GA 5 TUAN 6 CKT TR

ñöôøng cöùu nöôùc. Caùc em coù soá gioáng nhau hoïp thaønh 1 nhoùm  Tieán haønh hoïp thaønh 4 nhoùm. - Giaùo vieân cung caáp noäi dung thaûo luaän: a) Em bieát gì veà queâ [r]

(1)

Tuần Thứ hai, ngày 27 tháng năm 2010

TẬP ĐỌC

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I Mục tiêu:

- Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê

- Hiểu ND : Chế độ phân biết chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời CH SGK)

II Chuẩn bị:Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Ê-mi-li 3 Bài mới:

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân - Các em có biết giá trị 15 43 có ý

nghóa ?

- Làm rõ bất công chế độ phân biệt chủng tộc

- Học sinh xung phong đọc - Bài chia làm đoạn, lần

xuống dòng đoạn Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối đoạn

- học sinh đọc nối đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc lại - Yêu cầu học sinh đọc từ khó giải

nghĩa cuối học  giáo viên ghi bảng vào cột tìm hiểu

- Học sinh nêu từ khó khác - Giáo viên giải thích từ khó (nếu học

sinh nêu theâm)

- Để học sinh rõ hơn, giáo viên đọc lại toàn

- Học sinh theo dõi * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chia nhóm

- Giao việc:

+ Đại diện nhóm nêu nội dung làm việc nhóm

(2)

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết

Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo cơng bằng, an ninh khơng?

- Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

- Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

- Ý đoạn 2: Người da đen da màu bị đối xử tàn tệ

 Giaùo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Trước bất cơng đó, người da đen, da màu làm gì? Giáo viên mời nhóm

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng

- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai

- u hịa bình, bảo vệ công lý, không chấp nhận phân biệt chủng tộc

 Giáo viên chốt

- Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo ảnh Nen-xơn

Man-đê-la giới thiệu thêm thơng tin

- Học sinh theo dõi - Yêu cầu học sinh cho biết nội dung

chính

- Học sinh nêu tổng hợp từ ý đoạn * Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- Mời học sinh nêu cách đọc - Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất cơng, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi

- Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố

- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu sưu tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?

- Học sinh trưng bày, giới thiệu

 Giáo viên nhận xét

5.Dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le

(3)

TỐN LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- BT cần làm : B1a (2 số đo đầu) ; B1b (2 số đo đầu) ; B2 ; B3 (cột 1) ; B4 II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ, phiếu tập

III.CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Kiểm tra cũ:

GV nx sửa 2.Luyện tập:

Bài 1: GV nêu yc hướng dẫn mẫu a) Y/C HS làm số đo đầu

b) Y/C HS làm tương tự 1a

Baøi 2: GV giao phiếu học tập cho nhóm điều khiển HS làm theo nhóm Bài 3: GV nêu yc h dẫn

Cho HS làm cột Bài 4:

GV h dẫn HS tìm hiểu yc tốn GV chấm chữa

3.Củng cố,dặn dò:

Dặn HS nhà ôn lại bài, c.bị sau Nhận xét tiết học

HS làm tiết trước

HS tự làm vào HS lên bảng làm, lớp nx, sửa chữa

2

2 2 2

2

2 2 2

27 27

8

100 100

9

16

100 100

8 27 8

16 9 16

m m

m dm m

m m

m dm m

= + =

-Nhóm trưởng điều khiển nhóm t.luận làm -Các nhóm trình kq

-Cả lớp nx,sửa Khoanh vào B : 305

- HS làm vào lên bảng sửa Cả lớp nx, sửa chữa

2dm27cm2 =207cm2 ; 300cm2 > 2cm289mm2

-HS đọc đề tốn

-HS tự trình bày giải vào -HS tự sửa Đáp số: 24m2

-HS nhắ lại q hệgiữa đ vị đo d.tích liền

CHÍNH TẢ

NHỚ-VIẾT: Ê-MI-LI, CON

I Mục tiêu:

- Nhớ - viết CT ; trình bày hình thức thơ tự

- Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2 ; tìm tiếng chứa ưa , ươ thích hợp 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ BT3

(4)

(5)

2 Baøi cuõ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sơng suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu  Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu Gọi học sinh đọc thuộc lịng khổ thơ 2,

bài

Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược đế quốc Mĩ ?

Giáo viên cho học sinh luyện viết số từ khó

- Học sinh theo dõi

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

Và trả lời câu hỏi - Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình

bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dòng

- Học sinh theo dõi

Học sinh luyện viết số từ khó + Đây thơ tự nên hết câu lùi vào ô

+ Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Ê-mi-li

+ Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết cho học sinh  Giáo viên chấm, sửa

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh gạch tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu

- Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng  Giáo viên nhận xét chốt - Học sinh nêu qui tắc đánh dấu Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc

 Giaùo viên nhận xét

- học sinh đọc u cầu - Học sinh làm - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ sau hoàn chỉnh

4 Củng cố HS nhắc lại cách viết đầu

(6)

5 Dặn dò:

- Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

BT3 - Nhận xét tiết học

Thứ ba, ngày 28 tháng năm 2010

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC

I Mục tiêu:

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3 ; BT4

- HS khá, giỏi đặt 2,3 câu với 2,3 thành ngữ BT4

II Chuẩn bị: - Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp” Từ điển Tiếng Việt

2 Bài cũ: “Từ đồng âm”

- Bốc thăm số hiệu để kiểm tra cũ học sinh

- Tổ chức cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Giáo viên đánh giá

- Nhận xét chung phần KTBC

- Học sinh chọn loại trái thích (Mặt sau câu hỏi) trả lời:

1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát”

3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

4) Phân biệt “từ đồng âm” “từ đồng nghĩa” Nêu VD cụ thể

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp - Tổ chức cho học sinh học tập theo

nhóm - Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từ vớinghĩa (dùng từ điển) - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp

từ phân thành nhóm: + “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng

- Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

(7)

bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

chiến hữu: bạn chiến đấu

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghĩ phút viết câu vào nháp  đặt câu có từ vừa nêu  nối tiếp

 Đọc lại từ bảng

* Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có tiếng “hợp” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp - GV đính lên bảng sẵn dòng từ giải

nghĩa bị xếp lại - Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép đúng(dùng từ điển) - Phát thăm cho nhóm, nhóm may

mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm cịn lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng  lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ

hơn nghĩa từ

- Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét (Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên

bảng)

* Nhoùm 2: * Nhoùm 1:

hợp tác:

hợp nhất: hợp làm hợp lực: sức kết chung lại

hợp tình:

hợp pháp: với pháp luật phù hợp: đúng, hợp

hợp thời: với lúc, với thời kì hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ thích hợp: đúng, hợp

- Nghe giáo viên chốt ý * Hoạt động 3: Nắm nghĩa hoàn cảnh

sử dụng thành ngữ / SGK 65

- Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp - Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

(8)

(4 Đại dương giới  Cùng sống giới này)

* Kề vai sát cánh

sự đoàn kết rộng rãi  Đặt câu

 Thành ngữ đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

* Chung lưng đấu cật  Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác

4.Củng cố HS nhắc lại nghĩa số từ có tiếng hữu , …

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ” - Nhận xét tiết học

TỐN HÉC-TA

I.MỤC TIÊU:

-HS biết gọi tên,kí hiệu,độ lớn đ.vị đo d.tích héc-ta - Biết q.hệ héc-ta m2

- Biết chuyển đổi đ.vị đo d.tích (trong mối quan hệ với héc-ta) - Bài tập cần làm: B1a (2 dịng đầu) ; B1b (cột đầu) ; B2

II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ, bảng học nhóm III.CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 1.KT cũ:

GV nx sửa 2.Bài mới:

HĐ1:G.thiệu đ.vị đo d.tích héc-ta: GV g.thiệu: đo d.tích 1thửa ruộng,1 khu vườn, người ta dùng đ vị héc-ta 1héc-ta 1hm2, héc-ta viết tắt ha HĐ2: Luyện tập:

Bài :H.dẫn HS chuyển đổi đ.vị đo d.tích

Bài :

H.dẫn HS làm

Làm BT4 tiết 26

HS tự phát nêu mối q.hệ m2.

1ha = 10000m2.

HS làm vào bảng

a) 4ha = 40 000m2 ; 5000

2



ha m2

20 = 200 000 m2 ;

100

m2 = 100m2.

b) 60 000 m2 = ; 800 000 m2 = 80 ha.

HS đọc đề toán

HS tự viết k.quả nháp nêu trước lớp; lớp nx, sửa chữa ( 222 km2 ).

(9)

3.Củng cố, dặn dò:

Dặn HS nhà ôn lại , c.bị sau Nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Muïc tieâu:

- Kể câu chuyện (được chứng kiến tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh

II Chuẩn bị: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

2 Bài cũ:

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm

hòa bình - học sinh kể

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét

3 Bài mới: -HS theo dõi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hoạt động lớp

- Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề

Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề “Kể lại câu chuyện mà em biết chứng kiến

hoặc tham gia nói lên tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

- Đọc gợi ý 1/ SGK 65, 66 - Tìm câu chuyện  nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp  trình bày dàn ý (2 HS)

* Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện nhóm

- Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

* Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp

- Hoạt động lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm tranh

(nếu có)

- học sinh khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp

(10)

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa

4.Củng cố - Hoạt động lớp

- Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay

nhất

- Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu Giáo dục

5 Dặn doø:

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay

- Tập kể câu chuyện cho người thân nghe

KHOA HOÏC

DÙNG THUỐC AN TOÀN I Mục tiêu:

- Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc II Chuẩn bị: Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 20, 21 III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma t

+ Nêu tác hại thuốc lá?

+ Nêu tác hại rượu bia? -HS trả lời

+ Nêu tác hại ma tuý? - HS khác nhận xét  Giáo viên nhận xét - cho điểm

3.Bài mới

* Hoạt động 1: Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác só”

(phân vai từ tiết trước) - Cả lớp ý theo dõi, nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ Bác sĩ: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi? Mẹ: Dạ cho cháu uống thuốc bổ

Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

(11)

bổ mà em biết?

- Em kể vài loại kháng sinh mà em

bieát? - Am-pi-xi-lin, sun-pha-mit

- Giáo viên chuyển ý: Khi bị bệnh nên dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên để biết thuốc kháng sinh Cách sử dụng thuốc kháng sinh an tồn thảo luận nhóm

- Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

* Hoạt động 2: Nêu thuốc kháng sinh, cách sử dụng thuốc kháng sinh an tồn

- Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chia nhóm

- (Đếm số phát thể từ hoa, quả, vật)

(Câu hỏi gắn sau thuyền)

- HS nhận câu hỏi - Đọc yêu cầu câu hỏi

* Nhóm 1, trả lời, giáo viên nhận xét * Nhóm 1, 2: Thuốc kháng sinh gì? - Giáo viên hỏi: Khi bị bệnh ta phải làm gì?

(Báo cho người lớn, dùng thuốc tuân theo dẫn Bác sĩ)

 Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng, bệnh vi khuẩn gây

 Giáo viên chốt - ghi bảng * Nhóm 3, 4: Kể tên số bệnh cần dùng thuốc kháng sinh số bệnh kháng sinh tác dụng

- Giáo viên hỏi: dùng thuốc phải tn thủ qui định gì? (Khơng dùng thuốc chưa biết xác cách dùng, dùng phải thực điều Bác sĩ dẫn)

 Viêm màng não, nhiễm trùng máu, tả, thương hàn

- Một số bệnh kháng sinh không chữa được, dùng gây nguy hiểm: cúm, viêm gan

 Giáo viên chốt - ghi bảng * Nhóm 5, 6: kháng sinh đặc biệt gây nguy hiểm với trường hợp nào?

- Giáo viên hỏi: Đang dùng kháng sinh mà bị phát ban, ngứa, khó thở ta phải làm gì? (Ngừng dùng thuốc, khơng dùng lại kháng sinh nữa)

 Nguy hiểm với người bị dị ứng với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan * Hoạt động 3: Sử dụng thuốc khôn ngoan - Hoạt động lớp

- Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét

 Giáo viên nhận xét - chốt - Giáo viên hoûi:

+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

(12)

+ Theo em thuoác uoáng, thuoác tiêm ta nên chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

 Giáo viên chốt - ghi bảng

Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm ñoâi

 Giáo viên nhận xét  Giáo dục: ăn uống đầy đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

- Học sinh nhận xét củng coá

Thứ tư, ngày 29 tháng năm 2010

TẬP ĐỌC

TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT

I Mục tiêu:

- Đọc tên nước ; bước đầu đọc diễn cảm văn

- Hiểu ý nghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (Trả lời CH 1,2,3)

II Đồ dùng dạy học:Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Si-le (nếu có) III Các hoạt động:

2 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

 Giáo viên nhận xét cũ quaphần kiểm

tra cũ - Học sinh theo dõi

3.Bài mới:

“Tác phẩm Si-le tên phát xít”

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - Mời bạn đọc toàn - học sinh đọc toàn

- Mời bạn đọc câu văn - Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ tay cầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài //

- Bài văn chia thành đoạn? - đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

(13)

-Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải - Giải thích từ khó (nếu HS nêu thêm) - Học sinh nêu từ khó khác

- Đọc lại toàn - Học sinh theo dõi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít

đã nói gặp người tàu? - Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đônước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận trả lời CH SGK  Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân - Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng,

nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào?

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Mời bạn nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung:

Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ông già Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại - Thầy chọn dãy bạn, đọc tiếp sức

từng đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét  Giáo viên nhận xét

4 Củng cố

- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn  Giáo viên nhận xét

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

TOÁN: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích ( BT cần làm: B1 (a,b) ; B2 ; B3 II Chuẩn bị:Phấn màu - Bảng phụ SGK, bảng

(14)

2 Bài cũ:

- Học sinh ghi kết 3/32

- Học sinh nêu miệng - Lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét – cho điểm

3 Bài mới: Luyện tập

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị

đo diện tích liên quan - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, 5ha= 50000m2; 2km2= 2000000m2

b, 400dm2=4m2; 1500 dm2= 15m2;

70000cm2= 7m2

- Học sinh làm  Giáo viên chốt lại

Bài cho học sinh tự làm lên bảng chữa bải

Bài hướng dẫn cho học sinh tóm tắt giải, giáo viên chấm diểm, nhận xét

Lần lượt học sinh sửa

2 2

2

790 79

5

4

100

2 9 29 5 810 8

5

ha

m dm dm

cm cm

dm

km

cm mm cm

> < <

=

Dieän tích phòng là: x = 24(m2)

Tiền mua gỗ để lát phòng : 280 000 x 24 = 720 000(đồng) Đáp số : 720 000 đồng 5 Dặn dò:

- Về nhà làm

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I Mục tiêu:

- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

II Chuẩn bị: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp

2 Bài cũ:

(15)

chỉnh viết lại tập tuần tổ  Giáo viên nhận xét

3.Bài mới

* Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

- học sinh đọc nội dung SGK: + Hoạt động đội tình nguyện + Chú ý mẫu đơn

- Giáo viên nhấn: Chất độc màu da cam gây thảm họa môi trường: với cỏ, muôn thú, đặc biệt ảnh hưởng tới người vô tàn khốc

- học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vòng”

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn  Giáo viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu - Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan

trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhaân

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập viết đơn

- Hoạt động cá nhân

- học sinh đọc lại nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam

- Lưu ý: Phần lí viết đơn phần trọng tâm, phần khó viết  cần nêu rõ:

- Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt

động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viên gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu sức

thuyết phục không?

- Chấm số  Nhận xét kỹ viết đơn

4 Củng cố - Hoạt động lớp

(16)

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay

5 Dặn dò:

- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết yêu cầu - Nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày 30 tháng năm 2009

ĐỊA LÍ: ĐẤT VÀ RỪNG

I Mục tiêu:

- Biết loại đất nước ta : đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít - Phân biết rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít ; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặnn đồ (lược đồ) : đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi ; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng ; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta : điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt gỗ

- HS khá, giỏi : Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí II Chuẩn bị: Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập

2 Bài cũ: “Vùng biển nước ta”

- Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời - Biển có vai trị nước

ta?

 Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét

3 Bài mới: “Đất rừng” - Học sinh theo dõi

* Hoạt động 1: Đất nước ta - Hoạt động nhóm đôi, lớp + Bước 1:

 Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lược đồ - Học sinh đọc kí hiệu lược đồ + Bước 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ * Đất phe lít:

- Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét

(17)

* Đất phe lít - đá vơi: - Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng tơi xốp phì nhiêu đất phe lít

- Thích hợp trồng trọt công nghiệp lâu năm

- Học sinh trình bày xong giáo viên sửa chữa, bổ sung

* Đất phù sa:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sông biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn

- Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau

* Đất phù sa cổ:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sông biển hội tụ lâu năm

- Thích hợp trồng lương thực - Giáo viên cho học sinh đọc lại loại

đất (có thể kết hợp lược đồ)

- Học sinh đọc - Sau giáo viên chốt ý  “Nước ta

có nhiều loại đất diện tích lớn hai nhóm đất: đất phe lít màu đỏ vàng miền núi đất phù sa đồng

bằng” - Học sinh nhắc lại

* Hoạt động 2: Rừng nước ta - Hoạt động nhóm bàn + Bước 1: Gv yêu HS quan sát hình

1,2,3 ; đọc SGK hoàn thành tập: - Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ

- Kẻ bảng sau vào giấy điền nội dung cho phù hợp:

Rừng Vùng phân bố

Đặc điểm Rừng rậm

nhiệt đới Rừng ngập mặn

+ Bước 2: - Đại diện nhóm HS trình bày kết làm

việc

- Một số HS lên bảng đồ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần

trình bày

* Hoạt động 3: Biện pháp bảo vệ rừng, cải tạo đất trồng (GD BVMT)

(18)

- HS trả lời câu hỏi : + Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân phải làm gì?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng? - Giáo viên liên hệ số địa phương để

giới thiệu cho học sinh biết số biện pháp khác địa phương khác

- Học sinh trình bày giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm số biện pháp bảo vệ cải tạo đất trồng

- Vùng trung du  Làm ruộng bậc thang sườn đồi

- Học sinh trưng bày tranh ảnh

4.Củng cố HS nhắc lại nội dung vừa học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

- Sưu tầm tranh ảnh rừng - Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC

COÙ CHÍ THÌ NÊN (Tiết )

I Mục tiêu:

- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

- Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn

TTCC1,2,3 NX 2: học sinh lại

II Chuẩn bị: Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường III Các hoạt động:

2 Baøi cũ:

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu

- học sinh trả lời 3.Bài mới:

- Có chí nên (tiết 2) - Học sinh nghe * Hoạt động 1: T luận nhóm làm BT

- Tìm hiểu bạn có hồn cảnh khó khăn lớp, trường (địa phương) bàn cách giúp đỡ bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm, liệt kê việc giúp đỡ bạn (về vật chất, tinh thần) - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Khen tinh thần giúp đỡ bạn vượt khó học sinh lớp nhắc nhở em cần có gắng thực kế hoạch lập

(19)

* Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ - Làm việc cá nhân

- Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau)

STT Các mặt đời sống Khó khăn Hồn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường học tập

AN TOAØN GIAO THÔNG

Bài (hoạt động 3)thực hành qua đường GV chia lớp thành nhóm nêu nhiệm vụ: - Từng nhóm thực hành đóng vai:

+ Một em đóng vai ngưới lớn, Một em đóng vai ngưới true em em true em nắm tay người lớn qua đường( vạch trắng dành cho người bộ)

Các nhóm thực hành sang đường, nhóm nhận xét yêu cầu thực lại (nếu thực chưa đúng)

GV kết luận: qua đường em cần nắm tay người lớn vạch trắng dành cho người để đảm bảo an toàn

- Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm

4 Củng cố

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống “Có chí nên”

5 Dặn dò:

- Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt

khó” đề - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên

TỐN:

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

HS biết : - Tính diện tích hình học - Giải tốn liên quan đến diện tích - BT cần làm: B1 ; B2

II.Chuẩn bị: - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ III Các hoạt động:

(20)

- Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần ; vận dụng đổi:

3m2 = dam2 ; 5dam2 = ha

- học sinh làm - Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo

ứng chữ số: vận dụng đổi 3m2 8dm2 = dm2

- học sinh

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3 Bài mới: Luyện tập chung Bài 1:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chữa

 Baøi 2:

- Giáo viên h.dẫn cách làm  Giáo viên chấm, chữa

- HS làm theo nhóm lên bảng trình bày

Diện tích phòng : x = 54 (m2) (hay 540 000cm2)

Dieän tích viên gạch men : 30 x 30 = 900 (cm2)

Số viên gạch men cần để lát phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên)

- HS nêu trình tự giải toán - Cả lớp làm vào

- HS đọc giải trước lớp

4.Củng cố Chiều rộng ruộng là:

80 : = 40(m)

Diện tích ruộng là: 80 x 40 = 200(m2)

3 200m2 gấp100m2 số lần:

3 200 : 100 = 32(lần)

Số thóc thu hoạch ruộng : 50 x 32 = 600 (kg)

600 (kg) = 16 taï

Đáp số : a) 3200m2 b) 16 tạ

Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập

5 Dặn dị: -Về nhà ơn lại kiến thức vừa học - Xem trước tiết học sau

- Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ

I Mục tiêu:

- Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể (BT1, mục III) ; đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2

(21)

2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Hợp tác”

- Bốc thăm chọn học sinh kiểm tra cũ: em

1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ

2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ

3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước

 Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

3 Bài mới:

* Hoạt động 1:Phần Nhận xét

GV ghi lên bảng câu “Hổ mang bò lên núi” HS trả lời CH :

- Có thể hiểu câu theo cách nào? - Vì hiểu theo nhiều cách vậy? GV nhận xét, chốt câu trả lời (SGV)

* Hoạt động 2: Phần Ghi nhớ 3,4 HS đọc Ghi nhớ SGK * Hoạt động 3: Luyện tập sử dụng từ

đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp

Bài 1: HS đọc nội dung BT

HS tìm từ đồng âm dùng để chơi chữ câu SGK

GV nhận xét, chốt ý (SGV)

Bài 2: GV nêu yc hd HS đặt câu HS tự đặt câu theo yc BT GV chấm số HS nhẫnét, sửa

baøi

4 Củng cố

- u cầu học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ - Học sinh đọc 5 Dặn dò:

- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học

Thứ sáu, ngày tháng 10 năm 2010

TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I Mục tiêu:

-Nhận biết cách quan sát cách tả cảnh đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)

(22)

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

+ Tranh ảnh sưu tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

3 Bài mới: “Luyện tập tả cảnh” Bài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, học sinh trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

- Tg quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có liên

tưởng thú vị nào?  Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác)

- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

 Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu

Đoạn b:

- Dịng sơng quan sát từ đâu? - Từ độ cao đặc biệt - đỉnh núi Voi, nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi thấy dịng sơng mờ mờ, thấp thống dãy lụa uốn lượn phía

(23)

- Dịng sơng từ vị trí quan sát đó?

- Từ vị trí cao nhìn xuống dịng sơng với vẻ huyền ảo sương mờ, bóng núi, tầng mây, lớp lớp rừng, dịng sơng trơng mềm mại dải lụa đào, im lặng, nhỏ bé hiền lành núi rừng rộng lớn

Đoạn c:

- Con kênh quan sát vào thời

điểm ngày? - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trờimọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

- Tg nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào?

- Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa - Những câu văn đoạn tả kênh

Mặt trời thể liên tưởng tg quan sát kênh?

- Ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất, kênh phơn phớt màu đào, hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt, biến thành suối lửa lúc trời chiều

- Giải nghĩa từ:

+ Thủy ngân: kim loại lỏng, trắng bạc, thường dùng để tráng gương, làm cặp nhiệt độ

- Nêu tác dụng liên tưởng

quan sát miêu tả kênh? - Giúp người đọc hình dung nắngnóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

Bài 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép

của thực hành quan sát cảnh sơng nước với đoạn văn mẫu để xem xét + Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát + Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc u cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao

bài có dàn ý - Lớp nhận xét

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm

(24)

sông nước

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

5 Dặn dò:

- Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào - Nhận xét tiết học Tốn

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- HS biết :+ So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số + Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó. - BT can làm : B1 ; B2 (a,d) ; B4

II.Chuẩn bị:Bảng phụ, phấn màu III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Luyện tập chung HS làm lại BT3 / 31 3 Bài mới:

Baøi 1:

GV nhận xét, sửa sai

Bài 2: GV viết biểu thức lên bảng GV nhận xét, chữa

Bài 4: Cho HS tự làm vào GV chấm chữa Kết quả: Bài 4: Con 10 tuổi ; Bố 40 tuổi

- HS nhắc lại cách so sánh hai phân số - HS làm cá nhân đọc kết

18 28 31 32

; ; ;

35 35 35 35 1 5

; ; ; 12 6

- HS lên bảng làm, lớp làm vào - Cả lớp tham gia nhận xét

a)

b)

3 2 5 9 22 11

4 12 12 12 6

7 7 11 28 14 11 3

8 16 32 32 32

+ +

+ + = = =

-

- = =

- HS tự làm vào - chữa làm sai

5 Tổng kết - dặn dò: - Ôn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị tiết học sau - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT

(25)

- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét

* GD BVMT (Mức độ phận) : Trong biện pháp phòng chống bệnh, quan trọng hơn cả giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh

II.Chuẩn bị: Hình vẽ SGK/22, 23 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to III Các hoạt động:

2 Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn” - Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Thuốc kháng sinh gì? Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng(các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây

+ Thuốc kháng sinh đặc biệt nguy hiểm trường hợp nào?

với người bị dị ứng với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan

 Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Bài mới: “Phịng bệnh sốt rét”

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, 2, trang 22

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”

 Cả lớp theo dõi

- Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến)

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền

naøo?

d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vịng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng

- Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó?

- học sinh mơ tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

(26)

chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - Giáo viên đính hình vẽ SGK/23 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời 

nhóm khác bổ sung, nhận xét - Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ  Giáo viên nhận xét + chốt

- Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua “Ai nhanh hơn”

 Giáo viên nhận xét

 Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ ; giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh 5 Dặn dị:

- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học

Kó thuật

CHUẨN BỊ NẤU ĂN

I MỤC TIÊU :

- Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thơng thường phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình

- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình TTCC NX2 : Cả lớp

II CHUẨN BỊ :- Tranh , ảnh số loại thực phẩm thông thường

- Một số loại rau xanh , củ tươi Dao thái , dao gọt Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : Hát

2 Bài cũ : Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình - Nêu lại ghi nhớ học trước

3 Bài mới : Chuẩn bị nấu ăn

a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Hoạt động 1 : Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn

(27)

cả nguyên liệu sử dụng nấu ăn gọi chung thực phẩm Trước nấu ăn , cần chọn thực phẩm , sơ chế nhằm có thực phẩm tươi , ngon ,

- Đọc SGK , nêu tên công việc chuẩn bị để nấu ăn

Hoạt động 2 : Tìm hiểu số cơng việc chuẩn bị nấu ăn

a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm :

- Nhận xét , tóm tắt nội dung chọn thực phẩm theo SGK

- Hướng dẫn cách chọn số loại thực phẩm thông thường kết hợp minh họa

b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm :

- Tóm tắt ý trả lời HS : Trước chế biến ăn , ta thường loại bỏ phần không ăn làm thực phẩm Ngoài , tùy loại thực phẩm mà cắt , thái , tẩm , ướp …

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thông thường :

+ Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu ?

+ Theo em , cách sơ chế rau xanh có giống khác so với cách sơ chế loại củ , ? + Ở gia đình em thường sơ chế cá ?

+ Qua quan sát thực tế , em nêu cách sơ chế tơm

- Tóm tắt nội dung HĐ2 : Muốn có bữa ăn ngon , đủ lượng , đủ chất , đảm bảo vệ sinh ; cần biết cách chọn thực phẩm tươi , ngon sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn , sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm yêu cầu việc chế biến ăn

- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn

- Đọc nội dung I SGK để trả lời câu hỏi mục

- Đọc nội dung mục II SGK để trả lời câu hỏi mục

- Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

4 Củng cố :

- Gọi HS trả lời câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập em - Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình 5 Dặn dị :

(28)

LỊCH SỬ:

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

I Mục tiêu:

- Học sinh biết ngày 5/6/1911, bến Nhà Rồng (Tp.HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

- HS khá, giỏi : Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước

II Chuẩn bị: - Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam, chuông SGK, tư liệu Bác

2 Bài cũ:

- Phan Bội Châu phong trào Đông Du + Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội

Châu? - Học sinh nêu

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì phong trào thất bại? - Học sinh nêu  GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại * Hoạt động 1: Nguyễn Tất Thành tìm

đường cứu nước

- Hoạt động lớp, nhóm - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên  lập

thành (hoặc 6) nhóm

- Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm  Tiến hành họp thành nhóm

- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào? c) Vì Nguyễn Tất Thành khơng tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận  đọc yêu cầu thảo luận nhóm

 Thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành thí đính lên bảng

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết nhóm

- Đại diện nhóm trình bày miệng  nhóm khác nhận xét + bổ sung

 Giáo viên nhận xét nhóm  rút kiến thức

Dự kiến kết thảo luận:

(29)

 Giáo viên nhận xét nhóm  giới thiệu phong cảnh quê hương Bác

 Giáo viên nhận xét + chốt :

Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm

b) Là người u nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối không tán thành cách làm cụ

c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Cịn cụ Phan Chu Trinh u cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lịng thương”

d) Quyết định tìm đường để cứu nước, cứu dân

* Hoạt động 2: Quá trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành

- Hoạt động lớp, cá nhân a) Nguyễn Tất Thành nước để làm

gì?

a) để xem nước Pháp nước khác  tìm đường đánh Pháp

b) Anh lường trước khó khăn nước ngồi?

b) gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau

c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để sống nước nước ngoài?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay

d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu? Lúc nào?

d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911

 Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin

 Giáo viên chốt:

Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

- học sinh đọc lại

4 Củng cố: - Học sinh nhắc lại nội dung học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam đời”