GIAO AN CD7 HOT

Gióp häc sinh hiÓu: ThÕ nµo lµ m«i trêng, lµ tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ thÕ nµo lµ b¶o vÖ m«i trêng, b¶o vÖ tµi nguyªn thiªn nhiªn, ý nghÜa ®Æc biÖt quan träng cña m«i trêng ®èi víi sù sè[r]

Tiết 1: Dạy ngày 24/8/2010

Bài 1: Sống giản dị

I Mục tiêu học: 1 KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu đợc: - Thế sống giản dị không giản dị - Tại phải sống giản dị

2 Thái độ:

Hình thành học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hỡnh thc

3 Kỹ năng:

- Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân ngời khác lối sống giản dị khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ giao tiếp với ngời

- Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập gơng sống giản dị ngời xung quanh để trở thành ngời sống gin d

II Phơng pháp:

- Thảo luận nhãm

- Nêu giải vấn đề

III Tài liệu, phơng tiện:

Câu chuyện, tình thể lối sống giản dị, câu thơ, cao dao, tục ngữ

IV Các bớc lên lớp:

1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra s¸ch vë cđa häc sinh 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Giáo viên nêu tình cho học sinh trao đổi:

TH1: Gia đình An có mức sống bình thờng (bố mẹ cơng nhân), nh-ng An ăn mặc diện, học tập lời biếnh-ng

TH2: Gia đình Nam có sống sung túc nhng Nam ăn mặc giản dị, chăm học, chăm làm

? Em cã suy nghÜ phong cách sống An Nam? Giáo viên gọi học sinh nhận xét giới thiệu

Hoạt động 2:

Tìm hiểu truyện đọc

(?) Em có nhận xét trang phục, tác phong lời nói Bác Hồ truyện đọc

I §äc trun

“Bác Hồ ngày Tun ngôn Độc lập” + Trang phục: Bác ăn mặc đơn sơ, khơng cầu kỳ, phù hợp với hình ảnh đất nớc

+ Tác phong: Thái độ chân tình, cởi mở, khơng hình thức xua tan tất cịn xa cách Bác với nhân dân

(?) HÃy tìm thêm VD khác giản dị Bác Hồ

núi u dễ hiểu + Ăn uống + Nơi + Đi li

+ Cách sinh hoạt

Hot ng 3: Học sinh thảo luận nhóm tìm biểu giản dị trái với giản dị

* Biểu lối sống giản dị:

- Không xa hoa, lÃng phí, không cầu kỳ, kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất hay hình thức bề

- Sống thẳng thắn, chân thật, gần gũi, cởi mở hoà hợp với ngời sống hàng ngày

* Biểu trái với giản dị:

- Sống xa hoa lãng phí, phơ trơng hình thức, học địi ăn mặc, cầu kỳ cử chỉ, sinh hoạt, giao tiếp

- Giản dị khơng có nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện nếp sống, nếp nghĩ, nói cụt lủn, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng  Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình thân mơi trờng xung quanh Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh rút học

(?) Em hiểu sống giản dị

(?) ý nghÜa cđa phÈm chÊt nµy cc sèng?

Hoạt động 5: Cho học sinh luyện tập

- Yêu cầu học sinh làm tập (a)

- Giáo viên đa tình cho học sinh giải

TH1: Sinh nhật lần thứ 12 cđa

II Néi dung bµi häc

1 Sèng giản dị gì?

L sng phự hp vi điều kiện, hồn cảnh thân, gia đình xã hội biểu chỗ không xa hoa, lãng phí, khơng cầu kỳ kiểu cách, khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi

2 ý nghĩa giản dị

- L phm cht đạo đức cần có ngời Ngời sống giản dị đợc ngời xung quanh yêu mến, cảm thơng giúp đỡ

3 Lun tËp - Bøc tranh (3)

Các bạn học sinh ăn mặc phù hợp với lứa tuổi, tác phong nhanh nhẹn, vui tơi, th©n mËt

Hoa đợc tổ chức linh đình TH2: Lan hay học muộn, kết học tập cha cao, nhng Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo giày dép, chí đồ mỹ phẩm

- Chỉ ý đến hình thức bề ngồi, lãng phí không phù hợp với lứa tuổi học sinh, không giản dị  thể tình yêu thơng bố mẹ, rèn luyện tốt

Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi

- Làm tập d, đ, e

- Xem trớc Trung trực

Tiết 2: Dạy ngày 31/8/2010

Bài 2: Trung thực

I Mục tiêu bµi häc: 1 KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu đợc: - Thế trung thực, biểu lịng trung thực - Vì cần phải trung thực

2 Thái độ:

Hình thành học sinh thái độ quý trọng ủng hộ việc làm trung thực, phản đối hành vi thiếu trung thc

3 Kỹ năng:

- Giúp học sinh có hành vi thể tính trung thực tránh hành vi không trung thực sèng hµng ngµy

- Tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành ngời trung thc

II Phơng pháp :

- Nờu

- Giải tình - Thảo luận nhóm

III Tài liệu phơng tiện:

Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, tập tình

IV bớc lên lớp 1 ổn định tổ chức 2 Kim tra bi c

Câu 1: HÃy nêu số VD lối sống giản dị ngời sống quanh em

Câu 2: Em hÃy nêu số biểu trái với giản dị

3 Bài míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

- Trực nhật lớp sạch, đẩy rác sang líp b¹n

- Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế - Xin tiền học để chơi điện tử

- Ngủ dậy muộn, học không quy định, báo lý ốm Giáo viên gọi học sinh nhận xét, từ dẫn dắt vào “Trung thực” Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu trun

a) Milanlănggiơ có thái độ nh Bramantơ, ng-ời vốn kình địch với ơng?

b) Vì Bramantơ có thái độ nh vậy?

c) Vì Milanlănggiơ xử nh vậy? Chứng tỏ ông ngời nh nào?

I Đọc truyện:

Sự công minh, trực nhân tài

“ ”

- Milanlănggiơ công khai đánh giá cao Bramantơ, tức giận B B ln cản trở sống M, làm hại không nhỏ đến nghiệp, đến danh tiếng ông

- Sợ danh tiếng Milanlănggiơ nối tiếp lấn át

- Ơng ngời sống thẳng, ln tơn trọng nói lên thật, khơng để tình cảm cá nhân chi phối làm tính khách quan đánh giá việc Chứng tỏ ơng ngời có đức tính trung thực, trọng chân lý, cơng minh, trực Hoạt động 3: Yêu cầu học sinh thảo luận tìm biểu khác của tính trung thực

Trong häc tËp?

Trong quan hƯ víi mäi ngêi?

Trong hành động?

- Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô, bạn bè, không quay cóp, nhìn bạn, khơng lấy đồ dùng học tập bạn

- Quan hệ với ngời: Khơng nói xấu, lừa dối, khơng đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận lỗi - Hành động: bênh vực, bảo vệ đúng, phê phán sai

 Trung thực biểu nhiều khía cạnh khác sống: qua thái độ, qua hành động, qua lời nói ngời, khơng trung thực với ngời mà cần trung thực với thân

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm biểu hiện hành vi trái với trung thực phân biệt rõ khác các hành vi dối trá thiếu trung thực với việc khơng nói lên thật các trờng hợp cần.

(?) BiĨu hiƯn cđa hµnh vi tr¸i víi trung thùc

- Là dối trá, xun tạc, trốn tránh hay bóp méo thật, ngợc với chân lý, đạo đức, lơng tâm Những hành vi thiếu trung thực thờng gây hậu xấu đời sống xã hội (tham ô, lừa đảo)

(?) Ngời trung thực thể hành động khôn khéo tế nhị nh nào?

(?) Khơng nói thật

- Ngời trung thực ngời phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà bảo vệ đợc thật, khơng phải biết gì, nghĩ u núi

bất lúc nào, không nói to ồn ào, không tranh luận gay gắt

mµ vÉn lµ hµnh vi trung thùc? Cho VD?

thËt

- Một số trờng hợp thầy thuốc khơng thể nói thật bệnh tật cho bệnh nhân Điều thể lịng nhân đạo, tính nhân ngời với ngời

- Ngời vợ đau yếu nhng sợ chồng lo lắng cố gắng làm Điều thể chịu đựng, hi sinh tình yêu tha thiết vợ dành cho chồng, mẹ dành cho

Hoạt động 5: Hớng dẫn học sinh rút nội dung học (?) Em hiểu trung

thùc?

(?) Trung thùc cã ý nghĩa gì?

- Yêu cầu học sinh làm tập a SGK

Những hành vi thể tính trung thực, giải thích sao?

- Yêu cầu học sinh tìm câu ca dao, tục ngữ nói tính trung thực

1 Thế trung thực

- Là tôn trọng thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải, sống thẳng thắn, thật thà, dám dũng cảm nhận lỗi mắc khut ®iĨm

2 ý nghĩa đức tính trung thực

- Là đức tính cần thiết, quý báu ngời, giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội, đợc ngời tin u, kính trọng

3 Lun tËp - Các câu 3, 4,

Ăn nói th¼ng”

“Cây khơng sợ chết đứng” “Chết vinh sống nhục” “Thật cha quỷ quỏi

Nhà nghèo yêu kẻ thật Nhà quan yêu kẻ vào nịnh thần

Hớng dẫn nhµ: - Häc bµi

- Lµm bµi tập c, d, đ - Xem trớc Tự träng” TiÕt 3:

Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng (giáo dục trật tự an toàn giao thụng)

I Mục tiêu học: 1 Kiến thøc:

Học sinh hiểu đợc:

- Những quy định cần thiết trật tự an tồn giao thơng - ý nghĩa việc chấp hành trật tự an tồn giao thơng

2 Thái độ:

3 Kỹ năng:

- Bit x lý mt số tình đờng thờng gặp

- Biết đánh giá hành vi sai ngời khác thực trật tự an tồn giao thơng, thực nghiêm chỉnh trật tự an tồn giao thơng, nhắc nhở bạn bè thực

II C¸c bíc lªn líp:

1 ổn định tổ chức * Tình 1:

- Sách chơng trình địa phơng (?) Hùng vi phạm quy định an tồn giao thơng?

(?) Em cđa Hïng cã vi phạm không? Vì sao?

* Tình 2:

(?) Theo em điều Tuấn nói có khơng? Vỡ sao?

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát ảnh nhận xét hành vi cđa tõng ngêi bøc ¶nh

(?) Đối với ngời tham gia giao thông đờng cần phải nh nào?

(?) Khi tham gia giao thông, ngời xe đạp phải nh nào?

(?) Ngời ngồi xe máy

I Tình hng, t liƯu:

* Hïng vi ph¹m:

- Cha đủ tuổi để điều khiển xe máy - Dùng ô che nắng xe máy

* Em Hùng vi phạm pháp luật ngồi xe máy sử dụng ô

* Tun núi th sai Tuấn xâm phạm vào tài sản công, tổn hại đến giao thông đờng sắt

- ảnh 1: Đi xe đạp bánh

- ảnh 2: Đi xe máy kéo đẩy

- ảnh 3: Vừa xe máy vừa nghe điện thoại di động

- ảnh 4: Đặt vật cản trở tầm nhìn ngời đờng gần khu vực đờng sắt

II Néi dung bµi häc

1 Quy tắc chung giao thông đờng bộ: - Phải bên tay phải theo chiều - Đi phần đờng quy định

- Chấp hành hệ thống báo hiệu đờng ngời điều khiển giao thông

2 Quy định ngời xe đạp:

- Chë tèi ®a ngêi lín, trỴ em díi ti - Không sử dụng ô, ĐTDĐ

- Khụng i xe đạp hè, vờn hoa

- Kh«ng mang vác cồng kềnh, bám kéo đẩy phơng tiện kh¸c

- Khơng đứng n, giá đèo hàng ngồi tay lái

- Không xe đạp bánh

3 Quy định ngời ngồi xe: - Không mang vác cồng kềnh

tham gia giao thơng khơng c lm gỡ?

(?) Ngời xe thô sơ phải nh nào?

(?) Khi i n đoạn đờng giao với đờng sắt ta cần phải ý tới điều gì?

Bài tập 1: sách địa phơng - Theo em nơi có đèn tín hiệu giao thơng biển báo giao thơng mà lại có ngời điều khiển giao thơng ngời tham gia giao thông phải chấp hành hiệu lệnh nào? Vì sao?

Bài tập 2: sách địa phơng Trong hành vi sau em đồng ý với hành vi không đồng ý với hành vi nào? Vì sao?

Bài tập 3: sách địa phơng (?) Theo em có lỗi tr-ờng hợp này? có lỗi gì?

xe khác, khơng đứng n, giá đèo hàng ngồi tay lái

4 Quy định ngời điều khiển xe thô sơ: - Phải cho xe hàng 1, phần ng quy nh

- Hàng hoá xếp xe phải an toàn, không gây cản trở giao thông

5 Một số quy định cụ thể an tồn giao thơng đờng sắt:

- Ta ph¶i quan sát phía

- Nu cú tu ang tới phải dừng lại cách rào chắn đờng sắt khoảng cách an tồn - Khơng đặt chứng ngại vật đờng sắt, không trồng đặt vật cản trở tầm nhìn ngời đờng khu vực gần đờng sắt, không khai thác đá, cát, sỏi đờng sắt

III Bµi tËp

- Ngời tham gia giao thông phải chấp hành hiệu lệnh ngời điều khiển giao thông

- Đồng ý với ý kiến: b, đ, h

- Không đồng ý với ý kiến: a, c, d, e, g, i, k, l

- Cả ngời có lỗi:

+ Quý xe đạp thả tay lạng lách, đánh võng

+ Bác bán rau sai dới lịng đờng

H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Ơn tập kiến thức từ đến 10 - Học

-TiÕt

Bài 3: tự trọng

Dạy ngày 07/09/2010

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

Giỳp hc sinh hiểu đợc: - Thế tự trọng khơng tự trọng - Vì cần phải có lịng t trng

2 Thỏi :

- Hình thành ë häc sinh nhu cÇu rÌn lun tÝnh tù träng điều kiện, hoàn cảnh sống

3 Kỹ năng:

- T ỏnh giỏ hành vi thân ngời khác biểu tính tự trọng

- Học tập gơng lòng tự trọng nhiều ngời sống xung quanh, có ý thức rèn luyện để trở thành ngời có lịng tự trọng

II Ph¬ng ph¸p

Kể chuyện, diễn giảng, nêu vấn đề

III Tài liệu phơng tiện:

Câu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngôn

iv cỏc bc lờn lp: 1 ổn định lớp

2 KiĨm tra bµi cị

Câu 1: Em cho biết biểu ngời trung thực? Câu 2: Trung thực biểu cao đức tình gì?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Giáo viên vận dụng câu hỏi phần kiến thức cũ để vào bài: “Trung thực biểu cao lòng tự trọng”

Hoạt động 2:

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu trun

- Cho học sinh đọc truyện cách phân vai

(?) Hoàn cảnh Rôbe câu chuyện?

(?) Vì Rôbe lại nhờ em mang tiền trả lại cho kh¸ch

(?) Các em có nhận xét hành động Rôbe

I Truyện đọc

Một tâm hồn cao th

ợng

- Là em bé mồ côi nghèo bán diêm

- Cầm đồng tiền vàng đổi tiền lẻ để trả lại cho khách

- Bị xe chẹt bị thơng nặng nhờ em mang trả lại cho khách

- Muốn giữ lời hứa, không muốn để ngời khác nghĩ nghèo mà nói dối để ăn cắp, không bị coi thờng, danh dự bị xúc phạm, lòng tin ngời

(?) Hành động Rôbe tác động đến tình cảm tác giả nh nào? Hành động thể đức tính gì?

- Làm thay đổi tình cảm tác giả từ chỗ tin tởng  sang nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại hối hận cuối nhận ni em Sáclây

- Thể đức tính tự trọng

Hoạt động 3: Yêu cầu học sinh tìm hiểu biểu tự trọng không tự trọng

- BiĨu hiƯn cđa tÝnh tù träng

- BiĨu hiƯn kh«ng tù träng

- Khơng quay cóp, giữ lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, c xử đàng hồng, nói lịch sự, giữ chữ tín, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể, làm tròn chữ hiếu, kính trọng thầy

- Sai hĐn, sèng buông thả, suồng sÃ, ăn năn, xấu hổ, nịnh bợ, luồn cúi, bắt nạt ngời khác, tham gia tƯ n¹n x· héi, sèng lm thm, dèi trá, không trung thực

Hot ng 4: Yờu cu học sinh thảo luận theo bàn - Yêu cầu học sinh thảo luận

lịng tự trọng có ý nghĩa nh cá nhân, gia đình xã hội

(?) Em hiĨu thÕ nµo lµ tự trọng?

Cá nhân: Nghiêm khắc với thân cã ý chÝ tù hoµn thiƯn

Gia đình: Sống hạnh phúc, bình n, khơng ảnh hởng đến danh

Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp, có văn hố, văn minh

II Néi dung bµi häc:

1 ThÕ nµo lµ tù träng?

- Là biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp chuẩn mực xã hội, biểu chỗ: c xử đàng hoàng, mực, biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ mình, khơng để ngời khác phải nhắc nhở, chê trách

(?) Lßng tù träng cã ý nghÜa sống?

- Yêu cầu học sinh làm tập a

- Giáo viên đa tình yêu cầu học sinh giải quyết:

2 ý nghÜa cđa lßng tù träng

- Là phẩm chất đạo đức cao quý cần thiết ngời Lịng tự trọng giúp ta có nghị lực vợt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá uy tín cá nhân, đợc ngời xung quanh quý trọng

3 LuyÖn tËp:

- Hµnh vi 1, thĨ hiƯn tÝnh tù träng

TH1: Nam xấu hổ với bạn bè bọn chơi gặp bố đạp xích lơ

TH2: Minh rủ bạn đến nhà chơi nhng lại đa bạn sang nhà nhà sang trọng

H

ớng dẫn nhà: - Học bài, làm tập: b, c, d, đ - Soạn “Đạo đức kỷ luật”

-Tiết Giảng ngày 14/9/2010

Bài 4: Đạo đức kỷ luật

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

Giỳp hc sinh hiểu đợc: - Thế đạo đức, kỷ luật

- Mối quan hệ đạo đức kỷ luật - ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỷ luật

2 Thái độ:

Học sinh có thái độ tơn trọng kỷ luật phê phán thúi vụ k lut

3 Kỹ năng:

Hc sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi thân, cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức k lut

II Phơng pháp:

Tho lun nhúm, đóng vai, nêu giải vấn đề, diễn giải

III Tài liệu phơng tiện:

Tục ngữ, ca dao, trun kĨ, t×nh hng

IV Các bớc lên lớp: 1 ổn định lớp

2 KiĨm tra bµi cị

ThÕ nµo tù träng vµ tù träng cã ý nghĩa sống?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

cửa lớp cô quay lại nói với lớp: Các em có suy nghĩ hành vi cđa b¹n Nam?

Về đạo đức: Khơng xin phép cô, không chào cô Về kỷ luật: Đi học muộn

Vậy xử nh có đạo đức kỷ luật, nghiên cứu hôm

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc. Những việc làm chứng tỏ

anh Hïng lµ ngêi cã tÝnh kû luËt cao?

Những khó khăn nghề nghiệp anh Hùng g×?

Những việc làm anh Hùng thể anh ngời biết chăm lo đến ngời có trách nhiệm cao cơng việc? - Anh Hùng ngời có đức tính gì?

I §äc truyền Một g

ơng tận tuỵ viÖc”

- Thực nghiêm ngặt quy định bảo hộ lao động làm việc, phải qua huấn luyện kỹ thuật, đeo dây bảo hiểm

- Dây điện, điện thoại, quảng cáo chằng chịt, muốn chặt phải khảo sát trớc, phải có lệnh cơng ty đợc chặt, trực 24/24h, bảo vệ suốt ngày đêm ma rét, lơng thấp

- Không muộn sớm, vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn, nguy hiểm đợc ngời tôn trọng, yêu quý

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học Học sinh chia nhóm để thảo luận

Nhãm 1:

- Đạo đức gì?

- Biểu cụ thể đạo đức sống?

1 Đạo đức gì?

- Là quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời, với sống, với tự nhiên môi trờng sống

Nhãm 2: - Kû luật gì?

- Biểu cụ thể kû luËt cuéc sèng?

Nhóm 3: Để trở thành ngời có đạo đức phải tuân theo kỷ luật?

- Biểu hiện: đợc ngời ủng hộ tự giác thực Nếu vi phạm bị chê trách lên án

2 Ph¸p luật gì?

- L nhng quy nh chung tập thể, xã hội, yêu cầu ngời phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lợng sống Nếu vi phạm bị xử lý theo pháp luật, quy định

VD: học giờ, chấp hành luật lệ ATGT, khơng quay cóp

3 Mối quan hệ đạo đức kỷ luật

- Ngời có đạo đức ngời tự giác chấp hành kỷ luật, ngời chấp hành tốt kỷ luật ngời có đạo đức

ý nghĩa: ngời sống có đạo đức, có kỷ luật thấy thoải mái đợc ngời tôn trọng quý mến

Hoạt động 4: Yêu cầu học sinh tìm hành vi trái với kỷ luật học sinh trờng lớp.

- Yêu cầu học sinh làm tập a SGK

- Yêu cầu học sinh làm tËp c SGK

- Đi chơi muộn, học muộn - Không chuẩn bị trớc đến lớp - Không trực nhật lớp

- La cà, hút thuốc lá, trật tự, quay cóp

III LuyÖn tËp

- Những hành vi vừa biểu đạo đức vừa biểu kỷ luật 1, 6,

- Tuấn học sinh có đạo đức kỷ luật, nghỉ em có báo cáo, xin phép nghỉ, em ngời hiếu thảo biết giúp đỡ gia đình

Giải quyết: Nói cho bạn lớp biết hoàn cảnh Tuấn để giúp đỡ bạn vật chất lẫn tinh thần (đến nhà Tuấn giúp đỡ việc nhà ) để bạn tham gia sinh hoạt tập thể lớp ngày chủ nhật

- Yêu cầu học sinh tìm câu ca dao, tục ngữ nói tính đạo đức, kỷ luật:

Nớc có vua, chùa có bụt Bề chẳng giữ kû c¬ng

Cho nên kẻ dới lập đờng mây ma”

Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi

- Lµm bµi tËp “d” - Xem tríc bµi

-Tiết 5-6 Dạy ngày 21/9/2010

Bài 5: Yêu thơng ngời

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

Giỳp hc sinh hiểu đợc: - Thế yêu thơng ngời? - Biểu yêu thơng ngời - ý nghĩa yêu thơng ngời

2 Thái độ:

Giúp học sinh có thái độ quan tâm đến ngời, ghét thái độ thờ ơ, lạnh nhạt, lên án hành vi độc ác ngời

3 Kỹ năng:

Bit sng cú tỡnh thng, bit xây dựng tình đồn kết, u thơng ngời từ gia đình đến ngời xung quanh

II Phơng pháp:

- Tho lun nhúm, din gii, m thoi

Bài tập tình huống, kể chuyện, tục ngữ, ca dao

IV Các bớc lên líp:

1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Em nêu biểu đạo đức kỷ luật sống hàng ngày

3 Bµi míi

Hoạt động1: Giới thiệu bài

Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “Thơng ngời nh thể thơng thân” Ngời thầy thuốc hết lịng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân, thầy cô giáo ngày đêm tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên ngời Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, ngời tàn tật yếu đuối ta động viên an ủi, giúp đỡ Truyền thống đạo lý thể lịng u thơng ngời Đó chủ đề tiết học ngày hơm

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện

- Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian nào? - Hồn cảnh chị Chín nh nào?

- Những chi tiết truyện (cử chỉ, lời nói) thể quan tâm yêu thơng Bác gia đình chị Chín

- Thái độ chị Chín Bác nh nào?

- Ngồi xe phủ Chủ tịch Bác suy nghĩ gì?

- Những suy nghĩ hành động Bác thể đức tính gì?

I §äc trun

Bác Hồ đến thăm ng

“ êi nghÌo”

- Vào tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962)

- Chång mÊt, cã nhá, lín võa ®i häc võa tr«ng em

- Bác Hồ âu yếm đến bên cháu, xoa đầu, trao quà tết, Bác hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị Chín

- Chị xúc động rơm rớm nớc mắt

- Bác đăm chiêu suy nghĩ: Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo TP cần quan tâm đến chị Chín ngời gặp khó khăn Bác thơng ngời, lo cho ngời

- ThĨ hiƯn lòng yêu thơng ngời

Hot ng 3: Yờu cầu học sinh thảo luận nhóm rút học

Nhóm 1: Em hiểu yêu thơng ngêi?

II Néi dung bµi häc

1 Thế yêu thơng ngời?

Nhóm 2: Tìm biểu lòng yêu thơng ngời? Nhóm 3: Vì phải yêu th-ơng ngêi?

2 Biểu lòng yêu thơng ngời: - Sẵn sàng giúp đỡ ngời khác, biết thơng cảm, chia sẻ, biết tha thứ (có lịng vị tha) biết hi sinh 3 ý nghĩa, phẩm chất lòng thơng ng-ời

- Là truyền thống đạo đức dân tộc

- Ngời có lịng yêu thơng ngời đợc ngời quý trọng ngời, có sống thản, hạnh phúc

Hoạt động 4: Yêu cầu học sinh phân tích khác yêu thơng th-ơng hại, tìm biểu trái với yêu thth-ơng

Tất học sinh làm việc phân tích khác yêu thơng thơng hại

- BiĨu hiƯn tr¸i víi yêu thơng gì?

Bài tập 1: Các hành vi sau hành vi giúp em yêu th-ơng ngêi?

1 Quan tâm, chăm sóc, đỡ đần, gần gũi ngời xung quanh

2 Biết ơn ngời giúp đỡ Bắt nạt trẻ em

4 Chế giễu ngời tàn tật Chia sẻ cảm th«ng

6 Tham gia hoạt động từ thiện Bài tập 2: Yêu cầu học sinh làm tập a SGK

- Nhận xét hành vi nhân vật tình

Bài tập 3: Cho học sinh làm tập trắc nghiệm sau, câu tục ngữ nói lòng yêu

* Sự yêu thơng xuất phát từ lòng chân thành, vô t, sáng, muốn giúp tiến -làm nâng cao giá trị ngời

* S thng hại động vụ lợi cá nhân, phân biệt đối xử

- Là căm ghét, căm thù, oán hận, gạt bỏ, thờ ơ, lạnh nhạt, ngời sống với mâu thuẫn, độc ác, ngợc với lòng ngời bị ngời đời khinh ghét xa lánh, phải sống độc, chịu dày vị lng tõm

III Luyện tập

Đáp án: 1, 2, 5,

- Hành vi bạn: Nam, Long, Hồng thể lòng yêu thơng ngêi

th¬ng ngêi?

a Thơng ngời nh thể thơng thân

b) Lỏ lành đùm rách c) Một nhịn, chín lành d) Chia sẻ bùi

e) Lêi chµo cao mâm cỗ

Cỏc cõu ỳng l: a, b, d

“Có đẹp đời Ngời yêu ngời sống để yêu nhau” Danh ngôn:

“Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nớc ta đợc hoàn toàn độc lập, dân tộc đợc hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, đợc học hành”

H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, làm tập: b, c, d - Xem trớc “Tôn s trọng đạo”

-Tiết giảng ngày 29/9/2010

Bi 6: Tụn s trng o

I Mục tiêu học: 1 KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu đợc: - Thế tơn s trọng đạo? - Vì phải tôn s trọng đạo? - ý nghĩa tôn s trọng đạo

2 Thái độ:

- Học sinh có thái độ biết ơn kính trọng thầy giáo

- Phê phán có thái độ hành vi vô ơn thầy cô

3 Kỹ năng:

Giỳp cho hc sinh bit t rèn luyện để có thái độ tơn s trọng đạo

II Phơng pháp:

- Tho lun nhúm, din gii, m thoi, úng vai

III Tài liệu phơng tiƯn:

- Kể chuyện gơng tơn s trọng đạo

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn tơn s trọng đạo - Bài tập tình

IV Các hoạt động lớp: 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị

- Em hÃy nêu biểu lòng yêu thơng ngời? - Em hÃy nêu việc làm cụ thể em lòng yêu thơng ngời?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Các thầy cô giáo giúp cho mở mang trí tuệ mà cịn giúp cho biết sống cho với đạo làm con, đạo làm trị, làm ng-ời Chủ đề học hơm tôn s trọng đạo - nét đẹp truyền thống dân tộc Chúng ta nghiên cứu học hôm

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung truyện

- Cuéc gặp gỡ thầy trò

I Đọc truyện Bèn m

có đặc biệt thời gian? - Những chi tiết truyện thể kính trọng biết ơn học sinh cũ thầy Bình?

- Học sinh kể kỉ niệm thầy giáo dạy nói lên điều gì? * Học sinh thầy Bình truyện thể thái độ, tình cảm biết ơn thầy dạy xúc động, trân trọng Vậy thân em làm để bày tỏ lịng biết ơn thầy dạy dỗ em Các em trả lời việc sau em làm đợc cha:

Các em làm đợc việc em thể đợc việc tôn s trọng đạo Để hiểu cụ thể vào phần

Nhóm 1: Thế tơn s trọng đạo?

Nhóm 2: Tìm biểu tơn s trọng đạo?

Nhóm 3: Nêu số biểu thiếu tơn s trọng đạo? Nhóm 4: Tơn s trọng đạo có ý nghĩa sống?

- Yªu cầu học sinh làm tập

+ Học sinh vây quanh thầy, chào hỏi thắm thiết + Tặng thầy bó hoa tơi thắm

+ Khụng khớ ca buổi gặp cảm động + Thầy trò tay bắt mặt mng

- Nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ

1 Lễ phép với thầy cô giáo

2 Xin phép thầy cô trớc vào lớp

3 Khi trả lời thầy cô lễ phép nói Em tha thầy/cô

4 Khi mc lỗi, đợc thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi sa li

5 Hỏi thăm thầy cô ốm đau Cố gắng học thật giỏi

7 Tâm chân thành với thầy cô

II Nội dung bµi häc

1 Thế tơn s trọng o?

- Tôn s: tôn trọng, kính yêu, biết ơn ngời làm thầy cô giáo lúc mäi n¬i

- Trọng đạo: coi trọng làm theo điều thầy dạy

2 Vì phải tôn s trọng đạo?

a SGK

Những hành vi thể tôn s trọng đạo? Hành vi cần phê phán? Vì sao?

Tìm câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói kính trọng, biết ơn thầy cô giáo

- Gúp phn bi p, tụ p thêm truyền thống dân tộc

3 Cần làm để tơn s trọng đạo?

- Hoµn thµnh bỉn phận ngời học sinh - Thực điều thầy dạy dỗ, bảo

- Thm hi, ng viờn thầy dạy dỗ

III Lun tËp

Bµi 1:

- Hành vi thể tơn s trọng đạo 1, - Hành vi đáng phờ phỏn 2,

2 Không nghe lời thầy dạy

4 Không tôn trọng thầy Bài 2:

- Học sinh phát biểu

H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi, lµm bµi tËp SGK - Xem tríc bµi

-TiÕt

kiÓm tra: 45’

I Mục tiêu học:

- Hc sinh biết vận dụng kiến thức học hiểu biết để làm

- Học sinh biết đánh giá, nhận xét, tìm cách ứng xử, cách giải tình thân, ngời khác

- Học sinh thể sáng tạo, động hành động nhận thức

1 ổn định lớp 2 Kiểm tra: I bi:

Câu 1: Thế yêu thơng ngời? HÃy phân biệt khác yêu thơng ngời lòng thơng hại?

Cõu 2: Hãy đánh dấu x vào câu tục ngữ sau, câu nói đồn kết tơng trợ

a) Bẻ đũa chẳng bẻ đợc nắm b) Tốt gỗ tốt nớc sơn c) Chung lng đấu cật d) Đồng cam cộng khổ

e) Cây không sợ chết đứng g) Lời chào cao mâm cỗ h) Ngựa có bầy, chim có bạn

C©u 3: Em hÃy viết hoàn chỉnh câu ca dao, tục ngữ sau: - Một

- Một miếng - Của - Lá lành

Câu 4: Giải tình sau:

Vỡ b tai nn giao thông nên mẹ Hiếu bị cụt chân, không cam chịu số phận, mẹ ngồi xe lăn bán vé số để có đủ tiền ni ăn học

Một hôm Hiếu bạn ngồi ăn quán, nhìn thấy mẹ bán vé số gần mỉm cời với Sợ bạn thấy, Hiếu tỏ ánh mặt giận với mẹ bỏ Ngọc ngồi cạnh Hiếu, biết chuyện đến chào mẹ Hiếu, đồng thời chạy theo trách Hiếu có thái độ nh

Em nghĩ thái độ Hiếu Ngọc? Em rút học cho thân?

II Đáp án + biểu điểm

Câu 1: ®iÓm

- Nêu đợc định nghĩa yêu thơng ngời - 1,5đ - Xuất phát, mục đích, kết qu - 1,5

Câu 2: điểm

- Câu là: a, c, d, h Câu 3: điểm

- Nêu câu ca dao, tục ngữ Câu 4: điểm

- Thái độ Hiếu nh sai, khơng có lịng tự trọng, ơn mẹ

- Thái độ Ngọc đáng khen, biết quan tâm đến bạn bè, có lòng yêu thơng ngời, chào hỏi động viên mẹ Hiếu

+ LƠ phÐp kÝnh yªu với ngời nuôi ta khôn lớn + Không xấu hổ với bạn bè có ngời thân bị tàn tật + Quan tâm, an ủi với ngời không may

+ Phê bình khuyết điểm mình, nhận lỗi mắc lỗi

-Tiết giảng ngày 23/10/09

Bài 7: Đoàn kết, tơng trợ

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu đoàn kết, tơng trợ

- ý nghĩa đoàn kết tơng trỵ quan hƯ cđa ngêi víi ngêi

2 Thái độ:

Giúp học sinh có ý thức đồn kết, giúp đỡ sống

3 Kü năng:

- Rốn luyn mỡnh tr thnh ngi biết đoàn kết tơng trợ với ngời khác - Biết tự đánh giá với ngời biểu đoàn kết tơng trợ với ngời

- Thân ái, tơng trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm

II Phơng pháp:

- Tho lun nhúm, úng vai, din gii, m thoi

III Tài liệu, phơng tiện: - Bài tập tình

- Chuyện kể đoàn kết, tơng trợ - Tục ngữ, ca dao, giấy khổ to

IV Các bớc lên lớp:

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

Hãy tìm câu ca dao, tục ngữ nói lịng biết ơn tơn s trọng đạo

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài Giáo viên đa câu ca dao:

Ba chụm lại nên núi cao

Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích ý nghĩa câu ca dao Đề cao sức mạnh tập thể đoàn kết

(?) Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp phải khó khăn gì?

(?) Để giúp lớp 7A giải khó khăn, lớp 7B làm gì? (?) Hãy tìm hình ảnh câu nói thể giúp đỡ lớp

(?) Những việc làm thể đức tính bạn lớp 7B

(?) Em hiểu đoàn kết, tơng trợ gì?

(?) Tơng trợ, đoàn kết có ý nghĩa sống

- Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích câu tục ngữ:

Ngựa có bầy Chim có bạn

I c truyn: Mt bui lao động

“ ”

- 7A cha hoàn thành cơng việc, gặp khu đất có nhiều mơ đất cao, nhiều rễ chằng chịt, rễ to bám chắc, lp cú nhiu n

- ĐÃ sang làm giúp bạn 7A

- Các cậu nghỉ lát sang bên bọn ăn mía, ăn cam làm

- Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ

Bình Hồ khốc tay bàn kế hoạch, tiếp tục công việc lớp ngời cuốc, ng-ời đào, ngng-ời xúc đất đổ

- Cảm ơn cậu giúp đỡ bọn - Thể tinh thần đoàn kết tơng trợ

 Đoàn kết, tơng trợ sức mạnh giúp thành cơng (nhân dân ta đồn kết tơng trợ chống giặc ngoại xâm, chống hạn hán lũ lụt, bạn đoàn kết tơng trợ giúp đỡ tiến học tập

II Néi dung bµi häc:

1 Đoàn kết tơng trợ gì?

L thụng cảm, chia sẻ việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn khó khăn

2 ý nghÜa đoàn kết tơng trợ

- Giỳp chỳng ta dễ dàng hoà nhập với ng-ời xung quanh đợc ngng-ời yêu quý giúp đỡ ta

- Sẽ tạo nên sức mạnh vợt qua khó khăn - Là truyền thống quý báu dân tộc

- Đó tinh thần tập thể, đồn kết, hợp quần - Sức mạnh đồn kết trí đảm bảo thắng

Bác Hồ: “Dân ta nhớ chữ đồng : Đồng tình, đồng sức, đồng lịng, đồng minh”

- Yêu cầu học sinh làm tập a

+ Trờng hợp a + Trờng hợp b + Trờng hợp c

- Giáo viên đa câu tục ngữ sau yêu cầu học sinh tìm câu thể đoàn kết tơng trợ

III Luyện tập

- Nu l Thuỷ em giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi động viên bạn

- Em không tán thành việc làm Tuấn nh khơng giúp đỡ bạn mà hại bạn

- Hai bạn góp sức làm không đợc Trong kiểm tra, phải tự làm

1 Bẻ đũa chẳng bẻ đợc nắm Tốt gỗ tốt nớc sơn Chung lng đấu cật Đồng cam cộng khổ

5 Cây không sợ chết đứng Lời chào cao mâm cỗ Ngựa có bầy, chim có bạn

H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi, lµm bµi tËp

- Ôn tập từ đến để tiết sau kiểm tra tiết

Gi¶ng 30/10/09

TiÕt 10 Bài 8: khoan dung I Mục tiêu häc:

1 KiÕn thøc:

Gióp häc sinh hiĨu: - ThÕ nµo lµ khoan dung?

- ý nghÜa cđa lßng khoan dung?

- Cách rèn luyện để trở thành ngời có lịng khoan dung

Học sinh quan tâm tôn trọng ngời, khơng mặc cảm, khơng có định kiến hẹp hũi

3 Kỹ năng:

Biết lắng nghe hiểu ngời khác, biết chấp nhận tha thứ, c xử tế nhị với ngời, sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn

II Phơng pháp:

- Nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm, úng kch

III Tài liệu, phơng tiện:

Bài tập tình huống, giấy khổ to, bút

IV Các bớc lên lớp:

1 n nh t chc 2 Trả bài

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Hoa Hà học trờng nhà cạnh Hoa học giỏi đợc bạn bè yêu mến Hà ghen tức thờng hay nói xấu Hoa với ngời Nếu Hoa em c xử nh Hà?

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện

Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo nh nào?

- Về sau có thay đổi nh nào?

- Vì có thay đổi đó?

- Nhận xét việc làm cô giáo Vân thái độ Khôi?

Qua câu chuyện em rút học g×?

Theo em đặc điểm khoan dung gỡ?

I Đọc truyện:

HÃy tha lỗi cho em

“ ”

- Khơi đứng lên nói to “Tha cơ, chữ viết khó đọc q”

Về sau: chứng kiến cô tập viết, cúi đầu, rơm rớm nớc mắt giọng nói nghèn nghẹn xin cô tha lỗi

- Thay i l vỡ Khụi chng kiến cảnh cô Vân tập viết Biết đợc nguyên nhân viết khó khăn nh

- Đứng lặng ngời, mắt chớp, mặt đỏ dần tái dần, viên phấn tay cô rơi xuống

- Cô tập viết

- Cô tha lỗi cho học sinh

- Cơ Vân kiên trì, có lịng khoan dung, độ l-ợng tha thứ

- Không nên vội vàng, định kiến nhận xét ngời khác

- Cần biết chấp nhận tha thứ cho ngời khác + Biết lắng nghe để hiểu ngời khác

+ Không chấp nhặt, không thô bạo

+ Khơng định kiến, khơng hẹp hịi nhận xét ngời khác

+ Luôn tôn trọng chấp nhận ngời khác Hoạt động 3: Học sinh thảo luận nhóm để phát triển cách ứng xử thể lòng khoan dung

nghe vµ chÊp nhËn ý kiÕn cđa ngêi kh¸c?

xư nghiƯt ng· víi Tin tởng thông cảm với nhau, sống chân thành cởi mở Đây bớc đầu hớng tới lòng khoan dung

Nhóm 2: Làm để hợp tác nhiều với bạn việc thực nhiệm vụ trờng, lớp?

- Tin vào bạn, chân thành cởi mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành, khơng ghen ghét, định kiến, đồn kết, thân với bạn

Nhóm 3: Phải làm có bất đồng, hiểu lầm, xung đột?

- Phải ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện hoà giải

Nhóm 4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử nh nào?

Em hiểu khoan dung gì?

Khoan dung có ý nghÜa g× cuéc sèng?

Làm rốn luyn lũng khoan dung?

- Yêu cầu häc sinh lµm bµi tËp “b” - SGK Hµnh vi thể lòng khoan dung? Vì sao?

- Bµi tËp “c”

Hãy nhận xét thái độ v hnh vi ca Lan

- Tìm hiểu nguyên nhân, giải thích thuyết phụuc, góp ý với bạn

- Tha thứ thông cảm với bạn - Không định kiến

II Néi dung bµi häc

1 Khái niệm

Có nghĩa rộng lòng tha thứ Ngời có lòng khoan dung tôn trọng cảm thông vớ i ngời khác, biết tha thứ cho ngời khác họ hối hận sửa chữa lỗi lÇm

2 ý nghÜa cđa khoan dung

- Là đức tính quý báu ngời

- Ngời có lịng khoan dung ln đợc ngời u mến, tin cậy có nhiều bạn tốt

- Nhờ có lòng khoan dung mà sống quan hệ ngời trở nên lành mạnh thân ái, dễ chịu

3 Rèn luyện lòng khoan dung

- Chóng ta h·y sèng cëi më, gÇn gịi víi ng-ời c xử cách chân thành rộng lợng

- Biết tôn trọng chấp nhận cá tính, sở thích thói quen ngời khác tảng chuẩn mực xà hội

III Luyện tập

- Đáp án 1, 3, 5,

- Lan không độ lợng, khoan dung với việc làm vô ý Hằng

H

íng dÉn vỊ nhà:

- Làm tập l¹i SGK

- Xem trớc “Xây dựng gia ỡnh hoỏ

-Giảng ngày 6/11/2009 TiÕt 11-12

Bài 9: xây dựng gia đình văn hoỏ

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố

- Mối quan hệ quy mơ gia đình chất lợng sống

- Bổn phận trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hố

2 Thái độ:

Hình thành học sinh tình u thơng gắn bó, q trọng gia đình mong muốn tham gia xây dựng gia đình hoỏ, minh, hn phỳc

3 Kỹ năng:

- Học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố - Tránh xa thói h tật xấu, t nn xó hi

II Các bớc lên lớp:

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

* ThÕ nµo lµ khoan dung?

* Em đồng ý với ý kiến sau đây: Nên tha thứ cho lỗi nhỏ bạn

2 Khoan dung nhu nhợc, không công Ngời khơn ngoan ngời có lịng khoan dung Quan hệ ngời tốt đẹp có lòng khoan dung Chấp vặt định kiến có hại cho bạn bè

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

“Gia đình văn hố nghĩa mẹ?” Để giúp Mai em hiểu gia đình văn hố tìm hiểu ngày hôm

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện

I Truyện đọc

Một gia đình văn hố

“ ”

Giáo viên chia lớp thành nhóm để thảo luận

Nhóm 1: Gia đình nhà Hồ có ngời, thuộc loại mơ hình nh nào? Cơ làm nghề gì? Đời sống vật chất làm sao?

Nhóm 2: Đời sống tinh thần gia đình Hồ sao?

- Có ngời, nh có - Gia đình ngời, có văn hố

- Đời sống kinh tế ổn định, khấm

- Mọi ngời gia đình biết chia sẻ buồn vui nhau, khơng khí gia đình đầm ấm vui vẻ, ngời đọc sách báo, trao đổi chuyên môn - Cô chiến sĩ thi đua Tú học sinh giỏi Nhóm 3: Gia đình đối xử

víi bµ hµng xãm nh thÕ nµo?

- Cơ quan tâm giúp đỡ lối xóm, ốm đau tận tình giúp đỡ

- TÝch cực xây dựng nếp sống văn hoá khu dân c

Nhóm 4: Gia đình làm tốt nhiệm vụ công dân nh nào?

- Giáo viên đa số loại gia đình cho học sinh nhận xét:

Kết luận: Gia đình văn hố kết hợp hài hoà đời sống vật chất đời sống tinh thần tạo gia đình hạnh phúc Gia đình tế bào xã hội gia đình văn hố góp phần tạo nên xã hội ổn định, văn minh, tiến

- Vận động bà làm vệ sinh môi trờng - Chống lại tệ nạn xã hội

1 Gia đình bác Ân khơng giàu, nhng đầm ấm, hạnh phúc

2 Gia đình Hùng giàu có nhng không hạnh phúc, thiếu hẳn sống tinh thần lành mạnh Gia đình bà Yến bất hạnh nghèo

4 Gia đình bác Huy bất hồ, thiếu nề nếp gia phong

Hoạt động 3: Học sinh rút học - Gia đình văn hố phải da

trên tiêu chuẩn nào?

II Nội dung bµi häc

- Gia đình có ý nghĩa nh ngời?

(?) Để xây dựng gia đình văn hố ngời cần có trách nhiệm gì?

+ Thùc hiƯn KHHG§

+ Đồn kết với hàng xóm láng giếng + Hồn thành nghĩa vụ cơng dân 2 ý nghĩa gia đình văn hố

- Gia đình tổ ấm, nơi nuôi dỡng ngời - Gia đình có bình n, xã hội ổn định

- Xây dựng gia đình văn hố góp phần xây dựng xã hội văn minh tiến

3 Trách nhiệm ngời

- Mi ngi phi làm trịn bổn phận trách nhiệm với gia đình

- Sống lành mạnh, giản dị, tránh xa tệ nạn xã hội, khơng làm tổn hại đến đạo đức gia đình

- Chăm ngoan, học giỏi, kính trọng giúp đỡ ơng bà cha mẹ, thơng u anh chị em

- Khơng đua địi ăn chơi

Hoạt động 4: Để giúp học sinh hiểu rõ gia đình văn hố, hớng dẫn học sinh tìm hiểu biểu trái với gia đình văn hố ngun nhân nó.

Biểu trái với gia đình văn hố:

- Coi trọng tiền bạc

- Không quan tâm giáo dơc c¸i

- Khơng có tình cảm, đạo lý - Con h hỏng

- Vỵ chång bất hoà, không chung thuỷ

- Bo lc gia ỡnh - ua ũi n chi

Nguyên nhân

- Cơ chế thị trờng

- Chính sách mở cửa, ảnh hởng tiêu cực văn hoá ngo¹i lai

- TƯ n¹n x· héi - Lèi sèng thùc dơng - Quan niƯm l¹c hËu

- Yêu cầu học sinh làm tập d SGK

Em đồng ý với ý kiến sau đây? Vỡ sao?

- Những câu tục ngữ sau mèi quan hƯ nµo?

+ Anh em nh thể tay chân + Em ngã có chị nâng + Cha sinh khơng tày mẹ d-ỡng

+ Con kh«n không lo, khó dại có nh không

III LuyÖn tËp

- ý kiÕn 3,

+ SÈy cha cßn chó SÈy mẹ bú dì

+ Của chồng công vợ

- Vỵ chång

H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi

- Lµm bµi tËp lại SGK - Xem trớc 13

-Tiết 13: Dạyngày 25/11/2009

Bi 10: giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dịng họ I Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc:

Gióp häc sinh hiĨu:

- Thế giữ gìn phát huy truyền thống - ý nghĩa việc giữ gìn phát huy

- Bổn phận trách nhiệm ngời việc giữ gìn phát huy

2 Thái độ:

- Học sinh có tình cảm trân trọng tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Biết ơn hệ trớc

- Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thng ú

3 Kỹ năng:

- Hc sinh biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp xoá bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ

- Phân biệt hành vi sai truyền thống gia đình dịng họ

- Tự đánh giá thực tốt bổn phận thân để giữ gìn phát huy

II C¸c bíc lªn líp:

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

* Thế gia đình văn hố?

+ Gia đình bị phá vỡ + Gia đình giàu có + Gia đình nghèo

+ Gia đình có chức quyền

+ Gia đình có cha mẹ làm ăn bất chính, nghiện hút…

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Giáo viên giới thiệu ảnh SGK trang 31 đặt câu hỏi: “Em cho biết ảnh nói lên điều gì?”

 Ngời cha truyền dạy cho nghề truyền thống gia đình Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyn

Giáo viên chia lớp thành nhóm Yêu cầu em thảo luận:

Nhúm 1: Nhng chi tiết truyện nói lên lao động cần cù tâm vợt khó ngời gia đình

Nhóm 2: Kết tốt đẹp mà gia đình đạt đợc gì?

Nhóm 3: Những việc làm chứng tỏ nhân vật giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình

Kết luận: Việc làm nhân vật thể đợc việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ truyền thống lao động, cần cù, chịu khó…

I §äc trun

Trun kĨ tõ trang tr¹i

“ ”

* bàn tay cha anh trai tơi dày lên, chai sạn phải cày cuốc đất

- Bất kể thời tiết khắc nghiệt không rời trận địa

- §Êu tranh gay go liệt - Kiên trì, bền bỉ

* Bin đồi thành trang trại kiểu mẫu - Trang trại có 100 héc ta đất đai mầu mỡ - Trống bạch đàn, hoè, mía, ăn

- Nuôi bò, dê, gà

* Sự nghiệp nuôi trống chuồng gà bé nhỏ

- Mẹ cho 10 gà thành 10 gà mái đẻ trứng

- Số tiền có đợc mua sách vở, đồ dùng học tập, truyện tranh báo

Hoạt động 3: Học sinh liên hệ truyền thống gia đình, dịng họ để phát triển nhận thức, thái độ

(?) Em kể truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ địa ph-ơng em?

(?) Cã ph¶i tất truyền thống

- Gia ỡnh em có nghề mây tre đan, nghề làm thuốc, dệt vải

- Dßng hä em cã trun thèng hiÕu häc

đều cần giữ gìn phát huy? (?) Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng h gm nhng lnh vc no?

bảo thủ không phù hợp (có trai)

II Nội dung bµi häc

1 Gia đình dịng họ có truyền thống tốt đẹp

- Học tập - Đạo đức - Lao động - Văn hoá - Nghề nghiệp

(?) Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

(?) Việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ có ý nghĩa gì?

(?) Chúng ta phải sống nh để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp ca gia ỡnh dũng h?

- Yêu cầu học sinh lµm bµi tËp c SGK

Em đồng ý với ý kiến sau đây? Vì sao?

- Yêu cầu học sinh giải thích câu tục ngữ sau:

+ Cây có cội, nớc có nguồn + Chim có tổ, ngời có tông + Giấy rách phải giữ lấy lề

2 Khái niệm Là - TiÕp nèi - Ph¸t triĨn

- Làm rạng rỡ thêm truyền thống 3 ý nghĩa việc giữ gìn phát huy - Giúp ta có thêm kinh nghiệm

- Có thêm sức mạnh sống

- Làm phong phú thêm truyền thống, sắc dân tộc

4 Trách nhiệm ngời việc giữ gìn phát huy

- Chúng ta phải tìm hiểu  trân trọng  tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp gia ỡnh dũng h

- Sống sạch, lơng thiƯn

- Khơng làm ảnh hởng đến danh gia đình dịng họ

III Lun tËp

- ý kiến đúng: 1, 2,

Häc sinh tù gi¶i thÝch

H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi

- Lµm bµi tập lại SGK

Tiết 14 soạn ngày 30/11/2009 :Bài 11: Tự tin

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiĨu: - ThÕ nµo lµ tù tin?

- Hiểu cách rèn luyện để trở thành ngời có tính tự tin sống

2 Thỏi :

- Tự tin vào thân có ý thức vơn lên sống

- Kính trọng ngời có tính tự tin ghét thói a dua, ba phải

3 Kỹ năng:

- Học sinh biết đợc biểu tính tự tin thân ngời xung quanh

- BiÕt thĨ hiƯn tÝnh tù tin häc tập, rèn luyện công việc cụ thể thân

II Các bớc lên lớp:

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

* Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

* Bản thân em làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Gii thiu bi

Yêu cầu học sinh giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: Chớ thấy sóng mà ngà tay chèo

Cú cứng đứng đầu gió

“ ”

C©u 1: Khuyên phải có lòng tự tin trớc khó khăn thử thách, không nản lòng, chùn bớc

Câu 2: Ngời có lịng tự tin tâm có khả dám đơng dấu với khó khăn thử thách

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện

- Giáo viên chia lớp thành nhóm để thảo luận

Nhóm 1: Bạn Hà học tiếng Anh điều kiện, hoàn cảnh nh nào?

Nhúm 2: Vỡ bạn Hà đợc du học nớc ngồi?

Nhóm 3: Sự tự tin Hà đợc thể nh th no?

I Đọc truyện

Trịnh Hải Hà vµ chuyÕn du häc Xingapo

“ ”

- Góc học tập gác xép nhỏ ban cơng, giá sách khiêm tốn, đài cũ

- Hµ không học thêm, học SGK, sách nâng cao, học ti vi

- Hà anh trai nãi chun tiÕng Anh vµ víi ngêi níc ngoµi

- Bạn học sinh giỏi tồn diện, nói tiếng Anh thành thạo, vợt qua kỳ thi tuyển chọn ngời Xingapo

- Hà ngời chủ động, tự tin học tập - Tin tởng vào khả thân - Chủ động học tập: tự học

(?) Tù tin lµ g×?

(?) Tù tin cã ý nghÜa g× cuéc sèng?

(?) Làm để rèn luyện lịng tự tin?

II Néi dung bµi häc

1 Kh¸i niƯm

Là tin tởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự hành động giải cách chắn, không hoang mang dao động Ngời tự tin ngời hành động cơng quyết, dám nghĩ, dám làm

2 ý nghÜa cña tù tin

- Tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo để làm nên nghiệp lớn

NÕu kh«ng cã tù tin ngêi sÏ trë nªn nhá bÐ, yÕu ®i

3 RÌn lun tÝnh tù tin:

- Chủ động, tự giác học tập, tham gia hoạt động tập thể

- Kh¾c phơc tÝnh rơt rÌ, tù ti, ba ph¶i, a dua, dùa dÉm - Yêu cầu học sinh làm tập

b SGK

Em đồng ý với ý kiến sau đây?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét nội dung sau: a) Ngời tự tin có định cơng việc khơng cần nghe ai, khơng cần hợp tác với

III Lun tËp

ý kiến đúng: 1, 4, 5, 6,

b) Em hiểu tự học, tự lập, từ nêu mối quan hệ tự học, tự tin tự lập c) Tự tin khác tự cao, tự đại, tự ti nh nào?

Häc sinh phát biểu ý kiến Giáo viên nhận xét bổ sung

H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, làm tập lại SGK

-TiÕt 16

Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng và các nội dung học

-TiÕt 15 soạn ngày 6/12/2009

ôn tập học kỳ I

I hệ thống hoá chuẩn mực đạo đức: Chủ

đề

ChuÈn mùc

đạo đức Khái niệm ý nghĩa

BiƯn ph¸p rÌn lun

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Sống giản dị

Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân gia đình, xã hội

- Là phẩm chất đạo đức

- Mọi ngời yêu mến cảm thông giúp

- Sống giản dị, chân thành, không xa hoa, l·ng phÝ

2 Trung thùc

- T«n trọng thật chân lý, lẽ phải - Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm

- L phm cht o c

- Nâng cao phẩm giá

- Làm lành mạnh mối quan hệ - Mọi ngời tin yªu, kÝnh träng

- Trung thực học tập, quan hệ với ngời, hành động

- Một số trờng hợp khơng nói thật nhng mang lại kết tích cực

3 Tự trọng

- Coi trọng giữ gìn phẩm cách - Điều chỉnh hành vi

- Phm cht o c

- Có nghị lực vợt qua khó khăn, nâng cao phẩm giá, ngời quý trọng

- C xử đàng hoàng mực, giữ lời hứa, làm trịn nhiệm vụ, khơng để ngời khác nhắc nhở, chê trách

4 Đạo đức kỷ luật

- Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời khác, công việc, tự nhiên, môi trờng sống

Đạo đức kỷ luật có mối quan hệ chặt chẽ

- Thờng xuyên tu dỡng đạo đức, tự giác chấp hành quy định chung tập thể

- Kỷ luật quy định chung cộng đồng, xã hội…

- Sống có đạo đức, kỷ luật thấy thoải mái, đợc ngời tôn trọng, yêu mến

5 Yêu thơng

con ngời

- Quan tõm, giỳp đỡ, làm điều tốt đẹp

- TruyÒn thèng dân tộc - Mọi ngời yêu quý kính trọng, có sống hạnh phúc, thản

6 Tơn s trọng đạo

- T«n träng, kính yêu biết ơn - Coi trọng làm theo điều thầy dạy

Truyn thng ca dõn tc - Nét đẹp tâm hồn ng-ời, mang lại kiến thức bồi dỡng nhân cách

- Thực tốt bổn phận, quan tâm động viên thầy cô, làm điều tốt đẹp, làm theo lời thầy

7 Đoàn kết t-ơng trợ

- Cảm thông, chia sẻ, làm việc làm cụ thể

- Truyền thống dân tộc - Ta dễ hoà nhập, hợp tác với ngời

- Có sức mạnh, nghị lùc

- Sống thân ái, hoà nhã, gần gũi, giúp đỡ

8 Khoan dung

- Réng lßng tha thứ - Tôn trọng, thông cảm

- Tha thø hä hèi hËn

- §øc tÝnh quý báu - Mọi ngời yêu mến, tin cậy, có nhiều bạn tốt - Cuộc sống mối quan hệ lành mạnh, thân

- Sống cởi mở, chân thành, tôn trọng, rộng lợng, biết chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen ngời khác sở chuẩn mùc x· héi

9 Xây dựng gia đình văn hố

- Gia đình hạnh phúc, hồ thuận, tiến bộ, KHHGĐ, đồn kết với hàng xóm, làm trịn nghĩa vụ cơng dân

- Tỉ Êm

- Gia đình hạnh phúc, bình yên  xã hội ổn định - Xây dựng gia đình văn hố góp phần xây dựng xã hội văn minh tiến

- Lµm tròn bổn phận trách nhiệm

- Khụng đua địi ăn chơi

- Khơng làm tổn hại đến danh dự gia đình

10

Gi÷ gìn phát huy truyền thống

tt p ca gia đình,

dßng hä

- TiÕp nèi - Phát triển - Rạng rỡ

- Giúp ta có kinh

nghiệm, sức

mạnh

- Làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc

- Tìm hiểu - Trân trọng - Tự hào

- Sng sạch, l-ơng thiện, khơng làm tổn hại đến danh gia đình, dịng họ

II Lun tËp

Bài tập 1: Yêu cầu học sinh giải t×nh huèng

“Hàng năm, đến ngày 20/11 trờng lại mời họp mặt thầy giáo cô giáo nghỉ hu Năm nay, sân trờng đông vui với nhiều hệ thầy cô giáo học sinh Cuộc vui đến lúc chia tay Một thầy giáo già chống gậy giáo già Bóng họ liêu xiêu rét đầu mùa Một cô giáo trẻ đến bên họ “dắt tay ngời xuống tận bậc

thang cuối cùng, sau dìu vào xe tơ cúi chào cung kính”

- Em có suy nghĩ hành động giáo trẻ đây?

Bµi tËp 2:

- Học sinh tìm số câu ca dao tục ngữ theo chủ đề học

Bµi tËp 3:

- Cho học sinh sắm vai theo chủ đề, học sinh nhận xét tự liên hệ đến thân

H

íng dÉn vỊ nhà: - Học thuộc

- Xem lại toàn bé bµi tËp SGK - TiÕt sau kiĨm tra häc kú

TiÕt 19+20:

Bài 12: sống làm việc có kế hoạch (Tiết 1)

I Mục tiêu học: 1 Kiến thøc:

Gióp häc sinh hiĨu:

- ThÕ nµo sống làm việc có kế hoạch?

- ý nghĩa, hiệu làm việc làm việc cã kÕ ho¹ch

2 Thái độ:

- Cã ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch - Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch

- Phê phán lối sống kế hoạch ngời xung quanh

3 Kỹ năng:

- Biết xây dựng kế hoạch hàng ngày, hàng tuÇn

- Biết điều chỉnh, đánh giá kết hnh ng theo k hoch

II Phơng pháp:

- Tổ chức, luyện tập, thảo luận, sắm vai

III Tài liệu phơng tiện:

- Bài tập tình huống, mẫu kế hoạch, kịch bản, tiểu phẩm, giấy khổ lín, bót d¹

IV Các bớc lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu (7’)

Cơm tra mẹ dọn nhng An cha dù tan học lâu An muộn với lý mợn sách bạn để làm tập Cả nhà nghỉ tra An ăn xong, vội vàng nhặt đống lộn xộn để học thêm Bữa cơm tối nhà sốt ruột đợi An An muộn với lý sinh nhật bạn Không ăn cơm, An ngủ dặn mẹ: “Sáng sớm mai gọi dậy sớm để xem bóng đá làm tập”

Giáo viên đặt câu hỏi:

- Những câu từ việc làm hàng ngày An - Những hành vi nói lên điều gì?

Hoạt động 2: (15 ): Tìm hiểu thơng tin’

(?) Em cã nhận xét lịch làm việc, học tập ngày tuần bạn Hải Bình?

(?) Em có nhận xét tính cách bạn Hải B×nh?

Giáo viên gợi ý cho học sinh lu ý câu mở đầu “Ngay sau ngày khai giảng, lên lịch làm việc học tập… để nhận rõ tính cỏch ca Hi Bỡnh

(?) Với cách làm việc có kế hoạch nh Hải Bình đem lại kết gì?

* Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh kế hoạch Hải Bình với bạn Vân Anh

I Thông tin

- Bn k hoạch cha hợp lý thiếu: + Thời gian hàng ngày từ 11h30-14h 17h - 19h + Lao động giúp gia đình q + Thiếu thời gian ăn, ngủ, thể dục + Xem ti vi nhiều

- Cã ý thøc tù gi¸c - ý thøc tù chđ

- Chủ động làm việc có kế hoạch khơng cần nhắc nhở

- Chủ động công việc - Khơng lãng phí thời gian

- Hồn thành công việc đến nơi đến chốn, không bị bỏ sót cơng việc

* Bản kế hoạch Vân Anh: - Quy trình hoạt động từ 5h - 23h

- Nội dung công việc đầy đủ, cân đối, hợp lý, toàn diện, cụ thể, chi tiết

* Bản kế hoạch Hải Bình:

- Thiu thi gian, khó nhớ, ghi cơng việc cố định, lặp lặp lại

Hoạt động 3: (15 ) Tìm hiểu tác dụng làm việc có kế hoạch’ - Giáo viên u cầu học sinh

th¶o ln c¶ líp

(?) Sống làm việc có kế hoạch có lợi ích lợi làm việc kế hoạch?

(?) Trong trình lập thực kế hoạch gặp khó khăn gì?

Lợi:

- Rốn luyn c ý chí, nghị lực - Rèn luyện đợc tính kỷ luật, kiên trì - Kết rèn luyện học tập tốt - Thầy cha mẹ u q

H¹i:

- Làm ảnh hởng đến ngời khác - Làm việc tuỳ tiện

- KÕt qu¶ kÐm

- Phải tự kiềm chế hứng thú ham muốn - Phải đấu tranh với cám dỗ bên Hoạt động 4: Củng cố kiến thức (5’)

- Cột dọc công việc tuần, cột ngang công việc hàng ngày phải đầy đủ thời gian làm việc, học tập, nghỉ ngơi giải trí… đầy đủ nội dung, đảm bảo cân đối, toàn diện hoạt ng

- Lợi ích làm việc có kế hoạch tác hại làm việc kế ho¹ch

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (3’)

- Học sinh nhà lập kế hoạch làm việc học tập cho tuần - Học thuộc lợi ích, tác hại làm việc có kế hoạch kế hoạch

-Bài 12: sống làm việc có kế hoạch (TiÕt 2)

* ổn định lớp:

* KiÓm tra cũ: (5)

Kiểm tra kế hoạch cá nhân em học sinh - cho điểm (?) ThÕ nµo lµ sèng vµ lµm

viƯc cã kÕ hoạch?

(?) Yêu cầu lập kế hoạch gì?

(?) Làm việc có kế hoạch có lợi ích gì?

II Nội dung học (20’) 1 Kh¸i niƯm:

- Là biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc hàng ngày, hàng tuần cách hợp lý để công việc đợc thực đầy đủ, có chất lợng…

2 Yªu cầu kế hoạch:

Phi m bo cõn i nhiệm vụ: rèn luyện, học tập, lao động, hoạt động, nghỉ ngơi, giúp gia đình

3 ý nghĩa làm việc có kế hoạch: - Giúp chủ động công việc - Tiết kiệm đợc thời gian, cụng sc

- Đạt kết cao cuéc sèng

- Không cản trở, gây ảnh hởng đến ngời khác (?) Bản thân phải có

trách nhiệm lập thực kế hoạch?

Bài tập 1:

- Yờu cu hc sinh nêu ý kiến việc làm Phi Hùng? Tác hại việc làm đó?

Bµi tËp 2:

- Yêu cầu học sinh giải thích câu “Việc hơm để ngày mai”

4 Tr¸ch nhiƯm thân:

- Cần biết sống làm việc có kế hoạch - Biết vợt khó, kiên trì, sáng tạo

- Biết điều chỉnh kế hoạch cần thiết

III Luyện tập (12) - Làm việc tuỳ tiện - Không thuộc - Kết Đại ý:

- Quyết tâm tránh lÃng phí thời gian - §óng hĐn víi mäi ngêi

- Làm kế hoạch đề

Sống làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn sống ngời Trong thời đại khoa học cơng nghệ phát triển cao sống làm việc có kế hoạch yêu cầu thiếu đợc với ngời lao động Học sinh phải học tập, rèn luyện thói quen làm việc có kế hoạch để đạt kết tốt học tập, xứng đáng ngoan trò giỏi

* H íng dÉn vỊ nhµ: (3’) - Häc bµi

- Làm tập d, đ trang SGK trang 38 - Xem tríc bµi 13

TiÕt 21 22

Bài 13: quyền đợc bảo vệ chăm sóc giáo dục

cđa trỴ em viƯt nam I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nắm vững số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam

- Học sinh phải thực quyền

2 Thái độ:

- Biết ơn quan tâm, chăm sóc gia đình, nhà trờng, xã hội - Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phm quyn tr em

3 Kỹ năng:

- Học sinh tự giác rèn luyện thân

- Biết tự bảo vệ quyền làm tốt bỉn phËn - Nh¾c nhë mäi ngêi cïng thùc hiƯn

II Ph ơng pháp :

Phõn tớch, nờu giải vấn đề, thảo luận, diễn giải

III Tài liệu ph ơng tiện :

- Sách giáo viên, SGK, luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em - Tranh ảnh, giấy khổ to, bút d¹

IV Các b ớc lên lớp : 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ (3’)

Em hÃy nêu lợi ích sống làm việc có kế hoạch trách nhiệm thân

Hoạt động 1: Giới thiệu (3’) - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên nhóm quyền trẻ em học lớp (?) Trẻ em Việt Nam nói chung thân em đợc hởng quyền gì?

- N1 - Qun sèng cßn

- N2 - Quyền đợc bảo vệ

- N3 - QuyÒn ph¸t triĨn

- N4 - Qun tham gia

- Học tập, khám bệnh, vui chơi, chăm sóc

 Để hiểu rõ quyền trẻ em đợc văn quy định, quy định nh nào? Chúng ta học hôm

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung truyện đọc - Giáo viên chia lớp thành

nhóm để thảo lun:

Nhóm 1: Tuổi thơ Thái diễn nh nào? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái gì?

I Đọc truyện (7)

Nhóm 1: Tuổi thơ Thái: bất hạnh, phiêu bạt, tủi hờn, tội lỗi

- Thỏi ó vi phm: lấy cắp xe đạp mẹ nuôi, bỏ bụi đời, chun cớp giật

Nhóm 2: Hồn cảnh dẫn đến hành vi vi phạm Thái? Thái không đợc hởng quyền nào?

Nhãm 2: - Hoàn cảnh Thái: Bố mẹ li hôn Thái tuổi, bố mẹ tìm hạnh phúc riêng, với bà ngoại già yếu, làm thuê vất vả

- Thái không đợc hởng quyền: đợc bố mẹ ni dỡng chăm sóc, bảo vệ, dạy bảo, đợc học, đợc có nhà

Nhóm 3: Thái phải làm để trở thành ngời tốt?

Thái phải học, rèn luyện tốt, lời cô trờng giáo dỡng, thực tốt quy định trờng

Nhóm 4: Em có đề xuất ý kiến việc giúp đỡ Thái ngời? Nếu em hoàn cảnh Thái em xử nh th no cho tt?

- Th ký tổ viết ý kiến bạn vào giấy khổ lín

Nhãm 4: Tr¸ch nhiƯm cđa mäi ngêi:

- Giúp Thái có điều kiện tốt trờng giáo d-ỡng để thực tốt quy định trờng

- Ra trờng giúp Thái hoà nhập cộng đồng

- Thái đợc học, có việc làm đáng để tự kiếm sống

* Nếu Thái: với mẹ ni, chịu khó làm việc có tiền để đợc học, không nghe theo kẻ xấu, vừa học, vừa làm để có sống yên ổn Hoạt động 3: Tìm hiểu luật (5’)

- Gi¸o viên giới thiệu cho học sinh Điều 59, 61, 65, 71 Hiến pháp 1992

- Điều 5,6,7,8,10 Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

- Điều 37,41,55 Luật Dân

- Điều 36,37,93 Luật

- Giáo viên giới thiệu nội dung quyền trẻ em Việt Nam

a) Quyền khai sinh có quốc tịch

b) Quyền đợc sống chung với cha mẹ, đợc hởng chăm sóc thành viên gia đình c) Quyền đợc học tập, vui chơi, giải trí đợc tham gia hoạt động văn hoá, văn nghệ

hơn nhân gia đình

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi d SGK

e) Quyền đợc bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự nhân phẩm (bảng phụ)

¶nh - qun d

¶nh - qun b

¶nh - qun a

¶nh - quyÒn c

ảnh - quyền c Hoạt động 4: Rút học

Em hiểu quyền đợc bảo vệ quyền nh nào?

Quyền đợc chăm sóc?

Quyền đợc giáo dục quyền nh nào?

Bên cạnh việc đợc hởng quyền lợi trẻ em phải có bổn phận gia đình, xã hội?

Gia đình, nhà nớc, xã hội có trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em?

II Nội dung học (2) 1 Quyền bảo vệ:

Trẻ em có quyền có khai sinh, có quốc tịch, trẻ em đợc Nhà nớc xã hội tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự nhân phẩm

2 Quyền đợc chăm sóc:

- Trẻ em đợc chăm sóc, ni dạy để phát triển, đợc bảo vệ sức khoẻ, đợc sống chung với cha mẹ, đợc hởng chăm sóc thành viên gia đình

- Trẻ em tàn tật khuyết tật đợc nhà nớc xã hội giúp đỡ việc điều trị, phục hồi chức - Trẻ em không nơi nơng tựa đợc nhà nớc, xã hội chăm sóc, nuôi dạy

3 Quyền đợc giáo dục:

- Trẻ em có quyền đợc học tập, đợc dạy dỗ - Trẻ em có quyền đợc vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động văn hoá, thể thao

4 Bổn phận trẻ em: * Trong gia đình:

- Trẻ em phải chăm chỉ, tự giác học tập - Phải yêu quý, kính trọng ông bà

- Vâng lời bố mẹ - Giúp đỡ gia đình * Ngoài xã hội:

- Yêu quê hơng đất nc

- Biết xây dựng bảo vệ tổ quốc - Tôn trọng chấp hành pháp luật - Thực nếp sống văn minh - Bảo vệ môi trờng

- Không tham gia tệ nạn xà hội

- Giáo viên yêu cầu học sinh lµm bµi tËp a - SGK

a) Hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em?

b) Em làm bị kẻ xấu đe doạ, lơi kéo vào đờng phạm tội

* Yªu cầu học sinh giải tình sau:

Trờn đờng học ngang chợ: An, Hoà, Thắng thấy bà bán nớc xua đuổi em bé tật nguyền ăn xin An kịp thời can ngăn cho em nghìn đồng Hồ chờ An mắng: Mày dở à, d-ng tiền ăn quà Cịn Tháng từ lúc nh khơng có chuyện xảy

- Nhà nớc xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục bồi dỡng em trở thành ngời có ích cho đất nớc

III Lun tËp (10) Đáp án: 1, 2, 4,

- Đồng ý với câu: 2, - Phê phán c©u: 1,

- Bà bán nớc vi phạm quyền gì?

- ý kiÕn cđa em vỊ hành vi bạn An, Hoà, Thắng

Hot động 5: Củng cố kiến thức (3’)

Trẻ em niềm tự hào tơng lai đất nớc, lớp ngời xây dựng bảo vệ tổ quốc mai sau nên cần đợc quan tâm, chăm sóc, bảo vệ Đó trách nhiệm nhà nớc, xã hội trớc tiên bậc phụ huynh

* Híng dÉn vỊ nhµ: (2’)

- Học bài, làm tập lại SGK - Xem tríc bµi 14

Soạn ngày 15/2/2009 Giảng thứ 3ngày 17/02/2009

Tiết 23.24

Bài 14: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

(Tiết 1) I Mục tiêu häc:

1 KiÕn thøc:

Giúp học sinh hiểu: Thế môi trờng, tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trờng, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trờng sống phát triển ngời, xã hội

2 Thái độ:

- Bồi dỡng cho học sinh lòng yêu quý môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng, tài nguyên thiên nhiên

- Hỡnh thành cho học sinh tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ mơi trờng, tài ngun thiờn nhiờn

3 Kỹ năng:

- Hỡnh thnh cho học sinh tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ mơi trờng, tài ngun thiên nhiên

- Lên án, phê phán, đấu tranh, ngăn chặn biểu hành vi phá hoại làm ô nhim mụi trng

II Ph ơng pháp :

- Giải tình - Thảo luận

III Tài liệu ph ơng tiện :

SGK, tranh ảnh, thông tin môi trờng tài nguyên thiên nhiªn

IV Các b ớc lên lớp : 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ (5’)

- Em hÃy nêu quyền bổn phận cđa trỴ em?

- Bản thân em thực quyền bổn phận nh nào?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu (7’)

Giáo viên cho học sinh quan sát tranh rừng, núi, sơng hồ, động thực vật, khống sản u cầu học sinh mơ tả tranh Những hình ảnh vừa xem điều kiện tự nhiên bao quanh ngời, tác động đến tồn phát triển ngời Đó môi trờng tài nguyên thiên nhiên Vậy môi trờng gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? Tại phải bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần thơng tin, kiện

- Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin, kiện SGK

I Thông tin, kiện (10’) * Các nguyên nhân là:

- Yêu cầu học sinh tìm nguyên nhân (do ngời gây ra) dẫn đến tợng lũ lụt? - Yêu cầu học sinh nêu tác dụng rừng ng-ời?

- Em hÃy kể tên số yếu tố môi trờng tù nhiªn?

- Em h·y kĨ tªn mét sè yếu tố tài nguyên thiên nhiên? - Vậy em hiểu môi trờng, tài nguyên thiên nhiên?

+ Lèi sèng du canh du c

+ Trồng lơng thực cha hợp lý (cây sắn) + Chơng trình

+ Quy hoạch cha hợp lý * Tác dụng rừng:

- Cho ta lơng thực, thực phẩm - Bầu không khí lành

- Nơi tham gia, nghiên cứu khoa học - Cho ta nguyên liệu gỗ

* Yu t ca mụi trng tự nhiên: đất, nớc, rừng núi, động thực vật, không khớ, nhit

* Yếu tố tài nguyên thiên nhiên: khoáng sản, nguồn nớc, dầu khí

Hot động 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bi hc

- Em hiểu môi tr-ờng?

- Em hiểu tài nguyên thiên nhiên g×?

Hiện mơi trờng tài ngun thiên nhiên bị ô nhiễm, bị khai thác bừa bãi Điều dẫn đến hậu lớn: thiên tai lũ lụt, ảnh hởng đến điều kiện sống, sức khoẻ, tính mạng ngời Vậy mơi trờng tài ngun thiên nhiên có tầm quan trọng nh đời sống ngời?

II Néi dung học (18) 1 Khái niệm

a) Môi trờng gì?

- L ton b cỏc iu kin tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời có tác động đến sống, tồn phát triển ngời tự nhiên - Những điều kiện có sẵn tự nhiên (rừng, núi, sơng hồ…) ngời tạo (nhà máy, trờng học, bệnh vin)

b) Tài nguyên thiên nhiên gì?

- Là cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống ngời (rừng cây, mỏ, khoáng sản, động thực vật, quý hiếm…)

2 Vai trò môi trờng tài nguyên thiªn nhiªn

Mơi trờng tài ngun thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đời sống ngời + Tạo sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội

+ Tạo cho ngời phơng tiện sống, phát triển trí tuệ, đạo đức

+ Tạo sống tinh thần, làm cho ngời vui tơi, khoẻ mạnh, làm giàu đời sống tinh thần

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức (3’)

vậy ngời cần phải làm để bảo vệ mơi trờng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Điều tiếp tục nghiên cứu tiết sau

H

íng dÉn vỊ nhµ: (2’) - Häc

- Xem trớc phần bảo vệ môi trờng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

Công dân Soạn ngày 20/02/2009 Giảng thứ 3/22/02/2009

Bài 14: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

(Tit 2) * n định lớp

* KiĨm tra bµi cị (5’)

- Em cho biết môi trờng, tài nguyên thiên nhiên? - Môi trờng tài ngun thiên nhiên có vai trị ngời?

* Bµi míi:

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm biện pháp bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên (20’)

Nh tiết trớc biết, mơi trờng tài ngun thiên nhiên có vai trò đặc biệt quan trọng ngời, ngời phải bảo vệ môi tr-ờng tài nguyên thiên nhiên nh nào?

- Em hiÓu bảo vệ môi trờng gì?

- Em hiểu bảo vệ tài nguyên thiên nhiên gì?

- Theo em pháp luật có quy định bo v mụi

tr-3 Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên a Bảo vệ môi trờng là:

- Giữ cho môi trờng lành, đẹp - Đảm bảo cân sinh thái

- C¶i thiện môi trờng

- Ngăn chặn hậu xấu ngời thiên nhiên gây

b Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên là:

- Khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

- Tu bổ, tái tạo nguồn tài nguyên thiên nhiên phục hồi

c Các biện pháp bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

ờng tài nguyªn thiªn nhiªn?

- Bản thân phải làm để bảo vệ mơi trờng tài nguyờn thiờn nhiờn?

Ngày 5/6 hàng năm ngày đ-ợc LHQ chọn ngày môi tr-ờng giới

- Yêu cầu học sinh làm tập: a, b, c SGK

- Yêu cầu học sinh giải quyÕt t×nh huèng sau:

“Em phát thấy niên đổ xô nớc nhờn màu lạ mùi nồng nặc, khó chịu xuống hồ nớc” - Theo em, em ứng xử nh nào?

môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Tuyên truyền nhắc nhở ngời thực bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán, tố cáo hành vi làm ô nhiễm môi trờng, làm suy kiệt tài nguyên thiên nhiên

III Luyện tập (15) - Đáp án tËp a) 1, 2,

b) 1, 2, 3,

c) Chọn phơng án Phơng án 1: im lỈng

Phơng án 2: ngăn cản khơng cho ngi ú tip xung h

Phơng án 3: b¸o cho ngêi cã tr¸ch nhiƯm biÕt

* Cđng cè kiÕn thøc (3’)

Học sinh nắm đợc khái niệm bảo vệ mơi trờng gì? bảo vệ tài ngun thiên nhiên gì? Chúng ta cần tích cực bảo vệ môi trờng, tài nguyên Biện pháp bảo vệ hữu hiệu thực tốt quy định pháp luật bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên

* Híng dÉn vỊ nhµ (2’)

- Häc sinh häc thuéc néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp: a, b, e, g SGK trang 47 - Chuẩn bị Di sản văn hoá

-Tiết 25/26 Soạn ngày 28/2/2009

Dạy thứ3 ngày03tháng 03 năm 2009

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu khái niệm di sản văn hố gì? Sự khác di sản văn hoá vật thể di sản văn hoá phi vật thể, ý nghĩa việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hoá, quy định pháp luật sử dụng bảo vệ di sản văn hoá

2 Thái độ:

- Học sinh có ý thức giữ gìn bảo vệ tơn trọng di sản văn hố Ngăn ngừa hành động cố tình hay vơ ý xâm phạm đến di sản văn hố

3 Kỹ năng:

- Hc sinh cú hnh ng cụ thể bảo vệ di sản văn hoá

- Tuyên truyền cho ngời tham gia, giữ gìn, bảo vệ di sản văn hoá

II Ph ơng pháp:

- Nêu giải tình - Thảo luận nhóm

III Tài liệu ph ơng tiện :

- Tranh ảnh di sản văn hoá

- Bài tập, tình huống, tài liệu sách báo nói di sản văn hoá

IV Cỏc b ớc lên lớp : 1 n định tổ chứcổ

2 KiĨm tra bµi cị ( 5’)

Em có hành vi gây ô nhiễm môi trờng sau không? - Vứt rác lớp, sân trờng

- Vứt vỏ kẹo, bã kẹo cao su xuống đờng - Bẻ hái hoa công viên

- LÃng phí điện, nớc

- Đốt bếp than làm khói mù mịt Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu (5’)

Giáo viên đặt câu hỏi cho lớp: Vào dịp hè em thờng gia đình tham quan nghỉ mát đâu? Học sinh trả lời

VD: Hạ Long, Sầm Sơn, Đà Lạt… di sản văn hoá nớc ta Em hiểu di sản văn hoá? Chúng ta học hôm để biết đợc điều

Hoạt động 2: Cho học sinh nhận xét ảnh SGK (13’) - Giáo viên treo ảnh

trong SGK lên bảng, yêu cầu học sinh nhận xét đặc điểm phân loại ảnh

I Nhận xét ảnh

* Di tích Mỹ Sơn công trình kiến trúc, phản ánh t tởng xà hội nhân dân ta thời phong kiến (văn hoá, nghệ thuật, tôn giáo)

* Vnh H Long l cnh đẹp tự nhiên đợc giới xếp hạng di sản văn hố giới

- Yªu cầu học sinh thảo luận nhóm, nêu số VD vỊ DLTC, di tÝch lÞch sư ë níc ta

? Việt Nam có di sản văn hố đợc UNESCO xếp hạng di sản văn hoá giới?

kiện Bác tìm đờng cứu nớc, l mt s kin trng i

- Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

- Giáo viên hớng dẫn học sinh đến kết luận đặc điểm loại di sản văn hoá, di sản lịch sử, DLTC

DSVH DTLS&CM DLTC

- Cố đô Huế - Bến Nhà Rồng - Vịnh Hạ Long - Văn Miếu

Qc Tư Gi¸m - Bảo tàng HCM - Rừng Cúc Phơng - Chữ Nôm - Hoả Lò - Bích Động

- ỏo dài - Gị Đống Đa Đó là: - Cố Huế

- Phố cổ Hội An - Thánh địa Mỹ Sơn - Vịnh Hạ Long Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu khái nim

(?) Em hiểu di sản văn hoá

II Nội dung học (10) 1 Khái niệm

a) Di sản văn hoá:

Gồm: + di sản văn hoá phi vật thể (sản phẩm tinh thần) + di sản văn hoá vật thể (là sản phẩm vật chất)

cú ý nghĩa lịch sử, văn hoá, khoa học đợc lu truyền từ đời sang đời khác

b) Di tích lịch sử văn hoá:

- L cụng trỡnh xây dựng, địa điểm di vật cổ vật, bảo vật quốc gia, thuộc cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử văn hố khoa học c) Du lịch thắng cảnh:

- Là cảnh quan tự nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quan tự nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học

g×?

(?) Em hiểu di tích lịch sử văn hoá?

(?) Em hiểu du lịch thắng cảnh?

Hot ng 4: Luyn tp(7)

DSVH DTLS DLTC

ViÖt Nam Thế giới

- Yêu cầu học sinh làm tập d SGK Học sinh lên trình bày

* Cñng cè kiÕn thøc (3’)

- Giáo viên nhắc lại khái niệm vừa xuất di sản văn hố, di tích lịch sử, du lịch TC

* H íng dÉn vỊ nhµ (2’)

- Häc sinh vỊ nhµ häc bµi

- Lµm bµi tËp “c” SGK trang 51

- Xem trớc phần ý nghĩa trách nhiệm công dân việc bảo vệ di sản văn hoá

-Tiết 25/26 Soạn ngày 08/3/2009

Dạy thứ3 ngày10tháng 03 năm 2009

Bài 15: Bảo vệ di sản văn hoá (Tiết 2)

* ổ n định lớp

* KiÓm tra cũ (5)

- Em hÃy nêu khái niệm: Thế di sản văn hoá, di tích lịch sư, du lÞch TC

- Học sinh lên bảng đọc  Giáo viên cho điểm

* Häc tiÕp bµi míi (20’) (?) Em h·y cho biÕt ý nghĩa việc giữ gìn, bảo vệ?

- Di sản văn hoá có ý nghĩa kinh tế không nhỏ, nhiều n-ớc du lịch sinh thái văn hoá ngành kinh tế mũi nhọn

- Bảo vệ di sản văn hoá bảo vệ môi trờng tự nhiên, m«i tr-êng sèng

2 ý nghĩa việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hố, di tích lịch sử văn hoá du lịch TC. - Di sản văn hố, di tích lịch sử văn hố, du lịch TC cảnh đẹp đất nớc, tài sản dân tộc - Nói lên truyền thống dân tộc

- Thể công đức hệ cha ông công xây dựng bảo vệ Tổ quốc

- ThĨ hiƯn kinh nghiƯm cđa d©n tộc lĩnh vực

- Nhng di tớch, di sản cảnh đẹp cịn đợc giữ gìn, phát huy nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc góp phần vào kho tàng di sản văn hoá giới

3 Trách nhiệm công dân việc bảo vệ và giữ gìn di sản văn hoá

trách nhiệm nh việc bảo vệ giữ gìn di sản văn hoá?

- Ngày 29/6/2001 luật di sản văn hoá Việt Nam đời - Giáo viên giới thiệu điều 13 luật di sản văn hoá - Giao viên yêu cầu học sinh làm tập “a” SGK

- Em cho biết ý kiến ý nghĩa du lịch nớc ta nay:

a) Giới thiệu đất nớc, ngời Việt Nam

b) Thể tình u q hơng đất nớc

c) Ph¸t triĨn kinh tế xà hội d) Thơng mại hoá du lịch

trị di sản văn hoá

- Nhà nớc bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hoá Chủ sở hữu di sản văn hoá có trách nhiệm giữ gìn phát triển giá trị di sản văn hoá

- Điều 13 nghiêm cấm hành vi làm trái ph¸p lt - SGK

III Lun tËp (15’)

* Hành vi góp phần giữ gìn, bảo vệ di sản văn hoá là: 3, 9, 7, 8, 11, 12

* Hành vi phá hoại di sản văn hoá là: 1, 2, 4, 5, 6, 10, 13

Đáp ¸n: a, b, c

Cñng cè kiÕn thøc (3’)

- Giáo viên nhắc lại ý nghĩa việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hố với trách nhiệm công dân tơng lai phải biết bảo vệ giữ gìn phát huy giá trị văn hố

H

íng dÉn vỊ nhµ (2’) - Häc bµi

- Lµm bµi tËp: b, ®, e SGK trang 50, 51

- Ôn từ 12 đến hết 15 để tuần sau kiểm tra tiết

TiÕt 26:

I Mục tiêu học:

- Học sinh biết vận dụng kiến thức học hiểu biết để làm

- Học sinh biết nhận xét, đánh giá, tìm cách giải quyết, cách ứng xử tình thân ngời xung quanh

- Học sinh thể động sáng tạo hành động nhận thức

IV Các bớc lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra

§Ị bài:

Câu 1: Thế di sản văn hoá vật thể? Phi vật thể? DLTC? (mỗi khái niệm cho VD minh ho¹)

Câu 2: Em cho biết biểu sau vi phạm quy định pháp luật “bảo vệ môi trờng v ti nguyờn thiờn nhiờn

a) Đốt rác thải

b) Giữ vệ sinh nhà mình, vứt rác hè phố c) Tự ý đục ống dẫn nớc để sử dụng

d) Xây bể xi măng chôn chất độc hại e) Dùng điện ắc quy đánh bắt cá g) Trả động vật hoang dã rừng h) Thải khói bụi bẩn khơng khí i) Đổ dầu thải cống nớc

k) Nhóm bếp than ngồi đờng tránh khói nhà Câu 3: Giải tình

Trên đờng học ngang qua chợ, bạn An, Hoà, Thắng thấy bà bán n-ớc xua đuổi em nhỏ tật nguyền ăn xin An kịp thời can ngăn cho em bé 1.000đ Hoà chờ An mắng: “Mày dở à, dng tiền ăn quà” Còn Thắng từ lúc nh khơng có chuyện xảy

- Theo em bà bán nớc vi phạm quyền gì?

- Em h·y nhËn xÐt vỊ hµnh vi cđa bạn An, Hoà, Thắng

- Em hóy cho biết ý kiến trách nhiệm xã hi i vi tr em tt nguyn

* Đáp án biểu điểm:

Câu 1: 3,5 điểm

- Học sinh nêu đợc khái niệm: Di sản văn hoá vật thể: 1đ Di sản văn hoá phi vật thể: 1đ DLTC: 1đ

- Cho đợc VD minh hoạ: 0,5đ Câu 2: điểm

Các đáp án là: a, b, c, e, h, i, k Câu 3: 4,5 điểm

+ An có lòng nhân hậu, biết thơng ngời nghèo, ngời tàn tật, bảo vệ em nhỏ trớc hành vi vi phạm pháp luật, với chút tiền ỏi nhng thể đợc lịng tình cảm An

+ Hồ: ích kỷ, biết nghỉ đến thân mình, khơng có tinh thần cộng đồng, giúp đỡ ngời khác hoạn nạn khó khăn

+ Thắng: bàng quan, vơ tình với việc xảy xung quanh mình, thờ với sống bạn có hành động cao đẹp

- Trách nhiệm xã hội trẻ em tàn tật (1đ) Giúp em chữa trị, điều trị phục hồi chức

Soạn ngày 22/3/2009

Tiết 27+28: Giảng Thứ 3ngày24 tháng03 năm 2009

Bài 16: quyền tự tín ngỡng tôn giáo

(Tiết 1) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu tôn giáo? Thế nµo lµ tÝn ngìng?

Thế mê tín dị đoan tác hại Thế quyền tự tín ng-ỡng tơn giáo? Và trách nhiệm cơng dân quyền tự tín ngng-ỡng tôn giáo

2 Thái độ:

- Học sinh có thái độ tơn trọng quyền tự tín ngỡng tơn giáo

- Cã ý thøc t«n träng nơi thờ tự, phong tục tập quán, lễ nghi tín ngỡng, tôn giáo

- ý thức, cảnh giác với tợng mê tín dị đoan

3 Kỹ năng:

- Học sinh phân biệt tín ngỡng mê tín dị đoan

- Tố cáo với quan chức kẻ lợi dụng tín ngỡng tơn giáo để lm trỏi phỏp lut

II Ph ơng pháp:

- Th¶o luËn nhãm

- Nêu giải vấn đề - Sắm vai

III Tµi liƯu ph ¬ng tiƯn :

Bài tập, tình đạo đức, hiến pháp Việt Nam năm 1992, điều 70

IV Các b ớc lên lớp : 1 ổn định tổ chức 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu (5’)

Cho học sinh đóng vai: học sinh đóng vai mẹ, học sinh đóng vai Lan Lan thắc mắc với mẹ: “Mẹ nhà bạn Mai khơng có bàn thờ thắp hơng nh nhà hở mẹ?” Mẹ nói: “Nhà bạn Mai thờ đức chúa trời Bà bạn theo đạo Thiên chúa Vậy nhà theo đạo mẹ?

Để trả lời câu hỏi nghiên cứu hôm Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tỡm hiu

(?) Tình hình tôn giáo ë ViƯt Nam hiƯn nh thÕ nµo?

(?) Yêu cầu nhận xét mặt tích cực tiêu cực tôn giáo nớc ta?

I Thông tin kiện (25)

Tình hình tôn giáo Việt Nam

“ ”

- Việt Nam nớc có nhiều loại tín ngỡng tơn giáo gồm Phật giáo, Thiên chúa giáo, Cao đài, Hoà hảo, Tin lành…

Ưu điểm

- i a s ng bo cỏc tơn giáo ngời lao động

- Có tinh thần yêu nớc, tinh thần cộng đồng

- Gãp nhiều công sức xây dựng bảo vệ tổ quốc, giải phóng dân tộc

- Thực sách ph¸p lt tèt

- Có hàng chục vạn niên có đạo hi sinh chiến đấu bảo vệ t quc

Nhợc điểm

- Do trỡnh văn hố thấp nên cịn mê tín lạc hậu - Bị kích động lợi dụng vào mục đích xấu - Hành nghề mê tín

- Hoạt động trỏi phỏp lut

- ảnh hởng tới sức khoẻ tài sản công dân - Tổn hại tới lợi Ých quèc gia

(?) Quay trở lại câu hỏi ban đầu: Nhà Lan nhà Mai theo đạo v th cỳng ai?

- Đạo Phật thờ Phật tổ, thờ tổ tiên cách lập bàn thờ, tụng kinh, thắp hơng

Có câu ca dao:

(?) Nhớ ngày giỗ Tổ, Tổ ai? Vì phải giỗ? Biểu việc làm nh nào? (?) Gia đình em có theo tơn giáo khơng? Có thờ cúng tổ tiên hay khơng?

 Dù đạo mục đích chung hớng vào điều thiện tránh điều ác

Dù ngợc xuôi

Nhớ ngày giỗ Tổ mùng 10 tháng

- Tổ vua Hïng, ngêi cã c«ng dùng níc ViƯc thê cóng vua Hùng thể truyền thống nhớ ơn tổ tiên

- Học sinh trả lời  Giáo viên nhận xét Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học

(?) Em hiĨu thÕ nµo lµ tín ng-ỡng?

(?) Em hiểu tôn giáo?

II Nội dung học (10) 1 Thế nµo lµ tÝn ngìng?

Tín ngỡng lịng tin vào thần bí nh thần linh, thng , chỳa tri

2 Thế tôn giáo?

- Tôn giáo hình thức tín ngìng cã hƯ thèng, cã tỉ chøc, víi nh÷ng quan niƯm gi¸o lý thĨ hiƯn râ sù tÝn ngìng, sïng bái thần linh hình thức lễ nghi thể hiƯn sù sïng b¸i Êy

Cđng cè kiÕn thøc (3’)

- Giáo viên nhắc lại khái niệm tín ngỡng tơn giáo Tơn giáo Việt Nam có u, nhợc điểm Tự tín ngỡng tơn giáo quyền đồng thời nghĩa vụ công dân Điều tiếp tục nghiên cứu sau

H

íng dÉn vỊ nhµ (2’) - Häc bµi

- Lµm bµi tËp a - SGK trang 53

- Xem tríc phÇn “Qun tù tín ngỡng tôn giáo

Soạn ngày 29/3/2009

Giảng Thứ 3ngày31 tháng03 năm 2009

(Tiết 2) * ổ n định lớp

* KiĨm tra bµi cị (5’)

- Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ tÝn ngìng, thÕ tôn giáo?

- Nhà em có theo tôn giáo không? Có thờ cúng tổ tiên không? Giáo viên nhận xét - cho điểm

* Học tiÕp bµi míi

(?) Em hiĨu thÕ nµo mê tín dị đoan?

(?) Phỏp lnh nc ta quy định nh quyền tự tín ngỡng tơn giáo cơng dân? - Giáo viên giới thiệu điều 70 Hiến pháp 1992

(?) Em làm để thực tốt quyền tự tín ngỡng tơn giáo cơng dân?

- Yªu cầu học sinh làm tập e - SGK Những hành vi thể mê tín?

- Những tợng sau có phải mê tín không? Vì sao? a) Trớc thi làm kiểm tra häc sinh:

- Đi lễ để đạt điểm cao

- Không ăn trứng, xôi lạc, xôi đỗ en, chui

- Sợ gặp phụ nữ

- Bố, anh trai đón ngõ b) Một số ngày kiêng kị:

II Néi dung bµi häc (20’) 3 Thế mê tín dị đoan?

L tin vào điều mơ hồ nhảm nhí, khơng phù hợp với lẽ tự nhiên dẫn tới hậu xấu cho cá nhân, gia đình, cộng đồng sức khoẻ, thời gian, tài sản tính mạng ngời 4 Thế quyền tự tín ngỡng tơn giáo? - Cơng dân có quyền theo hay khơng theo tín ngỡng, tơn giáo

- Ngời theo tín ngỡng, tơn giáo có quyền thơi khơng theo bỏ để theo tín ngỡng tôn giáo khác mà không đợc cản trở, ngăn cấm

5 Trách nhiệm công dân quyền tự do tín ngỡng tơn giáo:

- Chúng ta phải tôn trọng quyền tự tín ngỡng, tôn giáo ngời khác

- Tụn trng cỏc nơi thờ tự nh đền chùa, miếu, nhà thờ…

- Không xích gây đoàn kết ngời có tín ngỡng tôn giáo ngời tín ngỡng tôn giáo, ngời có tín ngỡng tôn giáo khác

- Nghiờm cm cỏc hnh vi lợi dụng tơn giáo tín ngỡng để làm trái pháp luật, sách Nhà nớc

III Lun tËp (15’) Häc sinh cho ý kiÕn

- Đáp án là: 1, 2, 3, 4,

- Mùng năm 14, 23

- Đi buôn lỗ chơi

- Chớ ®i ngµy chí vỊ ngµy

- Khơng nên kiêng kị nhiều ngày Kiêng kị nh hồn tồn khơng có mà ảnh h-ởng đến cơng việc

Cđng cè kiÕn thøc (3’)

Giáo viên nhắc lại điều 70, Hiến pháp 1992 trách nhiệm công dân quyền tự tín ngỡng tơn giáo Học sinh phân biệt tín ngỡng tơn giáo với mê tín dị đoan

H

íng dÉn vỊ nhµ (2’) - Häc bµi

- Làm tập b, c, d, đ, g SGK trang 53, 54 - Xem tríc bµi 17

Soạn ngày 22/3/2009

Tiết 27+28: Giảng Thứ 3ngày tháng4 năm 2009 Tiết 29+30:

Bài 17: Nhà níc céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam

(Tiết 1) I Mục tiêu học:

1 Kiến thøc:

Gióp häc sinh hiĨu:

- Nhà nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nớc ai, đời từ bao giờ, Đảng lãnh đạo?

- C¬ cÊu tỉ chøc cđa Nhà nớc ta gồm loại quan nào? Phân cấp nh nào?

- Chức năng, nhiệm vụ quan Nhà nớc?

2 Thỏi :

- Hình thành học sinh ý thức tự giác thực sách, pháp luật tinh thần trách nhiệm bảo vệ quan nhà nớc

3 Kỹ năng:

- Giỳp hc sinh bit thực pháp luật, quy định địa phơng, quy chế nội quy trờng học, giúp đỡ cán nhà nớc làm nhiệm vụ

- §Êu tranh víi tợng tự vô kỷ luật

- Tổ chức trò chơi - Thảo luận

III Tài liệu phơng tiện:

- SGK, SGV, tranh ảnh, sơ đồ phân công phân cấp máy nhà nớc, Hiến pháp 1992

IV Các bớc lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra c (5)

- Em hÃy nêu điều 70 hiến pháp 1992?

- Công dân có trách nhiệm viƯc thùc hiƯn qun tù tÝn ngìng t«n giáo

3 Bài mới:

Hot ng 1: Gii thiệu (3’)

Giáo viên cho học sinh xem tranh “Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn độc lập Quảng trờng Ba Đình ngày 2/9/1945” khai sinh nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà ngày cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Để hiểu đợc vấn đề nhà nớc, cấu chức quyền hạn, tìm hiểu ngày hôm

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần thơng tin - Học sinh đọc phần thơng tin

sự kiện, sau học sinh trình bày ý kiến cá nhân:

(?) Nớc ta - nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời từ chủ tịch nớc? (?) Nhà nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời từ thành cách mạng nào? Cuộc cách mạng Đảng lãnh đạo?

(?) Nhà nớc ta đổi tên thành Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam vào ngày tháng năm nào? Tại đổi tên nh vậy? (?) Nhà nớc ta nhà nớc ai?

I Th«ng tin sù kiƯn (12’)

- Nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời ngày 2/9/1945 Bác Hồ làm chủ tịch

- Nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời nhờ vào thành cách mạng tháng năm 1945

Cuộc cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo

- Ngày 2/7/1976 Quốc hội nớc Việt Nam định đổi tên nớc Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử 1975 giải phóng miền Nam thống đất nớc Cả nớc bớc lên thời kỳ q độ lên CNXH

- Nhµ níc ta nhà nớc dân, dân d©n

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học

II Néi dung bµi häc (13’)

1 Nhµ níc céng hoµ x· héi chủ nghĩa Việt Nam nhà nớc dân, dân, dân

- Yờu cu học sinh nhìn vào sơ đồ phân cấp máy nhà n-ớc (Giáo viên chuẩn bị sơ đồ giống SGK)

- Bộ máy nhà nớc đợc chia thành cấp? Tên gọi cấp?

(?) Bé máy nhà nớc cấp TW gồm quan nào?

(?) Bộ máy nhà nớc cấp tỉnh gồm quan nào?

(?) Bộ máy nhà nớc cấp huyện gồm quan nào?

(?) Bộ máy nhà nớc cấp xà gồm quan nào?

III Luyện tập (7)

- Yêu cầu học sinh làm tập a SGK Vì nhà nớc ta nhà nớc dân, dân d©n?

- Yêu cầu trả lời cá nhân * Em đặt từ vào ô cần thiết: Quốc hội, HĐND, Chính phủ, UBND

3 Ph©n cÊp máy nhà nớc

- Bộ máy nhà nớc ta gåm cÊp Trung ¬ng

TØnh (TP thuéc TW)

Hun (thÞ x·, qn, TP thc tØnh) X· (phêng, thÞ trÊn)

CÊp TW gåm: Quèc héi ChÝnh phđ TAND tèi cao

ViƯn KSND tèi cao CÊp tØnh gåm: H§ND tØnh

UBND tØnh TAND tØnh VNSND tØnh CÊp hun gåm: H§ND hun UBND hun TAND hun VNSND hun CÊp x· gåm: H§ND x·

UBND x·

- Nhà nớc ta thành cách mạng nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

Cñng cè: (3’)

Nhà nớc ta nhà nớc dân, dân dân hệ thống tổ chức bao gồm quan nhà nớc từ địa phơng đến TW đợc chia thành cấp quan có chức quyền hạn khác Điều tiếp tục nghiên cứu sau

H

íng dÉn vỊ nhµ (2’) - Häc thc bµi

Giảng Thứ ngày 14 tháng4 năm 2009

Bµi 17: Nhµ níc céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam

(Tiết 2) * ổn định tổ chức

* KiĨm tra bµi cị (5’)

ND ND

QH H§ND

- Nhà nớc ta nhà nớc ai, Đảng lãnh đạo?

- Yêu cầu học sinh lên bảng viết sơ đồ phân cấp máy nhà nớc Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Bµi míi:

Từ sơ đồ phân cấp máy nhà nớc học sinh vừa viết giáo viên đặt câu hỏi: Nhìn vào sơ đồ phân cấp máy nhà nớc em cho biết máy nhà nớc ta gồm nhng loi c quan no?

(?) Bộ máy nhà nớc ta gồm loại quan nào?

(?) Nhóm quan quyền lực gồm quan nào?

(?) Nhóm quan hành nhà nớc gồm quan nào?

(?) Nhóm quan xét xử gồm quan nào?

(?) Nhóm quan kiểm sát gồm quan nào?

4 Phân công máy nhà nớc (9)

C quan quyền lực đại biểu nhân dân Cơ quan hành nhà nớc

C¬ quan xÐt xư C¬ quan kiểm sát Quốc hội

HĐND tỉnh HĐND huyện HĐND x· ChÝnh phđ UBND tØnh UBND hun UBND x· TAND tối cao TAND tỉnh TAND huyện Các án quân sù VKSND tèi cao VKSND tØnh VKSND hun VKS qu©n Giáo viên chia nhóm yêu cầu

học sinh thảo luận nhóm Nhóm 1: Nêu chức năng, nhiệm vụ quan quốc hội

Nhóm 2: Nêu chức năng, nhiệm vụ phủ

Nhóm 3: Nêu chức nhiệm vụ HĐND?

Nhóm 4: Nêu chức năng, nhiệm vụ UBND?

(?) Cụng dõn có quyền nghĩa vụ đại biểu bầu

5 Chức nhiệm vụ quan nhà nớc: Quốc hội, phủ, HĐND UBND (9)

- Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến - Häc sinh nghiªn cøu kü SGK

6 Qun nghĩa vụ công dân (5) Quyền: làm chđ

quan nhµ níc?

* Em chọn câu trả lời Đánh dấu x vào  Chính phủ biểu thơng qua hiến pháp, luật 

2 ChÝnh phđ thi hµnh hiÕn ph¸p, ph¸p lt 

3 ChÝnh phđ nhân dân bầu

4 Chính phủ Quốc hội bầu

5 UBND nhân dân bầu

6 UBND HĐND cÊp bÇu 

* Vì quốc hội đợc gọi quan đại biểu cao nhân dân quan quyền lực nhà nớc cao nhất?

* Yêu cầu học sinh làm tập e - SGK Em kể số việc mà thân em gia đình em đến quan nhà nớc để giải

gãp ý kiÕn

NghÜa vơ: thùc hiƯn sách pháp luật bảo vệ quan nhà níc

giúp đỡ cán nhà nớc thi hành cơng vụ

III Lun tËp (12’)

- Yêu cầu học sinh đa đáp án - Giáo viên nhận xét đa đáp án đúng: 2,4,6

- Häc sinh tr¶ lêi Giáo viên nhận xét

- Học sinh trả lời Giáo viên nhận xét

Củng cố kiến thức (3)

Nhà nớc ta nhà nớc dân, dân dân, hoạt động lợi ích nhân dân, phải sức học tập, thực tốt sách nhà nớc, góp phần xây dựng xã hội bình yên, hạnh phúc

H

íng dÉn vỊ nhµ (2’) - Häc

- Làm tập lại SGK - trang 59 - Xem tríc bµi 18 - “Bé máy nhà nớc cấp sở

-Tiết 31+32:

Bài 18: bộ máy nhà nớc cấp sở (Tiết 1)

(XÃ, phờng, thị trấn) I Mục tiêu học:

1 Kiến thøc:

Gióp häc sinh hiĨu:

- Bộ máy nhà nớc cấp sở (xã, phờng, thị trấn) gồm có quan nào? - Nhiệm vụ, quyền hạn quan

2 Thái độ:

- Hình thành học sinh ý thức tự giác thực sách Đảng, pháp luật nhà nớc, quy định địa phơng

- Học sinh có ý thức tơn trọng giữ gìn an ninh, trật tự cơng cộng an tồn xã hội địa phng

3 Kỹ năng:

- Hc sinh xỏc định quan nhà nớc địa phơng có chức giải công việc cá nhân gia đình

- Tơn trọng ý kiến việc làm cán địa phơng

- Giúp đỡ tạo điều kiện cho cán địa phơng hoàn thành nhim v

II Phơng pháp:

- Nờu v giải vấn đề - Thảo luận nhóm

III Tài liệu phơng tiện:

- SGK, SGV, tranh nh bầu cử - Sơ đồ máy nhà nớc cấp sở

IV Các bớc lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ (5’)

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu (2’)

Liên quan nhiều trực tiếp đến công dân máy nhà nớc cấp sở (xã, phơng, thị trấn) Để hiểu rõ nhiệm vụ quyền hạn máy nhà nớc cấp sở học hôm

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tình thơng tin SGK - Giáo viên sử dng s

phân cấp máy nhà nớc bảng mà học sinh vừa vẽ hỏi lại máy nhà nớc cấp sở (xÃ, phờng, thị trấn) gồm có quan nào?

- Hc sinh đọc tình SGK

(?) Khi cần xin cấp giấy khai sinh đến quan nào?

I Tình huống, thông tin (10) - Gồm quan:

HĐND (xÃ, phờng, thị trấn) UBND (x·, phêng, thÞ trÊn)

- Việc cấp lại giấy khai sinh UBND xã (ph-ờng, thị trấn) nơi đơng c trú, đăng ký hộ tịch thực

- Ngêi xin cÊp l¹i giÊy khai sinh phải làm: + Đơn xin cấp lại giấy khai sinh

+ Sæ khÈu

+ Chøng minh th nh©n d©n

+ Các giấy tờ khác để chứng minh việc giấy khai sinh có thật

+ Thêi gian: ngµy kĨ tõ ngµy nhận hồ sơ - Giáo viên đa thêm tình

huèng:

“Mẹ em sinh em bé Gia đình em cần xin cấp giấy khai sinh, đồng thời làm số đến quan nào?”

- Yêu cầu học sinh chọn đáp án

+ Công an xà (phờng, thị trấn) + Trờng THPT

+ UBND x· (phêng, thÞ trÊn)

Đáp án đúng: UBND xã (phờng, thị trấn)

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nhiệm vụ quyền hạn ca cỏc cp c s (13)

- Giáo viên chiếu máy điều 119 điều 10 Hiến ph¸p

chỉnh hiến pháp pháp luật địa phơng

+ Quyết định kế hoạch phát triển kinh tế, văn hoá, giáo dục, an ninh địa phơng (?) HĐND xã (phờng, thị trấn) bầu ra?

(?) H§ND cã nhiƯm vơ quyền hạn gì?

- Giáo viên chiếu máy điều 12 hiến pháp Việt Nam 1992

- HĐND xà (phờng, thị trấn) nhân dân xà (phờng, thị trấn) trực tiếp bầu

- Học sinh trả lời dựa vào SGK - Giáo viên nhận xét bổ sung

UBND quan chấp hành HĐND HĐND bầu ra, quan hành nhà nớc địa phơng, chịu trách nhiệm chấp hành hiến pháp, luật, văn quan nhà nớc cấp nghị HĐND

(?) UBND x· bÇu ra? (?) UBND x· cã nhiƯm vơ quyền hạn gì?

- UBND xó HND xó bầu - Học sinh trả lời dựa vào SGK - Giáo viên nhận xét bổ sung Hoạt động 4: Luyện tập (10’)

Yêu cầu học sinh xác định nhiệm vụ, quyền hạn sau thuộc HĐND UBND xã

a) Quyết định chủ trơng biện pháp xây dựng phát triển địa phơng

b) Giám sát thực nghị định HĐND

c) Thực sách dân tộc, tơn giáo địa phơng

d) Quản lý hành địa ph-ơng

e) Tuyên truyền giáo dục pháp luật

g) Thực nghĩa vụ quân h) Thi hành pháp luật

i) Bảo vệ tự bình đẳng k) Phịng chống tệ nạn xã hội

- Yêu cầu số học sinh trả lời cá nhân - Giáo viên nhận xét đa đáp án

ở địa phơng

Cñng cè kiÕn thøc (3’)

- Giáo viên nhắc lại việc xin cấp giấy khai sinh, xin cấp lại giấy khai sinh giấy khai sinh l n UBND

- Nhắc lại nhiệm vụ quyền hạn HĐND UBND

H

íng dÉn vỊ nhµ (2’)

Bài 18: bộ máy nhà nớc cấp sở (TiÕt 2)

(Xã, phờng, thị trấn) 1 ổn định lớp:

2 KiĨm tra bµi cị (5’)

- ViƯc xin cÊp giÊy khai sinh vµ xin cÊp lại giấy khai sinh cần có yêu cầu thủ tục gì?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Häc tiÕp bµi 18

Hoạt động 1: Hệ thống hoá nội dung học Giáo viên chia học sinh thành

các nhóm (3 bàn nhóm) để thảo luận

C©u 1: Tỉ

HĐND UBND quan quyền thuộc cấp nào? Câu 2: Tổ

HĐND xà bầu có nhiệm vụ gì?

Câu 3: Tỉ

UBND x· bÇu cã nhiệm vụ gì?

Câu 4: Tổ

Trỏch nhiệm công dân máy nhà nớc cấp sở xã nh nào?

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến: Học sinh thảo luận nhanh câu hỏi chuẩn bị kỹ ó c hc

Bài 1: Những hành vi sau góp phần xây dựng nơi em ở?

II Nội dung học (15)

1 HĐND UBND quan quyền nhà nớc cấp sở

2 HĐND nhân dân bầu cã nhiƯm vơ: - Ph¸t triĨn kinh tÕ x· héi

- ổn định nâng cao đời sống nhân dân - Củng cố quốc phòng, an ninh

3 UBND HĐND bầu có nhiệm vụ: - Chấp hành nghị HĐNẫI DUNG

4 Trách nhiệm công dân

- Tôn trọng bảo vệ quan nhà nớc

- Lm trũn trách nhiệm nghĩa vụ nhà nớc

- Chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật, quy định quyền địa phơng

III Lun tập (20)

a) Chăm học tập

b) Chăm lao động giúp đỡ gia đình làm ngh truyn thng

c) Giữ gìn môi trờng

d) Tham gia luật nghĩa vụ quân đủ tui

e) Phòng chống tệ nạn xà hội

- Häc sinh tù tr¶ lêi

Bài 2: SGK

Em hÃy lựa chọn mơc ë cét A cho t¬ng øng víi cét B

A Việc cần giải B Cơ quan gi¶i quyÕt

Bài 3: Em chọn ý mà bạn An kể tên quan nhà nớc cấp sở nh sau: a) HĐND xã

b) UBND xà c) Trạm y tế xà d) Công an xà e) Ban văn hoá xà f) Đoàn TNCS HCM x· g) MỈt trËn tỉ qc x· h) HTX dệt thảm len i) HTX nông nghiệp k) Hội cựu chiến binh l) Trạm bơm

Bi 4: Gii quyt tình Em An 16 tuổi xe máy phân khối lớn Rủ bạn đua xe lạng lách đánh võng bị CSGT huyện bắt giữ Gia đình em xin ông chủ tịch huyện bảo lãnh để UBND xã xử lý a) Việc làm gia đình An hay sai

b) Vi ph¹m cđa An sÏ xư lý nh thÕ nµo?

- Yêu cầu học sinh đa đáp án

- Giáo viên nhận xét đa đáp án A1 A4 A5 A6 A7 - B2

A2 A3 - B1

A8 - B4

A9 - B3

- Yêu cầu học sinh đa lựa chọn - Giáo viên đa đáp án đúng: a, b, c, d, e

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm theo tổ - Đại diện nhóm lên trình bày

- Giáo viên nhận xét bổ sung

Cñng cè kiÕn thøc (3’)

- Giáo viên nhắc lại nhiệm vụ quyền hạn HĐND xã UBND xã - Trách nhiệm công dân máy quyền cấp sở

H

íng dÉn vỊ nhµ (2’) - Häc bµi

-TiÕt 33

Tiết 34:

ÔN tập học kỳ II

I Lý thuyết (Hệ thống hoá nội dung học)

Chñ

đề Tên chủ đề Khái niệm ýnghĩa

Trách nhiệm công dân 12 Sống làm việc có

kế hoạch

- Thế sống làm việc có kế hoạch?

Giỳp chỳng ta chủ động công việc, tiết kiệm thời gian, công sức, đạt kết cao, không cản trở ngời khác

- Phải sống làm việc có kế hoạch, biết kiên trì, vợt khó, biết điều chỉnh kế hoạch cÇn thiÕt

13 Quyền đợc giáo dục, bảo vệ chăm sóc trẻ em Việt Nam

- Quyền bảo vệ? - Quyền chăm sóc? - Quyền giáo dục

Điều 59, 61, 65, 71 hiến pháp 1992

Trẻ em: + Gia đình + Nhà trờng - Ngồi xã hội 14 Bảo vệ mơi trờng

tài nguyên thiên nhiên

- Môi trờng? - TNTN?

- Bảo vệ môi trờng? - Bảo vệ TNTN?

Vai trị mơi trờng TNTN ng-ời

- Thực quy định pháp luật bảo vệ môi trờng TNTN

- Tiết kiệm TNTN

- Phê phán hành vi làm ô nhiễm môi tr-ờng suy kiệt TNTN

15 Bảo vệ di sản văn hoá

- DSVH vËt thĨ? - HSVH phi vËt thĨ - DLTC lµ gì? - DTLS

- L ti sn, cảnh đẹp đất nớc

- Thể truyền thống dân tộc, công đức kinh nghiệm cha ụng

- Phát triển văn hoá Việt Nam 16 Quyền tự tín

ng-ỡng tôn giáo

- Tín ngỡng? - Tôn giáo? - Mê tín dị đoan?

Điều 70 hiến pháp 1992

- T«n träng qun tù tÝn ngìng cđa ngêi khác

- Tôn trọng nơi thờ tự

17 Nhµ níc céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViÖt Nam

- Nhà nớc ta nhà nớc ai? Do Đảng lãnh đạo?

- Bộ máy nhà nớc chia làm cấp hệ thống quan

- Chức năng, nhiệm vụ cđa

chÝnh phđ,

qc héi,

H§ND, UBND

Quyền: + Làm chủ + Giám sát + Góp ý kiến Nghĩa vụ: + Thực pháp lệnh + Bảo vệ quan nhà nớc + Giúp đỡ cán nhà nớc thi hành công vụ 18 Bộ máy nh nc cp

cơ sở

- HĐND bÇu - UBND bÇu

- Điều 119 Điều 10 Hiến pháp 1992 quy định nhiệm vụ HĐND - Điều 12 Hiến pháp 1992 quy định nhiệm vụ UBND

- T«n trọng, bảo vệ quan nhà nớc

- Nghiờm chỉnh chấp hành quy định pháp luật quyền địa ph-ơng

II Bµi tËp

Bµi tËp 1:

- Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ phân công phân cấp máy nhà nớc ta

Bài tập 2:

Yêu cầu học sinh cho biết hành vi sau cần phê phán:

a) Nói thiếu văn hố lễ chùa b) Quần áo thiếu lịch lễ chùa c) Tuân theo quy định nhà chùa thời gian, tác phong hành vi lễ d) Đi lễ nhà thờ muộn, đọc báo, hút thuốc cha giảng đạo

e) Nghe giảng đạo cách chăm

- Häc sinh vÏ

- Yêu cầu học sinh đa trả lời cá nhân

- Giáo viên nhận xét đa đáp án ỳng: a, b, d

Bài 3: Giải tình hng

Gia đình Nam nghèo, lại đơng anh em Bố mẹ Nam phải làm thuê vất vả để kiếm tiền nuôi ăn học Các em Nam ngoan học giỏi Còn Nam nhng ham chơi, đua đòi Nam nhiều lần bỏ học, thờng xuyên giao du với bạn xấu Vì kết học tập ngày Có lần bị bố mắng, Nam bỏ đêm không Cuối năm học, Nam không đủ điểm lên lớp, phải học lại…

- Em nhận xét việc làm sai trái Nam? - Theo em Nam không làm tròn quyền bổn phận trẻ em?

- Em rút học cho thân

H

íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc thuéc bµi 13, 14, 15, 16, 17, 18

- Xem lại toàn tập sau đơn vị học SGK - Tuần sau kiểm tra học kỳ II