A PHẦN MỞ ĐẦU: “Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Nguyễn Tất Thành thị trấn Sa Thầy giai đoạn 2010- 2015, tầm nhìn đến năm 2020”, nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Hiệu trưởng toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai thực kế hoạch chiến lược trường trung học sở Nguyễn Tất Thành thị trấn Sa Thầy hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết Chính phủ đổi giáo dục phổ thông, Nghị Đại hội Đảng thị trấn, Nghị Đại hội đảng huyện Sa Thầy góp phần đưa nghiệp giáo dục địa bàn thị trấn Sa Thầy phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội địa phương, đất nước; hội nhập với nước khu vực giới B NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHIẾN LƯỢC: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Tên đơn vị: TRƯỜNG THCS NGUYỄN TẤT THÀNH THỊ TRẤN SA THẦY HUYỆN SA THẦY - TỈNH KON TUM Địa điểm trụ sở chính: Thơn 1, Thị Trấn Sa Thầy - Sa Thầy - Kon Tum Điện thoại: 0603.821.123; 0603.821.888 Quá trình thành lập: Nhà trường thành lập theo Quyết định số 81/QĐ-TCCB ngày 22 tháng 07 năm 1997 (quyết định việc đổi tên trường Phổ thông Trung học Sa Thầy thành trường Phổ thông Trung học Cơ sở Thị trấn Sa Thầy) Năm 2008 đổi tên thành trường THCS Nguyễn Tất Thành thị trấn Sa Thầy (theo Quyết định số 1924/QĐ-UBND ngày 06 tháng 11 năm 2008 UBND huyện Sa Thầy) Cơ cấu tổ chức, chất lượng đội ngũ cán bộ, nhân viên: Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường gồm: 54 đồng chí, đó: + Cán quản lý: 03 đồng chí; + Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 47 đồng chí; + Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính: đồng chí Trình độ chun mơn: Đạt chuẩn 98%; Trên chuẩn 52,8% Các tổ chức trị, đồn thể nhà trường: a Chi Đảng nhà trường có 16 đảng viên, nữ 12; dân tộc 01, nữ dân tộc 01; đảng viên thức 15 đồng chí, nữ 10 đồng chí; đảng viên dự bị đồng chí, nữ đồng chí; Các tổ chức: Cơng đồn, chi Đoàn niên, Đội thiếu niên nhà trường công nhận vững mạnh tổ chức, tiên tiến hoạt động địa phương b Cơng đồn nhà trường thực tốt hoạt động, phong trào cấp phát động tổ chức, nhiều năm liền đơn vị vững mạnh, tiên tiến nhiều hoạt động Liên đoàn lao động huyện, Liên đoàn lao động tỉnh tặng Bằng khen đặc biệt tổ chức Cơng đồn nhà trường vinh dự Cơng đồn Giáo dục Việt Nam tặng Bằng khen c Chi đồn trường ln ln đầu tham gia thực tốt phong trào hoạt động trường, ngành của tổ chức đoàn cấp phát động; nhiều năm qua chi đồn trường ln ln giữ vững danh hiệu chi đoàn vững mạnh, xuất sắc huyện đoàn tặng Bằng khen d Liên đội trường cờ đầu toàn huyện thực tốt phong trào thiếu nhi nhà trường, ngành, Hội đồng đội cấp tổ chức Trong nhiều năm liền( năm) liên đội giữ vững danh hiệu Liên đội mạnh cấp tỉnh Tổ chuyên môn: * Năm học 2010-2011 nhà trường có tổ chun mơn, cụ thể: Tổ Văn - Sử - Địa - GDCD:11 giáo viên; Tổ Tiếng Anh: 06 giáo viên; Tổ Toán - Vật Lý - KTCN:12 giáo viên; Tổ Hoá - Sinh - Mĩ Thuật - Thể Dục - Âm Nhạc - KTNN: 15 giáo viên; Tổ Công nghệ thông tin (CNTT): 03 giáo viên; Các tổ chuyên môn nhà trường giữ vai trò quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường Thực tốt công tác giảng dạy, tham mưu Ban giám hiệu nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học nhà trường giao cho Các tổ chuyên môn nhà trường liên tục vinh dự đón nhận danh hiệu tổ lao động tiến tiến xuất sắc nhiều năm liền (từ năm 1997 đến nay) Chất lượng giáo viên: Năm học 2009-2010, tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp đạt: 82,2%, nhiều giáo viên ln đạt giải cao kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện (đạt giải nhất, giải nhì, giải ba tổng số 16 giáo viên dự thi), cấp tỉnh (1 giải nhì, giải ba, giải khuyến khích tổng số giáo viên dự thi) Những thuận lợi, khó khăn thực nhiệm vụ: Thuận lợi: Được quan tâm đạo, giúp đỡ thường xuyên lãnh đạo Uỷ ban nhân dân huyện; Phòng Giáo dục Đào tạo; Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân thị trấn Sự phối hợp nhà trường với Ban ngành đoàn thể địa phương Đội ngũ Cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhiệt tình cơng tác, u nghề mến trẻ Đa số có trình độ đạt chuẩn chuẩn, biên chế đầy đủ mơn Chính quyền địa phương nhân dân có nhiều quan tâm đến việc học hành em, lực lượng để nâng cao chất lượng giáo dục cơng tác xã hội hố giáo dục Khó khăn: Số lượng học sinh đông, địa bàn rộng, phận nhân dân chưa ý thức trách nhiệm gia đình việc học em Đạo đức số học sinh chưa ngoan thường xuyên vắng học ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Tỷ lệ trì sĩ số hàng ngày thời gian mùa vụ, dịp Lễ Tết gặp nhiều khó khăn học sinh Dân tộc thiểu số làng Điều kiện kinh tế số gia đình gặp nhiều khó khăn Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất nhà trường đầu tư, trang bị đầy đủ đảm bảo tốt cho công tác giáo dục theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Khuôn viên nhà trường khu riêng biệt, có tường rào, cổng trường, biển trường, tất khu nhà trường bố trí hợp lý, ln sạch, đẹp a Khu phịng học, phịng thực hành mơn: tổng số phòng học 24 phòng đảm bảo đầy đủ cho lớp học ca , phịng học thống mát, đủ ánh sáng, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng quy cách hành Phòng Tin học có 30 máy vi tính trang bị theo quy định Quy chế thiết bị giáo dục trường phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Có phịng học mơn Vật lý, Sinh học, Hóa học, Âm nhạc Nhà trường có thư viện tiêu chuẩn quy định hành tổ chức hoạt động thư viện trường học, có khu luyện tập thể dục thể thao, Phòng làm việc Cơng đồn giáo dục, phịng hoạt động Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Có phịng làm việc Hiệu trưởng, phịng làm việc Phó hiệu trưởng, Văn phòng nhà trường, phòng họp giáo viên, kho, phòng thường trực b Khu sân chơi sạch, đảm bảo vệ sinh có bóng mát; khu vệ sinh xây dựng theo tiêu chuẩn quy định BGD&ĐT bố trí riêng cho giáo viên, học sinh nam, sinh nữ, khơng làm nhiễm mơi trường ngồi nhà trường; khu để xe riêng cho giáo viên, cho lớp khuôn viên nhà trường, đảm bảo trật tự an tồn, sẽ, thống mát Có đủ nước cho hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục nước sử dụng cho giáo viên, học sinh; hệ thống thoát nước hợp vệ sinh Chức năng, nhiệm vụ: Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác Chương trình giáo dục phổ thơng Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng điều động giáo viên, cán bộ, nhân viên Tuyển sinh tiếp nhận học sinh, vận động học sinh đến trường, quản lý học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Thực kế hoạch phổ cập giáo dục phạm vi cộng đồng Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực cho hoạt động giáo dục Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức cá nhân hoạt động giáo dục Quản lý, sử dụng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị theo quy định Nhà nước Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội Tự đánh giá chất lượng giáo dục chịu kiểm định chất lượng giáo dục quan có thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục Thực nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định pháp luật II THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC: Trong năm học qua nhà trường cố gắng thực tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo quy định ngành, địa phương giao cho cụ thể: Tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường 100% có phẩm chất trị tốt Nội nhà trường đoàn kết, thực tốt quy chế dân chủ sở Tích cực hưởng ứng thực hoàn thành xuất sắc vận động, phong trào thi đua Trung ương, ngành, địa phương vận động “Hai khơng”, mơ hình “4P”, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực tiến độ GDPCTHCS Luôn bảo đảm đời sống vật chất, tinh thần tập thể; thực hành tốt cơng tác tiết kiệm, chống lãng phí Thực tốt chế độ, sách thành viên tập thể Kết chất lượng giáo viên, học sinh: a Giáo viên: Năm học 2009 - 2010, số giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp trường đạt 12/17 đồng chí (70,6%); thi giáo viên giỏi làm sử dụng đồ dùng giỏi cấp huyện đạt 7/7 đồng chí tham gia dự thi (đạt 100%), so với năm học trước tăng 20% Cấp tỉnh đạt 4/5 đồng chí (chiếm 80%) (so với năm học trước tăng 37,3%) Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt: 13/17 đ/c (76,5%), giải nhất, giải nhì, giải ba 100% cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia ứng dụng CNTT giảng dạy học tập để đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá ứng dụng CNTT công tác quản lý chuyên môn 100% học sinh học tập tiếp cận khoa học công nghệ thông tin (học môn Tin học), nâng cao kỹ thực hành, phát huy tính tích cực học sinh b Học sinh: Đội tuyển học sinh giỏi giải toán Internet tham gia thi cấp huyện đạt 9/11 học sinh Có học sinh chọn vào đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh đạt 2/2 học sinh (đạt 100%) học sinh tham gia kỳ thi chọn HSG cấp quốc gia 100% CBGV tập huấn khai thác ứng dụng Internet 14/23 giáo viên đạt kết cao kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có ứng dụng CNTT giảng dạy học tập 100% giáo viên ứng dụng CNTT Hội giảng, thao giảng, dạy RKN, 51/53 CBGV học tập qua lớp Tin học (96,2%) Thực tốt cơng tác vận động trì sĩ số (khốn vận động , khốn trì sĩ số; tỉ lệ chun cần hàng ngày ln đạt từ 95 - 98%) Đảm bảo tỉ lệ học sinh giỏi 48,83% (tăng 3,73% so với năm học 2008-2009), xếp loại hạnh kiểm khá, tốt 94,03 (tăng 11,03% so với năm học 2008-2009) Giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học (0%), xếp loại học lực yếu 3,06% (giảm 10,14% so với năm học 2008-2009), hạnh kiểm trung bình 0,15% (giảm 2,05% so với năm học trước) Tỉ lệ học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh đạt giải cao: học sinh giỏi cấp huyện 32/51 (đạt 62,74%); học sinh giỏi cấp tỉnh 15/23 (đạt 65,2%) giải nhì học sinh, giải ba học sinh, khuyến khích học sinh Quản lý, sử dụng bảo quản tốt sở vật chất, trang thiết bị theo quy định Nhà nước Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực cho hoạt động giáo dục Thực tốt công tác phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức cá nhân hoạt động giáo dục c Các thành tích bật nhà trường: Năm học 2005-2006, UBND tỉnh tặng Bằng khen (Số 345/QĐ-CT ngày 15 tháng 08 năm 2006, Quyết định chủ tịch UBND tỉnh Kon Tum) Năm học 2006-2007, BGD&ĐT tặng Bằng khen (Số 4196/QĐ-BGD&ĐT ngày 13 tháng 08 năm 2007, Quyết định Bộ trưởng BGD&ĐT) Năm học 2007-2008, UBND tỉnh tặng Bằng khen (Số 127/QĐ-CT ngày 12 tháng 12 năm 2008, Quyết định chủ tịch UBND tỉnh Kon Tum) Năm học 2008-2009, liên tục UBND tỉnh tặng Bằng khen (Số 336/QĐCT ngày 01 tháng 09 năm 2009, Quyết định chủ tịch UBND tỉnh Kon Tum) Tháng 10 năm 2010, Ủy ban nhân dân Tỉnh công nhận danh hiệu trường đạt Chuẩn quốc gia (QĐ số 1049/QĐ-UBND, ngày tháng 10 năm 2010) Tháng 10 năm 2010, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo khen tặng tập thể có thành tích xuất sắc việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Biện pháp tổ chức thực nguyên nhân đạt thành tích a Biện pháp tổ chức: * Cơng tác tổ chức quản lý Ban giám hiệu: Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo Xây dựng kế hoạch có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm * Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhà trường thực tốt cơng tác tham mưu với Phịng Giáo dục Đào tạo, cấp ủy quyền địa phương cơng tác giáo dục Hoàn thành xuất sắc phong trào “Tiếng kẻng học tập”, Khoán chất lượng, khoán vận động học sinh, khốn trì sĩ số” Thường xun đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp giảng dạy, đổi công tác thi đua khen thưởng; quy chế dân chủ sở Đầu tư bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhà giáo; bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh dân tộc Thường xuyên thực tốt phong trào thi đua đoàn thể, nhà trường Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục; cơng tác khuyến học-khuyến tài Tranh thủ đầu tư, giúp đỡ tổ chức, cá nhân đặc biệt giúp đỡ nhân dân, cha (mẹ) học sinh, b Nguyên nhân thắng lợi: Sự lãnh đạo Đảng bộ, UBND huyện, Sở GD&ĐT, quan tâm đạo điều hành Phịng GD&ĐT quyền cấp; đóng góp tổ chức đoàn thể trong, nhà trường, cha mẹ học sinh toàn dân giáo dục góp phần định cho thành cơng nghiệp giáo dục Sự ổn định trị, thành phát triển kinh tế, cải thiện đời sống nhân dân địa bàn thị trấn thời kỳ đổi tạo môi trường với điều kiện thuận lợi cho phát triển giáo dục Đầu tư cho giáo dục tổng chi ngân sách nhà nước liên tục tăng năm qua Lòng yêu nước, yêu người, yêu nghề, nỗ lực đội ngũ nhà giáo tâm đổi ngành giáo dục đào tạo huyện góp phần quan trọng thực nhiệm vụ giáo dục Đội ngũ nhà giáo cố gắng vượt qua khó khăn, thử thách to lớn, đóng góp cơng sức vào nghiệp trồng người Truyền thống hiếu học dân tộc phát huy mạnh mẽ, thể gia đình, cộng đồng dân cư Người dân không tiếc cơng sức, tiền đầu tư khuyến khích động viên em vượt khó, chăm học tập, hỗ trợ tạo điều kiện dạy tốt, học tốt cho nhà trường năm qua III PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH, HẠN CHẾ, THỜI CƠ, THÁCH THỨC, Điểm hạn chế a Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu: Chưa quyền chủ động tuyển chọn nhiều giáo viên, cán có lực chun mơn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm cao Đánh giá chất lượng chun mơn giáo viên cịn mang tính động viên, chưa thực chất, phân công công tác chưa phù hợp với lực, trình độ, khả số giáo viên b Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Một phận nhỏ giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu giảng dạy quản lý, giáo dục học sinh Thậm chí có giáo viên trình độ chun mơn cịn hạn chế, khơng tự học, bảo thủ, tín nhiệm học sinh đồng nghiệp chưa cao Số giáo viên chưa đạt chuẩn đồng chí (0,2%) c Chất lượng học sinh: Học sinh có học lực trung bình yếu chiếm tỉ lệ 32,7%, ý thức học tập, rèn luyện, phấn đấu chưa tốt Một phận học sinh lười học, số học sinh dân tộc thiểu số ba làng (KLeng, Kà đừ, làng Chốt) chiếm tỉ lệ cao (1/3 tổng số học sinh toàn trường) nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng d Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, đại Phịng học, phịng học mơn chưa có trang thiết bị, đồ dùng học tập, thiết bị dạy học, bàn ghế chất lượng thấp, phịng làm việc đồn thể, nhà tập đa năng, sân tập, phòng Truyền thống thiếu e Nguyên nhân yếu Quan điểm giáo dục quốc sách hàng đầu chưa thực quán triệt mức cấp quản lý đạo giáo dục Trong nhiều năm qua Đảng ta luôn nhấn mạnh quan điểm “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực trình phát triển” Tuy nhiên thực tiễn, quan điểm chưa cụ thể hóa để hiểu cách đầy đủ triển khai cách thực hiệu lĩnh vực Việc nhận thức nhân dân chưa đầy đủ vai trò giáo dục, chưa thấy hết trách nhiệm giáo dục nên chưa dành ưu tiên thỏa đáng tạo điều kiện phát triển giáo dục đáng ý cơng tác xã hội hóa giáo dục địa bàn Tư giáo dục chậm đổi mới, chưa thích ứng với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa trình hội nhập quốc tế Trong tình hình kinh tế xã hội địa phương có nhiều biến đổi sâu sắc, xu đổi giáo dục mạnh mẽ nhiều tư tưởng nhân dân cịn xơ cứng, trì trệ Chính sách huy động phân bổ nguồn lực tài cho giáo dục chưa hợp lý, chưa quan tâm mức đến địa phương khó khăn Đầu tư nhà nước cho giáo dục thiếu hiệu quả, chưa tập trung cao cho mục tiêu ưu tiên Cơ cấu chi ngân sách giáo dục chưa hợp lý, phần chi cho hoạt động chuyên môn không đáng kể Những tác động khách quan làm tăng thêm yếu bất cập giáo dục Quá trình hội nhập quốc tế mang tới hội lớn mang đến nhiều thách thức lớn giáo dục Nhu cầu học tập nhân dân ngày cao khả đáp ứng ngành giáo dục trình độ phát triển kinh tế đất nước cịn hạn chế Thời Có tín nhiệm học sinh phu huynh học sinh địa bàn huyện Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đào tạo bản, có lực chun mơn , kinh nghiệm chuyên môn kỹ phạm khá, tốt Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng 10 Có đầy đủ phịng tin học, thí nghiệm, thư viện, phịng đa năng, phịng mơn, phịng truyền thống trang bị nâng cấp theo hướng đại Xây dựng môi trường sư phạm “ An toàn”, “ Xanh - Sạch - Đẹp” VI CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG Khẩu hiệu phương châm hành động a Khẩu hiệu: “ Trường THCS Nguyễn Tất Thành Thị Trấn Sa Thầy, Niềm tin hệ học sinh ” b Phương châm hành động: “Chất lượng giáo dục danh dự nhà trường Tư giáo dục thay đổi theo nhu cầu xã hội” Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục học sinh Trước hết cần phải xác định rõ: chất lượng dạy - học hiệu giáo dục thước đo lực, phẩm chất, trí tuệ, tính trung thực, tâm tài người thầy Mọi hoạt động, việc làm nhà giáo phải hướng đến đích cuối NGƯỜI HỌC a) Dạy học: nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Cải tiến phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp với đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; tăng cường sử dụng ĐDDH có hiệu quả, hướng dẫn học sinh tự làm thí nghiệm Đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực: soạn, tiết dạy, hoạt động tập thể lấy học sinh làm trung tâm, lấy học sinh để thiết kế hoạt động Mỗi cán bộ, giáo viên phải áp dụng nhuần nhuyễn phương pháp “Dạy ít, học nhiều”, khắc phục triệt để tình trạng “Dạy lý thuyết sng”, tổ chức nhiều hình thức học tập học ngồi trời, dã ngoại…Xây dựng đơi bạn học tập với quan điểm “học thầy không tày học bạn”… 16 Tăng cường dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ có luân chuyển nhóm trưởng để học sinh tập làm quen với công việc lãnh đạo Cải tiến hoạt động hướng dẫn học nhà… Đảm bảo tiết học giáo viên hướng dẫn học sinh để học sinh tự tìm tịi, khám phá kiến thức Đẩy mạnh công tác thực chuyên đề giảng dạy học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học như: ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, dạy học môn học văn hố tích hợp với giáo dục đạo đức, giáo dục bảo vệ môi trường, thực vận động, lồng ghép tích hợp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, gắn với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém; tăng cường công tác nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số Tiếp tục đổi mới, cải tiến mạnh mẽ tiết học, hoạt động giáo dục, hoạt động ngồi lên lớp, tạo khơng gian học tập lớp học; thường xuyên định kỳ tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, rung chng vàng, trị chơi dân gian, vui để học, thi hóa trang, thi ý tưởng sáng tạo … Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng: Người thực hiện: Các tổ trưởng, tổ phó chun mơn, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội, tổ chủ nhiệm Xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo Xây dựng đội ngũ nhà giáo nhiệm vụ toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên không nhiệm vụ Ban giám hiệu nhà trường, có vị trí quan trọng, yếu tố thành bại việc thực “Chiến lược phát triển trường THCS Nguyễn Tất Thành giai đoạn 2010 đến 2015, tầm nhìn năm 2010” a Năm học 2012 năm tiếp theo, xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn khá, giỏi hạn chế tối đa trung bình; biết sử dụng thành thạo máy vi tính; cán bộ, giáo viên, nhân viên có hộp thư điện tử sử dụng thư điện tử để giao dịch; cán bộ, giáo viên, nhân viên 17 thiết kế blog; 30% số giáo viên sử dụng dạy học trực tuyến qua Internet, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến bộ… Có tinh thần đồng đội, cầu tiến, có tình thân ái, biết vượt qua khó khăn thử thách để vươn lên, biết sẻ chia, nhường nhịn, có tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình, biết nhận lỗi sửa sai phạm lỗi (cơng tác phê tự phê bình phải dựa lợi ích chung, khơng đem ý kiến cá nhân vào đánh giá, góp ý) Đặc biệt tránh biểu quan liêu, cửa quyền, hách dịch, giải có tình có lý… Sống phải có tâm có đức, có động tốt nghiệp chung nhà trường Tham mưu lãnh đạo cấp xử lý cương trường hợp khơng có phẩm chất đạo đức, khơng có chí tiến thủ, khơng tận tâm với cơng việc lực chuyên môn nhiều năm liền yếu hình thức như: chuyển làm cơng tác khác, chuyển công tác, buộc việc b Chú trọng công tác giáo dục pháp luật giáo dục kỹ giao tiếp, nói thơng qua việc định trả lời số nội dung bản, gần gũi luật, điều lệ, thông tư…của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, văn Phòng GD&ĐT, nhà trường nhằm giáo dục nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Tổ chức có hiệu việc xen kẽ buổi họp hội đồng, trao đổi tình ứng xử sư phạm ứng xử sống nhằm tăng cường trao đổi kinh nghiệm… hướng tới nhà giáo có đủ nhân cách, có uy tín học sinh cộng đồng Góp phần xây dựng nhà trường thân thiện, dân chủ khuôn khổ pháp luật… Tham mưu cấp lãnh đạo xử lý nghiêm khắc cá nhân lợi dụng dân chủ để quấy rối gửi đơn thư thắc mắc nhiều lần kéo dài, gửi liên tục… Cương chống lại biểu gây đoàn kết nội bộ, biểu bè phái, cục bộ, tung tin thất thiệt gây ảnh hưởng đến danh dự, nhân phẩm cán bộ, giáo viên, học sinh uy tín nhà trường Xây dựng phong cách làm việc công nghiệp hoạt động 18 c Tăng cường chăm lo đời sống cán cơng chức theo chế độ sách hành; đẩy mạnh công tác thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Thực tốt chế độ làm việc cán bộ, công chức, phát huy tối đa lực sở trường người không phân biệt cấp, hợp đồng hay biên chế Duy trì thực tốt công tác thi đua khen thưởng học kỳ, năm học Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun mơn, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm, đồn thể (phối hợp chia sẻ trách nhiệm), tra nhân dân Giáo dục cho học sinh kỹ sống Học sinh có kỹ sống giúp cho em biết hòa nhập, hạn chế tối đa tệ nạn xã hội, có lĩnh sống dù hoàn cảnh Tổ chức thực nội dung: kỹ làm chủ sống; kỹ phòng chống tệ nạn xã hội; kỹ phòng chống nghiện hút chất ma túy; kỹ làm chủ học tập: tự giác, tích cực, tự lực, sáng tạo học tập; kỹ giao tiếp hội nhập; kỹ định hướng nghề nghiệp sau tốt nghiệp phổ thông trung học sở, xây dựng câu hỏi trả lời tình nội dung cần học tập Tăng cường giáo dục giới tính giáo dục bảo vệ môi trường Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống với phương án phù hợp linh động như: dạy lồng ghép, dạy tiết học lên lớp, tiết sinh hoạt lớp, tiết chào cờ, hoạt động đội, rung chuông kiểm tra kiến thức, câu lạc Đẩy mạnh biện pháp kiểm tra, giám sát dạy thầy học trò Phát động thực tốt phong trào thi đua, vận động trung ương, địa phương, ngành, trường Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Tổng phụ trách Đội Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun mơn, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách thực hiện, Ban y tế trường học, chi Đồn niên Cơng đồn nhà trường Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục 19 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy-học yếu tố quan trọng việc cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy học, vậy: a Tích cực tham mưu với Phịng Giáo dục Đào tạo, cấp ủy quyền địa phương đầu tư xây dựng thêm phòng học mơn, phịng đa chức năng, thư viện, phịng truyền thống, khu hiệu Tiếp tục mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ khác, bước đưa phương tiện đại vào giảng dạy, xây dựng sân chơi bãi tập; tham mưu lãnh đạo cấp thiết kế quy hoạch trường nhằm tránh tình trạng xây dựng khơng có quy hoạch quy hoạch khơng phù hợp dẫn đến xây phá bỏ gây thất thoát tiền bạc nhân dân nhà nước Tham mưu lãnh đạo cấp xây dựng, bổ sung sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Tiếp tục huy động nguồn lực tổ chức, cá nhân, Cha mẹ học sinh: đầu tư, nâng cấp, trang bị trang thiết bị, sở vật chất nhà trường đại, phù hợp với yêu cầu phát triển địa phương, xã hội cụ thể: Xây đầy đủ phòng truyền thống, phòng chức năng, phịng học mơn, thư viện, khu vui chơi, giải trí, nhà đa chức (năm 2014) Trang bị phịng máy vi tính (năm 2013); 10 phịng máy chiếu, có phịng máy chiếu đa chức ( vào năm 2013) Hệ thống phòng làm việc nhà trường, đồn thể, tổ chun mơn (theo hướng đại hóa trang thiết bị vào năm 2014) Xây dựng vườn trường, nhà trường thân thiện, khang trang, “ An toàn”, “ Xanh- Sạch- Đẹp” ( vào năm 2013) Xây dựng hệ thống nước đảm bảo theo tiêu chuẩn Sở y tế (năm 2010) b Xây dựng kế hoạch bảo quản, tu sửa kịp thời, tuyệt đối khơng để xảy tình trạng mát, hư hỏng, thất thoát, tẩu tán loại tài sản Bên cạnh chống lãng phí quản lý sử dụng tài sản công chống cung cách quản lý Quy định rõ trách nhiệm cho cá nhân phụ trách cụ thể, có biện pháp xử lý mạnh mẽ 20 như: bồi thường, thu hồi, xử lý hành chính, xử lý công chức, cắt hợp đồng lao động… cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, phận kế toán Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất trang thiết bị giáo dục; kế toán, nhân viên thiết bị Thực hiện: kế tốn, tổ cơng nghệ thông tin, bảo vệ, thư viện, thiết bị, tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nhà trường: Trong xã hội đại, vai trị cơng nghệ thơng tin ngày tăng lên Nó trở thành hàng hoá chuyển giao thị trường bảo hộ pháp luật Những tiến vũ bão khoa học - công nghệ hai thập kỷ qua, đặc biệt lĩnh vực cơng nghệ thơng tin, tự động hố làm đảo lộn tư chiến lược nhiều nước Với việc đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục năm nhà trường nhồi nhét kiến thức cho học sinh mà chủ yếu hướng dẫn học sinh tự học, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu… Vì khơng thể thiếu ứng dụng công nghệ thông tin trường học ngày Chiến lược nhà trường Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học năm học 2010-2011 năm là: a Kết nối Internet cho tất máy tính nhà trường, quản lý, tổ chức cho giáo viên, học sinh biết khai thác ứng dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật vào công tác tự học, tự nghiên cứu; triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy b Tổ chức hướng dẫn tạo blog- Email, tổ chức thí điểm dạy học trực tuyến Internet, hướng dẫn sử dụng Email phần mềm hỗ trợ khác Tổ chức hướng dẫn sử dụng bảng tương tác thông minh (giai đoạn 2012-2014) Xây dựng quy chế quản lý hộp thư điện tử sử dụng Internet, tăng cường đạo, trao đổi thông tin qua mạng nhằm giảm bớt hội họp kinh phí in ấn…Các thơng tin, viết, tài liệu đăng tải blog văn nhà trường, website thức 21 trường gửi qua email coi tài liệu thức Tiến tới liên hệ với phụ huynh qua điện thoại, qua email (từ giai đoạn 2012-2014) Tiến tới hướng dẫn sử dụng phần mềm mã nguồn mở, cài đặt tất máy (đồng máy trường máy gia đình giáo viên) nhằm tránh tình trạng vi phạm quyền tăng độ tương thích sử dụng c Tăng cường cơng tác bảo vệ trị nội bộ, an ninh mạng; sử dụng, khai thác triệt để tài nguyên mạng, phần mềm V-EMIS (gồm phân hệ: quản lý tài sản, quản lý tài chính, quản lý học sinh (kể sổ điểm), quản lý chuyên môn (kể xếp thời khóa biểu), quản lý cơng chức, quản lý thư viện, quản lý thiết bị Chú trọng công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức kĩ cho cán bộ, giáo viên nhắm khai thác tối đa nguồn tài nguyên phục vụ tốt cho công tác học tập, giảng dạy Tiếp tục bồi dưỡng học sinh tham gia thi giải toán ViOlimpic tát khối lớp từ đầu năm năm học Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Tổ công nghệ thông tin nhà trường Thực hiện: Phó hiệu trưởng, tổ cơng nghệ thông tin, tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên, tổ văn phịng Cơng tác lãnh đạo, quản lý tổ chức cán bộ: Nhà trường xác định rõ vai trò quan trọng việc thực Chỉ thị số 40/CT-TW Ban bí thư Trung ương Đảng “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục”, coi khâu then chốt định đến thành công hay không thành công trường học, địi hỏi cần có yếu tố: a Phẩm chất trị, đạo đức cán quản lý: Cán quản lý (như tổ trưởng (tổ phó) chun mơn, đồn thể, đảng viên) phải người có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao công việc; gương mẫu đầu hoạt động Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, chấp hành nghiêm túc chủ trương Đảng, chi bộ, pháp luật nhà nước, quy định ngành trường, có tầm nhìn rộng, có “Tâm - Đức – Tài”; giỏi chuyên môn nghiệp vụ; Có biện pháp đạo, lãnh đạo xây dựng đội ngũ, thu hút người tài, sử dụng đội ngũ có hiệu 22 quả…có tác phong làm việc cơng nghiệp khoa học, biết đón đầu cơng việc Cán quản lý phải người không vụ lợi, khơng lợi ích cá nhân mà bỏ mặc lợi ích tập thể b Xây dựng hệ thống quy định: tiến tới xây dựng hệ thống văn bản, quy chế, quy định, nội quy, quy tắc nhà trường với yêu cầu: Các quy định phải phù hợp với nội dung chuẩn theo thông tư số 12/TTBGD&ĐT ngày 12/5/2009 ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS, phù hợp với văn pháp luật Quy định rõ ràng chức nhiệm vụ phận cá nhân, tổ chức phong trào thi đua, xây dựng quy chế dân chủ sở…Đặc biệt xây dựng kịp thời quy chế xử lý trường hợp chuyên môn tay nghề nhiều năm yếu kém, không tiến vi phạm quy chế chuyên môn, vi phạm giấc, vi phạm quy định nhà trường, ngành theo quy định nhà trường pháp luật Xây dựng hệ thống văn quy phạm nhà trường như: xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, quy định sử dụng tài sản công, quy định sử dụng email Internet, quy định xếp loại công chức, quy tắc ứng xử giáo viên c Kiện toàn cấu tổ chức nhà trường: Thành lập phận phụ trách, quản lý thư viện- thiết bị; tổ chuyên môn Hội đồng tư vấn nâng cao chất giáo dục nhà trường, Ban Thanh tra nhân dân, Hội đồng kiểm định, Hội đồng tuyển sinh, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật số ban khác Các ban, hội đồng phải có định thành lập, kế hoạch hoạt động, có báo cáo sơ kết, tổng kết d.Tăng cường đạo công tác văn thư- lưu trữ, tài chính, tài sản: * Văn thư lưu trữ: Công tác văn thư lưu trữ xác định quan trọng, “bảo tàng” quan, nơi kho lưu trữ cho hệ sau nghiên cứu, cơng tác văn thư lưu trữ người phụ trách văn thư lưu trữ phải đảm bảo yêu cầu: 23 Người phụ trách văn thư lưu trữ: quy định phẩm chất trị, lối sống cịn địi hỏi: tính kiên trì, cẩn thận, khoa học, nhanh nhẹn, hoạt bát, thạo tin học… Phụ trách văn thư lưu trữ phải có tầm hiểu biết rộng, nắm toàn hoạt động nhà trường, nắm rõ pháp luật, quy định, quy chế, quy trình đầu cơng việc nhằm tham mưu sớm, kịp thời cho Hiệu trưởng Nhiệm vụ công tác văn thư lưu trữ: Ban hành văn thể thức, quy trình theo quy định nhà nước Văn lưu trữ cẩn thận, dễ tìm, dễ kiểm tra, dễ tra cứu Lưu trữ hồ sơ đầy đủ (hồ sơ chuyên đề, hồ sơ học sinh, hồ sơ cán cơng chức) Đảm bảo tính bí mật quan nhà nước theo quy định Pháp luật Đảm bảo thông tin hai chiều thông suốt, nhanh chóng, kịp thời, xác Thơng tin ln cập nhật thường xuyên, xây dựng hệ thống lưu trữ khoa học, tiếp tục trì trang blog văn nhà trường Áp dụng phương pháp lưu trữ liên kết máy tính, hồn chỉnh loại hồ sơ lưu trữ Xây dựng thư viện văn pháp quy sử dụng nhà trường thư viện văn nhà trường theo năm e Tài chính, Tài sản : đảm bảo cơng khai tài theo quy định pháp luật, cơng khai mua sắm, minh bạch hoạt động mua sắm, xây dựng, lý, kiểm kê, chi trả chế độ, công tác khác liên quan đến tài Khơng để xảy tình trạng mát hư hỏng, phịng chống có hiệu cháy nổ bảo đảm an toàn, an ninh trật tự; Thanh lý tài sản phải cơng khai, minh bạch, quy trình Những tài sản sử dụng (dù hết khấu hao) đưa vào sử dụng f Chỉ đạo chặt chẽ cơng tác phịng chống tham nhũng thực hành tiết kiệm: hoàn thiện văn bản, kế hoạch, quy định công tác với phương châm: giáo dục chủ yếu, ngăn ngừa quan trọng không loại trừ biện pháp xử lý liệt, nghiêm khắc nhằm xây dựng nhà trường thành cộng đồng sạch; ngăn ngừa có hiệu tượng nhũng nhiễu, hạch sách nhân dân cấp 24 Triệt để tiết kiệm chi tiêu, sử dụng tài sản, việc sử dụng điện, máy móc thiết bị khác Sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn tài nguyên nước, tài nguyên công nghệ thông tin, tài nguyên tri thức, chất xám, tài nguyên người Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng , tổ trưởng, tổ phó chun mơn, Bộ phận văn thư, Tổng phụ trách, ban, hội đồng, phận, đoàn thể Xây dựng trường học văn hóa-an tồn: Quy hoạch khu vực để bồn hoa, cảnh, đảm bảo có tính thẩm mỹ; đầu tư hệ thống tưới cây; thường xuyên tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh trường lớp, xây dựng phòng học đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Đảm bảo đồ dùng, thiết bị gọn gàng, có tính thẩm mỹ, sẽ, ngăn nắp Mọi chỗ, nơi phải có hiệu giáo dục, xây dựng nội quy tất phòng (kể nhà vệ sinh nhà để xe…); tổ chức lựa chọn đồng phục học sinh giáo viên – nhân viên với yêu cầu: rẻ, tiết kiệm, phù hợp với sứ mệnh nhà trường Xây dựng triển khai thực tốt quy tắc ứng xử giáo viên, học sinh; nội quy, quy định nhà trường Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Ban chấp hành Cơng đồn Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng , tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, Bộ phận văn thư, Tổng phụ trách Đội, Ban lao động, Ban đạo “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hội đồng, phận, đoàn thể khác Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục Nguồn lực yếu tố thiếu để tổ chức hoạt động Đặc biệt nguồn lực thông tin đặc biệt hệ thống thông tin hai chiều Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường, nguồn lực gồm có: + Nguồn lực tài chính: Từ ngân sách Nhà nước 25 Ngoài ngân sách: từ quỹ Ban đại diện Cha mẹ học sinh, nguồn đóng góp giáo viên, nguồn ủng hộ học sinh, tài trợ từ đoàn thể Sử dụng mục đích, có hiệu nguồn lực huy động doanh nghiệp Đảm bảo tính minh bạch trình sử dụng Ra lời kêu gọi tổ chức, cá nhân ủng hộ sở vật chất, kỹ thuật, tài cho nhà trường, lời kêu gọi đăng tải blog trang Web Sử dụng mục đích, cơng khai, minh bạch tài trợ + Nguồn lực vật chất: Tranh thủ hỗ trợ vật chất từ địa phương, tranh thủ kinh phí khơng tự chủ từ ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí hỗ trợ đồ dùng dạy học, trang thiết bị khác Sở Giáo dục-Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào Tạo huyện + Nguồn nhân lực: Tăng cường xây dựng bầu khơng khí đồn kết, cởi mở, tạo hội cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy hết khả thân, sách thu hút nhân lực nơi khác đến cống hiến cho nghiệp giáo dục địa phương Động viên kịp thời, khích lệ nêu gương kịp thời gương người tốt việc tốt lên trang web blog trường + Nguồn lực thông tin: Nắm bắt kịp thời nguồn thông tin khác nhau, chọn lọc xử lý kịp thời; Các báo cáo, văn liệu lưu trữ khoa học đăng tải kịp thời hình thức khác đưa lên mạng để chia sẻ thông tin, đưa lên trang web, blog để lấy ý kiến đông đảo nhân dân Đảm bảo thông tin hai chiều thông suốt, không bị ách tắc khâu Phát huy tác dụng trang web blog nhà trường tạo Chú trọng đặc biệt phát ngôn, thông tin nhà trường phải thực theo thông tư số 09/2009/TT-BGD&ĐT ngày 07/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân (1 năm học lần vào tháng tháng 6) Chỉ có Lãnh đạo nhà trường phổ biến chủ trương, đường lối kết trường phương tiện thông tin đại chúng 26 Lãnh đạo chung: Chi Đảng, Hiệu trưởng Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng , tổ trưởng, tổ phó chun mơn, Bộ phận văn thư, Tổng phụ trách Đội, ban, hội đồng, phận, đoàn thể, toàn cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Xây dựng thương hiệu: Trong cơng hịa nhập với giới xu tồn cầu hóa, giáo dục dịch vụ, thương hiệu yếu tố quan trọng Vì trường THCS Nguyễn Tất Thành thị trấn Sa Thầy xác định: a.Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường: Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, nhân viên học sinh Cha (mẹ) học sinh: Trong giai đoạn 2010-2012 nhà trường đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên phải có câu tuyên ngơn hình ảnh treo trang trọng nơi dễ nhìn Giáo viên, nhân viên phải thường xuyên thực câu tuyên ngôn Tổ chức xếp lớp học theo khả trình độ học sinh để giúp đỡ, rèn luyện học sinh, giúp học sinh phát huy hết khả Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường b.Tổ chức tuyển chọn logo, biểu trưng nhà trường biểu tượng văn hóa Quảng bá hình ảnh, biểu tượng, thương hiệu nhà trường mạng Internet từ quảng bá rộng rãi khắp tồn quốc Yêu cầu thành viên nhà trường nêu cao tinh thần làm chủ, chủ động nắm bắt tuyên truyền tin tức tích cực nhằm xây dựng thương hiệu cho nhà trường nhân dân, Website trường, ngành, … c Đưa tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi, mục tiêu chiến lược nhà trường lên nơi trang trọng dễ nhìn, dễ thấy Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng 27 Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng, đồn thể, tổ chuyên môn Giáo viên Thể dục, Mỹ thuật, Âm nhạc, GDCD VII KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC Giai đoạn 1: Từ năm 2010 - 2011: Đây giai đoạn tiền đề, nhà trường xác định tập trung chủ yếu vào công việc sau: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; thành lập ban đạo thực chiến lược Xây dựng logo, biểu tượng, đồng phục giáo viên, học sinh: Xây dựng tài liệu dạy kỹ sống, tập huấn giáo dục kỹ sống cho giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường yêu cầu Phòng GD&ĐT Phấn đấu nâng dần chất lượng lên: 50% học lực khá, giỏi (15% học lực giỏi), tỷ lệ học sinh có học lực yếu, không 5% Thi học sinh giỏi huyện đạt 15 giải trở lên, cấp tỉnh đạt 10 giải trở lên; hạnh kiểm tốt đạt 90%, yếu không 2% Biên soạn tài liệu giáo dục kỹ sống Giai đoạn 2: Từ năm 2011 - 2013: Nâng cao chất lượng tăng thêm 3-5% so với giai đoạn 1, riêng học lực giỏi tăng thêm 1%, tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống vào nề nếp Hồn thành xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn, quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cán công chức, xây dựng quy tắc ứng xử có văn hóa, hồn thành biểu trưng, logo, biểu tượng văn hóa, đồng phục triển khai thực Giai đoạn 3: Từ năm 2013 – 2015: Nâng chất lượng tăng thêm 5-7% so với giai đoạn 1, riêng học lực giỏi tăng thêm 1% so với giai đoạn 2, kỹ sống học sinh hoàn thiện Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban đạo, ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Xây dựng kế hoạch năm học bám sát yêu cầu chiến lược VIII ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH 28 Bản chiến lược pháp lý để tất phận đồn thể, tổ chun mơn, cá nhân xây dựng kế hoạch hàng năm; đồng thời sở để đánh giá xếp loại công chức, mức độ hoàn thành nhiệm vụ, sở để cán bộ, cơng chức đối chiếu với tồn cơng việc từ cán bộ, giáo viên, nhân viên rút kinh nghiệm trình thực Hàng năm, Hiệu trưởng xây dựng Kế hoạch năm học dựa chiến lược này, có điều chỉnh cần thơng qua hội đồng trường, thông qua ban đạo thực chiến lược phổ biến công khai hội đồng sư phạm Mỗi Cán bộ, giáo viên, nhân viên, phận, đồn thể, tổ chun mơn phải có tự đánh giá việc thực chiến lược phát triển giáo dục, đề giải pháp cho năm sau: C PHẦN BA: KẾT LUẬN Trước cấp thiết phải đổi lãnh đạo quản lý trường phổ thơng bối cảnh tồn cầu hố xu hội nhập quốc tế Trước tiên cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên phải có nhận thức sâu sắc: cách mạng khoa học kĩ thuật phát triển với bước tiến nhảy vọt nhằm đưa giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin đồng thời xác định rõ phát triển kinh tế tri thức mấu chốt để phát triển kinh tế, xã hội, đưa đất nước Việt Nam ngày giàu-mạnh Những xu chung nêu tạo yêu cầu tạo biến đổi nhanh chóng, sâu sắc đến lĩnh vực xã hội, có giáo dục Từ yêu cầu phát triển kinh tế xã hội dẫn đến yêu cầu mẫu hình nhân cách người lao động nên đòi hỏi chất lượng hiệu qủa giáo dục ngày cao Quản lý giáo dục quản lý nhà trường đóng vai trị định hướng, yếu tố mang tính đột phá, định đến chất lượng hiệu giáo dục Vì đổi lãnh đạo quản lý giáo dục nói chung nhà trường nói riêng (trong có nhà trường phổ thông) tất yếu khách quan đòi hỏi cấp thiết xã hội giai đoạn nay, bối cảnh nước ta gia nhập tổ chức thương mại giới (WTO) Mặc dù cịn gặp nhiều khó khăn 29 thầy trò trường THCS Nguyễn Tất Thành tâm vượt khó khăn để xây dựng trường trở thành nơi đặt “niềm tin” hệ học sinh Trên nội dung kế hoạch chiến lược phát triển trường THCS Nguyễn Tất Thành thị trấn Sa Thầy giai đoạn 2010 – 2012, tầm nhìn đến năm 2015 Nhà trường kính trình đến cấp lãnh đạo, quý phụ huynh học sinh biết để hỗ trợ trường thực thành công chiến lược Trường THCS Nguyễn Tất Thành kêu gọi toàn thể cán giáo viên- nhân viên, học sinh; nhân dân, phụ huynh học sinh, tổ chức đồn thể trị, cá nhân có hảo tâm, doanh nghiệp hỗ trợ nhà trường thực chiến lược này./ D ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: UBND huyện: Phòng GD&ĐT Đảng ủy, UBND thị trấn PHÊ DUYỆT LÃNH ĐẠO HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT (Đã ký) (Đã ký) TRẦN ĐÌNH HUÂN NGUYỄN VĂN NGUYÊN 30 ... giáo dục, chưa thấy hết trách nhiệm giáo dục nên chưa dành ưu tiên thỏa đáng tạo điều kiện phát triển giáo dục đáng ý cơng tác xã hội hóa giáo dục địa bàn Tư giáo dục chậm đổi mới, chưa thích ứng... thuận lợi cho phát triển giáo dục Đầu tư cho giáo dục tổng chi ngân sách nhà nước liên tục tăng năm qua Lòng yêu nước, yêu người, yêu nghề, nỗ lực đội ngũ nhà giáo tâm đổi ngành giáo dục đào tạo... pháp giáo dục, trách 12 nhiệm tình thương đội ngũ nhà giáo, khung cảnh sư phạm nhà trường yếu tố tạo nên lôi nhà trường d Phát triển dịch vụ giáo dục tăng cường yếu tố cạnh tranh hệ thống giáo dục