Bai 4

Em hãy nêu nhận xét về cách dẫn dắt tình tiết câu chuyện của tác giả, về lời thoại trong truyện?. Theo em nghệ thuật đặc sắc nhất.[r]

(1)

- Chuyện người gái Nam Xương - Xưng hô hội thoại

- Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Luyện tập tóm tắt văn

Tiết 16,17 CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG

( Nguyễn Dữ) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS

- Bước đầu làm quen với thể loại truyền kỳ

- Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Dữ * Trọng tâm:

1 Kiến thức:

- Cốt truyện, nhân vật, kiện tác phẩm truyện Truyền kỳ

- Hiện thực số phận người PN Việt Nam chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ - Sự thành cộng tác giả nghệ thuật kể chuyện

- Mối liên hệ tác phẩm truyện “Vợ chàng Trương” 2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức học để Đọc – Hiểu TP viết theo thể loại truyền kỳ

- Cảm nhận chi tiết Nghệ thuật độc đáo TP tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại truyện

3 Thái độ:

- Tự hào vẻ đẹp tâm hồn truyền thống người PN Việt Nam, cảm thông với số phận họ chế độ PK Khẳng định vị trí người PN thời đại

II.Chuẩn bị: GV:

- Phương pháp: Nêu vấn đề + hợp tác.

- Phương tiện: SGK, bảng đen, bảng phụ (HD chi tiết thảo luận) HS:

- Bài soạn, chuẩn bị giải nghĩa từ Hán Việt “tiết” “thất tiết”, “thất hịa” thích 17; hiểu nghĩa cách nói dân gian; tìm hiểu tứ đức “cơng, dung, ngơn, hạnh” tam tịng

- Tìm hiểu chữ vàng bác Hồ tặng PN VN “anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang”: thời nào? So với tứ đức giành cho người PN có khác biệt?

III Tiến trình dạy học: HĐ 1.Khởi động Bài cũ.

- Giới thiệu tác phẩm – văn (xuất xứ) “Tuyên bố…”? - Đọc mục: 11,12,13

- Trình bày nội dung văn bản? Nghệ thuật nghị luận? Bài mới.

* Giới thiệu:

HĐ Hình thành kiến thức mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt

GV Yêu cầu HS đọc thích sgk. - Giới thiệu tg – tp?

A Tìm hiểủ: I Tìm hiểu chung:

(2)

- Giải nghĩa “truyền kì mạn lục”? Đọc văn bản.

- Giải thích từ ngữ khó sgk / 44 - Tìm hiểu bố cục?

- Tóm tắt ND chính: nhà thực

GV Tác giả kể câu chuyện gì? Nhân vật ai?

- Nhân vật Vũ Nương miêu tả hoàn cảnh cụ thể nào?

+ Đọc hoàn cảnh?

+ Từng hồn cảnh, Vũ Nương bộc lộ đức tính gì? (Hiếu thảo, thủy chung, đảm đang) GV Vũ Nương cư xử với chồng và gia đình chồng ( mẹ chồng) ? Nhất tính hay ghen đa nghi Trương Sinh?

GV

Khi chia tay Trương Sinh (đi lính) Vũ Nương nói với Trương Sinh? Điều đó có ý nghĩa nào?

- Tình cảm với chồng ?

- Nhận xét lời thoại (văn biền ngẫu)?

* Tác phẩm: - Kiểu VB: Tự - Thể loại: Truyền kì

- “Chuyện người gái Nam Xương” 1/20 truyện rút từ “Truyền kì mạn lục”

2 Bố cục:

- Đ1 …cha mẹ đẻ ( Hơn nhân – xa cách) - Đ2 …trót qua (Nỗi oan - chết)

- Đ3…còn lại (Gặp Phan Lang – Vũ Nương đươc giải oan)

3 Tóm tắt ND chính: nhà thực hiện II Phân tích:

1 Vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương: a Khi lấy chồng:

- Được giới thiệu người gái “thuỳ mị, nết na, tư dung tốt đẹp”

Đẹp người, đẹp nết

- Giữ gìn khn phép, khơng để…thất hồ ( đức hạnh)

- Cầu mong bình an, khơng cần vinh hiển (sợ chiến tranh – gia đình li tán khơng HP)

- u thương, thủy chung:

+ Cảm thông với vất vả, gian lao chiến trường

+ Tình cảm nhớ nhung, khắc khoải Bảng phụ.

Chi tiết.

- Chẳng dám mong: không cần vinh hiển Tại sao? + Đeo ấn phong hầu Giải nghĩa?

+ Mặc áo gấm

- Chỉ xin ngày mang theo chữ bình yên

- Giặc cuồng lẩn lút… Thái độ băn khoăn lo lắng

- Hình ảnh “trăng soi thành cũ…nơi đất thú” Tình cảm thiết tha Tiết 17 (tt)

Đọc văn “Bấy giờ…đẻ mình”

- Nhận xét đức tính Vũ Nương? Em có suy nghĩ lời trăng trối mẹ chồng Vũ Nương? Sự ghi nhận nhân cách với Vũ Nương-khách quan xác đáng.

- Nêu dẫn chứng?

- Nhận xét đoạn “Thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi, nỗi buồn góc bể chân trời khơng thể ngăn được” tác giả miêu tả điều gì? Cách nói ước lệ gợi tâm trạng nhớ nhung Vũ Nương (thời gian trôi chảy)

b Khi xa chồng:

- Là người mẹ hiền, người dâu hiếu thảo + Một ni con, lo lắng việc nhà + Chăm sóc, phụng dưỡng, thuốc thang, dịu dàng ân cần với mẹ chồng

+ Qua lời người mẹ chồng…

- Yêu chồng tha thiết, thủy chung với chồng

(3)

GV

Vì Vũ Nương phải chịu nỗi oan khuất? Trong đoạn có lời thoại Vũ Nương, tìm ý nghĩa lời thoại nhận xét tính cách Vũ Nương?

Nêu vấn đề

- Hành động tự Vũ Nương bột phát hay có điều khiển lí trí? Có lí trí – muốn bảo tồn danh dự tuyệt vọng cay đắng.

GV

Từ phân tích trên, em nhận xét tính cách Vũ Nương?

Đọc văn “…trót qua rồi” GV

Mở đầu câu chuyện, tác giả nói hơn nhân Trương Sinh Vũ Nương? Theo em Trương Sinh người nào?

- Theo em đâu nguyên nhân dẫn đến chết Vũ Nương?

- Trương Sinh hành động sao? Hãy nêu nhận xét hành động ?

Trương Sinh người nào?

GV Qua câu chuyện Vũ Nương, em có suy nghĩ số phận người phụ nữ XHPK xưa? Bình.

“Cái chết VN lời tố cáo XHPK đồng thời bày tỏ lòng thương tiếc tác giả người phụ nữ Chỉ vỉ lời nói ngây thơ đứa trẻ, hồ đồ người chồng ghen tng mà phải kết liễu đời mình”

Đọc văn bản: Phần cịn lại.

GV.Đây có phải TP sáng tạo hồn tồn khơng? - Tìm hiểu yếu tố kì ảo đưa vào truyện?

- Nhận xét cách thức đưa yếu tố kì ảo vào truyện?

- Lời thoại 1:

+ Phân trần để chồng hiểu rõ lòng, khẳng định lòng thủy chung, trắng

+ Cầu xin chồng đừng nghi oan, hết lịng hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ - Lời thoại 2:

+ Nỗi đau đớn thất vọng khơng hiểu lại bị đối xử bất cơng “mắng nhiếc, đuổi đi” + Khơng có quyền tự tự bảo vệ, có nhiều người bênh vực

+ Hạnh phúc đời tan vỡ - Lời thoại 3:

+ Thất vọng cùng, không hàn gắn nhân Vũ Nương mượn dịng nước để giãi bày lòng trắng

+ Lời than lời nguyền: chứng giám nỗi oan

 Tính cách Vũ Nương:

- Nết na, hiền thục, đảm đang, tháo vát

- Hiếu thảo, thủy chung hết lòng vun đắp cho sống gia đình

2 Nguyên nhân nỗi oan:

a Nguyên nhân chết Vũ Nương: - Lời trẻ ngây thơ, kiện tăng đa nghi lòng Trương Sinh

b Cách xử Trương Sinh: - La um lên cho giận

- Khơng tin vợ, khơng nói rõ ngun nhân - Mắng nhiếc, đánh đuổi

- Khơng tin hàng xóm

 Hành động hồ đồ, độc đốn Trương Sinh kẻ vũ phu, thơ bạo dẫn đến chết oan nghiệt Vũ Nương

* Số phận Vũ Nương: Mỏng manh bi thảm, khơng bênh vực che chở mà cịn bị đối xử cách bất cơng vơ lí.

3 Phần kết văn bản: a Các yếu tố:

- Phan Lang nằm mộng, thả rùa

- Phan Lang lạc vào động rùa Linh Phi đãi tiệc, gặp Vũ Nương rẽ nước đưa dương

- Vũ Nương về: lung linh, huyền ảo b Cách đưa yếu tố kì ảo vào truyện:

- Yếu tố xen với địa danh, thời điểm lịch sử, nhân vật lịch sử, kiện lịch sử

(4)

- Ý nghĩa yếu tố?

GV Trình bày suy nghĩ em chi tiết kì ảo cuối truyện?

Là ảo ảnh, chút an ủi cho người bạc phận, hạnh phúc thực đâu cịn làm lại Tính bi kịch vẫn (tiềm ẩn) chứa đựng lung linh kì ảo Đồng thời thể niềm thương cảm tác giả với số phận bi thảm của người phụ nữ”

người đọc ngỡ ngàng c Ý nghĩa kết truyện:

- Hoàn chỉnh nét đẹp Vũ Nương: giới khác nặng tình với đời, khao khát phục hồi danh dự

- Tạo kết thúc có hậu, thể ước mơ công “người tốt đền ơn” thiện chiến thắng

HĐ Tổng kết:

GV Em nêu nhận xét cách dẫn dắt tình tiết câu chuyện tác giả, lời thoại truyện? Theo em nghệ thuật đặc sắc nhất?

* Cách dẫn tình tiết:

- Dựa cốt truyện có sẵn: tác giả xếp lại một số tình tiết, thêm chi tiết.

- Trương Sinh đem trăm lạng vàng cưới Vũ Nương.

- Lời dặn dò mẹ chồng.

- Lời phân trần, giãi bày Vũ Nương.

- Lời nói đức trẻ đưa dần dần, thông tin ngày gay cấn, nút thắt ngày chặt, truyện sáng tỏ Vũ Nương khơng cịn.

- Tơ đậm tình tiết có tính chất định, có ý nghĩa đến q trình diễn biến truyện cho hợp lí, tăng cường tính bi kịch, truyện hấp dẫn sinh động.

* Giá trị nghệ thuật đoạn đối thoại, là lời tự bạch nhân vật:

- Lời bà mẹ: nhân hậu, trải. - Lời đứa trẻ: hồn nhiên, thật thà.

- Lời Vũ Nương: chân thành, dịu dàng, mền mỏng, có tình tiết, có lí lúc tức giận Lời của người phụ nữ hiền thục, nết na trắng. - Kết hợp tự sự, trữ tình, kịch.

* Sử dụng yếu tố kì ảo hoang đường. GV Khái quát nội dung?

III Tổng kết: 1 Nghệ thuật:

- Kết cấu độc đáo,nghệ thuật xây dựng tình truyện đặc sắc, sáng tạo:

+ Kết thúc khơng mịn sáo

+ Nhân vật, cách kể, yếu tố truyền kì

- Lối kể chuyện kết hợp với biểu cảm yếu tố kì ảo làm cho câu chuyện lơi cuốn, hấp dẫn - Cách thể diễn biến tâm lí nhân vật tự nhiên, phù hợp

2 Nội dung:

- Tác giả thể niềm thương cảm số phận oan nghiệt nguời phụ nữ Việt Nam chế độ PK

- Truyện ca ca ngợi người PN với phẩm chất truyền thống tốt đẹp họ - Với quan niệm: HP tan vỡ hàn gắn, truyện phê phán thói quen mù quáng

IV Củng cố:

- Liệt kê yếu tố kì ảo? Trình bày suy nghĩ em chi tiết kì ảo cuối truyện? * Đánh giá:

V.Dặn dò:

(5)

Tiết 18 (TV) XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS

- Hiểu tính chất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Biết sử dụng từ ngữ xưng hơ cách thích hợp giao tiếp

* Trọng tâm: 1 Kiến thức:

- Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt

- Đặc điểm việc sử dụng từ dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt 2 Kĩ năng:

- Phân tích thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể - Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô giao tiếp

3 Thái độ:

- Chuẩn mực xưng hô “xưng khiêm – hô tôn”, hàm ý xưng – hô cách nói “rào đón” II Chuẩn bị:

GV: số câu chuyện “hàm ý xưng hô” “sắc thái xưng hô” HS: Chuẩn bị “đối tượng xưng – hơ”

III Tiến trình dạy học: HĐ 1.Khởi động. Bài cũ.

Bài mới.

* Giới thiệu:

GV Yêu cầu HS đọc kĩ tập – nêu yêu cầu tập:

Đặt vấn đề.

- Trong tiếng Việt, thường gặp từ ngữ xưng hô nào? Cách sử dụng chúng sao? + Từ ngữ xưng hô:………

+ Ngôi: 1,2,3

+ Thái độ: suồng sã, thân mật, trang trọng… - Xác định từ ngữ xưng hơ hai đoạn trích?

- Phân tích thay đổi cách xưng hơ Dế Mèn Dế Choắt qua hai đoạn trích?

A Tìm hiểu bài:

I Từ ngữ xưng hô việc sử dụng từ ngữ xưng hô:

Bài tập: 38/ sgk: * Từ ngữ xưng hô: a

anh – em (Dế Choắt nói với Dế Mèn) ta – (Dế Mèn nói với Dế Choắt) b

tôi – anh (Dế Choắt - Dế Mèn Dế Mèn - Dế Choắt)

* Sự thay đổi cách xưng hô: Đoạn 1.

Cách xưng hơ bất bình đẳng kẻ vị yếu, cảm thấy thấp hèn cần nhờ vả người khác - kẻ ở thế mạnh, kiêu căng, hách dịch.

Đoạn 2.

Cách xưng hô thay đổi Sự bình đảng , khơng ai thấy thấp hay cao (Dế Mèn vì nhận “tội” nên hết hách dịch, ngạo mạn) * Giải thích:

(6)

- Giải thích thay đổi cách xưng hơ đó?

GV Từ tập em rút học việc sử dụng từ ngữ xưng hơ?

- Choắt khơng coi đàn em, cần nhờ vả nương tựa Dế Mèn mà với tư cách người bạn

II Ghi nhớ: 39/sgk

- Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt: phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm

- Để xưng hơ thích hợp: người nói cần vào đối tượng, đặc điểm khác tình giao tiếp

B Luyện tập: theo sgk trang 39,40 HĐ Luyện tập.

Bài 1/ 39 Xác định cách sử dụng từ ngữ xưng hơ.

- u cầu: Có lần, giáo sư người Việt Nam nhận thư mời dự đám cưới nữ học viên người châu Âu học tiếng Việt Trong thư có dịng chữ:

“ Ngày mai, làm lễ thành hôn, mời thầy đến dự” - Hỏi: Lời mời có nhầm lẫn cách dùng từ - Nhầm: với chúng em

+ Chúng ta: gồm người nói người nghe.

+ Chúng em, chúng tôi: không bao gồm người nghe ( thầy giáo)

Bài 2/ 40 Giải thích “trong vb khoa học, nhiều tác giả vb người xưng chúng không xưng tôi”

- Chúng thay xưng tơi: tăng tính khách quan khiêm tốn - Khi cần bộc lộ ý kiến cá nhân dùng “tơi” thích hợp

Bài 3/ 40 Đọc đoạn trích. - Yêu cầu:

+ Phân tích từ xưng hơ cậu bé dùng nói với mẹ với sứ giả? + Cách xưng hô nhằm thể điều gì?

- Xưng hơ với mẹ: bình thường

- Xưng hơ với sứ giả: khác thường, mang màu sắc truyền thuyết (Thánh Gióng đứa trẻ khác thường) Bài 4/ 40 Đọc đoạn trích.

- Yêu cầu: Phân tích cách dùng từ xưng hơ thái độ người nói. - Vị tướng gọi thầy xưng con: tỏ thái độ tôn trọng biết ơn

- Thầy giáo gọi vị tướng ngài: tôn trọng cương vị người học trò cũ  Đây học “đối nhân xử thế” sâu sắc tinh thần “tôn sư trọng đạo” Bài 5/ 40 Đọc đoạn trích.

- Yêu cầu: phân tích tác động việc dùng từ xưng hơ câu nói Bác ( so với trước 1945 – chế độ TDPK )

- Cách xưng hô Bác: gần gũi, thân mật thể thay đổi chất mối quan hệ lãnh tụ cách mạng quần chúng cách mạng

- Trước CM tháng Tám:

+ Quan, TD Pháp: xưng quan lớn, trẫm

+ Gọi nhân dân: lê dân, bách tính, dân, khố rách áo ơm  Đây cách gọi có thái độ miệt thị, ngăn cách ngơi thứ Bài 5/ 40 Đọc đoạn trích.

- Yêu cầu: phân tích vị XH, thái độ-tính cách nhân vật, nhận xét thay đổi cách xưng hơ của chị Dậu giải thích lí do?

- Cai lệ kẻ có quyền nên xưng hô trịch thượng, hống hách

- Chị Dậu người thấp cổ bé họng nên phải xưng hô mộ cách nhún nhường

+ Sự thay đổi xưng hơ phản ánh biến thái tâm lí, hành vi ứng xử hoàn cảnh bị cường quyền bạo lực dồn đuổi đến bước đường

(7)

Tiết 19 (TV) CÁCH DẪN TRỰC TIẾP

VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP

I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS

- Nắm cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp người nhân vật - Biết cách chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp ngược lại

* Trọng tâm: 1 Kiến thức:

- Cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp 2 Kĩ năng:

- Nhận Cách dẫn trực tiếp Cách dẫn gián tiếp

- Sử dụng Cách dẫn trực tiếp Cách dẫn gián tiếp trình tạo lập văn 3 Thái độ:

- Hiểu vận dụng lời dẫn thực tế sống, phân biệt sử dụng dẫn “lời nói” dẫn “ý nghĩ”

II Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ chuẩn bị VD lời dẫn

HS: Tại ngơn ngữ nói hay dùng từ đệm “rằng, là”? tương đương với từ đệm ngơn ngữ viết? (dấu chấm, ngoặc kép)

1. Nêu nhận xét hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt 2. Để xưng hơ cho thích hợp người nói cần vào đâu? Bài mới.

* Giới thiệu:

GV Yêu cầu hs đọc đoạn trích - trả lời câu hỏi:

- Trong đoạn trích (a) câu in đậm lời nói hay ý nghĩ nhân vật ?

- Trong đoạn trích (b) câu in đậm lời nói hay ý nghĩ nhân vật ?

- Trong hai đoạn trích, câu in đậm ngăn cách với phận đứng trước dấu gì? - Trong hai đoạn trích, thay đổi vị trí phận in đậm với phận đứng trước khơng? Nếu hai phận

A Tìm hiểu bài: I Cách dẫn trực tiếp: Bài tập: 53/ sgk:

a Phần in đậm “[…]Cháu nói: “Đấy, bác cũng chẳng “thèm” người gì?” lời nói vì: - Có từ nói phần lời người dẫn - Phát thành lời

b Phần in đậm “[…]Họa sĩ nghĩ thầm: “Khách tới bất ngờ, chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn”

là ý nghĩ vì:

- Có từ nghĩ thầm phần lời người dẫn - Là ý nghĩ đầu

(8)

ngăn cách với dấu gì?

+ Có thể đảo được, đảo cần thêm dấu gạch ngang để ngăn cách hai phần.

GV Cách dẫn lời gọi cách dẫn trực tiếp Vậy em hiểu cách dẫn trực tiếp?

GV Yêu cầu hs đọc đoạn trích - trả lời câu hỏi:

- Trong đoạn trích (a) câu in đậm lời nói hay ý nghĩ ? Nó có ngăn cách với phận đứng trước dấu khơng?

- Trong đoạn trích (a) câu in đậm lời nói hay ý nghĩ ? Giữa phận in đậm phận đứng trước có từ gì? Có thể thay từ từ gì?

GV Cách dẫn lời gọi cách dẫn gián tiếp Vậy em hiểu cách dẫn gián tiếp?

* Ghi nhớ: 54/sgk

- Dẫn trực tiếp: nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật

- đặt dấu ngoặc kép II Cách dẫn gián tiếp:

Bài tập: 53/ sgk:

a Phần in đậm “[…] Lão khun dằn lịng bỏ đám này, để dùi giắng lại lâu, xem có đám mà nhẹ tiền liệu; chẳng lấy đứa lấy đứa khác; làng này đã chết hết gái đâu mà sợ.” lời nói vì:

- Đây nội dung lời khuyên

- Có từ khuyên lời người dẫn

b Phần in đậm “Nhưng hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành , tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dụ” ý nghĩ vì:

- Có từ hiểu lời người dẫn

- Giữa phần ý dẫn phần lời người dẫn có từ rằng, thay từ vào vị trí từ

* Ghi nhớ: 54/sgk

- Thuật lại lời nói hay ý nghĩ người hay nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp

- Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép

B Luyện tập: theo sgk trang 54,55 HĐ Luyện tập.

Bài 1/ 54 Tìm lời dẫn đoạn trích

a Nó làm in trách tơi; kêu ử, nhìn tơi, muốn bảo : “A ! Lão già tệ ! Tôi ăn với lão mà lão xử với ?”

- Dẫn trực tiếp, lời dẫn ý : nhân vật gán cho chó ( in nghiêng )

b. Sau thằng út đi, lão tự bảo : “ Cái vườn ta Hồi mồ ma mẹ nó, mẹ nó cố thắt lưng buộc bụng, dè sẻn mãi, để năm mươi đồng bạc tậu Hồi ấy, thức còn rẻ cả…”

- Dẫn trực tiếp, lời dẫn ý nghĩ nhân vật ( in nghiêng )

Bài 2/ 54.Viết đoạn văn nghị luận có lời dẫn trực tiếp gián tiếp – nội dung sau

( VD ) a Trực tiếp.

“Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng”

(9)

Trong Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ hai Đảng, Hồ Chủ tịch nhấn mạnh : “Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu của dân tộc anh hùng”

b Gián tiếp

Trong Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ hai Đảng, Hồ Chủ tịch nhấn mạnh Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng.

Bài 3/ 55 Hãy thuật lại lời nhân vật Vũ Nương đoạn trích sau theo cách dẫn gián tiếp.

“Hôm sau, Linh Phi lấy túi lụa tía, đựng mười hai hạt minh châu, sai sứ giả Xích Hỗn đưa Phan khỏi nước Vũ Nương nhân đưa gửi hoa vàng mà dặn :

- Nhờ nói hộ với chàng Trương, cịn nhớ tình xưa nghĩa cũ, xin lập đàn giải oan bến sông, đốt đèn thần chiếu xuống nước, trở

( Nguyễn Dữ, Chuyện người gái Nam Xương )

Cách dẫn gián tiếp:

Hơm sau, Linh Phi lấy túi lụa tía, đựng mười hai hạt minh châu sai sứ giả Xích Hỗn đưa Phan khỏi nước Vũ Nương đưa gửi hoa vàng dặn chàng Phan nói với chàng Trương có cịn nhớ chút tình xưa nghĩa cũ xin lập đàn giải oan bến sông, đốt đèn thần chiếu xuống nước, vợ chàng trở

(10)

Tiết 20 (TLV) LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS

- Biết linh hoạt trình bày văn tự với dung lượng khác phù hợp với yêu cầu yêu cầu hoàn cảnh giao tiếp, học tập

- Củng cố kiến thức thể loại tự học * Trọng tâm:

1 Kiến thức:

- Các yếu tố thể loại tự (nhân vật, việc, cốt truyện…) - Yêu cầu cần đạt vb tóm tắt tác phẩm tự

2 Kĩ năng:

- Tóm tắt vb tự theo mục đích khác 3 Thái độ:

- Trình bày ngắn gọn vấn đề thực tế, đặc biệt “tường thuật” việc xảy thực tế - Nắm “Cốt truyện tự sự; nhân vật tự sự” để tóm tắt đầy đủ, trung thành với ND truyện II Chuẩn bị:

GV: HS:

1 Tóm tắt vb tự gì?

2 Khi tóm tắt vb tự cần ý gì?

- Tóm tắt vb tự kể lại cốt truyện để người đọc hiểu nội dung tác phẩm - Khi tóm tắt vb tự cần cứ

+ Đáp ứng mục đích – yêu cầu TT. + Bảo đảm tính khách quan… + Bảo đảm tính hồn chỉnh… + Bảo đảm tính cân đối… Bài mới.

* Giới thiệu:

GV Yêu cầu hs đọc tình - trả lời câu hỏi:

a Sự cần thiết phải tóm tắt vb tự sự? b Nêu tình khác sống mà em thấy cần vận dụng kĩ tóm tắt vb tự sự?

*Tình huống:

- Lớp trưởng báo cáo vắn tắt tượng vi phạm…

- Con kể lại cho mẹ thành tích đạt được… - Người đường kể cho nghe vụ

A Tìm hiểu bài:

I Sự cần thiết việc tóm tắt văn tự sự: 1 Tìm hiểu tình trang 58/ sgk: * Tình a: tóm tắt phim

* Tình b,c: tóm tắt văn  Sự cần thiết:

(11)

TNGT…

GV Theo em tóm tắt vb tự cần đáp ứng yêu cầu nào?

GV Đọc yêu cầu 1/ 58 sgk: cho sự việc nhân vật

- Các việc nêu đầy đủ chưa? Có thiếu việc quan trọng khơng? Nếu có việc gì? Tại lại việc quan trọng cần phải nêu?

+ Khá đầy đủ, thiếu việc quan trọng: sự việc Trương Sinh ngồi Vũ Nương tụ vào bóng khiến TS hiểu ra vợ bị oan.

- Các việc hợp lí chưa có cần thay đổi khơng?

+ Thay đổi việc thứ thứ (thêm mục 8).

GV Đọc yêu cầu tập & 3/ 59 SGK: tóm tắt vb “Chuyện người gái Nam Xương” - Lần 1:

- Lần 2: - Lần 3:

GV Từ tập em rút bài học nào?

 Yêu cầu cần đạt tóm tắt:

- Ngắn gọn, làm bật kiện (có thể tước bỏ chi tiết, nhân vật, yếu tố không quan trọng)

- Đảm bảo tính khách quan: khơng thêm bớt chi tiết việc khơng có vb Khơng chen vào vb tóm tắt ý kiến bình luận, khen chê cá nhân

- Đảm bảo tính hồn chỉnh (Mở - P triển -Kết) - Đảm bảo tính cân đối: vật, nhân vật, chi tiết, chương mục cần phù hợp…

2 Thực hành tóm tắt văn tự sự: Bài tập 1/ 58:

Bài tập 2&3 /59:

- Tóm tắt vb “chuyện người gái Nam Xương” khoảng 20 câu:

II Ghi nhớ:

- Giúp ngừoi đọc người nghe nắm nội dung văn

- VB tóm tắt phải nêu ngắn gọn đầy đủ nhân vật việc chính, phù hợp với vb tóm tắt

B Luyện tập: theo sgk trang 59.

H

3Đ .Luyện tập.

Bài tập 1/59 Tóm tắt tác phẩm học a “Lão Hạc”:

b “Chiếc cuối cùng”: