Đang tải... (xem toàn văn)
Môn đạo đức T H nhằm giúp hs hiểu biết về chuẩn mực hành vi Đạo đức và pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ của các em với bản thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng, môi [r]
(1)PHÒNG GD- ĐT NÚI THÀNH TRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNH
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
CHUYÊN ĐỀ
MÔN: ĐẠO ĐỨC
LỚP 2- NĂM HỌC: 2010- 2011 I. MỤC TIÊU MÔN ĐẠO ĐỨC 2:
Môn đạo đức T H nhằm giúp hs hiểu biết chuẩn mực hành vi Đạo đức pháp luật phù hợp với lứa tuổi mối quan hệ em với thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng, mơi trường tự nhiên ý nghĩa việc thực theo chuẩn mực
Từng bước hình thành kĩ nhận xét, đánh giá hành vi thân người xung quanh Kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực quan hệ tình đơn giản, cụ thể sống
Từng bước hình thành thái độ tự trọng, tự tin, yêu thương, tôn trọng người; yêu thiện, đúng, tốt; khơng đồng tình với ác, sai, xấu
II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH : 14 x tiết = 28 tiết
Dành cho địa phương: tiết Ôn tập HK1: tiết Kiểm tra HK1: tiết Ôn tập cuối năm: tiết Kiểm tra cuối năm: tiết
- Chương trình đạo đức bao gồm 14 chuẩn mực hành vi Đạo đức cần thiết phù hợp với lứa tuổi mối quan hệ em với thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng, mơi trường tự nhiên
- Dạy học Đạo đức dạy hành vi ứng xử phù hợp tình đơn giản cụ thể ngày Nội dung kết hợp quyền giáo dục với giáo dục bổn phận hs
- Nội dung chương trình khơng giáo dục bổn phận, trách nhiệm vủa thân gia đình, xã hội, mơi trường tự nhiên mà cịn giáo dục hs có trách nhiệm thân, biết q trọng thân, có trách nhiệm hành vi việc làm thân
- Chương trình đạo đức có mặt: Trang bị kiến thức
Bồi dưỡng tình cảm, thái độ
(2)- Đạo đức gần gũi với sống thực hs, tranh, ảnh, truyện, tình huống, gương, …được lấy từ sống thực hs với mối quan hệ gần gủi, quen thuộc ngày hs
- Chương trình dành địa phương tiết, trường chọn chủ đề giáo dục Nội dung giáo viên lên thiết kế giáo dục phù hợp với lứa tuổi hs
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Dạy học môn Đạo đức tiếp cận theo hướng từ quyền đến trách nhiệm, bổn phận hs
- Dạy học môn Đạo đức đạt hiệu hs hứng thú tích cực, chủ động vào trình tham gia vào dạy học
- Dạy học môn Đạo đức phong phú, đa dạng bao gồm nhiều hình thức: xử lý, phân tích tình huống; kể chuyện, đóng vai; liên hệ, tự liên hệ; điều tra thực tiễn, lập kế hoạch hành động hs; quan sát, phân tích tiểu phẩm, băng hình, múa, hát, đọc thơ, vẽ tranh, triển lãm, chơi trị chơi có liên quan đến học,… - Dạy học mơn Đạo đức gắn bó chặt chẽ với sống thực hs
- Phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học môn Đạo đức phong phú, đa dạng bao gồm phương pháp truyền thống như:
Phương pháp kể chuyện Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu gương Sử dụng đồ dùng trực quan - Phương pháp đại như: Phương pháp động não Phương pháp đóng vai Phương pháp trị chơi
Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp điều tra thực tiễn Phương pháp giải vấn đề
- Phương pháp dạy học hình thức dạy học mơn Đạo đức có mặt mạnh hạn chế riêng, phù hợp với loại riêng, khâu riêng tiết dạy khơng nên q lạm dụng phủ định hồn tồn phương pháp hình thức dạy học nào.Điều quan trọng cần vào nội dung, tính chất Căn vào trình độ hs lực, sở trường gv Căn vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể lớp mà lựa chọn, sử dụng kết hợp phương pháp hình thức dạy học cách hợp li, mức
IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Việc đổi phương pháp dạy học gắn với đổi thiết bị, đồ dùng dạy học ĐDDạy học môn Đạo đức thiết bị trường học, gv tự làm, hướng dẫn hs
làm.Việc sử dụng Đ D D H phải phù hợp, lúc, chỗ, có hiệu
(3)Đánh giá kết học tập mơn Đạo đức phải tồn diện tất mặt kiến thức, thái độ, kĩ hành vi ứng xử em gia đình, nhà trường cộng đồng
Hình thức đánh giá nhận xét
Đánh giá hành vi hs phải kết hợp tự đánh giá hs với đánh giá
của tập thể hs, gv, cha mẹ hs cộng đồng nơi