Đang tải... (xem toàn văn)
Hai ñöôøng thaúng phaân bieät cuøng vuoâng goùc vôùi ñöôøng thnag83 thöù ba thì chuùng song song vôùi nhau. 3.Baøi môùi:. Ôû tieát tröôùc chuùng ta ñaõ tieán haønh oân taäp ñöôïc moät [r]
(1)Tuần Tiết 15 Ngày soạn: 20/9/2009 Ngày dạy: 28/9/2009
Bài : LÀM TRÒN SỐ
I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :
Học sinh có khái niệm làm tròn số , biết ý nghĩa việc làm tròn số thực tiễn 2.Kỹ năng:
Nắm vững vận dụng thành thạo quy ước làm tròn số , sử dụng thuật ngữ dùng nêu
3.Thái độ:
Có ý thức vận dụng quy ước làm tròn số đời sống hàng ngày II.Chuẩn bị:
1.Giaùo vieân:
Bảng phụ ghi quy ước 2.Học sinh:
Xem nhà
III.Phương pháp: suy luận, thực hành , vấn đáp, đàm thoại,……… IV.Tiến trình học
1.Oån định lớp 1’ 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
Trong thực tế , tính điểm trung bình mơn học sinh học kì I, học kì II năm giáo viên mơn phải làm trịn số , làm trịn số người giáo viên thực theo quy tắc , trường hợp nào? 1’
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 1: Ví dụ 17’ Cho học sinh đọc ví dụ
Cho học sinh xem hình sách giáo khoa
Trên hình vẽ ta thấy số thập phân 4,3 gần số hay gần số ?
Vậy ta làm tròn số thập phân 4,3
Học sinh đọc đề ví dụ:
Là tròn số 4,3 4,9 đến hàng đơn vị
Học sinh xem hình sách giáo khoa
Số thập phân 4,3 gần số
1.Ví dụ : Ví dụ :
Số thập phân 4,3 gần số nên 4,3
Số thập phân 4,9 gần số nên 4,9
Ví dụ 2:
Làm trịn số thập phân đến hàng đơn vị :
5,4; 5,8; 4,5 Giải
Ta có : 5,4 4,5
(2)đến hàng đơn vị ? Trên hình vẽ ta thấy số thập phân 4,9 gần số hay gần số ?
Vậy ta làm tròn số thập phân 4,9 đến hàng đơn vị ?
Vậy để làm tròn số thập phân đến hàng đơn vị , ta làm nào?
Cho học sinh làm ?1
Gọi học sinh đứng chổ để làm
Cho hoïc sinh xem ví dụ sách giáo khoa
Hoạt động 2: Quy ước làm tròn số 19’
Cho học sinh đọc quy tắc làm tròn số
4,3
Số thập phân 4,9 gần số 4,9
Vậy để làm tròn số thập phân đến hàng đơn vị , ta lấy số nguyên gần với số
Học sinh đọc đề bài: Làm tròn số thập phân đến hàng đơn vị :
5,4; 5,8; 4,5 5,4 4,5
5,8
Học sinh xem ví dụ sách giáo khoa
Trường hợp : Nếu số
đầu tiên bỏ nhỏ thì ta giữ ngun phận cịn lại
Trường hợp : Nếu chữ số
đầu tiên bỏ lớn hoặc bằng ta cộng thêm 1 vào chữ số cuối bộ phận cịn lại
Ví dụ 2: sách giáo khoa
2 Quy ước làm trịn số :
Trường hợp : Nếu số
đầu tiên bỏ nhỏ thì ta giữ ngun phận cịn lại
Ví dụ :
a/ 86,14986,1 ( xác đến chữ số thập phân)
Trường hợp : Nếu chữ số
(3)Cho học sinh đọc ?2 bảng phụ
Cho học sinh làm
Giải Laøm ?
79,3826 79,383 đến chữ số thập phân thứ
79,3826 79,38 đến chữ số thập phân thứ
79,3826 79,4 đến chữ số thập phân thứ
vào chữ số cuối của bộ phận lại :
Vd: a/ 0,08610,09 (chính xác đến chữ số thâp phân )
Laøm ? trang 36 79,3826 79,383 79,3826 79,38 79,3826 79,4
4.Củng cố : 6’
Cho học hinh nêu quy tắc làm tròn số vừa học
Bài 73
Làm trịn số sau đến chữ số thập phân thứ hai 7,923 ; 17,418; 79,1364
50,401 ; 0,155 ; 60,996
Trường hợp : Nếu số bỏ đi
nhỏ ta giữ nguyên phận lại
Trường hợp : Nếu chữ số bỏ lớn
hơn ta cộng thêm vào chữ số cuối phận cịn lại
Giải
7,923 7,92 ; 17,41817,42; 79,136479,14 50,40150,4 ; 0,1550,16 ; 60,996 61 5.Dặn dò: 1’
(4)Tuần Tiết 16 Ngày soạn: 20/9/2009 Ngày dạy: 28/9/2009
Bài : LUYỆN TẬP
I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :
Nhắc lại hai quy tắc làm tròn số 2.Kỹ năng:
Vận dụng hai quy tắc làm trịn số để giải tập 3.Thái độ:
Caån thận, xác II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên:
Bảng phụ ghi đề 79,81 2.Học sinh:
Xem nhà
III.Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, suy luận,……… IV.Tiến trình học
1.Oån định lớp 1’ 2.Kiểm tra cũ: 6’
HS1: Phát biểu hai qui ước làm tròn số
HS2: Hãy làm tròn số 76.324753 3695 đến hàng trục, hàng trăm , hàng nghìn
Trường hợp : Nếu số bỏ đi
nhỏ ta giữ ngun phận cịn lại
Trường hợp : Nếu chữ số bỏ lớn
hơn ta cộng thêm vào chữ số cuối phận lại
- Đến hàng chục 76324753 76324750 3695 3700
- Đến hàng trăm 76324753 76324800 3695 3700
- Đến hàng nghìn 76324753 7632500 3.Bài mới:
Vừa qua tìm hiểu hai trường hợp làm trịn số, hơm vận dụng vào việc giải tập sách giáo khoa 1’
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 1: Thực phép tính làm trịn kết 7’
Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1:
(5)Viết số sau dươí dạng số thập phân gần xác hai chữ số thập phân
a) ; )4113
7 ) ;
1 b c
Hoạt động 2: Bài 77 10’ Hãy ước lượng kết phép tính
a) 495.52 b) 82,36 5,1 c) 6730:48
gọi học sinh lên bảng làm
Hoạt động 3:Bài 81 15’ Giáo viên treo bảng phụ ghi đề bài, yêu cầu học sinh đọc đề bài, suy nghĩ cách làm học sinh lên bàng làm
Tính giá trị ( làm trịn đến hàng đơn vị ) cuả biểu thức sau cách
a) 14,61 - 7,15 +3,2
GV đưa đề ( Bảng phụ ) nêu bước làm
- Làm tròn thừa số đến chữ số hàng cao
- Nhân chia số đuợc làm tròn đươc kết ước lượng - Tính đến kết , so sánh vơí kết ước lượng Cho học sinh làm
a) 495.52 500.50=25000 b) 82,36 5,1 82.5 = 400 c) 6730:48 7000.50 = 140
Cách :
Làm trịn số trước thực phép tính
Cách :
Thực phép tính làm trịn
kết
Viết số sau dươí dạng số thập phân gần xác hai chữ số thập phân
a) 11 ) ; ) ;
1 b c
Giaûi
a) 1,66666 1,67
5
1
b) 5,1428 5,14
7 36
5
c) 4,2727 4,27
11 47 11
3
4
Baøi 77
Hãy ước lượng kết phép tính
a) 495.52 b) 82,36 5,1 c) 6730:48 Giaûi
a) 495.52 500.50=25000 b) 82,36 5,1 82.5 = 400 c) 6730:48 7000.50 = 140
Bài 81
Tính giá trị ( làm tròn đến hàng đơn vị ) cuả biểu thức sau cách
a) 14,61 - 7,15 +3,2 b) 7,56 5,173 c) 73,95 : 14,2 Giaûi
(6)b) 7,56 5,173 c) 73,95 : 14,2
Cho học sinh làm nhóm 8’
Cho nhóm báo cáo
Cho đại diện nhóm nhận xét trả lời
Giáo viên nhận xét, bổ sung a) Caùch :
14,61-7,15 +3,2 15 - 7+ 3 11
Caùch :
14,61 - 7,15 +3,210,66 11 b)
Caùch :
7,56 5,173 40 Caùch :
7,56 5,173= 39,10788 39 c)
Caùch :
73,95 : 14,2 74 : 14 Caùch :
73,95 : 14,2 = 5,2077
Caùch :
14,61-7,15 +3,2 15 - 7+ 3 11
Caùch :
14,61 - 7,15 +3,210,66 11 b)
Caùch :
7,56 5,173 40 Caùch :
7,56 5,173= 39,10788 39 c)
Caùch :
73,95 : 14,2 74 : 14 Caùch :
73,95 : 14,2 = 5,2077
4.Củng cố :4’
Khi nói đến tivi loại 21 inh – sơ, ta hiểu đường chéo hình ti vi dài 21 inh-sơ( inh- sơ (inch) kí hiệu “in” đơn vị đo chiều
dài hệ thống Anh, Mỹ,1 in 2,54cm)
đường chéo hình tivi dài xentimet?
Đường chéo hình tivi 21 inch tính cm :
2,54 cm 21 = 53,34 53 cm 5.Dặn dò: 1’
(7)Tuần Tiết 15 Ngày soạn: 20/9/2009 Ngày dạy: 1/10/2009
Bài : ÔN TẬP CHƯƠNG I
I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :
Hệ thống lại kiến thức chương học để từ có sở để làm tập 2.Kỹ năng:
Làm tập cách thành thạo , linh hoạt 3.Thái độ:
Cẩn thận, xác II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Bảng phụ ghi đề 58,60 2.Học sinh:
Xem nhà,
III.Phương pháp: cá nhân, suy luận, tìm tịi, trực quan, nhóm, ……… IV.Tiến trình học
1.Oån định lớp 1’ 2.Kiểm tra cũ: 4’
HS1: Phát biểu định lí đường thẳng vng góc với đường thẳng song song
HS2: phát biểu định lí hai đường thẳng phân biệt vng góc với đường thẳng thứ ba
Nếu đường thẳng vng góc với hai đường thẳng song song vng góc với đường thẳng lại
Hai đường thẳng phân biệt vng góc với đường thnag83 thứ ba chúng song song với
3.Bài mới:
Ơû tiết trước tiến hành ôn tập tiết , hôm tiến hành ôn tập thêm tiết để khắc sâu kiến thức chương 1’
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động Bài 60 8’
Cho học sinh đọc đề bài: bảng phụ
Hãy phát biểu định lí diễn tả hình vẽ sau, viết giả thuyết kết luận định lí (hình 42)
Học sinh đọc đề GT ac ; bc
KL a//b
GT a//b ; ac
Baøi 60
Hãy phát biểu định lí diễn tả hình vẽ sau, viết giả thuyết kết luận định lí
Giải
(8)Cho học sinh làm chổ , gọi học sinh lên bảng làm
Cho học sinh khác nhận xét Giáo viên bổ sung
Hoạt động 2: Bài 59 15’ Cho học sinh đọc đề
Cho biết d//d’//d” hai góc 600
và 1100 Tính góc
1; 2; 3; 4; 5; 6 E G G D A B
Cho học sinh nêu cách làm Giáo viên nhận xét, bổ sung Cho học sinh làm theo nhóm
Cho nhóm báo cáo
Cho đại diện nhóm nhận xét
Giáo viên bổ sung
KL bc
Học sinh chổ
Học sinh nhận xét Học sinh lắng nghe
Học sinh đọc đề
Hoïc sinh nêu cách làm Học sinh lắng nghe , theo dõi Học sinh làm theo nhóm
60
E (Vì E1và C so le trong)
60
A (vì A5 E1 đồng vị
4 110
D (vì D 4và D1 đối đỉnh )
110
G (vì G 2 vaøD 4 so le
trong )
70
G ( G 2G 3 1800 )
6 70
B (vìG 3 B6 đồng vị)
b) Nếu đường thẳng vng góc với hai đường thẳng song song vng góc với đường thẳng cịn lại
GT ac ; bc
KL a//b
GT a//b ; ac
KL bc
Baøi 59
A 6 B d C D 1100 d’ 6001
d” E G
Giải
60
E (Vì E1vaø C so le trong)
60
A (vì A5 E1 đồng vị
110
D (vì D4và D đối đỉnh )
110
G (vì G 2 vàD 4 so le
trong )
70
G ( G 2G 3 1800 )
6 70
(9)4.Củng cố : 15’
Cho học sinh làm tập 58, 59 sách giáo khoa 58/ Tính số đo góc x hình vẽ sau
a b c
x B
A 850
59/ Cho a//b Hãy tính số đo góc x hình vẽ sau: A a x O
B b
Ta có : a b vng góc với c nên a//b
1 180
A B ( A1 B1 cặp góc
cùng phía ) mà
1 85
A
neân 0
1 180 180 85 95
B A
A a 380
c
x O
b 1320 B
Giải Ta có:
380
cOA cOA aAO cặp góc so le
trong
1800
cOB bBO ( laø cặp góc phía )
mà bBO 1320
neân cOB 480
Do : x cOB cOA 480 380 860
5.Dặn dò: 1’ Học cũ
Xem tập giải chương học Làm lại
(10)Tuần Tiết 16 Ngày soạn: 20/9/2009 Ngày dạy: 2/10/2009
Bài : KIỂM TRA 45'
I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :
Kiểm tra việc nắm bắt kiến thưc` học sinh 2.Kỹ năng:
Kiểm tra việc vận dụng kiến thức để làm tập 3.Thái độ:
Cẩn thận, xác, nghiêm túc làm kiểm tra II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Đề kiểm tra 2.Học sinh:
Dụng cụ để làm kiểm tra III.Phương pháp: cá nhân IV.Tiến trình học 1.Oån định lớp
2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
Đề
a/ Hai đường thẳng phân biệt ……… chúng ………với
b/ ……… vng góc với ……….thì vng góc với góc với đường thẳng
c/ Hai đường thẳng ……….song song ……….thì chúng song song với 2.Cho hình vẽ :
x 850
Tính số đo x hình vẽ sau, giải thích sao? 3.Cho hình vẽ, biết a//b//c Tính E G D A B 1; 2; 4; 5; 6
A 6 B d C D 1200 d’ 500
1
(11)Đáp án 1/ Điền mổi chổ “………” 0,5 đ
a/Hai đường thẳng phân biệt vng góc với đường thẳng thứ ba chúng song song với b/Một đường thẳng vng góc với hai đường thẳng song song vng góc với đường thẳng
c/Hai đường thẳng phân biệt song song với đường thẳng thứ ba chúng song song với
2 Tính giải thích được: Tính x = 95
Giải thích 1đ
Tính giải thích mổi góc đ
50
E , G 2 1200,D 4 1200,A5 500,B6 600
4.Củng cố :
Nhận xét tiết kiểm tra ý thức làm kiểm tra, thái độ làm kiểm tra 5.Dặn dò:
(12)MA TRẬN ĐỀ :
Những mức độ đánh giá
Chủ đề Nhận biết Thông hiểu vận dụng Tổng