Hs thích cảm nhận gì..

Ghi chép lại những nội dung quan sát được vào vở + Hoạt động sống sâu bọ... ? Hoạt động sống của sâu bọ, đặc biệt về dinh dưỡng và sinh sản? ? Khả năng của sâu bọ với các kích thích bê[r]

(1)

Ngày soạn: 27 / 11 /2008

Ngày giảng: 7abc ……… Tiết: 21

THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM A/ Mục tiêu: Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau:

1.Kiến thức:

- Thực hành quan sát mẫu chọn, chuẩn bị sẳn từ đạo đại diện thân mềm cấu tạo củng cấu tạo

- HS cần quan sát

+ Cấu tao vỏ ốc, mai mực + Cấu tạo trai song, mực + Cấu tạo thể mực 2.Kỹ năng:

Củng cố kỹ quan sát kính lúp mẫu vật thât cách thu hoạch thể kết ghi bảng tường trình

3.Thái độ:

Giáo dục tính cẩn thận chu đáo làm thực hành B/ Chuẩn bị GV HS:

1-Chuẩn bị GV

Bộ đồ mỗ, mực tươi sống, ốc sên, trai song, kính lúp 2- Chuẩn bị HS:

Mẫu vật : Mực, trai sông, Ốc sên C/ Tiến hành lên lớp:

I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ:

Kiểm tra chuẳn bị HS III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Chúng ta học số đại diện thân mềm, tiết hôm sẻ vào thực hành tìm hiểu chúng

2 Triển khai bài.

a, Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo võ thân mềm.

Hoạt động GV HS Nội dung

GV: Tổ chức cho HS qua sát vỏ ốc mai mực để nhận dạng chi tiết hình

HS: Thảo luận nhóm điền vào hình vẽ 20.1, 2,3 GV: Cử đại diện HS lên bảng điền vài tranh vẽ HS: Các em khác nhận xét bổ sung

Điền vào hình vẽ:

(2)

Hoạt động GV HS Nội dung HS: Quan sát cất tạo trai

sơng,cất tạo ngồi mực hướng dãn giáo viên

GV: Hướng dẫn HS quan sát HS: Điền vào hình vẽ

GV: Uốn nắn bổ sung

HS tự điền vào bảng

c)

Hoạt động 3 : Quan sát cất tạo mực.

GV: Hướng dẫn qua cách mổ mực để HS nắm

HS: Quan sát cất tạo mực hướng dẫn giáo viên

GV: Hướng dẫn HS quan sát quan bên mực

HS: Điền vào hình vẽ GV: Uốn nắn bổ sung

HS tự điền vào bảng

IV Củng cố:

HS sau làm thực hành viết thu hoạch cách điền vào bảng sau:

STT

Đ vật có Đđiểm T ứng

Đđiểm cần Qsát Ốc Trai Mực

1 Số lớp cấu tạo vỏ Đủ lớp Đủ lớp lớp đá vôi

2 Số chân (hay tua) 1 2+8

3 Số mắt 2

4 Có giác bám 0 nhiều

5 Có lơng miệng nhiều

6 Dạ dày, ruột, gan, tuỵ, túi mực (thấy ghi vậy)

Ruột, mang, túi mực, dày

V Dặn dò - BTVN:

Về nhà ôn lại vừa học tiếp tục hoàn thành bảng

Nghiên cứu trước vai trò đặc điểm chung ngành thân mềm Kẽ bảng vào

(3)

Ngày soạn: 29 / 10/ 2008

Ngày dạy: 7abc ……… Tiết: 22

Bài: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM A/ Mục tiêu:Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau:

1 Kiến thức:

HS nhận biết dù loại thân mểm đa dạng cấu tạo lối sống chúng củng có chung đặc điểm định

Thấy vai trò thân mềm tự nhiên đời sống người

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết kỹ nang hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh thấy vai trò ngành thân mềm đời sống người

B/ Chuẩn bị GV HS: 1-Chuẩn bị GV :

- Tranh vẽ cấu tạo chung đại diện thân mềm

2- Chuẩn bị HS:

- mẫu vật thật trai sông, ốc sên, mực

- Bảng SGK

C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ: III Bài mới:

? Em nêu đại diện thân mềm mà em học? ( học sinh đứng chổ nêu) Vậy ngành thân mềm có đặc điểm chung vai trị nghiên cứu học hôm nay!

2 Triển khai bài

a Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành thân mềm

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm - Điền vào phiếu học tập

HS: Nghiên cứu thông tin SGK hình vẽ sau trao đổi thảo luận điền vào phiếu học tập GV: Cử đại diện nhóm lên bảng điền vào phiếu

HS: Các em khác nhận xét bổ sung

GV: ? Dựa vào bảng em cho biết ngành thân mềm có đặc điểm chung nào?

Đặc điểm chung ngành thân mềm:

(4)

HS: Trả lời

GV: Bổ sung , kết luận

thể có đặc điểm chung thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi, có khoang áo phát triển, hệ tiêu hoá quan di chuyển thường đơn giản

b Hoạt động 2: Vai trò

GV: Gợi ý hướng dẫn HS tìm đại diện thân mềm để điền vào bảng

HS: Tự suy nghĩ làm việc đọc lập điền vào bảng GV: Gọi đại diện em đứng dậy trả lời

HS: Các em khác nhận xét bổ sung

GV: ? Ngành thân mềm có ý nghĩa đời sống người?

HS: Trả lời

GV: nhận xét – yêu cầu HS tự rút kết luận

Vai trò:

+ Làm thực phẩm cho cng người: Mực, sò ngao

+ Làm thức ắn cho động vật khác: Sò, ốc sên …và trứng ấu trùng chúng + Làm đồ trang sức: Ngoc trai

+ Làm vật trang trí

* Có hại cho trồng, động vật trung gian truyền bệnh

IV Củng cố:

? Vì lại xếp mực bơi nhanh ốc sên bò chậm vào ngành?

? Ở chợ địa phương em có loại thân mềm bán làm thực phẩm? Lồi có giá trị thực phẩm?

? Ý nghĩa thực tiển ngành thân mềm?

Về nhà soạn câu hỏi 1,2,3 vào

Giáo viên hướng dẫn soạn nhu phần củng coó vừa xong Về nhà học

Nghiên cứu trước (Tôm sông) Tiết sau mang tôm sống đến lớp Chuẩn bị phiếu học tập

(5)

Ngày soạn: / 11/ 2008

Ngày dạy: 7abc ……… Tiết : 23

Bài: TÔM SÔNG

A/ Mục tiêu: Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

HS biết tơm xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác Mơ tả cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đờ sống nước Nêu đặc điểm dinh dưỡng sinh sản tôm

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ Quan sát tranh mẫu vật thật để mô tả cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống

Kĩ hoạt động nhóm rút kết luận 3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh liên hệ thực tế nuôi bắt tôm B/ Chuẩn bị GV HS:

1- Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ tôm sông.

2- Chuẩn bị HS: - Mẫu vật tôm sống - Phiếu học tập. C/ Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số. II Kiểm tra củ:

Em nêu đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm? III Bài mới:

1 Đặt vấn đề :

Chúng ta vừa học xong ngành thân mềm với quan vận chuyển khối không phân đốt Từ học ngành khác có quan di chuyển phân đốt

Giáo viên nêu tên lớp ngành lớp giáp xác, lớp nhện, lớp sâu bọ giới hạn nghiên cứu thuộc lớp giáp xác

? Em hiểu lớp giáp xác? VÌ nói sinh bạch tử hồng?

? Xuân hạ thu đông mùa có nói đặc điểm đời sống tôm? 2 Triển khai bài

a Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển.

GV: ? Tơm sơng có đâu? Kể tên vài loại tôm mà em biết?

HS: Trả lời nước mặn, ngọt, lợ

HS: Quan sát cấu tạo ngồi tơm sơng trả lời câu hỏi

GV: ? Cơ thể tơm có phần? ? Vỏ có cấu tạo nào?

? Em có nhận xét màu sắc tơm thích nghi với đời sống nước khác nhau( nươc đục…) ?

Cấu tạo di chuyển: a.Cơ thể tôm chia làm phần.

+ Phần đầu - ngực + phần bụng

b Vỏ thể: + Vỏ cứng + Bàng kin tin có thấm can xi + Có sắc tố

c Các phần phụ tơm chức năng

(6)

? Ý nghĩa tượng tôm đổi màu sắc vực nước khác nhau?

HS: Thảo luận trả lời GV: Bổ sung kết luận

? Em có nhận xét màu cuat tơm sống chín?

GV: Hướng dẫn HS quan sát cấu tạo ngồi tơm cách di chuyển nước thảo luận nhóm làm tập SGK

HS: Thảo luận nhóm làm tập vào phiếu học tập

GV: Tổ chức HS lên bảng điền sau trao đổi thảo luận rút kết luận

? Tôm di chuyển cách nào? HS: Trả lời

+ Phần đầu ngực có mắt, râu, có tế bào khứu giác phát triển giúp tôm định hướng phát mồi kẻ thù

+ Các chân hàm để giử nghiền mồi, chân ngực để nhãy tự vệ, bắt mồi, bị + Phần bụng có chân bơi giống mái chèo, chân bơi có chức ơm trứng

d Di chuyển: + Bị

+ Bơi giật lùi + Nhãy

+ Bơi tiến phía trước

b Hoạt động 2: Dinh dưỡng

GV: ? Tôm thường kiếm ăn vào lúc nào?

Thức ăn tơm gì? Tại nói tơm động vật ăn tạp? ? Thức ăn có mùi thường hấp dẫn tơm sao?

HS: Trả lời liên hệ thực tế để chuẩn bị thức ăn nuôi tôm GV: Chốt lại bổ sung cách hô hấp tiết

Dinh dưỡng:

Tôm thường kiếm ăn vào ban đêm

+ Tôm động vật ăn tạp + Hô hấp mang

+ Bài tiết tuyến tiết c Hoạt động 3: Sinh sản

GV: Cho HS quan sát tôm hỏi ? Em biết tôm đực tôm không ? Vì sao?

HS: Quan sát trả lời GV: Kết luận

3-

Sinh sản:

+ Con đực trưởng thành có đơi lớn, thường có kích thước to tơm cái, tơm có tượng bảo vệ trứng sinh sản

+ Vỏ kin tin cúng làm tôm không lớn lên thường có tượng lột xác

IV Củng cố: HS trả lời câu hỏi sau:

? Em nêu ý nghĩa giáp kin tin giàu can xi sắc tố võ đời sống tôm? ? Ở nước ta địa phương em người ta nuôi khai thác loại tôm làm thực phảm xuất ?

Về nhà học bài, trã lời câu hỏi sgk

Giáo viên hướng dẫn soạn câu hỏi nhà:

Câu 1,2 dựa vào phần củng cố vừa trả lời xong Còn câu dựa vào hoạt động 1và để trả lời

Nghiên cứu trước thực hành tiết sau nhóm chuẩn bị tơm sơng cịn sống để thực hành

(7)

Ngày soạn: 5/11 / 2008

Ngày dạy: 7abc ……… Tiết: 24

THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG

A/ Mục tiêu: Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau:

1 Kiến thức:

HS tìm tịi quan sát, nhận biết cấu tạo số phận tôm sông đại diện cho chân khớp

Mổ quan sát cấu tạo mang tôm hệ tiêu hoá, hệ thần kinh chúng HS tự viết tường trình lên giấy sau khí quan sát

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết, mổ mẫu vật để quan sát

Thái độ:

Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận chu đáo làm thí nghiệm, có ý thức tự giác học tập

B/ Chuẩn bị GV HS: 1-Chuẩn bị GV : \

- Tranh vẽ cấu tạo tơm sơng

- Mơ hình mẫu vật : Tôm sông

- Bộ đồ mổ, chậu mổ, đinh gim, kính lúp, khăn lau 2-Chuẩn bị HS:

Tơm sơng cịn sống

C/ Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số

II Kiểm tra củ:

Kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Các em nghiên cứu đại diện lớp giáp xác? Tiết hôm vào thực hành Tôm sông

a Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo mang tôm

GV: Hướng dẫn nhóm cách mổ tơm theo hướng dẫn SGK hình 23.2 sau thẽơg chân ngực có kèm mang gốc hình 23.1B

HS: Các nhóm tiến hành mổ hướng dẫn giáo viên

* đặc điểm cấu tạo mang tơm

+ Có lơng phủ: Để lơng rung động, tạo dòng nước vào đem theo thức ăn nhỏ hoà tan vào khoang miệng

(8)

GV: Hướng dẫn HS dùng kính lúp để quan sát đặc điểm mang

Sao thảo luận ý nghĩa mang thichs vào số 1,2,3,4

HS: Quan sát hướng dẫn cảu giáo viên trả lời câu hỏi

+ Bám vào chân ngực: để chân vận động mang dao động phất cờ, thích nghi với chức trao đổi khí mang

1: mang; 2Cấu tạo hình lơng chim mang,3: Bó cỏ, 4:Đốt chân ngực

b Hoạt động 2: Cấu tạo tôm

GV: Hướng dẫn HS tiếp tục mổ tôm để quan sát cấu tao tôm

HS: Tiến hành mổ hướng dẫn giáo viên

GV: Sau khí HS mổ xong GV hướng dẫn HS quan sát cấu tạo tôm

HS: Tiếp tục quan sát : Cơ quan tiêu hoá quan thần kinh

+ Cơ quan tiêu hoá + Cơ quaqn thần kinh

IV Củng cố:

HS viết tường trình

GV: Chấm điểm mẫu vật nhóm nhóm để hỏi HS quan mà HS qs thấy

Cho điểm số nhóm có kết thực hành

V Dặn dò- BTVN:

Sưu tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác Về nhà tiếp tục hồn thành b tường trình

Nghiên cứu trước đa dạng vai trò giáp xác Kẽ trước bảng vào

(9)

Ngày soạn:07 / 11/ 2008

Ngày dạy: 7abc………

TIẾT: 25

Bài: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC

Kiến thức:

HS Nhận biết số lứp giáp xác thường gặp đại diện cho môi trường lối sống khác

Trên sở xác định vai trò thực tiển giáp xác tự nhiên người

Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết đại diện giáp xác

thái độ:

Giáo dục cho học sinh có sựu say mê hứng thú việc tìm hiểu thiên nhiên

- Tranh vẽ số đại diện lớp giáp xác

- Mẫu vật đại diện lớp giáp xác

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số

II Kiểm tra củ: III Bài mới:

Giáp xác có kích thước từ nhỏ đến lớn, chúng sống rộng khắp mơi trường nước Vậy chúng có lợi hay hại có vai trị gì? Tiết hơm ta vào nghiên cứu

a Hoạt động 1 : Tìm hiểu số giáp xác khác.

HS: Nghiên cứu hình 24.1→ SGK với thích kèm theo tranh ảnh có

GV: Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi sau:

? Trong số đại diện lồi có kích thước lớn? Lồi có hại , có lợi lợi nào?

Ở địa phương em có lồi giáp xác

Tìm hiểu số giáp xác khác:

+ Kích thước: Cua , nhện có kích thước lớn nhất; Rận nước, chân kiếm có kích thước nhỏ + Về ý nghĩa thực tiển:

- Lồi có lợi: Cua nhện, cua đồng, rận nước - Là nguồn thực phẩm quan trọng: Cua, tôm - Là thức ăn loài cá động vật khác: Rận nước chân kiếm

(10)

nào chúng sống đâu? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Bổ sung chốt lại

b Hoạt động 2: Vai trò thực tiển giáp xác

HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng GV: Cử đại diện nhóm lên bảng làm HS: Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung GV: Rút kết luận

? Giáp xác có vai trị đời sống người?

HS: Trả lời

GV: Rút kết luận HS: nghi nhớ

Vai trò thực tiển giáp xác: * Lợi ích:

+ Thực phẩm đơng lạnh + Thực phẩm khô

+ Nguyên kiệu để làm mắm + Thực phẩm tươi sống

* hại:

+ Có hại cho giao thông đường thuỷ + Ký sinh gây hại cá

+ Truyền bệnh giun sán

IV Củng cố:

Đọc phần ghi nhớ mục em có biết HS trả lời câu hỏi sau:

? Nêu phong phú đa dạng lớp giáp xác địa phương em? ? Em nêu vai trò điạ phương em nước ta?

Về nhà học trả lời câu hỏi sgk

Giáo viên hướng dẫn:Câu dựa vào hoạt động 2, câu 1,3 dựa vào phần củng cố bạn vừa trả lời xong

Nghiên cứu trước “ nhện đa dạng lớp hình nhện” Đọc mục : Em có biết

Kẻ bảng 1, SGK trang 25

Chuẩn bị mẫu vật tiết sau: nhện

(11)

Ngày soạn: / 11/2008

Ngày dạy: 7abc ………

Tiết: 26

Bài: NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN A/ Mục tiêu: Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau :

- Mơ tả cấu tạo tập tính đại diện lớp hình nhện

- Nhận biết thêm số đại diện quan trọng khác lớp hình nhện thiên nhiên, có liên quan đến người gia súc

- Nhận biết ý nghĩa thực tiển lớp hình nhện tự nhiên người

2.Kỹ năng:

Rèn luyện kĩ quan sát nhận biết, tư so sánh

3.Thái đ ộ :

Giáo dục HS có ý thức liên hệ thực tế

B/ Chuẩn bị GV HS:

1-Chuẩn bị GV :

Tranh vẽ nhện đại diện lớp hình nhện Sưu tầm số tranh ảnh lớp hình nhện 2-Chuẩn bị HS:

Mẫu vật nhện

C/ Tiến hành lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ:

? Lớp giáp xác có vai trị đời sống người? Cho ví dụ?

III Bài mới:

Các em bắt nhện đâu? Vậy nhện có đặc điểm gì?

2 Triển khai bài.

a.Hoạt động 1: Đặc điểm cấu tạo vai trò lớp nhện.

HS: Quan sát mẫu vật nhện hình

vẽ SGK hướng dẫn giáo viên

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm điền vào bảng SGK

HS: Trao đổi thảo luận trả lời điền vào bảng

GV: Cử đại diện nhóm lên điền vào bảng

1 Đ ặc đ iểm cấu tạo:

Các phần thể

Tên phận Chức

Đơi kìm có tuyến độc

(12)

HS: Các em khác nhận xét bổ sung GV: Chốt lại

Phần đầu ngực

Đôi chân xúc giác

- Cảm giác khứu giác xúc giác

4 đơi chân bị - Di chuyển

chăng lưới Phần

bụng

Đôi khe thở - Hô hấp

Lỗ sinh dục - sinh sản

Núm tuyến tơ - Sinh tơ nhện

Tập tính

a Chăng lưới b Bắt mồi

b.Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện

GV: Hướng dẫn HS đọc nghiên cứu kĩ hình SGK số tranh ảnh sưu tầm

? Em cho biết đại diện lớp hình nhện?

HS: Kể đại diện

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm điền vào bảng SGK

HS: Trao đổi thảo luận điền vào bảng

GV: Cử đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

2- Sự đ a dạng lớp hình nhện:

1 Các đại diện + Bị cạp

+ Cái ghẽ + Con ve bò

2 Ý nghĩa thực tiển lớp hình nhện

+ Một số nhện có lợi: Nhện lưới, bị cạp, Nhện nhà + Một số nhện có hại: Cái ghẻ, ve bò

IV Củng cố:

HS: Đọc kết luận SGK

GV: Gọi vài em lên bảng dựa vào tranh nêu tên phần nhện đặc điểm chúng HS: Ở lớp nhận xét bổ sung

? So sánh phần thể nhện với lớp giáp xác, vai trò phần thể?

V Dặn dò- BTVN:

Về nhà học tra lời câu hỏi sgk

Giáo viên hướng dẫn: Câu 1,2 dựa vào hoạt động 1, câu dựa vào hoạt động Nghiên cứu Châu chấu

Tiết sau nhóm chuẩn bị châu chấu

(13)

Ngày soạn: 23 / 11 /2008

Ngày giảng: 7abc ……… Tiết: 27

Bài: CHÂU CHẤU

A/ Mục tiêu: Sau học xong HS, cần nắm mục tiêu sau:

- Nhận biết đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đặc diểm cấu tạo , đặc điểm dinh dương, sinh sản, phát triển châu chấu

2.Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, phân tính kênh hình, kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ:

Giáo dục HS có ý thức u thích mơn học

1-Chuẩn bị GV :

Tranh vẽ , mơ hình châu chấu 2- Chuẩn bị HS:

Mẫu vật sống: châu chấu

C/ Tiến hành lên lớp: I Ổn định tổ chức:

II Kiểm tra củ: Không. III Bài mới:

GV giới thiệu đặc điểm lớp sâu bọ, giới hạn nghiên cứu châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ

2 Triển khai bài.

a, Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyễn.

HS: Quan sát nghiên cứu đặc điểm đại diện chau chấu hình vẽ mẫu vật sống

GV: Quan sát hướng dẩn uốn nắn HS

GV: Nêu cấu tạo di chuyễn chgâu chấu ?

HS: Trả lời

GV: Giảng giải qua mơ hình HS: Trả lời

GV: nhận xét - kết luận

Cấu tạo di chuyễn:

- Cơ thể gồm phần: + đầu

+ Ngực + bụng

(14)

Hoạt động 2: Cấu tạo trong

HS: Nghiên cứu hình 26.2- đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi trang 87

HS: Thảo luận trả lời

GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau

HS: Thảo luận trả lời GV: chốt lại kiến thức HS: Ghi nhớ

2-

Cấu tạo trong:

- Hệ tiêu hố: Thêm ruột tịt - Hệ hơ hấp : Ống khí

- Hệ tuần hồn: Tim – HTH hở

- Hệ thần kinh: chuỗi hạch – có hạch não phát triển

C Hoạt động 3: Dinh dưỡng phát triển.

HS: Nghiên cứu hình 26.4- đọc thông tin SGK

GV: Giới thiệu dinh dưỡng châu chấu

HS: Tiếp thu

GV: chốt lại kiến thức HS: Ghi nhớ

3-Dinh dưỡng phát triển.

a- dinh dưỡng: Châu chấu ăn chồi

b- Sinh sản phát triễn:

+ Phân tính

+ Dẻ trứng thành ổ đất + Phát triển qua biến thái

IV Củng cố:

Em thường gặp ốc sên đâu? Khi bò ốc sên để lại dấu vết nào? Nêu số tập tính mực?

HS: Đọc ghi nhớ SGK

V Dặn dò - BTVN :

Về nhà học tra lời câu hỏi sgk Nghiên cứu trước thực hành

Chuẩn bị: Sưu tầm số tranh ảnh thân mềm: Mực, ốc sên

(15)

Ngày soạn: 15 /11 / 2008

Ngày giảng: 7abc ………

TIẾT: 28

Bài: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ

Kiến thức:

HS xác định chung lớp sâu bọ qua số đại diện chọn loại sâu bọ thường gặp( đa dạng loài, lối sống, mơi trường sống tập tính)

Từ đại diện đó, nhận biết rút đặc điểm chung sâu bọ vai trò chúng

Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết kỹ tư lơgic, khái qt hố

3 Thái độ::

Giáo dục cho học sinh thấy vai trò sâu bọ đời sống người

- Tranh vẽ loại sâu bọ

- Sưu tầm số tranh ảnh sâu bọ

- Kẻ bảng 1, vào

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số. II Kiểm tra củ:

? em nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói chung sâu bọ nói riêng?

III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Từ kiểm tra củ giáo viên dẫn dắt vào Vậy sâu bọ có đặc điểm chung vai trị gì?

Triển khai bài

a Hoạt động 1: Nhận biết số đại diện sâu bọ.

HS: Quan sát hình 27 SGK tranh ảnh sưu tầm hướng dẫn giáo viên

GV: Hướng dẫn HS thảo luận điền vào bảng HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng

GV: Cử đại diện nhóm lên bảng điền vào em khác nhận xét bổ sung

1-Nhận biết số đại diện sâu bọ:

a Sự đa dạng loài lối sống tập tính.

b Sự đa dạng mơi trường sống + Ở nước

(16)

+ Ký sinh

b Hoạt động 2: Đặc điểm chung vai trò thực tiể sâu bọ

HS: Làm việc đọc lập đánh dấu chọn đặc điểm đặc điểm chung sâu bọ GV: Gọi em trả lời em khác nhận xét bổ sung

? Sâu bọ có đặc điểm chung nào? HS: Trả lời

HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng GV: Cử đại diện nhóm trình bày HS: Nhận xét bổ sung

GV: ? Sâu bọ có vai trị đời sống người?

HS: Trả lời

2-Đặc điểm chung vai trò thực tiể sâu bọ.

a Đặc điểm chung

+ Sâu bọ có giác quan: Xúc giác, khứu giác, vị giác, thính giác thị giác

+ Cơ thể sâu bọ có phần: đầu, ngực, bụng + Phần đầu có đơi râu, phần ngực có đơi chân đơi cánh

b Vai trò thực tiển sâu bọ.

+ Làm thuốc chửa bệnh: Ong mật, tằm + Làm thực phẩm: Tằm

+ Thụ phấn trồng: Ong mật: + Thức ăn cho ĐV khác: Tằm

+ Diệt loại sâu gây hại: Ong mắt đỏ + Truyền bệnh:

IV Củng cố:

HS trả lời câu hỏi sau:

? Hãy cho biết số sâu bọ có tập tính phong phú địa phương?

?Trong số đặc điểm sâu bọ đặc điểm phân biệt chúng vơíu chân khớp khác?

V Dặn dị - BTVN:

Về nhà soạn câu hỏi 1,2,3 vào tập Giáo viên hướng dẫn soạn câu hỏi nhà:

Câu 1,2 phần củng cố bạn vừa trả lời Câu liên hệ với điạn phương để trả lời Học theo câu hỏi vừa soạn

Nghiên cứu trước “ 28”

Sưu tầm số tranh ảnh sâu bọ

(17)

Ngày soạn: 17/11/2008

Ngày giảng: 7ab ………

Tiết: 29

THỰC HÀNH:

XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH SÂU BỌ

1-Kiến thức:

HS tìm hiểu quan sát số tập tính sâu bọ như: Tìm kiếm, cất giữ thức ăn chăm sóc, bảo vệ thệ hệ sau, quan hệ bầy đàn có bangư hình

Ghi chép đặc điểm chung tập tính để diễn đạt banừg lời tập tính sau xem phim

Liên hệ tập tính với nội dung học để giải thích tập tính thích nghi cao sâu bọ môi truờng

2-Kỹ n ă ng :

Rèn luyện kỹ quan sát để ghi chép rút kết luận

3

Thái độ:

Giáo dục cho HS có hứng thú say mê nghiên cứu tìm tịi thiên nhiên

- Dụng cụ: Băng hình,máy chiếu, đầu ví déo 2- Chuẩn bị HS:

- Ôn lại kiến thức nghành chân khớp - Kể phiếu học tập

C/ Tiến hành lên lớp.

I Ổn đ ịnh tổ chức Kiểm tra sỉ số

II Kiểm tra củ. III Bài mới.

1 Đặt vấn đề:

Giáo viên giới thiệu nội dung chương trình xem băng hình nội dung chương trình

2 Triển khai bài.

a) Hoạt đ ộng 1:Xem băng hình ghi chép.

GV: Tổ chức cho HS quan sát xem

băng hình số tập tính sâu bọ HS: Quan sát ghi chép vào GV: Tổ chức cho HS trao đổi thảo luận giải thích tập tính của sâu bọ

(18)

? Hoạt động sống sâu bọ, đặc biệt dinh dưỡng sinh sản? ? Khả sâu bọ với kích thích bên ngồi hay bên thể ?

? Sự thích nghi tồn chúng? ? Có khả chuyển giao từ hệ sang hệ khác?

HS: Trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi trên?

+ Khả thể kích thích sâu bọ bên ngồi hay bên

+ Sự thích nghi tồn sâu bọ

b) Hoạt đ ộng 2: Làm thu hoạch ngắn gọn sau xem băng.

GV: Hướng dẫn HS làm thu

hoạch sau xem băng

HS: Dựa vào câu hỏi để viết thu hoạch

GV: Gọi đại diện vài em trả lời câu hỏi

HS: Nhận xét bổ sung

Viết thu hoạch vào + Về thần kinh

+ Về giác quan + Về tập tính

IV. Củng cố:

GV dựa thu hoạch để đánh giá HS GV: Chấm điểm thu hoạch

V Dặn dò – BTVN :

Về nhà nghiên cứu trước “ Bài đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp” Chuẩn bị Kẽ trước bảng vào phiếu học tập

Sưu tầm em châu chấu, ong mật

(19)

Ngày soạn: 21/11/2008

Ngày giảng : 7abc ………

Tiết: 30

Bài: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ

CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP

A/ Mục tiêu: Sau học xong HS, cần nắm mục tiêu sau:

1-Kiến thức:

HS nhận biết đặc điểm chungcủa ngành chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trường sống tập tính chúng

Giải thích vai trò thực tiển chân khớp, liên hệ đến loài địa phương

2-Kỹ n ă ng :

Rèn luyện kỹ quan sát

Thái độ:

Giáo dục cho HS có hứng thú say mê nghiên cứu tìm tịi thiên nhiên

- tranh phóng to 2-Chuẩn bị HS:

Kẻ bảng 1, 2, SGK vào

C/ Tiến hành lên lớp.

I Ổn định tổ chức Kiểm tra sỉ số

II Kiểm tra củ. III Bài mới.

1 Đặt vấn đề:

Ngành chân khớp thương sống đâu?

Vậy ngành chân khhớp có vai trị đặc điểm chung?

2

Triển khai bài.

a) Hoạt động 1:Đặc điểm chung ngành chân khớp

GV: Hướng dẩn HS quan sát hình vẽ 29.1 đến 29.5

HS: Quan sát hình vẽ đọc thơng tin hình hướng dẩn GV GV: ? Ngành chân khớp có đặc điểm chung ?

HS Trả lời GV: Chốt lại

Đặc điểm chung ngành chân khớp :

+ Phần phụ chân khớp phân đốt, đốt khớp động với làm phần phụ linh hoạt + Sự phát triển tăng trưởng gắn liền với lột xác

+ Võ kitin vừa che chở bên ngồi vừa làm chổ bám cho có chức xương

(20)

GV: Hướng dẩn HS thảo luận nhóm điền vào bảng

HS: Trao đổi thảo luận theo nhóm điền vào bảng

GV: Cử đại diện nhóm trả lời HS: Nhận xét bổ sung hoàn thành bảng

2-

Sự đa dạng chân khớp:

a/ Đa dạng cấu tạo môi trường sống Sống nước cạn nơi ẩm

b/ Đa dạng tập tính + Tự vệ cơng + Dự trử thức ăn + Dệt lưới bẩy mồi + Cộng sinh để tồn

c) Hoạt động3: Vai trò thực tiển

GV: Hướng dẩn HS sử dụng kiến thức đả học chương thảo luận điền vào bảng

HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng hướng dẩn GV

GV: Ngành chân khớp có vai trị đời sônngs người? HS: Dựa vào bảng trả lời

STT Tên đạidiện Cólợi hạiCó

1

Lớp giáp xác

Tôm xanh

x

Tôm sú x

Tôm hùm…

x

2

Lớp hình nhện

Nhện lưới

x x

Nhện đỏ x

Bò cạp x x

3 Lớp sâu bọ

Bướm x

Ông mật x

Kiến x

IV. Củng cố:

? Trong số đặc điểm chân khớp đặc điểm ảnh hưởng lớn đến phân bố rộng rãi chúng ?

? Đặc điểm cấu tạo khiến chân khớp đa dạng tập tính mơi trường sống?

V Dặn dò - BTVN:

Soạn câu hỏi 1,2,3 vào học Về nhà học theo câu hỏi 1,2,3 Nghiên cứu trước cá chép

Sưu tầm tranh ảnh, cá chép, kẻ trước bảng vào