Đang tải... (xem toàn văn)
- nghiªn cøu kÜ néi dung bµi 2 trong SGK vµ c¸c tµi liÖu cã liªn quan.. ChuÈn bÞ cña häc sinh.[r]
(1)TiÕt 5-6
Bµi 2: Lùa chän trang phục
Họ Tên: Phạm văn uy Ngày soạn:
Ngày giảng:
I) Mc tiờu Sau Khi hc xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:
1 KiÕn thøc.
- Biết đợc hái niệm trang phục, loại trang phục
- Nắm đợc chức trang phục, biết cách lựa chọn trang phục 2 Kĩ năng.
- Lựa chọn đợc trang phục phù hợp 3 Thái độ.
- Giáo dục học sinh biết cách lựa chọn trang phục phù hợp với thân hoàn cảnh gia đình, đảm bảo yêu cầu mặt thẩm mĩ
II) chn bÞ.
1 Chn bÞ cđa giáo viên.
- nghiên cứu kĩ nội dung SGK tài liệu có liên quan - Tài liệu tham khảo may mặc, thời trang, tranh ảnh loại trang phục, bảng phụ
2 Chuẩn bị học sinh. - Đọc trớc bµi ë nhµ
- MÉu vËt thËt mét số mẫu quần áo tranh ảnh III) Ph ơng pháp.
- Phơng pháp trực quan - Đàm thoại tìm tòi - Thảo luận nhóm
IV) tiến trình học. 1 ổn định lớp.
2 Kiểm tra cũ ( không). 3 Nội dung míi.
a) Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
- Nh biết mặc nhu cầu thiết yếu ngời Nhng điều cần thiết phải biết cách lựa chon vải may nh để có đợc trang phục phù hợp, đẹp thời trang.Vậy trang phục gì? chức sao? cách lựa chon nh nào? thầy em xẽ tìm hiểu hơm nay:
Bµi 2: Lùa chän trang phơc. TiÕt 1
b) Hoạt động 2: Tìm hiểu trang phục chức trang phục. Hoạt động giáo viên Hoạt động của
häc sinh Néi dung
GV: Cho học sinh xem số tranh ảnh trang phục, yêu cầu học sinh kết hợp với đọc phần SGK/11 biết:
Thế trang phục? GV: Nhận xét, bổ xung thêm: ( thời đại nguyên thủy” áo quần” mảnh vỏ cây, ghép lại da
HS: quan sát tranh đọc SGK để trả lời câu hỏi
HS: Tr¶ lêi HS: Chó ý l¾ng nghe
(2)thú ngày với phát triển xã hội lồi ng-ời phát triển khoa học cơng nghệ áo quần ngày đa dạng, phong phú kiểu mốt, mẫu mã, chủng loại để phục vụ cho nhu cầu may mặc ngời
=> GV: §a kÕt luËn chung:
GV: Cho học sinh quan sát hình 1.4 SGK/11, hớng dẫn học sinh quan sát , mơ tả trang phục hình 1.4 để trả lời câu hỏi:
Nªu tªn công dụng loại trang phục hình 1.4a ai, màu sắc nh nào?
GV: Nhận xét: ( Hình 1.4a trang phục phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo, trang phục trẻ em, màu sắc tơi tắn, rực rỡ )
Hình 1.4b trang phục gì?
GV: Nhn xột, b xung thêm ( hình 1.4b trang phục thể thao, màu sắc phong phú để tôn thêm vẻ tơi trẻ, khỏe đẹp ngời vận động viên nh mụn th dc )
Hình 1.4c loại trang phơc g×?
GV: Nhận xét ( trang phục lao ng)
GV: Hớng dẫn học sinh mô tả thêm Trang phục hình
HÃy kể tên trang phục thể thao mà em biÕt?
GV: NX
Mơn bóng đá có trang phục nh nào?
Thể hình, đấu võ có trang phục nh nào? GV: NX
Hình 1.4c trang phục lao động có màu gì? GV: NX ( tím than)
HS: ghi bµi
HS: Chó ý quan s¸t
HS: Suy nhÜ, trả lời
HS: Chú ý lắng nghe
HS: Trả lời HS: Chú ý lắng nghe
HS: Trả lêi HS: chó ý HS: Chó ý l¾ng nghe
HS: Tr¶ lêi
HS: Tr¶ lêi HS: Tr¶ lêi HS: Chó ý HS: Tr¶ lêi
- Trang phục bao gồm loại quần áo số vật dụng kèm nh mũ, giầy, tất, khăn quàng Trong quần áo quan trọng
(3) Trang phơc nghµnh y tÕ nh thÕ nµo? có màu gì?
Trang phục nấu ăn nh nào?
Trang phục cảnh sát giao thông nh thĨ nµo?
GV: NX, bổ xung thêm ( tùy hoạt động ngành nghề khác mà trang phục đợc may chất liệu, kiểu dáng, màu sắc khác nhau)
Qua ví dụ phân tích kết hợp với nội dung SGK, em cho biết có loại trang phục chúng đợc may nh nào?
GV: NX, chèt néi dung:
GV: Cho học sinh quan sát số loại trang phục yêu cầu học sinh kết hợp với đọc nội dung mục 2SGK/11 để trả lời số câu hỏi:
Níc ta thêng cã mÊy mùa? ứng với mùa có loại trang phơc nµo?
GV: NX ( gåm mïa chÝnh mùa lạnh mùa lóng, ứng với mùa có trang phục màu lạnh trang phục mùa nóng)
Theo công dụng có loại trang phơc g×?
Trang phục học nh nào? trang phục lễ hội, trang phục lao động nh nào? GV: NX
Theo løa tuæi cã loại trang phục nào?
Theo giới tính có loại trang phục nào?
GV: NX chung
Vậy có cách phân loại trang phục?
HS: Tr¶ lêi HS: Tr¶ lêi HS: Trả lời HS: Chú ý lắng nghe
HS : Suy nghÜ, tr¶ lêi
HS : TrËt tù ghi bµi
HS: Chú ý quan sát, đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi giáo viên
HS: Trả lời
HS: Chú ý lắng nghe
HS: Tr¶ lêi HS: Tr¶ lêi
HS: chó ý HS: Trả lời HS: Trả lời HS: Lắng nghe
(4)những loại nào? GV: NX chung yêu cầu học sinh đánh dấu học theo sgk/11
Gia đình em thờng sử dụng loại trang phục gì? em mơ tả trang phục đó?
Ngời xứ lạnh xứ nóng thờng mặc loại trang phục gì? Tác dụng loại trang phục sao? GV: Nhận xét
Bằng hiểu biết em cho biết chức trang phục thể ngời? cho ví dụ minh họa?
GV:NhËn xÐt chung, chèt néi dung:
GV: Cho học sinh thảo luận nhóm nhỏ ( bạn bàn phút) vấn đề:
Em hiểu thể mặc đẹp ?
GV: Híng dÉn häc sinh thảo luận dựa vào gợi ý SGK/12
+ Mặc quần áo mốt đắt tiền
+ Mặc quần áo phù hợp với vóc dàng, lứa tuổi
+ Mặc quần áo giản dị, màu sắc nhà nhặn
GV: Yêu cầu số nhóm học sinh trình bày quan điểm
GV: NhËn xÐt, kÕt luËn:
HS: Suy nghÜ, tr¶ lêi
HS: đánh dấu học HS: Tái hiện, liên hệ trả lời
HS: Suy nghÜ, trả lời
HS: Chú ý lắng nghe
HS: Suy nghĩ, trả lời
HS: Ghi
HS: Tiến hành thảo luận theo gợi ý, hớng dẫn giáo viên
HS: Trình bày
- Cách phân loại trang phục ( SGK/11)
3 Chức cđa trang phơc.
- Trang phơc cã chøc chính:
+ Bo v c th trỏnh tỏc hại mơi trờng.VD: ngời sống phía bắc quần áo phải dày, giữ nhiệt tốt, đủ ấm; Những ngời công nhân cầu đ-ờng – quần áo phải đảm bảo tránh đợc tác hại xấu môi trờng nh nắng, ma
(5)quan ®iĨm cđa m×nh
HS: Ghi -> ( Nghĩa phải phù hợp với đặc điểm ngời mặc, hoàn cảnh xã hơi, cơng việc ) * Dặn dị: + Yêu cầu học sinh nhà học chuẩn bị trớc đến lớp. + Yêu cầu học sinh đọc trớc phần II- Lựa chọn trang phục nhà
Tiết 2 1 ổn định lớp.
2 KiĨm tra bµi cị
Trang phơc gì? có cách phân loại trang phục?
Em hÃy nêu chức trang phuc? có thÓ cho vÝ du minh häa?
3 Néi dung bµi míi.
c) Hoạt động 3: Tìm hiểu cách lựa chọn trang phục. Hoạt động giáo viên Hoạt động của
häc sinh
Nội dung. GV: Đặt vấn đề: Để có đợc
một trang phục đẹp, cần phải có hiểu biết cách lựa chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng lứa tuổi GV: Đặt tiếp vấn đề: Cơ thể ngời rẩt đa dạng vêt tầm vóc hình dáng ngời có vóc dáng cân đối dễ thích hợp với kiểu, loại trang phục Ngời có đặc điểm nh gầy, béo, thấp, cao cần lựa chọn vải, kiểu may thích hợp nhằm che khuất nhng
khiếm khuyết tôn vẻ dẹp
GV: Cho học sinh đọc nội dung lựa chọn vải, hớng dẫn hhọc sinh đọc bảng
SGK/13 nhận xét hình 1.5 SGK/13
GV: Nhận xét chung, chốt nội dung đa kết luận bảng phụ:
HS: Chú ý lắng nghe
HS: Chú ý lắng nghe
HS: Tiến hành nội dung sgk, bảng nhận xét hình 1.5 dới hớng dẫn giáo viên HS: Chú ý, ghi
II lùa chän trang phôc.
1 Chän vải may, kiểu may phù hợp với vóc dáng thể. a Lựa chọn vải.
- Vic la chọn vải để may trang phục quan trọng + Ngời gầy cao: lại chọn vải lụa mỏng, màu sắc sẫm, có kẻ sọc dọc tạo cho cẩm giác ngời ốm yếu, mà lên chọn vải có màu sắc sáng, vải kẻ lên chọn vải có kẻ sọc ngang, hoa văn to xẽ có cảm giác tơi tỉnh, béo
(6)GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.6 SGK/14 Và nêu nhận xét ảnh hởng kiểu may đến vóc dáng ngời mặc dựa vào kiến thức bảng 3/14
GV: Nx, Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm nhỏ ( phút) quan sát hình 1.7 SGK/15 , kết hợp với kiến thức học để làm tập trang 14-15 SGK
GV: Yªu cầu mmọt số nhóm chữa tập
GV: Nhận xét, chữa tập
T nhng kin thc học em lựa chọn vải may nh cho phù hợp với vóc dáng khác thể?
GV: NhËn xÐt, chèt nét dung, đa kết luận vào bảng phụ:
HS: Quan sát nêunnhận xét minh nh bảng HS: quan sát, thảo luận, suy nghĩ, làm tập
HS: trình bày HS: chữa BT vào
HS: Suy nhĩ, trả lời
HS: y ghi
béo lênvì nên chọn vải mềm, kể kẻ sọc dọc, vải có màu sẫm xẽ tạo cảm giác gọn gàng
=> KL: Mu sc, hoa văn, chất liệu vải làm cho ngời mặc có cảm giác gầy béo lên có thể làm cho họ trở lên xinh đẹp, duyên dáng, trẻ già
b Lùa chän kiÓu may.
- Ngời cân đối thích hợp với nhiều loại trang phục, cần chọn màu sắc, hoa văn kiểu may phù hợp với lứa tui
- Ngời cao, gầy: Phải lựa chọn cách mặc cho có cảm giác bớt gầy béo ra.VD: Nên chọn vải có màu sáng, hoa văn to, chất liệu vải thô xốp, kiểu tay bồng
- Ngời thấp bé: nên chọn vải màu sáng may vừa ngời tạo dáng cân đối, có cảm giác béo
(7)GV: Yêu cầu học sinh đọc nghiên cứu phần 2SGK/15 để trả lời mt s cõu hi:
Vì cần phải chọn vải may mặc hàng may sẵn phù hợp víi løa ti?
Trẻ sơ sinh đến mẫu giáo cần lựa chọn vải kiểu may nh no?
Thanh thiếu niên cần lựa chọn vải kiểu may nh cho phù hợp?
ngời đứng tuổi cần lựa chọn vải kiểu may nh cho phù hợp?
GV: NhËn xÐt chung, chèt néi dung:
GV: Cho học sinh quan sát hình 1.8 SGK/16, yêu cầu học sinh quan sát kết hợp với nội dung SGK để trả lời câu hỏi:
Hãy quan sát hình 1.8 nêu nhận xét đồng trang phục: Quần, mũ, giầy tất màu gì?
GV: NhËn xét
Những loại vật dụng thờng kèm với quần áo? cần chọn chúng nh nào?
HS: Đọc nghiên cứu SGK
HS: Suy nghÜ tr¶ lêi
HS: đọc SGK, trả lời
HS: đọc SGK, trả lời
HS: đọc SGK, trả lời
HS: chó ý, ghi bµi
HS: Chú ý quan sát, đọc SGK
HS: Suy nghÜ, tr¶ lêi
HS: Suy nghÜ, tr¶ lêi
2 Chän kiĨu may phï hỵp víi løa ti.
- Mỗi lứa tuổi có nhu cầu, điều kiện sinh hoạt, làm việc, vui chơi đặc điểm tính cách khác nên lựa chọn vải may mặc, kiểu may khác phỉa phù hợp với lứa tuổi:
+ Tuổi nhà trẻ, mẫu giáo: Cần chọn vải mềm, dễ thấm mồ hôi nh vải sợi bông, vải dệt kim; màu sắc tơi sáng, hình vẽ sinh động, kiểu may đẹp, rộng rãi
+ Thanh thiếu niên: có nhu cầu mặc đẹp, biết giữ gìn, thích hợp với nhiều loại vải kiểu trang phục Cần ý thời điểm sử dụng để mặc cho phù hợp
+ Ngời đứng tuổi: Màu sắc, hoa văn, kiểu may trang nhã, lịch
(8)GV: NhËn xÐt chung, chèt kiÕn thøc:
GV: Cho học sinh đọc mục SGK/15-16 để hiểu rõ thêm đồng trang phục
HS: Ghi bµi
- Muốn có trang phục đẹp, trớc hết cần lựa chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng
- Tiếp nên lựa chọn vật dụng kèm với quần áo có kiểu dáng, màu sắc hợp với nhiều trang phục để tránh tốn kém, lãng phí
4 Tỉng kÕt bµi häc.
- GV: Đặt câu hỏi cho học sinh trả lời để củng cố kiến thức học:
Qua lựa chọn trang phục cần đợc nội dung nào?
Gia đình em thờng lựa chọn loại trang phục nh để phù hợp với vóc dáng thành viên điều kiện kinh tế ca gia ỡnh?
- HS: Trả lời lần lợt câu hỏi giáo viên
- GV: Gi số học sinh đọc phần ghi nhớ - HS: đọc ghi nhớ
- Giáo viên cho học sinh đọc mục “ em cha biết” cuối để hiểu rõ nội dung
5 H íng dÉn vỊ nhµ. - GV:
+ Yêu cầu học sinh nhà học chuẩn bị trớc đến lớp + Chuẩn bị 3” thực hành lựa chọn trang phục” trớc nhà
+ Chn bÞ mét sè mÉu trang phơc nÕu cã
+ Lµm BT ë nhµ: Em h·y tự nhận đinh vóc dáng thân nêu dự kiến lựa chọn trang phục phù hợp cho thân?