Lý luận chung Công Nghệ dạy học Những khó khăn của việc đổi mới công nghệ dạy học Việc đổi mới dạy học là một quá trình phức tạp và đầy khó khăn. Admiral Hyman Rick-over đã nói: "Thay đổi cách dạy ở trờng giống nh thay đổi một nghĩa địa". Với mỗi công nghệ mới thì lại có một khả năng mới và yêu cầu mới. Việc đòi hỏi thay đổi trong quá trình dạy và học bắt đầu chi phối trong làn sóng của công nghệ mới, và kết quả là những công nghệ và cách nhìn mới vào trong môi trờng lớp học. Không bao lâu nữa từng công nghệ mới sẽ ngày càng đợc cải thiện, sinh viên các trờng đại học sẽ thấy rõ hiệu quả của việc thay đổi cách nhìn mới so với cấu trúc thông thờng. Vị trí của công nghệ trong giáo dục Công nghệ có thể hỗ trợ quá trình học nh sau: Linh động hơn: ngời học bị thu hút bởi quá trình xử lí thông tin và nguyên nhân dẫn đến kết quả. Có hệ thống: ngời học có thể điều tiết các ý kiến mới vào trong hệ thống kiến thức của mình để tạo cảm giác hoặc hiểu ý nghĩa hoặc điều hoà sự không thống nhất, tính tò mò và sự hoang mang bối rối của học sinh Tính kết hợp: những ngời học đợc làm việc trong các nhóm, lợi dụng từng u điểm của từng ngời trong việc hỗ trợ, theo dõi sự đóng góp của từng ngời. Có mục đích: ngời học cố gắng tích cực và chủ tâm để tìm hiểu đợc đối tợng học Đàm thoại: học là một hoạt động xã hội, quá trình đối thoại giữa các ngời học hỗ trợ cho các thành phần của kiến thức cả trong và ngoài trờng học. Tạo ngữ cảnh: Công việc học đợc đặt ở vị trí có ý nghĩa trong các hoạt động của thế giới thực hoặc đóng vai một vài môi trờng dựa trên vấn đề và các trờng hợp cơ sở. Sự phản ảnh: những ngời học kết nối lại những gì họ đợc học và đợc phản ánh trong các quá trình và quyết định các thành phần của một quá trình. Kỹ nghệ phần mềm: Luyện tập và thực hành Dạy học với công nghệ ILS(hệ thống học thống nhất) và kĩ năng cơ sở đã đem lại cho giáo viên cơ hội để thiết kế các kinh nghiệm học tập cho sinh viên tức là không tán thành từ các hớng tiếp cận truyền thống. Các nhà giáo dục cần phải nhận ra rằng công nghệ là một hệ thống đầy tiềm năng hơn bất cứ máy móc nào. Chúng cũng có thể là những hệ thống dành cho quản lí và lập kế hoạch. Hơn thế nữa, công nghệ còn có thể hỗ trợ các tiềm năng cho các nhà giáo dục để giới thiệu các kinh nghiệm mới cho sinh viên. Nó cũng có thể là một quá trình đơn nhất chỉ làm việc chủ yếu về nội dung và các kĩ năng. Các đổi mới của công nghệ còn đa ra các nghi ngờ về dạy học truyền thống. Kỹ năng phần mềm: Luyện tập và thực hành Các công nghệ được sử dụng: 1. Lập trình máy tính 2. Máy tính là công cụ 3. Các cách kết hợp: Có phải sử dụng máy tính để hỗ trợ kĩ năng dạy học là cách sử dụng tôt nhất của công nghệ? các định nghĩa Các hệ thống học thống nhất Các đặc tính và lưu ý Sinh viên học với các hệ thống học thống nhất Lưu ý về chi phí Phạm vi và tiếp nối kiến thức Hệ thống quản lí Hệ thống báo cáo Phần bổ sung Thời gian dạy Sự hỗ trợ của giáo viên Thống nhất chư ơng trình dạy Tác dụng Giới hạn Dạy học với hệ thống thống nhất Từng cá nhân Phù hợp với quá trình dạy Thúc đẩy một vài đặc tính Quan tâm đến kết quả Tập trung vào kết quả thực sự Lo sợ về sự thay đổi cách nhìn của người dạy Quan tâm đến điều kiện vị trí của người sinh viên Thiếu sự thúc đẩy sinh viên học Hợp tác sử dụng Tầm quan trọng của cách sử dụng hệ thống quản lí và báo cáo để thiết kế cấu trúc trong lớp học Đồ hoạ máy tính: cách nhìn và biểu diễn Chương trình hoạt hoạ Các hình ảnh tồn tại Trong clip art Nhập/Xuất ảnh Đồ hoạ máy tính: Cách nhìn và biểu diễn Các tính chất và chức năng của đồ họa máyt ính Dạy học dùng đồ hoạ máy tính Học dùng đồ hoạ máy tính Các công cụ đồ hoạ thông thường Các loại chương trình đồ hoạ Hình in Chương trình vẽ Chương trình tô Chương trình xử lí Trong web Trong máy quét Trong máy ghi hình số 5 loại hình ảnh và ý nghĩa của chúng Trang trí Miêu tả Tổ chức Giải thích Sự biến đổi Thế giới ảnh Tạo hình ảnh trong dạy học Nhận thức về khả năng cảm giác và tri giác Làm tăng nhận thức về nhân tạo và tự nhiên Đường thẳng và khối Màu Tác phẩm Nghệ thuật vẽ phối cảnh Định dạng file Vai trò của việc tạo hình ảnh trong học tập: Một vài chơng trình giảng dạy toàn diện thì phải bao gồm các cơ hội cho sinh viên để học về và với tất cả các hệ thống biểu tợng mà con ngời sử dụng để miêu tả cái mà họ biết. Khi giáo viên và học sinh hiểu và sử dụng công cụ đồ hoạ máy tính thì việc tạo hình ảnh có thể sẽ trở thành một phần quan trọng trong chơng trình dạy. Kết luận: Chơng này khảo sát chơng trình đồ hoạ máy tính nh là một công cụ để nhìn thế giới xung quanh và biểu diễn chúng theo cách hiểu của chúng ta. Khi các nhà giáo dục nhận ra đợc tính hiệu quả của hình ảnh trong việc tạo kinh nghiệm, kế hoạch giảng dạy để giúp đỡ sinh viên trở thành những nhà thết kế ảnh tốt hơn, giúp cân nhắc và lựa chọn mục đích phù hợp với hình ảnh mà họ tạo. Chơng trình đồ hoạ máy tính cũng có thể trở thành một công cụ quan trọng trong quá trình dạy và học. Bộ xử lí từ, xuất bản mẫu, biên tập web: cung cấp tài liệu và xuất bản Lưu trữ, Xoá và chèn, di chuyển và sao chép, tìm kiếm và thay thế Bộ xử lí từ, xuất bản mẫu , biên tập web: cung cấp tài liệu và xuất bản Học dùng bộ xử lí từ, xuất bản mẫu và biên tập web Dạy dùng bộ xử lí từ, xuất bản mẫu và biên tập web Các đặc tính và chức năng của bộ xử lí từ, xuất bản mẫu và biên tập web Các tác dụng Nghiên cứu Số lượng và chất lượng Biên tập và duyệt lại Chức năng của dạy học Mã hoá và đọc mã Đọc và viết Viết thông qua chương trình giảng dạy Quá trình viết Phác thảo,Viết,Biến tập/duyệt lại,Xuất bản Thiết kế, Mã hoá, Sư u tập, Xuất bản, Duyệt lại Chương trình DEAPR Học từ các mẫu Chọn công cụ Biết thiết kế riêng Bộ xử lí từ Xuất bản mẫu Các cột, kích cỡ giấy, khổ giấy, bộ chữ in, đồ hoạ Biên tập web Mã HTML, các bảng, màu, liên kết dữ liệu. Cơ sở dữ liệu:tổ chức và phân tích thông tin Cơ sở dữ liệu: tổ chức và phân tích thông tin Học với cơ sở dữ liệu Dạy với cơ sở dữ liệu Các đặc tính và chức năng của cơ sở dữ liệu Nghiên cứu về học dùng các cơ sở dữ liệu Cơ sở dữ liệu và cách giải quyết vấn đề Học cách sử dụng một cơ sở dữ liệu Học về một cơ sở dữ liệu Học với cơ sở dữ liệu Đặt kế hoạch, thết kế, tạo và sử dụng các cơ sở dữ liệu gốc Cơ sở dữ liệu là một công cụ học tích hợp Một vấn đề xác thực Lọc sản phẩm kết quả Kĩ năng một cách máy móc Kĩ năng xử lí /suy nghĩ Định nghĩa Các cấu trúc cơ sở dữ liệu Các trường Các bản ghi Các tập tin Các kiểu cơ sở dữ liệu Văn bản Phương tiện truyền thông bậc cao Đa phương tiện Nguồn của cơ sở dữ liệu Cơ sở dữ liệu tự tạo của sinh viên Cơ sở dữ liệu tự tạo của giáo viên Thương mại Cơ sở dữ liệu trực tuyến Các cơ sở dữ liệu là công cụ giúp đỡ sinh viên trong hoạt động giải quyết vấn đề. Một cơ sở dữ liệu là một môi trờng trong đó có tổ chức và phân tích thông tin. Khi ngời giáo viên tìm ra cách coi các cơ sở dữ liệu nh là một hoạt động kết hợp với việc học, giáo viên có thể điều khiển sinh viên học cách sử dụng thông tin. Đến khi giáo viên sử dụng các cơ sở dữ liệu tự tạo của sinh viên, cơ sở dữ liệu tự tạo của giáo viên, cơ sở dữ liệu thơng mại và cơ sở dữ liệu trực tuyến, thì cấu trúc xung quanh một vấn đề xác thực và sản phẩm đa ra phải đảm bảo cho sinh viên dùng cơ sở dữ liệu nh là một công cụ giải quyết vấn đề mạnh nhất. Để làm tốt với cơ sở dữ liệu thì phải yêu cầu sinh viên phải hiểu các hoạt động kết hợp với cơ sở dữ liệu. Chơng trình truyền hình: cách truyền đạt và truy cập Chương trình truyền hình: Truyền đạt và truy cập Học dùng phương tiện truyền hình Dạy dùng phương tiện truyền hình Đặc tính và chức năng của phư ơng tiện truyền hình Các quy tắc ảnh hưởng lẫn nhau Các hoạt động thương mại Sử dụng các nguồn tài nguyên Bản quyền Nghiên cứu các kế hoạch Phân tích các chủ đề Lựa chọn các phương tiện Nghiên cứu kĩ lưỡng về xử lí các sự cố Ước lượng thông tin Tách nội dung từ các dạng tới nguồn Kiểm tra giá trị Ước lượng thông tin Sống trong thế giới thông tin Phương tiện truyền thông như là một khái niệm chung 5 phần sử dụng Truy cập Đưa ra ảo Hiện diện Cố vấn Chia sẻ 10 kế hoạch dạy với phươg tiện truyền thông Khoá điện, cố vấn web, tìm hiểu web, kết hợp web, nghiên cứu web, kết hợp hoạt động thay đổi, hoạt động xã hội, xuất bản web, làm mẫu, tìm kiếm Truyền đạt Truyền thông tin không đồng bộ Dịch vụ Internet, email, nhà phân phối, các nhóm mới, mạng thông báo, . Truyền thông tin đồng bộ MUD, MOO, MUSE, các công cụ hội nghị Truycập thông tin Mạng toàn cầu, HTTP, HTML, FPT, URL Nghiên cứu các phương tiện Sự làm mẫu: cấu trúc và kinh nghiệm Làm mẫu: Cấu trúc và kinh nghiệm Học theo mẫu Dạy theo mẫu Các đặc tính và chức năng của việc làm theo mẫu Lĩnh vực nghiên cứu Giải quyết vấn đề Học nội dung Tác dụng của việc làm mẫu Giới hạn của việc làm mẫu Việc làm mẫu trong khoa học Sự chuẩn bị Kiểm tra Làm theo nhóm Làm mẫu như là một phần của chương trình dạy trong lớp Sự xác định Các loại mẫu Nguồn của các mẫu Các đặc trưng của mẫu Xuất bản các phần mềm giáo dục Xuất bản các phần mềm thương mại Các mẫu trực tuyến Hướng của kiến thức Vấn đề đích thực Các nguyên tắc của sự tác động [...]... Tác động của các công cụ bậc cao Đưa ra phương pháp mới về cấu trúc bài Thay đổi địa chỉ Các kiểu học Thúc đẩy và định hướng cho sinh viên Tác động của siêu văn bản trong lớp học Siêu văn bản Điều khiển người học Tác động của đa phương tiện trong lớp học Sinh viên là người thiết kế Sinh viên là người định lư ợng thông tin Dạy với đa phương tiện/ phương tiện bậc cao Đặc tính và chức năng của đa phư ơng... kết nối Sử dụng Wizard, các đặc tính , các mẫu, chèn đồ hoạ, thiết lập các trang, chuyển động của trang Giới thiệu đa phương tiện Siêu văn bản Hoạt động tán gẫu Sử dụng các mẫu Chương trình giảng dạy Tài liệu điện tử, tự truyện, thơ ca, báo cáo sách điện tử, báo cáo khoa học Đánh giá đa phương tiện Tạo, liên Liên kết, kết, các tuyến, thứ nút liên bậc kết Đa phương tiện Tạo, liên kết, sắp xếp, đường... đề cỡng ép - đến toán học dành cho đồ hoạ và số hoá để đạt tới thực tế cuộc sống hơn Từ vị trí mẫu chỉ là một vài, yếu hoặc tuyến tính nh là thiết lập toán cổ điển trong khoa học vật chất - đến các mẫu nhiều, mạnh, và không tuyến tính nh trong khoa học xã hội và cuộc sống Từ cái công cụ mạnh mẽ thuần thụccủa vật chất kinh điển - đến tính lặp lại mạnh lạ thờng và công cụ đồ hoạ của khoa học không tuyến... Tính toán Tranh luận chức năng của lớp học, các mô hình mẫu, giải quyết vấn đề Thực hiện các phép tính số học phức tạp Mô hình mẫu Tính toán đồ hoạ Bảng tính Kinh nghiệm tính toán với số qua các vùng dữ liệu Ngôn ngữ lập trình Tính toán đồ hoạ Tạo đồ hoạ, thay đổi thời gian Bộ kiểm tra dò Tính toán đồ hoạ Kinh nghiệm giải quyết vấn đề Đặc tính và chức năng các thiết bị toán học Kiểm tra nhiệt độ, kiểm... dẫn, các ô, hoạt cảnh, các nút liên kết Thiết kế, Cân nhắc kiểm tra Các thiết bị toán học: Tính toán và mẫu Học với các thiết bị toán học Tính toán Tính toán Bảng tính Tổ chức và thực hiện các số, dữ liệu tưởng tượng, trả lời với câu hỏi cái gì nếu Ngôn ngữ lập trình Giải quyết vấn đề, tạo ra, điều khiển máy tính, chữa lỗi, kinh nghiệm Bộ kiểm tra dò Kinh nghiệm Dạy với các thiết bị toán học Tính toán . kết dữ liệu. Cơ sở dữ liệu: tổ chức và phân tích thông tin Cơ sở dữ liệu: tổ chức và phân tích thông tin Học với cơ sở dữ liệu Dạy với cơ sở dữ liệu Các. sở dữ liệu Nghiên cứu về học dùng các cơ sở dữ liệu Cơ sở dữ liệu và cách giải quyết vấn đề Học cách sử dụng một cơ sở dữ liệu Học về một cơ sở dữ liệu