Đang tải... (xem toàn văn)
- Căn cứ nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng và các bài học trong sách giáo khoa THCS và THPT. - Tổng hợp theo bảng với các cột: lớp, tên bài, chủ đề giáo dục, mức độ giáo d[r]
(1)GIÁO DỤC
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHO HS PHỔ THƠNG QUA
MÔN NGỮ VĂN
(2)
- Giới thiệu cá nhân (nói điều thân)
- Tìm hiểu người lớp (tìm điều giống 3 điều khác với mình, tìm người có điểm bật trong lớp )
(3)Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:
Hiểu vấn đề bản, cần thiết tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minhcho HS phổ thông.
Hiểu nội dung, ph ương pháp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho HS qua mơn học.
Có kĩ soạn kĩ dạy giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh mơn học.
(4) Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn Nhận thức vê tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh
(5) Lớp tập huấn tiến hành theo phương pháp tham gia Có nghĩa là: HV tạo hội tham gia tích cực vào các hoạt động tập huấn, chia sẻ suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm giáo dục tư tưởng Hồ Chí minh thân,… để thơng qua đó, với hướng dẫn, giúp đỡ GV, HV đạt mục tiêu tập huấn
(6)(7)(8)Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng khẳng định: “Tư tưởng Hồ Chí Minh kho tàng đầy báu, di sản chứa đựng bao giá trị, giá trị đó, nói cho cùng, giá trị văn hoá mà khai thác chưa bao nhiêu”
(9)(10)III HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
1 Về gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Trọn đời phấn đấu, hy sinh nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người nhân loại
- Ý chí nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua thử thách, khó khăn để đạt mục đích
- Tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân, hết lịng, phục vụ nhân dân
- Nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, người
(11)2 Nội dung học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn nay
- Nâng cao chủ nghĩa yêu nước giai đoạn mới, phát huy sức mạnh tồn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển
- Thực cần kiệm, liêm chính, chí cơng, vơ tư nêu cao phẩm giá người Việt Nam thời kỳ
- Phát huy dân chủ, nâng cao ý thức chấp hành kỷ luật, gắn bó với nhân dân, nhân dân phục vụ
(12)3 Thực trạng hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh HS PT
- 95% học sinh từ TH đến THPT có hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh qua học tập mơn học KHXH, sinh hoạt Đồn, Đội, tiếp nhận thông tin đại chúng tiến hành hoạt động cơng ích xã hội
- Ở mức độ định, em nhận thức vai trị cơng lao to lớn Bác dân tộc, nhân loại, gia đình thân em
- Khoảng 40% học sinh trung học phổ thông hiểu biết đời, hoạt động, TTHCM chưa sâu sắc, có số nhầm lẫn, sai lầm kiện
(13)Nhưng hiệu chưa cao vì:
+ Số học sinh chưa thực tâm tìm hiểu trao đổi, tham gia thi tim hiểu TTHCM
+ Thiếu tài liệu; tiếp cận chủ yếu qua sóng phát truyền hình
(14)Nhận xét:
- Sự hiểu biết Hồ Chí Minh tư tưởng Người phổ thơng cịn đơn giản, nặng cảm tính, nên tác động TTHCM đến suy nghĩ, hành động em chưa mạnh mẽ, chưa có hiệu cao
(15)Phần thứ hai
MÔN NGỮ VĂN VỚI VIỆC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
(16) Khả GD tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn Yêu cầu nguyên tắc việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí
Minh môn Ngữ văn
Nội dung địa GD tư tưởng Hồ Chí Minh
môn Ngữ văn.
Một số soạn mẫu thực hành soạn học Ngữ
(17)Những yêu cầu chủ yếu việc làm theo g ơng
o c Hồ Chí Minh
Tù ngun, tù gi¸c
Hình thành phẩm chất tốt đẹp đôi với sửa chữa
sai lầm, khuyết điểm, trái với đạo đức HCM.
Nói đơi với làm, rèn luyện đạo đức, phẩm chất
học tập lí luận, tu d ỡng giác ngộ t t ởng hành động thực tiễn
Kết hợp việc học tập, giáo dục đạo đức với việc thực
(18) Giữ vững, phát huy đạo đức truyền thống tốt đẹp
d©n téc, kết hợp với việc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, tiếp nhận có lựa chọn mới, tiến bộ, chống
những điều lai căng, lố bÞch
Tu d ỡng đạo đức cách mạng phải đôi với việc đấu
tranh với thân, với âm m u “diễn biến hồ bình” Đây đấu tranh khơng phần gay go, gian khổ, so với đấu tranh chống ngoại xâm, xây dựng đất n ớc.
(19) Học viên đọc mục II tài liệu (từ trang 19 đến
trang 24)
Dùng kĩ thuật hỏi chuyên gia (mỗi nhóm cử
chuyên gia, chuyên gia ngồi đối diện với toàn lớp để trả lời câu hỏi lớp) trao đổi về:
+ Khả giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh mơn Ngữ văn
(20) Ngữ văn mơn học có khả cao GD tư
tưởng Hồ Chí Minh:
- Mục tiêu môn học chứa đựng nội dung GD nhân cách
con người
- Nội dung mơn học có nhiều địa GD tư tưởng
(21)1 Bám sát mục tiêu GD tư tưởng Hồ Chí Minh khơng thể lấy
việc dạy học nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh hay kể chuyện Hồ Chí Minh thay cho nội dung học Ngữ văn
2 Đưa nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào học Ngữ
văn tùy theo nội dung học nguyên tắc đảm bảo mạch KT-KN dạy NV (con đường giáo dục thông qua nội dung)
3 Dựa sở đổi PPDH để GD tư tưởng Hồ Chí Minh (con
đường giáo dục thông qua đổi PPDH: HS tự nguyện, hứng thú, tự giác học tập; Nâng cao tự giáo dục, tự rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh)
4 Tạo mơi trường giáo dục có kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình xã hộim đề cao việc nêu gương giáo dục theo đường “Mưa dầm thấm lâu” nhẹ nhàng, tự nhiên, không gượng ép
(22)- Học viên đọc mục Nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh
trong tài liệu (từ trang 25 đến trang 35)
- Các nhóm HV làm việc theo kĩ thuật khăn trải bàn để
(23)Đề nghị thêm Đề nghị bớt nội dung
• Tên bài:
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
giáo dục
• Tên
(24)Sử dụng nội dung tích hợp học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học Ngữ văn tr ờng phổ thông
Sử dụng nội dung tích hợp học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh để xác định mục tiêu học
Sử dụng nội dung tích hợp học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh để tổ chức hoạt động học tập, thông qua kiến thức đ ợc xác định địa tích hợp giáo dục t t ởng, tình cảm, thái độ HS
- Đa dạng húa cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học tích hợp học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh nh tổ chức chun đề chun mơn, cỏc hot ng ngoi khúa
- Trên sở bảo bảo yêu tối thiểu ChuÈn kiÕn
(25) t liệu làm phong phú, có sức hấp dẫn học, tạo cho HS niềm say mê hứng thú học, thơng qua giáo dục HS học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh
- Sử dụng có hiệu thiết bị dạy học có, tự làm, s u tầm dạy học tích hợp nội dung đạo đức Hồ Chí Minh
(26)Nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh mơn Ngữ văn
- Căn nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ học sách giáo khoa THCS THPT
(27)STT Lớp Tên bài Chủ đề Mức độ Nội dung tích hợp Ghi chú
4
11 Vi hành (Hồ Chí
Minh)
Yêu nước
Bộ phậ n
Cùng với truyện ngắn khác, Nguyễn Ái Quốc vạch trần chất bù
nhìn, tay sai nhân vật Khải Định, phơi bày bị bợm thực dân Pháp Việt Nam chiêu "khai hoá văn minh"
Bản chất chủ nghĩa thực dân ý nghĩa cách mạng việc Hồ Chí Minh lên án chủ nghĩa thực dân (Hồ Chí Minh, người anh hùng giải phóng dân tộc
danh nhânvânhó giới, tr 347 – 352)
5
11 Mộ (Chiều tối) (Hồ Chí
Minh)
Yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự tại, lính cách mạng
Bộ phậ n
Sự kết hợp hài hồ
giữa tình u thiên nhiên sống lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh
Đạo đức tác phong Hồ Chủ Tịch (Trường Chinh, Hồ Chí Minh, tác gia, tác phẩm nghệ thuật ngôn từ, tr 71
(28)STT Lớp Tên bài Chủ đề Mức độ Nội dung tích hợp Ghi chú
7
12 Việt Bắc (Tố
Hữu)
Lối sống gỉản dị, phong thái ung dung tự
Liên hệ Hình ảnh lãnh tụ Hồ Chí Minh (ơng Ké cách mạng giản dị, gần gũi, ung dung tự ) ngày tháng chiến khu Việt Bắc
Phong cách Hồ Chí
Minh, vĩ đại gắn với giản dị (Lê Anh Trà, Hồ Chí Minh, tác gia, tác phẩm nghệ thuật ngôn từ, tr 781)
8
12 Bác (Tố
Hữu) Lí tưởng độc lập dân tộc, hi sinh quên hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại, lẽ sống giản dị, đức khiêm tốn
Bộ phận Vẻ đẹp lãnh tụ Hồ Chí Minh: lí
tưởng độc lập dân tộc, hi sinh quên hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại,lẽ sống giản dị, đức khiêm tốn
Hồ Chí Minh, người, dân tộc, thời đại, nghiệp (Phạm Văn Đồng, Hồ Chí
(29)STT Lớp Tên bài Chủ đề Mức độ Nội dung tích hợp Ghi chú
9
12 Tun ngơn độc lập (Hồ Chí
Minh)
Yêu nước, Độc lập dân tộc
Bộ phận
Tư tưởng độc lập dân tộc chủ tịch Hồ Chí
Minh
Tư tưởng Hồ Chí
Minh độc lập, tự (Tư tưởng Hồ Chí
Minh, di sản văn hoá dân tộc, tr 225 –
229)
10
12 Tác gia Nguyễn
Ái Quốc, Hồ Chí
Minh
Tấm gương đạo đức, u nước, giữ gìn truyền
thống văn hố dân tộc
Bộ phận Quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật
những đóng góp lớn lao văn học nghệ thuật vẻ đẹp tâm hồn phẩm chất đạo đức cách mạng Bác qua sáng tác văn học nghệ thuật Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí Minh
(30) Làm việc theo nhóm (15’): Mỗi nhóm nghiên cứu
bài soạn minh họa GD TTHCM (chọn có khả cao nhất: Đức tính giản dị Bác, Ngắm trăng, Bình Ngơ đại cáo, Chiều tối )
Nhận xét điểm giống khác
(31) Mỗi nhóm thực hành soạn có GD tư tưởng Hồ
Chí Minh.
Nhóm cử đại diện thực hành giảng lớp, HV khác
nghe nhận xét:
- Cách thiết kế cách dạy rõ GD tư tường
Hồ Chí Minh học ngữ văn
- Những điểm cần thay đổi để nâng cao việc GD tư
(32)(33)PHẦN 4
(34)1 Hình thức tập huấn
Cá nhân đọc tài liệu.
Làm việc nhóm, thảo luận.
Thống ý kiến.
(35)2 Nội dung tập huấn
Buổi 1: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp
tập huấn Nhận thức vê tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh
Buổi 2: Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho HS qua
mơn Ngữ văn
(36)3 Một số lưu ý tập huấn địa phương
Chú ý đến việc tổ chức hoạt
động GV, tạo điều kiện cho tất cả GV suy nghĩ nhiều, làm nhiều.
Tăng cường tính thực hành
đợt tập huấn.
Phát huy tính tích cực, chủ động,
(37)Địa liên hệ, trao đổi NGUYỄN THÚY HÔNG
DT:0913353481
EMAIL:hong10hbt@yahoo.co.uk TRẦN THỊ KIM DUNG
DT: 0904280012