Bai 1 Gioi thieu ve NCKHSPUD

của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp..  Vận dụng tư.[r]

2010

TẬP HUẤN

A Giới thiệu NCKHSPƯD

A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD

 NCKHSPƯD gì?

 Vì cần NCKHSPƯD?  Chu trình NCKHSPƯD

 Khung NCKHSPƯD

A1

Là ?

 Thực

giải pháp thay nhằm cải thiện trạng PPDH, chương trình, SGK quản lý

 Vận dụng tư

sáng tạo

 So sánh kết

của trạng với kết sau thực giải pháp thay việc tn theo quy trình nghiên cứu thích hợp

 Vận dụng tư

duy phê phán

Vì sao?

 Phát triển tư GV cách hệ

thống theo hướng giải vấn đề

Tăng cường lực giải vấn đề

đưa định chun mơn cách xác

 Khuyến khích GV nhìn lại q trình tự

Vì sao? (tiếp theo)

 Tác động trực tiếp đến việc dạy học

công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học)

 Tăng cường khả phát triển chuyên

môn GV, tiếp nhận chương trình,

Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Kiểm chứng Thử nghiệm

Chu trình NCKHSPƯD bao

gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm

và Kiểm chứng.

Suy nghĩ: Phát vấn đề đề xuất giải pháp thay

Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay lớp học/ trường học

Chu trình NCKHSPƯD

 Kết thúc NCKHSPƯD

này khởi đầu NCKHSPƯD

Suy nghĩ

Kiểm chứng Thử

* Khung NCKHSPƯD

1 Hiện trạng

2 Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế

Khung NCKHSPƯD

1 Hiện

trạng Phát hạn chế trạng dạy học, quản lý hoạt động khác trường học

Xác định nguyên nhân gây hạn chế

Lựa chọn nguyên nhân để tác động

2 Giải pháp

Khung NCKHSPƯD

3 Vấn đề nghiên

cứu

Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) nêu giả thuyết NC

4.Thiết kế Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập liệu đáng tin cậy có giá

Khung NCKHSPƯD

5 Đo

lường Xây dựng công cụ đo lườngthu thập liệu theo thiết kế nghiên cứu

6 Phân

Khung NCKHSPƯD

7.Kết Đưa câu trả lời cho câu hỏi

A2 Phương pháp NCKHSPƯD

Phương pháp

NCKHSPƯD

NCKHSPƯD

Phương pháp NCKHSPƯD

Một số lợi ích NC định lượng

Kết nghiên cứu định lượng giúp nguời đọc hiểu rõ nội dung nghiên cứu Giúp giáo viên có hội đào tạo

cách hệ thống kỹ giải vấn đề,

phân tích đánh giá - tảng quan trọng tiến hành nghiên cứu định lượng

Câu hỏi thảo luận

 Anh (chị) có hiểu biết NCKHSPƯD?

 Anh (chị) suy nghĩ số vấn đề

trong lớp học/trường học áp dụng NCKHSPƯD để thay đổi trạng?

 Anh (chị) nhận thấy NCKHSPƯD có

Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD

Mục đích Cải tiến/tạo

nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao

Cải tiến/tạo nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao

Căn Xuất phát từ thực tiễn, lý giải lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân

Xuất phát từ thực tiễn, lý giải dựa mang tính khoa học Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh

nghiệm cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQL

Kết Mang tính định tính chủ

quan Mang tính định tính/ định lượng khách quan