Đang tải... (xem toàn văn)
b) Nếu các yêu cầu về kiến thức, kỉ năng trong Hướng dẫn thực hiện Chuẩn KT-KN chưa chi tiết, cụ thể, tường minh thì dựa vào nội dung SGK để chi tiết, cụ thể, tường minh các yêu cầu về k[r]
(1)NHỮNG VẤN ĐỀ THỐNG NHẤT THỰC HIỆN TRONG NĂM HỌC 2010-2011
MÔN: ĐỊA LÝ
SỬ DỤNG CHUẨN KT-KN TRONG CTGDPT VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT-KN ĐỂ SOẠN GIÁO ÁN VÀ RA ĐỀ KIỂM TRA.
I SOẠN GIÁO ÁN: Soạn mục tiêu học:
Dựa vào Chuẩn KT-KN CTGDPT Thiết kế hoạt động lớp:
a) Dựa vào yêu cầu kiến thức, kĩ chi tiết, cụ thể, tường minh Hướng dẫn thực Chuẩn KT-KN
b) Nếu yêu cầu kiến thức, kỉ Hướng dẫn thực Chuẩn KT-KN chưa chi tiết, cụ thể, tường minh dựa vào nội dung SGK để chi tiết, cụ thể, tường minh yêu cầu kiến thức, kĩ
II RA ĐỀ KIỂM TRA: Bám sát Chuẩn KT-KN: 70%
Vượt Chuẩn KT-KN (mở rộng mức độ nhận thức): 30% Lưu ý:
Chuẩn kiến thức, kĩ đơn vị kiến thức yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ đơn vị kiến thức mà học sinh cần phải đạt
Giáo viên phép mở rộng mức độ nhận thức (biết; hiểu; vận dụng …) không mở rộng mức độ kiến thức đảm bảo không tải khơng q lệ thuộc hồn tồn vào SGK; không cố dạy hết SGK Việc khai thác sâu kiến thức kĩ SGK phải phù hợp với khả tiếp thu học sinh
Nếu có khơng qn đơn vị kiến thức, kĩ tài liệu: Chuẩn KT-KN CTGDPT; Hướng dẫn thực Chuẩn KT-KN; SGK Giáo viên phải dựa vào Chuẩn KT-KN CTGDPT vì:
- Chuẩn KT-KN CTGDPT (pháp lệnh)
- Hướng dẫn thực Chuẩn KT-KN (chi tiết, cụ thể, tường minh đơn vị Chuẩn kiến thức kĩ năng)
- SGK (là phương tiện minh họa chủ yếu)
Nếu có kiến thức, kĩ Chuẩn KT-KN CTGDPT chưa chuẩn giáo viên kiến nghị văn Bộ GD&ĐT chờ giải
Đối với tiết dạy có lồng ghép Giáo dục bảo vệ mơi trường giáo viên buộc phải thực theo yêu cầu Giáo dục bảo vệ môi trường
CÁC VẤN ĐỀ ĐÃ THỐNG NHẤT : I/ Về nội dung PPCT môn:
(2)II/ Cấu trúc soạn giáo án
Tuần: Ngày soạn: Tiết: … Bài:… TÊN BÀI ( in đậm)
I/ Mục tiêu: Kiến thức: Kỹ năng:
3 Thái độ: (nếu có lồng ghép GDBVMT) II/ Phương tiện dạy học:
III/ Hoạt động lớp: 1/ Bài cũ:
2/ Bài mới:
- Giới thiệu bài:
Hoạt động GV HS Nội dung - Hoạt động 1: ( cá nhân/ cặp/
nhóm)
- Hoạt động 2: ( cá nhân/ cặp/ nhóm)
- …
Tương ứng với tiêu mục Tương ứng với tiêu mục
IV/ Đánh giá:
V/ Hoạt động nối tiếp:
Riêng tiết có nội dung lồng ghép GDBVMT giáo án soạn đến
phần có lồng ghép phải thể chữ GDMT
III/ Về cấu trúc đề kiểm tra:
- Trắc nghiệm (3 điểm)- Tự luận (7 điểm)
- Về trắc nghiệm: có hình thức trắc nghiệm( lựa chọn nhất, điền khuyết, ghép cặp) Về hình thức trắc nghiệm lựa chọn câu 0,25 điểm (kiểm tra tiết, học kỳ) 0,5 điểm ( kiểm tra 15 phút)
- Trong kiểm tra tiết học kỳ phần tự luận cần cố gắng sử dụng kênh hình, bảng số liệu biểu đồ để kiểm tra kỹ HS
- Đề phài có ma trận, đáp án, biểu điểm
- Mức độ đề: Biết (3 điểm), hiểu (4 điểm), vận dụng (3 điểm) Riêng HS dân tộc mức độ đề : Biết (5 điểm), hiểu (3 điểm), vận dụng (2 điểm)
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
NỘI DUNG BIẾT HIỂU VẬN DỤNG TỔNG ĐIỂM TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL
- ………
TỔNG ĐIỂM 10 điểm
(3)