Chuyende4

• Lập k ế hoạch chiến lược là đưa ra nh ững định hướng lớn, thể hiện hình ảnh hiện thực trong tương lai mà trường mong muốn đạt tới và các giải pháp chiến lược để đạt đuợc m ục tiêu[r]

Lập kế hoạch chiến lược trường phổ thông

TS Đặng Thị Thanh Huyền

và nhóm giảng viên nguồn quốc gia

Các Quy trình Lấy Học sinh Làm Trung tâm Các Quy trình Lấy Học sinh Làm Trung tâm Lãnh đạo Lãnh đạo Phát triển đội ngũ Phát triển đội ngũ

Lập Kế hoạch Chiến lược

Lập Kế hoạch Chiến lược Nguồn lực Nguồn lực Kết Phát triển Đội ngũ Kết Hoạt động & Quản lý Đối tác & Kết quả Về mặt Xã hội

Các Kết hoạt động

chính

Cấu trúc tài liệu

I Mục đích chuyên đề II Lịch trình giảng dạy

III Tóm tắt phần chuyên đề

IV Danh mục hoạt động liên quan đến chuyên đề tài liệu, phương tiện cần thiết

V Kế hoạch học tập

VI Danh mục tài liệu tham khảo

I Mục tiêu chuyên đề

Mục tiêu chung:

Phát triển tư chiến lược cho hiệu trưởng trường

phổ thơng điều kiện tăng cuờng vai trị tự ch, t chu

Bài toán vỊ t chi n lư ế ược • • • • • • • • •

Cho điểm hình vẽ, nối điểm mà khơng nhấc bút khỏi mặt giấy với:

-4 đoạn thẳng - đoạn thẳng

- đường liền nét

M N

Lêi gi¶i: VÏ tõ A  B  C  A  D

• • •

• • • • • •

1

2 3

4

A

B

C

I Mục tiêu chuyên đề

Kỹ :

Xây dựng kế hoạch chiến lược bản: Sứ mạng, tầm nhìn, giá trị, mục tiêu chiến

I Mục tiêu chuyên đề

Kiến thức:

• Cơng cụ phương pháp luận: Tiếp cận chiến lược, tíếp cận hệ thống, tiếp cận theo kết đầu

• Khái niệm lý thuyết: Sứ mạng, tầm

nhìn, giá trị, mục tiêu chiến lược, giải pháp chiến lược

Cách tiếp cận giảng

Theo kết đầu ra

Học viên được:

• Giới thiệu mẫu kế hoạch chiến lược

• Thực hành lập kế hoạch chiến lược theo mẫu công cụ lập kế hoạch chiến lược qua hướng dẫn giảng viên trao đổi với đồng

nghiệp

Các câu hỏi cần trả lời chuyên đề:

1 Kế hoạch chiến lược là gì?

2 Vì trường phổ thơng cần có kế hoạch chiến lược?

3 Khi nào lập kế hoạch chiến lược?

4 Một kế hoạch chiến lược thể

như nào?

5 Hiệu trưởng có vai trị trong lập kế hoạch chiến lược?

II Lịch trình giảng dạy

1.Khái niệm Kế hoạch chiến lược

khái niệm liên quan (60 phút)

2.Cấu trúc kế hoạch chiến lược

(60 phút)

3.Vai trò hiệu trưởng lập kế hoạch

chiến lược (60 phút)

4.Quy trình xây dựng kế hoạch chiến lược

III Tóm tắt phần chuyên đề

1 Khái niệm kế hoạch chiến lược khái niệm liên quan

Trả lời câu hỏi:

1 Khái niệm

1.1- Khái niệm kế hoạch chiến lược

Kế hoạch chiến lược

Lập kế hoạch chiến lược

1.2 Các khái niệm liên quan

• Sứ mệnh

• Giá trị bản

• Tầm nhìn

• Mục tiêu

1 Khái niệm

• Lập kế hoạch xác định hoạt động cần thiết để đạt tập hợp

1 Khái niệm

• Lập kế hoạch chiến lược đưa những định hướng lớn, thể hình ảnh hiện thực tương lai mà trường mong muốn đạt tới giải pháp chiến lược để đạt đuợc mục tiêu sở khả tại.

• Thời gian kế hoạch chiến lược

Chiến l

Chiến lượcược

Quá khứ Tương lai

N

Năăng lực chínhng lực chính Tầm nhìn / Tầm nhìn /

Mục tiêu

Mục tiêu

Chiến l

Chiến lượcược

Hành động

Tư chiến lược

Ba nhóm câu hỏi chiến lược lớn

1 Chúng ta đâu? 2 Chúng ta muốn đến đâu?

3 Chúng ta đến vị trí mong muốn nào?

1 Khái niệm Sứ mệnh:

Khẳng định mục đích, lý tồn tại nhà trường; lĩnh vực phục vụ ưu tiên và cách thức phục vụ nhà trường thực để thỏa mãn nhu cầu giáo dục học sinh

Các giá trị bản

Giá trị điều mà nhà trường cam kết thực cho bên có liên quan, nguyên tắc đạo hành vi thành viên nhà trường

Tầm nhìn:

Là ý tưởng tương lai tổ chức đạt được, thể mong muốn nhà trường cộng đồng

Tầm nhìn rõ hình ảnh thực, tin cậy hấp dẫn tương lai.

1 Khái niệm

• Mục tiêu chiến lược: là kết cần đạt kế

hoạch, thay đổi đời sống người hưởng lợi hoạt động nhà trường Là tuyên bố thay đổi mà Bộ Sở lập kế hoạch mong muốn có kết thúc thời hạn năm kế hoạch Mục tiêu phải đề cập đến thay đổi sống người dân hay tổ chức

• Giải pháp chiến lược: là động thái/hành

động phải tiến hành để đạt mục tiêu Tập hợp chương trình hành động

1.3 Vai trò lập kế hoạch chiến lược Vì trường phổ thơng cần có kế hoạch

chiến lược?

Quá trình lập kế hoạch chiến lược tốt giúp nhà trường:

• Làm rõ định hướng tương lai • Đề ưu tiên

• Tập trung sức mạnh vào ưu tiên

• Xây dựng thực điều chỉnh chiến lược có hiệu

1.3 Vai trò lập kế hoạch chiến lược

• Xây dựng nâng cao tinh thần hợp tác với cha mẹ học sinh, cộng đồng, tổ chức bên ngồi

• Đánh giá tiến nhà trường

• Nâng cao chất lượng quản lý nhà trường • Thích nghi cách sáng tạo, có hiệu

1.4 Thời điểm thích hợp để lập kế hoạch chiến lược

• Khi nhà trường phải có định để đáp ứng thay đổi lớn môi

trường bên bên ngồi

• Gắn kết mục tiêu dài hạn với nguồn

lực, đưa cách thực nhà trường để đảm bảo cho nhà trường có phát

Thảo luận nhóm (20 phút)

Đề nghị nhóm tìm điểm giống khác của:

• Kế hoạch năm học • Kế hoạch chiến lược Gợi ý thảo luận:

Phân biệt kế hoạch năm học KHCL

Kế hoạch năm

học Kế hoạch chiến lược

2 Cấu trúc kế hoạch chiến lược trường phổ thông

Một kế hoạch chiến lược thể như

thế nào?

1) Tên kế hoạch chiến lược 2) Giới thiệu nhà trường

3) Phân tích mơi trường

4) Xác định sứ mạng, tầm nhìn, giá trị

5) Xác định mục tiêu chiến lược, ưu tiên 6) Xác định giải pháp chiến lược

2. Cấu trúc kế hoạch chiến lược

Tên kế hoạch chiến lược Kế hoạch chiến lược phát triển

2 Cấu trúc kế hoạch chiến lược

Giới thiệu nhà trường

2 Cấu trúc kế hoạch chiến lược

Phân tích mơi trường

• Phân tích mơi trường (SWOT)

1.1.Đặc điểm tình hình

1.1.1 Mơi trường bên (Thày, Trị, sở vật chất, thiết bị, Quản lý )

a) Mặt mạnh (Strengths) b) Mặt yếu (Weaknesses)

1.1.2 Mơi trường bên ngồi (kinh tế, văn hố, xã hội, dân cư, cộng đồng )

a) Cơ hội (Oppotunities) b) Thách thức (Threats) 1.2 Các vấn đề chiến lược

Danh mục vấn đề, xác định vấn đề xúc Nguyên nhân vấn đề

2 Cấu trúc kế hoạch chiến lược

Định hướng chiến lược

Các tuyên bố về:

• Sứ mạng

• Giá trị

2 Cấu trúc kế hoạch chiến lược

Mục tiêu chiến lược

Mục tiêu Tiếp cận

Mục tiêu Chất lượng Mục tiêu Hiệu …

2 Cấu trúc kế hoạch chiến lược

Các giải pháp chiến lược

• Đổi dạy học

• Phát triển đội ngũ

• Cơ sở vật chất, thiết bị, cơng nghệ

• Nguồn lực tài chính

• Hệ thống thơng tin

• Quan hệ với cộng đồng

Xem phim thảo luận (10 phút)

• Ai thủ lĩnh nhóm nơ lệ/Qn đội?

• Hình ảnh phim gây ấn tượng với Thầy/ Cô?

• Phẩm chất, hành động, vai trị người thủ lĩnh với sống cịn nhóm nơ lệ? • Có thể so sánh thủ lĩnh phim với

3 Vai trò hiệu trưởng xây dựng KHCL

Hiệu trưởng có vai trị trong lập kế hoạch chiến lược nhà trường?

• Khởi xướng

• Lơi cuốn, tập hợp lực lượng • Cam kết

• Tổ chức

4 Quy trình xây dựng kế hoạch chiến lược trường phổ thông

Làm để lập kế hoạch chiến lược trường phổ thơng?

1 Phân tích tình hình (SWOT)

2 Xác định định hướng chiến lược (Sứ mệnh, tầm nhìn, giá trị)

3 Xác định mục tiêu

4 Xác định giải pháp chiến lược

5 Xác định đề xuất tổ chức thực hiện

6 Viết văn phê chuẩn văn kế hoạch chiến lược

Các câu hỏi cần trả lời trong lập KHCL

• Chúng ta đâu? • Chúng ta tới đâu?

• Chúng ta đến vị trí mong muốn như nào? (Làm gì? Làm nào? Bằng gì?

4.1 Phân tích tình hình (SWOT) Các câu hỏi cần trả lời phân tích tình hình:

• Điểm mạnh bên nhà trường gì? Xếp hạng • Điểm yếu bên nhà trường gì? Xếp hạng

• Các hội thuận lợi từ bên nhà trường gì?Xếp hạng

• Các khó khăn, thách thức từ bên ngồi nhà trường gì?Xếp hạng

Các lĩnh vực

Các lĩnh vực

Vấn đề

(…)

Ngăn ngừa bỏ học

Bình đẳng

Điều kiện nhân lực vật lực

- MCLTT Tài liệu học tập Phổ cập giáo dục

Tiếp cận

Các vấn

Các vấn đềđề Tiếp cận Tiếp cận

Assess problems

Các vấn đề Chất lượng

Các vấn đề Chất lượng

Quality Problems

Quality Problems

Phát triển chương trình Tài liệu dạy & học

Sử dụng thiết bị

Đổi phương pháp dạy học

Các vấn đề Quản lý

Các vấn đề Quản lý

Management Problems

Management Problems

tổ chức, đạo

Giám sát

Lập kế hoạch Thơng tin

Tài chính

4.1 Phân tích tình hình (SWOT)

Khi phân tích tình hình phải nguyên nhân khiến cho trường yếu

kém số cụ thể để từ đưa giải pháp, tập trung ưu tiên giải

Bảng phân tích mơi trường (SWOT) Bài tập nhóm: 30 phút

Mơi trường bên trong Điểm mạnh (S)

+++++

Điểm yếu (W)

-Ảnh hưởng đến hoạt động của nhà trường

- Học sinh (số lượng, phổ cập, bình đẳng giới, dân tộc, chất lượng GD…)

- Đội ngũ (số lượng, chất lượng, - CSVC,thiết bị, Tài chính

- Dạy học (GV, HS: Sử dụng chương trình, tài liệu, đổi PP dạy học, học sinh học tích cực …)

- Lãnh đạo quản lý (Lâp KH, Tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá, phối hợp lực lương xã hội, đổi mới…)

++ +++ +++++

Mơi trường bên ngồi Cơ hội/Thuận lợi

(O) Thách thức/Khó khăn

(T)

- Địa phương, quốc gia, Quốc tế (Cơ chế,

Bài tập nhóm: 30 phút • Nhóm chọn trường

• Thầy Hiệu trưởng giới thiệu tình hình nhà trường với nhóm

• Thảo luận, tìm điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn trường điền vào bảng phân tích mơi trường

4.2 Xác đinh định hướng chiến lược (Sứ mệnh, tầm nhìn, giá trị)

Xác lập định hướng chiến lược gồm nội dung chính:

• Tun bố đầy đủ sứ mệnh nhà trường

4.2 Xác đinh định hướng chiến lược (Sứ mệnh, tầm nhìn, giá trị)

Câu hỏi cần trả lời:

Làm để nhà trường có được tun bố về:

• Sứ mệnh???

• Giá trị???

Bài tập nhóm (30 phút)

Nhóm đưa định hướng chiến luợc

của trường THCS…… (đã phân

tích mơi trườngtrong phần trước): Đưa tun bố nhà trường về:

• Sứ mạng • Giá trị

Trường tiểu học Bukit Timah

• Sứ mệnh

Trường phấn đấu phát triển học sinh tới hết tiềm mình, giúp em trở thành công dân tử tế trung thành đất nước Singapore

Tầm nhìn

Trường THCS Bedok Town

• Sứ mệnh

Giáo dục trẻ em thành người có khả tự định hướng vươn lên tự học suốt đời; giúp em sẵn sàng tâm phụng cộng đồng quốc gia

Tầm nhìn

Là trường hàng đầu xuất sắc

Trường THCS Changkat Changi

Sứ mệnh

Giáo dục cá nhân mạnh mẽ tinh thần, tận tâm hiểu biết thông qua mơi trường học tập sáng tạo bổ ích Tầm nhìn

Trường THPT Dunman

Sứ mệnh

Phát triển tiềm học sinh tới mức tối đa, giúp em thành người biết quan tâm, phụng biết lãnh đạo

Tầm nhìn

Trường THPT River Valey

• Sứ mệnh

Giáo dục học sinh trở thành người học độc lập, có song ngữ với tính trực ý thức truyền thống để trở thành công dân nhà lãnh đạo hữu ích, sẵn sàng

chấp nhận thách thức giới thay đổi đóng góp có ý nghĩa cho xã hội

Tầm nhìn

• Là cộng đồng người thành đạt có cội nguồn truyền thống trang bị tốt cho

Giá trị - Radinmas P.S • Tơn trọng thân người khác • lịch thiệp

• Say mê,ham thích học tập

• Khao khát sáng tạo đổi • Kiên định

Radinmas P.S • Sứ mệnh:

Chăm sóc đem lại kiến thức, thể chất, xã hội, đạo đức cho học

sinh tự nhận giá trị thân Tầm nhìn

Trường THPT vùng cao Việt Bắc

• Sứ mệnh:

Giúp đỡ HS tự tin, tự chủ, phấn đấu trở thành cán nguồn cho tỉnh miền núi

Giá trị:

- Tình đồn kết - Tinh thần trách nhiệm - Trung thực

- Tự trọng dân tộc - Khát vọng v ươn lên

Trường THPT Nguyễn Trung Trực

• Sứ mệnh:

HS động, tự tin, có kiến thức, kỹ ứng dụng

Giá trị: Tham gia, , hợp tác, trách nhiệm

Tầm nhìn:

4.2.1 Tuyên bố sứ mệnh

Các câu hỏi cần trả lời xây dựng sứ mệnh:

• Ai phục vụ?

• Các nhu cầu cần đáp ứng?

• Tại việc đáp ứng nhu cầu quan trọng?

10 tiêu chí để xem xét tuyên bố sứ mệnh

1 Rõ ràng tất giáo viên, nhân viên, người bình thường

hiểu

2 Ngắn gọn để nhiều người nhớ Cụ thể hố rõ ràng cơng việc nhà trường phải

làm? Làm gì? Ai làm? Làm nào? Tại sao? Xác định hướng để đạt tầm nhìn

của nhà trường

10 tiêu chí để xem xét tuyên bố sứ mệnh

6 Phạm vi đủ rộng để linh hoạt thực không rộng mà bỏ qua trọng tâm

7 Định dạng cách thức định để sử dụng

8 Có thể thực khơng? Có thực tế khơng?

9 Lời lẽ tuyên bố sứ mệnh tâm?

VÝ dơ vỊ tuyªn bè sø mệnh

Tr êng Trung häc phổ thông Nhân Chính- Hà Nội

• Tạo dựng đ ợc môi tr ờng học tập nề nếp, kỷ c ơng có chất l ợng giáo dục cao, để học

VÝ dơ vỊ tuyªn bè sø mệnh

Tr êng trung häc Bendemeer – Singapore

To provide healthy and caring school envirronment to bring out student’ potential and

creativities as individual able to think

Tạm dịch

4.2.2 Xác định hệ thống giá trị

Câu hỏi cần trả lời xây dựng giá trị:

• Hành vi, thái độ thành viên nhà trường dựa nguyên tắc nào?

• Các tiêu chuẩn đạo đức nhà trường gì?

• Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục nào?

4.2.2 Xác định hệ thống giá trị

• Giá trị trường học thường diễn đạt bao gồm:

• Thái độ cán bộ, GV, HS

Vớ dụ tuyên bố giá trị :

Tr êng Trung häc phổ thơng Nhân Chính- Hà Nội

Tình đoàn kết Lòng nhân ái Tinh thần trách nhiệm Sự hợp tác

Lòng tự trọng Tính sáng tạo

Vớ dụ tuyên bố giá trị :

Tr êng trung häc Bendemeer – Singapore

• Respect Honesty Tolerance

• Responsibility Love Cooperation

Tạm dịch

Giỏ trị - Radinmas P.S • Tơn trọng thân người khác • Lịch thiệp

• Say mê,ham thích học tập

• Khao khát sáng tạo đổi • Kiên định

Tơn trọng thân người khác

• Chấp nhận khác biệt ln tồn người

• Lịch với người khác

Hoà nhã, lịch thiệp • Cử đẹp

• Thận trọng, ý tứ

Ước vọng học tập

• Tin tưởng việc học tập suốt đời • Có động lực thân

• Là học sinh độc lập

Khao khát sáng tạo đổi mới

• Tinh thần doanh nghiệp • Mơ ước

Kiên định

Không bỏ cuộc

Phát triển tiềm năng

Vươn tới xuất sắc

• Đặt mục tiêu để thách thức

Chính trực

• Ln trung thực • Ngay thẳng

4.2.3 Xây dựng tầm nhìn

Quá trình xây dựng tầm nhìn

• Tầm nhìn phải chia sẻ với tất thành viên nhà trường

• Một tầm nhìn xây dựng nên theo nhiều cách khác (bởi cá nhân, nhóm… ) • Tầm nhìn ln phải trọng đến tương lai,

quan tâm đến mức độ thành công ổn định nhà trường thời gian định

Câu hỏi cần trả lời xây dựng tầm nhìn:

VÝ dơ tuyên bố tầm nhìn

Tr ờng Trung học phổ thơng Nhân Chính- Hà Nội

Ví dụ tuyên bố tầm nhìn

Tr ờng Trung häc Bendemeer – Singapore

• Our student are to become thinking individuals, actively engaged in life long learning and problem solving, moving towards the competent use of

technologies to advance the interest of the individual and country

Tạm dịch

ã Hc sinh trở thành cá

4.2.3 Xác định mục tiêu chiến lược

Mục tiêu chung:

Các câu hỏi cần trả lời xác định mục tiêu chung:

• Các mục tiêu có phù hợp với quy định luật pháp, tuyên bố tầm nhín, sứ mệnh giá trị tổ chức hay không?

• Các mục tiêu có phản ánh vấn đề chiến lược

và ưu tiên của nhà trường hay khơng?

• Các mục tiêu chung có định hướng rõ cho hành động hay khơng?

• Các mục tiêu chung có mang tính lâu dài hay không?

Sự ưu tiên

• Có q nhiều ưu tiên làm chúng ta tê liệt

4.2.3 Xác định mục tiêu chiến lược

Mục tiêu cụ thể:

• Chú trọng tới kết cuối cùng, cụ thể cần đạt, đo lường thơng qua tiêu cụ thể

• Chú ý nguyên tắc : S_M_A_R_T • S- Specific: Cụ thể

• M- Mesureable - Đo

• A- Attainable – Có thể đạt

• R-Result – Oriented - Định hướng kết • Time- bound – Giới hạn thời gian

MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC

TRƯỜNG THCS HỒ BÌNH, TƯƠNG DƯƠNG

Mục tiêu chung:

- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, phát huy sáng tạo

- Nâng cao chất lượng đội ngũ Mục tiêu cụ thể:

• Đến năm 2013 giảm tỷ lệ bỏ học xuống 0%, HS giỏi, 5%, 40% Đạo đức: tốt 50%, 48%

• Giảm tỷ lệ yếu xuống 2%

• XD thêm phịng thực hành, phòng đọc, phòng học tiếng, phòng đa chức năng, thiết bị đầy đủ

TRƯỜNG THCS Quỳnh Minh, Quỳnh Lưu

• Sứ mệnh: Tầm nhìn:

Giáo dục học sinh phát triển tồn diện

MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC

TRƯỜNG THCS Quỳnh Minh, Quỳnh Lưu

Mục tiêu Nâng cao chất lượng GD toàn diện cho HS

Mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ

100% GV chuẩn, tỷ lệ GV giỏi cấp tỉnh: 5%

Mục tiêu XD trường học thân thiện, học sinh tích cực

- XD nhà trường xanh, đẹp

Giải pháp

Giải pháp Tăng cường bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém, XD phong trào “đôi bạn tiến”

4.2.4 Xác định giải pháp chiến lược

Là biện pháp hành động để đến việc đạt mục tiêu chiến lược

Câu hỏi cần trả lời:

• Cần làm để đạt tới mục tiêu? • Cần làm nào?

4.2.4 Xác định giải pháp chiến lược

Các giải pháp chiến lược thường liên quan tới: • Q trình dạy học

• Phát triển đội ngũ

• Cơ sở vật chất, thiết bị, cơng nghệ • Nguồn lực tài

• Hệ thống thơng tin

4.2.4 Xác định giải pháp chiến lược

Chú ý:

Ưu tiên chọn giải pháp tốt nhất Câu hỏi cần trả lời:

• Giải pháp thích hợp nhất?

• Giải pháp đem lại lợi ích lớn cho nhà trường?

• Giải pháp có động lực thúc đẩy có thời hạn kèm?

Đánh giá giải pháp

• Giải pháp có xuất phát từ nguyên nhân sâu xa vấn đề không?

• Giải pháp có đem lại lợi ích lớn cho nhà trường?

• Khi thực giải pháp vấn đề có thực giải khơng?

• Những nhân vật chủ chốt chấp nhận cách giải chưa?

Ra định lựa chọn giải phỏp

Chúng ta có nhiều giải pháp, từ phải lựa chọn giải pháp có tính khả thi hiệu Các câu hỏi phải trả lời là:

ã - Chúng ta sử dụng tiêu chuẩn nào? Những hỗ trợ

cn tr no ảnh h ởng đến việc đạt tới mục tiêu?

ã - Chúng ta có tiền?

ã - Ai giúp thực biện pháp đó? • - Chúng ta cần kỹ thụng tin gỡ?

ã - Các biện pháp thùc hiƯn cã thùc tÕ kh«ng? thù c hiƯn khã hay

dễ?

ã Liệu biện pháp có đ ợc ng ời nhóm chấp nhËn

hay không? (không mâu thuẫn với hoạt động lợi ích khác)

4.2.5 Xác định đề xuất tổ chức thực hiện

Các đề xuất tổ chức thực liên quan đến vấn đề:

• Hồn thiện cấu tổ chức • Chỉ đạo thực

• Tiêu chí đánh giá

• Hệ thống thơng tin phản hồi

4.2.5 Bước Xác định đề xuất tổ chức thực hiện

Câu hỏi cần trả lời :

• Những hoạt động cần thực gì?

• Trong hoạt động xác định, hoạt động làm trước?

• Sắp xếp hoạt động vào khung thời gian phù hợp nhất?

• Nếu có q nhiều hoạt động bị trùng lặp cân đối ưu tiên hoạt động giải đư ợc nhiều vấn đề/nhu cầu Đó hoạt động nào?

• Sử dụng nguồn lực nào?

4.2.5 Xác định đề xuất tổ chức thực hiện

Các đề xuất tổ chức thực cần rõ: • Các hoạt động cần thực

• Các số kết • Người phụ trách • Thời gian

4.2.5 Xác định đề xuất tổ chức thực hiện

Xác định tiêu chí đánh giá tiến

• Các câu hỏi cần trả lời:

• Chúng ta hướng với tầm nhìn khơng?

• Chúng ta thực sứ mệnh khơng? • Chúng ta có hoạt động quán với giá trị

của tổ chức khơng?

Tính qn (Intergrity) • Tạo dựng tin tưởng

4.2.6 Viết văn phê chuẩn văn kế hoạch chiến lược

Chú ý viết văn tun truyền KHCL

• Cần nhóm nhỏ viết văn KHCL • Tuyên truyền, quảng bá tới bên liên

Các yếu tố cho việc XD KHCL thành cơng

• Sự tham gia tích cực đội ngũ CB, GV • Viết thông tin truyền đạt,

IV Danh mục hoạt động liên quan đến chuyên đề và tài liệu, phương tiện cần thiết

1 Các hoạt động liên quan đến chun đề

Trị chơi:

• Vai trị chiến lược

• Vựơt khỏi khn mẫu

• Vai trị lãnh đạo

Xem phim: Vai trò lãnh đạo

Bài tập cá nhân: Chuẩn bị nội dung kế hoạch chiến lược cho trương đáng cơng tác

IV Danh mục hoạt động liên quan đến chuyên đề và tài liệu, phương tiện cần thiết

2 Phương tiện cần thiết

• Bảng trắng

• Bút da, bút màu • Máy chiếu,

V Kế hoạch khóa học

Nội dung Hoạt động Giảng viên Số tiết

1 Khái niệm Kế hoạch chiến lược khái niệm liên quan

Trò chơi:

Vai trò chiến lược

Vựơt khỏi khuôn mẫu

(60 phút)

2 Cấu trúc kế hoạch chiến lược

Bài tập cá nhân Thảo luận nhóm

(60 phút)

3 Vai trị hiệu trưởng trong lập kế hoạch chiến lược

Trò chơi: Vai trò lãnh đạo

Xem phim

VI Mẫu kế hoạch chiến lược 1 trường phổ thơng

• Cấu trúc dự thảo kế hoạch chiến

VI Danh mục tài liệu tham khảo

1 Hoạch định chiến lựơc cho tổ chức phi lợi nhuận – WB

2 Lập kế hoạch chiến lược – lý thuyết thực hành - Dự án CIDA-ACIE- NIED