Đang tải... (xem toàn văn)
a) Những trường học được xây dựng trước khi ban hành Quy chế chưa đạt mức diện tích tính theo đầu học sinh, Hội đồng xét đề nghị công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia của tỉnh (T[r]
(1)Số: 3481/GDTrH
V/v hướng dẫn xây dựng trường trung học đạt chuẩn quốc gia
————————————
Hà Nội, ngày tháng năm 2005
Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo
Thực Nghị định số 166/2004/NĐ-CP ngày 16/9/2004 Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước vè giáo dục; vào Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/7/2001 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia Quyết định số 08/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/3/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn cụ thể nội dung chuẩn xây dựng trường chuẩn quốc gia bậc trung học
A/ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
1 Xây dựng trường chuẩn quốc gia bậc trung học mục tiêu nằm quy hoạch mạng lưới trường lớp địa phương nhằm thực chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010 nhà nước Vì Sở Giáo dục Đào tạo phải xác định trọng tâm công tác ngành giáo dục
2 Xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng đại hóa sở vật chất, công tác quản lý, tổ chức dạy học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục tồn diện Những tỉnh, thành phố chưa có trường THPT, trường THCS đạt chuẩn quốc gia cần tập trung xây dựng cho trường chuẩn hai cấp học để làm mơ hình phát động phong trào chung địa phương
3 Xây dựng trường chuẩn quốc gia mục tiêu phấn đấu chung tất loại hình nhà trường thuộc bậc trung học, trường phải có kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn thực đầy đủ tiêu chuẩn
B/ XÂY DỰNG TRƯỜNG TRUNG HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA I Công tác tuyên truyền
1 Quan tâm đạo cơng tác tun truyền q trình xây dựng trường chuẩn nhằm tạo chuyển biến nhận thức lãnh đạo địa phương, giáo viên, công nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh: sở huy động sức mạnh tổng hợp nhà trường xã hội để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Tuyên truyền tập trung vào nội dung:
(2)- Vai trò thầy trò, cha mẹ học sinh, cấp quản lý nhà trường địa phương lực lượng xã hội xây dựng trường chuẩn
2 Nhà trường cần vận dụng nhiều hình thức sinh động phù hợp đối tượng trình tuyên truyền vận động: tổ chức tham quan trường công nhận đạt chuẩn quốc gia
II Tiêu chuẩn xây dựng trường chuẩn quốc gia Tiêu chuẩn 1: Tổ chức nhà trường
1 Tiêu chuẩn xây dựng vào Điều lệ trường trung học quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà trường phải có đủ tổ chun mơn, tổ hành quản trị, Hội đồng giáo dục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức Đảng đồn thể quần chúng (Cơng đoàn, Đoàn TNCS HCM, Đội TNTPHCM) Hoạt động tổ chức nêu thường xuyên, có hiệu thực góp phần nâng cao chất lượng quản lý nhà trường, chất lượng dạy học theo mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh
2 Hoạt động tổ chun mơn tổ hành quản trị a) Tổ chuyên môn:
- Trong nhà trường tổ chuyên môn giúp Hiệu trưởng quản lý, tổ chức thực nội dung nghiệp vụ dạy học theo chương trình sách giáo cấp học Hoạt động tổ chuyên môn (từng môn học ghép số mơn học) vừa mang tính khoa học vừa mang tính thực tiễn, nhằm bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ dạy học, phương pháp dạy học, giải nội dung khó theo mơn học
- Đầu năm học, tổ chuyên môn đề kế hoạch, nội dung hoạt động chuyên đề cụ thể phù hợp với điều kiện trình độ đội ngũ giáo viên, phân cơng nhóm cá nhân thực Sinh hoạt tổ chuyên môn không đơn làm cơng tác hành chun mơn mà bám sát kế hoạch, chuyên đề đặt ra: cuối học kỳ có sơ kết, cuối năm học có tổng kết đánh giá kết thực theo kế hoạch chuyên đề
- Tổ chuyên môn chủ động đề xuất kế hoạch cụ thể đưa giáo viên học, bồi dưỡng nâng cao trình độ tiêu chuẩn năm học trình ban lãnh đạo nhà trường
- Tham gia phong trào dạy tốt, thi giáo viên dạy giỏi cấp sở, thi làm đồ dùng dạy học nhà trường ngành giáo dục tổ chức
b) Tổ hành quản trị
(3)3 Hệ thống sổ hồ sơ quản lý:
- Có đủ loại hồ sơ quản lý theo quy định Điều 25 Điều lệ trường trung học
- Tổ chức Đảng, đoàn thể Hội đồng nhà trường phải có đủ hồ sơ, biên hoạt động theo nhiệm kỳ theo năm học
4 Về số lớp học sỹ số lớp
Quy chế công nhận trường đạt chuẩn quốc gia quy định trường học có khơng q 45 lớp sĩ số lớp không 45 học sinh, tiêu chuẩn quy định nhằm đảm bảo quy mô hợp lý cho trường học phù hợp với điều kiện vật chất trình độ quản lý chung Trong giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010, vào thực tế năm học vừa qua, số trường thuộc bậc trung học có số lớp sĩ số lớp vượt quy định xem xét cụ thể trường hợp để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia
Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý giáo viên
Định mức biên chế chuẩn đào tạo cán quản lý giáo viên thực theo quy định văn đây:
- Quyết định số 243/CP ngày 28/6/1987 Chính phủ
- Thông tư 22/2004/TT-BGD&ĐT ngày 28/7/2004 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn loại hình giáo viên, cán bộ, nhân viên trường phổ thông
- Thông tư số 26/TT-BGD&ĐT ngày 10/8/2004 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn định mức biên chế cán bộ, giáo viên, nhân viên trường trung học phổ thơng thực thí điểm chương trình phân ban, trung học phổ thông kỹ thuật
Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn cụ thể số nội dung sau: Cán quản lý
a) Trình độ đào tạo:
- Đạt tiêu chuẩn đào tạo từ Đại học sư phạm trở lên THPT, từ Cao đẳng sư phạm trở lên THCS
- Có chứng quản lý giáo dục trường cán quản lý cấp tỉnh (TP) Trường cán quản lý giáo dục đào tạo Bộ cấp
- Có lý luận trị từ trung cấp trở lên b) Năng lực quản lý
- Xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường năm học tổ chức thực theo kế hoạch
(4)- Xây dựng tổ chức hoạt động máy nhà trường có nếp, kỷ cương, quy định
- Quản lý tốt công tác hành chính, quản lý tài tài sản
- Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với cấp ủy Đảng, quyền đồn thể quần chúng địa phương
- Bộ máy lãnh đạo đồn kết, có phân cơng cơng việc cụ thể, phối hợp chặt chẽ hỗ trợ lẫn cơng tác
- Thực tốt dân chủ hóa quản lý Giáo viên nhân viên
a) Thực quy định chuẩn đào tạo giáo viên, nhân viên: - Giáo viên trung học sở có tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm trở lên - Giáo viên trung học phổ thơng có tốt nghiệp Đại học sư phạm trở lên - Các nhân viên có trình độ từ trung cấp trở lên có chứng nghiệp vụ
- Đảm bảo tỷ lệ giáo viên/ lớp
b) Trong giai đoạn từ 2001 đến 2010 trình độ đào tạo giáo viên nhân viên xem xét loại hính đây:
- Giáo viên thể dục THPT trình độ Trung cấp Cao đẳng - Giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật tuyển hợp đồng với người có trình độ từ trung cấp trở lên khơng qua đào tạo trường sư phạm, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
- Nhân viên Văn phịng, thư viện, thí nghiệm (biên chế hợp đồng) chưa đạt chuẩn đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ có chứng chuyên ngành
Căn vào quy định trên, nhà trường lập kế hoạch trình cấp quyền ngành giáo dục cho tuyển biên chế hợp đồng lao động theo quy ssịnh pháp luật cho đủ số lượng biên chế
Đối với giáo viên nhân viên thuộc diện trên, nhà trường phải có kế hoạch cụ thể đưa học, bồi dưỡng nâng cao trình độ để dạt chuẩn năm học tiếp sau
Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục
1 Tỷ lệ bỏ học lưu ban thực theo Quy chế năm liền
2 Chất lượng giáo dục không đánh giá hai mặt học lực hạnh kiểm mà coi trọng giáo dục tồn diện theo mục tiêu đào tạo thơng qua hoạt động dạy học, hoạt động thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ, giáo dục ngồi lên lớp, giáo dục truyền thống, giáo dục trật tự an tồn giao thơng, giáo dục thể chất cụ thể là:
(5)b) Xếp loại học lực đạt tỷ lệ quy định năm liên tục c) Giáo dục thể chất:
- Thực tốt Quy chế giáo dục thể chất y tế trường học ban hành kèm theo Quyết định số 14/2001-QĐ-BGD&ĐT ngày 3/5/2001
- Dạy đủ số tiết quy định cho môn thể dục
- 80% học sinh đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo độ tuổi
- Hằng năm tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh toàn trường, tổng hợp phát triển sức khỏe học sinh khóa về: chiều cao, cân nặng, thị lực, cong vẹo cột sống, tim mạch
- Tổ chức giáo dục giới tính cho học sinh
- Đảm bảo vệ sinh môi trường tất khu vực nhà trường
- Hằng năm tổ chức hội thao TDTT nhà trường tích cực tham gia hội khỏe Phù Đổng ngành giáo dục tổ chức
d) Giáo dục thẩm mỹ
- Dạy đủ số tiết học quy định cho môn Âm nhạc, Mỹ thuật trường trung học sở
- Tổ chức hoạt động giáo dục nếp sống văn minh, lành mạnh - Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ: Hội diễn văn nghệ, thi vẽ
- Tổ chức hoạt động giáo dục nếp sống văn minh lành mạnh, xây dựng hàh vi đạo đức tốt cho học sinh: giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường
đ) Giáo dục Kỹ thực hành hướng nghiệp - Đảm bảo dạy đủ, chương trinh môn công nghệ - Thường xuyên tổ chức giáo dục hướng nghiệp
- Tổ chức hội thi khéo aty kỹ thuật, thi sử dụng đồ dùng dạy học, làm đồ dùng dạy học
Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất
1 Diện tích nhà trường tính theo đầu học sinh (6m2 10m2 cho học sinh) quy định theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT Bộ Y tế ngày 18/4/2000 Đây tiêu chuẩn đặt nhằm giúp địa phương có sở lầp đề ám quy hoạch xây dựng nhà trường phấn đấu đạt chuẩn
(6)nước uống bố trí hợp lý theo khối cơng trình Tất khối cơng trình phải đảm bảo vệ sinh môi trường khung cảnh sư phạm đẹp
Để khắc phục trạng diện tích, trường có khó khăn thành phố thị xã thực theo phương thức đây:
- Điều chỉnh chế độ học ca thành học hai ca ngày: sử dụng số phòng học dư cải tạo lại thành phòng học mơn Thư viện phịng nghiệp vụ
- Nâng diện tích sàn sử dụng theo chiều cao (nâng tầng) khối cơng trình
- Đề xuất điều chỉnh chi tiêu tuyển sinh vào lớp đầu cấp cho phù hợp với điều kiện sở vật chất nhà trường
b) Đối với trường xây dựng sau ban hành Quy chế, ngành giáo dục phải tham mưu với quyền để có quy hoạch thiết kế xây dựng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo
2 Các khối cơng trình a) Khu hành
Là khu làm việc Ban giám hiệu nhà trường, phòng nghiệp vụ, phịng làm việc đồn thể quần chúng, phòng họp, phòng tiếp khách phòng đợi tiết học giáo viên (bố trí hợp lý theo khối lớp học) Trong phòng làm việc trang trí có thiết bị làm việc phù hợp với tính chất cơng việc
b) Khu phịng học phịng học mơn - Phịng học
Hiện chưa có điều kiện học ca ngày nhà trường tổ chức lớp học hai ca ngày, dành số phòng cho hoạt động cần thiết khác Các phòng học xếp đủ bàn ghế cho thầy trị, trang trí hài hịa, có ảnh Bác Hồ có câu nói danh nhân hiệu học tập
- Phịng học mơn
Mỗi trường có ba phịng học mơn Lý, Hóa, Sinh: có phịng Tin học phịng nghe nhìn đa chức Tiêu chuẩn sở vật chất, quy cách xây dựng, cán quản lý, tổ chức hoạt động, quản lý kiểm tra thực theo Quy chế cơng nhận phịng học môn đạt tiêu chuẩn quốc gia ban hành kèm theo Quyết định số 32/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/9/2004 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
c) Khu luyện tập thể dục thể thao
Trường chưa có phịng tập đa cần bố trí riêng khu vực cho dạy học môn thể dục hoạt động thể thao
(7)Phòng truyền thống nơi trưng bày vật phần thưởng nhà trường mà cịn có chức giáo dục truyền thống nhà trường cho hệ giáo viên học sinh Nhà trường cần coi trọng việc xây dựng sử dụng có hiệu giáo dục phịng truyền thống
Trong khn viên nhà trường, phòng truyền thống đặt vị trí thuận lợi cho việc tổ chức học tập học sinh phịng truyền thống đón tiếp đồn tham quan Diện tích phịng truyền thống tùy thuộc vào điều kiện trường đủ cho lớp học (45 học sinh) vào học tập sinh hoạt lớp
Phòng truyền thống gồm:
- Sa bàn trình phát triển nhà trường nhà trường - Phịng truyền thống phân thành mảng theo nội dung:
+ Mảng trưng bày phát triển nhà trường: Tiểu sử phát triển thành tựu nhà trường, tranh ảnh vật trình xây dựng nhà trường qua thời kỳ (Quyết định thành lập trường có, báo tổng kết năm học, hệ Hiệu trưởng, khóa hội đồng giáo dục )
Những trường học mang tên danh nhân có mảnh riêng danh nhân: Tiểu sử công lao danh nhân, tượng ảnh danh nhân, vật danh nhân
+ Mảng hệ giáo viên công tác dạy trường: Trưng bày ảnh giáo viên tiêu biểu qua thời kỳ phát triển hệ giáo viên nhà trường, vật công tác dạy học (sáng kiến kinh nghiệm, giáo án mẫu, đồ dùng dạy học giáo viên tự làm ra…)
+ Mảng hệ học sinh kết học tập: Trưng bầy hình ảnh học sinh tiêu biểu qua thời kỳ (học sinh giỏi môn văn hóa, học sinh có thành tích kháng chiến chống ngoại xâm, học sinh tiêu biểu xây dựng kinh tế công tác quản lý nhà lý nước…) biểu mẫu chất lượng học lực, hạnh kiểm, bảng thành tích học sinh giỏi Các vật thành tích học tập, rèn luyện xây dựng nhà trường (số gọi tên ghi điểm lớp tiêu biểu, ghi làm học sinh tiêu biểu, loại giấy khen, khen, huy chương (bản sao) cá nhân học sinh, dụng cụ học tập học sinh tự làm, vật thu nhỏ đóng góp sở vật chất cho nhà trường
+ Mảng hoạt động văn hóa thể thao, hoạt động xã hội: Tập hợp sưu tầm tồn hình ảnh vật tiêu biểu thành tích hoạt động văn hóa thể thao thầy trị (hiện vật tất loại cờ, băng khen, giấy khen khác lập danh mục đưa vào tủ kính) Hình ảnh hoạt động xã hội phải lựa chọn, tập trung vào hoạt động lớn nhà trường
(8)Trưng bầy hình ảnh tiêu biểu hệ cán bộ, đảng viên, đoàn viên, đội viên ưu tú, hoạt động tập thể tổ chức này, biểu đồ bảng số liệu phát triển tổ chức nhà trường
- Cần ý vấn đề sau:
+ Bộ GD&ĐT nêu khái quát nội dung cụ thể phòng truyền thống Khi xây dựng, nhà trường cần nghiên cứu phối hợp với quan văn hóa để bố trí hợp
+ Tất hình ảnh, vật có dẫn ngắn gọn
+ Nội dung phòng truyền thống biên tập thành tài liệu xúc tích để tất giáo viên thuộc hướng dẫn học sinh
+ Mỗi phịng truyền thống có hai sổ vàng, dùng ghi lưu bút cá nhân đoàn tham quan, dùng ghi lưu bút cá nhân tập thể học sinh tiêu biểu khóa học
đ) Phịng y tế học đường
Phòng y tế học đường chọn đặt nơi thuận tiện cho việc tiếp xúc với học sinh phương tiện cấp cứu cần thiết Phòng y tế học đường phải sách sẽ, đẹp có trang thiết bị y tế hoạt động theo đùng Quy chế Giáo dục thể chất y tế học đường ban hành kèm theo Quyết định số 14/2001-QĐ-BGD&ĐT ngày 3/5/2001 Bộ Giáo dục Đạo tạo
- Nhiệm vụ:
+ Cung cấp thuốc thông thường cho giáo viên học sinh, sơ cấp cứu khu cần thiết
+ Phối hợp với quan y tế quan bảo hiểm địa phương tổ chức khám sức khỏe định kỳ, theo dõi phát triển thể chất học sinh khoa học Phát trường hợp mãn tính, trường hợp đặc biệt sức khỏe giúp cho công tác tổ chức dạy môn thể dục hoạt động thể thao
+ Phối hợp với quan y tế quan bào hiểm địa phương tổ chức khám sức khỏe định kỳ, theo dõi phát triển thể chất học sinh khóa học Phát trường hợp bệnh mãn tính, trường hợp đặc biệt sức khỏe giúp cho công tác tổ chức dạy môn thể dục hoạt động thể thao
+ Phối hợp với chi hội chữ thập đỏ nhà trường chăm lo giáo dục sức khỏe, giáo dục giới tính
+ Tổ chức thực vệ sinh môi trường, mạng lưới nước sạch, nước uống cho thầy trò
- Trang thiết bị: Một phòng y tế học đường tối thiểu phải có: tủ thuốc thuốc thông thường, dụng cụ khám bệnh, tủ đựng hồ sơ loại, bàn ghế làm việc nhân viên y tế, giường nằm phục vụ cho khám bệnh sơ cứu
(9)e) Thư viện đạt tiêu chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 2/1/2003
Hằng năm Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức kiểm tra, công nhận Thư viện đạt chuẩn quốc gia trường học
g) Khu để xe khu vệ sinh
- Khu để xe xây dựng riêng cho thầy trị, bố trí để xe theo lớp học Ở trường chưa có điều kiện xây dựng thành nhà để xe dành khu đát riêng phân thành khu riêng biệt
- Khu vệ sinh bố trí theo khối cơng trình bố trí chung thuận tiện cho số khối cơng trình, riêng biệt cho nam nữ (có biểu hiện) Khu vệ sinh có nước bố trí nhân viên phục vụ làm vệ sinh thường xuyên để đảm bảo vệ sinh môi trường
Tiêu chuẩn 5: Cơng tác xã hội hóa giáo dục
Kết xã hội hóa giáo dục nhà trường thể hai mặt: - Huy động lực lượng xã hội tham gia giáo dục toàn diện cho học sinh xây dựng sở vật chất nhà trường
- Các hoạt động nhà trường nhằm tham gia tích cực xây dựng địa phương kinh tế, trị an tồn xã hội
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN I/ Bộ Giáo dục Đào tạo
1 Ban hành Quy chế văn hướng dẫn cụ thể phù hợp với thực tế xây dựng trường chuẩn quốc gia
2 Hướng dẫn địa phương thực quy trình quy định kiểm tra cơng nhận trường đạt chuẩn
3 Tổ chức kiểm tra thẩm định trường thuộc bậc trung học công nhận đạt chuẩn quốc gia, kiến nghị với địa phương thu hồi định công nhận trường không giữ chuẩn quốc gia
4 Ban hành mẫu công nhận trường trung học phổ thông, trường trung học sở đạt chuẩn quốc gia Để tạo thuận lợi cho địa phương, năm 2005, Bộ Giáo dục Đào tạo cấp trực tiếp phôi công nhận trường trung học sở đạt chuẩn quốc gia cho Sở Giáo dục Đào tạo
II Đối với Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo
1 Lập đề án quy hoạch mạng lưới trường lớp theo hướng chuẩn hóa, kiên cố hóa, đại hóa trình UBND tỉnh (TP), huyện (quận) phê duyệt, nêu rõ tiến độ cụ thể xây dựng trường chuẩn hàng năm
(10)3 Hằng năm tổ chức kiểm tra đôn đốc huyện (quận), nhà trường thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia Cuối năm học tổ chức tổng kết, đánh giá công tác này, báo cáo với UBND Bộ Giáo dục Đào tạo
4 Phân bố tiêu tuyển sinh vào lớp đầu cấp phù hợp với điều kiện sở vật chất trường
III Đối với nhà trường
Mỗi trường học có Ban đạo xây dựng chuẩn gồm: Hiệu trưởng làm trưởng ban, Phó hiệu trưởng làm Phó trưởng ban ủy viên gồm: Phó hiệu trưởng, Bí thư chi bộ, Chủ tịch cơng đồn, Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh tồn trường, Bí thư Đồn TNCSHCM tồn trường (nếu có), Bí thư chi đồn giáo viên, Tổng phụ trách Đội TNTPHCM (nếu có)
1 Hiệu trưởng Ban đạo chịu trách nhiệm đánh giá trạng nhà trường, xây dựng đề án, kế hoạch tiến xây dựng trường chuẩn quốc gia, công việc cụ thể phải làm
2 Đưa đề án, kế hoạch thông qua hội nghị liên tịch, hội đồng giáo dục, phân công nhiệm vụ thực phần việc cá nhân ban lãnh đạo nhà trường, tổ chun mơn, tổ chức đồn thể giáo viên
3 Báo cáo đề án, kế hoạch với cấp ủy, UBND cấp quản lý giáo dục; báo cáo rõ thuận lợi, khó khăn đề nghị cụ thể
4 Họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương nhằm huy động lực lượng xã hội vào xây dựng trường chuẩn
5 Đưa đề án vào công tác tuyên truyền tổ chức thực
Căn vào văn hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục trường học thuộc bậc trung học xây dựng kế hoạch tổ chức thực Trong q trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo Bộ giáo dục Đào tạo (Vụ GDTH) để phối hợp giải
Nơi nhận:
- Như trên;
- TT Nguyễn Văn Vọng (để b/c); - Các quan thuộc Bộ (để phối hợp); - Vụ pháp chế;
- Lưu VP Vụ GDTH
TL BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KT VỤ TRƯỞNG VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC