SKKN 2010

Trong kiÓm tra thùc hiÖn 5 néi dung cña phong trµo, do Phßng gi¸o dôc trùc tiÕp kiÓm tra vµ kiÓm tra c«ng nhËn l¹i trêng chuÈn Quèc gia sau 5 n¨m, nhµ trêng ®îc xÕp lo¹i tèt vÒ thùc hiÖn[r]

A Đặt vấn đề:

I Lêi mở đầu

Thc hin Ch th s 40/2008/CT-BGD T, ngày 22 tháng năm 2008 vvề việc phát động phong trào:"Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"; Quyết định số 443/QĐ-SGD&ĐT ngày 19 tháng năm 2008 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá ban hành quy định thực phong trào:"Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" phạm vi tỉnh Thanh Hoá, với nội dung: - Xây dựng trờng lớp xanh, đẹp;

- Tổ chức dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tợng học sinh; - Tổ chức hoạt động tập thể vui ti lnh mnh;

- Rèn luyện kỹ sèng cho häc sinh;

- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích văn hố, lịch sử địa phơng

Bởi lẽ, xây dựng môi trờng xanh đẹp mà điều trớc đến nhà trờng làm phải làm cho đẹp Không phải trớc dạy học khơng có hiệu mà phong trào giúp xác định mối quan hệ: Thầy - Trò; Trò - Thầy dạy học phải c xử cho dạy học ngày tốt hơn, thân thiện hơn; tổ chức hoạt động tập thể cho HS, hay cho HS biết giữ gìn, chăm sóc phát huy di tích văn hố, lịch sử địa phơng mà điều cốt lõi làm cách đầy đủ hơn, tốt phạm vi nớc không riêng vài trờng, vài nội dung đến trờng không chủ yếu với dạy học mà phải chăm lo đến điều kiện, môi trờng giáo dục tốt hơn, thân thiện lành mạnh, gắn bó với tất ngời

Phong trào suy nghĩ làm tốt góp phần đa nghiệp giáo dục trờng lên, môi trờng giàu tính nhân văn, vừa phát triển theo xu hội nhập, vừa giữ đợc sắc dân tộc cải thiện đợc môi trờng giáo dục nhà trờng, thể tính u việt, giảm bớt phần khơ cứng

Ngày 22 tháng năm 2009, tỉnh Hải Dơng Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức sơ kết năm việc thực phong trào phạm vi nớc Hầu hết địa phơng thấy đợc nhiều tác dụng thiết thực phong trào Nhiều trờng làm tốt, hởng ứng tích cực phong trào để tạo môi trờng học tập ngày tốt

Trong gần năm học vừa qua, nhận thức tác dụng thiết thực phong trào này, thân tâm huyết với phong trào, tích cực đạo xây dựng nhà tr-ờng hồn thành nội dung đạt đợc thành cơng bớc đầu Vì vậy, tơi xin viết để trao đổi đồng nghiệp, với hy vọng giúp thực tốt phong trào thi đua:"Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" điều kiện thực tế Với khả viết cịn hạn chế, nên bản thân mong góp ý đồng nghiệp

II thực trạng vấn đề nghiên cứu:

1 Thùc tr¹ng:

nông Khuôn viên nhà trờng đảm bảo diện tích n tĩnh, thống mát Ngay từ phong trào đợc phát động phạm vi nớc từ năm học 2008-2009, nhà trờng phổ biến đến toàn thể CBGV học sinh, có kế hoạch xâydựng thực phong trào

CBGV HS có hiểu biết nội dung qua Chỉ thị 40/CT Bộ GD&ĐT, song cha thật sâu sắc Nhiều GV cho nội dung nhà trờng làm trờng quan tâm chủ yếu đến việc dạy học đủ Dẫn đến kết thực nội dung phong trào lúc đầu cha cao Qua khảo sát thực tế năm học 2008-2009, cho ta thấy kết bảng sau:

Bảng 1: Khảo sát việc hiểu nội dung phong trào với GV, năm học: 2008- 2009 Tổng số GV đợc kiểm tra

Hiểu nội dung phong trào ( Số lợng GV đạt )

Ghi chó Néi dung 1: X©y dùng tr-êng líp xanh Néi dung 2: dạy học có hiệu Nội dung 3: Rèn kỹ sống cho HS

Ni dung 4: Tớch cc tham gia hoạt động tập

thĨ vui t¬i, lành mạnh

Nội dung 5: Biết chăm sóc giữ gìn phát huy

các giá trị lịch sử VHo¸

ở địa phơng

17 15 17 11 12 13

Về vấn đề này, thực kiểm tra cách vấn trực tiếp, qua xác định đợc: Việc hiểu biết nội dung phong trào đợc GV hiểu, nhng số GV khả hạn chế, cha hiểu ý nội dung Những nhận thức họ nội dung là:

Nội dung 1: Xây dựng trờng lớp xanh đẹp cần lớp học sân trờng sạch khơng có rác đợc

Nội dung 2: Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tợng HS: Nhiều GV cho rằng vấn đề làm từ phát động phong trào: "Hai không", nên làm nh đợc Trên thực tế nội dung đòi hỏi GV ngồi việc phải có trình độ đảm bảo, vừa phải có kỹ s phạm tinh tế đợc vận dụng khéo léo trau dồi thờng xuyên dạy học sinh để học sinh xác định đợc việc học vơn lên với khả thân Làm cho học sinh cố gắng hồ vào việc học chung trờng, lớp để tự tin, học tập tốt

Từ nội dung 3, 4,5 CBGV hiểu việc lâu nhà trờng làm rồi, nên GV quan tâm đến nội dung

Sau đó, tơi khảo sát cách tuyên truyền thực với CBGV cách kiểm tra trực tiếp lớp hoạt động, sổ sách theo dõi hàng tháng, kết phản ánh qua bng s liu sau:

Bảng 2: Khảo sát việc tuyên truyền thực nội dung lớp với phong trào, năm học: 2008- 2009.

Néi dung Tỉng sè líp Néi dung 1: X©y dùng tr-êng líp xanh Néi dung 2: d¹y häc cã hiƯu Nội dung 3: Rèn kỹ sống cho HS

Nội dung 4: Tích cực tham gia hoạt động tập thể vui tơi,

Néi dung 5: BiÕt chăm sóc giữ gìn phát huy

lành mạnh địa phơng Tuyên

truyÒn

đến HS 15 14 10 10 15

Thùc hiƯn cđa líp GV phơ tr¸ch

15 8 14

Kết bảng cho thấy, việc tuyên truyên thực giáo viên đến học sinh cha cao Việc thực nội dung 5, nhà trờng thực từ năm học trớc tổ chức cho HS lớp 4,5 thăm viếng dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ xã

B Giải vấn đề

Trớc thực trạng trên, tơi tìm giải pháp nh sau:

Giải pháp 1: Xác định hớng chiến lợc để thực phong trào: Trong tập trung kế hoạch trớc mắt lâu dài, cụ thể:

- Trớc mắt: Tập trung đạo xây dựng điều kiện ổn định khuôn viên trờng lớp, hoạt động theo nội dung phong trào, nh: Rèn kỹ sống, tổ chức hoạt động tập thể vui tơi, lành mạnh Trọng tâm tạo mối quan hệ tốt thầy trò, việc làm thân thiện thầy - trò hàng ngày trờng, liên hệ đến việc khác, mối quan hệ khác cần thực

- Về lâu dài: Có kế hoạch thực năm từ 2008 - 2013: Trong đó, ban giám hiệu phải tham mu đạo xây dựng khuôn viên theo hớng hoàn thiện, năm Xây dựng nề nếp học tập theo hớng tích cực, xây dựng nề nếp thói quen hàng ngày hành vi ứng xử có văn hoá đơn vị đạt chuẩn quan văn hoá Xây dựng điều kiện theo chuẩn đánh giá chất lợng theo Quyết định 04/2008 tiêu chuẩn trờng chuẩn Quốc gia mức độ 2- Tức góp phần xây dựng nhà trờng thành thơng hiệu tốt giáo dục

không" vận động:"Mỗi thầy cô giáo gơng đạo đức, tự học sáng tạo"

- Chỉ đạo xây dựng nề nếp học tập: Chỉ đạo tốt công tác bồi dỡng học sinh giỏi với phụ đạo HS yếu để nâng cao chất lợng dạy học

- Chỉ đạo tốt hoạt động thực nề nếp dạy học: có biện pháo hỗ trợ GV nh: bồi dỡng kỹ tin học, kỹ giúp học sinh yếu tích cực học tập trờng

- Chỉ đạo hoạt động xây dựng mơi trờng s phạm:"xanh, đẹp, an tồn" - Tham mu, phối hợp với lực lợng nhà trờng có liên quan, để thực nhiệm vụ chiến lợc trớc mắt lâu dài phong trào

Giải pháp 3: Đúc rút kinh nghiệm trình đạo, định hớng bổ sung cho phát triển:

- Nghiên cứu việc làm cha làm đợc; điều hay cha hay để vận dụng rút kinh nghiệm cho thân Tổng kết thực tiễn

- Xác định tốt học kinh nghiệm cho thân đồng nghiệp Từ giải pháp trên, xác định cách làm theo biện pháp sau:

Với giải pháp 1: Tôi tiến hành biện pháp sau:

Biện pháp 1: Nghiên cứu quán triệt nội dung tinh thần Chỉ thị 40/CT Bộ và Quyết định 443 Sở thực phong trào Tại phải thực phong trào, phong trào có tác dụng với trờng mình?

Việc hiểu CBGV HS điều kiện quan trọng để thực phong trào Nếu CBGV HS hiểu không làm qua loa, chiếu lệ; không thúc đẩy đợc phong trào dẫn đến khuôn viên trờng lớp, dạy học theo nếp cũ Sau nghiên cứu, quán triệt đến GV HS cách:

+ Giải thích rõ nội dung, ý nghĩa thiết thực phong trào: Xuất phát từ quan điểm nét tinh hoa tính giáo dục nhân văn giới khu vực, tiến khoa học giáo dục, tính u việt mối quan hệ thầy trị để hình thành nét tính cách thói quen độc lập suy nghĩ tìm sáng tạo, tạo niềm tin vững cho ngời học Tạo hợp tác học tập để giúp phát triển Khơng gị ép, áp đặt HS

+ Nội dung chủ yếu thông qua phong trào tạo hài hồ mơi trờng giáo dục - với tính u việt, cho ngời phát triển tồn diện, tự tin chiếm lĩnh kiến thức Trong học để chiếm lĩnh tri thức quan trọng Các nội dung khác có tính bổ trợ thêm khơng thể thiếu là: xây dựng trờng lớp: xanh, sạch, đẹp, an toàn; thực tốt hoạt động bổ trợ nh: Kỹ sống, ứng xử giao tiếp ngời, kỹ hành vi thói quen tốt giữ gìn truyền thống dân tộc: HS biết chăm sóc, giữ gìn phát huy giá trị lích sử địa phơng

Trớc hết, tơi quán triệt đến CBGV qua họp hội đồng, kiểm tra việc hiểu nội dung qua vấn trực tiếp buổi sinh hoạt chuyên môn, thảo luận chuyên đề Sau đó, qn triệt HS thơng qua buổi sinh tập thể, nh: chào cờ đầu tuần, dới hình thức sinh hot th

Nh phong trào: "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" phong trào có ý nghĩa thiết thực giai đoạn hiÖn

- CBGV HS có nhận thức quan trọng cho tiến trình thực cơng việc

- Tồn trờng có hoạt động dạy học hoạt động bề tốt Mỗi cán GV HS tích cực với việc thực nội dung phong trào Tạo khơng khí thi đua sơi nổi, thiết thực có hiệu rõ rệt

Biện pháp 2: Triển khai kế hoạch cách phù hợp với giai đoạn: Các việc làm là:

* Xây dựng kế hoạch thực phong trào năm học, kế hoạch từ 2008 - 2013 năm tiếp theo, phù hợp với tình hình thực tế nhà trờng - Trong kế hoạch thực phong trào năm học: 2008-2009, làm nh sau: + Hiệu trởng: Ra định việc thực phong trào năm học; + Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo:

1 Hiệu trởng trởng ban đạo có nhiệm vụ: Lập kế hoạch, phân cơng nhiệm vụ, tổ chức đạo chung: theo dõi, đánh giá kết tổng hợp tháng, học kỳ năm; tham mu đạo xây dựng khuôn viên điều kiện thực phong trào

Trong kế hoạch, hiệu trởng phải có biện pháp rõ ràng cách làm nội dung để giao cho CBGV HS thc nội dung cần tham mu Hiệu trởng ngời có tính định cho việc thực phong trào có tính hiệu hay khơng hiệu

2 Phó hiệu trởng - phó ban đạo có trách nhiệm:

+ Kiểm tra, theo dõi hoạt động hàng tuần, tháng GV HS lớp -nhắc GV trực ban tuần, trởng ban lao động, Bí th Chi đồn, Tổng phụ trách Đội cờ đỏ theo dõi để đánh giá rút kinh nghiệm xếp loại thi đua hàng tuần, tháng năm

+ Kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn Thống với Hội đồng thi đua nhà trờng cách tính hàng tháng qua bảng sau:

Bảng 3: Bảng tổng hợp tính điểm thi đua hàng tháng CB-GV năm học: 2009-2010 Tháng:

TT GVCN Líp NỊ nÕp (hƯ sè 1) Công tác chủ nhiệm

(hệ số 1)

VCĐ Công tác CM Tổng

điểm bình quân Xếp loại GV

(hÖ sè 1)

HS (hÖ sè 2) Hồ sơ (giáo án)

(hệ số 2)

Giờ d¹y

(hƯ sè 3)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

VÝ dô:

1 Cô Hà

-1A 4 4 3 3 3 4

* Đợc đánh giá: Tốt: 3,5 - điểm; Khá: - dới 3,5 điểm; TB: - dới điểm; yếu: điểm Sau đợc với nhân hệ số, tính điểm bình qn v xp loi

* Cách tính điểm cho cét:

Cột 3: Chính nề nếp thực phong trào, gồm: xếp hàng vào lớp; sinh hoạt 15' đầu giờ; lao động, vệ sinh; đọc báo th viện; hoạt động văn nghệ, kể chuyện, thăm viếng dọn vệ sinh nghĩa trang; TDTT giờ- múa hát sân trờng; nói Các mục học sinh đội viên - đội cờ đỏ theo dõi, Tổng phụ trách trởng ban lao động vệ sinh ban đạo (theo bảng 5) để tính điểm thi đua hàng tuần hàng tháng cho lớp theo bảng Tổng điểm mặt này, đợc quy điểm bình qn để tính chung vào bảng

Bảng 4: Bảng tổng hợp thi đua học sinh lớp, năm học 2009- 2010 Tuần (tháng):

TT Lớp hàngXếp Sinhhoạt 15'

TD

giờ

Nói lời hay,

làm việc tốt

Tổng điểm

điểm bình quân

Xếp loại

Ghi (Lỗi vi phạm

hoặc biểu d-¬ng) 1 2 3 4

1 1A 3,5 A

Bảng đợc làm thành sổ theo dõi lớp trang A4 kẻ ngang Do Tổng phụ trách Đội hớng dẫn tính thi đua hàng tuần, làm sở tổng hợp theo tháng để đa vào cột bảng 3

Trong đó, phong trào đợc tính hầu hết vào cột bảng, nh: xếp hàng vào lớp, thể dục giờ, giữ vệ sinh chung, nói lời hay làm việc tốt, TD, múa hát, đọc sách báo, thi VN, kể chuyện

Cột 4: Cơng tác chủ nhiệm: Các mặt đợc tính cho GV nh: Thăm hỏi HS có hồn cảnh khó khăn, HS yếu cần giúp đỡ, phụ đạo giúp đỡ HS yếu, HS khuyết tật lớp; việc trao đổi sổ liên lạc (BGH kiểm tra), đạo đọc sách th viện HS lớp (BGH kiểm tra qua việc theo dõi tổng số lợt đọc, giới thiệu th mục sách mới), thăm viếng nghĩa trang HS lớp (BGH kiểm tra đánh giá qua chất lợng buổi thăm viếng, dọn vệ sinh hàng tháng lớp tham gia) hoạt động khác với HS lớp

Từ cột đến cột 8: theo cách kiểm tra đánh giá xếp loại hàng tháng Ban giám hiệu ban đạo

3 Một thành viên đ/c trởng ban lao động vệ sinh - đồng thời khối trởng khối: có trách nhiệm đơn đốc, kiểm tra đánh giá hàng tháng, theo yêu cầu trởng ban đạo, để lỗi cần khắc phục đánh giá xếp loại thi đua lớp, thông qua việc đánh giá xếp loại lao động - vệ sinh lớp làm để xếp loại GV (theo bảng dới đây):

Bảng 5: Kết chấm điểm lao động vệ sinh chăm sóc bồn hoa lớp Năm học: 2009-2010 Tháng:

động hoa điểmbình qn

1 1A 3 3 Kh«ng tÝnh điểm LĐ

trồng bồn hoa

4A 4 3 4 3,67

Bảng này, cho điểm không cho điểm lớp lớp cột lao động thi chăm sóc bồn hoa, em cịn nhỏ cha thể làm đợc việc HS lớp cịn lại đợc tính theo khu vực đợc giao Lấy điểm bình quân đa vào bảng

4 Thành viên Tổng phụ trách Đội: có trách nhiệm: nhắc nhở hoạt động Đội HS lớp, tổ chức hoạt động bề nổi: TD giờ, múa hát

5 Một thành viên Bí th Chi đoàn, theo dõi hoạt động đọc sách báo th viện hoạt động thực nề nếp chung phong trào, nh: giữ vệ sinh chung, hoạt động thi văn nghệ, kể chuyện

Và thành viên khác khối trởng khối lại để theo dõi thi đua khối giám sát hoạt động phong trào

Nh vậy, thành viên ban đạo gồm đ/c có đủ thành phần: BGH 2; trởng đồn thể: khối trởng Các thành viên lực lợng nòng cốt hoạt động nhà trờng

* Triển khai đến toàn thể cán giáo viên, học sinh bớc thực hiện:

- BGH đạo thực kế hoạch hàng năm, tạo móng thúc đẩy nội dung vận động:

Trớc tiên, BGH phải họp thống công việc cần làm năm, việc tạo khí thi đua thực phong trào Sau phải nêu việc làm đợc trờng từ trớc, nh: dạy học theo phân loại đối tợng học sinh, theo tinh thần công văn 896 Bộ GD&ĐT ban hành năm 2007; việc tổ chức hoạt động tập thể, việc thăm viếng dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ xã

Tuy nhiều vấn đề cịn phải làm, nh: "xây dựng khn viên xanh, sạch, đẹp"; dạy học tích cực theo đối tợng tạo mối quan hệ thân thiện Thầy-Trò hạn chế Để sở đó, BGH có biện pháp giúp GV tạo lập mối quan hệ thầy - trò tốt dạy học, góp phần nâng cao chất lợng

Kết với biện pháp, thu đợc là:

- Đã xây dựng đợc kế hoạch, thành lập ban đạo hớng hoạt động, sở giao nhiệm vụ cho ngời, theo Quyết định hiệu trởng, cụ thể:

- Đã đạo CBGV, HS tham gia tích cực vào hoạt động theo nội dung phong trào cách khoa học, phù hợp với thực tiễn nhà trờng

Với giải pháp 2: Những nhiệm vụ cần thực nhà trờng để xây dựng phong trào:

Biện pháp 1: Giữ tạo cảnh quan nhà trờng theo nội dung phong trào.

- Việc giữ cảnh quan đẹp, làm nh sau:

+ Giao cho GV lớp đạo HS dọn vệ sinh lớp học: quét mạng nhện, lau chùi cửa sổ, cửa đi, bàn ghế Lao động dọn cỏ, rác khu vực lớp đ-ợc ban lao động phân công đến lớp

Lúc đầu, lớp dọn định kỳ hàng tháng Sau khoảng tháng, có bụi bẩn HS lớp tự lau dọn Cuối tháng (từ ngày 20 trở đi), đại diện ban đạo, ban lao động th ký tham gia chấm điểm thi đua, công bố số điểm đạt đợc lớp (tốt: điểm; khá: - 3,5 điểm; TB: - 2,5 điểm; yếu: dới điểm), đồng thời rõ lỗi tồn để lớp thấy đợc khắc phục, lớp cha đạt điểm tối đa

+ Việc tạo cảnh quan xanh, đẹp, an tồn, tơi thực nh sau:

BGH thống việc cải tạo trồng thêm cây, xây trồng thêm bồn hoa cho khuôn viên nhà trờng đẹp Tôi cho HS lớp thi trồng hoa vào bồn hoa trớc lớp, tổ chức chấm điểm vào đợt thi đua: 20-11; 22-12; 3-2; 8-3 Thiết kế trồng bồn hoa lớn trớc sân, có chữ đợc trồng bồn hoa, dùng để nhắc nhở CBGV HS hàng ngày, nh: "Thân thiện", "tích cực", "dạy tốt", "học tốt" tỉa cành trớc sân cho

Quán triệt GV để nhác tới HS việc chăm sóc, giữ gìn cảnh quan hàng ngày cho đẹp, cách: Nếu thấy có giấy, rác sân trờng HS tự nhặt bỏ vào thùng rác Mỗi lớp đợc giao cho sọt nhựa đựng rác, để gọn cuối lớp phía sát bồn hoa, cần HS sử dụng nhặt rác xung quanh lớp bỏ vào sọt

Đặc biệt GV phải quán triệt HS không đợc trèo cây, bẻ cành, trèo tờng, trèo bàn ghế; không vui chơi dới trời ma sân, trú dới gốc để đảm bảo an toàn Mục này, HS lớp vi phạm lớp bị trừ điểm thi đua từ 0,5 điểm đến hạ bậc, theo mức độ vi phạm

Kết biện pháp này, thu đợc nh sau:

- Nhà trờng trồng đợc bồn hoa trớc sân có chữ để nhắc nhở việc thực phong trào, với tổng số tiền là: 16 triệu đồng Các bồn hoa trớc cửa lớp đợc học sinh tu sửa lại, phụ huynh HS trồng thêm gọn đẹp mắt (Xem phần phụ lục SKKN - trang cuối)

- Các khu vực trớc, sau sân trờng xung quanh đợc học sinh lao động dọn dẹp hàng tuần, tháng sạch, gọn

- BGH nhà trờng tạo cảnh quan khơng khí thi đua theo phong trào ngày thiết thực ý nghĩa

Biện pháp 2: Tăng cờng đạo biện pháp chun mơn, tích cực đạo ứng dụng cơng nghệ thơng tin góp phần nâng cao chất lợng dạy học.

Đây biện pháp đòi hỏi phải phát huy lực cấp quản lý lực dạy học GV, đạo nh sau:

đạt đợc kiến thức chuẩn kiền thức kỹ mồi lớp học Sử dụng linh hoạt biện pháp bổ trợ kiến thức cho HS:

Một là: Chống đọc "vẹt": HS lớp 1,2 hay mắc, thói quen, dạy bài học GV cho nhiều học sinh đọc theo thứ tự:

Ví dụ: học âm vần: ang - oang HS thờng đọc hết âm đến vần đến từ ứng dụng, câu ứng dụng lần lợt nhiều HS đọc nh vậy, theo cách điều khiển GV, dẫn đến HS yếu thờng ghi nhớ máy móc Chúng tơi cho GV thấy giúp GV chống HS ghi nhớ máy móc cách: sau HS học hình thành kiến thức học mới, GV cho HS nhắc lại để củng cố khoảng -3 lần GV gọi HS trung bình yếu đọc Khi HS đọc GV không theo thứ tự mà cách khoảng, ngợc - xuôi, để giúp HS nhớ, nhắc lại

Hai là: Chống đơn điệu ghi nhận thành tích HS yếu cách khuyến khích hợp với tâm lý HS Tơi giúp GV hình thức khuyến khích HS yếu nh sau:

Theo dâi, khuyÕn khÝch tuyên dơng kịp thời hàng ngày, tuần, tháng HS đ-ợc nâng bậc HS cần cố gắng qua bảng nhật ký häc tËp trªn giÊy A4 - ngang ( mÉu dới đây):

Bảng 6:

Nhật ký học tập

Học kỳ: Năm học: 2009-2010

Hä tªn häc sinh: Líp:

BiÕt

(Tháng)

Đọc

(Tiếng việt)

Viết

(Tiếng viƯt)

Lµ

(hoạt động)

TÝnh

(lµm tính, bảng +, - x, :)

Toán

(giải toán)

Đợc

(mc t -c)

Bng này, tên cột ghép lại mục tiêu tối thiểu, đơn giản với HS yếu nên áp dụng với HS lớp 1,2 3: "biết đọc viết tính tốn đợc"

Phần dấu ngoặc đơn, phía dới, nội dung chủ yếu mơn Tốn Tiếng việt: Cột "đọc" "viết" dành cho kết đánh giá môn Tiếng việt Cột "tính" "tốn" cho mơn Tốn Cột "là" đánh giá hoạt động HS

C¸ch ghi: "NhËt ký häc tËp"

(+); HS cha đạt ghi dấu trừ (-) Lu ý đánh giá qua kiểm tra bảng lớp viết tháng

+ Từ "là": HS hoạt động đầy đủ, yêu cầu lớp ghi dấu cộng (+), cha thực đủ ghi dấu trừ (-)

+ Sau đánh giá đủ cột, GV HS lớp xem tháng HS yếu đ-ợc xếp loại gì? Nếu vơn lên khỏi mức yếu tơ ngơi màu đỏ cha đạt tơ ngơi màu xanh cột "Đợc".

+ "Nhật ký học tập": ghi em HS cần nâng bậc riêng tờ/học kỳ Khi HS đạt nâng bậc cần kiểm tra tiếp tháng sau để khẳng định kết Nếu HS không nâng bậc đợc GV cần có biện pháp khác hỗ trợ, nh: giao thêm việc, chia nhỏ yêu cầu tập GV lớp giúp HS vợt qua bớc, khơng đợc chán nản HS yếu mơn GV lớp ghi để theo dõi mơn

VÝ dụ: Em Nguyễn Văn Anh học sinh lớp 3A- HS yếu môn Toán Tiếng việt qua khảo sát đầu năm Sau theo dõi, kiểm tra, ta có kết học kỳ 1, năm häc 2009-2010 cña em, nh sau:

NhËt ký häc tập

Học kỳ: I- Năm học: 2009-2010 Họ tên học sinh: Nguyễn Văn Anh Lớp:3A

Biết

(Tháng)

Đọc

(Tiếng việt)

ViÕt

(TiÕng viƯt)

Lµ

(hoạt động)

Tính

(làm tính, bảng +, - x, :)

Toán

(giải toán)

Đợc

(mc t đ-ợc)

Th¸ng

+ - - + - (màu xanh)

Tháng 10 + + + +

-(màu xanh)

Tháng 11 + + + + +

(màu đỏ)

Th¸ng 12 + + + + +

(màu đỏ)

Nhìn vào phiếu ta thấy HS vơn lên tháng 11 Kết kiểm tra tháng sau giữ vững, ta kết luận em Anh đợc nâng lên trung bình Trờng hợp, tháng 12 em khơng đạt ta cho HS lớp nhận xét tô màu xanh, để khuyến khích HS giữ kết tiếp tục phấn đấu vơn lên

Cách chủ yếu để khuyến khích HS vơn lên học tập, lớp đánh giá giúp đỡ Tạo hấp dẫn so với cách đánh giá HS thông thờng

Hình thức đánh giá này, đợc lớp theo dõi giúp đỡ qua việc kiểm tra 15' đầu buổi học thêm GV (hoặc HS giỏi đợc giao) cho HS nhắc lại kiến thức cha thuộc quên Nếu HS đạt đợc nội dung mơn cho dấu +, HS cha đạt ghi dấu - (Cũng thay dấu điểm số)

nếu cha đạt HS nhận màu xanh lớp tiếp tục giúp đỡ buổi nh nêu

3 BGH phải tập bổ trợ kiến thức tin học cho GV: Trong nhà trờng, vào buổi chiều sinh hoạt chuyên môn, hay buổi tập huấn tin, hớng dẫn GV thêm ký thuật trình chiếu giáo án theo chơng trình PowerPoint, chơng trình VNPT School cách thiết thực, góp phần nâng cao kỹ soạn dạy ứng dụng công nghệ thông tin cho GV Nhờ GV có kinh nghiệm hiểu biết thêm công nghệ thông tin soạn dạy tơng đối tốt

Kết biện pháp này, thu đợc nh sau:

- Chất lợng học sinh yếu đợc đẩy lùi Chất lợng HS giỏi giữ vững tăng cao HS giỏi lớp 4, thi cấp huyện đạt nhiều giải 80% số HS tham gia đạt giải

- Chất lợng dạy học GV tăng lên qua việc ứng dụng tích cực cơng nghệ thơng tin vào dạy học GV sử dụng soạn giáo án điện tử dạy theo máy chiếu đa ngày tốt Năm học trớc có GV thao giảng đạt giỏi, năm học có GV đạt giỏi cấp huyện có sử dụng máy chiếu

- Chống đợc học sinh học vẹt học sinh lớp đầu cấp

- Hơn 90% GV đợc tập huấn sử dụng tốt công nghệ thông tin nhà trờng, góp phần nâng cao chất lợng dạy học

Biện pháp 3: Chỉ đạo hoạt động tập thể vui tơi nhà trờng, rèn kỹ năng sống cho HS, tổ chức cho HS thăm viếng dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ xã, dã ngoại tham quan học tập số địa danh lịch sử địa phơng

- Tæ chøc cho HS vui trò chơi dân gian, chơi, nh: "Kéo co", "nhóm ba, nhóm bảy" sau phần tập thể dục gây hng phấn cho HS và cđng cè cho HS c¸c kiÕn thøc vỊ To¸n

Các bớc làm:

Bc 1: T chc cho HS tập thể dục giờ, múa hát sân trờng, khoảng 7' Bớc 2: Giữ nguyên đội hình giãn cách, phổ biến cách chơi luật chơi: cho HS chơi thử HS chơi ba lần, lần cho em sai đứng lên phía để tiến hành cho em lặc lò cò vòng, cho vị trí Chơi tiếp lần

Bíc 3: NhËn xét rút kinh nghiệm Thời gian chơi khoảng 10'

Một số tiết sinh hoạt tập thể, chiều thứ 6, GV sử dụng tài liệu: Hoạt động lên lớp có nội dung thân thiện với mơi trờng tác giả Ngô Thị Tuyên (chủ biên) để tổ chức giáo dục học sinh Với nội dung tài liệu, cho GV thực hành vào tiết hoạt động lên lớp Bớc đầu tạo hng phấn cho HS, ví dụ: "trị chơi kinh doanh- mơ đun 19"; "Tìm hiểu tợng tự nhiên- mơ đun 21" HS thích tham gia có tác dụng với em

- Việc rèn kỹ ứng xử cho HS đợc đạo qua cách làm sau:

1 Thông qua nội dung làm lâu nay, nh: Giáo dục thông qua điều Bác Hồ dạy, quy định với HS Tiểu học học, nhiệm vụ ngời học Cách làm thông qua tiết sinh hoạt tập thể lớp học, tiết học có nội dung liên quan, tiết chào cờ, giáo dục truyền thống Ngời tuyên truyền BGH, GV chủ nhiệm Tổng phụ trách Hình thức tuyên truyền khô khan, nên kết hợp nhắc lồng ghép với hoạt động khác

Lâu có phong trào: "áo ấm tình thơng"; "nói lời hay làm việc tốt"; "kế hoạch nhỏ, làm nghìn việc tốt" Nhng mang tính chất nhỏ lẻ thời vụ Hết phong trào đâu lại hầu nh vào

Nhng từ ngày phong trào: "Xây dựng trờng học thân thiện, HS tích cực" nh điều để nhắc nhở tất hàng ngày làm, CBGV HS phải "thân thiện", "tích cực" phong trào thi đua hai tốt: "dạy tốt, học tốt"

Tôi giáo dục cho HS cách:

+ Thực tốt quy định nói hàng ngày: HS khơng đợc nói tục, chửi- bậy, gây gổ đánh nhau: Nếu HS vi phạm bạn biết phải nhắc nhở bạn: "Nếu bạn cha nhắc nhở khun ngăn tơi bạn cha thực tốt" Để giúp HS không thờ trớc việc làm sai ngời khác Lúc đầu HS có khó chịu, khơng nhắc bạn vi phạm bị nhắc nhở trừ điểm Sau đó, nhiều em thực đợc Việc nhắc bạn thực việc làm tốt thể số HS đợc nhân rộng, biểu dơng nhà trờng- qua tiết chào cờ đầu tuần Tạo mơi trờng mang tính chất giáo dục thực mang tính "thân thiện".

+ Tạo hiệu hành động nhắc nhở CBGV HS thờng ngày Vấn đề nghe bình thờng qua câu ngữ từ bồn hoa trớc sân: "Thân thiện", "Tích cực", có lúc khơng để ý, nhng có biểu vi phạm lời ăn tiếng nói, tơi thờng từ để nhắc nhở CBGV HS

+ Việc thân thiện với môi trờng tạo lập cách: Mỗi HS khơng qua chỗ có rác rơi mà không nhặt bỏ vào chỗ Lớp học phải đợc dọn VS hàng tuần vào chiều thứ chiều thứ hàng tuần, nh: lau chùi cửa sổ, cửa đi, cửa kính, quét mạng nhện, tủ đồ dùng Nh nêu có kiểm tra đánh giá xếp loại GV HS Từ đó, nâng cao ý thức tự giác chấp hành cho ngời Nều lớp cịn bẩn cha vội ngồi học phải quét cho

Kết biện pháp này, thu đợc nh sau:

- HS lớp giữ đợc vệ sinh chung khu vực xung quanh sân trờng, nên nhà tr-ờng sạch, gọn đẹp

- HS thích hoạt động tập thể nh tập thể dục giờ, múa hát hay đọc (nghe) báo qua Internet câu chuyện lịch sử hay chuyện cổ tích

- HS từ lớp đến lớp thực cách tích cực việc thăm viếng dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ xã Việc làm đợc quyền địa phơng ghi nhận

Với giải pháp 3: Tôi tiến hành nh sau:

- Sau tháng, học kỳ năm, nhà trờng tự đánh giá nêu lên mặt cha làm đợc, nh: cịn HS nói tục vứt rác sân trờng?

Chúng tơi tìm hiểu thầy rằng: Đơi HS nói tục bắt chớc thói quen ngời lớn gia đình, số cha mẹ HS khơng để ý nói Từ đấy, tơi chọn biện pháp quán triệt vấn đề qua tiết chào cờ: HS khơng đợc bắt chớc để nói tục Sau qua Hội CMHS, hội nghị xã để lồng ghép tuyên truyền đến gia đình

Với HS trực tiếp vi phạm mà gặp CBGV phải gọi lại để nhắc nhở Chính tợng nói tục giảm hẳn

- Tích cực, chủ động, sáng tạo đồn kết thực phong trào Phát huy tính u việt phong trào xây dựng nhà trờng tiên tiến, cách bền vững Tạo niềm tin cho phụ huynh HS quyền cấp

Rõ ràng từ chỗ mơi trờng cịn đơn điệu qua phong trào này, tạo thay đổi hình thức bên ngồi Trờng ngày càng: "xanh, sạch, đẹp an toàn" niềm cảm nhận CBGV, HS ngời Tuy chuyển biến cha cao; nhng việc thực phong trào tạo dấu ấn nhắc nhở động bên là: ngời dạy, ngời học phải phấn đấu vơn lên, tốt hơn, đẹp hơn, lành mạnh nghiệp: "Trồng ngời" - lúc nớc lên theo xu hớng hội nhập phát triển, giàu chất nhân văn giáo dục Việt Nam

- Từ kết đợt, tháng, ban đạo nhà trờng phải rút đợc kinh nghiệm cho tháng, năm kế hoạch lâu dài

Qua tuần, lại đạo rút kinh nghiệm qua giao ban cuối tuần hàng tháng, học kỳ, năm đợc đánh giá xác, khách quan Đây điều quan trọng cho việc xây dựng kế hoạch thành công

Kết giải pháp này, tơi thu đợc:

- Sù chÝnh x¸c kÕ hoạch tháng học kỳ, năm cho năm sau

- HS cú tin b hn, sau lần đợc nhắc nhở

- KÕ ho¹ch thực phong trào mang tính khả thi

C KÕt luËn

Với việc vận dụng giải pháp kèm theo biện pháp trình đạo thực phong trào: "Xây dựng trờng học thân thiện, HS tích cực", tơi thu đợc kết nh sau:

Sơ đồ cách đạo xây dựng phong trào: "xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"

Với giải pháp biện pháp đạo trên, nhà trờng hoàn thành bớc đầu việc thực nội dung phong trào Nhà trờng có khn viên đẹp điều kiện phục vụ dạy học tơng đối tốt

Trong kiểm tra thực nội dung phong trào, Phòng giáo dục trực tiếp kiểm tra kiểm tra công nhận lại trờng chuẩn Quốc gia sau năm, nhà trờng đợc xếp loại tốt thực phong trào chất lợng dạy học đợc nâng lên rõ rệt Nhà trờng đợc Phòng giáo dục địa phơng ghi nhận tiến Thể qua kết nh sau:

Bảng 5: Khảo sát việc tuyên truền thực nội dung lớp với phong trào gần năm học: 2008- 2009 2009-2010.

Nội dung Tỉngsè líp Néi dung 1: X©y dùng tr-êng líp xanh Nội dung 2: dạy học có hiệu Nội dung 3: Rèn kỹ sống cho HS

Nội dung 4:

Tích cực tham gia hoạt động tập thể vui tơi, lành

m¹nh

Néi dung 5:

Biết chăm sóc giữ gìn phát huy giá trị lịch sử VHố địa

ph¬ng

A Năm học: 2008- 2009 Tuyên

truyền

đến HS 15 14 10 10 15

Thùc hiƯn cđa líp GV phơ tr¸ch

15 8 14

B Năm học: 2009- 2010 Tuyên

truyền đến HS

14 14 12 14 14 14

LËp kÕ ho¹ch:

- Ra định - Phổ biến kế hoạch

Tổ chức, Chỉ đạo:

- Phân công nhiệm vụ - Chỉ đạo cách làm

Kiểm tra, đánh giá:

- Cách kiểm tra (ngày, tuần, tháng) - Cách đánh giá

Rót kinh nghiƯm:

- Những v ớng mắc cách giải - Chỉ đạo khắc phục tồn - H ớng phấn đấu

KÕ ho¹ch năm tới

Thực lớp GV phụ trách HS

14 14 12 14 14 14

Kết bảng cho thấy năm học này, việc hiểu tuyên truyền thực GV HS tốt Ngoài việc thực tơng đối tốt nội dung 1,2,3, nhà trờng thực tốt nội dung nội dung Nội dung 5: Nhà trờng tổ chức cho HS từ lớp đến lớp tham gia thăm viếng dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ xã HS lớp 1,2 hàng năm đợc giới thiệu đến ngày lễ kỷ niệm Một số GV lớp 1,2 cho HS tham quan tìm hiểu

- Nhà trờng tạo cảnh quan thực sự: " Xanh, sạch, đẹp" an tồn, phục vụ hữu ích cho việc nâng cao chất lợng, nâng cao kỹ ứng xử môi tr-ờng s phạm lành mạnh Nét đẹp mơi trtr-ờng cảnh quan đợc đồn kiểm tra Sở GD&ĐT Thanh Hoá cong nhận, việc kiểm tra công nhận lại nhà tr-ờng đạt chuẩn Quốc gia mức độ Đợc ngời thừa nhận- tiền đề nội dung phong trào

- Kết dạy học giáo viên học sinh bớc nâng cao: Năm học: 2008-2009: nhà trờng có GV đạt dạy giỏi cấp huyện; năm học: 2009-2010: nhà trờng có GV có dy gii cp huyn

Bảng 6: Khảo sát kết học tập lớp với phong trào gần 2 năm học: 2008- 2009 2009-2010.

Năm häc sè HSTỉng

HS u kÐm HS Kh¸, giái HS giái VH 4,5cÊp hun Sè lỵng Tû lƯ Sè l-ỵng Tû lƯ Sè l-ỵng Tû lƯ

2008-2009 349 11 3,0 191 55,0 13 81,0

2009-2010

(3/2010) 318 2,0 195 61,0 10 83.0 Qua bảng này, ta thấy: Chất lợng học sinh đại trà đợc nâng lên: Tỷ lệ HS giỏi tăng từ 5-13% Tỷ lệ HS yếu giảm

Chất lợng mũi nhọn đợc giữ vững trì mức cao (trong bảng thống kê số liệu HS thi HS giỏi lớp 4,5 cấp huyện đợc tính tổng số giải đạt đ-ợc tổng số HS dự thi)

Bµi häc kinh nghiƯm

- Trong đạo phong trào: Ban giám hiệu nhà trờng phải thực động, sáng tạo tổ chức thực Tạo bớc đột phá nội dung bề bên ngồi khn viên nhà trờng để thúc đẩy nội dung dạy học thật tốt Trong cách trên, bớc đột phá đạo xây dựng khn viên đẹp; hoạt động có nề nếp đợc làm dứt điểm tuần tháng

điểm, tuần tháng phải kết hợp chặt chẽ với thi đua, lấy tự nhắc nhở để thực tốt

- Hiệu trởng nhà trờng phải tham mu tích cực để tạo nguồn xây đựng cảnh quan tạo điều kiện tốt cho hoạt động Biểu dơng khen thởng kịp thời việc làm tốt tuần tháng để góp phần động viên khích lệ cán giáo viên học sinh thực phong trào

- Khi thực phong trào phải có biện pháp tuyên truyền với ngời phù hợp tạo đồng thuận với lực lợng nhà trờng có liên quan tham gia Phải rút kinh nghiệm cho việc thực đợt ngắn, tháng, năm lồng ghép với việc thực nội dung vận động khác để nâng cao tính hiệu phong trào

Thä Xuân, tháng 4/2010 Phụ lục SKKN 2010

Một vài hình ảnh khuôn viên nhà trờng việc thực phong trào: " Xây dựng trờng học thân thiện, häc sinh tÝch cùc" cña néi dung 1: