Đang tải... (xem toàn văn)
hiện nay do sự bùng nổ của công nghệ thông tin nên đã xuất hiện nhiều trò giải trí mới như: chơi game, chát với bạn bè…… học sinh có thể lựa chọn một tronhg nhiều những trò chơi đó, bên [r]
(1)MỤC LỤC
MỤC LỤC
Phần I: Mở đầu
1 Lý chọn đề tài
2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
3 Khách thể đối tượng nghiên cứu
4 Các phương pháp nghiên cứu
5 Thực trạng vấn đề nghiên cứu
6 Luận
6.1 Luận lý thuyết (cơ sở lý luận)
6.2 Luận thực tiễn
Phần II: Nội dung
Chương Các xu hướng
1.1 Xu hướng chung
1.2 Xu hướng học sinh cấp
Chương Các nhu cầu
2.1 Học tập
2.2 Giải trí
2.3 Đánh giá chung nhu cầu 11
2.3.1 Nhu cầu thiết yếu 11
2.3.2 Nhu cầu thứ yếu 12
Chương Mối quan hệ xu hướng nhu cầu 13
3.1 Tác động xu hướng đến nhu cầu 13
3.2 Nhu cầu chi phối xu hướng 14
(2)Phần I: Mở đầu
Hiện nay, với phát triển xã hội nhu cầu giải trí người ngày phong phú Giải trí trở thành nhu câù thiết yếu thiếu đời sống người Cùng với khoa học công nghệ phát triển, giới trẻ ngày tiếp xúc tiếp nhận phương thức giải trí đại Rất phong phú đa dạng Đối với hệ khác nhau, lứa tuổi khác nhau, bậc học khác nhu cầu giải trí có khác Học sinh cấp cấp nhu cầu giải trí đơn giản phần lớn chịu ảnh hưởng giáo dục người thân gia đình thầy giáo nhà trường, giáo dục người lớn tuổi
Học sinh cấp có trưởng thành tính cách cách suy nghĩ Tiếp thu nhanh xu hướng giải trí từ bên ngồi Do mà học sinh cấp có nhu cầu giải trí bậc cao Qua thiên lĩnh vực giải trí riêng bậc học riêng biệt Nhu cầu giải trí theo mà có thay đổi phù hợp với đối tượng Những nhu cầu thiết yếu nhu cầu thông thường lĩnh vực giải trí, ln thay đổi cho phù hợp với đối tượng mà phục vụ
(3)1 Lý chọn đề tài.
Thế hệ trẻ tương lai đất nước mà vấn đề giáo dục nhiều người quan tâm Chúng ta không giáo dục trẻ em mặt tri thức mà phải quan tâm đến việc giải trí em Ở bậc tiểu học trung học sở giáo dục dễ dàng, đến bậc trung học phổ thông suy nghĩ em chưa chắn chịu tác động nhanh trào lưu văn hóa bên ngồi Do việc giáo dục tri thức hướng em tới việc lựa chọn trị giải trí khó khăn
Đối với lứa tuổi nhu cầu giải trí có khác biệt hình thức Đối với học sinh cấp học hỏi tiếp nhận trị giải trí nhanh Đặc biệt ngày với bùng nổ công nghệ thơng tin đồng thời xuất nhiều trị giải trí Trong số đó, có trị có lợi có trị có hại Đây vấn đề xúc gây quan tâm bâc phụ huynh thầy Thậm chí cịn có quan tâm xã hội
Nhiều trò chơi khiến cho em học sinh trở nên xa ngã, có học sinh bị rơi vào tay kẻ xấu Số số phải từ bỏ học đường, nhiều em gặp phải tình cảnh thương tâm Đó tất trăn trở, băn khoăn không bậc phụ huynh mà lo lắng toàn xã hội
(4)cá biệt lựa chọn trị giải trí khơng thích hợp gây xao nhãng việc học tập tơi chọn đề tài “xu hướng nhu cầu giải trí hoc sinh cấp
2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
Trước phức tạp loại trị giải trí tơi làm đề tài vơi mục đích giúp bậc phụ huynh thầy cô giáo dục hướng cho em lựa chọn trị chơi phù hợp với mình, phía em học sinh tự lựa chọn trị chơi bổ ích Qua đề tài giúp tìm hiểu nhu cầu xu hướng giải trí khác em học sinh nói chung, xu hướng nhu cầu giải trí học sinh cấp nói riêng có lựa chọn khác ảnh hưởng xu chung thời đại
Nghiên cứu để thấy ảnh hưởng tích cực trị giải trí lành mạnh thấy mặt tiêu cực ln tồn trị giải trí Qua góp phần phát huy mặt tích cực thúc đẩy em học sinh học hỏi, khám phá lĩnh vực học tập rèn luyện kỹ sống tốt
3 Khách thể đối tượng nghiên cứu
Học sinh cấp có nhu cầu xu hướng giải trí khác
Các phương pháp nghiên cứu
- Sử dụng lý thuyết liên quan để làm luận chứng minh
- Thu thập phân tích tư liệu từ internet, sách báo…
(5)- Điều tra, khảo sát, nghiên cứu tài liệu thực nghiệm, thực tế giảng dạy
- Tiến hành điều tra xã hội học, đưa số câu hỏi liên quan tới vấn đề xu hướng nhu cầu giải trí học sinh cấp
- Phương pháp quan sát tổng kết thực tiễn
5 Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Giải trí nhu cầu thiết yếu thiếu đời sống người Ở nơng thơn trị giải trí thường mang tính chất đơn giản dân dã, nơng thơn khơng thiếu trị giải trí đại du nhập cơng nghệ thơng tin Các trị giải trí tận dụng cách hợp lý giúp ích học tập Có nhiều trị chơi giúp ích cho em việc rèn luyện trí nhớ, tạo khả vận động suy nghĩ sáng tạo Ngược lại, mang lại hậu tiêu cực.Hiện nay, có khác nhiều nhu cầu xu hướng giải trí đối tượng Nhiều em học sinh mải mê ham chơi bỏ bê việc học tập dẫn đến kết đạt không mong muốn Khơng học sinh nói dối cha mẹ để xin tiền trốn học chơi trị giải trí không lành mạnh, em bị lôi vào trị giải trí đam mê cách khơng lối
Trong nhà trường có tổ chức hoạt động vui chơi giải trí giúp em thư giãn sau học căng thẳng Hướng em tới việc vui chơi mà không quên viêc học tập Bên cạnh nhà trường cịn tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa tạo hội để em giao lưu học hỏi kinh nghiệm học tập kỹ sống tốt học sinh
(6)thoải mái học tập vừa giải trí lại giúp ích nhiều cho qúa trình học tập dễ dàng
Trước thực trạng trên, thấy có nhiều trị giải trí khác Thực đề tài tơi tìm hiểu nhu cầu xu hướng học sinh cấp
Luận cứ
6.1 Luận lý thuyết (cơ sở lý luận)
Các khái niệm: xu hướng, nhu cầu, giải trí
Xu hướng thiên hướng q trình hoạt động Nhu cầu điều đòi hỏi đời sống tự nhiên xã hội
Giải trí làm cho trí óc thảnh thơi cách nghỉ ngơi tham gia hoạt động vui chơi
Giải trí, nhu cầu xu hướng thuộc phạm trù xã hội học tâm lý học
Mối liên hệ: xây dựng mối liên hệ chặt chẽ gia đình nhà trường, nhằm quản lý tốt học sinh Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
6.2 Luận thực tiễn
Trên thực tế, có nhiều xu hướng, xu hướng có tác động trực tiếp đến nhu cầu hệ trẻ
(7)không xếp thời gian khoa học chọn cách giải trí phù hợp kết ngược lại
Phần II: Nội dung
Chương Các xu hướng
1.1 Xu hướng chung
Đối với toàn cộng đồng xu hướng từ trước đến xây dựng xã hội đầy đủ mặt vật chất tinh thần Tức hướng tới hoàn thiện Tuy nhiên, chưa trọng vào đối tượng cụ thể trình độ xã hội chưa nâng cao mặt nhận thức tư
Đối với hệ trẻ mà đối tượng trực tiếp học sinh xu hướng giao lưu, học hỏi xu hướng giải trí ln vấn đề thời đại Cùng với phát triển xã hội kéo theo xu hướng thay đổi Xét mặt xu hướng bất biến Nhưng hệ với hồn cảnh khác xu hướng biến đổi
1.2 Xu hướng học sinh cấp
Cùng với xu hướng giới xu hướng hoc sinh cấp theo mà thay đổi Thực tế học sinh độ tuổi khả tiếp thu học hỏi cao Đây đối tượng mà đề tài hướng tới Ta nhận thấy rằng, hệ mà nhu cầu mặt ý
(8)Chương Các nhu cầu
Gồm số mặt mà em quan tâm nhất:
2.1 Học tập
Các em lựa chọn cho nhiều kênh thông tin như: sách báo, ti vi, đài , số kênh thông tin tra cứu internet như: google, ebook,… tham gia số câu lạc học sinh, sinh viên chuyên nghiên cứu vấn đề học tập
Trên số giải pháp cho việc học tâp Giờ với nguồn tài liệu phong phú em tiếp cận vấn đề từ nhiều mặt Tuy nhiên để lựa chọn cho kênh thơng tin xác có hiệu vấn đề đáng quan tâm
Nhu cầu giải trí kết hợp với học tập, vận dụng đan xen giải trí vào học tập học sinh cấp sử dụng cách triệt để Đó việc tổ chức hoạt động vui chơi câu lạc học sinh nhà trường tổ chức Các thi tìm hiểu giá trị văn hóa học sinh nhà trường Các đợt thăm quan vào ngày lễ, từ tìm hiểu sâu ý nghĩa diễn trình tích danh lam thắng cảnh Học sinh vui vừa ứng dụng vào học tập
(9)2.2 Giải trí
Sau học căng thẳng giải trí cần thiết, qua học sinh thoải mái tư tưởng, tập trung học tập Một coi giải trí nhu cầu có nghĩa nhấn mạnh tầm quan trọng nó, cần thiết phải có
Xu hướng giải trí tập trung nhiều học sinh vào trị chơi để giải trí sau học bùng nổ công nghệ thơng tin nên xuất nhiều trị giải trí như: chơi game, chát với bạn bè…… học sinh lựa chọn tronhg nhiều trị chơi đó, bên cạnh trị chơi truyền thống từ xa xưa tồn đời sống người dân em học sinh thả diều, kéo co…
Học sinh cấp người có độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi Đây lứa tuổi chưa có suy nghĩ chắn thường học theo, bắt trước người khác nhanh Vì vậy, mà cần phải có mối liên hệ, hướng dẫn nhà trường, thầy với gia đình để lựa chọn trị giải trí thích hợp với lứa tuổi, không ảnh hưởng đến công việc học tập
(10)Chính đa dạng hoạt động giải trí gây khó khăn cho em việc lựa chọn trị giải trí phù hợp cá nhân Nhiều trị giải trí em học sinh cấp sử dụng trò vui tiêu khiển, mang tính bạo lực mạnh Bên cạnh nhiều trị giải trí giúp em nhiều việc học tập trao đổi giao lưu kinh nghiệm sống kỹ cần thiết việc giao tiếp đời sống hàng ngày
Bất kỳ việc, tượng tồn hai mặt trái ngược đan xen Hoạt động giải trí bên cạnh mặt tích cực khả lợi ích mà đem lại, phải nhìn nhận tồn tại, điểm yếu ln tồn trị giải trí thiếu lành mạnh khơng mang lại lợi ích sống người em học sinh cấp
Một mặt tồn lớn trị giải trí đam mê em tìm cách để thỏa mãn nhu cầu cuả bất chấp nhiều thủ đoạn để có tiền bạc thời gian tham gia vào trị chơi Khi khơng cịn hoạt động giải trí mang tính chất lành mạnh mà mang lại hậu khó lường, trở thành mối quan tâm đáng lo ngại không gia đình, thầy cơ, nhà trường nói riêng Hiện tượng trở thành mối quan tâm đáng lo ngại tồn xã hội nói chung
2.3 Đánh giá chung nhu cầu 2.3.1 Nhu cầu thiết yếu
(11)tập Để giảm bớt căng thẳng, tập trung tốt việc học tập em chon trò chơi, trò giải trí như: nghe nhạc, xem phim, chơi game…
Thiếu trị giải trí sống người trở nên đơn điệu, đa dạng trị giải trí giúp em ham học hỏi, kích thích tị mị muốn tìm hiểu lứa tuổi học sinh cấp Từ tạo hội tốt cho em rèn luyện kỹ học tập làm việc sau Con người ln có nhu cầu tìm hiểu khám phá mới, tạo điều lạ để có khơng thể thiếu trị giải trí giúp giảm bớt stress
Đối vơí lứa tuổi khác có hoạt động giải trí riêng biệt phù hợp với nhu cầu riêng mang chất, đặc trưng lứa tuổi phụ thuộc vào tính cách riêng người Trong tất lứa tuổi học sinh cấp lứa tuổi có nhu cầu giải trí cao Do đặc trưng lứa tuổi động, hoạt bát, thời gian nhàn rỗi nhiều thời gian dành cho học tập, học sinh cấp không bị chi phối thời gian vào cơng việc mang tính phục vụ đời sống hàng ngày
(12)Tổ chức Các câu lạc học tập tạo nhiều loại hình học tập giúp phát triển nhân cách toàn diện vừa giúp học sinh có mơi trường tốt để giao lưu học hỏi lẫn Học tập hay điều lạ, kinh nghiệm học tập Tạo khả tiến ngày cao học sinh trung học phổ thông Câu lạc học sinh hoạt động thường xuyên mơi trường tốt giúp học sinh hồn thiện thân nhân cách lĩnh vực học tập
2.3.2 Nhu cầu thứ yếu
Các hoạt động vui chơi mang tính chất giải trí Nó khơng phục vụ cho việc học tập mà trò chơi tiêu khiển Các trò chơi điện tử, làm nhiều thời gian học sinh Gây nên tình trạng bỏ bê việc học tập Ln quan tâm ý tới vui chơi, mà không nghĩ tới nhiệm vụ quan trọng lứa tuổi phải học tập
Các hoạt động vui chơi góp phần vào việc thư giãn hoạt động khơng cần thiết Nó góp phần nhỏ vào việc thư giãn, nhu cầu chủ yếu đời sống học sinh trung học phổ thông
Chương Mối quan hệ xu hướng nhu cầu
3.1 Tác động xu hướng đến nhu cầu
(13)xu hướng với lịch sử Như ta biết xu hướng mang tính định hướng, tức chi phối cách nhìn nhận quan điểm vấn đề Ngày xu hướng ngày nhiều nhu cấu gia tăng Xu hướng giới trẻ thường theo hướng mở, mà nhu cầu thường mang tính biến đổi
Con người ln có xu hướng mưốn đáp ứng nhu cầu Tuy nhiên, nhu cầu giải trí người đa dạng phong phú xu hướng có tác động mạnh mẽ đến nhu cầu giải trí, từ nhu cầu sống.Xu hướng chung học sinh trung học phổ thông không dùng lại việc giao lưu học hỏi mà mục đích việc đáp ứng dầy đủ nhu cầu
3.2 Nhu cầu chi phối xu hướng
(14)cực xu hướng Nhu cầu mang tính phân hóa, tạo hướng khác hình thành xu hướng biến đổi
Phần III: Kết luận
Xu hướng điều kiện cần nhu cầu điều kiện đủ để cá nhân phát triển Từ xu hướng tất yếu người có khả điều chỉnh nhu cầu thiết yếu cho phù hợp
Xu hướng mang tính thời đại, tiền đề để xây dựng nên nhu cầu Tuy nhiên, nhu cầu có khả điều chỉnh cho phù hợp với xu hướng, từ xu hướng người định hướng cho nhu cầu
Ngày xu hướng nhu cầu giải trí Bên cạnh cần phải xác định cách đắn, lành mạnh nhu cầu giải trí Trên đường hội nhập cần xác định hịa nhập khơng hịa tan
* TÀI LIỆU THAM KHẢO.
[1] Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Vũ Cao Đàm, Nxb Khoa học kỹ thuật, 2007