Đang tải... (xem toàn văn)
Mét bé phËn phô huynh cha thùc sù quan t©m ®Õn viÖc häc tËp cña con em, dÉn tíi häc sinh bá häc nhiÒu... + Gi¸o viªn:.[r]
(1)Phòng GD-ĐT thạch thành
trờng thcs thµnh vinh Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Thành Vinh, ngày 15 tháng 10 năm 2010
2010 - 2011
Họ tờn giỏo viờn: Nguyễn Đức Tiệp Trình độ đào tạo : Đại Học S phạm Tốn Chun mơn : Tốn
Đơn vị công tác: Trờng THCS Thành Vinh Công việc đợc giao:
Giảng dạy: - Toán 9A,D - Chđ nhiƯm : 9A Chủ đề năm học :
“ Đổi quản lí, n©ng cao chất lợng giáo dục phong trào thi đua xây dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc
a kế hoạch chung I Đặc điểm tình hình: 1.Địa phơng:
- Xó cú 10 thụn có thơn thuộc diện vùng 135 (Mỹ Lợi, Tân Thành, Hồi Phú, Cự Nhan)
- D©n téc chiếm 40% dân số toàn xà tập trung thôn (Mỹ Lợi, Tân Thành, Hồi Phú, Cự Nhan)
- Về kinh tế : xã nông nhng ruộng đa số sống dựa vào đồi bãi chủ đạo kinh tế chủ yếu mía, đời sống cịn nhiều khó khăn
- Về văn hố giáo dục y tế: Xã có ba trờng học (Trờng tiểu học; Trờng THCS; Trờng Mầm non), trạm y tế
2 Nhµ trêng:
- VỊ c¬ së vËt chÊt:
+ Có 10 phòng học kiên cố tầng phòng học bán kiên cố (Cấp 4) + Có phòng nội trú cho giáo viên
+ Một văn phòng phòng hiệu trởng, hiệu phó Một phòng thiết bị th viện + Có máy tính dùng cho quản lý 15 máy máy tính dùng cho học sinh - Về giáo viên nhân viên:
+ Tổng số cán bộ, giáo viên nhà trờng 35 đồng chí có trình độ đào tạo chuẩn chuẩn, đa số trẻ khoẻ, nhiệt tình; Số giáo viên tơng đối đủ mơn
- VỊ häc sinh:
+ Tổng số lớp học sinh: 12 lớp có 346 học sinh đó:
Khèi 6: líp – 74 häc sinh Khèi 7: líp – 82 häc sinh Khèi 8: líp – 76 häc sinh Khèi 9: líp – 114 häc sinh 3 Phô huynh:
- Cã ban chÊp hµnh héi cha mĐ häc sinh
(2)II Những Thuận lợi khó khăn 1 Thuận lỵi
a Về phía địa phơng:
- Các cấp uỷ đảng, quyền địa phơng ban ngành đoàn thể nhân dân địa phơng thật coi trọng, nhận thức sâu sắc việc giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển
- Cấp uỷ đảng, quyền địa phơng quan tâm đến xây dựng sở vật chất cho nhà trờng
- Hội cha mẹ học sinh phát huy phát huy nguồn nội lực để xây dựng sở vật chất nhà trờng làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục
b VỊ phÝa nhµ trêng:
- Cơ sở vật chất Nhà trờng đợc xây dựng khang trang, thuận lợi cho việc giảng dạy học tập thầy trò
- Chi Đảng Ban giám hiệu Nhà trờng quan tâm, động viên kịp thời, tạo điều kiện để đồng chí giáo viên tổ hồn thành xuất sắc cơng việc đợc giao
- Cơng đồn Nhà trờng, Đồn TNCS Hồ Chí Minh tạo điều kiện, quan tâm đến nơi ăn chốn giúp giáo viên, đồng chí xa n tâm cơng tác
+ VỊ cán giáo viên nhân viên:
- Tt đồng chí giáo viên nhà trờng đạt trình độ đào tạo từ chuẩn trở lên ;- Đa số giáo viên dạy chuyên môn đợc đào tạo
- Tất đồng chí giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, có ý chí vơn lên cơng tác, tinh thần đồn kết, tơng trợ lẫn công việc chung tập thể
+ VỊ häc sinh: §a sè häc sinh ngoan ngo·n lÔ phÐp cã ý thøc học tập tốt c Bản thân:
-Bản thân trờng đợc 10 năm, trẻ nên có sức khoẻ nhiệt tình cao công việc Đựơc học nhiều phơng pháp dạy học trờng s phạm nên áp dụng vào việc giảng dạy theo phơng pháp
- Đợc nhà trờng đồng nghiệp giúp đỡ nhiệt tình công việc nh sống
- Học sinh phụ huynh ủng hộ nhiệt tình
- Đựơc địa phơng quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ chỗ ăn 2 Khó khăn
a.Về phía địa phơng:
- Là xã nghèo đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, sở vật chất nhà trờng thiếu thốn nhiều - Xã có thơn nằm vùng 135 – vùng khó khăn Địa hình dân c khơng tập trung , lại khó khăn - đặc biệt trời ma Một phận phụ huynh cha thực quan tâm đến việc học tập em, dẫn tới học sinh bỏ học nhiều Cơ sở vật chất cha đáp ứng đợc yêu cầu công tác giáo dục
- Xã khơng có ngành nghề phụ, chủ yếu trồng mía cao su Kinh tế hộ gia đình khơng ổn định, nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn, neo ngời, bố mẹ làm ăn xa Bố mẹ khơng có nhiều thời gian theo dõi việc, đơn đốc học tập hs
- Phong trµo häc tËp học sinh yếu b Về phía nhà trờng:
(3)- Một số gv cịn ngồi huyện, xa trờng nên điều kiện gắn bó với trờng lớp cịn nhiều hạn chế, đặc biệt việc tiếp xúc với hs gia đình
- Địa hình trờng cịn nhiều bất cập, cha có sân chơi xanh, sạch, đẹp cho hs + Giỏo viờn:
- Đội ngũ giáo viên nhà trờng trẻ nhng thiếu kinh nghiệm giảng dạy quản lí học sinh Vẫn phận nhỏ giáo viên cha nhiệt tình công t¸c
- Một số giáo viên cịn phải dạy nhiều tiết tuần thiếu giáo viên số môn - Một số giáo viên nhà xa, khó khăn sống.- Một số đồng chí phải dạy trái ban.- Một số giáo viên nữ, có nhỏ, nhà xa khó khăn việc lại công tác
+ Häc sinh:
- Đa số học sinh em gia đình nơng nghiệp, kinh tế cịn khó khăn cha có điều kiện tốt cho việc học tập em
- ThiÕu tµi liƯu häc tËp, tµi liƯu tham khảo
- Đầu năm học tình trạng học sinh bỏ học nhiều
- Chất lợng học tập học sinh nhìn chung cha cao, khả tiếp thu kiến thức học hạn chế
- Mét bé phËn kh«ng nhá häc sinh thiÕu ý thøc häc tËp vµ rÌn lun c Bản thân:
- iu kin: gia đình xa nên phải lại khu ktx B Kế hoạch cụ thể.
I T tëng chÝnh trÞ:
Có t tởng, lĩnh trị vững vàng, đồn kết với đồng nghiệp, gần gũi với học sinh Duy trì kỉ cơng, nề nếp nhà trờng Xây dựng khối đoàn kết nội bộ, thực tốt chủ trơng sách Đảng, pháp luật Nhà nớc
Luôn có ý thức cầu tiến, có tinh thần đồn kết, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tiếp thu ý kiến đóng góp đồng nghiệp khắc phục nhợc điểm cá nhân Thực nghiêm túc vận động “Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào thi đua “ Mỗi thầy cô gơng”
Thờng xuyên tiếp thu học tập chuyên đề nghị Đảng, pháp luật Nhà nớc để nâng cao lĩnh trị lực hiểu bit ca mỡnh
iI công tác chuyên môn nghiệp vụ: 1. Chuyên môn nghiệp vụ:
a Yêu cầu:
- Thờng xuyên dự thăm lớp.
- Tham gia cú hiu đợt kiến, thực tập, đợt hội giảng trờng tổ chức
- Học hỏi từ đồng nghiệp có trình độ CNTT để nâng cao trình độ CNTT
- Rút kinh nghiệm, học hỏi từ đồng nghiệp trờng b Chỉ tiêu:
- Không vi phạm ngày, công, soạn theo mẫu qui định, trình bày mẫu chữ vi tính
- Sử dụng đồ dùng 80% số dạy, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh xác, tiến độ theo qui chế chuyên môn
(4)- Tham gia đủ đợt kiến thực tập, thao giảng cụm
- dự thi GVG cấp huyện.Có SKKG đợc xếp loại cấp huyện - Tham gia ôn luyện HSG cấp huyện
- Tham gia tích cực vào phong trào ôn tập nâng cao chất lợng đại trà * Chỉ tiêu soạn :
+ Tèt: 60% + Kh¸: 30% + TB: 10%
c Biện pháp
- Xây dựng kế hoạch cho môn, cá nhân - Luôn phát huy tinh thần tự học hỏi
- Nhiệt tình giảng dạy, tìm tòi, học hỏi phơng pháp giảng dạy hay, tích cực vào tiết dạy Cập nhật thông tin CNTT nhanh nhạy, chÝnh x¸c
- Hoạt động theo lịch nhà trờng Lên lịch báo giảng kịp thời
- Giảng dạy theo lịch báo giảng, chấp hành nghiêm túc lịch kiểm tra đột xuất Nhà trờng theo định kì, đảm bảo quy chế chun mơn điều lệ Nhà trờng
- Soạn đầy đủ, có chất lợng,tích cực đổi phơng pháp dạy học - Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học
- Dạy đúng, kịp phân phối chơng trình ( phải cơng tác có kế hoạch dạy bù sau đó) Thờng xuyên tự học, tự bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ
- Đảm bảo số thao giảng theo quy định
- Thờng xuyên thăm lớp dự đảm bảo theo quy định 13 tiết/HK, để học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp,rút kinh ngiệm cho thân
- Bám sát kế hoạch hoạt động Nhà trờng, đoàn thể, sở đề kế hoạch hoạt động cá nhân hợp lí, khoa học
- Nghiên cứu chuyên đề, nghị quyết, văn pháp luật để nâng cao trình độ nhận thức cho thân
- Tập làm đồ dùng dạy học, khắc phục khó khăn mơn - Dạy thao giảng tiết / HK
- Kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định Hồ sơ cá nhân:
- Gi¸o ¸n to¸n Tự chọn toán
- Sổ kế hoạch cá nhân Kế hoạch chuyên môn - Sổ dự giê
- Sæ héi häp
- Sæ tÝch luỹ kinh nghiệm bồi dỡng thờng xuyên - Sổ báo giảng
- Phân phối chơng trình
- Sổ đầu bài, sổ gọi tên ghi điểm lớp 9A - Sổ điểm môn
- Sổ chủ nhiệm
(5)- Sổ liên lạc, học bạ Bộ môn Toán 9
3.1 Mục tiêu môn học: Môn toán lớp THCS nh»m:
Cung cÊp cho häc sinh kiến thức, phơng pháp toán phổ thông thiÕt thùc Cơ thĨ lµ:
Những kiến thức bậc hai, bậc ba, hàm số đồ thị y = ax + b\ y = ax2.
Kiến thức hệ phơng trình bậc hai ẩn, giải hệ phơng trình bậc hai ẩn phơng pháp cộng đại số, phơng pháp
Kiến thức giải phơng trình bậc hai ẩn định lý Vi-et
Những kiến thức mở đầu hình học phẳng, hệ thức lợng tam giác vuông, tỉ số luợng giác góc nhọn Một số vật thể khơng gian, cách tính diện tích xung quanh thể tích Những quan hệ yếu tố (Góc, dây, cung, đ ờng kính) đờng trịn Tứ giác nội tiếp, cung chứa góc
RÌn lun t l« gic, khả dự đoán, chứng minh quy nạp, suy diễn, phân tích tổng hợp
Cú k nng so sánh, phát triển tốn Kỹ tính tốn, sử dụng máy tính bỏ túi Kỹ giải phơng trình bậc nhất, bậc hai, hệ phơng trình bậc hai ẩn Một số dạng hệ phơng trình đặc biệt (Hệ đối xứng, đẳng cấp ) Kỹ vẽ đồ thị, giải tốn phơng trình bậc hai, tốn giải cách lập hệ phơng trình, phơng trình Bớc đầu có khả áp dụng kiến thức tốn vào đời sống mơn học khác
Rèn kỹ suy luận hợp lý lô gic, khả quan sát, dự đốn, phát triển trí tởng t-ợng không gian Rèn khả sử dụng gôn ngữ xác, bồi dỡng phảm chất t nh linh hoạt, độc lập, sáng tạo Bớc đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt xác sáng sủa ý kiến hiểu đợc ý tởng ngời khác Góp phần hình thành phẩm chất lao động khoa học cần thiết ngời lao động
3.2 T×nh h×nh chung a Đặc điểm học sinh:
Tổng số HS toµn trêng: 346
Sè häc sinh khèi : líp – 114 häc sinh
Trong năm học 2009 - 2010 vừa qua tiếp tục đổi giáo dục thực “Hai không ” giáo dục Bộ trởng Bộ Giáo Dục &Đào Tạo tác động lớn đến việc dạy học giáo viên học sinh Nó đặc biệt ảnh hởng đến kết học tập học sinh năm học là: số học sinh yếu, cịn nhiều, tình trạng học sinh khơng chăm học tập cịn phổ biến Vì năm học 2010 - 2011 để nâng cao đợc chất lợng giảng dạy thầy nh chất lợng đại trà học sinh vấn đề nhiều chăn trở giáo viên
Đối với mơn Tốn mơn có đặc điểm riêng, mơn có số tiết nhiều môn khối 9, môn bắt buộc để thi vo Trung hc ph thụng
b Ưu nhợc ®iĨm cđa HS: * ¦u ®iĨm:
(6)- Đa số học sinh có ý thức đạo đức tốt, chăm học tập - Tích cực hoạt ng cỏc gi luyn
* Nhợc điểm:
- Khối năm học 2010 2011 có chÊt lỵng häc tËp kÐm
- Mét sè häc sinh lời học, cha chịu làm tập nhà, chứa chịu tìm toài học hỏi
- Năng lực liên hệ thực tế học sinh yếu việc vận dụng kiến thức môn thực tế hạn chế
- Trong trình thực hành học sinh cha mạnh rạn tiếp xúc với tập luyện tập c Những thuận lợi khó khăn thực môn học:
* Thuận lợi:
- Chơng trình môn học s¸t víi thùc tÕ
- Các bậc phụ huynh chăm lo quan tâm đến em việc hc ca cỏc em
* Khó khăn:
- Đây nội dung hoàn toàn HS nên việc tiếp cận khó mi
- Địa phơng nhà trờng cha có phòng học môn qúa trình giảng dạy GV phải di chuyển TBDH nhiều lần
- Một phận phụ huynh phó mặc em cho nhà trờng, cha quan tâm, cha đầu t vỊ s¸ch vë cho em tham gia häc tËp
3.3 Cơ thĨ:
Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2010 - 2011.
( Bảng khảo sát đầu năm tiêu phấn đấu năm học 2010 - 2011) a, Chỉ tiêu phấn đấu chung:
Xếp
Loại Số lợngĐầu nămTỉ lệ % Số lợngHọc kì I Tỉ lệ % Số lợngHọc kì IITỉ lÖ %
Giái 3.6 5.4
Kh¸ 14.4 11 19.6
TB 38 67.7 37 65.8 37 66
YÕu 10 17.9 10.8 5.4
KÐm 14.4 5.4 3.6
b, ChØ tiªu thĨ:
Líp 9A: Tổng số HS đầu năm : 29
Xếp
Loại Số lợngĐầu nămTỉ lệ % Số lợngHọc kì I Tỉ lệ % Số lợngHọc kì IITỉ lÖ %
Giái 0 0 3.4
Kh¸ 0 10.4 20.4
TB 21 72.4 21 72.4 19 66
YÕu 13.8 10.4 6.8
KÐm 13.8 6.8 3.4
Líp 9D: Tỉng sè HS đầu năm : 27
Xếp
Loại Số lợngĐầu nămTỉ lệ % Số lợngHọc kì I Tỉ lệ % Số lợngHọc kì IITỉ lệ %
Giái 0 3.7 7.4
Kh¸ 0 11.1 18.5
(7)YÕu 22.3 14.8 7.4
KÐm 11.1 7.4 7.4
3.4 Biện pháp thực tiêu năm học 2010 – 2011. * Đối với nhiệm vụ nâng cao chất lợng đại trà
- Thực khảo sát chất lợng lớp để phân loại đối tợng HS - Lên kế hoạch giảng dạy môn phù hợp với đối tợng HS
- Dành tiết để ôn tập kiến thức phần kỹ thuật điện lớp
- Thông báo cho HS biết mục tiêu môn học xác định nhiệm vụ cụ thể HS năm học
- Cho HS đăng ký danh hiệu giao tiêu phấn đấu cho tập thể lớp môn - Kết hợp với GVCN để kèm cặp hớng HS thực hiên nhiệm vụ học tập
- Thực kiểm tra thờng xuyên trình dạy học - Thực kiểm tra nghiêm túc đánh giá chất lợng HS
- Thành lập nhóm học tập cố định, nhóm bao gồm tất đối tợng HS - Lập nhóm riêng để kèm cặp HS yếu HS giỏi
- Sau kỳ có đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh phơng pháp * Đối với bồi dỡng chất lợng mũi nhọn
Båi dìng cho HS c¶ vỊ kiÕn thøc lý thuyết kỹ thực hành
- Ngay từ đầu năm tổ chức rà soát lựa chọn HS có học lực giỏi có kỹ khéo léo để tổ chức bồi dỡng thêm q trình giảng dạy - Xây dựng nhóm hs gồm 2em (Gồm: Tiến, Toàn – hs lớp 9D) để ôn luyện, bồi dỡng kiến thức để thi hs giỏi cấp huyện lớp mơn tốn.Làm cơng tác t tởng hs
- Trong tiÕt học giao riêng cho em thực nhiệm vụ thực hành cao - Tổ chức tập cho em tự ôn luyện thêm nhà
- Kết hợp với nhà trờng , hội phụ huynh tổ chức bồi dỡng thêm vào buổi khác - Tạo điều kiện cho em tự liên hệ ôn tập nhà
* Đối víi båi dìng HS u kÐm.
- Sau rà soát sàng lọc em có học lực yếu tổ chức kèm cặp từ đầu năm học.-Xếp kèm c¸c em ngåi cïng víi HS cã häc lùc kh¸ giái
- Trong tiết học GV giành câu hỏi tiếp cận cho đối tợng để tạo cho em tâm lý hứng thú - Giao cho em tập đơn giản để em tập làm
- Vận động em có học lực giúp đỡ HS học tập - Thờng xuyên kiểm tra việc học làm HS
- Kết hợp với phụ huynh để động viên em học tập
- KÕt hỵp víi GV chủ nhiệm thuyên dơng khuyến khích em có cố g¾ng tiÕn bé häc tËp
3.5 kÕ ho¹ch thĨ tõng chơng
(8)
Cả năm: 140 tiết Đại số: 70 tiết Hình học: 70 tiết
Học kì I:
19 tuần: 72 tiết 40 tiết 32 tiết
Học kì II:
18 tuần: 68 tiÕt 30 tiÕt 38 tiÕt
i s
Ch-ơng Mục tiêu Trọng tâm
P.P chính Chuẩn bị Thực hiện Giáo
viên Họcsinh
I. Căn bậc hai -Căn bËc ba
- Nắm đợc định nghĩa, kí hiệu bậc hai số học biết dùng kiến thức để chứng minh số tính chất phép khai phơng
- Biết đợc liên hệ phép khai phơng với phép bình ph-ơng Biết dùng liên hệ để tính tốn đơn giản tìm số biết bình phơng bậc hai
- Nắm đợc liên hệ quan hệ thứ tự với phép khai phơng biết dùng liên hệ để so sánh số
- Nm đợc liên hệ phép khai phơng phép nhân với phép chia có kỹ dùng liên hệ để tính tốn hay biến đổi đơn giản
- Biết cách xác định điều kiện có nghĩa thức bậc hai có kỹ thực trờng hợp không phức tạp
- Có kỹ biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai sử dụng kỹ tính toán, rút gọn, so sánh số, giải toán biểu thức chứa thức bậc hai Biết sử dụng bảng (hoặc máy tính bỏ túi ) để tìm bậc hai số
- Có số hiểu biết đơn giản bậc ba
- Giới thiệu bậc hai số học trình bày tính chất phép khai phơng Các tính chất mô tả mối liên hệ phép khai phơng với phép bình ph-ơng, với phép nhân, với phÐp chia vµ quan hƯ thø tù
- Giới thiệu thức bậc hai số phép biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai
- Giới thiệu bậc ba
- Gii thiu cách sử dụng bảng số để tìm bậc hai Cách sử dụng bảng số để tìm bậc ba đợc giới thiệu đọc thêm + PP thuyết trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp PP mô tả trực quan - Bảng phụ (ghi định nghĩa, quy tắc, ý, …) - Ngồi cịn: thớc thẳng, phấn màu…
- Hệ thống câu hỏi - BT phù hợp cho đối t-ợng học sinh - Bảng nhóm: giải BT hoạt động nhóm, - Máy tính bấm tay, giấy nháp… - Học kỹ quy tắc, phần ý nhà - Ngồi cần có thớc thẳng, bút chì…
Từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 19.
- Về kiến thức: Học sinh nắm đợc kiến thức hàm số bậc y = ax + b ( a ) ( Tập xác định, biến thiên, đồ thị ), ý nghĩa hệ số a, b; điều kiện để hai đờng thẳng
- Kiến thức đồ thị hàm số y = ax + b, cách vẽ đồ thị xác định toạ độ điểm
(9)y = ax + b ( a ) vµ II. Hµ m sè bËc nhÊ t
y = a’x+ b’ ( a’ ) song song với nhau, cắt nhau, trùng nhau; nắm vững khái niệm “góc tạo đờng thẳng y = ax + b ( a ) trục Ox”, khái niện hệ số góc ý nghĩa
- Về kỹ năng: Học sinh vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax + b ( a ) với hệ số a b chủ yếu số hữu tỉ; xác định đợc toạ độ giao điểm hai đờng thẳng cắt nhau; biét áp dụng định lý Pitago để tính khoảng cách hai điểm mặt phẳng toạ độ; tính đợc góc tạo đờng thẳng y = ax + b ( a ) trục Ox
- Nhận biết hệ số góc đờng thẳng từ nhận xét vị trí tơng đối hai đờng thẳng dựa vào hệ số góc Giải số tốn liên quan đến hệ số góc đ-ờng thẳng
- Xác định đợc toạ độ giao điểm hai đờng thẳng hai đờng thẳng cắt
+ PP thuyết trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp PP mô tả trực quan -Thớc thẳng có chia khoảng -Bài soạn -Bảng phụ - Hình vẽ số đồ thị hàm số cụ thể vị trí hai đờng thẳng song song, cắt -Sách giỏo khoa v sỏch giỏo viờn
-Sách nâng cao, thớc thẳng có chia khoảng
- Giấy
k ô vuông Từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 19. III Hệ hai ph-ơng trìn h bậc nhấ t hai ẩn
Nắm đợc khái niệm phơng trình bậc hai ẩn, nghiệm số nghiệm phơng trình bậc hai ẩn, công thức nghiệm tổng quát phơng trình bậc hai ẩn
- Nắm đợc hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số , khái niệm nghiệm hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số biết cách minh hoạ nghiệm hệ hai ph-ơng trình bậc hai ẩn số hình học Nắm đợc khái niệm hệ phơng trình t-ơng đt-ơng
- Minh hoạ nghiệm hệ phơng trình đồ thị
- Gi¶i hƯ ph-ơng trình phơng pháp cộng
- Giải toán cách lập hệ phơng trình theo tõng bíc lËp ln
+ PP thuyết trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp PP mô t trc quan
- Tài liệu liên quan, SGK, SBT - Bài soạn - Bảng
phụ - Một số hình vẽ minh hoạ nghiệm
SGK, SBT - Học thuộc khái niệm - Ôn lại cách giải loại PT bậc ẩn số Từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 19. III Hệ hai ph-ơng trìn h bậc nhất hai ẩn
- Nắm đợc hai cách giải hệ hai phơng trình bậc hai ẩn số hai cách ( cộng )
- Nắm đợc bớc giải tốn cách lập hệ ph-ơng trình vận dụng vào giải dạng toán
Lập đợc ph-ơng trình dạng tốn
+ Kết hợp PP mô tả trực quan
hệ phơng trình đồ thị - Lời gii mu s bi toỏn
- Ôn lại cách tìm nghiệm viết tập hợp nghiệm ph-ơng trình bậc ẩn IV Hà m
- Nắm vững tính chất của hàm số y = ax2 (a )
và đồ thị Biết dùng tính chất hàm số để suy
- Vẽ đồ thị của hàm số y = ax2 cho cả
hai trêng hỵp
+ PP thuyết trình, vấn
- Tài liệu liên quan, SGK ,
- SGK, SBT. - Häc thuéc
(10)sè Y = ax2 (a
0 ) Ph-ơng trì nh bậc hai một ẩn số
ra hình dạng đồ thi và ngợc lại.
- Vẽ thành thạo đồ thị y = ax2 trờng hợp
mà việc tính tốn toạ độ của một điểm không phức tạp.
- Nắm vững quy tắc giải PT bậc hai d¹ng ax2 + c =
0 ; ax2 + bx = dạng
tng quỏt Mc dù có thể dùng cơng thức nghiệm để giải PT bậc hai, song cách giải riêng cho hai dạng đặc biệt nói đơn giản Do cần khuyên học sinh nên dùng cách giải riêng cho hai trờng hợp ấy
- Nắm vững hệ thức Vi ét ứng dụng chúng vào việc nhẩm nghiệm của phơng trình bậc hai đặc biệt trờng hợp a + b + c = a - b + c = 0, biết tìm hai số biết tổng và tích chúng Có thể nhẩm nghiệm PT đơn giản nh: x2 -5x + 6= 0; x2+
6x+ 8=
- Vận dụng phơng trình bậc hai vào giải số toán bằng cách lập phơng trình
a > a < 0.
- Các dạng phơng trình bậc hai một ẩn số và cách giải của từng dạng Biết cách giải phơng trình bậc hai một ẩn số bằng công thức nghiệm tổng quát thu gọn.
- Hệ thức vi ét áp dụng đợc hệ thức vi ét vào việc nhẩm nghiệm của phơng trình bậc hai cũng nh tìm hai số biết tổng tích. - Các dạng phơng trình quy phơng trình bc hai.
- Giải bài toán bằng cách lập ph-ơng trình bậc hai.
ỏp gi m + Kết hợp các PP mô tả trực quan
SBT. - Bài soạn chi tiết. - Bảng phụ. - Cách giải mẫu một số dạng phơng trình bậc hai khuyết và ph-ơng trình quy về bậc hai.
cỏc khái niệm - Nắm chắc cách giải và biến đổi tơng đ-ơng ph-ơng trình bậc nhất 1 ẩn số. - Nắm chắc các bớc giải bài toán bằng cách lập hệ PT.
19.
h×nh häc
Ch-ơng Mục tiêu Trọng tâm
P.P chín h Chuẩn bị Thực hiện Giáo
viên Họcsinh I HƯ th øc l-ỵn g tr
- VỊ kiến thức:
+ Nắm vững công thức tØ sè cña gãc nhän
+ Hiểu nắm vững hệ thức liên hệ cạnh góc, đờng cao, hình chiếu cạnh góc vng cạnh huyền
- Các hệ thức cạnh đờng cao tam giác vuông - Khái niệm tỉ số lợng giác góc nhọn, biết cách tìm tỉ số
l-+ PP thuyế t trình, vấn đáp gợi mở
(11)on g ta m gi ¸c vu ôn g
trong tam giác vuông
+ Hiểu cấu tạo bảng lợng giác máy tính bỏ túi để tìm tỉ số lợng giác góc nhọn cho trớc ngợc lại, tìm góc nhọn biết tỉ số l-ợng giác
- Về kỹ năng:
+ Biết cách lập tỉ số lợng giác góc nhọn cách hành thạo
+ Sử dụng thành thạo bảng l-ợng giác máy tính bỏ túi để tính tỉ số lợng giác góc nhọn
+ Biết vận dụng linh hoạt hệ thức tam giác vng để tính số yếu tố ( cạnh, góc ) để giải tam giác vng
+ Biết giải thích kết hoạt động thực tiễn nêu chơng
ợng giác góc nhọn bảng lợng giác hoắc máy tính bỏ túi ( tra xi, tra ngợc ) - Các hệ thức liên hệ cạnh góc tam giác vng, từ áp dụng vào giải tốn giải tam giác vng - Vận dụng đợc vào tốn thức tế, biết dùng giác kế để đo đạc thực tế + Kết hợp PP mô tả trực quan nâng cao - Máy tính bỏ túi - Bài soạn chi tiết - Bảng phụ - Thớc thẳng có chia khoảng ê ke, com pa - Bảng số với chữ số thập phân
-B¶ng sè víi chữ số thập phân - Th-ớc ke, ê ke, com pa II Đ-ờn g tr òn
- Học sinh cần nắm vững đợc tính chất đờng tròn (sự xác định đờng tròn, tính chất đối xứng, liên hệ đờng kính dây, liên hệ dây khoảng cách từ tâm đến dây); vị trí tơng đối đờng thẳng đờng trịn; vị trí tơng đối hai đờng trịn; đờng tròn nội tiếp , ngoại tiếp bàng tiếp tam giác - Học sinh đợc rèn luyện kỹ vẽ hình đo đạc, biết vận dụng kiến thức đờng trịn tập tính tốn chứng minh
- Trong chơng học sinh tiếp tục đợc tập dợt quan sát dự đoán , phân tích tìm cách giải , phát tính chất , nhận biết quan hệ hình học thực tiễn đời sống
- Định nghĩa đ-ờng tròn, xác định đờng trịn, tính chất đối xứng đờng trịn, quan hệ độ dài đờng kính dây, liên hệ dây khoảng cách đến tâm
- Các vị trí tơng đối đờng thẳng đờng tròn, hai đờng tròn hệ thức liên hệ - Khái niệm tiếp tuyến đờng trịn, tính chất tiếp tuyến, tiếp chung hai đờng tròn - Quan hệ đ-ờng tròn tam giác
+ PP thuyế t trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp PP mô tả trực quan
- Tài liệu liên quan, sách nâng cao - Bài soạn chi tiết - Bảng phụ - Thớc thẳng, ê ke, com pa - Một số hình vẽ vị trí đ-ờng thẳng đ-ờng tròn, hai đ-ờng tròn -SGK, SBT, sách nâng cao - Th-ớc ke, ê ke, com pa - Ôn tập lại kiến thức đ-ờng tròn học lớp Từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 19.
- Học sinh nắm đợc kiến thức góc tâm, góc nội tiếp, góc tạo tia tiếp tuyến dây
- Nắm đợc khái niệm góc đờng trịn
PP thu t
(12)cung, góc có đỉnh bên đ-ờng trịn có đỉnh bên ngồi đờng trịn
- Nắm đợc mối liên quan với góc nội tiếp với rốn quỹ tích cung chứa góc, điều kiện để tứ giác nội tiếp đờng tròn, đa giác nội tiếp ngoại tiếp đờng trịn
- Nắm đợc cơng thức tính độ dài cung, độ dài đờng tròn, bán kinh, dây cung diện tích hình trịn, diện tích hình quạt trịn, diện tích hình viên phân
từ nắm đợc mối liên hệ góc đ-ờng trịn liên hệ số đo góc với số đo cung trịn
- Biết cách chứng minh góc đờng trịn dựa vào cung trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp PP mô tả trực quan quan, SGK, SGV sách nâng cao - Một số hình vẽ góc với
sách nâng cao - Th-ớc ke, ê ke, com pa 01 đến tiết thứ 19 III Gó c và đ-ờn g tr òn
- Đợc rèn kỹ đo đạc, tính tốn, vẽ hình đặc biệt học sinh biết vẽ số hình xoắn gồm cung trịn ghép lại tính đ-ợc độ dài đoạn xoắn diện tích giới hạn đoạn xoắn - Học sinh cần đợc rèn luyện khả quan sát, dự đoán, rèn luyện tính cẩn thận, xác Đặc biệt yêu cầu học sinh thành thạo việc định nghĩa khái nim v chng minh hỡnh hc
bị chắn, chứng minh tø gi¸c néi tiÕp theo c¸ch kh¸c
- Nắm đợc cơng thức tính độ dài cung, diện tích để giải số tốn tính chu vi, diện tích hình trịn
đờng trịn, tiếp tuyến đ-ờng tròn, tứ giác nội tiếp, ngoại tiếp
- Ôn tập lại kiến thức đ-ờng trịn học lớp IV Hì nh tr ụ – Hì nh nó n – Hì nh cầ u
Thông qua số hoạt động quan sát mơ hình, quay hình, nhận xét mơ hình.
Học sinh nhận biết đợc:
+ Cách tạo thành hình trụ, hình nón, hình cầu Thơng qua đó nắm đợc yếu tố những“ ”
h×nh nãi trªn
+ Nắm đợc đáy hình trụ, hình nón, hình nón cụt.
+ Nắm đợc khái niệm đ-ờng sinh hình trụ hình nón, trục, chiều cao, mặt xung quanh, tâm, bán kính hình trụ, hình nón, hình cầu.
+ Nắm đợc số công thức đ-ợc thừa nhận để tính diện tích xung quanh, thể tích, hình trụ hình nón hình cầu.
+ Có mối liên hệ với thực tế từ đó giải số tốn tính thể tích đơn giản thức tế liên quan đến hình trụ, hình nón, hình cầu.
- Nhận biết đợc các hình thơng qua hình dạng , mẫu vật từ có khái niệm hình trụ, hình nón, hình cầu.
- Liên hệ đợc với các vật thể trong thực tế, vẽ đợc các hình khơng gian hiểu đợc các hình khai triển chúng. - Nắm các cơng thức tính diện tích thể tích hình trụ, hình nón, hình cầu, giải số bài toán trong yêu cầu.
+ PP thuyế t trình, vấn đáp gợi mở + Kết hợp các PP mơ tả trực quan
- Tµi liệu liên quan, và sách nâng cao.
- Bài soạn chi tiết . -Bảng phụ
- Th-ớc thẳng, ê ke, com pa
(13)Công tác chủ nhiệm:
a Mục tiêu: - Duy tr× sÜ sè
- Đa số em ngoan ngỗn lễ phép với thầy giáo
- Là tập thể đoàn kết, giúp đỡ bạn bè học tập nắm thực tốt nội qui HS-THCS nói chung nội qui trờng THCS nói riêng
- N¾m ch¾c nhiƯm vơ cđa häc sinh, thùc hiƯn néi qui vµo líp b ChØ tiªu.
- 100% học sinh khơng vi phạm pháp luật, phẩm chất đạo đức lối sống - 100% học sinh không vi phạm mắc tệ nạn xã hội
- 100% kh«ng vi phạm nội qui nhà trờng - Duy trì sĩ sè: 100%
+ Häc lùc häc sinh:
- Giỏi: hs đạt % - Khá: hs đạt 23.8 % - TB: 19 hs đạt 66,1 % - Yếu: hs đạt 6,7 %
- Kém : hs đạt 3.4 % + Hạnh kiểm học sinh
- Tốt: 23 hs đạt 79.4 % - TB: hs đạt 10.3 % - Khá: hs đạt 10.3 % - Yếu: hs đạt % - Khơng có hs HK
c BiƯn pháp:
- Thờng xuyên nắm bắt sĩ số học sinh Chèng hs bá häc
- Thờng xuyên phối hợp có hiệu với tổ chức ngồi nhà trờng, gia đình, ban liên lạc phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục tốt nhất, có biện pháp kịp thời hs có tợng bỏ học
- 100% học sinh từ đầu năm đợc học nội qui học sinh trờng THCS ký cam kết thực "Hai khơng", kí cam kết thực an tồn giao thơng - Qua dạy cần liên hệ với thực tế hớng cho học sinh sống lành mạnh có ích
- 100% học sinh từ đầu năm đợc học an tồn tham gia giao thơng ký cam kết thực "an tồn giao thơng"
- Xây đựng đội ngũ cán lớp nhiệt tình, có trách nhiệm với lớp, có hình thức động viên kịp thời hs ốm, bệnh , gia đình khó khăn …
- Xây dựng nề nếp lớp thật tốt, có biện pháp kỉ luật, khen thởng kịp thời , xây dựng nhóm học tập, thúc lối sống đẹp, có văn hố lớp nhằm đạt đợc 100% Hs có hạnh kiểm từ TB trở lên
- Theo dõi sát đối tợng học sinh quan tâm nề nếp vào lớp, việc học làm tập học sinh
(14)và sử dụng tập có hiệu
Công tác bồi dỡng thờng xuyên: a Yêu cầu:
- Nõng cao kin thc, nng lc s phạm, đổi phơng pháp dạy học, củng cố kết BDTX chu kì trớc.- Nắm đợc mục tiêu chơng trình SGT - Nắm thực có hiệu việc đổi phơng pháp giảng dạy, phơng pháp đánh giá, xếp loại học sinh
- Sử dụng tốt SGT, sách hớng dẫn giảng dạy, tài liệu tham khảo môn, đồ dùng dạy - học, phát huy tính tích cực học sinh
- Nâng cao lập trờng trị, phẩm chất lối sống, phối hợp tổ chức tốt hoạt động giáo dục nhà trờng
- Nâng cao hiểu biết pháp luật, đờng lối sách Đảng, Nhà nớc b Chỉ tiêu.
- Có đầy đủ tài liệu học tập - Dự thi, kiểm tra đầy đủ đạt yêu cầu - Tham gia đầy đủ, có hiệu nội dung bồi dỡng theo kế hoạch c Biện pháp:
- Đăng kí mua tài liệu đầy đủ theo yêu cầu học tập, tự giác học tập, nghiên cứu nội dung chơng trình BDTX theo kế hoạch
- Tích cực thảo luận, trao đổi với đồng nghiệp học tập kinh nghiệm
- Tự nghiên cứu, cải tiến đổi phơng pháp dạy - học, phơng pháp đánh giá, kiểm tra, xếp loại học sinh
Hoạt động cơng đồn, đồn thể: a u cầu:
- Chấp hành đầy đủ, nghiêm túc hoạt động Cơng đồn Phối hợp làm việc có hiệu với lực lợng giáo dục nhà trờng - Thực nghiêm túc đợt phát động góp quỹ hỗ trợ, ủng hộ
b ChØ tiªu:
- Tham gia đầy đủ, nghiêm túc hoạt động Cơng đồn đồn thể phát động Tham gia đóng góp quỹ Cơng đồn
- Đóng đồn phí theo qui định pháp luật c Biện pháp:
- N¾m ch¾c kiÕn thøc vỊ quyền lợi nghĩa vụ đoàn viên công đoàn, tham gia nhiệt tình, có trách nhiệm công tác ®oµn thĨ
- Tham gia nhiệt tình, hồn thành tốt hoạt động Cơng đồn - Xây dựng khối đại đoàn kết học tập s phạm nhà trờng Các tiêu năm học 2010 - 2011:
1 Phẩm chất đạo đức: Tốt Cơng đồn: Tích cực Giáo viên giỏi cấp trờng, huyện Lao động tiên tiến xuất sắc Gia đình nhà giáo văn hố
6 Có hs đạt giải cấp huyện mơn tốn Có SKKN cấp huyện Chỉ tiêu giảng dạy:
Häc lùc häc sinh: To¸n 9A,D - tæng sè hs : 56
(15)- Kém : hs đạt 3.6 % 10 Chủ nhiệm: Lớp 9A
- Đạt lớp tiên tiến
- §Ëu tèt nghiƯp 28/29 Hs
T
Đánh giá việc thực kế hoạch năm học 1/ Thực quy chế chuyên môn:
2/ Thực mục tiêu môn học giải pháp:
3/ Kt qu thc tiêu đề ra:
- Các tiêu vợt đạt:
- Các tiêu không đạt so với đầu năm:
4/ Bảng kết xếp loại học lùc cđa häc sinh:
Häc k× sèSÜ ( líp)Khèi Giỏi Khá TBình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
(16)27 9d
II 29 9a
27 9d
Cả năm
29 9a
27 9d
5/ Tự xếp loại:
Thành Vinh ngày 15 tháng năm 2010
Kiểm tra theo dâi cña BGH
Thêi gian KT NhËn xÐt KÝ dut
trêng thcs thµnh vinh
dut cđa chuyên môn
giáo viên xây dựng kế hoạch