Sinh hoc 7

Muïc tieâu: Neâu ñöôïc ñaëc ñieåm caáu taïo tieán hoaù cuûa heä TK vaø giaùc quan cuûa thuù so vôùi caùc lôùp ñoäng vaät coù xöông soáng khaùc?. GV: cho HS quan saùt tranh boä naõo caù,[r]

(1)

Tuần: Ngày soạn: 20/02/05 Tiết: 46

ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Trình bày đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đa dạng chim Nêu đặc điểm chung vai trị lớp chim

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, xử lý thơng tin Liên hệ thực tiễn, hoạt động nhóm Thái độ: Ý thức bảo vệ lồi chim có lợi II Phương tiện dạy học: Chuẩn bị giáo viên:

Tranh phoùng to H44 (1 – 3) Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh:

Kẻ phiếu học tập bảng 145 SGK III Tiến trình tiết dạy:

1 Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (5;’)

Trình bày hơ hấp chim bồ câu thích hợp với việc bay? Bài mới:

* Giới thiệu bài: (2’)s

Lớp chim lớp động vật có xương sống có số lồi lớn ngành động vật có xương sống, chúng có đặc điểm chung vai trị gì?

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

16’

7’

5’

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim

Mục tiêu: Trình bày đặc điểm nhóm chim thích nghi với đời sống thấy đa dạng chim GV cho HS đọc mục „ 1,2,3 SGK, quan sát H44 (1 – 3) Điền vào phiếu học tập

GV gọi học sinh lên bảng điền Gv sửa chữa chốt lại kiến thức (Bảng: 44.1 SGV Tr 174) GV vấn đáp HS:

+ Nêu đặc điểm cấu tạo đà điểu thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo ngun, sa mạc khơ nóng? + Nêu đặc điểm cấu tạo chim cánh cụt thích nghi với đời sống bơi lội?

GV tiếp tục cho HS đọc bảng quan sát H44.3 Điền nội dung thiêu vào bảng trang 145 GV gọi HS trình bày

GV chốt lại kiến thức Sau GV nêu câu hỏi vấn đáp: Vì nói lớp chim đa dạng?

Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp chim Mục tiêu: HS nêu đặc điểm chung lớp chim GV cho HS thảo luận nêu đặc điểm chung lớp chim về: + Đặc điểm thể

+ Đặc điểm chi, hệ hơ hấp, tuần hồn, sinh sản nhiệt độ thể GV gọi HS trả lời

GV tieåu kết

Hoạt động 3: Vai trị chim

Mục tiêu: thấy lợi ích chim tự nhiên đời sống ngươì GV yêu cầu học sinh đọc „ SGK  trả lời câu hỏi:

+ Nêu lợi ích ví dụ? + Nêu tác hại ví dụ? GV liên hệ thực tế bệnh cúm gà… Hoạt động 4: Củng cố: Nêu đặc điểm chung lớp chim? Lấy ví dụ số lồi chim có ích có hại?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim

- HS thu nhận „ thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác bổ sung HS dựa vào bảng hoàn chỉnh để trả lời

HS quan sát H44.3 đọc thơng tin thảo luận nhóm điền vào chỗ trống, cử đại diện nhóm trình bày: - Bộ: ngỗng, gà, ưng, cú vịt gà cắt cú lợn

HS thảo luận nhận xét đa dạng: nhiều loài, thể đa dạng, môi trường sống khác Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp chim

HS thảo luận  rút đặc điểm chung lớp chim - Đại diện nhóm phát biểu  nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3: Vai trò chim

HS đọc „ SGK để trả lời –  Cả lớp bổ sung

Hoạt động 4: Củng cố: HS dựa vào kiến thức học để trả lời - Phần II: HS liên hệ thực tế địa phương

I Sự đa dạng nhóm chim: Lớp chim đa dạng: - Số loài nhiều - Cấu tạo thể đa dạng - Sống nhiều mơi trường Chia làm nhóm:

* Nhóm chim chạy: cánh ngắn, chân to khoẻ có – ngón

* Nhóm chim bơi: cánh dài, khoẻ, lông nhỏ ngắn, dày, không thấm nước, chân ngắn có ngón, có màng bơi * Nhóm chim bay: cánh dài khoẻ, ngực phát triển, chân ngón có vuốt

II Đặc điểm chung lớp chim: Chim động vật có xương sống thích nghi cao với đời sống, bay lượn với điều kiện khác:

+ Mình có lơng vũ bao quanh + Chi trước biến đổi thành cánh + Có mỏ sừng

+ Phổi có mạng ống khí, có túi khí trung gian hơ hấp + Tim ngăn, máu đỏ tươi ni thể + Trứng có vỏ đá vôi, ấp nhờ thân nhiệt bố mẹ + Là động vật nhiệt III Vai trò chim Lợi ích: - Ăn sâu bọ, động vật gặm nhấm - Cung cấp thực phẩm - Làm chăn, đệm, làm cảnh - Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch - Giúp phát tán hạt Có hại: - Ăn hạt, quả, củ… - Là động vật trung gian truyền bệnh

4 Dặn dò: (2’)

Học trả lời câu hỏi – SGK Ôn lại kiến thức học lớp chim IV Rút kinh nghiệm:

Liên hệ thực tế nhiều

Tuần: Ngày soạn: 26/02/05

Tieát 47:

THỰC HÀNH

XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA CÁC LOÀI CHIM I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Củng cố mở rộng kiến thức họ qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu lồi chim khác Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát băng hình Kỹ tóm tắt nội dung băng hình Thái độ:

Yù thức học tập, u thích mơn III Phương tiện dạy học:

1 Chuẩn bị giáo viên:

Chuẩn bị máy chiếu, băng hình Chuẩn bị học sinh:

Ôn lại kiến thức lớp chim Kẻ phiếu học tập vào

Tên đvqs Di chuyển Kiếm ăn Sinh saûn

Bay đcch lượn Khác T.ăn Cách ? Giao hợp Làm tổ ? nuôi

1

III Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: không Bài thực hành:

* Giới thiệu bài: (2’)

Để mở rộng hiểu biết đời sống tập tính chim, hơm em xem băng hình

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

10’

* Hoạt động 1: Xem băng hình ghi chép GV cho HS xem lần thứ toàn băng hình Cho HS xem lại băng yêu cầu HS quan sát: + Cách di chuyển

+ Cách kiếm ăn + Các giai đoạn trình sinh sản * Hoạt động 2: Thảo luận nội dung băng hình GV dành thời gian nhóm thảo luận thống ý kiến  hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm + Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vật quan sát + Nêu ? di chuyển chim + Kể tên loại mồi cách kiếm ăn + Nêu đặc điểm khác trống mái + Nêu tập tính sinh sản chim? GV theo dõi hướng dẫn HS tìm đáp án GV chốt ý * Hoạt động 3: Làm bảng thu hoạch GV yêu cầu HS viết bảng thu hoạch

Hoạt động 4: Đánh giá

- GV vào thu hoạch HS để rút kinh nghiệm - GV nhận xét ý thức học tập lớp

* Hoạt động 1: Xem băng hình ghi chép HS: theo dõi ? nội dung

HS: quan sát băng hình theo dõi đến đâu ghi vào phiếu học tập đến

* Hoạt động 2: Thảo luận nội dung băng hình - Các nhóm thảo luận thống ý kiến hồn chỉnh phiếu học tập - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV - Đại diện ghi kết trả lời lên bảng - Các nhóm khác nhận xét bổ sung

(2)

5’

4 Daën dò: (2’)

Ơn lại tồn lớp chim Kẻ bảng trang 150 vào tập Xem trước “Thỏ” IV Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: 27/02/05

LỚP THÚ

Tiết: 49 THỎ

I Mục tiêu: Kiến thức:

Nêu đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ? Thấy cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết kiến thức Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm Thái độ:

Yêu thiên nhiên, yêu chuột… II Phương tiện dạy học:

Tranh vẽ hình 46 (2 – 3) Một số tranh hoạt động sống thỏ Chuẩn bị học sinh:

Xem trước III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra só số Kiểm tra cũ

Không Bài mới:

Lớp thú động vật hoàn chỉnh giới động vật Hôm nghiên cứu qua hơm

12’

18’

5’

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ

* Mục tiêu: thấy số tập tính thỏ, tượng thi sinh đặc trưng lớp thú GV yêu cầu lớp nghiên cứu mục I trang 149 SGK kết hợp với H46.1 SGK Trao đổi vấn đề

Đặc trưng đời sống thỏ? GV gọi – nhóm trình bày GV nhận xát bổ sung GV vấn đáp:

Tại chăn nuôi người ta không làm chuồng cho thỏ tre hay gỗ GV tiếp tục yêu cầu HS trao đổi vấn đề thứ 2:

Hình thức sinh sản thỏ? GV cho trao đổi toàn lớp GV tiểu kết

Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: Thấy cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống tập tính lẩn tránh kẻ thù a Cấu tạo ngoài:

GV yêu cầu HS đọc „ mục I trang 149 thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập GV kẻ sẵn phiếu học tập lên bảng để nhóm khác lên điền - GV thống ý kiến HS, cịn ý chưa tốt để HS thảo luận tiếp - GV thông báo đáp án

b Sự di chuyển:

GV: yêu cầu HS quan sát H46.4 46.5 SGK kết hợp quan sát phim ảnh thảo luận trả lời câu hỏi: + Thỏ di chuyển cách

+ Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt số trường hợp thỏ khỏi kẻ thù + Vận tốc thỏ lớn thú ăn thịt bị bắt? Vì sao?

- GV yêu cầu HS rút kết luận di chuyển thỏ? GV tiểu kết

Hoạt động 3: Củng cố GV cho HS đọc phần tóm tắt cuối GV nêu câu hỏi vấn đáp HS: + Nêu đặc điểm đời sống thỏ? + Cấu tạo ngồi thỏ? + Mơ tả cách di chuyển thỏ?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ

Cá nhận tự đọc „ mục I SGK trao đổi nhóm tìm câu trả lời Yêu cầu:

- Nơi sống - Thức ăn, thời gian kiếm ăn - Cách lẩn trốn kẻ thù - Các HS khác nhận xét bổ sung - Các HS thảo luận Yêu cầu: - Nơi thai phát triển

- Bộ phận giúp thai trao đổi chất với mơi trường - Loại non

Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Cá nhận tự đọc „ SGK  ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

Các nhóm tự sửa (nếu cần)

Cá nhân tự nghiên cứu „ SGK quan sát hình 46.4 46.5 trang 150 - Trao đổi nhóm thống ý kiến:

Yêu cầu: - Thỏ di chuyển: nhảy chân sau - Thỏ chạy Z thú chạy - Thỏ sức bền, thú ăn thịt sức bền

- Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3: Củng cố HS đọc phần tóm tắt cuối HS trả lời Phần I Phần II

I Đời sống: Đời sống:

- Thỏ sống đào hang lẩn trốn kẻ thù cách nhảy hai chân sau - Ăn lá, cỏ cách gặm nhấm

 kiếm ăn chiều - Thỏ động vật đẳng nhiệt

2 Sinh sản: - Thụ tinh - Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai gọi tượng thai sinh - Con non yếu nuôi sữa mẹ II Cấu tạo di chuyển: Cấu tạo ngoài:

- Bộ lông mọc dày Xốp, giữ nhiệt độ, bảo vệ thể trốn bụi rậm - Chi trước ngắn

 đào hang

- Chi sau dài khoẻ, bậc nhảy xa, lẩn trốn nhanh - Mũi tinh lơng xúc giácthăm dị thức ăn mơi trường - Tai có vành tai lớn cử động để hướng âm thanh, phát sớm kẻ thù - Mắt có mi cử động được giữ cho mắt khơng bị khô, bảo vệ thỏ bụi rậm Sự di chuyển: Thỏ di chuyển băqngf cách nhảy đồng thời hai chi sau

Đã kiểm tra 2/3/05

TCM

4 Dặn dò: (2’)

+ Học bài, trả lời câu hỏi – + Tìm hiểu cấu tạo thỏ IV Rút kinh nghiệm

Tuần: Ngày soạn: 03/03

Tiết: 49 CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ

- HS trình bày đặc điểm cấu tạo chủ yếu xương hệ có liên quan đến di chuyển thỏ - Nêu vị trí thành phần chức quan dinh dưỡng

- Chứng minh não thỏ tiến não loài động vật khác Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát hình, tìm kiến thức Kỹ thu thập thơng tin hoạt động nhóm Thái độ:

Yêu thiên nhiên, yêu chuột… II Phương tiện dạy học:

Bộ xương thỏ thằn lằn Cấu tạo thỏ Bộ não thỏ, thằn lằn Chuẩn bị học sinh:

Ơn lại kiến thức cấu tạo bị sát III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra só số, vệ sinh… Kiểm tra cũ: (5’)

Nêu đặc điểm sinh sản thỏ?

Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù Bài mới:

(3)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu xương hệ cơ.

Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo xương ,hệ thỏ đặc trưng cho lớp thú phù hợp với việc vận động a.bộ xương:

Gv:yêu cầu học sinh quan sátbộ xương thỏ bò sát,tìm điểm khác : + Các phần xương

+ Xương lồng ngực + Vị trí chi so với thể

Lập bảng so sánh xương Thỏ với xương Thằn Lằn - Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung GV vấn đáp HS: Tại lại có khác đó? B Hệ cơ:

GV: Gv yêu cầu HS đọc „ mục SGK trg 152 trao đổi  trả lời + Hệ Thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động? + Hệ Thỏ tiến hoá lớp ĐV trước điểm nào?  Yêu cầu HS rút kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu quan dinh dưỡng

Mục tiêu: Chỉ dược cấu tạo, vị trí Chức quan dinh dưỡng GV: Phát ohiếu học tập cho nhóm bảng trg 153 Yêu cầu HS đọc „ SGK liên quan đến quan dinh dưỡng Quan sát tranh cấu tạo Thỏ Sơ đồ hệ tuần hoàn, hoàn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV gọi HS lên bảng điền - GV chốt lại ý kiến

Hoạt động 3: Hệ thần kinh giác quan

Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo tiến hoá hệ TK giác quan thú so với lớp động vật có xương sống khác GV: cho HS quan sát tranh não cá, bò sát, thỏ  trả lời

+ Bộ não thỏ có đặc điểm giống với thằn lằn + Bộ não thỏ tiến hoá nhơn não thằn lằn điểm nào? + Các phận tiến hố có ý nghĩa đời sống thỏ? + Đặc điểm giác quan thỏ

 GV cho HS tự rút kết luận Hoạt động 4: Củng cố - GV cho HS đọc phần tóm tắt cuối GV nêu câu hỏi phần cuối để củng cố kiến thức HS * Tác dụng hồnh

Hoạt động 1:tìm hiểu xương hệ

Cá nhân quan sát tranh thu nhận kiến thức ? td nhóm ? tìm điểm khác Yêu cầu nêu được:

- Các phận tương đồng - Điểm khác: Số đốt, sống cổ, chi nằm thể - Sự khác liên quan đến đời sống - Các nhóm TĐ  HT bảng

- Đại diện nhóm trình bày - HS suy nghĩ trả lời

- HS tự đọc „ TĐN trả lời Yêu cầu nêu được:

+ Cơ vận động cột sống có chi sau liên quan đến vận động thể + Cơ hồnh có liên sườn, thơng khí phổi

Hoạt động 2: Tìm hiểu quan dinh dưỡng - Các nhóm nhận phiếu học tập

- Các nhóm tự đọc SGK trang 153, 154 kết hợp quan sát hình 47.2  ghi nhớ kiến thức - Học sinh trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- Đại diện – nhóm điền vào phiếu bảng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS tự sữa chữa sai

HS quan sát tranh: Chú ý: + Đại não

+ Tiểu não  kích thước

- Tìm ví dụ chứng tỏ phát triển đại não: tập tính phong phú + Giác quan phát triển

HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 4: Củng cố Một HS đọc HS dựa vào kết luận học để trả lời - Co dãn  TĐ thể tích lồng ngực

I.bộ xươngvà hệ 1.bộ xương

Gơm,f nhiều xương khớp với để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

2 Hệ cơ: - Cơ vận động cột sống phát triển - Cơ hồnh: tham gia vào hoạt động hơ hấp

II Các quan dinh dưỡng: HS ghi phiếu học tập vào

- Cấu tạo nội quan hoàn thiện: phổi có nhiều túi phổi, nhỏ  tăng STĐK Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu đỏ tươi ni thể - Thỏ thuộc động vật ăn thực vật kiểu gặm nhắm, có cửa sắc, hàm kiểu nghiền, thiếu nanh

Hệ tiêu hố có manh tràng phát triển - Thận sau có cấu tạo hồn thiện III Hệ thần kinh giác quan:

- Não trước (ĐN) tiểu não phát triển liên quan đến tập tính hoạt động phong phú phức tạp thỏ

- Giác quan phát triển

4 Dặn dò: (2 phút) * Học

* Làm tập cuối vào tập IV Rút kinh nghiệm:

Giáo viên nên kỹ phần Thần kinh giác quan

Tuần 7: Ngày soạn: 04/03

Tiết 50 Bài 48: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ THÚ HUYỆT VAØ BỘ THÚ TÚI I Mục tiêu: Kiến thức:

HS nêu đa dạng lớp thú thể số loài số tập tính chúng Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo điều kiện sống khác Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh Kỹ hoạt động nhóm Thái độ:

Ý thức yêu động vật, yêu thiện nhiên, giữ gìn bảo vệ, động vật Ý thức học tập, u thích mơn

II Phương tiện dạy học: Chuẩn bị giáo viên:

Tranh phóng to Hội khoẻ Phù Đổng 48.1, trang 156, 157 Tranh ảnh đời sống thú mở vịt thú túi Kiểm tra cũ:

1 Nêu đặc điểm cấu tạo nội quan thỏ tiến hoáhơn lớp khác nghành động vật có xương sống Làm tập số SGK

Bài mới:

* Giới thiệu mới:

Giáo viên cho học sinh nêu số thú lớp thú nêu môi trường sống chúng  đa dạng lớp thú

Hoạt động 1: tìm hiểu đa dạng lớp thú

Mục tiêu: thấy đa dạng lớp thú, đặc điểm lớp thú GV: yêu cầu HS nghiên cứu nội dung „ SGK trang 156, trả lời câu hỏi: - Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm nào? - Người ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm nào? GV nêu nhận xét bổ sung:

GV nêu số thú Hoạt động 2: Bộ thú huyệt thú túi

Mục tiêu: Thấy cấu tạo thích nghi với đời sống thú huyệt thú túi Đặc điểm sinh sản hai GV yêu cầu HS tìm hiểu mục I II trang 156, 157 SGK, hoàn thành bảng tập - GV kẻ bảng để HS lên điền

- GV sữa chữa thông tin sai GV: Yêu cầu HS thảo luận

+ Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà xếp vào lớp thú? + Tại thú mỏ vịt không bú lơn, mèo… + Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với độ bơi lội nước? + Kanguru có cấu tạo phù hợp với lối sống chạy nhảy đồng cỏ? + Tại Kanguru phải nuôi túi áp thú mẹ

GV cho HS thảo luận tồn nhóm đưa kết luận GV u cầu HS nêu được: cấu tạo, sinh sản GV: Em biết thêm thú mở vịt Kanguru qua sáh báo phim?

Hoạt động 3: Củng cố: GV cho HS đọc phần củng cố cuối GV cho HS trả lời câu hỏi cuối SGK

Câu 1: Câu 2:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lớp thú

HS tự đọc „ trang 156, theo dõi sơ đồ thú, trả lời câu hỏi yêu cầu: * Số loài nhiều

* Dựa vào đặc điểm sinh sản

- Đại diện học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Bộ thú huyệt thú túi

Cá nhân HS đọc „ quan sát h 48.1 – tranh ảnh mang theo thú huyệt, thú túi  hoàn thành bảng - Vài HS lên bảng điền nội dung

- Cá nhân HS xem lại thông tin SGK bảng so sánh, trao đổi nhóm Yêu cầu nêu được:

- Ni sữa - Thú mẹ chưa có núm vú - Chân có màng

- Hai chân sau to, khoẻ, dài

- Con non nhỏ chưa phát triển đầy đủ  Đại diện nhóm TB, nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3: Củng cố

Tóm tắt cuối Dựa vào kiến thức học

I Sự đa dạng lớp thú: - Lớp thú có số lượng lồi lớn sống khắp nơi Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, chi, v v…

II Boä thú huyệt – thú túi: Bộ thú huyệt

1 Thú mỏ vịt: - Có lông mao dày, chân có màng bơi

- Đẻ trứng, chưa có núm vú, nuôi sữa, liếm sữa thú mẹ tiết Kanguru:

- Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài - Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú (bú sữa trhụ động)

4 Dặn doø:

Học trả lời câu hỏi 1, Đọc mục “Em có biết” Sáu tập tranh ảnh dỏi cá voi cá heo… Kẻ thước bảng trang 161 IV Rút kinh nghiệm:

(4)

Tuần Ngày soạn: 10/03 Đa dạng lớp thú

Tiết 51: Bộ Dơi Và Bộ Cá Voi

HS phải nêu đặc cấu tạo Dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống Thấy số tập tính dơi cá voi Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, liên hệ thực tiễn Hoạt động nhóm

Thái độ:

Yêu cầu môn, ý thức bảo vệ động vật nói chung, dơi, cá voi nói riêng II Phương tiện dạy học:

Chuẩn bị giáo viên:

Tranh phóng to Hội khoẻ Phù Đổng 49.1, 49.2 SGK GV chuẩn bị thêm số tranh ảnh dơi, cá heo, cá voi Chuẩn bị học sinh:

Sưu tầm thêm số tranh ảnh dơi cá voi III Tiến trình tiết dạy:

Ổn định lớp:

Kiểm tra só số… Kiểm tra cũ:

1 Nêu đặc điểm thú huyệt thú túi So sánh đời sống, tập tính, sinh sản thú mỏ vịt thú túi Bài mới:

* Giới thiệu bài:

12’

17’

6’

Hoạt động 1: tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính dơi thích nghi với đời sống bay Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính dơi thích nghi với đời sống bay? GV: yêu cầu HS quan sát hình 49.1 trang 159 SGK Đọc „ mục I  hoàn thành phiếu học tập GV nêu câu hỏi: - Đặc điểm dơi thích nghi với bay GV nhận xét bổ sung, tiểu kết

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nước Mục tiêu: Nêu cấu tạo ngồi tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nước GV yêu cầu HS đọc „ mục II quan sát hình 49.2  hoàn thành phiếu học tập - GV gọi đại diện nhóm lên bảng điền

- GV nêu câu hỏi: Đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nước? GV tiểu kết

Hoạt động 3: Củng cố GV cho HS đọc phần tóm tắt cuối GV nêu câu hỏi củng cố

Đặc điểm giúp dơi bay lượn cá voi bơi lặn nước

Hoạt động 1: Tìm hiểu dơi

HS tự quan sát tranh với hiểu biết trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập Yêu cầu nêu được:

- màng cánh rộng - chân yếu, bng từ cao để bay - Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu cá voi

HS tự đọc mục II quan sát hình 49.2  hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên bảng điền

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trả lời

Hoạt động 3: Củng cố HS đọc phần tóm tắt cuối - HS dựa vào kiến thức học trả lời

1 Bộ dơi:

- Dơi thú có cấu tạo thích nghi với đời sống bay + Chúng có màng cánh rộng

+ Thân ngắn hẹp nên có cách bay thoăn thoắt, thay đổi hướng, chiều linh hoạt + Chân yếu có tư bám vào cành treo ngược thể Khi bắt đầu bay chúng rời vật bám, bng từ cao

2 Bộ cá voi:

Thích nghi với đời sống hồn tồn nước: + Cơ thể hình thoi, cổ ngắn, lớp mỡ da dày + Chi trước biến đổi thành chi bơi dạng bơi chèo - Vây nằm ngang

- Bơi cách uốn theo chiều dọc

4 Dặn dò: (2’)

- Trả lời câu hỏi 1,2 SGK, đọc phần “Em có biết” IV Rút kinh nghiệm:

Tuần: ngày soạn: 11/03

ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ

Tieát: 52 BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THÒT

HS nêu cấu tạo thích nghi thú ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt Phân biệt thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát tranh tìm kiếm thức ăn Thu thập thơng tin liên hệ thực tiễn Hoạt động nhóm Thái độ:

Tìm hiểu giới động vật bảo vệ chúng II Phương tiện dạy học:

1 Chuaån bị giáo viên:

Tranh: chân, chuột chũi Sóc, chuột đồng chuột Bộ chân mèo Chuẩn bị học sinh:

Tìm hiểu trước nhà nội dung bảng câm III Tiến trình tiết dạy:

1 Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số… Kiểm tra cũ: (5’)

a Cấu tạo ngồi tập tính dơi thích nghi với bay b Cấu tạo ngồi tập tính cá voi thích nghi với đời sống nước Bài mới:

* Giới thiệu bài: (2’) Tiếp theo hơm em tìm hiểu vầ thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm, thú ăn thịt đặc điểm thích nghi chúng với đời sống.

15’ Hoạt động 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt. Mục tiêu: HS thấy đặc điểm đời sống tập tính thú - GV yêu cầu HS đọc „ SGK trang 162,163,164 Quan sát hình 50.13 SGK

Hồn thành bảng vào tập GV treo bảng, 15 HS lên điền nội dung GV cho HS khác nhận khác nhận xét bổ sung Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống Mục tiêu: tìm đặc điểm chung răng, cấu tạo chân, chế độ ăn GV: yêu cầu HS sử dụng lại bảng 1, quan sát lại hình, trả lời câu hỏi: + Dựa vào cấu tạo răng, phân biệt

+ Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với săn mồi ăn thịt nào? + Nhận biết ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt dựa vào cách bắt mồi nào? + Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất GV gọi HS trả lời

GV tổng kết bổ sung Hoạt động 3: Củng cố GV cho HS phần tóm tắt cuối GV nêu câu hỏi vấn đáp HS tập SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt Cá nhân tự đọc „ SGK

 Ghi nhớ kiến thức

Trao đổi nhóm, quan sát kỹ tranh thống ý kiến - Đại diện nhóm lê bảng điền

- Các nhóm khác theo dõi bổ sung, hồn chỉnh kiến thức theo bảng Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ba

- Cá nhân xem lại thông tin bảng, quan sát chân đại diện GV cho HS trao đổi nhóm hồn thành đáp án

 Thảo luận toàn lớp đáp án  nhận xét, bổ sung  HS rút đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống

Hoạt động 3: Củng cố Một HS đọc phần tóm tắt cuối - HS dựa vào kiến thức học trả lời

I Đặc điểm đời sống, tập tính ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt (nội dung bảng)

II Đặc điểmcấu tạo: phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ, ăn thịt

* Bộ ăn thịt: cứa sắt nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc Ngón chân có vuốt cong, có đẹm thịt êm

* Bộ ăn sâu bọ: - Mõm dài, nhoïn