Phần I : Đặt vấn đề Ngày nay, trong quá trình phát triển của đất nớc, sự nghiệp giáo dục luôn giữ vai trò quan trọng thúc đẩy quá trình hội nhập kinh tế quốc tế và giao lu văn hoá. Nói về vai trò của giáo dục, Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII (năm 1991) và Hiến pháp nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 đã khẳng định "Giáo dục là quốc sách hàng đầu" và giáo dục phổ thông giữ vai trò trọng yếu nh Nghị quyết cải cách giáo dục của Bộ Chính trị năm 1979: "Giáo dục phổ thông là nền tảng văn hoá của một nớc, là sức mạnh tơng lai của dân tộc". Nghị quyết Trung ơng II khoá VIII khẳng định: "Muốn tiến hành công nghiệp hoá - hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển giáo dục - đào tạo, phát triển nguồn nhân lực con ngời, yếu tố của sự phát triển nhanh và bền vững". Thực tế và yêu cầu xã hội đã đặt ra cho ngành giáo dục - đào tạo những cơ hội và thách thức lớn lao là làm sao tạo ra cho xã hội nguồn nhân lực đáp ứng đợc yêu cầu từng giai đoạn phát triển và hội nhập của đất nớc. Vấn đề nguồn nhân lực giờ đây đợc đặt lên vị trí hàng đầu với mục tiêu là: " Đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và CNXH, hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc". Từ những yêu cầu trên đòi hỏi ngành giáo dục đào tạo nói chung, các nhà quản lý giáo dục nói riêng phải nhận thức rõ vai trò của ngời thầy giáo trong quá trình giáo dục. Các thầy giáo, cô giáo là ngời chiến sỹ trên mặt trận văn hoá Ngời thực hiện : . 1 t tởng. Điều đó đã đợc khẳng định trong Nghị quyết Trung ơng II khoá VIII : "Giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng giáo dục và đợc xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài do đó phải đào tạo giáo viên có chất lợng cao và phải thực hiện bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên". Xuất phát từ yêu cầu trên, ngành giáo dục nói riêng, các cấp uỷ Đảng chính quyền nói chung, đặc biệt là các nhà trờng phải quan tâm, đầu t để xây dựng, bồi dỡng, quản lý tốt đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên có điều kiện nâng cao phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu xã hội đặt ra cho ngành giáo dục, bắt kịp với sự thay đổi của đất nớc trong thời kỳ hội nhập. Vấn đề xây dựng, bồi dỡng đội ngũ phải đợc coi trọng, đó là nhiệm vụ hàng đầu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đúng nh kết luận hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ơng Đảng khoá IX chỉ rõ: "Các cấp uỷ Đảng từ Trung ơng đến địa phơng phải quan tâm chỉ đạo thờng xuyên công tác bồi dỡng nhà giáo và các cán bộ quản lý giáo dục về mọi mặt, coi đây là một phần công tác cán bộ, đặc biệt chú trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống của nhà giáo". Nhận thức sâu sắc đợc những vấn đề về giáo dục, chất lợng giáo dục, xây dựng và bồi dỡng đội ngũ là những cán bộ quản lý giáo dục, Trờng THCS Văn Miếu chúng tôi luôn luôn chú trọng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên có đủ năng lực, phẩm chất, chuyên môn để thực hiện tốt các nhiệm vụ của đơn vị. Trờng THCS là một đơn vị giáo dục trong hệ thống giáo dục thuộc phòng Giáo dục - Đào tạo . Tr ờng THCS thuộc xã miền Ngời thực hiện : . 2 núi Thanh Sơn, cách thị trấn Thanh Sơn khoảng 18km. Văn Miếu là một xã nghèo, trình độ dân trí thấp, có khoảng 75% dân số là dân tộc ít ngời, gồm 3 dân tộc anh em. Theo báo cáo của Đảng uỷ, chính quyền xã thì có gần 50% số hộ dân thuộc diện nghèo; Từ nghèo khó, từ nhận thức còn hạn chế của ngời dân nên chất lợng giáo dục còn có những hạn chế. Trờng THCS . đ ợc sự quan tâm của Đảng uỷ, chính quyền địa phơng luôn chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. Nhà trờng có truyền thống, nền nếp dạy - học, nhiều năm liền là đơn vị tiên tiến xuất sắc, tiên tiến cấp huyện. Nhà trờng luôn chăm lo cho đời sống đội ngũ, đặc biệt là chăm lo chất lợng giáo dục và công tác bồi dỡng đội ngũ, bồi dỡng giáo viên giỏi, học sinh giỏi . Ban giám hiệu nhà trờng đoàn kết, nhất trí, có tinh thần trách nhiệm, luôn gơng mẫu trong công tác cũng nh trong cuộc sống. Đội ngũ giáo viên của trờng đợc đánh giá là đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm, song đội ngũ giáo viên luôn biến động hàng năm do yêu cầu công tác tổ chức; do nhu cầu thuyên chuyển của giáo viên, do vậy còn có những hạn chế về chất lợng chuyên môn: Giáo viên trẻ, mới chuyển đến, trình độ chuyên môn tay nghề, nghiệp vụ s phạm còn thiếu, cha có kinh nghiệm trong công tác giáo dục, cha nêu cao vai trò, uy tín của ngời thầy trong công tác giảng dạy cũng nh trong quản lý học sinh. Bên cạnh đó trờng có nhiều giáo viên có chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với phụ huynh, với chính quyền, với nhân dân địa phơng. Từ thực tiễn của nhà tr- ờng, công tác bồi dỡng đội ngũ là vấn đề cấp thiết đòi hỏi ban giám hiệu cần quan tâm chú trọng để đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học theo chơng trình sách giáo khoa mới, đáp ứng mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục 2005, Ngời thực hiện : . 3 theo kịp sự phát triển của đất nớc. Để đội ngũ không ngừng nâng cao nhận thức chính trị xã hội, phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn, nâng cao chất lợng giảng dạy để giữ vững niềm tin với Đảng uỷ, chính quyền và nhân dân địa ph- ơng, giữ đợc uy tín của nhà trờng đối với phòng giáo dục . và các đơn vị bạn, từ những năm học đầu tiên của chơng trình sách giáo khoa mới, nhà trờng luôn quan tâm đến công tác bồi dỡng đội ngũ nhằm nâng cao năng lực cho đội ngũ, đặc biệt là từ năm học 2005-2006 đến 2006-2007, công tác bồi dỡng đội ngũ ở Trờng THCS đã có đ ợc những kết quả đáng ghi nhận. Ngời thực hiện : . 4 Phần II: Giải quyết vấn đề I. Cơ sở lý luận và thực tiễn. 1. Cơ sở lý luận. Chỉ thị 40/CT của Ban bí th Trung ơng Đảng nêu rõ: Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con ngời. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là nòng cốt, có vai trò quan trọng. Điều 15 - Luật giáo dục ghi rõ: "Nhà giáo giữ vai trò quyết định đảm bảo chất lợng giáo dục" và Điều 72 nêu rõ nhiệm vụ của nhà giáo là: Không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phơng pháp giảng dạy, nêu gơng tốt cho ngời học. Đây chính là yêu cầu bồi dỡng, tự bồi dỡng của giáo viên. Nhiệm vụ của giáo viên THCS đợc cụ thể hoá tại Điều lệ Trờng THCS số 07/2007/QĐ-BGD ĐT ngày 2/4/2007, Điều 31- mục c: Nhiệm vụ giáo viên THCS là: Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao hiệu quả chất lợng giảng dạy và giáo dục. Từ Nghị quyết Trung ơng Đảng, chỉ thị của Ban bí th Trung ơng Đảng đ- ợc cụ thể hoá đến luật giáo dục, điều lệ trờng phổ thông đã nêu rõ vai trò, trách nhiệm của ngời giáo viên đó cũng là trách nhiệm bồi dỡng đội ngũ của cán bộ quản lý giáo dục. 2. Cơ sở thực tiễn. Ngời thực hiện : . 5 Qua thực tế giảng dạy, quản lý, tham gia công tác thanh tra, cốt cán của phòng giáo dục Thanh Sơn bản thân tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên, đặc biệt là năng lực chuyên môn, năng lực s phạm, nhận thức chính trị còn có nhiều vấn đề cha cập yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học theo yêu cầu chơng trình, sách giáo khoa mới. Một bộ phận nh các giáo viên trẻ phẩm chất đạo đức, nhận thức chính trị còn nhiều hạn chế, đặc biệt số giáo viên không đợc đào tạo chính quy (đào tạo ở các trung tâm .) ảnh hởng lớn đến chất lợng giáo dục đạo đức và văn hoá. Một bộ phận các giáo viên có tuổi đời cao, sắp nghỉ hu hạn chế về sức khoẻ, thiếu cập nhật kiến thức, chậm đổi mới phơng pháp, thậm chí năng lực chuyên môn còn rất hạn chế, cũng có một số cá nhân có tài, song lại cha thật yêu nghề, cha thực sự tâm huyết, có trách nhiệm với công việc .Từ thực tế chung đã nêu, đơn vị trờng THCS Văn Miếu chúng tôi có một số khó khăn, thuận lợi riêng. Năm học 2006-2007 nhà trờng có 20 giáo viên giảng dạy 10 lớp, với 334 học sinh (khối 6: 73 học sinh, khối 7: 77 học sinh, khối 8: 93 học sinh, khối 9: 92 học sinh). Tổng số học sinh nữ: 153 em, Dân tộc: 35 em, khuyết tật: 2 em. * Thuận lợi: Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, đại đa số nhiệt tình trong công tác, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, yêu thơng học sinh. Tập thể s phạm đoàn kết nhất trí từ ban giám hiệu đến cán bộ giáo viên, cộng đồng trách nhiệm trong công tác cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ. Ngời thực hiện : . 6 Thực hiện tốt và phát huy đợc quy chế dân chủ trong cơ quan để mọi cán bộ giáo viên đều phát huy đợc vai trò, trách nhiệm của mình trong nhiệm vụ đ- ợc phân công và đóng góp cho các thành viên khác. Một số giáo viên có trình độ chuyên môn giỏi, luôn có ý thức bồi dỡng, tự bồi dỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Nhà trờng là đơn vị có nề nếp kỷ cơng dạy và học tốt, nhiều năm liền đạt thành tích cao, năm học 2006 - 2007 công đoàn trờng đợc công đoàn giáo dục khen. * Khó khăn: Tỷ lệ giáo viên đủ nhng cơ cấu cha đồng bộ: Trờng có nhiều giáo viên văn (07đ/c), thiếu giáo viên Địa, Sử, Công nghệ, Mỹ thuật, có nhiều giáo viên nghỉ chế độ thai sản trong năm dẫn đến có giáo viên dạy hợp đồng. Trình độ giáo viên cha đồng đều, còn có 01 giáo viên cha đạt chuẩn, số giáo viên đạt trên chuẩn còn ít, có giáo viên sức khoẻ còn hạn chế, có giáo viên năng lực chuyên môn, năng lực s phạm còn hạn chế, ảnh hởng đến chất lợng giảng dạy, giáo dục. Đội ngũ giáo viên có tuổi đời trung bình cao ( trên 40 tuổi), số giáo viên trẻ ít nên hạn chế về hoạt động phong trào và hạn chế đổi mới phơng pháp. Địa phơng có nhiều khó khăn về kinh tế - xã hội, thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, thiếu phòng chức năng .Số hộ nghèo ở địa phơng chiếm gần 50% nên hạn chế đến sự chăm lo cho con cái . Dới đây là một số số liệu cụ thể về thực trạng của nhà trờng những năm học liền kề. Ngời thực hiện : . 7 Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên, từ thực trạng tình hình chất l- ợng đội ngũ và chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng đòi hỏi ngời cán bộ quản lý phải có những biện pháp để xây dựng, bồi dỡng đội ngũ chuẩn về trình độ, có phẩm chất đạo đức, có trình độ chuyên môn vững vàng đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nền giáo dục. Từ năm học 2005 - 2006 Ban giám hiệu nhà trờng đã xây dựng và áp dụng một số giải pháp nhằm nâng cao trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên, xác định đây là khâu đột phá để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học nói riêng và mục tiêu giáo dục THCS đã đề ra. II. Giả thuyết. Nếu áp dụng những giải pháp mà trờng đã xây dựng (6 giải pháp) một cách triệt để, tích cực để xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên thì sẽ nâng cao đợc chất lợng đội ngũ, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục, dần từng bớc đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới phơng pháp theo chơng trình, sách giáo khoa mới và đáp ứng mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay. III. Quá trình thực nghiệm giải pháp mới. 1. Quy trình tiến hành. 1.1. Tăng cờng công tác giáo dục t tởng, bồi dỡng nâng cao nhận thức chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống cho đội ngũ. Xác định đây là hoạt động tổ chức thờng xuyên, liên tục thông qua việc học tập Nghị quyết, chủ trơng, đờng lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nớc. Chi bộ Đảng, ban giám hiệu phối kết hợp công đoàn thờng xuyên tuyên Ngời thực hiện : . 8 truyền giác ngộ chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng, pháp luật của Nhà nớc, qui chế của ngành . Giáo dục cán bộ giáo viên sống và làm việc theo pháp luật, giáo dục, động viên đội ngũ tinh thần trách nhiệm xuất phát từ tình yêu quê hơng, ý thức đợc cống hiến và lòng yêu thơng học sinh . Để mỗi cán bộ giáo viên thông suốt, thấm nhuần đờng lối chính sách của Đảng, pháp luật nhà nớc, luật giáo dục, qui chế của ngành và đặc biệt là cuộc vận động hai không Nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong thi cử đợc triển khai từ năm học 2006 - 2007. Động viên, tạo điều kiện để cán bộ giáo viên tự học, tự nghiên cứu để nâng cao hiểu biết về chính trị xã hội bằng nhiều biện pháp: Mua tài liệu, đặt báo, tuyên truyền luật giáo dục sửa đổi 2005; Tổ chức học tập, nghiên cứu chỉ thị, nhiệm vụ năm học, qui chế đánh giá xếp loại học sinh (Quyết định 40 - Thực hiện từ năm học 2006 -2007). Chỉ đạo các đoàn thể tuyên truyền, vận động cán bộ giáo viên hởng ứng các phong trào thi đua: Dạy tốt - học tốt, cuộc vận động Dân chủ, kỷ cơng, tình thơng, trách nhiệm, hay phong trào Giỏi việc trờng - đảm việc nhà . tham gia các phong trào từ thiện nhân đạo, ủng hộ quĩ Đền ơn đáp nghĩa, Vì ngời nghèo, hay ủng hộ Nạn nhân chất độc da cam để khơi dậy truyền thống nhân đạo, bồi đắp tình yêu thơng đối với con ngời, trách nhiệm với cộng đồng xã hội. Từ việc giáo dục tốt t tởng, mọi cán bộ giáo viên trong trờng có phẩm chất đạo đức tốt, có nhận thức đúng đắn, phấn đấu không ngừng, sẵn sàng nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ đợc phân công. Khi tất cả đội ngũ đã thông hiểu Ngời thực hiện : . 9 thì mọi ngời đồng tâm thực hiện tốt nhiệm vụ dù gian khổ khó khăn, vất vả đến đâu mọi ngời cùng động viên nhau thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học đúng nh Bác Hồ đã dạy: Dễ trăm lần không dân cũng chịu, khó ngàn lần dân liệu cũng xong. 1.2. Tăng cờng xây dựng, bồi dỡng và chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn. Trong nhà trờng tổ chuyên môn giữ vị trí quan trọng: "Tổ chuyên môn đ- ợc thành lập và xác định rõ nhiệm vụ hoạt động ở lĩnh vực nhất định. (Điều 14, Điều lệ trờng THCS năm 2007). Tổ chuyên môn giúp hiệu trởng thực hiện nhiệm vụ quản lý chuyên môn, tổ chức hoạt động giảng dạy ở các môn học. Do vậy chỉ đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu quyết định đến chất lợng giáo dục - đào tạo. Để hoạt động chuyên môn có hiệu quả, ngời cán bộ quản lý cần chỉ đạo tốt việc xây dựng kế hoạch, triển khai kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn. a. Về công tác xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn. Kế hoạch này phải đợc xây dựng sát với yêu cầu nhiệm vụ, chỉ tiêu năm học của nhà trờng. Ban giám hiệu phải duyệt, bổ sung kế hoạch tổ để kế hoạch tổ đầy đủ, toàn diện. Kế hoạch xây dựng phải cụ thể, chi tiết các hoạt động tháng, tuần, có điều chỉnh phù hợp từng thời điểm, đặc biệt chú ý kế hoạch bồi dỡng, tự bồi dỡng, đăng ký các chỉ tiêu thi đua, giáo viên giỏi, học sinh giỏi và chất lợng hai mặt giáo dục phù hợp điều kiện của tổ, của nhà trờng. Nếu kế hoạch đợc xây dựng cụ thể, có tính khoa học và khả thi thì hiệu quả công tác mới đảm bảo. Ngời thực hiện : . 10 [...]... giao, hoàn thành thắng lợi chỉ tiêu năm học 1.6 Xây dựng đội ngũ bằng chính năng lực, phẩm chất và sự mẫu mực của ngời quản lý 18 Ngời thực hiện : Nhân cách con ngời là sự thuyết phục lớn nhất của ngời cán bộ quản lý đối với đội ngũ Để nêu đợc gơng sáng, trớc tiên cán bộ quản lý phải nhận thức đúng về vai trò, vị trí của mình trong tập thể, thuyết phục đội ngũ bằng chính năng lực chuyên môn, năng lực... cộng đồng trách nhiệm Để 22 Ngời thực hiện : có đội ngũ mạnh, tập thể mạnh thì mỗi cá nhân phải có ý thức tự học, tự rèn luyện để trở thành một nhân tố giúp đội ngũ thêm mạnh Về giáo dục: Việc áp dụng biện pháp xây dựng bồi dỡng đội ngũ đã đem lại kết quả to lớn, phát huy đợc sức mạnh tổng hợp của tập thể, đoàn kết đợc giáo viên, cán bộ nhân viên trong nhà trờng thành một tập thể có nề nếp, kỷ cơng... pháp đã áp dụng thành công trong công tác bồi dỡng, quản lý đội ngũ Trong quá trình thực hiện không tránh khỏi những thiếu sót, vì vậy cần tiếp tục tìm tòi những biện pháp mới, tích cực để sáng kiến hoàn thiện hơn, phục vụ thiết thực cho công tác bồi dỡng quản lý đội ngũ để công tác giáo dục trong nhà trờng đem lại kết quả nh mong muốn 4 Kết luận và kiến nghị a Kết luận Đội ngũ nhà giáo là ngời quyết... xuất sắc, là đơn vị duy nhất của khối THCS Thanh 21 Ngời thực hiện : Sơn đạt danh hiệu này Trờng đợc UBND huyện tặng giấy khen, có 04 chiến sỹ thi đua cơ sở Qua kiểm tra của Sở giáo dục - đào tạo Phú Thọ năm học 2004-2005 Trờng THCS Văn Miếu đợc xếp loại chung: Tốt; xếp loại đội ngũ loại: Tốt Đánh giá về đội ngũ năm học 2006 -2007, Báo cáo tổng kết năm học nêu rõ: Trờng THCS Văn Miếu có đội ngũ giáo... nâng cao chất lợng đội ngũ đã có hiệu quả rõ rệt, trình độ của đội ngũ về mọi mặt đợc nâng cao Chất lợng đào tạo đợc nâng cao và đi vào đánh giá chất lợng "Thật", chất lợng mũi nhọn cho học sinh giỏi, giáo viên cũng đợc củng cố và phát triển * Hiệu quả: áp dụng sáng kiến kinh nghiệm về bồi dỡng đội ngũ đã đem lại tác dụng to lớn Về nhận thức: Giáo viên tự nhận thức đợc sức mạnh của đội ngũ là từ sức mạnh... Đại học Mặc dù rất khó khăn trong xếp thời khoá biểu và phân công chuyên môn vì các lớp đại học bắt đầu từ thứ sáu, thứ bảy hàng tuần song nhà trờng đã tạo mọi điều kiện cho đội ngũ học tập nâng cao trình độ Nh vậy trong đội ngũ cho thấy nhận thức của giáo viên đã chuyển biến rõ rệt, biết tự bồi dỡng nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu giáo dục ngày càng phát triển đ Xây dựng nền nếp chuyên môn dạy... nâng cao chất lợng đội ngũ là một vấn đề sống còn của mỗi nhà trờng áp dụng một số biện pháp mà chúng tôi đã nêu ở trên (6 giải pháp) đã cho hiệu quả rõ rệt 3 Kết quả đợc kiểm chứng Kết quả kiểm tra toàn diện năm học 2005 - 2006 của Phòng giáo dục huyện Thanh Sơn, trờng THCS Văn Miếu đợc xếp loại chung là tốt, đặc biệt là việc tổ chức đội ngũ đợc phòng đánh giá là đơn vị có đội ngũ giáo viên đã trởng... dỡng đội ngũ cán bộ quản lý phải tự bồi dỡng về mọi mặt, đặc biệt là công tác quản lý để tìm đợc những biện pháp tối u, thiết thực và có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, hoàn thành mục tiêu giáo dục THCS nói riêng và mục tiêu giáo dục nói chung b Kiến nghị: - Với lãnh đạo cấp trên và phòng giáo dục: Tăng cờng xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị dạy học để đội ngũ. .. học sinh 1.5 Xây dựng tập thể đoàn kết nhất trí, cộng đồng trách nhiệm Đoàn kết nhất trí, công đoàn trách nhiệm tạo nên sức mạnh tập thể, thực hiện thắng lợi chỉ tiêu, nhiệm vụ năm học nh kế hoạch đã đề ra, chính vì vậy 17 Ngời thực hiện : phải xây dựng đợc khối đại đoàn kết, muốn xây dựng đợc khối đại đoàn kết trớc hết Ban giám hiệu phải đoàn kết nhất trí, kết hợp chặt chẽ các đoàn thể trong nhà trờng... nâng cao chất lợng đội ngũ đã có hiệu quả rõ rệt, trình độ của đội ngũ về mọi mặt đợc nâng cao Chất lợng đào tạo đợc nâng cao và đi vào đánh giá chất lợng "Thật", chất lợng mũi nhọn cho học sinh giỏi, giáo viên cũng đợc củng cố và phát triển 23 Ngời thực hiện : Phần III Bài học kinh nghiệm 1 Kinh nghiệm cụ thể Đẩy mạnh công tác bồi dỡng phẩm chất chính trị nâng cao nhận thức đội ngũ là khâu đầu tiên . pháp mà trờng đã xây dựng (6 giải pháp) một cách triệt để, tích cực để xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên thì sẽ nâng cao đợc chất lợng đội ngũ, góp phần. Văn Miếu có đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, g- ơng mẫu là một trong những đơn vị điển hình của giáo dục Thanh Sơn. Từ chất lợng đội ngũ tốt, chất