GA 5 T 58 THE BH CKTKN

* Hoaït ñoäng 1: HDHS nghe - vieát - Hoaït ñoäng lôùp, caù nhaân - Giaùo vieân ñoïc moät laàn ñoaïn vaên - Hoïc sinh laéng nghe - Neâu caùc töø ngöõ khoù vieát trong ñoaïn - Hoïc sinh[r]

Thứ hai ngày 21 tháng năm 2009 CHÀO CỜ

TẬP ĐỌC(T9) MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

I MỤ C Đ ÍCH,YÊU C Ầ U:

1 Kiến thức: - Hiểu từ ngữ đoạn bài, diễn biến câu chuyện - Ý chính: qua tình cảm chân thành công nhân Việt Nam với chuyên gia nước bạn, văn ca ngợi vẻ đẹp tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta với nhân dân nước

2 Kĩ năng: - Đọc lưu lốt tồn

- Đọc từ ngữ: A-lếch-xây, nhạt lỗng, hịa sắc

- Đọc diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện

- Đọc lối đối thoại, thể giọng nói nhân vật

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu hòa bình, tình đồn kết hữu nghị II CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to (SGK) - Tranh ảnh cơng trình chun gia nước ngồi hỗ trợ: cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hịa Bình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Bài ca trái đất

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ bốc thăm trả lời câu hỏi

- Hình ảnh trái đất có đẹp? - Giống bóng xanh bay bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câu cánh hải âu vờn sóng

- Bài thơ muốn nói với em điều gì? - Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ

Ÿ Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- Có nhiều quốc gia giới giúp đỡ, ủng hộ chiến đấu chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Trong nghiệp xây dựng đất nước, nhận đựơc giúp

đỡ tận tình bạn bè năm châu Bài học “ Một chuyên gia máy xúc” em học hơm thể phần tình cảm hữu nghị, tương thân tương

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân - Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc

trơn chia đoạn - Chia đoạn:+ Đoạn 1: Từ đầu … giản dị, thân mật + Đoạn 2: Còn lại

- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh (dự kiến) - Dự kiến: “tr - s” - Học sinh gạch từ có âm tr - s

- Lần lượt học sinh đọc từ câu Ÿ Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

- Hoạt động nhóm, lớp - Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

+ Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây đâu? - Dự kiến: Cơng trường, tình bạn người lao động

+ Tả lại dáng vẻ A-lếch-xây? - Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xây tranh

- Học sinh nêu nghĩa từ chất phác + Vì người ngoại quốc khiến

anh phải ý đặc biệt? - Dự kiến: Học sinh nêu lên thái độ,tình cảm nhân vật + Có vóc dáng cao lớn đặc biệt

+ Có vẻ mặt chất phác + Dáng người lao động + Dễ gần gũi

- Nêu ý đoạn - Những nét giản dị thân mật người ngoại quốc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn - Học sinh đọc đoạn

- Học sinh gạch ý cần trả lời

+ Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp diễn nào?

- Dự kiến: ánh mắt, nụ cười, lời đối thoại quen thân

Ÿ Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp (VN Liên Xô trước đây) diễn thân mật

+ Chi tiết khiến em nhớ

+ Ăn mặc

+ Những chi tiết nói lên điều gì? - Dự kiến: Thân mật, thân thiết, giản dị, gần gũi Tình hữ nghị

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Tình cảm thân mật thể tình hữu nghị Nga Việt Nam

* Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễncảm, rút đại ý

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp - Rèn đọc diễn cảm - Học sinh đọc đoạn - Rèn đọc câu văn dài “ Aùnh nắng … êm

dịu” - Nêu cách đọc - Nhấn giọng từ trongđoạn

Ánh nắng ban mai nhạt lỗng/ rải vùng đất đỏ cơng trường/ tạo nên hòa sắc êm dịu.//

- Học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn,

- Cả tổ cử đại diện thi đọc diễn cảm

-Nêu đại ý - Cả tổ thi đua nêu lên đại ý

Ÿ Giáo viên chốt lại - Ca ngợi tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta nhân dân nước * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Chọn đọc diễn cảm đoạn em

thích - Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy)

Ÿ Giaùo viên nhận xét, tuyên dương 5 Tổng kết - dặn dò:

- Đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Ê-mi-licon” - Nhận xét tiết học

TỐN(T21) ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I MỤ C Đ ÍCH,U CẦ U:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo độ dài

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải tốn có liên quan, nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học Vận dụng điều học vào thực tế

II CHUẨN BỊ:

Phấn màu - bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

2 Bài cũ:

- Kiểm tra dạng toán tỉ lệ vừa học - học sinh

- Học sinh sửa 3, 4/23 (SGK) - Lần lượt HS nêu tóm tắt - sửa - Lớp nhận xét

Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

- Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành bảng đơn vị đo độ dài

- Hoạt động cá nhân ŸBài 1:

- Giáo viên gợi mở Học sinh tự đặt câu hỏi Học sinh trả lời Giáo viên ghi kết

- Học sinh lên bảng ghi kết

- Học sinh kết luận mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền

Ÿ Giáo viên chốt lại - Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến lớn từ lớn đến bé

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi ŸBài 2:

- Giáo viên gợi mở để học sinh tìm phương pháp đổi

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng Ÿ Giáo viên chốt ý - Học sinh làm

- Học sinh sửa - nêu cách chuyển đổi

ŸBài 3: Tương tự tập

- Học sinh đọc đề

- Học sinh nêu dạng đổi - Học sinh làm Ÿ Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa

7km47m = 047m - Lớp nhận xét

29m34cm = 934cm 327cm = 13m27cm

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

ŸBaøi 4:

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm

Học sinh sửa nêu cách làm -đổi ® so sánh

Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét ŸBài 5:

- Cho học sinh biết tuyến đường từ HN - Tp.HCM dài 719km

HN - Huế : 654km

HN - ĐN : 757km - Học sinh giải

- Học sinh sửa bé * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua:

82km3m = ………… m 008m = …… km…….m

- Học sinh làm nháp

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: “Ơn bảng đơn vị đo khối lượng”

- Nhận xét tiết học

CHÍNH TAÛ(T5) MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤ C Đ ÍCH,YÊU CẦ U:

1 Kiến thức: Nghe viết “Một chuyên gia máy xúc”

2 Kĩ năng: - Làm tập dđ¸nh dấu tiếng chứa ngun âm đơi / ua

- Trình bày đoạn “Một chuyên gia máy xúc” 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

II CHUẨN BỊ:

Phiếu ghi mơ hình cấu tạo tiếng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Giáo viên dán 2, phiếu có mô hình tiếng lên bảng

- học sinh đọc tiếng

- học sinh lên bảng điền vào mô hình cấu tạo tiếng

Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần đoạn văn - Học sinh lắng nghe - Nêu từ ngữ khó viết đoạn - Học sinh nêu từ khó

- Học sinh rèn từ khó - Giáo viên đọc câu, cụm từ cho

học sinh viết

- Học sinh nghe viết vào câu, cụm từ

chính tả

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

ŸBài 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh gạch tiếng có chứa âm ngun âm đơi ua/ - Học sinh sửa

Ÿ Giáo viên chốt lại - Học sinh rút quy tắc viết dấu tiếng có chứa ua/

ŸBài 3: u cầu học sinh đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Trò chơi: Dãy A cho tiếng - Dãy B đánh

dấu

- Chia thành dãy chơi trò chơi Ÿ GV nhận xét - Tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC(T5) CĨ CHÍ THÌ NÊN I MỤ C ÍCH,U CĐ Ầ U:

1 Kiến thức: Học sinh biết sống người phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có ý chí tâm biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn, vươn lên sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết phân tích thuận lợi, khó khăn mình; lập “Kế hoạch vượt khó” thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn số phận để trở thành người có ích cho xã hội

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bài viết Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện gương vượt khó mặt Hình ảnh số người thật, việc thật tầm gương vượt khó

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- Có chí nên

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin hai gương vượt khó

- Cung cấp thêm thông tin Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung

- Đọc thầm thông tin Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung

- học sinh đọc to cho lớp nghe

- Nêu yêu cầu - Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời câu hỏi - Lớp cho ý kiến

- Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung gặp khó khăn sống học tập?

- Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay từ nhỏ

- Nguyễn Đức Trung mồ côi mẹ từ nhỏ (học lớp 6), bố bị hỏng hai mắt, Trung cịn có em gái tuổi

- Họ vượt qua khó khăn để vươn

lên nào? - Vì ham học, Ký tập dùng chân đểviết vẽ, sau trở thành nhà giáo ưu tú

- Trung phải vừa học, vừa làm để nuôi em bố học tốt - Vì người lại thương mến cảm

phục họ? Em học gương đó?

- Vì họ biết vượt qua bất hạnh, khó khăn để trở thành người có ích

- Em học họ vượt khó Ÿ Giáo viên chốt lại: Nguyễn Ngọc Ký

Nguyễn Đức Trung người gặp khó khăn sống, họ có ý chí vượt qua khó khăn nên thành cơng trở thành người có ích cho xã hội * Hoạt động 2: Xử lí tình

- Giáo viên nêu tình - Thảo luận nhóm (mỗi nhóm giải tình huống)

1) Đang học dở lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Lan đôi chân khiến em lại Trứơc hồn cảnh Lan nào?

- Thư ký ghi ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung 2) Trong trận lũ lụt lớn, thật khơng

những khó khăn sao?

Ÿ Giáo viên chốt: Khi gặp hồn cảnh khó khăn cần phải bình tĩnh suy nghĩ có ý chí vươn lên, vượt qua khó khăn sống

* Hoạt động 3: Làm tập

- Nêu yêu cầu - Trao đổi nhóm

gương vượt khó hồn cảnh khác

- Chốt: Trong sống, người phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có tâm biết tìm kiếm hổ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn đó, vươn lên sống

- Đại diện nhóm trình bày

* Hoạt động 4: Củng cố

- Đọc ghi nhớ - học sinh đọc

- Kể khó khăn em gặp, em vượt

qua khó khăn nào? - học sinh kể 5 Tổng kết - dặn dị:

- Tìm hiểu hồn cảnh số bạn học sinh lớp, trường địa phương em ® đề phương án giúp đỡ - Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 22 tháng năm 2009 TỐN(T22) ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I MỤ C ÍCH,YÊU CĐ Ầ U:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh tự xây dựng kiến thức

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lượng

II CHUẨN BỊ:

Phấn màu - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài

các đơn vị đo độ dài, vận dụng tập nhỏ

- Học sinh sửa

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

3 Giới thiệu mới:

“Bảng đơn vị đo khối lượng” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

- Hoạt động cá nhân ŸBài 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa ghi đơn vị, ghi kilôgam

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học

sinh nêu tên đơn vị lớn kg? - Học sinh hình thành lên bảngđơn vị - Sau học sinh hỏi bạn đơn

vị nhỏ kg? ŸBài 2a:

- Giáo viên ghi bảng - học sinh đọc yêu cầu đề - Dựa vào mối quan hệ đơn vị

đo khối lượng học sinh làm tập

- Xác định dạng - Nêu cách đổi - Học sinh làm

- Giáo viên gởi ý để học sinh thực hành - Lần lượt học sinh sửa ŸBài 2b:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh điền vào bảng đơn vị đo

ŸBaøi 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Nêu bước tiến hành để đổi - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét Học sinh sửa xác định dạng -cách đổi

- Giáo viên cho học sinh làm 14 tạ yến = 460 kg yến = 502 kg kg = 20 taï 05 kg

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

ŸBài 4:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

nhóm đôi - học sinh đọc đề - xác định cách làm(So sánh đơn vị vế phải giống nhau)

- Giáo viên cho HS làm cá nhân - Học sinh làm - Giáo viên theo dõi HS làm - Học sinh sửa

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm, bàn

ŸBaøi 5:

bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Giáo viên theo dõi cách làm

hoïc sinh

- Học sinh làm - Học sinh sửa * Lưu ý tên đơn vị đề cho đề

hoûi

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh - Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị

bảng đơn vị đo độ dài

4 kg 85 g = ….…… g kg hg g = ……… g 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Dặn học sinh chuẩn bị nhà - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU(T7) MỞ RỘNG VỐN TỪ : HỊA BÌNH I MỤ C ÍCH,YÊU CĐ Ầ U:

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “Cánh chim hịa bình”

2 Kĩ năng: Biết sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố

3 Thái độ: Giáo dục lịng u hịa bình II CHUẨN BỊ:

Từđiển học sinh.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- u cầu học sinh sửa tập - Học sinh đọc phần đặt câu Ÿ Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

3 Giới thiệu mới:

“Tiết học hôm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hịa bình”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “ Cánh chim hịa bình”

- Hoạt động nhóm, lớp

ŸBài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc

- Học sinh đọc

ý trả lời Ÿ Giáo viên chốt lại chọn ý b

ŸBài 2: - học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên ghi bảng thành cột đồng

nghĩa với hịa bình không đồng nghĩa - Học sinh làm bài- Học sinh sửa - Lần lượt học sinh đọc làm

* Hoạt động 2: Sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố

- Hoạt động nhóm, lớp

ŸBài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc 3, đọc mẫu

- Giáo viên theo dõi nhóm làm việc - Học sinh làm việc theo nhóm, nhóm trưởng yêu cầu bạn nhóm ghi vào giấy đưa lại cho thư ký tổng hợp

- Đại diện nhóm trình bày

Ÿ Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét, nhóm chọn nhiều từ, nhóm thắng

ŸBài 4: - học sinh đọc yêu cuầ

- Học sinh làm

- Học sinh khà giỏi đọc đoạn văn Ÿ Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Học sinh thi tìm thêm từ ngữ thuộc Chủ điểm

- Các tổ thi đua giới thiệu tranh vẽ hát sưu tầm

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Từ đồng âm” - Nhận xét tiết học

LỊCH SỬ(T5) PHAN BỘI CHÂU VA ØPHONG TRÀO ĐƠNG DU I MỤ C Đ ÍCH,YÊU CẦ U:

1 Kiến thức: Học sinh biết: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỷ XX Phong trào Đông Du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp

2 Kĩ năng: Rèn kỹ tóm tắt kiện rút ý nghĩa lịch sử

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu mến, kính trọng, biết ơn Phan Bội Châu

Ảnh SGK - Bản đồ giới - Tư liệu Phan Bội Châu phong trào Đông Du

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX”

- Đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt kinh tế? - Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt xã hội?

- Cuộc sống tầng lớp nào, giai cấp không thay đổi?

Ÿ Giáo viên nhận xét cũ 3 Giới thiệu mới:

Phan Bội Châu phong trào Đông Du 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu Phan Bội Châu

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Em biết Phan Bội Châu? - Phan Bội Châu hiệu Sào Nam, sinh ngày 26/12/1867

- Trong gia đình nhà nho nghèo, thôn Sa Nam, tỉnh Nghệ An

Ÿ Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm Phan Bội Châu (kèm hình ảnh)

+ Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê làng Đan Nhiễm, xã Xn Hịa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ơng lớn lên đất nước bị thực dân Pháp đô hộ 17 tuổi hưởng ứng phong trào Cần Vương, ông người thông minh, học rộng, tài cao, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược Chủ trương lúc đầu ông dựa vào Nhật để đánh Pháp

+ Năm 1924, Phan Bội Châu tiếp xúc với lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc toan theo đường lối XHCN chưa kịp thi hành bị Pháp bắt

- Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp?

tiến hành cải cách trở nên cường thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật nước Châu Á nên hy vọng vào giúp đỡ Nhật để đánh Pháp

Ÿ Giaùo viên nhận xét + chốt:

Phan Bội Châu người có ý chí đánh đuổi Pháp chủ trương ơng dựa vào Nhật Nhật nước Châu Á

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào Đơng Du

- Hoạt động nhóm đôi, trả lời câu hỏi phiếu HT

- Giáo viên giới thiệu: hoạt động tiêu biểu Phan Bội Châu tổ chức cho niên Việt Nam sang học Nhật, gọi phong trào Đông Du

- Học sinh đọc ghi nhớ

- Giáo viên phát phiếu học tập

- Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc

năm nào? - Bắt đầu từ 1905, chấm dứt năm1908 - Phong trào Đông du khởi xướng

lãnh đạo? - Phan Bội Châu khởi xướng lãnhđạo

- Mục đích? - Cử người sang Nhật học tập nhằm

đào tạo nhân tài cứu nước - Học sinh Việt Nam Nhật học

mơn gì? Những mơn để làm gì? - Học sinh trả lời - Ngồi học, họ làm gì? Tại họ

làm vậy? - Học sinh nêu

- Phong trào Đông Du kết thúc

nào? - 1908: lo ngại trDu, thực dân Pháp cấu kết vớiước phong trào Đông Nhật chống lại phong trào ® Chính phủ Nhật lệnh trục xuất niên Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản

Ÿ Giáo viên nhận xét - rút lại ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Tại phủ Nhật thỏa thuận với

Pháp chống lại phong trào Đông Du? - Học sinh dãy thi đua thảo luận trảlời ® Rút ý nghĩa lịch sử - Thể lòng yêu nước nhân

daân ta

- Giúp người Việt hiểu phải tự cứu sống

5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Quyết chí tìm đường cứu nước

- Nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 23 tháng năm 2009

TOÁN(T23) LUYỆN TẬP

I MỤ C ÍCH,YÊU CĐ Ầ U:

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo độ dài, đo khố lượng, đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: - Tính chu vi diện tích hình chữ nhật, hình vng

- Tính toán số đo độ dài, đo khối lượng giải tốn có liên quan

- Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

3 Thái độ: Giúp học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lượng

II CHUẨN BỊ:

Phấn màu, bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- học sinh - Học sinh sửa 3, / 26

(SGK)

Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới: Luyện tập

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng, cách đổi đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lượng

- Hoạt động nhóm bàn

ŸBài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cơng thức, quy tắc tính chu vi diện tích hình chữ nhật, hình vng

dạng hình - Học sinh làm - Học sinh sửa

- Học sinh nêu cách tính hình H

- Hình vng: cạnh ? cm - Dự kiến

- Hình chữ nhật: Chiều dài: ? cm Chiều rộng: ? cm

……… - S hình cần tìm làm nào?

- Giáo viên u cầu học sinh làm bài, giáo viên nhấn mạnh cách nêu tên gọi hình

- Cách 1: 2HV + HCN - Caùch 2: 1HCN + 1HCN Ÿ Giaùo viên chốt lại

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

ŸBài 2: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

tìm cách giải - Nêu tóm tắt- Học sinh giải - Học sinh sửa Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

ŸBài 3: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên gợi mở hướng dẫn học sinh tóm tắt đề, phân tích đề, giải vào

- Học sinh giải - Học sinh sửa

ŸBài 4: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh vẽ hình - Học sinh thực hành, vẽ hình tính diện tích ® thực hành câu b

- Xem ô ly 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình - Tăng chiều dài dm giảm

chiều rộng nhiêu dm

- Học sinh sửa Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét * Hoạt động 4: Củng cố

Nhắc lại nội dung vừa học

- Hoạt động nhóm (thi đua tiếp sức) - Thi đua ghi cơng thức tính diện tích hình

vng diện tích hình chữ nhật 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà,ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị: Decamet vng

- Hectomet vuông

TẬP ĐỌC(T10) Ê-MI-LI CON I MỤ C ÍCH,YÊU CĐ Ầ U:

1 Kiến thức: - Hiểu từ ngữ

- Thể tâm trạng: Câu (khổ 1), câu 5, 6, 7, (khổ 3) - Hành động dũng cảm: 2, 3, 4, 5, (khổ 4)

- Ý chí: Ca ngợi hành động dũng cảm, cao thượng, vĩ đại, hy sinh đại nghĩa cơng dân Mỹ

2 Kĩ năng: - Đọc tên riêng nước ngồi: Ê-mi-li, Mo-ri-xơn, Po-tơ-mác, Oa-sinh-tơn

- Ngắt nhịp mệnh đề, phận câu thơ viết theo thể tự

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng xúc động trầm lắng 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý người đại nghĩa, u

hòa bình, căm ghét chiến tranh phi nghóa II CHUẨN BỊ:

Hình ảnh máy bay ném bom - Tranh vẽ anh Mo-ri-xơn tự thiêu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Một chuyên gia mày xúc

- Học sinh đọc đoạn bốc thăm trả lời câu hỏi

- Vì người ngoại quốc khiến anh

Thuỷ đặc biệt ý? - Vì người ngoại quốc có vóc dángcao lớn đặc biệt, mặt chất phác, có dáng dấp người lao động, toát lên vẻ dễ gần, dễ mến

Ÿ Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

và tìm từ dễ phát âm sai - Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Học sinh phát hiện: + Phát âm sai: Mo-ri-xơn, Oa-sinh-tơn, Giơn-xơn

+ Ngắt caâu

- Lần lượt học sinh đọc từ sai (từ, câu, đoạn)

- 1, học sinh đọc toàn - Giáo viên đọc mẫu với giọng đọc xúc

động, trầm lắng

dieãn caûm

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc xuất xứ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Hỏi câu 1: thể tâm trạng

con gái ( nhấn mạnh câu)

- Dự kiến:

- Lần lượt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn dò

+ Sự hồn nhiên, ngây thơ gái - Giáo viên giảng tâm trạng anh

Mo-ri-xơn ® lời vĩnh biệt xúc động phải từ giã vợ (nhấn mạnh câu hỏi Ê-mi-li) Sự ngâ thơ hồn nhiên

- Luyện đọc diễn cảm khổ

- Nhấn mạnh từ ngữ nào? Câu hỏi đọc với giọng nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Qua lời Mo-ri-xơn, em cho

biết Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược Mỹ?

- Dự kiến:

Hành động đế quốc Mỹ tàn ác, vô nhân đạo, máy bay B52 - ném bom napan - độc - giết hại - đốt phá - tàn phá

- Yêu cầu nêu ý khổ - Dự kiến: Hàng loạt tội ác Mỹ đựơc liệt kê

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ ghi vào bìa đinh lên bảng

Ÿ Giáo viên chốt lại cách đọc: nhấn mạnh từ ngữ thể tội ác Mỹ

- Học sinh nhận xét chọn cách đọc hợp lý

- Học sinh đọc khổ - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

- Lời từ biệt vợ Mo-ri-xơn có cảm động? Vì Mo-ri-xơn nói với “Cha vui…”?

- nhoùm thảo luận

- Cử đại diện trình bày kết hợp tranh luận

Ÿ Giáo viên chốt lại

Hướng đến người thân - cha - vợ chồng - cảnh trời đêm - hy sinh hạnh phúc cho người hạnh phúc

- Yêu cầu học sinh nêu ý - Lời từ biệt Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ - Lần lượt học sinh nêu

- Giọng đọc: xúc động trầm lắng

- Nhấn mạnh từ: câu - cha không bế - sáng bùng lên - câu - câu - câu

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc

thật chiến phi nghĩa - hợp sức ngăn chận chiến tranh

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ Ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ -kêu gọi người hợp sức

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ - Học sinh nêu cách đọc

- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động

- Nhấn mạnh từ: linh hồn - lòng ta sáng - ta đốt thân ta - sáng lòa - thật - Học sinh đọc

- 1, học sinh đọc thơ - Học sinh nêu ý * Hoạt động 3: Củng cố

Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích nhất?

5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc khổ

- Chuẩn bị: “Sự sụp đổ chế độ A-pac-thai”

- Nhận xét tiết hoïc

KỂ CHUYỆN(T5) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE HOẶC ĐÃ HỌC I MỤ C ÍCH,YÊU CĐ Ầ U:

1 Kiến thức: - Biết kể lời nói câu chuyện đựơc nghe đọc với chủ điểm hịa bình

- Hiểu nội dung ý nghóa câu chuyện

2 Kĩ năng: Kể tự nhiên, rõ ràng, giọng kể phù hợp với nhân vật 3 Thái độ: u hịa bình, có ý thức đồn kết với tập thể lớp

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hịa bình - Trò : Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện “Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai”

3 Giới thiệu mới:

đọc ngắn với chủ điểm hịa bình 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu học

- Hoạt động lớp, cá nhân - Đề bài: Hãy kể câu chuyện

được nghe đọc chủ điểm hịa bình

- học sinh đọc đề

- Học sinh gạch từ ngữ quan trọng đề

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

- Cả lớp đọc thầm toàn phần đề phần gợi ý - Truyện tham khảo: Vua Lê Đại Hành

- học sinh nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em ý kể chuyện theo trình tự:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em nghe, đọc truyện đâu, vào dịp

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác, điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

* Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hoạt đọng nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành

kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Từng học sinh kể câu chuyện

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể

chuyện theo nhóm

- Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác, điệu bộ, giọng kể)

- Nêu ý nghóa câu chuyện - Nhận xét, tính điểm nội dung, ý

nghĩa câu chuyện - Cả lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Chọn câu chuyên yêu thích, sao? - Suy nghó thân nghe câu

chuyện

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em thể tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nước

KHOA HỌC(T9) THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I MỤ C ÍCH,YÊU CĐ Ầ U:

1 Kiến thức: Học sinh sưu tầm, xử lý thông tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý trình bày thơng tin 2 Kĩ năng: Thực kỹ từ chối không sử dụng chất gây nghiện 3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo

vệ sức khỏe tránh lãng phí II CHUẨN BỊ:

Các hình SGK trang 19 - Các hình ảnh thông tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm - Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy

Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh tự đặt câu hỏi + HS khác trả lời

3 Giới thiệu

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trưng bày tư liệu sưu tầm đựơc

- Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Tổ chức giao nhiệm vụ

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Nhóm 2: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại thuốc

- Nhóm 4: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia - Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý - Giáo viên yêu cầu nhóm tập hợp tài

liệu thu thập vấn đề để xếp lại trưng bày

+ Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo dàn ý giáo viên

- Dự kiến:

* Hút thuốc có hại gì?

1 Thuốc chất gây nghiện

đường hơ hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư…

3 Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước

Ÿ Giáo viên chốt: Thuốc cịn gây nhiễm môi trường

4 Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại bắp… Hại đến nhân cách người nghiện Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật…

Ÿ Giáo viên chốt: Uống bia có hại uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu

* Sử dụng ma túy có hại gì?

1 Ma túy dùng thử lần nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B ® liều chết

3 Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

Ÿ Giáo viên chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng buôn bán ma túy phạm pháp

- Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội

4 Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng

* Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm + Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo 3-5 bạn tham gia chơi, bạn lại quan sát viên - Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp

đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy

của rượu, bia bốc thăm hộp Những học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp

+ Bước 2:

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

- Tuyeân dương nhóm thắng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nói “Khơng” rượu, bia, thuốc ma túy

- Nhận xét tiết hoïc

Thứ năm ngày 24 tháng năm 2009 TH

DỂ Ụ C(T9) ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ-TRỊ CHƠI “NHẢY Ơ TIẾP SỨC” I.M Ụ C Đ ÍCH,U C U:Ầ

-Ơn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ Yêu cầu tập hợp hàng nhanh ,trật tự,động tác kỹ thuật ,đều, lệnh

-Trò chơi “Nhảy ô tiếp sức”.Yêu cầu học sinh chơi luật ,nhanh nhẹn ,khéo léo ,tập trung ,hào hứng chơi

II.ĐỊ A Đ I Ể M,PH ƯƠ NG TI Ệ N:

Trên sân trường,1 còi,vẽ sân chơi trò chơi

III.CÁC HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/Phần mởđầu

GV nhận lớp phổ biến nhiệm vụ ,yêu cầu học

Trò chơi “Tìm người huy” 2/Phần

a.Đội hình đội ngũ

-Ơn tập hợp hàng ngang ,dóng hàng ,điểm số,đi vòng phải,vòng trái đổi chân sai nhịp

GV quan sát sửa chữa

b Chơi trị chơi “Nhảy tiếp sức” GV nêu tên trị chơi ,giải thích cách chơi quy định chơi

GV quan sát ,nhận xét 3/Ph n k t thúc

Học sinh tập hợp lớp nghe phổ biến yêu cầu học

HS chơi trò chơi

HS tập theo hướng dẫn giáo viên sau tập luyện theo tổ tổ trưởng điều khiển

Cho học sinh thường cho học sinh tập động tác thả lỏng

Giáo viên hệ thống lại Nhận xét tiết học

Học sinh thường sau tập hợp hàng ngang ,tập động tác thả lỏng

TOÁN(T24) DECAMET VUÔNG - HECTOMET VUÔNG

I MỤ C Đ ÍCH,YÊU CẦ U:

1 Kiến thức: - Hình thành biểu tượng ban đầu Đềcamet vng Héctômét vuông

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng héctômét vuông

- Nắm mối quan hệ đềcamét vuông mét vuông, héctômét vuông đềcamét vng, biết đồi đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản

Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết, mối quan hệ đơn vị vừa học nhanh, xác

3 Thái độ: Giúp học sinh thích mơn học, thích làm tập giải tốn liên quan đến bảng đơn vị đo diện tích

II CHUẨN BỊ:

Hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài 1dam; 1m -Phấn màu, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa 2, / 26 (SGK)

Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đềcamét vng héctơmét vng

- Hoạt động cá nhân

1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét vng

- Học sinh nhắc lại đơn vị đo diện tích học

a) Hình thành biểu tượng đềcamét vng - Học sinh quan sát hình vng có cạnh 1dam

- Đềcamét vng gì? - … diện tích hình vng có cạnh 1dam

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia cạnh 1dam thành 10 phần Hình vng 1dam2 bao gồm bao nhiêu hình vng nhỏ?

- Học sinh thực chia nối điểm tạo thành hình vng nhỏ

- Học sinh đếm theo hàng, hàng có ? vng

10 hàng x 10 ô = 100 ô vuông nhỏ - Học sinh tính diện tích 1hình vuông nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vuông nhỏ: 100m2

- Học sinh kết luận

1dam2 = 100m2 Ÿ Giáo viên chốt lại

2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích

héctơmét vng: - Tương tự phần b

- Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa vào

gợi ý giáo viên - Cả lớp làm việc cá nhân1hm2 = 100dam2 Ÿ Giáo viên nhận xét sửa sai cho học sinh

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng vá héctơmét vng

- Hoạt động cá nhân

ŸBài 1: - Rèn cách đọc

- em đọc, em ghi cách đọc Ÿ Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi

Ÿ Bài 2:

- Giáo viên gời ý: Xác định dạng đổi, tìm cách đổi

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi - Học sinh làm

+ 20hm2 34dam2 = 2034dam2 + 36km2 4hm2 = 3604hm2 + 692dam2 = 6hm2 92dam2 Ÿ Giáo viên nhận xét

Ÿ Giáo viên cho học sinh làm * Hoạt động 4: Củng cố

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà + học

- Chuẩn bị: Milimét vuông - Bảng đơn vị đo diện tích

T

Ậ P LAØM VĂN(T9) LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ I MỤ C Đ ÍCH,YÊU CẦ U:

1 Kiến thức: Biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ, tổ

2 Kĩ năng: Hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học II CHUẨN BỊ:

Bút - Giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra văn tả cảnh trường học - Giáo viên teo dõi chấm điểm

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ

- Hoạt động nhóm

ŸBài 1: - học sinh đọc yêu cầu tập Cả lớp

đạo thầm

- Giải nghĩa từ: - học sinh tự ghi điểm môn mà thân em đạt ghi vào phiếu

- Học sinh thống kê kết học tập tuần nhö:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm tuần …

- Nêu ý đoạn - Số đimể từ đến

5 - : - : -10 : - Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê Viết

sẵn bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê việc học tuần

- Dựa vào bảng thống kê nói rõ số điểm tuần

Điểm K (0 - 4) :

- Học sinh nhận xét ý thức học tập

* Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

- Hoạt động lớp

ŸBaøi 2:

- Dựa vào kết thống kê để lập bảng thống kê

- học sinh đọc u cầu

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê - Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết học tập tuần, tháng tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái) - Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung việc học tổ Tiến môn nào? Môn chưa tiến bộ? Bạn học chậm?

Ÿ Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhắc nhở bạn học tốt - Chuẩn bị văn tả cảnh

- Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU(T10) TỪ ĐỒNG ÂM I MỤ C ÍCH,YÊUCĐ Ầ U:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu từ đồng âm

2 Kĩ năng: Nhận diện từ đồng âm lời ăn tiếng nói ngày - Biết nhận biết nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Cẩn thận dùng từ để tránh nhầm nghĩa II Chuẩn bị:

III CÁC HOẠT ĐỘNG D Y HẠ ỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh đọc đoạn văn

Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm - Học sinh nhận xét 3 Giới thiệu mới:

“Trong tiếng việt cịn có tượng” phổ biến Đó từ đồng âm mà ta tìm hiểu hơm

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Thế từ đồng âm? - Hoạt động cá nhân, lớp - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét

- Học sinh đọc to 1, 2,

- học sinh đọc - học sinh đọc (liên tục cặp)

- Học sinh làm - Học sinh nêu lên Ÿ Giáo viên chốt lại đồng ý với ý - Cả lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu

- Phần ghi nhớ - Học sinh nêu

Ÿ Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

+ Thế từ đồng âm? - Lần lượt học sinh trả lời

- Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ * Hoạt động 2: Nhận diện từ đồng âm

trong lời ăn tiếng nói ngày - Nhận biết từ đồng âm

- Hoạt động cá nhân, lớp

ŸBài 1: - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Học sinh nêu lên Ÿ Giáo viên chốt lại tuyên dương

em vẽ tranh để minh họa cho tập - Cả lớp nhận xét- Học sinh dùng tranh để giải nghĩa cho cặp từ đồng âm

ŸBài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Học sinh sửa

Ÿ Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc tiếp nối đặt câu

- Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp

hình để nêu lên từ đồng âm câu có từ đồng âm

Xe chở đường chạy đường - Tranh 2: Nhìn tranh để điền từ đồng âm

Con mực; lọ mực 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị” - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC(T10) THỰC HÀNH : NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I MỤ C ÍCH,YÊU CĐ Ầ U:

1 Kiến thức: Học sinh sưu tầm, xử lí thơng tin tác hại rượu, bia, thuốc ma t; trình bày thơng tin

2 Kĩ năng: Thực kỹ từ chối không sử dụng chất gây nghiện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khoẻ tránh lãng phí

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: + Các hình ảnh SGK trang 19

+ Các hình ảnh thơng tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm

+ Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Thực hành: Nói “Khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Người nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung thư nào?

- Ung thư phổi, miệng, họng, thực quản, tụy, thận, bàng quan

- Nêu tác hại rượu, bia, tim mạch?

- Tim to, rối loạn nhịp tim Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

- Hoạt động lớp, cá nhân

nhiễm điện cao thế, chạm vào bị chết” Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế bị điện giật chết Chiếc ghế đặt cửa, từ cửa vào cố gắng đừng chạm vào ghế Bạn không chạm vào ghế chạm vào người bạn đụng vào ghế bị điện giật

- Sử dụng ghế giáo viên chơi trò chơi

- Chuẩn bị thêm khăn phủ lên ghế để ghế trở nên đặc biệt

- Nêu luật chơi + Bước 2:

- Giáo viên yêu cầu lớp hành lang

- Học sinh thực hành chơi - Giáo viên để ghế cửa vào

và yêu cầu lớp vào

-Dự kiến:

+ Coù em cố gắng không chạm vào ghế

+ Có em cố ý đẩy bạn ngã vào ghế + Có em cảnh giác, né tránh bạn bị chạm vào ghế

+ Bước 3: Thảo luận lớp - Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận

+ Em cảm thấy qua ghế?

- Rất lo sợ + Tại qua ghế, số bạn

đi chậm lại thận trọng để không chạm vào ghế?

- Vì sợ bị điện giật chết

+ Tại có người biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?

- Chỉ tị mị xem nguy hiểm đến mức

+ Tại bị xô đẩy có bạn cố gắng tránh né để khơng ngã vào ghế?

- Vì biết nguy hiểm cho thân Ÿ Giáo viên chốt: Việc tránh chạm vào

chiếc ghế tránh sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma tuý ® phải thận trọng tránh xa nguy hiểm

* Hoạt động 2: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Khi từ

chối gì, em nói gì?

Dự kiến:

+ Giải thích lí khiến bạn định

+ Nếu cố tình lơi kéo, tìm cách bỏ khỏi nơi

+ Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận - Giáo viên chia lớp thành nhóm

nhóm - Các nhóm nhận tình huống, HSnhận vai + Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc

® Hùng bạn ứng sử nào?

- Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến

+ Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn ép Minh uống bia ® Minh, bạn ứng sử nào?

+ Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào?

- Các nhóm đóng vai theo tình nêu

* Hoạt động 3: Củng cố

- Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp thảo

luận - Học sinh thảo luận:

+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rượu, bia, sử dụng ma t dàng khơng?

+ Trường hợp bị dọa dẫm, ép buộc nên làm gì?

+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ nếukhông giải

Ÿ Giáo viên kết luận: có quyền tự bảo vệ bảo vệ ® phải tơn trọng quyền người khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Dùng thuốc an toàn - Nhận xét tiết học

Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2009 TH

-Ôn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ Yêu cầu tập hợp hàng nhanh ,trật tự,động tác kỹ thuật ,đều, lệnh

-Trò chơi “Nhảyđúng,nhảy nhanh”.Yêu cầu học sinh nhảy ô quy định,chơi luật ,nhanh nhẹn ,khéo léo ,tập trung ,hào hứng chơi

II.ĐỊ A Đ I Ể M,PH ƯƠ NG TI Ệ N:

Trên sân trường,1 còi,vẽ sân chơi trò chơi

III CÁC HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/Phần mởđầu

Giáo viên nhận lớp ,phổ biến nhiệm vụ ,yêu cầu học

Tổ chức cho HS chơi trò chơi 2/Phần

a Đội hình đội ngũ

Ơn tập hợp hàng ngang ,dóng hàng điểm số ,đi vịng trái,vịng phải

GV theo dõi tổ

Tổ chức cho tổ trình diễn GV nhận xét tổ

b Chơi trò chơi “Nhảy đúng,nhảy nhanh”

GV nêu tên trị chơi ,giải thích cách chơi quy định chơi

GV quan sát nhận xét 3/ Phần kết thúc, GV cho HS hát GV hệ thống lại Nhận xét tiết học

HS xếp theo đội hình hàng ngang ,lắng nghe GV phổ biến

Chạy theo hàng dọc quanh sân tập HS chơi trị chơi “Diệt vật có hại”

HS tập luyện theo tổ tổ trưởng điều khiển

Học sinh tập hợp theo đội hình chơi HS lớp chơi

Học sinh vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp

TỐN(T25) MILIMÉT VUÔNG - BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤ C Đ ÍCH,YÊU CẦ U:

1 Kiến thức: - Nắm tên gọi, ký hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

- Nắm bảng đơn vị đo diện tích - Tên gọi, ký hiệu, thứ tự đơn vị bảng, mối quan hệ đơn vị

- Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích học tốn Vận dụng điều học vào thực tế

II CHUAÅN BÒ:

Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ số - Hình vng có 100 vng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh nêu lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề Vận dụng làm tập

- hoïc sinh

- HS sửa 3, / 28, 29 (SGK)

Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới: Milimét

vuông - Bảng đơn vị đo diện tích 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ky hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

- Hoạt động cá nhân

1-Giới thiệu đơn vịđo diện tích milimét vuông:

- Học sinh nêu lên đôn vị đo diện tích học

cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2 …milimét vuông

a) Hình thành biểu tượng milimét vng

- Milimét vuông gì? - … diện tích hình vuông có cạnh milimét

- Học sinh tự ghi cách viết tắt: 1milimét vuông viết tắt 1mm2 - Hãy nêu mối quan hệ cm2 và

mm2

- Học sinh giới thiệu mối quan hệ cm2 mm2

- Các nhóm thao tác bìa cứng hình vng 1cm

- Đại diện trình bày mối quan hệ cm2 - mm2 mm2 - cm2

Ÿ Giáo viên chốt lại - Dán kết lên bảng 1cm2 = 100mm2

1mm2 = 100

1

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân - Giáo viên hỏi học sinh trả lời điền

bảng kẻ sẵn dam2 = ? m2

1 m2 = maáy phần dam2

- Học sinh hình thành bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngược lại - Gọi học sinh lên bảng, vừa đọc, vừa đính đơn vị vào bảng từ lớn đến bé ngược lại

- Học sinh nêu đơn vị nhỏ m2

- Những đơn vị lớn m2 - Mỗi đơn vị đo diện tích liền

hơn lần?

Mỗi đơn vị đo diện tích liền sau phần đơn vị đo diện tích liền trước?

- Học sinh trả lời

- Học sinh nêu lên mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền - Lần lượt học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích

* Hoạt động 3:

ŸBài 1: - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm

Ÿ Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa (đổi vở)

* Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm, bàn

ŸBài 2: - Học sinh đọc đề - Xác định dạng

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách đổi khơng ® giáo viên hướng dẫn điền bảng

- Hoïc sinh laøm baøi

- Học sinh sửa (đổi vở) - cm2 20 mm2 = 820 mm2 - Giáo viên yêu cầu học sinh thực

haønh

- 19 m2 4dm2 = 1904 dm2 - 260 cm2 = dm2 60 cm2 Ÿ Bài 3: Tương tự cho học sinh

thảo luận nhóm đôi

- Hoạt động nhóm đơi

- Học sinh đọc đề - Đọc kĩ mẫu - Học sinh làm

- Học sinh sửa (đổi vở) * Hoạt động 5: Củng cố

- Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo

diện tích từ lớn đến bé ngược lại - Học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa2 đơn vị đo liền kề 5 Tổng kết - dặn dị:

- Làm nhà

Chuẩn bị: Đơn vị đo diện tích: a -ha

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị nhà

- Nhận xét tiết học

1 Kiến thức: Nắm số đặc điểm biển nước ta vai trò biển khí hậu, đời sống sản xuất

2 Kĩ năng: - Trình bày số đặc điểm biển nước ta

- Chỉ đồ (lược đồ) vùng biển nước ta số điểm du lịch, bãi tắm biển tiếng

- Nêu vai trò biển

3 Thái độ: Có ý thức cần thiết phải bảo vệ khai thác biển cách hợp lí

II Chuẩn bị:

Hình SGK phóng to - Bản đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á - Bản đồ tự nhiên VN - Tranh ảnh khu du lịch biển

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Sơng ngịi nước ta” - Học sinh trình bày - Hỏi học sinh số kiến thức kiểm

tra số kỹ + Đặc điểm sơng ngịi VN+ Chỉ vị trí sơng lớn + Nêu vai trị sơng ngòi Ÿ Giáo viên nhận xét Đánh giá

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Vùng biển nước ta thuộc

biển nào? - Hoạt động lớp

+ Chỉ vị trí vùng biển nước ta đồ “VN khu vực Đông Nam Á” nói “Vùng biển nước ta rộng thuộc biển Đơng Biển Đông bao bọc phần đất liền nước ta phía nào?”

- Theo dõi trả lời: + Đơng, Nam Tây Nam

- Dựa vào hình 1, cho biết vùng biển nước ta giáp với vùng biển nước nào?

- Trung Quốc, Phi-li-pin, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-In-đô-nê-xi-a, Bru-nây, Cam-pu-chiIn-đô-nê-xi-a, Thái Lan

® Kết luận

* Hoạt động 2: Biển nước ta có đặc điểm

gì? - Hoạt động cá nhân, lớp

- Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau: - Học sinh đọc SGK làm vào phiếu Đặc điểm biển nước ta Ảnh hưởng biển đời sống

và sản xuất (tích cực, tiêu cực) Nhiệt độ:

Bão:

Thuỷ triều: Dòng bieån:

nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng nhật triều, có vùng bán nhật triều có vùng có chế độ thuỷ triều

* Hoạt động 3: Biển có vai trị

nào nước ta? - Hoạt động nhóm

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm để nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân ta

- Học sinh dựa vốn hiểu biết SGK, thảo luận trình bày

- Học sinh khác bổ sung - Giáo viên sửa hoàn thiện câu trả lời

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Tổ chức học sinh chơi theo nhóm: luân

phiên có nhóm khơng trả lời

+ Nhóm đưa ảnh nói tên điểm du lịch biển, nhóm nói tên đồ tỉnh, thành phố có điểm du lịch biển

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Đất trồng” - Nhận xét tiết học

T

Ậ PLAØM VĂN(T10) TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤ C Đ ÍCH,YÊU CẦ U:

1 Kiến thức: Nắm yêu cầu văn tả cảnh theo đề cho

2 Kĩ năng: Biết tham gia sử lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân viết

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lịng u thích văn học say mê sáng tạo

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Bảng phụ ghi đề kiểm tra viết, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý, sửa chung trước lớp - Phấn màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ Y H Ọ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Baøi cuõ:

Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh đọc bảng thống kê 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận xét làm lớp - Hoạt động lớp - Giáo viên nhận xét chung kết

làm lớp

bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc

+ Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi tả nhiều

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân viết

- Giáo viên trả cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi - Học sinh đọc lời nhận xét thầy cô,học sinh tự sử lỗi sai Tự xác định lỗi sai mặt (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý)

- Giáo viên theo dõi, nhắc nhở em - Lần lượt học sinh đọc lên câu văn, đoạn văn sửa xong

Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

chung

- Học sinh theo dõi câu văn sai đoạn văn sai

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh tìm lỗi sai

- Xác định sai mặt

- Một số HS lên bảng lần lựơt đôi - Học sinh đọc lên

- Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

- Hướng dẫn học sinh học tập đoạn

văn hay - Học sinh trao đổi tìm hay, cáiđáng học rút kinh nghiệm cho

- Giáo viên đọc đoạn văn, hay có ý riêng, sáng tạo

5 Tổng kết - dặn dò:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát cảnh sông nước, vùng biển, dịng sơng, suối đổ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học

TỐN:

ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH : a - I Mục tiêu:

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích học tốn, thích làm tập liên quan đến diện tích

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trò: + Vở tập - SGK - bảng - nháp

+ Bài soạn: mối quan hệ giữa: a - dam2 - a - ha; a - m2 - - hm2; hm2 - a - - m2

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp giải tập liên quan tiết học trước

- hoïc sinh

- Học sinh sửa (SGK)

- Lớp nhận xét Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hơm nay, lớp tiếp tục tìm hiểu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích thơng qua “Đơn vị đo diện tích: a -

30’ 4 Phát triển hoạt động:

7’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích a

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, động não Ÿ Giới thiệu đơn vị đo diện tích a

ha: - Học sinh nêu mối quan hệ

- a đơn vị đo ruộng đất

- đơn vị đo ruộng đất Viết tắt đọc hécta

1a = 100m2 1ha = 1hm2 1ha = 100a

Thứ hai ngày 28 tháng năm 2009

CHÀO CỜ

TẬP ĐỌC(T11) SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I

M ỤC ĐÍCH,U CẦU :

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy toàn - Đọc tiếng phiên âm, tên riêng, số liệu thống kê

Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

3 Thái độ: Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi

II CHUAÅN BÒ:

Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Ê-mi-li _HS đọc TLCH 3 Giới thiệu mới:

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân - Để đọc tốt này, thầy lưu ý em

đọc từ ngữ số liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc

- Học sinh nhìn bảng đọc từ theo yêu cầu giáo viên

- Các em có biết số hiệu 51 43 có tác dụng không?

- Làm rõ bất công chế độ phân biệt chủng tộc

- Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối đoạn

- Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu - học sinh đọc nối đoạn - Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu - Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc lại

- Yêu cầu học sinh đọc từ khó giải nghĩa cuối học ® giáo viên ghi bảng vào cột tìm hiểu

sinh neâu theâm)

- giáo viên õ đọc lại toàn - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Giao việc:

+ Đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc nhóm

- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết

Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo cơng bằng, an ninh không?

- Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

- Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi

Một đất nước giàu có vậy, mà tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao? Giáo viên mời nhóm

- Gần hết đất đai, thu nhập, tồn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay người da trắng Người da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ

- Ý đoạn 2: Người da đen da màu bị đối xử tàn tệ

Trước bất cơng đó, người da đen, da màu làm để xóa bỏchế độ phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời nhóm

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng

- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai

Trước bất công, người dân Nam Phi đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có đông đảo giới ủng hộ không? Giáo viên học sinh nghe ý kiến nhóm

- u hịa bình, bảo vệ cơng lý, không chấp nhận phân biệt chủng tộc

Khi đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế bầu làm tổng thống? Chúng ta nghe phần giới thiệu nhóm

- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi

- Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la

và giới thiệu thêm thơng tin

- Học sinh lắng nghe

chính

* Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - Văn có tính luận Để

đọc tốt, cần đọc với giọng nào? Thầy mời học sinh thảo luận nhóm đơi phút

- Mời học sinh nêu giọng đọc

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất cơng, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi

- Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu sưu tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?

- Học sinh trưng bày, giới thiệu Ÿ Giáo viên nhận xét, tun dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

- Nhận xét tiết học

TOÁN (T26) LUYỆN TẬP I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

1 Kiến thức: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đodiện tích vàgiải tốn có liên quan đến diện tích 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi

mở rộng kiến thức II CHUẨN BỊ:

Phấn màu - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa Ÿ Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

3 Giới thiệu mới:

toán “Luyện tập”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

- Hoạt động cá nhân Ÿ Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo diện tích liên quan - Học sinh đọc thầm, xác định dạngđổi a, b - Học sinh làm

Ÿ Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa Ÿ Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (đổi đơn vị đo)

- Học sinh làm

Ÿ Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích cách đổi

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn Ÿ Bài 3:

- Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị so sánh

+ 61 km2 = 100 hm2

+ So sánh 100 hm2 > 610 hm2 - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp

thời sửa chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa Ÿ Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua) - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

nhóm đơi để tìm cách giải tự giải

- học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình vng , HCN

Ÿ Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua m

2 = …… dm2

3 m2 dm2 = …… dm2 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà - Chuẩn bị: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học

.

1 Kiến thức: Nhớ viết khổ thơ “Ê-mi-li con…” 2 Kĩ năng: Trình bày khổ thơ, làm tập tả, phân

biệt tiếng có âm đơi ươ/ ưa Nắm vững qui tắc đánh dấu vào tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II CHUẨN BỊ:

Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

Ÿ Giáo viên nhận xét

- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu 3 Giới thiệu mới:

- Tiết học hôm em tự nhớ viết lại cho đúng, trình bày khổ thơ 2, “Ê-mi-li con…” đồng thời tiếp tục luyện tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nhớ – viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh nghe

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dịng

- Học sinh nghe + Đây thơ tự nên hết mộtcâu lùi

vào ô

+ Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Giơn-xơn, Na-pan, Ê-mi-li + Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho

Ÿ Giáo viên chấm, sửa

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Ÿ Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc – lớp đọc thầm

- Học sinh gạch tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu

- Học sinh sửa

- Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu

+ Trong tiếng lưa, thưa,mưa, (không có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa – chữ + Tiếng mưa, lưa, thưa mang không

+ Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm dưới) chữ thứ hai âm ươ – chữ

Ÿ Giáo viên nhận xét chốt

- Ngồi tiếng mưa, lưa, thưa, tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu

- Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, ngược

Ÿ Baøi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm – sửa - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Giáo viên phát bảng từ chứa sẵn tiếng - Học sinh gắn dấu Ÿ GV nhận xét – Tun dương

5 Tổng kết – dặn dò:

- Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

- Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC (T6) CĨ CHÍ THÌ NÊN I M ỤC ĐÍCH,U CẦU :

1 Kiến thức: Học sinh biết sống người ln phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có ý chí tâm biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn, vươn lên sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết phân tích thuận lợi, khó khăn mình; lập “Kế hoạch vượt khó” thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn số phận để trở thành người có ích cho xã hội

II

CHUẨN BỊ:

- Giáo viên + học sinh: Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa

của câu - học sinh trả lời 3 Giới thiệu mới:

- Có chí nên (tiết 2) - Học sinh nghe 4 Phát triển hoạt động:

Phương pháp: Thảo luận, thực hành, động não

- Hãy kể lại cho bạn nhóm nghe gương “Có chí nên” mà em bieát

- Học sinh làm việc cá nhân , kể cho nghe gương mà biết

_Gv viên lưu ý

+Khó khăn thân : sức khỏe yếu, bị khuyết tật …

+Khó khăn gia đình : nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm …

+Khó khăn khác : đường học xa, thiên tai , bão lụt …

- HS phát biểu

- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

* Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài tập 4, SGK)

- Nêu u cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau)

ST

T Khó khăn Những biện pháp khắc phục Hồn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường học tập

- Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm

® Phần lớn học sinh lớp có nhiều thuận lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng Tuy nhiên, có khó khăn riêng mình, việc học tập Nếu có ý chí vươn lên, cô tin em chiến thắng khó khăn

- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

- Đối với bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Ngồi giúp đỡ bạn, thân em cần học tập noi theo gương vượt khó vươn lên mà lớp ta tìm hiểu tiết trước

* Hoạt động 3: Củng cố - Tập hát đoạn:

“Đường khó khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng” (2 lần)

- Học sinh tập hát

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống

như “Có chí nên” - Thi đua theo dãy 5 Tổng kết - dặn dò:

- Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” đề

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên - Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2007 TOÁN(T27) HÉC – TA

I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

hệ với héc-ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích học tốn, thích làm tập liên quan đến diện tích

II CHUẨN BỊ:

Phấn màu - bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp giải tập liên quan tiết học trước

- học sinh - Học sinh sửa (SGK)

- Lớp nhận xét Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu mới:

- Thơng thường , đo diện tích ruộng, khu rừng , … người ta dùng đơn vị đo “Héc-ta”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

- Hoạt động cá nhân

Ÿ Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ - Héc-ta đơn vị đo ruộng đất Viết tắt

là đọc hécta 1ha = 1hm 1ha = 100a 1ha = 10000m2 * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm

được quan hệ héc-ta mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

- Hoạt động cá nhân

Ÿ Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

_HS neâu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm

+ km2 = … ha 10

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đôi Ÿ Bài 2:

_Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế)

- Học sinh đọc đề

- HS làm sửa * Hoạt động 4:

Ÿ Bài 3: Học sinh tiến hành so sánh đơn vị để điền dấu

- Học sinh làm - Học sinh sửa * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua:

17ha = ………… hm2 8a = …… dam2

- Lớp làm nháp 5 Tổng kết - dặn dị:

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VAØ CÂU (T11) MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ nói hữu nghị, hợp tác người với người; quốc gia, dân tộc Bước đầu làm quen với thành ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác

2 Kĩ năng: Biết sử dụng từ học để đặt câu

3 Thái độ: Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm II CHUẨN BỊ:

Từ điển Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Từ đồng âm” GV nêu câu hỏi HS trả lời - Giáo viên đánh giá

- Nhận xét chung phaàn KTBC

1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát”

3 Giới thiệu mới:

(Theo sách giáo viên / 150) - Học sinh nghe 4 Phát triển hoạt động:

tiếng “hữu” biết đặt câu với từ - Tổ chức cho học sinh học tập theo

nhóm - Học sinh nhận bìa, thảo luận vàghép từ với nghĩa (dùng từ điển) - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp

của từ phân thành nhóm: + “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

® Chốt: “Những nhà em vừa ghép màu sắc, kiểu dáng có khác nhau, nội dung ghép có đúng, có sai tất đẹp đáng quý Cũng chúng ta, dù có khác màu da, dù dân tộc có sắc văn hóa riêng sống mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần thiết phải thể tình hữu nghị hợp tác tất người”

(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên bảng)

- Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- Đáp án: * Nhóm 1:

hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

chiến hữu: bạn chiến đấu

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghĩ phút viết câu vào nháp ® đặt câu có từ vừa nêu ® nối tiếp

- Nhận xét câu bạn vừa đặt Ÿ Nghe giáo viên chốt ý Ÿ Đọc lại từ bảng * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có

tiếng “hợp” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp - GV đính lên bảng sẵn dịng từ

giải nghĩa bị xếp lại - Thảo luận nhóm bàn để tìm cáchghép (dùng từ điển) - Phát thăm cho nhóm, nhóm

may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm cịn lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng ® lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ

hơn nghĩa từ

- Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét (Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên

bảng)

nghĩa từ có tiếng “hữu”, tiếng “hợp” cách dùng chúng Tiếp đến,thầy giúp em làm quen với thành ngữ hay tìm hiểu cách sử dụng chúng”

hợp pháp: với pháp luật phù hợp: đúng, hợp

hợp thời: với lúc, với thời kì

hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định

hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ

thích hợp: đúng, hợp * Nhóm 1:

hợp tác:

hợp nhất: hợp làm hợp lực: sức kết chung lại - Nghe giáo viên chốt ý * Hoạt động 3: Nắm nghĩa hoàn cảnh

sử dụng thành ngữ / SGK 56

- Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp

- Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà

(4 Đại dương giới ® Cùng sống giới này)

* Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

® Diễn tả đồn kết Dùng đến cần kêu gọi đồn kết rộng rãi ® Đặt câu

® Thành ngữ đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng * Chung lưng đấu cật ® Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác ® Giáo dục: “Đó việc làm

thiết thực, có ý nghĩa để góp phần vun đắp tình hữu nghị, hợp tác người, dân tộc, quốc gia ”

- Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào nước gặp thiên tai

- Biết ơn, kính trọng người nước ngồi giúp Việt Nam dầu khí, xây dựng cơng trình, đào tạo chun viên cho Việt Nam - Hợp tác với bạn bè thật tốt học tập, lao động (học nhóm, làm vệ sinh lớp tổ, bàn )

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp - Đính tranh ảnh lên bảng

+ Ảnh lăng Bác Hồ

+ Ảnh nhà máy thủy điện Hòa Bình + Ảnh cầu Mó Thuận

+ Tranh

- Quan sát tranh ảnh

- Giải thích sơ nét tranh, ảnh VD: Tình hữu nghị ; Cây cầu hữu nghị

- Neâu

- Lớp nhận xét, sửa 5 Tổng kết - dặn dị:

- Chuẩn bị: Ơn lại từ đồng âm xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”

- Nhận xét tiết học

LỊCH SỬ(T6) QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I M ỤC ĐÍCH,U CẦU:

1 Kiến thức: -HS biết Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu -Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng yêu nước thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước

2 Kĩ năng: Rèn kỹ ghi nhớ nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lịng u q hương, kính u Bác Hồ II CHUẨN BỊ:

Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin… Bản đồ hành Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

+ Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội Châu?

- Học sinh nêu + Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì phong trào thất bại? - Học sinh nêu Ÿ GV nhận xét + đánh giá điểm

3 Giới thiệu mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa ® Giáo viên ghi bảng

4 Phát triển hoạt động:

1 Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước.

* Hoạt động 1:

- Hoạt động lớp, nhóm - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên ® lập

thành (hoặc 6) nhóm

- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào?

c) Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận ® đọc yêu cầu thảo luận nhóm

® Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành thí đính lên bảng

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết nhóm

- Đại diện nhóm trình bày miệng ® nhóm khác nhận xét + bổ sung

Ÿ Giáo viên nhận xét nhóm ® rút kiến thức

Ÿ Giáo viên nhận xét nhóm ® giới thiệu phong cảnh q hương Bác

Ÿ Giáo viên nhận xét

Ÿ Giáo viên nhận xét

Ÿ Giáo viên nhận xét + chốt :

Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

Dự kiến kết thảo luận:

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm

b) Là người yêu nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối không tán thành cách làm cụ c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Cịn cụ Phan Chu Trinh yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lịng thương” d) Quyết định tìm đường để cứu nước, cứu dân

2 Quá trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành.

* Hoạt động 2:

- Tiết trước, cô phân công em chuẩn bị tiểu phẩm “Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

- học sinh thực tiểu phẩm (1 người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê)

- Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu phẩm đó, cho biết:

a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để

làm gì? a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp vàcác nước khác ® tìm đường đánh Pháp

b) Anh lường trước khó khăn nước ngồi?

b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, oám ñau

c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để sống nước nước ngồi?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay d) Nguyễn Tất Thành tìm đường

cứu nước đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày5/6/1911 ® Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng

Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Ÿ Giáo viên chốt:

Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

- học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân - Giáo viên phát bàn chng Phổ

biến luật chơi trò chơi “Hái hoa dâng Bác”

- Giáo viên nêu câu hỏi ® nói từ “Hết” ® nhóm lắc chng trước quyền trả lời ® trả lời Đ : bơng hoa

- Học sinh thi đua * Một số câu hỏi:

- Nguyễn Tất Thành tên gọi Bác Hồ, hay sai?

- Vì Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vào thời gian nào?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu?

- Vì Bến Cảng Nhà Rồng cơng nhận di tích lịch sử?

- Bến Cảng Nhà Rồng nằm Tp.HCM hay Hà Nội?

5 Tổng kết – dặn dò: - Học

- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam” - Nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 30 tháng năm 2009

TOÁN(T28) LUYỆN TẬP

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh đơn vị đo diện tích học 2 Kĩ năng: Giải tốn có liên quan đến diện tích

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

II CHUẨN BỊ:

Phấn màu – Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh ghi kết 3/32 - Học sinh nêu miệng

Ÿ Giáo viên nhận xét – ghi điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách đổi đơn vị đo diện tích học

- Hoạt động cá nhân ŸBài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo diện tích liên quan - Học sinh đọc thầm, xác định dạngđổi a, b, c… - Học sinh làm

Ÿ Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa ŸBài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Hoïc sinh laøm baøi

tại điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo)

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm bàn

ŸBài 3:

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

- học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp

thời sửa chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa Ÿ Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi (thi đua)

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

nhóm đơi để tìm cách giải tự giải - học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề – Tóm tắt - Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình bình hành

Ÿ Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm - Học sinh sửa 12 a = … a = … a * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua

4 a = … a

8 a m2 = … m2 Ÿ Giáo viên chốt lại vị trí số đơn vị

a

5 Tổng kết – dặn dò: - Làm nhaø

TẬP ĐỌC (T12) TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I M ỤC ĐÍCH,U CẦU :

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy toàn bài, đọc tiếng phiên âm: Si-le, Hít-le, Vin-hem-ten, Met-xi-na, c-lê-ăng - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, đọc đoạn đối thoại thể tính cách nhân vật: ơng giá điềm đạm, thơng minh, tên phát xít hống hách, dốt nát

2 Kĩ năng: Nhận tiếng cười ngụ ý truyện: phát xít hống hách bị cụ già cho học nhẹ nhàng mà sâu cay khiến phải bẽ mặt

3 Thái độ: Thông qua truyện vui, em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược

II CHUẨN BỊ:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

Ÿ Giáo viên nhận xét cũ quaphần

kiểm tra cũ - Học sinh lắng nghe 3 Giới thiệu mới:

“Tác phẩm Sin-le tên phát xít” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp - Thầy mời bạn đọc toàn - học sinh đọc toàn - Trước luyện đọc bài, thầy lưu ý

em đọc từ ngữ sau: Sin-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten, Mét-xi-na, c-lê-ăng (GV dán từ vào cột luyện đọc)

- Học sinh đọc đồng lớp

- Thầy có câu văn dài sau, thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi tìm cách ngắt nghỉ phút (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Học sinh thảo luận

- Mời bạn đọc câu văn cách ngắt nghỉ

- Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ tay cầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài // - học sinh ngắt nghỉ câu bảng

- Bài văn chia thành

đoạn? - đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- Thầy mời xung phong đọc nối đoạn Sau đọc xong, bạn có quyền mời bạn khác đọc nối tiếp lại Thầy mời bàn , bạn , bạn

- học sinh đọc nối tiếp + mời bạn khác đọc

- Thầy mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc - Yêu cầu HS đọc phần giải ® GV

ghi bảng vào cột tìm hiểu

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải

- Thầy giải thích từ khó (nếu HS nêu thêm)

- Học sinh nêu từ khó khác - GV đọc - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Để đọc diễn cảm văn này,

- Bạn cho thầy biết câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các em đếm từ đến 4, bắt đầu bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số - Thầy mời bạn có số trở vị

trí nhóm

- Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận Ÿ Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân

- Mời bạn nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung: Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan

Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ông già

Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ - Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại

Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn? (2 daõy)

- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích nhất?

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Giáo viên giới thiệu thêm vài tác phẩm Sin-le (nếu có)

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN(T6) KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Nắm rõ nội dung câu chuyện cần kể ý nghĩa câu chuyện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết trân trọng vun đắp tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước việc làm cụ thể

II CHUẨN BỊ:

-Thầy: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể

- Trò : Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhândân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Baøi cuõ:

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình

- học sinh kể Ÿ Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét 3 Giới thiệu mới:

“Kể chuyện chứng kiến tham gia” -HS lắng nghe 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hoạt động lớp - Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề +Kể lại câu chuyện em chứng

kiến ,hoặc việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện ® nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp ® trình bày dàn ý (2 HS)

* Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện nhóm

- Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập ® kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

* Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp

- Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm tranh (nếu có)

- học sinh khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

Ÿ Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

- Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay

- Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu ®Giáo dục

5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay

- Tập kể câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam

- Nhận xét tiết học

KHOA HỌC(T11) DÙNG THUỐC AN TOAØN I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

1 Kiến thức: -Xác định nên dùng thuốc

-HS nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc

-Hiểu tác hại việc dùng thuốc không đúng, không cách không liều lượng

2 Kĩ năng: HS ăn uống đầy đủ để không cần uống vi-ta-min 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II CHUẨN BỊ:

Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 24 , 25 III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Giáo viên treo lẵng hoa - Mời học sinh chọn bơng hoa thích

+ Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma tuý?

3 Giới thiệu mới: Trong ai có lần bị bệnh, lần bệnh ba mẹ lo lắng cho bác sĩ sốt cao, cho uống thuốc Tuy nhiên thuốc dao lưỡi sử dụng khơng gây nhiều chứng bệnh, gây chết người Bài học hôm giúp biết cách dùng thuốc an tồn

- Giáo viên ghi bảng

4 Phát triển hoạt động:

1 Keå tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh

1 Nắm tên số thuốc trường hợp cần sử dụng thuốc

* Hoạt động 1:

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác só”

(phân vai từ tiết trước) - Cả lớp ý lắng nghe - nhậnxét Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác só: Con chò bò sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi?

Mẹ: Dạ cho cháu uống thuốc bổ

Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

- Giáo viên hỏi:

+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?

+ Em kể vài thuốc bổ mà em biết? - B12, B6, A, B, D - Giáo viên giảng : Khi bị bệnh, caàn

dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

2 Xác định dùng thuốc tác hại của việc dùng thuốc không cách, không liều lượng

* Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK

* Bước : Làm việc cá nhân

_GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

_GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b

GV kết luận :

+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh

+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo ( có) để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất (tránh thuốc giả), tác dụng cách dùng thuốc _Gv cho HS xem số vỏ đựng hướng dẫnsử dụng thuốc

3 Cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn

* Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động lớp - Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu thị

chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm

- học sinh làm trọng tài - Nhận xét

Ÿ Giáo viên nhận xét - chốt - Giáo viên hỏi:

+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên

chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại Ÿ Giáo viên chốt - ghi bảng

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên phát phiếu luyện tập, thảo luận

nhóm đôi

Ÿ Giáo viên nhận xét ® Giáo dục: ăn uống đầy đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

- Học sinh sửa miệng

dùng thuốc bừa bãi ảnh hưởng đến sức khoẻ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

. Thứ năm ngày tháng 10 năm 2009 THỂ DỤC(T11) ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ-TRỊ CHƠI:CHUYỂN ĐỒ VẬT I.M

ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng dọc, hàng ngang, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau, Yêu cầu báo cáo mạch lạc, tập hợp hàng nhanh chóng, động tác thành thạo, đều, đẹp lệnh

-Trò chơi: “Chuyển đồ vật” Yêu cầu HS chơi luật, tập trung ý, phản xạ nhanh, chơi luật Hào hứng, nhiệt tình chơi

II ĐỊA ĐIỂM VAØ PHƯƠNG TIỆN -Vệ sinh an tồn sân trường - Cịi kẻ sân chơi

III NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

Nội dung Thời lượng Cách tổ chức

A.Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp phổ biến nội dung học -Trị chơi: Tự chọn

-Giậm chân chỗ theo nhịp

-Gọi HS lên thực số động tác học tuần trước

B.Phần 1)Đội hình đội ngũ

-Quay phải quay trái, đều………: Điều khiển lớp tập 1-2 lần

-Chia tổ tập luyện – gv quan sát sửa chữa sai sót tổ cá nhân

2)Trò chơi vận động: Trò chơi: Chuyển đồ vật

Nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi luật chơi

-u cầu nhóm làm mẫu sau cho

1-2’ 2-3’ 10-12’

3-4’

7-8’

6-8’

´´ ´´ ´´´ ´´ ´´ ´´ ´´´ ´´ ´´ ´´ ´´´ ´´ ´´ ´´ ´´´ ´´

´´ ´´ ´´´ ´´ ´´ ´´ ´´´ ´´ ´´ ´´ ´´´ ´´ ´´ ´´ ´´´ ´´

´ ´ ´´´ ´

´ ´

´ ´ ´

từng tổ chơi thử Cả lớp thi đua chơi

-Nhận xét – đánh giá biểu dương đội thắng

C.Phần kết thúc

Hát vỗ tay theo nhịp -Cùng HS hệ thống baøi

-Nhận xét đánh giá kết học giao tập nhà

2-3laàn

1-2’ 1-2’ 1-2’

´´´ ´´ ´´´ ´ ´´´ ´´ ´´´ ´ ´´´ ´´ ´´´ ´ ´´´ ´´ ´´´ ´

.

TOÁN(T29) LUYỆN TẬP CHUNG I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

1 Kiến thức: - Các đơn vị đo diện tích học - Cách tính diện tích hình học - Giải tốn liên quan đến diện tích

2 Kĩ năng: Rèn học sinh tính diện tích hình học, giải toán liên quan đến diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Tình – Hệ thống câu hỏi – Phấn màu – Bảng phụ – Hình vẽ - Trò: Chuẩn bị câu hỏi, câu trả lời, cơng thức, quy tắc tính diện tích

hình học

III CÁC HOẠT ĐỘNG D ẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi 3m2 8dm2 = … dm2

- hoïc sinh Ÿ Giáo viên nhận xét – ghi điểm

3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: n cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích

hình vuông

- Muốn tìm diện tích hình vuông ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình

vuoâng? S = a x a

- Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình chữ

nhật? S = a x b

- Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì?

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Lưu ý HS nêu sai giáo viên sửa

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm (6) - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước

bài tập nhà, tìm cách giải

- Giáo viên vào lớp chia nhóm ngẫu nhiên tìm hiểu tập

- Giáo viên gợi ý 1) Đọc đề?

2) Phân tích đề?

3) Tìm phương pháp giải?

- Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn

- Đại diện nhóm bốc thăm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

7’

- Học sinh thảo luận * Đại diện nhóm trình bày cách giải

(Bài 1)

Số gạch men để lát = S : S 1viên gạch

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

- Học sinh làm * Tương tự nhóm khác lên trình bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

bài - Học sinh sửa (bốc thăm xổ số)- Học sinh trình bày  Hoạt động 3: Luyện tập

Ÿ Bài 2: Tóm tắt – Phân tích

- Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung - Đề hỏi gì?

Ÿ Giáo viên nhận xét - Muốn tìm số gạch men để lát nhà ta cần biết gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm

* Hoạt động : Ÿ Bài 3:

- Đại diện nhóm BT3 lên trình bày - Giáo viên gợi ý cho học sinh - Thi đua giải nhanh

1) Chiều dài thực - Cả lớp giải vào 2) Tìm chiều rộng thực

3) Tìm S thực

4) Đổi đơn vị diện tích đề cần hỏi - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa (ai nhanh nhất)

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

nội dung luyện tập

- Thi đua: tính S hai hình sau:

- Học sinh giải nháp

- Đại diện bạn (4 tổ) giải bảng lớp

4 c m

* Đáp án:

- Học sinh ghép thành hình vuông tính

5 Tổng kết – dặn dò:

- Về nhà ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VAØ CÂU (T12) DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

1 Kiến thức: Học sinh hiểu từ đồng âm để chơi chữ

2 Kĩ năng: Nhận biết từ đồng âm – tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

3 Thái độ: Cảm nhận giá trị việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày: tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe II CHUẨN BỊ:

- Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm – Bảng phụ ghi ca dao vui III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị – Hợp tác”

1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ

2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ

- Trả lời:

3 Giới thiệu mới:

- Theo sách giáo viên /161 - Nghe 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm bàn, lớp - Tổ chức cho học sinh thảo luận theo

nhóm bàn

- Đọc nội dung phần Nhận xét /69 - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Phát biểu ý kiến

- Xác định số học sinh hiểu cách chơi chữ ví dụ

- Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn:

- Hổ mang bò lên núi

- mang: ® hành động mang vác _ hổ mang : tên lồi rắn độc - bị: ® trườn, bò (hành động) bò

- Vì hiểu theo nhiều cách

vậy? - Vì người viết biết dùng từ đồng âm (mang)để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác

- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?

 Ghi nhớ

- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe - Lặp lại ghi nhớ

* Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp - Phát thẻ chia nhóm ngẫu nhiên: nhóm

- Yêu cầu: Các câu sau sử dụng từ đồng âm để chơi chữ:

- Di chuyển vị trí ngồi nhóm

- Nhận câu hỏi thảo luận trình bày truớc lớp

- Lớp bổ sung

* Nhoùm 1:

- Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác

- bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - tơi 1:

- tơi 2: làm cho đá vơi thành vơi

* Nhóm 2:

- Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen

* Nhóm 3:

- Kiến bò đóa thịt bò - bò 1: - bò 2: thịt (bò)

* Nhóm 4:

- Một nghề cho chín cịn chín nghề - chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9)

* Nhóm 5:

- Nhận xét kết thảo luận học sinh Đánh giá

- Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân, khoảng 10 em)

- Nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi

nhớ

- Học sinh đọc - Treo bảng phụ ghi ca dao:

“Bà già chợ Cầu Đơng Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng?

Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi có lợi chẳng cịn”

- Suy nghĩ nêu nhận xét hay ca dao ® chơi chữ từ đồng âm: “lợi” + lợi 1: ích lợi

+ lợi 2: nướu

® Nhắc khéo bà q già, khơng thích hợp với việc lấy chồng  câu nói có nhiều nghĩa, lời khuyên ý nhị gây bất ngờ nơi người nghe

® Chốt: “Đó tác dụng việc dùng từ đồng âm để chơi chữ ® học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn”

- Nêu ví dụ tự tìm

5 Tổng kết – dặn dò:

- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN (T12) LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU :

1 Kiến thức: Nhớ cách trình bày đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Biết cách viết đơn, biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu – cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp

- Trò: Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo + Đơn xin gia nhập đội

+ Đơn xin phép nghỉ học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Baøi cuõ:

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại

- Học sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

Ÿ Giáo viên nhận xeùt

được làm quen với việc viết đơn Tiết học hôm giúp em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp - Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm

họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , …

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn ® Giáo viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập viết

đơn - Hoạt động cá nhân

- Lưu ý: Phần lí viết đơn phần trọng tâm, phần khó viết ® cần nêu rõ:

- Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt

động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết + Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phaùt mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viên gợi ý

- Lí do, nguyện vọng có giàu sức thuyết phục khơng?

- Chấm số ® Nhận xét kỹ viết đơn

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay 5 Tổng kết – dặn dò:

- Nhận xét chung tih thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết yêu cầu - Nhận xét tiết học

. KHOA HỌC(T12) PHÒNG BỆNH SỐT REÙT

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét, nêu nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét

2 Kĩ năng: Làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi, biết tự bảo vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người

II CHUAÅN BỊ:

-Thầy: Hình vẽ SGK/26 – 27

- Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:I “Dùng thuốc an toàn”

- Giáo viên tổ chức trò chơi “Rút thăm

may mắn” để gọi học sinh trả lời - Học sinh rút thăm

® bạn có số may mắn rút trả lời câu hỏi GV nêu

- Giáo viên nêu câu hỏi sau rút thăm: + Thuốc kháng sinh gì?

- Học sinh trả lời: Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây

+Để đề phòng bệnh cịi xương ta cần phải làm ?

Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

“Phòng bệnh sốt rét”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”

® Cả lớp theo dõi

- Qua trị chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến)

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền

nào?

® Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vịng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng

- Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó?

- học sinh mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sơi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời ®

nhóm khác bổ sung, nhận xét - Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ ® Giáo viên nhận xét + chốt

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp - Giáo viên phát bàn thẻ từ có ghi

sẵn nội dung (đặt úp)

- Học sinh nhận thẻ - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua “Ai

nhanh hơn”

- Học sinh thi đua Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương

® Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ

5 Tổng kết – dặn dò: - Học

- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học

. Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2009

THỂ DỤC(T12) ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ-TRỊ CHƠI: LĂN BĨNG BẰNG TAY I.M

ỤC ĐÍCH,U CẦU :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng dọc, hàng ngang, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau, Yêu cầu báo cáo mạch lạc, tập hợp hàng nhanh chóng, động tác thành thạo, đều, đẹp lệnh

-Trò chơi: “Lăn bóng tay” Yêu cầu HS chơi luật, tập trung ý, phản xạ nhanh, chơi luật Hào hứng, nhiệt tình chơi

- Còi kẻ sân chơi

III NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

Nội dung Thời lượng Cách tổ chức

A.Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp phổ biến nội dung học -Trò chơi: Làm theo hiệu lệnh

-Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên sân trường 100 – 200 m thường hít thở sâu, xoay khớp theo yêu cầu

B.Phần 1)Đội hình đội ngũ

-Quay phải quay trái, đều………: Điều khiển lớp tập 1-2 lần

-Chia tổ tập luyện – gv quan sát sửa chữa sai sót tổ cá nhân

2)Trị chơi vận động:

Trò chơi: Lăn bóng tay

Nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi luật chơi

-u cầu nhóm làm mẫu sau cho tổ chơi thử

Cả lớp thi đua chơi

-Nhận xét – đánh giá biểu dương đội thắng

C.Phần kết thúc

Hát vỗ tay theo nhịp -Cùng HS hệ thống

-Nhận xét đánh giá kết học giao tập nhà

1-2’ 2-3’ 10-12’

3-4’

7-8’

6-8’

2-3laàn 1-2’ 1-2’ 1-2’

´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´

´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´

´ ´´´´´ ´´

´ ´ ´

´ ´´´´´ ´´

´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´ ´´´´´´´´´

. TOÁN (T30) LUYỆN TẬP CHUNG

I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: - So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số

- Giải tốn liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh tính tốn phép tính phân số nhanh, xác

- Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, giải nhanh, tính tốn khoa học 3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi dạng

II CHUẨN BỊ:

Hệ thống câu hỏi gợi mở, bảng phụ, phấn màu, tình xảy trình giảng dạy

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Luyện tập chung

C1) Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình vng?

Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm?

- học sinh C2) Nêu quy tắc cơng thức tính S hình

chữ nhật?

Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm

Ÿ Giáo viên nhận xét – ghi điểm - Lớp nhận xét Ÿ Giáo viên nhận xét cũ

3 Giới thiệu mới:

GTB: Trước chia tay dạng toán điển hình học, phép tính + - x : phân số Hơm nay, thầy trị ôn tập lại kiến thức thông qua tiết “Luyện tập chung”

- GV ghi baûng

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Oân so sánh phân số - Hoạt động cá nhân -Giáo viên gợi mở để học sinh nêu

trường hợp so sánh phân số - So sánh phân số mẫu số- So sánh phân số tử số - Học sinh hỏi – HS trả lời - So sánh phân số với

- Học sinh nhận xét - So sánh phân số dựa vào phân số trung gian

Ÿ Giáo viên chốt ý - Học sinh làm Ÿ Giáo viên nhận xét kết làm

học sinh - Học sinh sửa miệng

* Hoạt động 2: Oân tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân - Học sinh hỏi – Học sinh trả lời – Học sinh

nhận xét tiếp tục đặt câu hoûi

- Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số khác mẫu

số ta làm nào? - Học sinh trả lời - Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta làm

sao?

Ÿ Giáo viên nhận xét – cho học sinh làm - Học sinh sửa với hình thức làm nhanh lên chích bong bóng sửa tập ghi sẵn bong bóng

- Giáo viên phổ biến nội dung thảo luận - Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK/34

đọc toán: 3, - Học sinh mở SGK đọc em - Giáo viên: nhiệm vụ em thảo luận

theo nhóm để tìm cách giải Nội dung cụ thể cô ghi sẵn phiếu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đại diện nhóm lên bốc thăm

- Học sinh lên bốc thăm - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận ®

7’ - Học sinh thảo luận

- Hết thảo luận học sinh trình bày kết

1) Đọc đề

2) Tóm tắt đề, phân tích đề 3) Tìm phương pháp giải

Ÿ Bài 3: Tóm tắt

5 0 0 m

? m

- Học sinh nhóm khác bổ sung - Gọi diện tích khu đất gồm 10 phần 50000m2

- Giáo viên chốt cách giải - Diện tích hồ nước cần tìm phần - Học sinh làm vào - Bước 1: Tìm giá trị phần

* Đại diện nhóm tìm hiểu tập 4/34 - Bước 2: Tìm S hồ nước - Học sinh trình bày

- Vậy tuổi bố gấp lần tuổi lần tỉ số

- Bài thuộc dạng ? - Bố 30 tuổi 30 tuổi hiệu - Học sinh sửa cách đổi cho

nhau

- Học sinh trình bày * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kiến

thức cần ôn

A – b = 25 a : b =

- Thi đua giải nhanh Tìm a ; b

5 Tổng kết – dặn dò:

- Chuẩn bị “Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN (T12) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I M ỤC ĐÍCH,U CẦU :

1 Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, học sinh hiểu quan sát tả cảnh sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

2 Kĩ năng: Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Tranh ảnh: biển, sơng, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trị: Tranh ảnh sưu tầm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Baøi cuõ:

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

+ Tranh ảnh sưu tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

3 Giới thiệu mới:

“Luyện tập tả cảnh: Sông nước” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày kết quan sát

- Hoạt động lớp, nhóm đơi ŸBài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, học sinh trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời ® câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát

những vào thời điểm nào? - Tg quan sát bầu trời mặt biển vàonhững thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có liên

tưởng thú vị nào? ® Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện

- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

® Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu

Đoạn b:

+Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan naøo ?

- Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng liên tưởng

quan sát miêu tả kênh? - Giúp người đọc hình dung nắngnóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc * Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân

- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh sơng nước với đoạn văn mẫu để xem xét

+ Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát

+ Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc u cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao có dàn ý

- Lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp

- Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sơng nước”

- Nhận xét tiết học

ĐỊA LÍ(T6) ĐẤT VÀ RỪNG I M ỤC ĐÍCH,U CẦU :

1 Kiến thức: -Nắm số đặc điểm đất phe-re-lít đất phù sa ; rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Biết vai trò đất, rừng đời sống người

2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố loại đất nước ta - Trình bày đặc điểm loại đất biện pháp bảo vệ, cải tạo đất

3 Thái độ: Ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập

- Trò: Sưu tầm tranh ảnh số biện pháp bảo vệ cải tạo đất

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Vùng biển nước ta”

- Biển nước ta thuộc vùng biển nào? - Học sinh đồ - Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời - Biển có vai trị

nước ta?

Ÿ Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét

3 Giới thiệu mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe

4 Phát triển hoạt động: 1 Các loại đất nước ta * Hoạt động 1: (làm việc theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp

+ Bước 1:

- Giáo viên: Để biết nước ta có loại đất ® lớp quan sát

lược đồ

® Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lược đồ khí hậu - Lược đồ phân bố loại đất nước ta - Học sinh đọc kí hiệu lược đồ

+ Bước 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ * Đất phe lít:

- Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét

- Thích hợp trồng lâu năm - Học sinh trình bày xong giáo viên sửa

chữa đến loại đất giáo viên đính băng giấy ghi sẵn vào bảng phân bố (kẻ sẵn giấy A0)

* Đất phù sa:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sơng biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn

- Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau

- Giáo viên cho học sinh đọc lại loại đất (có thể kết hợp lược đồ)

- Học sinh đọc

+ Bước 3: - Hoạt động nhóm bàn - HS dựa vào SGK vốn hiểu biết

của để trả lời:

1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí?

- Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời

- Vì đất nguồn tài nguyên quí giá đất nước có hạn

2) Nêu số biện pháp để bảo vệ cải tạo đất?

1 Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu

2 Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc

4 Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu hỏi

- Học sinh lắng nghe

® Chốt đưa kết luận ® ghi bảng - Học sinh theo dõi

3 Rừng nước ta

* Hoạt động 3:

- Hoạt động nhóm, lớp

+ Bước 1:

+Chỉ vùng phânbố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ

_HS quan sát H 1, , đọc SGK +Hoàn thành BT

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn

+ Bước 2: _Đại diện nhóm trình bày kết

_GV sửa chữa – rút kết luận

4 Vai trò rừng

* Hoạt động 4: (làm việc lớp)

- Hoạt động cá nhân, lớp

_GV nêu câu hỏi :

+Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân phải làm ?

+Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

_HS trưng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN

* Hoạt động 5: Củng cố Trò chơi “Ai nhanh hơn” - Giải thích trị chơi

- Chơi tiếp sức hoàn thành nội dung kiến thức vừa xây dựng

- Tổng kết khen thưởng

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại

5 Tổng kết - dặn dò:

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2009 CHÀO CỜ

TẬP ĐỌC(T13) NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT

I.M

ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1.Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn - Đọc tiếng phiên âm tiếng nước ngồi: A-ri-ơn, Xi-xin - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chuyện phù hợp với tình tiết bất ngờ câu chuyện

2 Kĩ năng: Hiểu từ ngữ câu chuyện Hiểu nội dung câu chuyện Ca ngợi thông minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với người Cá heo bạn người

Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II.CHUẨN BỊ:

Truyện, tranh ảnh cá heo

III.

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Tác phẩm Si-le tên phát xít

- Giáo viên hỏi nội dung - Học sinh trả lời Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu mới: “Những người bạn tốt”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Rèn đọc từ khó: A-ri-ơn, Xi-xin,

boong tàu - Học sinh đọc toàn - Luyện đọc từ phiên âm - Bài văn chia làm đoạn? * đoạn:

Đoạn 1: Từ đầu trở đất liền Đoạn 2: Những tên cướp giam ông lại

Đoạn 3: Hai hôm sau A-ri-ôn Đoạn 4: Còn lại

- Yêu cầu học sinh đọc nối

đoạn? - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp

- Học sinh đọc thầm giải sau đọc

- học sinh đọc thành tiếng

- Giáo viên giải nghĩa từ - Học sinh tìm thêm từ ngữ, chi tiết chưa hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn - Học sinh nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - u cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn - Vì nghệ sĩ A-ri-ơn phải nhảy

xuống biển? - Vì bọn thủy thủ cướp hết tặng vậtcủa ơng địi giết ơng - u cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

- Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời?

- đàn cá heo bơi đến vây quanh, say sưa thưởng thức tiếng hát ® cứu A-ri-ơn A-ri-ơng nhảy xuống biển, đưa A-ri-ông trở đất liền

- Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc toàn - Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng

yêu, đáng quý điểm nào? - Biết thưởng thức tiếng hát ngườinghệ sĩ - Biết cứu giúp nghệ sĩ ông nhảy xuống biển

- Em có suy nghĩ cách đối xử đám thủy thủ đàn cá heo nghệ sĩ A-ri-ôn?

- Đám thủy thủ, tham lam, độc ác, khơng có tính người

- Cá heo: thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp người gặp nạn

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc

- Nêu nội dung câu chuyện? - Ca ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q loài cá heo với người

* Hoạt động 3: L đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - Nêu giọng đọc? - Học sinh đọc toàn

- Giọng kể phù hợp với tình tiết bất ngờ câu chuyện

* Hoạt động 4: Củng cố

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn

cảm - Học sinh đọc diễn cảm (mỗi dãy cử 3bạn) Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Rèn đọc diễn cảm văn

- Chuẩn bị: “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sơng Đà”

- Nhận xét tiết học

TỐN(T31) LUYỆNTẬP CHUNG

I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: _HS nắm quan hệ 1/10 ; 1/10 1/100 ; 1/100 1/1000

_ Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số _ Giải tốn có liên quan đến số trung bình cộng 2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm đúng, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học

II.CHUẨN BỊ:

Phấn màu - Bảng phụ

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Luyện tập chung

- Nêu cách so sánh phân số mẫu số? VD?

- Nêu cách so sánh phân số tử số? VD?

- Muốn cộng trừ nhiều phân số khác mẫu ta làm sao?

3 Giới thiệu mới:

Để củng cố khắc sâu kiến thức tìm phần chưa biết, giải tốn liên quan đến trung bình cộng, tỉ số, tỉ lệ Hơm nay, tìm hiểu qua tiết “Luyện tập chung”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, lớp Ÿ Bài 1:

- Yêu cầu học sinh mở SGK đọc - Học sinh đọc thầm - Để làm ta cần nắm vững

các kiến thức nào? - : = x 10 = 10 ( lần ) … 10 Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

Ÿ Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc đề - lớp đọc thầm - Học sinh làm - HS sửa Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Ở ôn tập nội dung gì? - Tìm thành phần chưa biết - Nêu cách tìm số hạng? Số bị trừ? Thừ

số? Số bị chia chưa biết?

- Học sinh tự nêu

* Hoạt động 2: HDHS giải toán - Hoạt động cá nhân, lớp

Ÿ Bài 3: - học sinh đọc đề - lớp đọc thầm _Trong vòi chảy

bể ? ( 2/15 + 1/5 ) _HS nêu cách cộng phân số khácmẫu số _Để biết trung bình vòi chảy

bao nhiêu ta áp dụng dạng tốn ? _ Dạng trung bình cộng

- Học sinh làm - HS sửa bảng

Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm - Giáo viên phát cho nhóm bảng từ

có ghi sẵn đề

- Học sinh giải, cử đại diện gắn bảng Ÿ Giáo viên nhận xét, tun dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Laøm baøi 3,

Thứ ba ngày tháng 10 năm 2009 TOÁN(T32) KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: - Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản)

- Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi, thực hành giải tốn số thập phân

II

CHUẨN BỊ:

- Phấn màu - Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

GV Yc HS làm tập Ÿ Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu mới:

Hơm nay, tìm hiểu thêm kiến thức quan trọng trng chương trình tốn lớp 5: Số thập phân tiết học “Khái niệm số thập phân”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giúp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản)

- Hoạt động cá nhân a) Hướng dẫn học sinh tự nêu nhận xét

từng hàng bảng phần (a) để nhận ra:

1dm phần mét? - Học sinh nêu 0m1dm 1dm 1dm hay 101 m viết thành 0,1m 1dm = 101 m (ghi bảng con) - Giáo viên ghi bảng

1dm phần mét? - Học sinh nêu 0m0dm1cm 1cm 1cm hay 1001 m viết thành 0,01m 1cm = 1001 m

- Giáo viên ghi bảng

1mm hay 10001 m viết thành 0,001m 1mm = 10001 m - Các phân số thập phân 101 , 1001 ,

1000

viết thành số nào?

- Các phân số thập phân viết thành 0,1; 0,01; 0,001

- Giáo viên giới thiệu cách đọc vừa viết,

vừa nêu: 0,1 đọc không phẩy - Lần lượt học sinh đọc - Vậy 0,1 viết dạng phân số

thập phân nào? 0,1 = 10 - 0,01; 0,001 giới thiệu tương tự

- Giáo viên vào 0,1 ; 0,01 ; 0,001 đọc số

- Học sinh đọc - Giáo viên giới thiệu 0,1 ; 0,01 ; 0,001

gọi số thập phân

- Học sinh nhắc lại - Giáo viên làm tương tự với bảng

phaàn b

- Học sinh nhận 0,5 ; 0,07 ; 0,007 số thập phân

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp Ÿ Bài 1:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh tự giải

các tập - Học sinh làm - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

miệng - Mỗi học sinh đọc Ÿ Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

miệng - Mỗi bạn đọc - Học sinh tự mờibạn Ÿ Bài 3:

- Giáo viên kẻ bảng lên bảng

lớp để chữa - Học sinh làm vào

- Tổ chức sửa trò chơi bốc số - Học sinh làm bảng kẻ sẵn bảng phụ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động (nhóm 4) - HS nhắc lại kiến thức vừa học

- Tổ chức thi đua - Học sinh thi đua giải (nhóm giải nhanh)

Bài tập:

1000 ; 1000

9 ; 100

8 ; 10

7

- Chuẩn bị: Xem trước nhà - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VAØ CÂU(T13) TỪ NHIỀU NGHĨA

I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu từ nhiều nghĩa: nghĩa gốc nghĩa chuyểntrong từ nhiều nghĩa

2 Kĩ năng: - Phân biệt nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa số câu văn

- Tìm ví dụ chuyển nghĩa số danh từ phận thể người động vật

3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nét nghĩa khác từ để sử dụng cho

II

CHUẨN BỊ:

-Bảng từ - Giấy - Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”

- Học sinh nêu ví dụ có cặp từ đồng âm đặt câu để phân biệt nghĩa Ÿ Giáo viên nhận xét - Cả lớp theo dõi nhận xét

3 Giới thiệu mới:

“Tiết học hơm giúp em tìm hiểu nét nghĩa từ”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Thế từ nhiều nghĩa?

- Hoạt động nhóm, lớp

Ÿ Bài 1: - Học sinh đọc 1, đọc mẫu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm - Giáo viên nhấn mạnh : Các từ

răng,mũi, tai nghĩa gốc từ - Học sinh sửa - Trong q trình sử dụng, từ

cịn gọi tên cho nhiều vật khác mang thêm nét nghĩa ® nghĩa chuyển

Ÿ Bài 2: - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

- Từng cặp học sinh bàn bạc - Học sinh nêu

- Dự kiến: Răng cào ® khơng dùng để cắn - so lại BT1 - Mũi thuyền ® mũi thuyển nhọn, dùng để rẽ nước, không dùng để thở, ngửi; Tai ấm ® giúp dùng để rót nước, khơng dùng để nghe

 Nghĩa chuyển: từ mang nét nghĩa

Ÿ Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu

- Từng cặp học sinh bàn bạc - Lần lượt nêu giống:

Răng: vật nhọn, sắc Mũi: phận đầu nhọn Tai: phận bên chìa Ÿ Giáo viên chốt lại 2, giúp cho ta

thấy mối quan hệ từ nhiều nghĩa vừa khác, vừa giống - Phân biệt với từ đồng âm

Ÿ Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận nhóm rút ghi nhớ

+ Thế từ nhiều nghĩa? - 2, học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

* Hoạt động 2: Ví dụ nghĩa chuyển số từ

- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Ÿ Bài 1: - Học sinh đọc

- Lưu ý học sinh: - Học sinh làm

+ Nghĩa gốc gạch - Học sinh sửa - lên bảng sửa + Nghĩa gốc chuyển gạch - Học sinh nhận xét

Ÿ Baøi 2:

- Giáo viên theo dõi nhóm làm việc - Tổ chức nhóm - Dùng tranh minh họa cho nghĩa gốc nghĩa chuyển

Ÿ Giáo viên chốt lại - Đại diện lên trình bày nghĩa gốc nghĩa chuyển

- Nghe giáo viên chốt ý

- Thi tìm nét nghĩa khác từ “chân”, “đi”

5 Toång kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

CHÍNH TẢ(nghe viết)(T7) DỊNG KINH Q HƯƠNG

I.

MỤC ĐÍCH,U CẦU:

1 Kiến thức: Nghe - viết đoạn “Dòng kênh quê hương” 2 Kĩ năng: Làm luyện tập đánh dấu tiếng chứa

nguyên âm đôi ieâ, ia

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

II.

CHUẨN BỊ:

- Thầy: Bảng phụ ghi 3, - Trò: Bảng

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bảng lớp tiếng chứa nguyên âm đôi ưa, ươ

- học sinh viết bảng lớp - Lớp viết nháp

Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xeùt

3 Giới thiệu mới: - Luyện tập đánh dấu 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần đoạn văn viết

chính tả

- Học sinh lắng nghe - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu số

từ khó viết

- Học sinh nêu Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét - Giáo viên đọc đọc câu

từng phận câu cho học sinh biết

- Học sinh viết - Giáo viên đọc lại tồn - Học sinh sốt lỗi

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi tập dò lỗi - Giáo viên lưu ý tư ngồi viết cho

hoïc sinh

* Hoạt động 2: HDSH làm luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm đơi Ÿ Bài 2: u cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm - Giáo viên lưu ý cho học sinh tìm

bài thơ

Ÿ Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm - Giáo viên lưu ý cho học sinh tìm

vần thích hợp với ba chỗ trống thơ

- Học sinh sửa - lớp nhận xét cách điền tiếng có chứa ia iê trong thành ngữ

Ÿ Giáo viên nhận xét - học sinh đọc thành ngữ hoàn thành

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm - Nêu qui tắc viết dấu tiếng

ieâ, ia

- Học sinh thảo luận nhanh đại diện báo cáo

Ÿ GV nhận xét - Tuyên dương - Học sinh nhận xét - bổ sung 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Qui tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học

Thứ tư ngày tháng 10 năm 2009 TẬP ĐỌC(T14) TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SƠNG ĐÀ

I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: - Đọc trơi chảy, lưu lốt thơ Đọc từ ngữ, câu, đoạn khó

- Biết ngắt nghỉ nhịp thể thơ tự

- Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả lắng nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kỳ vĩ cơng trình thuỷ điện sông Đà, mơ tưởng lãng mạn tương lai tốt đẹp cơng trình hồn thành

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp kỳ vĩ công trường: sức mạnh người chế ngự, chinh phục dịng sơng khiến tạo nguồn điện phục vụ sống người 3 Thái độ: Sự gắn bó, hịa quyện người thiên nhiên

II

CHUẨN BỊ:

- Tranh phóng to đêm trăng tĩnh mịch sinh động, có tiếng đàn cô gái Nga Viết sẵn câu thơ, đoạn thơ hướng dẫn luyện đọc -Bản đồ Việt Nam

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

- Học sinh đọc theo đoạn

- Học sinh đặt câu hỏi - Học sinh khác trả lời

Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm 3 Giới thiệu mới:

Bài thơ “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà” giúp em hiểu kỳ vĩ cơng trình, niềm tự hào người chinh phục dịng sơng

- Học sinh lắng nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động cá nhân, lớp Ÿ Luyện đọc

- Rèn đọc: Ba-la-lai-ca, sông Đà - 1, học sinh

- Học sinh đọc đồng

- Mỗi học sinh đọc khổ thơ - Học sinh đọc khổ thơ - Lớp nhận xét

- Giáo viên rút từ khó - Dự kiến: trăng, chơi vơi, cao nguyên Ÿ Trăng chơi vơi: trăng sáng tỏ cảnh trời nứơc bao la

Ÿ Cao nguyên: vùng đất rộng cao, xung quanh có sườn dốc

Ÿ Giáo viên đọc diễn cảm toàn - Học sinh đọc lại từ, câu thơ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu

- Hoạt động nhóm, lớp - Tìm hiểu

- Giáo viên sông Đà đồ - Học sinh sông Đà đồ nêu đặc điểm sông

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ đầu - học sinh đọc + Những chi tiết thơ gợi lên

hình ảnh đêm trăng tónh mịch?

- Dự kiến: cơng trường ngủ say cạnh dịng sơng, tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ, đêm trăng chơi vơi

Ÿ Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh giải nghĩa - Học sinh giải nghĩa: đêm trăng chơivơi trăng sáng tỏ trời nước bao la

+ Những chi tiết gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch sinh động?

- Dự kiến: có tiếng đàn gái Nga có ánh trăng, có người thưởng thức ánh trăng tiếng đàn Ba-la-lai-ca - Học sinh giải nghĩa ba-la-lai-ca Ÿ Giáo viên chốt: trăng phân hóa

- Câu hỏi SGK: Tìm hình ảnh đẹp thể gắn bó người với thiên nhiên thơ

- Học sinh đọc khổ - học sinh trả lời

- Dự kiến: Con người tiếng đàn ngân nga với dịng trăng lấp lống sơng Đà Ÿ Giáo viên chốt: Bằng bàn tay khối óc,

con người mang đến cho thiên nhiên gương mặt Thiên nhiên mang lại cho người nguồn tài nguyên quý giá

- Sự gắn bó thiên nhiên với người Chiếc đập nối hoi khối núi -biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên Sông Đà chia ánh sáng muôn ngả - Câu SGK: Những câu thơ

bài sử dụng phép nhân hóa ?

- Cả cơng trường say ngủ cạnh dịng sơng / Những tháp khoan nhơ lên trời ngẫm nghĩ/ Những xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ/ Biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên/ Sông Đà chia ánh sáng muôn ngả

- Giáo viên giải thích tranh nhà máy thuỷ điện Hòa Bình

- Yêu cầu học sinh đọc - học sinh giỏi đọc - Nêu nội dung ý nghĩa thơ - Học sinh bàn bạc theo nhóm

- Lần lượt nêu

Ÿ Giáo viên chốt lại - Dự kiến vẻ đẹp công trường Sức mạnh người Sự gắn bó người với thiên nhiên

* Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- Đọc diễn cảm - Học sinh thi đọc diễn cảm Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 4: Củng cố - Nêu nội dung thơ

- Mời bạn đọc thi đua theo dãy (2 dãy) 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Kỳ diệu rừng xanh” - Nhận xét tiết học

TOÁN(T33) KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (TT)

I.

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: - Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân

- Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp) 2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi học hỏi kiến thức số thập phân

II

CHUẬN BỊ:

- Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Bảng phụ kẻ sẵn bảng neâu SGK

III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh sử 2/38, 4/39 (SGK)

Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới: Khái niệm số

thập phân

Hơm nay, tiếp tục tìm hiểu kiến thức khài niệm số thập phân (tt)

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (ở dạng thường gặp cấu tạo số thập phân)

- Hoạt động cá nhân

- Giới thiệu khái niệm ban đầu số thập phân:

- Yêu cầu học sinh thực vào bảng

- 2m7dm gồm ? m phần

mét? (ghi bảng) - 2m7dm = 2m vaø 10

m thaønh 2107 m - 2107 m viết thành dạng nào?

2,7m: đọc hai phẩy bảy mét

- 2,7m

- Lần lượt học sinh đọc - Tiến hành tương tự với 8,56m

0,195m

- Giáo viên viết 8,56

+ Mỗi số thập phân gồm phần? Kể ra?

- Học sinh nhắc lại - Giáo viên chốt lại phần nguyên 8,

phần thập phân gồm chữ số bên phải dấu phẩy

- Học sinh viết:



nguyên Phần

8 , 

phân Phầnthập

56



nguyên Phần

8 , 

phân Phầnthập

56 - em lên bảng xác định phần nguyên,

- học sinh nói miệng - Mở kết bảng, xác định sai Tương tự với 2,5

- Giáo viên vào 0,1 ; 0,01 ; 0,001

số thập phân 0,01 = 100

; 0,001 = 10001 Ÿ Hướng dẫn học sinh tương tự với bảng

b

® Học sinh nhận 0,5 ; 0,07 ; 0,009

0m5dm = 105 m ; 0m0dm7cm = 1007 m ; 0m0dm0cm9mm = 10009 m ; 0,5 ; 0,07 ; 0,009

- Lần lượt đọc số thập phân 0,5 = 105 ; 0,07 = 1007 ; 0,009 = 10009

* Hoạt động 2: Giúp học sinh biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

- Hoạt động cá nhân, lớp Ÿ Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề,

phân tích đề, làm - Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài- Học sinh làm - em đọc xong, giáo viên đưa kết

quả - Lần lượt học sinh sửa (5 em) Ÿ Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, giải vào

- Học sinh đọc phân số thập phân tương ứng với số thập phân

10

® 0,1 ; 109 ® 0,9 ; 104 ® 0,4

Ÿ Bài 3: - Học sinh làm

- Học sinh sửa

Ÿ Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc hàng

- Học sinh làm - Học sinh sửa

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm thi đua - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học

- Thi đua viết dạng số thập phân 5mm = m 0m6cm = m 4m5dm = m 5 Tổng kết - dặn dị:

- Làm nhà

KỂ CHUYỆN(T7) CÂY CỎ NƯỚC NAM

I

. MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa SGK Học sinh kể đoạn toàn câu chuyện với giọng kể tự nhiên

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện lời khuyên người yêu quý thiên nhiên, chăm chút cỏ, Chúng thật q hữu ích biết nhìn giá trị

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên hành động cụ thể không xả rác bừa bãi, bứt, phá hoại trồng, chăm sóc trồng

II

CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to SGK, số thuốc nam: tía tơ, ngải cứu, cỏ mực

III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- học sinh kể lại câu chuyện mà em

được chứng kiến, tham gia - học sinh kể Ÿ Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới:

“Cây cỏ nước Nam” Qua câu chuyện này, em thấy cỏ nước Nam ta quý

-HS lắng nghe 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giáo viên kể toàn câu chuyện dựa vào tranh

- Hoạt động lớp - Giáo viên kể chuyện lần - Học sinh theo dõi

- Học sinh quan sát tranh ứng với đoạn truyện

- Cả lớp lắng nghe - Giáo viên kể chuyện lần - Minh họa,

giới thiệu tranh giải nghĩa từ - Học sinh lắng nghe quan sáttranh * Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn kể

từng đoạn câu chuyện dựa vào tranh

- Hoạt động nhóm

chuyện - Yêu cầu nhóm cử đại diện kể

hình thức thi đua - Học sinh thi đua kể đoạn - Đại diện nhóm thi đua kể tồn câu chuyện

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Thảo luận nhóm

- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh biết yêu quý cỏ đất nước, hiểu giá trị chúng, biết dùng chúng để chữa bệnh

- Em nêu tên loại

dùng để làm thuốc? - Dự kiến: + ăn cháo hành giải cảm + tía tơ giải cảm + nghệ trị đau bao tử * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Bình chọn nhóm kể chuyện hay - Nhóm thảo luận chọn số bạn sắm vai nhân vật chuyện Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Nhóm kể chuyện

5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà tập kể lại chuyện - Nhận xét tiết học

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2009 TOÁN(T34) HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: - Nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản thường gặp), quan hệ đơn vị hai hàng liền - Nắm cách đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp)

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh nhận biết hàng, mối quan hệ hàng liền nhau, cách đọc, viết nhanh, xác

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học, vận dụng kiến thức học vào thực tế

II

CHUẨN BỊ:

-Kẻ sẵn bảng SGK - Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

- Học sinh sửa 2, 3/40 (SGK)

Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới: Hàng số thập

phân, đọc, viết số thập phân

Hơm nay, tiếp tục tìm hiểu kiến thức số thập phân Bài học hôm giúp em hiểu “hàng số thập phân, đọc, viết số thập phân”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản thường gặp), quan hệ đơn vị hai hàng liền Nắm cách đọc, viết số thập phân

- Hoạt động cá nhân

a) Học sinh quan sát bảng nêu lên phần nguyên - phần thập phân

Gợi ý:

0,5 = 105 ® phần mười 0,07 = 1007 ® phần trăm

Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

Mỗi đơn vị hàng 101 (tức 0,1) đơn vị hàng cao liền trước

- Học sinh đính từ phần nguyên, phần thập phân lên bảng - Học sinh nêu hàng phần nguyên (đơn vị, chục, trăm )

- Học sinh nêu hàng phần thập phân (phần mười, phần trăm, phần nghìn )

- Hàng phần mười gấp đơn vị hàng phần trăm?

- 10 lần (đơn vị), 10 lần (đơn vị) - Hàng phần trăm phần

hàng phần mười? - 10

(0,1) ; 0,195

- Lần lượt học sinh nhìn vào 8,56 nêu đặc điểm số thập phân

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp)

- Hoạt động cá nhân, lớp

- Giáo viên gợi ý để học sinh hướng dẫn bạn thực hành tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa - em sửa phần a; em sửa phần b

- Học sinh nêu phần nguyên phần thập phân

91,25: phần nguyên 91, bên trái dấu phẩy; phần thập phân gồm chữ số: 5, bên phải dấu phẩy

Ÿ Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa Ÿ Giáo viên chốt lại nhận xét - Lớp nhận xét

Ÿ Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua đọc, viết số thập phân Tìm phần nguyên, phần thập phân

- 129,345 học sinh nêu phần nguyên

phần thập phân - Học sinh di chuyển nhóm 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN(T13) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Tiếp tục luyện tập tả cảnh sông nước: xác định đoạn văn, quan hệ liên kết đoạn văn 2 Kĩ năng: Luyện tập viết câu mở đoạn, hiểu quan hệ liên kết

câu đoạn văn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên II

CHUẬN BỊ:

-Sưu tầm hinh ảnh minh họa cảnh sông nước - Những ghi chép học sinh quan sát cảnh sông nước

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh - học sinh trình bày lại dàn ý hồn chỉnh văn miêu tả cảnh sông nước - Lần lượt học sinh đọc

Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát cảnh sông nước chọn lọc chi tiết tả cảnh sông nước

- Hoạt động nhóm đơi

ŸBài 1: - học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm, đọc lướt - Giáo viên hỏi câu 1a: Xác định phần

MB, TB, KB - Học sinh trao đổi ý theo nhóm đơi, viếtý vào nháp - Học sinh trả lời

- Dự kiến:

Ÿ Mở bài: Câu Vịnh Hạ Long có không hai

Ÿ Thân bài: đoạn tiếp theo, đoạn tả đặc điểm

Ÿ Kết bài: Núi non giữ gìn - Giáo viên hỏi câu 1b: Các đoạn TB

đặc điểm đoạn

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh trả lời câu hỏi theo cặp

0 - Dự kiến: gồm đoạn, đoạn tả

đặc điểm Trong đoạn thường có câu văn nêu ý bao trùm tồn đoạn

+ Đoạn 1: tả kỳ vĩ Vịnh Hạ Long -Với phân bố đặc biệt hàng nghìn hịn đảo

+ Đoạn 2: Tả vẻ dun dáng Vịnh Hạ Long, tươi mát sóng nước, rạng rỡ đất trời

+ Đoạn 3: Những nét riêng biệt hấp dẫn lòng người Hạ Long qua mùa - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề Ÿ Giáo viên chốt lại - Học sinh trao đổi nhóm bạn - Giáo viên hỏi câu 1c: Vai trò mở đầu

đoạn, nêu ý bao trùm đặc điểm cảnh miêu tả câu văn in đậm

- Dự kiến: ý đoạn

- Câu mở đoạn: ý bao trùm đoạn * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện

tập viết câu mở đoạn, hiểu quan hệ liên kết câu đoạn văn

- Hoạt động nhóm đôi

ŸBài 2: - Học sinh đọc yêu cuầ đề

- Học sinh làm - Suy nghĩ chọn câu cho sẵn thích hợp điền vào đoạn

chọn mình: + Đoạn 1: câu b + Đoạn 2: câu c + Đoạn 3: câu a Ÿ Giáo viên chốt lại cách chọn:

+ Đoạn 1: Giới thiệu đặc điểm Tây Nguyên: núi cao, rừng dày

+ Đoạn 2: Vừa có quan hệ từ, vừa tiếp tục giới thiệu đặc điểm Tây Nguyên - vùng đất Thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Mỗi học sinh đọc kỹ

- Học sinh làm - Học sinh làm đoạn văn tự viết câu mở đoạn cho đoạn (1 - câu)

® Học sinh viết - đoạn

- Học sinh nối tiếp đọc câu mở đoạn em tự viết

- Lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp - Bình chọn đoạn văn hay

- Phân tích

Ÿ Giáo viên nhận xét - Chấm điểm 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà hoàn chỉnh tập

- Soạn bài: Luyện tập tả cảnh sông nước - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VAØ CÂU(T14) LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết nét khác biệt nghĩa từ nhiều nghĩa Hiểu mối quan hệ chúng

2 Kĩ năng: Biết phân biệt nghĩa gốc nghĩa chuyển câu văn có dùng từ nhiều nghĩa Biết đặt câu phân biệt nghĩa gốc từ nhiều nghĩa động từ

3 Thái độ: Có ý thức dùng từ nghĩa hay

II

CHUẨN BỊ: -Baûng phụ

-Chuẩn bị viết sẵn phiếu

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Từ nhiều nghĩa”

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại ghi nhớ

- Thế từ nhiều nghĩa? Nêu ví dụ? - Học sinh sửa Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu mới:

tập điều biết từ nhiều nghĩa” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận biết nét khác biệt nghĩa từ nhiều nghĩa Hiểu mối quan hệ chúng

- Hoạt động nhóm đơi, lớp

ŸBài 1:

- Giáo viên ghi đề lên bảng - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- 2, học sinh giải thích yêu cầu - Học sinh làm

- Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét ŸBài 2:

- Các nghĩa từ “chạy” có mối quan hệ

thế với nhau? - Học sinh đọc yêu cầu 2- Học sinh suy nghĩ trả lời - Lần lượt học sinh trả lời - Cả lớp nhận xét

- Dự kiến: học sinh chọn dòng b giải thích: tất hành động nêu lên vận động nhanh - học sinh chọn dịng a: di chuyển ® đi, dời hành động không nhanh

* Hoạt động 2: Phân biệt nghĩa gốc chuyển câu văn có dùng từ nhiều nghĩa

- Hoạt động nhóm, lớp

ŸBài 3: - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm

Ÿ Giáo viên chốt - Học sinh sửa - Nêu nghĩa từ “ăn”

ŸBài 4: - học sinh đọc u cầu

- Giải thích yêu cầu

- Học sinh làm giấy A4 - Giáo viên yêu cầu học sinh làm

mẫu: từ “đi” - Học sinh sửa - Lần lượt lên dán kếtquả đặt câu theo: Đứng + Em đứng lại nghe mẹ nói

+Trời hơm đứng gió - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, nhóm 5 Tổng kết - dặn dị:

- Hồn thành tiếp

KHOA HỌC(T13) PHỊNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT I.M

ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: HS nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết, nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết, thực cách tiêu diệt muỗi tránh không để muỗi đốt

2 Kĩ năng: Hình thành cho HS ý thức ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự bảo vệ mình, tránh khơng bị muỗi đốt

II

CHUẨN BỊ:

- Hình vẽ SGK trang 28 , 29

III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC;

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Phòng bệnh sốt reùt

+ Bệnh sốt rét đâu ? - Do kí sinh trùng gây - Bạn làm để diệt muỗi trưởng

thành?

- Phun thuốc diệt muỗi, cắt cỏ, phát quang bụi rậm,

Ÿ Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới: Phòng bệnh sốt xuất huyết

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp ŸBước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

- Quan sát đọc lời thoại nhân vật hình trang 28 SGK - Trả lời câu hỏi SGK

ŸBước 2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc theo hướng dẫn

ŸBước 3: Làm việc lớp 1) Do loại vi rút gây - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên

trình bày

2) Muỗi vằn ) Trong nhà

4) Các chum, vại, bể nước 5) Tránh bị muỗi vằn đốt - Giáo viên yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi:

Theo bạn bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao?

- Nguy hiểm gây chết người, chưa có thuốc đặc trị

® Giáo viên kết luận:

- Do vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh

- Có diễn biến ngắn, nặng gây chết người đến ngày, chưa có thuốc đặc trị để chữa bệnh

các hình , 3, trang 29 SGK trả lời câu hỏi

- Chỉ nói rõ nội dung hình

- Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng chống bệnh sốt xuất huyết?

- Hình 2: Bể nước có nắp đậy, bạn nam khơi thơng cống rãnh ( để ngăn không cho muỗi đẻ trứng)

- Hình 3: Một bạn ngủ có màn, kể ban ngày ( để ngăn khơng cho muỗi đốt muỗi vằn đốt người ban ngày ban đêm )

- Hình 4: Chum nước có nắp đậy (ngăn không cho muỗi đẻ trứng)

Ÿ Bước 2: Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi :

+ Nêu việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết ?

+ Gia đình bạn thường sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy ?

- Kể tên cách diệt muỗi bọ gậy (tổ chức phun hóa chất, xử lý nơi chứa nước )

® Giáo viên kết luận:

Cách phịng bệnh số xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngử màn, kể ban ngày

- Ở nhà bạn thường sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy?

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết ? - Do loại vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh

- Cách phòng bệnh tốt nhất? - Giữ vệ sinh nhà ở, môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy, chống muỗi đốt

5 Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng bệnh viêm não - Nhận xét tiết học

K

Ỹ THUẬT(T7) NẤU CƠM (tiết 1) I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

HS cần phải :

-Biết cách nấu cơm>

-Có ý thức vận dụng kiến thức học để nấu cơm giúp gia đình II.CHUẨN BỊ:

-Gạo tẻ

-Bếp dầu bếp ga du lịch

1 Bài cũ:Yc học sinh nhắc lại cách sơ chế số loại thực phẩm thông thường -GV nhận xét

2.Bài a.Gt

Gv nêu nội dung yc tiết học

Hoạt động 1:Tìm hiểu cách nấu cơm gia đình

? Có cách nấu cơm,đó cách nào?

-Nấu cơm soong nồi bếp đun nấu cơm nồi cơm điện để cơm chín dẻo?

-Hai cách nấu cơm có điểm giống nhau,khác ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách nấu cơm soong ,nồi bếp đun

-Nêu cách nấu cơm bếp đun?

3.Củng cố:

Cho HS nhắc lại cách nấu cơm 4.Nhận xét dặn dò

Nhắc nhở HS nhà giúp gđ nấu cơm

HS nhắc lại

HS lắng nghe

Có cách nấu cơm chủ yếu nấu cơm soong,nồi bếp(bếpcủi,than,dầu, ga….)và nấu cơm nồi cơm điện Phải cho lượng nước vừa phải đun nước gạo phải đun lửa to nước cạn phải giảm lửa thật nhỏ

Giống nhau:Đều cho lượng gạo nước vừa phải vào nồi dùng nhiệt để nấu chín cơm

Khác nhau: Nấu cơm soong,nồi bếp đun phải đun lửa canh chừng lửa nước nấu nồi cơm điện khơng phải canh chừng phải có điện

-Chọn nồi có đáy dày để nấu cơm để cơm không bị cháy cơm ngon

-Lấy đủ gạo nhặt thóc sạn -Vo gạo nước

-Cho nước vào nồi đun lửa to cho sơi nước đổ gạo vào sau giảm nhỏ lửa cơm cạn cho lửa thật nhỏ nấu thanthì kê miếng sắt dày bếp đặt nồi lên để cơm không bị cháy ,khê…

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2009

ĐẠO ĐỨC(T7) NHỚ ƠN TỔ TIÊN (T1) I.M

ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Học sinh biết có tổ tiên, ơng bà; biết trách nhiệm người gia đình, dịng họ

2 Kĩ năng: Học sinh biết làm việc thể lòng biết ơn tổ tiên, ơng bà giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên + học sinh: Sách giáo khoa

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Nêu việc em làm để vượt qua

khó khăn thân - học sinh - Những việc làm để giúp đỡ bạn

gặp khó khăn (gia đình, học tập ) - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

“Nhớ ơn tổ tiên” - Học sinh nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Phân tích truyện “Thăm mộ”

- Nêu yêu câu - Thảo luận nhóm

+ Nhân ngày Tết cổ truyền, bố Việt

làm để tỏ lịng nhớ ơn tổ tiên? - Ra thăm mộ ông nội nghĩa tranglàng Làm cỏ thắp hương mộ ơng

+ Vì Việt muốn lau dọn bàn thờ giúp mẹ?

- Việt muốn thể lịng biết ơn với ơng bà, cha mẹ

+ Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ trách nhiệm cháu tổ tiên, ơng bà? Vì sao?

- Học sinh trả lời

® Giáo viên chốt: Ai có tổ tiên, gia đình, dịng họ Mỗi người phải biết ơn tổ tiên, ơng bà giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

* Hoạt động 2: Làm tập - Hoạt động cá nhân

- Nêu yêu cầu - Trao đổi làm với bạn ngồi bên cạnh - Trình bày ý kiến việc làm giải thích lý

 Kết luận: Chúng ta cần thể lòng nhớ ơn tổ tiên việc làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với khả việc a , c , d , đ

- Lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung

* Hoạt động 3: Củng cố

- Em làm việc để thể lịng biết ơn tổ tiên? Những việc em chưa làm được? Vì sao? Em dự kiến làm việc gì? Làm nào?

- Suy nghĩ làm việc cá nhân - Trao đổi nhóm (nhóm đơi) - Một số học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, khen học sinh biết thể

hiện biết ơn tổ tiên bẳng việc làm cụ thể, thiết thực, nhắc nhở học sinh khác học tập theo bạn

- Sưu tầm tranh ảnh, báo ngày Giỗ tổ Hùng Vương câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện chủ đề nhớ ơn tổ tiên - Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Chuẩn bị: Tiết - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC(T14) PHỊNG BỆNH VIÊM NÃO

I.M

ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Học sinh nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm não, nhận nguy hiểm bệnh viêm não

2 Kĩ năng: Học sinh thực cách tiêu diệt muỗi tránh không bị muỗi đốt

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

II CHUẨN BỊ:

Hình vẽ SGK/ 30 , 31

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:i “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết

là gì? - Do loại vi rút gây

- Bệnh sốt xuất huyết lây truyền nào?

- Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốt xuất huyết có máu người bệnh truyền sang cho người lành

Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm - Học sinh trả lời + học sinh khác nhận xét

3 Giới thiệu mới: “Phòng bệnh viêm não” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh, ?”

- Hoạt động nhóm, lớp

+ Bước 1: GV phổ biến luật chơi _HS đọc câu hỏi trả lời Tr 30 SGK nối vào ý

_HS lắc chng để báo hiệu nhóm làm xong

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc theo hướng dẫn

+ Bước 3: Làm việc lớp

- Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày Ÿ Giáo viên nhận xét

_HS trình bày kết :

* Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động cá nhân, lớp + Bước 1:

- Giáo viên yêu cầu lớp quan sát hình , 2, 3, trang 30 , 31 SGK trả lời câu hỏi:

+Chỉ nói nội dung hình +Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tánh bệnh viêm não

_ H : Em bé ngủ có màn, kể ban ngày (để ngăn khơng cho muỗi đốt) _H : Em bé tiêm thuốc để phòng bệnh viêm não

_H : Chuồng gia súc làm cách xa nhà

_H 4: Mọi người làm vệ sinh môi trường xung quanh nhà ở, quét dọn, khơi thông cống r4nh, chôn kín rác thải, dọn nơi đọng nước, lấp vũng nước …

+ Bước 2:

- Giaùo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi :

+Chúng ta làm để đề phịng bệnh viêm não ?

* Giáo viên kết luận:

- Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc môi trường xung quanh, giải ao tù, nước đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy - Cần có thói quen ngủ kể ban ngày

- Trẻ em 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm não theo dẫn bác sĩ

* Hoạt động 3: Củng cố - Đọc mục bạn cần biết

Ÿ Giáo viên nhận xét - Nêu nguyên nhân cách lây truyền? 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

Chuẩn bị: “Phòng bệnh viêm gan A” - Nhận xét tiết học

TOÁN (T35) LUYỆN TẬP

I

M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

2 Kĩ năng: Củng cố tính giá trị biểu thức số có phép tính nhân chia 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học

II CHUẨN BỊ:

- Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa 1a, 2a, c, 3/42 (SGK)

Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, thực hành chuyển phân số thành hỗn số thành số thập phân, tính giá trị biểu thức qua tiết “Luyện tập” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

- Hoạt động cá nhân

ŸBaøi 1:

- Những em học sinh yếu cho thực hành lại cách viết thành hỗn số từ phép chia

- Học sinh đọc yêu cầu đề đọc lại mẫu

- Học sinh làm _GV hướng dẫn HS làm theo bước

+ Lấy tử số chia cho mẫu số

+ Thương tìm phần nguyên (của hỗn số) ; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số dư

- Học sinh thực hành chuyển phân số thập phân

162 = 16 = 16 , 10 10

Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày làm ( giải thích chuyển phân số thập phân ® hỗn số ® số thập phân)

* Hoạt động 2: HDHS biết cách chuyển phân số thập phân thành số thập phân đọc số thập phân

ŸBaøi :

- Yêu cầu học sinh viết từ phân số thập phân thành số thập phân (bước hỗn số làm nháp)

- Học sinh đọc yêu cầu đề bài, nhận dạng từ số lớn mẫu số

- Học sinh làm

45 = , 10

- Học sinh ý phân số phần b có tử số < mẫu số:

2020 = 0, 2020 10000

- Yêu cầu học sinh kết luận

= ? ; 152= ?

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà ,

- Chuẩn bị: Số thập phân - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN(T14) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Dựa kết quan sát tả cảnh sông nước dàn ý lập -Học sinh biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn Thể rõ đối tượng tả (đặc điểm phận cảnh), trình tự miêu tả - nét bật cảnh - Cảm xúc người tả cảnh 2 Kĩ năng: Rèn kĩ dựng đoạn văn

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo

II

CHUẨN BỊ :

- Thầy: Đoạn - câu - văn tả cảnh sông nước - Trị: Dàn ý tả cảnh sơng nước

III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra học sinh - HS đọc lại kết làm tập - Giáo viên giới thiệu đoạn văn - câu

văn - văn hay tả sông nứơc 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn

- Hoạt động nhóm đơi ŸBài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc lại Vịnh Hạ Long xác định đoạn văn

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Mỗi đoạn văn tập trung tả phận cảnh

- Học sinh đọc dàn ý

- Chọn phần dàn ý viết đoạn văn Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh làm

Ÿ Giáo viên chốt lại: Phần thân gồm nhiều đoạn, đoạn tả đặc điểm tả phận cảnh Trong đoạn gồm có câu nêu ý bao trùm đoạn - Các câu trog đoạn phải làm bật đặc điểm

cảnh thể cảm xúc người

viết _HS tiếp nối đọc đoạn văn

_GV nhận xét, chấm điểm _ Cả lớp bình chọn đoạn văn hay * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

- Nêu hình ảnh em quan sát cảnh đẹp địa phương em

5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà viết lại đoạn văn vào - Soạn luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học

Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2009

Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2009

CHÀO CỜ

TẬP ĐỌC(T15) KÌ DIỆU RỪNG XANH

I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: - Đọc trơi chảy tồn

- Biết đọc diễn cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp lạ, tình tiết bất ngờ, thú vị cảnh vật rừng, ngưỡng mộ tác giả với vẻ đẹp rừng

2 Kĩ năng: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng, tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp kì diệu rừng

3 Thái độ: Học sinh hiểu lợi ích rừng xanh: mang lại vẻ đẹp cho sống, niềm hạnh phúc cho người

II

CHU ẨN BỊ:

- Bức tranh vẽ rừng khộp, ảnh sưu tầm vật

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Baøi cuõ:

Gọi học sinh lên bảng đọc “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sơng Đà”

- học sinh lên đọc thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi

Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Thầy mời bạn đọc toàn - học sinh đọc toàn - Trước luyện đọc bài, thầy lưu ý em

đọc từ ngữ sau: lúp xúp bóng thưa, lâu đài kiến trúc tân kì, ánh nắng lọt qua xanh, rừng rào rào chuyển động (Giáo viên dán thẻ từ ghi từ ngữ cần luyện vào cột luyện đọc)

- Học sinh đọc lại từ khó

- Học sinh đọc từ khó có câu văn

- Bài văn chia thành đoạn? - đoạn

+ Đoạn 1: từ đầu “lúp xúp chân” + Đoạn 2: Từ “Nắng trưa” “đưa mắt nhìn theo”

+ Đoạn 3: Còn lại

- Yêu cầu bạn đọc nối đoạn - học sinh đọc nối đoạn - Thầy mời bạn đọc lại toàn

- Để giúp em nắm nghĩa số từ ngữ, thầy mời bạn đọc phần giải

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải (Giáo viên đính thẻ từ có ghi sẵn từ ngữ

đó vào cột tìm hiểu bài) ® Giáo viên treo ảnh ® Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm)

- Học sinh quan sát ảnh vật: vượn bạc má, mang

- Học sinh nêu từ khó khác - Để giúp em nắm rõ nội dung bài,

thầy đọc lại toàn bài, em ý lắng nghe

- Học sinh lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Những nấm rừng khiến bạn trẻ

có liên tưởng thú vị gì? - Một vạt nấm rừng mộc suốt dọc lối đinhư thành phố nấm, nấm lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả tưởng người khổng lồ lạc vào kinh vương quốc tí hon với đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp chân

- Nêu ý đoạn 1? Vẻ đẹp kì bí lãng mạn vương quốc nấm

- Giáo viên hỏi thêm: Vì nấm gợi lên liên tưởng vậy?

- Vì hình dáng nấm đặc biệt ® Giáo viên giới thiệu lại ảnh nấm:

giống nhà có vịm mái trịn tranh truyện cổ

- Học sinh quan sát ảnh - Những liên tưởng làm cảnh vật đẹp

theá naøo?

- Trở nên đẹp thêm, vẻ đẹp thêm lãng mạn, thần bí truyện cổ

- Những muông thú rừng đựơc miêu tả nào?

những mang vàng ăn cỏ, chân vàng giẫm thảm vàng ® muông thú nhanh nhẹn, tinh nghịch, dễ thương, đáng yêu

- Nêu ý đoạn Sự sống động đầy bất ngờ mng thú

- Sự có mặt mng thú mang lại vẻ đẹp cho cảnh rừng?

- Sự xuất ẩn, muông thú làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy bất ngờ, điều kì thú

- Vì rừng khộp gọi “giang sơn

vàng rợi”? - Vì hịa quyện nhiều sắc vàngtrong không gian rộng lớn: rừng khộp úa vàng cảnh mùa thu (lá vàng cây, thảm vàng gốc), mang vàng lẫn vào sàng khộp, sắc nắng rực vàng nơi nơi

- Nêu ý đoạn Giới thiệu rừng khộp

- Học sinh nhóm khác nhận xét - Giáo viên treo tranh “Rừng khộp” - Học sinh quan sát tranh

- Đại ý: Ca ngợi rừng xanh mang lại vẻ đẹp cho sống, niềm hạnh phúc cho người

* Hoạt động 3: L đọc diễn cảm - Hoạt động nhóm, cá nhân - Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng,

nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào? Thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi phút

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Học sinh nêu, nhóm khác bổ sung + Đoạn 1: đọc chậm rãi, thể thái độ ngỡ ngàng, ngưỡng mộ

+ Đoạn 2: đọc nhanh câu miêu tả hình ảnh ẩn, mng thú

+ Đoạn 3: đọc chậm rãi, thong thả câu cuối miêu tả vẻ thơ mộng cánh rừng sắc vàng mênh mông, nhấn giọng từ ngữ miêu tả đặc điểm bật cảnh

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại - Thầy chọn dãy bạn, đọc tiếp sức

từng đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét Ÿ Giáo viên nhận xét, động viên, tun

dương học sinh

* Hoạt động 4: Củng cố

diễn cảm đoạn mà thích 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại - Chuẩn bị: Trước cổng trời - Nhận xét tiết học

TOÁN(T36) SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết: viết thêm chữ số vào tận bên phải số thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

2 Kĩ năng: Rèn học sinh kĩ nhận biết, đổi số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học

II CHUẨN BỊ:

- Phấn màu - Bảng phụ - Câu hỏi tình

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa , (SGK)

Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, tìm hiểu kiến thức “Số thập phân nhau”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nhận biết: viết thêm chữ số vào tận bên phải số thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

- Hoạt động cá nhân

- Giáo viên đưa ví dụ:

0,9m ? 0,90m 9dm = 90cm - Nếu thêm chữ số vào bên phải số

thaäp phân có nhận xét hai số thập phaân?

9dm = 109 m ; 90cm = 10090 m; 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m 0,9m = 0,90m

- Học sinh nêu kết luận (1)

- Lần lượt điền dấu > , < , = điền vào chỗ chữ số

0,9 = 0,900 = 0,9000

- Dựa vào ví dụ sau, học sinh tạo số thập phân với số thập phân cho

- Học sinh nêu lại kết luận (1) 0,9000 = = 8,750000 = = 12,500 = = - Yêu cầu học sinh nêu kết luận - Học sinh nêu lại kết luận (2) * Hoạt động 2: HDHS làm tập - Hoạt động lớp

Ÿ Bài 3: Giáo viên gợi ý để học sinh hướng dẫn học sinh

_GV cho HS trình bày miệng _HS giải thích cách viết bạn Lan Mỹ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua cá nhân 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “So sánh hai số thập phân “ - Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 13 tháng 10 năm 2009

TOÁN(T37) SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập phân biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

2 Kĩ năng: Rèn học sinh so sánh số thập phân biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc ngược lại)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế sống

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ, hệ thống câu hỏi, tình sư phạm - Trò: Vở nháp, SGK, bảng

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Số thập phân

- Học sinh tự ghi VD GV ghi sẵn lên bảng số thập phân yêu cầu học sinh tìm số thập phân

- Tại em biết số thập phân

bằng nhau? - học sinh

“So sánh số thập phân” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: So sánh số thập phân - Hoạt động cá nhân - Giáo viên nêu VD: so sánh 8,1m

7,9m

- Giáo viên đặt vấn đề: Để so sánh 8,1m

và 7,9m ta làm nào? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh không trả lời giáo viên

gợi ý

Đổi 8,1m cm? 7,9m cm?

- Các em suy nghó tìm cách so sánh? - Học sinh trình bày nháp nêu kết Ÿ Giáo viên chốt ý:

8,1m = 81 dm - Giáo viên ghi bảng

7,9m = 79 dm Vì 81 dm > 79 dm Nên 8,1m > 7,9m

Vậy thầy không ghi đơn vị vào thầy ghi 8,1 7,9 em so sánh nào?

8,1 > 7,9

- Tại em biết? - Học sinh tự nêu ý kiến - Giáo viên nói 8,1 số thập phân; 7,9

số thập phân - Có em đưa phân số thập phân sosánh Quá trình tìm hiểu 8,1 > 7,9 trình

tìm cách so sánh số thập phân Vậy so sánh số thập phân nội dung tiết học hôm

- Có em nêu số thập phân số thập phân có phần ngun lớn lớn

* Hoạt động 2: So sánh số thập phân có phần nguyên

- Hoạt động nhóm đơi - Giáo viên đưa ví dụ: So sánh 35,7m

vaø 35,698m

- Học sinh thảo luận - Học sinh trình bày ý kiến - Giáo viên gợi ý để học sinh so sánh:

1/ Viết 35,7m = 35m 107 m 35,698m = 35m 1000698 m

Ta có:

10

m = 7dm = 700mm

1000 698

m = 698mm - Do phần nguyên nhau, em so

sánh phần thập phân

10

m với 1000698 m kết luận

- Vì 700mm > 698mm nên 107 m > 1000698 m Kết luận: 35,7m > 35,698m Ÿ Giáo viên chốt:

* Nếu số thập phân có phần nguyên nhau, ta so sánh phần thập phân, từ hàng phần mười, hàng phần trăm, hàng phần nghìn đến hàng mà số thập phân có hàng tương ứng lớn lớn

VD: 78,469 78,5 120,8 vaø 120,76 630,72 vaø 630,7

- Học sinh nêu trình bày miệng

78,469 < 78,5 (Vì phần nguyên nhau, hàng phần mười có < 5)

- Tương tự trường hợp lại học sinh nêu

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân ŸBài 1: Học sinh làm - Học sinh đọc đề - Học sinh sửa miệng - Học sinh làm - Học sinh đưa bảng đúng, sai học

sinh nhận xét - Học sinh sửa ŸBài 2: Học sinh làm - Học sinh đọc đề - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua

giải nhanh nộp (10 em) - Học sinh nêu cách xếp lưu ý bé xếp trước - Giáo viên xem làm học sinh - Học sinh làm

- Tặng hoa điểm thưởng học sinh làm nhanh

- Đại diện học sinh sửa bảng lớp

ŸBài 3: - Học sinh đọc đề (nhóm bàn)

- Giáo viên cho học sinh thi đua ghép số vào giấy bìa chuẩn bị sẵn theo thứ tự từ lớn đến bé

- Học sinh làm nhóm Lưu ý xếp từ lớn đến bé

- Học sinh dán bảng lớp - Nhóm làm nhanh lên dán bảng

lớp

- Giáo viên tổ chức sửa

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Thi đua so sánh nhanh, xếp nhanh, Bài tập: Xếp theo thứ tự giảm dần 12,468 ; 12,459 ; 12,49 ; 12,816 ; 12,85

5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà học + làm tập - Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU(T15) MỞ RỘNG VỐN TỪ : THIÊN NHIÊN

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Hiểu nghĩa từ “thiên nhiên” - Tiếp tục mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ ngữ miêu tả thiên nhiên

2 Kĩ năng: Làm quen với thành ngữ, tục ngữ mượn vật, tượng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống, xã hội

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ghi tập - Đồ dùng đính câu hỏi kiểm tra cũ - Hình ảnh tả sóng nhẹ, đợt sóng mạnh - Từ điển tiếng Việt

III

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “L.từ: Từ nhiều nghĩa”

- Học sinh sửa tập phân biệt nghĩa từ cách đặt câu với từ:

+ đứng + + nằm

- Học sinh nhận xét bạn Ÿ Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Giới thiệu mới:

“Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nghĩa từ “thiên nhiên”

- Hoạt động nhóm đơi, lớp - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm đơi

(Phiếu học tập)

- Thảo luận theo nhóm đơi để trả lời câu hỏi (được phép theo dõi SGK) - Yêu cầu:

1/ Nhặt từ ngữ thiên nhiên từ từ ngữ sau: nhà máy, xe cộ, cối, mưa chim chóc, bầu trời, thuyền bè, núi non, chùa chiền, nhà cửa

- Trình bày kết thảo luận

2/ Theo nhóm em, “thiên nhiên” gì? - Lớp nhận xét, nhắc lại giải nghĩa từ “thiên nhiên” cho giáo viên ghi bảng ® Lặp lại: “Thiên nhiên tất vật, tượng khơng người tạo ra”

Ÿ Giáo viên chốt ghi bảng

* Hoạt động 2: Xác định từ vật, tượng thiên nhiên

- Hoạt động cá nhân

+ Tổ chức cho học sinh học tập cá nhân + Đọc thành ngữ, tục ngữ + Nêu yêu cầu ® Gạch bút chì mờ từ

các vật, tượng thiên nhiên có thành ngữ, tục ngữ:

a) Lên thác xuống ghềnh b) Góp gió thành bão c) Qua sơng phải lụy đò d) Khoai đất lạ, mạ đất quen

+ Lớp làm bút chì vào SGK + em lên làm bảng phụ

+ Lớp giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

+ Tìm hiểu nghĩa: - Nghĩa thành ngữ “Lên thác xuống

gheành”?

- Chỉ người gặp nhiều gian lao vất vả sống

khuyên ta điều gì? lớn, sức mạnh lớn ® Đồn kết tạo sức mạnh

- Khi dùng đến tục ngữ “Qua sông phải lụy đò”?

- Muốn việc phải nhờ vả người có khả giải

- Em hiểu tục ngữ “Khoai đất lạ, mạ đất quen”?

- Khoai trồng nơi đất mới, đất lạ tốt, mạ trồng nơi đất quen tốt

Ÿ Giáo viên chốt: “Bằng việc dùng từ vật, tượng thiên nhiên để xây dựng nên tục ngữ, thành ngữ trên, ông cha ta đúc kết nên tri thức, kinh nghiệm, đạo đức quý báu”

+ Đọc nối tiếp thành ngữ, tục ngữ nêu từ vật, tượng thiên nhiên (cho đến thuộc lòng) * Hoạt động 3: Mở rộng vốn từ ngữ miêu

tả thiên nhiên

- Hoạt động nhóm + Chia nhóm ngẫu nhiên + Di chuyển nhóm + Phát phiếu giao việc cho nhóm + Bầu nhóm trưởng, thư ký

+ Tiến hành thảo luận

+ Quy định thời gian thảo luận (5 phút) + Trình bày (kết hợp tranh ảnh tìm được)

Ÿ Nhóm 1:

Tìm đặt câu với từ ngữ tả chiều

roäng - Bao la, mênh mông, bát ngát, vô tận, bấttận, khôn Ÿ Nhóm 2:

Tìm đặt câu với từ ngữ tả chiều dài (xa)

- (xa) tít tắp, tít, khơi, mn trùng khơi, thăm thẳm, vời vợi, ngút ngát - (dài) dằng dặc, lê thê, lướt thướt, dài thượt, dài nguêu, dài loằng ngoằng, dài ngoẵng

Ÿ Nhoùm 3:

Tìm đặt câu với từ ngữ tả chiều cao

- cao vút, cao chót vót, cao ngất, chất ngất, cao vời vợi

Ÿ Nhoùm 4:

Tìm đặt câu với từ ngữ tả chiều sâu

- hun hút, thăm thẳm, sâu hoắm, sâu hoăm hoắm

Ÿ Nhóm 5:

Tìm đặt câu với từ ngữ miêu tả

tiếng sóng - ì ầm, ầm ầm, ầm ào, rì rào, ào, ì cạp,càm cạp, lao xao, thầm Ÿ Nhóm 6:

Tìm đặt câu với từ ngữ miêu tả sóng nhẹ

- lăn tăn, dập dềnh, lững lờ, trườn lên, bò lên

Ÿ Nhóm 7:

Tìm đặt câu với từ ngữ miêu tả đợt sóng mạnh

- cuồn cuộn, trào dâng, ạt, cuộn trào, điên cuồng, điên khùng, khổng lồ, tợn, dội, khủng khiếp

+ Giáo viên theo dõi, nhận xét, đánh giá

+ Chia lớp theo dãy

+ Tổ chức cho dãy thi tìm thành ngữ, tục ngữ khác mượn vật, tượng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống, xã hội

+ Thi theo cá nhân Ÿ em dãy A ® Ÿ em dãy B

+ Dãy khơng tìm trước thua

+ Theo dõi, đánh giá kết thi đua giáo dục học sinh bảo vệ thiên nhiên

5 Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò:

+ Tìm thêm từ ngữ “Thiên nhiên” + Làm vào tập 3,

+ Chuẩn bị: “Luyện tập từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học

CHÍNH TẢ(T8) KÌ DIỆU RỪNG XANH

I MỤC ĐÍCH,U CẦU:

1 Kiến thức: Nghe - viết đoạn “Kì diệu rừng xanh”

2 Kĩ năng: Làm luyện tập đánh dấu tiếng chứa yê, ya 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II CHUẨN BỊ:

- Giaáy ghi nội dung III.CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết tiếng chứa ngun âm đơi iê, ia có thành ngữ sau để kiểm tra cách đánh dấu

+ Sớm thăm tối viếng + Trọng nghĩa khinh tài + Ở hiền gặp lành

+ Làm điều phi pháp việc ác đến + Một điều nhịn chín điều lành + Liệu cơm gắp mắm

- học sinh viết bảng lớp - Lớp viết nháp

- Lớp nhận xét

- Nêu quy tắc đánh dấu nguyên âm đôi iê, ia

Ÿ Giáo viên nhận xét, ghi điểm 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần đoạn văn viết

tả

lách, bãi khộp, dụi mắt, giẫm, hệt, vượn

- Giáo viên nhắc tư ngồi viết cho học sinh

- Giáo viên đọc câu phận câu cho HS viết

- Học sinh viết

- Giáo viên đọc lại cho HS dò - Từng cặp học sinh đổi tập soát lỗi - Giáo viên chấm

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp ŸBài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm

- Học sinh gạch chân tiếng có chứa yê, ya : khuya, truyền thuyết, xuyên , yên

- Học sinh sửa Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét ŸBài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc đề

- Học sinh làm theo nhóm - Học sinh sửa

Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - HS đọc thơ ŸBài 4: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc đề

- Lớp quan sát tranh SGK Ÿ Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - Lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Trò chơi

- Giáo viên phát ngẫu nhiên cho nhóm tiếng có chữ

- HS thảo luận xếp thành tiếng với dấu vào âm

Ÿ GV nhận xét - Tuyên dương - Học sinh nhận xét - bổ sung 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 14 tháng 10 năm 2009

TẬP ĐỌC(T16) TRƯỚC CỔNG TRỜI

I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

2 Kĩ năng: Ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng, khống đạt, lành với người chịu thương chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, có hành động thiết thực bảo vệ thiên nhiên

II

CHU ẨN BỊ:

- Tranh “Trước cổng trời” - Bảng phụ ghi đoạn thơ cần luyện đọc, cảm thụ

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Kì diệu rừng xanh 3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu thơ: “Trước cổng

trời” - Học sinh lắng nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - Thầy mời bạn đọc lại toàn - Học sinh đọc

- Để đọc tốt thơ này, thầy lưu ý em cần đọc từ ngữ: khoảng trời, ngút ngát, sắc màu, vạt nương, Giáy, thấp thoáng

- Học sinh phát âm từ khó

- Học sinh đọc từ khó có câu thơ - Thầy mời bạn xung phong đọc nối tiếp

theo khổ - học sinh đọc nối từngkhổ + mời bạn nhận xét - Thầy mời bạn đọc lại toàn thơ - học sinh đọc toàn thơ

- Để giúp em nắm nghĩa số từ ngữ,

thầy mời bạn đọc phần giải - Học sinh giải nghĩa phần giải - Để giúp em nắm rõ nội dung

thơ, thầy đọc lại toàn - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu

-Vì địa điểm tả thơ gọi cổng trời?

-Hãy tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ?

-Điều khiến cho cánh rừng sương ấm lên?

- Hoạt động nhóm, lớp

Vì đĩ đèo cao hai vách đá Từ cổng trời nhìn qua sương khĩi huyền ảo cĩ thể thấy khơng gian mênh mơng ,bất tận cánh rừng ngút ngàn trái muơn vàn sắc màu cỏ hoa Bởi cĩ hình ảnh người Những người dân làm cảnh suối reo nước chảy - Giáo viên treo tranh “Cổng trời” cho học

sinh quan sát - Học sinh quan saùt tranh

- Yêu cầu HS nêu nội dung - Ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng, khoáng đạt, lành với người chịu thương, chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương

- Mời bạn nêu giọng đọc? - giọng sâu lắng, ngân nga thể niềm xúc động tác giả trước vẻ đẹp vùng núi cao

- Giaùo viên đưa bảng phụ có ghi sẵn khổ

thơ - học sinh thể cách nhấn giọng,ngắt giọng - Thầy mời bạn đọc nối bàn - Học sinh đọc + mời bạn nhấn xét Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Đọc diễn cảm (thuộc lòng khổ thơ

2 3) (2 dãy) - Học sinh thi đua Ÿ Giáo viên nhận xét, tun dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Cái quý nhất?” - Nhận xét tiết học

TỐN(T38) LUYỆN TẬP

I

M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức so sánh số thập phân theo thứ tự xác định - Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân 2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm đúng, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học

II CHUẨN BỊ :

Phấn màu - Bảng phụ thẻ - sai

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “So sánh hai số thập phân” 1/ Muốn so sánh số thập phân ta làm nào? Cho VD (học sinh so saùnh)

- Học sinh trả lời 2/ Nếu so sánh hai số thập phân mà phần

nguyên ta làm nào? 3 Giới thiệu mới:

- Để nắm củng cố thêm kiến thức so sánh hai số thập phân Thầy trị tìm hiểu qua tiết Luyện tập

- Ghi tựa 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Ôn tập củng cố kiến thức so sánh hai số thập phân, xếp thứ tự xác định

- Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh mở SGK/46

- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc so sánh - Học sinh nhắc laïi

- Cho học sinh làm vào - Học sinh sửa bài, giải thích Ÿ Sửa bài: Sửa bảng lớp trò chơi

“hãy chọn dấu đúng”

- Điền đúng, lớp cho tràng pháo tay * Hoạt động 2: Ôn tập củng cố xếp thứ

tự

- Hoạt động nhóm (4 em) - Đọc yêu cầu

- Để làm toán này, ta phải nắm kiến thức nào?

- Hiểu rõ lệnh đề

- So sánh phần nguyên tất số - Học sinh thảo luận (5 phút) - Phần nguyên ta so sánh tiếp

phần thập phân hết số Ÿ Sửa bài: Bằng trị chơi đưa số vị

trí(viết số vào bảng, dãy thi đua tiếp sức đưa số thứ tự

- Xếp theo yêu cầu đề - Học sinh giải thích cách làm Ÿ GV nhận xét chốt kiến thức - Ghi bảng nội dung luyện tập * Hoạt động 3: Tìm số - Hoạt động lớp, cá nhân ŸBài 3: Tìm chữ số x

- Giáo viên gợi mở để HS trả lời

- Nhận xét xem x đứng hàng số 9,7 x 8?

- Đứng hàng phần trăm - Vậy x tương ứng với số số 9,718? - Tương ứng số - Vậy để 9,7 x < 9,718 x phải

nào? - x phải nhỏ

- x giá trị nào? Để tương ứng? - x =

- Sửa “Hãy chọn số đúng” - Học sinh làm Ÿ Giáo viên nhận xét

ŸBài 4: Tìm số tự nhiên x - Thảo luận nhóm đơi a 0,9 < x < 1,2

- x nhận giá trị nào? - x nhận giá trị số tự nhiên bé 1,2 lớn 0,9

- Ta vào đâu để tìm x? - Căn vào phần nguyên để tìm x cho 0,9 < x < 1,2

- Vậy x nhận giá trị naøo? - x =

b Tương tự - Học sinh làm

- Sửa

Ÿ Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Nhắc lại nội dung luyện tập - Học sinh nhắc lại - Thi đua dãy: - Thi đua tiếp sức Ÿ Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: 42,518 ;

100 517

; 45,5 ; 42,358 ; 1085 5 Tổng kết - dặn dò:

KỂ CHUYỆN(T8) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

I

. M ỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Biết kể lời nói câu chuyện nghe đọc nói mối quan hệ người với thiên nhiên Biết trao đổi với bạn ý nghĩa truyện

3 Thái độ: Ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường xung quanh

II

CHUẨN BỊ:

- Thầy: Câu chuyện người với thiên nhiên (cung cấp cho học sinh em khơng tìm được)

- Trò : Câu chuyện người với thiên nhiên

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Cây cỏ nước Nam

- Học sinh kể lại chuyện - học sinh kể tiếp

- Nêu ý nghóa - học sinh

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS hiểu yêu cầu đề

- Hoạt động lớp - Gạch chữ quan trọng đề

bài (đã viết sẵn bảng phụ) - Đọc đề Đề: Kể câu chuyện em nghe hay

được đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

- Nêu yêu cầu - Đọc gợi ý SGK/91 - Hướng dẫn để học sinh tìm câu

chuyện - Cả lớp đọc thầm gợi ý tìm chomình câu chuyện đề tài, xếp lại tình tiết cho với diễn biến truyện

- Nhận xét chuyện em chọn có đề tài khơng?

- Lần lượt học sinh nối tiếp nói trước lớp tên câu chuyện kể

* Gợi ý:

- Giới thiệu với bạn tên câu chuyện (tên nhân vật chuyện) em chọn kể; em nghe, đọc câu chuyện đâu, vào dịp

- Kể diễn biến câu chuyện

điệu cho câu chuyện thêm sinh động * Hoạt động 2: Thực hành kể trao đổi nội dung câu chuyện

- Hoạt động nhóm, lớp - Nêu yêu cầu: Kể chuyện nhóm, trao

đổi ý nghĩa câu chuyện Đại diện nhóm kể chuyện chọn câu chuyện hay cho nhóm sắm vai kể lại trước lớp

- Học sinh kể chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa truyện

- Nhóm cử đại diện thi kể chuyện trước lớp

- Trả lời câu hỏi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện sau kể xong

- Nhận xét, tính điểm nội dung, ý nghĩa câu chuyện, khả hiểu câu chuyện người kể

- Lớp trao đổi, tranh luận * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm đơi, lớp - Lớp bình chọn người kể chuyện hay

trong học

- Lớp bình chọn - Con người cần làm để bảo vệ thiên

nhiên?

- Thảo luận nhóm đơi - Đại diện trả lời Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, bổ sung 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tập kể chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Kể chuyện chứng kiến tham gia lần em thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác

- Nhận xét tiết học

Thứ năm ngày 15 tháng 10 năm 2009 Thứ năm ngày 15 tháng 10 năm 2009

TOÁN (T39) LUYỆN TẬP CHUNG

I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân - Củng cố tính nhanh giá trị biểu thức

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đọc, viết, so sánh số thập phân, tính nhanh giá trị biểu thức

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, trình bày khoa học, cẩn thận, u thích mơn học

II

. CHUẬN BỊ:

- Phấn màu - Bảng phụ

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Luyện tập

- Vận dụng xếp theo thứ tự từ lớn đến bé 12,53; 21,35; 42,83; 34,38

- học sinh Ÿ Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Ôn tập đọc, viết, so sánh số thập phân

- Hoạt động cá nhân, nhóm ŸBài 1: Nêu yêu cầu - học sinh nêu

- Tổ chức cho học sinh tự đặt câu hỏi để học sinh khác trả lời

- Hỏi trả lời

- Học sinh sửa miệng - Nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung ŸBài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc

- Tổ chức cho học sinh hỏi học sinh khác

trả lời - Hỏi trả lời - Học sinh sửa bảng - Nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung ŸBài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc

- Giáo viên cho học sinh thi đua ghép số vào giấy bìa chuẩn bị sẵn

- Học sinh làm theo nhóm - Học sinh dán bảng lớp - Học sinh nhóm nhận xét - Nhóm làm nhanh lên dán bảng lớp

Ÿ Giáo viên nhận xét, đánh giá

* Hoạt động 2: Ơn tập nhanh - Hoạt động cá nhân, nhóm bàn

ŸBài : - học sinh đọc đề

- Giaùo viên cho học sinh thi đua làm theo nhóm

- Học sinh thảo luận làm theo nhóm - Nhóm có cách làm nhanh

trình bày bảng

- Cử đại diện làm Ÿ Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

- Nêu nội dung vừa ôn - Học sinh nêu - Giáo viên cho toán bảng phụ, giải

thích luật chơi: “Bác đưa thư” - 17 51

´ ´

- Học sinh làm Chọn đáp số Ÿ Nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Ôn lại quy tắc học

- Chuẩn bị: “Viết số đo độ dài dạng số thập phân”

- Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN (T15) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

2 Kĩ năng: Biết chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn hoàn chỉnh (thể rõ đối tượng miêu tả, trình tự miêu tả, nét đặc sắc cảnh; cảm xúc người tả cảnh)

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức việc miêu tả nét đặc sắc cảnh, tả chân thực, không sáo rỗng

II

CHUẬN BỊ:

- Thầy: Giấy khổ to, bút - Bảng phụ tóm tắt gợi ý giúp học sinh lập dàn ý

- Trò: Một số tranh ảnh minh họa cảnh đẹp đất nước III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh

3 Giới thiệu mới:

- Các em quan sát cảnh đẹp địa phương Trong tiết học luyện tập tả cảnh hôm nay, em lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Lập dàn ý miêu tả cảnh đẹp địa phương

- Hoạt động lớp

- Giáo viên gợi ý - học sinh đọc yêu cầu + Dàn ý gồm phần? - phần (MB - TB - KL) + Dựa kết quan sát, lập dàn

ý cho văn với đủ phần

Ÿ Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp chọn tả cảnh nào? Ở vị trí quê hương? Điểm quan sát, thời điểm quan sát?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tham khảo

+ Vịnh Hạ Long / 81,82: xây dựng dàn ý theo đặc điểm cảnh

+ Tây nguyên / 82,83: xây dựng dàn ý theo phần, phận cảnh

Ÿ Thân bài:

a/ Miêu tả bao quát:

- Chọn tả đặc điểm bật, gây ấn tượng cảnh: Rộng lớn bát ngát -đồng quê Việt Nam

b/ Tả chi tiết: - Lúc sáng sớm: + Bầu trời cao

+ Mây: dạo quanh, lượn lờ

+ Gió: đưa hương thoang thoảng, dịu dàng đưa lượn sóng nhấp nhơ

+ Cây cối: lũy tre, bờ đê òa tươi nắng sớm

maï

+ Trời đất - hoạt động người - lúc hồng

+ Bầu trời: mây - gió - cối - cánh đồng - trời đất - hoạt động người Ÿ Kết luận:

Cảm xúc em với cảnh đẹp quê hương - Học sinh lập dàn ý nháp - giấy khổ to

- Trình bày kết Ÿ Giáo viên nhận xét, bổ sung - Lớp nhận xét * Hoạt động 2: Dựa theo dàn ý lập, viết

một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên địa phương

- Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên nhắc:

+ Nên chọn đoạn thân để chuyển thành đoạn văn

- Lớp đọc thầm, đọc lại dàn ý, xác định phần chuyển thành đoạn văn + Phần thân gồm nhiều đoạn

hoặc phận cảnh - Học sinh viết đoạn văn - Một vài học sinh đọc đoạn văn + Trong đoạn thường có câu văn nêu

ý bao trùm toàn đoạn Các câu đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể cảm xúc người viết

- Lớp nhận xét

- Giáo viên nhận xét đánh giá cao tả chân thực, có ý riêng, khơng sáo rỗng

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Ÿ Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét, phân tích 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn, viết vào - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh: Dựng đoạn mở - Kết luận

- Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VAØ CÂU(T16) LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Nắm điểm khác biệt từ nhiều nghĩa từ đồng âm Hiểu nghĩa từ nhiều nghĩa mối quan hệ nghĩa từ nhiều nghĩa

2 Kĩ năng: Phân biệt nhanh từ nhiều nghĩa, từ đồng âm Đặt câu phân biệt nghĩa số từ nhiều nghĩa tính từ

II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ghi tập - Bộ dụng cụ chia nhóm ngẫu nhiên

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên” - Tổ chức cho học sinh tự đặt câu hỏi để học sinh khác trả lời

- Hỏi trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung - Nhận xét, đánh giá

3 Giới thiệu mới:

“Luyện tập từ nhiều nghĩa” 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận biết phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

- Hoạt động nhóm, lớp - Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

ngẫu nhiên (6 nhóm)

- Tiến hành theo quy trình chia nhóm ngẫu nhiên hình thành

* Yêu cầu: - Thảo luận (5 phút)

Trong từ gạch chân đây, từ từ đồng âm với nhau, từ từ nhiều nghĩa?

* Nhóm 4:

- Lúa ngồi đồng chín vàng - Tổ em có chín học sinh - Nghĩ cho chín nói

- chín chín 1,3: từ đồng âm - chín chín 3: từ nhiều nghĩa Ÿ lúa chín: đến lúc ăn

Ÿ nghĩ chín: nghĩ kĩ, nói * Nhóm 5:

- Bát chè nhiều đường nên ăn - Các công nhân chữa đường dây điện thoại

- Ngoài đường, người lại nhộn nhịp

- đường đường 2,3: từ đồng âm - đường đường 3: từ nhiều nghĩa Ÿ đường 2: đường dây liên lạc

Ÿ đường 3: đường để người lại * Nhóm 6:

- Những vạt nương màu mật Lúa chín ngập lịng thung

- Chú Tư lấy dao vạt nhọn đầu gậy tre - Những người Giáy, người Dao

Đi tìm măng, hái nấm Vạt áo chàm thấp thoáng Nhuộm xanh nắng chiều

- vạt vạt 1,3: từ đồng âm - vạt vạt 3: từ nhiều nghĩa

Ÿ vạt 1: mảnh đất trồng trọt trải dài đồi núi

Ÿ vạt 2: mảnh áo

- Trình bày kết thảo luận - Nhận xét, bổ sung

* Choát:

- Nghĩa từ đồng âm khác hẳn - Lặp lại nội dung giáo viên vừa chốt - Nghĩa từ nhiều nghĩa có

 Ghi baûng

* Hoạt động 2: Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ

- Hoạt động nhóm cặp - Treo bảng phụ ghi VD2: a,b,c - Quan sát, đọc

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cặp tìm hiểu xem phần a) b) c) từ “xuân” dùng với nghĩa

- Thảo luận trình bày (lên bảng phụ gạch gạch nghĩa gốc, gạch nghĩa chuyển)

a) Muøa xuân Tết trồng

Làm cho đất nước ngày xn

- Nghóa gốc: mùa năm: mùa xuân

b) Sáu mươi tuổi cịn xn chán So với ơng Bành thiếu niên Ăn khỏe, ngủ ngon, làm việc khỏe Trần mà tiên

- Nghóa chuyển: “xuân” có nghóa tuổi, năm

c) Ơng Đỗ Phủ người làm thơ tiếng đời nhà Đường có câu rằng: “Nhân sinh thất thập hi”, nghĩa là: “Người thọ 70 xưa hiếm” Tôi 70 xuân, tinh thần sáng suốt

- Lớp theo dõi, nhận xét

* Hoạt động 3: Phân biệt nghĩa số tính từ

- Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc 3/96 - Đọc yêu cầu 3/96 - Yêu cầu học sinh suy nghĩ phút, ghi

ra nháp đặt câu nối tiếp - Đặt câu nối tiếp sau suy nghĩ 3phút - Lớp nhận xét tiếp tục đặt câu

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, nhóm

- Thế từ nhiều nghĩa? - Từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển

- Làm để phân biệt từ nhiều nghĩa từ đồng âm?

- TĐÂ: nghĩa khác hồn tồn - TNN: nghĩa có liên hệ

- Tổ chức thi đua nhóm bàn - Thảo luận nhóm bàn, ghi từ giấy nháp

- Yêu cầu tìm ví dụ từ nhiều nghĩa Đặt câu

- Trình bày

- Nhận xét, bổ sung - Tổng kết kết thảo luận

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên” - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC(T15) PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận nguy hiểm bệnh viêm gan A

2 Kĩ năng: Hoc sinh nêu nguyên nhân, cách lây truyền bệnh viêm gan A Học sinh nêu cách phòng bệnh viêm gan A

II CHUẨN BỊ:

- Tranh phoùng to, thông tin số liệu

III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Ngun nhân gây bệnh viêm não? - Bệnh viêm não loại vi rút gây

- Bệnh viêm não lây truyền

nào? - Muỗi cu-lex hút vi rút có máucác gia súc động vật hoang dã truyền sang cho người lành

- Bệnh viêm não nguy hiểm nào? - Bệnh dễ gây tử vong, sống bị di chứng lâu dài bại liệt, trí nhớ

- Chúng ta phải làm để phịng bệnh viêm não?

- Tiêm vắc-xin phòng bệnh

- Cần có thói quen ngũ kể ban ngày

- Chuồng gia xúc để xa nhà

- Làm vệ sinh môi trường xung quanh Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nêu nguyên nhân cách lây truyền bệnh viêm gan A Nhận nguy hiểm bệnh viêm gan A

- Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chia lớp làm nhóm (hoặc nhóm

bàn)

- Giáo viên phát câu hỏi thảo luận

- Giáo viên yêu cầu đọc nội dung thảo luận

- Nhóm 1, 3, (Hoặc nhóm bàn) Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát trang 32 Đọc lời thoại nhân vật kết hợp thông tin thu thập

+ Nguyên nhân gây bệnh viêm gan A

gì? + Do vi rút viêm gan A

+ Nêu số dấu hiệu bệnh vieâm gan

A? + Sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải,chán ăn + Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường

nào? + Bệnh lây qua đường tiêu hóa

Ÿ Giáo viên chốt - Nhóm trưởng báo cáo nội dung nhóm thảo luận

(Giáo viên kẻ khung SGK, nhóm thảo luận, đại diện nhóm lên dán băng giấy nội dung học vào bảng lớp)

- Nhóm 2, 4, * Hoạt động 2: Nêu cách phòng bệnh viêm

gan A Có ý thức thực phịng bệnh viêm gan A

- Hoạt động nhóm đơi, cá nhân * Bước :

+Chỉ nói nội dung hình

+Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phòng tránh bệnh viêm gan A

+H 2: Uống nước đun sôi để nguội +H 3: Ăn thức ăn nấu chín

+H 4: Rửa tay nước xà phòng trước ăn

+H 5: Rửa tay nước xà phòng sau đại tiện

* Bước : - Lớp nhận xét

_GV nêu câu hỏi :

+Nêu cách phòng bệnh viêm gan A +Người mắc bệnh viêm gan A cần lưu ý điều ?

+Bạn làm để phịng bệnh viêm gan A ?

_GV kết luận : (SGV Tr 69)

- Nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vitamin Không ăn mỡ, không uống rượu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi

giải chữ - học sinh đọc câu hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên điền từ bảng phụ (giấy bìa

lớn)

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng tránh HIV/AIDS - Nhận xét tiết học

K

Ỹ THUẬT (T8) NẤU CƠM (T2)

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

HS cần phải:

-Biết cách nấu cơm

-Có ý thức vận dụng kiến thức học để nấu cơm giúp gia đình II.CHUẨN BỊ:

-Gạo tẻ

-Nồi cơm điện

-Dụng cụ đong gạo,nước III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Bài cũ.GVKT chuẩn bị HS GV nhận xét

2.Bài a.Gt GV nêu yc tiết học

Hoạt động 3:Tìm hiểu cách nấu cơm nồi cơm điện

-Yc HS nhắc lại cách nấu cơm bếp đun

-Gọi HS đọc ND mục

HS trình bày chuẩn bị theo tổ

HS lắng nghe

-Yc HS so sánh nguyên liệu dụng cụ nấu cơm nồi cơm điện bếp đun

Hoạt động 4: Thực hành

-Yêu cầu HS thực hành theo tổ -Gọi HS nhận xét đánh giá -GV nhận xét

3.Củng cố dặn dò Nhận xét tiết học

Giống nhau:Cùng phảichuẩn bị gạo ,nước ,rá chậu để vo gạo

Khác dụng cụ nấu nguồn cung cấp nhiệt nấu cơm

HS thực hành theo tổ HS nhận xét

ĐẠO ĐỨC(T8) NHỚ ƠN TỔ TIÊN ( tiết )

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Học sinh biết có tổ tiên, ơng bà; biết trách nhiệm người gia đình, dịng họ

2 Kĩ năng: Học sinh biết làm việc thể lịng biết ơn tổ tiên, ơng bà giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

3 Thái độ: Biết ơn tổ tiên, ông bà, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên + học sinh: Các tranh ảnh, báo ngày giỗ Tổ Hùng Vương - Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện biết ơn tổ tiên

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Nhớ ơn tổ tiên (tiết 1)

- Đọc ghi nhớ - học sinh

3 Giới thiệu mới:

“Nhớ ơn tổ tiên” (tiết 2) - Học sinh nghe 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ngày giỗ Tổ Hùng Vương (BT SGK)

- Hoạt động nhóm (chia dãy) nhóm 1/ Các em có biết ngày 10/3 (âm lịch) ngày

không? - Ngày giỗ Tổ Hùng Vương

- Em biết ngày giỗ Tổ Hùng Vương? Hãy tỏ hiểu biết cách dán hình, tranh ảnh thu thập ngày lên bìa thuyết trình ngày giỗ Tổ Hùng Vương cho bạn nghe

- Nhóm nhận giấy bìa, dán tranh ảnh thu thập được, thông tin ngày giỗ Tổ Hùng Vương ® Đại diện nhóm lên giới thiệu - Lớp nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, tuyên dương

2/ Em nghĩ nghe, đọc thơng tin

- Việc nhân dân ta tiến hành giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày 10/3 hàng năm thể điều gì?

- Lịng biết ơn nhân dân ta vua Hùng

3/ Kết luận: vua Hùng có cơng dựng nước Ngày nay, vào ngày 10/3 (âm lịch), nhân dân ta lại làm lễ giỗ Tổ Hùng Vương khắp nơi Long trọng đền Hùng Vương

* Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Hoạt động lớp 1/ Mời em lên giới thiệu truyền

thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Khoảng em 2/ Chúc mừng hỏi thêm

- Em có tự hào truyền thống khơng? Vì sao?

- Học sinh trả lời - Em cần làm để xứng đáng với

truyền thống tốt đẹp đó? - Nhận xét, bổ sung

® Với em trình bày thầy tin em người con, người cháu ngoan gia đình, dịng họ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp - Tìm ca dao, tục ngữ, kể chuyện, đọc thơ

về chủ đề biết ơn tổ tiên

- Thi đua dãy, dãy tìm nhiều ® thắng

- Tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Tình bạn” - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC(T16) PHỊNG TRÁNH HIV / AIDS

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Học sinh giải thích cách đơn giản HIV gì, AIDS Nêu đường lây nhiễm cách phòng tránh HIV

2 Kĩ năng: Nhận nguy hiểm HIV/AIDS trách nhiệm người việc phòng tránh nhiễm HIV/AIDS

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức tuyên truyền, vận động người phòng tránh nhiễm HIV

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Hình vẽ SGK/35 - Các phiếu hỏi - đáp có nội dung trang 34 SGK (đủ cho nhóm bộ)

III

.CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

2 Bài cũ:i

- Nguyên nhân, cách lây truyền bệnh viêm gan A? Một số dấu hiệu bệnh viêm gan A?

- Do vi-rút viêm gan A, bệnh lây qua đường tiêu hóa Một số dấu hiệu bệnh viêm gan A: sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn

- Nêu cách phịng bệnh viêm gan A? - Cần “ăn chín, uống sôi”, rửa tay trước ăn sau đại tiện

Ÿ GV nhận xét + đánh giá điểm 3 Giới thiệu mới:

“Phòng tránh HIV / AIDS” - Ghi bảng tựa

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên tiến hành chia lớp thành (hoặc

6) nhoùm (chia nhóm theo thẻ hình) - Học sinh họp thành nhóm (Học sinh cóthẻ hình giống họp thành nhóm) - Giáo viên phát nhóm phiếu có

nội dung SGK/34, tờ giấy khổ to

- Đại diện nhóm nhận phiếu giấy khổ to

- Giáo viên nêu yêu cầu: Hãy xếp câu hỏi câu trả lời tương ứng? Nhóm xong trước trình bày sản phẩm bảng lớp (2 nhóm nhanh nhất)

- Các nhóm tiến hành thi đua xếp ® nhóm nhanh nhất, trình bày bảng lớp ® nhóm cịn lại nhận xét

Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương nhóm nhanh, đẹp

Kết sau:

1 -c ; – b ; – d ; – e ; - a - Như vậy, cho thầy biết HIV gì? - Học sinh nêu

® Ghi bảng:

HIV tên loại vi-rút làm suy giảm khả miễn dịch thể

- AIDS gì? - Học sinh nêu

® Giáo viên chốt: AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch thể (đính bảng) * Hoạt động 2: Tìm hiểu đường lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp - Thảo luận nhóm bàn, quan sát hình 1,2,3,4

trang 35 SGK trả lời câu hỏi:

+Theo bạn, có cách để không bị lây nhiễm HIV qua đường máu ? ® Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

® Trình bày kết thảo luận (1 nhóm, nhóm khác bổ sung, nhận xét)

Ÿ Giáo viên nhận xét + chốt - Học sinh nhắc lại * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp - Giáo viên nêu câu hỏi ® nói tiếng “Hết”

học sinh trả lời thẻ Đ - S - Học sinh giơ thẻ Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

TỐN(T40) VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn: Bảng đơn vị đo độ dài Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng Luyện tập viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh đổi đơn vị đo độ dài dạng số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng cách đổi đơn vị đo độ dài vào thực tế sống

II CHUẨN BỊ:

- Thầy: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài ghi đơn vị đo làm Bảng phụ, phấn màu, tình giải đáp

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Luyện tập chung

- Nêu cách so sánh số thập phân có phần

nguyên nhau? - Học sinh nêu

- Nêu tên đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé? - Nêu tên đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn?

Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

“Viết số đo độ dài dạng số thập phân”

4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

1/ Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài:

- Hoạt động cá nhân, lớp - Tiết học hơm nay, việc thầy trị

chúng ta hệ thống lại bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời - học sinh thực hành điền vào nháp chuẩn bị sẵn nhà; giáo viên ghi bảng:

- Nêu lại đơn vị đo độ dài bé m dm ; cm ; mm - Kể tên đơn vị đo độ dài lớn m km ; hm ; dam 2/ Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài

liền kề:

1 km bao nhieâu hm km = 10 hm hm phần km 1 hm =

10

km hay = 0,1 km hm dam hm = 10 dam

1 dam m dam = 10 m dam hm 1 dam =

10

hm hay = 0,1 hm - Tương tự đơn vị lại

3/ Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ

số đơn vị đo độ dài thông dụng: - Mỗi đơn vị đo độ dài 10

1

(bằng 0,1) đơn vị liền trước

- Giáo viên đem bảng phụ ghi sẵn:

1 km = m

1 m = cm

1 m = mm

1 m = km = km

1 cm = m = m

1 mm = m = m

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên ghi kết

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết quả: từ 1m = 0,001km

1mm = 0,001m

Ghi bảng: Viết số đo độ dài dạng số thập phân

- Giáo viên cho học sinh làm tập số

hoặc bảng - Học sinh làm bảng - Học sinh sửa miệng làm

Ÿ Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo độ dài dựa vào bảng đơn vị đo

- Hoạt động nhóm đơi - Giáo viên đưa VD - Học sinh thảo luận

6m dm = km - Học sinh nêu cách làm

m dm = m = , m 10

8 dm cm = dm m 23 cm = m m cm = m

- Học sinh trình bày theo hiểu biết em

- Giáo viên u cầu học sinh viết dạng số thập phân

- Học sinh thảo luận tìm cách giải đổi

nháp * Học sinh thảo luận tìm kết quảvà nêu ý kiến: - Thời gian 5’

* Tình xảy

- Giáo viên ghi kết

1/ Học sinh đưa phân số thập phân ® chuyển thành số thập phân

2/ Học sinh đưa phân số thập phaân

* Sau giáo viên đồng ý với cách làm giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vị đo

* Để đổi số đo độ dài thành số thập phân nhanh, xác bạn làm theo bước sau:

Bước 1: Điền hàng đơn vị đo vào bảng (mỗi hàng chữ số)

Bước 2: Đặt dấu phẩy dời dấu phẩy sau đơn vị đề hỏi

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp ŸBài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét, sửa - Học sinh thi đua giải nhanh hái hoa điểm 10

- Giáo viên chọn 10 bạn làm nhanh

tặng bạn hoa điểm 10 - Chọn bạn giải nhanh sửa bảng lớp(mỗi bạn bài) ŸBài 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm - Giáo viên tổ chức cho HS sửa hình

thức bốc thăm trúng thưởng - Học sinh sửa - Giáo viên chuẩn bị sẵn số hiệu học

sinh lớp - Học sinh nhận xét

- Giáo viên bốc ngẫu nhiên trúng số thứ tự em em lên sửa

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm

- HS nhắc lại kiến thức vừa học

- Mối quan hệ đơn vị đo liền kề? 346m = 7m 8cm = hm m

8m 7cm 4mm = cm

- Tên đơn vị lớn m, nhỏ m? - Nêu phương pháp đổi

- Thi đua: Bài tập 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhắc học sinh ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị: “Luyện tập”

- Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN(T16) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH DỰNG ĐOẠN MỞ BÀI ,KẾT BÀI

I

MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức mở đoạn, đoạn kết văn tả cảnh (qua đoạn tả đường)

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu mến cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo

II CHUẨN BỊ:

+ HS: SGK, III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

- 2, học sinh đọc đoạn văn - Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức mở đoạn, đoạn kết văn tả cảnh (qua đoạn tả đường)

* Baøi 1:

- Giáo viên nhận định

* Bài 2:

- Yêu cầu học sinh nêu điểm giống khác

- Giáo viên chốt lại

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập xây dựng đoạn Mở (gián tiếp) đoạn kết (mở rộng) cho tả cảnh thiên nhiên địa phương

* Bài 3:

- Hát

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh đọc nối tiếp yêu cầu tập – Cả lớp đọc thầm

- học sinh đọc đoạn Mở a: học sinh đọc đoạn Mở b

+ a – Mở trực tiếp + b – Mở gián tiếp - Học sinh nhận xét:

+ Cách a: Giới thiệu đường tả

+ Cách b: Nêu kỷ niệm quê hương, sau giới thiệu đường thân thiết

- Học sinh đọc yêu cầu – Nối tiếp đọc - Học sinh so sánh nét khác giống đoạn kết

- Học sinh thảo luận nhóm

- Dự kiến: Đều nói đến tình cảm yêu quý, gắn bó thân thiết đường - Khẳng định đường tình bạn - Nêu tình cảm đường – Ca ngợi công ơn cô công nhân vệ sinh hành động thiết thực

- Gợi ý cho học sinh Mở theo kiểu gián tiếp kết theo kiểu mở rộng

- Từ nhiều danh lam thắng cảnh tiếng giới thiệu cảnh đẹp địa phương

- Từ đặc điểm đặc sắc để giới thiệu cảnh đẹp tả

- Từ cảm xúc kỉ niệm giới thiệu cảnh tả Kết theo dạng mở rộng

- Đi lại ý mở để nêu cảm xúc, ý nghĩ riêng

v Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

- Giới thiệu HS nhiều đoạn văn giúp HS nhận biết: Mở gián tiếp - Kết mở rộng

5 Tổng kết - dặn dò: - Viết vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận”

- Nhận xét tiết học

- học sinh đọc u cầu, chọn cảnh - Học sinh làm

- Học sinh đọc đoạn Mở bài, kết

- Cả lớp nhận xét