KHBM VAN 8 010 11

T¹o ®iÒu kiÖn cho HS th¶o luËn, lµm viÖc nhØÒu trªn líp gióp HS chñ ®éng häc tËp.. I..[r]

(1)

Môn Văn 8

Kế hoạch giảng dạy môn

Năm học 2009- 2010 Họ tên: Nguyễn hồng

Giáo viên: trêng thcs b×ng thuËn

Nhiệm vụ đợc giao: Chủ nhiệm: lớp 8A Dạy môn:

Ngữ văn: 8A + 8B Tự chọn văn: AB

GDCD 7C

A Cơ sở để xây dựng kế hoạch.

- Căn vào nhiệm vụ năm học

- Cn vào hớng dẫn giảng dạy môn theo phân phối chơng trình chơng trình thay sách.Chuẩn KTKN - Căn vào định mức tiêu phấn đấu

- Căn vào thực trạng học sinh

B Đặc điểm tình hình.

I Thuận lợi.

- Đợc giúp đỡ Ban giám hiệu, tổ trởng đồng nghiệp - Trờng có phong trào dự giờ, thăm lớp thờng xuyên

- Häc sinh cã nhiÒu em ngoan, cã ý thøc tèt häc tËp vµ phong trµo tËp thĨ

- Tập thể giáo viên trờng ln đồn kết trí tạo điều kiiện đặc biệt đồng chí tổ ln giúp đỡ để tơi hồn thành tốt cơng việc đợc giao

- Các điều kiện đảm bảo chi việc dạy học

+ Giáo viên có đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, có tài liệu tham khảo + Học sinh có đủ sách giáo khoa, số em có sách tham khảo II Khó khăn.

- Lực học em cha đồng đa số em em nông thôn, gia đình quan tâm đến việc học em, nên chất lợng học tập cha cao (Đặc biệt qua2 khảo sát chất lợng đầu năm: Toán- Văn) Các em cha nhận thức đợc tầm quan trọng học tập

- Phòng học chức cha đáp ứng, cha đủ để nâng cao chất lợng môn theo tinh thần đổi

c Phơng hớng nhiệm vụ- Mục tiêu tiêu phấn đấu mặt hoạt động.

GV giảng dạy dùng phân phối chơng trình, SGK quy định Thực tốt quy địng giảm tải giáo dục Giảng đặc trng phơng pháp mơn, ln phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực học sinh Tạo điều kiện cho HS thảo luận, làm việc nhỉều lớp giúp HS chủ động học tập

I Phơng pháp.

(2)

- Thc hin ỳng thay đổi phân phối chơng trình (2010 - 2011) - Tổ chức cho HS thảo luận, thực hành dới nhiều hình thức khác

- RÌn kỹ thực hành, kỹ giải tập - Làm tốt thực hành, ngoại khoá tham quan II Båi dìng häc sinh giái

- KiĨm tra phát hiện, có kế hoạch bồi dỡng từ đầu năm, có kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên - Bồi dỡng thông qua giảng

- Bi dỡng thông qua việc đọc tài liệu

- Bồi dỡng thơng qua hoạt động ngoại khố III Phụ đạo học sinh yếu kém.

- Ph¸t hiƯn häc sinh yÕu kÐm

- Tìm nguyên nhân yếu để có kế hoạch phụ đạo sát đối tợng - Nghiêm túc phụ đạo học sinh yếu theo kế hoạch nhà trờng

+ Thờng xuyên quan tâm tới HS lớp dạy đối tợng Có hệ thống câu hỏi cho phù hợp + Thờng xuyên giáo dục đạo đức, tinh thần tự giác học sinh học tập

IV Chỉ tiêu phấn đấu.

- Danh hiệu cá nhân: Lao động tiên tiến - Thao giảng: đợt giỏi / năm - Đồ dùng: chiếc/ năm - Dự giờ: 30 tiết/ năm - Hồ sơ: Loại tốt - Danh hiệu lớp: Tiên tiến

- Chất lợng môn: + Ngữ văn 8:

Giái: Kh¸: TB:

YÕu:

+ Giáo dục công dân: Giỏi: Kh¸: TB:

Ỹu:

D C¸c biƯn ph¸p chÝnh.

(3)

- Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, thờng xuyên dự giờ, thăm lớp để học hỏi kinh nghiệm, tự nghiên cứu tài liệu phục vụ cho môn dạy có chất lợng

- Nắm vững phơng pháp môn, soạn giảng theo quy định Tham gia phong trào, thao giảng đặn theo kế hoạch tổ

- Kiểm tra đánh giá theo quy định, kiểm tra thờng xuyên việc học bài, làm HS

- Soạn giảng, chấm chữa quy chế Làm tốt công tác bồi dỡng HS giỏi & phụ đạo HS yếu kết hợp giảng - Phối hợp với phụ huynh HS để giáo dục HS & nhà trờng, giúp em phát triển toàn diện

- Tự học bồi dỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nghiên cứu tài liệu tham khảo phục vụ cho việc giảng dạy môn - Thờng xuyên điều chỉnh, cải tiến phơng pháp giảng dạy cho phù hợp với phơng pháp

e Điều kiện để đảm bảo thực kế hoạch.

- Tài liệu tham khảo, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy - Đủ SGK, SGV cho việc giảng dạy môn

- Kinh phớ phc v cho hoạt động dạy học môn nm

G Kế hoạch giảng dạy cụ thể. Môn văn 8.

Ch S

tit Mc ớch yờu cu Kin thc trng tõm

Phơng pháp

dạy học Phơng tiện dạy học

1 Tiếng viƯt 1.1 Tõ vùng - C¸c líp tõ

4

- Hiểu từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội

- Hiểu đợc giá trị từ ngữ địa ph-ơng biệt ngữ xã hội văn

- Biết cách sử dụng từ ngữ địa ph-ơng biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp

Nhớ đặc điểm từ ngữ địa phơng,

biƯt ng÷ x· héi - Đàm thoại- Tái - Phân tích - Gợi tìm

- SGK, SGV - Bảng phụ - Máy chiếu

- Hiểu nghĩa cách sử dụng

số từ Hán Việt thông dụng - Nhận biết từ Hán Việt thông dụngtrong văn học - Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất nhiều văn học lớp

- Trờng từ vựng - Hiểu l trà ờng từ vựng - Biết cách sử dụng từ tr-ờng từ vựng để nâng cao hiểu diễn đạt

- NhËn biÕt từ trờng từ vựng văn

- Biết tập hợp từ có chung nét nghĩa vào trờng từ vựng

- Gợi tìm - Đàm thoại - Thảo luận - Phân tích

(4)

Chủ đề tiếtSố Mục đích yêu cầu Kiến thức trọng tâm Phơng phápdạy học Phơng tiện dạy học

- NghÜa cña tõ

3

Hiểu cấp độ khía quát

của nghĩa từ ngữ Biết so sánh nghĩa từ ngữ cấp độkhái quát - Gợi tìm- Tái - Đàm thoại - Tích hợp

- SGK, SGV - Máy chiếu - Bảng phu - Hiểu từ tợng từ

tợng hình

- Nhận biết từ tợng thanh, từ tợng hình giá trị chúng văn miểu tả

- Biết cách sử dụng từ tợng từ tợng h×nh

Nhớ đặc điểm, cơng dụng từ tợng v t tng hinh

1.2 Ngữ pháp - Từ loại

4

- hiểu tình tái từ, trợ từ thán từ

- Nhận biết tình thái từ, trợ từ, thán từ tác dụng cuả chúng văn

- Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ thán tõ nãi vµ viÕt

Nhớ đặc điểm chc nng ca ng

pháp tình thái từ, trợ từ thán từ - Đàm thoại- Phân tích - Thảo luận - Tích hợp

- SGK, SGV - Bài soạn - Bảng phụ - Máy chiếu

- Các loại câu 10 - Hiểu câu ghép, phân biệt đợc câu đơn câu ghép

- Biết cách nối vế câu ghép - Biết nói viết kiểu câu ghép c hc

- Nhận biết loại câu ghép, phơng tiện liên kết vế câu ghép văn

- Nhận biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép phợng tiện liên kết vế câu ghép : Quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tăng tiến, tơg phản, nối tiếp, giải thích

- Gợi tìm - Tái - Đàm thoại - Thảo luận - Tích hợp

- Hiểu câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn

- Nhn biết bớc đầu phân tích đ-ợc giá trị biểu đạt, biểu cảm câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn văn - Biết cách nói viết loại câu

- Nhớ đặc điểm hình thức chức câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn

(5)

phục vụ mục đích nói khác

- Hiểu câu phủ định - Nhận biết bớc đầu phân tích đ-ợc giá trị biểu đạt, biểu cảm câu phủ định văn

- Biết cách nói viết câu phủ định

- DÊu c©u

- Hiểu công dụng loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép dấu hai chấm

- Biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm viết câu

- Biết lỗi cách sửa lỗi th-ờng gặp sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép dấu hai chấm

Giải thích đợc cách sử dụng loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chm bn

- Gợi tìm - Thảo luận - Tái - Tích hợp

1.3 Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu tõ:

C¸c biƯn ph¸p tu tõ

4

- Hiểu nói giảm nói tránh, nói xếp trật tự câu

- Nhận biết bớc đầu phân tích đ-ợc giá trị biện pháp tu từ nói giảm nói tránh, nói xếp trật tự văn

- Biết cách sử dụng biện pháp tu từ nói tình nói viết cụ thể

- Thảo luận - Gợi tìm - Tái - Đàm thoại

- SGK, SGV, Bài soạn

- Sách tham khảo - Bảng phụ

(6)

1.4 Hoạt động giao tiếp

- Hành động nói 4

- Hiểu hành động nói - Biết đợc số kiểu hành động nói thờng gặp : Hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc

- Biết cách thực hành động nói kiểu câu phù hợp

Nhận biết đợc câu thể hành động nói mục đích hành động núi y bn

- Gợi tìm - Thảo luận - Đàm thoại - Tái

- SGK, SV, soạn

- Sách tham khảo - Bảng phụ

- Máy chiếu

- Hội thoại

- HiĨu thÕ nµo lµ vai x· héi hội thoại

- Hiểu lợt lời cách sử dụng lợt lời giao tiếp

- Xác định đợc vai xã hôi, chọn cách nói phù hợp với vai xã hội tham gia hi thoi

- Biết tôn trọng lợt lời ngời khác, biết dùng lợt lời hợp lý tham gia hội thoại

- Gợi mở - Thảo luận - Quy nạp

- SGK, SGV - Máy chiếu - Bài soạn

- Sách tham khảo

2 Tập Làm Văn 2.1 Những vấn đề chung văn tạo lập văn

6

- Hiểu tính thống chủ đề văn

- HiĨu thÕ nµo lµ bố cục văn

- Hiểu tác dụng cách liên kết đoạn văn văn

- Hiểu đoạn văn Biết triển khai ý đoạn văn

- Biết lỗi cách sửa lỗi th-ờng gặp viết ®o¹n

- Biết vận dụng kiến thức bố cục, liên kết để viết đoạn văn, triển khai văn theo yêu cầu cụ thể

- Xác định đợc chủ đề văn

- Biết xếp đoạn văn theo bố cục nht nh

- Biết liên kết đoạn phơng tiện liên kết (Từ liên kết câu nối)

- Nhớ đặc điểm đoạn văn, biết triển khai chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng hợp

- Nhận biết chủ đề, bố cục, cách liên kết, cách trình bày đoạn văn văn đợc học

- T¸i hiƯn - Gợi tìm - Đàm thoại - Phân tích - Quy nạp - Tích hợp

- SGK, SGV, soạn

- Sách tham khảo - Máy chiếu - Bảng phụ

2.2 Các kiểu văn

bản 10 - Hiểu tóm tắt văn tựsự - Phân biệt khác tóm tắtkhái quát tóm tắt chi tiết - Gợi tìm- Thảo luận

(7)

- Tù sù

- BiÕt c¸ch tãm tắt văn tự

- Biết trình bày đoạn, văn tóm tắt tác phẩm tự

- Nhận biết hiểu tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cản văn tự

- Biết viết đoạn văn, viết văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm

- Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, văn có độ dài khoảng 450 chữ tự kết hợp miêu tả biểu cảm

- Quy nạp - Máy chiếu - Bảng phụ

- Thut minh 10

- HiĨu thÕ nµo lµ văn thuyết minh

- Nm c b cc cách thức xây dựng đoạn văn lời văn văn thuyết minh

- Nắm đợc phng phỏp thuyt minh

- Biết viết đoạn văn, văn thuyết minh

- Biết trình bày miệng văn giới thiệu vật, danh lam thắng cảnh

- Nh c im, vai trũ, vị trí văn thuyết minh đời sống ngời đề tài thuyết minh thờng gặp - Phân biệt văn thuyết minh với văn miêu tả viết đề tài

- Biết viết đoạn văn độ dài 90 chữ, văn độ dài khoảng 300 chữ thuyết minh vật, phơng pháp, thể loại văn học, danh la thng cnh

- Quy nạp - Tích hợp - Đàm thoại - Gợi tìm

- SGK, SGV, soạn

- Bảng phụ - Máy chiếu

- Nghị luận 10

- hiểu luận điểm văn nghị luận

- Nhận biết hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm văn nghị luËn

- Nắm đợc bố cục cách thức xây dựng đoạn lời văn văn nghị luận có yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm

- Biết viết đoạn văn, văn nghị luận

- Biết trình bày miệng nghị luận vấn đề có sử dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự

- Nhớ đặc điểm luận điểm, quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải quan hệ luận điểm văn nghị luận

- Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, văn độ dài khoảng 450 chữ nghị luận vấn đề trị xã hội văn học có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm

- Đàm thoại - Phân tích - Tổng hợp - Giảng giải - Quy nạp

- SGK, SGV, soạn

- Hành

cụng v - Hiểu văm tờngtrình, thơng báo Nhớ đặc điểm công dụng văn t-ờng trình, thơng báo - Tích hợp.- Đàm thoại

(8)

- Biết cách viết văn tờng trình, thông báo

- Biết viết văn tờng trình, thông báo với nội dung thông dụng

- Giảng giải - Quy nạp

2.3 Hot ng

ngữ văn

Hiểu thơ bảy chữ Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ

bảy chữ - Thảo luận- Đàm thoại - Phân tích - Quy nạp

- SGK, SGV, soạn

- Bảng phụ - Máy chiếu

3 Văn học 3.1 Văn - Văn văn học

+ Trun vµ kÝ ViƯt Nam 1930 -1945

8

- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện kí Việt Nam 1930 – 1945 (Lão hạc – nam Cao; Tức n-ớc vỡ bờ – Ngơ Tất Tố; Trong lịng mẹ – Ngun Hồng; Tôi học – Thanh Tịnh) : Hiện thực đời sống ngời xã hội Việt Nam trớc Cách mạng tháng Tám; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình truyện, xếp tình tiết

- Vận dụng hiểu biết kết hợp phơng thức biểu đạt văn tự để phân tích truyện

- Biết số đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ đóng góp truyện kí Việt nam 1930 – 1945

- Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục nét đặc sắc truyện: Kỉ niệm tuổi thơ, nghệ thuật miêu tả tâm trạng, ngôn ngữ giàu chất trữ tình (Tơi học; lịng mẹ); cảm thơng sâu sắc với thân phận đau khổ, quẫn ngời nơng dân lơng thiện, giàu tình cảm, nghệ thuật xây dựng nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động (Lão Hạc; Tức nớc vỡ bờ)

- Nhớ đợc chi tiết đặc sắc văn truyện Việt Nam 1930 – 1945 đợc học

- Kết hợp với chơng trình địa phơng: Học vài truyện kí 1930 – 1945 địa phơng

Đàm thoại, thảo luận, quy nạp, thực hành, tích hợp

Bảng phụ: lí lẽ dẫn chứng văn “Hai biển hồ”

+ Trun níc

ngoµi

- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) tự nớc ngồi (Đánh với cối say gió – Xéc-van-tét; Cơ bé bán diêm – An-đéc-xen; Chiếc cuối – O Hen-ri; Hai phong – Ai-ma-tốp): Hiện thực đời sống,

- Nhớ đợc cốt truyện, nân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục truyện: Lịng cảm thơng với nỗi bất hạnh ngời nghèo (Cô bé bán diêm, Chiếc cuối cùng); ý nghĩa cặp nhân vật t-ơng phản (Đánh với cối xay gió) ; Tình yêu quê hơng (Hai phong) - Nhớ đợc chi tiết hay

Đàm thoại, gợi tỡm, thảo luận, quy nạp, tớch hợp, nêu vấn đề

(9)

xã hội tình cảm nhân văn cao đẹp; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện miêu tả tình truyện

- Vận dụng hiểu biết kết hợp phơng thức biểu đạt văn tự để đọc – hiểu truyện - Biết liên hệ để lấy đực số điểm gần gũi nội dung tác phẩm văn học nớc văn học Việt Nam học

văn truyện nớc

+ Thơ Việt Nam 1900 - 1945 14

- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ số nhà thơ yêu nớc, tiến cách mạng Việt Nam 1900 – 1945 (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác – Phan Bội Châu; Đập đá Côn Lôn – Phan Châu Trinh; Muốn làm thang Cuội – Tản Đà; Hai chữ nớc nhà - Trần Tuấn Khải; Ông đồ – Vũ Đình Liên; Nhớ rừng – Thế Lữ; Quê h-ơg – Tế Hanh; Tức cảnh Pác Bó; nguyệt; Tẩu lộ – Hồ chí Vọng Minh; Khi tu hú – Tố Hữu) - Biết số đổi thể loại, đề tài, cảm hứng, kết hợp truyền thống đại thơ Việt Nam 1900 – 1945

- Hiểu nét đặc sắc thơ: khí phách ngời chí sĩ yêu nớc, giọng thơ hào hùng (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác: Đập đá Cơn Lơn); tình u đất nớc, giọng thơ thống thiết (Hai chữ nớc nhà); nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự do, cảm hứng lãng mạn, lịng u nớc thầm kín (Muốn làm thằng Cuội; Nhớ rừng); trân trọng truyền thống văn hóa, nỗi cảm thơng lớp nhà nho khơng hợp thời (Ơng đồ); tình yêu quê h-ơng đằm thắm (Quê hh-ơng); tình cảm cách mạng, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự (Khi tu hú; Vọng nguyệt; Tức cảnh Pác Bó; Tẩu lộ) - Đọc thuộc lịng thơ đợc học - Kết hợp với chơng trình địa phơng: Su tầm, tìm hiểu sáng tác thơ 1900 – 1945 địa phơng

Đọc, gợi ý,

đàm thoại, diễn giảng, quy nạp, tích hợp

Câu chuyện anh hùng cách mạng lịch sử

+ Kịch cổ điển

n-ớc

Hiu đợc nội dung phê phán lối sống trởng giả bớc đầu làm quen với nghệ thuật hài kịch trích đoạn kịch cổ điển nớc ngồi (Ơng Giuốc-danh mặc lễ phục – Mô-li-e)

Chỉ đợc nghệ thuật gây cời làm bật tính cách lố lăng tay trởng giả học làm sang

Nêu vấn đề, phân tích, đàm thoại, quy nạp, thảo luận, tích hợp

(10)

+ Nghị luận trung đại Việt Nam

8

- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) nghị luận trung đại (Thiên chiếu – Lí Cơng Uẩn; Hịch tớng sĩ – Trần Quốc Tuấn; Bình ngơ đại cáo – Nguyễn Trãi; Luận học pháp – Nguyên Thiếp); bàn luận vấn đề có tính thời sự, có ý nghĩa xã hội lớn lao; nghệ thuật lập luận, cách dùng câu văn biền ngẫu điển tích, điển cố

- Bớc đầu hiểu vài đặc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, tấu…

Hiểu nét đặc sắc bài: ý nghĩa trọng đại sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô (Thiên đô chiếu); tinh thần yêu nớc, ý chí thắng kẻ thù (Hịch tớng sĩ); lời văn hào hùng ý thức dân tộc (Bình ngơ đại cáo); quan điểm tiến bàn muchj đích tác dụng việc học (Luận học pháp)

Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích, thảo luận, quy nạp, tích hợp

+ Nghị luận đại Việt Nam

níc ngoµi

- Hiểu, cảm nhận đợc nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa trích đoạn nghị luận đại (Thuế máu – Nguyễn Quốc; Đi ngoa du – Ru-xô)

Hiểu nét đặc sắc bài: tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo tố cáo giả dối, thủ đoạn tàn nhẫn quyền thực dân pháp (Thuế máu); lời văn nhẹ nhàng, có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du (Đi b ngao du)

- Văn nhật

dụng

- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật văn nhật dụng có đề tài vấn đề mơi trừng, văn hóa, tệ nạn xã hội, tơng lai đất nứơc nhân loại

- Xác định đợc thái độ ứng xử đắn với vấn đề

Nªu vấn đề, gợi ý, thảo luận, quy nạp, thực h nh.à

Anh Bác Hồ làm việc Vit Bc

3.2 Lí luận văn

học

- Bớc đầu hiểu số khái niệm lí luận văn học liên quan tới việc đọc – hiểu văn chơng trình: đề tài, chủ đề, cảm hứng nhân đạo, cảm hứng yêu nớc

- Bớc đầu nhận biết số đặc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, thơ Đừng luật, truyện ngắn văn nghị luận đại

Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, diễn giảng, quy nạp

Nêu vấn đề, phân tích

(11)

câu, thảo luận, quy nạp, tích hợp

Dut cđa bgh : Bình Thuận, ngày 25 tháng năm 2009

Ngêi lËp kÕ ho¹ch