Đang tải... (xem toàn văn)
Kü n¨ng: BiÕt lµm thÝ nghiÖm ®Ó so s¸nh lùc kÐo vËt lªn víi träng lîng cña vËt NhËn biÕt ®îc maùy cô ñôn giaûn.. II..[r]
(1)Tiết Bài Đo độ dài
I.Mơc tiªu:
KiÕn thøc:
- Kể tên số dụng cụ đo độ dài
- Biết xác định GHĐ ĐCNN số dụng cụ đo Kỹ năng:
- Biết ớc lợng độ dài cần đo cách tính giá trị trung bình kết đo - Biết sử dụng thớc đo phù hợp vật cần đo
Thái độ:
- RÌn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác II Chuẩn bị:
GV: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm
HS: Mi nhúm: - 1thc kẻ có ĐCNN 1mm, thớc dây, thớc mét III Hoạt động dạy học
Hoạt động1: Đo độ dài GV: Cho đọc thông tin mở đầu
GV: Hãy nêu đơn vị đo độ dài gì? GV: Đơn vị thờng dùng gì?
GV: Đơn vị đo độ dài hợp pháp gì? GV: Vì phải ớc lợng độ dài? GV: Yêu cầu HS hoàn thành C2?
1, Ôn lại số đơn vị đo đọ dài HS: Đọc thông tin
HS: Một số đơn vị đo độ dài km, hm, dam, m, dm, cm, mm
HS: Đơn vị thờng dùng: km, m, dm, cm, mm
HS: Đơn vị đo độ dài hợp pháp mét (m) 2, Ước lợng độ dài
HS: Ước lợng độ dài để chọn thớc đo phù hơp
HS: Hoạt động cá nhân hoàn thành Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo đo d di
GV:Yêu càu HS hoàn thành C4?
GV: Thông báo GHĐ, ĐCNN cho HS ghi
GV: Yêu cầu HS hoàn thành C5, C6 GV: Cho đọc câu C6 (Trang9) Từ rút kết luận bớc đo độ dài?
1, Tìm hiểu dụng cụ đô độ dài HS: a) Thợ dùng thớc mét, b) HS dùng thớc kẻ
c) Ngời bán vải dùng thớc dây HS: Theo dâi ghi vë
- GHĐ độ dài lớn ghi thớc - ĐCNN độ dài vạch chia liên tiếp
HS: Làm việc cá nhân hoàn thành Các bớc đo độ dài
HS:
- Bớc1: Ước lợng độ dài cần đo
- Bớc 2: Chọn có GHĐ ĐCNN phù hợp - Bớc 3: Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thớc
- Bíc 4: Đặt mắt theo hớng vuông góc với cạnh thớc đầu vật
- Bớc 5: Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật
Hot ng3: Thc hnh đo độ dài GV: Hớng dẫn cho HS đo độ dài bàn
(2)c¸c bíc nh SGK
GV: Nếu lần đo kết không trïng
nhau sao? HS: Nếu kết đo khơng trùng nhautính giá trị trung bình Hoạt động4: Vận dụng
GV: Treo bảng 2.1; 2.2; 2.3 cho đọc câu C7, C8, C9,
HS:
- H2.1:c) đúng, nh đo độ dài
- H2.2: c) đúng, nh đọc kết
- H2.3: l1 = 7cm; l2 = 7cm; l3 = 7cm Hoạt động 5: Củng cố
- Nêu ghi nhớ (Ghi ) - Các bớc đo độ dài gì? - Đọc phần em cha biết
Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1…C10
- Bµi tËp: 2.92.13 SBT
- Mỗi em kẻ bảng 3.1 vµo tê giÊy
TiÕt Bµi §o thĨ tÝch chÊt láng
I.Mơc tiªu:
- BiÕt mét sè dơng ®o thĨ tÝch chÊt láng
- Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo phù hợp - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, tû mỉ trung thực
II Chuẩn bị:
GV: Một nhóm bình chia độ, ca, bình đựng nớc, khăn lau HS: Kẻ sẵn bảng 3.1 SGK
III hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
HS1: GHĐ ĐCNN gì? Vì phải ớc lợng trớc đo? Chữa 2.7; 2.8 sbt HS2: Nêu bớc đo độ dài? Chữa 2.8; 2.9
Hoạt động : Đơn vị thể tích GV: Cho HS đọc thông tin đơn vị đo thể
tích
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C1?
HS: Theo dõi nêu đơn vị đo HS: Đơn vị đo thể tích thờng m3và (l) l = 1dm3 ; 1ml = 1cm3 (1cc ).
1m3 = 1000dm3 = 000 000 cm3. 1m3 = 000l = 000 000 ml
= 000 000 cc Hoạt động 3: Đo thể tích chất lỏng
GV: Cho HS đọc câu C2; C3?
GV: Gíi thiƯu dụng cụ đo thể tích chất lỏng phòng thí nghiệm
GV: Nêu tên dụng cụ đo thể tích?
1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. HS: Nghiên cứu hoàn thành - Ca có GHĐ 1l ĐCNN 1l Ca có GHĐ 1/2 l ĐCNN 1/2 l Can có GHĐ 5l §CNN 1l
HS: Theo dõi tìm GHĐ ĐCNN bình chia độ
(3)GV: Treo tranh vẽ to hình: 3.3; 3.4; 3.5 yêu cầu HS hoàn thành C6; C7; C8?
GV: Từ nêu cách đo thể tích chất lỏng?
chai, ca
2 Cách đo thể tích chất láng
HS: hình 3.3 đặt bình theo hình b để đo thể tích chất lỏng
hình 3.4 đặt mắt theo cách b để đo thể tích chất lỏng
ở hình 3.5 thể tích tơng ứng là:70 cm3, 50 cm3, 40 cm3
HS: Th¶ luËn theo nhóm hoàn thành C9: a) Bớc1: Ước lợng thể tích cần đo
b) Bc2: Chn bỡnh chia có GHĐ ĐCNN thích hợp
c) Bớc 3: Đặt bình chia độ thẳng đứng d) Bớc 4: Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bỡnh
e) Bớc 5: Đọc ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng
Hoạt động 4:Thực hành đo thể tích chất lỏng GV: Phát dụng cụ thí nghiệm, ca nớc có
thể tích khác hớng dẫn đo thể tích GV: Thu b¸o c¸o, cho häc sinh thu dän dơng cụ nhận xét kết quả, ý thức nhãm
HS: Hoạt động nhóm, nêu phơng án tiến hánh thí nghiệm theo bớc ghi kết vào mẫu báo cáo
Hoạt động 5: Củng cố - Nêu bớc đo thể tích chất lỏng?
- Vì phải tn theo bớc đó? - Nêu ghi nhớ?
Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1…C9;
- Bµi tâp : 3.1, 3.7 SBT
- Đọc trớc Đo thể tích vật rắn không thấm nớc
Tiết3 Bài Đo thể tích vật rắn không thấm nớc
I Mục tiêu:
- Biết đo thể tích vật rắn kh«ng thÊm níc
- Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nớc - Tuân thủ nguyên tắc đo trung thực với số liệu mà mỡnh o c
- Hợp tác nhóm víi mäi c«ng viƯc II Chn bi:
GV: Mỗi nhóm : Bình chia độ, bình tràn, vật khơng thấm nớc nhỏ lớn bình chia độ
HS: Bình đựng nớc, cốc nhỏ, dây buộc Khăn lau, bảng ghi kết H4.1 III hoạt động dạy học
(4)Hoạt động 2: Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc GV Nếu hịn đá bỏ lọt bình đo thể tích
cđa nã nh thÕ nµo ?
GV Nếu hịn đá khơng bỏ lọt bình đo thể tích nh ?
GV: Qua rút kết luận cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc?
HS: Th¶o ln theo nhóm hoàn thành C1: Cách đo :
Đổ nớc vào bình đợc V1 = 150cm3, thả vật chìm hết vào bình đợc V2 = 200cm3.
ThĨ tÝch vËt V = V2 – V1= 50cm3 Th¶o luËn theo nhóm hoàn thành C2: Cách đo :
nớc ngang với mép dới vịi tràn, hứng bình chứa, thả đá vào, nớc tràn bình chứa
Đổ nớc từ bình chứa vào bình chia độ thể tích hịn đá V = 80cm3
HS: Thảo luận theo nhóm hoàn thành C3
Hot ng 3: Thực hành đo thể tích GV: Cho nêu lại bớc đo thể tích vật
r¾n cụ Phát dụng cụ, theo dõi híng dÉn häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiƯm
HS: Nêu bớc đo thể tích vật rắn không thấm níc
HS: Hoạt động nhóm, tiến hành thýi nghiệm theo bớc ghi kết vào bảng 4.1
Hot ng 4: Vn dng
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? HS: Không hoàn toàn xác nên phải lau thật khô bát
Hot ng 5: Hớng dẫn nhà
- Học kỹ từ câu C1 … C4, tự làm bình chia độ theo hớng dẫn (C5) - Bài tập: 4.1….4.6 (SBT)
- Đọc trớc Bài Khối lợng Đo khối lợng
Tiết Bài Khối lợng Đo khối lợng I Mục tiêu:
- Biết đợc số khối lợng túi đựng - Biết đợc khối lợng cân 1kg
- BiÕt sử dụng cân Rôbécvan
- o c khối lợng vật cân đợc GHĐ, ĐCNN cân - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực đọc kết
II ChuÈn bị:
GV: - Mỗi nhóm cân Rôbécvan, - Tranh vẽ loại cân
HS: Mi nhúm mt cân đồng hồ III hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
HS1: Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc bình chia ụ v bng bỡnh trn?
HS2: Chữa tËp 4.3; 4.4
Hoạt động 2: Khối lợng Đơn vị khối lợng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C1; C2 1 Khối lợngHS: Thảo luận hoàn thành
(5)GV: Qua hồn thành C3, C4, C5, C6?
GV: Hãy nêu đơn vị khối lợng mà em biết?
GV thông báo đơn vị khối lợng hợp pháp Việt Nam, cân mẫu 1kg
hép
HS: Chọn số, từ thích hợp khung để điền vào dấu …
C3: 500 g khối lợng bột giặt chứa túi
C4: 397 g khối lợng sữa chứa hép
C5: Mọi vật có khối lợng
C6: Khèi lỵng cđatmét vËt chØ lỵng chÊt chøa vật
2 Đơn vị khối lợng
HS: Hot động cá nhân đa đơn vị khối lợng: tấn, tạ, yến, ki lô gam, héctôgam, gam
HS: Theo dâi
Hoạt động 3: Đo khối lợng GV: Dụng cụ đo khối lợng gì?
GV: Trong phßng thí nghiệm ngời ta dùng cân Rôbécvan
GV: Hng dẫn học sinh dùng cân Rôbéc van để cân vật
GV: Qua rút cách dùng cân Rơbéc van để cân vật?
GV: Cho c¸c nhóm dùng cân Rôbécvan cân vật
GV: Giới thiệu lọi cân khác
HS: Để đo khối lợng ngời ta dùng cân HS: Theo dõi tìm hiểu cân Rôbécvan cách hoàn thành C7:
Các phận chính: Địn cân, đĩa cân, kim cân, hp qu cõn
GHĐ tổng khối lợng cân có hộp
ĐCNN khối lợng cân nhỏ có hộp
HS: Tiến hành cân theo nhóm dới hớng dẫn giáo viên
HS: Tho lun theo nhóm hồn thành C9: C9: Thoạt tiên phải điều chỉnh cho cha cân, dòn cân nằm thăng bằng, kim cân vạch Đó việc điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên đĩa cân Đặt lên đĩa cân bên số cân có khối lợng phù hợp cho địn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm giửa bảng chia độ Tổng khối lợng của cân đĩa cân khối l-ợng vật đem cân
HS: Thực hành theo nhóm
HS: Quan sát qua h×nh: 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 SGK
Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh dùng cân đồng hồ
để cân vật HS: Dùng cân mà nhóm chuẩn bị cân vật Đổi vật nhóm tiến hành cân so sánh kết giửa nhóm
Hoạt động 5: Củng cố Nêu bớc đo khối lợng?
Nêu GHĐ, ĐCNN cân đòn? Nêu ghi nhớ? ( ghi )
(6)Học kỹ câu C1.C13 Bài tập: 5.15.5 SBT
Đọc trớc 6: Lực Hai lực cân bằmg
Tiết Bài Lực Hai lực cân bằng I Mục tiêu:
- Chỉ đợc lực đẩy, lực kéo … vật tác dụng vào vật khác đợc ph-ơng chiều lực
- Nêu đợc thí dụ lực cân hai lực cân - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực
- HS bắt đầu biết lắp phận TN sau nghiên cứu kênh hình - Nghiêm túc ngiên cứu tợng, rút kết luận
II Chuẩn bị:
GV: xe lăn, lò xo tròn, nam châm, gia trọng, giá sắt HS: Đọc trớc nhà
III Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1:Đơn vị khối lợng gì? Nêu bớc đo khối lợng? HS2: Nêu cách cân vật cân Rôbécvan? Chữa 5.4?
Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực GV: Gới thiệu dụng cụ, hớng dẫn học sinh
l¾p thÝ nghiƯm
GV: Nhận xét tác dụng lò xo tròn lên xe lên lò xo tròn ta đẩy xe cho ép lò xo lại
GV: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe xe lên lò xo ta kéo xe cho lò xo giÃn ra?
GV: Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng?
GV: Giới thiệu tác dụng vật lên vật khác nh gọi tác dụng lực GV: Yêu cầu học sinh hoµn thµnh C4?
GV: Qua rút kết luận?
HS: Nhận đồ thí nghiệm lắp thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên
HS: Qua thí nghiệm rút nhận xét Lò xo tròn tác dụng đẩy lên xe xe tác dụng ép lên lò xo tròn
HS: Lò xo tác dụng kéo lên xe Xe tác dụng kéo lên lò xo
HS: Nam châm tác dụng hút lên vật nặng sắt
HS: Tho lun theo nhúm hồn thành C4: a) Lị xo trịn tác dụng lên xe lăn lực đẩy Lúc tay ta (thơng qua xe lăn) tác dụng lên lị xo tròn lực ép làm cho lò xo bị méo đi
b) Lò xo bị giãn tác dụng lên xe lăn lực kéo Lúc tay ta (thông qua xe lăn) tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lò xo bị gión dy
c) Nam châm tác dụng lên nặng lực hút
HS: Kết luận: Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật
Hot ng 3: Nhân xét phơng chiều của GV: Cho làm lại thí nghiệm hình 6.2: Nêu
nhận xét phơng chiều chuyển động xe?
GV: Ta nói lực mà lò xo tác dụng lên xe
HS: Xe lăn chuyển động theo phơng dọc theo lò xo Xe lăn chuyển động theo chiều từ trái sang phi
(7)ph-lăn hình 6.2 có phơng nằm ngang có
chiu t trỏi sang phải ơng chiều xác định Hoạt động 4: Hai lc cõn bng
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thµnh C6?
GV: Nhận xét phơng chiều hai lực mà hai đội tác dụng lên dây tr-ờng hợp hai đội mạnh ngang nhau? GV: Hai lực nh ngời ta gọi hai lực cân
HS: Nếu đội kéo co bên trái mạnh dây chuyển động sang bên trái
Nếu đội kéo co bên trái yếu dây chuyển động sang bên phải
Nếu hai đội mạnh ngang dây đứng yên
HS: Hai lực tác dụng lên dây hại lực có phơng nằm ngang, chiều ngợc cú cựng ln
HS: Theo dõi nêu khái niệm hai lực cân bằng:
Hai lc cõn băng hai lực mạnh nh nhau có phơng nhng ngợc chiều Hoạt động 5: Vận dụng
GV: Yêu cầu học sinh trả lời C10?
GV: Yêu cầu học sinh tìm ví dụ hai lực cân bằng?
HS: Gió tác dụng vào buồm lực đẩy Đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực kéo
HS: Thảo luận tìm ví dụ hai lực cân
Hot đọng 6: Hớng dẫn nhà Học kỹ câu C1 C10
Bài tập 6.1 - 6.5 SBT Đọc phần em cha biết
Đọc trớc Tìm hiểu kết tác dụng lực
Tiết Bài Tìm hiểu kết tác dụng lực I Mục tiêu:
- Biết đợc biến đỏi chuyển động vật bị biến dạng, tìm đợc thí dụ để minh họa
- Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động làm vật
đó bị biến dạng đồng thời hai - Biết lắp ráp thí nghiệm
- Biết phân tích thí nghiệm, tợng đẻ rút quy luận vật chịu tác dụng lực - Nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lí, xử lí thơng tin thu thập đợc
II Chn bÞ:
GV: Mỗi nhóm: xe lăn, 1máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo tròn, bi, sợi dây HS: Đọc trớc nhà
III Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: Hãy nêu thí dụ tỏc dng lc?
HS2: Chữa tập 6.2; 6.3?
Hoạt động 2: Những tợng cần ý quan sát có lực tác dụng GV: Thế biến đổi chuyển động? 1.Những biến đổi chuyển độngHS: - Vật CĐ, bị dừng lại Chuyển
(8)GV: ThÕ nµo lµ sù biến dạng?
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C2?
- Vật chuyển động hớng ny chuyn sang hng
2 Những biến dạng
HS: Đó thay đổi hình dạng vật
Thí dụ: Dây giun, lị xo bị kéo dài HS: Ngời bên trái giơng cung cánh cung dây cung bị biến dạng Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng ca lc
GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm hình 6.1
GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm hình 7.1
GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm hình 7.2
GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm lấy tay ép hai đầu lò xo bút bi lại?
GV: Qua nêu kết luận kết tác dụng lực?
HS: Tiến hành thí nghiệm rút nhận xét: Xe đứng yên chuyển động Lò xo tròn tác dụng lên xe làm biến đổi chuyển động xe
HS: Tiến hành thí nghiệm rút nhận xét: Kết lực tay ta tác dụng làm biến đổi chuyển động xe
HS: Tiến hành thí nghiệm rút nhận xét: Kết lực lò xo tròn tác dụng làm đổi hớng chuyển động bi HS: Tiến hành thí nghiệm rút nhận xét: Kết lực tay tác dụng làm lò xo b bin dng
HS: Thảo luận đa kÕt luËn:
Lực mà vật A tác dụng lên vật B làm biến dạng vật B làm biến đổi chuyển động vật B Hai kêt này xảy Hoạt động 4: Vận dụng
GV: Hãy nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật?
GV: HÃy nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật?
GV: Hóy nờu ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đồng làm biến dạng vật?
HS: Lực mà chân ta đá vào bóng nằm yên sân làm bóng biến đổi chuyển động
Lực mà tay ta tác dụng vào viên bi làm viên bi biến đổi chuyển động
Lực cản má phanh xe đạp bóp phanh làm biến đỏi chuyển động xe đạp
HS: Dấu chân trâu tác dụng lên đất làm biến dạng đất
Tay ta tác dụng lên bóng bay làm biến dạng bóng bay
Lực mà búa tác dụng lên thép làm biến dạng thép
HS: Khi viên đá to lăn chạm vào thau kéo theo thau chuyể động đồng thời bị biến dạng
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1….C11
- Bµi tËp: 7.1 … 7.5 SBT - Đọc phần cha biết
- c trớc Trọng lực - đơn vị lực
(9)
I Mơc tiªu:
- Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng vật
- Nêu đợc phơng chiều trọng lực Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực
- Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế kỹ thuật sử dụng dây dọi xác định phơng thẳng đứng
- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vao cuéc sèng - Trung thùc; cÈn thËn; yêu thích môn học II. Chuẩn bị:
GV: Mỗi nhóm: giá treo, nặng có móc treo, khay nớc lò xo, dây dọi, thíc ªke
HS: Nghiên cứu trớc nhà III hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
HS1: KÕt lực tác dụng lên vật gì? Hiên tợng vật nh ta nói có lực tác dụng lên vật? Nêu ví dụ? Chữa 7.1
HS2: Chữa tập 7.3; 7.4?
Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực GV: Phát đồ thí nghiệm cho nhóm
H-ớng dẫn học sinh làm thí nghiệm GV: Nêu trạng thái lò xo?
GV: Nhận xét tác dụng lò xo lên nặng?
GV: Qu nng có chuyển động lên hay khơng? Vì sao?
GV: Làm thí nghiệm viên phấn
GV: Lực tác dụng lên nặng cân với lực lò xo, lực hút tác dụng lên viên phấn lực hút trái đất gọi trọng lực
HS: Nhận đị thí nghiệm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên: HS: Khi treo nặng vào lò xo lò xo giãn dài
HS: Lực lò xo tác dụng vào nặng lực có phơng thẳng đứng có chiều từ d-ới lên
HS: Lò xo tác dụng vào nặng lực nhng nặng đứng yên Vật đứng yên chịu tác dụng lực cân Hai lực phơng nhng ngợc chiều
HS: Quan sát nhận xét giải thích: Viên phấn rơi chứng tỏ có lực hút viên phấn trái đất Có phơng thẳng đứng chiều từ xuống
HS: Nªu kÕt luËn
Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực.
Trong đời sống hàng ngày, nhiều ngời ta gọi trọng lực tác dụng lên một vật trọng lợng vật
Hoạt động 3: Tìm hiểu phơng chiều trọng lực GV: Phát đồ thí nghiệm cho nhóm
H-íng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm
GV cho thảo luận trả lời đợc câu C4 ghi v
GV: Nêu kết luận phơng chiỊu cđa lùc?
HS: Nhận đị thí nghiệm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên: HS: Khi nặng treo dây dọi đứng yên trọng lợng nặng cân với lực kéo sợi dây Do phơng trọng lực phơng dây dọi, tức phơng thẳng đứng
Cã thĨ kÕt ln chiỊu cđa träng lùc híng xuèng díi.
(10)Hoạt động 4: Đơn vị lực GV: Thông báo đơn vị lực
GV: Nêu ý không đợc viết: kg = 20 N
HS: Theo dâi ghi vë:
Đơn vị lực Niutơn ( kí hiệu N ) Trọng lợng kí hiệu P NÕu m = 100g
P = 1N Hay P = 10 m
VÝ dô: m = 2,5kg P = 10 m = 10.2,5= 25N
P = 10N m =P/10 =10/10 = 1kg HS: Theo dâi
Hoạt động 5: Vân dụng GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm
C6 HS: Hoạt động theo nhóm, dùng thớc êke đo phơng dây dọi mặt nớc nằm ngang hợp với góc?
Ph¬ng cđa träng lực hợp với phơng ngang góc 900.
Hot động 6: Hớng dãn nhà Học theo SGK v v ghi
Xem lại câu trả lời, học thuộc phần ghi nhớ Làm tập SBT
Ôn lại kiến thức học chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết
TiÕt 8 KiÓm tra I Mơc tiªu:
- Kiểm tra kiến thức ba đối tợng HS mức độ nhận thức: nhớ, hiểu, vận dụng
- Qua kiểm tra đánh giá đợc mức độ tiếp thu kiến thức đối tợng để có kế họach cho học kì II nhằm nâng cao mức hiểu vận dụng
- Kó kế họach phụ đạo cho HS yếu bồi dỡng HS khá, giỏi II Chuẩn bị:
GV: Nội dung kiểm tra HS: Ôn tập kiến thức học III ma trận đề
ND KT Cấp độ nhận thức Tổng
NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng
Đo đại lợng
(4 tiÕt)
câu KQ đ câu đ câu 2,5đ - X/định đ/vị độ dài
- X/định đ/vị thể tích chất lỏng
- X/định đ/vị khối l-ợng
-X/định thể tích chất lỏng dụng cụ - X/định khối lợng cân
- Xác định kết đo
Lùc
(3tiÕt) c©u KQ- Nêu dấu hiệu 1,5đ câu 0,5đ 1câu 2,5đ lực
- Nêu kết tác
- Mỗi liên hệ khối lợng trọng l-ợng
(11)dụng lực - Nêu đơn vị lực Cng cõu 3,5
đ câu 1,5đ câu đ
IV Nội dung kiểm tra: Phần tr¾c nghiƯm:
Câu 1: Trong đơn vị sau đơn vị đo độ dài?
A N B kg/m3 C m D m3 Câu 2: Trong đơn vị sau đơn vị đo thể tích? A N B kg/m3 C m D m3 Câu 3: Trong đơn vị sau đơn vị đo khối lợng? A N B kg C m D m3 Câu 3: Trong đơn vị sau đơn vị đo khối lợng? A N B kg C m D m3 Câu 4: Điền từ thích hợp vào dấu “….”
Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần: a) Ước lợng (1) ……… cần đo
b) Chon bình chia độ có (2) ……… có (3) ………… thích hợp c) Đặt bình chia độ (4) ………
d) Đặt mắt nhìn (5) …………với độ cao mực chất lỏng bình
e) Đọc ghi kết đo theo vạch chia (6) ……… víi mùc chÊt láng C©u 5: Điền từ thích hợp vào dấu .
Cỏch dựng cân Rôbécvan: tiên phải điều chỉnh cho cha cân, đòn cân phải nằm thăng bằng, kim cân vạch Đó việc ……… Đặt…… lên đĩa cân Đặt lên dĩa cân bên số …… có khối lợng phù hợp cho địn cân…………., kim cân nằm………… bảng chia độ Tổng khối lợng … đĩa cân khối lợng của………
Câu 6: Lực mà ngón tay tác dụng vào lò xo bút bi làm: A Biến dạng lò xo;
B Biến đổi chuyển động lò xo
C Vừa làm biến dạng lò xo, vừa làm biến đổi chuyển động lò xo
Câu 7: Hai lực cân hai lực ……… nh nhau, có……… nhng…… Câu 8: Trong đơn vị sau đơn vị đo lực?
A N B kg C m D m3 Câu 9: Tìm số thích hợp điền vào
a) Một vËt cã khèi lỵng 1,2 tÊn sÏ cã träng lỵng b) Một vật có trọng lợng 2,5 N có trọng lợng (g) 2 Phần tự luận:
Câu 10: Trình bày cách đo chiều dµi bµn häc?
(12)Thứ ngày 23 tháng 10 năm 2008 Tiết Bài lực đàn hồi
I Mơc tiªu:
- Nhận biết đợc lực đàn hồi (qua đàn hồi lò xo ) - Trả lời đợc đặc điểm lực đàn hồi
- Rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lò xo - Lắp đợc TN qua kênh hình, nghiên cứu tợng rút kết luận biến dạng lực đàn hồi
- Cã ý thức tìm tòi quy luật Vật lý qua cá hịên tợng tự nhiên II.Chuẩn bị:
GV: Mỗi nhóm: 1giá treo, lò xo, thớc, nặng giống 50g
HS: Nghiên cứu trớc nhà III Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:
HS1:Trọng lực gì? Phơng chiều trọng lực? Kết tác dụng trọng lực lên vật?
HS2: Chữa tập 8.1; 8.3
Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi GV: Cho đọc thông tin, phát dụng cụ, y/c
TN
GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hái?
GV: Giới thiệu KN biến dạng đàn hồi
GV: Lấy vị dụ vật có tính chất n hi?
HS: Làm việc theo nhóm, lắp ráp, làm TN ghi kết vào bảng 9.1
HS: Làm việc cá nhân trả lời ghi C1: (1) giÃn (2) tăng lên
(3) b»ng
HS: Theo dõi ghi vở: Lò xo bị tác dụng lực bị biến dạng thơi khơng bị tác dụng trở lại trạng thái tự nhiên biến dạng dó đợc gọi biến dạng đàn hồi Ta nói lị xo vật có tính chất đàn hồi
HS: Qu¶ bãng cao su, Sợi dây cao su, săm xe bơm căng
Hot động 3: Nghiên cứu độ biến dạng GV: Độ biến dạng lị xo đợc tính nh
nµo?
GV: Độ biến dạng lò xo phụ thuộc vào u tè nµo?
HS: Độ biến dạng lị xo đợc tính hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo: l – l0
HS: Độ biến dạng lò xo tỉ lệ với lực tác dụng gọi biến dạng đàn hồi
Hoạt động 4: Lực đàn hồi đặc điểm nó GV: Lực đàn hịi gì?
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thànhC3:
GV: Cờng độ lực đàn hồi phụ thuộc vào cờng độ lực nào?
GV: Dựa vào nêu phụ thuộc lực đàn hồi?
HS: Làm việc cá nhân trả lời: Lực mà lò xo bị biến dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi
HS: Trong thí nghiệm nặng đứng cân lực đàn hồi cân với trọng lợng nặng
HS: Cờng độ lực đàn hồi phụ thuộc vào cờng độ trọng lợng
HS: Hoµn thµnh C4:
(13)Lực đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dng Hot ng 5: Vn dng
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5:
GV: Yêu cầu học sinh hoµn thµnh C6
HS: Chọn từ thích hợp điền vào dấu … a) Khi độ biến dạng tăng gấp đơi lực đàn hồi tăng gấp đơi
b) Khi độ biến dạng tăng gấp ba lực đàn hồi tăng gấp ba
HS: Một sợi dây cao su lị xo chung tính chất đàn hồi
Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà - Đọc em cha biết
- Häc bµi C1… C6
- Lµm bµi tËp: 9.1…94 SBT
Câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Lực dới lực đàn hồi?
A Träng lùc cña nặng
B Lc hỳt ca mt qu nặng tác dụng lên miếng sắt C Lực đẩy lò xo dới yên xe đạp
D Lực kết dính tờ giấy dán bảng với mặt bảng Câu 2: Những vật sau có tính chất đàn hồi:
A Mét lä hoa B Mét c¸i bót viÕt C Mét qun s¸ch D Một sợi dây cao su
Câu3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống:
a Khi bin dạng …… lực đàn hồi tăng; b Khi độ biến dạng giảm lực đàn hồi …
Thứ ngày 27 tháng 10 năm 2008
Tiết 10 Bài 10 Lực kế phép đo lực trọng lợng khối lợng
i Mơc tiªu:
- Nhận biết đợc cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN củ lực kế
- Sử dụng đợc công thức liên hệ P m vật để tính lợng biết m
- Sử dụng đợc lực kế đẻ đo lực - Rèn luyện tính sáng tạo, cẩn thận ii Chuẩn b:
GV: Lực kế, nặng HS: §äc tríc bµi ë nhµ
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra
HS1: Khi lị xo đàn hồi Fđh tác dụng vào đâu? Phơng chiều Fđh nh nào? HS2: Nêu đặc điểm lực đàn hồi ? làm tập: 9.2,9.3
Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế
(14)GV: Quan sát lực kế nhóm mơ tả lực kế lị xo đơn giản?
GV: Nêu GHĐ ĐCNN lực kế nhóm mình?
để đo lực
HS: Quan s¸t lùc kÕ thảo luận theo nhóm mô tả lực kế:
Cu tao: - Lò xo đầu cố định vào vỏ, đầu gắn với móc treo vật
- Kim thị gắn vào móc - Bảng chia độ
HS: xác định GHĐ: 5N; ĐCNN: 0,1N
Hoạt động 3: Đo lực lực kế GV: Để đo lực lực kế làm
nh thÐ nµo?
GV: Phát đồ thí nghiệm cho nhóm, h-ớng dẫ nhóm thực hành
HS: Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0, nghĩa phải điều chỉnh cho cha đo lực, kim thị nằm vạch Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế Phỉa cầm vỏ lực kế hớng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phơng lực cần đo
HS: Nhận đồ thí nghiệm theo nhóm tiến hành đo lực theo hớng dẫn GV Hoạt động 4: Liên hệ trọng lợng khối lợng
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6?
GV: Nừu khối lợng cho đơn vị kg trọng lợng có mối quan hệ nh với khối lợng?
HS: Thao luËn tr¶ lêi C6
a) Một cân có khối lợng 100 g có trọng lợng N
b) Một cân có khối lợng 200 g có trọng lợng N
c) Một túi đờng có khối lợng kg có trọng lợng 10 N
HS: Giữa trọng lợng khối lợng vật có hệ thức P = 10m Trong đó: P trọng lợng (N)
m khối lợng (kg) Hoạt động 5: Bài tập vận dụng
Câu 1: Trong câu sau câu đúng?
A Lực kế dụng cụ dùng để đo khối lợng
B Cân Rô-béc-van dụng cụ dùng để đo trọng lợng
C Lực kế dụng cụ dùng để đo trọng lợng lẫn khối lợng
D Lực kế dụng cụ dùng để đo lực cịn cân Rơ-béc-van dụng cụ dùng để đo khói lợng
Câu 2: Tìm số in vo ch trng
A Một ôtô tải có khối lợng 2,8 có trọng lợng niutơn B 20 tệp giấy nặng 18,4 N Mỗi tƯp giÊy sÏ cã khèi lỵng …… G
C Một hịn gạch có khối lợng 1600 g Một đống gạch có 10000 viên nặng … N Câu 3: Chon từ thích hợp điền vào dấu … ?
A Khi cân hàng hoá đem theo ngời lên máy bay ta quan tâm đến ………… B Khi cân túi kẹo ta quan tâm đến ……… túi ko
C Khi ôtô tải chạy qua cầu yếu ôtô lớn làm gÃy cầu
Hot ng 6: Hng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ
(15)- Đọc phần em cha biết
- Đọc trớc Khối lợng riêng Trọng lợng riêng
Thứ ngày tháng 11 năm 2008 Tiết 11 Bài 11 Khối lợng riêng trọng lợng riêng I Mục tiêu:
- Hiu đợc khối lợng riêng, TLR gì?
- Sử dụng đợc công thức: m = D V P = d Vđể tính m P vật - Sử dụng đợc bảng số liệu để tra cứu KLR TLR chất - Đo đợc TLR chất làm cân
II ChuÈn bÞ:
GV: Lực kế, nặng có dây buộc, bình chia độ HS: Đọc trớc nhà
III Tiến trình dạy học:
Hot ng 1: Kim tra
HS1:Nêu công dụng lực kế? Cấu tạo? Nếu m =5,2kg P =? HS2: Nêu bớc đo lực? Chữa 10.1; 10.2?
Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lợng riêng GV: Cho đọc thơng tin C1
GV: Gỵi ý: V = 1dm3 th× cã m = 7,8kg. V = 1m3 th× cã m = ?
V = 0,9m3 th× cã m = ?
GV:Thông báo KLR, đơn vị KLR HS ghi
GV: Nãi KLR cđa s¾t 7800kg/m3 nghĩa gì?
GV: Giới thiệu bảng khối lợng riêng chhất
HS: Đọc yêu cầu C1 1, Khối lợng riêng
V = 1dm3 th× cã m = 7,8kg. V = 1m3 th× cã m = 7800kg.
V = 0,9m3 th× cã m = 7800 0,9 = 7020kg
Gäi 7800kg/m3là KLR sắt - ĐN: ( SGK )
- Đơn vị kg/m3
HS: Nói KLR sắt 7800 kg/m3 nghĩa 1m3 sắt có khối lợng 7800 kg
HS: Quan sát bảng KLR số chất nêu khối lợng riêng số chất giải thích ý nghĩa
Hoạt động 3: Tính khối lợng chất theo khối lợng riêng GV: Cho đọc câu C3 trả lời theo y/c,
nêu đợc tên gọi, đơn vị đại lợng? GV: Nừu biết khối lợng làm tính thể tích vật?
GV: Vậy cần biết hai đại lợng công thức ta biết đại lợng thứ
HS: - Tra bảng để biết KLR đá Nên: m = 2600kg/m3 0,5 m3 = 1300kg.
C«ng thøc: m = D.V
Trong đó: m khối lợng (kg)
D khối lợng riêng (kg/m3) V thể tích (m3)
HS: từ công thức m = D.V V = m D Hoạt động 3: Tìm hiểu trọng lợng riêng
GV: Cho HS đọc thông tin
GV: Thông báo TLR, đơn vị TLR HS ghi v
GV: Yêi cầu học sinh trả lời C4
HS: Hoạt động cá nhân trả lời ghi Định nghĩa: Trọng lợng mét khối chất gọi trọng lợng riêng chất
(16)GV: Nêu quan hệ trọng lợng khối lợng từ suy liên hệ trọng lợng riêng khối lợng riêng?
C«ng thøc: d = P V
Trong đó: d TLR đơn vị N/m3. P trọng lợng đơn vị N V thể tích đơn vị m3.
Ta cã: 10.D
V m 10 V
P d
d = 10.D
Hoạt động 4: Xác định trọng lợng riêng chất GV với dụng cụ ó cho hóy nờu
ph-ơng án TN đo TLR cđa vËt?
GV: Cho HS lµm TN vµ theo dõi, kiểm tra
GV: Lấy kết nhóm nªu nhËn xÐt
HS: Hoạt động theo nhóm nêu phơng án thí nghiệm
Dïng lùc kÕ ®o P(vËt)
Đổ nớc vào bình chia độ đánh dấu mực nớc V1
- Nhúng chìm vật đánh dấu mực nớc V2 - Thể tích vật V = V2 - V1
- Träng lỵng riªng cđa vËt: V P
d
HS: TiÕn hành đo: V1 = V2 =
V = V2 - V1
V P
d
Hoạt động 5: Vận dụng GV: Nếu biết m, D V = ?
NÕu biÕt m, V D = ? NÕu biÕt D, V m = ?
HS: Nếu biết m, D V = m D Nếu biết m, V D = m V Nếu biết D, V m = D.V Hoạt động 7: Hớng dẫn nhà
Häc bài, trả lời câu hỏi SGK Làm tập SBT
Thứ ngày 10 tháng 11 năm 2008
Tiết 12 BÀI TẬP I MỤC TIÊU:
- Học sinh nắm khái niệm khối lượng riêng chất
- Biết sử dụng cơng thức tính khối lượng riêng chất để tính khối lượng riêng, khối lượng, thể tích biết hai ba đại lượng
- Bước đầu tập suy luận tính theo cơng thức
II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
(17)- Viết công thức tính khối lượng theo khối lượng riêng thể tích?
Hoạt động 2: Bài tập
GV: Treo bảng phụ ghi tập Yêu cầu học sinh hoàn thành vào vở?
GV: Hướng dẫn sử dụng công thức tính khối lượng theo khối lượng riêng thể tích
GV: Treo bảng phụ ghi tập Yêu cầu học sinh hoàn thành vào vở?
HS: Tóm tắt tốn: D = 7800 kg/m3
V = 50 cm3 = 0,000 05 m3
Tính: m = ?
Bài giải
Áp dụng cơng thức tính khối lượng theo khối lượng riêng thể tích:
m = D.V
m = 7800.0,000 05 = 0,039 kg
Đs: m = 0,039 kg = 39 g HS: Tóm tắt tốn: D = 2700 kg/m3
m = 135 g = 0,135 kg Tính: V = ?
Bài giải
Áp dụng cơng thức tính khối lượng theo khối lượng riêng thể tích:
m = D.V V = 0,135 0,00005
2700
m
D m3
Ñs: V = 0,00005 m3 = 50 cm3
Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà
- Chuẩn bị nhóm 15 viên sỏi rửa sạch, khăn lau - Tiết sau phòng thực hành
Thứ ngày 17 tháng 11 năm 2008
Tiết 13 thực hành xác địnhkhối lợng riêng của sỏi
I Mơc tiªu:
-Biết xác định khối lợng riêng vật rắn -Biết cách tiến hành thí nghiệm vt lớ II Chun b:
Mỗi nhóm:- cân có ĐCNN 10g
- bỡnh chioa có GHĐ 100 cm3, ĐCNN cm3 - cốc nớc
Häc sinh: -PhiÕu BCHT, b¶ng ghi kÕt - 15 viên sỏi, khăn lau khô - Giấy lau kh«
III Hoạt động dạy học:
(18)Hoạt động 2: Hớng dẫn thực hành GV: Hớng dẫn bớc thực hành nh
SGK, giíi thiƯu dơng
GV: Làm mẫu theo bớc nh SGK để HS quan sát
HS: Theo dâi
HS: Theo dâi, quan s¸t
Hoạt động 2:Thực hành GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu v
vòng 10/, yêu cầu HS chốt lại ý ứng với viếc cần làm
GV: Yêu cầu HS thông tin lí thuyết vào báo cáo thực hành
GV: Cho HS tiến hành đo:
GV theo dừi hot ng HS để đánh giá ý thức HS Lu ý đo đến đau ghi kết đến
HS: Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu cá nhân vòng 10 phút phần và rút việc cần làm
HS: Điền thông tin mục đến mục mẫu báo cáo thực hành
HS: Tiến hành theo nhóm, thay đổi đo ghi kết vào bảng
HS: Tính khối lợng riêng
HS: Hoàn thành mẫu báo cáo nộp
Hot ng 3: Tng kt đánh giá buổi thc hành
-GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành thái , tỏc phong gi thc hnh
-Đánh giá điểm theo thang điểm nh SGK
Th ngày 24 tháng 11 năm 2008
Tiết 14: Baứi 13 Máy đơn giản I Mục tiêu:
Kieỏn thửực: So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng vật
Nắm kể tên số máy đơn giản thờng dùng
Kỹ năng: Biết làm thí nghiệm để so sánh lực kéo vật lên với trọng lợng vật Nhận biết đợc maựy cụ n gian
II Chuẩn bị:
Mỗi nhóm:
-2 lực kế (GHĐ 5N) -1 nặng
-1 giá
Cả lớp: Tranh vẽ hình 13.1, 13.2, 13.5, 13.6 SGK iii tiến trình dạy học:
Hot ng 1: Kiểm tra cũ:
Nêu định nghĩa khối lợng riêng trọng lợng riêng chất? Đơn vị Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng
GV: Cho häc sinh quan sát hình 13.2 dự
đốn kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật không
GV: Phát dụng cụ cho nhóm, híng
dẫn cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm
HS: Khơng thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật
HS: Nhận đồ thí nghiệm theo nhoựm tieỏn
(19)GV: Yeâu cầu học sinh ghi kết thí
nghiệm vào bảng
GV: u cầu học sinh hồn thành C1? GV: Từ thí nghiệm nhận xét dự đốn hay sai
GV: u cầu học sinh hồn thành câu C3
GV: Quan sát lại hình 13.2 nêu khó khăn cách kéo
giáo viên
HS: Ghi kết vào bảng
HS: Lực kéo vật lên trọng lượng vật
HS: Từ thí nghiệm ta thấy dự đốn HS: Cá nhân hoàn thành C3:
Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng lực kéo ít nhất phải trọng lượng vật
HS: Tư đứng kéo không thoải mái, dễ té ngã
Hoạt động 3: Tổ chức HS bớc đầu tìm hiểu máy đơn giản:
GV: Cho hoïc sinh quan sát máy
đơn giản
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5?
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6?
HS: Quan saựt, đọc saựch giaựo khoa để tìm nắm thông tin máy đơn giản: Các dụng cụ nh ván nghiêng, xà beng, ròng rọc máy đơn giản Có loại máy đơn giản: Mặt phẳng nghiêng, ủòn bẩy, ròng rọc
HS: a) Máy đơn giản dụng cụ giúp thực công dễ dàng
b) Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc máy đơn giản
HS: Tính trọng lượng ống bêtơng
P = 2000 N
Tính tổng hợp lực bốn người tác dụng lên ống bê tông F = 1600 N
F < P Những người không kéo
được ống bêtông lê
HS: Tìm thêm ví dụ sử dụng ròng rọc đời sống
Hoạt động 4: Củng cố
- Học xong em nắm độ lớn lực kéo vật lên theo phương
thẳng đứng so với trọng lượng vật
- Nắm loại máy đơn giản thường dùng
Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà
- Häc bµi theo vë ghi, học thuộc phần ghi nhớ ghi nhí
- Làm tập SBT: từ 13.1 đến 13.4
(20)- Nghiên cứu trớc : Mặt phẳng nghiêng
Thứ ngày tháng 12 năm 2008
TiÕt 15: Baứi14 Mặt phẳng nghiêng I Mục tiêu:
-Nêu đợc hai TD sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống rõ lợi ích -Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí tong trờng hợp
II Chuẩn bị:
Mỗi nhóm: -1 lực kế (5N) -1 khối trụ kim loại -mặt phẳng nghiêng
Cả líp : Tranh vÏ h×nh: 13.1, 13.2, 14.1, 14.2 III tiến trình dạy học:
Hot ng 1: Kim tra bµi cị:
GV: Treo tranh hình 13.2, giới thiệu tranh đặt câu hỏi :? Nếu lực kéo ngời 450N kéo đợc ống bê tơng lên khơng? Nêu khó khăn cách kéo này?
Hoaùt ủoọng 2: Đặt vấn đề:
- Dùng ván nghiêng làm giảm lực kÐo vËt hay kh«ng
- Muốn giảm lực kéo vật phải làm tăng hay giảm độ nghiêng ván
Hoạt động 3: Tỉ chøc lµm thÝ nghiƯm: GV: Giíi thiƯu dơng cơ, ph¸t dơng cho
c¸c nhãm
GV: Yẽu cầu hóc sinh đọc SGK cách tiến hành nêu bớc cần thực hiện?
GV: Cho HS tiến hành TN theo nhóm theo bớc hớng dẫn,và ghi kết vào bảng
GV: Yêu cầu học sinh tr¶ lêi C2
HS: Nhóm trưởng nhận đồ thí nghiệm
lắp thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên
HS: Đọc SGK thảo luận nêu cách tiến hành thí nghiệm
HS: Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên ghi kết vào bảng
(21)Hoạt động 4: Tổ chức rút kết luận: GV: Qua keỏt quaỷ thớ nghieọm ruựt keỏt
luận? HS:
- Dïng mỈt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực nhỏ trọng lợng vật
- Mt phẳng nghiêng lực kéo vật lên mặt phẳng nhỏ
Hoạt động 4: Vận dụng: GV: Yẽu cầu hóc sinh hoaứn thaứnh C3?
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? GV: Yêu cầu học sinh hồn thành C5?
HS: Dùng ván làm mặt phẳng
nghiêng để dắt xe máy lên nhà
Dùng ván làm mặt phẳng nghiêng để kéo hàng lên xe
HS: Lên dốc thoải độ nghiêng giảm nên ta dễ
HS: KHi dùng ván dài độ nghiêng ván giảm nên lực kéo giảm nên ta dùng lực F < 500 N (Đáp án c)
Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà
- Häc bµi theo vë ghi + SGK + ghi nhí
- Làm t 14.1 n 14.4 SBT
- Đọc phần cã thÓ em cha biÕt
- Nghiên cứu trớc địn bẩy
Câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Người ta dùng mặt phẳng nghiêng để làm công việc đây? A Treo cờ lên đỉnh cột cờ
B Đưa thùng hàng lên xe ôtô
C Đưa thùng nước từ diếng lên
D Đưa thùng vữa lên tầng nhà cao tầng
Câu 2: Cách cách sau không làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng?
A Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng B Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng C Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng
D Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng đồng thời giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng
Câu 3: Để đưa thùng hàng nặng 1500 N lên ôtô ván nghiêng cần dùng lực kéo:
(22)C F < 1500 N; D F = 2500 N
Thứ ngày tháng 12 năm 2008
Tiết 16: Bài 15 ĐÒN BẨY
I Mơc tiªu:
- Nêu đợc hai TD sử dụng đòn bẩy thực tế - Xác định điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy - Biết sử dụng địn bẩy cơng viêc thớch hp II Chun b:
Mỗi nhóm: -1 lực kÕ
-1 khối trụ kim loại -1 giá đỡ cú ngang
Cả lớp: tranh vẽ hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 ë SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC:
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
- Muốn giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng ta nào?
- So sánh lực kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng lực kéo vật lên trực
tiếp?
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: GV: Treo tranh giới thiệu hình vẽ
15.2, 15.3
GV: Yêu cầu HS đọc mục SGK
GV: Các vật đợc gọi địn bẩy có yếu tố nào?
GV: Có thể dùng địn bẩy mà thiếu yếu tố ủửụùc hay khõng?
GV: Gọi HS lên bảng trả lời câu1
HS: Theo doõi
HS: Đọc mục SGK
Đòn bẩy có yếu tố -Điểm tựa O
-Điểm tác dụng lực F1, O1
-im tỏc dụng lực nâng F2 O2 HS: Khoõng thể dùng đòn bẩy mà thiếu yếu tố
HS: Quan sát hình vẽ điền chữ O;
O1; O2 vào hình vẽ
Hoạt động 3: Tìm hiểu xem địn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh thế nào?
GV: Hớng dẫn HS nắm vấn đề nghiên cứu GV: Yêu cầu HS quan sát hình 15.4 đọc SGK mục đặt vấn đề để nắm vaỏn đề nghiên cứu
GV: Tỉ chøc HS lµm thÝ nghiƯm; giíi thiƯu dơng cho HS
GV: Híng dÉn trªn dơng nh c¸c bíc ë SGK
GV: Cho HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm
GV: theo dâi, n n¾n
GV: Tỉ chøc häc sinh rót kÕt luËn
HS: ẹoùc SGK nêu cách tiến hành đại diện nê
HS: HS đọc SGK nắm bớc tiến hành thí nghiệm, mục đích thí nghiệm
HS: TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm, ghi kết vào bảng
(23)+Hớng dẫn HS sử dụng số liệu thu thập đ-ợc
GV: Yêu cầu HS trả lời câu SGK
+Hớng dẫn SH thảo luận để đến kết luận chung
HS: Tham gia th¶o ln
HS: Hồn thành vào
Muốn lực nâng vật nhỏ trọng lợng của vật phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa O tới điểm tác dụng lực nâng lớn khoảng cách từ điểm tựa đến điểm tác dụng trọng lợng vật F2<F1 OO2 > OO1
Hoạt động 4: Vận dụng
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4?
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5?
GV: Yêu cầu học sinh hồn thành C6?
HS: Tìm thí dụ sử dụng đòn bẩy sống
HS: Quan sát hình vẽ điểm tựa, điểm tác dụng lực F1; F2
HS: Dùng dài Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà
- Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí
- Làm tập SBT xem toàn bộkiến thức để ôn tập
Câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Địn bẩy khơng dùng trường hợp nào? A Kim đồng hồ B Cân đòn
C Xẻng xúc đất D Kéo cát kim loại
Câu 2: Dòng đòn bẩy lợi lực khi: A OO1 > OO2
B OO1 = OO2
C OO1 < OO2
D OO1 = 2OO2
Thứ ngày 15 tháng 12 nm 2008
Tiết 17: Ôn tập I)Mục tiêu:
- Ôn tập hệ thống lại kiến thức học - Chốt lại kiến thức trọng tõm
- Hớng dẫn cách làm kiểm tra, chuẩn bị kiểm tra học kì I II)CHUẩN Bị:
Đề cơng ôn tập
Cõu 1:n v v dụng cụ đo độ dài gì? Thế GHĐ ĐCNN thớc Trả lời câu 7, câu 2/SGK
(24)Câu 3: Dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn khơng thaỏm nớc? Nêu cách dùng bình chia độ v bỡnh trn
Câu 4: Khối lợng chất gì? Đơn vị dụng cụ đo Nêu cách đo?
Cõu 5: Th no gi lực? Lực tác dụng dụng gây kết gì? Nêu thí dụ? Thế gọi hai lực cân bằng? Nêu thí dụ
Câu 6: Trọng lực gì? Trọng lực có phơng chiều nh nào? Câu 7: Thế lực đàn hồi? Đặc điểm lực đàn hồi?
Câu 8: Viết hệ thức liên hệ P m
Câu 9: Khối lợng riêng chất gì? Viết công thức tính? Đơn vị. Trọng lợng riêng chất gì? Công thức ? Đơn vị
Viết biểu thức liên hệ d vµ D
Câu 10: Có loại máy đơn giản? Khi dùng máy có lợi ?
C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi
Giáo viên đọc đề cơng cho lớp Yêu cầu HS tự làm việc cá nhân trả lời câu hỏi cng
-GV nêu câu hỏi, gọi cá nhân trả lời theo chuẩn bị
-GV cht lại kiến thức trọng tâm đáng ý
-Rèn lại kĩ sử dụng công thức: D = m/V, d=P/V, P=10m
-HS ghi c©u hái
-Trả lời theo cá nhân đề cơng ôn tập -HS trả lời đề cơng ơn tập
-C¶ líp cïng thảo luận
-HS ghi sữa chữa sai sót -HS rèn kĩ vận dụng
Hot ng 2: Hướng dẫn nhà
- Học bài, ôn tập chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kỳ
Thứ ngày 17 tháng 12 năm 2008
KIỂM TRA HỌC KỲ I
I MA TRẬN ĐỀ:
Nội dung Nhận biết Các cấp độ tư duyThông hiểu Vận dụng Tổng
Đo đọ dài, thể tích (3 tiết)
1 Nêu dụng cụ đo độ dài, thể tích (0,5 đ) Đổi đơn vị đo độ dài, thể tích (0,5 đ)
5 VD đo độ dài
vật 20% điểm
3 câu Khối lượng
và lực (8 tiết)
3 Các hệ thức liên hệ khối lượng vật với khối lượng riêng
6 VD hai lực cân
Nêu phương án làm thí nghiệm để xác định khối lượng riêng
9 Bài tập lực đàn hồi
10 Vận dụng tính khối lượng vật
50% điểm câu
Máy
(25)tiết) gì? câu Cộng(15 tiết) 25% (4 câu tự luận) 35% (4 câu tự luận) 40% (3 câu tự luận) 100%10 điểm
11 caõu
Câu 1: Nêu tên dụng cụ ®o thÓ tÝch:
Trả lời: Câu 2: Nêu đơn vị đo độ dài kí hiệu ?
Trả lời: Câu 3: Viết công thức liên hệ khối lợng trọng lợng vật
Trả lời: Câu 4: Nêu tên loại máy đơn giản gồm loại sau:
Tr¶ lời: Câu 5: Nêu bớc đo thể tích chÊt láng:
Câu6: Nêu ví dụ hai lực cân
b»ng:
Câu 7: Để xác định khối lợng riêng sỏi ta thực theo bớc sau:
Câu 8: Dùng mặt phẳng nghiêng để đa vật lên có lợi gì?: Trả
lêi:
Câu 9: Treo vật nặng vào đầu lò xo, lò xo bị giãn tác dụng vào vật nặng lực đàn hồi Quả nặng đứng n vì:
Tr¶
lêi:
Câu 10: Để đa thùng phuy nặng 500 N lên ôtô ta sử dụng loại máy đơn giản nào?
Tr¶
(26)Thứ ngày 22 tháng 12 năm 2008
Tiết 19 Bài 16 Ròng rọc I Mơc tiªu:
-Nêu đợc hai thí dụ sử dụng ròng rọc sống rõ đợc ích lợi chúng
-BiÕt sư dơng rßng rọc công việc thích lợi II Chuẩn bị:
Mỗi nhóm: lực kế 5N
khèi trơ kim lo¹i200g
rịng rọc cố định, rịng rọc động Giá đỡ
D©y kéo
Cả lớp: Tranh vẽ hình 13.1, 16.1
B¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm chung cho nhãm III tiến trình dạy học:
Hot ng 1: Tỡm hiu rịng rọc GV: u cầu học sinh quan sát hình 16.2
SGK mô tả loại ròng rọc?
GV: Theo em ròng rọc ròng rọc cố định, ròng rọc động?
GV: Thế ròng rọc cố định, ròng rọc động?
HS: Ròng rọc gồm bánh xe có rãnh để vắt dây qua
Khi kéo dây bánh xe quay quanh trục HS: Rịng rọc hình a rịng rọc cố định, rịng rọc hình b rịng rọc động HS: Ròng rọc cố định ròng rọc quay trục nằm cố định
Rịng rọc động rịng rọc quay trục chuyển động
Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng rịng rọc GV: Phát đồ thí nghiệm cho nhóm
GV: Dựa vào kết hoàn thành C3 SGK?
GV: Rót kÕt luËn?
HS: Nhận đồ thí nghiệm theo nhóm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên, ghi kết vào bảng
HS: Khi kéo vật qua ròng rọc cố định đổi đợc hớng kéo lực so với kéo trực tiếp
Khi kéo vật qua ròng rọc động giảm đợc lực kéo vật lên so với kéo trực tiếp HS: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (1) ròng rọc cố định; (2) ròng rọc động Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà
(27)- Làm tập SBT
Thứ ngày 29 tháng năm 2009 Tiết 20 tổng kÕt ch¬ng I : c¬ häc
I Mơc tiªu:
- Ơn lại kiến thức học học chơng.
- VËn dông kiÕn thøc thùc tế, giải thích đ[jc tợng liên quan - Yêu thích khoa học, môn Có ý thức vận dụng vào thực tế sống II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ kể Ô chữ thứ hai HS: Chuẩn bị câu hỏi phần ôn tập
Hoạt động 1: Ôn tập GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi 10; 11;12;
13
GV:Cho lµm vµi thÝ dô vËn dông
GV: Nêu tên gọi, đơn vị đại lợng có cơng thức?
GV: Viết công thức liên hệ giữaKLR TLR?
H cá nhân, xung phong trả lời câu hỏi HS khác bổ sung ghi HS: Lên bảng viết cơng thức, làm tập ví dụ
HS: Lên bảng viết công thức, HS khác bổ sung
C©u 10: P = 10 m
VD: m = 1,5kg P =10 m=1,5.10=15N P = 20N m = P/10 = 2kg C©u 11: D =
V m
VD: m = 500g = 0,5kg V = 10dm3 = 0,01m3 D = ? Giải: áp dụng công thức:
D = 500
01
5 , V m
kg/m3
Hoạt động 2: Vận dụng GV: Cho đọc lần lợt câu 5,6
GV: Gọi HS trả lời gợi ý để HS hoàn thành câu hỏi
GV: Yêu cầu học sinh chữa tập 16.1 16.6 SBT
HĐ cá nhân, xung phong trả lời HS khác b sung ỳng v ghi v
HS: Lên bảng chữa HS khác bổ sung Đúng cho ghi
Câu 5: a) … mặt phẳng nghiêng b) … ròng rọc cố định c) … đòn bẩy d) … ròng rọc động
Câu 6: a) Để lực kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta t/d vào kéo b) Cắt giấy cần lực nhỏ, ta đợc lợi vết cắt giấy dài
Hoạt động 3: Trị chơi chữ. GV: Chia tổ thành đội
GV: Treo bảng phụ kẻ ô thứ Cho lớp trởng đọc câu hỏi
GV: Đúng hàng ngang cho 10 điểm
- HĐ nhóm, thảo luận xung phong trả lời
(28)Đúng hàng dọc cho 20 điểm GV: Đội thắng đợc biểu dơng
T R O N G L ¦ C
K H O I L ¦ ¥ N G
C A I C A N
L Ư C Đ A N H Ô I
Đ O N B Â Y
T H Ư Ơ C D Â Y
Kt qu: lực đẩy Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà
- Học kỹ phần tổng kết chơng - Đọc phần mở đầu chơng II
Thứ ngày tháng năm 2009
chơng II: Nhiệt học
Tiết 21 Bài 18 nở nhiệt chất rắn I Mục tiêu:
- HS nắm đợc: Thể tích, chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh
- Các chất rắn khác nở nhiƯt kh¸c
- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệtcủa chất rắn - Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thËp th«ng tin Ii Chn bÞ:
GV: Bộ thí nghiệm nở khơí, đèn cồn, khăn lâu, chậu nớc HS: c trc bi nh
Iii tiến trình dạy häc:
Hoạt động 1: Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn GV: Cho đọc thơng tin Dự đốn
t-ỵng cã thĨ xÈy ra?
GV: Làm TN, cho HS quan sát nêu đợc tợng trớc sau nung
GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi hớng dẫn trả lời
HS: Hoạt động nhóm, dự đốn đợc t-ợng
HS: Quan sát TN GV đa đợc nhận xét tợng xẩy so với dự đoán
HS: Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi ghi
1, Lµm thÝ nghiƯm Hiện tợng:
- Trớc hơ nóng : Quả cầu lọt vòng kim loại
- Sau hơ nóng: Quả cầu không lọt vòng kim loại
- Sau nhúng nớc: Quả cầu lọt vòng kim loại
2, Trả lời câu hỏi
C1: Qu cầu nở nóng lên C2: Quả cầu co lại lạnh Hoạt động 3: Rút kết luận
GV: Cho HS đọc, thảo luận điền từ đa đợc kết luận
GV: Qua bảng ghi độ tăng chiều dài
HS: Hoạt động nhóm đa đợc kết luận ghi v
a Thể tích cầu tăng cầu nóng lên
b Thể tích cầu giảm cầu lạnh
(29)các kim loại khác bảng hÃy
rót nhËn xÐt? kh¸c
Hoạt động 4: Vận dụng GV: Cho HS đọc câu hỏi C5 C7.v
trả lời HS: Làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏiC5: Khi nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán
C6: Nung nóng vòng kim lo¹i
C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng nên thép nở ( tháp cao thêm)
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1 C7
- Học thuộc ghi nhớ - Bỗi tập: 18.1 18.5 SBT
Thứ ngày 15 tháng năm 2009 Tiết 22 Bài 19 nở v× nhiƯt cđa chÊt láng
I Mục tiêu: HS nắm đợc:
- ThĨ tÝch cđa chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất rắn khác nở nhiƯt kh¸c
- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệtcủa chất lỏng
- Làm đợc thí nghiệm hình 19.1 19.2 SGK,mơ tả đợc tợng xẩy rút đợc kết luận cầ thiết
- Rèn luyện kỹ thực hành, tính cẩn thËn, trung thùc thu thËp th«ng tin Ii ChuÈn bị:
GV: - Hai bình thuỷ tinh chứa níc, rỵu
- Bình thuỷ tinh, nút cao su, ống thuỷ tinh thẳng - Chậu đựng, nớc màu, phích nớc nóng, khăn lau HS: c trc bi nh
Iii tiến trình dạy häc:
Hoạt động 1: Kiểm tra
- HS 1: Nªu ghi nhí? Nªu thÝ dơ thùc tÕ chøng minh? Chữa 18.4? - HS2: Chữa tập 18.2; 18.3?
Hoạt động 2: Thí nghiệm nở nhiệt chất rắlỏng GV: Cho đọc thơng tin Nờu phng ỏn?
Dự đoán tợng xẩy ra?
GV phát dụng cụ Hớng dẫn làm thí nghiệm Nêu tợng ?
GV: Cho c lần lợt câu hỏi hớng dẫn trả lời
- HĐ nhóm, dự đốn đợc tợng
- Nhóm tiến hành thí nghiệm Nêu đợc tợng xẩy so với dự đoán
- HĐ cá nhân, trả lời câu hỏi ghi
1, Làm thí nghiệm Hiện tợng:
- Mực nớc ống dâng lên thả vào chậu níc nãng
- Mùc níc èng h¹ xng đa chậu
2, Trả lời câu hái
C1: Níc nãng th× në C2: Nớc lạnh co lại
(30)GV treo bảng độ tăng chiều dài số chất Yêu cầu HS đọc đa đợc nhận xét
HĐ cá nhân, đọc bảng đa đợc kết luận ghi
C4: C¸c chÊt rắn khác nở nhiệt khác
Hot động 4: Củng cố – Vận dụng 1, Củng cố:
- Cho HS nêu lại ghi nhớ 2, Vận dông:
- Cho HS đọc câu hỏi C5 C7.v tr li
- Nêu ghi nhớ ghi vë
- HĐ cá nhân, xung phong trả lời HS khác bổ sung ghi
+ C5: Khi nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán
+ C6: Nung nóng vòng kim loại
+ C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng nên thép nở ( tháp cao thêm)
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1 C7
- Häc thc ghi nhí - Lµm bµi: 18.1 18.5 SBT
Thứ ngày tháng năm 2009 Tiết 23 Bài 19 nở nhiƯt cđa chÊt khÝ
I Mơc tiªu:
- HS nắm đợc: - Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở nhiệt nh
- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệtcủa chất khí
- Làm đợc thí nghiệm hình 19.1 19.2 SGK,mơ tả đợc tợng xẩy rút đ-ợc kết luận cầ thiết
-Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thËp th«ng tin ii.Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ bảng 20.1; Bình thuỷ tinh có nút, ống thuỷ tinh chữ L; Cốc n ớc màu miếng giấy có vạch chia, khăn lau
HS: Đọc trớc nhà
iii tiến trình dạy học:
Hot ng 1: Kim tra cũ - HS1: Nêu ghi nhớ? Chữa 192?
- HS 2: Chữa tập 19.1; 19.3?
Hoạt động 2: Thí nghiệm nở nhiệt chất khí GV: Cho đọc thơng tin Dự đốn
t-ỵng cã thĨ xÈy ra?
GV: Phát dụng cụ TN, hớng dẫn lấy giọt nớc màu Giọt nớc màu có tác dụng gì? GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi hớng dẫn trả lời
HS: Hoạt động nhóm, dự đốn đợc t-ợng
HS: Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo cấc bớc Nêu đợc tợng
HS: Hoạt động cá nhân, xung phong trả lời câu hỏi Đa nhận xét chung ghi
1, Làm thí nghiệm Hiện tợng:
(31)GV: Qua kết hÃy rút kết luận?
- Không áp tay: Giọt nớc màu lùi vào 2, Trả lời câu hỏi
Nhận xét: Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh
HS: Th¶o ln rót kÕt ln
a Thể tích khí bình tăng khí nóng lên
b Thể tích khí bình giảm khí lạnh
c Chất rắn nở nhiƯt Ýt nhÊt, chÊt khÝ në v× nhiƯt nhiỊu nhÊt
Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức giải thích xố tợng GV: Cho HS đọc, thảo luận câu C7; C8
GV: Treo hình 20.3, cho HS đọc câu C9 thảo luận trả lời
C7: Khi khơng khí bình nở bóng trịn lại nh cũ
C8: Ta cã:
V m 10
d , nãng th× V tăng
m m khụng i nờn d gim
C9: Hoạt động: Khi thời tiết nóng khơng khí bình cầu nở ra, đảy nớc ống thuỷ tinh tụt xuống Khi thời tiết lạnh khơng khí binh co lại mực nớc ống dâng lên
Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1…C9
- Häc thuộc ghi nhớ - Bỗi tập: 20.220.7 SBT
Thứ ngày 11 tháng năm 2009 Tiết 24 Bµi 21 mét sè øng dơng vỊ sù nở nhiệt I Mục tiêu:
- Nhận biết đợc co giãn nhiệt bị ngăn cản coá thể gây lực lớn - Mô tả đợc cấu tạo, hoạt động băng kép
- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất - Phân tích tợng để rút nguyên tắc, hoạt động băng kép - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh,
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc ii Chn bÞ:
GV: Bộ thí nghiệm nở dài, đèn cồn, bông, chậu nớc, khăn lau, băng kép, giá lp bng kộp
HS: Đọc trớc nhà
iii tiến trình dạy học:
Hot động 1: Kiểm tra cũ: - HS1: Nêu ghi nhớ? Chữa tập 20.2?
- HS 2: Ch÷a bµi tËp 20.3?
Hoạt động 2: Quan sát lực xuất s co giãn nhiệt GV: Cho đọc thơng tin Dự đốn
(32)GV: Làm TN, cho HS quan sát nêu đợc tợng
GV: Đọc, thảo luận trả lời câu C1; C2 GV: Cho đọc câu C3, hớng dẫn tr li
GV: Điều khiển HS hoàn thành kết luËn C4
GV: Cho HS quan sát hình vẽ 21.2; 21.3 SGK, đọc câu C5; C6
HS: Quan sát TN GV đa đợc t-ợng
HS: HĐ cá nhân, trả lời câu C1; C2và ghi
HS: Đọc câu C3, nêu đợc dự đốn Quan sát GV làm TN hồn thành câu C3 HS: Nêu đợc kết luận C4 ghi
I Lùc xuÊt hiÖn sù co gi·n nhiệt
1, Quan sát thí nghiệm
Hiện tợng: Chốt ngang bị gẫy 2, Trả lời câu hái
C1:Thanh thÐp në ra, chèt ngang bÞ gÉy C2: Khi giÃn nở nhiệt , bị ngăn cản gây lực lớn
C3: Khi co lại nhiệt , bị ngăn cản gây lực lớn
3, KÕt luËn: SGK.
C5: Chỗ nối hai đờng ray có khe hở, nhiệt độ tăng đờng ray nở không bị ngăn cản nên không gây lực lớn làm cong đờng ray
C6: Không Một đầu đợc gối lên lăn, nhiệt độ tăng cầu dài trợt lăn mà không bị ngăn cản
Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép GV: giới thiệu băng kép Cho đọc thông
tin vµ híng dÉn lµm TN
GV: Cho đọc câu C7;C8; C9; C10 Yêu cầu hoàn thành câu trả li v ghi v
HS: HĐ nhóm, làm TN theo híng dÉn nh SGK
- Hồn thành đợc câu hỏi ghi II băng kép
Cấu tạo: Hai đồng, thép đợc tán chặt với theo chiều dài
C7: Thép đồng nở nhiệt khác C8: Ln ln cong đồng, đồng nằm ngồi
C9: Có Cong sắt Sắt nằm ngồi đồng co lại nhiều
C10: Khi đủ nóng, băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1…C10
- Häc thuéc ghi nhí - Bµi tËp: 21.1…21.6 SBT
Thø ngµy 13 tháng năm 2009 Tiết 25 Bài 22 nhiƯt kÕ – nhiƯt giai
I Mơc tiªu:
- HS hiểu đợc nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng
(33)- BiÕt hai loại nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai
- Biết phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt giai khác
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc II ChuÈn bÞ:
GV: Tranh vẽ loại nhiệt kế, bảng phụ kẻ bảng 22.1
Ba chậu thuỷ tinh đựng nớc, phích nớc nóng, mộ nớc đá HS: Đọc trớc nhà
IIi TiÕn tr×nh d¹y häc:
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: - HS1: Nêu ghi nhớ?
- HS 2: Ch÷a bµi tËp 21.1?
Hoạt động 2: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh GV: Cho đọc thơng tin Hớng dẫn HS làm
TN nh SGK
GV: Hớng dẫn HS thảo luận đa đợc kết luận
( tay có xác định xác nóng , lạnh hay khơng? )
HĐ nhóm, tiến hành TN nh hớng dẫn vcà trả lời đợc câu hỏi C1 Ghi
Thảo luận đa đợc kết luận Ghi
1, NhiƯt kÕ
+ Nguyªn tắc: Dựa vào nở nhiệt chất lỏng
+ Kết luận TN: Cảm giác ngón tay khơng xác định xác mức độ nóng, lạnh Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt kế
GV: Thơng báo mục đích TN hình 22.3; 22.4 cách tiến hành TN
GV: Cho đọc câu C3, treo bảng 22.5 yêu cầu quan sát trả lời đợc câu C3
Quan sát hình 22.3; 22.4 Và hiểu đợc cách TN
*, Trả lời câu hỏi
C2: Nhỳng bầu thuỷ ngân vào nớc đá đợc vạch 00C.
Nhúng bầu thuỷ ngân vào nớc sôi đơc vạch 1000C Từ 00C đến 1000C chia thành 100 khoảng.Mỗi khoảng 10C. Bảng 22.1:
Lo¹i
nhiƯt kế GHĐ ĐCNN Côngdụng Nhiệt kế
rợu Từ: 20
0C đến: 500C
20C Đo nhiệt độ khí Nhiệt kế
thủ ng©n
Từ: -300C đến: 1300C
10C Đo nhiệt độ phòng TN Nhiệt kế
ytÕ Tõ: 35
0C đến: 420C
Đo nhiệt độ thể C4: ống quản gần bầu chứa Hg có chỗ thắt nhỏ Có t/d ngăn không cho Hg tụt xuống đa nhiệt kế khỏi thể Đọc kết xác
Hoạt động 4: Tìm hiểu loại nhiệt giai GV: Cho đọc thơng tin Treo tranh nhiệt
giai Xenxiót vµ nhiƯt giai Farenhai Giíi thiƯu hai lo¹i nhiƯt giai
GV: Hớng dẫn cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhệt giai khác
HS: Hoạt động cá nhân, theo dõi hớng dẫn ghi
HS theo dõi, biết vân dụng chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhệt giai khác
2, NhiÖt giai
(34)Nớc đá
tan
0C 320F Nớc sôi 1000C 2120F Vậy: 10C øng víi 1,80F
VD: a) TÝnh 200C = ? 0F Ta cã: 200C = 00C + 200C
= 320F + ( 20 1,8 0F) = 680F. b) TÝnh 680F =? 0C
Ta cã: 680F = 320F + 360F = 0C +
8 ,
36 0
C = 200C.
Hoạt động 5: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5? C5:
-) 300C = 00C + 300C
= 320F + 30 1,80F = 860F -) 370C = 00C + 370C
= 320F +37.1,80F = 98,60F Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà
- Häc thuéc ghi nhớ Đọc phần em cha biết - Bài tập: 18.118.5 SBT
- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra
Thứ ngày 18 tháng năm 2009 kiĨm tra 1tiÕt
ma trËn hai chiỊu
ND KT Cấp độ nhận thức Tổng
NhËn biÕt Thông hiểu Vận dụng
Ròng rọc
1 cõu KQ 0.5 đ Xác định cấu tạo ròng rọc
Sự nở
nhiệt câu KQ 1.5đ câu đ câu đ - Hiện tợng
- Đặc điểm - So sánh nở vìnhiệt - Giải thích mộtsố tợng thực tế
(35)1 Phần trắc nghiệm (3 điểm)
Câu 1: Ròng rọc dới ròng rọc động?
A Trục bánh xe đợc mắc cố định, bánh xe đợc quay quanh trục B Trục bánh xe quay đợc quanh vị trí
C Trục bánh xe vừa quay vừa chuyển động D Cả ba phơng án ròng rc ng
Câu 2: Hiện tợng sau xảy nung nóng vật rắn? A Khối lợng riêng vật tăng
B Khối lợng riêng vật giả m C Khối lợng vật tăng
D C th tớch v lng riêng vật tăng
C©u 3: HiƯn tợng sau xảy nung nóng lợng chất lỏng? A Khối lợng riêng chất lỏng tăng
B Khối lợng chất lỏng tăng
C Khối lợng riêng chất lỏng giả m
D Cả thể tích khối lợng riêng chất lỏng tăng
Câu 4: Các câu nói nở nhiệt khí ơxi, hiđrơ, nitơ sau câu đúng, câu nao sai?
A Ơxi nở nhiệt nhiều B Nitơ nở nhiệt nhiều C Hiđrơ nở nhiệt nhiều D Cả ba câu sai
Câu 5: Khi chất khí bình nóng lên đại lợng sau thay đổi? A Khi lng
B Trọng lợng C Khối lợng riêng D C¶ A, B, C
Câu 6: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều, cách xếp đúng?
A R¾n, láng, khÝ B Láng, khÝ, r¾n C R¾n, khí, lỏng D Khí lỏng rắn 2 Phần tự luận:
Câu 1: Tại tôn lợp nhà lại có hình lợn sóng?
Câu 2: Khi bóng bàn bị méo muốn tròn trở lại ta phải làm nh nào? Giải thích?
Câu 3: Nhiệt độ 30 oC; 35 oC; 40 oC nhiệt giai Xenxiút tơng ứng với nhiệt độ nhiệt giai Fa ren hai?
Thứ ngày 25 tháng năm 2009 Tiết 27 thực hành kiểm tra thực hành đo nhiệt độ i Mục tiêu:
- Biết đô nhiệt độ thể nhiệt kế ytế
- Biết theo dõi nhiệt độ thay đổi theo thời gian vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thực thu thập thông tin ii Chuẩn bị:
GV: Nhiệt kế ytế, nhiệt kể thuỷ ngân, giá, đèn cồn, cốc thuỷ tinh, lới đun, chậu nớc, khăn lau
HS: Mẫu báo cáo thực hành iii tiến trình d¹y häc:
Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh GV: Yêu cầu HS bỏ mẫu báo cáo có câu
hỏi tự chuẩn bị nhà lên bàn để kiểm tra Biểu dơng HS chuẩn bị tốt phê bình HS
(36)không chuẩn bị chuẩn bị
Hot ng 2: Dùng nhiệt kế ytế đo nhiệt độ thể GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm
cđa nhiƯt kÕ ytÕ
GV: Cho tiến hành đo nhiệt độ
HS: Làm việc theo nhóm nêu đợc đặc điểm Ghi báo cáo TN,
HS: Tiến hành đo nhiệt độ thể theo bớc Ghi kết qủa vào mẫu báo cáo
Hoạt động 3: Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc GV: Phát dụng cụ TN, hớng dẫn lắp dụng
cụ kiểm tra trớc đốt đèn cồn
GV: Hớng dẫn quan sát tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu
GV: Hớng dẫn cách theo dõi thời gian, nhiệt độ ghi kết vào mẫu
GV: Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn.(Nếu HS không xong cho nhà vẽ )
HS: Phân công nhiệm vụ theo yêu cầu GV
HS: Quan sát tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu ghi vào mẫu báo cáo
HS: Lắp dụng cụ, tiến hành TN theo hớng dẫn Ghi kết vào mẫu báo cáo
HS: Tin hành vẽ đờng biễu diễn Hoàn chỉnh báo cáo
Hoạt động 4: Tổng kết - Giáo viên cho thu dọn dụng cụ, đa phòng thiết bị
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm tiết TN Phê bình cá nhân không nghiên túc, biểu d-ơng HS nghiêm túc
- Giáo viên thu báo cáo thực hành cđa c¸c nhãm
Thứ ngày tháng năm 2009 Tiết 28 Bài 24 nóng chảy đơng đặc
ii Mơc tiªu:
- HS nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tợn đơn giản
- Biết khai thác bảng ghi kết TN, từ bảng biết vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn biết rút kết luận cần thiết
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thËp thông tin ii Chuẩn bị:
GV: Bộ thí nghiệm hình 24.1; băng phiến tán nhỏ, bảng phụ kẻ bảng 24.1 HS: Giấy kẻ ô ly
III Tiến trình d¹y häc:
Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy - GV lắp ráp TN giới thiệu chức dụng cụ
- GV giới thiệu cách làm TN
- Treo bng 21.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến
- Khi nhiệt độ băng phiến 600C bắt đầu tính thời gian đun để lập bảng. - 800C băng phiến nóng chảy, thể rắn -lỏng.
- ë 810C băng phiến nóng chảy hết, thể lỏng.
Hot ng 2: Phân tích kết thí nghiệm GV: Cho HS đọc thông tin SGK Hớng
dẫn cách vẽ đờng biểu diễn:
GV: Cách vẽ trục Cách xác định điểm trục
GV: Lµm mÉu điểm đầu
GV: Gi HS lờn bng hoàn thành đờng biểu diễn
GV: Theo dõi hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn
GV:Cho hS đọc, thảo luận trả lời đợc câu
HS: Tìm hiểu cách vẽ đờng biểu diễn: SGK
HS: Hoµn thµnh HS: VÏ vµ vë
(37)C1; C2; C3, C4 C1: Khi đun nhiệt độ băng phiến tăng - Phút thứ 6: Đoạn năm nghiêng
C2: Băng phiến bắt đàu nónga chảy 800C, băng phiến thể rắn +lỏng.
C3: Nhiệt độ băng phiến không đổi 800C Đờng biểu diễn nằm ngang. C4: Nhiệt độ băng phiến tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng
Hoạt động 3: Rút kết luận GV: Hớng dẫn HS thảo luận trả lời câu
C5
GV: Yêu cầu HS lấy đợc thí dụ nóng chảy thực tế
GV: KÕt luËn chung vỊ sù nãng ch¶y Cho ghi vë
HS: Thảo luận theo nhóm
HS: Tìm ví dụ thùc tÕ vỊ sù nãng ch¶y
HS: Ghi vë
a) Băng phiến nóng chảy 800C Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến
b) Trong thời gian nóng chảy nhiệt đppj băng phiến không thay đổi
Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà - Học kĩ câu từ C1 C5 tập: 24.1 SBT
- Vẽ lại đồ th ng biu din
- Chuẩn bị HS tờ giấy kẻ ô ly, bút chì , thớc kể - Đọc trớc
Thứ ngày 11 tháng năm 2009 Tiết 29 Bài 25 nóng chảy đơng đặc
ii Mơc tiªu:
- HS nhận biết đợc đơng đặc q trình ngợc lại nóng chảy đặc điểm trình
- Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản
- Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, từ bảng biết vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn rút đợc kết luận cần thiết
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thực thu thập thông tin ii Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ kẻ bảng 25.1 HS: Giấy kẻ ô ly
III Tiến trình dạy học:
Hot động 1: Kiểm tra cũ: - HS1: Nêu thí dụ nóng chảy thực tế ?
- HS 2: Nêu đặc điểm q trình nóng chảy? Cữa tập 24.1 ?
Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc GV: Giới thiệu cách làm thí nghiệm, dự
đốn tợng xẩy tắt lửa đèn cồn?
GV: Treo b¶ng 25.1, nêu cách theo dõi ghi kết thí nghiệm trạng thái băng phiến
HS: Hot động nhóm, dự đốn đợc t-ợng
- Quan sát thí nghiệm GV đa đợc nhận xét tợng xẩy so với dự đ Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm
GV: Hớng dẫn học sinh vẽ đờng biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun dựa vào bảng 25.1
(38)GV: Thu bµi mét sè em, cho HS khác nêu nhận xét sửa chỗ sai HS GV: Hớng dẫn, điều khiển HS trả lời dợc câu C1; C2; C3
HS: Nờu đợc nhận xét đờng biểu diễn bạn lớp
HS: Hoạt động nhóm, trả lời đợc câu C1; C2; C3 ghi
C1: Tới 800C băng phiến bắt đầu đơng đặc
C2: Từ đến phút: Đờng biểu diễn năm ngang Nhiệt độ băng phiến giảm
- Từ đến phút: Đờng biểu diễn nằm ngang Nhiệt độ băng phiến không đổi - Từ đến 15 phút: Đờng biểu diễn nằm nghiêng Nhiệt độ băng phiến giảm
Hoạt động 4: Rút kết luận GV: Cho đoạc câu C4, hớng dẫn HS đa
đợc kết luận HS: Rút kết luận- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc
- Trong q trình đơng đặc nhiệt độ vật không thay đổi Nhiệt độ đông đặc nhiệt độ nóng chảy
- Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1…C7
- Häc thuéc ghi nhí - Bỗi tập: 25.425.8 SBT
Thứ ngày 18 tháng năm 2009 Tiết 30 Bài 26 bay hơI ngng tụ
I Mục tiªu:
- Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thống
- Tìm đợc thí dụ thực tế tợng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thống
- Nêu đợc kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh, tổng hợp
- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thËp th«ng tin ii ChuÈn bÞ:
GV: Giá đỡ, đĩa nhơm nh nhau, bình chia độ, đèn cồn, kẹp vạn năng, khăn lau HS: Đọc trớc nh
iii tiến trình dạy học
Hot ng 1: Kiểm tra cũ - HS1: Nêu ghi nhớ? Nờu mt vớ d?
- HS 2: Chữa tËp 21.1; 21.3?
Hoạt động 2: Quan sát tợng bay rút nhận xét tốc độ bay hơi GV: Cho quan sát hình 26.2a,b,c Mơ tả
cách phơi, điểm giống, khác GV: Đọc, trả lời câu C1, C2, C3
GV: Tc bay phụ thuộc yếu tố nào?
GV: §äc trả lời câu C4
HS: Hot ng theo nhóm, mơ tả đợc ý nghĩa hình vẽ
HS: Trả lời đợc câu C1, C2, C3 rút đợc nhận xét Ghi
Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng
(39)C4:
- (1) cao ( thấp ) ; (2) nhanh ( chậm ) - (3) mạnh ( yếu ); (4) lớn ( nhỏ ) - (5) lớn ( nhỏ ) ; (6) nhanh ( chậm ) Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra
GV: Cho đọc thông tin, muốn kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc nhiệt độ làm cách nào?
GV: Ph¸t dơng thÝ nghiƯm, híng dẫn lắp dụng cụ
GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo bớc SGK
HS: Hot động theo nhóm đa đợc ph-ơng án thí nghiệm
HS: TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo híng dÉn cđa GV
HS: Quan sát tợng, từ kết thí nghiệm đa đợc nhận xét
Hiện tợng: Nớc đĩa nóng khơ nhanh
Kết luận: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ
Hoạt động 4: Vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió, mặt thống GV: Cho học sinh đọc thông tin, nêu
ph-ơng án kiểm tra tác động gió, diện tích mặt thống vào tốc độ bay hơi?
GV: Nêu cách thí nghiệm để học sinh làm thí nghiệm kiểm tra nhà
HS: Hoạt động cá nhân, nêu đợc ph-ơng án thí nghiệm kiểm tra
HS: Ghi hớng dẫn giáo viên nhà làm thí nghiệm hoạt động cá nhân, nêu đ-ợc phơng án thí nghiệm kiểm tra HS: Ghi hớng dẫn giáo viên nhà lm thớ nghim
Phơng án:
HS: Tỏc ng gió: Mỗi đĩa đổ 2cm3 n-ớc để xa nhà Một đĩa dùng gió quạt điện thổi
HS: Tác động mặt thoáng: Một đĩa lớn, đĩa bé Mỗi đĩa đổ cm3 nớc để nắng
Hoạt động 5: Vận dụng
- Cho học sinh đọc câu hỏi C9; C10;chữa 26.1 trả lời Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1…C10
- Häc thc ghi nhí - Bµi tËp: 26.2; 26.5 SBT
Thứ ngày 25 tháng năm 2009 Tiết 31 Bài 27 bay hơI vµ sù ngng tơ ( tiÕp theo )
I Mơc tiªu:
- Nhận biết đợc ngng tụ trình ngợc bay - Biết đợc ngng tụ xẩy nhanh nhiệt độ giảm - Tìm đợc thí dụ thực tế vè ngng tụ
- Biết dự đoán ngng tụ xẩy nhanh nhiệt độ giảm, tiến hành thí nghiệm kiểm chứng
- Biết sử dụng nhiệt kế, sử dụng thuật ngữ: Dự đoán, kiểm chứng, chuyển từ thể……
(40)- RÌn lun tÝnh s¸ng tạo, nghiêm túc, cính xác II chuẩn bị:
GV: - Hai cốc giống chứa hai phần ba nớc màu - Nớc đá đập nhỏ, khăn lau
HS: Đọc trớc nhà
iii tiến trình dạy học
Hot ng 1: Kim tra cũ HS1: Sự bay phụ thuộc yếu tố nào? Nêu ví dụ?
HS2: Sự bay phụ thuộc yếu tố nào? Vì sấy tóc mau khơ? Hoạt động 2: Tìm hiểu ngng tụ
GV: Cho đọc thông tin Sự bay gì? Sự ngng tụ gì?
GV: Ngng tụ trình nh so với bay h¬i?
GV: Trong khơng khí có nớc, làm cách để nớc ngng tụ nhanh?
HS: Đọc thông tin, hoạt động cá nhân trả lời theo yêu cầu GV
HS: Hoạt động nhóm thảo luận đa đợc dự đoán
HS: Ngng tụ trình ngợc lại bay
Để nớc ngng tụ nhanh ta phải làm giảm nhiệt độ nớc
Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra GV: Cho đọc mục b Nêu phng ỏn thớ
nghiệm? Các bớc tiến hành thí nghiƯm? GV: Ph¸t dơng cho c¸c nhãm
GV: Nêu tác dụng của: Nhiệt kế? Nớc đá? Hai cốc nh nhau?
GV: Cho thảo luận, trả lời c©u hái C1….C5
GV: Hớng dẫn rút đợc kết luận
HS: Hoạt động nhóm, thảo luận trả lời đ-ợc yêu cầu
HS: Nhãm nhËn dông cô
HS: Trả lời đợc yêu cầu cuả GV HS: Tiến hành thí nghiệm theo c, Rút kết luận
C1: Nhiệt độ cốc đối chứng < nhiệt độ cốc TN
C2: Cã c¸c giät níc bám mặt thành cốc
C3: Không Vì nớc thấm qua thành cốc Giọt nớc màu, nớc cốc có màu
C4: Do hơI nớc không khí gặp lạnh ngng tụ thành
Kết luận: Nhiệt độ giảm ngng tụ xẩy nhanh, dễ quan sát
Hoạt động 4: Vận dụng - Cho học sinh đọc câu hỏi C6; C7; C8
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1…C18
- Häc thuéc ghi nhí
- Bµi tËp: 26-27.2… 26-27.4
- Chuẩn bị tờ giấy kẻ ô vuông kẻ bảng 28.1 vào
Thứ ngày tháng năm 2009 Tiết 32 Bài 28 sôi
Lỏng Hơi
(41)I Mơc tiªu
- Mơ tả đợc sôi nêu đợc đặc điểm s sụi
- Biết cách tiến hành thí nghiƯm, theo dâi thÝ nghiƯm vµ thu thËp sè liƯu - RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thập thông tin
II Chuẩn bị
GV: - Giá đỡ, kiềng lới sắt, đèn cồn, nhiệt kế - Bình cầu thuỷ tinh, nút nhựa, đồng hồ HS: Kẻ bảng 28.1, tờ giấy kẻ ô vuông III Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - HS1: Nêu ghi nhớ? Lấy ví dụ đơng đặc?
- HS 2: Chữa tập 27.1; 27.2 ?
Hot động 2: Thí nghiệm sơi GV: Cho đọc thơng tin Phát dụng cụ
híng dÉn häc sinh bè trÝ thÝ nghiÖm nh SGK
GV: Kiểm tra học sinh lắp đặt thí nghiệm, cho tiến hành thí nghiệm
GV: Yêu cầu theo dõi tợng xẩy để trả lời câu hỏi
GV: Hớng dẫn vừa quan sát tợng vừa ghi số liệu vào bảng 28.1
GV: Chú ý cẩn thận đun nớc sôi
GV: Nu nc sụi nhiệt độ khác 1000C giải thích ngun nhân
HS: Đọc thông tin Quan sát, theo dõi h-ớng dÉn cđa GV
HS: Lắp đặt thí nghiệm theo hình 28.1 HS: Hiện tợng:
Xuất bọt khí bám vào đáy, thành bình nứơc bay lên
HS:Tiến hành thí nghiệm theo bớc, quan sát tợng mặt nớc, lòng nớc ghi số liệu vào bảng28.1 HS:Các bọt khí dần lên Mặt nớc dao động hơI nớc bay lên nhiều
HS: Các bọt khí xuất nhiều, lên to ra, tới mặt nớc vỡ tung N-ớc sôi Đồng thời mặt nN-ớc dao đông mạnh, nớc bay lên nhiều
Hoạt động 3: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc GV: Hớng dẫn theo dừi hc sinh v
đ-ờng biểu diễn giấy kẻ ô vuông
GV: Trong khong thi gian no nớc tăng nhiệt độ? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?
GV: Nớc sơi nhiệt độ nào? Khi sơi nhiệt độ nớc có tăng khơng? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?
HS: Hoạt động cá nhân, dựa vào bang kết thí nghiệm, vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun theo hớng dẫn SGK
HS: Ghi nhận xét đờng biểu diễn đặc điểm
NhËn xÐt:
- Từ 400C đến 1000C nhiệt độ nớc tăng Đ-ờng biểu diễn nằm nghiêng
- Nớc sôi nhiệt độ: 1000C Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi Đờng biểu diễn nằm ngang
Hoạt động 4: Vận dụng
- Cho HS nêu nhận xét đồ thị thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc - Cho HS nêu tợng xẩy đun nớc
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà
(42)Thứ ngày tháng năm 2009 Tiết 33 Bài 29 sôI ( tiÕp theo )
i Mơc tiªu:
- Nhận biết đợc tợng đặc điểm sôi
- Vận dụng kiến thức sơi để giải thích dố tợng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sơi
ii Chn bÞ:
GV: Bé thÝ nghiƯm vỊ sù s«i
HS: Bảng 28.1 hoàn thành, đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ vào thời gian đun iii tiến trình dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
- HS1: Nêu nhận xét đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ vào thời gian đun.? - HS 2: Chữa tập 28.4 ?
Hoạt động 2: Nhiệt độ sơi GV: Đặt thí nghiệm tiết trớc lên bàn
GV: Gọi HS mô tả lại thí nghiƯm vỊ sù s«i?
GV: Nêu nhận xét đờng biểu diễn? GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi C1….C6 SGK hớng dẫn HS trả lời
GV: Giíi thiƯu b¶ng 29.1
HS: Một đại diện mô tả lại TN HS khác bổ sung
HS: Thảo luận câu hỏi, xung phong trả lời trả lời, HS khác bổ sung câu hỏi Đa đợc kết luận ghi
- Nhiệt độ sôi nớc 1000C
- Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ nớc không thay đổi
- Sự sôi bay đặc biệt Khi sơi nớc vừa bay vào bọt khí vừa bay mặt thoáng
- Mỗi chất sôi nhiệt độ đinh HS: Quan sát bảng sử dụng bảng nêu nhận xét
Hoạt động 3: Củng cố – Vận dụng GV: Cho HS đọc câu hỏi C7…C9
h-íng dÉn tr¶ lêi
C7: Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình sơi
C8: Vì nhiệt độ sôi thuỷ ngân cao nhiệt độ sôi nớc, nhiệt độ sôI rợu thấp
C9: - Đoạn AB ứng với trình nóng lên nớc
- Đoạn BC ứng với trình sôi nớc
Hot ng 4: Hớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1…C9
- Học thuộc ghi nhớ
- Bỗi tập: 29.1; 29.2; 29.6…29.8 SBT
(43)TiÕt 34 ôn tập I Mục tiêu:
- Nhớ lại kiến thức có liên quanđến nở nhiệt chuyển thể chất
- Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức học để giải thích trờng hợp liờn quan
- Yêu thích môn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trớc lớp ii Chuẩn bị:
GV: - Bảng ô chữ chuyển thể - Bảng phụ câu C5
iii tiến trình dạy học
Hot ng 1: Ôn tập - Cho đọc, thảo luận
tõng c©u hỏi Gv chốt hoàn chỉnh cho ghi - Mỗi câu hỏi yêu cầu HS tóm tắt lại TN đa câu
- HĐ cá nhân, tham gia thảo ln, xung phong tr¶ lêi theo híng dÉn cđa GV
- Hoàn thành câu hỏi Ghi
I Ôn tập
+ C5:
trả lời
- Câu 5: Gv treo bảng phụ, gọi HS lên điền vào bảng HS khác bổ sụng
Hot ng 2: Vận dụng - Cho HS đọc, thảo
luËn từ câu C1C5 - Cho HS trả lời chuẩn bị HS khác bổ sung
- HĐ cá nhân, xung phong trả lời
- HS khác bổ sung hoàn chỉnh câu hỏi Ghi
II VËn dông
Hoạt động 3: Giải ô chữ - Chia tổ
thành đội - Treo bảng phụ kẻ ô thứ Cho lớp trởng đọc câu hỏi - Đúng hàng ngang cho 10 điểm Đúng hàng dọc cho 20 điểm - Đội thắng đợc biểu dơng
- HĐ nhóm, đại diện nhóm trả lời - Sai, đội bạn đợc quyền trả lời
N O N G C H A Y
B A Y H ¥ I
G I O
T H I N G H I £ M
M ¡ T T H O A N G
Đ Ô N G Đ Ă C
T Ô C Đ Ô
S ụng
c Sự ngng tụ
ThÓ lán g Th
Ó rắn
Th ể khí Sự nóng
chảy
(44)Hoạt động 4: Dặn dò Học kỹ phần tổng kết