Đang tải... (xem toàn văn)
• B5: Căn cứ vào mục tiêu chính để chọn các nội dung (hoạt động) và xác định mục tiêu của từng nội dung (hoạt động) để có thể đạt được mục tiêu bài dạy phù hợp với đối tượng học sinh [r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐƠNG TRIỀUĐƠNG TRIỀU CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN
CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN
Mơn : Tốn
Mơn : Toán
DẠY HỌC THEO CHUẨN
DẠY HỌC THEO CHUẨN
KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
(2)HƯỚNG D N TH C HI N CHU N
kiến thức, kĩ năng
Mục đích:
- Cụ thể chuẩn KTKN CTGDPT để
CBQL, GV, HS thực chuẩn KTKN - Để quản lí, đạo dạy học, kiểm tra, đánh giá
(3)Cấu trúc
Gồm phần chính:
1 Giới thiệu chung chuẩn KTKN
(4)Hướng dẫn thực chuẩn KTKN của mơn Tốn THCS
Chủ đề Mức độ
cần đạt Giải thích – Hướng dẫn Ví dụ
Lấy CT
Lấy CT
-Cụ thể, chi tiết yêu cầu; mức độ cần đạt KT, KN
-Hạn chế số vấn đề; -Gợi ý tập SGK cần làm
(5)PhÇn II
(6)I.Giới thiệu chung chuẩn
Chuẩn yêu cầu, tiêu chí (gọi chung yêu cầu) tuân thủ nguyên tắc định, dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, cơng việc, sản phẩm của lĩnh vực
(7)Khái niệm
• Chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình
mơn học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kỹ môn học mà học sinh
cần phải đạt sau đơn vị kiến thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm, mơ đun)
• Chuẩn kiến thức, kĩ đơn vị
(8)Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ để xác định mục tiêu dạy, tiết
dạy, lựa chọn kiến thức dạy học
-Vị trí: Xác định mục tiêu có vai trị định thành công dạy, tiết dạy
- Một số lưu ý:
+ Cần thay thói quen viết mục tiêu giảng dạy (cho thầy) viết mục tiêu học tập (cho trò)
(9)II Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ để xác định mục tiêu dạy, tiết dạy, lựa chọn kiến
thức dạy học
+ cụ thể, phù hợp với yêu cầu chương trình + phù hợp trình độ chung lớp
+ yêu cầu phân hố nhóm HS có trình độ kiến thức tư khác
(10)Quy trình xác định mục tiêu dạy, tiết dạy
• B1: Căn vào PPCT chi tiết xem tiết dạy, tên dạy
• B2: Đối chiếu với CT xem dạy thuộc chủ đề • B3: Căn nội dung SGK đối
chiếu xem thuộc chủ đề, chủ điểm CT
• B4: Đối chiếu chuẩn KTKN cần đạt nêu chủ đề, chủ điểm để xác định mục tiêu
(11)CÁC MỨC ĐỘ VỀ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG • Về kiến thức : Yêu cầu HS phải nhớ, nắm vững, hiểu
rõ kiến thức chương trình, SGK, tảng vững vàng để phát triển lực nhận thức cấp cao
• Về Kĩ : Biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi, giải tập, làm thực hành; có kĩ tính tốn, vẽ hình, dựng biểu đồ,…
• Kiến thức, kĩ phải dựa sở phát triển lực, trí tuệ HS mức độ, từ đơn giản đến phức
(12)CÁC MỨC ĐỘ VỀ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Phân tích Đánh giá Sáng tạo
Phân loại mức độ cần đạt kiến thức kĩ năng
Nhận biết : Là khả ghi nhớ, nhận diện thông tin
Hiểu : khả diễn dịch, diễn giải, giải thích suy diễn (dự đốn kết ảnh hưởng)
Vận dụng : Là khả sử dụng thông tin từ việc sang việc khác (Sử dụng
những hiểu biết hồn cảnh mới)
Phân tích : Là khả nhận biết chi tiết, phát phân biệt phận cấu thành thông tin hay tình
Đánh giá : Là khả xác định giá trị
thơng tin: Bình xét, nhận định, xác định giá trị tư tưởng, nội dung kiến thức…