giao an gdcd 7

Caâu 4: Em haõy neâu moät soá nhaän xeùt veà tình hình moâi tröôøng ôû ñòa phöông vaø ñeà xuaát nhöõng bieän phaùp nhaèm baûo veä, giöõ gìn moâi tröôøng trong saïch.. Ma trËn:[r]

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : SỐNG GIẢN DỊ I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc häc sinh:

Hiểu sống giản dị không giản dị, cần phải sống giản dị 2/ Kĩ năng:

Hc sinh bit tự đánh giá hành vi thân ngời khác lối sống giản dị khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc thái độ giao tiếp với ngời, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập gơng sống giản dị ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị

3/ Thái độ:

Hình thành hs thái độ quí trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: + Tranh ảnh, câu chuyện thể lối sống giản dị + Tham khảo SGV, SGK, giáo án

- Chuẩn bị học sinh : + Đọc tham khảo câu hỏi SGK

+ Tìm số câu thơ, câu ca dao tục ngữ nói tính giản dị nhiều khía cạnh khác

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: ( 1’) 2/ Kiểm tra cũ: (2’)

KiÓm tra sù chuẩn bị học sinh 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi :( 2’)

Giản dị phẩm chất đạo đức cần có ngời chúng ta, sống giản dị đợc ngời xung quanh yêu mến, cảm thông giúp

Vậy sống giản dị sống nh nào? tìm hiểu học hôm - Tiến trình dạy: (37)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 17’ Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc “Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập” -Gọi học sinh đọc diễn cảm truyện “Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập”

? Qua truyện đọc em có nhận xét trang phục, tác phong lời nói Bác Hồ?

? Theo em, nh÷ng biĨu hiƯn

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc “Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập” -Hai học sinh đọc diễn cảm truyện

-Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải bạc màu đôi dép cao su

-Bác cời đôn hậu vẫy chào đồng bào

-Thái độ thân mật nh ngời cha hiền

-Câu hỏi đơn giản: Tơi nói đồng bào có nghe rõ khơng?

-Bác ăn mặc đơn giản thái độ chân tình xố cịn xa cách Bác với nhân dân

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

“ Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập”

-Bác ăn mặc đơn giản khơng cầu kì

-Thái độ chân tình, cởi mở

đó có tác động nh tới tình cm ca nhõn dõn ta?

Giáo viên nêu thªm mét sè ý:

Cách ăn mặc Bác khơng cầu kì, phù hợp với hồn cảnh đất nớc

Thái độ chân tình lời nói gần gũi thân thơng với ngời

? Ngoài biểu lối sống giản dị Bác truyện vừa đọc, em nêu vài biểu khác thể lối sống giản dị Bác mà em đợc nghe kể xem sách báo? Giáo viên: Đó biểu lối sống giản dị Bác Và sống thực tế hàng ngày có nhiều gơng biểu lối sống giản dị

-Em nêu vài g-ơng sống giản dị nhà trờng, sống? Giáo viên chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị đợc biểu nhiều khía cạnh khác

Giản dị không biểu lời nói, cách ăn mặc việc làm mà thể qua suy nghĩ, hành động ngời sống điều kiện, hồn cảnh định ? Sống giản dị có tác dụng sống

? Em hÃy tìm biểu trái với giản dị không giản dị?

-Gi ý số hành vi: +Có nhu cầu địi hỏi ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vợt khả kinh tế cho phép gia đình thân

+Mặc quần áo lao động để dự buổi lễ hội Giáo viên giúp học sinh phân tích hành vi thể lối sống khơng phù hợp với điều kiện, hồn cảnh thân, gia đình

-Nghe

-B¸c ë nhµ sµn

-Đồ dùng Bác gỗ đơn gin

-Bữa ăn có rau muống, trứng tráng ch¶y

-Nêu số gơng mà em biết đợc

-Nghe

-Sống giản dị có nhiều thời gian điều kiện để học hành, đỡ phí tiền cha mẹ vào chi tiêu cha cần thiết

- Nªu mét sè biĨu hiƯn:

+Địi mua nhiều quần áo, xin nhiều tiền để ăn chơi…

10’

10’

vµ x· héi

Nh trái với giản dị lối sống xa hoa, lãng phí, phơ trơng hình thức, học địi ăn mặc, cầu kì cử sinh hoạt

Giản dị khơng có nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện nếp sống Hoạt động :

Rót học liên hệ ? Qua việc phân tích học tìm hiểu thực tế ,em hiểu sống giản dị?

? Sống giản dị có ý nghĩa gì? - Hớng dẫn học sinh giải thích câu tục ngữ: Tốt gỗ tốt nớc sơn

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè:

Giáo viên cho học sinh đọc tập a nêu yêu cầu tập

Cho học sinh đọc câu b -Giáo viên đọc cho học sinh nghe truyện “Bữa ăn vị Chủ tịch nớc” *Củng cố: -Theo em, học sinh cần phải làm để rèn luyện tính giản dị?

-Nhận xét, kết luận: Sống giản dị đợc biểu nhiều mặt: lời nói, trang phục, thái độ ngời… Đó phẩm chất đạo đức cần có ngời giúp ngời đợc ngời yêu mến, giúp đỡ

-Nghe

Hoạt động :

Rút học liên hệ +Sống không xa hoa, lÃng phí +Không cầu kì

+Không chạy theo nhu cầu vật chất

-Sng gin dị đợc ngời xung quanh yêu mến, cảm thơng giúp đỡ

Giải thích: Khơng nên q trọng đến hình thức bên ngồi mà phải có kết hợp hình thức bên ngồi nội dung bên Hoạt động :

Lun t©p cñng cè:

-Học sinh đọc tập trả lời câu hỏi

-Học sinh đọc câu b trả lời câu hỏi

-§èi xư víi mäi ngêi chân thành cởi mở

- Nghe

II/ Bµi häc:

Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện hồn cảnh thân, gia đình xã hội

+Kh«ng xa hoa, l·ng phÝ

+Không cầu kì, kiểu cách

+Không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề

-Sống giản dị đợc ngời xung quanh yêu mến, cảm thơng giúp đỡ

III/ Lun t©p:

a Bøc tranh

b Lêi nãi ngắn gọn, dễ hiểu

Đối xử với ngời chân thành cởi mở

4/ Hớng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: (3) - Nắm kỹ nội dung học, làm tập lại

IV/ Rút kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : Ngµy soạn:

Bài dạy :

Bµi :

Trung thùc I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- ThÕ nµo lµ trung thực, biểu trung thực, phải trung thùc - ý nghÜa cña trung thùc

2/ Kĩ năng:

- Giúp học sinh biết phân biệt hành vi thể tính trung thực không trung thực sèng hµng ngµy

-Biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành ngời trung thực 3/ Thái độ:

Hình thành học sinh thái độ q trọng, ủng hộ việc làm trung thực phản đối hành vi thiếu trung thực

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên:

+ Tham kh¶o sgv,SGK, tranh ¶nh thĨ hiƯn tÝnh trung thùc + Chun kĨ, tơc ng÷, ca dao nãi vỊ trung thùc; b¶ng phơ

- Chn bị học sinh: Đọc tìm hiểu SGK, su tầm số mẫu chuyện, câu nói danh nhân hay ca dao tơc ng÷ nãi tÝnh trung thùc

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:( 1’) 2/ Kiểm tra cũ:( 5’)

C©u hái:

- Thế sống giản dị? Nêu số ví dụ lối sống giản dị ngời sống xung quanh em

- Em làm để rèn luyện đức tính giản dị? Dự kiến phơng án trả lời:

- Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình, xã hội;biểu chỗ: khơng xa hoa lãng phí, khơng cầu kì, kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi

- Những việc em làm để rèn luyệ tính giản dị: Chân thật, thẳng thắn giao tiếp; tác phong gọn gàng, lịch sự; trang phục, đồ dùng không đắt tiền; sống hòa đồng với bạn bè

3/ Giảng mới: - Giới thiệu bài: (1’)

Trung thực đức tính cần thiết quí báu ngời Sống trung thực giúp nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội đ ợc ngời tin yêu, kính trọng

Vậy sống nh sống trung thực? Ngời sống trung thực ngời nh nào? Sống trung thực có ý nghĩa gì? Mỗi ngời cần phải làm để trở thành ngời sống trung thực Chúng ta tìm hiểu học hơm nay: Trung thực

- Tiến trình dạy:

TL Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

16’ Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh phân tích truyện đọc: Sự cơng minh, trực một nhân tài.

- Gọi học sinh đọc diễn cảm truyện

? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nh Bra-man-tơ, ngời vốn kình địch với ông?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bổ sung

? Vì Mi-ken-lăng-giơ lại xử nh vËy?

- Nhận xét, bổ sung: Vì ơng ngời thẳng thắn, ln tơn trọng nói lên thật, khơng để tình cảm cá nhân chi phối làm tính khách quan đánh giá việc

? Điều chứng tỏ ơng ngời nh nào?

Trọng chân lý công minh ngời có đức tính trung thực

? Em liên hệ thực tế để tìm biểu khác tính trung thực, trái với trung thực?

- Gợi ý để học sinh tự liên hệ thực tế, tìm ví dụ chứng minh cho tính trung thực biểu khía cạnh khác

? Khơng nói thật

Hoạt động 1:

Phân tích, tìm hiểu truyện đọc: Sự cơng minh, chính trực nhân tài. - Đọc diễn cảm truyện đọc - Vẫn công khai đánh giá cao Bra-man-tơ khẳng định “Với t cách nhà kiến trúc Bra-man-tơ thực vĩ đại Không thời cổ so sánh bằng!”

-Nhận xét, bổ sung

- Ông ngời sống thẳng thắn

- Công minh trực, tôn trọng sù thËt

- Trung thùc:

+ Trong häc tập : thẳng, không gian dối (Không quay cóp, không chép bạn, không cho bạn chép bµi .)

+ Trong quan hệ với ng-ời : Khơng nói xấu hay tranh cơng, đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm có lỗi

+ Trong hành động : Bênh vực, bảo vệ chân lý, lẽ phải đấu tranh phê phán việc làm sai trái

- Trái với trung thực dối trá, xuyên tạc, trốn tránh bóp méo thật, ngợc

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

“Sù c«ng minh, chÝnh trùc nhân tài

- Mi-ken-lăng-giơ ngời sống thẳng thắn, tôn trọng nói lên thật

- Khi đánh giá việc khơng để tình cảm cá nhân chi phối

- Träng ch©n lý công minh trực

Ngời có tÝnh trung thùc

10’

10’

mµ vÉn lµ hµnh vi trung thùc? Cho vÝ dô

Nh vậy, trung thực biểu nhiều khía cạnh khác sống: qua thái độ, qua hành động, qua lời nói ngời, không trung thực với ngời mà cần trung thực với thân Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh rót ra néi dung bµi häc.

? Qua việc tìm hiểu truyện đọc ví dụ em hiểu trung thực? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

? BiĨu hiƯn cđa ngêi sèng trung trung thùc?

- Nhận xét, bổ sung: Ngoài ngời phải thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm ?- Sống trung thực có ý nghĩa nh thÕ nµo cuéc sèng?

- NhËn xÐt

- Hớng dẫn học sinh giải thích câu tục ngữ : “ Cây không sợ chết đứng” Hoạt động :

- Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp:

Giáo viên yêu cu hc sinh c bi

Cần giải thích hành vi (1,2,3,7) lại không biểu hiÖn tÝnh trung thùc

Bài tập c/: Giáo viên hớng dẫn học sinh rèn luyện tính trung thực từ việc làm thông thờng, đơn giản gần gũi nhất: thật với cha mẹ, thầy cô ng-ời

Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối *Cñng cè:

với đạo lý, lơng tâm

VD: tham ô, tham nhũng… VD:Đối với kẻ gian, kẻ địch khơng thể nói thật Hành động biểu tinh thần cảnh giác cao -Đối với bệnh nhân số trờng hợp, thầy thuốc nói hết thật bệnh tật cho họ Điều biểu lịng nhân đạo - Nghe

Hoạt động :

Rót néi dung học

-Trung thực tôn trọng thËt, sèng th¼ng - NhËn xÐt, bỉ sung

- Thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

- Nghe

- Đợc mäi ngêi tin yªu, kÝnh träng

- Nghe

Hoạt động :

- Học sinh đọc tập - Học sinh thảo luận - Học sinh đọc câu b

II/ Bµi häc :

- Trung thực tôn trọng thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải, sống thẳng, thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

- Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xh đợc ng-ời tin yêu, kính trọng

III/ Lun tËp :

a/ Hµnh vi thĨ hiƯn tÝnh trung thùc: 4,5,6

b/ Hành động bác sĩ xuất phát từ lịng nhân đạo, ln mong muốn bệnh nhân sống lạc quan để có nghị lực hy vọng chiến thắng bệnh tật

c/ Dòng cảm nhận khuyết điểm có lỗi

? Nêu việc làm thể tính trung thực cha trung thực thân bạn lớp?

- Nhận xét, kết luận tồn bài: Trung thực đức tính q báu, nâng cao giá trị đạo đức ngời Xã hội tốt đẹp, lành mạnh có lối sống, đức tính trung thực

- Liªn hệ thân thực tế trả lời

- Nghe, cđng cè bµi häc

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: (2’) - Học làm tập câu d/

- Chuẩn bị Tự träng”

+ Tìm hiểu truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng + Những câu chuyện, tục ngữ, ca dao tính tự trọng IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : tù träng

I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc tự trọng khơng tự trọng; cần phải có lịng tự trọng - Biểu ý nghĩa ca lũng t trng

2/ Kĩ năng:

Giỳp học sinh tự biết đánh giá hành vi thân ngời khác biểu tính tự trọng, học tập gơng lòng tự trọng ngời sống xung quanh

3/ Thái :

Hình thành học sinh nhu cầu ý thøc rÌn lun tÝnh tù träng ë bÊt cø điều kiện, hoàn cảnh sống

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên:

+ Tham khảo SGV, SGK, tranh ảnh, câu chuyện thể hiƯn tÝnh tù träng + Chun kĨ, tơc ng÷, ca dao nãi vỊ tù träng; b¶ng phơ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc kỹ SGK; tìm số câu tục ngữ, ca dao nói tính tự trọng III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ trung thùc ? Cho vÝ dô

- Sèng trung thùc cã ý nghÜa nh sống? Em hÃy nêu số biểu khác tính trung thực?

Dự kiến phơng án trả lời:

- Trung thực tôn trọng thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải; sống thẳng, thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

Ví dơ: Kh«ng quay cãp giê kiĨm tra

- Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội đợc ngời tin u, kính trọng

3/ Gi¶ng bµi míi : - Giíi thiƯu bµi: (1’)

Tình huống: Trong kiểm tra, em không làm đợc Trong đó, bạn Lan ngồi bên cạnh em làm xong đa cho em chép Em làm trờng hợp này?

Häc sinh trả lời: Em không chép bạn mà tự cố gắng làm

Giỏo viờn dn vào bài: Việc làm thể đức tính trung thực biểu cao đức tính tự trọng Vậy tự trọng gì? Biểu ngời sống tự trọng? Tự trọng có ý nghĩa nh nào? Để tìm hiểu vấn đề tìm hiểu 3: Tự trọng

- Tiến trình dạy:

10

15’

Hoạt động :

- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng.

- Giáo viên gọi học sinh đọc diễn cảm truyện “Một tâm hồn cao thợng” ? Cậu bé Rơ-be truyện có hồn cảnh nh nào? Cậu có hành động nh nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, bổ sung ? Vì Rơ-be lại nhờ em Sác-lây đến trả lại tiền cho ngời mua diêm -tác giả câu chuyện?

- NhËn xÐt

? Em có nhận xét hành động Rơ-be? Hành động thể dức tính gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, bổ sung ? Hành động Rô-be tác động nh đến tác giả?

- Nhận xét Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinh rút ra bài học, liên hệ thân. Qua việc tìm hiểu câu chuyện ta thấy Rô-be lµ ngêi sèng tù träng ? VËy em hiĨu tù trọng gì?

Hot ng :

- Tìm hiểu truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng.

- Hai học sinh đọc truyện “Một tâm hồn cao thng

- Hoàn cảnh: Mồ côi, nghèo khổ bán diêm

- Hnh ng: Cm tin i i lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho ngời mua

Khi bị xe chẹt bị thơng Rô-be nhờ em trả lại tiền cho khách

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Vì Rô-be muốn giữ lời hứa; không muốn ngời khác nghĩ nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền; không muốn bị coi th-ờng, danh dự bị xúc phạm

- Nghe

- Việc làm Rô-be chứng tỏ cậu ngời có ý thức trách nhiệm cao; giữ lời hứa; tôn trọng ngời khác tôn trọng mình; có tâm hồn cao thợng sống nghèo Đó biểu hện ngời sống tự trọng

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Đã làm ơng thay đổi cách nhìn cậu bé: Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại hối hận cuối nhận nuôi em Sác-lây - Nghe

Hoạt động 2:

Rút học, liên hệ thân.

- Nghe

Tù träng lµ biÕt coi

I/ Tìm hiểu truỵên đọc: “Một tâm hồn cao thợng”

- Rô-be ngời có ý thức tr¸ch nhiƯm cao

- Thùc hiƯn lêi høa b»ng giá

- Biết tôn trọng tôn trọng ngời khác

II/ Bài học :

12’

- Nhận xét, giải thích: Chuẩn mực xã hội tiêu chuẩn xã hội đặt để ngời tự giác thực

? Tìm hành vi biểu tÝnh tù träng , thiÕu tù träng thùc tÕ?

( Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln nhãm: nhóm tìm hành vi thể tính tự trọng, nhóm tìm hành vi tính tự träng)

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, bỉ sung

? BiĨu hiƯn ngời sống tự trọng gì?

- Nhn xét, khẳng định ? ý nghĩa tự trọng?

- Nhận xét, bổ sung: Lòng tự trọng phảm chất đạo đức caoquý cần thiết, sở, tảng đức tính trung thực Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè

- Gọi học sinh đọc, làm tập a/11

- Gäi häc sinh nhËn xÐt -Yªu cầu học sinh giải thích hành vi đầu biểu tính tự trọng, hành vi sau kh«ng biĨu hiƯn tÝnh tù träng

- Cho häc sinh lµm bµi tËp nhanh

Trong câu tục ngữ d-ới đây, câu nói lên đức tính t trng?

1) Giấy rách phải giữ lấy lề

2) Đói cho sạch, rách cho thơm

trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xà hội

- Nghe, ghi bµi

- Hành vi biểu tính tự trọng: Khơng quay cóp, giữ lời ha, dng cm nhn li

- Hành vi không tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, xấu hæ…

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Sống đàng hoàng, biết giữ lời hứa, làm trịn nhiệm vụ

- Nghe, ghi bµi

- Giúp ngời có nghị lực vợt qua khó khăn, nâng cao uy tín cá nhân, đợc ngời quý trọng

- Nghe, ghi Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập a - Nhn xột

- Giải thích theo yêu cầu tập

- c, tr li nhanh bi tập: Đáp án câu 1, câu

cho phï hỵp víi chn mùc x· héi

- Ngời sống tự trọng ln c xử đàng hồng mực, biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ mình, khơng để ngời khác nhắc nhở, chê trách

- Lòng tự trọng phẩm chất đạo đức cao quí cần thiết ngời Lịng tự trọng giúp ta có nghị lực vợt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân ngời nhận đợc quí trọng ng-ời xung quanh

III/ Lun tËp :

a/ - Hµnh vi thĨ hiÖn tÝnh tù träng: 1,

3) Học thầy không tày học bạn

4) Tốt gỗ tốt nớc sơn - Nhận xét

* Củng cố:

Đa tình huống:( Bảng phụ)

Bạn Hơng rủ bạn đến nhà nhng lại dẫn bạn sang nhà nhà cô sang trọng

? Em cã nhËn xét H-ơng? Nếu em bạn Hơng em làm gì? Vì sao? - Nhận xét, sửa chữa cách xử lí cha phù hợp

- Kt lun tồn bài: Tự trọng đức tính tốt đẹp Là học sinh em cần hoàn thành tốt bổn phận với gia đình, nhà trờng, xã hội, phải giữ lời hứa, khơng a dua, khơng nịnh hót…

- Nghe

- Đọc tình huống, suy nghĩ, trả lời cá nhân

- Nghe, sửa chữa - Nghe, cđng cè bµi häc

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 2’) - Học làm tập l¹i

- Chuẩn bị “ Đạo đức kỉ luật”( đọc, tìm hiểu truyện đọc, tìm câu chuyện thể đạo đức kỉ luật)

IV/Rót kinh nghiƯm , bỉ sung:

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : Đạo đức kỷ luật I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- Thế đạo đức kỷ luật, mối quan hệ đạo đức kỷ luật - ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỉ luật

2/ Kĩ năng: Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi số cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật học

3/ Thái độ:

Học sinh có thái độ tơn trọng kỉ luật phê phán thói tự vơ kỉ luật II/ Chuẩn b:

- Chuẩn bị giáo viên:

+ Tham khảo SGV, SGK, tranh ảnh, câu chuyện thể đạo đức kỉ luật + Chuyện kể, tục ngữ, ca dao danh ngơn nói đạo đức kỉ luật; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc kỹ SGK; tìm số câu tục ngữ, ca dao đạo đức kỉ luật III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ tù träng ? Cho vÝ dô

- Sèng tù träng cã ý nghÜa nh sống? Em hÃy nêu số biểu khác tính tự trọng?

Dự kiến phơng án trả lời:

- Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phï hỵp víi chn mùc x· héi

Ví dụ: Khơng làm đợc bài, nhng kiên khơng quay cóp khơng nhìn bạn - Sống tự trọng giúp ta có nghị lực vợt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân ngời nhận đợc quý trọng ngời

Một số biểu tự trọng: C xử đàng hoàng, mực, biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ mình, khơng để ngời khác phải nhắc nhở, chờ trỏch

3/ Giảng : - Giới thiƯu bµi: (2’)

Tình huống: Vào lớp đợc 15 phút Cả lớp lắng nghe cô giáo giảng Bỗng bạn Tiến hốt hoảng chạy vào lớp đứng sững lại nhìn giáo Em có nhận xét hành vi Tiến?

Học sinh trả lời: Hành vi Nam vi phạm đạo đức ( Không chào cô giáo, không xin phép) vi phạm kỉ luật ( Đi học trễ)

Giáo viên dẫn vào bài: Việc làm đạo đức kỉ luật Vậy đạo đứclà gì? Kỉ luật gì? Mối quan hệ đạo đức kỉ luật ? Sống có đạo đức tuân theo kỉ luật có ý nghĩa nh nào? Để tìm hiểu vấn đề tìm hiểu 4: Đạo đức k lut

- Tiến trình dạy:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

10’ Hoạt động :

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc : Một gơng tận tụy việc chung.

- Gọi học sinh đọc truyện ? Những việc làm chứng

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc: Một tấm gơng tận tụy việc chung.

- Đọc truyện Một gơng tận tuỵ việc chung

-Trèo phải khoát lên ngời

I/ Tìm hiểu truyện đọc: Một gơng tận tuỵ việc chung

15’

tá anh Hïng lµ ngêi cã tÝnh kû luËt cao ?

- Nhận xét, bổ sung: Thực nghiêm ngặt qui định bảo hộ lao động

? Những việc làm mà anh Hùng thể anh ngời biết chăm lo đến ngời có trách nhiệm cao công việc?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, bæ sung:

+Muốn hạ phải có lệnh cơng ty cho chặt đợc chặt

+Làm việc cẩn thận, thực nghiêm ngặt kỉ luật lao động ? Qua việc làm anh Hùng chứng tỏ anh ngời sống nh nào?

- Nhận xét, chuyển ý: Để giúp em hiểu rõ đạo đức kỉ luật sang phần Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh rót néi dung học, liên hệ bản thân.

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm: Chia lớp thành nhãm,th¶o ln

+ Nhóm 1: Tìm hành vi thể lối sống có đạo đức? + Nhóm 2: Tìm hành vi thể lối sống khơng cú o c?

+ Nhóm 3: Tìm hành vi thĨ hiƯn lèi sèng cã kØ lt? + Nhãm 4: Tìm hành vi thể lối sống không cã kØ luËt?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, bæ sung

? Vậy em hiểu đạo đức?

- Nhận xét, bổ sung: Đó cịnlà quy định, chuẩn mực ứng xử ngời thiên nhiên, môi trờng sống, đợc nhiều ngời ủng hộ

? Kỉ luật gì?

th: dõy bo him, thừng lớn, ca tay, ca máy

- Nghe

-Cây đổ, cành gãy, phải làm việc suốt ngày đêm ma rét, quần áo ớt sũng để sớm khắc phục hậu quả, giải phóng mặc đờng;khơng muộn sớm, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

-Sống có đạo đức có tính kỉ luật

Hoạt động 2:

Rót bµi häc, liên hệ bản thân.

- Ngồi theo nhóm, thảo luận câu hỏi, trả lời

+ Nhóm 1: §i tha, vỊ chµo; lƠ phÐp víi ngíi lín

+ Nhóm 2: Chửi ngời lớn, đánh đập em nhỏ, ăn cắp

+ Nhóm 3: Đi học giờ, khơng nói chuyện riêng học, khơng đánh bạn + Nhóm 4: Khơng học bài, làm bài; quay cóp, xem tài liệu kiểm tra - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời, với công việc

- Nghe, ghi bµi

- Kỉ luật quy định chung cộng đồng yêu cầu ngời phải thực hin

-Có ý thức trách nhiệm công viÖc

-Biết chăm lo đến ngời xung quanh

Sống có đạo đức có tính kỉ luật

II/ Néi dung bµi häc:

- Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời, với công việc,với thiên nhiên, môi trờng sống, đợc nhiều ngời ủng hộ tự giác thực

10’

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

? Để trở thành ngời sống có đạo đức, phải tuân theo kỉ luật?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

- Bổ sung: Giữa đạo đức kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ Chúng ta chấp hành tốt kỉ luật đạt hiệu cao công việc, biết tôn trọng ng-ời khác trở thành ngng-ời sống có đạo đức

? Em liên hệ thân có ý thức rèn luyện đạo đức, chấp hành kỉ luật nh nào?

- Chốt lại : Đạo đức kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ với Đạo đức tạo động bên điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật ngợc lại, hành động tự giác tôn trọng qui định tập thể, pháp luật Nhà Nớc biểu ngời có đạo đức ? Sống có đạo đức kỉ luật có ý nghĩa nh nào?

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập a/14 SGK

- Gọi học sinh đọc tập c - Gợi ý giải pháp giúp đỡ Tuấn

+Qun góp giúp đỡ gia đình Tuấn

+Cùng làm với Tuấn việc làm đợc

*Củng cố: Là học sinh rèn luyện đạo đức kỉ luật nh nào?

- Nhận xét, kết luận: Đạo đức, kỉ luật có ý nghĩa vơ quan trọng học tập, làm việc lối sống Thiu o c,

đem lại hiệu công viƯc

- NhËn xÐt

- Vì có ý thức việc chấp hành kỉ luật ngời không làm ảnh hởng đến ngời, biết sống tuân theo chuẩn mực

- NhËn xÐt

-Vâng lời, lễ phép với cha mẹ, ông bà, thầy cô giáo;đối xử tốt với ngời, yêu th-ơng bạn bè; thực tốt nội qui trờng; rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự trọng; đấu tranh nghiêm khắc với thân, tự giác, tự kiểm tra công việc hàng ngày

- Sống thoải mái đợc ngời tôn trọng, quý mến

Hoạt động 3: Luyn tp, cng c.

- Đọc câu a nêu yêu cầu , làm tập

- Tun ngời có đạo đức có kỉ luật: tranh thủ chủ nhật làm việc giúp bố mẹ, cân đối việc học lao động giúp gia đình vắng hoạt động lớp có báo cáo

- Liên hệ thân, trả lời

- Nghe, cđng cè bµi häc

theo nhằm tạo thống để đạt hiệu công việc

- Sống có đạo đức,có kỉ luật sống thoải mái, đợc ngời tôn trọng, quý mến

III/ LuyÖn tËp :

- Bài tập a: Hành vi vừa biểu đạo đức vừa thể tính kỉ luật: 1, 3, 4, 5, 6,

kỉ luật ảnh hởng đến cơng việc chung, bị xã hội lên án.Vì ngời cần phải rèn luyện để trở thành ngời sống có đạo đức, kỉ luật

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(2’) - Làm tập lại học

- Chuẩn bị : Yêu thơng ngời( Su tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn, chuyện kể yêu thơng ngêi)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : Yêu thơng ngời I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thøc:

Giúp học sinh hiểu yêu thơng ngời ý nghĩa việc 2/ Kỹ năng:

Rèn cho học sinh quan tâm đến ngời xung quanh 3/ Thái độ:

Ghét bỏ thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác ngời II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Giáo án (tham khảo sgk, sgv), tranh lòng yêu thơng ngời - Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu theo câu hỏi sgk, truyện yêu thơng ngời III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định: (1’)

2/ Kiểm tra cũ: (5) Câu hỏi :

- Đạo đức gì? Kỉ luật gì?

- Đạo đức kỉ luật có mối quan hệ nh nào? Dự kiến phơng án trả lời học sinh:

- Đạo đức qui định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời khác - Kỉ luật qui định chung cộng đồng tổ chức xã hội yêu cầu phải tuân theo

- Giữa đạo đức kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ 3/ Giảng :

- Giới thiệu bài: (1’) Trong sống, ngời cần u thơng, gắn bó, đồn kếtvới nhau, có nh sống tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc thu đợc kết công việc Để hiểu rõ phẩm chất này, tìm hiểu “ Yêu th ơng ngi

- Tiến trình dạy:

TL Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

15’ Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Bác Hồ đến thăm ngời nghèo.

- Gọi học sinh đọc truyện đọc

? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? - Bổ sung: Đờng phố mịt mù ma bụi, trời rét

? Em tìm cử lời nói thể quan tâm, yêu thơng Bác đối

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện: Bác Hồ đến thăm ngời nghèo.

- Đọc truyện đọc

- Vào tối 30 Tết năm Nhâm Dần (1962 )

- Bác đến bên cháu, âu yếm xoa đầu, trao quà tết cho cháu Bác hỏi thăm việc làm

I/ Tìm hiểu truyện đọc: “Bác Hồ đến thăm ngời nghèo”

- Bác yêu thơng ân cần hỏi han đến việc học cháu

10’

10’

với gia đình chị Chín?

? Những chi tiết biểu đức tính Bác Hồ? ? Ngồi xe Phủ Chủ Tịch thái độ cùa Bác Hồ nh th no?

? Em thử đoán Bác Hồ nghÜ g×?

? Em liên hệ thân ngời xung quanh thể lòng yêu thơng ngời?

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh rút nội dung học, liên hệ thân.

- Sau học sinh tìm hiểu truyện đọc tìm dẫn chứng giáo viên cho học sinh rút khái niệm

? Em hiểu yêu th-ơng ngời?

- Bổ sung: Chia sẻ cảm thông với niềm vui nỗi buồn khổ đau ngời khác Có yêu thơng ngời khác, ngời khác giúp đỡ ta

? Sống yêu thơng ngời có ý nghÜa nh thÕ nµo?

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè:

? Nªu hành vi thể yêu thơng ngời? - NhËn xÐt:

* Cñng cè:

Tổ chức cho học sinh tổ sắm vai tình thể yêu thơng ngời - Nhận xét kết luận toàn bài: Yêu thơng ngời sở xây dựng đợc quan hệ xã hội tốt đẹp, phát triển

của chị Chín, đến sống, đến việc học tập cháu - Yêu thơng quan tâm lo lắng cho ngời

- B¸c không nói đăm chiêu suy nghĩ

- Bác suy nghĩ làm phải giúp gia đình khó khăn nh chị Chín để có cơng ăn vic lm

- Nêu nhiều biểu khác thể lòng yêu thơng ngời

Hot động 2: Rút nội dung bài học, liên hệ thân. - Đọc phần nội dung học

- Yêu thơng ngời quan tâm, đối xử tốt, làm điều tốt với ngời khác, sẵn sàng giúp đỡ ngời khác gặp khó khăn hoạn nạn

- Sẽ đợc ngời yêu quí, kính trọng

Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố:

- Giúp đỡ, chia sẻ họ gặp khó khăn hoạn nạn: Đau ốm, mùa

- Nghe

- Viết kịch bản, phân công sắm vai tình

- Nghe

công việc làm, đến đời sống nhng gia ỡnh khú khn

Lòng yêu thơng ngêi

II/Nội dung học: - Yêu thơng ngời : + Quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ng-ời khác, ngng-ời gặp khó khăn hoạn nạn

+ Là truyền thống q báu dân tộc, cần đợc giữ gìn phát huy

- Biết yêu thơng ngời đợc ngời u q kính trọng

III/ Lun tËp:

- Liên hệ thân hành vi thể yêu thơng ngời

4/ Hớng dẫn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: - Học bài, làm tập

- Chuẩn bị 5: Yêu thơng ngời (tt): Đọc, nghiên cứu kỹ phần tập V/Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Tiết : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : Yêu thơng ngêi (TT) I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc:

Rèn cho học sinh quan tâm đến ngời xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác với ngời

3/ Thái độ:

Giúp học sinh rèn luyện để trở thành ngời có lịng u thơng ngời Biết xây dựng tình đồn kết, u thơng từ gia đình đến ngời xung quanh

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo sgv, sgk, tranh ảnh lòng yêu thơng ngời - Chuẩn bị học sinh: Đọc kỹ câu phần tập, câu chuyện, tình lòng yêu thơng ngời

III/ Hot ng dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- Em hiểu yêu thơng ngời?

- Hãy nêu vài mẩu truyện Bác Hồ mà em học thể lòng yêu thơng ngời?

Dự kiến phơng án trả lời học sinh: - Yêu thơng ngời là:

+ Quan tõm giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác, ngời gặp khó khăn

+ Lµ truyền thống quí báu dân tộc - Học sinh kể

3/ Giảng : - Giới thiệu bài:(1)

Yêu thong ngời dừng lại lời nói mà phải thể qua việc làm Hôm vào tìm hiểu 5: Yêu thơng ngời( tt)

- Tiến tình dạy:

TL Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

8’

27’

Hoạt động 1:

- Cho học sinh nhắc lại kiến thức tiết trớc

- Yêu cầu học sinh nêu vài biểu lòng yêu thơng ngời

Hot ng 2:

- Cho học sinh đọc, làm a - Cho học sinh thảo luận: Mỗi tổ tình

+Tỉ 1: T×nh hng

+Tỉ 2: T×nh hng

+Tỉ 3: T×nh hng

+Tỉ 4: T×nh huèng

Hoạt động 1:

- Nhắc lại kiến thức tiết học trớc: Khái niệm, ý nghĩa yêu thơng ngời - Động viên bạn bị điểm kém, thăm nom ngời thân bạn bị ốm

Hot ng 2:

- Đọc, làm tập a - Thảo luận nhóm +Tỉ 1: T×nh hng

Tình u thơng, quan tâm đến bố mẹ bạn

+Tỉ 2: T×nh huèng

Tấm lòng tốt ng-ời, trẻ em Giúp đỡ khơng có ngời lớn nhà +Tổ 3: tình

Cha thể tinh thần quan tâm giúp đỡ bạn lúc ốm đau

+Tỉ 4: t×nh hng

Biết quan tâm, khuyên nhủ bạn bạn làm điều sai trái (Việc làm tốt để bạn khỏi rơi vào đờng h hỏng)

- C¸c tỉ nhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, hoµn thµnh bµi tËp vµo vë

III/ Lun tËp: - Bµi tËp a:

+ Tình yêu thơng, quan tâm đến bố mẹ bạn + Tấm lòng tốt ngời, trẻ em Giúp đỡ khơng có ngời lớn nhà

+ Cha thể tinh thần quan tâm giúp đỡ bạn lúc ốm đau

- Gäi c¸c tỉ nhËn xÐt, bỉ sung - Nhận xét câu trả lời tổ-bổ sung

-Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp b

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt, bỉ sung

- Híng dÉn häc sinh lµm tập c (Học sinh đa nhiều việc làm khác thể tình yêu thơng ngời)

*Củng cố: Yêu cầu tổ sắm vai tình yêu thơng không yêu thơng ngêi

- Gọi tổ nhận xét, bổ sung - Nhận xét, kết luận toàn bài: Yêu thơng ngời truyền thống quý báu dân tộc cần đợc phát huy

- Lµm bµi tËp b:

+ Bầu thơng lấy bí Tuy khác gièng nhng chung mét giµn

+ Yêu trẻ, trẻ đến nhà Kính già, già để tuổi cho - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Giúp đỡ ngời hàng xóm; gặp ngời bị tai nạn xe đ-ờng khơng có ngời thân, giúp họ vào bệnh viện

- Sắm vai tình tổ chuẩn bị

- C¸c tỉ nhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

- Bµi tËp b: Ca dao, tơc ngữ:

+ Thơng ngời nh thể th-ơng thân

+ Lá lành đùm rách

- Bµi tËp c: ViƯc lµm thĨ:

Một số bạn học sinh xa bị bão lụt khơng có sách để học, em ủng hộ sách vở, đồ dùng học tập để giúp đỡ bạn

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: (3’) - VỊ nhµ häc bµi, lµm bµi tËp d

- Chuẩn bị 6: Tơn s trọng đạo( Tìm hiểu truyện đọc, su tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn, chuyện kể tơn s trọng đạo)

IV Rót kinh nghiƯm, bỉ sung :

Tiết : Ngày soạn : Bài dạy:

Bài : TÔN SƯ TRọNG ĐạO I/ Mục tiêu: Giúp học sinh:

1/ Kiến thøc:

- Hiểu tôn s trọng đạo, ý nghĩa tôn s trọng đạo - Biết đợc lí phải tơn s trng o

2/ Kĩ năng:

Hc sinh biết tự rèn luyện để có thái độ tơn s trọng đạo 3/ Thái độ:

- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng thầy giáo

- Phê phán có thái độ hành vi vô ơn thầy cô giáo II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo SGK, SGV, tranh ảnh, bảng phụ, tục ngữ, ca dao , danh ngôn tôn s trọng đạo

- Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu truyện theo câu hỏi SGK, câu chuyện, g-ơng, hát tôn s trọng đạo

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi :

- Em hiÓu yêu thơng ngời?

- Em kể gơng giúp ngời khác đời sống, học tập thể truyền thống “Lá lành đùm rách”

Dự kiến phơng án trả lời: - Yêu thơng ngêi lµ:

+ Quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác, + Là truyền thống quí báu dân tộc, cần đợc phát huy giữ gìn + Biết yêu thơng ngời đợc ngời yêu quí kính trọng - Học sinh nêu

3/ Gi¶ng bµi míi: - Giíi thiƯu bµi: (1’)

“Tơn s trọng đạo” truyền thóng q báu dân tộc ta từ xa đến nay, biểu lòng biết ơn sâu sắc với ngời đẫ có cơng dạy dỗ ta nên ngời.Vậy tơn s trọng đạo gì? Có biểu sao? Có ý nghĩa nh nào? Để tìm hiểu sang 6: Tôn s trọng đạo

- Tiến trình dạy:

TL Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

15’

Hoạt động :

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: “Bốn mơi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu” - Gọi học sinh đọc truyện: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu”

? Cuộc gặp gỡ thầy trị truyện có điều đặc biệt thời gian?

- Gọi học sinh nhận xét ? Em tìm chi tiết chứng tõ tình cảm lịng kính trọng học sinh lớp 7A thầy Bình?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ

Hoạt động :

Ttìm hiểu truyện đọc: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu” - Đọc truyện: “ Bốn mơi năm ngha nng tỡnh sõu

- Xa cách bốn mơi năm

- Nhận xét

- Khi thy n ngời chạy đến vây quanh thầy, chào hỏi thắm thiết; tặng thầy bó hoa tơi thắm; thầy trò tay bắt mặt mừng, nhoè lệ

- NhËn xÐt, bỉ sung

I/ Tìm hiểu truyện đọc: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu”

10’

sung

- NhËn xÐt, bæ sung

? Chi tiết học sinh kể lại kỷ niệm thầy trị nói lên điều gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét: Họ nhớ thầy với lòng biết ơn sâu sắc

? Nhng vic lm học sinh lớp 7A thể điều gì? - Nhận xét, bổ sung: Đó việc làm thể truyền thống q báu dân tộc ta: Tơn s trọng đạo

? Em làm thể lịng biết ơn thầy giáo dạy em?

- Nhận xét: Việc làm em biểu ngời sống biết tơn s trọng đạo

Hoạt động 2:

Híng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học.

? Em hiểu tôn s trọng đạo?

- Tơn s: tơn kính biết ơn thầy giáo, giáo, ngời dạy Trọng đạo: coi trọng làm theo đạo lý tốt đẹp học tập đợc qua thầy cô

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Hãy nêu biểu tôn s trọng đạo?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Tơn s trọng đạo có ý nghĩa nh nào?

? Em hiểu nh câu tục ngữ: Không thầy đố làm nên?

- NhËn xÐt

? Trong thời đại ngày câu tục ngữ cịn na khơng?

- Bổ sung: Ngày đề cao vai trò thầy trò Bên cạnh dạy thầy trị phải tự tìm hiểu, nỗ lực học tập đạt đợc kết cao

- Nghe

- Tình cảm yêu thơng thầy, biết ơn thầy dạy dỗ; thời gian xa cách nhớ đến thầy - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

Thể truyền thống quí báu dân tộc ta: Tôn s trọng đạo - Nghe

- Liên hệ thân: Lễ phép với thầy cô giáo, hỏi thăm thầy cô giáo ốm đau, tâm chân thành với thầy cô giáo, cố g¾ng häc thËt giái

- Nghe

Hoạt ng 2:

Tìm hiểu nội dung học.

- Tơn s trọng đạo là: Tơn trọng, kính u biết ơn ngời làm thầy giáo, cô giáo (đặc biệt thầy, cô giáo dạy mình) nơi, lúc

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Coi trọng làm theo điều thầy dạy

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Lµ trun thống quý báu dân tộc, làm cho quan hệ ngời với ngời ngày gắn bó

- Vai trò to lớn ngời thầy phát triển cá nhân - Nghe

- Câu tục ngữ phần bên cạnh vai trị thầy cần có nỗ lực học sinh

- Nghe

-Làm theo đạo lý tốt đẹp mà thầy dạy

Tôn s trọng đạo

II /Nội dung học: - Tơn s trọng đạo là: Tơn trọng, kính yêu biết ơn ngời làm thầy giáo, cô giáo (đặc biệt thầy, giáo dạy mình) nơi, lúc

- Coi trọng điều thầy dạy làm theo đạo lí mà thầy dạy cho

10’

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè

- Gọi học sinh đọc, làm tập a

- Yêu cầu học sinh giải thích lí

- Hớng dẫn học sinh làm tËp c

- NhËn xÐt *Cñng cè:

Tổ chức cho học sinh thi hát hát thầy cô giáo - Nhận xét, kết luận: Chúng ta khơn lớn nhờ vào chăm sóc, dạy dỗ bố mẹ, thầy cô giáo Thầy cô giáo giúp trí tuệ, giúp ta đạo làm ngịi Do phải làm trịn nhiệm vụ

Hoạt động : Luyện tập, củng cố - Đọc, làm tập a

+ Hành vi thể thái độ tôn s trọng o: (1), (3)

+ Hành vi cần phê phán: (2), (4) - Gi¶i thÝch

- Câu tục ngữ thể rõ tôn s trọng đạo: Một chữ thầy, nửa chữ thầy

- Nghe

- Hát hát thầy cô giáo - Nghe, củng cố học

III/ Lun tËp : - Bµi tËp a:

+ Hành vi thể thái độ tôn s trọng đạo: (1), (3)

+ Hành vi cần phê phán: (2), (4)

- Bµi tËp c:

Câu tục ngữ thể rõ tôn s trọng đạo: Một chữ thầy, nửa chữ thầy

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Häc bµi, lµm bµi tËp b trang 20 SGK

- Chuẩn bị 7: Đoàn kết , tơng trợ.( Đọc, tìm hiểu truyện đọc SGK; câu chuyện, tục ngữ, ca dao, tổ xây dựng tình đồn kết, tơng trợ)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : Ngµy sọan: Bài dạy :

Bài : ĐOàN KếT, TƯƠNG TRợ

I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Giúp học sinh:

- Hiểu đoàn kết, tơng trợ

- ý nghĩa đoàn kết, tơng trợ quan hệ ngời với sống

2/ Kĩ năng:

- Rèn thói quen biết đồn kết, thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm láng giềng - Biết tự đánh giá ngời biểu đoàn kết, tơng trợ với ngời 3/ Thái độ:

Giúp học sinh có ý thức đồn kết, giúp đỡ sống hàng ngày II/ Chuẩn b:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo SGK, SGV;tranh ảnh, mẩu truyện đoàn kết, tơng trợ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc - tìm hiểu theo câu hỏi SGK, liên hệ thực tế đoàn kết, tơng trợ sống

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hỡnh lp:(1)

2/ Kiểm tra cũ:(5) Câu hỏi :

- Thế tôn s trọng đạo? Nêu câu tục ngữ nói tơn s trọng đạo

- Em liên hệ việc làm nói lên tình cảm, lịng biết ơn em thầy, cô giáo cũ tiu hc?

Dự kiến phơng án trả lời:

-Tơn s trọng đạo tơn trọng, kính u biết ơn ngời làm thầy,cô giáo nơi, lúc

Câu tục ngữ, ca dao: Không thầy đố làm nên - Học sinh liên hệ thân, trả lời

3/ Giảng mới: - Giới thiệu bài:(1)

Đặt vấn đề: Em hiểu nh câu ca dao : Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Đoàn kết tạo nên sức mạnh giúp ta thành cơng Để tìm hiểu rõ sang hơm nay: Đồn kết, tng tr

- Tiến trình dạy: (35)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 15’ Hoạt động :

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện: Một buổi lao động.

- Gọi học sinh đọc phân vai truyện đọc: Một buổi lao động

? Khi lao động san sân bóng lớp 7A gặp phải khó khăn gì? - Bổ sung thêm: Lớp phần lớn bạn nữ, sức yếu

? Khi thấy cơng việc lớp 7A cha hồn thành, lớp trởng 7B làm gì? ? Lớp trởng 7B nói gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

? Trớc câu nói việc

Hot ng 1:

Tìm hiểu truyện: Một buổi lao động.

- Đọc phân vai truyện đọc: Một buổi lao động

-Gặp phải khu đất khó làm, có nhiều mơ đất cao; nhiều rễ chằng chịt

- Nghe

- Lớp trởng 7B chạy sang tìm gặp lớp trëng 7A - “Líp 7A ngõng tay sang líp 7B ăn mía, ăn cam hai lớp làm

- NhËn xÐt, bæ sung

- Lớp trởng 7A xúc động dang hai tay ôm lớp trởng 7B lắc mạnh reo lên

I/ Tìm hiểu truyện đọc: Một buổi lao động

10’

10’

làm lớp trởng 7B, lớp trởng 7A tỏ thái độ nh nào?

- Gọi học sinh nhận xét ? Em tìm chi tiết chứng tỏ hai lớp đoàn kết, giúp đỡ nhau?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét

? Những việc làm thể điều gì?

- Gọi học sinh nhận xét, bæ sung

- Nhận xét: Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc ta,

Cần đợc giữ gìn, phát huy

? Em liên hệ câu chuyện lịch sử, sống để chứng minh đồn kết, tơng trợ giúp thành cơng?

- Liên hệ câu chuyện: Bó đũa

Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học. ? Qua vấn đề tìm hiểu, em hiểu đồn kết, tơng trợ?

- Nhấn mạnh: Đoàn kết hợp lực, chung sức, chung lòng thành khối.Tơng trợ giúp đỡ (sức lực, tiền của) ? Sống đoàn kết, tơng trợ có ý nghĩa gì?

- Yªu cầu học sinh giải nghĩa câu ca dao, danh ng«n SGK/22 NhËn xÐt

? Qua thực tế lớp em làm để thể tinh thần đoàn kết, tơng trợ?

- Nhận xét Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

- Gọi học sinh đọc

- NhËn xÐt

- Líp trëng 7B lo lắng cho lớp 7A nhiều công việc; rủ sang ăn mía làm; hai lớp trởng ôm Lớp 7B lấy mía, cam đa cho b¹n líp 7A - NhËn xÐt, bỉ sung

- Nghe

- Tinh thần đoàn kết, tơng trợ

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Kh¸ng chiến chống quân xâm lợc; nông dân đoàn kết chống hạn hán, lũ lụt; học sinh đoàn kết, giúp häc tËp tiÕn bé

- Nghe, rút học Hoạt động 2:

Tìm hiểu nội dung học. - Đoàn kết, tơng trợ hợp sức giúp đỡ gặp khó khăn

- Nghe, ghi bµi

- Sống đồn kết, tơng trợ giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với ngời xung quanh đợc ngời yêu quí; giúp tạo nên sức mạnh để vợt qua đợc khó khăn

- Giúp đỡ học tập; Chung sức, chung lòng đa lớp lên

- Nghe

- Trùc trêng, cïng giải tập khó

- Nghe Hot ng 3: Luyn tp, cng c.

- Đọc tập a, b, c, d - Các tổ thảo luận, trả lêi: + Nhãm 1, 2: ChÐp bµi vµ

=> Đoàn kết, tơng trợ

II/ Ni dung bi học - Đồn kết, tơng trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn

- Sống đoàn kết, tơng trợ giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với ngời xung quanh đợc ng-ời yêu quí Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc ta

III/ LuyÖn tËp: - Bµi tËp a:

tËp a, b, c

- Tæ chøc cho häc sinh thảo luận nhóm: Nhóm 1, - a, nhóm 3, - bµi b, nhãm 5, - bµi c

- Gäi häc sinh c¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt

*Cđng cè: Em hÃy kể việc làm thể đoàn kết, tơng trợ em với bạn

- Nhn xột, kết luận: Đoàn kết, tơng trợ truyền thống quý báu dân tộc ta Đảng nhân dân ta nêu cao truyền thống đó: đồn kết, hợp tác với quốc gia, tăng cờng khối đoàn kết toàn dân

giảng cho Trung hiểu nội dung học Đến thăm động viên Trung

+ Nhãm 3, 4: Không tán thành việc làm Tuấn Vì Tuấn làm nh hại bạn - bạn không chăm lo häc cµng ngµy cµng lêi vµ mÊt kiÕn thøc + Nhóm 5, 6: Đó việc làm thiÕu trung thùc, gian lËn häc tËp

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Liªn hƯ thân, trả lời

viên Trung - Bài tập b:

Không tán thành việc làm Tuấn Vì Tuấn làm nh hại bạn -bạn không chăm lo học ngày lời kiến thức - Bài tập c:

§ã lµ viƯc lµm thiÕu trung thùc, gian lËn häc tËp

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Học làm hoàn chỉnh tập

- Ôn tập kỹ học để chuẩn bị kiểm tra tiết IV/Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Tiết : Ngày soạn: Bài dạy:

Bài : KIỂM TRA MỘT TIẾT

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức từ đến 2/ Kỹ năng:

Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm 3/ Thái độ:

Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Hướng dẫn học sinh ôn tập, đề,ø đáp án + biểu điểm - Chuẩn bị học sinh: Học bài, giấy, bút

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 3/ Giảng mới:

Hoạt động 1:(40’)

- Giáo viên phát đề ( đề/ học sinh), yêu cầu học sinh làm nghiêm túc - Học sinh nhận đề, làm nghiêm túc

Hoạt động 2:(2’)

- Giáo viên thu bài, đếm tổng số, nhận xét tiết kiểm tra - Học sinh nộp bài, nghe nhận xét

4/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bị ch tiết học tiếp theo:(2’)

Chuẩn bị 8: Khoan dung (Đọc tìm hiểu câu chuyện mục đặt vấn đề, tìm câu chuyện, gương khoan dung)

* Thống kê chất lượng: Lớp Sĩsố Giỏi Khá

Trung

bình Yếu Kém TBTL

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A1 7A2 7A3 7A4

IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

PHÒNG GD&ĐT H.NHÀ BÈ §Ị KiĨm tra.

TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN QUỲ M«n: Giáo dục công dân Họ tên: Thời gian: 45

Líp :

I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn chữ câu trả lời Câu 1: Biểu dới sống giản dị?

A Tính tình dễ dãi, xuề xịa B Nói đơn giản, dễ hiểu C Khơng ý đến hình thức bề ngồi D Sống hà tiện

C©u 2: Nèi cét A víi cét B cho phï hỵp:

A B KÕt qu¶

1 Sống giản dị a Đói cho rách cho thơm Tự trọng b Ân trả nghĩa đền

3 Tôn s trọng đạo c Tốt gỗ tốt nớc sơn

4 Trung thực d Cây không sợ chết đứng đ Nhất tự vi s, bỏn t vi s

Câu 3: Hành vi thĨ hiƯn tÝnh kû lt?

A Ln giúp đỡ bạn gặp khó khăn B Khơng nói chuyện riêng lp

C Hối hận làm điều sai trái D Cho bạn chép kiểm tra

Câu 4: Điền từ, cụm từ thiếu vào chỗ trống cho phù hợp với nội dung học: Tự trọng biết phẩm cách, biết iu

chỉnh

cho phù hợp với chuẩn mực xà hội

Yêu thơng ngời quan tâm, , làm điều cho ngời khác, ngời gặp hoạn nạn khó khăn

II/ Tự luận: (7 điểm)

Câu 1: Thế đoàn kết, tơng trợ? Cho ví dụ

Cõu 2: Tùng Huy đôi bạn thân học chung lớp Tùng học giỏi Huy học Mỗi kiểm tra Huy chép Tùng Tùng vui vẻ đa cho Huy chép

Em cã tán thành với việc làm hai bạn không? Vì sao?

Câu 3: Nêu ba việc làm em thể em ngời biết yêu thơng ngời

Câu 4: Học sinh cần làm để trở thành ngời sống tôn s trọng đạo? Liên hệ việc làm thân em

ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM I/ Trắc nghiệm:(3,0 điểm)

Caâu 1: B (0,5 ñieåm)

Câu 4:(1,0 điểm) Mỗi chỗ trống điền 0,25 điểm Thứ tự sau: Coi trọng giữ gìn, hành vi, giúp đỡ, tốt đẹp

II/ Tự luận:(7,0 điểm) Câu 1: (1,5 điểm)

- Đồn kết tương trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn (1,0 điểm)

- Ví dụ: Học sinh cho nhiều ví dụ khác Chẳng hạn: Đi đường, gặp người khác bị ngã xe ta giúp họ đỡ xe dậy (0,5 điểm)

C©u 2: (2 điểm)

- Không tán thành việc làm hai bạn (0,5 điểm)

- Yêu cầu học sinh dựa vào Đoàn kết tơng trợ giải thích:

+ Đoàn kết, tơng trợ theo nghĩa phải giúp tiến (0,5 điểm) + Trờng hợp này, Huy lợi dụng tình bạn để làm điều xấu (0,5 điểm)

+ Tùng nể nang, bao che làm bạn không tiến đợc (0,5 điểm) Câu 3: (1,5 điểm)

Nêu đợc việc làm thể trung thực (mỗi việc làm 0,5 điểm) Ví dụ: - Khơng quay cóp kiểm tra

- Khơng đổ lỗi cho ngời khác

- NhỈt cđa rơi, trả lại cho ngời bị Câu 4: (1,0 ®iÓm)

- Rèn luyện đạo đức: Sống giản dị, trung thực, tự trọng, lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, yêu thơng ngời (0,5 điểm)

- Rèn luyện kỷ luật: Tuân thủ nội qui trờng, lớp, gia đình, cộng đồng Sống, làm việc theo Hiến pháp, pháp luật (0,5 điểm)

Tiết : 10 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài : KHOAN DUNG I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- Thế khoan dung thấy phẩm chất cao đẹp

- Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống cách rèn luyện để trở thành ngời có lịng khoan dung

2/ Kĩ năng:

Rèn cho học sinh biết lắng nghe hiểu ngời khác, biết chấp nhận tha thứ, c xử tế nhị với ngời, sống cởi mở thân ái, biết nhờng nhịn

3/ Thái độ:

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, tranh ảnh, ca dao, tục ngữ, danh ngôn, câu chuyện, tình việc làm thể lòng khoan dung thiếu khoan dung

- Chuẩn bị học sinh: Đọc trớc trả lời câu hỏi SGK III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(2’)

KiÓm tra chuẩn bị học sinh 3/ Giảng míi:

- Giíi thiƯu bµi:(2’)

Giáo viên đa câu tục ngữ: Đánh kẻ chạy đi, không đánh ngời chạy lại Em hiểu câu tục ngữ nh nào?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: §ã lµ biĨu hiƯn cđa ngêi sèng khoan dung Vậy khoan dung gì? Có ý nghĩa sao? Để tìm hiểu ta sang 8: Khoan dung - Tiến trình dạy:(38)

TL Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

8’

16’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em. - Gọi học sinh đọc phân vai truyện: Hãy tha lỗi cho em ? Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo nh nào?

- NhËn xÐt

? Cô giáo Vân làm trớc thái độ Khơi?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Bổ sung: Sau Vân kiên trì tập viết, tha lỗi Khôi nhận lỗi ? Về sau thái độ Khôi có thay đổi nh nào? Vì có thay đổi đó?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung - NhËn xÐt

? Em có nhận xét việc làm giáo Vân thái độ Khôi?

- NhËn xÐt

? Từ truyện đọc, em rút học gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh rút bài học, liên hệ thân.

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln nhãm: Giao cho nhóm thảo luận câu hỏi

+ Nhóm 1: Vì cần phải biết lắng nghe chÊp nhËn ý kiÕn cđa ngêi kh¸c?

- Goi häc sinh c¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- Bổ sung: Ngoài ta giúp

Hot ng 1:

Tìm hiểu truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em.

- Đọc phân vai truyện đọc: Hãy tha li cho em

- Coi thờng cô giáo, vô lễ với cô giáo

- ng lng ngi, mt chớp chớp, mặt đỏ tái dần, rơi phấn

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- VỊ sau cảm thấy có lỗi nên xin cô tha lỗi Vì chứng kiến cảnh cô tập viết biết đ-ợc nguyên nhân cô viết xấu tay cô bị đau

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Cơ Vân ngời kiên trì, có lịng khoan dung độ lợng Cịn Khơi biết ăn năn, hối hận biết sửa chữa khuyết điểm

- Nghe

- Bài học: Không nên vội vang đánh giá ngời khác; cần biết chấp nhận, tha thứ cho ng-ời khác

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

Hoạt động 2:

Híng dẫn học sinh rút bài học, liên hệ thân.

+ Nhóm 1: Vì có nh không hiểu lầm, không gây bất hòa

- Nhận xÐt, bỉ sung - Nghe

I/Tìm hiểu truyện đọc : Hãy tha lỗi cho em - Khôi lúc đầu vơ lễ với Vân , sau ân hận v xin li cụ

- Cô Vân không giận mà kiên trì tập viết vui vẻ tha lỗi cho Kh«i

=> Cơ Vân ngời khoan dung, độ lợng

ngời sống chân thành, cởi mở, gần gũi Đây bớc đầu hớng đến lịng khoan dung

+ Nhóm 2: Làm để hợp tác nhiều với bạn việc thực nhiệm vụ trờng, lớp?

- Bổ sung: Cần phải sống đoàn kết, thân ái, khơng định kiến, hẹp hịi

+ Nhãm 3: Phải làm có hiểu lầm, bất hoà tËp thĨ? - Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung - NhËn xÐt

+ Nhóm 4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử nh nào? - Nhận xét, bổ sung; Cần tránh thái độ định kiến, hẹp hòi

? Qua trờng hợp thể lòng khoan dung, em cho biết đặc điểm lịng khoan dung gì?

? Khoan dung cã ý nghÜa nh thÕ nµo?

- Mở rộng: Nội dung phẩm chất khoan dung thời đại hội nhập ngày mở rộng: Hiểu biết tơn trọng lẫn nhau; chấp nhận ngời khác (cá tính sở thích, thói quen, khác biệt đa dạng ) họ có lỗi lầm; cơng vô t với ngời khác, chống lại định kiến hẹp hòi gây chia rẽ ng-ời

? Cách rèn luyện lòng khoan dung nh nào?

? Em kể việc làm thể lòng khoan dung em, việc làm thiếu khoan dung em bạn?

- NhËn xÐt

- Đa thêm câu tục ngữ:

+ Mt điều nhịn, chín điều lành + Những ngời đức hạnh thuận hoà Đi đâu đợc ngời ta tơn sùng Hoạt động 3:

+ Nhóm 2: Phải tin bạn, chân thành, cởi mở, lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành

- Nghe

+ Nhóm 3: Phải ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, giảng hòa

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

+ Nhóm 4: Biết giúp đỡ bạn nhận khuyết điểm tha thứ

- Nghe

- Khoan dung cã nghÜa rộng lòng tha thứ Ngời có lòng khoan dung tôn trọng thông cảm với ngời khác, tha thứ cho ngời khác họ hối hận sửa chữa lỗi lầm

- Giúp cho sống, quan hệ ngời trở nên lành mạnh, thân ¸i, dƠ chÞu

- Chóng ta h·y sèng cëi mở, chân thành, tin tởng, biết tôn trọng chấp nhận ngời khác - Tự liên hệ thân, trả lêi

- Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh luyÖn tËp,

- Khoan dung cã nghĩa rộng lòng tha thứ Ngời có lòng khoan dung tôn trọng thông cảm với ngời khác, tha thứ cho ngời khác họ hối hận sửa chữa lỗi lầm

- Khoan dung l mt đức tính q báu ngời Ngời có lịng khoan dung đợc ngời yêu mến, tin cậy có nhiều bạn tốt Nhờ có lịng khoan dung, sống quan hệ ngời với trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu - Chúng ta sống cởi mở, gần gũi với ng-ời c xử cách chân thành, rộng lợng, biết tơn trọng chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen ngời khác sở chuẩn mực xã hội

14’ Hớng dẫn học sinh luyện tập,củng cố. - Gọi học sinh đọc, làm tập b

- Yêu cầu học sinh giải thích hành vi thể lịng khoan dung

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

*Cđng cè: Cho häc sinh c¸c tổ xử lí, sắm vai tình d/ 26 SGK

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

- Kết luận toàn bài: Khoan dung đức tính cao đẹp có ý nghĩa to lớn Nó giúp ngời dễ dàng sống hịa nhập, nâng cao vai trị, uy tín cá nhân xã hội; giúp cá nhân, xã hội phát triển

cñng cố.

- Đọc, làm tập b

Hành vi thĨ hiƯn lßng khoan dung: 1, 3, 5,

- Gi¶i thÝch

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Xử lí, sắm vai tình d/ 26 SGK

- NhËn xÐt - Nghe

- Nghe, cđng cè bµi häc

- Bµi tËp b:

Hành vi thể lòng khoan dung: 1, 3, 5,

- Bµi tËp d:

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(2’) - Häc bµi, làm tập lại vào

- Su tầm thêm nbhững câu chuyện lòng khoan dung

- Chuẩn bị 9: Xây dựng gia đình văn hố( Đọc, tìm hiểu truyện đọc: Một gia đình văn hóa, tìm hiểu số gia đình văn hóa địa phơng)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung :

Tiết : 11 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài :

Xây dựng gia đình văn hố I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc nội dung gia đình văn hóa

- Thấy đợc bổn phận, trách nhiệm thành viên việc xây dựng gia đình văn hóa

2/ Kĩ năng:

- Bit gi gỡn danh d gia đình; tránh xa thói h tật xấu - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa

3/ Thái độ:

Hình thành học sinh tình cảm u thơng, gắn bó, q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đìnhvăn minh, hạnh phúc

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV soạn giảng; tranh ảnh gia đình; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc câu chuyện SGK trả lời câu hỏi ; tìm hiểu gia đình văn hóa địa phơng

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ khoan dung?

- Khoan dung sÏ cã ý nghÜa nh thÕ nµo cuéc sèng ?

- Em liên hệ thân làm để thể lịng khoan dung? Dự kiến phơng án trả lời:

- Khoan dung cã nghĩa rộng lợng tha thứ Ngời có lòng khoan dung tôn trọng thông cảm với ngời khác họ hối hận sửa chữa lỗi lầm

- Khoan dung đức tính quí báu ngời Ngời có lịng khoan dung đợc ngời u mến, tin cậy có nhiều bạn tốt

- Học sinh liên hệ thân, trả lời 3/ Giảng mới:

- Giới thiệu bài: (1)

Xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh mục tiêu mà xã hội, Đảng, Nhà nớc đâng nỗ lực phấn đấu không ngừng Và mục tiêu có thực đợc hay khơng phụ thuộc phần lớn vào gia đình - tế bào xã hội Vì xây dựng gia đình văn hóa trở thành mục tiêu gia đình Vậy gia đình văn hóa gì? Bổn phận, trách nhiệm thành viên gia đình sáo? Để tìm hiểu sang hơm nay: Xây dựng gia đình văn hóa

- TiÕn trình dạy: (35)

TL Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

10’ Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truuyện đọc: Một gia đình văn hóa

- Gọi học sinh đọc truyện “Một gia đình văn hố”

? Em có nhận xét nếp sống gia đình Hồ?

- Gäi häc sinh nhận xét

? Mọi thành viên gia

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truuyện đọc: Một gia đình văn hóa

- Hai học sinh đọc truyện: “Một gia đình văn hố”

- Gia đình có nếp sống tốt : u thơng, giỏi việc nớc, đảm việc nhà, biết chi tiêu tiết kiệm, làm việc có giấc, gơng sáng cho noi theo

- NhËn xÐt

I/ Tìm hiểu truyện đọc: “Một gia đình văn hố”

10’

đình Hồ làm để xây dựng gia đình thành gia đình văn hố?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhận xét, nhấn mạnh: Mọi ngời chia sẻ, giúp đỡ cơng việc Khơng khí gia đình ln đầm ấm vui vẻ Cơ ln gơng sáng cho rèn cho thói quen tốt

Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinh rút bài học, liên hệ thân.

? Theo em, gia đình văn hoỏ?

- Nhấn mạnh tiêu chuẩn b¶n:

1 Thực kế hoạch hố gia đình

2 Xây dựng gia đình hồ thuận, hạnh phúc, tiến bộ, có sinh hoạt văn hố lành mạnh Đồn kết xóm giềng

4 Thùc hiƯn tèt nghĩa vụ công dân

? xõy dng gia đình văn hố ngời gia đình cần phải làm gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

? Em liên hệ nêu số gia đình để minh hoạ? (tại địa phơng)

- Nêu số trờng hợp:

+ Gia ỡnh bất hoà, thiếu nề nếp gia phong

+ Gia đình bất hạnh q đơng nghèo túng

- Híng dÉn häc sinh rót

- Nỗ lực phấn đấu mặt Cô Hồ hồn thành tốt cơng tác quan, vừa qn xuyến việc nhà, chăm sóc, ni dạy chu đáo Ngồi làm việc lo tăng gia sản xuất, cải thiện đời sống Đồ đạt nhà đợc xếp gọn gàng, đẹp mắt Mọi sinh hoạt gia đình có giấc định Mọi ngời yêu thơng Không sa vào tệ nạn xã hội

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh rút bài học, liên hệ thân.

- Gia đình văn hóa gia đình hịa thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hóa gia đình

- Để xây dựng gia đình văn hóa, ngời cần thực tốt bổn phận, trách nhiệm với gia đình; sống giản dị, khơng ham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội

- NhËn xÐt - Nghe

- Gia đình khơng giàu nhng ngời u thơng nhau, thực tốt bổn phận, trách nhiệm mình, sinh hoạt văn hố lành mạnh, ngoan ngỗn, chăm học, chăm làm - Tiếp tục kể số loại gia đình:

- Gia đình văn hố: đời sống văn hoá - tinh thần Các thành viên gia đình thực tốt bổn phận, trách nhiệm Sống lành mạnh không sa vào tệ nạn Phải tích cực lao động tuỳ theo sức lực

- Mọi thành viên gia đình nổ lực phấn đấu v mi mt

- Không khí đầm ấm

II/ Nội dung học: - Gia đình văn hóa gia đình hịa thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hóa gia đình, đồn kết với xóm giềng làm tốt nghĩa vụ cơng dân

15’

những biểu gia đình văn hố:

Mối quan hệ gắn bó đời sống vật chất đời sống tinh thần gia đình - nhấn mạnh vai trị quan trọng đời sống tinh thần văn hố vai trị thành viên gia đình Xây dựng gia đình văn hố phải thực kế hoạch hố gia đình (sinh biết quản lý gia đình)

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè:

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc làm tập c

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

*Củng cố: Nêu tiêu chuẩn cụ thể gia đình văn hố địa phơng em?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Xây dựng gia đình văn hóa trở thành mục tiêu gia đình thời kỳ đổi Và để làm đợc điều cần phải

- Qui mơ gia đình nhỏ (ít con) có điều kiện nâng cao chất lợng

Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố: - Đọc làm tập b

+ Nhận xét: Gia đình đơng con, đời sống vật chất tinh thần thiếu thốn, khơng đầy đủ; gia đình giàu có nhng ăn chơi đua địi thiếu đời sống tinh thần; gia đình có hai ngoan ngỗn chăm học, chăm làm đời sống vật chất tinh thần đợc đảm bảo + Khơng phải gia đình giàu có hạnh phúc, tiến thành viên gia đình quan tâm chia sẻ, giúp đỡ có lối sống thiếu lành mạnh

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Đọc làm tập c: Trong gia đình, ngời có thói quen sở thích khác Theo em, để gia đình có đợc hịa thuận khơng khí đầm ấm, hạnh phúc thành viên cần phải có tơn trọng thói quen sở thích nhau, điều chỉnh thói quen sở thích cho phù hợp với nề nếp, gia phong gia đình

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Con ngoan ngỗn, chăm học, khơng tham gia tệ nạn xã hội, bố mẹ phải làm tròn nghĩa vụ gia đình xã hội

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

III/ Lun tËp: - Bµi tËp b:

+ Nhận xét: Gia đình đơng con, đời sống vật chất tinh thần thiếu thốn, khơng đầy đủ; gia đình giàu có nhng ăn chơi đua địi thiếu đời sống tinh thần; gia đình có hai ngoan ngỗn chăm học, chăm làm đời sống vật chất tinh thần đợc đảm bảo

+ Khơng phải gia đình giàu có hạnh phúc, tiến thành viên gia đình khơng biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ có lối sống thiếu lành mạnh - Bài tập c:

có nỗ lực phấn đấu tất thành viên gia đình Do đó, thành viên cần phải xác định rõ bổn phận, trách nhiệm gia đình

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - VỊ nhµ häc bµi, hoµn thành tập vào

- Chun b tiết thứ hai 9: “Xây dựng gia đình văn hóa” (Tìm hiểu kỹ phần nội dung học, tập phần lại, tổ chuẩn bị tình thể gia đình văn hóa gia đình thiếu văn hóa)

IV/ Rót kinh nghiƯm bỉ sung:

Tiết : 12 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài :

Xây dựng gia đình văn hố (TT) I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa

- Thấy đợc bổn phận, trách nhiệm học sinh việc xây dựng gia đình húa

2/ Kĩ năng:

- Bit gi gìn danh dự gia đình; tránh xa thói h tật xấu - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa

3/ Thái độ:

Hình thành học sinh tình cảm u thơng, gắn bó, q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đìnhvăn minh, hạnh phúc

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV soạn giảng; tranh ảnh gia đình; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu vai trị gia đình sụ phát triển xã hội; chuẩn bị tình gia đình văn hóa, khơng văn hóa

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi:

- Gia đình văn hóa gia đình nh nào? Cho ví dụ

- Để xây dựng gia đình văn hóa thành viên gia đình cần phải làm gì? Cho ví dụ cụ thể

Dù kiÕn ph¬ng ¸n tr¶ lêi:

- Gia đình văn hóa gia đình hịa thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hóa gia đình, đồn kết với xóm giềng làm tốt nghĩa vụ cơng dân

Ví dụ: Gia đình thuận, dới hịa; có hai chăm ngoan, học giỏi; vợ chồng đồng lòng chung sức

- Để xây dựng gia đình văn hóa ngời cần thực tốt bổn phận,trách nhiệm với gia đình; sống giản dị, khơng ham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội

Ví dụ: Con chăm ngoan, học giỏi bố mẹ vui lịng, gia đình vui vẻ 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi: (1’)

dựng gia đình văn hóa trở thành mục tiêu gia đình Vậy xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa nh nào? Bổn phận, trách nhiệm học sinh gia đình sao? Để tìm hiểu sang hơm nay: Xây dựng gia đình văn hóa (tt)

- Tiến trình dạy: (35)

TL Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

15’

20’

Hoạt động 1:

Híng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp nội dung học

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học học

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, nhấn mạnh: Xây dựng gia đình văn hóa trách nhiệm thành viên gia đình

? Gia đình có vai trị nh ngời; xã hội?

- Goi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, bổ sung: Gia đình nơi ngời chia sẻ niềm vui, nỗi buồn

? Xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa nh nào?

- Nhận xét, khẳng định

? Học sinh cần phải làm để góp phần xây dựng gia đình trở thành gia đình văn hóa?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

? Vì h hỏng nỗi bất hạnh lớn gia đình? Ví dụ

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập đ

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc làm tập e

Hoạt động 1:

Tìm hiểu tiếp nội dung bài học

- Nhắc lại nội dung học học: Tiêu chuẩn gia đình văn hóa; trách nhiệm thành viên việc xây dựng gia đình văn hóa

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Gia đình tổ ấm ni dỡng ngời, tế bào xã hội - Nhận xét, bổ sung

- Xây dựng gia đình văn hóa góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến

- Nghe, ghi bµi

- Học sinh góp phần xây dựng gia đình văn hố cách chăm ngoan, học giỏi; khơng đua địi ăn chơi, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình

- NhËn xÐt

- Vì h hỏng bố mẹ lo âu, buồn rầu, gia đình khơng êm ấm, hạnh phúc

Hoạt động 2: Luyện tập, củng cố. - Đọc làm tập đ

Con có vai trị định đến sống tinh thần gia đình

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Đọc làm tập e:

+ Gia đình có bố mẹ bất hịa: Con chán nản dễ tham gia vào tệ nạn xã hội, xã hội khơng bình n

+ Gia đình có bố mẹ thiếu g-ơng mẫu: Con bắt chớc, gia đình khơng êm ấm, hạnh phúc + Gia đình có h hỏng:

II/ Néi dung bµi häc:(tt)

- Xây dựng gia đình văn hóa góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến

- Học sinh góp phần xây dựng gia đình văn hố cách chăm ngoan, học giỏi; kính trọng, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, yêu thơng anh chị em; khơng đua địi ăn chơi, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình

III/ Lun tập:(tt) - Bài tập đ:

Con cỏi cú vai trị vơ quan trọng sống tinh thần gia đình

- Bµi tËp e:

+ Gia đình có bố mẹ bất hịa: Con chán nản dễ tham gia vào tệ nạn xã hội, xã hội khơng bình n

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

*Củng cố: Yêu cầu tổ thể tình vè gia đình văn hóa, khơng văn hóa chuẩn bị

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhận xét, kết luận tồn bài: Xây dựng gia đình văn hóa trở thành mục tiêu gia đình thời kỳ đổi Và để làm đợc điều cần phải có nỗ lực phấn đấu tất thành viên gia đình Do đó, thành viên cần phải xác định rõ bổn phận, trách nhiệm gia đình

Bố mẹ buồn rầu, gia đình khơng hạnh phúc

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Các tổ thể tình tổ chuẩn bị

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

bắt chớc, gia đình khơng êm ấm, hạnh phúc

+ Gia đình có h hỏng: Bố mẹ buồn rầu, gia đình khơng hạnh phúc

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Về nhà học bài, hoàn thành tập vào vë

- Chuẩn bị 10: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ (Đọc, tìm hiểu truyện đọc SGK; tìm hiểu số ngành nghề truyền thống địa ph-ơng, đất nớc)

IV/ Rót kinh nghiƯm bỉ sung:

TiÕt : 13 Ngày soạn: Bài dạy:

Bi 10 : Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

I/ Mơc tiªu: 1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ ý nghĩa nó; hiểu bổn phận, trách nhiệm ngời việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

2/ Kĩ năng:

- Bit phân biệt truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ cần phát huy tập tục lạc hậu cần xóa bỏ

- Biết phân biệt đợc hành vi hay sai truyền thống gia đình, dịng họ; biết tự đánh giá thực tốt bổn phận thân để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

3/ Thái độ:

Rèn cho học sinh biết trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ; biết ơn hệ trớc mong muốn làm ràng rỡ truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II/ Chn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV soạn giảng; tìm hiểu, su tầm tranh ảnh, câu chuyện kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình

- Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung SGK, tìm hiểu truyền thống gia đình

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’)

C©u hái:

- Xây dựng gia đình văn hóa trách nhiệm gia đình? Vì sao? - Em làm để xây dựng gia đình trở thành gia đình văn hóa? Dự kiến phơng án trả lời:

- Xây dựng gia đình văn hóa trách nhiệm tất thành viên gia đình thành viên khơng thực tốt chức trách, nhiệm vụ gia đình khơng thể trở thành gia đình văn hóa

- Em chăm ngoan học giỏi, phụ giúp bố mẹ cơng việc vừa sức với mình; khơng đua địi ăn chơi, khơng làm điều tổn hi n gia ỡnh

3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống riêng Làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ mình? Chúng ta tìm hiểu 10: Giữu gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- TiÕn trình dạy:(35)

TL Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Kiến thức

10 ’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc : Truyện kể từ một trang trại.

- Gọi học sinh đọc truyện “Truyện kể từ trang trại”

? Sự lao động cần cù tâm vợt khó ngời gia đình truyện đọc thể nh nào? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

? Những việc làm chứng tỏ nhân vật “tôi” giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình?

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc : Truyện kể từ một trang trại.

- Đọc truyện đọc : Truyện kể từ trang trại

- Cha anh trai bàn tay dày lên, chai sạm phát cây, cuốc đất, thời tiết khắc nghiệt đến đâu ngời cha ni gà, bị, dê

- NhËn xÐt, bỉ sung

- Nhân vật bắt đầu nghiệp nuôi trồng từ chuồng gà bé nhỏ

I/ Tìm hiểu truyện đọc: Truyện kể từ trang trại

- Cha anh trai kiên trì phát cây, cuốc đất để trồng công nghiệp ăn quả, nuôi gia súc gia cầm

15’

- Kết luận : Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ điều tự hào

Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh liên hệ bản thân, rút bµi häc.

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại gia đình có truyền thống tốt dẹp đáng tự hào

- Giáo viên gợi ý: Truyền thống bao gồm đặc tính tập quán, t tởng, lối sống ứng xử đợc truyền hệ sang hệ khác, đợc phân thành nhiều loi nh sau:

+ Truyền thống phản ánh kinh nghiƯm s¶n xt, tri thøc khoa häc nh kinh nghiƯm trồng lúa nớc, kinh nghiệm chữa bệnh thuốc nam

+ Truyền thống đạo đức bao hàm chuẩn mực mối quan hệ ngời thân, ngời khác…

? Em tự hào điều truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

- NhËn xÐt Th¶o ln nhãm:

+ Nhón 1: Truyền thống gia đình, dịng họ có ảnh hởng đến ngời gia đình, dịng họ nh nào?

+ Nhóm 2: Vì phải giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ?

+ Nhóm 3: Cần phải làm khơng nên làm để phát huy truyền thống gia đình dịng họ?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

- Giáo viên cho học sinh đọc truyện: Ngời nghệ nhân làng Vác - SGV

? Suy nghĩ em sau đọc truyện đọc này?

- Nghe, ghi nhí

Hoạt động 2:

Liên hệ thân, rút bài học.

- Học sinh nêu số truyền thống gia đình, dũng h

+ Truyền thống văn hoá bao gồm c¸ch giao tiÕp, trang phơc tËp qu¸n…

+ Trun thống nghệ thuật bao gồm thành tựu thuộc loại hình nghệ thuật khác nh tranh dân gian làng hồ, múa rối nớc, điệu dân ca

- Trả lời theo cá nhân

- Nghe

Thảo luận nhóm, trả lời: + Nhóm 1: Truyền thống sức mạnh thúc đẩy hệ sau không ngừng vơn lên để tiếp nối làm rạng rỡ thêm + Nhóm 2: Phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ thể lịng biết ơn ngời trớc sống xứng đáng với hởng Đồng thời góp phần làm phong phú, tăng thêm sức mạnh truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam

+ Nhóm 3: Cần trân trọng, tự hào, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ; phảI sống lơng thiện, khong làm điều tổn hại đến danh gia đình, dịng họ - Nhận xét, bổ sung

- Nghe, ghi

- Đọc truyện: Ngời nghệ nhân làng Vác

- Phải có ý thức trách nhiệm việc giữ gìn phát triển

II/ Ni dung bi hc: - Nhiều gia đình dịng họ có truyền thống tốt đẹp cần đơc giữ gìn phát huy

- Muốn phát huy truyền thống gia đình dịng họ tr-ớc hết ta phảI hiểu truyền thống

- Giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ tiếp nối phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

- Phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ thể lòng biết ơn ngời trớc sống xứng đáng với h-ởng Đồng thời góp phần làm phong phú, tăng thêm sức mạnh truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam

10’

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Câu a u cầu em nhà tìm hiểu hơm sau trình bày - Gọi học sinh đọc, làm tập b/ 32 SGK

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

- Em đồng ý với ý kiến nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

* Củng cố : Bản thân em làm việc để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? - Nhận xét, kết luận: Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp sức mạnh để hệ sau không ngừng vơn lên Thế hệ hôm truyền thống ông cha ngày trớc Chúng ta phải sức học tập, tiếp bớc truyền thống nhà trờng, bao hệ thầy cô, học sinh để xây dựng trờng đẹp

nghỊ trun thèng cđa lµng vµ cđa gia téc

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Nghe

- Đọc, làm tập b: Không đồng ý với cách nghĩ Hiên có nghèo phải yêu quý, tự hào gia đình, quê h-ơng

- NhËn xÐt - Nghe

- HS đọc tập câu c Đồng ý với ý kiến:

+ Gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp

+ Giữ gìn truyền thống tót đẹp thể lịng biết ơn cha, mẹ, ông, bà, tổ tiên

+ Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình giúp ta có thêm sức mạnh sống

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Nªu viƯc làm cá nhân

- Nghe, củng cố häc

III/ Lun tËp:

- Bµi tËp b:

+ Không đồng ý với cách nghĩ Hiên

+ Vì dù có nghèo phải u quý, tự hào gia đình, quê hơng - Bài tập c:

Đồng ý với ý kiến: + Gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp

+ Giữ gìn truyền thống tót đẹp thể lịng biết ơn cha, mẹ, ơng, bà, tổ tiên

+ Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình giúp ta có thêm sức mạnh sống

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ ch tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Học làm tập cha lµm ë líp

- Chuẩn bị 11: Tự tin( Đọc ,tìm hiểu truyện đọc SGK, tìm gơng thể tính tự tin)

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết : 14 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 11 :

Tù Tin I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu tự tin ý nghĩa tự tin sống, hiểu cách rèn luyện để trở thành ngi cú tớnh t tin

2/ Kĩ năng:

Giúp học sinh nhận biết đợc biểu tính tự tin thân ngời xung quanh biết thể tính tự tin học tập, rèn luyện công việc cụ thể thân

3/ Thái độ:

Hình thành học sinh tính tự tin vào thân có ý thức vơn lên, kính träng nh÷ng ngêi cã tÝnh tù tin, ghÐt thãi a dua, ba phải

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Đọc, tham khảo SGV, SGK, xây dựng giáo án tiết dạy - Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu trả lêi c©u hái SGK

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:5’

C©u hái:

- Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? - Em làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? Dự kiến phơng án trả lời:

- Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tiếp nối, phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

- En chăm học tập,tiếp nói truyền thống gia đình, dịng họ; khơng đua địi, ăn chơi, khơng làm điều ảnh hởng đến truyền thống gia ỡnh, dũng h

3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Để giúp ngời có thêm sức mạnh, niềm tin, nghị lực, làm nên thành cơng sống cần có lịng tự tin Vậy tự tin gì? Nó đợc biểu nh nào? Làm để rèn luyện đợc tính tự tin? Chúng ta tìm hiểu qua bi 11: T tin

- Tiến trình d¹y:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: “Trịnh Hải Hà và chuyến du lịch Xin-ga-po”.

- Goi học sinh đọc truyện đọc ? Bạn Hà học tiếng Anh điều kiện hoàn cảnh nh nào?

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc: “Trịnh Hải Hà chuyến du lịch Xin-ga-po”. - Đọc truyện sgk

- Trong điều kiện khó khăn kinh tế: Góc học tập có giá sách máy cát-xét cũ; điều kiện để học thêm tự học; học SGK nõng

I/ Truyn c:

Trịnh Hải Hà và chuyến du lịch Xin-ga-po.

- Bổ sung thêm:

+ Hà anh trai lun nãi víi ngêi níc ngoµi

+ Sống gia đình bố đội, mẹ cơng nhân nghỉ chế độ

? Do đâu bạn Hà đợc tuyển du học nớc ngoài?

- NhËn xÐt

? Em h·y nªu biĨu hiƯn tự tin bạn Hà?

- Gọi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

cao chơng trình tiếng Anh ti vi

- Nghe

- Hµ häc giái toµn diƯn vµ thành thạo tiếng Anh

- Nghe

- Luyện nãi tiÕng Anh víi ngêi n-íc ngoµi, tù häc b»ng nhiỊu c¸ch

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

khoa, sách nâng cao, ti vi

- Lun nãi tiÕng Anh víi ngêi níc ngoµi

=> Hµ lµ ngêi tù tin

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu néi dung bµi häc.

? Qua tìm hiểu truyện đọc em hiểu tự tin?

- Giúp học sinh nắm rõ khái niệm: Tự tin đứng trớc cơng việc, dự định đó, ngời tin vot qua khó khăn, tự lực để đạt đến mục đích

? Tù tin sÏ cã ý nghÜa g×?

? Häc sinh rÌn luyện tính tự tin cách nào?

- Nhận xÐt

? Em kể lại trờng hợp thân em hành động cách tự tin, nêu rõ suy nghĩ hành động, kết công việc? - GV thuyết trình bổ sung ý nghĩa tự tin Tự tin giúp ngời thực đợc ớc mơ cao đẹp Thiếu tự tin, ngời trở nên yếu đuối, bé nhỏ

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln nhãm

+Nhóm 1, 2: Tự tin khác với tự cao, tự đại, rụt re, a dua, ba phải khác với tự ti nh nào? + Nhóm 3, 4: Ngời tự tin định cơng việc, khơng cần nghe không cần hợp tác với Em có đồng ý với ý kiến nh khơng? Vì sao? + Nhóm 5, 6: Trong hồn cảnh

Hoạt ng :

Tìm hiểu nội dung học.

- Tự tin tin tởng vào khả thân chủ động việc

- Nghe

- Tù tin gióp ngêi cã thªm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiƯp lín

- Bằng cách chủ động tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể

- Nghe

- Kể lại số trờng hợp thân hành động cách tự tin

- Nghe

+ Tự cao, tự đại, tự ti, rụt rè, ba phải biểu lệch lạc, tiêu cực, cần phê phán khắc phục

+ Ngời tự tin cần hợp tác, giúp đỡ Điều giúp ngời có thêm kinh nghiệm sức mạnh

II/ Nội dung học: - Tự tin tin tởng vào khả thân chủ động việc

- Tự tin giúp ng-ời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn

nào ngời cần có tính tự tin ? Để suy nghĩ hành động cách tự tin, ngời cần có phẩm chất đIều kiện nữa?

- Gäi häc sinh c¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt

+ Trong hồn cảnh khó khăn trở ngại, ngời cần vững tin thân mình, dám nghĩ dám làm Để tự tin ngời cần kiên trì, tích cực chủ động học tập khơng ngừng vơn lên nâng cao nhận thức lực để có khả hành động cách chắn qua lòng tự tin đợc củng cố nâng cao

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b - Gọi học sinh nhận xét

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc, làm tập d

* Cđng cè :

? V× ngời cần phải tự tin? Em rèn luyện tính tự tin cách nào?

- Nhận xét, kết luËn

Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập b - Nhận xét

- Nghe

- Đọc, làm tập d - Nhận xÐt

- Nghe

- Tù tin gióp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn

- Rốn luyn tớnh tự tin cách chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt đọng tập thểqua tính tự tin đợc nâng cao Cần khắc phục tính rụt rè, tự ti, dựa dẫm, ba phải

- Nghe, cđng cè bµi häc

III- Lun tập: - Bài tập b:

Đồng ý với nh÷ng ý kiÕn 1, 3, 4, 5, 6, - Bài tập d:

Hân không tự tin làm

4/ Hớng dẫn học sinh chuÈn bÞ ch tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Học làm tập cha làm lớp

- Chuẩn bị bài: Thực hành ngoại khóa An toàn giao thông + Xem sỏch “Giáo dục trật tự An tồn giao thơng”

+ Liên hệ thơng tin An tồn giao thơng IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tieát : 15 Ngày soạn: Bài dạy:

Bµi 11: THỰC HÀNH NGOẠI KHĨA VỀ AN TOÀN GIAO THƠNG

I Mục tiêu: Kiến thức:

- Hiểu tầm quan trọng hệ thống giao thông - Khái niệm luật lệ giao thông

- Các loại biển báo hiệu giao thông Kỹ năng:

Thấy trách nhiệm HS việc thực luật lệ giao thông Thái độ:

Nâng cao hiểu biết, tính tự giác việc thực nghĩa vụ, chấp hành luật lệ an tồn giao thơng

II Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo sách hướng dẫn giảng dạy “GD trật tự an toàn giao thông”

- Chuẩn bị học sinh: Xem tài liệu an tồn giao thơng III Hoạt động dạy học:

1.Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ:(3’) C©u hái:

- Tự tin gì? Cho ví dụ

- Tự tin có ý nghĩa nh nào? Em đãlàm để rèn luyện tính tự tin? Dự kiến phơng án trả lời:

- Tự tin tin tởng vào khả thân chủ động việc

- Tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn Rèn luyện tính tự tin cách chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt đọng tập thểqua tính tự tin đợc nâng cao Cần khắc phục tính rụt rè, tự ti, dựa dẫm, ba phải

3.Giảng mới: - Giới thiệu bài:(1’)

Hiện nay, vấn đề an tồn giao thơng vấn đề cấp bách cần giải Do đó, để đảm bảo trật tự an tồn giao thơng, người phải tự tìm hiểu pháp luật, ý thức cao tham gia giao thơng để đảm bảo an tồn hạnh phúc cho người, cho tồn xã hội Đó nội dung tiết học

- Tiến trình dạy:(38’)

TG Hoạt động giỏo viờn Hoạt động học sinh Nội dung 5’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh hình thành khái niệm luật lệ giao thông.

? Để đảm bảo an tồn giao thơng, nhà nước phải làm gì? … Ví dụ ban hành luật giao thơng đường bộ, đường sắt, đường biển, đường không… ? Vậy, luật lệ giao thơng gì?

Hoạt động 1: Hỡnh thành khỏi niệm luật lệ giao thụng.

- Ban hành rộng rãi luật lệ an tồn giao thơng

- Nghe

- Nêu ý kiến

I Khái niệm luật lệ giao thông:

- Luật lệ giao thông phận pháp luật, bao gồm hệ thống quy định, nghị định, quy tắc nhà nước ban hành

10’

8’

5’

Nội dung luật lệ giao thơng? - Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu tầm quan trọng của hệ thống giao thụng.

? Hệ thống giao thơng có tầm quan trọng đời sống người?

? Giao thông vận tải đời sống xã hội có quan hệ với nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu mục đớch luật lệ giao thụng.

? Nhà nước ban hành luật lệ giao thông với mục đích gì?

Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu trỏch nhiệm của CD - HS với việc thực an toàn giao thụng.

? Việc người dân chấp hành tốt luật lệ giao thơng thể điều gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

? Vậy, việc thực

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 2: Tỡm hiểu tầm quan trọng hệ thống giao thụng.

- Đi lại, chuyên chở hàng hoá, giao lưu kinh tế với nước…

- Có quan hệ chặt chẽ, khắng khít

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 3: Tỡm hiểu mục đớch luật lệ giao thụng. - Giữ gỡn trật tự nếp sống văn minh, đảm bảo an toàn tuyệt đối tớnh mạng cho người lại hàng hoỏ vận chuyển trờn cỏc phương tiện giao thụng Bảo vệ đường xỏ, cầu cống cỏc cụng trỡnh giao thụng Làm sở phỏp lý buộc người phải tuõn theo xử lý hành vi vi phạm

Hoạt động 4: Tỡm hiểu trỏch nhiệm CD - HS với việc thực an toàn giao thụng. - Thể trách nhiệm công dân việc chấp hành quy định pháp luật Đồng thời thể tính nghiêm mimh pháp luật

- NhËn xÐt

- CD có ý thức làm chủ thân, gia đình xã hội, sống theo Hiến pháp, pháp luật

hoạt động cho đối tượng tham gia giao thông phải tuân theo có hình thức xử lý hành vi vi phạm

II Tầm quan trọng của hệ thống giao thông: - Giao thông huyết mạch kinh tế, điều kiện quan trọng để nâng cao sống người

- Giao thông vận tải có quan hệ chặt chẽ đến mặt đời sống xã hội, phục vụ đắc lực cho nghiệp CNH, HĐH đất nước

III Mục đích luật lệ giao thơng:

- Giữ gìn trật tự nếp sống văn minh, đảm bảo an tồn tuyệt đối tính mạng cho người lại hàng hoá vận chuyển phương tiện giao thông

- Bảo vệ đường xá, cầu cống cơng trình giao thơng

- Làm sở pháp lý buộc người phải tuân theo xử lý hành vi vi phạm - Thể độc lập, chủ quyền nước Việt Nam XHCN

20’

luật lệ giao thơng, CD- HS có trách nhiệm gì?

Để giúp người tham gia giao thông hạn chế tuyệt đối vụ tai nạn giao thông, đem lại niềm vui hạnh phúc cho người, hệ thống biển báo giao thơng có vị trí quan trọng

Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu ý nghĩa cỏc loại biển bỏo.

? Loại biển báo cấm loại biển có hình dạng nào? - Giới thiệu loại biển báo cấm

- Đưa tình huống: Ngày chủ nhật, anh Hoàng đèo Huy chơi xe gắn máy, đến đoạn đường có biển báo (Cấm xe mơtơ), anh Hồng vội dừng lại, Huy nói: “Anh đi, biển khơng cấm xe đâu” Anh Hồng nói: “Chú định đùa hay sao, biển báo cấm xe máy, được”

? Theo em, anh Hoàng hay Huy nói đúng? Vì sao?

? Loại biển báo nguy hiểm loại biển báo có hình dạng nào?

- Giới thiệu cho HS nghe loại biển báo nguy hiểm

- Đưa tình huống: “Em xe đến ngã tư gặp biển báo hiệu (Chỉ rẽ phải) Trong trường hợp này, em xử lý nào?

1 Không rẽ phải, thẳnghoặc rẽ trái

2 Chỉ rẽ phải

3 Điều khiển xe quay đầu

- Nghe

Hoạt động 5: Tỡm hiểu ý nghĩa cỏc loại biển bỏo.

- Loại biển báo cấm: Có dạng hình trịn, có viền đỏ, màu trắng, hình vẽ màu đen thể điều cấm

- Quan s¸t, ghi nhí(Có 39 kiểu: 101- 139)

- Anh Hồng xe máy xe mơ tơ

- Loại biển báo nguy hiểm: Có dạng hình tam giác đều, viền đỏ, màu vàng, hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm - Nghe, quan sát (Có 39 kiểu: 101- 139)

- Chọn phương án

- Loại biển hiệu lệnh: có dạng hình trịn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng thể hiệu

- Nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thơng để đảm bảo an tồn cho cho người Đồng thời, đảm bảo lại thông suốt cho người xe cộ

- Vận động, hướng dẫn tổ chức, thi hành luật lệ giao thông cho người

V Hệ thống báo hiệu giao thông đường bộ Loại biển báo cấm: - Có dạng hình trịn - Có viền đỏ

- Nền màu trắng

- Hình vẽ màu đen thể điều cấm

2 Loại biển báo nguy hiểm:

- Có dạng hình tam giác

- Viền đỏ

- Nền màu vàng

? Biển hiệu lệnh biển có hình dạng nào?

- Giới thiệu cho HS nghe loại biển hiệu lệnh

? Biển dẫn loại biển có hình dạng nào?

- Giới thiệu cho HS nghe loại biển dẫn

? Hình dạng ý nghĩa loại biển phụ?

- Giới thiệu cho HS nghe loại biển phụ

Kết luận: Mỗi loại biển báo có hình dạng ý nghĩa khác chung mục đích giúp người tham gia giao thông hạn chế tuyệt đối vụ tai nạn giao thông, đem lại niềm vui hạnh phúc cho người Vì vậy, HS cần nắm ký loại biển báo phục vụ cho việc lại minh gia đình an tồn

lệnh

- Nghe, quan sát (Có 46 kiểu: 201- 246)

- Loại biển dẫn: Có dạng hình chữ nhật hình vng, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng thể điều dẫn - Nghe, quan sát (Có kiểu: 301- 309)

- Loại biển phụ: Có dạnh hình chữ nhật hình vng, ®ặt kết hợp với loại biển báo khác để bổ sung sử dụng độc lập

- Nghe, quan sát (Có 48 kiểu: 401- 448)

- Nghe, cđng cè bµi häc

3 Loại biển hiệu lệnh: - Có dạng hình trịn - Nền màu xanh lam - Hình vẽ màu trắng thể hiệu lệnh

4 Loại biển dẫn: - Có dạng hình chữ nhật hình vng

- Nền màu xanh lam - Hình vẽ màu trắng thể điều dẫn

5 Loại biển phụ:

- Có dạnh hình chữ nhật hình vng

- Đặt kết hợp với loại biển báo khác để bổ sung sử dụng độc lập

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(2’) - Xem lại nội dung

- Chuẩn bị tiết sau: Ôn tập học kỳ I( Hệ thống toàn nội dung học, nắm kĩ nội dung bài, điểm thắc mắc bài)

IV Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết : 16 Ngày soạn: Bài dạy:

ôn tËp häc k× i I MỤC TIÊU:

Hệ thống lại kiến thức học Kỹ năng:

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Có ý thức thực hiện, vận dụng điều học vào sống II CHUẨN BỊ:

- ChuÈn bÞ giáo viên: ễn kin thc, BT b sung - Chn bÞ cđa häc sinh: Ơn lại kiến thức học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ:(3’) C©u hái:

Nêu loại biển báo giao thông mà em biết? Dù kiến phơng án trả lời:

Cú loại: - Biển báo cấm

- Biển báo nguy hiểm - Biển hiệu lệnh - Biển báo dẫn - Biển phụ

Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Để giúp em hệ thống, củng cố nội dung học hôm tiến hành: Ơn tập học kì I

- Tiến trình dạy:(37)

TG Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

30’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

? Thế sống giản dị? Biểu hiện, ý nghĩa sống giản dị? gì?

? Trung thực gì?

? Ngời sống trung thực có ý nghĩa nh nào?

? Em hÃy nêu kh¸i niƯm tù träng?

- Bổ sung: Tự trọng c xử đàng hoàng, mực Biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ

? Đạo đức gì?

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

- Sống phù hợp với điều kiện, hồn cảnh thân, gia đình xã hội

BiĨu hiƯn: Kh«ng xa hoa, l·ng phÝ, kh«ng cầu kì, không chạy theo nhu cầu vật chất tÇm thêng

Đợc ngời yêu mến cm thụng v giỳp

- Là tôn trọng thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải, sống thẳng thật giám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

- Đợc ngời tin yêu, nâng cao phẩm giá

- Biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuÈn mùc x· héi

Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vợt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ

- Là quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời khác, với công việc, với thiên nhiên môi trờng

I/ Nội dung ôn tập: 1 Sống giản dị: - Khái niệm - Biểu

- ý nghÜa 2 Trung thùc: - Kh¸i niƯm

- ý nghÜa 3 Tù träng: - Kh¸i niƯm

- ý nghÜa

4 Đạo đức kỉ luật: - Khái niệm

? KØ luËt lµ g×?

? Mối quan hệ đạo đức kỉ luật?

? Cách rèn luyện đạo đức k lut?

? Thế yêu thơng ng-ời? Yêu thơng ngời có ý nghĩa nh nµo?

? Tơn s gì? Trọng đạo gỡ? ý ngha?

? Thế đoàn kết, tơng trợ? ý nghĩa?

? Thế khoan dung? ý nghÜa?

? C¸ch rÌn lun nh thÕ nµo?

? Thế gia đình có văn hố? Làm để xây dựng gia đình văn hố?

? Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ gì? ý nghĩa? Cách rèn luyện?

? ThÕ nµo lµ tù tin? BiĨu hiƯn? ý nghÜa? C¸ch rÌn lun?

sèng

- Là qui định chung cộng đồng tổ chức xã hội, yêu cầu ngời phải tuân theo

- Đạo đức tạo động bên điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật ngợc lại, hành động tự giác tôn trọng qui định tập thể pháp luật nhà nớc biểu ng-ời có đạo đức

- Để có thống đạo đức với kỉ luật đòi hỏi phải kiên trì rèn luyện ý thức tự giác, phải thờng xuyên đấu tranh nghiêm khắc với thân - Là quan tõm giỳp ngi khỏc

Biết yêu thơng ngời đ-ợc ngời yêu quý

- Tơn s: tơn trọng kính u, biết ơn ngời dạy mình.Trọng đạo: coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy

- Biểu hiện: Tích cực rèn luyện đạo đức, chăm học để xứng đáng với công ơn dạy dỗ thầy cô giáo

- Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Đoàn kết, tơng trợ cảm thơng, chia xẻ có việc làm cụ thể Đoàn kết tơgn trợ giúp ta vợt qua đợc khó khăn

- Là rộng lịng tha thứ Đây đức tính đáng quý ngời

- H·y sèng cëi më, gÇn gịi víi ngời c xử cách chân thành

- Là gia đình hịa thuận, hạnh phúc, tiến

Để xây dựng gia đình van hóa cần thực tốt bổn phận, trách nhiệm gia đình - Là tiếp nối, phát triển, làm rạng rỡ truyền thống

Giúp ta có thêm kinh nghiệm, góp phần làm phong phú truyền thống Chúng ta khơng đợc làm điều tổn hại đến gia đình - Là tin tởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động cách chắn, không hoang mang, dao động - Tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực, làm nên nghiệp lớn

+ KØ luËt

- Mối quan hệ đạo đức kỉ luật

- C¸ch rÌn lun

5 Yêu thơng ng-ời.

- Khái niệm - ý nghÜa

6 Tôn s trọng đạo. - Khái niệm

- BiĨu hiƯn

- ý nghÜa

7.Đoàn kết, tơng trợ. - Khái niệm

- ý nghÜa 8 Khoan dung: - Kh¸i niƯm - ý nghÜa

- Cách rèn luyện Xây dựng gia đình văn hố:

- Kh¸i niƯm

- Cách xây dựng gia đìng văn hóa

10 Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dịng họ. - Khái niệm - ý nghĩa

- C¸ch rÌn lun 11 Tù tin.

- Kh¸i niƯm - BiĨu hiƯn

7’

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Kể gơng, câu chuyện thể nội dung học?

- NhËn xÐt

* Củng cố : Nhắc lại nội dung học

- Chúng ta sống chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- KĨ gơng, câu chuyện thể lòng yêu thơng ng-êi, tÝnh tù tin

- Nghe

- C¸ch rÌn lun

II/ Lun tËp:

- KĨ gơng, câu chuyện thể lòng yêu thơng ngêi, tÝnh tù tin

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Học xem lại tập

- Chuẩn bị tiết sau: Kiểm tra học kì I( Ơn lại nội dung học; tìm g-ơng, ví dụ thể nội dung học)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tit : 17 Ngày soạn: Bài dạy:

Kiểm tra học kì i I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc: - Thế tôn s trọng đạo?

- Biểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Lí cần phải rèn luyện tính trung thực

- Thấy đợc trách nhiệm ngời ngqời việc góp phần xây dựng gia đình văn hóa

Kỹ năng:

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Gi¸o dơc häc sinh ý thøc trung thùc, tù gi¸c II CHUẨN BỊ:

- Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án + biểu điểm, hớng dẫn học sinh ôn tập - Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức, giấy, bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp

Kiểm tra cũ: Kh«ng kiểm tra Giảng mới:

Hoạt động 1:(40’)

- Giáo viên phát đề ( 1đề/ 1học sinh), yêu cầu học sinh làm nghiêm túc - Học sinh nhận đề, làm nghiêm túc

Hoạt động 2:(2’)

- Giáo viên thu bài, đếm tổng số, nhận xét tiết kiểm tra - Học sinh nộp bài, nghe nhận xét

Hớng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(2’) - Về nhà làm lại đề kiểm tra

- Chuẩn bị tiết thực hành: Tìm hiểu vấn đề mơi trờng, dân số địa phơng, xem lại nội dung học

* Thống kê chất lượng:

Lớp sốSĩ Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém TBTL

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A1 7A2 7A3 7A4

IV/ rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

§Ị kiĨm tra:

C©u 1:

Tơn s trọng đạo gì? Cho ví dụ Câu 2:

và dịng họ bạn bè Hiên cảm thấy xấu hổ vùng đất q nghèo dịng họ

Em có đồng ý với cách nghĩ Hiên khơng? Vì sao? Em góp ý với Hiên điều gì?

C©u 3:

Hãy kể việc gia đình em tham gia

Em dự kiến làm để góp phần xây dựng gia đình văn húa? Cõu 4:

Vì phải sống trung thực?

Nêu việc làm em thĨ hiƯn tÝnh trung thùc C©u 5:

Hãy nêu tình mà em gặp trờng, nhà địi hỏi có lịng tự trọng đáp ỏn, biu im:

Câu 1:(1,5 điểm)

- Khái niệm:(1,0 điểm)

Tụn s trng o tơn trọng biết ơn ngời có cơng dạy dỗ đặc biệt thầy giáo lúc, nơi

- VÝ dơ:(0,5 ®iĨm)

Chẳng hạn: Nhân ngày 20 - 11 đến thăm chúc sức khỏe thầy cô Câu 2:(2,5 điểm)

- Không đồng tình với suy nghĩ Hiên.(0,5 điểm)

- Vì: Dịng họ, mảmh đát có truyền thống tốt đẹp: u nớc, đồn kết Ai có quyền tự hào dịng họ mình.(0,5 điểm)

- Em sÏ gãp ý cho Hiªn:

+ Cần tìm hiểu truyền thống dịng họ để biết rõ truyền thống tốt đẹp quê hơng, dòng họ.(0,5 điểm)

+ Kh«ng xÊu hỉ, tù ti mà tự hào giới thiệu quê hơng, dòng họ mình.(0,5 điểm)

+ Bn thõn cn cú gắng học tập, rèn luyện thật tốt để làm vẻ vang cho dũng h.(0,5 im)

Câu 3:(2,0 điểm)

- Những việc gia đình em tham gia: Quét nhà, tới rau, cho gà ăn (0,5 điểm) - Những việc em làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa

+ Hoµn thành tốt nhiệm vụ ngời học sinh, cố gắng trở thành ngời ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hå.(0,5 diĨm)

+ Khơng đua địi ăn chơi, không tham gia vào tệ nạn xã hội.(0,5 điểm) + Khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình.(0,5 diiểm)

C©u 4:(2,0 ®iĨm)

- Chóng ta ph¶i sèng trung thùc v×:

+ Sống trung thục đợc ngời yêu mến.(0,5 điểm)

+ Sống trung thực làm cho quan hệ ngời vứi ngời tốt đẹp hơn.(0,5 điểm) - ví dụ thể tính tự chủ Mỗi ví dụ đợc 0,25 điểm Chẳng hạn:

+ Nhặt đợc rơi trả lại ngời

+ ThÊy b¹n lật tài liệu báo với thầy cô giáo + Không giấu bố mẹ kiểm tra bị điểm kÐm

+ Khi mắc khuyết điểm tự giác nhận lỗi sửa chữa khuyết đểm

Câu 5:(2,0 điểm)Trong kiểm tra mơn GDCD có câu Lan không làm đợc Hà ngồi cạnh bên đa cho Lan chép

Tiết : 18 Ngày soạn: Bài dạy:

Thực hành ngoại khóa vấn đề địa phơng nội dung học

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu đợc số vấn đề địa phơng củng cố số nội dung học

Kỹ năng:

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Có ý thức thực hiện, vận dụng điều học vào sống II CHUẨN BỊ:

- Chuẩn bị giáo viên: Su tầm tranh ảnh, báo tình hình môi trờng, dân số, tập t×nh huèng

- Chuẩn bị học sinh: Su tầm, tìm hiểu vấn đề địa phơng: Dân số, mơi tr-ờng; tìm câu chuyện, gơng có liên quan đến nội dung học

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ:(3’)

KiÓm ta sù chn bÞ cđa häc sinh Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

Để giúp em tìm hiểu trật tự an tồn giao thơng, dân số, địa phơng củng cố số nội dung học hôm cô em thực hành vấn ny

- Tiến trình dạy:(37)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 17’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh thực hành các vấn đề địa phơng. ? Em có nhận xét nh tình hình an tồn giao thơng địa phơng?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhận xét: Có nhiều ngun nhân dẫn đến tai nạn giao thông địa phơng nh ngời dân cha có ý thức chấp hành luật giao thơng, đờng xa cha đảm bảo bảo, khơng có tín hiệu

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh thực hành các vấn đề địa phơng.

- Trật tự an tồn giao thơng địa phơng cha đảm bảo: Số vụ tai nạn, số ngời chết, số ngời bị th-ơng tăng qua năm

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Nguyên nhân: Do ý thức chấp hành luật an toàn giao thông ngời dân thấp, uống rợu bia

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

I/ Các vấn đề địa phơng:

1/ TrËt tù an toàn giao thông:

- Thc trng: Trt t an tồn giao thơng địa ph-ơng cha đảm bảo: Số vụ tai nạn, số ngời chết, số ngời bị thơng tăng qua năm

20’

giao th«ng

? Làm để khắc phục thực trạng này?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Em có nhận xét tình hình dân số địa phơng em? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, bổ sung: Địa phơng xã thuộc khu vực nông thôn nên tỉ lệ gia tăng dân số mức cao Phần lớn gia đình đơng

? Ngun nhân dẫn đến việc dân số địa phơng tăng nhanh?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, cho vÝ dô minh häa

- NhËn xÐt

? Biện pháp để giảm tỉ lệ gia tăng dân số địa phơng?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh thực hành một số nội dung ó hc.

- Yêu cầu học tìm tình huống, xây dựng kịch bản, sắm vai tình

+ Tổ 1: Sống giản dị + Tổ 2: Tự trọng + Tæ 3: Khoan dung + Tæ 4: Tù tin

- Gäi c¸c tỉ nhËn xÐt - NhËn xÐt, kết luận

- Nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông ngời dân, tuyên truyền giáo dục an toàn giao thông, xử lí nghiêm vi phạm trật tự an toàn giao thông

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Dân số tăng nhanh, đa số gia đình đơng

- Nghe

- Nguyên nhân: Thiếu hiểu biết vấn đề dân số, khơng thực tốt sách kế hoạch hóa gia đình, muốn kiếm trai

- NhËn xÐt, chovÝ dô minh häa - Nghe

- Biện pháp: Cần tăng cờng công tác giáo dục, tuyên truyền ngời dân việc thực sách dân số kế hoạch hóa gia đình

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 2:

Thực hành số nội dung đã học.

- Các tổ tìm tình huống, xây dựng kịch bản, phân công sắm vai thể tình

- C¸c tỉ nhËn xÐt - Nghe

- BiƯn pháp khắc phục: Nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông ngời dân, tuyên truyền giáo dục an toàn giao thông, xử lí nghiêm vi phạm trật tự an toàn giao thông

2/ D©n sè:

- Thực trạng: Dân số tăng nhanh, đại phận gia điình đơng

- Nguyên nhân: Do nhận thức ngời dân vấn đề dân số nhiều hạn chế; cha thực tốt sách kế hoạch hóa gia đình; t tuởng trọng nam, khinh nữ, muốn đẻ trai

- Biện pháp: Cần tăng c-ờng công tác giáo dục, tuyên truyền ngời dân việc thực sách dân số kế hoạch hóa gia đình

II/ Một số nội dung đã học:

- Sống giản dị - Tự trọng - Khoan dung - Tù tin

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’)

- Về nhà tiếp tục tìm hiểu thêm vấn đề an tồn giao thơng thực tốt an tồn giao thơng

- Chn bÞ 12: Sống làm việc có kế hoạch + Đọc, tìm hiểu, trả lời câu hỏi SGK

+ Tham kh¶o mét sè b¶n kÕ ho¹ch IV Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết : 19 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài : 12 SốNG Và LàM VIệC Có Kế HOạCH I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp cho HS hiĨu:

- Néi dung sèng vµ lµm viƯc cã kÕ ho¹ch

- ý nghĩa việc sống làm việc có kế hoạch hiệu công việc, việc thực dự định, mơ ớc thân yêu cầu ngời lao động giai đoạn CNH, HĐH

2/ Kĩ năng:

Hỡnh thnh HS kĩ xây dựng kế hoạch làm việc hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng kĩ điều chỉnh, tự dánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

3/ Thái độ:

Rèn cho HS có ý chí nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện ngời xung quanh

II/ ChuÈn bÞ :

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo SGK, SGV soạn giảng; bảng phụ - Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu câu hỏi SGK

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ KiĨm tra bµi cị:(4’)

Giíi thiƯu chơng trình học kỳ II 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(2’)

Tình huống: Sáng thức dậy muộn Hà giật chuẩn bị thứ để đến lớp Một lát mọ thứ đầy đủ có tập Cơng dân tìm khơng thấy Hà vội vàng nhặt lấy đống lộn xộn cuối cúng tìm đợc Hơm Hà đến lớp muộn phút

? Em có nhận xét Hà?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Đẻ giúp tiết kiệm thời gian, làm việc hiệu cần phải có kế hoạch Cụ thể nh tìm hiểu qua học hôm nay: Sống làm việc có kế hoạch

- Tiến trình dạy:

TG Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

20’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh tìm hiểu phần thông tin SGK.

- Gi học sinh đọc thông tin SGK

? Em có nhận xét thời gian biểu ngày tuần Hải Bình?

- Gi ý HS nhận xét cột ngang, cột dọc nội dung các cột để HS thấy đợc kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu.

+ Thời gian tiến hành công việc (thời điểm bắt đầu kết thúc) thực chất xác định thời gian cần cho cơng việc

+ Nếu cơng việc hàng tuần, hàng ngày cần nêu lên cơng việc nhằm cân đối nội dung hoạt động bảo đảm toàn diện trờng, nhà hoạt động xã hội, cân đối học văn hoá với

Hoạt ng 1:

Tìm hiểu phần thông tin SGK. - §äc th«ng tin SGK

- NhËn xÐt

+ Cét däc lµ thêi gian ngµy

+ Cét ngang thời gian tuần

+ Cột dọc công việc tuần

+ Cột ngang công việc ngày

- Ni dung cụng việc nói đến nhiệm vụ học tập, tự học, hoạt động cá nhân, nghỉ ngơi, giải trí (th viện, câu lạc bộ)

I/ Th«ng tin:

7’

các hoạt động khác

? Bản kế hoạch làm việc Hải Bình có thiếu không, chỗ cha hợp lý?

- Sau HS trả lời GV kết luận: Không thiết phải ghi tất côg việc thực hàng ngày cố định có nội dung lặp đi, lặp lại

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ tính cách bạn Hải Bình?

? Em hÃy đoán xem với cách làm việc bạn Hải Bình đem lại kết gì?

- Kt lun: Có kế hoạch hợp lí giúp ta làm việc đạt đợc hiệu - Gọi HS đọc kế hoạch bạn Vân Anh

? Em cã nhËn xét kế hoạch bạn Vân Anh?

? Em hÃy so sánh kế hoạch bạn Hải Bình Vân Anh rút nhận xét?

- Nhận xét, bổ sung: Cả hai kế hoạch cịn q dài, khó nhớ: cơng việc lặp đi, lặp lại vào cố định hàng ngày không thiết phải ghi vào kế hoạch

? Vậy yêu cầu kế hoạch g×?

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh rút bài học, liên hệ thực tế.

Bạn Hải Bình bạn Vân Anh ngời sống làm việc có kế hoạch

? Vậy sống làm việc có kế hoạch gì?

? Các nhiệm vụ kế hoạch phải nh nào?

- Kế hoạch cha hợp lý thiếu: + Thêi gian hµng ngµy tõ 11h30ph – 14h vµ tõ 17h – 19h

+ Lao động giúp gia đình q + Thiếu ăn, ngủ, tập thể dục + Xem vơ tuyến nhiều - Nghe

- H¶i Bình tự giác - Có ý thức tự chủ

- Hải Bình chủ động cơng việc, khơng lãng phí thời gian Hồn thành cơng việc đến nơi, đến chốn có hiệu quả, khơng bỏ sút

- Nghe

- Đọc kế hoạch làm việc tuần Vân Anh

- Ni dung cụng việc đầy đủ, cân đối, hợp lý, toàn diện, đầy đủ, cụ thể

- Kế họch bạn Vân Anh đầy đủ hơn, cụ thể hơn, hợp lí kế hoạch bạn Hải Bình - Nghe

* Yêu cầu lập kế hoạch công việc:

+ Cột dọc công việc ngày tuần

+ Cột ngang công việc thời gian công việc ngày

Hot ng 2:

Rút học, liên hệ thực tế.

- Sống làm việc có kế hoạch biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc hằng ngày, tn hợp lí.

- Thêi gian biĨu cđa bạn Hải Bình cha hợp lý thiếu:

+ Lao động giúp gia đình

+ ThiÕu ¨n, ngđ, tËp thĨ dơc

+ Xem v« tun nhiỊu

- Hải Bình có ý thức tự giác; chủ động làm việc có kế hoạch khơng đợi nhắc nhở

- Làm việc theo kế hoạch nh Hải Bình khơng lãng phí thời gian, hồn thành cụng vic n ni, n chn

* Yêu cầu lập kế hoạch công việc:

+ Cột dọc công việc ngày tuần

8’

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

* Củng cố: Bản thân em sống làm việc có kế hoạch hay cha? Cho ví dụ

- NhËn xÐt

- Phải cân đối, hài hòa. - Nhận xét, bổ sung. - Nghe.

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Đọc, làm tập b: Bạn Vân Anh ngời sống chủ động, có ý thức trách nhiệm đối với bản thâ, gia đình Bạn Phi Hùng ngời sống thụ động, khơng có ý thức vơn lên và thiếu tôn trọng ngời khác. - Liên hệ thân

- Nghe, cđng cè bµi häc

thực đầy đủ, có hiệu quả, chất lợng - Kế hoạch sống làm việc phải đảm bảo cân đối nhiệm vụ: Rèn luyện, học tập, lao động, nghỉ ngơi, giúp gia đình…

III/ Lun tËp: - Bµi tËp b:

Bạn Vân Anh ng-ời sống chủ động, có ý thức trách nhiệm thâ, gia đình Bạn Phi Hùng ngời sống thụ động, khơng có ý thức vơn lên thiếu tơn trọng ngời khác

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - VỊ nhµ häc bµi, hoµn thµnh bµi tËp vµo vë

- Chuẩn bị 12: Sống làm việc có kế hoạch(tt): Từ u nhợc điểm hai kế hoạch đa phơng án để tránh nhợc điểm Về nhà tự lập kế hoạch IV/Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Tiết : 20 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 12 : SốNG làm việc có kế hoạch (tt)

I/ Mơc tiªu: 1/ KiÕn thøc:

- Giúp cho học sinh hiểu đợc nội dung sống làm việc có kế hoạch

- ý nghĩa việc sống làm việc có kế hoạch hiệu công việc, việc thực dự định, mơ ớc thân yêu cầu ngời lao động giai đoạn CNH, HH

2/ Kỹ năng:

Hỡnh thnh học sinh kĩ xây dựng kế hoạch làm việc hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng kĩ điều chỉnh, tự dánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

3/ Thái độ:

- Rèn cho học sinh có ý chí nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc - Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện ngời xung quanh

II/ ChuÈn bÞ:

1/ ChuÈn bÞ giáo viên: Giáo án, bảng phụ, SGK

2/ Chuẩn bị học sinh: Lập thời gian biểu cá nhân, ý tập SGK III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’)

KiÓm tra chuẩn bị học sinh 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

Sống làm việc có kế hoạch vơ quan trọng.Vì nh vậy? Làm để thực kế hoạch thành cơng? Để tìm hiểu tiếp tục tìm hiểu 12: Sống làm việc có kế hoạch(tt)

- Tiến trình dạy:(35)

TL Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

10’

Hoạt động 1:

KiÓm tra kế hoạch cá nhân của học sinh.

- Kiểm tra mét vµi em råi nhËn xÐt

- Treo bảng kế hoạch em xuất sắc theo mÉu:

Bi Thø, ngµy Thø hai ngày Thứ ba

ngày Chuẩn bị kiểm traGDCD tiết Thứ t

ngày Thứ năm ngày Thứ sáu

ngày Thi Văn (tiết 3)Kiểm tra Địa (tiết 4)

Thứ bảy ngày Chủ nhật

ngày Dự sinh nhật bạnHùng ? Em hÃy nhận xét bảng kế

Hoạt động 1:

Học sinh nộp bảng kế hoạch đã chuẩn bị nhà.

Häc líp nh¹c (tõ 16h - 17h) Häc tin häc (tõ 16h - 17h) Học toán trờng (14h -16h30)

Sinh hoạt CLB văn nghệ ( 16h 18h)

16h30ph dọn nhà tổng vệ sinh khu tập thể

Bảng kế hoạch bạn Minh Hằng:

Ôn GDCD

ễn tập Văn, Địa Xem tờng thuật bóng đá quốc tế

10’

15’

hoạch bạn Minh Hằng? - Nhận xét, bổ sung: Ghi công việc cần nhớ, đầy đủ nội dung, đảm bảo cân đối, toàn diện hoạt động Hiệu cao, khoa học

? Qua mẫu kế hoạch bạn Hải Bình, Vân Anh, Minh Hằng, em trí với mẫu nào? Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinhtìm hiểu tiếp nội dung học.

? Những điều có lợi làm việc có kế hoạch có hại làm việc kế hoạch?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Trong trình lập thực kế hoạch gặp khó khăn gì? Cần làm để khắc phục khó khăn đó?

- Nhận xét, bổ sung: Làm việc có kế hoạch lợi ích Rèn luyện ý chí nghị lực Từ học tập rèn luyện có kết cao

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Em giải thích nghĩa câu: Việc hơm để đến ngày mai?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - Nhận xét

*Củng cố: Tổ chức trò chơi sắm vai cho tổ sống, làm việc có kế hoạch cha có kế hoạch

- Nhn xét, kết luận: Sống làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn sống ngời Trơng thời đại ngày yêu cầu thiếu đợc đối ngời lao động Học sinh phải học tập, rèn luyện thói quen làm việc có khoa học để đạt kết tốt học tập, lao động …

- Nội dung công việc không lặp lặp lại Công việc cố định không ghi kế hoạch Không dài, dễ nhớ - Nghe

- NhÊt trÝ víi mÉu sè

Hoạt động 2:

T×m hiĨu tiÕp néi dung học. + Có lợi: Rèn ý chí nghị lực, tính kỷ luật, kiên trì Kết rèn luyện học tËp tèt

+ Có hại: ảnh hởng đến ngời khác, làm việc tuỳ tiện, kết - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Cã nh÷ng việc xảy không nằm kế hoạch, thiếu tâm, không vợt qua khó khăn hoàn thành kế hoạch

Để vợt qua cần biết điều chỉnh kế hoạch, có ý chí, nghị lực, tâm thực hiƯn kÕ ho¹ch

- Nghe

Hoạt động 3:

Lun tËp, cđng cè.

- Quyết tâm tránh lãng phí thời gian, hẹn với ngời, thực kế hoạch

- NhËn xÐt - Nghe

- Sắm vai cho tình sống, làm việc có kế hoạch cha có kế hoạch

- Nghe, cđng cè bµi häc

II/ Néi dung bµi häc:(tt)

- Làm việc có kế hoạch giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức đạt đợc hiệu công việc

- Cần sống làm việc có kế hoạch biết điều chỉnh kế hoạch càn thiết Cần có tâm v-ợt khó, kiên trì, sáng tạo tjực kế hoạch đề

III/ Luyện tập:(tt) - Giải thích câu: Việc hơm để đến ngày mai Quyết tâm tránh lãng phí thời gian, hẹn với ngời, thực kế hoạch

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo: (3’)

- Chuẩn bị 13: Quyền đựoc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam(S u tầm tranh ảnh, mẩu chuyện gơng tốt công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em)

V/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết : 21 Ngày soạn: Bài dạy:

Bi 13 : Quyn c bo vệ, chăm sóc giáo dục CủA trẻ em Việt Nam

I/ Mơc tiªu: 1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh biết đợc số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam; hiểu đợc thực tốt quyền bổn phận

2/ Kĩ năng:

Giáo dục học sinh tự giác rèn luyện thân, biết tự bảo vệ quyền thực tốt bổn phận, biết nhắc nhở mäi ngêi cïng thùc hiÖn

3/ Thái độ:

Giáo dục học sinh biết ơn quan tâm, chăm sóc, giáo dục gia đình xã hội; phê phán đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em không thực bổn phận

II/ Chn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Tìm hiểu số liệu thống kê hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà nớc, tổ chức xã hội cá nhân

- Chn bÞ cđa học sinh: Su tầm tranh ảnh, mẫu chuyện gơng tốt công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

III/ Hot động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ KiĨm tra bµi cị:(5’) C©u hái :

Thế sống làm việc có kế hoạch? Yêu cầu kế hoạch phải nh nào? Trách nhiệm thân phải làm để thực có kế hoạch?

Dự kiến phơng án trả lời:

Sng, làm việc có kế hoạch biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc hàng ngày hàng tuần cách hợp lí

Yêu cầu: Kế hoạch phải đảm bảo cân đối nhiệm vụ: Học tập, lao động, vui chơi giải trí…

Tr¸ch nhiƯm: Cần vợt khó, kiên trì, sáng tạo ; biết điều chỉnh kế hoạch cần thiết 3/ Giảng míi:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

? Nêu tên nhóm quyền em học năm lớp 6?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Để hiểu rõ quyền trẻ em đợc văn quy định quy định nh sang hôm nay: Quyền đợc chăm sóc, bảo vệ, giáo dục trẻ em Vit Nam

- Tiến trình dạy:(35)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

15’ Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Một tuổi thơ bất hạnh.

- Gọi học sinh đọc truyện đọc: Một tui th bt hnh

? Tuổi thơ Thái diƠn nh thÕ nµo?

- Gäi häc sinh nhận xét

? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái gì?

- Nhận xét

? Hoàn cảnh dẫn đến hành vi vi phạm Thái?

- Bỉ sung: Bè mĐ li h«n Thái tuổi Bố, mẹ tìm hạnh phúc riªng

? Thái khơng đợc hởng

Hoạt động 1:

Tìm hiểu truyện đọc: Một tuổi thơ bt hnh.

- Đọc truyện: Một tuổi thơ bất hạnh

- Phiêu bạt, bất hạnh, tủi hờn, tội lỗi

- Nhận xét

- Ly cp xe đạp mẹ nuôi, chuyên cớp giật (mỗi ngày từ – lần)

- Nghe

- Bố mẹ li hôn, với bà ngoại già yếu, không chăm sóc, dạy dỗ, khơng đợc học, bụi đời

- Khơng đợc học, khơng có

I/ Truyn c:

Một tuổi thơ bất hạnh

- Thái phải sống phiêu bạt bất hạnh, tủi hờn, tội lỗi

10

quyền so với bạn lứa tuổi?

(Khụng c bố, mẹ chăm sóc, ni dỡng dạy bảo)

? Theo em Thái phải làm để trở thành ngời tốt?

- Cho học sinh nhận xét Thái trờng sau nêu lên điều Thái phải làm ? Em đề xuất ý kiến việc giúp đỡ Thái ngời? Giúp Thái có điều kiện tốt trờng giáo dỡng Ra trờng giúp Thái hoà nhập cộng đồng ? Nếu em hồn cảnh nh Thái em xử lí nh cho tốt? - Cho học sinh xem tranh yêu cầu học sinh nêu quyền trẻ em đợc thể tranh -> SGK

- Đọc cho học sinh nghe số điều Hiến pháp 1992: Điều 59, 61, 65, 71

Luật bảo vệ, chăm só giáo dục trẻ em (điều 5, 6, 7, 8, 10) Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học.

- Qua tập giáo viên nhận xét giải thích, nêu nội dung quyền đợc bảo vệ, giáo dục chăm sóc trẻ em

? Bổn phận trẻ em gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Trách nhiệm gia đình, Nhà nớc xã hội?

nhµ ë

- Thái phải học ,rèn luyện tốt, thực tốt quy định tr-ờng

- Quan tâm, động viên, không xa lánh

- Nghe

- Không nghe theo kẻ xấu, với mẹ ni chịu khó làm việc có tiền để đợc học

+ Tranh 1: quyền đợc bảo vệ chăm sóc sức khoẻ giáo dục + Tranh 2: quyền đợc sống chung với cha mẹ, đợc hởng chăm sóc

+ Tranh 3: quyền đợc khai sinh có quốc tịch, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự nhân phẩm

+ Tranh 4: quyền đợc học tập, đợc vui chơi

- Nghe

Hoạt động 2:

T×m hiĨu néi dung bµi häc. - Nghe, ghi bµi

- Trẻ em phải yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN; tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác; yêu q, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với ngời lớn; chăm học tập; không sa vào tệ nạn xã hội… - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Cha nẹ ngời đỡ đầu ngời trớc tiên chịu trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc, ni dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ

II/ Nội dung học: - Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

+ Quyền đợc bảo vệ + Quyền đợc chăm sóc + Quyền đợc giáo dục - Bổn phận trẻ em: Trẻ em phải yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN; tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác; yêu quý, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với ngời lớn; chăm học tập; không sa vào tệ nạn xã hội…

10’

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

? Trong hành vi tập a, theo em hành vi xâm phạm đến quyn tr em?

? Kể việc làm Nhà Nớc nhân dân góp phần bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em?

- Gọi học sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

? Trong trờng hợp bị kẻ xấu đe dọa, lôi kéo vào đờng phạm tội em làm gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

* Củng cố: Bản thân em thực quyền nghĩa vụ trẻ em nh nào?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Trẻ em niềm tự hào, tơng lai đất nớc, lớp ngời xây dựng bảo vệ Tổ quốc mai sau nên cần đợc quan tâm, chăm sóc, bảo vệ Đúng nh lời Bác dạy: Vì lợi ích mời năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm thì phải trồng ngời.

em Nhà nớc xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục bồi dỡng em trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc…

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cố.

- Hành vi xâm phạm quyền trẻ em: 1, 2, 4,

- Chọn việc làm sau:

1.Tổ chức việc làm cho trẻ em nghèo

2.Lập quỹ khuyến học giúp đỡ trẻ em nghèo vt khú

3.Tổ chức lớp học tình thơng 4.Quan tâm chăm sóc trẻ em bị khuyết tật

- NhËn xÐt - Nghe

- Tìm cách phản ánh cho quan cơng an quyền địa phơng Nói với bố mẹ thầy giáo đề nghị giúp đỡ

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Liên hệ thân

- Nghe, cđng cè bµi häc

ni dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ em Nhà nớc xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục bồi dỡng em trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc… III/ Luyện tập:

- Bµi tập a: Hành vi xâm phạm quyền trẻ em:

1 Lµm giÊy khai sinh chËm …

2 Đánh đập, hành hạ… Bắt trẻ em bỏ học để lao động để kiếm sống Dụ dỗ, lôi kéo… - Bài tập b:

+ Tæ chøc việc làm cho trẻ em nghèo

+ Lp qu khuyến học giúp đỡ trẻ em nghèo v-ợt khó

+ Tổ chức lớp học tình thơng

+ Quan tâm chăm sóc trẻ em bị khuyết tật - Bài tËp d:

+ Tìm cách phản ánh cho quan cơng an quyền địa phơng

+ Nói với bố mẹ thầy giáo đề nghị giúp đỡ

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Giáo viên nhắc lại quyền trẻ em

- Về nhà học làm tập lại

- Chuẩn bị 14: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên(Su tầm tranh ảnh, thông tin tài nguyên môi trêng)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : 22 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 14 : Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu khái niệm môi trờng, tài nguyên thiên nhiên; vai trò ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trờng sống phát triển ngi, xó hi

2/ Kĩ năng:

Hình thành hs tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi tr -ờng, tài ngun thiên; có thái độ lên án, phê phán, đấu tranh, ngăn chặn biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiễm môi trờng

3/ Thái độ:

Båi dìng cho học sinh lòng yêu quí môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh, thông tin môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu bài, su tầm tranh ảnh môi trờng tài nguyên thiên nhiên

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ Kiểm tra cũ:(5) Câu hỏi :

- HÃy nêu quyền bỉn phËn cđa trỴ em?

- Bản thân em thực quyền bổn phận nh nào? Dự kiến phơng án trả lời hs :

- Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em: + Quyền đợc bảo vệ:

+ Quyền đợc chăm sóc: + Quyền đợc giáo dục:

- Bổn phận trẻ em: Trẻ em phải yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN; tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác; u q, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với ngời lớn,; chăm học tập, không sa vào tệ nạn xã hội

- Liên hệ thân 3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Giáo viên cho học sinh quan sát tranh ảnh rừng, núi, sông, hồ, động vật, thực vật, khống sản…

Gi¸o viên yêu cầu học sinh mô tả

Giáo viên kết luận: Những hình ảnh em vừa quan sát điều kiện tự nhiên bao quanh ngời, tác động tới đời sống, tồn phát triển ngời Đó mơi trờng tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Vậy môi trờng gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? Tại phải bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu học hơm nay: Bảo vệ mơi trờng tài nguyên thiên nhiên

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 17’

Hoạt động 1:

Híng dÉn học sinh tìm hiểu thông tin, kiện môi trờng và tài nguyên thiên nhiên

- Cho học sinh tiếp tục quan sát tranh vẽ môi trờng tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

? Nhng hình ảnh em vừa quan sát nói vấn đề gì?

- NhËn xÐt

? Em h·y nªu số yếu tố môi trờng tự nhiên tài nguyên thiên nhiên mà em biết?

- Gọi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc phần thông tin, kiện

- Giải thích cho học sinh từ: + Biện pháp lâm sinh: biện pháp sinh học đợc áp dụng nông nghiệp

+ Lũ ống: lũ xuất ma với cờng độ lớn thời gian ngắn, diện tích hẹp, có tốc độ cao, sức tàn phá mạnh

L u ý : Lũ ống thờng xảy địa bàn miền núi, miền núi phía Tây Bắc lu vực sông suối nhỏ

+ Lũ quét: xuất nớc ma không thấm xuống đất, ào chảy xuống triền núi với sức mạnh khơng ngăn cản nổi, kéo theo đất, đá, tàn phá vùng dân c quét nhiều thứ

Lũ quét thờng xảy vùng đồi núi trọc có độ dốc cao, có rừng

? Em cã suy nghĩ thông tin hình ảnh mà c¸c em võa quan s¸t?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

? Theo em rừng có tác dụng nh đời sống ng-ời?

- NhËn xÐt: Rõng cã tác dụng lớn việc phòng ngừa thiên tai, lũ lụt

? Tài nguyên môi trờng có quan hƯ nh thÕ nµo?

Hoạt động 1:

Tìm hiểu thông tin, kiện về môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Hc sinh chun bị hình ảnh sơng, hồ, biển, rừng, núi, động thực vật, khống sản

- Nãi vỊ m«i trêng tài nguyên thiên nhiên

- Nghe

- Sông, suối, ao, hồ, rừng, núi, động vật, thực vật, khống sản…

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Đọc phần thông tin, kiện - Chú ý từ: biện pháp lâm sinh, lũ ống, lũ quÐt

- Rừng bị tàn phá nghiêm trọng, lũ lụt gây hậu to lớn mặt đời sống

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Tác dụng: Phủ xanh đất trống, đồi trọc giúp ta phòng hộ tốt, tránh đợc thiên tai, lũ lụt

- Nghe

- Tµi nguyên bị khai thác I/

I/ Thông tin, sù kiƯn:

- Yếu tố mơi trờng tự nhiên: đất, nớc, rừng, động thực vật, khống sản, khơng khí, nhiệt độ, ánh sáng…

10’

8’

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh rút bài học, liên hệ thực tế.

? Qua việc tìm hiểu em hiểu môi trờng, tài nguyên thiên nhiên?

? Môi trờng tài nguyên thiên nhiên nh thÕ nµo? LÊy vÝ dơ chøng minh

? Điều gây hậu nh nào?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, đa thêm số liệu ? Môi trờng tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng nh sống ngời?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

- NhËn xÐt, lÊy vÝ dơ chøng minh

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Con ngời có tác động nh đến mơi trờng tài nguyên thiên nhiên? Ví dụ

- NhËn xÐt * Cñng cè:

? Nhận xét em môi trờng tài nguyên thiên nhiên địa phơng em?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Hiện môi trờng tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm, bị khai thác bừa bãi Điều đẫn đến hậu lớn Do địi hỏi cần có

mức tác động tiêu cực đến môi trờng

Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh rút bài học, liên hƯ thùc tÕ.

- Mơi trờng tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động đến đời sống, tồn tại, phát triển ngời thiên nhiên Tài nguyên thiên nhuên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống ngời

- Môi trờng bị ô nhiễm trầm trọng, tài ngyên thiên nhiên cạn kiệt: Nớc thải công ty bột Vedan sông Thị Vải, rừng ĐắcLăk bị chặt phá nhiều

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Hậu quả: Thiên tai, lũ lụt, ảnh hởng xấu đến sức khỏe, tính mạng ngời…

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Mơi trờng tài ngun thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt:

+ Tạo sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội + Tạo cho ngời phơng tiện sống, phát triển trí tuệ, đạo đức

+ T¹o cc sèng tinh thÇn - NhËn xÐt

- Nghe Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Tác động tích cực tiêu cực đến mơi trờng Ví dụ: Chặt phá rừng bừa bãi dẫn đến thiên tai, trồng rừng giúp môi trờng hơn…

- Nghe

- Nhận xét cá nhân

- Nghe, cđng cè bµi häc

II/ Nội dung học : - Mơi trờng tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động đến đời sống, tồn tại, phát triển ngời thiên nhiên

- Tài nguyên thiên nhuên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai th¸c, chÕ biÕn, sư dơng, phơc vơ cc sèng ngêi

- Môi trờng tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm, bị khai thác bừa bãi Điều dẫn đến hậu lớn: thiên tai, lũ lụt, ảnh h-ởng đến điều kiện sống, sức khoẻ, tính mạng ngời

- Mơi trờng tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt: + Tạo sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội

+ Tạo cho ngời ph-ơng tiện sống, phát triển trí tuệ, đạo đức

+ Tạo sống tinh thần

biện pháp, trách nhiệm để bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

4/ Hớng dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:(3’) - Về nhà học bài, nắm nội dung hc

- Chuẩn bị tiết lại 14: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, tổ chuẩn bị tình môi trờng tài nguyên thiên nhiên, xem trớc tập

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt : 23 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 14 :

Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiªn(TT) I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- HiĨu thÕ bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, ý nghĩa việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiê nhiên trách nhiệm mäi ngêi, mäi quèc gia, d©n téc

2/ Kĩ năng:

Hỡnh thnh hc sinh tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi trờng, tài ngun thiên nhiên, có thái độ lên án, phê phán, đấu tranh, ngăn chặn biểu hành vi phá hoại, làm ô nhiễm môi trờng

3/ Thái độ:

Bồi dỡng học sinh lòng yêu quý môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Su tầm tranh ảnh bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Chuẩn bị học sinh: Su tầm tranh ảnh, tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, xem tập sgk

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’)

KiĨm tra sÜ sè líp 2/ Kiểm tra cũ:(5) Câu hỏi:

- Thế môi trờng tài nguyªn thiªn nhiªn? Cho vÝ dơ - Vai trò môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

Dự kiến phơng án trả lời:

Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ng-ời khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống ngng-ời Ví dụ: Rừng, đất…

3/ Giảng mới: - Giới thiệu bµi:(1’)

Mơi trờng tài ngun thiên nhiên có vai trị đặc biệt quan trọng cuọc sống ngời, cần phải bảo vệ chúng Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên gì? Việc làm có ý nghĩa nh nào? Để tìm hiểu sang tiết cịn lại 14: Bảo vệ môi trờng tài nguyờn thiờn nhiờn

- Tiến trình d¹y:(35’)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

20’ Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp nội dung học.

? Em có nhận xét nh môi trờng tài nguyên thiên nhiên địa phơng em? Cho ví dụ

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét: Thực tế địa phơng nói riêng nớc nh tồn cầu mơi trờng sống bị nhiễm nghiêm trọng tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt

? Điều ảnh hởng nh đến sống ngời? Cho ví dụ

? Vậy vấn đề đặt gì?

- NhËn xÐt

? H·y nªu số việc làm nhằm bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

- Gi hc sinh nhn xét, bổ sung - Nhận xét: Những việc làm nhằm để góp phần bảo vệ mơi tr-ờng tài nguyên thiên nhiên ? Em hiểu bảo vệ môi trờng? Thế bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?

- NhËn xÐt

? B¶o vƯ môi trờng tài nguyên thiên nhiên trách nhiệm cđa ai?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp nội dung học.

- Môi trờng không sạch, tài nguyên sư dơng cha hỵp lÝ

Ví dụ: Vứt rác bừa bãi, ô nhiễm nguồn nớc, đất bỏ hoang, rừng bị chặt phá nhiều…

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Gây ảnh hởng đến sức khỏe sống ngời Ví dụ: Lũ lụt, hạn hán, dịch bệnh…

- CÇn phải bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên - Nghe

- Trồng rừng, không vứt rác bừa bÃi, xử lí rác thải công nghiệp

- Nhận xÐt, bỉ sung - Nghe

- Bảo vệ mơi trờng giữ cho môi trờng lành, đẹp, khắc phục hậu xấy ngời thiờn nhiờn gõy

Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

- Nghe, ghi

- Là trách nhiệm ng-ời, quốc gia, d©n téc - NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, ghi bµi

II/ Néi dung bµi häc:(tt)

- Bảo vệ môi truờng tài nguyên thiên nhiên giữ cho môi trờng lành, đẹp, bảo đảm cân sinh thái, cải thiện môi trờng; ngăn chặn, khắc phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây ra; khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

15

? Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

? Em làm để góp phần bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

- Bỉ sung thªm: Nếu thấy t-ợng làm ô nhiễm môi trờng, phải nhắc nhở báo với quan thẩm quyền

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập a - Gọi học sinh nhận xét

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc, làm tập b - Nhận xét

- Gọi học sinh đọc, làm tập c

- Liên hệ học sinh việc thực quy định bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên chế thị trờng

* Cñng cè: Cho häc sinh sắm vai tình bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Nhận xét, kết luËn toµn bµi

- Thực qui định pháp luật bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên Tuyên truyền nhắc nhở ngời thực việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên Biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiờn

- Không vứt rác bừa bÃi khu vực sông làm ô nhiễm nguồn nớc

- NhËn xÐt - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Đọc, làm tập a: Đáp án đúng: 1, 2, - Nhận xét

- Nghe

- Đọc, làm tập b: Đáp án đúng: 4, - Nghe

- Đọc, làm tập c:

Lựa chọn phơng án 2: Đảm bảo yếu tố mở rộng qui mô sản xuất, đổi công nghệ, góp phần tăng xuất lao động, bảo vệ mơi tr-ờng

- Nghe

- Các tổ sắm vai tình chuẩn bị tổ

- Nghe, củng cố học

nhiên

- Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên:

+ Thc hin qui nh pháp luật bảo vệ môi trờng tài nguyờn thiờn nhiờn

+ Tuyên truyền nhắc nhở ngời thực việc bảo vệ môi tr-ờng tài nguyên thiên nhiên

+ Biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

III/ Luyện tập:(tt) - Bµi tËp a:

Đáp án đúng: 1, 2, - Bài tập b:

Đáp án đúng: 4,

- Bµi tËp c:

Lựa chọn phơng án 2: Đảm bảo yếu tố mở rộng qui mô sản xuất, đổi công nghệ, góp phần tăng xuất lao động, bảo vệ mơi trờng

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Häc bµi vµ làm tập lại

- Chuẩn bị 15: bảo vệ di sản văn hóa(Su tầm tranh ảnh di sản văn hoá, tìm hiểu di sản văn hóa)

IV/ Rút kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết : 24 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 15 :

Bảo vệ di sản văn hóa I/ Mục tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiểu:

- Khái niệm di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể

- Sự khác di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể 2/ Kĩ năng:

Hỡnh thnh hc sinh hành động cụ thể bảo vệ di sản văn hóa 3/ Thái độ:

Cã ý thức giữ gìn bải tồn di sản văn hóa II/ Chuẩn bị:

- Chun bị giáo viên: Su tầm tranh ảnh, sách báo, tạp chí di sản văn hóa - Chuẩn bị học sinh: Su tầm tranh ảnh, tìm hiểu di sản văn hóa III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ Kiểm tra cũ:(4) Câu hỏi:

- Thế bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Cho ví dụ

- Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Bản thân em làm để góp phần bảo vệ mơi trờng tài nguyên thiên nhiên?

Dù kiÕn phơng án trả lời:

- Bo v môi truờng tài nguyên thiên nhiên giữ cho môi trờng lành, đẹp, bảo đảm cân sinh thái, cải thiện môi trờng; ngăn chặn, khắc phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây ra; khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên Ví dụ : Trồng rừng phủ xanh đồi trọc, không nvứt rác bừa bãi - Thực qui định pháp luật bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên;

tuyên truyền nhắc nhở ngời thực việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên; biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

3/ Giảng mới: - Giới thiệu bài:(2)

Giáo viên treo số tranh ảnh di sản văn hóa: Tháp Dơng Long, Hầm Hơ, Tháp Đôi, Cố đô Huế, Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha

? Nêu hiểu biết em hình ảnh này?

Nờu hiểu biết cá nhân Sau giáo viên dẫn vào bài: Tất tranh ảnh mà em vừa quan sát gọi di sản văn hóa Vậy để hiểu di sản văn hóa, bao gồm loại hôm cô em tìm hiểu bài: Bảo vệ di sản văn hóa - Tiến trình dạy:(35’)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

10’ Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát ảnh. - Giáo viên treo ảnh SGK yêu cầu học sinh quan sát ? Em giới thiệu đôi nét ảnh này?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét: Kiểu kiến trúc tháp đợc xây dựng theo kiểu truyền thống Chămpa Các tháp Mĩ Sơn kiệt tác kiến trúc, điêu khắc ngời Chămpa.(Đợc công nhận di sản

Hoạt động 1: Quan sỏt nh.

- Quan sát ảnh - Giíi thiƯu:

+ ảnh 1: Đây khu đền cổ vơng quốc Chămpa đợc học giả ngời Pháp tìm thấy chuyến thám hiểm vùng Đơng Nam á(1898) - Nhận xét, bổ sung - Nghe

I/ Qnan sát ảnh:

15

văn hóa giới ngày 12 -1999)

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt, bæ sung

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung: Đây thắng cảnh đợc công nhận thangds cảnh giới

? HÃy phân loại ảnh trên?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

? Em nêu số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, di sản văn hóa địa phơng, nớc, giới?

- Gäi häc sinh bỉ sung

- NhËn xÐt, giíi thiƯu thêm: Phố cổ Hội An, Nhà tù Hỏa Lò, Các điệu dân ca, tác phẩm văn học, áo dµi

? Việt Nam có di sản đợc cơng nhận di sản văn hóa giới?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 2:

Híng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học.

- Thánh địa Mĩ Sơn, Tháp Đôi, áo dài truyền thống gọi di sản văn hóa

? VËy em hiểu di sản văn hóa gì?

- Nhận xét, giải thích khái niệm phi vật thể, vật thể Phi vật thể khơng rõ ràng thuộc giá trị tinh thần Vật thể rõ ràng, nắm bắt đợc thuộc sản phẩm vật chất

? ThÕ di sản văn hóa phi vật thể, di sản văn hóa vật thể?

+ nh 2: õy nơi đánh dấu kiện lịch sử Bác Hồ tìm đờng cứu nớc

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

+ ảnh 3: Đây quần thể đảo đá, có chỗ quần tụ lại, trông xa giống nh chồng chất lên

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Thánh địa Mĩ Sơn di sản văn hóa, Bến Nhà Rồng di tích klịch sử, Vịnh Hạ Long danh lam thắng cảnh - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Tháp Đôi, Hầm Hô, Bãi Trứng, Cố đô Huế, Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha

- Bæ sung - Nghe

- Thánh địa Mĩ Sơn, Vịnh Hạ Long, Cố đô Huế, Phố cổ Hội An, Cồng chiêng Tây Nguyên

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động 2:

T×m hiĨu néi dung bµi häc.

- Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học đợc truyền từ hệ qua hệ khác

- Nghe

- Di sản văn hóa phi vật thể sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học đợc lu giữ trí nhớ, chữ viết, đợc lu truyền truyền miệng, truyền nghề,

+ ảnh 2: Đây nơi đánh dấu kiện lịch sử Bác Hồ tìm đờng cứu n-ớc

+ ảnh 3: Đây quần thể đảo đá, có chỗ quần tụ lại, trông xa giống nh chồng chất lên

II/ Néi dung bµi häc:

Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học đợc truyền từ hệ qua hệ khác

10’

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xét

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm tìm di sản phi vật thể di sản vật thể

- Giáo viên nhận xét

? Trong di sản văn hóa vật thể kể trên, di sản di tích lịch sử, văn hóa, di sản l;à danh lam thắng c¶nh?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xét

? Di tích lịch sử, văn hóa gì?

- Nhận xét, giới thiệu thêm cho học sinh di tích lịch sử, văn hóa: Núi Bà Đen, Bảo tàng Quang Trung

? Danh lam thắng cảnh gì? Cho ví dụ

- Gọi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

? Em nêu số di sản văn hóa, di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh địa ph-ơng, nớc?

trình diễn hình thức lu giữ, lu truyền khác

Di sản văn hóa vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học bao gồm di tích lịch sử -văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vËt, b¶o vËt quèc gia

- NhËn xÐt - Nghe

- Thảo luận, lên bảng trình bày

+ Di sản văn hóa phi vật thể: Kho tàng ca dao, tục ngữ; chữ Hán, chữ Nôm; tác phẩm văn học, trang phục áo dài truyền thống, phong tục + Di sản văn hóa vật thể: Tháp Bánh ít, Đền Ngọc Sơn, Chùa Một Cột, Vịnh Hạ Long

- Nghe

+ Di tÝch lÞch sư, văn hóa: Tháp Bánh ít, Chùa Một Cột + Danh lam thắng cảnh: Vịnh Hà Long, Động Phong Nha - NhËn xÐt

- Nghe

- Di tích lịch sử, văn hóa cơng trình xây dựng, địa điểm di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học - Nghe

- Là cảnh quang thiên nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quang thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa hc

Ví dụ: Hầm Hô - Tây sơn, Hồ Nói Mét, Chïa Hang

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Di sản văn hóa: Chùa Thập Tháp, Tháp Đơi, Tháp Bánh ít, Cố Huế

- Di tích lịch sử - văn hóa: Căn Núi Bà, Hịn Chè, Suối Mây, Địa đạo Củ Chi - Danh lam thắng cảnh: Hồ Núi Một, Suối Mơ, Hầm Hô, Vịnh Hạ Long

truyền khác

- Di sản văn hóa vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học bao gồm di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng c¶nh, di vËt, cỉ vËt, b¶o vËt qc gia

+ Di tích lịch sử, văn hóa cơng trình xây dựng, địa điểm di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học

+ Danh lam thắng cảnh cảnh quang thiên nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quang thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học

III/ LuyÖn tËp:

Một số di sản văn hóa, di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh: - Di sản văn hóa: Chùa Thập Tháp, Tháp Đơi, Tháp Bánh ít, Cố đô Huế

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

* Củng cố: Nhắc lại đơn vị kiến thức vừa học

- NhËn xÐt, hÖ thèng kiÕn thøc

- NhËn xÐt - Nghe

- Nh¾c lại khái niệm: Di sản văn hóa, di sản văn hóa phi vật thể, di sản văn hóa vật thể, di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh

- Nhe, củng cố học

- Danh lam thắng cảnh: Hồ Núi Một, Suối Mơ, Hầm Hô, Vịnh Hạ Long

4/ Hớng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Học làm tập l¹i

- Chuẩn bị 15: Bảo vệ di sản văn hóa (tt) (Su tầm tranh ảnh di sản văn hố, tìm hiểu di sản văn hóa, tìm hiểu trình bày tóm tắt loại di sản văn hóa phi vật thể vật thể địa phơng, đất nớc)

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết :25 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 15 :

Bảo vệ di sản văn hóa(tt) I/ Mục tiêu:

1/KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc ý nghĩa việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa

- Nắm đợc quy định pháp luật sử dụng bảo vệ di sản văn hóa 2/Kĩ năng:

- Có hành độmg cụ thể bảo vệ di sản văn hóa

- Tuyên truyền cho ngời tham gia giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa 3/Thái :

- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tôn tạo di sản văn hóa

- Ngăn ngừa hành động cố tình hay cố ý xâm phạm đến di sản văn hóa II/ Chuẩn bị:

- Chn bÞ cđa giáo viên: SGK, bảng phụ; su tầm tranh ảnh, tìm hiểu di sản văn hóa Tháp Đôi, Phố cổ Héi An

- Chuẩn bị học sinh: Su tầm, tìm hiểu, thiết trình di sản văn hóa địa phơng, Việt Nam giới

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ: (15’) Kiểm tra 15 phút:

+ C©u 1: Di sản văn hóa gì? Cho ví dụ

+ Câu 2: So sánh khác di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể

+ Câu 3: Nối câu cột A cột B cho phù hợp

A B

1 Di tích lịch sử - văn hóa a Vịnh Hạ Long

2 Danh lam thắng cảnh b Thánh địa Mỹ Sơn

3 Di sản văn hóa c Bến Nhà Rồng

4 Di sản văn hóa phi vật thể d Điệu hòa Huế Đáp án:

+ Câu (3,0 điểm): Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học đ ợc truyền từ hệ qua hệ khác

Ví dụ: Phố cổ Hội An, Tháp Chàm + Câu (5,0 điểm):

Di sản văn hóa vật thể Di sản văn hóa phi vật thể - Là sản phÈm vËt chÊt

- Bao gåm: Di tÝch lÞch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia

- Là sản phẩm tinh thần

- Bao gồm: Tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn học, nghệ thuật, lối sống, lễ héi, trang phơc trun thèng

3/ Giảng mới:

- Gii thiu bi:(1) tiết trớc em hiểu đợc khai niệm di sản văn hóa khác biệt di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể Trách nhiệm phải bảo vệ di sản Vì cần phải bảo vệ chúng? Pháp luật có qui định nh để bảo vệ di sản văn hóa Tiết học hơm tìm hiểu nội dung qua 15: Bảo vệ di sản văn húa (TT)

- Tiến trình dạy: (28)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

12 ’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiÕp néi dung mục học.

- Đối với di sản văn hóa cần có trách nhiệm bảo vệ, tu bổ, xây dựng

? Tại phải bảo vệ di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh di tích lịch sử?

Gợi ý:

+ ý nghĩa lịch sử? + ý nghĩa văn hóa? + ý nghĩa giáo dục?

? Di sản văn hóa có giá trị kinh tế xà hội nh nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - Bổ sung: Ngày nay, di sản văn hóa góp phần bảo vệ môi tr-ờng

- lm tt vấn đề này, Đảng Nhà nớc ta ban hành số qui định bảo vệ di sản văn hóa

? Nêu số qui định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa?

Hot ng 1:

Tìm hiểu tiếp nội dung häc.

- Di sản văn hóa, di tích lịch sử danh lam thắng cảnh cảnh đẹp đất nớc, tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Di sản văn hóa thu hút khách du lịch, đem lại nguồn thu nhập cao cho đất nớc, góp phần thiết lập mối quan hệ quốc tế

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Một số qui định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa:

+ Nhà nớc có sách bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa + Nhà nhớc bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hóa Chủ sở hữu di sản văn hóa có trách nhiệm bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa

+ Nhiêm cấm hành vi: Chiếm đoạt, làm sai lệch di sản văn hóa; hủy hoại gây nguy hủy hoại di sản văn hóa; đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng trái phép, lấn chiếm đất đai thuộc di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh; mua bán, trao đổi vận chuyển trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, đa tráo phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia nớc ngoài; lợi dụng việc bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa thực

II/ Néi dung bµi häc (tt):

- Di sản văn hóa, di tích lịch sử danh lam thắng cảnh cảnh đẹp đất nớc, tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Một số qui định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa: + Nhà nớc có sách bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa

+ Nhµ nhớc bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hóa Chủ sở hữu di sản văn hóa có trách nhiệm bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa

14 ’

- Nhấn mạnh: bảo vệ, giữ gìn sử dụng hợp lý di sản văn hóa vừa quyền lợi vừa trách nhiệm ngời Do đó, phát có hành vi phá hoại phải kịp thời ngăn chặn

? Hãy liên hệ thực tế việc bảo vệ di sản văn hóa địa ph-ơng em?

- Nhận xét: Trên thực tế địa phơng nhìn chung bảo vệ tốt di sản văn hóa nhng số hành vi cha tốt nh: Làm vệ sinh khu danh lam thắng cảnh, viết, vẽ bậy lên di sản văn hóa Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cñng cè.

- Gọi học sinh đọc làm tập b SGK

- Gọi học sinh đọc làm tập d SGK

- Gäi häc sinh nhËn xÐt

- Giíi thiƯu cho häc sinh vỊ cỉ Héi An

* Củng cố: Em làm để góp phần bảo vệ di sản văn hóa? - Nhận xét, kết luận

hµnh vi tr¸i ph¸p luËt - Nghe

- Dựa vào tình hình thực tế địa ph-ơng trả lời: Tốt cha tốt

- Nghe

Hoạt động 2: Luyện tập, củng cố.

- Đọc làm tập b: Em đồng tình với ý kiến bạn Dung ví hành vi vơ tình phá hoại di sản văn hóa

- Đọc làm tập d: học sinh giới thiệu di sản văn hóa chuẩn bị trớc

- NhËn xÐt - Nghe, ghi nhí

- Giữ gìn di sản văn hóa đẹp, tham quan tìm hiểu di sản văn hóa

- Nghe, cđng cè bµi häc

sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh; mua bán, trao đổi vận chuyển trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, đa tráo phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia nớc ngoài; lợi dụng việc bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa thực hành vi trái pháp luật

III/ Lun tËp: - Bµi tËp b:

Em đồng tình với ý kiến bạn Dung ví hành vi vơ tình phá hoại di sản văn hóa

- Bµi tËp d: Giới thiệu di sản văn hóa

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 2’)

- N¾m kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK

- Chun bị: Ôn tập nội dung học HKII để hôm sau kiểm tra tiết IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Tiết : 26 Ngày soạn: Bài dạy:

Baøi : KIỂM TRA MỘT TIẾT

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Giúp học sinh ơn tập, củng cố kiến thức từ 12 đến 15 2/ Kỹ năng:

Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm 3/ Thái độ:

Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Hướng dẫn học sinh ôn tập, đề,ø đáp án + biểu điểm - Chuẩn bị học sinh: Học bài, giấy, bút

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số lớp

2/ Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 3/ Giảng mới:

Hoạt động 1:(40’)

- Giáo viên phát đề ( đề/ học sinh), yêu cầu học sinh làm nghiêm túc - Học sinh nhận đề, làm nghiêm túc

Hoạt động 2:(2’)

- Giáo viên thu bài, đếm tổng số, nhận xét tiết kiểm tra - Học sinh nộp bài, nghe nhận xét

4/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bị ch tiết học tiếp theo:(2’)

Chuẩn bị 16:Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo (Đọc tìm hiểu phần thơng tin, kiện; tìm câu chuyện tín ngưỡng, tơn giáo)

* Thống kê chất lượng: Lớp Sĩsố Giỏi Khá

Trung

bình Yếu Keùm TBTL

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A1 7A2 7A3 7A4

IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

PHÒNG GD&ĐT H.NHÀ BÈ Đề Kiểm tra.

TRNG THCS NGUYN VN QU Môn: Giáo dục công dân Họ tên: Thời gian: 45

Líp :

I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn chữ câu trả lời

Câu 1: Trong hành vi sau đây, theo em hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em? a Đánh đập, hành hạ trẻ em b Không bắt trẻ em bỏ học để lao động kiếm sống

c Đa trẻ em h vào trờng giáo dỡng d Buộc trẻ em nghiện hút phải cai nghiện Câu 2: HÃy xếp ý sau vào quyền cđa trỴ em:

Đợc khai sinh có quốc tịch / đợc chăm sóc, ni dạy, bảo vệ sức khỏe / tơn trọng, bảo vệ tính mạng, danh dự, nhân phẩm / sống chung với cha mẹ / hởng chăm sóc thành viên gia đình / vui chơi, giải trí, tham gia vào hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao

- Quyền đợc bảo vệ:

- Quyền đợc chăm sóc:

- Quyền đợc giáo dục:

Câu 3: Trong hành vi sau, hành vi gây ô nhiễm phá huỷ môi trờng?

a Săn bắt động vật quí, rừng b Khai thác gỗ theo chu kỳ, kết hợp cải tạo rừng

c Trồng gây rừng phủ xanh đồi trọc d Không phá rừng để trồng lơng thực

Câu 4: Điền từ, cụm từ thiếu vào chỗ trống cho phù hợp với nội dung học: Mơi trờng tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động tới dời sống, , phát triển ngời

II/ Tù ln: (7 ®iĨm)

Câu 1: Di sản văn hóa gì? Cho vÝ dơ

C©u 2: Cã quan niƯm cho rằng: Chỉ xây dựng kế hoạch hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, hàng năm, xây dựng kế hoạch sống làm việc dài

Em đồng tình hay phản đối? Vì sao?

Câu 3: Trẻ em cần phải thực bổn phận gì? Liên hệ việc thực bổn phận thân em

Câu 4: Sinh gia đình nghèo đơng con, bố mẹ Tú phải làm lụng vất vả sớm khuya, chắt chiu đồng anh em Tú đợc học bạn Nhng đua đòi, ham chơi, Tú nhiều lần bỏ học chơi với bạn xấu Kết học tập ngày Có lần bị bố mắng, Tú bỏ đêm không nhà Cuối năm học, Tú không đủ điểm để lên lớp phải học lại

H·y nªu nhËn xÐt cđa em vỊ viƯc làm sai bạn Tú Theo em Tú không làm tròn bổn phận trẻ em?

Ma trËn:

Mức độ Lĩnh vực nội dung

NhËn

biÕt Th«nghiĨu dơngVËn thÊp

VËn dông

TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL

1 Qun cđa trỴ em

0,5 11,5 22,0

2 B¶o vƯ m«i trêng

0,5 10,5 21,0

3 Di sản văn hoá

1,5 11,5

4 Sống làm việc có kế hoạch

1,5 11,5

5 Bỉn phËn cđa trỴ em

2,0 12,0 24,0

Céng: - Sè c©u.

- Tỉng sè ®iĨm. 1,0 34,5 22,5 12,0 43,0 47,0 ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

I/ Trắc nghiệm:(3,0 điểm) Câu 1: A (0,5 điểm)

Câu 2: (1,5 điểm) Mỗi kết 0,25 điểm

- Quyền đợc bảo vệ:: Đợc khai sinh có quốc tịch, tơn trọng, bảo vệ tính mạng, danh dự, nhân phẩm

- Quyền đợc chăm sóc: Sống chung với cha mẹ, hởng chăm sóc thành viên gia đình

- Quyền đựoc giáo dục: Vui chơi, giải trí, tham gia vào hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao

Câu 3: A (0,5 điểm)

II/ Tự luận:(7,0 điểm) Câu 1: (1,5 điểm)

- Di sản văn hoá bao gồm di sản văn hoá phi vật thể di sản văn hoá vật thể, sản phẩm tinh thần,vật chất có giá trịlịch sử, văn hoá, khoa học, đợc lu truyền từ hệ sang hệ khác (1,0 ủieồm)

- Ví dụ: Phố cổ Hội An, Thánh địa Mĩ Sơn (0,5 ủieồm) Câu 2: (1,5 điểm)

- Khơng đồng tình với ý kiến (0,5 điểm)

- Yêu cầu học sinh dựa vào Sống làm việc có kế hoạchgiải thích: + Kế hoạch đợc hiểu dự tính cho tơng lai (0,5 điểm)

+ Chúng ta xây dựng kế hoạch ngắn hạn( tuần, tháng, năm) xây dựng kế hoạch dài hạn cho i.(0,5 im)

Câu 3: (2,0 điểm)

- Bổn phận trẻ em:(1,0 điểm)

+ Yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XÃ hội chủ nghĩa + Tôn trọng pháp luật, tôn trọng tài sản ngời khác

+ u q, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với ngời lớn + Chăm học tập, hồn thành chơng trình phổ cập giáo dục

+ Không đánh bạc, uống rơụ, hút thuốc, dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ

- Liªn hệ thân: Cần làm tốt bổn phận trẻ em(1,0 điểm) Câu 4: (2,0 điểm)

- Bn Tỳ yêu thơng bố mẹ, không lời bố me, thầy cô(1,0 điểm) - Bạn Tú không thực tốt bổn phận ngời gia đình, cha hồn thành nghĩa vụ ngời học sinh, ngời công dân đất nớc.(1,0 điểm)

TiÕt : 27 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 16

Quyền tự tín ngỡng tôn giáo I/ Mục tiêu:

1/Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

Tôn giáo gì, tín ngỡng gì, mê tín tác hại mê tín 2/ Kĩ năng:

Giúp học sinh phân biệt tín ngỡng, tơn giáo mê tín dị đoan, tơn trọng tự tín ngỡng ngời khác, đấu tranh chống tợng mê tín dị đoan

3/ Thái độ:

H×nh thành học sinh ý thức tôn trọng quyền tự tín ngỡng, quyền tự tôn giáo; ý thức cảnh giác với tợng mê tín dị đoan

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị vủa giáo viên: Tham khảo sgv, sgk, Hiến pháp 1992, Bộ luật Hình , bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Đọc tìm hiểu câu hỏi thông tin kiện, tìm câu chuyện tín ngỡng, tôn giáo

III/ Hot ng dy hc: 1/ n định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(3’)

KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 3/ Bµi míi:

- Giíi thiƯu bµi:(2’)

Giáo viên nêu vấn đề: Tại nớc ta nh nớc giớ có hiệ tợng ngời theo tôn giáo này, ngời theo tôn giáo khác?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Đó ngời đợc quyền tự tín ngỡng tơn giáo Để tìm hiểu quyền sang học hôm nay: Quyền tự tín ngỡng tơn giáo

- TiÕn trình dạy:(37)

TL Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Kiến thức

12’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu th«ng tin, sù kiƯn.

- Gọi học sinh đọc tình hình thơng tin kiện tơn giáo Việt Nam

? Em h·y kĨ tªn mét sè tôn giáo nớc ta?

- Gi hc sinh nhận xét, bổ sung - Bổ sung thêm: Nớc ta có gần khoảng 80% dân số có đời sống tín ngỡng, tơn giáo Số tín đồ tơn giáo chiếm khoảng 1/4 dân số nớc phân bố rải rác từ Bắc đến Nam, có vùng ngời kinh vùng đồng bào dân tộc

? Em hÃy nhận xét mặt tích cực tiêu cực tôn giáo nớc ta?

- Bổ sung: Có ngời chí cuồng tín nên bị kích động, bị

Hoạt động 1:

Tìm hiểu thông tin, kiện. - Đọc thông tin kiện: Tình hình tơn giáo Việ Nam - Phật giáo, Thiên chúa giáo, đạo Cao Đài, đạo Hoà Hảo, đạo Tin Lành, đạo Hồi - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Tích cực: Đại đa số ngời lao động có lịng u nớc, tinh thần cộng đồng, góp nhiều cơng sức cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc; thực sách pháp luật tốt; có hàng chục vạn niên có đạo tham gia chiến đấu nhiều ngời hi sinh

Tiêu cực: Do trình độ văn hố thấp, cịn mê tín, lạc hậu - Nghe

I/ Thông tin, kiện : Tình hình tôn giáo Việt Nam

- VN nớc có nhiều loại hình tín ngỡng, tôn giáo

Gm: pht giỏo, thiờn chúa giáo, cao đài, tin lành

10’

lợi dụng vào mục đích xấu Cịn có ngời lợi dụng tôn giáo, lợi dụng quyền tự tín ngỡng tơn giáo để hành nghề mê tín, tiến hành hoạt động trái với sách tơn giáo pháp luật để thu lợi cá nhân, gây tổn hại đến quốc gia, dân tộc

- Giới thiệu: Hiến pháp nớc CHXHCN VN 1992 ( điều 70 ) “Cơng dân có quyền tự tín ng-ỡng, theo không theo tôn giáo Các tôn giáo bình đẳng trớc pháp luật”

- Những nơi thờ tự tín ng-ỡng tơn giáo đợc pháp luật bảo hộ - Không đợc xâm phạm tự tín ngỡng, tơn giáo lợi dụng để làm trái pháp luật sách Nhà nớc.”

- Các em thờng nghe:

Dù ngợc vỊ xu«i

Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10 tháng ? Vì phải giỗ? Biểu việc làm nh nào?

? Gia đình em có theo tơn giáo khơng? Có thờ cúng tổ tiên khơng?

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh tìm hiểu nội dung học.

? Em hiu nghĩa từ: Thần linh, thợng đế, chúa trời gì?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Con ngời nhìn thấy chúng đợc khơng?

- NhËn xÐt, bỉ sung: Con ngêi kh«ng thĨ nhìn thấy chúng nhũng yếu tố thuộc tâm linh, thần bí

? Tín ngỡng gì?

- Nhận xét, giải thích thêm cho học sinh

- Giáo lí tơn giáo lấy tơn thờ đấng tối cao

? Tôn giáo gì?

- Lấy ví dụ, phân tích kĩ khái niệm

- Tổ vua Hïng ngêi cã c«ng dùng níc, thê cóng vua Hùng thể truyền thống nhớ ơn tổ tiên

- Gia đình em theo đạo phật, thiên chúa có thờ cúng tổ tiên

Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học.

- Giải thích:

+ Thần linh: Thần linh hồn, yếu tố vô hình tạo nên sức mạnh

+ Thợng đế: Đấng sáng tạo giới vạn vật

- NhËn xÐt, bỉ sung - Kh«ng thĨ nh×n thÊy - Nghe

- Tín ngỡng lịng tin vào gọi thần

- Nghe

- Tôn giáo h×nh thøc tÝn ngìng cã hƯ thèng tỉ chøc, víi quan niệm, giáo lí thể rõ tín ngỡng, sùng bái thần linh hình thức lễ nghi thĨ hiƯn sù sïng b¸i Êy

II/ Néi dung bµi häc:

- Tín ngỡng lịng tin vào gọi thần bí

15’

? QuyÒn tù tÝn ngỡng, tôn giáo gì?

- a vớ dụ: Báo Tiền phong ngày 7/11/2002 đa tin: Một thiếu nữ chết chữa bệnh đồng cốt đay đợc xem hành động mê tím dị đoan

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - NhËn xÐt

? Mê tín dị đoan gì? Có tác hại nh nào? Cho ví dụ

- Nhn xét, lấy thêm ví dụ Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

- NhËn xÐt * Cñng cè:

Theo em häc sinh có mê tín dị đoan không? Bảntthân em sao?

- Nhận xét, liên hệ, giáo dục em: Không nên mê tín dị đoan gây hậu to lớn, chí có thĨ chÕt ngêi

- Nghe

- Cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng tơn giáo có quyền theo thơi khơng theo nữa, hhoặc bỏ để theo tín ngỡng, tơn giáo khác mà không đợc cỡng cản trở

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Là tin vào điều mơ hồ: bói toán, ch÷a bƯnh b»ng phï phÐp

- Nghe Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập b:

TÝn

ng-ỡng Lịngtin vào ú thn linh

Thờ vị thần linh

T«n

giáo Là hìnhthức tín ngỡng nhng có hệ thống tổ chức , quan niệm, giáo lí, có nghi lễ tô giáo Đạo Phật, đạo Thiên chúa

Mê tín

dị đoan Là tinvào điều mơ hồ, không phù hợp với tự nhiên Bói toán, bïa phÐp - Nghe

- Liªn hƯ thùc tÕ, trả lời

- Nghe, củng cố học

nghi thĨ hiƯn sù sïng b¸i Êy

- Quyền tự tín ng-ỡng, tơn giáo có nghĩa là: Cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng tơn giáo có quyền theo thơi khơng theo nữa, hhoặc bỏ để theo tín ngỡng, tôn giáo khác mà không đợc cỡng cn tr

- Mê tín dị đoan: Là tin vào nhũng điều mơ hồ, nhảm nhí, không phù hợp với lẽ tự nhiên III/ Luyện tập:

- Bài tËp b:

- N¾m kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK - Chuẩn bị 16: Quyền tự tín ngỡng tôn giáo(tt)

+ Tìm hiểu trách nhiệm công dân việc thực quyền tự tôn giáo, tín ngỡng

+ Tìm câu chuyện tín ngỡng, tôn giáo IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

TiÕt : 28 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài :

Quyền tự tín ngỡng tôn giáo (tt) I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- Trách nhiệm cơng dân quyền tự tín ngỡng tơn giáo - Quy định pháp luật dối với quyền tự tín ngỡng tơn giáo 2/ Kĩ năng:

- Tôn trọng tự tín ngỡng ngời khác

- Tố cáo với quan chức kẻ lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo để làm trái pháp luật sách Nhà nớc

3/ Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng tự tín ngỡng tơn giáo

- Cã ý thøc tôn trọng nơi thờ tự, phong tục, tập quán, lễ nghi tín ngỡng, tôn giáo

- Có ý thức cảnh giác với tợng mê tín dị đoan II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo sgv, sgk; số thông tin, câu chuyện tự tín ngỡng tôn giáo

- Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu nội dung lại bài; su tầm câu chuyện tự tín ngỡng tôn giáo; chuẩn bị tình hống thể tự tín ngỡng mê tín dị đoan

III/ Hot động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi:

- ThÕ nµo tín ngỡng, tôn giáo? Cho ví dụ

- Theo em hành vi sau thể mê tín? a Xem bói toán

b Thắp hơng bàn thờ tổ tiên c Đi lễ nhà thờ

d Cúng bái trớc thi đợc điểm cao Dự kiến phơng án trả lời:

- Tín ngỡng tin vào gọi l thn

Tôn giáo hình thøc tÝn ngìng cã tỉ chøc, víi nh÷ng quan niƯm, gi¸o lÝ thĨ hiƯn râ sù tÝn ngìng, sïng b¸i thần linh hình thức thể sùng b¸i Êy

Ví dụ: Đạo Phật, đạo Thiên chúa - Hành vi thể mê tín dị đoan: a, d 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

Tiết trớc em tìm hiểu tín ngỡng, tơn giáo, mê tín dị đoan, quyền tự tín ng-ỡng tơn giáo Vậy trách nhiệm chúng ta, Nhà nớc đối vớ quyền nh nào? Nội dung lại 16: Quyền tự tín ngỡng tơn giáo giúp tìm hiểu rõ vấn đề

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 15’

20’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiÕp néi dung bµi häc.

- Yêu cầu học sinh nhắc lại thơng tin sách, pháp luật Đảng Nhà nớc ta tôn giáo học tiết trớc

- Nh sách pháp luật Đảng nhà nớc đề cập đến quyền tự tín ngỡng tơn giáo

- Nhấn mạnh thêm: Ngời theo tín ngỡng hay tơn giáo có quyền thơi khơng theo bỏ để theo tín ngỡng tôn giáo khác mà không đợc cỡng hoc cn tr

? Để tôn trọng quyền tự tín ngỡng, tôn giáo phải làm nh thÕ nµo?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt

? Pháp luật có quy định nh vấn đề tín ngỡng tơn giáo?

- KÕt ln néi dung bµi häc

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè

- Gọi học sinh đọc, làm tập c/ 53 SGK

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, lấy thêm ví dụ - Gọi học sinh đọc, làm tập e/ 54 SGK

Hoạt động 1:

Tìm hiểu tiếp nội dung học. - Nhắc lại phần học:

“Tơn trọng tự tín ngỡng đảm bảo tơn giáo hoạt động bình thờng giáo dục, khắc phục mê tớn d oan

(văn kiện )

Công dân có quyền tự tín ngỡng, theo không theo tôn giáo nào(Hiến pháp n-ớc CHXHCNVN 1992 ®iỊu 70) - Nghe

- Nghe

- Tơn trọng nơi thờ tự tín ngỡng tôn giáo nh đền, chùa, miếu, nhà thờ

- Không xích, gây đoàn kết ngời có tín ng-ỡng, tôn giáo với ngời tín ngỡng tôn giáo ngời có tín ngỡng tôn giáo khác

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Nghiêm cấm việc lợi dụng tự tín ngỡng tơn giáo để làm trái pháp luật

- Nghe, ghi nhí

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè

- Đọc, làm tập c/ 53 SGK: Những hành vi: Không tôn trọng nơi thờ tự tơn giáo; gây đồn kết tơn giáo; lợi dụng tự tín ngỡng, tơn giáo để kích động tín đồ thực âm mu diễn biến hồ bình

Ví dụ: Đập phá đền, chùa - Nghe, làm vào

- §äc, lµm bµi tËp e/ 54 SGK: Hµnh vi thĨ hiƯn sù mª tÝn:1, 2, 3, 4,

II/ Nội dung học: (tt)

- Trách nhiệm cđa chóng ta :

+ Tơn trọng nơi thờ tự: đền, chùa, miếu thờ, nhà thờ

+ Kh«ng xích gây đoàn kết chia rẽ ngời có tín ngỡng, tôn giáo khác

- Nghiêm cấm việc lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo; lợi dụng tự tín ngỡng tơn giáo để làm trái pháp luật sách Nhà n-ớc

III/ Lun tËp:(tt) - Bµi tËp c:

Những hành vi: Không tôn trọng nơi thờ tự tơn giáo; gây đồn kết tơn giáo; lợi dụng tự tín ngỡng, tơn giáo để kích động tín đồ thực âm mu diễn biến hồ bình

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, liên hệ giáo dục * Củng cố:

- Yờu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học

? Hiện học sinh có tợng mê tín dị đoan khơng? Theo em làm để khắc phục tợng này?

- Tæ chøc cho học sinh sắm vai tình mê tín dị ®oan - NhËn xÐt, kÕt luËn toµn bµi

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Nhắc lại nội dung học - Hiện cịn tình trạng Cần phải nâng cao ý thức, cham học tập rèn luyện, chống t tởng trông chờ vào may ri

- Sắm vai tình mê tín dị đoan

- Nghe, củng cố học

- Bµi tËp e:

Hµnh vi thĨ hiƯn sù mª tÝn:1, 2, 3, 4,

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- N¾m kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK - Chuẩn bị bµi 17: Nhµ níc Céng hoµ X· héi chđ nghÜa Việt Nam + Đọc mục thông tin, kiện trả lời câu hỏi

+ Tìm hiểu chất Nhà nớc ta IV/ Rút kinh nghiƯm, bỉ sung:

TiÕt :29 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 17 :

Nhµ níc céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam I/ Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

Nhà nớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nớc ai, đời từ bao giờ, (Đảng nào) lãnh đạo

2/ Kĩ năng:

Hc sinh bit thc hin ỳng pháp luật Nhà nớc, qui định quyền địa phơng qui chế học tập nhà trng

3/ Thỏi :

Hình thành học sinhý thøc tù gi¸c viƯc thùc hiƯn chÝnh s¸ch Đảng pháp luật Nhà nớc, sống học tập theo pháp luật

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Hiến pháp 1992, tham khảo SGK, SGV soạn giảng

- Chun b ca hc sinh: Đọc phần thông tin, kiện; trả lời câu hỏi bên dới; tìm hiểu đời Nhà nớc Cộng hồ Xã hội chủ nghĩa Việt Nam; tìm hiểu cấu tổ chức máy nhà nớc

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi:

- Quyền tự tín ngỡng tôn giáo có nghĩa g×?

- Trách nhiệm quyền nh nào? Dự kiến phơng án trả lời:

- Quyền tự tín ngỡng, tơn giáo có nghĩa là: Cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng tơn giáo có quyền theo không theo nữa, hhoặc bỏ để theo tín ngỡng, tơn giáo khác mà khơng đợc cỡng cản trở

- Tr¸ch nhiƯm cđa chóng ta:

+ Tơn trọng nơi thờ tự: n, chựa, miu th, nh th

+ Không xích gây đoàn kết, chia rẽ ngời có tín ngỡng, tôn giáo khác

3/ Giảng bµi míi: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Giáo viên nêu vấn đề: Nhà nớc ta có tên gọi gì? Bản chất nhà nớc ta gì?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Để hiểu rõ nhà nớc ta sang hôm nay: Nhà nớc Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam

- Tiến trình dạy:(35)

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 15

’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần thơng tin, kiện. - Gọi học sinh đọc phần thông tin, kiện

? Khi đời tên gọi nhà nớc ta gì?

- Gäi hs nhËn xÐt

? Nhà nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà đời từ chủ tịch nớc?

- NhËn xÐt

? Nhà nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời thành cách mạng nào? Cuộc cách mạng Đảng lãnh đạo?

Hot ng 1:

Tìm hiểu phần thông tin, sự kiện.

- Đọc thông tin, kiện - Nhà nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà

- Nhận xÐt

- Nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời ngày 2.9.1945 Bác Hồ làm chủ tịch nớc

- Nghe

- Là thành cách mạng tháng 8-1945, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

I/ Th«ng tin, sù kiƯn:

10 ’

10 ’

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xét

? Nhà nớc ta tên gọi gì?

- Nhận xét

? Nh nớc ta đổi tên thành Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam vào năm nào? Tại lại đổi tên nh vậy?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- Giải thích: Vì chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử 1975 giải phóng miền Nam thống đất nớc Cả nớc bớc vào thời kỳ độ lên CNXH

? Vậy nhà nớc ta nhà nớc ai? Nhà nớc ta lãnh đạo?

- Nhận xét Hoạt động 2:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học.

? Từ việc tìm hiểu em hiểu chất Nhà nớc ta gì? Vì nhà nớc ta lại mang chất đó? ( Gợi ý: Nhà nớc ai? Do lập xây dựng nên? Hoạt động lợi ích ai?)

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, giới thiệu điều Hiến pháp 1992

Nhấn mạnh : Nh chất bao trùm, xuyên suốt Nhà nớc ta tính nhân dân thể rõ quyền lực nhân dân

? Nhà nớc ta lãnh đạo?

- Nhận xét, nhấn mạnh: Từ 1930 Đảng Cộng sản Việt Nam bắt đầu lãnh đạo nhân dân ta tâm xây dựng bảo vệ đất nớc tình

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Nhµ níc CHXHCN ViƯt Nam

- Nghe

- Ngày 2.7.1976 Quốc hội n-ớc Việt Nam định đổi tên nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì đất nớc ta đợc hồn tồn giải phóng, Tổ quốc hồn tồn thống nhất, nớc bớc vào thời kỳ độ lên CNXH - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Nhà nớc Việt Nam nhà nớc dân, dân dân, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

- Nghe Hoạt động 2:

Tìm hiểu nội dung học. - Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam “ Nhà nớc nhân dân, nhân dân, nhân dân” Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe

- Do Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

- Nghe, ghi nhí

Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập a

Nhµ níc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam lµ “ Nhµ

- Ngày 2.7.1976 Quốc hội định đổi tên nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

- Nhà nớc Việt Nam nhà nớc dân, dân dân, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

II/ Nội dung học: - Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam “ Nhà nớc nhân dân, nhân dân, nhân dân” Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

- Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo

III/ Lun tËp: - Bµi tËp a:

tËp a

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt * Cđng cè:

? Em hÃy so sánh chất nhà níc XHCN víi nhµ níc TBCN?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, kÕt luËn toµn bµi

nớc nhân dân, nhân dân, nhân dân” Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- So sánh:

Nhà nớc XHCN + Của nhân dân, nhân dân, nhân dân

+ Do Đảng Cộng sản lãnh đạo

+ Vì mục tiêu: Dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh

+ Đoàn kết, hữu nghÞ - NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

của nhân dân, nhân dân, nhân dân” Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

Nhà nớc TBCN + Một số ngời đại din cho giai cp t sn

+ Nhiều Đảng chia quyền lợi

+ Làm giàu cho giai cấp t sản

+ Chia rẽ, gây chiến tranh

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK

- Chuẩn bị 17: Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam(tt)( Tìm hiểu sơ đồ phân cấp máy nhà nớc; chức năng, nhiệm vụ quan máy Nhà nớc; xem tập SGK)

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết :30 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 17 :

Nhà nớc cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam(tt) I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- Cơ cấu tổ chức máy nhà nớc Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam - Chức năng, nhiệm vụ quan nhà nớc

2/ Kĩ năng:

Hc sinh bit thc hin ỳng phỏp lut nhà nớc, qui định quyền địa phơng qui định học tập nhà trờng

3/ Thỏi :

Hình thành học sinh ý thøc tù gi¸c viƯc thùc hiƯn chÝnh s¸ch cđa Đảng pháp luật nhà nớc, sống học tập theo pháp luật

II/ Chuẩn bị:

Chun bị giáo viên: Giáo án, sơ đồ phân cấp sơ đồ phân công máy nhà n -ớc

- Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu vẽ sơ đồ phân cấp, phân công máy nhà nớc; chức năng, nhiệm vụ quan máy nhà nớc; xem tập SGK

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra nề nếp, sĩ số lớp 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi:

Bản chất Nhà nớc ta gì? Vì lại mang chất đó? Cho ví dụ thể rõ chất Nh nc ta

Dự kiến phơng án trả lời:

Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nớc nhân dân, nhân dân, nhân dân Bởi vì, Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

Ví dụ: Cơng dân đợc quyền bầu cử Đại biểu Quốc hội 3/ Giảng mới:

- Giíi thiƯu bµi:(1’)

Bộ máy Nhà nớc ta đợc tổ chức với cấu nh nào? Chức năng, nhiệm vụ quan nhà nớc là? Để tìm hiểu sang hôm nay: Nhà nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam(tt)

- TiÕn trình dạy:(35)

TL Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Kiến thức

8’ Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp phần thơng tin, kiện. - Cho học sinh quan sát sơ đồ phân cấp máy nhà nớc ? Bộ máy nhà nớc ta đợc phân chia thành cấp? Tên gi tng cp?

- Nhận xét

? Mỗi cấp có quan nào? Những quan tõng cÊp?

Hoạt động 1:

T×m hiĨu tiÕp phần thông tin, kiện.

- Quan sỏt s đồ phân cấp máy nhà nớc

- Ph©n chia làm cấp: + Cấp trung ơng

+ Cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ơng)

+ Cấp huyện (quận, thị xÃ, thành phố thuộc tỉnh) + CÊp x· (phêng, thÞ trÊn) - Nghe

- CÊp TW: Quốc hội, Chính phủ, Toà án nhân dân tối cao, Viện kiểm sát nhân dân tối cao

- CÊp tØnh (TP trùc thuéc TW): H§ND tØnh (TP), UBND tØnh (TP), TAND

I/ Th«ng tin, sù kiƯn: (tt)

- Bộ máy Nhà nớc Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam phân chia làm cấp: + Cấp trung ơng + Cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ơng)

+ Cấp huyện (quận, thị xÃ, thành thuéc tØnh)

+ CÊp x· (phêng, thÞ trÊn

- CÊp TW: Quèc héi, chÝnh phñ, TAND tèi cao, VKSND tèi cao

17 ’

- Lu ý: Mỗi cấp gồm có quan theo sơ đồ , riêng cấp xã có quan (HĐND UBND)

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiÕp nội dung học.

? Bộ máy nhà nớc gồm loại quan nào? Mỗi loại quan bao gồm quan cụ thể nào?

? Vì gọi Quốc hội quan đại biểu cao nhân dân quan quyền lực nhà nớc cao nhất?

- Bổ sung: Quốc hội quan bao gồm ngời có tài, có đức nhân dân lựa chọn bầu đại diện cho để tham gia làm cơng việc quan trọng nhà nớc

? Quèc hội làm nhiệm vụ gì?

- Gọi học sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Nhận xét, giới thiệu điều 83, 84 Hiến pháp 1992 ? Vì HĐND đợc gọi quan đại biểu nhân dân quan quyền lực nhà nớc địa phơng?

tØnh (TP), VKSND tØnh (TP)

- Cấp huyện (quận, thị xÃ, TP trực thuộc tỉnh): HĐND hun (qn, thÞ x·), UBND hun (qn, thÞ x·), TAND hun (qn, thÞ x·), VKSND hun (qn, thÞ x·)

- Cấp xà (phờng, thị trấn): HĐND xà (phờng, thị trÊn), UBND x· (phêng, thÞ trÊn) - Nghe

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiếp nội dung học.

- Bộ máy nhà nớc gồm loại quan bao gồm quan thĨ sau :

+ Cơ quan quyền lực nhà n-ớc, đại biểu nhân dân: Quốc hội HĐND cấp (tỉnh, huyện, xã)

+ C¬ quan hành chính: Chính phủ UBND cấp

+ Cơ quan xét xử: : Toà án nhân dân (tối cao, tỉnh, TP trực thuộc TW), án nhân dân huyện (quận thị xÃ, TP trực thuộc tỉnh), án quân

+ Cơ quan kiểm sát: Viện kiểm sát nhân dân (tối cao tỉnh, TP trực thuộc TW), viện kiểm sát nhân dân huyện (quận, thị xÃ, Tp thuộc tỉnh), viện kiểm sát quân

- Vì Quốc hội quan làm cơng việc trọng đại quốc gia

- Làm Hiến pháp, luật để quản lí xã hội; định sách đối nội, đối ngoại

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Vì HĐND quan bao

tỉnh (TP), UBND tØnh (TP), TAND tØnh (TP), VKSND tØnh (TP)

- Cấp huyện (quận, thị xÃ, TP trực thuộc tỉnh): HĐND hun (qn, thÞ x·), UBND hun (qn, thÞ x·), TAND hun (qn, thÞ x·),

VKSND hun

(qn, thÞ xÃ)

- Cấp xà (phờng, thị trấn): HĐND xà (ph-êng, thÞ trÊn), UBND x· (phêng, thÞ trÊn) II/ Néi dung bài học:(tt)

- Bộ máy nhà nớc bao gồm loại quan :

+ C quan quyền lực nhà nớc, đại biểu nhân dân: Quốc hội hội đồng nhân dân cấp

+ Cơ quan hành nhà nớc: Chính phủ Uỷ ban nhân dân cấp

+ C quan xột xử: Toà án nhân dân tối cao, án nhân dân địa phơng ( tỉnh, thành phố, huyện, quận, thị xã), án quân

+ Cơ quan kiểm sát: Viện kiểm sát nhân dân tối cao, Viện kiểm sát nhân dân địa phơng (tỉnh, thành phố, quận, huyện, thị xã), viện kiểm sát quân

- NhËn xÐt

? Nhiệm vụ HĐND gì?

- Nhn xột, giới thiệu điều 119, 120 Hiến pháp 1992 ? Chính phủ làm nhiệm vụ gì? Vì Chính phủ đợc gọi quan chấp hành Quốc hội quan hành cao nhất?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Bổ sung: Vì Chính phủ Quốc hội bầu để điều hành cơng việc hành nhà nớc tồn quốc

- Giới thiệu điều 109, 112 Hiến pháp 1992

? UBND làm nhiệm vụ gì? Vì đợc coi quan chấp hành HĐND quan hành nhà nớc địa phơng?

- Bổ sung: Vì UBND HĐND bầu để quản lí, điều hành cơng việc nhà nớc địa phơng theo Hiến pháp pháp luật, văn quan nhà nớc Quốc hội

- Giíi thiƯu ®iỊu 123 HP 1992

? Toà án nhân dân viện kiểm sát nhân dân có nhiệm vụ gì?

gm nhng ngi cú tài, có đức nhân dân địa phơng lựa chọn bầu ra, đại diện ý chí, nguyện vọng quyền làm chủ ND địa phơng để tham gia công việc nhà nớc địa phơng - Nghe

- Nhiệm vụ HĐND: Ra nghị biện pháp đảm bảo thi hành nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật địa phơng; nghị kế hoạch phát triển KT - XH ngân sách, giáo dục, quốc phòng an ninh địa phơng nhằm nâng cao ổn định đời sống nhân dân làm tròn nghĩa vụ nhà nớc

- Nghe

- ChÝnh phđ lµm nhiƯm vơ: + Tổ chức thi hành Hiến pháp, luật nghị Quốc hội, chịu trách nhiệm báo cáo công tác trớc Quốc hội

+ T chc iu hành thống toàn quốc việc thực nhiệm vụ: CT, KT, VH, XH, quốc phòng đối ngoại nhằm làm cho đất nớc phát triển, làm cho dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Nghe

- Chấp hành Hiến pháp, luật, văn quan nhà nớc cấp nghị HĐND - Nghe

- Toà án nhân dân quan xét xử có nhiệm vụ chuyên lo việc giải tranh chấp xét xử vụ phạm tội nhằm bảo vệ quyền lợi lợi ích hợp pháp công dân, nhà nớc vµ gãp

+ Hội đồng nhân dân: Ra nghị biện pháp đảm bảo thi hành nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật địa phơng; nghị kế hoạch phát triển KT-XH ngân sách, giáo dục, quốc phòng an ninh địa phơng nhằm nâng cao ổn định đời sống nhân dân làm tròn nghĩa vụ nhà nớc

+ Chính phủ: Tổ chức thi hành Hiến pháp, luật nghị Quốc hội, chịu trách nhiệm báo cáo công tác trớc Quốc hội; tổ chức điều hành thống toàn quốc việc thực nhiệm vụ: CT, KT, VH, XH, quốc phòng đối ngoại nhằm làm cho đất nớc phát triển, làm cho dân giàu, n-ớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh

+ Uỷ ban nhân dân: Chấp hành Hiến pháp, luật, văn quan nhà nớc cấp nghị HĐND

10 ’

- Bổ sung: Viện kiểm sát nhân dân có nhiệm vụ thực hành cơng tố kiểm sát hoạt động t pháp

- Giíi thiệu điều 127, 131, 137 Hiến pháp 1992

? Nhà nớc có trách nhiệm nhân dân đất nớc? - Gọi học sinh nhạn xét, bổ sung

- NhËn xÐt

? Cơng dân có quyền nghĩa vụ đại biểu bầu quan nhà nớc?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, cho vÝ dô

- NhËnxÐt, lÊy vÝ dô chøng minh

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập d

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc, làm tập đ

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

* Cñng cè:

? Bản thân em thực trách nhiệm Nhà nớc nh nào?

- NhËn xÐt, kÕt luận

phần giáo dục ngời ý thức tuân theo ph¸p luËt - Nghe

- Nhà nớc phải đảm bảo, phát huy quyền làm chủ công dân; bảo vệ Tổ quốc - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Cơng dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu quan đại diện bầu ra; đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách, pháp luật Nhà nớc, bảo vệ quan nhà nớc, giúp đỡ cán nhà nớc thi hành công vụ - Nhận xét, cho ví dụ - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- §äc, lµm bµi tËp d:

+ ChÝnh phđ lµm nhiƯm vụ: Tổ chức thi hành Hiến pháp, luật

+ ChÝnh phđ do: Qc héi bÇu

+ Uỷ ban nhân dân: Hội đồng nhân dân cấp bầu

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

- Đọc, làm tập đ:

Vỡ phỏp luật phơng tiện để quản lí xã hội phơng tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân

- NhËn xÐt - Nghe

- Liên hệ thân

- Nghe

quyền lợi lợi ích hợp pháp cơng dân, nhà nớc góp phần giáo dục ngời ý thức tuân theo pháp luật + Viện kiểm sát nhân dân: Thực hành công tố kiểm sát hoạt động t pháp

- Nhà nớc phải đảm bảo, phát huy quyền làm chủ công dân; bảo vệ Tổ quốc xây dựng đất nớc giàu mạnh

- Cơng dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu quan đại diện bầu ra; đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách, pháp luật Nhà n-ớc, bảo vệ quan nhà nớc, giúp đỡ cán nhà n-ớc thi hành công vụ III/ Luyện tập:(tt) - Bài tập d:

+ ChÝnh phđ lµm nhiƯm vơ: Tổ chức thi hành Hiến pháp, luật

+ Chớnh phủ do: Quốc hội bầu + Uỷ ban nhân dân: Hội đồng nhân dân cấp bầu - Bài tập đ:

Vì pháp luật ph-ơng tiện để quản lí xã hội ph-ơng tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK - Vẽ, học thuộc sơ đồ phân cấp, phân công máy nhà nớc

IV/ Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tiết :31 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 18 :

Bộ máy nhà nớc cấp sở ( XÃ, phờng, thị trấn ) I/ Mục tiêu:

1/ KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu:

- Bộ máy nhà nớc cấp sở ( xÃ, phờng, thị trấn ) gồm có quan nào? - Nhiệm vụ quyền hạn HĐND xà ( phờng thị trấn )

2/ Kĩ năng:

- Xỏc định quan Nhà nớc địa phơng có chức năng, nhiệm vụ giải công việc địa phơng

- Tôn trọng, giứup đỡ tạo điều kiện để cán địa phơng hoàn thành nhiệm vụ 3/ Thái độ:

Hình thành học sinh ý thức tự giác việc thực sách Đảng, pháp luật nhà nớc qui định quyền nhà nớc địa phơng; ý thức tơn trọng, giữ gìn an ninh, trật tự kỉ cơng an toàn xã hội địa phơng

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh ngày bầu cử HĐND địa phơng, hoạt động HĐND, UBND

- Chuẩn bị học sinh: Vẽ sơ đồ máy Nhà nớc cấp sở III/ Hoạt động dạy học:

1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ :(5’) Câu hỏi:

- Vẽ sơ đồ phân công máy nhà nớc

- Cơng dân có quyền, nghĩa vụ Nhà nớc Cộng hồ XHCN Việt Nam? Liên hệ thân em

Dù kiÕn phơng án trả lời:

- Hc sinh v s đồ phân công máy Nhà nớc nh SGK trang 56

- Cơng dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu quan đại diện bầu ra; đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách, pháp luật Nhà nớc, bảo vệ quan nhà nớc, giúp đỡ cán nhà nc thi hnh cụng v

3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Trong đời sống hàng ngày địa phơng cơng dân có quan hệ qua lại với quan máy nhà nứoc cấp sở: Cấp xã (phờng, thị trấn) Để hiểu rõ máy nhà nớc cấp sở sang 18: Bộ máy nhà nớc cấp sở ( xã, phờng, thị trấn)

- Tiến trình dạy:

TL Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 15’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu phần tình huống, thông tin. ? Bộ máy nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn) có quan nào?

- Nhận xét: Nh máy nhà nớc cấp sở có hai loại

quan quan quyền lực nhà nớc quan quản lí nhà nớc

- Gi hc sinh đọc phần tình huống, thơng tin

? Khi cần xin cấp giấy khai sinh đến quan nào? - Gọi học sinh nhận xét, bổ

Hoạt ng 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần tình huống, thông tin.

- Bao gồm:

+ Hội đồng nhân dân (xã, phờng, thị trấn)

+ Uỷ ban nhân dân (xÃ, phờng, thị trấn)

- Nghe

- Đọc tình huống, thơnh tin SGK (phần hỏi giải đáp pháp luật )

- §Õn Uỷ ban nhân dân (xÃ, phờng, thị trấn)

- Nhận xét, bổ sung

I/ Tình huống, thông tin:

1.Bộ máy nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn ) có quan: + HĐND (xÃ, phêng, thÞ trÊn )

+ UBND (x·, phêng, thÞ trÊn )

10’

10’

sung

- Nhận xét, nhấn mạnh: Đến Uỷ ban nhân dân (xã, phờng, thị trấn) nơi đơng c trú đăng kí hộ tịch ? Ngời xin cấp lại giấy khai sinh phải thực vấn đề gì?

- Gọi học sinh nhận xét - Bổ sung: Cần có giấy tờ khác để chứng minh việc giấy khai sinh có thật - Đa tình khác: Mẹ sinh em bé Gia đình em cần xin cấp giấy khai sinh đến quan no?

+ Công an xà ( phờng, thị trấn )

+ Trờng mầm non xÃ, phờng, thị trÊn

+ UBND x· (phêng, thÞ trÊn )

- Treo tranh bầu cử đại biểu Hội đồng nhân dân

? Hội đồng nhân dân (HĐND) bầu ra?

- NhËn xÐt

? H§ND cã nhiệm vụ quyền hạn gì?

Hot ng 2:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học.

? HĐND xà (phờng, thị trấn) quan quyền thuộc cấp nào?

? HHĐND bầu có trách nhiệm gì?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh luyÖn tËp,

- Nghe

- Ngêi xin cÊp lại giấy khai sinh phải:

+ Đơn xin cấp l¹i giÊy khai sinh

+ Sỉ khÈu

+ Chøng minh nh©n d©n - NhËn xÐt

- Nghe

- Khi cần xin giấy khai sinh đến UBND xã (ph-ờng, thị trấn)

- Quan s¸t

- Do nhân dân xà (phờng, thị trấn) bầu

- Nghe

- HĐND định chủ trơng biện pháp quan trọng địa phơng nh xây dựng kinh tế -xã hội, quốc phòng an ninh; không ngừng cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân; làm tròn nghĩa vụ địa phơng với đất nớc; giám sát hoạt động th-ờng trực HĐND, UBND; giám sát việc thi hành nghị HĐND lĩnh vực khác

Hot ng 2:

Tìm hiểu nội dung học. - Là quan quyền cấp sở

- HĐND nhân dân bầu chịu trách nhiệm trớc nhân dân địa phơng quan nhà nớc cấp - Nhận xét, bổ sung - Nghe

Hoạt động 3:

Híng dÉn häc sinh lun tập, củng cố.

- Đọc tình huống, suy

hoặc đăng kí hộ tịch thực

*Mất giấy khai sinh xin cấp lại cần:

- Đơn xin cÊp l¹i giÊy khai sinh

- Sỉ khÈu

- Chøng minh nh©n d©n

- Các giấy tờ khác để chứng minh việc giấy khai sinh có thật

II/ Nội dung học: - Hội đồng nhânm dân quan quyền cấp sở - Hội đồng nhân dân nhân dân bầu chịu trách nhiệm trớc nhân dân phát triển kinh tế, xã hội, ổn định nâng cao đời sống nhân dân; quốc phòng an ninh địa phơng

cñng cè.

- Đa tình huống: Em Lan đến tuổi học nhng chuă đ-ợc khai sinh bố mẹ cha đăng kí kết Có ngời bảo: “Cứ đến UBND xin giấy đ-ợc” Có ngời lại bảo: “ Khơng đợc, phải có giấy đăng kí kết xin đợc giấy khai sinh cho Lan Luật pháp cha cơng nhận lấy mà khai sinh cho đ-ợc

? Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

Cđng cè:

? HĐND bầu ra? Có trách nhiệm gì?

? Em kể số việc làm gia đình em với quan hành nhà nớc xã?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, kÕt luËn

nghÜ, tr¶ lêi:

Em đồng ý với ý kiến thứ Vì làm giấy khai sinh phải có tên bố, tên mẹ ngời bố, ngời mẹ phải đợc pháp luật cơng nhận vợ chồng

- HĐND nhân dân bầu chịu trách nhiệm truớc nhân dân địa phơng quan nhà nớc cấp - Đăng kí hộ khẩu, đăng kí kết hơn, xin cấp giấy khai sinh

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc

- Xử lí tình huống: Em đồng ý với ý kiến thứ Vì làm giấy khai sinh phải có tên bố, tên mẹ ngời bố, ngời mẹ phải đợc pháp luật cơng nhận vợ chồng

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, làm tập lại SGK - Vẽ, học thuộc sơ đồ phân cấp, phân công máy nhà nớc

- ChuÈn bÞ 18: Bộ máy Nhà nớc cấp sở( XÃ, phờng, thị trấn)(tt) + Tìm hiểu kĩ nhiệm vụ, quyền hạn Uỷ ban nhân dân

+ Trách nhiệm công dân quan máy nhà nớc IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

TiÕt :32 Ngày soạn: Bài dạy:

Bài 18 :

Bộ máy nhà nớc cấp sở ( XÃ, phờng, thị trấn ) (tt) I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc nhiệm vụ quyền hạn UBND xã (phờng, thị trấn)

- Hiểu đợc trách nhiệm công dân máy nhà nớc cấp sở (xã, phờng, thị trấn)

2/ Kĩ năng:

- Bit xỏc nh ỳng quan nhà nớc địa phơng mà cần đến để giải công việc

- Tôn trọng ý kiến việc làm cán địa phơng 3/ Thái độ:

Hình thành học sinh ý thức tự giác việc thực sách Đảng, pháp luật nhà nớc qui định quyền nhà nớc địa phơng; ý thức tơn trọng, giữ gìn an ninh, trật tự kỉ cơng an toàn xã hội địa phơng

II/ Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Tìm hiểu kĩ nhiệm vụ, quyền hạn UBND xà (phêng, thÞ trÊn)

- Chuẩn bị học sinh: Học cũ, tìm hiểu nhiệm vụ, quyền hạn UBND xã (phờng, thị trấn) trách nhiệm công dân quan nhà n ớc cấp sở

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi:

Hội đồng nhân dân quan hành cấp nào? Do bầu ra? Có nhiệm v, quyn hn gỡ?

Dự kiến phơng án trả lêi:

Hội đồng nhân dân quan quyền cấp sở Hội đồng nhân dân nhân dân bầu chịu trách nhiệm trớc nhân dân phát triển kinh tế, xã hội, ổn định nâng cao đời sống nhân dân; quốc phòng an ninh a phng

3/ Giảng mới: - Giíi thiƯu bµi:(1’)

Uỷ ban nhân dân bầu ra? Có nhiệm vụ, quyền hạn gì? Trách nhiệm công dân quan nhà nớc cấp sở gì? Đố nội dung hơm tìm hiểu qua phần cịn lại 18: Bộ máy nhà nớc cấp sở ( xã, phờng, thị trấn) (tt)

- TiÕn trình dạy:

TL Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Nội dung

10 ’

Hoạt động 1:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tiÕp néi dung bµi häc.

? UBND x· (phờng, thị trấn) bầu ra?

- Nhận xÐt

? UBND x· (phêng, thÞ trÊn) cã nhiƯm vụ quyền hạn gì?

- B sung: Thc quản lí nhà nớc địa phơng lĩnh vực: đất đai, nông nghiệp, công nghiệp, lâm nghiệp, ng nghiệp, thủ cơng nghiệp, văn hố, giáo dục, y tế, thể dục thể thao Đảm bảo an ninh trị,

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp nội dung học. - UBND quan chấp hành HĐND HĐND bầu ra, quan hành nhà nớc a phng - Nghe

- Chịu trách nhiệm chấp hành Hiến pháp, pháp luật, văn quan nhà nớc cấp nghị HĐND

+ Tuyên truyền, giáo dục pháp luật, kiểm tra việc chấp hành Hiến pháp, pháp luật, văn quan nhà nớc cấp nghị HĐND xÃ

II/ Nội dung học: (tt)

- UBND xà (phờng, thị trấn) HĐND xà (phờng, thị trấn) bầu ra, có nhiệm vụ quyền h¹n:

+ Quản lí nhà nớc địa phơng lĩnh vực: Đất đai, nông nghiệp, công nghiệp

25 ’

trật tự an toàn XH, thực chế độ nghĩa vụ quân sự, quản lí hộ khẩu, hộ tịch địa phơng, quản lí việc c trú, lại ngời nớc ngồi địa phơng

? Trách nhiệm công dân máy nhà nớc cấp sở xã (phờng, thị trấn) nh nào?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

- NhËn xÐt, liªn hƯ, gi¸o dơc häc sinh

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

- NhËn xÐt

- Gọi học sinh đọc, làm tập c

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

Bài tập bổ sung: Em chn ý ỳng?

Bạn An kể tên quan nhà nớc cấp sở nh sau:

a HĐND xà (phờng, thị trấn)

b UBND xà (phờng, thị trấn)

c Trạm ytế xà (phờng, thị trấn)

d Công an xà (phờng, thị trấn)

e Đoàn TNCS Hồ Chí Minh xÃ

f Hợp tác xà điện g Trạm bơm xà * Củng cố:

Tổ chức cho học sinh sắm vai tình huống: Trên đờng học phát có số ngời chặt phá rừng - Gọi học sinh nhận xét - Nhận xét

? Học em thấy giúp ích cho em?

(phêng, thÞ trấn)

+ Phòng chống thiên tai, bảo vệ tài sản nhà nớc, bảo vệ tính mạng, tự do, danh dự, nhân phẩm, quyền lợi lợi ích hợp pháp khác công dân, chống tham nhũng, chống buôn lậu, làm hàng giả tệ nạn xà hội khác - Công dân có trách nhiệm: + Tôn trọng bảo vệ quan nhà nớc

+ Làm tròn trách nhiệm, nghĩa vụ

+ Chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật

+ Chấp hành quy định quyền địa phơng

- NhËn xÐt, bæ sung - Nghe

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh luyện tập, củng cố.

- Đọc, làm tập b:

UBND xà (phờng, thị trấn) HĐND trực tiếp bầu - Nghe

- Đọc, làm bµi tËp c: A1, A4, A5, A6, A7: B2 A2, A3 : B1 A8 : B4 A9 : B3 - NhËn xÐt

- Nghe

- Câu đúng: a, b, c, d

- ViÕt kÞch bản, phân công sắm vai tình

- Nhận xét

tai, bảo vệ tài sản + Chống tham nhũng tệ nạn xà hội

- Trách nhiệm công dân:

+ Tụn trng v bo v quan nhà nớc + Làm tròn trách nhiệm, nghĩa vụ + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật

+ Chấp hành quy định quyền địa phơng

III/ Lun tËp:(tt) - Bài tập b:

UBND xà (phờng, thị trấn) HĐND trực tiếp bầu

- Bài tËp c:

A1, A4, A5, A6, A7: B2

A2, A3 : B1

A8 : B4

A9 : B3

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt, kÕt luËn

- Nghe

- Giúp em biết đợc xác quan mà đến có việc cần giải quyết; thấy rõ đợc trách nhiệm ngời công dân quan cán máy nhà nớc cấp sở

- NhËn xÐt, bỉ sung - Nghe, cđng cè bµi häc 4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung học, học bài, hoàn thành tập vào - Chuẩn bị bài: Ôn tập Học kì II

+ Xem lại toàn nội dung học từ học kì II đến + Xem kĩ tập, tình SGK

+ Tìm gơng, câu chuyện nội dung học IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Tit :33 Ngày soạn: Bài dạy:

ôn tập học kì iI I Mục tiªu:

1 Kiến thức:

Hệ thống lại kiến thức học Kỹ

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Cú ý thức thực hiện, vận dụng điều học vào sống; chấp hành tốt quy định Hiến pháp, pháp luật

II ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: ễn kiến thức, tập bổ sung - Chuẩn bị học sinh: ễn lại kiến thức cỏc học III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp

2 Kiểm tra bi c:

Kiểm tra trình ôn tập Giảng mới:

- Giới thiệu bài:(1)

Để giúp em hệ thống, củng cố nội dung học hôm tiến hành: ễn hc kỡ II

- Tiến trình d¹y:(40’)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

30’ Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

? ThÕ nµo lµ sèng vµ lµm viƯc cã kế hoạch?

? Các nhiệm vụ kế hoạch phải nh nào?

? Sống làm việc có kế hoạch có ý nghĩa nh nào?

? Trẻ em Việt Nam có quyền nào? Nêu cụ thể?

- Gọi học sinh nhânh xét, bỉ sung

- NhËn xÐt

? TrỴ em phải thực bổn phận gì?

? Trỏch nhim gia đình xã hội quyền trẻ em nh nào?

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

- Là biết xác định nhiệm vụ, xếp cơng việc hợp lí để việc đợc thực đầy đủ, có hiệu

- Phải cân đối nhiệm vụ - Giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức đạt đợc hiệu công việc - Quyền đợc bảo vệ, quyền đợc chăm sóc, quyền đợc giáo dục - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Yªu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác; yêu quý, kính trọng ngời lớn

- Gia đình xã hội tạo điều kiện tơt để bảo vệ quyền lợi ích tẻ em, nuôi dạy em thành ngời công dân tốt

- Môi trờng toàn điều

I/ Nội dung ôn tập: 1 Sống làm việc có kế hoạch:

- Khái niệm - Yêu cÇu - ý nghÜa

2 Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục của trẻ em Việt Nam: - Nội dung:

+ Quyền đợc bảo vệ + Quyền đợc chăm sóc

+ Quyền đợc giáo dục - Bổn phận trẻ em

- Trách nhiệm gia đình, xã hội

? Em hÃy nêu khái niệm môi tr-ờng, tài nguyên thiên nhiªn?

? Mơi trờng sao? Điều tác động nh đến đời sống chúng ta?

- NhËn xÐt, lÊy vÝ dô chøng minh

? Môi trờng tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng nh nào?

? Bảo vệ môi trờng gì?

? Trỏch nhim ca công dân vấn đề bảo vệ môi trờng v tinguyờn thiờn nhiờn?

? Di sản văn hoá gồm gì? Cho ví dụ loại

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

? Tại phải bảo vệ di sản văn hoá?

? Pháp luật có nhữg quy định ny?

- Nhấn mạnh: Bảo vệ di sản văn hoá trách nhiệm

? Tín ngỡng gì? ? Tôn giáo g×?

kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động đến tồn tại, phát triển ngời thiên nhiên

Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống ngời - Môi trờng tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm khai thác bừa bãi dẫn đến hậu quả: Thiên tai, lũ lụt

- Nghe

- Là sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội; tạo cho ngời phơng tiện sống, phát triển mặt

- Là làm cho môi trờng lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái; khai thác sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

- Thực tốt quy định bảo vệ môi trờng tài nguyên thiê nhiên; tuyên truyền ng-ời thực hiện, sử dụng tiết kiệm tài nguyên

- Gåm di sản văn hoá phi vật thể di sản văn hoá vật thể - Nhận xét

- Nghe

- Vì cảnh đẹp đất nớc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Nhà nớc có sách bảo vệ di sản văn hoá, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hoá

- Nghe

- Là lòng tin vào gọi thần bí

- Lµ mét h×nh thøc tÝn ngìng nhng cã hƯ thèng víi quan niệm, giáo lí hình thức lễ nghi thĨ hiƯn sù sïng b¸i Êy

- Quyền tự tín ngỡng quyền cơng dân theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng, tơn giáo có quyền theo không theo nữa, bỏ theo tớn

ng-tài nguyên thiên nhiên:

- Khái niệm + Môi trờng

+ Tài nguyên thiên nhiên

- Thực trạng

- Tầm quan trọng

- Khái niệm bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Trách nhiệm công dân

4 Bảo vệ di sản văn hoá:

- Khái niệm

+ Di sản văn hoá phi vật thể

+ Di sản văn hoá vật thể

- Một số quy định pháp luật

5 QuyÒn tự tín ng-ỡng tôn giáo:

- Khái niệm + Tín ngỡng + Tôn giáo

? Thế mê tín dị đoan? Tác hại?

? Trỏch nhim ca cụng dõn i với quyền này?

? Bản chất Nhà nớc Cộng hồ XHCN Việt Nam gì? Vì Nhà nớc ta lại mang chất đó?

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, lÊy vÝ dô

- NhËn xÐt

? Nhà nớc ta phân chia thành cấp? Đó cấp nào? Nêu quan tơng ứng cấp?

? Sù ph©n công máy nhà nớc?

ng, tụn giỏo khác mà không đợc cỡng bức, cản trở

- Là tin vào điều mơ hồ, nhảm nhí gây hậu xấu - Tôn trọng nơi thờ tự tín ngỡng, tôn giáo; không xích, gây chia rẽ ng-ời theo tín ngỡng, tôn giáo ngời theo tôn giáo khác

- Nghiêm cấm việc lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo để làm trais pháp luật sách Nhà nớc

- Nhà nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam nhà nớc dân, dân, dân Bởi Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân,do nhân dân xây dựng nên, hoạt động lợi ích nhân dân

- NhËn xÐt, lÊy vÝ dô - Nghe

- Bao gåm cÊp:

+ CÊp TW: Qc héi, ChÝnh phđ, Toµ ¸n nh©n d©n tèi cao, ViƯn kiĨm s¸t nh©n d©n tèi cao + CÊp tØnh (TP trùc thuéc TW): H§ND tØnh (TP), UBND tØnh (TP), TAND tØnh (TP), VKSND tØnh (TP)

+ CÊp hun (qn, thÞ x·, TP trùc thuộc tỉnh): HĐND huyện (quận, thị xÃ), UBND huyện (quận, thÞ x·), TAND hun (qn, thÞ x·), VKSND hun (qn, thị xÃ)

+ Cấp xà (phờng, thị trấn): HĐND x· (phêng, thÞ trÊn), UBND x· (phêng, thÞ trÊn) - Bộ máy nhà nớc bao gồm loại quan :

+ Cơ quan quyền lực nhà nớc, đại biểu nhân dân: Quốc hội hội đồng nhân dõn cỏc cp

+ Cơ quan hành nhà nớc: Chính phủ Uỷ ban nhân dân cấp

+ Cơ quan xét xử: Toà án nhân dân tối cao, án nhân dân địa phơng ( tỉnh, thành phố, huyện, quận, thị xã), án quân

+ Cơ quan kiểm sát: Viện kiểm sát nhân dân tối cao, Viện kiểm sát nhân dân địa phơng (tỉnh, thành phố, quận, huyện, thị xã), viện kiểm sát quân

+ Mª tÝn dị đoan - Trách nhiệm công dân

- Quy định pháp luật

6 Nhµ níc Céng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam:.

- Bản chất

- Sự phân cấp máy Nhà nớc

- Sự phân công máy Nhà nớc

+ Cơ quan quyền lực nhà nớc

+ Cơ quan hành nhà nớc

+ Cơ quan xÐt xö

10’

? Trách nhiệm Nhà nớc nhân dân đất nớc?

? Trách nhiệm công dân đối vi Nh nc?

? Bộ máy nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn) bao gồm quan nào?

? Nhiệm vụ, quyền hạn quan nh nào?

? Trỏch nhim ca công dân máy nhà nớc cấp sở gì?

Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

? Kể gơng, câu chuyện thể nội dung học?

- NhËn xÐt

- Nhà nớc đảm bảo , phát huy quyền làm chủ công dân; bảo vệ Tổ quốc xây dựng đất nớc giàu mạnh

- Cơng dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu, quan đại diện bầu ra; đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách, pháp luật Nhà nớc, bảo vệ quan nhà nớc, giúp đỡ cán nhà nớc thi hành công vụ - Bao gồm: HĐND UBND

- Hội đồng nhân dân quan quyền cấp sở Hội đồng nhân dân nhân dân bầu chịu trách nhiệm trớc nhân dân phát triển kinh tế, xã hội, ổn định nâng cao đời sống nhân dân; quốc phòng an ninh địa phơng

- UBND xã (phờng, thị trấn) HĐND xã (phờng, thị trấn) bầu ra, có nhiệm vụ quyền hạn: + Quản lí nhà nớc địa phơng lĩnh vực: Đất đai, nông nghiệp, công nghiệp + Tuyên truyn v giỏo dc phỏp lut

+ Đảm bảo an ninh trËt tù an toµn x· héi

+ Phòng chống thiên tai, bảo vệ tài sản

+ Chống tham nhũng tệ nạn xà hội

- Trách nhiệm công dân: + Tôn trọng bảo vệ quan nhà nớc

+ Làm tròn tr¸ch nhiƯm, nghÜa vơ

+ Chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật + Chấp hành quy định quyền địa phơng Hoạt động :

Híng dÉn häc sinh lun tËp, cđng cè.

- Kể gơng, câu chuyện sống làm việc có kế hoạch, bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ di sản văn hoá

- Nghe

- Nghe, cđng cè toµn bé hệ thống kiến thức

- Trách hiệm Nhà nớc

- Trách nhiệm công dân

7 Bộ máy Nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn)

- Nhiệm vụ, quyền hạn HĐND

- NhiƯm vơ, qun h¹n cđa UBND

- Trách nhiệm công dân

II/ Luyện tập:

* Củng cố : Nhắc lại nội dung học

4/ Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:(3’) - Học xem lại tập

- Chuẩn bị tiết sau: Kiểm tra học kì II( Ơn lại nội dung học; tìm g-ơng, ví dụ thể nội dung học)

IV/Rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

Tit : 34 Ngày soạn: Bài dạy:

Kiểm tra học kì ii I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc: - Thế di sản văn hố ?

- BiĨu hiƯn cđa bảo vệ môi truờng, bảo vệ di sản văn hoá, mê tín dị đoan

- Chức năng, nhiệm vụ quan máy nhà níc Céng hoµ XHCN ViƯt Nam

- Tình hình mơi trờng địa phơng trách nhiệm thân trớc tình hình Kỹ năng:

Rèn kỹ tổng hợp, giải tình Thái độ:

Gi¸o dơc häc sinh ý thøc trung thùc, tù gi¸c II CHUẨN BỊ:

- Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án + biểu điểm, hớng dẫn học sinh ôn tập - Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức, giấy, bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp

Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Giảng mới:

Hoạt động 1:(40’)

- Giáo viên phát đề ( 1đề/ 1học sinh), yêu cầu học sinh làm nghiêm túc - Học sinh nhận đề, làm nghiêm túc

Hoạt động 2:( 2’)

- Giáo viên thu bài, đếm tổng số, nhận xét tiết kiểm tra - Học sinh nộp bài, nghe nhận xét

Hớng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:( 2’) - Về nhà làm lại đề kiểm tra

- Chuẩn bị tiết thực hành: Tìm hiểu vấn đề mơi trờng, dân số địa phơng, xem lại nội dung học

* Thống kê chất lượng:

Lớp sốSĩ Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém TBTL

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

7A1 7A2 7A3 7A4

IV/ rót kinh nghiƯm, bỉ sung:

PHỊNG GD&ĐT H.NHÀ BÈ §Ị KiĨm tra. TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN QUỲ HỌC KÌ II MÔN: GDCD

Thời gian: 45 phút I TRẮC NGHIỆM : (3 điểm )

Khoanh tròn câu trả lời đúng.

Câu 1: Hành vi sau vi phạm qui định pháp luật bảo vệ môi trường? A Thả động vật hoang dã rừng B Giữ vệ sinh xung quanh trường học

C Trồng gây rừng phủ xanh đồi trọc D Phá rừng để trồng lương thực

Câu 2: Hành vi sau thể giữ gìn bảo vệ di sản văn hố?

A Đánh cắp cổ vật B Vứt rác bừa bãi khu di tích lịch sử

C Bn bán cổ vật khơng có giấy phép D Tham gia tổng vệ sinh di tích lịch sử

Câu 3: Hành vi sau vi phạm quyền bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em?

A Tổ chức hoạt động vui chơi giải trí cho trẻ em B Để trẻ em phải làm công việc nặng

C Tạo hội trẻ tật nguyền hoà nhập với cộng đồng.D Đưa trẻ em hư vào trường giáo dưỡng

Câu 4: Mê tín dị đoan :

A Đi lễ chùa B.Thắp hương bàn thờ C Cúng đất đai D Chữa bệnh bùa phép Câu 5: Nối kết mục cột A với nội dung cột B cho thích hợp

Cột A Cột B Kết

quả Quốc hội

2 Chính phuû

3 Hội đồng nhân dân

4 Uỷ ban nhân dân Toà án nhân dân

A Là quan chấp hành Quốc hội , Quốc hội bầu

B Là quan quyền lực cao nhân dân bầu C Là quyền lực địa phương nhân dân địa phương bầu

D Là quan chấp hành HĐND, HĐND bầu II TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: Di sản văn hố phi vật thể gì? Cho ví dụ

Câu 2: Bộ máy Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam bao gồm cấp? Nêu quan hai cấp thấp

Câu 3: Em làm trường hợp sau? Vì sao? - Em phát có người lấy trộm cổ vật

Câu 4: Em nêu số nhận xét tình hình mơi trường địa phương đề xuất biện pháp nhằm bảo vệ, giữ gìn mơi trường

Ma trËn:

Mức độ Lĩnh vực nội dung

NhËn

biÕt Th«nghiĨu dơngVËn thÊp

VËn dơng

cao Tỉng sè

TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL

1 QuyÒn trẻ em

0,5 10,5

2 Bảo vƯ m«i trêng

0,5 11,0 12,0 10,5 23,0

3 Bảo vệ di sản văn hoá

0,5 11,0 11,0 10,5 22,0

4 Nhµ níc Céng hoµ XHCN ViƯt

Nam 12,0 11,0 11,0 12,0

5 Mê tín dị đoan

0,5 10,5

Céng: - Sè c©u.

- Tỉng sè ®iĨm. 1,5 1,5 4,0 3,0 3,0 7,0 ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

I/ Trắc nghiệm:(3,0 điểm) Câu 1: D (0,5 điểm)

Câu 2: D (0,5 điểm) Câu 3: B (0,5 điểm) Câu 4: D (0,5 điểm)

Cãu 5:(1,0 ủieồm).Mỗi kết nối đợc 0,25 điểm: 1+B, 2+A, 3+C, 4+D II/ Tửù luaọn:(7,0 ủieồm)

Câu 1: (1,5 điểm)

- Di sản văn hố phi vật thể sản phẩm tinh thần,vật chất có giá trịlịch sử, văn hoá, khoa học, đợc lu truyền từ hệ sang hệ khác (0,5 ủieồm)

- Ví dụ: Tuồng, chèo, cải lơng (0,5 ủieồm) Câu 2: (2,0 điểm)

- Bộ máy Nhà níc Céng hoµ XHCN ViƯt nam bao gåm cÊp: CÊp trung ¬ng, cÊp tØnh, cÊp hun, cÊp x· (1,0 điểm)

- Tên quan hai cấp thấp nhất: (1,0 điểm)

+ Cấp huyện: HĐND huyện, UBND hun, TAND hun, VKSND hun.(0,5 ®iĨm)

+ CÊp xÃ: HĐND xÃ, UBND xÃ.(0,5 điểm) Câu 3: (2,0 điểm)

- Trờng hợp 1:(1,0 điểm)

+ Vì cổ vật di sản văn hoá dân tộc, công dân phải có trách nhiệm bảo vệ nó.(0,5 điểm)

- Trờng hợp 2:

+ Ngăn hành vi chặt phá rừng cách báo cho ngời lớn quan kiểm lâm (0,5)

+ Vì rừng tài ngun đóng vai trị quan trọng tồn tại, phát triển ngời xã hội cơng dân phải có trách nhiệm bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên ny.(0,5 im)

Câu 4: (2,0 điểm)

- Mụi trờng ô nhiễm: Vệ sinh nơi cha sách sẽ, xác động vật chết vức xuống sông suối, ao hồ làm ô nhiễm nguồn nớc (1,0 im)

- Một số biện pháp:(1,0 điểm)

Tiết : 35 Ngày soạn: Bài dạy:

Bµi :

Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng và nội dung học

I/ Mơc tiªu:

1/KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- Hiểu sơ lợc Luật Giao thông đờng số biển báo hiệu giao thông đờng

- Nắm lại nội dung học 2/Kĩ năng:

- Tôn trọng quy định pháp luật trật tự an tồn giao thơng đờng - Học sinh có kĩ su tầm; tìm tình huống, viết kịch bản, sắm vai tình 3/Thái độ:

- Có ý thức chấp hành tốt Luật Giao thơng đờng - Tích cực, tự giác học tập

II/ ChuÈn bÞ:

- Chuẩn bị giáo viên: Tìm hiểu Luật Giao thơng đờng số biển báo hiệu giao thông đờng bộ; bảng phụ

- Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu Luật Giao thông đờng bộ, số biển báo hiệu giao thông đờng bộ, xem lại nội dung học chơng trình học kì II

III/ Hoạt động dạy học: 1/ ổn định tình hình lớp: (1’) 2/ Kiểm tra cũ:

Kh«ng kiĨm tra 3/ Giảng mới: - Giới thiệu bài:(1)

Để giúp em có hiểu biết tham gia giao thơng an tồn; hiểu sâu nội dung học, hôm tiến hành: Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng nội dung học

- TiÕn tr×nh dạy: (40)

TG Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Nội dung

10’

Hoạt động 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu Luật Giao thông đờng bộ. ? Luật Giao thông đờng đợc Quốc hội nớc ta thông qua ngày, tháng, năm nào?

- NhËn xÐt

? LuËt nµy gồm ch-ơng, điều? Nội dung tõng ch¬ng?

Hoạt động 1:

Tìm hiểu Luật Giao thụng ng b.

- Đợc Quốc hội thông qua ngày 29 tháng năm 2001

- Nghe

- Bao gồm chơng, 77 điều + Chơng I: Những quy định chung (8 điều, điều - điều 8) + Chơng II: Quy tắc giao thông đờng (28 điều, điều - điều 36)

+ Chơng III: Kết cấu hạ tầng giao thông đờng (11 điều, điều 37 - điều 47)

+ Chơng IV: Phơng tiện tham gia giao thông đờng (5 điều, điều 48 - điều 52)

+ Chơng V: Ngời điều khiển phơng tiện tham gia giao thông đờng (6 điều, điều 53 - điều 58)

I/ Luật Giao thông đờng bộ:

- Đợc Quốc hội thông qua ngày 29 tháng năm 2001 - Luật bao gồm chơng, 77 điều + Chơng I: Những quy định chung (8 điều, điều - điều 8)

+ Chơng II: Quy tắc giao thông đờng (28 điều, điều -điều 36)

- Gäi häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- NhËn xÐt

? Mục đích ban hành luật Giao thơng đờng gì?

+ Chơng VI: Vận tải đờng (9 điều, điều 59 - điều 67)

+ Chơng VII: Quản lí Nhà nớc giao thông đờng (6 điều, điều 68 - điều 73)

+ Ch¬ng VIII: Khen thëng, xư lÝ vi phạm (2 điều, điều 74 -điều 75)

+ Chơng IX: Điều khoản thi hành (2 điều, điều 76 - ®iỊu 77) - NhËn xÐt, bỉ sung

- Nghe

- Để tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước, đề cao ý thức trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân nhằm bảo đảm giao thông đường thơng suốt, trật tự, an tồn, thuận lợi, phục vụ nhu cầu lại nhân dân nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc

®iỊu, ®iỊu 48 - ®iỊu 52)

+ Chơng V: Ngời điều khiển phơng tiện tham gia giao thông đờng (6 điều, điều 53 - điều 58)

+ Chơng VI: Vận tải đờng (9 điều, điều 59 - điều 67) + Chơng VII: Quản lí Nhà nớc giao thông đờng (6 điều, điều 68 - điều 73)

+ Chơng VIII: Khen thởng, xử lí vi phạm (2 điều, điều 74 -điều 75)

+ Chơng IX: Điều khoản thi hành (2 điều, điều 76 - điều 77)

10’

Hoạt động 2:

Híng dÉn học sinh tìm hiểu một số biển báo giao thông đ-ờng bộ.

? Biển báo hiệu giao thông đ-ờng bao gồm loại? Đó loại nào? Mỗi loại có ý nghĩa nh nào?

c) Biển hiệu lệnh để báo hiệu lệnh phải thi hành

d) Biển dẫn để dẫn hướng điều cần biết

đ) Biển phụ để thuyết minh bổ sung loại biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh biển dẫn

- Gäi häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt

? Nêu đặc điểm loại biển báo?

Hoạt động 2:

Tìm hiểu số biển báo giao thông đờng bộ.

- Bao gåm cã lo¹i:

a) Biển báo cấm để biểu thị điều cấm

b) Biển báo nguy hiểm để cảnh báo tình nguy hiểm xảy

- NhËn xÐt - Nghe

- Đặc điểm loại biển báo:

+ Biển báo cấm: Hình trịn, viền màu đỏ, màu trắng, hình vẽ màu đen thể điều cấm + Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác, viền đỏ, màu vàng, hình vẽ màu đen thể điều nguy him

+ Biển hiệu lệnh: Hình tròn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng thể hiệu lệnh

+ Biển báo dẫn: Hình chữ

II/ Một số biển báo hiệu giao thông đ-ờng bộ:

- Các loại biển báo giao thông đờng bộ: + Biển báo cấm: Hình trịn, viền màu đỏ, màu trắng, hình vẽ màu đen thể điều cấm + Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác, viền đỏ, màu vàng, hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm + Biển hiệu lệnh: Hình trịn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng thể hiệu lệnh

- NhËn xÐt

- Cho học sinh nhận diện số biển báo giao thông ng b

nhật hình vuông, nềm màu xanh lam, hình vẽ màu tráng thể điều dẫn

+ Biển phụ: Hình chữ nhật hình vng, đặt kết hợp với loại biển báo khác để bổ sung sử dụng độc lập

- Nghe

- Nhận diện số biển báo giao thông đờng

- Nhận diện biển báo giao thông đờng

20’

Hoạt động 3:

Hớng dẫn học sinh thực hành một số nội dung học.

- Tổ chức cho học sinh nhóm sắm vai tình số nội dung hc

+ Nhóm 1: Bảo vệ môi trờng + Nhóm 2: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

+ Nhóm 3: Bảo vệ di sản văn hoá

+ Nhóm 4: Quyền tự tín ng-ỡng tôn giáo

- NhËn xÐt, kÕt luËn

Hoạt động 3:

Thực hành số nội dung đã học.

- Chia líp thµnh nhãm - bµn nhóm, viết kịch bản, phân công sắm vai thể t×nh hng cđa nhãm m×nh

- Nghe

III/ Thực hành một số nội dung học: + Nhóm 1: Bảo vệ mơi trờng

+ Nhãm 2: B¶o vệ tài nguyên thiên nhiên

+ Nhóm 3: Bảo vệ di sản văn hoá

+ Nhóm 4: Quyền tự tín ngỡng tôn giáo

4/ Híng dÉn häc sinh chn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo:( 3’)

- Nắm kĩ nội dung tiết thực hành vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống

- Về nhà xem lại nội dung chơng trình Giáo dục công dân IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: