Đang tải... (xem toàn văn)
Nhng trong qu¸ tr×nh thùc hiÖn kh«ng thÓ tr¸nh khái nh÷ng thiÕu sãt, ®Ó hoµn thiÖn cÇn tiÕp tôc t×m tßi nh÷ng biÖn ph¸p tÝch cùc míi mÎ, phï hîp phôc vô thiÕt thùc cho viÖc båi dìng n©ng[r]
(1)Phần I: Đặt vấn đề
Giáo dục huyện Tân Sơn nói chung, giáo dục xã Tân Phú nói riêng, xã nằm trung tâm huyện Tân Sơn, nên phong trào giáo dục ln đầu Đó nơi kết tinh giá trị văn hoá tinh thần dân tộc, nơi mảnh đất đào tạo nguồn nhân lực cho đất nớc hôm mai sau
Trong báo cáo trị Đại hội IX Đảng (2001) phần chiến lợc phát triển kinh tế - xã hội năm 2001 - 2010 gi rõ: “Giáo dục tảng, nguồn nhân lực chất lợng cao, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh bền vững” Vậy phải đẩy mạnh giáo dục đào tạo, đờng nhất, ngắn đồng thời đờng nội lực mạnh mẽ Mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài” đặt vai nghiệp giáo dục đào tạo, niềm vinh dự tự hào, song nặng nề trách nhiệm Phấn đấu cho mục tiêu ngành giáo dục đào tạo, có đội ngũ giáo viên
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học mầm non bậc học đầu tiêu đặt móng cho trẻ cho trình phát triển nhân cách ngời Mục tiêu giáo dục mầm non “Nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ trớc tuổi, tạo sở để trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ…”
(2)chất lợng hiệu giáo dục thấp so với yêu cầu phát triển đất nớc
Trong thực tế, từ trớc tới đội ngũ giáo viên mầm non đợc đào tạo qua hệ khác nhau, q trình cơng tác lại cha đợc bồi d-ỡng thờng xuyên, kiến thức đợc học trờng s phạm ngày dần bị mai một, cha đáp ứng ngày cao xã hội Vấn đề bồi dỡng cho đội ngũ giáo viên vô cấp thiết, mang ý nghĩa chiến l ợc giai đoạn nay: “Khâu then chốt để thực chiến lợc phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nh đội ngũ quản lý giáo dục trị, t tởng, đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ” (Nghị II -Ban chấp hành TW Đảng cộng sản Việt Nam khoá VIII)
Trong chiến lợc phát triển giáo dục 2001 - 2010 (Ban hành kèm theo QĐ số 2001/QĐ-TTD ngày 28/12/2001 Thủ tớng Chính phủ) giải pháp phát triển giáo dục có nêu phải đổi nội dung chơng trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phơng pháp dạy học
(3)Phần II: Giải vấn đề
I- C¬ së lý luËn thực tiễn:
1 Cơ sở lý luận:
Hoạt động dạy học hoạt động trọng tâm nhà trờng, u cầu ngời giáo viên phải có chun mơn nghiệp vụ, lực phẩm chất đạo đức tốt Để có đợc chất lợng chun mơn nghiệp vụ việc quan trọng công tác bồi dỡng thờng xuyên cho đội ngũ giáo viên Cơng tác chăm sóc ni dỡng giáo dục trờng mầm non yếu tố vô quan trọng, giúp hình thành trẻ yếu tố nhân cách, đồng thời trang bị cho trẻ số kỹ chuẩn bị cho trẻ vào lớp
Văn kiện Đại hội Đảng nêu rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo viên nhân tố định chất lợng đợc xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ sức, đủ tài” Nghị Đại hội TW2 khoá VIII nêu giải pháp quan trọng là: “Tăng cờng nguồn lực cho giáo dục đào tạo, xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho ngời dạy, học tập Tiếp tục đổi nội dung phơng pháp giáo dục đào tạo, tăng cờng sở vật chất cho trờng, đổi công tác quản lý giáo dục, giải pháp quản lý giáo dục giải pháp quan trọng nhằm nâng cao giáo dục đào tạo Đảng nhà nớc ta coi trọng giáo dục mầm non tảng hệ thống giáo dục
(4)Vị trí, vai trị nghiệp giáo dục quốc sách hàng đầu Vì vậy, nhà trờng phải xây dựng đợc đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất lực để đáp ứng với yêu cầu nghiệp cách mạng
2 C¬ së thùc tiƠn:
Từ sở lý luận trên, để vào thực tiễn trờng mầm non Lai Đồng có đội ngũ giáo viên gồm 21 đồng chí với 162 học sinh đợc chia làm lớp
+ Thn lỵi:
- 100% giáo viên có phẩm chất, đạo đức tt
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề
- Tp thể Hội đồng s phạm đồn kết trí cao cụng vic
+ Khó khăn:
- Trình độ giáo viên khơng đồng đều, số giáo viên trình độ chun mơn cịn hạn chế ảnh hởng đến chất lợng giáo dục trờng
- Số giáo viên trẻ vào nghề, có kinh nghiệm - Chất lợng mũi nhọn cha thực đợc trọng Dới số liệu đội ngũ nm gn õy:
Năm học Tổngsố
Trỡnh độ đào tạo Xếp loại CM đạo đức trịPhẩm chất
Trung
cấp đẳngCao Đạihọc Giỏi Khá TB Tốt Khá TB
2005 - 2006 14 13 12
(5)Kết mặt giáo dục học sinh:
Năm học Tổngsố
Bé ngoan Bé chăm Bé khoẻ Học lực
TS % TS % TS % Giái Kh¸ TB Ỹu TS % TS % TS % TS % 2005 - 2006 123 111 90,2 118 95,9 118 95,9 30 24,3 85 69,0 7,0 0
2006 - 2007 135 128 94,8 135 96,2 135 96,2 55 40,7 72 53,3 5,9 0
Số lợng giáo viên giỏi, học sinh giỏi:
Năm học Tổng số
Giáo viên giỏi
Tỉng sè
Häc sinh giái
Trêng Hun TØnh Trêng HuyÖn
2005 - 2006 14 123 34
2006 - 2007 14 10 135 45
Bên cạnh kết đạt đợc nêu trên, công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên thời gian qua bộc lộ số mặt hạn chế Cụ thể hiệu chất lợng bồi dỡng cha cao Kết xếp loại lực chuyên môn cha tơng xứng với kết giáo dục học sinh, số giáo viên nang lực hạn chế, đặc biệt đổi phơng pháp dạy học Đứng trớc tình hình mới, đứng trớc thách thức đòi hỏi ngời quản lý phải tiếp tục đổi công tác bồi dỡng
II- Giả thuyết:
(6)III- Quá trình thực giải pháp mới:
1 Tiến hành:
a) Bớc 1: Tăng cờng giáo dục t tởng, đạo đức, trị cho đội ngũ giáo viên
- Mỗi cán giáo viên khơng ngừng bồi dỡng trị, nghiệp vụ chuyên môn, học tập Nghị Đảng, điều lệ trờng mn, Chỉ thị nhiệm vụ năm học, giáo dục đào đức, lối sống, phục tùng phân công cán quản lý, thống lãnh đạo nhà trờng, xây dựng kế hoạch nội dung học tập, xây dựng tiêu chí thi đua để giáo viên thực
b) Bớc 2: Phân công công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên, nắm tình hình đội ngũ giáo viên trình độ chun mơn, phân cơng giáo viên phù hợp với lực nguyện vọng Phân công đảm bảo ngời, việc
c) Bớc 3: Tập trung đạo hoạt động chuyên môn để bồi dỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn cho đội ngũ giáo viên
- Tổ chức cho giáo viên học tập quy chế chuyên môn từ đầu năm học, Thông t 03 - 05 Bộ giáo dục hớng dẫn, Thông t liên ngành Học tập văn quy định chuyên môn, triển khai nhiệm vụ năm học mà Phòng giáo dục Tân Sơn đề
- Chỉ đạo sát tổ chuyên môn
(7)từ nâng cao trình độ tay nghề cho đội ngũ giáo viên Tổ chức bồi d-ỡng theo chuyên đề, đạo sát đội ngũ giáo viên cốt cán tổ chuyên môn
d) Bớc 4: Chỉ đạo tốt việc giảng dạy lớp
Chú ý phơng pháp giảng dạy, bám sát nội dung đổi hình thức (trẻ trung tâm, ngời dẫn chơng trình) Giáo viên cần phải nhận thức rõ việc đổi nội dung phơng pháp, đánh giá kết học sinh
Giáo viên đến lớp phải soạn giáo án đầy đủ đồ dùng dạy học, soạn phải đợc hiệu phó phụ trách chuyên môn phê duyệt đợc dạy
e) Bớc 5: Chỉ đạo công tác bồi dỡng tự bồi dỡng
Để phát huy hết khả đội ngũ, nắm bắt lực cụ thể giáo viên để bồi dỡng mặt, yếu mặt bồi dỡng mặt để nhằm nâng cao chất lợng đồng u cho i ng
Bồi dỡng thông qua thăm lớp dự giờ, góp ý rút kinh nghiệm, tăng cờng kiến tập mẫu, tổ chức sinh hoạt chuyên môn lần/tháng
Giỏo viờn t bi dng bng cỏch học lớp nâng cao trình độ chun mơn, dự giờ, trao đổi tổ nội dung đổi mới, tự nghiên cứu tài liệu, tự làm đồ dùng phục vụ cho việc dạy học
Thi khảo sát chất lợng giáo dục: Hiệu trởng đạo năm tổ chức kỳ thi khảo sát chất lợng mơn học, từ có hớng để bồi d-ỡng cho giáo viên
Kết học tập trẻ việc định tiến chuyên mơn giáo viên
Tỉ chøc c¸c cc thi nhµ trêng
(8)Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp cao đẳng, đại học mẫu giáo để nâng cao trình độ chun mơn
g) Bíc 6: X©y dùng nỊ nÕp giảng dạy
- Do trỡnh o to không đồng nên vấn đề xây dựng nề nếp giảng dạy cần thiết Các quy định giúp giáo viên có điều kiện gắn với tập thể, làm việc theo quy định chung
- Quy định hồ sơ: Đủ hồ sơ theo quy định, đồng bộ, có nội dung phong phú Trong nội dung loại hồ sơ phải thể rõ công việc làm, làm Ngày kiểm tra hồ sơ đợc quy định rõ, ngời kiểm tra xếp loại
- Việc giảng dạy: Dạy chơng trình thời gian biểu, thời khố biểu, dạy phơng pháp, khắc sâu kiến thức tiết dạy, đổi hình thức dạy học, phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ, phải có đồ dùng dạy học cách triệt để
Các quy định nề nếp chuyên môn: - Quy định thực ngày công - Quy định hồ sơ so sánh
- Quy định sinh hoạt tổ chuyên môn
- Quy định soạn, giảng, ký duyệt giáo án hàng tuần - Quy định chế độ dự giờ, thăm lớp, thực tập
- Quy định kiểm tra đánh giá xếp loại dạy, hồ sơ so sánh giáo viên
h) Bớc 7: Tăng cờng công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên Kiểm tra theo kế hoạch, kiểm tra đột xuất, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện
(9)i) Bớc 8: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên
- Việc chăm lo đời sống, sức khoẻ, vật chất, tinh thần cho giáo viên vấn đề quan trọng Là cán phải biết quan tâm, gần gũi với giáo viên, hiểu đợc điều kiện, hồn cảnh gia đình tâm t, nguyện vọng giáo viên Mặc dù chế độ sinh hoạt (tiền lơng cha đáp ứng, thấp) tạo điều kiện để ngồi giáo viên cịn tăng gia sản xuất, giúp gia đình thêm thu nhập
- Ln động viên, khích lệ đội ngũ dù quà nhỏ vào ngày 20/10; 20/11; tết Nguyên Đán; ngày 8/3 hàng năm
k) Bớc 9: Ngời cán quản lý phải thực thấu hiểu rõ nắm nghiệp vụ chuyên môn, đặc biệt lực quản lý, hiệu quản lý
- Xác định nhiệm vụ trọng tâm trờng mầm non chăm sóc, ni dỡng, giáo dục trẻ Vì vậy, ngời quản lý phải bồi dỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Muốn làm đợc điều đó, trớc hết ngời cán quản lý phải thấy đợc vị trí, vai trị thân tập thể, có ý thức bồi dỡng lực, trình độ, phẩm chất đạo đức, gơng mẫu, có tinh thần trách nhiệm, dám nghĩ dám làm, ln quan tâm trọng việc bồi dỡng cho đội ngũ, nói phải đơi với làm, phải coi cánh chim đầu đàn lĩnh vực Có nh vậy, tạo đợc long tin đội ngũ, từ làm tốt cơng tác quản lý
2 KÕt qu¶:
(10)So sánh với số liệu cụ thể sau thÊy rÊt râ:
Năm học 2004 - 2005 cha áp dụng biện pháp Năm học 2005 - 2006 ó ỏp dng nhng bin phỏp trờn
Năm häc Tỉngsè
Trình độ đào tạo Xếp loại CM đạo đức trịPhẩm chất
Trung
cấp đẳngCao Đạihọc Giỏi Khá TB Tốt Khá TB
2005 - 2006 14 13 12
2006 - 2007 14 13 14 0
Qua bảng so sánh trình độ chun mơn, chất lợng chun mơn phẩm chất đạo đức trị thấy rõ sau áp dụng biện pháp, trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên đợc nâng lên rõ rệt so với cha áp dụng biện pháp Về phẩm chất đạo đức trị, 100% giáo viên có lập trờng quan điểm rõ ràng, n tâm cơng tác, chấp hành đầy đủ chủ trơng, sách Đảng nhà nớc, gơng sáng cho hc sinh noi theo
- Về mặt giáo dục trẻ:
Năm học Tổngsố
Bé ngoan Bé chăm Bé khoẻ Học lực
TS % TS % TS %
Giái Kh¸ TB Ỹu TS % TS % TS % TS % 2005 - 2006 123 111 90,2 118 95,9 118 95,9 30 24,3 85 69,0 7,0 0
2006 - 2007 135 128 94,8 135 96,2 135 96,2 55 40,7 72 53,3 5,9 0
(11)VỊ gi¸o viên giỏi, học sinh giỏi:
Năm học Tổngsố
Giáo viên giỏi
Tổng số
Học sinh giỏi
Trêng T/phè TØnh Trêng T/phè TØnh
2005 - 2006 14 123 34
2006 - 2007 14 10 135 45
Từ chỗ chất lợng chuyên môn đợc trọng bồi dỡng thờng xuyên việc trọng mũi nhọn bồi dỡng giáo viên giỏi, học sinh giỏi quan trọng thiếu đợc hoạt động thi đua nhà trờng Chính mà kết năm học 2006 - 2007 đạt đợc kết đáng khích lệ Tuy nhiên phải cịn phấn đấu nhiều để có nhiểu giáo viên giỏi chuyên đề làm quen với tác phẩm văn học chữ viết sau năm thực có học sinh giỏi cấp tỉnh
3 Kết đợc kiểm chứng thực tế:
Qua kiểm tra tồn diện năm học 2006 - 2007, Phịng giáo dục Tân Sơn đánh giá: “Đội ngũ giáo viên trình độ chuẩn tơng đối cao, có trình độ chun mơn tốt, tiến rõ rệt, đồn kết trí cao, có tinh thần trách nhiệm…
- XÕp lo¹i chung nhà trờng: Xếp loại tốt
IV- Hiệu míi - ý nghÜa cđa s¸ng kiÕn kinh nghiƯm:
- Qua áp dụng biện pháp có tác dụng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên tất mặt
(12)* ý nghÜa:
Khi áp dụng sáng kiến “Về số biện pháp bồi d ỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên” đem lại tác dụng to lớn
- Về nhận thức: Phải thấy đợc trang bị cho trình độ tay nghề cao, từ giáo viên có ý thức tự học, tự rèn luyện thân, học lớp bồi dỡng nhằm nâng cao trình độ trở thành yếu tố giúp đội ngũ nhà trờng ngày vững mạnh, đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục - đào tạo nói chung giáo dục mầm non nói riêng
- Về giáo dục: Đã phát huy đợc sức mạnh tổng hợp tập thể, có nề nếp kỷ cơng, đồn kết ngời nhận thức rõ trách nhiệm quyền hạn, thấy mìnhcó điều kiện tốt để hoạt động sáng tạo
(13)Phần IV: học kinh nghiệm
I- Bµi häc kinh nghiƯm:
- Đẩy mạnh cơng tác bồi dỡng phẩm chất đạo đức trị, nâng cao nhận thức cho đội ngũ Đây khâu cần phải làm để nâng cao chất lợng mặt cho đội ngũ
- Có biện pháp cụ thể để tập trung quản lý chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên, khâu then chốt nhiệm vụ trị nhà trờng
- Tăng cờng đạo công tác bồi dỡng, tránh nguy tụt h ậu - áp dụng linh hoạt hình thức, kiểm tra đánh giá phù hợp, xác, tạo niềm tin cho đội ngũ, tổ chức tốt công tác thi đua khen thởng, xây dựng đợc nề nếp nhà trờng
- Nêu cao vai trò trách nhiệm ngời quản lý, xây dựng bồi dỡng đội ngũ phải thể lực phẩm chất ngời cán quản lý
II- C¸ch sư dơng s¸ng kiÕn:
Vận dụng biện pháp áp dụng năm 2006 - 2007 vào năm học nhà trờng, nhng cần có sáng tạo để đáp ứng đổi giáo dục đào tạo giai đoạn
Phổ biến kinh nghiệm để trờng bạn học tập áp dụng để phát huy hiệu tối đa sáng kiến
(14)III- §Ị xt:
Sáng kiến kinh nghiệm sau áp dụng vào thực tế đem lại kết tơng đối khả quan mặt nhận thức giáo dục Do vậy, cần triệt để biện pháp áp dụng thành công việc bồi dỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Nhng trình thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót, để hồn thiện cần tiếp tục tìm tịi biện pháp tích cực mẻ, phù hợp phục vụ thiết thực cho việc bồi dỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ, giúp cho kinh nghiệm đạo ngày đợc hồn chỉnh, phục vụ tốt cho cơng tác giáo dục nhà trờng, đem lại kết nh mong mun
IV- Kết luận kiến nghị:
1 KÕt luËn:
Sáng kiến kinh nghiệm số biện pháp đạo, bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trờng mầm non Lai Đồng giải đợc nhiệm vụ nghiên cứu, tìm đợc biện pháp, kinh nghiệm để đạo bồi dỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trờng mầm non Lai Đồng - huyện Tân Sơn
Từ sáng kiến kinh nghiệm đợc áp dụng cho toàn thể cán giáo viên trờng trờng bạn có hồn cảnh tơng tự Vì vấn đề quan trọng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên, định chất lợng giáo dục, góp phần xây dựng ngành giáo dục đào tạo xã Lai Đồng nói riêng huyện Tân Sơn nói chung
(15)thực trọng trách ngời cán quản lý cần rèn luyện, tu dỡng để trở thành ngời quản lý giỏi, có phong cách quản lý dân chủ, có kế hoạch thực trở thành cánh chim đầu đàn, gơng sáng cho đồng nghiệp noi theo
Nh vậy, qua việc vận dụng số biện pháp cụ thể có tác dụng nâng cao trình độ mặt đội ngũ giáo viên, làm cho đội ngũ thực chuyển biến theo chiều hớng tích cực, góp phần đa chất lợng hoạt động giáo dục nhà trờng bớc đợc cải thiện, đem lại hiệu cao giáo dục Do vậy, việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm cần thiết, cần đợc triển khai sâu rộng môi tr-ờng, nhà trờng lĩnh vực
Ngời cán quản lý cần quan tâm làm tốt để phát huy tác dụng tích cực sáng kiến kinh nghiệm
2 KiÕn nghÞ:
Đối với Phịng giáo dục: Cấp đủ đồ dùng dạy học theo yêu cầu đổi mới, yêu cầu mở rộng Hội nghị báo cáo sơ kết, rút kinh nghiệm đạo đổi phơng pháp dạy học, lồng ghép tích hợp cho phù hợp với tiết dạy, trẻ tự nhận thức đợc cách nhẹ nhàng hiểu Trong đó, đổi cách bồi dỡng cho giáo viên mầm non khu vực khó khăn Đồng thời có kế hoạch đào tạo, bồi dỡng giáo viên có trình độ chuẩn, đáp ứng với nhu cầu ngời học ngời dạy
(16)Tài liệu tham khảo
1 Văn kiện Đại hội Đảng VI Văn kiện Đại hội Đảng VII
3 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII Nghị TW2 khoá VIII
5 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX Điều lệ trờng mầm non
7 Luật giáo dục sửa đổi năm 2005
(17)Môc lôc
Néi dung Trang
Phần I- Đặt vấn đề 1
Phần II- Giải 3
I Cơ sở lý luận thùc tiƠn
1 C¬ së lý ln
2 Cơ sở thực tiễn
II Giả thuyết
III Quá trình thực giải pháp míi
1 TiÕn hµnh
2 KÕt qu¶
3 Kết đợc kiểm chứng thực tế 11 IV Hiệu ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 11
PhÇn III- bµi häc kinh nghiƯm 13
I Bµi häc kinh nghiƯm 13
II C¸ch sư dơng s¸ng kiÕn 13
III Đề xuất 14
IV Kế luận kiÕn nghÞ 14
1 KÕt luËn 14
(18)