Tin học: Video clip BG Tin học văn phòng

Häc sinh thÊy râ ®îc ®Æc ®iÓm thÝch nghi cña ®éng vËt víi m«i trêng sèng. ChØ râ gi¸ trÞ nhiÒu mÆt cña giíi ®éng vËt[r]

Líp d¹y: 7a TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: 7b Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Tiết Mở đầu

Bi 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú

1 Mơc tiªu

- Học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trờng sống

- Rèn kĩ quan sát, so sánh Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập yêu thớch mụn hc

2 Chuẩn bị gv hs

- Tranh ảnh động vật môi trng sng

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lợng cá thể - Yêu cầu HS nghiên cứu

SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả lời câu hỏi:

- S phong phú loài đợc thể nh nào?

- Ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung

- Yêu cầu HS trả lời câu hái:

- Hãy kể tên loài động vật trong mẻ lới kéo ở biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nớc suối nơng?

- Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật nào phát tiếng kêu? - Lu ý thông báo thông tin HS không nêu đợc - Em có nhận xét số l-ợng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bớm?

- Yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật

- Cá nhân HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình trả lời cõu hi:

+ Số lợng loài khoảng 1,5 triệu loài

+ Kích thớc loài kh¸c

- vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung

- Thảo luận từ thông tin đọc đợc hay qua thực tế nêu đợc:

+ Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống + Ban đêm mùa hè thờng có số lồi động vật nh: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu đợc: Số lợng cá thể loi rt ln

I - Đa dạng loài sự phong phú số lợng cá thể

- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể lồi

Hoạt động 2: Đa dạng mơi trờng sống - Yêu cầu HS quan sát H

1.4 hoàn thành tập, điền thích

- Nghiên cứu thông tin hoàn thành tập

Yêu cầu:

+ Dới nớc: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó,

- Cho HS chữa nhanh tập

- Cho HS th¶o luËn råi tr¶ lêi:

- Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? - Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực? - Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú khơng? Tại sao?

- Hái thªm:

- Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trờng sống động vật? - Cho HS thảo luận toàn lớp

- Yêu cầu HS tự rút kết luận

mèo

+ Trên không: Các loài chim dơi

- Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu đợc:

+ Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ dới da dày để giữ nhiệt

+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài

+ Nớc ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới + HS nêu thêm số lồi khác môi trờng nh: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển

- Động vật có khắp nơi chúng thích nghi víi mäi m«i trêng sèng

c Cđng cè – luyÖn tËp

- GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm phiếu học tập

Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do:

a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xa

c Do ngi tỏc ng

Câu 2: Động vật đa dạng, phong phú do: a Số cá thể nhiều

b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều

d Động vật sống khắp nơi Trái Đất e Con ngời lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di c từ nơi xa đến d Hớng dẫn học nhà

Lớp dạy: 7a Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng:… Lớp dạy: 7b Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng:… Tiết Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật

đặc điểm chung động vật

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật Nêu đợc đặc điểm chung động vật Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học

2 Đồ dùng dạy học

- Tranh nh động vật môi trờng sống

3 TiÕn trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú không?

- Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật - Yêu cầu HS quan sỏt H

2.1 hoàn thành bảng SGK trang

- Kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa

- Lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học

- Ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng

- Nhận xét thông báo kết nh bng d-i

- Yêu cầu tiếp tục thảo luận:

- Động vật giống thực vật ở điểm nào?

- Động vật khác thực vật ở điểm nào?

- Cỏ nhõn quan sỏt hỡnh v, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhúm v tr li

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm - Các HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS theo dõi tự sửa chữa

- Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Động vật thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sn

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào

Đặc điểm

Đối tợng phân biệt

Cấu tạo từ tế bào

Thành xenlulo

tế bào

Lớn lên sinh sản

Chất hữu nuôi thể

Khả di chuyển

Hệ thần kinh giác

quan Không Có Không Có Không Có Tự

tng hp c

Sử dụng chất hữu có sẵn

Không Có Không Có

Động

vËt X X X X X X

Thùc

Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật - Yêu cầu HS làm tập

mơc II SGK trang 10 - Ghi c©u trả lời lên bảng phần bổ sung

- Thơng báo đáp án - Ơ 1, 4,

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Chọn đặc điểm động vật

- vài em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung - Theo dõi tự sửa chữa - HS rót kÕt luËn

- Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dỡng

Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật - Giới thiệu: Động vật đợc

chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Ch-ơng trình sinh học học ngành

- Nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Có ngành động vật + Động vật khơng xơng sng: ngnh

+ Động vật có xơng sống: ngành ( có lớp: cá, lỡng c, bò s¸t, chim, thó)

Hoạt động 4: Vai trị động vật - Yêu cầu HS hoàn thành

bảng 2: Động vật với đời sống ngời

- Kẽ sẵn bảng để HS chữa

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- ng vật có vai trị gì trong đời sống ngời? - Yêu cầu HS rút kết luận

- Các nhóm hoạt động, trao đổi với hồn thnh bng

- Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hoạt động độc lập, yêu cầu nêu đợc:

+ Có lợi nhiều mặt nhng có số tác hại cho ngời

- Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại

c Củng cố luyÖn tËp

- GV cho HS đọc kết luận cui bi

- Yêu cầu HS trả lời câu hái vµ SGK trang 12 d Híng dÉn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em cha biết - Chuẩn bị cho sau:

+ Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trớc ngày + Lấy nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản

Bµi 3: Thùc hµnh

Quan sát số động vật ngun sinh

1 Mơc tiªu

- Học sinh thấy đợc đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh: trùng roi trùng đế giày Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện

- RÌn kÜ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi - Nghiªm tóc, tØ mØ, cÈn thËn

2 chuẩn bị gv hs

+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: V¸ng níc ao, hå, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nớc ngày

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra bµi cị b Bµi häc

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Quan sát trùng giày - Hớng dẫn thao tác:

+ Dïng èng hót lÊy giät nhá nớc ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi dới kính hiển vi + Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ

+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày

- KiĨm tra trªn kÝnh cđa nhóm

- Yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển

- Di chun theo kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn?

- Cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời

- Thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần

- Làm việc theo nhóm phân cơng

- C¸c nhãm tù ghi nhí c¸c thao t¸c cđa GV

- Lần lợt thành viên nhóm lấy mẫu soi díi kÝnh hiĨn vi  nhËn biÕt trïng giµy

- Vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày

- Quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển

- Dựa vào kết quan sát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

I - Quan sát trùng giày

Quan sỏt c trựng giy di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển

Hoạt động 2: Quan sát trùng roi - Cho HS quan sát H 3.2

3.3 SGK trang 15

- Tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi

- Yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày - Gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động

- Kiểm tra kính hiển vi nhóm - Lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu

- Nếu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý

- Yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 - Thông báo đáp án đúng: + u i trc

+ Màu sắc hạt diệp lơc

- Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm nên lấy váng xanh nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi

- C¸c nhãm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Quan sát đợc trùng roi di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển

c Củng cố luyện tập

- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào vµ ghi chó thÝch d Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trớc

- Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập

Lớp dạy: 7a Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: 7b Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Tiết - Bài 4: Trïng roi

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hớng sáng HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập

2 chuÈn bị gv hs

- GV: Phiếu học tËp, tranh phãng to H 1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại thực hành

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ b Bài häc

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Trùng roi xanh - u cầu:

+ NGhiªn cøu SGK, vËn dơng kiÕn thøc bµi tríc

- Cá nhân tự đọc thơng tin mục I trang 17 18 SGK

+ Quan sát H 4.1 4.2 SGK

+ Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- Đi đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu

- Kẻ phiếu học tập lên bảng để cha bi

- Chữa tập phiếu, yêu cầu:

- Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? - Yêu cầu HS giải thích thí nghiƯm ë mơc ë mơc 4: “TÝnh híng s¸ng”

- Lµm nhanh bµi tËp mơc  thø trang 18 SGK

- Yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức - Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoµn thµnh phiÕu häc tËp:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ CÊu t¹o chi tiÕt trïng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dỡng +Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể

+ Khả hớng phía có ánh sáng

- Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung

- Da vào H 4.2 SGK trả lời, lu ý nhân phân chia tr-ớc đến phần khác - Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng

- Đáp án: Roi, đặc điểm mắt, quang hợp, có diệp lục

- HS c¸c nhãm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần) - vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập

Phiếu häc tËp: T×m hiĨu trïng roi xanh

PhiÕu häc tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Bài

tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trùng roi xanh

1

CÊu t¹o Di chun

- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp

- Roi xoáy vào nớc vừa tiÕn võa xoay m×nh

Dinh dìng - Tù dỡng dị dỡng

- Hụ hp: Trao i khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp

3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đôi theo chiều dọc

4 TÝnh hớng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ có ánh sáng

Hot ng 2: Tập đoàn trùng roi - Yêu cầu HS:

+ Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18

- Cá nhân tự thu nhận kiến thức

+ Hoµn thµnh bµi tËp mơc  trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống)

- Nêu câu hỏi:

- Tập đoàn Vônvôc dinh d-ỡng nh nào?

- Hình thức sinh sản của tập đoàn Vônvôc?

- Lu ý nu HS khụng trả lời đợc GV giảng: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn

- Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ mối liên quan giữa động vật đơn bào và động vật đa bào?

- Trao đổi nhóm hồn thành tập:

- Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, t bo, n bo, a bo

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- vài HS đọc toàn nội dung bi

- HS lắng nghe GV giảng

- Yêu cầu nêu đợc: Trong tập đoàn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bo

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức

c Cđng cè – lun tËp

- GV dïng câu hỏi cuối SGK d Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào tập

TiÕt - Bµi 5: Trïng biến hình trùng giày

1 Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập

2 chuÈn bÞ cđa gv vµ hs

- Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị t liệu động vật nguyên sinh - HS kẻ phiếu học tập vo v

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị b Bµi häc

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập - Quan sát hoạt động nhóm để hớng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu

- Kẻ phiếu học tập lên bảng HS cha bi

- Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu bảng

- Ghi ý kiến bổ sung nhóm vào b¶ng

- Dựa vào đâu để chọn câu trả lời trên? - Cho HS theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- Cá nhân tự đọc thông tin  SGK trang 20, 21 - Quan sát H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời

Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo: thể đơn bào + Di chuyển: nhờ phận thể; lông bơi, chân giả

+ Dinh dỡng: nhờ không bào co bóp

+ Sinh sản: vô tính, hữu tính

- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xÐt vµ bỉ sun - HS theo dâi phiÕu chn, tự sửa chữa cần

- Trả lời

1, Trïng biÕn h×nh

- Néi dung phiÕu häc tËp

Bµi tËp

Tên động vật

Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày

1 Cấu tạo - Gồm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân

+ Không bào tiêu hoá, không bào co bóp

- Gồm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhá

Di chun - Nhê ch©n giả (do chất nguyên sinh dồn phía)

+ Lông bơi xung quanh thể

- Nhờ lông bơi Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bào

- Bài tiết: chất thừa dồn đến không bào co bóp thải ngồi vị trí

- Thức ăn qua miệng tới hầu tới không bào tiêu hoá biến đổi nhờ enzim - Chất thải đợc đa đến khơng bào co bóp qua lỗ để ngồi

3 Sinh sản Vơ tính cách phân đơi thể

- Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều ngang

- Hữu tính: cách tiếp hợp

+ Khơng bào tiêu hố động vật ngun sinh hình thành lấy thức ăn vào thể

+ Trùng giày: tế bào có phân hố đơn giản, tạm gọi rãnh miệng hầu không giống nh cá, gà

+ Sinh sản hữu tính trùng giày hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính

+ Trình bày trình bắt mồi tiêu hoá mồi trùng biến hình

- Khơng bào co bóp trùng đế giày khác trùng biến hình nh nào?

- Sè lỵng nhân vai trò nhân?

- Quá trình tiêu hoá trùng giày trùng biến hình khác điểm nào?

+ Trựng bin hỡnh n giản + trùng đế giày phức tạp + Trùng đế giày: nhân dinh dỡng nhân sinh sản

+ Trùng đế giày có Enzim để bíên đổi thức ăn

2, trùng đế giay

+ Trùng biến hình đơn giản

+ trùng đế giày phức tạp + Trùng đế giày: nhân dinh dỡng nhân sinh sản

+ Trùng đế giày có Enzim để bíên đổi thức ăn

c Cđng cè - lun tËp

- GV sư dơng câu hỏi cuối SGK đ Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Líp d¹y: 7a TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: 7b Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Tiết 6

Bài 6: Trùng kiết lị trùng sốt rét

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình Kĩ phân tích, tổng hợp

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể

2 chuẩn bị gv hs

- Tranh phãng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK

- HS kẻ phiếu học tập bảng trang 24 Tìm hiểu bệnh sốt rét vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Đặc điểm di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá thải bà trùng biến hình trùng giày?

b Bài mới

Hot động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Trùng kiết lị trùng sốt rét - Yêu cầu HS nghiên cứu

SGK, quan s¸t hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK trang 23, 24 Hoàn thành phiếu học tập - Quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu

- Kẻ phiếu học tập lên bảng

- Yờu cu cỏc nhúm lờn ghi kết vào phiếu học tập - Ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm khác theo dõi

- Cho HS quan s¸t phiÕu mÉu kiÕn thøc

- Cá nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức

- Trao đổi nhóm thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập

+ CÊu tạo: thể tiêu giảm phận di chuyển

+ Dinh dỡng: dùng chất dinh dỡng vật chủ + Trong vòng đời; phát triển nhanh phá huỷ quan kí sinh

- Đại diện nhóm ghi ý kiến vào đặc điểm phiếu học tập

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

PhiÕu häc tËp: Trïng roi xanh

PhiÕu häc tËp: Trïng roi xanh STT

Tên động vật Đặc điểm

Trïng kiÕt lÞ Trïng sèt rÐt

1 Cấu tạo

- Có chân giả ngắn - Không có không bào

- Không có quan di chun

bµo

- Nt hång cÇu

- LÊy chÊt dinh dìng tõ hång cÇu

3 Phát triển

- Trong môi trờng, kết bào xác, vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi, vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu

- Cho HS lµm nhanh bµi tËp mơc  trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị trùng biÕn h×nh

- Lu ý: trùng sốt rét khơng kết bào xác mà sống động vật trung gian

- Khả kết bào xác của trùng kiết lị có tác hại nh thế nào?

- Cho HS làm bảng trang 24

- Cho HS quan sát bảng chuẩn

+ Đặc điểm giống: có chân giả, kết bào xác

+ Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn

- Trả lời

- Cá nhân tự hoàn thành bảng

- Một vài HS chữa tập, HS khác nhận xét, bổ sung

Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét

Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét Đặc điểm

Động vật

Kích thớc (so víi hång cÇu)

Con đờng truyền dịch

bƯnh

Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh Trùng kiết

lị

To Đờng tiêu

hóa

Ruột ngời Viêm loét ruột, hồng cầu

Kiết lị

Trùng sốt rét

Nhỏ Qua muỗi Máu ngời

Ruột n-ớc bọt muỗi

- Phá hủ hång cÇu

Sèt rÐt

- u cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hỡnh 6.4 SGK

- Tại ngời bị sốt rét da tái xanh?

- Tại ngời bị kiết lị đi ngoài máu?

Liên hệ: Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì?

- Dựa vào kiến thức bảng trả lời Yêu cầu:

+ Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thơng - Giữ vệ sinh ¨n uèng

Hoạt động 2: Bệnh sốt rét nớc ta - Yêu cầu HS đọc SGK kết

hợp với thông tin thu thập đợc, trả lời câu hi:

- Tình trạng bệnh sốt rét ở

- Cá nhân đọc thông tin SGK thông tin mục “ Em có biết” trang 24, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời Yêu cầu:

nh-ViƯt Nam hiƯn nµy nh thÕ nµo?

- Cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng? - Tại ngời sống miền núi hay bị st rột?

- Thông báo sách Nhà nớc công tác phòng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh

ng số vùng miền núi

+ Diệt muỗi vệ sinh môi trờng

- Trả lời

- HS l¾ng nghe

- Bệnh sốt rét n-ớc ta đợc tốn

- Phßng bƯnh: vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

c Cđng cè – lun tËp

Khoanh trịn vo u cõu ỳng:

Câu 1: Bệnh kiết lị loại trùng gây nên? a Trùng biến hình

b Tất loại trùng c Trùng kiết lị

Câu 2: Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào máu? a Bạch cầu

b Hång cÇu c TiĨu cÇu

Câu 3: Trùng sốt rét vào thể ngời đờng nào? a Qua ăn uống

b Qua h« hÊp c Qua máu

Đáp án: 1c; 2b; 3c d Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu bệnh trùng gây

Lớp dạy: 7a Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: 7b Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Tiết Bài Đặc ®iĨm chung – vai trß thùc tiƠn

của động vật ngun sinh

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung động vật ngun sinh HS đợc vài trị tích cực động vật nguyên sinh tác hại động vật nguyên sinh gây - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức Kĩ hoạt động nhúm

- Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân

2 chuẩn bị gv hs

- Tranh vẽ sè lo¹i trïng

- T liệu trùng gây bệnh ngời động vật - HS: kẻ bảng vào ôn hôm trớc

3 Tiến trình giảng

- Tác hại trùng kiết lị trùng sốt rét ngời b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đặc điểm chung - Yêu cầu HS quan sát hình

một số trùng học, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- Kẻ sẵn bảng số trùng học để HS chữa - Cho nhóm lên ghi kết vo bng

- Ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh

- Cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức trớc quan sát hình vÏ

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến

- Hoàn thành nội dung bảng

- Đại diện nhóm trình bày cách ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tự sửa chữa cha

I - Đặc điểm chung - Động vật nguyên sinh có đặc điểm:

+ Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống

+ Dinh dỡng chủ yếu cách dị dỡng

+ Sinh sản vô tính hữu tính

Bng 1: c im chung ca ng vt nguyờn sinh

TT Đại diện

Kích thớc Cấu tạo từ

Thức ăn Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản Hiển vi Lín tÕ bµo NhiỊu tÕ bµo

Trïng roi X X Vụn hữu cơ Roi Vô tính

theo chiỊu däc

2 Trïng biÕn h×nh

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Chân giả

Vô tính Trùng

giày

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Lông bơi Vô tính, hữu tính Trùng kiết

lị

X X Hồng cầu Tiêu

giảm

Vô tính Trùng sốt

rét

X X Hồng cầu Không

có

Vô tính

- Yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hái:

- Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm ? - Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?

- Động vật ngun sinh có đặc điểm chung?

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Cho HS nhắc lại kiến

- Trao i nhúm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Sèng tù do: cã bé phËn di chun vµ tự tìm thức ăn + Sống kí sinh: số phân tiêu giảm

+ Đặc điểm cấu tạo, kÝch thíc, sinh s¶n

thøc

Hoạt động 2: Vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh

- Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGK trang 27 hoàn thành bảng - Kẻ sẵn bảng để chữa

- Yêu cầu HS chữa - Thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh ngời động vật

- Cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cỏ nhõn đọc thông tin SGK trang 26; 27 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống câu ý kiến hoàn thành bảng

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống ngời

+ Chỉ rõ tác hại động vật ngời

+ Nêu đợc đại diện

- Đại diện nhóm lên ghi đáp án vào bảng Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe GV giảng - HS tự sửa chữa sai

II - Vai trò thực tiễn của động vật nguyên

sinh

Bảng 2: Vai trò động vật nguyến sinh

Bảng 2: Vai trò động vật nguyến sinh

Vai trị Tên đại diện

Lỵi Ých

- Trong tự nhiên:

+ Làm môi trờng nớc

+ Làm thức ăn cho động vật nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

- §èi víi ngêi:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ du

+ Nguyên liệu chế giấy giáp

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chuông, trùng roi - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp

- Trùng lỗ

- Trùng phóng xạ Tác hại

- Gây bệnh cho động vật - Gây bệnh cho ngi

- Trùng cầu, trùng bào tử - Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét

c Cđng cè – lun tËp

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Động vật nguyên sinh có đặc điểm: a Cơ thể có cấu tạo phức tạp

b Cơ thể gồm tế bào

c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản d Có quan di chuyển chuyên hoá

g Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn h Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả Đáp án: b, c, g, h.

d Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 30 SGK vào

Lớp dạy: 7a Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: 7b Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng: Tiết Chơng I- Ngành ruột khoang

Bài 8: Thuỷ tức

1 Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dỡng cách sinh sản thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang ngành động vật đa bào - Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học

2 chn bị GV HS

- GV: Tranh thu tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt đợc - HS: Kẻ bảng vào v

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung ĐVNS b Bài mới

Hot ng ca GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

- Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 8.2, đọc thơng tin SGK trang 29 trả lời câu hỏi:

- Trình bày hình dạng, cấu tạo thuỷ tøc?

- Thủ tøc di chun nh thÕ nµo? Mô tả lời cách di chuyển?

- Gọi nhóm chữa cách phận thể tranh mô tả cách di chuyển nói rõ vai trị đế bám

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 29, kết hợp với hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống đáp án:

+ Hình dạng: lỗ miệng, trụ dới có đế bám + Kiểu đối xứng: toả trịn + Có tua lỗ miệng + Di chuyển: sâu đo, ln u

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

I - Cấu tạo di chuyển

- Cấu tạo ngoài: hình trụ dài

+ Phn di l , cú tỏc dng bỏm

+ Phần có lỗ miƯng, xung quanh cã tua miƯng

+ §èi xøng toả tròn

- Ging gii v kiểu đối xứng toả tròn

- Nghe

Hoạt động 2: Cấu tạo trong - Yêu cầu HS quan sát hình

cắt dọc thuỷ tức, đọc thơng tin bảng 1, hoàn thành bảng vào tập

- Y/C th¶o luËn nhãm, thống ý kiến tên gọi tế bào

- Ghi kết nhóm lên bảng

- Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào đặc điểm nào? - Thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống 1: Tế bào gai

2: Tế bào (tế bào thần kinh)

3: Tế bào sinh sản

4: Tế bào mô tiêu hoá 5: Tế bào mô bì

- Trình bày cấu tạo trong của thuỷ tức?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Giảng giải: Lớp cịn có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hố, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hố ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hoá nội bào (kiểu tiêu hoá động vật đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hoỏ ca ng vt a bo)

- Cá nhân quan sát tranh hình bảng SGK - Đọc thông tin chức loại tế bào, ghi nhó kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến tên gọi tế bào

- Yêu cầu:

+ Xác đinh vị trí tế bào thể

+ Quan sỏt kĩ hình tế bào thấy đợc cấu tạo phù hợp vi chc nng

+ Chọn tên phù hợp

- Đại diện nhóm đọc kết theo thứ tự 1, 2, , nhóm khác bổ sung

- Các nhóm theo dõi tự sửa chữa (nếu cần)

- Có nhiều loại tế bào thực chức riêng - HS tự rút KL

- HS tiÕp thu kiÕn tøc

II - Cấu tạo trong

- Thành thể có líp: + Líp ngoµi: gåm tÕ bµo gai, tÕ bµo thần kinh, tế bào mô bì

+ Lớp trong: tế bào mô - tiêu hoá - Giữa lớp tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gọi ruột tói)

Hoạt động 3: Hoạt động dinh dỡng

- Yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết

- Cá nhân HS quan sát tranh, chó ý tua miƯng, tÕ

hợp thơng tin SGK trang 31, trao đổi nhóm trả li cõu hi:

- Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào? - Nhờ loại tế bào của cơ thể, thuỷ tức tiêu hoá đ-ợc mồi?

- Thuỷ tức thải bà bằng cách nào?

- Các nhóm chữa

- Thuỷ tức dinh dỡng cách nào?

- Cho HS tự rót kÕt ln

bµo gai

+ Đọc thơng tin SGK - Trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu: + Đa mồi vào miệng bng tua

+ Tế bào mô thiêu hoá mồi

+ Lỗ miệng thải bÃ

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- Thủ tøc b¾t måi b»ng tua miệng Quá trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ tế bào tuyến

- Sự trao đổi khí thực qua thành thể

Hoạt động 4: Sự sinh sản - Yêu cầu HS quan sát

tranh “sinh s¶n cđa thủ tøc”, trả lời câu hỏi:

- Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào?

- Gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu sinh s¶n cđa thủ tøc

- Bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức cịn có tế bào cha chun hố - Tại gọi thuỷ tức là động vật đa bào bc thp?

- Tự quan sát tranh, tìm kiếm kiến thức, yêu cầu: + Chú ý: U mọc thể thuỷ tức mẹ

+ Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

- Một số HS chữa bài, HS khác bổ sung

- HS lắng nghe GV giảng

- HS trả lời (Gợi ý dựa vào cấu tạo dinh dỡng thuỷ tức)

IV - Sự sinh sản

- Các hình thức sinh sản + Sinh sản vô tính: c¸ch mäc chåi

+ Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực

c Cđng cè – lun tËp

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập trắc nghiệm Hãy khoanh tròn vào số đầu câu đúng: Cơ thể đối xứng bên

2 Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nớc

4 Thành thể có lớp:

5 Thành thể có lớp : ngồi, Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu môn

7 Sống bám vào vật nc nh bỏm

8 Có lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bà Tổ chức thể cha phân biệt chặt chẽ

- Đọc trả lời câuhỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Kẻ bảng “Đặc điểm số đại diện ruột khoang”

Lớp dạy: 7a Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: 24 Vắng: Lớp dạy: 7b Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: 24 Vắng: Tiết Bài 9: Đa dạng ngành ruột khoang

1 Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học

2 chuẩn bị gv hs

- Tranh hình SGK

- Su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ

- Chuẩn bị xi lanh bơm mực tím, đoạn xơng san hô - Kẻ phiếu học tập vào

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị

KT 15

Trình bày cấu tạo thuỷ tức ? Đáp án ( Biểu điểm )

- Thành thĨ cã líp:

+ Líp ngoµi: gåm tÕ bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì 2.5đ + Lớp trong: tế bào mô - tiêu hoá 2.5đ - Giữa lớp tầng keo mỏng 2.5đ - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gọi ruột túi) 2.5đ b Bài mới

Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung

Đa dạng ruột khoang - GV yêu cầu nhóm

nghiên cứu thông tin bài, quan sát tranh hình SGK trang 33,

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tự nghiên cứu SGK ghi nhí kiÕn thøc

34, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- GV gọi nhiều nhóm HS để có nhiều ý kiến gây hứng thú học tập

- GV nên dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án

- GV thông báo kết nhóm, cho HS theo dõi phiếu chuẩn

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng đặc biệt đại diện

+ Cấu tạo: đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hố + Di chuyển có liên quan đến cấu tạo thể

+ Lối sống: đặc biệt tập đồn lớn nh san hơ

- Đại diện nhóm ghi kết vào néi dung cđa phiÕu häc tËp, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung - HS c¸c nhãm theo dâi, tù sửa chữa cần

- Phiếu học tập

TT

Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô

1

Hình dạng Trụ nhỏ Hình cái dù có khả năng xoè, cụp

Trụ to, ngắn Cành khối lớn.

2

Cấu tạo - Vị trí - Tầng keo - Khoang miƯng

- ë trªn - Máng - Réng

- ë díi - Dµy - HĐp

- ë trên

- Dày, rải rác có các gai xơng - Xuất vách ngăn

- trên

- Có gai xơng đá vơi chất sừng - Có nhiều ngăn thơng giữa các cá thể.

3

Di chuyển - Kiểu sâu đo, lộn đầu

- Bơi nhờ tế bào có khả năng co rót m¹nh dï.

- Khơng di chuyển, có đế bám.

- Khơng di chuyển, có đế bám

4 Lèi sèng - C¸ thĨ - C¸ thĨ - TËp trung mét sè c¸ thĨ

- Tập đoàn nhiều các thể liên kết. - Sứa có cấu tạo phù hợp

với lối sống bơi tự nh thế nào?

San hô hải quỳ bắt mồi nh nào?

- GV dựng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn san hô để HS thấy liên thông cỏ th

- Nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi

trong đồn san hơ - GV giới thiệu ln cách hình thành đảo san hơ biển

c Cđng cè luyện tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK d Hớng dẫn học nhà

- Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu vai trò ruột khoang - Kẻ bảng trang 42 vào

Lớp dạy: 7a Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: 24 Vắng: Lớp dạy: 7b Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: 24 Vắng: Tiết 10 Bài 10: Đặc điểm chung vai trò

của ngành rt khoang

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang Học sinh rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích mơn học, bảo vệ động vật q, có giá tr

2 chuẩn bị gv hs

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1 SGK trang 37

- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang, chuẩn bị tranh ảnh v san hụ

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Đặc điểm sứa, hải quỳ, san hô? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành ruột khoang - Yêu cầu HS nhớ lại kiến

thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng “Đặc điểm chung số ngành ruột khoang” - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ

- Cá nhân HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hơ, trao đổi nhóm thống ý kiến để hồn thành bảng

- Yªu cầu:

+ Kiu i xng

+ Cấu tạo thành thể

- c im chung ca ngnh ruột khoang: + Cơ thể có đối xứng toả trịn

+ Rt d¹ng tói

nhóm yếu động viên nhóm

- GV gäi số nhóm lên chữa

- GV cn ghi ý kiến bổ sung cảu nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp

- T×m hiĨu mét sè nhãm cã ý kiÕn trïng hay kh¸c

- Cho HS quan s¸t bảng chuẩn kiến thức

+ Cách bắt mồi dinh dỡng + Lối sống

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào nội dung - Nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- HS theo dâi vµ sửa chữa cần

tế bào

+ Tự vệ công tế bào gai

c điểm số đại diện ruột khoang

TT

Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Søa San h«

1 Kiểu đối xứng Toả trịn Toả trịn Toả trịn

2 C¸ch di chun Lén đầu, sâu đo

Lộn đầu co bóp dù

Không di chuyển

3 Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng

4 Cách tự vệ Nhờ tÕ bµo

gai

Nhê tÕ bµo gai, di chun

Nhê tÕ bµo gai Sè líp tÕ bào thành

cơ thể

2 2 2

6 KiĨu rt Rt tói Rt tói Rt tói

7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn - GV yêu cầu từ kết

bảng HS cho biết: đặc điểm chung ngành ruột khoang?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS tìm hiểu đặc điểm nh: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

Hoạt động 2: Vai trò ngành ruột khoang - Yêu cầu HS đọc SGK,

th¶o luËn nhóm trả lời câu hỏi:

- Rut khoang có vai trị nh thế tự nhiên và i sng?

- Nêu rõ tác hại ruột khoang?

- GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến cha đủ, GV bổ sung thêm

- Yêu cầu HS rút kết

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 38 kết hợp với tranh ảnh su tầm đợc ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống đáp án, yờu cu nờu c:

+ Lợi ích: làm thức ¨n, trang trÝ

+ Tác hại: gây đắm tàu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Ngµnh ruét khoang cã vai trò:

+ Trong tự nhiên:

- To v đẹp thiên nhiên - Có ý nghĩa sinh thái biển

+ Đối với đời sống: - Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ

luận - Hố thạch san hơ góp phần nghiên cu a cht

+ Tác hại:

- Mt số loài gây độc, ngứa cho ngời: sứa - Tạo đá ngầm, ảnh hởng đến giao thơng

c Cđng cố- luyện tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK d Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào tập: Đặc điểm

Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Sán lông Sán gan

Lớp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 22/ 09/ 09 Sĩ số: 36 Vắng: Tiết 11 Chơng III- Các ngành giun

Ngành giun dẹp Bài 11: Sán gan

1 Mục tiêu

- Hc sinh nắm đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên Học sinh rõ đợc đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh - Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức Kĩ hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc ý thøc giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi

2 chuẩn bị gv vµ hs

- Tranh sán lơng sán gan - Tranh vòng đời sán gan - HS kẻ phiếu học tập vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung vai trò ngành rt khoang? b Bµi míi

Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức giun dẹp

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Sán lông sán gan - GV yêu cầu HS quan sát

hình SGK trang 40; 41, đọc thông tin

SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập - GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu

- Kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Gäi nhiÒu nhãm

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS nhận xét (Nếu ý kiến cha đúng, GV gợi ý để HS nhận biết kiến thức)

- Cho HS theo dâi phiÕu chuÈn kiÕn thøc

dìng, sinh s¶n

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo quan tiêu hoá, di chuyển, giác quan + C¸ch di chun

+ ý nghÜa thÝch nghi + Cách sinh sản

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập bảng

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét vµ vµ bỉ sung - HS tù theo dâi vµ sửa chữa cần

- Nội dung phiếu học tập

Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông sán gan Đặc điểm

Đại diện

Cấu tạo

Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Mắt Cơ quan

tiêu hoá Sán lông

Có 2 mắt ở đầu

- Nhánh ruột

- Cha có hậu môn

- Bơi nhờ lông bơi xung quanh thể

- Lỡng tính - Đẻ kén cã chøa trøng

- Lèi sèng b¬i léi tù do trong nớc

Sán gan

Tiêu giảm

- Nhánh ruột phát triển - Cha có lỗ hậu môn.

- Cơ quan di chuển tiêu giảm

- Giác bám phát triển. - Thành cơ thể có khả năng chun giÃn.

- Lỡng tính - Cơ quan sinh dục phát triển

- Đẻ nhiều trứng

- Kí sinh - Bám chặt vào gan, mật - Luồn lách trong môi tr-ờng kí sinh.

- GV yêu cầu HS nhắc lại: - Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội nớc nh thếnào?

- Sán gan thich nghi với đời sống kí sinh gan mật nh nào?

- Một vài HS nhắc lại rút kÕt luËn

Hoạt động 2: Vòng đời sán gan - GV yêu cầu HS nghiên

cøu SGK, quan sát hình 11.2 trang 42, thảo luận nhóm vµ hoµn thµnh bµi tËp

- Cá nhân đọc thơng tin, quan sát hình 11.2 ghi nhớ kiến thức

mục : Vòng đời sán gan ảnh hởng nh thiên nhiên xảy tình sau:

+ Trøng s¸n không gặp n-ớc

+ ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hợp

+ c cha u trùng bị động vật khác ăn

+ Kén bám vào rau bèo nh-ng trâu bị khơnh-ng ăn phải -Yêu cầu HS viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan

- S¸n l¸ gan thÝch nghi với sự phát tán nòi giống nh thế nào?

- Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm gì?

- GV gọi nhóm lên chữa

- GV lu ý có nhiều nội dung thảo luận nên GV cần ghi tóm tắt ý kiến phần bổ sung HS

- Sau chữa bài, GV thông báo ý kiến đúng, cha rõ, GV giải thích thêm - Cho HS liên hệ thực tế có biện pháp đề phịng cụ th

- GV gọi 1, HS lên trình bµy

nhÊt ý kiÕn vµ hoµn thµnh bµi tËp

Yêu cầu:

+ Khụng n c thnh u trùng

+ Êu trïng sÏ chÕt

+ Êu trùng không phát triển

+ Kộn hng v khụng n thnh sỏn c

- Dựa vào hình 11.2 SGK viết theo chiều mũi tên, ý giai đoạn ấu trùng kén

+ Trứng phát triển môi trờng thông qua vật chủ

+ DiƯt èc, xư lÝ ph©n diƯt trøng, xư lÝ rau diệt kén - Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS liên hệ thực tế trình bày

- Vũng i ca sỏn lỏ gan

Trâu bò trứng ấu trùng ốc ấu trùng có đuôi môi trờng nớc kết kén bám vào c©y rau, bÌo

c Cđng cè – lun tËp

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK d Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Tìm hiểu bệnh sán gây nên ngời động vật - Kẻ bảng trang 45 vào

Líp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 24/ 09/ 09 Sĩ số: 36 Vắng: Tiết 12Bài 12: Một số giun dẹp khác

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh HS thông qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung giun dẹp

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, thu thập kiến thức Kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng

2 chuẩn bị gv hs

- Chuẩn bị tranh số giun dẹp kí sinh - HS kẻ bảng vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra bµi cị

- Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Một số giun dẹp khác - GV yêu cầu HS đọc

th«ng tin SGK, quan sát hình 12.1; 12.2; 12.3, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Kể tên mét sè giun dÑp kÝ sinh?

- Giun dẹp thờng kí sinh ở bộ phận thể ngời động vật? Vì sao? - Để phịng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh nh cho ng-ời gia súc?

- GV cho c¸c nhãm ph¸t biĨu ý kiÕn

- GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối trả lời câu hỏi:

- S¸n kÝ sinh gây tác hại nh nào?

- Em làm để giúp mọi ngời tránh nhiễm giun sán?

- GV cho HS tù rót kÕt luận

- GV giới thiệu thêm số sán kÝ sinh: s¸n l¸ song chđ, s¸n mÐp, s¸n chã

- HS tự quan sát tranh hình SGK trang 44 ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến trả lời câu hỏi, yêu cầu:

+ Kể tên

+ Bộ phận kí sinh chủ yếu là: máu, ruột,gan,

+ Vì quan có nhiều chất dinh dỡng

+ Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời động vật, vệ sinh môi trờng

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung, yêu cầu nêu đợc:

+ S¸n kÝ sinh lÊy chÊt dinh dìng cđa vËt chđ,lµm cho vËt chủ gầy yếu

+ Tuyên truyền vệ sinh, an toàn thực phẩm, không ăn thịt lợn, bò gạo

- Mét sè s¸n kÝ sinh: + S¸n l¸ m¸u máu ngời

+ Sán bà trầu ruột lợn

+ Sán dây ruột ngời trâu, bò, lợn

SGK, thảo luận nhóm hoàn thành bảng trang 45

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV gọi HS chữa cách tự điền thông tin vào bảng (GV lu ý cần gäi nhiỊu nhãm tr¶ lêi)

- GV ghi phần bổ sung để nhóm khác tiếp tục theo dõi góp ý hay đồng ý - GV cho HS xem bảng chuẩn kiến thức

SGK trang 45, nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm hồn thành bảng1 - Cần ý lối sống có liên quan đến số đặc điểm cấu tạo

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhãm - Nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- HS tự sửa chữa cần

- Đặc điểm chung cđa ngµnh giun dĐp:

+ Cơ thể dẹp cú i xng bờn

+ Ruột phân nhánh, cha có hậu môn

+ Phân biệt đuôi, lng,

Một số đặc điểm đại diện giun dp TT i din

Đặc điểm so sánh

Sán lông (Sống tự do)

Sán gan (Kí sinh)

Sán dây (kí sinh)

1 C thể dẹp đối xứng bên + + +

2 Mắt lông bơi phát triển +

3 Phân biệt đầu đuôi lng bụng + + +

4 Mắt lông bơi tiêu giảm + +

5 Gi¸c b¸m ph¸t triĨn + +

6 Ruột phân nhánh cha có hậu môn + + +

7 Cơ quan sinh dục phát triển + +

8 Phát triển qua giai đoạn ấu trùng + +

- GV yêu cầu nhóm xem lại bảng 1, thảo luận tìm đặc điểm chung ngnh giun dp

- GV yêu cầu HS tự rót kÕt luËn

- Nhóm thảo luận, yêu cầu nêu đợc: + Đặc điểm thể

+ Đặc điểm số quan

+ Cu to thể liên quan đến lối sống

c Cñng cè – luyÖn tËp

- GV yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Ngành giun dẹp có đặc điểm:

1 Cơ thể có dạng túi

2 C thể dẹt có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng d Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh - Tìm hiểu giun đũa

Tiết 13 Ngành giun tròn Bài 13: Giun đũa

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh HS nắm đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân mơi trờng

2 ChuÈn bÞ

- ChuÈn bÞ tranh hình SGK - SGK

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung ngành giun dẹp? Cách phòng chống? 3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Cấu tạo, dinh dỡng, di chuyển giun đũa - GV yêu cầu HS c

thông tin SGK, quan sát hình 13.1; 13.2 trang 47, thảo luận nhóm trả lời c©u hái:

? Trình bày cấu tạo của giun đũa?

- Giun dài mập hơn giun đực có ý nghĩa sinh học gì?

- Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun chúng nh thế nào?

- Ruột thẳng giun đũa liên quan tới tốc độ tiêu hố? khác với giun dẹp đặc điểm nào? Tại sao? - Giun đũa di chuyển bằng cách nào? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật? hậu quả gây nh đối với ngời?

- GV lu ý câu hỏi thảo luận dài nên cần để HS trả lời hết sau gọi HS

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với quan sát hình, ghi nhớ kiÕn thøc

- Thảo luận nhóm thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng

+ Cấu tạo:

- Lớp vỏ cuticun - Thành c¬ thĨ - Khoang c¬ thĨ

+ Giun dài, to đẻ nhiều trứng

+ Vỏ có tác dụng chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hố nhanh, xuất hậu mơn

+ Dịch chuyển ít, chui rúc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cấu tạo:

+ Hình trụ dài 25 cm + Thành thể: biểu bì dọc phát triển

+ Cha có khoang thể thức

+ ống tiêu hoá thẳng: có lỗ hậu môn

+ Tuyến sinh dục dài cuộn khúc

+ Lớp cuticun có tác dụng làm căng thể, tránh dịch tiêu hoá - Di chuyển: hạn chế + Cơ thể cong duỗi giúp giun chui rúc

kh¸c bỉ sung

- GV nên giảng giả tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh d-ỡng thức ăn chiều

Câu hỏi (*) nhờ đặc điểm cấu tạo thể đầu thuôn nhọn, dọc phát triển  chui rúc

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa - Cho HS nhắc lại kết luận

- HS tù rót kÕt luËn

Hoạt động 2: Sinh sản giun đũa - Yêu cầu HS đọc mục I

trong SGK trang 48 trả lời câu hỏi:

- Nờu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

- Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 13.3 13.4, trả lời câu hỏi:

- Trình bày vòng đời của giun đũa sơ đồ?

- Rửa tay trớc ăn và không ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa?

- Tại y học khuyên mỗi ngời nên tẩy giun từ 1-2 lần trong năm?

- GV lu ý: trứng ấu trùng giun đũa phát triển ngồi mơi trờng nên:

+ DƠ l©y nhiƠm + DƠ tiªu diƯt

- GV nªu mét sè tác hại: gây tắc ruột, tắc ống mật, suy dinh dỡng cho vật chủ - Yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin trả lời câu hỏi

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân đọc thông tin SGK, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm vịng đời giun đũa

- Yêu cầu:

+ Vũng i: ni trng ấu trùng phát triển, đ-ờng xâm nhập vào vật chủ nơi kí sinh

+ Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay + Diệt giun đũa, hạn chế đ-ợc số trứng

- Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vịng đời, nhóm khác trả lời tiếp câu hỏi bổ sung

- Giun đũa (trong ruột ngời)  đẻ trứng  ấu trùng  thức ăn sống  ruột non (ấu trùng)  máu, tim, gan, phổi  ruột ngời

- Phòng chống:

+ Giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân ăn uống

+ Tẩy giun định kì

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng trang 51 vào vë

Líp d¹y: TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: 01/09/09 Sĩ số: 36 Vắng: Tiết 14Bài 12 Một số giun tròn khác

c điểm chung ngành giun trịn

1 Mơc tiªu

- Học sinh nêu rõ đợc số giun trịn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn - Rèn kĩ quan sát, phân tích Kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng, vệ sinh ăn uống

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh số giun tròn, tài liệu giun tròn kí sinh - HS kẻ bảng Đặc điểm ngành giun tròn vào

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị

- Đặc điểm cấu tạo tác hại giun đũa? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Một số giun tròn khác - GV yêu cầu HS nghiên

cøu SGK, quan sát hình 14.1; 14.2; 14.3; 14.4, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

- Cỏ nhõn t c thơng tin quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Kể tên loại giun trịn kí sinh ngời? Chúng có tác hại cho vật chủ? - Trình bày vịng đời của giun kim?

- Giun kim gây cho trẻ em những phiền phức gì? - Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín đ-ợc vịng đời nhanh nhất? - GV để HS tự chữa bài, GV thơng báo ý kiến sai, nhóm tự sửa chữa cần

- GV thông báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi, khả lây lan lớn - Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

thống ý kiến trả lời - Yêu cầu nêu đợc:

+ Ngøa hËu m«n + Mút tay

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Kí sinh ng vt, thc vt

- Tác hại: lúa thối rẽ, suất giảm Lợn gầy, suất chất lợng giảm

+ Bin phỏp: gi v sinh, đặc biệt trẻ em Diệt muỗi, tẩy giun định kì

- Đa số giun trịn kí sinh nh: giun kim, giun tóc, giun móc, giun - Giun trịn kí sinh cơ, ruột (ngời, động vật) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại

- Cần giữ vệ sinh môi tr-ờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun

Hoạt động 2: Đặc điểm chung - Yêu cu HS trao i

nhóm, hoàn thành bảng Đặc điểm ngành giun tròn

- GV k sẵn bảng để HS chữa

- GV thơng báo kiến thức bảng để nhóm tự sửa chữa

- Cá nhân nhớ lại kiến thức Trao đổi nhóm để thống ý kiến hoàn thành nội dung bảng - Đại diện nhóm ghi kết nhóm vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung

B¶ng 1: KiÕn thức chuẩn TT Đại diện

c im Giun đũa Giun kim Giun móc Giun rễ lúa

1 Nơi sống Ruột non

ngời

Ruột già ngời

Tá tràng Rễ lúa Cơ thể hình trụ

thuôn đầu X X

3 Lớp vỏ cuticun

trong suèt X X X

4 KÝ sinh ë vËt chñ X X X X

5 Đầu nhọn đuôi tù X X

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun tròn

- Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể

+ Cấu tạo, c trng ca c

- Cơ thể hình trụ cã vá cuticun

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đặc điểm chung giun trịn

thĨ

+ N¬i sèng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

chính thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc ë hËu m«n c Cđng cè – lun tËp

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK d Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh Tuần 8

Lp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 06/09/09 Sĩ số: 36 Vắng:… Tiết 15 Ngành giun đốt

Bài 15: Giun đất

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh.Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

2 chn bÞ cđa gv hs

- Chuẩn bị tranh hình SGK phóng to -SGK

3 Tiến trình dạy

ậ Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung ngành giun tròn? b Bài mới

Hot động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Cấu tạo giun đất - GV yờu cu HS c SGK,

quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 SGK trả lời câu hỏi:

- Giun đất có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc đất nh nào? - So sánh với giun trịn, tìm ra quan hệ quan mới xuất giun đất? - Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào? - GV ghi ý kiến nhóm lên bảng phần bổ sung

- GV gi¶ng gi¶i mét sè vÊn

- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình vẽ SGK, ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiến trả lời câu hỏi:

- Yờu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể + Vịng tơ đốt

+ Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn (có mạch lng, mạch bụng, mao quản da, tim đơn giản) + Hệ tiêu hoá: phân hố rõ có enzim tiêu hố thức ăn + H thn kinh: tin hoỏ

- Cấu tạo ngoài:

+ Cơ thể dài, thuôn hai đầu

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ (chi bên)

+ Chất nhầy giúp da trơn

+ Có đai sinh dục lỗ sinh dục

- Cấu tạo trong:

đề:

+ Khoang c¬ thể thức có chứa dịch thể căng + Thành thể có lớp mô bì tiết chất nhầy da trơn + Dạ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ăn

+ Hệ thần kinh: tập trung, chuỗi hạch (hạch nơi tập trung tế bào thần kinh) + Hệ tuần hoàn: GV vẽ sơ đồ lên bảng để giảng giải: di chuyển máu

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo cấu tạo giun đất - GV cần bổ sung thêm cho hồn chỉnh kết luận

h¬n, tËp trung thành chuỗi, có hạch

- i din nhúm trỡnh bày đáp án, nhóm khác theo dõi, nhận xét v b sung

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

- HS tù rót kÕt luËn

+ Hệ tuần hoàn: Mạch l-ng, mạch bụl-ng, vịng hầu (tim đơn giản), tuần hồn kín

+ Hệ thần kinh: chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

Hoạt động 2: Di chuyển giun đất - Cho HS quan sát hình

15.3 SGK, hồn thành tập mục  trang 54: Đánh số vào ô trống cho thứ tự động tác di chuyn ca giun t

- GV ghi phần trả lời nhóm lên bảng

- GV lu ý: Nếu nhóm làm GV cơng nhận kết quả, cịn cha GV thơng báo kết đúng: 2, 1, 4,3 Giun đất di chuyển từ trái qua phải - GV cần ý: HS hỏi sao giun đất chun giãn đợc cơ thể?

- GV: Đó điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác c¬ thĨ

- Cá nhân tự đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập u cầu:

+ Xác định đợc hớng di chuyển

+ Phân biệt lần thu phồng đoạn đầu, thu đoạn đuôi

+ Vai trũ ca vũng t đốt

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung cần

- HS trả lời

Giun dất di chuyển cách:

- Cơ thể phình duỗi xen kẽ, vòng tơ làm chỗ tựa kéo thể phía

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Q trình tiêu hố của giun đất diễn nh thế nào?

- Vì ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?

- Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại sao nó cú mu ?

- GV yêu cầu HS tự rót kÕt ln

- Cá nhân đọc thơng tin trang 54, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời, yêu cầu:

+ Quá trình tiêu hố: hoạt động dày vai trò enzim

+ Nớc ngập, giun đất không hô hấp đợc, phải chui lên

+ Chất lỏng máu, máu có O2

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

Giun dất hơ hấp qua da - Thức ăn giun đất qua lỗ miệng  hầu  diều (chứa thức ăn)  dày (nghiền nhỏ)  enzim biến đổi  ruột tịt  bã đa - Dinh dỡng qua thành ruột vào máu

Hoạt động 4: Sinh sản - GV yêu cầu HS nghiên

cứu SGK, quan sát hình 15.6 trả lời câu hỏi: - Giun đất sinh sản nh thế no?

- GV yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

- Tại giun đất lỡng tính, sinh sản lại ghép đôi?

- HS tù thu nhận thông tin qua nghiên cứu SGK

- Yêu cầu:

+ Miờu t hin tng ghộp ụi

+ T¹o kÐn

- Đại diện HS trình bày đáp án

- Giun đất lỡng tính - Ghép đôi trao đổi tinh dịch đai sinh dục - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng

c Cđng cè – lun tËp - HS trả lời câu hỏi:

- Trỡnh by cu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất? - Cơ thể giundất có đặc điểm tiến hoá so với ngành động vật trớc? d Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biÕt”

- Chuẩn bị nhóm giun đất to, kính lúp cầm tay

Líp d¹y: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 08/10/09 Sĩ số: 36 Vắng: Tiết 16

Bài 16: Thực hành

Mổ quan sát giun đất

1 Mơc tiªu

- Tập thao tác mổ động vật không xơng sống Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát

- Gi¸o dơc ý thøc tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác học thực hành

2 chuẩn bị gv vµ hs

- HS: Chuẩn bị :1-2 giun đất Học kĩ giun đất

- GV: Bộ m

Tranh câm hình 16.1 16.3 SGK

3 Tiến trình dạy

ậ Kiểm tra sù chn bÞ cđa HS - KiĨm tra mÉu vËt vµ kiÕn thøc cị b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi Cách xử lí mẫu - GV yêu cầu HS nghiên

cøu SGK ë môc trang 56 thao tác

- Yêu cầu HS trình bày cách xử lí mẫu?

- GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm cha làm đợc, GV hớng dẫn thêm

- Cá nhân tự đọc thông tin ghi nhớ kiến thức

- Trong nhãm cư ngêi tiÕn hµnh (lu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

- Đại diện nhóm trình bày cách xử lí mẫu

- Thao t¸c thËt nhanh

SGK

Hoạt động 2: Cách mổ giun đất - GV yêu cầu:

+ HS nhóm quan sát hình 16.2 đọc thơng tin SGK trang 57

+ Thực hành mổ giun đất - GV kiểm tra sản phẩm nhóm cách: + Gọi nhóm mổ đẹp trình bày thao tác mổ + nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ - Vì mổ cha hay nát nội quan?

- GV giảng: mổ động vật không xơng sống ý: + Mổ mặt lng, nhẹ tay đ-ờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc + giun đất xoang chứa dịch liên quan đến

- Cá nhân quan sát hình, đọc kĩ bớc tiến hành mổ

- Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, lau dch cho sch mu

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- Nhúm khỏc theo dừi, góp ý cho nhóm mổ cha

GV gọi đại diện 1-3 nhóm:

+ Trình bày cách quan sát cấu tạo ngồi giun đất

+ Trình bày thao tác mổ cách quan sát cấu tạo giun đất

việc di chuyển giun đất

c Cđng cè – lun tËp

- GV đánh giá điểm cho 1-2 nhóm làm việc tốt kết đẹp d Hớng dẫn học nhà

- ViÕt thu ho¹ch theo nhóm

- Kẻ bảng 1, trang 60 SGK vào Tuần 9

Lớp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 13/ 10/ 09 Sĩ sè: 36 V¾ng:… TiÕt 17

Bài 17: Một số giun đốt khác

Và đặc điểm chung ngành giun đốt

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Giáo dục ý thức bảo v ng vt

2 chuẩn bị gv hs

- Chuẩn bị tranh số giun đốt phóng to nh: rơi, giun đỏ, róm biển - HS: kẻ bảng vào

3 TiÕn trình dạy

a Kiểm tra cũ b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Một số giun đốt thờng gặp - GV cho HS quan sát tranh

hình vẽ giun đỏ, rơi, róm biển

- yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng vào bảng phụ để HS chữa - GV gọi nhiều nhóm lên chữa

- GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để HS tiện theo dõi

- GV thông báo nội dung cho HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng

- Cá nhân HS tự quan sát tranh hình, đọc thông tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành nội dung bng

- Yêu cầu:

+ Ch đợc lối sống đại diện giun đốt

+ số cấu tạo phù hợp với lối sống

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nội dung

- Nhóm khác theo dâi, nhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS theo dõi tự sửa chữa cần

- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ

- Sống môi trờng: đất ẩm, nớc,

giun đốt số lồi, lối sống, mơi trờng sống

- HS rót kÕt luËn

Bảng 1: Đa dạng ngành giun t STT a dng

Đại diện Môi trêng sèng Lèi sèng

1 Giun đất - Đất ẩm - Chui rúc.

2 §Øa - Níc ngät, mặn, nớc lợ. - Kí sinh ngoài.

3 Rơi - Níc lỵ. - Tù do.

4 Giun đỏ - Nớc ngọt. - Định c.

5 V¾t - Đất, cây. - Tự do.

6 Róm biển - Níc mỈn. - Tù do.

Hoạt động 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt - GV cho HS quan sát lại

tranh hình đại diện ngành

- Nghiên cứu SGK trang 60, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng lên bảng phụ, HS chữa - GV chữa nhanh bảng - Cho HS tự rút kết luận đặc điểm chung ngành giun t

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin từ hình vẽ thông tin SGK trang 60

- Trao đổi nhóm thống câu tr li

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác bổ sung

- Các nhóm tự sửa chữa cần

Giun t cú c điểm: - Cơ thể dài phân đốt - Có thể xoang

- H« hÊp qua da hay mang

- Hệ tuần hồn kín, máu màu đỏ

- Hệ tiêu hoá phân hoá - Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể Bảng 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt

TT Đại diện Đặc điểm

Giun t

Giun

đỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt X X X X

2 Cơ thể không phân đốt

3 C¬ thĨ xoang (xoang c¬ thĨ) X X X X

4 Có hệ tuần hồn, máu đỏ X X X X

5 HƯ thÇn kinh giác quan phát triển X X X X

6 Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể X X X ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 ống tiêu hoá phân hóa X X X X

9 H« hÊp qua da hay b»ng mang X X X X

Hoạt động 3: Vai trị giun đốt - GV u cầu HS hồn

thµnh bµi tËp SGK trang 61

+ Làm thức ăn cho ngời + Làm thức ăn cho động vật

- GV hỏi: Giun đốt có vai

- Cá nhân tự hoàn thành tập

Yêu cầu: Chọn loài giun đốt

- Đại diện nhóm HS trình bày -> HS khác bỉ sung

trị tự nhiên đời sống ngời ? -> từ rút kết luận

c Cđng cè – lun tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hái:

+ Trình bày đặc điểm chung giun đốt ? + Vai trò giun đốt ?

+ Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm nào? d Hớng dẫn hc bi nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tr.61

- Chn bÞ néi dung kiĨm tra

Líp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 13/ 10/ 09 SÜ sè: 36 V¾ng:… TiÕt 18

KiĨm tra 45 phót

1 Mơc tiªu

Khi häc xong bµi nµy, häc sinh:

- Ơn tập, củng cố, ghi nhớ nội dung học - Yêu thích mơn học

- Cã tÝnh tù gi¸c thi cử

2 chuẩn bị gv hs 3 tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ b Bài mới

* Đề bài

Hot động 1: Giáo viên phát đề Câu 1: Điền thích vào hình

1

4 H×nh 16.3 A trang 58

5

Câu 2: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

1 Đặc trng động vật nguyên sinh chứng tỏ chúng thể độc lập: a Dinh dỡng c Sinh sản, tiết

b Sinh trởng, hô hấp d Cả a, b, c Kiểu sinh sản đặc trng thuỷ tức:

a H÷u tÝnh c Sinh dìng

b Vô tính d Cả a, b

3 Bộ phận sán dây nguồn gốc gây nhiễm bệnh cho ngêi:

a Trøng c Êu trïng

b Nang sán d Cả a, c

4 Giun a thải chất thải qua loại lỗ nào? a Huyệt

c HËu m«n

5 Sự thụ tinh cho tế bào trứng giun đất lỡng tính xảy nh nào? a Tự thụ tinh

b TiÕp hỵp c Thơ tinh chÐo

6 Lấp đầy khoang thể thức giun đất gì? a Khơng khí c Dịch lỏng

b Nhu mô d Nớc

* Biểu điểm: Câu 1: điểm

1 Miệng Dạ dày

2 Hầu Cơ quan sinh dỡng (lỡng tính) Thực quản Chuỗi thần kinh bụng

4 Diều Ruột tịt Câu 2: điểm

1 d d b c 5.c 6.c

IV NhËn xét giờ V Hớng dẫn nhà

- Đọc 19

- Mỗi bàn trai sông

Lớp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 20/ 10/ 09 Sĩ số: 36 Vắng: Tiết 19

Chơng V: Ngành thân mềm Bài 18: Trai sông

1, MỤC TIÊU:

- Học sinh nắm đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát Nắm đ-ợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai Hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo

- Giáo dục ý thức yêu thích môn

2, CHUAN Bề gv HS

- Tranh phãng to h×nh 18.2; 18.3; 18.4 SGK - MÉu vËt: trai, vá trai

3, TIEÁN TRÌNH BÀI HỌC: a, Kiểm tra cũ:

Giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo nh giun đốt nhng tiến hố theo hớng: có vỏ bọc ngồi, thân mềm khơng phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu trai sơng

b, Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai mẫu vật

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ

- Yêu cầu nhóm thảo luận

- Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh nào? - Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, vì sao?

- Trai chết mở vỏ, tại sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm

- GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vồng

- Cơ thể trai có cấu tạo nh nào?

- Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

- Trai di chun nh thÕ nµo?

- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thơng tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, tự thu thập thông tin vỏ trai

- HS chØ trªn mÉu trai s«ng

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

+ Më vỏ trai: cắt dây chằng phía lng, cắt khép vỏ

+ Mài mặt có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có mùi khét

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Cơ thể có mảnh vỏ ỏ vụi che ch bờn ngoi

+ Ngoài; áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

+ Giữa: mang + Trong: thân trai - Chân rìu

- Trả lời

- Thức ăn: động vật nguyên sinh vụn hữu

- Oxi trao đổi qua mang

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển

- Trai ph©n tính

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trïng

c Cđng cè – lun tËp - HS làm tập trắc nghiệm

1 Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm không phân đốt Cơ thể trai gồm phần đầu trai, thân trai chân trai

3 Trai di chuyển nhờ chân rìu

4 Trai ly thc ăn nhờ chế lọc từ nớc hút vào Cơ thể trai có đối xứng bên

d Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

- Su tầm tranh, ảnh số đại diện thân mềm

Líp d¹y: TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: 22/ 10/ 09 Sĩ số: 36 Vắng: Tiết 20

Bài 19: Một số thân mềm khác

1 Mục tiêu

- Hc sinh nắm đợc đặc điểm số đại diện ngành thân mềm Thấy đợc đa dạng thân mềm Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhi

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Cấu tạo trai sông? Cách dinh dỡng trai có ý nghĩa nh với môi tr-ờng nớc?

b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung

Hoạt động 1: Một số đại diện - GV yêu cầu HS quan sát

kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc thích nêu đợc đặc điểm đặc trng đại diện

- Hái:

- Tìm đại diện tơng tự mà em gặp địa phơng? - Qua đại diện GV yêu cầu HS rút nhận xét

- HS quan sát kĩ hình SGK trang 65, đọc thích, thảo luận rút đặc điểm

+ ốc sên sống cây, ăn

Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn)

+ Mực sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh

+ Bạch tuộc sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua Săn mồi tích cực

+ Sò mảnh vỏ, có giá trị

- Thân mềm cã sè loµi lín

vỊ:

+ Đa dạng loài? + Môi trờng sống? + Lèi sèng?

xuÊt khÈu

- Các nhóm kể tên đại diện có địa phơng, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét

- Thân mềm có số loài lớn

- Sống cạn, nớc ngọt, n-ớc mặn

- Chúng có lối sống vùi lấp, bị chậm chạp di chuyển tốc độ cao (bơi)

Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm - GV yêu cầu HS làm việc

độc lập với SGK trả lời: - Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ thích thảo luận:

- èc sªn tù vƯ cách nào?

- ý ngha sinh hc ca tập tính đào lỗ để trứng ốc sên?

- GV điều khiển nhóm thảo luận, chốt lại kiÕn thøc

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc thích thảo luận:

- Mực săn mồi nh nào? - Hoả mù mực có tác dụng gì?

- Vỡ ngi ta thờng dùng ánh sáng để câu mực? - GV chốt lại kiến thức

- HS đọc thông tin SGK trang 66 nêu đợc: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển

a TËp tÝnh ë èc sªn

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến:

+ Tự vệ cách thu vỏ

+ Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng

b Tập tính mực

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

c Cđng cố luyện tập - HS trả lời câu hái:

- Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sống? - ốc sên bò thờng để lại dấu vết cây, em giải thích?

d Híng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Su tầm tranh, ảnh thân mềm, vỏ trai, èc, mai mùc TuÇn 11

Bài 20: Thực hành

Quan sát số thân mỊm

1 Mơc tiªu

- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện thân mềm Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

- Rèn kĩ sử dụng kính lúp Kĩ quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ - Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận

2 chuẩn bị gv hs

- Mẫu trai, mùc mỉ s½n

- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo ngồi - Tranh, mơ hình cấu tạo trai mực

3 TiÕn tr×nh dạy

a Kiểm tra chuẩn bị häc sinh b Bµi häc

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Vỏ trai

- GV nªu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

- HS trình bày chuẩn bị

Hot ng 2: Tin trỡnh thực hành Bớc 1: GV hớng dẫn nội dung quan sỏt:

a Quan sát cấu tạo vỏ: - Trai : + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + B¶n lỊ

- ốc: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK trang 69 để thích số vào hình

b Quan sát cấu tạo ngoài:

- Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: + áo trai

+ Khoang áo, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền thích vào hình

- èc: Quan s¸t mÉu vËt, nhËn biÕt c¸c bé phËn: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở

- Bằng kiến thức học htích số vào hình 20.5 SGK trang 69 c Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan s¸t mÉu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ, phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào « trèng cđa chó thÝch h×nh 20.6 SGK trang 70

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực SH, hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bíc 3: ViÕt thu hoạch

- Hoàn thành thích hình 20 (1-6)

- Hoàn thành bảng thu hoạch (theo mÉu trang 70 SGK) c cđng cè – lun tËp

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

GV cơng bố đáp án đúng, nhóm sửa chữa đánh giá chéo TT Động vật có đặc điểm tơng ứng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3 3 1

2 Sè ch©n (hay tua) 1 1 10

3 Số mắt 2 không 2

4 Có giác bám không không

5 Có lông tua miệng không không có

6 Dạ dày, ruột, gan, túi mực cã cã cã

- C¸c nhãm thu dän vƯ sinh d Hớng dẫn hs học nhà - Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1, trang 72 SGK vào

Lớp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 29/ 10/ 09 Sĩ số: 36 Vắng: Tiết 22

Bài 21: Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành thân mềm Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm

- Rèn kĩ quan sát tranh Rèn kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm

2 Chuẩn bị GV HS

- Tranh phóng to hình 21.1 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị b Bµi míi

Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hôm tìm hiểu đặc điểm vai trị thân mềm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 21 hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- HS Đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cu to chung gm: v, thõn, chõn

- Đặc ®iĨm chung cđa th©n mỊm:

- Nêu cấu tạo chung của thân mềm?

- La chọn cụm từ để hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên làm

- GV chốt lại kiến thức

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung

phân đốt, có vỏ đá vơi - Có khoang ỏo phỏt trin

- Hệ tiêu hoá phân ho¸

Các đặc điểm Đại diện

N¬i

sèng Lèi èng

Kiểu vỏ đá vụi

Đặc điểm thể

Khoang áo phát

triển Thân

mềm

Không phân

t

Phân đốt Trai sông Nớc

ngät Vïi lấp 2 mảnh X X X

2 Sò Nớc lợ Vùi lấp 2 mảnh X X X

3 ốc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc X X X

4 ốc vặn Nớc

ngọt Bò chậm Xoắn èc X X X Mùc

BiĨn B¬i

nhanh Tiêu giảm X X X - Từ bảng GV yêu

cầu HS thảo luận:

- Nhận xét đa dạng của thân mềm?

- Nờu đặc điểm chung của thân mềm?

- HS nêu đợc: + Đa dạng: - Kích thớc - Cấu tạo thể - Mơi trờng sống - Tập tính

+ Đặc điểm chung: cấu tạo thể

Hot động 2: Vai trò của thân mềm

- GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK - GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV chốt lại kiến thức sau cho HS thảo luận: - Ngành thân mềm có vai trị gì?

- Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm?

- HS dựa vào kiến thức chơng vốn sống để hoàn thành bảng - HS lên làm tập, lớp bổ sung

- HS th¶o luËn rút lợi ích tác hại thân mềm

II - Vai trò thân mềm

Lợi Ých:

+ Lµm thùc phÈm cho ngêi

+ Nguyªn liƯu xt khÈu

+ Làm thức ăn cho ng vt

+ Làm môi trờng nớc

+ Làm đồ trang trí, trang sức

- Tác hại:

+ Là vật trung gian truyền bệnh

c Cđng cè - lun tËp

- HS làm tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì:

a Thân mềm, khơng phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a b

Câu 2: Đặc điểm dới dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh

a Cã vá thể tiêu giảm

b Có quan di chuyển phát triển c Cả a b

Câu 3: Những thân mềm dới có hại: a ốc sên, trai, sò

b Mực, hà biển, hến

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vàng d Hớng dẫn HS học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- ChuÈn bÞ theo nhóm: tôm sông sống, tôm chín

Ngày soạn:

7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 12

Tiết 23

Chơng IV- Ngành chân khớp Lớp giáp xác

Bài 22: Tôm sông

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc tơm đợc xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản tôm

b KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh v mẫu vật - Rèn kĩ hoạt động nhóm

c Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

2, Chuẩn bị gv hs

a, GV:

- Tranh cÊu t¹o tôm - Mẫu vật: tôm sông

- Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ b, HS:

- Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín

3, Tiến trình giảng

a, Kiểm tra cị

Giíi thiƯu bµi míi b, Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài di chuyển - GV hớng dẫn HS quan sát mẫu tơm, thảo luận nhóm trả lời câu hi:

- Cơ thể tôm gồm mấy phần?

- Nhận xét màu sắc vỏ tôm?

-Yờu cu HS bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV chốt lại kiến thức - GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc khác (màu sắc môi trờng  tự vệ)

- Khi vỏ tôm có màu hồng?

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, đọc thơng tin SGK trang 74, 75 thảo luận nhóm thống ý kiến

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung, rút đặc điểm cấu to v c th

I - Cấu tạo ngoài và di chuyển

1, Vỏ thể

- Cơ thể gồm phần: đầu ngực bụng - Vá:

+ Kitin ngÊm canxi, t¸c dơng cøng che chở chỗ bám cho thể

- GV yêu cầu HS quan sát tôm theo bớc:

+ Quan sỏt mu, i chiếu hình 22.1 SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tôm sông

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK

- GV treo b¶ng phơ gäi SH dán mảnh giấy rời

- Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, ghi kết quan sát giấy

- Các nhóm thảo luận điền bảng

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ

- Lớp nhận xét, bổ sung

2, Các phần phụ tôm chức

Cơ thể tôm sông gồm: - Đầu ngực:

+ Mắt, râu định hớng phát mồi

+ Ch©n hàm: giữ xử lí mồi

+ Chân ngực: bò bắt mồi

- Bụng:

+ Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng (con cái)

+ Tấm lái: lái, giúp tôm nhảy

- Tôm có hình thức di chuyển nào?

- Hình thức thể hiện bản tự vệ tôm?

- HS suy nghÜ, vËn dơng kiÕn thøc vµ tr¶ lêi

3, Di chun - Di chun:

+ Bò

+ Bơi: tiến, lùi + Nhảy

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 2: Dinh dỡng - GV cho HS thảo luận câu hỏi:

- Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày? Thức ăn tôm gì? - Vì ngời ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm?

- GV cho HS đọc thông tin SGKvà chốt lại kiến thức

- Các nhóm thảo luận, tự rút nhận xét

Ii - Dinh dỡng

- Tiêu hoá:

+ Tôm ăn tạp, hoạt động đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột

- H« hÊp: thë b»ng mang

- Bµi tiÕt: qua tuyÕn bµi tiÕt

Hoạt động 3: Sinh sản - GV yêu cầu HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực tôm

- Thảo luận trả lời: - Tôm mẹ ôm trứng có ý

- Hs quan sát tôm

- HS thảo luận nhóm trả lời

- HS trả lời, HS

Ii - Sinh sản - Tôm phân tính:

+ Con c: cng to

nghÜa g×?

- Vì ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần để lớn lên?

kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung trøng

- Lớn lên qua lột xác nhiều lần

c Củng cố luyện tập - HS làm tập trắc nghiƯm:

Khoanh trịn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Tơm đợc xếp vào ngành chân khớp vì:

a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Th bng mang

Câu 2: Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Tôm sống nớc

c Cả a b

Câu 3: Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi

b Bơi tiến c Nhảy d Cả a c

d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 12

TiÕt 24 Bài 23: Thực hành

Mổ quan sát tôm sông

1 Mục tiêu

a Kiến thức

- Học sinh mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang

- NhËn biÕt mét sè néi quan cđa t«m nh: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Vit thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGK

b Kĩ năng

- Rốn k nng m ng vt không xơng sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ

c Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận

2, Chn bÞ cđa gv vµ hs

- Tơm sơng cịn sống: - Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cò

Kiểm tra đồ dùng HS b.Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

Hot ng 2: Tiến trình thực hành

- Híng dÉn nội dung thực hành

Mổ quan sát mang tôm

- Hớng dẫn cách mổ nh hớng dÉn ë h×nh 23.1 A, B (SGK trang 77)

- Nghe

- Ph©n chia nhãm

- Quan s¸t

- Dùng kính lúp quan sát chân ngực kèm mang, nhận biết phận ghi thích vào hình 23.1 thay số 1, 2, 3, - Thảo luận ý nghĩa đặc

I - Tỉ chøc thùc hµnh

điểm mang với chức hô hấp, điền vào bảng

Bng 1: ý ngha c im ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang máng - Cã l«ng phđ

- Tạo dịng nớc đem theo oxi - Trao đổi khí dễ dàng

- Tạo dòng nớc a Mổ tôm

Hớng dÉn Hs c¸ch mỉ theo SGK

b Quan s¸t cấu tạo các hệ quan

- Quan sỏt mẫu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết phận quan tiêu hoá

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B

- Híng dÉn Hs c¸ch mỉ: dïng kÐo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát phận quan thần kinh

- Tìm chi tiết quan thần kinh mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C

Hot ng 3: Vit thu hoạch

- Hoàn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang nội dung

- Chú thích hình 23.1B, 23.3B, C thay cho chữ số

- Quan sát

- Thực hiÖn

- Thùc hiÖn

- Thùc hiÖn

- Thực

a Mổ tôm

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ

b Quan sát cấu tạo các hệ quan

+ Cơ quan tiêu hóa: - Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

+ Cơ quan thần kinh + Gồm hạch nÃo với với dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn + Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi + Chuỗi hạch thần kinh bơng

Iii - ViÕt thu ho¹ch

c Cđng cè – lun tËp

- C¸c nhãm thu dän vƯ sinh d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác - Kẻ phiếu học tập bảng trang 81 SGK vào

Ngµy soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): Sĩ số: Tuần 13

Tiết 25 Bài 24: Đa dạng vai trò lớp giáp xác

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm c Thái độ

- Giáo dục thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi

2, Chuẩn bị gv hs

- Tranh phóng to h×nh 24 SGK (1-7)

- PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp: Đặc điểm

Đại diện

Kích thớc Cơ quan di chuyển

Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Sun Rận nớc Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tôm nhờ

3 Tiến trình giảng

Giíi thiƯu bµi míi b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Một số giáp xác khác - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 24 từ 1-7 SGK, đọc thơng báo dới hình, hồn thành phiếu học tập - GV gọi HS lên bảng điền bảng

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát hình, đọc thích SGK trang 79, 80 ghi nhớ thơng tin - Thảo luận nhóm hồn thành phiu hc

- Đại diện nhóm lên điền c¸c néi dung, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

I - Mét sè gi¸p x¸c kh¸c

Đặc điểm Đại diện

Kích thớc

Cơ quan di

chuyển Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở mang

2 Sun Nhỏ Đôi râu lớn Cố định Sống bám vào vỏ tàu

3 RËn níc RÊt nhá Ch©n kiếm Sống tự Mùa hạ sinh toàn

4 Chân kiến Rất nhỏ Chân bò Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu giảm

5 Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu gim

6 Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện Tôm nhờ Lớn Chân bò ẩn vào vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng

và mềm - Từ bảng GV yêu cầu HS

th¶o luËn:

- Trong đại diện trên lồi có địa phơng? Số lợng nhiều hay ít? - Nhận xét đa dạng của giáp xỏc?

- HS thảo luận rút nhận xÐt

+ Tuỳ địa phơng có đại diện khỏc

+ Đa dạng: Số loài lớn

Có cấu tạo lối sống khác

- Giáp xác có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, có lối sống phong phó

Hoạt động 2: Vai trị thực tiễn

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK hồn thành bảng

- GV kỴ bảng gọi HS lên điền

- Nếu cha xác GV bổ sung thêm:

- Lớp giáp xác có vai trò nh nào?

- GV cú thể gợi ý cách đặt câu hỏi nhỏ: - Nêu vai trò giáp xác với đời sống ngời? - Vai trị nghề ni tơm? - Vai trị giáp xác nhỏ

- HS kÕt hỵp SGK hiểu biết thân, làm bảng trang 81

- HS lên làm tập, lớp bổ sung

- Từ thông tin bảng, HS nêu đợc vai trò giáp xác

ii - Vai trò thực tiễn

Vai trò giáp xác:

- Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá

+ Là nguồn cung cấp thực phẩm

+ Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Có hại cho giao thơng đờng thuỷ

+ Có hại cho nghề cá

trong ao, hå, biĨn? giun s¸n c Cđng cè – luyện tập

- Yêu cầu HS làm tập tr¾c nghiƯm

Câu 1: Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi

b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

Câu 2: Trong động vật sau, thuộc lớp giáp xác?

- Tôm sông - Mối - Cáy

- T«m só - KiÕn - Mät Èm

- Cua biĨn - RËn níc - NhƯn

d Híng dÉn HS học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng 1, 25 SGK - Chuẩn bị theo nhóm: nhện Ngày soạn:

Ngày Gi¶ng: 7a: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: Tuần 13

Tiết 26 Lớp hình nhện

Bài 25: Nhện đa dạng lớp hình nhƯn

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng

- Nêu đợc đạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái

- Bảo vệ loài hình nhện có lợi tự nhiên

2, Chuẩn bị gv vµ hs

a GV

- MÉu: nhƯn

- Tranh câm cấu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận, chức phận

- Tranh mt s i din hỡnh nhn b HS

- Kẻ sẵn bảng 1,2 vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Trình bày vài trò giáp xác? c Bài mới

M bài: GV giới thiệu lớp hình nhện: động vật có kìm, chân khớp cạn với xuất phổi ống khí, hoạt động chủ yếu đêm

Hoạt động 1: hện Mục tiêu:

- HS nắm đợc cấu tạo nhện

- Xác định đợc vị trí, chức phận cấu tạo ngồi - Tp tớnh ca nhn

a Đặc điểm cấu t¹o:

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu với hình 25.1 SGK - Yêu cầu HS:

+ Xác định giới hạn phần đầu ngc v phn bng?

+ Mỗi phần có phận nào?

- GV treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày

- GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 25.1, hoàn thành tËp b¶ng trang 82

- GV treo bảng kẻ sẵn, gọi HS lên bảng điền

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo nhƯn

- HS quan sát hình 25.1 trang 82, đọc thích, xác định phận mẫu nhện

- Yêu cầu nêu đợc: - Cơ thể gồm phần:

+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bị

+ Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ

- HS trình bày tranh, lớp bổ sung

- HS thảo luận, làm rõ chức phận, điền vào bảng1

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại Kết luận:

Các phần thể Tên phận quan sát Bảng chuẩn kiến thức: Chức

Đầu ngực

- ụi kỡm cú tuyn c

- Đôi chân xúc giác phủ đầy lông

- ụi chõn bũ

- Bắt mồi tự vệ

- Cảm giác khứu giác, xúc giác

- Di chuyển lới Bụng

- Đôi khe thở - lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh sản

- Sinh tơ nhện b TËp tÝnh

- Vấn đề 1: Chăng lới

- GV yêu cầu HS quan sát hình 25.2 SGK, đọc thích xếp q trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: 4, 2, 1,3

- Vấn đề 2: Bắt mồi

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện xếp lại

- Các nhóm thảo luận, đánh số vào ô trống theo thứ tự với tập tính lới nhện

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

theo thứ tự

- GV cung cấp đáp án đúng: 4, 1, 2, - Nhện tơ vào thời gian nào trong ngày?

- GV cung cấp thêm thông tin: có lo¹i líi:

+ Hình phễu (thảm): mặt đất + Hình tấm: Chăng khơng

- Thống kê số nhóm làm - HS trả li

- Lắng nghe GV giảng

Kết luận:

- Chăng lới săn bắt mồi sống - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện

Mục tiêu: Thông qua đại diện HS thấy đợc đa dạng lớp nhện ý ssnghĩa thực tiễn chúng

- GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 25.3, 4, SGK, nhận biết số đại diện hình nhện

- GV thơng báo thêm số hình nhện: nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt, nhện lơng, roi

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng trang 85

- GV chốt lại bảng chuẩn

- Từ bảng 2, yêu cầu HS nhận xét: + Sự đa dạng lớp hình nhện?

+ Nêu ý nghĩa thùc tiƠn cđa h×nh nhƯn?

- HS nắm đợc số đại diện: + Bọ cạp

+ C¸i ghẻ + Ve bò

- Các nhóm hoàn thành b¶ng

- Đại diện nhóm đọc kết quả, lớp bổ sung

- HS rót nhËn xÐt sù đa dạng về: + Số lợng loài

+ Lối sống + Cấu tạo thể Kết luận:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phó

- Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật thực vật 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Đánh dấu X vào câu trả lời Câu 1: Số đôi phần phụ nhện là:

a đơi b đơi c đơi

C©u 2: Để thích nghi với lối săn mồi, nhện có tập tính: a Chăng lới

b Bắt mồi c Cả a b

Cõu 3: B cp, ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì? a Cơ thể có phần đầu ngực bụng

b Có đơi chân bị c Cả a b

- GV treo tranh c©m cấu tạo nhện: + HS lên điền tên phận

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: châu chấu Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 14

TiÕt 27

Lớp sâu bọ Bài 26: Châu chấu

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chấu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đợc đặc điểm cấu toạ trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển

b Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thích môn học

2, Chuẩn bị gv hs

a GV

- Mẫu: châu chấu - Mô hình châu chấu

- Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu b HS

- Mẫu: châu chấu

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo nhện? - Vai trò lớp hình nhện? b Bài mới

M bi: GV giới thiệu đặc điểm lớp sâu bọ, giới hạn nghiên cứu châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ cấu tạo hoạt động sống

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài di chuyển - Yêu cầu HS đọc thông tin SGk, quan sát hình 26.1 trả lời câu hỏi:

- Cơ thể châu chấu gồm mấy phần?

- Mô tả phần thể của châu chấu?

- Yêu cầu HS quan sát châu chấu (hoặc mô hình),

- Quan sỏt k hỡnh 26.1 SGK trang 86, nêu đợc; + Cơ thể gồm phần: Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng

Ngực: đơi chân, đơi cánh

Bụng: Có đơi lỗ thở - Đối chiếu mẫu với hình 26.1, xác định vị trí

i - CÊu t¹o di chuyển

- Cơ thể gồm phần: + Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng

+ Ngực: đôi chân, đôi cánh

nhận biết phận mẫu (hoặc mô hình) - Gọi HS mô tả phận mẫu (mô hình) - Cho HS tiếp tục thảo luận:

+ So với loài sâu bọ khác khả di chuyển của châu chấu có linh hoạt không? Tại sao? - Chốt lại kiến thức

- Đa thêm thông tin châu chấu di c

bé phËn trªn mÉu

- HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

+ Linh hoạt chúng bò, nhảy bay

- Di chuyển: Bò, nhảy, bay

Hot ng 2: Cấu tạo trong

- Yêu cầu HS quan sát hình 26.2, đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi: - Châu chấu có hệ cơ quan no?

- Kể tên phận của hệ tiêu hoá?

- Hệ tiêu hoá hệ bài tiÕt cã quan hƯ víi nhau nh thÕ nµo?

- Vì hệ tuần hồn ở sâu bọ lại đơn giản đi?

- Chèt l¹i kiÕn thøc

- Tự thu nhận thông tin, tìm câu trả lời

+ Châu chấu có đủ hệ quan

+ Hệ tiêu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn + Hệ tiêu hoá tiết đổ chung vào ruột sau

+ Hệ tuần hoàn không làm nhiệm vụ vËn chun oxi, chØ vËn chun chÊt dinh dìng

- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

II - CÊu t¹o

+ Châu chấu có đủ hệ quan

+ HƯ tiêu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn

+ H tiờu hoỏ tiết đổ chung vào ruột sau

+ Hệ tuần hoàn không làm nhiệm vụ vận chuyển oxi, chØ vËn chun chÊt dinh dìng

Hoạt động 3: Dinh dỡng - Cho HS quan sát hình 26.4 SGK giới thiệu quan miệng

- Thøc ăn châu chấu là gì?

- Thc n đợc tiêu hố nh thế nào?

- V× bụng châu chấu luôn phập phồng?

- Đọc thông tin trả lời câu hỏi

- vài HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung

III - Dinh dìng

- Ch©u chÊu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết

- Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

Hot ng 4: Sinh sản và phát triển

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGk trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm sinh sản của châu chu?

- Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần?

- c thụng tin SGK trang 87 tìm câu trả lời + Châu chấu đẻ trứng dới đất

+ Châu chấu phải lột xác để lớn lên vỏ thể vỏ kitin

IV - Sinh sản phát triển

- Châu chấu phân tính - Đẻ trứng thành ổ dới đất

c Cñng cè - luyÖn tËp

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a Cơ thể có phần đầu ngực bụng

b Cơ thể có phần đầu, ngực bụng c Cã vá kitin bao bäc c¬ thĨ

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh

g Con non ph¸t triển qua nhiều lần lột xác d Hớng dẫn HS học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - Kẻ bảng trang 91 vào

Ngµy soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 14

TiÕt 28

Bài 27: Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Thông qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại

II Đồ dùng dạy học

- Tranh mt s đại diện lớp sâu bọ - HS kẻ sẵn bảng vào

2, ChuÈn bÞ gv hs

a GV

- Nêu cấu tạo cấu tạo châu chấu?

- Trình bày di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu? b Bài mới

Hot ng GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ

- Yêu cầu HS quan sát từ - Làm việc độc lập với

hình 27.1 đến 27.7 SGK, đọc thơng tin dới hình trả lời câu hỏi:

- hình 27 có đại diện nào?

- Em cho biết thêm những đặc điểm mỗi đại diện mà em biết?

- Điều khiển HS trao đổi lớp

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 91 SGK - Cht li ỏp ỏn

- Yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ - Chốt l¹i kiÕn thøc

SGK

+ Kể tên đại diện

+ Bổ sung thêm thông tin đại diện

VD:

+ Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ

+ Ruồi, muỗi động vật trung gian truyn nhiu bnh

- vài HS phát biểu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS hiểu biết để lựa chọn đại diện điền vào bảng - vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung đại diện - HS nhận xét đa dạng số lợng loài, cấu tạo thể, mơi trờng sống tập tính

- S©u bọ đa dạng: + Chúng có số lợng loài lớn

+ Môi trờng sống đa dạng

+ Cã lèi sèng vµ tËp tÝnh phong phó thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ - Chốt lại đặc điểm chung

- Một số HS đọc to thông tin SGKtrang 91, lớp theo dõi đặc điểm dự kiến

- Thảo luận nhóm, lựa chọn cỏc c im chung

- Đại diện nhóm phát triển, lớp bổ sung

II - Đặc điểm chung sâu

bọ

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bụng

- Phn u cú đơi râu, ngực có đơi chân đơi cỏnh

- Hô hấp ống khí - Phát triĨn qua biÕn th¸i

Hoạt động 3: Vai trị thực tiễn sâu bọ - Yêu cầu HS đọc thông tin làm tập điền bảng trang 92 SGK - Kẻ nhanh bảng 2, gọi HS lên in

- Để lớp sôi GV nên gọi nhiỊu HS tham gia lµm bµi tËp

- Ngoµi vai trò trên, lớp sâu bọ có vai trò gì?

- Bng kin thc v hiu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào trống vai trị thực tiễn bảng

- HS lên điền bảng, lớp nhËn xÐt, bỉ sung - HS tr¶ lêi

III - Vai trò thực tiễn sâu bọ

Vai trò sâu bọ:

- ích lợi:

+ Làm thuốc chữa bệnh

+ Làm thực phẩm + Thơ phÊn cho c©y trång

- HS nêu thêm: VD:

+ Làm môi trờng: bọ

+ Làm hại nông nghiệp

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

+ Diệt sâu bọ có hại

+ Làm môi trờng

- Tác hại:

+ Là động vật trung gian truyền bệnh

+ Gây hại cho trồng

+ Làm hại cho sản xuất nông nghiệp c Củng cố - Luyện tập

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Hãy cho biết số loài sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng?

2 Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng?

d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn tập ngành chân khớp - Tìm hiểu tập tính sâu bọ

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 15

TiÕt 29

Bài 28: Thực hành

Xem băng hình tập tính sâu bọ

1 Mục tiêu

a Kiến thức

- Thông qua băng hình học sinh quan s¸t, ph¸t hiƯn mét sè tËp tÝnh cđa sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

- Rèn kĩ quan sát băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem c Thái

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học

a GV

- Giáo viên chuẩn bị máy chiếu, băng hình - Học sinh ôn lại kiến thức ngành chân khớp a HS

- K phiếu học tập vào vở: Tên động

vật quan sỏt c

Môi trờng

sống

Các tập tính Tự vệ Tấn

công

Dự trữ thức ¨n

Céng sinh

Sèng thµnh x· héi

Chăm sóc hệ sau

2

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

Giíi thiƯu bµi b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Giới thiệu. - Nêu yêu cầu thc hnh:

+ Theo dõi nội dung băng hình

+ Ghi chÐp c¸c diƠn biÕn cđa tËp tÝnh s©u bä

+ Có thái độ nghêm túc gi hc

- Phân chia nhóm thực hành

Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình - Cho HS xem băng lần thứ toàn đoạn bng hỡnh

- Cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính s©u bä

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình - Dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm

- Cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

- Hoạt động theo đặt giáo viên

- Nghiªm tóc

- Theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

- Th¶o ln

- Dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm,

I – Giíi thiƯu

- Theo néi dung SGK

Ii - Học sinh xem băng hình

+ Tìm kiếm, cất giữ thức ăn

+ Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

III - Th¶o LuËn

+ Kể tên sâu bọ quan sát đợc

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn c trng ca tng loi

+ Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

+ Kể tập tính sinh sản sâu bọ

+ Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ

tìm câu trả lời

- Đại diện thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sửa chữa

c Cđng cè - Lun tËp

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Dựa vào phiếu họctập, GV đánh giá kết học tập nhóm d Hớng dn HS hc bi nh

- Ôn lại toàn ngành chân khớp - Kẻ bảng trang 96, 97 vào

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 15

Tiết 30

Bài 29: Đặc điểm chung vai trò của ngành chân khớp

1 Mục tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp - Giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn chân khớp b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích

2 §å dïng d¹y häc

a GV

- Tranh phãng to hình b HS

- Kẻ sẵn bảng 1, 2, SGK trang 96, 97 vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra bµi cị

b Bµi míi

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: Thơng qua hình vẽ đặc điểm đậi diện ngành chân khớp, HS rút đợc đặc điểm chung ngành

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

- Yêu cầu HS quan sát hình 29 từ đến SGK, đọc kĩ đặc điểm dới hình lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- Chốt lại đáp án đặc điểm 1, 3,

- Làm việc độc lập với SGK

- Thảo luận nhóm đánh dấu vào trống đặc điểm lựa chọn - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

I - Đặc điểm chung

- Có vỏ kitin che chở bên làm chỗ bám cho

- Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với

- Sự phát triển tăng trởng gắn liền víi sù lét x¸c

Hoạt động 2: Sự đa dạng ở chân khớp

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng trnag 96 SGK - Kẻ bảng, gọi HS lên làm (nên gọi nhiều HS để hoàn thành bng)

- Chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- HS vận dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền vào bảng

- HS lên hoàn thành bảng, lớp nhận xét, bổ sung

II đa dạng chân khớp

a Đa dạng cấu tạo và môi trờng sống - Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống

Tờn i din

M«i trêng sèng

Các phần thể Râu Số đôi chân ngực Cánh Nớc Nơi ẩm Cạn Số l-ợng Khơng có Khơng có Có 1- Giáp xác

(tôm sông) X 2 2 đôi 5 X

2- H×nh

nhƯn (nhƯn) X 2 X 4 X

3- S©u bä

(châu chấu) X 3 1 đơi 3 X

- Cho HS thảo luận hoàn thành bảng trang 97 SGK

- Kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền tập

- Cht lại kiến thức + Vì chân khớp đa dạng tập tính?

- Tiếp tục hồn thành bảng Lu ý số đại diện có nhiều tập tính - vài HS hồn thành bảng, HS khác nhận xét, bổ sung

b §a d¹ng vỊ tËp tÝnh - Nhê sù thÝch nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng tập tính

Hot động 3: Vai trò thực tiễn

- Yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng trang 97 SGK

- Cho HS kể thêm đại diện có địa phơng - Tiếp tục cho HS thảo luận

- Nêu vai trò chân khớp tự nhiên và đời sống?

- Chèt l¹i kiÕn thøc

- Dựa vào kiến thức ngành vf hiểu biết thân, lựa chọn đại diện có địa phơng điền vào bảng

- vài HS báo cáo kết

- Thảo luận nhóm, nêu đợc lợi ích tác hại chân khớp

- Ých lỵi:

+ Cung cÊp thùc phÈm cho ngêi

+ Là thức ăn động vật khác

+ Làm thuốc chữa bệnh

+ Thụ phấn cho hoa

+ Làm môi trờng

- Tác hại:

+ Làm hại trồng

+ Làm hại cho n«ng nghiƯp

+ Hại đồ gỗ, tàu thuyền…

+ Lµ vËt trung gian trun bƯnh

c Cđng cè - Lun tËp

- HƯ thèng l¹i nội dung kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn HS trả lời hên thống câu hỏi 1, SGK d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ơn tập tồn động vật khơng xơng sống - Đọc trớc 31

Ngµy soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 16

TiÕt 31

Chơng VI – Ngành động vật có xơng sống Các lớp cỏ

Bài 31: Cá chép

1 Mục tiêu

a KiÕn thøc

- HS hiểu đợcc ác đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn

2 chuẩn bị GV HS

a GV:

Tranh cấu tạo cá chép

Một cá chép thả bình thuỷ tinh

Bảng phụ (giấy Ao) ghi nội dung bảng mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền

b HS

theo nhóm: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ sẵn bảng vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung vai trò chân khíp? b Bµi míi

Mở bài: GV giới thiệu chung ngành động vật có xơng sống Giới thiệu vị trí lớp cá giới hạn nội dung nghiên cứu đại diện lớp cá chép

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đời sống cá chép

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận câu hỏi sau:

- Cá chép sống đâu? thức ăn chúng gì? - Tại nói cá chép là động vật biến nhiệt? - GV cho HS tiếp tục thảo

- HS tù thu nhËn th«ng tin SGk trang 102, thảo luận tìm câu trả lời

+ Sống ë hå, ao, s«ng, suèi

+ Ăn động vật thực vật + Nhiệt độ thể phụ thuộc vào môi trờng

I - đời sống

- Môi trờng sống: nớc

- Đời sống:

+ Ưa vực nớc lặng

luận trả lời:

- Đặc điểm sinh sản của c¸ chÐp?

- Vì số lợng trứng trong lứa đẻ cá chép lên tới hàng vạn? - Số lợng trứng nhiều nh vậy có ý nghĩa gì?

- Yêu cầu HS rút kết luận đời sống cá chép

+ Cá chép thụ tinh nên khả trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng không đợc thụ tinh)

+ ý nghĩa: Duy trì nòi giống

- vài HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Là động vật biến nhiệt

- Sinh s¶n:

+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

+ Trøng thụ tinh phát triển thành phôi

Hot ng 2: Cấu tạo ngồi

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc

a Cấu tạo ngồi Hoạt động 2: Cấu tạo

ngoµi

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với hình 31.1 trang 103 SGK nhận biếtc ác phận thể cá chộp

- GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi HS trình bày

- GV gii thớch: tờn gọi loại vây liên quan đến vị trí vây

- Vấn đề 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

- GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nớc, đọc kĩ bảng thông tin đề xuất, chọn câu trả lời

- GV treo b¶ng phụ, gọi HS lên bảng điền

- GV nờu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G

- HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội

- HS cách đối chiếu mẫu vật hình vẽ, ghi nhớ phận cấu tạo ngoi

- Đại diện nhóm trình bày phận cấu tạo trê tranh

- HS lm việc cá nhân với bảng SGK trang 103 - Tho lun nhúm, thng nht ỏp ỏn

- Đại diện nhóm điền bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

II cấu tạo

- Vai trò loại vây cá

- Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống - Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

- Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức di chuyển cá

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Vây cá có chức năng gì?

- Nêu vai trò từng loại vây cá?

- HS đọc thông tin SGK trang 103 trả lời câu hỏi:

c Cñng cố Luyện tập

- Yêu cầu HS trả lêi c©u hái:

1 Trình bày tranh: đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc?

2 Cho HS lµm bµi tập sau:

HÃy chọn mục tơng ứng cột A với cột B bảng sau đây:

Cột A Cột B Đáp án

1- Vây ngực, vây bụng 2- Vây lng, vây hậu môn 3- Khúc đuôi mang vây đuôi

a- Giúp cá di chuyển phía trớc b- Giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống

c- Giữ thăng theo chiều däc d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thực hành: theo nhóm + cá chép (cá giếc)

+ Khăn lau, xà phòng

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 16

TiÕt 32

Bài 32: Thực hành mổ cá

1 Mục tiêu

a KiÕn thøc

- HS xác định đợc vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ b Kĩ năng

- Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ

c Thỏi

- Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác

2 chuẩn bị GV HS

a GV:

Mẫu cá chÐp

Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim

Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK Mô hình nÃo cá mẫu nÃo mổ sẵn b HS:

+ cá chép (cá giếc) + Khăn lau, xà phòng

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành

- KiĨm tra sù chn bÞ nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hµnh (nh SGK)

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành (4 bớc) B

íc 1: GV híng dẫn quan sát thực viết tờng trình a C¸ch mỉ:

- GV trình bày kĩ thuật giải phẫu (nh SGK trang 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá)

- Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ b Quan sát cấu tạo mẫu mổ

- Hớng dẫn HS xác định vị trí nội quan

- Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác c Hớng dẫn viết tơng trình

- Hớng dẫn HS cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trò quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tờng trình thực hành B

íc 2: Thùc hµnh cđa häc sinh - HS thùc hµnh theo nhãm 4-6 ngêi - Mỗi nhóm cử ra:

+ Nhóm trởng: điều hành chung + Th kí: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo hớng dẫn GV:

+ Mổ cá: lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trị quan, điền bảng SGK trang 107

B

íc 3 : KiĨm tra kÕt qu¶ quan s¸t cđa HS:

- GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan

- GV thơng báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bảng 1: Các quan bên ca cỏ

Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang (h hụ hp) Nằm dới xơng nắp mang phần đầu gồm mang gần xơng cung mang – có vai trị trao đổi khí

- Tim (hệ tuần hồn) Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hồn máu - Hệ tiêu hố (thực

quản, dày, ruột, gan)

Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn

- Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm nỉi dƠ dµng níc

- Thận (hệ tiết) Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất khơng cần thiết để thải ngồi

- Tun sinh dơc (hƯ sinh s¶n)

Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá buồng trứng phát triển mùa sinh sản

các cung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá B

íc 4: Tæng kÕt

- GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ không bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

- Kết bảng phải điền kết tờng trình - GV đánh giá điểm cho số nhóm

c Củng cố – Luyện tập - GV đánh giá việc học HS

- Cho HS trình bày nội dung quan sát đợc - Cho điểm 1-2 nhóm có kết tốt

d Híng dÉn HS häc bµi ë nhà

- Chuẩn bị cấu tạo cá chép

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TuÇn 17

Tiết 33

Bài 32: Cấu tạo cá chÐp

1 Mơc tiªu

- HS nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm c Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, lòng say mê yêu thích môn

2 chuẩn bị gv hs

- Tranh cấu tạo cá chép - Mô hình nÃo cá

- Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cị

Giíi thiƯu bµi b Bµi míi

Mở bài: Kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát đợc thực hành?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Các quan dinh dỡng

- GV yêu cầu nhóm quan sát tranh, kết hợp với kết quan sát đợc mẫu mổ thực hành, hoàn thành tập sau:

Các phận ống tiêu

hóa Chức

năng

- GV cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu hoá

- Hoạt động tiêu hoá thức ăn diễn nh no?

- Nêu chức hệ tiêu hoá?

- Yêu cầu HS rút vai trò bóng

- Các nhóm thảo luận hoàn thành tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ GV, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- HS nêu đợc:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bã đợc thải qua hậu môn

+ Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, thải cặn bã

I – quan dinh dỡng

Tuần hoàn:

- Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất - vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi

- Hoạt động nh SGK

- GV cho HS thảo luận: - Cá hô hấp gì?

- Hóy gii thớch hin tợng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang?

- Vì bể nuôi cá

ng HS dựa vào hiểu biết trả lời

ời thờng thả rong c©y thủ sinh?

- GV u cầu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn, thảo luận: - Hệ tuần hồn gồm những cơ quan nào?

+ Hoµn thành tập điền vào chỗ trống

- GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn

Từ cần điền: 1- tâm nhĩ; 2-tâm thất; 3- động mạch chủ bụng; 4- động mạch mang; 5- động mạch chủ l-ng; 6- mao mạch quan; 7- tĩnh mạch; 8- tâm nhĩ

- HS quan sát tranh, đọc kĩ thích xác định phận hệ tuần hồn Chú ý vị trí tim đờng máu - Thảo luận tìm từ cn thit in vo ch trng

- Đại diện nhãm b¸o c¸o, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

có tác dụng lọc từ máu chất độc để thải

Hoạt động 2: Thần kinh và giác quan cá - Yêu cầu HS quan sát H 33.2; 33.3 SGK mơ hình não, trả li cõu hi:

- Hệ thần kinh cá gồm những phận nào?

- Bộ nÃo cá chia làm mấy phần? Mỗi phần có chức năng nh nào?

- Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình

- Nêu vai trò giác quan?

- Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

- Hệ thần kinh:

+ Trung ơng thần kinh: n·o, tuû sèng

+ Dây thần kinh: từ trung ơng thần kinh đến quan

- Cấu tạo nÃo cá: phần + NÃo trớc: ph¸t triĨn

+ N·o trung gian

+ N·o giữa: lớn, trung khu thị giác

+ Tiu nóo: phát triển phối hợp hoạt động cử động phức tạp

+ Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan - Giỏc quan:

+ Mắt: mí nên nhìn gần

+ Mi: ỏnh hi, tỡm mồi

+ Cơ quan đờng bên: nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản

Ii - Thần kinh giác quan

- Cấu tạo nÃo cá: phần

+ NÃo trớc: phát triển

+ N·o trung gian + N·o gi÷a: lín, trung khu thị giác

+ Tiu nóo: phỏt trin phi hợp hoạt động cử động phức tạp + Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan

- Gi¸c quan:

+ Mắt: khơng có mí nên nhìn gần + Mũi: đánh hơi, tìm mồi

+ Cơ quan đờng bên: nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản c Củng cố – Luyện tập

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc? Làm bi s

+ Giải thích tợng thí nghiệm hình 33.4 trang 109 SGK + Đặt tên cho thí nghiệm

d Hớng dẫn HS häc bµi ë nhµ

- Su tầm tranh, ảnh loài cá

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): Sĩ số: Tiết 34

Bài 30: ÔN tập kì I

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

Củng cố lại kiến thức HS phần động vật khơng xơng sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- Sự thích nghi động vật không xơng sống với môi trờng

- Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trng cho ngành - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống b Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc học tập, lòng say mê yêu thích môn

2 chuẩn bị gv hs

- Bảng phụ ghi nội dung bảng

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật khơng

x¬ng sèng

- GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 SGK làm tập:

+ Ghi tªn ngành vào chỗ trống

+ Ghi tờn i din vào chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng

- GV chốt đáp án - Từ bảng GV yêu cầu HS:

+ Kể thêm đại diện

- HS tự điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng

+ Ghi tên ngành nhóm động vật

+ Ghi tên đại diện - Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, bổ sung - HS vận dụng kiến thức để bổ sung:

+ Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo

- C¸c nhãm suy nghÜ

i: Tính đa dạng động vật

kh«ng xơng

sống

mỗi ngành

+ Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp động vật

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng động vật khơng xng sng

thống câu trả lời

Hot động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động

vật không xơng sống - Yêu cầu HS đọc thông tin bảng ghi tên lồi vào trống thích hợp - GV gọi HS lên điền bảng - GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng - HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung

- Mét sè HS bæ sung thªm

Ii - Tầm quan trọng thực tiễn ng vt

không xơng

sống

- Lm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc chăn ni - Có giá trị chữa bệnh - Làm hại thể động vật ngời

- Làm hại thực vật - Làm đồ trang trí c Củng c Luyn tp

- Yêu cầu HS làm tập sau:

Em hÃy chọn từ cột B cho tơng ứng với câu cột A.

Cột A Cột B Đáp án

1- Cơ thể tế bào nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thờng khơng phân đốt có đá vơi

5- Cơ thể có xơng ngồi kitin, cú phn ph phõn t

a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang

d- Ngành thân mềm e- Ngành động vật nguyên sinh

d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Ơn tập tồn phần động vật khơng xơng Ngày son:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: Tn 18

TiÕt 35

KiĨm tra học kì I

1 Mục tiêu

Khi học xong học sinh: - Có kĩ lµm bµi kiĨm tra

- Có thái độ nghiêm túc thi cử

2 Chn bÞ cđa GV vµ HS

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung ôn tập

3 TiÕn trình giảng

a Kiểm tra cũ b Bµi míi

- Thi theo đề phịng GD c Củng cố – luyện tập

- GV nhËn xÐt

- Chữa thời gian d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- HS häc bµi

- Ơn tập lại phần học - Chuẩn bị nội dung

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TiÕt 36

Bài 34: Đa dạng đặc điểm chung cá

1 Môc tiªu

a KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng cá số loài , lối sống, mơi trờng sống - Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng - Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời

- Trình bày đợc đặc điểm chung cá b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, so sánh để rút kết luận - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái

- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn

2 Chuẩn bị GV HS

- Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng SGK trang 111

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra bµi cị b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

thành phần loài

v a dng v mụi trờng sống - u cầu HS đọc thơng tin hồn thành tập sau:

DÊu hiƯu so s¸nh Líp

cá sụn Lớp cá xơng

Nơi sống

Đặc điểm dễ phân biệt Đại diện

- Thy đợc thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

- GV chốt lại đáp án - GV tiếp tục cho thảo luận: - Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng?

- Mỗi HS tự thu nhận thơng tin hồn thành tập - Các thành viên nhóm thảo luận thống đáp án

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- Căn vào bảng, HS nêu đặc điểm phân biệt lớp : B xng

thành phần loài

và đa dạng môi trờng sống

1 Đa dạng thành phần loài - Số lợng loài lớn - Cá gồm:

+ Lớp cá sụn: xơng chất sụn

+ Lớp cá xơng: xơng chất x-ơng

- GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70 hoàn thành bảng SGK trang 111

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa

- GV chốt lại bảng kiến thøc chuÈn

- GV cho HS th¶o luËn:

- Điều kiện sống ảnh hởng đến cấu tạo cá nh thế nào?

- HS quan sát hình, đọc kĩ thích hồn thành bảng

- HS điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung

- HS đối chiếu, sửa chữa sai sót có

- HS trả lời

2 Đa dạng m«i tr-êng sèng

- Điều kiện sống khác ảnh hởng đến cấu tạo tập tính ca cỏ

TT Đặc điểm môi trờng Loài điển hình Hình dáng thân Đặc điểm khúc đuôi Đặc điểm vây chân Bơi: nhanh, bình thờng, chậm, chậm

Tầng mặt th-ờng thiếu nơi ẩn náu

Cá nhám Thon dài Khoẻ Bình th-ờng

Nhanh

2 Tầng tầng đáy

C¸ vỊn, c¸ chÐp

Tơng đối ngắn

Ỹu B×nh

th-êng

Bình thờng Trong

hang hốc

Lơn Rất dài Rất yếu Không có Rất chậm

4 Trờn mt ỏy bin

Cá bơn, cá đuối

DĐt, máng

RÊt u To hc nhá

Chậm Hoạt động 2: Đặc điểm

chung cđa c¸

- Cho HS thảo luận đặc điểm cá về:

+ Môi trờng sống

- Cá nhân nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm

+ Cơ quan di chuyển + Hệ hô hÊp

+ Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung cá

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung cỏ

+ Bơi vây, hô hấp mang

+ Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ t-ơi

+ Thụ tinh + Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 3: Vai trò của cá

- GV cho HS thảo luận: - Cá có vai trị tự nhiên đời sống ng-ời?

+ Mỗi vai trò yêu cầu HS lấy VD để chứng minh - GV lu ý HS số loài cá gây ngộ độc cho ngời nh: cá núc, mt cỏ trm

- Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

- HS thu thập thông tin GSK hiểu biết thân trả lời

- HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung

Iii - Vai trò cá

- Cung cấp thực phẩm

- Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lóa

c Cđng cè – lun tËp

Yªu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Nờu vai trò cá đời sống ngời?

Đánh dấu X vào câu trả lời em cho đúng. Câu 1: Lớp cá đa dạng vì:

a Có số lợng loài nhiều

b Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c Cả a b

Cõu 2: Du hiu để phân biệt cá sụn cá xơng: a Căn vào đặc điểm xơng

b Căn vào môi trờng sống c Cả a b

Đáp án: 1c, 2a.

d Hớng dẫn HS häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

- Chuẩn bị: + ếch đồng

+ Kẻ bảng SGK trang 114 Tuần 20

Tiết 37 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè:

1 Môc tiªu

a KiÕn thøc

- HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng

- Mơ tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nc

b Kĩ năng

- Rốn k quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

2 chuân bị cuả GV HS

- Bng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114 - Tranh cấu tạo ếch đồng

- MÉu: Õch nuôi lồng nuôi - HS: chuẩn bị theo nhóm

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra bµi cị

- Cho VD nêu ảnh hởng điều kiện sống khác đến cấu tạo thể tập tính cá?

- Vai trị cá đời sống ngời? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đời sống - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận:

- Thông tin cho em biết điều đời sống của ếch đồng?

- GV cho HS giải thích số tợng:

- Vì ếch thờng kiếm mồi vào ban đêm?

- Thức ăn ếch là sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì?

(con mi cn v nớc nên ếch có đời sống vừa cạn vừa nớc)

- HS tù thu nhËn th«ng tin SGK trang 113 vµ rót nhËn xÐt

- HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS trình bày ý kiến

I - §êi sèng

- ếch có đời sống vừa nớc vừa cạn (nửa nớc, nửa cạn) - Kiếm ăn vào ban đêm - Có tợng trú đông - Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng ni hình 35.2 SGK, mơ tả động tác di chuyển cạn

+ Quan sát cách di chuyển nớc ếch hình 35.3 SGK, mơ tả động tác di chuyển

- HS quan sát, mô tả đợc: + Trên cạn: ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng  nhảy cóc

+ Díi níc: Chi sau ®Èy níc, chi trớc bẻ lái

I - Cấu tạo vµ di chun

a Di chun

trong nớc

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2, hoàn chỉnh bảng trang 114

- Thảo luận trả lời câu hái:

- Nêu đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống ở cạn? Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc? - GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm - GV chốt lại bảng chuẩn

- HS dùa vµo kết quan sát tự hoàn thành bảng - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn

+ Đặc điểm cạn: 2, 4, + Đặc điểm nớc: 1, 3, - HS giải thÝch ý nghÜa thÝch nghi, líp nhËn xÐt, bỉ sung

b Cấu tạo ngoài

- ch ng cú đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc (các đặc điểm nh bảng trang 114)

Hoạt động 3: Sinh sản và phát triển ếch - GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi:

- Trình bày đặc điểm sinh sản ếch?

- Trứng ếch có đặc im gỡ?

- Vì thụ tinh ngoài mà số lợng trứng ếch lại cá?

- GV treo tranh hình 35.4 SGK yêu cầu HS trình bày phát triển ếch? - So sánh sinh sản và phát triển ếch với cá? - GV mở rộng: trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch

- HS tự thu nhận thông tin SGk trang 114 nêu đợc đặc điểm sinh sản:

+ Thô tinh ngoµi

+ Có tập tính ếch đực ơm lng ếch

- HS gi¶i thÝch

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

I - Sinh sản phát triển ếch

- Sinh sản:

+ Sinh sản vào cuói mùa xuân

+ Tập tính: ếch đực ơm lng ếch cái, đẻ bờ nớc

+ Thụ tinh ngoài, để trng

- Phát triển: Trứng nòng nọc Õch (ph¸t triĨn cã biÕn th¸i)

c Cđng cè luyện tập

Yêu cầu HS trả lời câu hái sau:

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? - Trình bày sinh sản phát triển ếch?

d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Chuẩn bị theo nhóm: ếch đồng

Tiết 38 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè:

Bµi 36: Thùc hµnh

Quan sát cấu tạo ếch đồng mẫu mổ

1 Mơc tiªu

a KiÕn thức

- HS nhận dạng quan Õch trªn mÉu mỉ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Có thái độ nghiêm túc học tập

2 ChuÈn bÞ cđa GV vµ HS

- Mẫu mổ ếch đủ cho nhóm - Mẫu mổ sọ mơ hình não ếch - Bộ xơng ếch

- Tranh cÊu tạo ếch

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị

- Đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nớc cạn? b Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát xơng ếch

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Quan sát bộ xơng ếch

- GV hớng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK nhận biết xơng xơng ếch - GV yêu cầu HS quan sát mẫu xơng ếch, đối chiếu hình 36.1 xác định xơng mẫu

- GV gọi HS lên mẫu tên xơng

- GV yêu cầu HS thảo luận: - Bộ xơng ếch có chức năng gì?

- HS tự thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí, tên xơng: xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai xơng chi

- HS lên bảng

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

I - Quan sát x-ơng ếch

- Bộ xơng: xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai (đai vai đai hông), xơng chi (chi trớc chi sau)

- Chức năng:

+ To b khung nõng c th

+ Là nơi bám di chuyển

- GV chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Quan sỏt da

và nội quan mẫu mổ

- GV híng dÉn HS:

+ Sê tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên da nhận xét

- GV cho HS thảo luận nêu vai trò da

- HS thực hiƯn theo híng dÉn:

+ NhËn xÐt: da Õch ẩm ớt, mặt bên có hệ mạch máu dới da

- HS trả lời, HS khác nhËn xÐt bỉ sung

II - Quan s¸t da nội quan mẫu mổ

a Quan s¸t da

- ếch có da trần (trơn, ẩm ớt) mặt có nhiều mạch máu giúp trao đổi khí

- GV u cầu HS quan sát hình 36.3 đối chiếu với mẫu mổ xác định quan ếch (SGK)

- GV đến nhóm yêu cầu HS quan mẫu mổ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch trang 118, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm khác so với cá? - Vì ếch xuất hiện phổi mà trao đổi khí qua da?

- Tim ếch khác cá ở điểm nào? Trình bày tuần hoàn máu ếch?

- Yờu cu HS quan sát mơ hình não ếch, xác định phận não

- GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo luận: - Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể cấu tạo trong của ếch?

- HS quan sát hình, đối chiếu với mẫu mổ xác định vị trí hệ quan - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét GV lớp bổ sung, uốn nắn sai sót

- HS thảo luận, thống câu trả lời

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Hệ tiêu hoá: lỡi phóng bắt mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ + Phổi cấu tạo đơn giản, hơ hấp qua da chủ yếu + Tim ngăn, vịng tuần hồn

- HS thảo luận xác định đ-ợc hệ tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn thể thích nghi với đời sống chuyển lên cạn

b Quan sát nội quan - Cấu tạo ếch: Bảng đặc điểm cấu tạo trang 118 SGK

c Cđng cè – lun tËp

- GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm

- Cho HS thu dän vƯ sinh d Híng dÉn HS häc bµi nhà

Tuần 21 Tiết 39 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè:

Bài 37: Đa dạng đặc điểm chung của lớp lỡng c

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi, mơi trờng sống tập tính - Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c với đời sống tự nhiên

- Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh hình nhận biết kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ớch

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh ảnh số loài lỡng c - Bảng phụ

- Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị

b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đa dạng về thành phần loài

- GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thơng tin làm bi bng sau:

Tên lỡng c Đặc điểm phân biệt

Hình dạng

Đuôi Kích thớc chi sau

Có đuôi Không đuôi Không chân

- Thơng qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trờng nớc khác  ảnh h-ởng đến cấu tạo

- HS tù rót kÕt luËn

- Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lỡng c, tho lun nhúm v hon thnh bng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu nêu đợc: đặc điểm đặc trng phân biệt bộ: vào uụi v chõn

- HS trình bày ý kiến

II - Đa dạng thành phần loài

- Lìng c cã 4000 loµi chia lµm bé:

+ Bộ lỡng c có đuôi

+ Bộ lỡng c không đuôi

+ Bộ lỡng c không ch©n

Hoạt động 2: Đa dạng về mơi trờng tập tính - GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1-5) đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào bảng trang 121 GSK

- GV treo bảng phụ, HS nhóm chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời

- GV thông báo kết để HS theo dừi

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin qua hình vẽ, thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ

- Nhóm khác theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung nÕu cÇn

II - Đa dạng môi trờng tập tính

Kết luận: Bảng Một số đặc điểm sinh

häc cđa lìng c

Một số đặc điểm sinh học lỡng c

Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Cá cóc Tam Đảo - Sống chủ yếu nớc - Ban ngày - Trốn chạy ẩn

nÊp

ễnh ơng lớn - Ưa sống nớc - Ban đêm - Doạ nạt Cóc nhà - Ưa sống cạn - Ban đêm - Tiết nhựa độc

Õch c©y

- Sống chủ yếu cây, bụi cây, lệ thuộc vào môi trờng nớc

- Ban ờm - Trốn chạy ẩn nấp

ếch giun - Sống chủ yếu cạn - Chui luồn hang đất

Trốn, ẩn nấp Hoạt động 3: Đặc

®iĨm chung cđa lìng c

- GV u cầu nhóm trao đổi trả lời câu hỏi:

- Cá nhân HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân, trao

II - Đặc điểm chung cđa l-ìng c

Lỡng c động vật có xơng sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc

- Nêu đặc điểm chung của lỡng c môi tr-ờng sống, quan di chuyển, đặc điểm các hệ quan?

đổi nhóm rút đặc điểm chung lỡng c

+ Di chun b»ng chi + H« hấp phổi da + Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể

+ Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái

+ Là động vật biến nhiệt Hoạt động 4: Vai trị của

lìng c

- GV u cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Lỡng c có vai trị đối với ngời? Cho VD minh hoạ?

- Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lỡng c bổ sung cho hoạt động của chim?

- Muốn bảo vệ loài lỡng c có ích ta cần làm gì?

- GV cho HS rút kết luận

- Cá nhân HS nghiên thông tin SGK trang 122 trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc: + Cung cấp thực phẩm + Giúp việc tiêu diệt sâu bọ gây thiệt hại cho + Cấm săn bắt

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

II - Vai trò l-ỡng c

- Làm thức ăn cho ngời

- s lng c làm thuốc - Diệt sâu bọ động vật trung gian gây bệnh

c Cñng cè – luyện tập

Yêu cầu HS làm tập sau:

Đánh dấu X vào câu trả lời câu sau đặc điểm chung của lỡng c:

1- Là động vật biến nhiệt

2- Thích nghi với đời sống cạn

3- Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha ni thể 4- Thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn

5- Máu tim máu đỏ tơi 6- Di chuyển chi

7- Di chuyển cách nhảy cóc 8- Da trần ẩm

9- Õch ph¸t triĨn cã biÕn th¸i d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 125 SGK vào Tiết 40

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè:

Lớp bò sát

Bài 38: Thằn lằn bóng đuôi dài

1 Mục tiêu

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

- Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhúm c Thỏi

- Giáo dục niềm yêu thích môn học

2 chuẩn bị GV HS

- GV:Tranh cấu tạo thằn lằn bóng

B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng trang 125 SGK

Phiếu học tập ghi nội dung so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng ếch đồng

- HS: chuẩn bị theo nội dung dặn

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cò

- Nêu đặc điểm chung lỡng c?

- Vai trò lỡng c đời sống ngời? b Bài mới

Hoạt động 1: Đời sống

Mục tiêu: - HS nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn - Trình bày đợc đặc điểm sinh sản thằn lằn

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đời sống - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, làm tập so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn ếch đồng

- HS tự thu nhận thông tin, kết hợp với kiến thức học để hồn thành phiếu học tập

- HS lªn bảng trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

I - Đời sống

- Qua tập GV yêu cầu HS rút kết luận

- GV cho HS thảo luận: - Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn?

- V× sè lợng trứng của thằn lằn lại ít?

- Trng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống ở cạn?

- GV chốt lại kiến thức - Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm đời sống thằn lằn, đặc điểm sinh sản thằn lằn

- HS phải nêu đợc: thằn lằn thích nghi hồn tồn với mơi trờng cạn - HS thảo luận nhóm

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Th»n l»n thô tinh  tØ lệ trứng gặp tinh trùng cao nên số lợng trứng + Trứng có vỏ bảo vệ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Môi trờng sống cạn

- Đời sống:

+ Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng

+ n sõu b + Cú tính trú đơng

- Sinh s¶n:

+ Thơ tinh + Trøng cã vá dai, nhiỊu no·n hoµng, phát triển trực tiếp

và di chuyÓn

- GV yêu cầu HS đọc bảng trang 125 SGK, đối chiếu với hình cấu tạo ngồi ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa, hoàn thành bảng trang 125 SGK

- GV treo b¶ng phụ gọi HS lên gắn mảnh giấy

- GV chốt lại đáp án đúng: 1G; 2E; 3D; 4C; 5B 6A - GV cho HS thảo luận: so sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy đợc thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điền để hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện để so sánh

chuyển

a, Cấu tạo ngoài

Cht li đáp án đúng: 1G; 2E; 3D; 4C; 5B 6A

- GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2 đọc thông tin SGK trang 125 nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát hình 38.2 SGK, nêu thứ tự cử động:

+ Thân uốn sang phải  đuôi uốn sang trái, chi tr-ớc phải chi sau trái chuyển lên phía trớc + Thân uốn sang trái, động tác ngợc lại

- HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

b Di chun

Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi để tiến lên phía trớc

c Củng cố luyện tập

Yêu cầu HS làm tập sau:

HÃy chọn mục tơng ứng cột A với cột B bảng:

Cét A Cét B

1- Da kh«, cã vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dài

3- Mắt có mí cử động

4- Mµng nhÜ nằm hốc nhỏ đầu 5- Bàn chân ngãn cã vuèt

a- Tham gia di chuyển cạn b- Bảo vệ mắt, có nớc mắt để mng mt khụng b khụ

c- Ngăn cản thoát nớc

d- Phỏt huy c cỏc giỏc quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

e- Bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vào màng nhĩ

d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

Tuần 21 Tiết 41 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): Sĩ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ số:

Bài 39: Cấu tạo thằn lằn

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan b Kĩ nng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ so sánh

c Thỏi

- Giáo dục niềm yêu thích môn học

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh cấu tạo cđa th»n l»n - Bé x¬ng Õch, bé x¬ng thằn lằn - Mô hình nÃo thằn lằn

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cò

- Nêu đời sống thằn lằn?

- Cấu tạo phù hợp với đời sống cạn? b Bài mới

Hoạt động 1: Bộ xơng

Mục tiêu: HS giải thích đợc khác xơng thằn lằn xơng ếch

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Bộ xơng - GV yêu cầu HS quan sát xơng thằn lằn, đối chiếu với hình 39.1 SGK xác định vị trí xơng

- GV gäi HS lªn chØ trªn mô hình

- GV phân tích: xuất x-ơng sờn với xx-ơng mỏ ác lồng ngực có tầm quan trọng lớn hô hấp cạn

- HS quan sát hình 39.1 SGK, đọc kĩ thích  ghi nhớ tên xơng thằn lằn

+ Đối chiếu mơ hình xơng  xác định xơng đầu, cột sống, xơng sờn, xơng đai xơng chi

- HS so sánh xơng  nêu đợc đặc điểm sai khác

I - Bé x¬ng

Bé x¬ng gåm: - X¬ng đầu

- Cột sống có x-ơng sờn

- GV yêu cầu HS đối chiếu xơng thằn lằn với x-ơng ếch  nêu rõ sai khác bật

 Tất đặc điểm thích nghi với đời sống cn

cơ

+ Thằn lằn xuất xơng sờn tham gia trình hô hấp

+ Đốt sống cổ: đốt  cử động linh hot

+ Cột sống dài

+ Đai vai khíp víi cét sèng  chi tríc linh ho¹t

Hoạt động 2: Các quan dinh dỡng

- GV yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK, đọc thích, xác định vị trí hệ quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết, sinh sản - Hệ tiêu hoá thằn lằn gồm phận nào? Những điểm khác hệ tiêu hoá ch?

- Khả hấp thụ lại nớc có ý nghĩa với thằn lằn khi sống cạn?

- Quan sát hình 39.3 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: - Hệ tuần hoàn thằn lằn có giống khác ếch? - Hê hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào? ý nghÜa?

 Tuần hồn hơ hấp phù hợp với đời sống cạn - GV giải thích khái niệm thận  chốt lại đặc điểm tiết

- Nớc tiểu đặc thằn lằn liên quan đến đời sống ở cạn?

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điền để hồn thành bảng - Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện so sỏnh

II - Các quan dinh dìng

Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi để tiến lên phía trớc

- GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2 đọc thơng tin SGK trang 125 nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển - GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát hình 38.2 SGK, nêu thứ tự cử động:

+ Th©n uèn sang phải đuôi uốn sang trái, chi trớc phải chi sau trái chuyển lên phía trớc

+ Thân uốn sang trái, động tác ngợc lại

c Cđng cè – lun tËp

Yªu cầu HS làm tập sau:

Hóy in vo bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn.

Đặc điểm ý nghĩa thích nghi

1- Xuất xơng sờn xơng mỏ ác tạo thành lồng ngực

2- Ruột già có khả hấp thụ lại n-ớc

3- Phổi có nhiều vách ngăn 4- Tâm thất xuất vách hụt

5- Xoang huyệt có khả hấp thụ n-ớc

6- NÃo trớc tiểu nÃo phát triển d Hớng dẫn HS học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Su tầm tranh ảnh loài bò sát - Kẻ phiếu học tập vào vở:

Đặc điểm cấu tạo

Tên Mai yếm Hàm Vỏ trứng

Có vảy Cá sấu

Rùa

Tiết 42 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: TiÕt 42

Bài 40: Sự đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát

I Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng bò sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống - Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt thờng gặp lớp bò sát

- Giải thích đợc lí phồn thịnh diệt vong khủng long - Nêu đợc vai trò bò sát tự nhiên đời sống

b Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh - Kĩ hoạt động nhóm c Thái độ

- Giáo dục thái độ u thích, tìm hiểu t nhiờn

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh mét sè loµi khđng long

- B¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp

3 Tiến trình giảng

- Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn?

b Bµi míi

Hoạt động 1: Sự đa dạng bò sát Mục tiêu:

- HS giải thích đợc bị sát đa dạng

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo phân biệt có vảy, cá sấu, rùa

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Sự đa dạng của bò sát

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 130, quan sát hình 40.1, hồn thành phiếu học tập

- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền

- GV chốt lại bảng chuẩn

- Các nhóm đọc thơng tin hình, thảo luận hồn thnh phiu hc

- Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm tự sửa chữa

I - Sự đa dạng bò sát

- Lớp bò sát đa dạng, số loài lớn, chia làm

- Có lối sống môi trờng sống phong phó

- Tõ th«ng tin SGK trang 130 phiếu học tập GV cho HS thảo luận:

- Sự đa dạng bò sát thể hiện điểm nào? - Lấy VD minh hoạ? - GV chốt lại kiến thức

- Các nhóm nghiên cứu kĩ thông tin hình 40.1 SGK thảo luận câu trả lời

- Sự đa dạng thể ở: Số loài nhiều, cấu tạo thể môi trờng sống phong phú - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung Đặc điểm cấu tạo

Tên Mai yếm Hàm Vỏ trứng

Có vảy Cá sấu Rùa Không có Không có Có

Hàm ngắn, nhỏ mọc hàm Hàm dài, lớn mọc

trong lỗ chân Hàm

Trứng có màng dai

Có vỏ đá vơi Vỏ đá vơi Hoạt động 2: Các loài

khủng long - GV giảng giải cho HS: - Sự đời bò sát + Nguyên nhân: khí hậu thay đổi

+ Tổ tiên bò sát lỡng c cổ

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

II - Các loài khủng long

a Sự đời

- Bị sát cổ hình thành cách khoảng 280 – 230 triệu năm - GV yêu cầu HS đọc

th«ng tin SGK, quan sát hình 40.2, thảo luận: - Nguyên nhân phồn thịnh cđa khđng long?

- Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống của khủng long cá, khủng long cánh khủng long

- HS đọc thông tin, quan sát hình 40.2, thảo luận câu trả lời:

+ Nguyên nhân: Do điều kiện sống thuận lợi, cha có kẻ thù

+ Các loài khủng long đa dạng

- vài HS phát biểu líp

b Thời đại phồn thịnh và diệt vong ca

khủng long + Nguyên nhân: Do điều kiện sống thuận lợi, cha có kẻ thù - Lí diƯt vong:

b¹o chóa?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV cho HS tiÕp tục thảo luận:

- Nguyên nhân khủng long bị diƯt vong?

- Tại bị sát cỡ nhỏ vẫn tồn đến ngày nay?

- GVchèt l¹i kiÕn thøc

nhËn xÐt, bæ sung

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

- LÝ diÖt vong:

+ Do cạnh tranh với chim thú

+ Do ảnh hởng khí hậu thiên tai

- Bò sát nhỏ tồn vì: + Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn

+ Yêu cầu thức ăn + Trứng nhỏ an toàn - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

+ Do ¶nh hëng cđa khÝ hậu thiên tai

- Bò sát nhỏ tồn vì:

+ Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn

+ Yêu cầu thức ăn + Trứng nhỏ an toàn

Hot động 3: Đặc điểm chung bò sát - GV yêu cầu HS thảo luận:

Nêu đặc điểm chung bị sát về:

+ M«i trêng sèng

+ Đặc điểm cấu tạo + Đặc điểm cấu tạo - GV chốt lại kiến thức - GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung

- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút đặc điểm chung về: - Cơ quan di chuyển, dinh dỡng, sinh sản, thân nhiệt - Đại diện nhóm phát biểu  nhóm khác b sung

III - Đặc điểm chung bò s¸t

Bị sát động vật có x-ơng sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn

+ Da khô, có vảy sừng

+ Chi yếu có vuốt sắc

+ Phổi có nhiều vách ngăn

+ Tim có vách hụt, máu pha nuôi thĨ

+ Thơ tinh trong, trøng cã vá bao bäc, giµu no·n hoµng

+ Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 4: Vai trò của bò sát

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Nêu lợi ích tác hại bò sát?

+ Lấy VD minh ho¹?

- HS tự đọc thơng tin rút vai trò bò sát - vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

IV- Vai trò bò sát - ích lợi:

+ Có ích cho nông nghiệp: Diệt sâu bọ, diệt chuột

+ Có giá trị thực phẩm: ba ba, rùa

+ Làm dợc phẩm: rắn, trăn

- Tác hại:

+ Gõy c cho ngi: rn

c Cđng cè – lun tËp

u cầu HS làm tập sau: Hoàn thành sơ đồ sau:

Lớp bò sát

Da

Hàm có răng, mai yếm Hàm không Hàm , Hàm dài,

Trứng Trứng

Bé cã v¶y Bé ………… Bé…………

5 Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

- Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - Kẻ bảng 1, 41 vào

Tuần 23 Tiết 43 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè:

Lớp chim Bài 41: Chim bồ câu

1 Mục tiªu

a KiÕn thøc

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sng bay ln

b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm c Thái độ

- Giáo dục thái độ u thích mơn

2 chn bị GV HS

- Tranh cấu tạo chim bồ câu

- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và trang 135, 136 - Mỗi HS kẻ sẵn bảng 1, vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung bò sát?

- Vai trò bò sát đời sống ngời? b Bài mới

VB: - GV giới thiệu đặc điểm đặc trng lớp chim: Cấu tạo thể thích nghi với bay giới hạn nội dung nghiên cứu: chim bồ câu

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đời sống chim bồ câu

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

- Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà?

+ Đặc điểm đời sống của chim bồ câu?

- GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln:

- Đặc điểm sinh sản của chim bồ câu?

- So sánh sinh sản của thằn lằn chim?

- GV chốt lại kiến thức - Hiện tợng ấp trứng và ni có ý nghĩa gì? - GV phân tích: Vỏ đá vơi  phơi phát triển an tồn ấp trứng  phơi phát triển lệ thuộc vào môi trờng

- HS đọc thông SGK trang 135, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Bay giái

+ Thân nhiệt ổn định

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bæ sung

+ Thụ tinh + Trứng có vỏ đá vơi

+ Cã hiƯn tỵng Êp trứng nuôi

- HS suy nghĩ trả lời

I - Đời sống chim bồ câu

- Đời sống:

+ Sống cây, bay giỏi

+ Tập tính làm tổ + Là động vật nhiệt

- Sinh sản: + Thụ tinh + Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi

+ Có tợng ấp trứng, nuôi s÷a diỊu

Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát hình 41.1 41.2, đọc thông tin SGK trang 136 nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu - GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu to ngoi trờn tranh

- GV yêu cầu nhãm

- HS quan sát kĩ hình kết hợp với thông tin SGK, nêu đợc đặc điểm:

+ Thân, cổ, mỏ + Chi

+ Lông

- 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung

II - Cấu tạo di chuyển

hoàn thành bảng trang 135 SGK

- GV gọi HS lên điền bảng phụ

- GV sửa chữa chốt lại kiến thức theo b¶ng mÉu

- Các nhóm thảo luận, tìm đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay, điền vo bng

- Đại diện nhóm lên bảng chữa, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với bay Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay Thân: hình thoi

Chi tríc: C¸nh chim

Chi sau: ngãn tríc, ngón sau

Lông ống: có sợi lông làm thành phiến mỏng

Lông bông: Có lông mảnh làm thành chùm lông xốp

Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm

Cổ: Dài khớp đầu với thân

Gim sc cn ca khụng khớ bay Quạt gió (động lực bay), cản khụng khớ h cỏnh

Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh

Làm cho cánh chim giang tạo nên diện tích rộng

Giữ nhiệt , làm thể nhẹ Làm đầu chim nhẹ

Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 41.3, 41.4 SGK - Nhận biết kiểu bay lợn và bay vỗ cánh?

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng

- GV gọi HS nhắc lại đặc điểm kiểu bay

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS thu nhận thơng tin qua hình  nắm đợc ng tỏc

+ Bay lợn + Bay vỗ cánh

- Thảo luận nhóm  đánh dấu vào bảng

Đáp án: bay vỗ cánh: 1, Bay lỵn: 2, 3,

b Di chun - Chim cã kiĨu bay:

+ Bay lỵn + Bay vỗ cánh

c Củng cố luyện tập

1- Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?

2- Nối cột A với đặc điểm cột B cho phù hợp:

Cét A Cét B

KiÓu bay vỗ cánh Kiểu bay lợn

- Cánh đập liªn tơc

- Cánh đập chậm rãi, khơng liên tục - Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh

- Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hớng thay đổi luồng gió

d Híng dÉn HS häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tiết 44 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè:

Bµi 42: Thực hành

Quan sát xơng mẫu mổ chim bồ câu

1 Mục tiêu

a KiÕn thøc

- HS nhận biết số đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay

- Xác định đợc quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản trờn mu m chim b cõu

b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết mẫu mổ - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, t m

2 chuẩn bị GV HS

- Mẫu mổ chim bồ câu gỡ nội quan - Bộ xơng chim

- Tranh bé x¬ng cấu tạo chim

III Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung

Hoạt động 1: Quan sát bộ xơng chim bồ câu - GV yêu cầu HS quan sát xơng, đối chiếu với hình 42.1 SGK, nhận biết thành phần x-ơng

- GV gäi HS trình bày phần xơng

- GV cho HS thảo luận: Nêu đặc điểm x-ơng thích nghi với bay

- HS quan sát xơng chim, đọc thích hình 42.1, xác định thành phần x-ơng

- Yêu cầu nêu đợc: + Xơng đầu

+ X¬ng cét sèng + Lång ngực

+ Xơng đai: đai vai, đai lng + Xơng chi: chi trớc, chi sau - HS nêu thành phần mẫu xơng chim

- Cỏc nhóm thảo luận tìm đặc điểm xơng thích nghi với bay thể ở: + Chi trc

+ Xơng mỏ ác + Xơng đai hông

- Đại diện nhóm phát biểu,

I - Quan sát xơng chim bồ

câu

- Bộ xơng gồm:

+ Xơng đầu + Xơng thân: Cét sèng, lång ngùc

- GV chốt lại kiến thức

c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung

Hoạt động 2: Quan sát nội quan mẫu mổ Hoạt động 2: Quan sát

các nội quan mẫu mổ - GV yêu cầu HS quan sát hình 42.2 SGK kết hợp với tranh cấu tạo xác định vị trí quan - GV cho HS quan sát mẫu mổ  nhận biết hệ quan thành phần cấu tạo hệ quan, hoàn thành bảng trang 139 SGK - GV kẻ bảng gọi HS lên chữa

- GV chốt lại đáp án

- HS quan sát hình, đọc thích  ghi nhớ vị trí hệ quan

- HS nhận biết hệ quan mẫu mổ

- Thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Các nhóm đối chiếu, sữa chữa

II - Quan s¸t c¸c néi quan mẫu mổ

Bảng chuẩn

- GV cho HS thảo luận: - Hệ tiêu hoá chim bồ câu có khác so với những động vật có xơng sống học?

- Các nhóm thảo luận  nêu đợc:

+ Gièng vỊ thµnh phần cấu tạo

+ chim: Thực quản có diều, dày gồm dày dày tuyến

Các hệ quan Các thành phần cấu tạo trong hệ

- Tiêu hoá - Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết

- ống tiêu hoá tuyến tiêu hoá

- Khí quả, phỉi, tói khÝ - Tim, hƯ m¹ch

- ThËn, xoang hut c Cđng cè – Lun tËp

- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm

- Kết bảng trang 139 SGK kết tờng trình, sở GV đánh giá điểm

- Cho c¸c nhãm thu dän vƯ sinh d Híng dÉn HS häc bµi ë nhà

Tuần 23 Tiết 45 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): Sĩ số:

Bài 43: Cấu tạo chim bồ câu

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay

- Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh cấu tạo chim bồ câu - Mô hình nÃo chim bồ câu

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Nờu đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu các quan dinh dỡng - GV cho HS nhắc lại phận hệ tiêu hoá chim

- HS nhắc lại phận hệ tiêu hoá quan sát đợc thc hnh

I - quan dinh dỡng

- GV cho HS th¶o luËn trả lời:

+ Hệ tiêu hoá chim hoàn chỉnh bò sát điểm nào?

+ Vì chim có tốc độ tiêu hố cao bị sát? - Lu ý HS: HS khơng giải thích đợc GV phải giải thích có tuyến tiêu hoá lớn, dày quan nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dịch

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS thảo luận  nêu đợc: + Thực quản có diều

+ Dạ dày: dày tuyến, dày  tốc độ tiêu hoá cao

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

- ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức

- Tc tiờu hoỏ cao

ơ

- GV cho HS thảo luận: + Tim chim có khác tim bò sát?

+ ý nghĩa khác đó? - GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác định ngăn tim - Gọi HS trình bày tuần hồn máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn

- HS đọc thơng tin SGK trang 141, quan sát hình 43.1 nêu điểm khác tim chim so với bò sát:

+ Tim ngăn, chia nửa + Nửa trái chứa máu đỏ tơi  nuôi thể, nửa phải chứa máu đỏ thẫm

+ ý nghĩa: Máu nuôi thể giàu oxi  trao đổi cht mnh

- HS lên trình bày tranh lớp nhận xét, bổ sung

2 Tuần hoàn

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn

- Máu nuôi thể giàu oxi (máu đỏ tơi)

¬

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 43.2 SGK  thảo luận tr li:

+ So sánh hô hấp chim với bò sát?

+ Vai trò túi khí?

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn chim?

- HS thảo luận nêu đợc: + Phổi chim có nhiều ống khí thơng với hệ thống túi khí

+ Sự thơng khí co giãn túi khí (khi bay), thay đổi thể tích lồng ngực (khi đậu)

+ Tói khÝ: gi¶m khối lợng riêng, giảm ma sát nội quan bay

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

3 Hô hấp

- Phổi có mạng ống khí - số ống khí thơng với túi khí  bề mặt trao đổi khí rộng

- Trao đổi khí:

+ Khi bay – tói khÝ

+ Khi ®Ëu – phæi

- GV yêu cầu HS thảo luận: + Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim? + Những đặc điểm thể

- HS đọc thông tin  thảo luận nêu đợc đặc điểm thích nghi với đời sống bay:

+ Khơng có bóng đái  nớc tiểu đặc, thải ngồi

4 Bµi tiÕt vµ sinh dơc - Bµi tiÕt:

+ ThËn sau

+ Khơng có bóng đái

hiện thích nghi với đời sống bay?

- GV chốt lại kiến thức

phân

+ Chim mái có buồng trứng ống dẫn trứng trái phát triển

- Đại diện nhóm trình bày,c ác nhóm khác nhận xét, bổ sung

ngoài phân - Sinh dôc:

+ Con đực: đôi tinh hồn

+ Con c¸i: bng trøng tr¸i ph¸t triĨn

+ Thụ tinh Hoạt động 2: Thần kinh

và giác quan

- GV yờu cu HS quan sát mơ hình não chim, đối chiếu hình 43.4 SGK, nhận biết phận não mô hỡnh

+ So sánh nÃo chim với bò sát?

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát mơ hình, đọc thích hình 43.4 SGK xác định phận não

- HS lên mô hình, lớp nhận xét, bổ sung

II - Thần kinh giác quan

- Bé n·o ph¸t triĨn + N·o tríc lớn

+ Tiểu nÃo có nhiều nếp nhăn

+ NÃo có thuỳ thị giác

- Giác quan:

+ Mắt tinh có mí thứ ba máng

+ Tai: cã èng tai ngoµi c Cđng cố luyện tập

- Yêu cầu HS trả lêi c©u hái:

+ Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? + Hoàn thành bảng so sánh cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn d Hớng dẫn HS học nhà

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Su tm tranh, ảnh số đại diện lớp chim

TiÕt 46 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè:

Bài 44: Đa dạng đặc điểm chung lớp chim

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng ca chim

b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm c Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ loài chim có lợi

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh phãng to h×nh 44 SGK - PhiÕu häc tËp:

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra

VB: Nh SGK b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng nhóm

chim

- GV cho HS đọc thơng tin mục 1, 2, SGK, quan sát hình 44 từ đến 3, điền vào phiếu học tập

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS thu nhận thông tin, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung

I - Tìm hiểu đa dạng nhóm chim

Nhóm

chim Đại diện

Môi trờng sống

Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu

Thảo nguyên, sa

mạc

Ngắn, yếu

Không phát triển

Cao, to,

khỏe 2-3 ngón

Bơi Chim

cánh cụt Biển

Dài, khoẻ

Rất phát

triển Ngắn

4 ngón có màng

bơi

Bay Chim ng Nỳi ỏ Di,

khoẻ Phát triển

To, có

vuèt cong. 4 ngãn

¬

- GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình 44.3, điền nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng trang 145 SGK

- GV chốt lại đáp án

+ Bộ: 1- Ngỗng; 2- Gà; 3-Chim ng; 4- Cú

+ Đại diện: 1- Vịt; 2- Gà; 3- Cắt; 4- Cú lợn

- GV cho HS thảo luận: - Vì nói lớp chim đa dạng?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát hình, thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bỉ sung

- HS th¶o ln rót nhËn xét đa dạng:

+ Nhiều loài

+ Cấu tạo thể đa dạng + Sống nhiều môi trờng

- Lớp chim đa dạng: Sè loµi nhiỊu, chia lµm nhãm:

+ Chim chạy + Chim bơi + Chim bay

- Lối sống môi trờng sống phong phú

Hot ng 2: Đặc điểm chung lớp chim

- GV cho HS nêu đặc điểm chung chim về:

- HS thảo luận, rút đặc điểm chung chim

II - Đặc điểm chung lớp chim

- Đặc điểm chung

+ Đặc điểm thể + Đặc điểm chi

+ Đặc điểm hệ hơ hấp, tuần hồn, sinh sản nhiệt độ thể

- GV chèt lại kiến thức

- Đại diện nhóm phát biểu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

+ Chi trớc biến đổi thành cánh

+ Cã má sõng + Phæi cã mang èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp

+ Tim ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể

+ Trứng có vỏ đá vơi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ

+ Là động vật nhiệt

Hoạt động 3: Vai trò của chim

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu ích lợi tác hại của chim tự nhiên và trong đời sống ngời? - Lấy ví dụ tác hại và lợi ích chim đối với con ngời?

- HS đọc thông tin để tìm câu trả lời

- Mét vµi HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

III - Vai trß cđa líp chim

Vai trß cđa chim: - Lỵi Ých:

+ ăn sâu bọ động vật gặm nhấm

+ Cung cấp thực phẩm + Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh

+ Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch + Giúp phát tán rừng

- Cã h¹i:

+ ăn hạt, quả, cá

+ L ng vt trung gian truyền bệnh

c Cđng cè – lun tËp

- Yêu cầu HS làm phiếu học tập

Nhng cõu no di õy l ỳng:

a Đà ®iĨu cã cÊu t¹o thÝch nghi víi tËp tÝnh ch¹y nhanh thảo nguyên sa mạc khô nóng

b Vịt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi

c Chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay d Chim cánh có lơng dày để giữ nhiệt

e Chim cú lợn có lông mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi đêm d Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “Em cã biÕt”

Tuần 24 Tiết 47 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bµi 2: Thùc hµnh

Xem băng hình đời sống tập tính lồi chim

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Củng cố, mở rộng học qua hình đời sống tập tính chim bồ câu loài chim khác

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát băng hình

- K nng túm tt ni dung xem băng hình 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- GV chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS ôn lại kiÕn thøc líp chim

- Phiếu học tập: Tên động

vật quan sát đợc

Di chuyÓn KiÕm ăn Sinh sản

Bay đập cánh

Bay lợn

Bay khác

Thức ăn

Cách bắt mồi

Giao

hoan Làm tổ

ấp trứng nuôi

2

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài học

Hoạt động 1: Giáo viên nêu yêu cầu thực hành:

+ Theo nội dung băng hình + Tóm tắt nội dung xem

+ Gi÷ trật tự, nghiêm túc học Giáo viên phân chia nhóm thực hành

Hot ng 2: Hc sinh xem băng hình Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát:

+ C¸ch di chuyển + Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản

Hc sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hồn chỉnh ni dung phiu hc ca nhúm

Giáo viên cho HS th¶o ln:

+ Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vt quan sỏt c

+ Nêu hình thức di chun cđa chim

+ Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim

+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác?

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời - Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa

- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sửa chữa

4 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm 5 Hớng dẫn học nhà

Tuần 25 Tiết 47 Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: TiÕt ( TKB ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ sè:

Líp thú Bài 3: Thỏ

I Mục tiêu

a KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ

- Học sinh thấy đợc cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trn k thự

b Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

2 Chuan bị cuả GV va HS

- Tranh h×nh 46.2; 46.3 SGK

- Một số tranh hot ng sng ca th

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

VB: Giỏo viên giới thiệu lớp thú lớp động vật có cấu tạo thể hoàn chỉnh giới động vật đại diện thỏ

b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ

- Yêu cầu lớp nghiên cứu SGk, kết hợp hình 46.1 SGK trang 149, trao đổi vấn đề 1: đặc điểm đời sống thỏ

- Gọi 1- nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Liên hệ thực tế: Tại trong chăn nuôi ngời ta không làm chuồng thỏ bằng tre gỗ?

Vn 2: Hỡnh thc sinh sn thú

- GV cho HS trao đổi toàn lớp

- Hiện tợng thai sinh tiến hoá so với đẻ trứng và noãn thai sinh nh nào?

- Cá nhân đọc thông tin SGK, thu thập thơng tin trả lời

- Trao đổi nhóm tìm câu trả lời

Yêu cầu nêu đợc: + Ni sng

+ Thức ăn thời gian kiếm ăn

+ Cách lẩn trốn kẻ thù - Sau thảo luận, trình bày ý kiến tự rút kÕt luËn

- Thảo luận nhóm, yêu cầu nờu c:

+ Nơi thai phát triển

+ Bộ phận giúp thai trao đổi chất với môi trờng + Loi non

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

I - đời sống thỏ

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau - Ăn cỏ, cách gặm nhấm, kiến ăn chiều

- Thỏ động vật nhiệt

- Thô tinh

- Thai ph¸t triĨn tư cung cđa thá mĐ

- Có thai nên gọi tợng thai sinh - Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ

ngoài di chuyển - Yêu cầu HS đọc SGK trang 149, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Cá nhân HS đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học

và di chuyển

a Cấu tạo ngoµi

Đặc điểm cấu tạo ngồi thú thích nghi với đời sống tập tính chạy trốn kẻ thự

Bộ phận thể Đặc điểm cấu tạo ngoµi

Sự thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

Bé l«ng Bé l«ng

Chi ( cã vt) Chi trícChi sau Gi¸c quan

Mũi, lơng xúc giác Tai có vành tai Mắt có mí cử động - GV kẻ phiếu học tập ny

lên bảng phụ

- GV nhn xột ý kiến HS, ý kiến cha thống nên để HS thảo luận tiếp

- GV thụng bỏo ỏp ỏn ỳng

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bảng: Đặc điểm cấu tạo thó thÝch nghi

với đời sống tập tính chạy trốn kẻ

thï

Đặc điểm cấu tạo ngồi thú thích nghi với đời sống tập tính chạy trốn kẻ thù

Bé phËn c¬ thĨ Đặc điểm cấu tạo

S thớch nghi vi đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

Bộ lông Bộ lông Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ Èn bơi rËm Chi ( cã vt) Chi trícChi sau Đào hangBật nhảy xa, chạy trốn nhanh

Giác quan

Mũi, lông xúc giác Thăm dò thức ăn môi trờng

Tai cú vnh tai nh hng âm phát sớm kẻ thù Mắt có mí cử động Giữ mắt không bị khô, bảo vệ thỏ trốn

trong bôi gai rËm. - GV yêu cầu HS quan sát

hỡnh 46.4 v 46.5, kết hợp với quan sát phim ảnh, thảo luận để trả lời câu hỏi: - Thỏ di chuyển cách nào?

- Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt, song số trờng hợp thỏ vẫn thoát đợc kẻ thù?

- VËn tèc thỏ lớn hơn thú ăn thịt song thỏ bị bắt, sao?

- GV yêu cầu HS rút kết

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin quan sát hình SGK ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu:

+ Thá di chuyÓn: kiểu nhảy hai chân sau

+ Th chy theo đờng chữ Z, thú ăn thịt chạy kiểu rợt đuổi nên bị đà + Do sức bền thỏ kém, thú ăn thịt sức bền lớn

b Sù di chuyÓn

luËn

c Củng cố – luyện tâp - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm đời sống thú?

- Cấu tạo thích nghi với đời sống nh nào?

- Vì nuôi thỏ ngời ta thờng che bớt ¸nh s¸ng ë chuång thá? d Híng dÉn HS häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Xem lại cấu tạo xơng thằn lằn

Tuần 25

Tiết 48

Ngày soạn:

Ngày Giảng: 7a: Tiết ( TKB ): Sĩ sè: 7b: TiÕt ( TKB ): SÜ số:

Bài 47: Cấu tạo thỏ nhà 1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan tới di chuyển thỏ

- Học sinh nêu đợc vị trí, thành phần chức quan sinh dỡng - Học sinh chứng minh não thỏ tiến hoá não lớp động vật khác

b Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục ý thc bo v ng vt

2 Chuân bị cuả GV va HS

- Tranh, mô hình xơng thỏ thằn lằn - Tranh phóng to hình 47.2 SGK

- Mô hình nÃo thỏ , bò sát, cá

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tâp tính đào hang?

b Bµi míi

VB: Bài trớc em học cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống Vậy ta tiếp tục nghiên cứu cấu tạo

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Bộ xơng hệ

c¬

- GV yêu cầu HS quan sát tranh xơng thỏ bị sát, tìm đặc điểm khác về: + Các phần xơng + Xơng lồng ngực

+ Vị trí chi so với thể

- Cá nhân quan sát tranh, thu nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm, tìm đặc điểm khác

Yêu cầu nêu đợc:

+ Các phận tơng đồng

Hoạt động 1: Bộ xơng và hệ cơ

a Bé x¬ng

- GV gọi đại diện nhóm trình bày đáp án, bổ sung ý kiến

- Tại có khác nhau ú?

- Yêu cầu HS tự rút kết luËn

+ Đặc điểm khác: đốt sống cổ, có xơng mỏ ác, chi nằm dới thể

+ Sự khác liên quan đến đời sống

bảo vệ giúp thể vận động

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 152 trả lời câu hỏi:

- Hệ thỏ có đặc điểm nào liên quan đến vận động/

- Hệ thỏ tiến hoá hơn các lớp động vt trc nhng im no?

- Yêu cầu HS rót kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin SGK, trả câu hỏi

Yêu cầu nêu đợc:

+ Cơ vận động cột sống, có chi sau liên quan đến vận động thể

+ Cơ hoành, liên sờn giúp thông khí phỉi

b HƯ c¬

- Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hoành: tham gia vào hoạt động hô hấp

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 2: Các quan

sinh dìng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng, quan sát tranh cấu tạo thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập bảng phụ

- GV tập hợp ý kiến nhãm, nhËn xÐt

- GV thông báo đáp án phiếu học tập

- Cá nhân tự đọc SGK trang 153, 154, kết hợp quan sát hình 47.2, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

Yêu cầu đạt đợc:

+ Thành phần quan hệ quan

+ Chức hệ quan - Đại diện 1-5 nhóm lên điền vào phiếu bảng

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

Thảo luận toàn líp vỊ ý kiÕn cha thèng nhÊt

Häc sinh tự sửa chữa cần

II - Các quan sinh dìng

Néi dung phiÕu häc tËp

KÕt ln:

PhiÕu häc tËp

HƯ c¬ quan Vị trí Thành phần Chức Tuần hoàn

Lồng ngực - Tim có ngăn, mạch máu

- Máu vận chuyển theo vịng tuần hồn Máu ni thể máu đỏ tơi

H« hÊp Trong khoang ngực

- Khí quả, phế quản phỉi (mao m¹ch)

Dẫn khí trao đổi khí

Tiêu hoá

Khoang bụng - Miệng thực quản

dạ dày ruột, manh tràng

- Tuyến gan, tuỵ

- Tiờu hoỏ thc n (đặc biệt xenlulo)

Bµi tiÕt

Trong khoang bụng sát xơng sống

- Hai thn, ng dn nớc tiểu, bóng đái, đờng tiểu

- Läc tõ máu chất thừa thải nớc tiểu thÓ

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm tiến hoá hệ thần kinh giác quan thú so với các lớp động vật có xơng sống khác

Hoạt động 3: Hệ thần kinh và giác quan

- GV cho HS quan s¸t mô hình nÃo cá, bò sát, thỏ trả lời câu hỏi:

- Bộ phận nÃo thỏ phát triển nÃo cá bò sát?

- Các phận phát triển đó có ý nghĩa gỡ i sng ca th?

- Đặc điểm c¸c gi¸c quan cđa thá?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS quan sát ý phần đại não, tiểu não, …

+ Chó ý kÝch thíc

+ Tìm VD chứmg tỏ phát triển đại não: nh tập tính phong phú

+ Giác quan phát triển

- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

III - Hệ thần kinh giác quan

- Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác: + Đại não phát triển che lấp phần khác

+ Tiểu não lớn, nhiều nếp gấp  liên quan tới cử động phức tạp

c Cđng cè – lun t©p

- HS đọc kết luận chung cuối

- Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học?

d Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thú mỏ vịt thú có túi - Kẻ bảng trang 157 SGK vào

Lớp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 03/04/2010 Sĩ số: 34 Vắng: Tiết 30 Bài 48: Sự đa dạng thó

Bé thó hut vµ bé thó tói

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng Giải thích đợc thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác

- Rèn kĩ quan sát, so sánh Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn

2 chuẩn bị GV HS

- Hình phãng to 48.1; 48.2 SGK

- Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi - HS: kẻ bảng SGK trang 157 vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cị

b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi:

- S a dng ca lớp thú thể đặc điểm nào? - Ngời ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm bản nào?

- GV nêu nhận xét bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia ng-ời ta dựa vào điều kiện sống, chi

- Nªu mét sè bé thó: bé ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ

- Yêu cầu HS tự rút kết luận

- HS tự đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ thú, trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc: + Số loài nhiều

+ Dựa vo c im sinh sn

- Đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS lắng nghe GV giảng

I - Sự đa d¹ng cđa líp thó

- Lớp thú có số lợng loài lớn, sống khắp nơi - Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, rng, chi

ơ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, 157, hoàn thành bảng vë bµi tËp

- GV kẻ lên bảng phụ để lần lợt HS tự điền

- GV chữa cách thơng báo đúng, sai

- B¶ng kiÕn thøc chuÈn

- Cá nhận HS đọc thông tin quan sát hình, tranh ảnh mang theo thú huyệt thú túi  hoàn thành bảng - Yêu cầu: Dùng số thứ tự + vài HS lên bảng điền nội dung

II - Bé thó hut – bé thó tói

Bảng: So sánh đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt kanguru Loài Nơi sống Cấu tạo

chi Sự di chuyển Sinh sản Con sơ sinh Bộ phận

tiết sữa Cách bú sữa Thú mỏ

vịt 2 2

Kanguru 2 1

Các câu trả lời lựa chọn 1- Nớc ngọt, cạn 2- Đồng cỏ 1- Chi sau lớn, khoẻ 2- Chi có màng bơi 1- Đi cạn bơi n-ớc 2- Nhảy 1- Đẻ 2- Đẻ trứng 1- Bình thờng 2- RÊt nhá

1- Cã vó 2- Kh«ng

cã núm vú, có tuyến sữa

1- Ngoạm chặt lÊy vó, bó thơ

động 2- Hấp thụ sữa lơng thú mẹ, uống sữa hồ tan

trong nớc - GV yêu cầu HS tiếp tục

thảo luËn:

- Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà đợc xếp vào lớp thú?

- T¹i thó má vÞt con

- Cá nhân xem lại thơng tin SGK bảng so sánh hồn thành trao đổi nhóm - Yêu cầu:

không bú sữa mẹ nh chó con hay mèo con?

- Thú mỏ vịt có cấu tạo nào phù hợp với đời sống bơi lội ở nớc?

- Kanguru có cấu tạo nh thế phù hợp với lối sống chạy nhảy đồng cỏ?

- T¹i kanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp nhận xét

- GV yêu cầu HS tự rót kÕt ln:

+ CÊu t¹o

+ Đặc điểm sinh sản

- GV hỏi: Em biết thêm điều thú mỏ vịt và kanguru qua sách báo và phim?

+ Hai chân sau to, khoẻ, dài

+ Con non nh, cha phỏt trin y

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Thó má vịt:

+ Có lông mao dày, chân có màng

+ Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa

- Kanguru:

+ Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài

+ Đẻ nhỏ, thú mĐ cã nóm vó

c Cđng cè – lun tËp - HS lµm bµi tËp :

Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời 1- Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú vì:

a Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b Nuụi bng sa

c Bộ lông dày, gi÷ nhiƯt

2- Con non kanguru phải ni túi ấp do: a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c Con non cha biết bú sữa

d Híng dÉn HS häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu cá voi, cá heo dơi

Tiết 51 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 49: Sự đa dạng thú (tiếp) Bộ dơi Bộ cá voi

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Thấy đợc số tập tính dơi cá voi

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh cá voi, dơi

III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm thú mỏ vịt, kanguru thích nghi với đời sống ? 3 Bài mới

VB: Nghiên cứu thú có điều kiện sống đặc biệt bay lợn dới nớc Hoạt động 1: Một vài tập tính dơi cá voi.

Mục tiêu: HS nắm đợc tập tính ăn dơi cá voi liên quan đến cấu tạo miệng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- u cầu HS quan sát hình 49.1, đọc thơng tin SGK trang 154 hoàn thành phiếu học tập số

- HS tự quan sát tranh với hiểu biết mình, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học

Yêu cầu:

+ Đặc điểm

+ Cách di chuyển nớc không

- HS chọn số 1, điền vồ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh đáp án

PhiÕu häc tËp sè

Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng, cách ăn Dơi

Cá voi Câu trả lời

lựa chọn

1- Bay khơng có đờng bay rõ rệt 2- Bơi uốn theo chiều dọc

1- Tơm, cá, động vật nh 2- Sõu b

1- Không có răng, lọc måi b»ng c¸c khe cđa tÊm sõng miƯng

2- Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng sâu bọ

- GV ghi kết nhóm lên bảng để so sánh

- GV hỏi thêm: Tại lại lựa chọn đặc điểm này?

- GV thông báo đáp án

Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng, cách ăn

D¬i 1 1 2

C¸ voi 2 2 1

- HS trả lời câu hỏi - Các nhóm tự sửa chữa

Kết luận:

- Cá voi: boi uốn mình, ăn cách lọc mồi

- Di: dựng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay khơng có đờng rõ

thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chi trớc, chi sau, hình dáng thể phù hợp với đời sống

PhiÕu häc tËp 2 Đặc điểm

Tờn ng vt

Hình dạng thể Chi trớc Chi sau Dơi

Cá voi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 159, 160 kết hợp với quan sát hình 49.1; 49.2, hoàn thành phiếu học tập số

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng phụ

- GV lu ý ý kiến nhóm cha thống nhất, cho HS thảo luận tiếp để tìm hiểu số phơng án

+ Tại lại chọn đặc điểm này hay dựa vào đâu để lựa chọn?

- GV khẳng định đáp án

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình, trao đổi nhóm lựa chọn đặc điểm phù hợp

- Hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu:

- Dơi:

+ Cơ thể ngắn, thon nhỏ + Cánh rộng, chân yếu - Cá voi:

+ Cơ thĨ h×nh thoi

+ Chi trớc biến đổi thành võy bi

- Đại diện nhóm lên bảng viÕt néi dung

- Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

PhiÕu häc tËp Đặc điểm

Tờn ng vt

Hình dạng

thĨ Chi tríc Chi sau

D¬i

- Thon nhỏ - Biến đổi thành cánh da (mềm rộng nối chi trớc với chi sau và đuôi)

- Yếu bám vào vật không tự cất cánh.

Cá voi

- Hình thoi thon dài, cổ không phân biệt với thân.

- Bin i thnh bơi chèo (có xơng cánh, xơng ống, xơng bàn)

- Tiêu giảm.

- Di cú c im thích nghi với đời sống bay lợn?

- Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh thế nào?

- T¹i cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhng di chuyển đ-ợc dễ dàng nớc?

- GV đa thêm số thông tin vỊ c¸ voi, c¸ heo

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trình bày

- HS dựa vào cấu tạo xơng vây gièng chi tríc  kh cã thĨ cã líp mì dµy

- Néi dung phiÕu HT 4 Cđng cè

Khoanh trịn vào đầu câu đúng: Câu 1: Cách cất cánh dơi là:

a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy lấy ri v cỏnh

c Chân rời vật bám, buông từ cao

Cõu 2: Chn nhng đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống nớc: a Cơ thể hình thoi, cổ ngắn

b Vây lng to giữ thăng c Chi trớc có màng nối ngón d Chi trớc dạng bơi chèo

e Mình có vảy, trơn g Lớp mỡ díi da dµy 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo

- KỴ bảng trang 162 SGK thêm cột cấu tạo chân Tiết 52

Ngày soạn:

Ngày dạy: 7a: TiÕt ( Tkb ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( Tkb ): SÜ sè:

Bµi 50: Sự đa dạng thú (tiếp) Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt

- Học sinh phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc trng b Kĩ năng

- RÌn kÜ quan sát, tìm kiếm kiến thức

- K thu thập thông tin kĩ hoạt động nhóm c Thái độ

- Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi cú li

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh chân, chuột chù

- Tranh sóc, chuột đồng chuột - Tranh rng v chõn ca mốo

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 162, 163, 164, quan sát

- Cá nhân HS tự đọc SGK thu thập thông tin, trao đổi nhóm, quan sát kĩ tranh

I - Bé ăn sâu bọ, bộ gặm nhấm ăn thịt.

hình vẽ 50.1; 50.2; 50.3 SGK hoàn thành tập - GV treo bảng để HS tự điền vào mục (bằng số)

- GV cho HS thảo luận toàn lớp ý kiÕn cđa c¸c nhãm

- GV cho HS quan sát bảng với kiến thức

- Ngồi nội dung trong bảng cịn biết thêm đại diện 3 bộ thú này?

và thống ý kiến - Yêu cầu:

Phân tích rõ cách bắt mồi, cấu tạo chân,

- Nhiều nhóm lên bảng ghi kết nhóm vào bảng

- Các nhóm theo dõi, bổ sung cần

- HS trả lời câu hỏi

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc

+ Ngún chõn có vuốt cong, dới có đệm thịt êm

- Bộ thú ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhọn

+ Chân trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang

- Bé gỈm nhÊm: + Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh

- GV yêu cầu HS sử dụng nội dung bảng 1, quan sát lại hình trả lời câu hỏi: - Dựa vào cấu tạo bộ răng phân biệt ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm?

- Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt nh thế nào?

- Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt måi nh thÕ nµo?

- Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất?

- Cá nhân HS xem lại thông tin bảng, quan sát chân, đại diện

- Trao đổi nhóm hồn thành câu hỏi

- Thảo luận toàn lớp đáp án, nhận xét, bổ sung - Rút đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

c Cđng cè – lun tËp

Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn, có khoảng trng hm

b Răng nanh dài, nhọn, hàm hẹp hai bên, sắc c Rình vồ mồi

e Ngón chân có vuốt cong, nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất

Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a Rng ca ln, cú khong trng hm

b Răng cửa mọc dài liên tục c ăn tạp

d Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

Tuần 27 Tiết 53 Ngày soạn:

Ngày dạy: 7a: TiÕt ( Tkb ): SÜ sè: 7b: TiÕt ( Tkb ): SÜ sè:

Bài 51: Sự đa dạng thú (tiếp) Các bé mãng gc vµ bé linh trëng

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc móng guốc chẵn với móng guốc lẻ

- Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng

2 chuẩn bị GV HS

- Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ vàbộ gặm nhấm?

b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi:

- Tìm đặc điểm chung của bộ móng guc?

- Yêu cầu HS chọn từ phù hợp điền vào bảng tập

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV nªn lu ý nÕu ý kiÕn cha thèng nhÊt, cho HS tiÕp tơc th¶o ln

- GV đa nhận xét đáp án

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167 Yêu cầu:

+ Mãng cã gc + C¸ch di chun

- Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kiến thức

- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

I - Các móng guốc

Bảng chuẩn kiến thøc

B¶ng chuÈn kiÕn thøc

Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú móng guốc

Tên động vật Số ngón chân Sừng Chế n Li sng

Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn Hơu Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn

Tê giác Lẻ (3) Có sừng Khơng nhai lại Đơn c

lời lựa chọn Lẻ Không sừng Không nhai lại Ăn tạp

n c - Yêu cầu HS tiếp tục trả

lêi c©u hái:

- Tìm đặc điểm phân biệt bộ guốc chẵn v b guc l?

- GV yêu cầu HS rót kÕt ln vỊ:

+ Đặc điểm chung + Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ

- Các nhóm sử dụng kết bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:

+ Nêu đợc số ngón chân có guốc

+ Sừng, ch n

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đặc ®iĨm cđa bé mãng gc

+ Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc - Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại

- Bé guèc lẻ: số ngón chân lẻ, sừng (trừ tê giác), không nhai lại

* Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hỏi:

- Tìm đặc điểm của bộ linh trởng?

- T¹i bé linh trëng leo trÌo rÊt giái?

* Phân biệt đại diện - Phân biệt đại diện của bộ linh trởng đặc điểm nào?

- GV kẻ thành bảng so sánh để HS điền

- HS tự đọc thông tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết để trả lời cõu hi:

- Yêu cầu:

+ Chi cú cấu tạo đặc biệt + Chi có khả cầm nắm, bám chặt

- Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168

- sè HS lªn bảng điền vào điểm, HS khác nhận xét, bổ sung

II - Bé linh trëng - Bé linh trởng + Đi bàn chân

+ Bàn tay, bàn chân có ngón

+ Ngún cỏi i diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo

+ ¡n t¹p

Bảng kiến thức chuẩn Tên động vật

Đặc điểm Khỉ hình ngời Khỉ Vợn

Chai m«ng Kh«ng cã Chai m«ng lín Cã chai m«ng nhá

Túi má Không có Túi má lớn Không có

Đuôi Không có Đuôi dài Không có

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học lớp thú, thơng qua đại diện để tìm đặc điểm chung

Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh

- HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc điểm chung

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

III - Đặc điểm chung của lớp thú

- Đặc điểm chung lớp thú:

+ Là động vật có xơng sống, có tổ chức cao + Thai sinh nuôi sa

+ Có lông mao, phân hoá lo¹i

phát triển, động vật nhiệt

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Thú có giá trị gì trong đời sống ngời? - Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển?

- GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin SGK trang 168

- Trao đổi nhóm trả li: - Yờu cu:

+ Phân tích giá trị nh: cung cấp thực phẩm, dợc phẩm

+ Xây dựng khu bảo tồn, cấm săn bắn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

IV - Vai trß cđa thó

- Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức khoẻ, dợc liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn ph¸p:

+ Bảo vệ động vật hoang dã

+ Xây dựng khu bo tn ng vt

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế

c Củng cè – lun tËp

- GV sư dơng c©u hái 1, 2, ci bµi d Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn:

Ngày dạy: 7a: Tiết( Tkb ): Sĩ Sè: 7b: TiÕt( Tkb ): SÜ Sè: Tiết 53

Ôn Tập chơng 6

1 Mục tiªu

a KiÕn thøc

- Gióp HS cđng cố mở rộng học môi trờng sống tập tính thú b Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hoạt động thú phim ảnh - Kĩ nắm bắt nội dung thơng qua kênh hình

c Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vt rng

2 chuẩn bị Gv hs

- GV: Chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS: Ôn lại kiến thức lớp thú

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

Giíi thiƯu bµi b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Cho HS xem lần thứ nhất toàn đoạn băng hình Cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát

- Môi trờng sống - Cách di chuyển - Cách kiếm ăn - Hình thức sinh sản

- Hoàn thành bảng tËp

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa bi

- HÃy tóm tắt nội dung băng hình?

- K tờn nhng ng vt quan sỏt c?

- Xem

+ Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

- Trao đổi nhóm hồn

- Thó sèng môi tr-ờng nào?

- Hóy trỡnh bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú?

- Thú sinh sản nh nào? - Em phát những đặc im no khỏc na thỳ?

thành câu trả lêi

c Cñng cè

- NhËn xÐt:

+ Tinh thần, thái độ học tập HS

+ Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập nhóm d Hớng dẫn học nhà

- Ơn tập lại tồn chơng học - Kẻ bảng trang 174 SGK vào bi

Tuần 28 Tiết 55 Ngày soạn: Ngày dạy:

Kiểm tra 45 phút

I Mục tiêu

Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Ơn tập, củng cố đợc kiến thức học - Có tính tự giác làm kiểm tra - Giáo dục thái độ u thích mơn học

II Ph¬ng tiƯn

III Các hoạt động dạy học

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bài mới

A Đề bài

I Trắc nghiÖm

Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

Câu 1: ( điểm) Hình dạng thân cá chép có tác dụng đời sống của nó:

a Giúp cá bơi lội dễ dàng b Giảm đợc sức cản nớc

c Giúp cá điều chỉnh đợc thăng d Cả a b

Câu 2: (1 điểm) Cấu tạo hoạt động hô hấp ếch nh nào? a Xuất phổi

b H« hÊp nhê sù nâng lên hạ xuống thềm miệng

c Da ẩm có hệ mao mạch dày đặc dới da làm nhiệm vụ hô hấp d Cả a, b, c

Câu 3: (1 điểm) Điểm khác biệt hệ tuần hoàn ếch thằn lằn là: a Tâm thất có vách hụt

b Tâm thất có vách hụt làm giảm bớt pha trộn máu c Tâm nhĩ có vách hụt, máu pha trộn giảm

d Tâm thất có vách hụt, máu bị pha

Câu 4: (1 điểm) Các phận hệ hấp chim bồ câu gồm gì? a Khí quản túi khí

b Khí quản, phế quản túi khí c Khí quản, phế quản phổi d Cả a, b, c

Câu 5: (2 điểm) Ghi thích thay cho số A, B 1, 2, 3… hình: Sơ đồ hệ tuần hồn thỏ

II Tù ln ( ®iĨm)

- Nêu đặc điểm chung vai trò lớp thú 4 Củng cố

- GV cđng cè néi dung bµi - Chữa (nếu thời gian) - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc sinh ôn tập

Tiết 56 Ngày soạn: Ngày dạy: 7a 7b

Chng 7- S tiến hố động vật

Bài 53: Mơi trờng sống vận động - di chuyển 7a tiet si so

7b tiet si so

1 Mơc tiªu

a KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hình thức di chuyển động vật - Thấy đợc phức tạp phân hoá di chuyển - ý nghĩa phân hoá đời sống động vật b Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, quan sát - Kĩ hoạt động nhóm c Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng động vật

2 chn bÞ cđa Gv hs

- Tranh phóng to hình 53.1 SGK - HS: chuÈn bÞ theo néi dung SGK

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ b Bµi míi

Hoạt động 1:

Mục tiêu: HS nắm đợc hình thức di chuyển chủ yếu động vật

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS Noi dung

- Yêu cầu: Nghiên cứu SGK hình 53.1, làm tập

- Hãy nối cách di chuyển ô với loài động vật cho phù hợp? - GV treo tranh hình 53.1

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình 53.1 SGK trang 172

- Trao đổi nhóm hồn thành phần trả lời

- Yêu cầu: loài có nhiều cách di chuyÓn

để HS chữa - GV hi:

- Động vật có hình thức di chun nµo?

- Ngồi động vật ở trên đây, em biết những động vật nào? Nêu hình thức di chuyển của chúng?

- GV yªu cầu HS rút kết luận

- Đại diện nhóm lên chữa gạch nối màu kh¸c

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhìn sơ đồ, HS nhắc lại hình thức di chuyển số động vật nh: bò, bơi, chạy, đi, bay…

- HS cã thĨ kĨ thªm: Tôm: bơi, bò, nhảy Vịt: đi, bơi

- Động vật có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò, chạy, nhảy, bơi phù hợp với môi trờng tập tính cđa chóng

- GV u cầu HS nghiên cứu GSK quan sát hình 52.2 trang 173, hồn thành phiếu học tập: “Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển động vật” nh SGK trang 173

- GV ghi nhanh đáp án nhóm lên bảng theo thứ tự 1, 2, 3…

- GV nên hỏi: Tại lựa chọn loài động vật với đặc điểm tơng ứng? (để củng cố kiến thức)

- Khi nhóm chọn sai, GV giảng giải để HS lựa chọn lại

- GV yêu cầu nhóm theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- Cá nhân HS tự nghiên cứu tóm tắt SGK, quan sát hình 52.2

- Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS theo dõi sửa chữa cần

II - Sự phức tạp hoá và sự phân ho¸

phận di chuyển ở động vật

B¶ng kiÕn thøc chuÈn

B¶ng kiÕn thøc chuÈn

STT Đặc điểm quan di chuyển Tên đơn vị

1

Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi) Bộ phận di chuyển phõn hoỏ thnh chi phõn t

San hô, hải q Thủ tøc

R¬i

RÕt, th»n l»n Bé phËn di chun

đợc phân hố thành chi có cấu tạo chức khác

5 đơi chân bị đơi chân bơi Vây bơi với tia vây

2 đơi chân bị, đôi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi

Cánh đợc cấu tạo màng da Cánh đợc cấu tạo lông v

Tôm Cá chép Châu chấu Khỉ, vợn

ếch Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại

nội dung phiếu học tập, trả lời câu hỏi:

- Sự phức tạp phân hoá

- HS tiếp tục trao đổi nhóm theo câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc:

bộ phận di chuyển động vật thể hin nh th no?

- Sự phức tạp phân hoá này có ý nghĩa gì?

- GV tổng kết lại ý kiến HS thành vấn đề là: + Sự phân hố cấu tạo phận di chuyển + Chuyên hoá dần chc nng

- GV yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần

+ Sèng b¸m  di chun chËm  di chun nhanh + Gióp cho viƯc di chun cã hiƯu qu¶

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- Sự phức tạp hố phân hoá phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu quả, thích nghi với điều kiện sống

c Cñng cè

Câu 1: Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” loài động vật nào?

a Chim b Dơi c Vịt trời

Cõu 2: Nhóm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?

a Hải quỳ, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hơ, hải quỳ

Câu 3: Nhóm động vật có phận di chuyển phân hố thành chi ngón để cầm nắm?

a GÊu, chã, mÌo b Khỉ, sóc, dơi c Vợn, khỉ, tinh tinh Đáp ¸n: 1c; 2c; 3c

d Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang 176 vào - §äc mơc “Em cã biÕt” Tn 29

TiÕt 57 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 54: Tiến hoá tổ chức thể

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

2 Kĩ năng

- Rốn k nng so sỏnh, quan sát - Kĩ phân tích, t 3 Thái

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 54.1SGK

- HS: chuẩn bị theo nội dung SGK, kẻ bảng SGK rang 176

III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật nh nào? 3 Bài mới

Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cá câu trả lời hoàn thành bảng tập

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV lu ý nên gọi nhiều nhóm để biết đợc ý kiến HS

- GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi trao đổi - GV nên kiểm tra số lợng nhóm có kết qu ỳng v cha ỳng

- Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, lựa chọn câu trả lời - Hon thnh bng

- Yêu cầu:

+ Xác định đợc ngành

+ Nêu cầu tạo t n gin n phc dn

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung cần

- HS theo dõi tự sửa chữa

Tên

ng vật Ngành Hơ hấp Tuần hồn Thần kinh Sinh dục

Trùng biến hình Động vật nguyên sinh Cha phân hoá

Cha có Cha phân hoá Cha phân hoá Thuỷ tức Ruột khoang Cha phân hoá

Cha cú Hình mạng lới Tuyến sinh dục khơng có ống dẫn Giun đất

Giun đốt Da Tim đơn giản, tuần hon kớn

Hình chuỗi hạch

Tuyn sinh dc có ống dẫn Tơm sơng Chân khớp Mang đơn giản

Tin n gin, h tun hon h

Chuỗi h¹ch cã h¹ch n·o

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Ch©u chÊu

Ch©n khíp

HƯ èng khÝ

Tin đơn giản, hệ tuần hoàn hở

Chuỗi hạch, hạch nÃo lớn

Tuyến sinh dục có ống dẫn

Cá chép

Động vật có x-¬ng sèng

Mang Tim có tâm nhĩ, tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tơi đi ni c th.

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo hình khối trơn

Tuyn sinh dc cú ng dẫn ếch đồng tr-ởng thành Động vật có x-ơng sng

Da và phổi

Tim có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hoàn kín, máu pha nuôi cơ thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiĨu n·o nhá hĐp

Th»n l»n bóng

Động vật có x-ơng sống

Phổi Tim có tâm nhĩ, tâm thất có vách ngăn hụt, hệ tuần hoàn kín, máu pha ít nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo phát triển ếch.

Tuyến sinh dục có ống dẫn

Chim bồ câu

Động vật có x-ơng sống

Phổi và túi khí

Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tơi ni thể.

H×nh èng, bán cầu nÃo lớn, tiểu nÃo lớn có 2 mấu bªn nhá.

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Thá

Phổi Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tơi ni th.

Hình ống, bán cầu nÃo lớn, vỏ chất xám, khe, rÃnh, tiểu nÃo có mấu bên lớn.

TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn

Hoạt động 2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể

Mục tiêu: HS đợc phân hoá chuyên hoá hệ quan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS quan sát lại nội dung bảng trả lêi c©u hái:

- Sự phức tạp hố hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục đ-ợc thể nh qua lớp động vật học?

- GV ghi tãm tắt ý kiến nhms phần bổ sung lên bảng

- GV nhn xột ỏnh giỏ v yêu cầu HS rút kết luận phức hoỏ t chc c th

- Cá nhân theo dõi thông tin bảng, ghi nhớ kiến thức (lu ý: theo hàng dọc hệ quan)

- Trao đổi nhóm u cầu:

+ Hệ hơ hấp từ cha phân hóa trao đổi qua tồn da  mang đơn giản  mang  da phi phi

+ Hệ tuần hoàn: cha có tim tim cha có ngăn tim có ngăn ngăn tim ngăn

+ Hệ thần kinh từ cha phân hoá  đến thần kinh mạng lới  chuỗi hạch đơn giản  chuỗi hạch phân hố (não, hầu, bụng…)  hình ống phân hố não, tuỷ sống

+ HƯ sinh dơc: cha phân hoá tuyến sinh dục ống dẫn tuyến sinh dục có ống dẫn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn

- Sự phức tạp hoá tổ chức thể ở động vật có ý nghĩa gì?

phức tạp, u cầu nêu đợc:

+ Các quan hoạt động hiệu

+ Gióp c¬ thĨ thÝch nghi víi môi trờng sống

Bảng kiến thức chuẩn

STT Đặc điểm quan di chuyển Tên đơn vị

2

Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi) Bộ phận di chuyển phân hoá thnh chi phõn t

San hô, hải quỳ Thuỷ tøc

R¬i

RÕt, th»n l»n Bé phËn di chun

đợc phân hố thành chi có cấu tạo chức khác

5 đôi chân bị đơi chân bơi Vây bơi với tia vây

2 đơi chân bị, đơi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi

Cánh đợc cấu tạo màng da Cánh đợc cấu tạo lông vũ

Tôm Cá chép Châu chấu Khỉ, vợn

ếch Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung

trong phiếu học tập, trả lời câu hỏi: - Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật thể nh nào?

- Sự phức tạp phân hoá có ý nghÜa g×?

- GV tổng kết lại ý kiến HS thành vấn đề là:

+ Sự phân hoá cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hoá dần chức - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- HS tiếp tục trao đổi nhóm theo câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Từ cha có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần

+ Sèng b¸m  di chun chËm  di chun nhanh

+ Gióp cho viƯc di chun cã hiƯu qu¶ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung nh bảng SGK - Đánh giá giê

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

Tiết 58 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 55: Tiến hoá sinh sản

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc tiến hố hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính)

- HS thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính 2 Kĩ năng

- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sn

II Đồ dùng dạy học

- Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh chăm sóc trứng

- HS: ChuÈn bÞ theo néi dung SGK

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Sự phân hoá chuyên hoá hệ quan? 3 Bài mới

VB: Sinh sản đặc điểm đặc trng sinh vật để trì nịi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hố hình thức sinh sản thể nh nào?

Hoạt động 1: Hình thức sinh sản vơ tính

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm sinh sản vơ tính  hình thức sinh sản vơ tính động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Thế sinh sản vô tính?

- Có hình thức sinh sản vô tính nµo?

- GV treo tranh số hình thức sinh sản vơ tính động vật khơng xơng sống

- Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 179 trả lời câu hỏi:

- Yªu cÇu:

+ Khơng có kết hợp đực, + Phân đơi, mọc chồi

- Mét vµi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HÃy phân tích cách sinh sản ở thuỷ tức trùng roi?

- Tỡm số động vật khác có kiểu sinh sản giống nh trựng roi?

- Yêu cầu HS rút kÕt ln

- HS cã thĨ kĨ thªm: trïng amip, trïng giµy…

KÕt luËn:

- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản:

+ Phân đơi thể

+ Sinh s¶n sinh dỡng: mọc chồi tái sinh

Hot ng 2: Hình thức sinh sản hữu tính

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm sinh sản hữu tính hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 179 trả lời câu hi:

- Thế sinh sản hữu tính?

- So sánh sinh sản vơ tính với hữu tính? (bằng cách hồn thành bảng 1) - GV kẻ bng HS so sỏnh

a Sinh sản hữu tÝnh

- Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 143, trao i nhúm

- Yêu cầu:

+ Có kết hợp đực

+ Tìm đặc điểm giống khác

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng

- Nhóm khác nhận xét bổ sung Hình

thức sinh sản

Số cá thể tham

gia

Thừa kế đặc điểm

H×nh thøc sinh sản

Số cá thể tham

gia

Thừa kế đặc điểm Của

c¸ thĨ

Cđa c¸ thĨ

Cđa c¸ thĨ

Của cá thể

Vô tính Vô tính 1

H÷u tÝnh

H÷u

tÝnh 2

- Từ nội dung bảng so sánh yêu cÇu HS rót nhËn xÐt

- Em kể tên số động vật không xơng sống động vật có xơng sống sinh sản hữu tính mà em biết?

- GV phân tích: số động vật khơng xơng sống có quan sinh dục đực thể đợc gọi lỡng tính - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Hãy cho biết giun đất, giun đũa cơ thể lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong?

- GV yªu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính hình thức sinh

- HS phi nờu c:

+ Sinh sản hữu tính u việt sinh sản vô tính

sản hữu tính

- GV giảng giải: trình phát triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp

- Hỡnh thc sinh sn hu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật đợc thể hiện nh nào?

- GV tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn chỉnh hình thức sinh sn hu tớnh

- GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng SGK trang 180

- GV kẻ sẵn bảng bảng phụ - GV lu ý có ý kiến cha thống cho nhóm tiếp tục trao đổi - GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn

* KÕt ln:

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

- Sinh sản hữu tính cá thể đơn tính hay lỡng tính

b Sù tiÕn hoá hình thức sinh sản hữu tính

- HS nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể nh giun, cá, thằn lằn, chim, thú

- Trao đổi nhóm, nêu đợc: + Lồi đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngồi, + Chăm sóc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Trong nhóm:

+ Cá nhân đọc câu lựa chọn, nội dung bảng

+ Thống ý kiến nhúm hon thnh ni dung

- Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm vào bảng GV

- Các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến - HS theo dõi tự sửa chữa cần Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính tập tính chăm sóc động vật Tên lồi Thụ tinh Sinh sản Phát triển

ph«i

TËp tÝnh bảo vệ trứng

Tập tính nuôi Trai sông

Ngồi Đẻ trứng Biến thái Khơng đào hang làm tổ

Con non (Êu trïng) tù kiÕm måi Ch©u chấu Ngoài Đẻ trứng Biến thái Trứng trong

hc t

Con non tự kiếm ăn Cá chép

Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai)

Không lµm tỉ Con non tù kiÕm måi

ếch đồng Ngồi Đẻ trứng Biến thái Khơng đào hang, làm tổ

Êu trïng tù kiÕm måi Th»n l»n

bãng đuôi dài

Trong Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai)

Đào hang Con non tự kiếm mồi Chim bồ

câu

Trong Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai)

Làm tổ, ấp trứng

Bằng sữa diều, mớm mồi

Thỏ Trong Đẻ con Trực tiếp (cã nhau thai)

- Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Thơ tinh u viƯt h¬n so víi thơ tinh ngoµi nh thÕ nµo?

- Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng nh nào?

- Tại phát triển trực tiếp lại tiến bộ so với phát triển gián tiếp? - Tại hình thức thai sinh tiến hố giới động vật?

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm để nhóm khác theo dõi

- GV thông báo ý kiến đúng, từ yêu cầu HS tự rút kết luận; hồn chỉnh hình thức sinh sản

- Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Thụ tinh trong, số lợng trứng đợc thụ tinh nhiều

+ Ph«i phát triển thể mẹ an toàn

+ Ph¸t triĨn trùc tiÕp tØ lƯ non sèng cao h¬n

+ Con non đợc ni dỡng tốt, tập tính thú đa dạng, thích nghi cao

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Sù hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện: + Tõ thơ tinh ngoµi  thơ tinh

+ Đẻ nhiều trứng  đẻ trứng  đẻ

+ Phôi phát triển có biến thái phát triển trực tiếp thai phát triÓn trùc tiÕp cã thai

+ Con non không đợc nuôi dỡng  đợc nuôi dỡng sữa mẹ  đợc học tập thích nghi với sống

4 Cñng cè

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính: a Giun đất, sứa, san hô

b Thuỷ tức, đỉa, trai sơng

c Trïng roi, trïng amip, trïng giµy

Câu 2: Nhóm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?

a Cá, cá voi, ếch

b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà

Cõu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè

b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tiết 59 Ngày soạn:

Lớp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 6/ 4/ 10 Sĩ số: 34 Vắng: Tiết 59

Bài 55: Cây phát sinh giới động vật

1 Mơc tiªu

- Học sinh nêu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hố thạch đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật

- Kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức u thích mơn học

2 chuẩn bị gv hs

- Tranh s đồ hình 56.1 SGK

- Tranh phát sinh gii ng vt

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị

- Sù hoµn chỉnh dần hình thức sinh sản thể nh thÕ nµo? b Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Bằng chứng quan hệ nhóm động vật - Yêu cầu học sinh:

Nghiªn cøu SGK, quan sát tranh, hình 182 SGK trả lời câu hái:

+ Làm để biết các nhóm động vật có mối quan hệ với nhau?

- Yêu cầu HS:

+ ỏnh du c im ca l-ỡng c cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm l-ỡng c cổ giống ll-ỡng c ngày

- Cá nhân tự đọc thông tin mục bảng, quan sát hình 56.1; 56.2 trang 182-183 SGK

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi, yêu cầu nêu đợc: + Di tích hố thạch cho biết quan hệ nhóm động vật

+ Lìng c cổ cá vây chân cổ có vảy, vây đuôi, n¾p mang

+ Lìng c cỉ – lìng c ngµy cã chi, ngãn + Chim cỉ giống bò sát: có

- Di tớch hoỏ thch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày

+ Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát chim ngày

- Những đặc điểm giống và khác nói lên điều gì về mối quan hệ họ hàng giữa nhóm động vật? - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm lên bảng

- GV nhận xét thông báo ý kiến nhóm - GV cho HS rút kết luận

răng, có vuốt, dài có nhiều đốt

+ Chim cổ giống chim nay: có cánh, lơng vũ + Nói lên nguồn gốc động vật

VD: Cá vây chân cổ tổ tiên ếch nhái - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- Thảo luận toàn lớp thèng nhÊt ý kiÕn

Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật - GV giảng: thể

có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguồn gốc gần

- GV yờu cầu: HS quan sát hình, đọc SGK, trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi:

- Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì?

- Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể phát sinh nh nào?

- Tại quan sát cây phát sinh lại biết đợc số l-ợng loài ca nhúm ng vt no ú?

- Ngành chân khíp cã quan hƯ hä hµng víi ngµnh nµo?

- Chim vµ thó cã quan hƯ víi nhãm nµo?

- GV ghi tóm tắt phần trả lời nhóm lên bảng: - ý kiến bổ sung cần đợc gạch chân để HS tiện theo dõi

- GV hỏi: Vì lựa chọn các đặc điểm đó? Hay: chọn đặc điểm dựa trên sở nào?

- GV giảng: Khi nhóm động vật xuất hiện,

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK quan sát hình 56.3 trang 183

- Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu đợc:

+ Cho biết mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật

+ Nhãm cã vÞ trÝ gần nhau, nguồn gốc có quan hệ họ hàng gần nhóm xa

+ Vỡ kớch thc phát sinh lớn số lồi đơng

+ Chân khớp có quan hệ gần với thân mềm + Chim thú gần với bò sát loài khác

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS thắc mắc ngày cịn tồn động vật có cấu tạo phức tạp nh động vật có xơng sống bên cạnh động vật nguyên sinh có cấu tạo

chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với môi trờng thích nghi Ngày khí hậu ổn định, lồi tồn có cấu tạo thích nghi riêng với mơi tr-ờng

- GV yªu cÇu HS rót kÕt ln

rất đơn giản?

c Cđng cè – Lun tËp

- GV dùng tranh phát sinh động vật để yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng nhúm ng vt

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối d Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Kẻ phiếu học tập: “Sự thích nghi động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng” vào

Líp d¹y: TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: 7/ 4/ 10 Sĩ số: 34 Vắng: Tiết 60

Chơng - Động vật đời sống ngời Bài 57: Đa dạng sinh học

1 Mơc tiªu

- Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác

- Kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục lịng u thích mơn học, khám phá tự nhiên

2 chn bị gv hs

- Tranh s hình 58.1; 58.2 SGK

- T liệu thêm động vật đới lạnh đới nóng

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? b Bài mới

Hoạt động 1: Sự đa dạng sinh học - Yêu cầu HS nghiờn cu

SGK trang 185 trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng sinh học thể hiện nh nào?

- Vì có đa dạng về loài?

- GV nhn xột ý kin ỳng sai ca cỏc nhúm

- Yêu cầu HS rót kÕt luËn

- Cá nhân HS tự đọc thơng tin SGK, trao đổi nhóm, u cầu nêu đợc: + Đa dạng biểu thị số lồi

+ §éng vËt thÝch nghi rÊt cao víi điều kiện sống - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sự đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài

- Sự đa dạng loài khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ lên bảng phiếu học tập

- Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập

- GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh

- Tại lựa chọn câu trả lời đó?

- Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời?

- GV lu ý: Nếu ý kiến khác nhau, GV nên gợi ý câu trả lời để HS lựa chọn ý

- GV nhận xét nội dung đúng, sai nhóm, yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức

- Cá nhân HS đọc thông tin SGK trang 185, 186 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập

- Thống ý kiến trả lời: + Nét đặc trng khí hậu + Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn

+ Tập tính kiếm ăn, di chuyển, hoạt động, tự vệ đặc biệt

- Đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm

- Các nhóm khác theo dõi, nhËn xÐt, bæ sung

- Yêu cầu HS trả lời đợc: + Dựa vào tranh vẽ + T liệu t su tm

+ Thông tin phim ảnh

- Sự đa dạng động vật mơi trờng đặc biệt thấp

- Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn đợc

Khí hậu Đặc điểm động vật Vai trị đặc điểm thích nghi

(1) Mơi tr-ờng đới

- KhÝ hËu cùc l¹nh - Đóng băng quanh năm

Cấu tạo

- Bộ lông dày - Mỡ dới da dày - Lông mu trng (mựa ụng)

- Giữ nhiệt cho thể - Giữ nhiệt, dự trữ lợng, chống rét

- Lẫn với màu tuyết che mắt kẻ thù

l¹nh

- Mïa hÌ rÊt ng¾n

tính - Di c mùa đơng - Hoạt động ban ngày mùa hè

- Tr¸nh rét, tìm nơi ấm áp

- Thời tiết ấm

(2) Môi

tr-ng hoang mc i

nóng

- Khí hậu nóng khô

- Rất vực nớc phân bố xa

CÊu t¹o

- Thân cao, móng rộng, đệm thịt dày

- Vị trí thể cao, khơng bị lún, đệm thịt dày để chống nóng - Chân dài

- Bớu mỡ lạc đà

- Mµu lông nhạt, giống màu cát

- Vị trí cao so với cát nóng, nhảy xa hạn chế ảnh hởng cát nóng - Nơi dự trữ nớc

- DƠ lÈn trèn kỴ thï TËp

tÝnh

- Mỗi bớc nhảy cao, xa

- Di chuyn cách quăng thân - Hoạt động vào ban đêm

- Khả xa - Khả chịu khát - Chui rúc sâu cát

- Hạn chế tiếp xúc với cát nóng

- Hạn chế tiếp xúc với cát nóng

- Thời tiết dịu mát - Tìm nớc vực nớc xa

- Thời gian tìm đợc nớc lâu

- Chống nóng - GV yêu cầu HS tip tc trao i

nhóm, trả lời câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo tập tính của động vật mơi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng?

- Vì vùng số loại động vật rất ít?

- Nhận xét mức độ đa dạng của động vật môi trờng này?

- Tõ ý kiÕn nhóm, GV tổng kết lại cho HS rót kÕt luËn

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm, yêu cầu:

+ Cấu tạo tập tính thích nghi cao độ với môi trờng

+ Đa số động vật khơng sống đợc, có số lồi có cấu tạo đặc biệt thích nghi

+ Mức độ a dng rt thp

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

c Củng cố Luyện tập

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

Cõu 1: Chn đặc điểm gấu trắng thích nghi với mơi trờng đới lạnh: a Bộ lông màu trắng

b Thức ăn chủ yếu động vật c Di c mùa đơng

d Líp mì díi da rÊt dµy

e Bộ lơng đổi màu mùa hè f Ngủ suốt mùa đông

Câu 2: Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để: a Đào bới thức ăn

b T×m ngn níc

c Cơ thể cao so với mặt cát nóng nhảy xa d Hớng dẫn học nhà

Líp d¹y: TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: 13/ 4/ 10 Sĩ số: 34 Vắng: Tiết 61

Bài 58: Đa dạng sinh học (tiếp) 1 Mơc tiªu

- Học sinh thấy đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi sinh vật Học sinh đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

- Kĩ phân tích, tổng hợp, suy luận Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài ngun đất nớc

2 chn bÞ cđa gv hs

- T liệu đa dạng sinh học

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra bµi cị

- Sự đa dạng động vật môi trờng đới lạnh đới nóng? b Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa - GV yêu cầu HS đọc thông

tin SGK néi dung b¶ng 189, theo dâi vÝ dơ mét ao thả cá

VD: nhiu loi cỏ sng ao, có lồi kiếm ăn tầng nớc mặt (cá mè…) số loài kiếm ăn tầng đáy (trạch, cá quả…) số sống đáy bùn (lơn…) Thảo luận trả lời:

- Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể hiện nh nào?

- Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau?

- Vì nhiều lồi cá lại sống đợc một ao?

- T¹i số lợng loài phân bố nơi lại rÊt nhiÒu?

- GV đánh giá ý kiến nhóm

- Vì số lợng lồi động vật môi trờng nhiệt đới nhiều so với i núng v i lnh?

- GV yêu cầu HS tù rót kÕt luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin bảng ghi nhớ kiến thức v cỏc loi rn

- Chú ý tầng níc kh¸c ao

- Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu trả lời - Yêu cu nờu c:

+ Đa dạng thể sè loµi rÊt nhiỊu

+ Các lồi sống tn dng c ngun thc n

+ Chuyên hoá, thích nghi với điều kiện sống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sự đa dạng sinh học động vật mơi tr-ờng nhiệt đới gió mùa phong phú

- GV lu ý: Do động vật thích nghi đợc với khí hậu ổn định

Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học - GV yêu cầu HS nghiên

cøu SGK trả lời câu hỏi: - Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dợc phẩm?

- GV cho nhóm trả lời bæ sung cho nhau:

- Trong giai đoạn nay đa dạng sinh học cịn có giá tăng trởng kinh tế đất nớc?

- GV thông báo thêm:

+ a dng sinh học điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trờng, hình thành khu du lịch

+ Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói mịn + Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc giá trị mặt đa dạng sinh học

+ Cung cÊp thùc phÈm: ngn dinh dìng chđ u cđa ngêi

+ Dợc phẩm: Một số phận động vật làm thuốc có giá trị: xơng, mật…

+ Trong nơng nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo + Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- HS nêu đợc: giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao, tăng uy tín thị trờng giới

VD: C¸ basa, tôm hùm, tôm xanh

- S a dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc

Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết thực tế, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam thế giới?

- Chúng ta cần có những biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm nêu đợc: + ý thức ngời dân: đốt rừng, làm nơng, săn bắn bừa bãi…

+ Nhu cầu phát triển xã hội; xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thuỷ sản…

+ Biện pháp: giáo dục, tuyên truyền bảo v ng

- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần:

+ Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bÃi

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa cơ sở khoa häc nµo?

- GV cho nhóm trao đổi đáp án, hoàn thành câu trả lời

- GV liªn hƯ thùc tÕ:

- Hiện và sẽ làm để bảo vệ đa dạng sinh học?

- GV cho HS tù rót kết luận

vật, cấm săn bắn, chống ô nhiễm

+ Cơ sở khoa học: động vật sống cần có mơi trờng gắn liền với thực vật, mùa sinh sn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- u cầu nêu đợc:

+ Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý

+ Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Nhân ni động vật có giá trị

tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng lồi

c Cđng cè – Luyện tập

- Yêu cầu HS trả lời câu hái 1, SGK d Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo - Kẻ phiếu học tập vào vở:

Líp d¹y: TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: 14/ 4/ 10 Sĩ số: 34 Vắng: Tiết 62

Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học

1 Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch Nêu đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, t duy, tổng hợp Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trờng

2 chuẩn bị gv hs

- Tranh hình 59.1 SGK

- T liệu đấu tranh sinh hc

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học? b Bài mới

Hot động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học - GV cho HS nghiên cứu

th«ng tin SGK trả lời câu hỏi:

- Th đấu tranh sinh học? Cho ví dụ đấu tranh sinh học?

- GV bỉ sung thªm kiÕn

- Cá nhận tự đọc thông tin SGK trang 192 trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hại

VD: MÌo diƯt cht

thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học - GV giải thích: sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch

- GV thông báo cỏc bin phỏp u tranh sinh hc

hoặc giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây

Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học - GV yêu cầu HS nghiên

cøu SGK, quan sát hình 59.1 hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV gọi nhóm lên viết kết bảng

- GV ghi ý kin b sung nhóm để HS so sánh kết lựa chọn phơng án

- GV thông báo kết nhóm yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- GV tổng kết ý kiến nhóm, cho HS rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192, 193 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, hồn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại phổ biến + Thiên địch gián tiếp đẻ ấu trùng tiêu diệt trứng + Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt

- Đại diện nhóm ghi kết nhóm

- Nhãm kh¸c bỉ sung ý kiÕn

- C¸c nhãm tù sưa ch÷a phiÕu

- Có biện pháp đấu tranh sinh học:

+ Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

+ Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

+ Sư dơng vi khn g©y bƯnh trun nhiễm diệt sinh vật gây hại

Bin phỏp Thiờn địch tiêu diệt sinh vật gây hại

Thiên đich trng kớ sinh vo

sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật

gây hại Tên thiên

ch

- Mèo (1) - Cá cờ (2) - S¸o (3)

- KiÕn vèng (4) - Bä rïa (5) - DiỊu h©u (6)

- Ong mắt đỏ (1) - ấu trùng b-ớm đêm (2)

- Vi khuẩn Myôma Calixi (1)

- Nấm bạch dơng nấm lục cơng (2) Loài sinh vật

bị tiêu diệt

- Chuột (1)

- Bä gËy, Êu trïng s©u bä (2)

- Sâu bọ ban ngày (3) - Sâu hại cam (4)

- Trứng sâu xám (1)

- Xơng rồng (2)

- RƯp s¸p (5)

- Chuét ban ngµy (6)

Hoạt động 3: Những u điểm hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học - GV cho HS nghiên cứu

SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Đấu tranh sinh học có những u điểm gì?

- Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học gì?

- GV ghi tãm t¾t ý kiÕn nhóm, ý kiến cha thống cho HS tiÕp tơc th¶o ln

- GV tỉng kÕt ý kiÕn cđa c¸c nhãm, cho HS rót kết luận

- Mỗi cá nhân tự thu thập kiÕn thøc ë th«ng tin SGk trang 194

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc:

+ Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm môi tr-ờng tránh tợng kháng thuốc

+ Hn ch: cân quần xã, thiên địch không quen khí hậu khơng phát huy tác dụng Động vật ăn sâu hại, ăn hạt

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trờng

- Nhợc điểm: + Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch khơng diệt đợc triệt để sinh vật có hại

c Củng cố Luyện tập

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK d Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng: số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào

Líp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 20/ 04/ 10 Sĩ số: 34 Vắng: Tiết 63

Bài 60: Động vật quý hiếm

1 Mục tiêu

- Học sinh nắm đợc khái niệm động vật quý Thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam Đề biện pháp bảo vệ động vật quý

- Rèn kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp Kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý

2 chuÈn bÞ

- Tranh số động vật quý - Một số t liệu động vật quý

a KiĨm tra bµi cị

- Các biện pháp đấu tranh sinh học? b Bài mới

Hoạt động 1: Thế động vật quý hiếm?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- GV cho HS nghiên cứu SGk trả lời câu hỏi: - Thế gọi động vật quý hiếm?

- Kể tên số động vật quý mà em biết?

- GV lu ý phân tích thêm động vật quý hiếm: vừa có nhiều giá trị có số lợng

- GV thông báo thêm cho HS động vật quý nh: sói đỏ, bớm phợng cánh uụi nheo, phng hong t

- Yêu cầu HS rót kÕt ln

- HS đọc thơng tin SGK trang 196, thu nhận kiến thức

- Yêu cầu nêu đợc:

+ §éng vËt quý hiÕm có giá trị kinh tế

+ Kể loài - HS lắng nghe

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt có số lợng giảm sút

Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam

- GV yêu cầu HS đọc câu lựa chọn, quan sát hình SGK trang 197 hồn thành bảng 1: “ Một số động vật quý Việt Nam”

- GV kẻ bảng để HS chữa

- Nên gọi nhiều HS để phát huy tính tích cực HS - GV thơng báo ý kiến đúng, phân tích kiến thức để HS lựa chọn cho

- HS hoạt động độc lập với SGK, hoàn thành bảng 1, xác định giá trị động vật quý Việt Nam

- Một vài HS lên ghi kết để hoàn thành bảng - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Sưa ch÷a nÕu cÇn

- Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam đợc biểu thị: nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp nguy cấp

Bảng 1: Một số động vật quý Việt Nam STT Tên động vật

quý hiÕm

Cấp độ đe doạ

tuyệt chủng Giá trị động vật quý

2

ốc xà cừ Tôm hùm đá Cà cuống Cá ngựa gai Rùa núi vàng Gà lôi trắng Khớu đầu đen

RÊt nguy cÊp Nguy cÊp SÏ nguy cÊp SÏ nguy cÊp Nguy cÊp

Ýt nguy cÊp

Ýt nguy cÊp

Ýt nguy cÊp

Kü nghƯ kh¶m trai

Thực phẩm ngon, xuất Thực phẩm, đặc sản gia vị Dợc liệu chữa bệnh hen Dợc liệu, đồ kĩ nghệ

8 10

Sóc đỏ Hơu xạ Khỉ vàng

RÊt nguy cÊp

Ýt nguy cÊp

ThÈm mĩ, làm cảnh

Dợc liệu sản xuất nớc hoa

Giá trị dợc liệu, vật mẫu y học Qua bảng yêu cầu HS cho biết:

- Động vật q có giá trị gì? - Em có nhận xét cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý hiếm? - Hãy kể thêm động vật quý khác mà em biết?

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân dựa vào bảng hoàn thành, yêu cu nờu c:

+ Giá trị nhiều mặt trình sống + Một số loài có nguy tuyệt chủng cao, tuỳ vào giá trị sử dụng cña ngêi

+ Sao la, tê giác sừng, phợng hoàng đất

Hoạt động 3: Bảo vệ ng vt quý him

- GV nêu câu hỏi:

- Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm?

- Cần có biện pháp gì để bảo vệ động vật quý hiếm?

- GV yêu cầu HS liên hệ thân: phải làm để bảo vệ động vật quý hiếm? - GV cho HS rút kết luận

- Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời, yêu cầu nêu đợc: + Bảo vệ động vật q chúng có nguy tuyt chng

+ Cấm săn bắn, bảo vệ môi trêng sèng cđa chóng… - Mét sè HS tr¶ lêi, HS khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu:

+ Tuyên truyền giá trị động vật quý + Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý

- Các biện pháp bảo vệ ng vt quý him:

+ Bảo vệ môi tr-ờng sèng

+ Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép động vật quý

+ Chăn nuôi, chăm súc y

+ Xây dựng khu dự trữ thiªn nhiªn

c Cđng cè

- u cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế động vật quý hiếm?

+ Phải bảo vệ động vật quý nh nào? d Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phơng

Líp d¹y: TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: 21/ 04/ 10 Sĩ số: 34 Vắng: TiÕt 64 + 65

Bµi 61: Thùc hµnh:

Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng

1 Mơc tiªu

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Giáo dục ý thức yêu thích môn học

2 chuẩn bị

- HS: Su tầm thơng tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng - GV: Hớng dn vit bỏo cỏo

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị

- Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? b Bi mi

- GV yêu cầu:

+ Hoạt động theo nhóm ngời

+ Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu a Tên loài động vật cụ thể

VD: Tôm, cá, gà, lợn, bò, tằm, cá sấu b Địa ®iĨm

Chăn ni gia đình hay địa phơng

- Điều kiện sống loài động vật bao gồm: khí hậu nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trng loài:

VD: - Bò cần bÃi chăn thả

- Tôm cá cần mặt nớc rộng c Cách nuôi

- Làm chng tr¹i :

+ Đủ ấm mùa đơng + Thống mát mùa hè

- Sè lỵng loài, cá thể (có thể nuôi chung gia súc, gia cầm) - Cách chăn sóc:

+ Lợng thức ăn, loại thức ăn

+ Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín + Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo

- Thời kì sinh sản - Nuôi dỡng non + Vệ sinh chuồng trại: giá trị tăng trọng + Số kg tháng

VD: Lợn 20 kg/tháng Gà kg/tháng c Củng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Nhận xét, đánh giá phần thực hành d Hớng dẫn học nhà

TuÇn 33 Tiết 65 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 61: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 2) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tích, tổng hợp kiến thức theo chủ đề 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- HS: Su tầm thơng tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng - GV: Hớng dẫn viết báo cáo

III TiÕn tr×nh giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d Giá trị kinh tế

- Gia đình:

+ Thu thËp tõng loµi

+ Tỉng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm

- Địa ph¬ng

+ Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phơng nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phơng

+ §èi víi qc gia GV chó ý:

+ §èi víi HS ë khu công nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình nuôi, giá trị kinh tế cụ thể

+ Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chơng trình phổ biến kiến thức ti vi

Hoạt động 2: Báo cáo học sinh - GV yêu cầu nhóm lần lợt báo cáo kết

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung

- Đánh giá kết báo cáo nhóm - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn li chng trỡnh ó hc

- Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vào

Lớp dạy: Tiết ( theo TKB): Ngày dạy: 20/ 04/ 10 Sĩ số: 34 Vắng: Tiết 66

Bài 63: ÔN tËp häc kú

1 Mơc tiªu

- Học sinh nêu đợc tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Học sinh thấy rõ đợc đặc điểm thích nghi động vật với môi trờng sống Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật

- RÌn kÜ phân tích, tổng hợp kiến thức - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn

2 chuÈn bÞ

- Tranh ảnh động vật hc

- Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng

3 Tiến trình giảng

a KiĨm tra bµi cị b Bµi míi

Hoạt động 1: Sự tiến hoá giới động vật - GV yêu cầu HS đọc

thông tin SGK, thảo luận nhóm hồn thành bảng “Sự tiến hố ca gii ng vt

- GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho HS chữa

- GV cho HS ghi kết

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 200, thu thập kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Yêu cầu nêu đợc: + Tên ngành

cña nhãm

- GV tổng hợp ý kiến nhóm

- Cho HS quan sỏt bng ỏp ỏn

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung - C¸c nhãm sửa chữa cần

Đặc điểm

C th n bo

Cơ thể đa bào Đối

xứng toả tròn

i xng hai bờn C th mm Cơ thể mềm, có vỏ đá vơi

C¬ thĨ có xơng

ngoài kitin

Cơ thể có x-ơng Ngành

Động vật nguyên sinh Ruột khoan g Các ngành giun Thân mềm Chân khớp

Động vật có x-ơng sống

Đại diện

Trùng roi Tuỷ tức Giun đũa, giun đất Trai sơng Châu chấu

C¸ chÐp, Õch, th»n l»n bãng đuôi dài, chim bồ câu, thỏ - GV yêu cầu HS theo dâi

bảng 1, trả lời câu hỏi: - Sự tiến hoá giới động vật đợc thể hin nh th no?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- S thích nghi động vật với mơi trờng sống thể hiện nh nào?

- Thế tợng thứ sinh? Cho ví dụ cụ thể? - GV cho nhóm trao đổi đáp án

- H·y tìm loài bò sát, chim có loài quay trở lại môi trờng nớc? - Cho HS rút kÕt luËn

- Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn

- Yêu cầu nêu đợc;

+ Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ…

- Cá nhân nhớ lại nhóm động vật học mơi tr-ờng sống chúng, thảo luận nhóm u cầu nêu đ-ợc:

+ Sự thích nghi động vật: có lồi sống bay lợn khơng (có cánh), lồi sống nớc (có vây), sống nơi khơ cằn (dự trữ nớc) + Hiện tợng thứ sinh: quay lại sống mơi trờng tổ tiên

VD: C¸ voi sống nớc - Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp

- Động vật thích nghi với môi trờng sống

- Mét sè cã hiƯn tỵng thÝch nghi thø sinh

Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật - GV yêu cầu nhóm

hồn thành bảng “Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn”

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV nên gọi nhiều nhóm chữa để có điều kiện đánh giá hoạt động nhóm

nhËn xÐt, bổ sung

Tầm quan trọng thực tiễn

Tên

Động vật không x-ơng sống

Động vật cã x¬ng sèng

Động vật có ích - Thực phẩm (vật nuôi, đặc sản) - Dợc liệu - Công nghiệp - Nông nghiêp - Làm cảnh - Trong tự nhiờn

- Tôm, cua, rơi,

- Mực - San hô - Giun đất - Trai ngọc - Nhện, ong

- C¸, chim, thó… - GÊu, khỉ, rắn - Bò, cầy, công - Trâu, bò, gà - Vẹt

- Cá, chim Động vật có hại - Đối với nông

nghiệp

- i vi i sng ngi

- Đối với sức khoẻ ngêi

- Ch©u chÊu, s©u, gai, bä rïa

- Ruồi, muỗi - Giun đũa, sán

- Chuét

- Rắn độc - Động vật có vai trũ gỡ?

- Động vật gây nên những tác hại nh nào?

- HS da vo ni dung bảng để trả lời

- Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống ngời

- Một số động vật gây hại

c Cñng cè

- GV cho HS trả lời câu hỏi:

+ Da vo bng trình bày tiến hố giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật?

d Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Chn bị cho tham quan thiên nhiên

+ L bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vợt bắt bớm

Líp d¹y: TiÕt ( theo TKB): Ngày dạy: 09/ 05/ 10 Sĩ số: 34 Vắng: TiÕt 68+69+70

Tham quan thiªn nhiªn

1 Mơc tiªu

- Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật HS đợc nghiên cứu động vật sống tự nhiên

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích

2 chn bÞ

- HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng nh SGK trang 205, vợt bớm

- GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * a im thc hnh

3 Tiến trình giảng

a Kiểm tra cũ b Bài mới

VB: GV thông báo:

Tiết 68: Học líp

TiÕt 69, 70 + Quan s¸t thu thËp mẫu + Báo cáo nhóm Tiến hành

Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu sơ lợc địa điểm tham quan - Đặc điểm: có mơi trờng no?

- Độ sâu môi trờng nớc

- Một số loại loại thực vật động vật gặp

Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm - Trang bị ngời: mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng

- Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo ma, ống nhòm - Dơng chung c¶ nhãm:

+ Vợt bớm, vợt thuỷ tinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu

+ Lä b¾t thủ tøc, hép chøa mÉu sèng

Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng dụng cụ

- Với động vật dới nớc: dùng vợt thuỷ tinh vớt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (cha nớc)

- Với động vật cạn hay cây; trải rộng báo dới gốc rung cành hay dùng vợt bớm để hứng, bắt cho vào túi nilông

- Với động vật đất (sâu, bọ): dùng kẹp mềm gặp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ)

- Với động vật lớn nh động vật có xơng sống (cá, ếch nhái, thằn lằn) dùng vợt bớm bắt đem cho vào hộp chứa mẫu

Hoạt động 4: Giáo viên giới thiệu cách ghi chép - Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK

- Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm

- Cuèi giáo viên cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết c Củng cố

+ Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật?