giao an lop 5

KiÓm tra Gäi 2 HS nªu c¸ch chia sè ®o thêi gian råi cho vÝ dô vµ tÝnh.. Hs lµm bµi vµo vë.[r]

(1)

TuÇn – Thø 3

TiÕt :ôn tập : Tính chất phân sè

I Mơc tiªu: Gióp HS:

`- Nhí lại tính chất phân số

- Biết vận dụng tính chất phấn số để rút gọn phân số, qui đồng mẫu số phân số ( Trờng hợp đơn giản)

II §å dùng dạy học:

Phấn màu

Bảng phụ viết quy t¾c

III Hoạt động dạy học

Thêi

gian Nội dung hoạt độngdạy học chủ yếu các hoạt động dạy học tơng ứngPhơng pháp, hình thức tổ chức

Hoạt động GV Hoạt động HS

5’ Kiểm tra Yêu cầu HS đọc viết

phân số HS đọc, Hs viết.- Nhận xét, bổ sung 25’ Bài

a Tính chất PS

b øng dơng

* Rót gän ph©n sè

Qui ng MS cỏc PS.

Giới thiệu ghi bảng HD HS lµm theo VD1:

6

=

x x

=

- Gäi HS nêu y1 Tơng tự với VD2

-GV lu ý HS nhân chia với số TN khác

GV yêu cầu HS rút gọn: VD: Rút gọn PS:

120 90

GV chốt: Làm TS MS bé mà PS cho VD:

Yêu cầu HS làm BT1 Chữa

Gv nêu VD

Qui đồng MS

5

vµ

7

Để quy đồng MS cỏc PS lm ntn?

Yêu cầu HS làm BT2 , Chữa

HS ghi

2, HS điền số nêu kết

HS nêu

HS nêu toàn t/c

HS rút gọn

HS nêu cách làm Nhận xét

HS lÊy VD vµ thùc hiƯn Líp nhËn xÐt

HS đọc y c làm Lớp nhận xét , chữa - Hs làm vào nháp - Trình bày cách làm

HS đọc y c làm Lớp nhận xét , chữa 3’ Củng cố – Dặn dị Nêu tính chất PS

- Khi rót gän PS, ta lµm nh ?

HS nêu

Nhận xét bỉ sung

Rót kinh nghiƯm bỉ sung:

(2)

……… ……… ………

TuÇn – Thứ 4

Tiết :Ôn tập so sánh hai phân số

I Mục tiêu: Giúp HS

- Nhớ lại cách so sánh PS có mẫu số, khác mẫu số - Biết xếp PS theo thứ tự

II Đồ dùng dạy học:

Phấn màu

Bảng phụ viết quy tắc

III Hoạt động dạy học

Thêi

4’ 25’

1 KiĨm tra Bµi míi

a. ôn tập so sánh hai phân số.

*) So sánh hai phân số có mẫu sè

Gọi HS lên chũa 2,3 Nhận xộy ỏnh giỏ

Giới thiệu ghi bảng - Nêu cách so sánh hai PS có MS?

- Lấy VD:

HS chũa

Nêu T/C PH HS ghi

HS trả lêi

(3)

Thêi

*) So sánh hai phân số khác mẫu số

b Thực hành:

Bài 1: So sánh phân

số:

Bµi 2:

7

vµ

7

Tơng tự nh so sánh hai PS cã cïng MS

Lu ý: so s¸nh hai PS bao giê cịng cã thĨ lµm cho chóng cã cïng mẫu số so sánh tử số

GV yêu cầu HS làm

- Muốn so sánh phân số, trớc tiên ta phảI làm gì?

-Để xếp PS cần làm gì?

giải thích:

7

có mẫu số 7, so sánh hai tư sè > nªn:

7

<

7

Hs lÊy VD so sánh có giải thích

Nhận xét , bæ sung

Hs làm vào - Hs đọc yêu cầu

(Qui đồng mẫu s cỏc phõn s.)

HS làm chữa HS trả lời

HS làm chữa

4 Củng cố Dặn dò Nêu c¸ch so s¸nh hai PS cã

cïng mÉu sè HS nªuNhËn xÐt bỉ sung

Rót kinh nghiƯm bỉ sung : Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp , - Bµi tËp dµnh cho häc sinh kh¸ giái ………

(4)

Tuần Thứ 2

Tiết :Ôn tập: Khái niệm phân số

I - Mc ớch - Yêu cầu: Giúp học sinh

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số

II - Đồ dùng dạy học:

Phấn màu, bảng phụ

III - Cỏc hot ng dạy - học:

Thêi

5’

25’

A - kiĨm tra bµi cị:

KiĨm tra việc chuẩn bị sách vở, Đ D HT môn Toán

B - bµi míi: Giíi thiƯu bµi:

1/ Ôn tập khái niệm ban đầu phân số

- Gắn bảng bìa (biểu thị ph©n sè

3

)

- Yêu cầu nêu tên gọi phân số, viết đọc phân số phần tô màu

3

(hai phần ba) - Làm tơng tự với bìa lại, biểu thị

KiÓm tra

+ HD HS quan sát bìa, nêu tên gọi PS, tự viết PS đọc PS

VD:

3

: đọc hai phn ba

+ Tơng tự với PS

10

,

4

vµ

100 40

Làm theo yêu cầu GV Lắng nghe

HS quan sát Đọc PS (5 em)

Viết nháp Đọc

(5)

Thời

ph©n sè

10

;

4

;

100 40

- Lu ý:

100 40

đọc là: Bốn mi phn trm

hoc Bốn mơi phần trăm

2/ Ôn tập cách viết th -

ơng số tự nhiên, cách

viết số tự nhiên d ới

dạng phân số

- Híng dÉn viÕt 1: 4: 10 :

dới dạng phân số 1: =

3

3/ Thùc hµnh:

Bµi 1:

* Chú ý: Đọc cách phân số

100 25

;

1000 85

Bµi 2: 75 : 100 =

100 75

(không yêu cầu rút gọn)

Bài 3: Tránh nhầm ý với

Yêu cầu HS làm miệng

HD học sinh:

3

=  chia có thơng

3

Tơng tự với phân số, ý lại

- Sau ý, y/c HS nhắc lại nội dung

Gvhdhs LàM BàI TậP

Giáo viên ghi phân số lên bảng

Yờu cu HS đọc y/c, làm miệng

HS tự làm bài, nhận xét,

chữa

- HS lªn bảng - Cả lớp làm

- 1HS làm bảng phụ - Cả lớp làm

HS nêu

HS làm nháp

2 HS viết bảng, nhận xét HS nêu

Thực hành nhóm HS làm vµo vë NhËn xÐt, bỉ xung

HS lµm bµi chữa

2 HS lên bảng

chữa

1 HS lên bảng

5 4 Củng cố - Dặn dò Yc HS nhắc lại lu ý

GV dn HS ơn tập KT học

HS nªu

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp , , , ………

……… ………

TuÇn – Thø 5

(6)

I - Mục đích - u cầu: Giúp học sinh ơn tập củng cố về: - So sánh phân số với n v

- So sánh hai phân sè cã cïng tư sè

II - §å dïng dạy học:

- Phấn màu

III - Cỏc hoạt động dạy - học:

Thêi

5’ 1 Kiểm tra - Chữa phần b

- Khuyến khích HS trình bày cách làm khác phần a (so sánh phần bù với 1)

- 1HS lên bảng - Cả lớp theo dõi

28 2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë

LuyÖn tËp

Bài Củng cố so sánh PS (với đơn vị)

Bµi Củng cố so sánh PS

Bài Củng cố so s¸nh PS\

GV hớng dẫn HS làm lần lợt BT, kết hợp ôn tập củng cố kiến thức học chữa

Lu ý cách trình bày.- Nhắc lại: nàoPS < 1?

ph©n sè > 1? ph©n sè = 1? Tơng tự

Giỳp HS nh c: trong 2 phân số có TS nhau, PS có MS bé thì lớn hơn

PhÇn a, c Lu ý so s¸nh:

8

vµ

5

- HS thùc hµnh

5

< (v× TS < MS )

4

> (v× TS > MS )

2

= (v× TS = MS= 2) - HS nhËn xÐt, ph¸t biĨu

- 2HS nêu cách so sánh : So sánh cách quy đồng MS so sánh với đơn vị

5’ 3 Củng cố - Dặn dò Nêu cách so sánh PS học

GV nhËn xÐt giê häc

HS nªu

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , , ………

………

(7)

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn – Thø 6

TiÕt :Ph©n sè thËp ph©n

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp HS : - Nhận biết phân số thập phân

- Nhận đợc: Có số phân số viết thành phân số thập phân; biết cách chuyển phân số thành phân số thập

II - Đồ dùng dạy học: - Phấn màu

III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

gian Nội dung hoạt độngdạy học chủ yếu

Phơng pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tơng ứng

5’ 1 KiÓm tra - Chữa 4

Nờu cỏc cỏch so sỏnh PS GV nhận xét , đánh giá

- 1HS lªn b¶ng

- C¶ líp theo dâi, nhËn xÐt

27 2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë

(8)

Thêi

ph©n

b.Thùc hµnh:

Bµi 1,2 Bµi 3

100

;

100

;

100 17

- Mẫu số phân số có đặc điểm gì?

Ph©n sè thập phân phân số có mẫu số 10 ; 100 ; 1000

* Cho ph©n sè

5

T¬ng tù víi

4

;

125 20

- NhËn xÐt: Cã sè ph©n sè cã thĨ viÕt thµnh PS TP

- Lấy VD phõn số khơng chuyển thành phân số thập phân đợc

3

;

7

Lưu ý cỏch trỡnh by Bài Y/c nhắc lại n/xột phần a tr-ớc làm

sung

HS nêu HSnhắc lại

- HS lên bảng - Lớp làm nháp - HS thực hành

- HS nhc li nêu cách làm

HS lấy VD

HS làm vào Nhận xét chữa

3 Củng cố - Dặn dò - Nhớ phần in chữ ®Ëm SHS

GV nhËn xÐt giê häc

HS nªu

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: … ChØ yêu cầu học sinh TB làm tập , , , a, c

………

…

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

(9)

………

……… ………

……… …

TuÇn – Thø 2

TiÕt :Lun tËp

I - Mục đích - u cầu: Giúp học sinh củng cố về:

- Viết phân số thập phân ®o¹n cđa tia sè - Chun mét sè phân số thành phân số thập phân

- Giải toán tìm giá trị phân sè cđa sè cho tríc

Phấn màu

III - Cỏc hot động dạy - học:

Thêi

1 Kiểm tra - Chữa giải thích cách làm

GV nhn xột , ỏnh giỏ

- 1HS lên bảng

- Cả lớp theo dõi, nhận xét, chữa

2 Bài Giới thiệu ghi bảng HS ghi

aThực hành:

Bµi 1

Bµi 2

GV hớng dẫn HS làm BT - Lu ý cách vẽ tia số vào nh cho đẹp

- Các phân số vừa viết có đặc biệt? (đều PS thập phân)

Lu ý:

2 11

cã thĨ viÕt thµnh PS cã MS 10 ;100 ; 1000 cách ly TS MS nh©n víi ; 50 ; 500 ->chän sè nhá nhÊt

HS thùc hµnh, nhËn xÐt

- HS đọc lại dãy phân số vừa điền

(10)

Thêi

Bµi 3

Bµi 4,5

-> Chun

2 11

thành phân số mẫu số 10

Tơng tự

Lu ý: Có thể đem chia TS MS số cho số tự nhiên Y/c Hs làm nêu kết Nếu thời gian cho HS lµm

HS lµm bµi

200 18

=

2 : 200

2 : 18

=

100

3 Cñng cè - Dặn dò Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , , ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 2

Tiết :Ôn tập phép cộng phép trõ hai ph©n sè

(11)

- Kỹ thực phép cộng phép trừ hai phân số

II - Đồ dùng dạy häc:

- PhÊn mµu

Thêi gian

Nội dung hoạt động dạy học chủ yếu

1 Kiểm tra PS thập phân có đặc điểm

gì? Lấy VD GV đánh giá

- 1HS lên bảng

Lớp nhận xét, chữa

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi

a.Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số

b.Thực hành:

Bài 1 Bµi 2 Bµi 3

- GV hớng dẫn để HS nhớ lại cách thực phép cộng, phép trừ, phân số mẫu số (khác mẫu số) VD1: + ; 15 10 -15

* Lu ý: Phải làm đủ bớc, trình bày rừ ràng Kết phân số giản

VD2: + 10 ; -

GV hớng dẫn HS làm BT => Nhận xét chung cách thực phép cộng, phép trừ Cộng, trừ phân số khác MS bắt buộc phải quy đồng MS

GV hớng dẫn HS làm Hs đọc yêu cầu

* Y/c HS viết đầy đủ b-ớc

HS thùc hành, nhận xét

- HS lên bảng

-Lớp làm nháp, chữa

- HScùng thực

9 + 10 = 90 70 + 90 27 = 90 27 70 = 90 97 -9 = 72 63 -72 56 = 72 56 63 = 72

- HS nªu

HS làm chữa Lớp nhận xét

3+ = 15 + = 15 = 17

(12)

Thêi

Lu ý: - Sè bãng hộp

6

6 chữa Củng cố - Dặn dò Nêu cách cộng, trừ hai PS

NHËn xÐt giê häc

HS nªu

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , 2ab , ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 2

Tiết Ôn tập phép nhân phép chia haiph©n sè

I - Mục đích - u cầu: Giúp học sinh củng cố về:

- Kỹ thực phép nhân phép chia hai phân số

Phấn màu

III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi gian

1 KiĨm tra HS lµm bµi cách giải

khác

2HS lên bảng

a.Ôn tập phép nhân

phép chia hai ph©n sè VD1:

2

x

9

-Giải thích thực phép tính

- HS lên bảng

- Lớp làm nháp, chữa - Chữa chung

(13)

Thêi

b.Thùc hµnh:

Bài 1 Bài 2

Bài 3

- Nêu cách nhân phân số

VD2:

5

:

8

=

5

x

8

=

3

8

 

=

13 32

- Nêu cách tính thực phép tính

- Nhắc lại cách chia phân số

* Cách nhân, chia ph©n sè.(SHS tr 11 )

GV híng dÉn HS lµm bµi Lu ý: x

8

=

8 4

=

8 12

=

2

Thực theo mẫu Lu ý HS phải đa vỊ cïng mét PS míi rót gän

Gọi Hs c bi

GV hớng dẫn chữa

- 2HS nhắc lại

HS thùc hµnh, nhËn xÐt

- HS lên bảng - Cả lớp làm - Líp ch÷a bµi

- HS lên bảng

- Cả lp lm v

3 Củng cố - Dặn dò Nêu cách nhân chia hai PS

Ôn lại cách cộng trừ nhân chia PS

HS nêu

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp cét 1,2 bµi 2abc , 3

………

(14)

………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 2

TiÕt :Hỗn số.

I - Mc ớch - Yờu cu:

- Giúp học sinh nhận biết hỗn số - Biết đọc, viết hỗn s

Thêi

1 KiÓm tra

- TÝnh :

4

x

9

x (

2

-

2

) :

- GV đánh giá

- 1HS lên bảng - Cả lớp làm nháp - HS nhận xét, chữa

a Giới thiệu bớc đầu

hỗn số. Gắn bìa cắt vẽnh hình vẽ SGK.

- Có bao nhiờu hình tròn? Có thể viết gọn là:

4

(hỗn số)

Cỏch c hn số

4

lµ: + Hai ba phân tử + Hai, ba phân tử

2

4

1 HS lên bảng

(15)

Thêi

b.Thùc hµnh:

/ Thùc hµnh: GV hướng

dẫn

* Bài 1: Chú ý trình bày vào

*Bài 2: GV vẽ hình SGK - Xóa vài phân số, hỗn số vạch tia số,

* Chó ý: Gäi häc sinh làm phần a làm miệng phần b ngợc lại

P.guyên Phần PS <ĐV)

- Hớng dẫn cách viết hỗn số

Phần nguyên trớc Phần phân số sau GV HD HS trình bày

1

2

: đọc gọn là:

một, mét phÇn hai

: GV vÏ h×nh SGK

HD tr×nh bày tia số

yờu cu hc sinh lên bảng viết lại đọc

- HS lên bảng

HS tự làm vở, chữa - gọi nhiều HS đọc lại HS đọc yêu cầu - HS lên bảng

3-5’ Cñng cè - Dặn dò Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp , 2a ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 2

(16)

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh

- - Gióp häc sinh biết chuyển hỗn số thành phân số

Phấn màu, b¶ng phơ

Thêi

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KiĨm tra - Viết hỗn số: bảy và, tám

phần chín.- Cho hỗn số

15 11

, nêu phần nguyên phân số

- Phn phõn số hỗn số có đặc điểm gì? (Ln nhỏ

hn n v)

- 1HS lên bảng - Cả lớp làm nháp - HS trả lời miệng - HS nhận xét, chữa

a Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số:

b.Thực hµnh:

Bµi 1 Bµi 2 Bµi 3

- Gắn bìa vẽ nh bµi häc SGK (tr13)

- Đọc hỗn số số phần hình vng đợc tô màu (

8

)

- Hãy đọc PS số phần hình vuông đợc tô màu (

8 21

) =>

8

=

8 21

Yêu cầu tìm cách giải thích TS

- Nêu cách chuyển hỗn số

thành phân số

- NhËn xÐt: (SHS tr13).G¾n bảng

Bài tập yêu cầu gì?

Nhắc lại cách chuyển hỗn số thành phân số

Hớng dẫn HS làm theo mẫu

Tơng tự

Hs quan sát - HS nêu miệng

P nguyên MS TS

=>

8

=

8 5

Hs giải thích cách làm HS nêu

HS làm

Nhận xét chữa HS lµm bµi

(17)

Thêi

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

3 Củng cố - Dặn dò Nêu cách chun HS thµnh PS

NhËn xÐt tiÕt häc

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1( hỗn số đầu) , 2ac , 3ac………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 3

TiÕt 11 : Lun tËp

I - Mục đích - u cầu: Giúp học sinh

- Cđng cè c¸ch chun hỗn số thành phân số

- Củng cố kỹ thực phép tính với hỗn số, so sánh hỗn số (bằngcách chuyển thực phép tính với phân số, so sánh phân số)

PhÊn mµu

(18)

Thêi

1 KiĨm tra - Ch÷a BT3.

- Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

- 1HS lên bảng - HS trả lời miệng - HS nhận xét, chữa

aThực hành:

Bài 1 Bài 2

Nhắc lại cách chuyển hỗn số thành phân số

Bài 3

GV HD HS lµm bµi Híng dÉn HS tù làm Phần a,c: So sánh phần nguyên

Phần b: So sánh phần phân số

Phần d: Rút gọn phần phân số hỗn số

10

=

5

- Với HS trung bình khá, yêu cầu chuyển hỗn số thành phân số so sánh

VD: So sánh:

10

Bài tập yêu cầu gì?

Hớng dẫn HS làm theo mẫu Tơng tự

- Hs lên bảng - Cả lớp làm

- HS làm bảng - Lớp làm

- NX để thấy cách làm gọn

- HS lên bảng - Lớp làm

3 Củng cố - Dặn dò Nêu cách chuyển HS thµnh PS

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1( 2ý đầu ) , 2ad , 3

………

……… ……… ………

(19)

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 3

TiÕt 12 : Lun tËp chung

- ChuyÓn mét số phân số thành phân số thập phân - Chuyển hỗn số thành phân số

- Chuyn số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo

Phấn màu

Thêi

1 KiĨm tra

So sỏnh 206 105 - Nêu cách chuyển HS => PS

- 1HS lên bảng - HS trả lời miệng - HS nhận xét, chữa

aThực hành:

Bài 1:Củng cố phân số thập phân

Bài 2: Củng cố chuyển

GV HD HS làm Đề yêu cầu gì?

- Phân số thập phân phân số ntn?

- Cho HS tù lµm bµi

- Cho HS trao đổi ý kiến để chọn cách làm hợp lớ - Cho HS làm vào

- HS đọc yêu cầu - Hs lên bảng - Cả lớp làm

(20)

Thêi

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ

một hỗn số thành phân số

Bài 3

Bài 4, 5

- Chữa

- Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm ntn ? GV hớng dẫn HS cách lµm dm =

10

m 10 dm = 1m

=>1 dm = 1m: 10 =

10

m Chữa

GV HD HS làm chữa thời gian

- Đọc chữa - HS trả lời - HS nêu miệng - HS lên b¶ng C¶ líp làm

- GV giúp đỡ số HS chậm HS làm bài, chữa

3 Củng cố - Dặn dò Nhận xét tiết häc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yªu cầu học sinh TB làm tập , ( hỗn số đầu), 3,4

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

(21)

TuÇn 3

TiÕt 13 : LuyÖn tËp chung

- Cộng, trừ hai phân số Tính giá trị cđa biĨu thøc víi PS

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo hỗn số với tên đơn vị đo - Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

Phấn màu

Thêi

1 Kiểm tra Chữa 5

Nêu cách đổi từ 2ĐV => ĐV

GV nhn xột, ỏnh giỏ

- 1HS lên bảng - HS nêu

- HS nhận xét, chữa

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë

aThùc hµnh:

Bµi 1

Bµi 2

Bµi 3

GV HD HS lµm bµi

Lu ý chän MSC nhá nhÊt - Yªu cầu nhắc lại cách chọn MSC phần b, c - Cho HS lµm bµi vµo vë -GV HD cã thể trình bày theo cách phần c

+ C¸ch 1:

3

+

2

-

6

=

6

-

6

=

3

(kÕt qu¶ tối giản)

+ Cách 2:

3

+

2

-

6

=

6

+

6

-

6

=

6 4 

=

- HS đọc yêu cầu - Hs lên bảng - Cả lớp làm - Chữa

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm - Đọc chữa

- HS nêu miệng - HS lên bảng

lp làm chữa - GV giúp đỡ số HS chậm

(22)

Thêi

Bµi 4, 5

6

=

3

Lu ý khoanh trịn vµo chữ A, B, C, D Không khoanh nhầm vào số

GV HD HS làm chữa thời gian

3 Củng cố - Dặn dß NhËn xÐt tiÕt häc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp 1ab , 2ab, 4( sè ®o: 1; ; ) , bµi 5 ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 3

- Nhân, chia hai phân số Tỡm thành phần cha biết phép tính với phân số - Chuyển số đo có tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số với tên ĐV đo - Tính diện tích mảnh đất

Phấn màu

(23)

Thêi

1 KiĨm tra Ch÷a bµi 5

GV nhận xét, đánh giá

- 1HS lên bảng

- HS nhận xét, chữa

aThùc hµnh:

Bµi 1

Bµi 2

Bµi 3

Bµi 4

GV HD HS làm

Y/c RG sau áp dụng QT - Hớng dẫn trình bàyphần d:

5

:

3

=

5

:

3

=

5

x

4 =

4

3

 

=

10

-Lu ý khơng trình bày bớc quy đồng, tính tốn ghi kết cuối (giống nh làm với số TN) - Nêu cách tìm X phần

- Cho HS tù lµm chữa

- Nêu cách chuyển số đo có tên ĐV đo thành số đo dạng hỗn số với tên ĐV đo

HS thảo ln nhãm vµ lµm BT4

Giải thích lí lại khoanh vào phần

GV HD chữa

- HS c yờu cu - Hs lên bảng - Cả lớp làm - Chữa

- HS đọc yêu cầu HS lờn bng

HS làm bài, chữa HS nêu

HS làm

HS nêu Lớp chữa

HS thảo luận

HS nêu

3 Củng cố - Dặn dò Nhận xét tiết häc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: … ChØ yªu cầu học sinh TB làm tập , , … ………

………

(24)

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 3

TiÕt 15 : Ôn tập giải toán

I - Mc đích - Yêu cầu: Giúp học sinh

- Ơn tập, củng cố cách giải tốn liên quan đến tỉ số lớp (bài toán "Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số ca hai s ú)

PhÊn mµu

Thêi

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra - Tỉ số tui tuổi

cha lµ

3

Em hiểu tỉ số ntn?

- Cho: "chiỊu dµi gÊp rỡi chiều rộng".Vây tỉ số gia CR với CD bao nhiêu?

- HS trả lời - HS nhận xét

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi a.Ôn dạng toán Tổng (

HIƯu) – TØ

GV HD HS lµm bµi

GV chép đề đặt câu hỏi Bài thuộc dạng tốn

- Tỉng? TØ sè?

- HD vẽ sơ đồ tóm tắt

(25)

Thêi

b.Thùc hµnh:

Bµi 1: Giải toán

Bài Giải toán

Bài 3 Giải toán

- bi cho bit tng tỉ số số -> đầu tiờn dựa kiện để vẽ sơ đồ? (tỉ số)

Y/c HS tù lµm bµi vµo vë Bµi a (b) thuộc dng toán gì? biết?

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ, giải

: T¬ng tù BT1:

Chú ý: Lời giải, đơn vị - Dạng tốn gì?

- sè ph¶i t×m? tỉng?

- Lu ý:Tìm nủa P vẽ s

HS nêu cách vẽ

2 HS lên bảng

dÃy làm phần

1 HS lên bảng - C lp lm v - HS trả lời

- HS tự làm bài, nhận xét, chữa

3 Củng cố - Dặn dß NhËn xÐt tiÕt häc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 4

(26)

Qua VD cụ thể, làm quen với dạng quan hệ tỉ lệ biết cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ

Phấn màu

Thêi gian

1 KiĨm tra 2 HS lên bảng chữa BT3

Nhn xột , ỏnh giỏ

- HS tr¶ lêi - HS nhËn xÐt

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë a.Giíi thiƯu VD dÉn tíi

quan hƯ tØ lÖ

* Lu ý: Khi thời gian gấp lên lần thì q.đờng đợc gấp lên by nhiờu ln.

b.Giới thiệu toán cách giải

Lu ý:

c Thực hành

Bài 1

Bµi 2 Bµi 3

GV dùng bảng phụ yêu cầu HS tự tìm quãng đờng đ-ợc 1; 2;

- Cho HS q.s bảng nêu nhận xét: Khôngđa thuật ngữ TL thuận

Số Km không đổi

GV ghi b¶ng đề

- Y/c HS tóm tắt làm Đơn vị = (1 cái, ngời ) Tìm tỉ số : Giữa d kin ó bit cựng i lng

Yêu cầu HS tóm tắt

Làm theo cách tìmTS có đ-ợc?

Cách thuận tiện hơn? - Gợi ý làm cách

Giải cách tìm tØ sè

- HS đọc đề - HS nêu miệng

HS đọc SHS

- HS giải cách khác lên bảng

(27)

Thêi

GV liªn hƯ vỊ tăng dân số - HS lờn bng - C lớp làm - HS lên bảng - Cả lp lm v Củng cố - Dặn dò Nhận xÐt tiÕt häc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: … Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

Tn 4

I - Mục đích - Yêu cầu:

Giúp học sinh củng cố, rèn luyện kĩ giải toán liên quan đến quan hệ tỉ l

PhÊn mµu

Thêi

1 KiĨm tra 2 HS lên bảng chữa BT3

Nhn xột , đánh giá

(28)

Thêi

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë a. Thùc hµnh

Bµi 1

T óm tắt:

12 quyển: 24000 đồng 30 quyển: … đồng ?

Bµi 2

Bài 3Giải toán: 120 hc sinh : ụ tụ

160 học sinh : … tơ? Bµi 4

Yờu cầu túm tắt giải theo cỏch “Rút gọn đơn vị.”

Giải

Giá tiền là: 24 000 : 12 = 2000 ( đồng ) Số tiền mua 30 là:

2000 x 30 = 60000 ( đồng ) Đáp số: 60 000 đồng : C¸ch “ T×m tØ sè.”

24 bút chì gấp bút số lần

là:

24 : = ( lần ) Số tiền mua bút chì là:

30 000 :3 = 10000 ( đồng) Đáp số: 10 000 ng

Tóm tắt hợp lý

Yờuc ầu HS đọc đề tóm tắt

: Cách Rút đơn vị

- HS tù lµm bài, nhận xét, chữa

- 1HS lờn bng

- Cả lớp làm

2HS lên bảng

- Cả lớp làm

- 1HS lên bảng

- Cả lớp làm

- 1HS lên bảng

- Cả lớp làm

3 Củng cố - Dặn dò Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , , 4 ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

(29)

………

……… …

………

……… ………

Tuần 4

Tiết 18 :Ôn tập bổ sung giải toán (tiếp theo)

Giúp học sinh qua VD cụ thể, làm quen với dạng quan hệ tỉ lệ biết cách giải tốn liên quan đến quan hệ tỉ lệ

Phấn mµu

Thêi

1 KiĨm tra Gäi HS lên bảng chữa BT4

Nhn xột , ỏnh giỏ

- HS lên bảng - HS nhận xÐt

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi a Giới thiệu VD dẫn đến

quan hÖ tØ lÖ

* Lu ý: : Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên bao nhiêu lần số bao gạo thì số bao gạo có đợc giảm nhiêu lần.

b.Giới thiệu toán

VD: SHS tr20 (GV kẻ bảng)

- Yờu cu HS t tỡm s bao gạo điền vào bảng Số gạo không đổi GV ghi bảng,

- HS nªu miƯng

Cho HS quan sát bảng, nêu- nhận xét

(30)

Thêi

Hoạt động thy Hot ng ca trũ

cách giải

Lu ý:

c Thực hành

Bài 1: Giải toán

Bài Giải toán Bài 3 Giải toán

Bài toán: SHS tr20

- HD HS :Túm tắt, phân tích đề

-> Giải tốn theo cách "rút đơn vị"

-> gi¶i theo cách "tìm tỉ số"

* Lu ý: Làm cách thuận tiện

GV HD HS làm

Hỏi HS giải cách tiện nhất?

- Cách rút đơn vị - Tơng tự

HD HS giải cách tìm tỉ số

Lớp chữa

- HS c bi - HS nu ming

HS ghi cách

- HS đọc đề

- HS tãm t¾t tù gi¶i

- HS lên bảng, lớp làm HS lµm bµi vµo vë

HS lên bảng - Cả lớp làm

3 Cñng cố - Dặn dò Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , …… ……

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

(31)

TuÇn 4

TiÕt 19 :: LuyÖn tËp

- Giúp học sinh củng cố rèn kỹ giải toán liên quan đến tỉ lệ

Phấn màu

Thêi

1 Kiểm tra Gọi HS lên bảng ch÷a

BT3

Chữa cách Nhận xột , ỏnh giỏ

- HS lên bảng - HS nhËn xÐt

2 Bµi míi Giíi thiƯu ghi bảng HS ghi a Thực hành

3000 ng gp 1000

đồng số lần là:

3000 : 1500 = ( lần ) Nếu mua với giá 1500 đồng/ mua số là: 25 x = 50 ( ) ỏp s: 50 quyn

Bài 2: Giải toán

Tìm số tiền thu nhận bình quân hàng tháng cã thªm con.? 800 000 x : = 600 000 ( đồng )

Sè tiÒn thu nhận bình quân hàng tháng giảm là: 800 000 – 600 000 = 200 000 ( đồng )

Bài 3: Giải toán

Sau b sung, s

GV HD HS làm Cách "Tìm tỉ sè "

* Lu ý: Loại tốn giải cách, nhng giá trị biết đại lợng chia hết cho nên giải theo cách "tìm tỉ số"

Gợi ý cách giải cho HS

- Tìm số tiền thu nhận bình quân hàng tháng có thêm con.?

T×m sè tiỊn thu nhËn b×nh quân hàng tháng giảm bao nhiêu.?

Nên tìm số ngời sau bổ sung trớc tóm tắt

- Giải theo cách "tìm tỉ số" thn tiƯn h¬n

- HS đọc đề tóm tắt - HS tự giải, chữa

- HS trả lời miệng - HS tự giải, chữa

- HS tù gi¶i

(32)

Thêi

người đào mương là: 10 + 20 = 30 ( người )

Tóm tắt: 10 người: 35 m 30 người : ? m

GV ỏnh giỏ

3 Củng cố - Dặn dò Nêu cách giải toán tỉ lệ

Nhận xÐt giê häc

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , , ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 4

TiÕt 20 :LuyÖn tËp chung

- Giúp học sinh luyện tập, củng cố cách giải tốn "Tìm hiểu hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó" tốn liên quan đến quan hệ tỉ lệ học

Phấn màu

(33)

Thêi

1 KiĨm tra - GV nhấn mạnh phần tóm

tắt

Mỗi bao 50kg : 300 bao

Mỗi bao 75kg : ? bao

Giải theo cách rút đơn vị

- HS lên bảng - HS nhận xét

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi a Thực hành

Bài Giải toán Bài 3 Giải toán

GV HD HS làm vào -Bài thuộc dạng toán - Tổng? Tỉ số?

Giá trị phần :

28 : ( + ) = ( học sinh )

Số học sinh nam : x = ( học sinh ) Số học sinh nữ :

x = 12 ( hc sinh )

- Hớng dẫn tơng tự Bài thuộc dạng toán gì? Lu ý: - Tóm tắt

- Giải theo cách tìm tỉ số Tơng tự

- GV gọi HS lên bảng chữa

HS c bi HS lm

- HS tr¶ lêi miƯng

HS tự giải, chữa - HS trả lời miệng - HS tự giải, chữa HS trả lời miệng - HS tự giải, chữa

3 Củng cố - Dặn dò Nêu cách giải toán tỉ lệ

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , , 2 ………

………

……… ……… ………

(34)

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 5

Tiết 21 :Ôn tập : Bảng đơn vị đo độ dài

- Giúp học sinh củng cố đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo độ dài - Rèn kỹ chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán liên quan

Phấn màu, bảng phụ III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra MĐ cã sè tiỊn, nÕu mua

táo với giá 8000đ kg mua đợc 3kg Hỏi mua mận giá 6000đ kg mua đợc kg?

- GV đánh giá, nhận xột

- HS làm

- Cả lớp theo dâi nhËn xÐt

1’ 2 Bµi míi Giới thiệu ghi bảng HS ghi

30-32

a Thùc hµnh

Bài 1 Quan hệ đơn vị đo độ dài

- GV kỴ b¶ng, bá trèng nh SHS

- Yêu cầu HS điền đơn vị đo độ dài vào bảng

- Yêu cầu HS nhận xét

- HS lên bảng điền, nêu nhận xét

(35)

Thêi

Bài 2,3: Chuyển đổi đơn vị đo.

Bµi Cđng cè cho HS về giải toán

quan h gia n v đo độ dài bên cho VD GV chốt

a) Chuyển đổi đơn vị lớn -> bé ta làm nào? b + c) Chuyển đổi đơn vị bé -> lớn ta làm - GV hớng dẫn mẫu

- GV yêu cầu HS thực hành, giúp đỡ HS lúng túng

Hớng dẫn tóm tắt sơ đồ

Cho HS tù lµm

HS nêu

Hs làm vàơ - Chữa chung lớp

HS tự làm bµi

HS lên bảng đặt tính - Cả lớp làm

2-3’ 3 Củng cố - Dặn dò Đọc bảng đơn vị đo độ dài Nhận xét học

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , ac, 3 ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

(36)

Tiết 22 : Ôn tập bảng đơn vị đo khối lợng

- Giúp học sinh củng cố đơn vị đo khối lợng bảng đơn vị đo khối lợng - Rèn kỹ chuyển đổi đơn vị đo khối lợng giải tốn có liên quan

II - §å dïng d¹y häc:

Thêi gian

3-5’ 1 Kiểm tra - Đọc đơn vị đo độ dài

từ lớn -> bé (và ngợc lại) - đơn vị đo độ dài liền có quan hệ nh nào? Gọi HS lên bảng làm trả lời GV nhn xột, cho im

2 HS lên bảng

Líp nhËn xÐt, bỉ sung

2 Bµi míi Giíi thiệu ghi bảng HS ghi

30-32

a Thùc hµnh

Bài 1: Bảng đơn vị đo khối lợng

Bài 2: Chuyển đổi đơn vị

Bài 3So sánh đơn vị đo khối lợng

Bài 4:Giải toán

GV t chc cho HS chơi trị chơi tìm mối quan hệ đơn vị đo điền vào bảng đơn vị đo khối lợng Cho HS đọc bảng đơnvị đo Gọi HS đọc yêu cầu

Muốn đổi đơn vị đo khối l-ợng từ lớn sang đơn vị bé ( ngợc lại) lm nh th no?

Gọi HS lên bảng chữa GV nhận xét chốt

Tiến hành tơng tự Lu ý cách trình bày: 2kg 50g < 2500kg 2050g

NÕu cßn thêi gian cho HS giải

HS nối tiếp lên điền Líp nhËn xÐt

Nêu mối quan hệ đơn vị

Đọc bảng đơn vị đo HS c yờu cu HS nờu

HS chữa Nhận xÐt

(37)

Thêi

Gọi HS đọc yêu cầu Chú ý cho HS cần phải chuyển đổi đa đơn vị đo

Gọi HS đọc chữa Nhận xét

Chữa

Nhận xét góp ý cho bạn

3-5’ 3 C - Dặn dò2 Đọc bảng đơn vị đo khối

l-ỵng

NhËn xÐt giê häc

HS đọc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: … Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , , 4 … ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

Tn 5

- Giúp học sinh củng cố đơn vị đo độ dài, khối lợng đơn vị đo diện tích đợc học

- RÌn kü

+ Tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông

+ Tớnh toỏn trờn cỏc s o độ dài, khối lợng giải toán liên quan + Vẽ hình chữ nhật theo điều kin cho trc

- PhÊn mµu

Thêi

5-6’ 1 Kiểm tra Gọi Hs lên bảng chữa Hỏi lớp: Đọc bảng đơn vị đo

(38)

Thêi

khối lợng, nêu mối quan hệgiữa đơn vị

GV nhËn xÐt, cho điểm

Nhận xét, bổ sung

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi

30-32’

a Thùc hµnh

Bµi 1: Cđng cè giải toán

Bài 2: Củng cố giải toán tỉ lệ

Bài 3: Củng cố tính diện tích hình

Bài 4:C2 cách vẽ hình

GV HD HS luyn GV yêu cầu HS đọc - GV tóm tắt bài, hỏi HS dạng bài( tỉ lệ)

Lu ý cho HS phải đổi đơn vị đo

- Gäi HS lên bảng chữa

- Nhận xét Tơng tự

- Giải toán cần lu ý điều gì?

- Gi HS c yêu cầu - Nêu cách tính.Cho HS làm

- Chữa

- Đề yêu cầu làm gì?

- Cho HS thực hành vẽ hình b»ng c¸ch thi vÏ xem cã nhiỊu c¸ch

- GV nhËn xÐt, chèt

1 HS đọc yêu cu HS tr li

1 HS lên bảng làm Lớp làm vào

HS trả lời

1 HS đọc yêu cầu HS làm

HS trả lời

HS vẽ nhiều cách

2 3 C - Dặn dò2 Nhận xét häc. HS nghe.

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: … Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , , ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

(39)

………

……… ………

……… …

………

……… ………

Tuần 5

Tiết :Đề-ca-mét vu«ng HÐc-t«-mÐt vu«ng.

- Hình thành biểu tợng ban đầu đề-ca-mét vuông héc-tô-met-vuông

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-ca-mét vuông, -tô- mét vuông - Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông, héc-tô-một vuông đề – ca- mét vuông; biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trờng hợp đơn gin)

- Phấn màu, bảng phụ III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

3-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS lên bảng chữa

Nêu đơn vị diện tích học

Nhn xột, ỏnh giỏ

1 HS lên bảng chữa HS dới lớp trả lời Nhận xét,bổ sung

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë

30-32’

a Giới thiệu đơn vị đo diện tích Đề –ca- mét vng

GV ®a hình vuông có cạnh 1dam yêu cầu HS tính diện tích

GV chốt: Đề ca- mét vuông diện tích hình vuông có cạnh 1dam Viết là: 1dam.2

Đọc đề –ca- mét vuông

HS làm nêu kết

(40)

Thời

b Mối quan hệ đề ca- vuụng v vuụng

c Đơn vị ®o diƯn tÝch HÐc –t« - mÐt vu«ng d Thùc hành

Bài 1, Đọc , viết số ®o diƯn tÝch

Bµi 3,4

Đổi n v o din tớch

Hình vuông có cạnh mét?

Y/c HS tớnh din tích đơn vị mét vng

VËy 1dam.2 = ? m2

GV chèt: 1dam.2 = 100 m2

Tiến hành tơng tự với Đề ca- mÐt vu«ng

GV HD HS làm GV viết lên bảng cho HS đọc

Ch÷a miƯng

GV cho HS làm

Lu ý: Đơn vị đo kề nhau 100 lần

Diện tÝch lµ : 10 x 10 = 100m2

HS làm Nhận xét

HS làm bài, chữa Nêu cách làm

3-5 3 C2 - Dặn dò Nêu mqh ĐV đo

DT

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , , ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 5

Tiết 25 :Mi-li-mét vng Bảng đơn vị đo diện tích

(41)

- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang n v khỏc

Thêi

3-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS lên bảng làm số phép tính đổi đơn vị đo VD:

32dam2 5m2 = 3205m2.

GV nhận xét, ỏnh giỏ

2 HS lên bảng

Lp nờu mqh đơn vị đo DT học

1 2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë

30-32’

a Giíi thiƯu vỊ mi-li-mÐt vu«ng

b Bảng đơn vị đo diện tích

nhận xét điểm khác bảng đơn vị đo DT với bảng đơn vị khác

c Thùc hµnh

Bài : Củng cố đọc, viết số đo DT

Bài 2,3: Củng cố cách chuyển đổi đơn vị

Gọi HS đọc đơn vị đo DT học

- Hớng dẫn HS quan sát hình vẽ phóng to biểu diễn hình vng có cạnh 1cm - Dựa vào đơn vị học cho biết milimet vng gì?

- Tơng tự tiết trớc tìm mqh đơn vị

Thống kê đơn vị đo diện tích thành bảng

Lập bảng cách giúp HS thấy đợc mqh đơn vị

GV chèt

GV HD HS làm GV viết, HS đọc Chữa

GV cho HS đọc y/c làm

Nêu cách làm

Nờu mqh gia cỏc n v

HS đọc: cm2 , dm2 ,m2

dam2 , hm2 , km2

HS quan sát tính dt hình vuông

HS trả lời Hs nêu HS nêu Nêu lại mqh

HS c bng nv o HS đọc, viết số đo Nhận xét, chữa HS làm

HS nªu

3-5’ 3 C2 - Dặn dò Đọc bảng dơn vị đo DT

(42)

Rót kinh nghiƯm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp , 2a ( cét 1) ,

… ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 6

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

Thêi

3-5’ 1 KiĨm tra Gọi HS lên bảng làm

GV hỏi dới lớp: bảng đơn vị đo diện tích có gìkhác với bảng đơn vị khác? Đọc bảng đơn vị đo diện tích

Nhận xét, đánh giá

2 HS lên bảng HS trả lời nối tiếp NhËn xÐt, bæ sung

(43)

Thêi

32’ Bài 1 Viết số đo diện tích có đơn vị đo thành số đo dới dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trớc

Bài 2: Khoanh vào câu trả lời

Củng cố cách đổi đơn vị đo

Bài 3:Điền dấu

Gi HS đọc yêu cầu Y/c HS tìm cách đổi GV HD mẫu

Y/c HS lµm bµi vµo vë Líp chữa

GV nhn xột v hi cỏch i Gọi HS đọc yêu cầu

Lu ý: để điền đợc cần phải đổi đơn vị đo quan sát kết

Cho HS đọc yêu cầu Cho HS tự làm

Lu ý: Cần chuyển ĐV để điền

Gọi HS đọc yêu cầu

GV nêu: để tính đợc DT phịng cần tìm trớc? Cho HS làm , chữa Nhận xét

1 HS đọc yêu cầu HS nêu

HS tự làm vào HS lên bảng chữa N/x nêu cách làm HS đọc

HS làm Chữa miệng

N/x nêu cách làm HS làm chữa

HS c yêu cầu HS trả lời

1 HS lªn bảng chữa Nhận xét, chữa 3-4 3 C2 - Dặn dò Nêu mqh ĐV đo

DT

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: … ChØ yªu cầu học sinh TB làm tập 1a( số đo đầu) , bài 1b ( số đo đầu ) , (cột 1) , bµi ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

(44)

TuÇn 6

TiÕt 27 : HÐc - ta

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc - ta; quan hệ gia héc - ta mét vuông

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc - ta) vận dụng để giải toán cú liờn quan

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra - Nêu đơn vị đo diện

tích học

- Gäi HS lên bảng chữa

- Nhn xột, ỏnh giỏ

HS nêu HS chữa Nhận xét

30-32’

a Giíi thiƯu vỊ hÐc- ta

b LuyÖn tËp

Bài 1 :Rèn cách đổi đơn vị đo

Bài :Rèn kĩ đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế)

- Thông thờng đo diện tích (thửa ruộng, khu

rừng ) ngời ta dùng đơn vị héc ta

1hÐcta = hÐc-t«-mÐt vu«ng KÝ hiÖu:

VËy 1ha = ? m2

GV HD HS làm a) Đổi từ đơn vị lớn -> bé b) Đổi từ đơn vị bé -> lớn Gọi HS chữa nêu mqh ĐV đo DT

GV cho HS đọc yêu cầu v t lm bi

Đọc chữa

Cho HS tự làm

Chữa nêu cách làm

HS nghe

HS nêu

1ha =10000 m2

Hs làm nêu cách làm Chữa bµi

NhËn xÐt

HS đọc tự làm Chữa bài, nhận xét

(45)

Thêi

Bài 3:So sánh số đo DT điền Đ,S

Bài 4: Củng cố giải toán

Cho HS phát ĐV tính khơng ĐV cho => đổi

HS tù lµm bµi

HS làm

1 HS lên bảng chữa Nhận xét, chữa

3-4 C2 - Dặn dß 1ha = ? hm2

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1a ( dòng đầu , 1b( cột đầu )

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 6

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh củng cố về: - Các đơn vị đo diện tích học

- Giải toán có liên quan đến diện tích

(46)

Thêi

3-5 1 Kiểm tra - Chữa 4

- Nêu cách đổi đơn vị đo DT từ lớn sang bé

- GV đánh giá

- HS chữa bảng

- Cả lớp theo dâi, nhËn xÐt

2 Bµi míi Giíi thiƯu vµ ghi b¶ng HS ghi vë

30-32’

a Thùc hµnh

Bài1: Viết ĐV đo d-ới dạng mét vuông Rèn kĩ đổi từ đơn vị đo DT

Bài 2: Điền dấu Rèn kĩ đổi từ n v o DT

Củng cố giải toán mqh ĐV đo Dt

GV HD HS lµm bµi Cho HS tù lµm bµi

Lu ý phần c) HS cần viết dới dạng hỗn số

Chữa y/c HS nêu cách làm

GV cho HS tù lµm

Lu ý:Đổi đơn vị so sánh

GV y/c HS c bi

Đề cho biết gì? Yêu cầu tìm gi?

Lu ý: Khụng t tớnh ngc 280 000 x 24 = 6720000 (đ) Đáp số: 6720000 (đ)

- Gọi HS đọc đề Y/c có đặc biệt? ( tìm ĐV đo DT)

chữa

- HS lên bảng, lớp làm

vở

- HS tù t×m hiĨu yêu cầu, làm bài, chữa

- Cho kiểm tra chéo

- HS tự làm, chữa HS làm

Chữa bài, nhận xét C2 Dặn dò Nhận xét học.

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp 1ab , , … ………

………

……… ……… ………

……… …

………

(47)

………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

Tn 6

TiÕt 29 :Lun tËp chung

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh củng cố về:

- Các đơn vị đo diện tích học; cách tính diện tích hình học - Giải tốn có liên quan đến diện tích

Thêi

3-5’ 1 Kiểm tra - Nêu cácĐV đo DT học.

- 1dm2 = ? mm2

- 1ha = ? km2.

-Đọc bảng ĐV đo DT Nhận xét, đánh giá chung

HS nèi tiÕp nhan tr¶ lêi miƯng

Bỉ sung cho bạn

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë 30-32 a Thùc hµnh

Bài 1: Củng cố cho HS tính DT hình chuyển đổi ĐV đo DT

Bµi 2 Cđng cè kÜ giải toán

Bài 3: Củng cố giải toán có liên quan tới tỉ lệ xích

GV HD HS tự làm Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS tự làm vào Chữa

NhËn xÐt

Cho HS đọc yêu cầu HD HS tìm hiểu đề Y/c HS tự làm phần a Riêng phần b GV HD cách làm GV tóm tắt cho để HS nhận dạng tốn tự làm

HS đọc yêu cầu

1 HS lên bảng làm Lớp làm vào

Nhận xét, chữa HS đọc yêu cầu HS làm vào Chữa

(48)

Thêi

Bµi 4:Cđng cè vỊ tÝnh

DT cắt ghép hình Gọi HS đọc yêu cầu.Em hiểu tỉ lệ 1: 1000 ntn?

GV HD HS tìm độ dài mảnh đất thực tế tính DT HS đọc yêu cầu

Cho HS nêu cách ghép hình( cách) Tính Dt hình

GV lu ý cách tính tổng S S hình vuôngnhỏ dễ tính

HS lµm bµi

Chữa Nhận xét HS đọc yêu cầu Nêu cách

TÝnh vµ khoanh vµo kq

2 3 C2 - Dặn dò Nhận xét häc.

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: … ChØ yªu cầu học sinh TB làm tập , , … …… ………

………

……… ……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn – Thø 3

Tiết 42 : Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân

(49)

- Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số ĐVĐKL thờng dùng - Luyện tập viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân theo đơn v o khỏc

- Bảng đơn vị đo khối lợng kẻ sẵn , để trống số ô bên trong, phấn màu III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi gian

13-5’ 1 KiĨm tra Gọi HS lên bảng chữa bài

3, 4(b,d)

- GV chữa , nhận xét, cho điểm

28-30’ a Ôn tập bảng đơn vịđo khối lợng

b VÝ dô:

c Thực hành

Bài1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:

Bài 2: Viết số đo sau dới dạng số thập phân

Bài 3: Giải to¸n

GV HD HS ơn lại kiến thức bảng đơn vị đo khối lợng

- Nêu lại đơn vị ĐKL học lần lợt từ lớn đến bé ?Gv đa bảng kẻ sẵn cho HS điền

- Mỗi đơn vị đo khối lợng gấp lần đơn vị liền sau

- Mỗi đơn vị khối lợng phần đơn vị liền trớc nó?

Gv ghi b¶ng : Viết số TP vào chỗ chấm :5tấn 132kg = .tấn

8kg 23 g =… kg 8tấn 4yến =… (yêu cầu HS đổi KQ)

GV hdÉn, HS lµm bµi vµo vë

GV cho HS nêu miệng cách làm cụ thể số phép đổi Nhận xét, chữa

GV cho HS làm vào - Lu ý viết số đo đơn vị kg, tạ

GV ghi tóm tắt đề Cho HS làm chữa

HS nêu

HS lên bảng điền HS nªu, cho vÝ dơ

HS nªu , cho vÝ dô

Vài HS nêu cách làm Vài HS lên bảng làm HS lên bảng chữa Vài HS nêu miệng cách đổi

1 HS đọc đềbài HS lên bảng chữa

HS đọc đề 1HS lên bảng chữa

4’ 3 C.cố - Dặn dò Nêu lại bảng ĐVĐKL mối quan hệ đơn vị đo

(50)

Rót kinh nghiƯm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp , bµi 2a, bµi 3

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ……… ………

TuÇn – Thø 4

TiÕt 43 :Viết số đo diện tích dới dạng số thập ph©n

I - Mục đích - u cầu: Giúp học sinh ơn : - Bảng đơn vị đo diện tích

- Quan hệ số đơn vị đo diện tích thờng dùng

- - Luyện tập viết số đo diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị khác

- Bảng đơn vị đo diện tích kẻ sẵn , để trống số bên trong, phấn màu III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra Gọi HS chữa ( b),

Nêu lại bảng đơn vị đo khối lợng nêu mối quan hệ đơn vị đo

GV chữa , n xét, cho

(51)

Thêi

®iĨm

28-30

a.Ôn tập ĐV Đ DT

Lu ý khắc sâu : ĐV Đ DT gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trớc nó) b Ví dụ

c.Thực hành

Bài 1: Viết STP thích hợp

Bài 2, 3: Viết STP thích hợp vào chỗ chÊm

- Nêu lại ĐV Đ DT học lần lợt từ lớn đến bé ? GV đa bảng kẻ sẵn

- Mỗi ĐV DT gấp lần đơn vị liền sau

- Mỗi ĐV DT phần đơn vị liền trớc nó? - GV nêu VD :Viết sSTP thích hợp vào chỗ chấm : 3m2 5dm2 = … m.

1dm2=

100

m2 5dm2=

100

m2)

- Ví dụ : Tơng tự nh VD ( Đổi kết , bỏ qua bớc đổi phân số thập phân)

Gv yêu cầu HS đọc đề HS lên bảng làm Nhận xét, chữa Gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS xác định mối quan hệ km2

1km2= 100 ha

Lu ý: HD HD cách đổi ĐVnhỏ sang ĐVlớn Bài 3: Tiến hành tơng tự

HS nêu

1 HS lên bảng điền HS nªu, cho vÝ dơ

HS nªu , cho ví dụ

Vài HS nêu cách làm

1 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

Chữa

1 HS c yờu cu HS lên bảng chữa Nhận xét, chữa

2HS lên bảng chữa

3 C.cố - Dặn dß NhËn xÐt giê häc HS

Rót kinh nghiƯm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp , bµi 2,

………

(52)

………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn – Thø 5

TiÕt 44 :Lun tËpchung

I - Mục đích - u cầu Giúp học sinh ôn :

- Củng cố viết số đo độ dài, khối lợng diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- - Luyện giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài , diện tích n

Thêi gian

5’ 1 KiĨm tra - Gäi HS chữa

- Nờu li bng đơn vị đo diện tích nêu mối quan hệ gia cỏc n v o

- GV chữa bài, n/x, cho điểm

1 HS lên bảng chữa HS nêu miệng

25-28 a Thực hànhBài 1 :Viết STP thích hợp vào chỗ chấm

Bài 2:Viết số đo dới dạng SĐ có ĐV kg

Bài Viết số đo dới dạng SĐ có ĐV m2

GV hdÉn , HS lµm vë

GV hỏi mối quan hệ đơn vị đo di

Đáp án : a) 42,34m b) 562,9dm

c) 6,02m d) 4,352km

Gọi HS đọc yêu cầu - GV hỏi mối quan hệ đơn vị đo khối lợng - Đáp án : a) 0,5kg b)0 , 347kg c)1500kg Lu ý: Viết dới dạng STP

Gọi HS đọc đề

Lu ý:Cho HS so sánh khác việc đổi ĐVĐ DT với việc đổi ĐVĐĐD

5,15 m2 GV gợi ý đề ,

dng toỏn ó hc

lên bảng chữa HS nêu cách làm

1 HS đọc yêu cầu HS lên bảng chữa HS nêu cách làm

(53)

Thêi

Nhận xét, chữa Gọi HS đọc đề

Lu ý HS tóm tắt sơ đồ Cho HS thi bảng

§¸p sè : 400 m2 ; 0,54 ha

Nhận xét, chữa

HS dc bi - HS nêu miệng Thi đội

NhËn xét, bổ sung C.cố - Dặn dò - Nêu lại bảng ĐV đo ĐD,đo

KL, đo DT mqh ĐV đo

GV nhËn xÐt tiÕt häc

4 HS tr¶ lêi

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2, bµi 3

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ……… ………

TuÇn 10 – Thø 2

TiÕt 46 :LuyÖn tËp chung

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh củng cố :

- Chuyển phân số thập phân thành số thập phân Đọc số thập phân - So sánh số đo độ dài viết dới số dạng khác

- - Giải tốn có liên quan đến “rút đơn vị ” “ tỉ số”

(54)

Thêi

1. 5’ 1 KiĨm tra Gäi HS lªn bảng chữa 2,

Hỏi miệng mqh ĐVĐ

GV chữa , n/xét, cho điểm

2 HS lên bảng chữa HS nêu miệng Nhận xét, bổ sung

25-27 a Thực hànhBài 1:Chuyển PSTP

thnh STP đọc

Bµi 2: Cđng cè vỊ STP b»ng

Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

Bài 4: Củng cố cách giải to¸n

GV hdẫn HS làm Gọi HS đọc yêu cầu Hỏi HS đề yêu cầu làm gì?

Cho HS lµm bµi

2 HS lên bảng chuyển thành STP

4 HS ni tip đọc Nhận xét, chữa Gọi HS đọc yêu cầu:

- GV yêu cầu HS đổi nhẩm số đo km so sánh

- Đáp án : số đo độ dài phần b,c,d 11,02 km

NhËn xÐt vµ chèt lại cách làm

Gi HS c yờu cu Cho HS lm bi

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm VD

4m 85cm =

100 85

m = 4,85m

Gọi HS đọc đề - Gv gợi ý đề

- Xác định dạng toán học ?

Lu ý :có thể giải cách

HS đọc yêu cầu HS trả lời lên bảng chữa

4 HS nối tếp đọc STP Nhận xét, bổ sung HS đọc yêu cầu HS lên bảng chữa Chữa bài, nhận xét nêu cách làm

HS đọc yêu cầu HS làm

HS lên bảng chữa HS giải thích

Hs đọc đề

2 HS lên bảng chữa , HS giải cách

5’ C cố - Dặn dò Nêu lại bảng ĐVĐĐD, ĐKL, Đ DTvà mqh đơn vị đo?

HS tr¶ lêi

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2, bµi 3, 4

………

(55)

………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 10 – Thø 3

Tiết 47 :Kiểm tra định kì ( học kì I )

I - Mục đích - Yêu cầu: Tập trung vào kiểm tra : - Viết số thập phân, giá trị theo vị trí chữ số thập phân - So sánh số thập phân Đổi đơn vị đo diện tích

- Giải tốn cách “Tìm tỉ số ” “ Rút đơn vị ”

II - Đồ dùng dạy học: Phô tô đề thi

Thêi

gian động dạy học chủ yếuNội dung hoạt

2’-> 4’

34-> 36’

1) Giíi thiệu nhắc nhở :

Kim tra nh kỡ ( học kì I )

2) Lµm bµi thi

3) Thu bài, củng cố, dặn dò:

Phát đề thi, nhắc nhở học sinh trớc làm thi : - N ghiêm túc làm thi

- Đọc kĩ đề trớc làm bài

- Chó ý ®iỊu chØnh thêi gian cho hỵp lÝ

Quan sát theo dõi học sinh làm bài, nhắc nhở học sinh vi phạm nội qui thi Thu thi, nhận xét tiết học , dặn dò tự kiểm tra lại làm , đối chiếu với

Nhận đề lắng nghe giáo viên dặn dị

Häc sinh lµm bµi thi

(56)

Thêi

2’->

4 bạn , hỏi cô phần cha hiểu

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ………

………

TuÇn 11 – Thø 2

TiÕt 51 :LuyÖn tËp

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh củng cố :

- Kĩ tính tổng nhiều số thập phân , sử dụng tính chất phép cộng để tính cách thuận tiện

- So sánh số thập phân, giải toán với số thập phân

II - dựng dạy học: Phấn màu, bảng phụ III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

13-5’ 1 KiĨm tra Gäi HS chữa ( c, d ) Nêu QT tính tổng nhiều STP GV chữa bài, n/ xét, cho điểm

1 HS lên bảng làm HS nêu miệng

27-30’ a Thùc hµnhBµi 1: TÝnh

Bài 2:Tính cách thuận tiện

GV hdn , HS làm Gọi HS đọc yêu cầu GV cho HS nêu cách làm Cho HS làm vào , HS lên chữa bảng

a) 65,45 b) 47,66 GV xác định rõ đề Yêu cầu HS làm Gọi HS lờn bng

Y/c HS giải thích cách làm - Đáp án :

a) 4,86 + 6,03 + 3,97 = 4,68 + (6,03 + 3,97)

= 4,68 + 10 = 14,68 b) 6,9 + 8,4 + 3,1 +0,2 = ( 6,9 + 3,1 ) + (8,4 + 0,2)

= 10 + 8,6

1 HS chữa

(57)

Thời

gian ng dạy học chủ yếuNội dung hoạt

Bài 3:Điền dấu

= 18,6

Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS lm bi

Gọi HS lên bảng chữa bµi NhËn xÐt

Cho HS đọc đề

Gọi HS tóm tắt sơ đồ HS lên bảng làm Lớp làm vào

HS đọc yêu cầu HS làm chữa

Giải thích cách làm Nhận xét, bổ sung HS đọc đề

HS lªn bảng tóm tắt HS lên bảng chữa

3-5 C cố - Dặn dò Nêu cách tính tổng cđa nhiỊu sè thËp ph©n

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi 2ab, bµi ( Cét1 ), bµi 4

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 11 – Thø 3

TiÕt 52 :Trõ hai sè thËp ph©n

I - Mục đích - u cầu: Giúp học sinh - Biết thực phép trừ hai số thập phân

(58)

Thêi gian

Nội dung hoạt động dạy học chủ yếu

1. 4-5’

1 Kiểm tra Gọi HS lên bảng tính bằng

c¸ch thn tiƯn nhÊt 7,1 + 8,2 + 2,9 + 1,8 6,3 + 0,8 + 9,2 + 3,7

Nªu t/c giao hoán, kết hợp phép cộng

GV chữa bài, n/ x , cho điểm

2 HS chữa , có giải thích cách làm

HS nêu tính chất

27-30 a Hớng dẫn HS tự tìm cách trừ hai số thập phân

Quy tắc b Thực hành Bài 1, Tính

Ví dụ :

GV nêu câu hỏi để HS nêu phép tính trừ :

4,29 – 1,84 = ? m Nhận xét số bị trừ số trừ hiệu trên? (đều STP)

- Muốn đa phép trừ học ta làm nh nào? Từ GV hdẫn HS tự đặt tính So sánh hai phép trừ ? (Đặt tính thực giống nhau, khác chỗ khơng có có dấu phẩy) Muốn trừ hai STP ta làm ntn?

Ví dụ 2: 45,8 – 19,26 = ? - GV lu ý cho HS :Nếu phần TP hai số khơng cần thêm c.s vào bên phải STP để dễ thực

Quy tắc trừ hai số thập phân Nêu cách trừ STP?

GV lu ý HS đặt tính cho chữ số hàng đặt thẳng cột với

GVHD HS cã thĨ thùchiƯn b»ng c¸ch

HS nêu lại tốn HS nêu phép tính HS nêu miệng HS nêu :đổi

HS lên bảng tự đặt tính tính nh SGK HS lên bảng làm ( HS lu ý đặt thẳng cột với dấu phẩy số hạng )

HS nêu nhận xét HS nêu cách tính nh SGK

HS lên bảng làm , lớp làm

HS nêu miệng HS lên bảng chữa

2 HS lên bảng chữa

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu lại quy tắc trừ hai STP? HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp 1ab , bµi 2ab, bµi 3,

………

(59)

………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 11 – Thø 4

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh - Rèn luyện kĩ trừ hai số thập phân

- Tìm thành phần cha biết phép céng , phÐp trõ víi sè thËp ph©n - - C¸ch trõ mét sè cho mét tỉng

Thêi

1. 3-5’

1 KiĨm tra Gọi HS lên bảng làm 546,23 34,56 ; 987 32,21

- Nêu cách trừ hai STP? - GV chữa bài, n/ x, cho điểm

2 HS lên bảng làm, lớp làm nháp

3 HS nªu miƯng NhËn xÐt, bỉ sung

27-30 a Thực hànhBài 1: Đặt tính tính.

Bài 2: Củng cố tìm thàh phần cha biÕt

GV hdẫn , HS làm Gọi HS đọc yêu cầu

Cho HS nêu miệng cách làm - Đáp án : a) 38,81 ;b) 43,73 c) 44,24 ;) 47,55 Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS xác định rõ

(60)

Thêi

Bµi 3: Củng cố giải toán

Bài 4: Xây dựng QT mét sè trõ ®i mét tỉng

thành phần cha biết để từ nêu cách tính

- §¸p ¸n :

a) x = 4,35 ; b) x = 9,5 GV cho HS đọc đề - GV cho HS túm tt

- Đáp ¸n : Qu¶ thø : 3,6kg Qu¶ thø 1: 8,4kg Qu¶ thø : 6,1kg

GV đa bảng kẻ sẵn - GV cho HS nhận xét cách làm phần a để từ rút : Muốn trừ số cho tổng ta lấy số trừ số hạng tổng áp dụng để tính nhanh phần b - Đáp án phần a : 3,1 ; ; 4,72

HS nhận xét, chữa HS giải thích cách làm HS c yờu cu

Tóm tắt làm HS chữa

HS thảo luận nhóm nêu nhận xét từ kết làm

HS nêu miệng HS làm

ỏp dng để tính nhanh phần b

4-5’ C cè - Dặn dò - Muốn trừ hai số thập phân ta lµm thÕ nµo?

- Muèn trõ sè cho mét tỉng ta lµm thÕ nµo? NhËn xÐt giê häc

2 HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp , bµi 2ac, bµi 4a

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

(61)

TuÇn 11 – Thø 5

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh củng cố về: - Kĩ cộng , trừ hai số thập phân

- TÝnh gi¸ trị biểu thức số , tìm thành phần cha biÕt cña phÐp tÝnh

- - Vận dụng tính chất phép cộng , phép trừ để tính cách thuận tiện

- Phấn màu, bảng phụ

Thêi

1 KiĨm tra Gäi HS lên bảng thực

hiện phép trừ, lớp làm nháp Nêu cách trừ hai số thập phân

Muốn trừ mét sè cho mét tỉng lµm ntn?

Nhận xét, ỏnh giỏ

2 HS lên bảng Lớplàm nháp

2 HS nªu

NhËn xÐt, bỉ sung

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë a Thùc hµnh

Bµi 1: TÝnh

Bµi 2: Tìm X

Bài 3: Tính cách thuận tiện

Bài 4: Củng cố giải toán

GV hdẫn , HS làm HS dọc yêu cầu

- GV lu ý HS phần c biểu thức

- Đáp ¸n : a) 822,56 b) 416,08 c) 11,34

Gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS xác định rõ thành phần cha biết dể từ nêu cách tính - Đáp án :

a) x = 10,9 b) x = 10,9

Gọi HS đọc yêu cầu - Xác định rõ đề : tính cách thuận tiện - GV lu ý cho HS phần b thêm ngoặc đơn phảichú ý dạng số trừ tổng

Đáp án : a) 26,98 b) 2,37 GV cho HS đọc đề Đề cho biết gì? Y/c tìm gì?

HS lµm bµi

3 lên bảng chữa

HS nờu cách tìm số hạng số bị trừ cha biết HS lên bảng chữa Nhận xét, chữa HS c yờu cu

HS nêu rõ cách tính

2HS lên bảng chữa Nhận xét, chữa

1 HS c bi HS nờu

HS lµm bµi

(62)

Thêi

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ

1 HS chữa - Đáp án : 11km GV HD HS lµm bµi

(chiỊu)

3 Củng cố - Dặn dò Nêu lại quy tắc học cộng , trừ hai số thập phân

HS tr¶ lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2, bµi 3,

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 11 – Thø 6

TiÕt 55 : Nh©n mét sè thập phân với số tự nhiên

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh :

- Nắm đợc quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên

- - Bớc đầu hiểu ý nghĩa phép nhân số thập phân với số tự nhiên

II Đồ dùng dạy học:

III Các hoạt động dạy - học:

Thêi

(63)

Thêi

4, tiết trớc

Nêu quy t¾c céng , trõ hai STP

NhËn xÐt, bỉ sung Nªu miƯng

a Ví dụ

b Hình thành quy tắc nh©n mét sè thËp ph©n víi

mét sè thËp phân:

( Chú ý nhấn mạnh thao tác quy t¾c :

nhân,đếm tách)

c Thực hành

Bài 1: Đặt tính tính

Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống

GVa mụ hỡnh tam giỏc bìa hỏi: tính chu vi hình tam giác ta làm ntn ? - Dựa vào định nghĩa phép nhân để biến đổi thành biểu thức gọn hơn? ( 1,2 x = ) - Nhận xét phép tính trên?

- Muốn đa phép nhân học ta làm nào?

( đổi dm : 1,2m = 12dm) Vậy 1,2 x = 3,6(m) - Từ GV hdẫn HS tự đặt tính tớnh nh sau:

So sánh hai phép nhân ?

- VËy muèn nh©n hai sè thËp ph©n ta lµm nh thÕ nµo?

VD2: 0,46 x 12 = ?

- Y/cHS thùc hiÖn phÐp tÝnh

Quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiªn : SGK – trg 56

GV HD HS làm Cho HS đọc yêu cầu Cho HS làm Chữa

Mn nh©n STP víi STN làm ntn?

GV đa bảng phụ có kẻ

Y/c HS lm bi Nhn xột, chữa Gọi HS đọc đề Cho HS lm bi

1 HS nêu lại toán ( lÊy 1,2 + 1,2 + 1,2 ) HS nªu phÐp tÝnh ( 1,2 x 3)

1 HS lªn bảng viết số thập phân nhân với số tù nhiªn

HS nêu n/xvà tính HS đổi miệng - HS lên bảng tự đặt tính tính

1 HS nêu nhận xét HS trả lời

HS nêu cách tính HS nêu miệng HS nêu quy tắc

HS làm

- HS lên bảng chữa ( nêu miệng cách làm) HS nêu

HS lờn bng cha HS nêu đề HS lên bảng chữa HS làm

Ch÷a miƯng C cè - Dặn dò Nêu quy tắc nhân STP

víi STN

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp , bµi 3

………

(64)

………

……… …

………

……… ………

(65)

TuÇn 10 – Thø 4

TiÕt 48 : Céng hai sè thËp ph©n

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh Biết thực phép cộng hai số thập phân

- Biết giải toán với phép cộng hai số thập phân

Thêi gian

2 1 Kiểm tra GV chữa , nhận xét kiểm tra

HS xem chữa

30-33’ a HD HS thùc hiÖn céng2 sè thËp ph©n.

- VËy muèn céng hai sè thËp phân ta làm nh nào?

b Thực hành

Bµi 1: TÝnh

Lu ý :Khi céng tõ phải sang trái coi nh có chữ số bên phải

Bài 2: Đặt tính tính - §¸p ¸n : a) 17,4 b)43,57 c) 92,018

GV nêu ví dô 1:

- GV nêu câu hỏi để HS nêu phép tính cộng :

1,84 + 2,45 = ? m - NhËn xÐt vỊ sè h¹ng tổng trên?

- Mun a v phép cộng học ta làm nh nào? Yêu cầu HS thực

- Từ GV hdẫn HS tự đặt tính tínhnh cộng STN - So sánh hai phép cộng ? - Vậy muốn cộng hai số thập phân ta làm nh nào? VD: 15,9 + 8,75 = ?

- GVcho HS thực phép tính bảng

Cho HS nêu quy tắc cộng hai số thập phân: SGK trg 50

GV HD hS làm HS đọc yêu cầu

GVyêu cầu HS nêu miệng cách thực phép cộng sau chữa

Cho HS lµm bµi

Lu ý HS đặt tính cho chữ số hàng đặt thẳng cột với

1 HS nêu miệng( số thập phân) HS đổi miệng( đổi cm : 1,84m = 184cm

2,45 = 245cm) HS lên bảng tự đặt tính tính nh SGK Đặt tính giống nhau, cộng giống nhau, khác chỗ khơng có có dấu phẩy - HS lên bảng ( HS lu ý đặt thẳng cột với dấu phẩy số hạng ) Hs đọc yêu cầu Hs nêu nhận xét HS lên bảng làm HS nêu cách làm HS nêu quy tắc HS làm

(66)

Thêi

Cho HS làm chữa HS làm chữa

3-5 C.cố - Dặn dò - Nêu lại quy tắc cộng hai số thập phân ?

2 HS nªu

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp 1ab , bµi 2ab, bµi 3,

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 10 – Thø 5

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh biết : - Cộng số thập phân

- TÝnh chÊt giao hoán phép cộng số thập phân - Giải toán có nội dung hình học

(67)

Thêi

5 1 Kiểm tra -Gv đa tập : §Ỉt tÝnh råi tÝnh :

234,12 + 45 = 43,23 + 45,2 = 456 + 23,43 = 0.1234 + 2,34 =

- Nªu quy tắc cộng hai STP? GV chữa bài, n/xét, cho điểm

- HS lên bảng làm, HS làm nháp

3 HS nªu miƯng NhËn xÐt, bỉ sung

25-27 a Thực hànhBài 1:Tính so sánh giá trị

a + b b +a

Bài 2: Thựchiện phép cộng dùng t/c giao hốn để thử lại

Bµi 3: Cđng cè tính chu vi HCN

Bài 4:Củng cố giải toán trung b×nh céng

GV hdẫn , HS làm Gọi HS đọc yêu cầu

-Đabảng phụ có kẻ sẵn GV cho HS so sánh giá trị a+b b+a để từ nêu nhận xét nh SGK( khắc sâu : tính chất giao hoán phép cộng hai số thập phân)

Đáp án : a) 19.26 ; b) 3,62 Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS làm

- GV lu ý HS dùng tính chất giao hoán để thử lại ( thử lại phép cộng)

Chữa Nêu lại t/c giao hoán

GV cho HS đọc đề Cho HS làm vào Nhận xét, chữa Gọi HS đọc yêu cầu GV gợi ý :

1 tuÇn cã bao nhiªu

Xác định số ngày mà cửa hàng

Mn t×m TBC cđa mét sè ta làm ntn?

Gọi HS lên bảng chữa Nhận xét, chữa

1 HS c yêu cầu lên bảng chữa HS nêu nhận xét

3HS nªu miƯng tÝnh chÊt giao ho¸n

1 HS đọc yêu cầu HS lên bảng chữa

Chữa bài, nhận xét HS đọc đề HS nêu nhận xét HS lên bảng chữa

3HS nªu miƯng HS nªu miƯng HS làm chữa

5 C.cố - Dặn dò Nêu lại quy tắc cộng hai STP Nêu lại t/c giao hoán phép cộng hai STP

3 HS tr¶ lêi

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2ac, bµi 3

………

……… ………

(68)

………

……… ………

……… …

TuÇn 10 – Thø 6

TiÕt 50 : Tỉng nhiỊu sè thËp ph©n.

- BiÕt tÝnh tỉng nhiỊu số thập phân ( tơng tự nh tính tổng hai STP )

- Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng số thập phân biết vận dụng tính chất phép cộng để tính cách thuận tiện

Phấn màu, bảng phô

Thêi gian

5’ 1 KiĨm tra Gọi HS chữa 3: - Nêu lại công thức quy tắc tính chu vi hình chữ nhật

- GV chữa , n/x , cho điểm

1 HS lên bảng chữa HS nêu miệng

2 Bài mới Giới thiệu ghi b¶ng HS ghi vë

26-28’ a.Ví dụ GV nêu ví dụ 1GV nêu câu hỏi để HS nêu : phép tính cộng :

27,5 + 36,75 + 14,5 = ? ( l )

GV hdÉn HS thùc hiƯn phÐp céng nh tÝnh tỉng hai STP - Nêu cách tính tổng nhiều số thập phân?

VD2: Tính chu vị tam giác - Gợi ý : Muốn tính chu vi hình tam giác ta làm nào?

Nêu quy tắc tính tổng nhiều

HS nêu lại toán HS nêu phép tính HS lên bảng làm , lớp làm nháp

(69)

Thêi

* Quy tắc tính tổng nhiều số thập phân

b.Thực hµnh

Bµi 1: TÝnh

Bµi 2:TÝnh råi so sánh giá trịcủa (a+b)+c a+ (b+c)

Bi 3:S dụng t/c giao hốn kết hợp để tính

số thập phân

GV hdẫn , HS làm bµi vµo vë

1 HS đọc yêu cầu

- Gv nên yêu cầu HS nêu lại cách tính tổng nhiều số - Đáp án : a) 28, 87 ;b) 76,76

c) 60,14 ; d) 1,64 GV đa bảng phụ kẻ sẵn

-GV cho HS so sánh giá trị ( a+ b ) + c vàa + ( b + c ) để từ nêu nhận xét nh SGK ( khắc sâu : tính chất kết hợp phép cộng STP)

Gọi HS nêu đầu ? - Xác định rõ yêu cầu đề - GV khắc sâu cho HS cách tính thuận lợi áp dụng hai tính chất học

1 HS đọc yêu cầu HS lên bảng chữa , HS nêu miệng cách tính

HS lên bảng làm HS nêu nhận xét

HS nêu đề HS nêu

HS làm giải thích

4 C cố - Dặn dò Nêu lại QTtính tổng nhiỊu STP

HS tr¶ lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp 1ab , bµi 2, bµi 3ac

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn – Thø 6

I - Mục đích - Yêu cầu: - Giúp HS củng cố cách viết số đo độ dài, khối lợng diện tích dới dạng số thập phân theo đơn v o khỏc

(70)

Thêi

5’ 1 Kiểm tra - Gv đa tập thêm :

Bài : Đổi số đo sau m2 : 12 ha;34 dm2;134

dm2 ;12km2

Bài : Khoanh vào KQ

123tÊn 6kg = ……kg a) 1236kg; b) 123,06kg; c) 123006kg

- GV chữa ,n/ x, cho điểm

1 HS lên bảng chữa, lớp làm nháp

HS lên bảng chữa Lớp nhận xét

25-27 a Thực hànhBài 1: Viết ĐV dới

dạng STP có số đo mét

Bài 2: Viết số đo thích hợp vào chỗ trống

Bài 3, Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

Bài 5: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

Gi HS c yêu cầu - GV hỏi mối quan hệ đơn vị đo độ dài - Lu ý đổi đơn vị mét Đáp án : a) 3,6m b) 0,4m c) 34,05m ) 3,45m Tiến hành tơng tự - GV hỏi mối quan hệ đơn vị đo khối l-ợng

- Đáp án : 0,502 tấn; 2500 kg ; 0,021 tÊn

Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS tự làm Nhận xét chữa

Lu ý: Củng cố cho HS mqh §V ®o §D, ®o KL

Gọi HS đọc yêu cu

- GV cho HS quan sát hình vẽ SGK , hái :

+ Trên đĩa cân có cân nặng ?

+Muốn tính khối lợng túi cam cần phải làm gì? + Vậy túi cam nặng ? Từ HS đổi KQ Đáp án a) 1,800kg, b) 1800g

1 HS đọc yêu cầu HS nêu miệng lên bảng chữa HS nêu cách làm

HS lên bảng chữa HS nêu cách làm Nhận xét, chữa HS dọc yêu cầu Mỗi HS lên bảng chữa

1 HS nêu cách làm Nhận xét, chữa

- HS quan sát hình vẽ - HS trả lời

- HS nêu

nặng 1kg 800g - HS lên bảng chữa

5 C.c - Dặn dò - Nêu lại bảng ĐV đo độ dài, đo khối lợng, đo DT mqh ĐV đo

HS tr¶ lêi

(71)

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ……… ………

TuÇn 12 – Thø 2

TiÕt 56 : Nh©n sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000…

- Nắm đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10 ; 100 ; 1000 ;… - Củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên

- Củng cố kĩ viết số đo đại lợng dới dạng số thập phân II - Đồ dùng dạy học:

Thêi

13-5’ 1 KiĨm tra GV đa tập :

23,45 x = 103,2 x =

56,12 x = 34,12 x = - Nªu quy tắc nhân số TN với STP ?

- HS lên bảng làm , lớp làm nháp

Nhận xét HS nêu

(72)

Thêi

- GV chữa , n/x , cho điểm

27-30 a.Hình thành quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10 ; 100 ; 1000 ;…

( Chó ý nhấn mạnh : chuyển dấu phẩy sang bên phải )

b Thực hành

Bài Nhân nhẩm

Lu ý : Số chữ số phần TP rtong số

Bài 2: Viết số đo d-ới dạng số đo có ĐV cm

Bài Giải toán

VD: 27,867 x 10 = ? - So sánh số 27,867 với kết 278,67 ?

- VËy mn nh©n nhÈm 1STP víi 10 ta lµm nh thÕ nµo ?

VD 2:53,286 x 100 = ? - GV hdÉn nh vÝ dơ trªn Cho HS nêu Quy tắc

GV cho vi vớ dụ để HS làm

Cho HS đọc yêu cầu Cho HS làm miệng

- Yêu cầu so sánh kết tích với thừa số thứ để thấy rõ ý nghĩa quy tắc nhân nhẩm

Cho HS đọc yêu cầu

- Nhắc lại quan hệ dm cm ; m cm - Đáp án : 104cm ; 1260cm ; 85,6cm ; 57,5cm Gọi HS nêu đầu GV hdẫn HS phải tính xem 10 lít dầu nặng kg để từ can đầy dầu hoả nặng kg - Đáp án : 9,3kg

NhËn xét, chữa

1 HS lên bảng làm - HS nêu nhận xét ( dấu phẩy dịch chuyển sang bên phải c.số) HS nêu

- HS tự làm thao tác nh ví dụ

4HS nªu

- HS làm miệng HS dọc yêu cầu Nêu miệng cách làm HS nêu nhận xét HS nêu đề HS lên bảng chữa HS đọc yêu cầu HS nêu lại quy tắc HS lên bảng làm HS đọc đề

HS nghe HS lµm bµi

1 HS chữa bảng

3-5 C cố - Dặn dò Nêu lại quy tắc nhân nhẩm sè thËp ph©n víi 10 ; 100 ; ;… ?

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi 2,

………

……… ………

……… …

………

……… ………

(73)

Tn 12 – Thø 3

TiÕt 57 :Lun tËp

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp hc sinh

- Rèn luyện kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên - Rèn kĩ nhân nhẩm số thập phân với 10 ; 100 ; 1000 ; …

Thêi

4-6’ 1 KiĨm tra - GV ®a bµi tËp : tÝnh nhÈm: 234,5 x 10 = 6812,3 x 100 = 1000 x 12,45 = 54,245 x 10 =

- Nêu quy tắc nhân nhÈm mét sè thËp ph©n víi 10 ; 100 ; 1000 ; .Cho ví dụ? - GV chữa , nxét, cho điểm

HS lên bảng chữa HS nªu miƯng NhËn xÐt, bỉ sung

27-33’ a Thùc hµnhBµi 1: TÝnh nhÈm

Bµi 2:Đặt tính tính

Bài 4: Tìm số tự nhiên x

GV hdẫn , HS lµm vë

- Phần a : cho HS so sánh kết với thừa số thứ để thấy ý nghĩa quy tắc nhân nhẩm

- Phần b :gợi ý cho HS , ví dụ:

+ Từ số 8,05 ta dịch chuyển dấu phẩy sang phải chữ số để đợc 80,5 ?( chữ số ) + Vậy số 8,05 phải nhân với c 80,5 ?

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét chung cách nhân số thập phân với số tròn chục

Cho HS nêu cách làm Cho HS nêu đề

lên bảng chữa

Hs nhËn xÐt miÖng

(74)

Thêi

HS làm Chữa miệng

- Đáp ¸n : 70,48 km

- GV híng dÉn HS làm theo cách thử chọn

Vớ d : vi x = 2,5 x1 = 2,5 < ( ) Tơng tự làm đến kết phép nhân lớn dừng lại - Đáp án : x = ; ;

HS nªu miƯng

3-5’ Cđng cè - Dặn dò Nêu cách nhân nhẩm với 10 ; 100 ; 1000 ; … cho VD

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1a , bµi 2ab, bµi 3

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

………

……… ………

………

……… ………

TuÇn 12 – Thø 4

TiÕt 58 :Nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n.

(75)

III - Cỏc hoạt động dạy - học:

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra - GV đa tập: Số 12,03 phải nhân với số để đợc tích 120,3 ; 1203 ; 12030

TÝnh nhanh :

5,2 + 5,5 + 2,5 + 4,8 - Nêu cách nhân nhẩm STP với 10 ;100; 1000 … cho VD

- GV ch÷a , n/x , cho điểm

2 HS lên bảng chữa , lớp làm nháp

HS nêu

27-33 a Hình thành quy tắcnhân STP với một STP:

VD1:

VD2:4,75x 1,3 = ?

b.Thùc hµnh

GV nªu VD :

- Muèn tính DT mảnh vờn ta làm ntn ?( 6,4 x 4,8 = ? m2 ).

- Muốn đa phép nhân học ta làm nào?

( đổi dm : 6,4m = 64dm

4,8m = 48dm) - VËy 6,4 x 4,8 = 30,72( m2

)

GV hdẫn HS tự đặt tớnh ri tớnh

- So sánh hai phép nhân trên? ( Đặt tính giống nhau, nhân giống , khác chỗ có dấu phẩy )

- Vậy muốn nhân hai số thập phân ta làm nh nào? GV cho HS thực tính Nêu Quy tắc nhân hai STP ( Chú ý nhấn mạnh thao tác quy tắc : nhân,đếm và tách)

GV HD HS lµm bµi

HS nêu lại toán HS nêu phÐp tÝnh; HS nªu nhËn xÐt

HS lên bảng đổi HS lên bảng tự đặt tính tính nh SGK x 64

48 512 256

3072(dm2 ) =

30,72m2.

HS lên bảng đặt tính,lớp làm nháp HS nêu lại

(76)

Thêi

Bµi 1: Đặt tính tính Bài 2: Tính so sánh

GV cho HS đọc yêu cầu, nêu cách đặt tính làm GV đa bảng phụ , HS so sánh giá trị axb bxa để từ nêu nhận xét tính chất giao hốn phép nhân số thập phân) GV củng cố cho HS tính P, S

HS nªu

HS làm bảng nêu cách tính

HS lên bảng làm , HS nêu miệng HS nêu quy tắc

4-5 3 C cố - Dặn dò Nêu lại QT nhân hai STP NhËn xÐt giê häc

HS tr¶ lêi

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp 1ac , bµi 2

………

……… ………

……… …

Tn 12 – Thø 5

- Nắm đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 … - Củng cố nhân số thập phân với số thập phân

- Củng cố kĩ đọc , viết số thập phân cấu tạo số thập phân

II - §å dùng dạy học:

Thêi

3-5’ 1 KiĨm tra Nªu t/c giao hoán phép nhân hai STP ? áp dụng làm 2b

Muốn nhân hai STP ta làm ntn?

- GV chữa , n/xét cho điểm

HS nêu miệng làm

HS nªu miƯng

28-33 a Thực hànhBài 1: Hình thành quy

tắc nhân STP với

GV hdẫn , HS làm

GV đa VD 142,57 x 0,1 = ?

(77)

Thêi

0.1; 0.01…

Bài 2:Viết số đo sau dới dạng số đo có đơn vị l km2

Bài 3: Củng cố giải toán tỉ lệ xích

với kết 14,257?( dịch chuyển dấu phẩy sang bên trái c số)

Vậy muốn nhân nhẩm STP với 0,1 ta làm nào?

VD : 531,75 x 0,001 = ? GV hdÉn làm nh ví dụ Nêu cách nhân nhẩm 1số thËp ph©n víi 0,1;0.01 ; 0,001 ?

( Chó ý nhấn mạnh thao tác : chuyển dấu phẩy sang bên trái)

- GV cho HS lm phn b Cho HS đọc yêu cầu

GV lu ý tên đơn vị cần đổi Nêu mqh km2và ?

- Đáp án: 10km2 ; ,35km2

0,125km2 ; 0,032km

Nhận xét, chữa Gọi HS nêu đề

- Nêu ý nghĩa tỉ số : 000 000?( biểu thị tỉ lệ đồ : 1cm đồ ứng với 1000 000cm = 10km thực tế )

- Từ 19,8cm ứng với? - Đáp án : 198 km

HS nªu nhËn xÐt

HS nªu miƯng HS thực hành HS nêu

HS lên bảng chữa HS nêu yêu cầu HS nêu miệng HS lên bảng chữa

HS nờu HS nêu miệng HS nêu ý nghĩa HS lên bảng chữa

3-5’ 3 C cè - Dặn dò Nêu cách nhân nhẩm với 0,1 ; 0,01 ; 0,001;…cho VD - Mn nh©n mét STP víi mét STP ta lµm thÕ nµo ?

2 HS nªu miƯng

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yªu cầu học sinh TB làm tập 1

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

.………

………

(78)

………

……… …… ……… ………

……… ……

Tn 12 – Thø 6

- Cđng cè vỊ nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n

- Bớc đầu sử dụng đợc t/c kết hợp phép nhân STP thực hành tính

Phn mu, bảng phụ III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra GV đa tập :

12,34 x 12,1 = 6,7 x 43,1 =

0,12 x 0,1 = 13 x0,01 =

Muèn nh©n hai STP ta làm ntn?

- Muốn nhân nhẩm STP víi 0,1 ; 0,01 ; 0,001 ta lµm ntn ?

- GV chữa , nxét, cho điểm

HS lên bảng làm , lớp làm nháp

HS nêu miệng

27-33’ a Thùc hµnhBµi 1: Cđng cè vỊ t/c

kết hợp

GV đa bảng phụ có kẻ sẵn ( phần a)

- GV cho HS thảo luận bút chì vào SGK nhận xét so sánh giá trị ( a x b ) x c a x ( b x c ) để từ nêu nhận xét nh SGK( tính chất kết hợp phép nhân hai số thập phân )

- NhÊn m¹nh : áp dụng vào giải tính nhanh - GV đa phép tính yêu cầu HS tính c¸ch thn tiƯn nhÊt

12,75 x 12 x

2 lên bảng làm HS nêu nhận xét

HS lên bảng lµm , líp lµm vë

( giải thích sử dụng tính chất kết hợp nh ) HS lên bảng chữa HS nêu nhận xét

(79)

Thêi

Bµi 2: TÝnh

Bµi 3: Cđng cè giải toán

3,5 x x x 2,25 Cho HS đọc yêu cầu

HS tù làm nêu nhận xét thứ tự thực hiƯn c¸c phÐp tÝnh hai biĨu thøc

a) 151,68 b) 111,5 Gọi HS nêu đề HS tự làm chữa miệng

- Đáp án : 31,25 km

HS nêu miƯng

HS đọc đề

HS lµm vµ chữa miệng Nhận xét, chữa

4-5 3 C cố - Dặn dò - Nêu lại t/c kết hợp phÐp nh©n hai sè thËp ph©n? - Muèn nh©n mét STP víi mét STP ta lµm thÕ nµo ?

HS tr¶ lêi

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 13 – Thø 2

TiÕt 61 :Lun tËp chung

- Cñng cố phép cộng , phép trừ phép nhân số thập phân - Bớc đầu biết nhân tổng số thập phân với số thập phân

(80)

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra Gọi HS lên bảng tính nhanh: 2,5 x 35 x 0,4 x5

12,5 x 48 x 15 x 80

Nêu tính chất kết hợp phép nhân STP

GV nhận xét, cho điểm

- HS lên bảng làm , lớp làm nháp giải thích cách làm - HS nêu miệng

28-30 a Thực hànhBài 1: Đặt tính tính.

Bài 2: Tính nhẩm

Bài 3 : Giải toán

Bài 4: Tính so sánh giá trị cđa

( a + b) x c vµ a x c + b x c

GV HD HS lµm bµi

Cho HS đọc yêu cầu - Nêu lại quy tắc cộng , trừ , nhân hai số thập phân HS làm vào HS lên bảng chữa - Đáp án : 404,91 ; 53,648 ; 163,744 Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS nêu lại cách tính nhẩm số thập phân với 10 ; 100 ; 1000 ;….và nhân nhẩm với 0,1 ; 0,01 ; 0,001……Đáp án :

a) 782,9 b) 265 307 c) 6,8 7,829 2,65307 0.068

Gọi HS nêu đề

GV gợi ý phải tính đợc 1kg đờng giá tiền Chữa

Đáp số : 11 550 đồng Gọi HS đọc yêu cầu

GV đa bảng kẻ sẵn a - GV cho HS so sánh giá trị ( a + b ) x c a x b + b x c để từ nêu nhận xét ( nhân tổng STP với STP)

- Nhấn mạnh : áp dụng giải tính nhanh

1 HS c yờu cu HS nêu quy tắc HS làm

3 HS lên bảng làm Nhận xét, chữa HS đọc yờu cu

- HS nêu miệng cách tính nhẩm

3 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét, chữa

HS nờu

HS lên bảng chữa HS làm vào - HS nêu nhận xét HS đọc yêu cầu

HS thảo luận nhóm hoàn thành vào SGK Nêu nhận xét

HS nêu lại cách làm - HS nêu miệng

3-5 Củng cố - Dặn dò Muốn nhân tổng STP với STP ta lµm ntn ? NhËn xÐt giê häc

(81)

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2, bµi 4a

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 13 – Thø 3

TiÕt 62 : LuyÖn tËp chung

- Cđng cè vỊ phÐp céng , phép trừ phép nhân số thập phân

- Biết vận dụng tính chất nhân tổng STP với STP thực hành tính - - Củng cố giải tốn có lời văn liên quan đến đại lợng tỉ lệ

Thêi

3-5’ 1 KiĨm tra Gọi HS lên bảng chữa 4b

và giải thích cách tính Muốn nhân tổng STP víi mét STP ta lµm ntn ?

- GV nhận xét, cho điểm

2 HS lên bảng làm có giải thích cách làm

HS nêu NhËn xÐt

2 Bµi míi Giíi thiƯu vµ ghi b¶ng HS ghi vë

28-31’ a Thùc hànhBài 1: Tính

Bài 2:Tính hai cách

GV HD HS thực hành Gọi HS đọc yêu cầu GV lu ý cho HS giải BT nh tính biu thc s TN

- Đáp án : 316,93 ; 61,72

Cho HS đọc yêu cầu Cho HS nhận xét đặc diểm biểu thức Nêu t/c nhân tổng

1 HS đọc yêu cầu HS làm vào HS lên bảng làm Nhận xét chữa

(82)

Thêi

Bµi 3: a TÝnh b»ng cách thuận tiện

( hiệu) STP với STP

- §¸p ¸n : a) 42 b) 19,44

a Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS tự làm nêu cách làm

0,12 x 400 = 0,12 x 100 x

4,7 x 5,5 – 4,7 x 4,5 = 4,7 x ( 5,5 4,5 )

Đáp án: 48 ; 4,7

b : Yêu cầu HS tự nhẩm giải thích cách làm

ỏp ỏn : x = x = 6,2 Gọi HS nêu đề Cho HS lm bi

Gọi hs lên bảng chữa Nhận xét, chữa

HS lên bảng chữa Nhận xét chữa

HS đọc yêu cầu HS làm

HS lên bảng chữa nêu cách làm

1 HS chữa miệng Lớp nhận xét chữa

1 HS c bi HS lm bi

1 HS chữa bảng Lớp nhËn xÐt

4-5’ 3 C cố - Dặn dò Nêu lai quy tắc cộng , trừ , nhõn s thp phõn ó hc

Nêu t/ c giao hoán , kết hợp phép nhân STP

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , 2, bµi3b, bµi 4

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 13 – Thø 4

(83)

- BiÕt c¸ch thùc hiƯn phÐp chia mét sè thập phân cho số tự nhiên

- Bớc ®Çu thùc hiƯn phÐp chia mét STP cho mét STN ( làm tính , giải toán)

Phn mu, bảng phụ III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi gian

3-5’ 1 KiĨm tra - GV đa tập : Tìm x 7,3 x X + 2,7 x X = 10 56 : X + 1,3 = 2,2 Nªu t/c GH, kết hợp phép nhân STP

- GV nhận xét , cho điểm

HS nêu Nhận xét

28-31’ a VÝ dơ

b.Híng dÉn HS thùc hiƯn phÐp chia mét sè thËp ph©n cho mét sè tù nhiªn:

Lu ý đánh dấu phẩy thơng cho xác.

c Quy t¾c

d Thực hành

Bài 1: Đặt tính tÝnh

GV nêu VD để HS nêu đợc phép tính nhận xét 8,4 : = ? m

Nhận xét số bị chia số chia ë phÐp tÝnh trªn

Muốn đa phép chia học ta làm nào?

( đổi dm : 8,4m = 84dm) Vậy 8,4 : = 2,1(m)

- GV HD HS tự đặt tính tính

- So s¸nh hai phÐp chia trên? ( Đặt tính giống nhau, chia giống , khác chỗ

hoặc dấu phẩy )

- Vậy muốn chia STP cho STN ta làm nh nào? VD2 : 72,58 : 19 = ? Cho HS thực phép tính HS đọc quy tắc SGK

GV HD HS thực hành Cho HS đọc yêu cầu Cho HS tự làm vào HS lên bảng chữa

- HS nêu nhận xét HS nêu miệng HS lên bảng tự đặt tính tính

HS lên bảng đặt tính,lớp làm nháp Hs nêu nhận xét HS nêu cách tính

1 HS lên bảng làm , lớp làm

HS nêu quy tắc

(84)

Thêi

Bài 2: Tìm x

Nhận xét cho nêu lại QT Đáp án : a) 1,32 ; b) 1,4 ; c) 0,04 ; d) 2,36

Cho HS đọc yêu cầu - GV y/c HS xác định thành phần cha biết nêu cách tìm thành phần cha biết

HS làm chữa Gọi HS đọc đề cho HS lm

( nêu miệng cách làm)

HS c yờu cu HS nờu ming

-2 HS lên bảng ch÷a

HS nêu đề

3-5 Củng cố - Dặn dò Nêu quy tắc chia mét STP cho mét STN

NhËn xÐt giê học

3 HS nêu lại quy tắc

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , 2 Tuần 13 Thø 5

- Rèn kĩ thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên - Củng cố quy tắc chia thông qua giải toán có lời văn

Thêi

3-5’ 1 Kiểm tra GV cho HS lên bảng làm

2 phÐp tÝnh chia NhËn xÐt cho ®iĨm

2 HS lên bảng làm Lớp làm nháp

28-31 a Thực hànhBài 1: Đặt tính tính

Bài 2: Tìm số d phép chia

GV HD HS thực hành Cho HS đọc yêu cầu Y/c HS tự làm vào Gọi HS lên bảng chữa Nhận xét , chữa bi

Gọi HS nêu yêu cầu

(85)

Thêi

Hoạt ng ca thy Hot ng ca trũ

Bài 3:Đặt tính tính

-GV cho HS nhËn xÐt vỊ phÐp tÝnh ë phÇn a

- Chỉ rõ số d 0,12 12

( lu ý dóng thẳng dấu phẩy số bị chia xuống)

- Tơng tự phần b số d 0.14

Gi HS nêu yêu cầu GV đa ví dụ : 21,3 : - GV cho HS chia bình th-ờng đến có số d dừng lại hdẫn chia tiếp nh sau : Viết thêm chữ số vào bên phải số d chia tiếp ( GV thao tác)

21,3 30 4,26

0

Lu ý chia đến hàng phần nghìn phần TP thơi cịn số d)

- Từ HS làm - Đáp án : 1,06 0,612 Gọi HS nêu đề - GV tóm tắt đề :

bao c©n nặng : 243,2kg 12 bao cân nặng :

kg ?

- Đáp án : 364,8kg

HS nêu miệng Giải thích lí

HS làm HS đọc yêu cầu HS quan sát GV làm HS nghe nêu lại

HS làm vào Chữa

HS nêu đề HS làm vào HS chữa miệng Nhận xét, chữa

3-5’ 3 Cñng cố - Dặn dò - Muốn chia STP cho mét STN ta lµm thÕ nµo ? NhËn xÐt giê häc

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi 3

………

……… ………

(86)

TuÇn 13 – Thø 6

TiÕt 65 : Chia mét sè thËp ph©n cho 10 ; 100 ; 1000 ; …

- Hiểu bớc đầu thực hành quy tắc chia mét STP cho 10 ; 100 ; 1000 ;…

II - Đồ dùng dạy học:Phấn màu, bảng phụ III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

3-5’ 1 KiĨm tra Gäi HS lên bảng làm 42,7 : = ? 84,28: 14 = ?

63,23 : 10 = ? 136,4: 11 = ?

" QT chia mét STP cho mét S TN"

GV nhËn xÐt, cho điểm

Hs lên bảng làm

HS nêu

28-31 a VÝ dơ

b Lun tËp:

Bµi 1: TÝnh nhẩm

Bài 2: Tính nhẩm so sánh kết

Gv ghi VD lên bảng mời hs lªn

VD1: 213,8: 10 =? 89,13 : 100 = ?

213,8 : 10 = 21,38; 89,13 : 100 = 0,8913 GV viÕt KQ vµo phÐp chia So s¸nh KQ víi SBC

Khi chia STPcho 10 ta làm ntn?

Thử ®o¸n: 312,4 : 1000 =? - Muèn chia mét STP cho 10, 100, 1000 ta lµm ntn? Chia mét STP cho dịch chuyển dấu phẩy sang trái c.s?

VD: 235,7 : 100 ; 9,23 : 1000

GV HD HS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu HS tự làm ghi KQ Cha ming

2 HS lên bảng HS dới lớp làm nháp

HS nêu KQ giải thích Dấu phẩy dịch sang trái 1, chữ số

HS trả lời HS nói nhanh HS nêu quy tắc HS nêu

1HS c li yờu cu Cha ming

Nhận xét, chữa HS nêu quy t¾c

(87)

Thêi

Muốn chia STP cho 10, 100… ta lµm ntn?

Gọi HS đọc yờu cu

GV ghi phép chia lên bảng HD HS trình bày

HS nhẩm nhanh ghi kết

2 HS lên bảng chữa GV n/x y/c HS nêu QT tính : Khi chia cho 10, 100, 1000hoặc nhân với 0,1 ; 0,01; … ta chØ viƯc dÞch chun dÊu phÈy sang trái 1, 2, chữ số

Gi hs c bi

Cho HS làm chữa miệng

Nhận xét, chữa

HS làm HS nêu

HS c bi

HS làm chữa miệng.Nhận xét

3-5 3 Củng cố - Dặn dò Nêu QT chia STP cho 10, 100, …

HS tr¶ lêi

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2ab, bµi 3 TuÇn 14 – Thø 2

TiÕt 66 : Chia mét sè tù nhiªn cho mét sè tù nhiªn

mà thơng tìm đợc số thập phân.

- Hiểu đợc QT phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thơng tìm đợc STP

- Bớc đầu thực đợc phép chia STN cho STN mà thơng tìm đợc 1STP

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra GV ®a bµi tËp :

(88)

Thêi

42,28 x 65 + 42,28 x 35 = ? ( 34,56 – 2,34 ) : 100 = ?

14, 76 : 10 – 5,32 x 0,1 = ?

NhËn xÐt

28-32’ a HD HS thực phép chia STN cho STN mà th-ơng tìm đợc STP :

b.Thùc hµnh:

Bài 1: Đặt tính tính

Bài :Viết phân số sau dới dạng STP

GV nêu ví dụ SGK Yêu cầu HS nêu phép tính ( lấy 27 : = ? m )

GV hdÉn HS chia nh sau: 27 30 20 6,75 ( m )

- GV nhấn mạnh : bớc viết dấu phẩy thơng thêm chữ số vào bên phải số bị chia để chia tiếp

VD 2: 43 : 52 = ?

NhËn xÐt sè bị chia số chia phép tính trên?

- Vậy muốn thực phép chia ta phải lµm ntn ?

QT chia mét STP cho mộtSTN

Cho HS làm chữa có giải thích cách làm Đáp án:

a) 2,4 ; 5,75 ; 24,5 b) 1,875 ; 6,25 ; 20,25 Cho HS nêu đầu - Đáp án : 16,8 m vải Cho HS đọc yêu cầu GV HD HS chuyển thành phép chia chia chuyển thnh s thp phõn

Gọi HS lên bảng làm Chữa

1 HS nêu lại toán HS nêu phép tính, HS ghi

1 HS nêu miệng

HS nêu lại cách chia nh SGK nhận xét thơng số thập phân HS lên bảng làm , lớp làm

( số bị chia nhỏ sè chia )

chuyÓn phÐp chia 43 : 52 thành 43,0 : 52 HS nêu miệng QT HS lên bảng chữa ( nêu miệng cách làm)

HS nêu miệng HS lên bảng chữa HS làm

Chữa

3-5 C cố - Dặn dò Nêu lại QT chia STN cho STN có thơng STP? Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp 1a , bµi 2

………

(89)

………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 14 – Thø 3

TiÕtn 67 :Lun tËp

- Củng cố quy tắc rèn kĩ thực phép chia STN cho STN mà thơng tìm đ-ợc số thập phân

II - Đồ dïng d¹y häc:

Thêi

1 KiĨm tra Gäi HS lên làm bài: 23: 46 = ? 15 : 75 = ? 234: 14= ? 462: 84=? Nªu QT chia STN cho STN có thơng mét STP?

HS lµm Lớp làm nháp HS nêu

Nhận xét, bỉ sung

2 Bµi míi Giíi thiƯu vµ ghi bảng HS ghi

a Thực hành

Bài 1: TÝnh

Cđng cè thø tù thùc hiƯn c¸c biểu thức

Bài 2: Tính so sánh kết tính

GV HD HS thực hành Gọi HS đọc yêu cầu HS làm vào Gọi HS lên bảng

- Đáp án : a) 16,01 b) 1,89 Gọi HS đọc yêu cầu GV lu ý cho HS cách trình bày

GV cho HS nhận xét vế kết phép tính Từ GV nêu tác dụng chuyển phép nhân thành phép chia

Gọi HS nêu đề

lên bảng chữa,nêu cách làm

HS c yờu cu

3 HS lên bảng làm bµi Líp lµm bµi vµo vë HS nhËn xÐt, chữa HS nêu miệng

HS nờu đề

(90)

Thêi

Nêu lại quy tắc tính chu vi diện tích hình chữ nhật

Chiều rộng mảnh vờn HCN

24 x

5

= 9,6 ( m ) Chu vi mảnh vờn HCN : ( 24 + 9,6 ) x = 67,2 ( m )

Diện tích mảnh vờn : 24 x 9,6 = 230,4 ( m2 )

Đáp số : 67,2 m ; 230,4 m2 .

GV tóm tắt HD HS tìm loại đợc so sánh

Cho HS tù lµm bµi Chữa miệng

- 1HS lên bảng chữa

HS nêu miệng

HS làm chữa

3 C cố - Dặn dò Muốn chia STN cho STN mà thơng tìm đợc STP ta làm ? Nhận xét học

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi 3, bµi 4

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 14 – Thø 4

TiÕt 68 :Chia mét sè tù nhiªn cho mét sè thËp ph©n.

(91)

- Nắm đợc cách thực phép chia số tự nhiên cho số thập phân cách đa phép chia số tự nhiên

- Vận dụng giải tốn có liên quan đến chia STN cho STP

Phấn màu, bảng phụ , băng giấy

Thêi

4-5 1 Kiểm tra GV cho HS lần lợt tính so sánh kết BT

- Nêu lai quy tắc chia STN cho STN có thơng STP cho ví dơ? - GV nhËn xÐt , cho ®iĨm

1 HS làm 2-3 HS nêu

30-32’ ahiÖn phÐp chia mét sè Híng dÉn HS thùc tù nhiªn cho mét sè thËp phân

Ví dụ

b Quy tắc c Thực hµnh

Bµi 1: TÝnh

Bµi 2: TÝnh nhÈm Bài 3: Giải toán

GV biểu thức HS dÃ làm

Giá trị vế biểu thức nh nào?

- Nêu khác biệt hai vế biểu thức?

Nªu kÕt luËn : SGK – trg 69

GV đa toán

GV thực bíc chia nh SGK , chó ý nhÊn m¹nh chun phÐp chia 57 : 9,5 thµnh 570:95

570 , 0 ( m ) VD 2: 99 : 8,25 = ? Nªu nhËn xÐt:

Sè 8,25 cã mÊy chữ số phần thập phân?(2 c.số) Nh cần viết thêm chữ số vào bên phải số bị chia 99? ( chữ số )

Cho HS thùc hiÖn phÐp tÝnh VËy muèn chia mét STN cho mét STP lµm ntn? GV hdÉn HS lµm bµi HS làm nêu cách làm Lớp chữa

KQ: a) ;b) 97,5 ; c) 2d) 0,16

Y/c HS lµm bµi vµ nhËn xÐt Lu ý HS tìm 1m sắt cân nặng kg

HS nêu: ( giá trị nh )

2 HS nªu HS nªu

HS nªu phÐp tÝnh : lÊy 57 : 9,5 = ? m

1 HS nªu nhËn xÐt HS làm nháp

HS nêu miệng lại bíc chia nh SGK

HS nªu nhËn xÐt

HS lên bảng làm , lớp làm vë

1 HS nªu miƯng HS nªu quy tắc

- HS lên bảng chữa ( nêu miệng cách làm) HS lên bảng chữa nªu nhËn xÐt

(92)

Thêi

- Đáp án : 3,6 kg

3 Củng cố - Dặn dò Nêu lại quy tắc chia số tự nhiên cho số thập phân?

3 HS tr¶ lêi

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 14 – Thø 5

- Cñng cè quy tắc rèn kĩ thực phép chia mét sè tù nhiªn cho mét STP

Thêi gian

1 KiĨm tra Gäi HS lên bảng làm bài: 54 : 1,2 = : 1,25 = 255 : 10,2 = 272 : 3,2 =

Muèn chia mét STN cho số thập phân ta làm nào?

GV nhn xột ỏnh giỏ

2 hs lên bảng làm Lớp làm nháp

3 HS nêu

Nhận xÐt, bỉ sung

2 Bµi míi Giíi thiƯu vµ ghi bảng HS ghi a Thực hành GV HD HS lµm bµi

(93)

Thêi

Bài 1: Tính so sánh kết

Bài 2: Tìm x

Cho HS lm bi vào GV cho HS nhận xét kết vế biểu thức Từ nêu quy tắc nhẩm chia cho 0,5 ; 0,2 0,25 - Đáp án : a) 10 b) 15 104 72

GV cho HS xác định thành phần cha biết nêu cách tìm thành phần cha biết - Đáp án : a) x = 45 b) x = 42

Gọi HS nêu đề

Số dầu hai thùng : 21 + 15 = 36 ( lít ) Số chai dầu là: 36 : 0,75 = 48 ( chai) Đáp án : 48 chai Gọi HS đọc đề

GV HD HS:

Muốn tính đợc chu vi cần tìm gỡ?

Đề cho biết gì?

Diện tích cđa thưa rng tÝnh ntn?

Y/c HS lµm bµi

Cho HS lên bảng chữa

Nhận xét, chữa

lờn bng lm HS nêu lần lợt là: + Ta nhân số với + Ta nhân số với + Ta nhân số với

HS xác định HS nêu cách tìm

HS cha HS nờu

HS c d bi

1 HS chữa

3 Củng cố - Dặn dò Muốn chia số tự nhiên cho mét STP ta lµm thÕ nµo ?

- Thi tÝnh nhanh GV nhËn xÐt tiÕt häc

HS tr¶ lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2, bµi 3

………

……… ………

……… …

………

……… ………

(94)

TuÇn 14 – Thø 6

TiÕt 70 :Chia mét sè thËp ph©n cho mét sè thËp ph©n

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh biết:

- Thùc hiƯn phÐp chia mét sè thËp ph©n cho mét sè thËp ph©n

- - Vận dụng giải tốn có liên quan đến chia số tập phân cho STP

Phấn màu, bảng phụ, III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra Gäi HS chữa 4- trg 70 - Nêu lại quy tắc chia mét STN cho mét STP vµ cho vÝ dơ?

Nêu cách chia nhẩm cho 0,5; 0,25

- GV nhËn xÐt , cho ®iĨm

1 HS chữa HS nêu HS nêu

27-30’ aphÐp chia mét STN cho Híng dÉn thùc hiƯn mét STP :

Đối với quy tắc đòi hỏi xác định số chữ số phần TP số chia (chứ khơng phải SBC )

b Lun tËp

Bài 1:Đặt tính tính: Củng cố cách chia STP cho STP

Bài 2: Giải toán 4,5 l … 3,42kg 8l … kg?

GV nªu VD hỏi cách làm? GV hdẫn HS chuyển phép chia 23,56 : 6,2 thµnh phÐp chia 235,6 : 62

23 ,5,6 ,2 3,8 ( kg )

VD 2:82,55 : 1,27 = ? Y/cHS thực bảng

* Quy tắc chia STP cho mét STP : SGK- trg 71 GV HD HS làm

GV cho HS nêu rõ bíc thùc hiƯn mét phÐp chia thĨ

Gọi HS lên chữa nêu cách làm

Gọi HS đọc đề GV tóm tắt :

HS nªu

( 23,56 : 6,2 = ? kg)

HS lên bảng thực , lớp làm nháp HS nêu miệng lại bíc chia nh SGK

HS nªu quy tắc HS lên bảng chữa ( nêu miệng cách làm) Lớp nhận xét, chữa

(95)

Thêi

Hoạt động thầy Hot ng ca trũ

Bài 3: Giải toán - Đáp án ; 6,08kg Gọi HS lên bảng làm Chữa

Cho HS c bi - Nêu đầu

- Lu ý HS xác nh ỳng s d chia

- Đáp ¸n : 153 bé( d 1,1m )

- HS lên bảng chữa

HS nờu đề HS lên bảng chữa

3-5’ 3 C cố - Dặn dò Nêu lại quy tắc chia mét STP cho mét STP? NhËn xÐt giê häc

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp 1abc , bµi 2

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

Tn 15 – Thø 2

- Củng cố quy tắc rèn kĩ thực phép chia số thập phân cho số thập phân - Vận dụng giải tốn có liên quan đến chia số thập phân cho số thập phân II - Đồ dùng dạy học:

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra GV gäi HS lªn thùc hiƯn 0,54 : 1,2 = 0,4 : 1,25 = 25,5 : 10,2= 2,72 : 3,2 =

Nêu quy tắc chia STP cho mét STP

2 HS thùc hiÖn

3 HS nªu

(96)

Thêi

Bài 2: Tìm x

Bài 4: Củng cố cách tìm số d

GV HD HS làm Gọi hs đọc yêu cầu Y/c HS làm vào Gọi HS lên bảng làm GV cho HS nêu cách chia Nêu quy tắc chia mt STP cho mt STP

- Đáp án : a) 4,5 c) 1,18 b) 6,7 d) 21,2 GV nêu yêu cầu

Cho HS xỏc định thành phần cha biết từ nêu quy tắc tớnh

- Đáp án : a) x = 40 b) x = 3,57 c) x= 14,28

Gọi HS nêu đề

lÝt dầu hoả nặng số kg : 3,952 : 5,2 = 0,76 ( kg ) Số lít dầu hoả øng víi sè kg lµ:

5,32 : 0,76 = ( kg ) Gọi HS đọc yêu cầu

GV HD: Xác định số d dựa vào vị trí dấu phẩy cũ Gọi HS lên bảng thực phép tính

GV gỵi ý HS t×m sè d GV nhËn xÐt

1 HS c yờu cu

2 HS lên bảng làm nêu cách làm

HS nêu

Nhận xét, chữa

HS nêu

1 HS c yêu cầu HS lên bảng chữa nhận xét, bổ sung HS đọc yêu cầu

1 HS thực 2-3 HS nêu

HS nêu cách tìm số d 3-5 C cố - Dặn dò Muốn chia mét STP cho mét

sè thËp ph©n ta lµm thÕ nµo ? NhËn xÐt giê häc

HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1abc , 2a bµi 3

………

……… ………

……… …

………

……… ………

(97)

………

……… …

………

……… …

TuÇn 15 – Thø 3

- Thực phép tính với STP củng cố quy tắc chia có số thập phân

Thêi gian

3-5’ 1 KiĨm tra Gäi HS lªn thùc hiªn phÐp chia

Muèn chia STP cho số thập phân ta làm nào? - GV nhận xét, cho điểm

2 HS lên bảng

HS nêu

28-32 a Thực hànhBài 1: Tính

Bài 2: Điền dÊu

GV HD HS luyện tập Gọi HS đọc yêu cầu

- Lu ý cho HS phần c) d) chuyển PSTP thành stp để tính

- VD: 100 + +

100

= 100 + + 0,08 = 107,08

a) 450,07 c) 107,08 b) 30,54 d) 35,53 Gọi HS đọc yêu cầu GV hdẫn HS chuyển hỗn số thành số thập phân thực so sánh hai số thập phân

1 HS đọc yêu cầu lên bảng làm

Líp chữa

3 HS lên bảng làm

1 HS đọc yêu cầu HS thực hành

HS lµm bµi

(98)

Thêi

Bài 3: Tìm số d phép chia

Bài 4: T×m x

5

> 4,35

25

< 2,2 4,6

14,09 < 14

10

20

= 7,15 Gäi HS nêu yêu cầu

- GV yờu cu HS đặt tính tính, lu ý dừng lại có hai c.s phần TP thơng Cho HS nờu cỏch xỏc nh s d

+ Đáp án : a) 0,02 ; b) 0,08 ; c) 0,560

Gi HS c yờu cu

Nêu cách làm: lu ý phải tính bên phải dấu trớc Gọi HS lên bảng chữa a,b

Nhận xét nêu cách tính

bảng phụ

Nhn xét chữa HS đọc yêu cầu

HS nêu: dựa vào vị trí dấu phẩy cũ

HS c yờu cu

2 HS chữa Nhận xét, chữa

3-5 3 C cố - Dặn dò Muốn chia STP cho số thập phân ta lµm thÕ nµo ?

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1abc , bµi 2( cét ) bµi ac

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 15 – Thø 4

(99)

- Rèn luyện cho HS kĩ thực hành phép chia có liên quan đến số thập phõn

II - Đồ dùng dạy học: Phấn màu, b¶ng phơ

Thêi

3-5’ 1 KiĨm tra Gọi HS chữa phần b, c

Muốn tìm thừa số cha biết ta làm nào?

Muốn tìm số chia cha biết ta làm nh nào?

2 HS lên bảng HS nêu

Bài 2: Tính

Bài 4: Tìm x

GV HD HS làm - Cho HS nêu lại quy tắc Chia mộtSTN cho1 STP Chia mét STP cho mét STN

Chia mét STP cho mét STP Chia STN cho STN có thơng số thập phân - Đáp án :

a) 7,83 c) 25,3 b) 13,8 d) 0,48 Gọi HS đọc yêu cầu

- GV hái HS vỊ thø tù thùc hiƯn phÐp tÝnh cđa biÓu thøc sè

- Đáp án : a) 4,68 b) 8,12 Gọi HS nêu đề

Số mà động chạy là:

120 : 0,5 = 240 ( giê) Đáp án : 240

Gọi HS nêu yêu cÇu

Y/c HS xác định rõ thành phần cha biết để từ tìm X cho đúng.Đáp án:x = 4,27 ; b) x = 1,5 ; c) x = 1,2 Chữa

HS nêu miệng

HS lên bảng làm

HS nêu

HS lên bảng làm HS nªu miƯng HS nªu

3 HS lªn bảng chữa

Nhận xét, chữa

4-5 Củng cố - Dặn dò Thi tính nhanh

GV cho đội thi cách phép tính yêu cầu đội làm nhanh thắng

2 đội thi tính nhanh

(100)

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 15 – Thø 5

TiÕt 74 : Tỉ số phần trăm.

Bíc đầu hiểu tỉ số phần trăm (xuất phát từ khái niệm tỉ số ý nghĩa thực tế tỉ số phần trăm) Biết viết số phân số dới dạng tỉ sô phần trăm,

II - Đồ dïng d¹y häc:

Phấn màu, bảng phụ, GV chuẩn bị sẵn hình vẽ nh SGK bảng phụ III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

3-4’ 1 Kiểm tra Nêu lại quy tắc nhân chia số thập phân học

- GV nhận xét , đánh giá

4 HS nêu

28-32 a Ví dụ VD1:- GV giới thiệu hình vẽ nh SGK b¶ng phơ - TØ sè diƯn tÝch trång hoa hång DT vờn hoa bao nhiêu?( 25 : 100 hay

(101)

Thêi

b.ý nghĩa thực tế tỉ số phần trăm:

c Thùc hµnh

Bµi 1: ViÕt theo mÉu

Bài 2, 3:Giải toán

100 25

) - GV viÕt :

100 25

= 25% đọc là: hai mơi lăm phần trăm - GV nêu kết luận tỉ số 25% nh SGK

GV đa VD yêu cầu HS :

- ViÕt tØ sè cđa sè HS giái vµ sè HS toàn trờng? - Đổi thành phân số thập phân cã mÉu sè lµ 100? ViÕt thµnhTSPT ? ( 20%) Vậy : Số HS giỏi chiếm chiếm phần trăm số HS toàn trờng ? ( 20%) - GV nêu ý nghĩa tỉ số : Tỉ số cho biÕt cø 100 HS cđa trêng th× cã 20 HS giái

GV hdÉn , HS lµm vë GV lu ý cho HS rót thµnh PS cã MS lµ 100 trình bày:

- Ví dụ :

100 75

=

100 25

= 25%

§.A : 25% ; 15% ; 12% ; 32%

- LËp tØ sè cđa 95 vµ 100 - Viết thành tỉ số phần trăm

Cho HS làm nêu ý nghĩa tỉ số phần trăm

1 HS c li v tập viết kí hiệu phần trăm

HS nêu miệng HS nêu lại đề HS lên bảng viết , lớp viết ( 80 : 400 ) HS nêu

( 80 : 400 =

400 80

=

100 20

) HS nêu miệng

HS nêu lại

1 HS đọc yêu cầu HS lên bảng chữa ( đọc tỉ số phần trăm đó)

HS nêu đề HS lên bảng chữa

3-5 Củng cố - Dặn dò Nêu cách giải toán tỉ lệ

Nhận xét häc

HS tr¶ lêi

………

……… ………

……… …

………

(102)

………

……… …

TuÇn 15 – Thø 6

TiÕt 75 : Giải toán tỉ số phần trăm.

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh - Biết cách tìm tỉ số phần trăm hai số

- Vận dụng giải toán đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm hai số

II - Đồ dùng dạy học: Phấn màu, bảng phụ III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

1 Kiểm tra - GV đa :Viết tỉ số phần trăm ứng với phân số cho

100 20

;

400 48

;

200 32

;

500 60

;

300 90

;

100 75

- GV cho HS nêu tỉ số cho biết điều gì?

- GV nhận xét , cho điểm

2HS thi làm nhanh

HS nêu

2 Bµi míi Giíi thiƯu vµ ghi b¶ng HS ghi vë a Híng dÉn HS gi¶i

toán tỉ số phấn trăm: a) của hai số 315 600Cách tìm tỉ số phần trăm :

GV đọc VD tóm tắt: Số HS tồn trờng : 600

Sè HS n÷ : 315

- Viết tỉ số số HS nữ HS toàn trờn ( 315 : 600 ) - GV y.c HS thực phép chia lấy thơng tìm đợc nhân với 100 chia cho 100?

( 315 : 600 = 0,525 0.525 x 100 : 100 = 52,5 :100 = 52,5%)

- Vậy tỉ số phần trăm HS nữ số HS toàn trờng

HS lên bảng viết phép tính

1 HS lên bảng làm tiếp , lớp làm nháp

- HS nêu miệng - HS viÕt vë

2 HS nªu (52%)

- HS đọc lại đề

(103)

Thêi

b Thùc hµnh

Bài 1: Viết thành tỉ số phần trăm

Bài 2: Tính TSPT

Bài 3:Giải toán

b.nhiêu?

- GV giíi thiƯu viÕt gän c¸ch tÝnh nh sau:

315 : 600 = 0,525 = 52,5%

Nêu quy tắc : nh SGK

b)áp dụng vào giải toán có nội dung tìm tỉ sốphần trăm:

- GV giải thích cho HS cách trình bàyVD

Lu ý HS trình bày nh mẫu Y/c HS nhắc lại cách tính tỉ số phần trăm hai số ? GVHDHS giải toán

HS nêu quy tắc

HS thực hành làm HS nêu

3 Củng cố - Dặn dò Nêu cách giải toán tỉ lệ

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp , bµi 2ab bµi 3

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 16 – Thø 2

Luyện tập tính tỉ số phần trăm hai số , đồng thời làm quen với khái niệm : + Thực số phần trăm kế hoạch, vợt mức số phần trăm kế hoạch

+ TiÒn vèn , tiền bán , tiền lÃi , số phần trăm lÃi

- Làm quen với phép tính liên quan đến tỉ số phần trăm ( cộng trừ hai tỉ số phần trăm , nhân chia tỉ số phần trăm với số tự nhiên.)

(104)

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS lên bảng làm bàiGV cho: Trờng có 600 HS số HS nữ

240em.Hỏi số HS nam chiếm phần trăm số HS c¶ trêng? : (60%)

Hái vỊ ý nghÜa tỉ số phần trăm

1 HS làm Lớp làm nháp Chữa bài, nhận xét

HS nêu

27-32’

a Thùc hµnh

Bµi 1:TÝnh ( theo mẫu)

- Lu ý việc sử dụng kí hiệu % phép cộng phộp tr toỏn

GV HD HS làm vào Cho HS đọc phần mẫu Cho HS nhận xét mẫu cỏch thc hin

Yêu cầu HS làm Nhận xét, chữa

ỏp ỏn : a) 65,5% c) 56,8% b) 14% d) 27% Cho HS nêu đề

Lu ý :HS khái niệm rõ ràng + Số phần trăm thực + Số phần trăm vợt mức so với kế hoạch năm

+ Coi số phần trăm thực theo kế hoạch 100% + Từ tìm số phần trăm thực số phần trăm vợt k hoch

Nhận xét chữa

Gi HS đọc đề GV hdẫn coi tiền l 100%

Cho HS lên bảng chữa bµi

1 hS đọc HS nhận xét HS làm vào HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữabài

HS nªu

HS ý nghe nhắc lại

1 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét chữa

HS đọc đề HS làm Chữa miệng 3’ C cố - Dặn dò GV đa BT: Một ngời mua

món hàng trị giá triệu đồng.Sau, họ bán đợc triệu đồng.Hỏi ngời lãi phần trăm?

(105)

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp , bµi 2

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 16 – Thø 3

TiÕt 77 : Giải toán tỉ số phần trăm ( tiếp theo).

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh - Biết cách tính số phần trăm số

- Vận dụng giải tốn đơn giản tính số phần trăm mt s

II - Đồ dùng dạy học: Phấn màu, bảng phụ

III - Cỏc hot ng dy - học:

Thêi

3-5’ 1 Kiểm tra GV gọi HS lên bảng chữa thêm GV cho tiết trớc GV nhận xét, đánh giá

HS lên chữa Chữa bài, nhận xét

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi vë

28-32’

a)Giíi thiƯu c¸ch tÝnh 52,5% cña sè 800

b) Giới thiệu toỏn liờn quan n t s phn

trăm:

Cho HS đọc VD GV tóm tắt GV HD HS ghi tóm tắt b-ớc thực hiện;

100%số HS trờnglà 800 em

1% số HS trờng HS ? 52,5% số HScả trờng HS Cho HS làm nháp - GV giới thiÖu viÕt:

800 : 100 x 52,5 = 420 (HS)

800 x 52,5 : 100 = 420 (HS)

Quy tắc : nh SGK trg 76 GV cho HS đọc toán - GV hdẫn cho HS thấy : Lãi

1 HS đọc lại đề HS nghe

HS nªu

HS nêu miệng HS viết HS nêu nh SGK HS đọc đề

(106)

Thêi

c) Thực hành: Bài 1: Giải toán

Bài2: Giải toán

Bài 3: Giải toán

suất tiết kiệm tháng 0,5% đợc hiểu gửi 100 đồng sau tháng có lãi 0,5 đồng ,từ tính số tiền lãi

c) Quy tắc chung : Cho HS nêu quy tắc chung

Gọi HS nêu đề

GV hdÉn HS phải tìm số HS 10 tuổi tính số HS 11 ti Sè häc sinh 10 ti lµ:

32 x 75 : 100 = 24 (HS) Sè häc sinh 11 ti lµ :

32 – 24 = (HS) Đáp số : 8HS GV cho HS nêu đề

GV hdẫn tơng tự nh Đáp án: 025 000 đồng GV yêu cầu HS nêu đầu HD HS cách làm

3 HS nêu HS nờu

HS lên bảng làm Nhận xét, chữa

HS nêu

1 HS lên bảng chữa HS nêu đề

HS lên bảng chữa

3-4 Củng cố - Dặn dò Nhắc lại cách tìm số phần trăm số? Nhận xét học

HS tr¶ lêi

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 16 – Thø 4

(107)

- Rèn luyện kĩ giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

Thêi

3->5’ 1 KiĨm tra - Nêu cách tìm số phần trăm số? - GV đa số ví dụ HS làm

GV chữa , n /xét, cho điểm

3 HS nêu

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi 28->

32 a Thực hànhBài 1: Tìm số phần trăm số

Số gạo nếp bán đợc : 120 x 35 : 100 = 42 (kg)

Đáp số : 42 kg

Bài 3: Giải toáne

Đáp án :

Diện tích hình chữ nhật lµ : 18 x 15 = 270 ( m2)

Đáp số: 270 m2.

GV HD HS lµm bµi vµo vë

Cho HS nêu đề GV cho HS nêu cách làm

- Đáp án : a) 48 kg b) 56,4 m2

c) 1,4 Gọi HS nêu đề Gv lu ý cho HS cách đặt lời gii cho chớnh xỏc

- Đáp án:

- Nêu đề

- Muèn tÝnh diÖn tÝch hình chữ nhật ta làm nào?

-

HS lên bảng chữa ( nêu cách làm)

1 HS nờu

- HS nờu

- HS nêu miệng - HS lên bảng chữa - HS nªu miƯng

4’ Cđng cè - Dặn dò - Muốn tìm số phần trăm mét sè ta lµm thÕ nµo?

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp 1ab , bµi bµi 3

………

……… ………

……… …

………

(108)

………

……… …

TuÇn 16 – Thø 5

Tiết 79 : Giải toán tỉ số phần trăm ( tiếp theo)

- Biết cách tìm số biết số phần trăm

- Vn dng gii cỏc bi tốn đơn giản dạng tìm số biết số phần trăm

Thêi

4’ 1 KiĨm tra Gäi HS tÝnh: 15% cđa 45 35% 70

Nêu cách tính số phần trăm số

HS nêu

Nhận xét, bổ sung, chữa

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi 28 a.Hớng dẫn giải toán

tỉ số phần trăm

52,5% số HS : 420 HS 100% : …HS ?

Gv đọc VD tóm tắt lên bảng

Gäi Hs nªu cách tính Gv ghi bảng

GV hớng dẫn HS quy tắc tính tìm số biết số phần trăm cña nã

Gọi HS đọc kết luận SGK Gv đọc toán

HS nêu lại đề

HS nêu cách làm HS nghe

3 HS c

(109)

Thêi

b Thực hành 1: Giải toán

Bài 2:Giải toán

Bµi 3: TÝnh nhÈm

Cho Hs xác định tỷ số phần trăm, giá trị tơng ứng, nêu cách tìm số

Gọi HS lên bảng GV HD HS làm Gọi HS đọc đề

Cho HS xác định y/c Cho HS lm bi

Gọi HS lên bảng

Lớp chữa bài, nêu lại cách làm

Cho HS c đề Xác định y/c đề Tiến hành nh

GV hd HS tÝnh nhÈm vµ ghi kết vào

2 HS xỏc nh y/c

1 HS lên bảng Lớp làm vào HS đọc đề HS xác định y/c HS làm vào HS lên bảng

Lớp chữa bài, nhận xét HS làm

Chữa miệng HS tính HS nêu

3 Củng cố - Dặn dò HS nêu cách tìm số biÕt mét sè % cña nã NhËn xÐt giê häc

HS tr¶ lêi

………

……… ………

……… …

………

……… ………

……… …

TuÇn 16 – Thø 6

(110)

- Ôn lại ba dạng toán tỉ số phần trăm - Tính tỉ số phần trăm hai số

- Tính số phần trăm số

- Tính số biết số phần trăm

Thêi

5’

28’

1 KiĨm tra

2 Bµi míi a.Thùc hµnh

Bµi 1: Củng cố cách tìm tỷ số phần trăm hai số

Bài 2: Củng cố cách tìm số phần trăm số

Bài 3: Củng cố dạng toán tìm số biết số

Gọi HS tÝnh t×m mét sè biÕt:

25% cđa nã 50 35% 70

Nêu cách tính số biết số phần trăm GV nhận xét, cho điểm GV giới thiệu ghi bảng GV Hd HS làm

Gi HS đọc đề

Cho HS xác định dạng toán Y/c HS làm vào Cho HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa Y/c HS nêu cách tìm tỷ số phần trăm hai số Gọi HS đọc đề

Cho HS xác định dạng toán Y/c HS làm vào Cho HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa Y/c HS nêu cách tìm số phần trăm số Gọi HS đọc đề Cho HS nờu cỏch lm bi

HS nêu

Nhận xét, bổ sung, chữa

HS ghi v HS đọc đề

2 HS xác định dạng tốn HS làm vào

NhËn xÐt, ch÷a HS nêu

1 HS c bi

2 HS xác định dạng toán HS làm vào v

Nhận xét, chữa HS nêu

2 HS đọc đề

(111)

Thêi

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ

4

phần trăm

3 Củng cố, dặn dò

Đáp án:

a Số là: 72x100:30 =240

(72:30x100 =240) b Bài giải:

Số gạo cửa hàng trớc bán là:

42x100:10,5=4000 (kg) 4000 kg =

Cho HS nêu lại dạng toán có liên quan tới tỉ số phần trăm cách tính Nhận xÐt giê häc

Líp lµm bµi vµo vë NhËn xét, chữa

3 HS nêu

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp b, bµi 2b bµi 3a

………

……… ………

……… …

Tn 17 – Thø 2

- Củng cố kĩ thực phép tính với số thập phân - - Rèn kĩ giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

Thêi

1 Kiểm tra Nêu cách tìm TSPT hai số ?

Tìm TSPTcủa số làm ntn ?

GV đa VD để HS làm

HS nªu

(112)

Thêi

2 Bµi mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi a Thùc hµnh

Bµi 1:TÝnh

Bµi 2: TÝnh

Bài 3: Giải toán

Bi 4:Khoanh vo ch trc câu trả lời

GV HD HS làm Gọi HS đọc yêu cầu GV cho HS nêu cách làm Nêu lại quy tắc chia STP

cho métSTP; chia mét STN cho mét STP vµ chia mét

STP cho mét STN KQ: a) 5,16 b) 0,08 c) 2,6

Gọi HS đọc yêu cầu GV yêu cầu HS thực Nêu thứ tự thực biểu thức sau giải - Đáp án :

(131,4 – 80,4):2,3 + 21,84 x2

= 50,6 :2,3+43,68 = 22 + 43,68

= 65,68

8,16:(1,32 + 3,48) – 0,345 : = 8,16:4,8-0,1725 = 1,7 - 0,1725

= 1,5275 GV nêu đề

Gợi ý : Phải tìm đợc số ngời tăng thêm bn từ tìm đợc số phần trăm tăng thêm Đáp số : a) 1,6%

b) 16 129 ngời Gọi HS đọc yêu cầu

Muốn khoanh cần làm ý điều gì?

Cho HS lµm chữa GV nhận xét cách làm cuả HS với cách giải thích hợp lí

3 HS lên bảng chữa ( nêu cách làm) HS nêu miệng Nhận xét, chữa HS đọc yêu cầu HS làm 2-3 HS nêu

2 HS lªn bảng làm

HS nêu miệng - HS lên bảng làm

1 HSc yờu cu HS tr lời

3 Cđng cố - Dặn dò Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp a, bµi 2a bµi 3

………

……… ………

(113)

………

……… …

………

……… …

TuÇn 17 – Thø 3

I - Mục đích - Yêu cầu: Giúp học sinh - Rèn luyện kĩ thực phép tính - - Ơn tập chuyển đổi đơn vị đo diện tích

II - Đồ dùng dạy học: Phấn màu, bảng phô

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra Gọi HS chữa trang 79

Nêu cách tìm tỉ số phần trăm số

1 HS chữa bàI Lớp nhận xét HS nêu

28-32 a Thực hànhBài 1: Viết HS sau thành STP

Bài 2: Tìm X

GV HD HS thùc hµnh - GV cho HS nêu cách làm a.4

2

=

10

= 4,5 Chun phÇn PS HS thành PSTP viết STP t-ơng ứng

b : = 0,5 nên

2

= 4,5

Chia TS phần PS cho MS

- Đáp án : 4,5 ; 3,8 ; 2,75 ; 1,48

Gọi HS nêu đề Yêu cầu HS làm bi

HS nêu

1 HS lên bảng ch÷a

HS nêu đề

(114)

Thêi

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trớc kết

Gọi HS lên bảng chữa Gọi HS đọc đề bài, GV tóm tắt lên bảng - Hãy xác định số nớc lúc đầu có bể phần trăm?

- GV cã thĨ cho HS nªu cách làm khác

Coi s nc lỳc đầu có lúc đầu có bể là100% Hai ngày đầu máy hút đợc : 35% + 40%= 75%(lợng n-ớc)

Ngày thứ ba máy bơm hút đợc 100% -75% = 25% (l-ợng nớc

Đáp số: 25% lợng nớc Gọi HS nêu đề Yêu cầu HS làm Chữa miệng

Lớp nhận xét, chữa HS đề

HS nªu

HS nêu miệng cách làm

1 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét

1HS chữa miệng C cố - Dặn dò Nhận xét häc HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi bµi 3

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

TuÇn 17 – Thø 4

(115)

- Làm quen với việc sử dụng máy tính bỏ túi để thực phép tính cộng , trừ, nhân, chia tính phần trăm lớp sử dụng máy tính GV cho phép

II - Đồ dùng dạy học: Phấn màu, máy tính bỏ túi cho nhóm III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra GV gäi HS lªn bảng

Chữa số trang 80( cách 2)

Nhận xét, cho đIểm

1 S lên chữa bµI Líp nhËn xÐt

2 Bµi míi Giíi thiƯu ghi bảng HS ghi

28-31

a Làm quen với máy tính bỏ túi

b Thực phép tính

c Thực hành

Bài 1: Thự c phép tính sau rồikiểm tra lại kết máy tính

GV đa hình vẽ máy tính

- GV giới thiệu xuất xứ máy tính

Trên mặt máy tính có nững gì?

Em thấy ghi phím?

- GV cho HS làm quen với phím khác nh SGK nêu kết quan s¸t

GV ghi : 25,3 + 7,09 = GV đọc cho HS ấn lần lợt phím cần thiết thể phép tính ( lu ý ấn để ghi dấu phẩy) , yêu cầu HS nêu kết tìm đợc

T¬ng tù víi phÐp tÝnh : trõ , nh©n , chia

GV cho số ví dụ để HS thực hành

Gọi nêu đề

- GV lu ý cho HS so sánh kết sau tính với kết tính máy tính

C¸c nhóm quan sát máy tính

HS nêu : hình , phím

- HS kể tên nh SGK

-HS Ên phÝm ON/C vµ phÝm OFF nói kết quan sát

- HS nêu

- HS thực hành , nêu kết tìm đợc

- HS lên bảng

- HS nờu ming cách tính.- HS sử dụng máy tính để tính nêu KQ 1HS nêu

HS lªn bảng chữa

1 HS nờu

(116)

Thêi

Bµi 2:ViÕt thµnh sè thập phân

Bài 3: Tìm biểu thức

KQ: a) 923,342 c) 2946,06

b) 162,719 d) 21,3 GV nêu đề

-GV hdÉn :

4

= : = 0,75 Ch÷a miƯng

KQ: 0,75; 0,625; 0,24 ; 0,125

Cho HS nêu đầu - Đáp án : 4,5 x = 20

nêu kết miệng HS nêu

HS lên bảng chữa

3-4 3 C cố - Dặn dò

Nêu TD máy tính bỏ túi? HS nêu

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp , bµi bµi 3

………

……… ………

……… …

TuÇn 17 – Thø 6

TiÕt 85 : H×nh tam giác

Ngày dạy: Thứ sáu ngày tháng năm 20

I - Mc ớch - Yờu cu: Giúp học sinh

- Nhận biết đặc điểm hình tam giác: có cạnh, đỉnh, góc - Phân biệt dạng hình tam giác (phân loại theo góc)

- Nhận biết đáy đờng cao (tơng ứng) hình tam giác

II - Đồ dùng dạy học: - Các dạng hình tam giác, Ê-ke III - Các hoạt động dạy - học:

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra GVđa góc khác nha để HS kiểm tra loại góc -Kẻ chiều cao hình bình hành cho trc

HS dùng e-ke nhận biế tgọi tên góc (nhọn , vuông , tù)

HS thực hành\

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi 28- a Nhận biết đặc điểm GV đa hình tam giác cho HS HS nêu

A

H

(117)

Thêi

31 hình tam giác:

b Gii thiu ỏy v đ-ờng cao (chiều cao )

c Thùc hµnh

Bài 1: Viết tên ba góc ba cạnh tam giác dới

Bi 2:Ch ỏy v -ng cao tng ng

Bài 3: So sánh DT tam gi¸c

xác định : hình tam giác có cạnh, đọc tên?

Gọi HS đỉnh, góc hình tam giác

Cho HS nhận biết dạng hình tam gi¸c:

Cho HS dùng e-ke KT góc * GV Giới thiệu hình tam giác ABC giấy kẻ ô vuông - Cạnh đáy : cạnh ô vuông - Chiều cao : cạnh ô vuông Nêu tên đáy BC , đờng cao AH tơng ứng với đáy BC Độ dài AH chiều cao ( Độ dài đoạn thẳng từ đỉnh vng góc với đáy tơng ứng gọi chiều cao )

T¬ng tự với dạng hình tam giác lại

GV HD HS thùc hµnh

Gọi 1HS đọc yêu cầu đề bài, Yêu cầu HS làm

Gäi HS lên bảng GV lớp nhận xét

Gọi HS đọc yêu cầu đề Chiều cao hình tam giác độ dài đoạn thẳng nào? Nêu tên hình tam giác đáy, chiều cao tơng ứng GV cho hs thực hành giấy

1 HS góc, đỉnh, cạnh tam giác

HS nêu đặc điểm dạng hình tam giác HS kiểm tra theo nhóm HS nghe vẽ hình HS thảo luận xác định đờng cao, chiều cao, cạnh đáy

1 HS đọc yêu cầu Cả lớp làm

3HS lÇn lợt lên chữa Chữa miệng

1 HS c u cầu HS trả lời

Líp nhËn xÐt, bỉ sung HS lên bảng thực hiện.Lớp nhận xét Lớp thực hành

3-4 3 C cố - Dặn dò NhËn xÐt giê häc HS nªu

Rót kinh nghiƯm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp , bµi

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

(118)

Môn toán

Tiết 41 :Luyện tập

Ngày dạy: Thứ hai ngày tháng năm 20

Thứ ngày tháng năm 200

Tun Đạo đức Tiết Bài: Ơn tập học kì I

1.Mơc tiªu: ………

………

2.Đồ dùng dạy học:

3

Hoạt động dạy học Thời

(119)

Rót kinh nghiƯm bæ sung: ………

………

……… ………

Thứ ngày tháng năm 200

Tuần 17 Khoa Tiết 34 Bài: Kiểm tra học kì I

1.Mơc tiªu: ………

………

2.Đồ dùng dạy học:

3

(120)

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ………

………

……… ………

TuÇn 18 – Thø 2

TiÕt 86 : DiÖn tÝch hình tam giác

I Mc ớch, yờu cu : Giúp HS:

- Nắm đợc quy tắc tính diện tích hình tam giác - Biết vận dụng quy tắc tính diện tích hình tam giác

Ii Đồ dùng dạy học: - hình tam giác (bằng bìa, cỡ to để đính lên bảng) - HS chuẩn bị hình tam giác nhỏ

iii Hoạt động dạy học

Thêi

4-5 1 Kiểm tra

Bài Hình tam giác

-GVđa hình tam giác khác y/c HS kẻ chiều cao hình tam giác cho tríc

Một TG có đặc điểm gì?

2 HS lªn b¶ng Líp nhËn xÐt

2 HS tr¶ lêi.Líp nhËn xÐt, bỉ sung

28-31 a Hình thành quy t¾c:

A GV HD HS lấy hình TG chuẩn bị để HS thực hành Xác định chiều cao hình TG

Lấy hình TG nhỏ ghép thành hình chữ nhật: Nhận xét chiều dài chiều rộng hình chữ nhật so sánh với chiều cao cạnh đáyTG?

TÝnh diÖn tÝch HCN?

HS lấy đồ ding thực hành

HS nhËn xÐt:

Diện tích hcn BCDE gấp đơi diện tích hình tam giác ABC

2HS rút quy tắc , công thức

H

B C

(121)

Thêi

2 h x

a

S 

b Lun tËp

BµI 1: TÝnh diện tích tam giác có

Bài 2: Tính diện tích tam giác có

5m = 50dm ; 24dm = 2,4m

50 X 24 : = 600 (dm2) ;

hc X 2,4 : = (m2)

HS2: b) 42,5 X 5,2 : = 110,5 (m2)

Từ rút cách tình diện tích tam giác

2 x AH BC

ABC

vì diện tích hcn BCDE gấp đơi diện tích tg ABC

- BC: đáy - AH: chiều cao

- Rót quy tắc , công thức -Nêu qui tắc, ghi công thøc nh SGK:

GV HD HS luyện tập Gọi HS nêu đề

Y/c HS ¸p dụng quy tắc tính diện tích hình tam giác 2HS lên bảnglàm bài: Nêu cách làm, quy tắc tính

Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS làm

Lu ý:phải đổi ĐV đo Sau tính diện tích hình TG

Gäi HS lên bảng Lớp nhận xét, chữa

Vn ỏp

2HS đọc quy tắc SGK

LuyÖn tËp

1HS đọc yêu cầu đề bài, nêu cách làm

Cả lớp làm

HS nhận xét , chữa HS nêu cách làm

1 HS c yờu cu HS lm bi

2HS lên chữa bài:

Lớp nhận xét, làm bạn

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu QT tính DT hình tam giác?

Nêu CT tính DT hình tam giác?

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yêu cầu học sinh TB làm tập

(122)

TuÇn 18 – Thø 3

I Mục đích, u cu : Giỳp HS:

- Rèn luyện kĩ tính diện tích hình tam giác

- Gii thiu cách tính diện tích hình tam giác vng (biết độ dài cạnh góc vng hình tam giác vng)

Ii Đồ dùng dạy học: -Phấn màu, hình vẽ sẵn, thớc đo

Iii Hot ng dy hc

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra

Bài Diện tích hình tam giác

Gọi HS lên bảng tính DT hình TG có

a = 3m, h = 15dm a = 12cm, h = 1dm Phát biểu quy tắc tính diện tích hình tam giác ?

Viết công thức tính diện tích hình tam giác ?

2 HS lên bảng Lớp nhËn xÐt 2-3 HS nªu

28-31’

a LuyÖn tËp

Bài 1: Tính S tam giác có đáy a chiều cao h

Bài 2: Chỉ đờng cao đáy tơng ứng

Hình tam giác vng ABC coi AC đáy AB đờng cao tơng ứng và ngợc lại coi AB đáy AC đờng cao tơng ứng

Bài 3: Tính diện tích hình tam giác vuông

Muốn tính diện tích hình TG vng, ta lấy tích độ dài hai cạnh góc vng chia cho 2.

GV HD HS luyÖn tËp

GV y/c HS áp dụng qui tắc tính diện tích hình tam gi¸c

a) 30,5  12 : = 183 (dm2) ;

b) 16 dm = 1,6 m ;

5,3  1,6 : = 4,24 (m2)

Gọi HS đọc yêu cầu GV giảng giảI cho HS hiểu yêu cầu đề

Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS xác định đáy đ-ờng cao tơng ứng

Từ cho HS rút qua tắc

1HS đọc yêu cầu đề bài, nêu cách làm

Líp lµm bµi chữa HS nhận xét

1HS c yờu cầu đề bài, HS lên bảng

Líp nhận xét cho bạn bên cạnh

1HS đọc yêu cầu đề bài, HS xác định hình Nêu cách làm

(123)

Thêi

Bài 4: Đo độ dài cạnh hình tínn diện tích theo u cầu

Yêu cầu HS áp dụng tính diện tích hình tam giác vuông

Gi HS c yờu cu GV HD HS giỏi thực hành Yêu cầu HS giỏi làm bàI thêo cách

HS lµm bµi

Chữa bảng 1HS đọc yêu cầu đề bài, nêu cách làm

Thùc hµnh 3-5’ Cđng cè - Dặn dò Muốn tính diện tích hình tam

giác vuông ta làm nào?

HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi bµi 3

Tn 18 – Thø 4

1.Mục đích, u cầu : Giúp HS ơn tập, củng cố về:

- Các hàng số thập phân; cộng, trừ, nhân, chia số thập phân; viết số đo đại lợng dới dạng số thập phân

- Tính diện tích hình tam giác

2.Đồ dùng dạy học:- Bảng phụ , phấn mầu

3 Hoạt động dạy học

Thêi

4-5’ 1 KiÓm tra

TÝnh: AB = 3cm, BC = 5cm Phát biểu QT viết CT tính diện tích hình tam giác ? Muốn tính diện tích hình tam

HS nêu quy tắc công thức

(124)

Thêi

gi¸c vuông ta làm nào?

ỏp dng tớnh, GV viết đề

28-31’ PhÇn I:a Lun tËp

*Phần 2:

GV HS HD thực hành GV cho HS tự làm (có thể làm nháp) Khi HS chữa trình bày nói

- Bài 1: Khoanh vào B - Bài 2: Khoanh vào C - Bài 3: Khoanh vào C Bài 1: Cho HS tự đặt tính Khi HS chữa bài, có điều kiện, GV nên yêu cầu HS nêu cách tính Kết quả: a) 39,72 + 46,18 = 85,9 b) 95,64 – 27,35 = 68,29 c) 31,05  2,6 = 80,73 d) 77,5 : 2,5 = 31 - Bi 2:

Cho HS làm chữa Kết là:

a) 8m 5dm = 8,5m ;

b) 8m25dm2 = 8,05dm2 .

- Bµi 3: Đa hình vẽ

HS c , nờu cách làm làm bài, chữa

ChiÒu réng cđa h.c nhËt lµ: 15 + 25 = 40 (cm) ChiỊu dµi cđa h.c nhËt lµ: 2400 : 40 = 60 (cm)

Diện tích tam giác MCD là: 60 25 : = 750 (cm2)

Đáp sè: 750 cm2.

Bµi 4:Y/c HS tù lµm bµi chữa

1-3 HS chữa miệng

HS đọc đề, nêu cách làm

HSnhËn xÐt

HS đọc đề, nêu cách làm HS lên bảng

HSnhận xét chữa 1HS lên bảng, lớp làm

HS làm bàI chữa bàI lên bảng

HS nêu nhận xét

3-5 Củng cố - Dặn dò Cho HS nêu lại cách tìm tỉ số % hai số

Nêu quy tắc tính diện tích hình tam giác ,hình chữ nhật

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yêu cầu học sinh TB làm phần I phần II ( bµi 1,2 )

15cm

25cm

D C

A M

(125)

TuÇn 18 – Thø 5

TiÕt 89 :KiĨm tra ci häc k× I

I Mục đích, yêu cầu : Kiểm tra HS v:

- Giá trị theo vị trí chữ số số thập phân

- Kĩ thực phép tính (cộng, trừ, nhân, chia) với số thập phân; Tìm tỉ số phần trăm sè;

- Viết số đo đại lợng dới dạng số thập phân

- Giải tốn có liên quan đến tính diện tích hình tam giác

II.Đồ dùng dạy học:Phô tô đề thi

Thêi

2->

1) Giới thiệu nhắc nhở :

Kiểm tra định kì ( học kì I )

Phát đề thi, nhắc nhở học sinh trớc làm thi : - N ghiêm túc làm thi

- Chó ý ®iỊu chØnh thêi gian cho hỵp lÝ

(126)

Thêi

34-> 36’

2’-> 4’

2) Lµm bµi thi

3) Thu bµi, cđng cè, dặn dò:

Quan sát theo dõi học sinh làm bài, nhắc nhở học sinh vi phạm nội qui thi

Thu thi, nhận xét tiết học , dặn dò tự kiểm tra lại làm , đối chiếu với bạn , hỏi cô phần cha hiểu

Nép bµi, l¾ng nghe

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ………

………

TuÇn 18 – Thø 6

TiÕt 90 : H×nh thang

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS: Hình thành đợc biểu tợng vẽ hình thang

- Nhận biết đợc số đặc điểm hình thang, phân biệt đợc hình thang với số hình học

- Biết vẽ hình để rèn kĩ nhận dạng hình thang số đặc điểm HT

2.Đồ dùng dạy học: - Sử dụng Bộ đồ dùng dạy học Toán

3 Hoạt động dạy học :

Thêi gian

4-5’ 1 KiĨm tra - Kiểm tra chuẩn bị ( giấy , kÐo )

GV nhËn xÐt chung

Tổ trởng báo cáo

28-31

1 Hình thành biểu tợng hình thang

GV cho HS quan sát hình vẽ thang SGK, nhËn D

C B H

(127)

Thêi

2 Nhận biết số đặc điểm hình thang

3.Lun tập:

Bài1:Nhằm củng cố biểu tợng hình thang.

Bài 2: Củng cố đặc điểm hình thang

Bµi3, : Thùc hµnh vÏ vµ nhËn diƯn h×nh

ra hình ảnh hình thang Sau HS quan sát hình vẽ hình thang ABCD SGK bảng GV gợi ý để HS nhận hình ABCD (vẽ trên): + Có cạnh ? (4 cạnh) + Có cạnh song song với ? (AB DC)

GV yêu cầu HS quan sát hình thang ABCD GV giới thiệu (chỉ vào) đờng cao AH

- GV gọi vài HS lên

bng ch vo hình thang ABCD nhắc lại đặc điểm HT.

GV HD HS thùc hµnh

Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS nhắc lại đặc đIểm hình thang Yêu cầu HS kiểm tra hình kết luận: H1, H2, H4, H5, H6 hình thang Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS quan sát kiểm tra yếu tố hình học ca bi

GV vẽ hình lên bảng , HS lên bảng

GV yêu cầu HS vẽ vào SGK GVHD HS giỏi nhận diện hình thang vuông

2HS nhắc lại

HS tự nêu nhận xét:

Hình thang có hai cạnh đáy song song với nhau.

HS lên bảng Lớp nhận xét

HS đọc u cầu HS nêu

HS kiĨm tra c¸c hình vẽ nêu nhận xét

Đa hình vÏ, HS thùc hµnh theo nhãm)

Thực hành vẽ hình HS nêu đặc điểm

3-5’ Củng cố - Dặn dị Nêu đặc điểm hình

thang vuông HS trả lời

(128)

TuÇn 19 – Thø 2

TiÕt 91 :DiƯn tÝch h×nh thang

1.Mục đích, u cầu : Giỳp HS:

- Hình thành công thức tính diện tÝch h×nh thang

- Nhớ biết vân dụng cơng thức tính diện tích hình thang để giải bi cú liờn quan

2.Đồ dùng dạy học:

- GV: Chuẩn bị bảng phụ mảnh bìa có hình dạng nh hình vẽ SGK - HS: Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thớc kẻ, kéo

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra

Bài Hình thang Gọi HS xác định hình thang GV vẽ bảng Nêu đặc điểm hình thang ? Hình thang có đờng cao?

- Hình thang vng có đặc điểm khác HT thờng? GV nhận xột, ỏnh giỏ

2 HS lên bảng Lớp nhận xÐt HS nªu

28-31

a Hình thành công thức tính diƯn tÝch h×nh thang

(Lu ý:

Gọi S diện tích hình thang , a đáy lớn, b là đáy bé, h chiều cao)

- GV dẫn dắt để HS xác định trung điểm M cạnh BC, cắt rời hình tam giác ABM; sau ghép lại nh hớng dẫn SGK để đ-ợc hình tam giác ADK

- GV yªu cầu HS nêu cách

tính diện tích hình tam gi¸c ADK

GV kết luận ghi cơng thức tính diện tích HT lên bảng Diện tích hình thang tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) chia cho

HS nhận xét mối quan hệ yếu tố hai hình để rút quy tắc, cơng thức tính diện tích hình thang

HS nhËn xÐt vỊ diƯn tÝch h×nh thang ABCD diện tích hình tam giác ADK vừa tạo thành

(129)

Thêi

b Luyện tập

Bài 1:Tính diện tích hình thang

BàI 2: Tình diện tích hình thang:

a) S = ( + )  = 65 (cm2)

b) S = ( 7+ )  = 40 (cm2)

BàI 3: Giải toán Bài giải

Chiều cao hình thang là:

(110 + 90,2) : = 100,1 (m)

DiƯn tÝch cđa thưa rng h×nh thang lµ: (110 + 90,2)  100,1 =

10020,01 (m2)

Đáp số : 10020,01 m2.

S = ( a + b )  h :

GV HD HS thực hành GV cho HS nêu cách làm Y/c HS làm cách áp dụng công thức tính

2 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét, chữa KQ: 100 (cm2) ; 168 (m2)

Gọi HS đọc yêu cầu Lu ý hình thành tính S hình thang vng

- GV yêu cầu HS nêu hớng giải tốn (đã biết gì, phải làm ?) sau GV kết luận: trớc hết phải tìm chiu cao hỡnh thang

Yêu cầu HS tự giải toán, nêu lời giải

2HS nêu Luyện tập HS neu cách làm

HS nờu kt qu tỡm c HS t lm

2 HS chữa

HS đọc yêu cầu

HS nêu đặc đIểm hình thang vng nêu cách tình S HT vng

HS đọc đề HS nêu cách làm Lp lm bi

Nhận xét , chữa

3-5 Củng cố - Dặn dò HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp a, bµi 2a

Tn 19 – Thø 3

TiÕt 92 : Lun tập

(130)

Rèn luyện kĩ vận dụng công thức tính diện tích hình thang (kể hình thang vuông) tình khác

2.Đồ dùng dạy học: GV chuẩn bị số b¶ng phơ

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra

Bài Diện tích hình thang Gọi HS lên chữa - tr 94 Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình thang? GV nhận xét, ỏnh giỏ

1 HS chữa 2HS nêu

28-31 a Luyện tập

BàI 1: Tính diện tích hình thang

Bài 2: Vận dụng cơng thức tính diện tích hình thang để giải tốn

Bài 3: Rèn luyện kĩ quan sát hình vẽ kết hợp với sử dụng cơng thức tính diện tích hình thang kĩ -ớc lợng để giải tốn diện tích:

GV HD HS thực hành Gọi HS đọc yêu cu

GV cho HS nêu lại cách làm Y/c HS làm

3 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét nêu lại công thức, quy tắc tÝnh diÖn tÝch HT

S = ( 14 + )  = 140 (cm2)

S = (

3

+

2

) 

4

=

8 21

(m2)

S = (2,8 + 1,8 )  0,5 = 2,3 (m2)

GV yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách tính theo bớc: + Đáy bé chiều cao ruộng?

+ Diện tích ruộng? + Tính số ki-lơ-gam thóc thu hoạch đợc ruộng

Yêu cầu HS làm bàI chữa GV nhËn xÐt

GV đa hình vẽ bảng Cho HS thi gia i

GV yêu cầu HS giảI thích điền nh vậy?

a) Diện tích hình thang AMCD, MNCD, NBCD

b) Diện tích hình thang AMCD

3

diÖn tÝch

1 HS đọc yêu cầu HS nêu cách làm HS chữa bảng Lớp nhận xét, chữa

1 HS đọc yêu cầu HS trả lời

Líp nhËn xét, bổ sung HS trả lời

HS làm bàI

HS quan sát hình vẽ Thi hai đội

Đại diện nhóm giảI thích

(131)

Thêi

hình chữ nhật ABCD

3-5 Củng cố - Dặn dò Nêu quy tắc, công thức tính diện tích hình thang kể hình thang vuông

HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp , bµi 3a

Tn 19 – Thø 4

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS:

- Củng cố kĩ tính diện tích hình tam giác, hình thang

- Cng c v gii tốn liên quan đến diện tích tỉ số phần trm

2.Đồ dùng dạy học: Bộ cắt ghép hình , kéo ,giấy kẻ ô, bảng phụ

Thêi

4-5 1 Kiểm tra Gọi HS chữa trang 94

Nêu quy tắc, công thức tính diện tích hình tam giác, tam giác vuông, hình thang, hình thang vuông?

1 HS chữa 2-3 HS nêu

(132)

Thêi

28-31 a Lun tËpBµi 1: TÝnh diƯn tÝch

hình tam giác vuông (đồng thời thực hành với STN, STP, PS)

Bài 2: So sánh diện tích hình thang hình tam giác

Lu ý HS nhận thấy hình thang hình tam giác có chung chiu cao

BàI 3: Giải toán có liên quan tới tỉ số phần trăm

GV HD HS luyện tập Gọi HS đọc yêu cầu

Cho HS nêu lại cách tính S tam giác vuông

Y/c HS làm bàI

3 HS lên bảng chữa a) S = : = (cm2)

b) S = 2,5  1,6 : = (m2)

c) S =

5



6

: =

30

(dm2)

Gọi HS đọc yêu cầu GV gợi ý để HS làm bài: + Nêu cách tính S hình thang ABED (chỉ rõ đờng cao hai cạnh đáy)

+ Tơng tự với tam giác BEC Yêu cầu HS làm

Gọi HS chữa Bài giải

Diện tích hình thang ABED là:

(1,6 + 2,5)  1,2 : 2=4,92 (dm2)

DiƯn tÝch h×nh tam giác BEC là: 1,3 1,2 : = 0,78 (dm2)

Shình thang ABED STG BEC là: 4,92 0,78= 4,14 (dm2)

Đáp số: 4,14 dm2

Gọi HS đọc đề bàI, GV tóm tắt

GV HD HS giải toán theo bớc

Gọi HS nêu cách giải toán Đáp số: a) 480 c©y; b) 120 c©y

1 HS đọc yêu cầu HS TB nêu cách làm HS làm bàI vào HS TB thực HS thực

Lớp nhận xét, chữa HS đọc yêu cầu

HS nªu nhËn xÐt vỊ chiỊu cao cđa hình

2 HS lên hình vẽ

HS làm HS chữa

Các HS kh¸c nhËn xÐt

HS đọc đề bài.

1 HS nêu cách giải toán HS kkhá lên bảng chữa Lớp nhận xét, chữa

3-5 3 Củng.cố - Dặn dò - Nhận xét gờ học HS tr¶ lêi

(133)

TuÇn 19 – Thø 5

TiÕt 94 :Hình tròn - Đờng tròn

1.Mc ớch, yờu cầu : Giúp HS:

- Nhận biết đợc hình trịn, đờng trịn yếu tố hình trịn nh tâm, bán kính, đờng kính - Biết sử dụng com pa để vẽ đờng tròn

2.Đồ dùng dạy học: - GV chuẩn bị bảng phụ Bộ đồ dùng dạy học Toán

- HS chuÈn bị thớc kẻ, com pa

3 Hot ng dạy học

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập: thớc kẻ, com pa HS GV nhận xét chung

Tỉ trëng c¸c tỉ b¸o c¸o

28-31’ a Giới thiệu hình trịn, đờng trịn

b.Giới thiệu cách tạo ttâm, bán kính, đờng kớnh

- GV tay mặt bìa nói: Đây hình tròn

- Cho HS nêu hình tròn thờng thấy

- GV v bảng đờng trịn GV nói: “Đầu chì com pa vạch đ-ờng tròn” GV nêu khác hình trịn đờng trịn

GV giới thiệu cách tạo dựng bán kính hình tròn Chẳng hạn: Lấy điểm A

HS quan sát hình vẽ 2-3 HS nêu

HS dùng com pa để vẽ giấy

HS nghe thựchiện HS tìm tịi phát đặc điểm: “Tất bán kính O

B

(134)

Thêi

c Lun tËp

Bài 1, : Rèn luyện kĩ sử dụng com pa để vẽ đờng trịn

Bµi3: VÏ theo mÉu

bbất kì đờng trịn, nối tâm O với điểm A, đoạn thẳg OA bán kính hình trịn

- GV giới thiệu cách dựng đờng kính AB Cho HS so sánh BK ĐK Hình trịn có yếu tố nào?

GV chèt

GVHDHS thực hành Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS nêu cách vẽ Y?C HS vẽ

GV HD HS vÏ

của hình trịn nhau”

HS nhắc lại đặc điểm: “Trong đờng trịn, đ-ờng kính dài gấp lần bán kính”

HS nêu yêu cầu HS nêu

Y/c HS giỏi hoàn thành 3-5 Củng cố - Dặn dò Nêu yếu tố hình

tròn? HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , 2

(135)

Trờng Tiểu hoc khơng đình

Giáo viên: Trần Thị Bảo Tâm Kế hoạch dạy học Môn Toán

Khối 5

Tuần 19 – Thø 6

TiÕt 95 :Chu vi h×nh trßn

1.Mục đích, u cầu : Giúp HS nắm đợc quy tắc, cơng thức tính chu vi hình trịn biết

vận dụng để tính chu vi hình tròn

2.Đồ dùng dạy học: - Bộ đồ dùng dạy chu vi hình trịn ( dụng cụ thực hành)

- Thíc, com-pa

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra - Nêu yếu tố hình trịn? So sánh đờng kính bán kính hình trịn?

VÏ h×nh trßn

2 HS nêu HS vẽ hình

28-31 a Chu vi hình tròn

b Luyện tập

BàI 1, Tính chu vi hình tròn

Củng cố kĩ nhân STP

BàI 3: Giải toán

GV híng dÉn HS thùc hµnh theo SGK

Nhận xét: Độ dài đ-ờng tròn gọi chu vi hình trịn

Rót QT tính chu vi hình tròn:

GV giới thiệu công thức tính chu vi hình tròn (tính thông qua bán kính)

Mun tớnh C ca HT ta lấy đờng kính nhân với số 3,14

- Giới thiệu công thức tính chu vi hình tròn :

C = d  3,14 hc C = r   3,14

GV HD HS luyện tập: Gọi HS đọc yêu cu

HS nêu lại cách tính chu vi hình tròn

HS làm vào

BàI 1: a) 1,884 (cm) ;

b) 7,85 (dm c) 2,512 (m)

Bµi 2: a) 17,27 (cm)

b) 40,82 (dm); c) 3,14 (m)

Gọi HS đọc yêu cầu HS lên bảng chữa Đáp số: 2,355 m

HS thùc hµnh theo høng dÉn SGK

2HS nªu -

HS nªu miệng

HS nhắc lại

- HS tập vận dụng công thức qua ví dụ

HS tù lµm,

Có thể gọi HS đọc kết , HS khác đổi kiểm tra chéo lẫn

HS kh¸c nhËn xÐt,

1 HS đọc yêu cầu HS lên bảng chữa Nhận xét, chữa

3-5’ C.cố - Dặn dò Nêu QT CT tính C h tròn?

Về tập vẽ hình tròn

(136)

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp ab, bµi 2c bµi 3

Tn 20 – Thø 2

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS

Giúp HS rèn kĩ tính chu vi hình tròn

2.Đồ dùng dạy học: Phấn màu

Thêi

4-5 1 Kiểm tra - Nêu quy tắc tính chu vi hình tròn ?áp dụng tính CV HT biết d= 12 cm

- Nêu công thức tính chu vi hình tròn ? áp dụng tính với r = 25cm

2 HS lªn bảng

Lớp nhận xét, bổ sung

28-31’ a Thùc hµnh

Bµi 1: TÝnh chu vi hình tròn có bán kính r

GV HD HS làm Gọi HS đọc yêu cầu

(137)

Thêi

VËn dơng trùc tiếp công thức tính chu vi hình tròn củng cố kĩ nhân số thập phân

Bi 2: Tính đờng kính bán kính biết chu vi

d = C : 3,14 r = C : : 3,14

Bài

* Chú ý với trờng hợp

cm 2

r đổi hn

số số thập phân phân số

Đáp số : 56,52 (m); 27,632(dm)

15,7 cm

Gọi HS lên bảng chữa Cho HS nêu lại cách tính chu vi hình tròn

Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS nêu làm GV chốt ghi lại cách tính Yêu cu HS lm bi

2 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét, chữa a) d = 15,7 : 3,14 = (m) b) r = 18,84 : :3,14 = (dm)

Gọi HS đọc yêu cầu GV HD HS chu vi bánh xe qng đờng xe đợc Từ tính chu vi bánh xe làm

Gọi HS đọc chữa Nếu thời gian GV HD

Lớp nhận xét

3 HS lên bảng làm, HS nêu

1 HS c yờu cu HS lm bi

1 HS c yờu cầu HS nêu

1 HS đọc chữa Lớp cha bi

3-5 3 Củng cố - Dặn dò - Nêu cách tính r d hình

tròn biÕt chu vi HS tr¶ lêi

(138)

Tn 20 – Thø 3

TiÕt 97 :DiƯn tích hình tròn

1.Mc ớch, yờu cu : Giỳp HS

- Nắm đợc quy tắc, cơng thức tính DT hình trịn biết vận dụng để tính DT hỡnh trũn

2.Đồ dùng dạy học: Phấn mầu, thớc ,com pa , b¶ng phơ

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS nêu cách tính bán kính đờng kính hình trịn biết chu vi áp dụng tính biết C= 18,84 cm

GV nhận xét, ỏnh giỏ

2 HS nêu tính Lớp nhận xÐt, bỉ sung

28-31 a Quy tắc công thức tính diện tích hình tròn Công thức:

S = r  r  3,14

(S làdiện tích hình tròn, r bán kính hình tròn) b.Lun tËp

Bài 1, : Tính diện tích hình trịn có bán kính r, đờng kính d : Vận dụng cơng thức tính củng cố kĩ nhân STP Bài 1: 78,5 (cm2) ;

0,5024 (dm2) ;

1,1304 (m2)

Bµi 2: 37,68 (cm2);

22,608 (dm2) ; 2,512

(m2

GV giới thiệu quy tắc, công thức tính diện tích hình tròn nh SGK

Quy tắc: SK trang 99

Yêu cầu HS lấy VD tính GV HS nhận xét GV HD HS thực hành Gọi HS đọc yêu cầu

GV HD : VËn dông trực tiếp công thức tính diện tích hình tròn củng cố kĩ làm tính nhân số thập phân Chú ý , với trờng hợp m

5 r

hoặc m

d

chuyển thành số thập phân

HS nghe HS nêu HS nhắc lại

2 HS lÊy vÝ dơ vµ tÝnh Líp nhËn xÐt

HS tự làm, sau đổi kiểm tra chéo cho HS đọc kết tr-ờng hợp, HS khác nhận xét

HS tự làm, sau đổi kiểm tra chéo cho

(139)

Thêi

GV HD: VËn dơng c«ng thøc tÝnh diƯn tÝch việc giải toán thực tế

Đáp số: 6358,5 m2

khác nhận xét Lớp chữa

3-5 Củng cố - Dặn dò Nêu quy tắc công thức

tính diện tích hình tròn? HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yêu cầu học sinh TB làm tập 1a b, bµi 2ab bµi 3

TuÇn 20 – Thø 4

(140)

Giúp HS củng cố kĩ tính chu vi, diện tích hình tròn

- Bảng phụ, com pa, phấn màu

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS lên bảng nêu quy tắc viết cơng thức tính diện tích hình trịn áp dụng tính S hình trịn có r = 12,4 cm d = 26,2 dm GV nhận xột, ỏnh giỏ

2 HS lên bảng

Lớp nhËn xÐt, bỉ sung

2 Bµi míi Giíi thiƯu ghi bảng HS ghi 28-31 a Luyện tập

Bài 1: Tính diện tích hình tròn có bán kính r:

Bài Tínhdiện tích hình tròn biết chu vi

Củng cố kĩ nhân, chia STP

BàI 3: Giải toán

GV HD HS lm - GV gọi HS đọc yêu cầu * Lu ý: Vận dụng trực tiếp cơng thức tính diện tích hình trịn củng cố kĩ làm tính nhân số thập phân a ) S =   3,14 = 113,04 (cm2)

b ) S = 0,35  0,35  3,14 = 0,38465 (dm2)

Để tính đợc diện tích cần biết gì?

Mn tÝnh b¸n kÝnh hình tròn , biết chu vi cần làm ntn? Yêu cầu HS làm

Đờng kính hình tròn là: 6,28 : 3,14 = (cm)

Bán kính hình tròn là: : = (cm)

Diện tích hình tròn là:

3,14 = 3,14 (cm2)

Đáp số: 3,14 cm2

Gọi HS đọc đề GV vẽ hình lên bảng

GV híng dÉn HS tù nªu cách làm làm chữa S HT nhá : 1,5386 (m2)

S HT lín : 3,14 (m2)

S cần tìm: 1,6014 (m2)

Đáp sè: 1,6014 m2.

1 HS trung bình đọc kết

1 HS c yêu cầu HS TB nêu

1 HS nêu HS TB nhắc lại HS làm

1 HS c bi HS gii nờu

HS giỏi làm HS giỏi làm bảng

3-5 Củng cố - Dặn dò Muốn tính r biết C làm ntn? HS trả lêi 0,3m

(141)

TuÇn 20 – Thø 5

TiÕt 99 :luyÖn tËp chung

1.Mục đích, u cầu : Giúp HS

Gióp HS cđng cố kĩ tính chu vi, diện tích hình tròn

2.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, com pa, phấn mµu

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra Gäi HS lên bảng :

Tính S HT có d = 16 cm; cã C = 37,68 m

Nªu cách tính bán kính biết chu vi hình tròn

2 HS lªn bảng làm 3-4 HS nêu

Lớp nhận xét ,bô sung

2 Bài mới Giới thiệu ghi b¶ng HS ghi vë 28-31’ a Lun tËp

Bài 1: Tính độ dài sợi dây

GV HD HS làm Gọi HS đọc yêu cầu Sợi dây thép đợc uốn thành hình gì?

(142)

Thêi

Bài 2: Chu vi hình tròn lớn chu vi hình tròn bé cm?

Bài 3: Tính diện tích hình vÏ

Bµi

Muốn tính độ dài sợi dây thép cần phải tìm gì? Vì sao?

Cho HS lµm bµi

Gọi HS đọc chữa GV nhận xét kết luận Gọi HS đọc đề bi

Để biết chu vi hình lớn chu vi hình bé cm cần biết gì? ( chu vi hình)

bi cho biết gì? Có tính đợc chu vi hỡnh khụng?

Yêu cầu HS làm

Gọi HS lên bảng chữa GV nhận xét

Gọi HS đọc đề bài, GV vẽ hình

NhËn xÐt g× vỊ diƯn tÝch cđa h×nh vÏ? ( DT hình tổng S HCN nửa HT)

Nêu cách tính DT HCN? Nêu cách tính hai nửa HT? Yêu cầu HS làm

Gọi HS làm bảng Lớp nhận xét, chữa GVHDHS làm chữa miệng

HS khỏ nêu: Tìm chu vi hình trịn độ dài sợi dây thép chu vi hình trịn

HS làm chữa HS đọc bi

1-2 HS trung bình trả lời Lớp nhËn xÐt, bỉ sung HS TB tr¶ lêi

1 HS nêu HS làm

1 HS chữa Lớp nhận xét, chữa

1 HS c đề 1-2 HS nêu

1- HS TB nêu HS giỏi nêu HS làm

1 HS giỏi lên bảng chữa

Lớp làm chữa miệng

3-5 Củng cố - Dặn dò Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi bµi 3

60m 15cm .O

(143)

TuÇn 20 – Thø 6

Tiết 100 : giới thiệu BIểU đồ hình quạt

- Làm quen với biểu đồ hình quạt

- Bớc đầu biết cách “đọc”, phân tích xử lí số liệu biểu đồ hình quạt

2.Đồ dùng dạy học: - Phóng to biểu đồ hình quạt ví dụ SGK vào bảng phụ

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra Gäi HS lên bảng tính DT HTbiết d lần lợt bằng: 21cm 12 cm

Nêu cách tính chu vi, diện tích hình tròn?

2 HS lên bảng tình Lớp nhận xét Lớp tr¶ lêi

2 Bài mới Giới thiệu ghi bảng HS ghi 28-31’ a Giới thiệu biểu đồ

hình quạt GV đa hình vẽ yêu cầu HS quan sát kĩ biểu đồ hình quạt ví dụ SGK, nhận xét đặc điểm

GV nhËn xÐt vµ chèt

HS nêu: Biểu đồ có dạng hình trịn đợc chia thành nhiều phần

Trên phần ghi TSPT tơng ng

Sách giáo khoa 25%

Các loại sách kh¸c 25% Trun

(144)

Thêi

b.Lun tËp

Bài 1: Dựa vào biểu đồ cho biết có HS thích màu

GV HD HS tập “đọc” biểu đồ

+ Biểu đồ nói điều ?

+ Sách th viện đợc phân làm loại ?

+ Tỉ số phần trăm loại bao nhiªu ?

b) Ví dụ 2- GV Đa hình vẽ - Biểu đồ nói điều ? - Có phần trăm HS tham gia mơn bơi

- Tỉng sè HS cđa toµn líp lµ bao nhiªu ?

- TÝnh sè HS tham gia môn Bơi

GVHD HS luyn Gi HS đọc yêu cầu Đa hình vẽ, hớng dẫn HS: + Nhìn vào biểu đồ số phần trăm HS thích màu xanh

Nêu cách tìm số HS GV Hớng dẫn tơng tự với câu lại

Bµi 2: Híng dÉn HS nhËn biÕt:

- Biểu đồ nói điều ? Đọc số liệu biểu đồ

2-3 HS nªu

1 HS giỏi nêu lại

2 HS nờu 2HS TB nêu Lớp nhận xét HS TB nêu Lớp nhận xét HS nêu cách tìm 2HS lên bảng đọc HS nêu

HS lµm bµi chữa bảng

1 HS lên bảng Lớp chữa

HS tho lun nhúm ụi c số liệu cho nghe

3-5’ 3 Cñng cè - Dặn dò

Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1

Đỏ 25%

TÝm15 %

(145)

TuÇn 21 – Thø 2

TiÕt 101 : lun tËp vỊ tÝnh diƯn tÝch

1.Mục đích, u cầu : Giúp HS củng cố kĩ thực hành tính diện tích cỏc hỡnh ó

học nh hình chữ nhật, hình vuông,

2.Đồ dùng dạy học: Một số bảng phụ, phấn màu, bút

3 Hot ng dạy học

Thêi

4-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS đọc lại số biểu đồ GV giữ lại tiết trớc thay số liệu

2 HS đọc

Líp nhËn xÐt bỉ sung

(146)

Thêi

28-31’ a VÝ dơ

* Giíi thiƯu c¸ch tÝnh

b.Lun tËp

Bài 1:Tính diện tích mảnh đất có kích thớc nh hỡnh v

Bài giải:

Diện tích hai hình vuông là:

3,5 x 3,5 x = 24,5 (m2).

ChiỊu dµi HCN lµ: 6,5 + 3,5 = 10 (m) DiƯn tÝch HCN lµ: 4,2 x 10 = 42 ( m2 ).

Diện tích mảnh đất là: 42+ 24,5 = 66,5 ( m2 ).

Đáp số : 66,5 m2

Bi 2: Tính diện tích khu đất

GV nêu VD đa hình vẽ - Chia hình cho thành hình quen thuộc

- Xác định kích thớc hình tạo thành

- Tính diện tích phần nhỏ, từ suy diện tích tồn mảnh đất GV chốt chữa GVHDHS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu CHo HS nêu cách chia GV chốt: Có nhiều cách nh-ng chia hình cho thành HCN hai HV tính DT chúng tình tổng DT

GV HD tơng tự nh 1, chia khu đất thành ba hình chữ nhật(C.1)

Hoặc tính cách tìm DT tổng HCN bao phđ råi trõ ®i

Cã thĨ cho HSlàm hai cách

HS quan sát nêu câu trả lời

2-3 HS nêu cách chia

HS t xỏc nh

HS thảo luËn nhãm vµ lµm bµi

HS theo dâi nêu cách làm

HS c yờu cu bi, nờu cỏch chia hỡnh

1HS giỏi lên bảng làm Lớp chữa

1 HS c yờu cu

HS nêu cách chia hình Lớp nhận xét làm Nhận xét chữa

3-5 Củng cố - Dặn dò Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp 1

100,5 m 50m

40,5 m

50m 40,5m

(147)

TuÇn 21 – Thø 3

TiÕt 102 :lun tËp vỊ tÝnh diƯn tÝch ( tiÕp theo)

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS củng cố kĩ thực hành tính diện tích hình dó

học nh hình chữ nhật, hình tam giác, hình thang,

2.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, phấn mµu

Thêi gian

4-5’ 1 KiĨm tra Nªu quy tắc tính DT HCN, hình vuông hình thang, hình tam gi¸c?

HS nªu miƯng

28-31’ a Giới thiệu cách tính GV đa hình vẽ nêu yêu cầu Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi chia hình thành hình học Cho HS nêu cách chia hình GV nhận xét chốt

Cho HS đọc g số liệu SG

Cho HS lên bảng trực tiếp

Cho HS nêu lại cách tính DT

1HS c vớ d,

HS thảo luận nhóm nêu cách chia h×nh

1 HS đọcbảng số liệu HS nêu độ dài cạnh hình

2 HS nªu HS theo dâi

B C

D N

M

(148)

Thêi

b Lun tËp

Bài 1: Tính DT mảnh đất có hình dạng kích thớc cho

Bài 2: Tính DT mảnh đất có hình dạng v kớch thc ó cho

của hình thang hình t.giác

GV vừa giảng vừa giải b¶ng

Tính diện tích phần nhỏ, từ suy diện tích tồn mảnh đất GVHDHS làm

Gọi HS đọc đề bài.GV đa hình vẽ lên bảng

Hình tứ giác đợc chia thành hình gì? Làm để tính DT mảnh đất đó? Gọi HS đọc số đo tơng ứng hình

Chó ý rÌn luyện kĩ thực phép tính Gọi HS nêu cách làm GV nhận xét, chốt yêu cầu HS làm Đáp số: 7833 m2.

Gi HS đọc đề GVHD nh

Cho HS nêu lại cách tình DT hình tam giác vuông hình thang vuông

1 HSc bi HS nờu

Các HSkhác nêu lại

1 HS đọc số đo hình

2 HS nêu cách làm HS làm

1 HS đọc đề HS nêu cách tính

Líp nhËn xÐt, bỉ sung vµ lµm bµi

3-5’ Củng cố - Dặn dò Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp

A

E B

C G

(149)

Tn 21 – Thø 4

TiÕt 53 :: Lun tËp chung

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS rèn kĩ tính độ dài đoạn thẳng; tính diện tích hình

đã học nh hình chữ nhật, hình thoi,… ; tính chu vi, diện tích hình trịn vận dụng để giải tốn có liên quan

2.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, phấn màu, h×nh vÏ

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra Nªu lại cách tính DT hình tam giác, hình thang, hình tam giác vuông, hình thang vuông

GV nhận xÐt chung

HS nªu miƯng

28-31’

a.Lun tËp

Bài 1: Tính đáy tam giác biết chiều cao v DT

GV HD HS thực hành.

Gi HSoc bi

Cho HS nêu lại cách tÝnh DT tam gi¸c

Để tìm đáy tam giác làm nào? Từ GV hình thành cơng thức tính: ( a = S  : h)

Cho HS nêu lại công thức tính

Gi HS đọc đề bài, GV tóm tắt.

Yêu cầu HS nhận xét độ dài cạnh hình Nêu lại cách tính DT hình thoi

Cho HS xác định độ dài đờng chéo hình thoi Yêu cầu HS làm Đáp số: m2 ; 1,5 m2

Hớng dẫn HS nhận biết độ

1 HS đọc đề HS TB nêu 2-3 HS giỏi nêu

Bài giải

di cnh ỏy hỡnh tam giác là:

(

8

 2) :

2

=

2

(m) Đáp số:

2

m

HS nhận xét độ dài cạnh

HS nêu

Lớp làm chữa HS lên bảng chữa

HS c bi v nờu hng gii

Bài giải

Chu vi đờng trịn với đờng kính 0,35m là: 0,35 3,14 = 1,099 (m)

Độ dài sợi dây lµ: 1,099 + 3,1  =7,299

(m) 1,5m

2m

(150)

Thêi

dài sợi dây tổng độ dài hai nửa đờng tròn cộng với hai lần khoảng cách hai trục Nói khác đi, độ dài sợi dây chu vi đ-ờng trịn (có đđ-ờng kính 0,35m) cộng với lần khoảng cách 3,1m hai trục

Đáp số: 7,299 m

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu quy tắc tính diện tích hình thoi, hình tròn , hình chữ nhật ?

HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp , bµi 3

TuÇn 21 – Thø 5

TiÕt 104 : Hình hộp chữ nhật Hình lập phơng

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS :

- Hình thành đợc biểu tợng hình hộp chữ nhật hình lập phơng

(151)

- Chỉ đợc đặc điểm yếu tố hình hộp chữ nhật hình lập phơng, vận dụng để giải tập có liên quan

2.§å dùng dạy học: GV chuẩn bị trớc số hình hộp chữ nhật hình lập phơng

cú kớch thớc khác nhau, khai triển đợc

Thêi gian

2’ 1 KiĨm tra KiĨm tra sù chn bÞ mét sè vá hép cđa HS

GV nhËn xÐt chung

Tỉ trëng b¸o c¸o

28-31 a.chữ nhật hình lập ph- Giới thiệu hình hộp

ơng

HHCNcú: mt HCN ( 2mặt đáy, 4mặt bên); các mặt đối diện nhau; đỉnh; 12 cạnh. HHCNcó kích thớc: CD, CR, chiều cao Hình lập phơng có mặt là hình vng nhau

b Lun tËp

Bµi 1: ViÕt số đo thích hợp vào ô trống

Bài 2: Chỉ mặt bằn HHCN tính DT mặt

Bài 3: Nhận diện hình

GV đa mô hình HHCN GV giới thiệu mô hình trực quan HHCN , yếu tố vỊ HHCN

Cho HS quan sát hình nêu yếu tố mặt, cạnh, đỉnh,

- Yêu cầu HS mặt hình khai triển bảng - HS tự nêu đồ vật thực tiễn có dạng hình hộp chữ nhật hình lập phơng Hình lập phơng đợc giới thiệu tơng tự nhng cho HS đo độ dài cạnh để nêu đợc đặc điểm mặt hình lập phơng

GV HD HS làm Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS thảo lun nhúm hon thnh bi

Yêu cầu HS nhận xét giống khác loại hình

Gi HS c bi

Thảo luận nhóm hoàn thành

GV chốt, y/cầu HS bảng

- GV yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình hộp chữ nhật, hình lập phơng hình vẽ

HS quan sát, nhận xét Đại diện nhóm nêu Các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

3 HS chØ

HS thi: “Nêu tên đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật” nhóm HS HS đo cạnh HLP nêu dặc điẻm hình HS đọc yêu cầu HS thảo luận nhóm 2-3 HS nêu

1 HSđọc đề

HS th¶o luËn nhóm hoàn thành

HS quan sát trả lời

3-5 3 Củng cố - Dặn dò Phân biệt HHCN với HLP HLP có phải HHCN không ?

HS trả lời

(152)

TuÇn 21 – Thø 6

TiÕt 105 : Diện tích xung quanh Diện tích toàn phần

của Hình hộp chữ nhật

1.Mc ớch, yờu cầu : Giúp HS:

- Có biểu tợng diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Tự hình thành đợc cách tính cơng thức tínhDTXQ, DTTP hình hộp chữ nhật - Vận dụng đợc quy tắc tính diện tích để giải số tập có liên quan

- GV: mt s HHCN khai triển đợc, hai bảng phụ vẽ sẵn hình khai triển

3

Hoạt động dạy học

Thêi gian

Ni dung cỏc hot ngdy hc

Phơng pháp dạy häc

4-5’ 1 Kiểm tra Nêu đặc điểm hình hộp chữ nhật, hình lập phơng ?

Lấy ví dụ HHCN HLP? GV nhận xét, đánh giá

2- HS nªu

28-31 a.hình thành khái Hớng dẫn HS niệm cách tính DTXQ DTTP cđa HHCN

Muốn tính DTXQ của HHCN ta lấy chu vi mặt đáy nhân với chiều

GV đa HHCN yêu cầu HS DTXQ hình

Đa hình khai triển

GV mô tả DTXQ HHCN nêu nh SGK

- GV nêu tốn tính diện tích mặt xung quanh (dựa nhận xét đặc điểm mặt bên)

- HS quan sát mô hình trực quan hình hộp chữ nhật, mặt xung quanh

(153)

cao ( đơn vị đo)

b Lun tËp

Bµi 1: TÝnh DTXQ vµ DTTP HHCN biết:

GV HD HS gi¶i mÉu

GV nêu cách làm tơng tự để hình thành biểu tợng quy tắc tính diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật.

GVHDHS lun tËp

GV yªu cầu HS dựa vào công thức tính DTXQ DTTP củaHHCN.

Gọi HS lên bảng chữa GV nhận xét yêu cầu HS nêu lại c«ng thøc

GV tóm tắt HD HS giải Yêu cầu HS nêu thùng tơn có tất mặt

Để tính DT mặt làm nh th no?

Yêu cầu hslàm

Gọi HS chữa bảng Lớp nhận xét, chữa

cách tính diện tích xung quanh hình hộp ch÷ nhËt

HS nêu hớng giải 1HS giải miệng HS đọc đề HS tự làm

2 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét, chữa HS nêu QT

1 HS c bi HS nờu

1 HS giỏi nêu HS làm

1 HS lên bảng chữa Nhận xét, chữa 3-5 3 Củng cố - Dặn

dò

Nêu cách tính Diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yêu cầu học sinh TB làm tập 1 Tuần 22 – Thø 2

TiÕt 106 :LUYÖN TËP

- Cđng cố công thức tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần HHCN

- Luyn dụng cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần HHCN số tình n gin

2.Đồ dùng dạy học: Phấn màu, b¶ng nhãm

Thêi

4-5’ 1 KiĨm tra Nh¾c lại công thức tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần HHCN áp dụng tính : chiều dµi: 3,4m; CR : 1,2m; CC : 1,8m Líp lµm nháp

2 HS nêu tính Lớp làm nháp Nhận xét, bổ sung

28-31’ a LuyÖn tËp

(154)

Thêi

DTTP cđa HHCN cã:

Bài 3: Đúng ghi §, sai ghi S

TÊt c¶ HS líp tự làm tập theo công thức tính DT

Bài giải: a) Đổi: 1,5m = 15dm

DTXQ HH chữ nhật là: (25 + 15) 18 = 1440 (dm2)

DTTPcủa hình hộp chữ nhật là:

1440 + 25 15 = 2190(dm2)

Đáp sè:Sxq: 1440dm2.

Stp: 2190m2.

b) HS tù lµm tơng tự phần a) Đáp số: Sxq:

30 17

m2; Stp:

30 33

m2.

Gọi HS đọc đề GV tóm tắt lên bng

Bài giải: Đổi: 8dm = 0,8m Diện tích XQ cđa thïng lµ: (1,5+ 0,6)   0,8 = 3,36

(m2)

Diện tích đáy thùng là: 1,5  0,6 = 0,9 (m2)

Thùng có đáy, khơng có nắp nên diện tích đợc qt sơn là:

3,36 + 0,9 = 4,26 (m2)

Đáp số: 4,26 m2.

- GV tổ chức thi phát nhanh kết trờng hợp cho (a,b,c,d)

HS tự làm đổi chữa HS lên bảng chữa Lớp nhận xét, bổ sung

1 HS đọc đề

Lu ý HS TB yếu cần đổi đơn vị tính mặt đáy

HS lµm bµi

HS thảo luận nhóm hoàn thành tập Có giải thích

3-5 Củng cố - Dặn dò Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm bµi tËp , bµi 2

(155)

TuÇn 22 – Thø 3

TiÕt 107: Diện tích xung quanh diện tích

toàn phần hình lập phơng

1.Mc ớch, yờu cu : Giúp HS :

- Tự nhận biết đợc HLP HHCN đặc biệt để rút đợc quy tắc tính DTXQ DTTP HLP từ quy tắc tính DTXQ DTTP củaHHCN ( Chỉ yêu cầu với HS giỏi)

- Vận dụng đợc quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phơng để giải số tập có liờn quan

2.Đồ dùng dạy học: GV chuẩn bị số hình lập phơng có kích thớc khác

Thêi gian

Nội dung các hoạt độngdạy học

Phơng pháp dạy học

Hot ng ca GV Hoạt động HS

4-5’ 1 KiĨm tra MiƯng: nêu cách tính DTXQ DTTP HHCN

GV nhận xét chung

HS nêu miệng

28-31’ a.cđa HLP DTXQ vµ DTTP

Quy tắc: DTXQ

HLP băng diện tích mặt nhân với DTTPcủa HLP bằng diện tích một mặt nhân với 6.

Đa mơ hình hình lập phơng để HS quan sát

- GV tổ chức cho HS quan sát mơ hình trực quan nêu câu hỏi để HS nhận xét rút kết luận hình lập phơng hình hộp chữ nhật đặc biệt (có kích thớc bng nhau)

Cho HS thảo luận tự rút kÕt ln vỊ c«ng thøc DTXQ, DTTP cđa HLP

Cho HS làm tập cụ thể GV yêu cầu tất HS tự làm tập theo công thức GV gọi HS đọc kết quả,

GV đánh giá làm HS

GV HD HS làm tập

HS quan sát nhận xét

HS nêu miệng nhận xét Các HS khácbổ sung,

HS thảo luận rút cách almf

1HS lên bảng làm Lớp làm 2HS đọc kết Lớp nhận xét

5cm

5c

(156)

b Lun tËp Bµi 1: Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phơng

GV yêu cầu HS vận dụng trực tiếp cơng thức để giải tốn

Bài giải

DTXQ hình lập phơng là: (1,5  1,5)  = (m2)

DTTPcña hình lập phơng là: (1,5 1,5) = 13,5 (m2)

Đáp số: Sxq: 9m2

Stp: 13,5m2.

GV lu ý HS hộp nắp => có mặt

1 HS đọc đề HS làm

1 HS chữa bảng Lớp đổi chữa Nhận xét , b sung

HS làm Lớp chữa

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu cách tính DTXQ DTTP

của HLP HS trả lời

(157)

TiÕt 108: LuyÖn tËp

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS :

- Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phơng - Vận dụng cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần để giải tập s tỡnh n gin

3

Thêi gian

Nội dung các hoạt độngdạy hc

4-5’ 1 KiÓm tra Gọi HS lên bảng nêu quy tắc công thức tính Sxq Stp HLP áp dụng tính ví a= 12cm vµ 15cm

GV nhận xét, đánh giỏ

2 HS lên bảng

Lớp nhận xét, bỉ sung

28-31 a.Bài 1: Tính Sxq Luyện tập Stp HLP có cạnh:

Bài 2: Củng cố biểu tợng hình lập phơng diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình lập phơng

Bài 3:Đúng ghi Đ, sai ghi S

GV HD HS lµm bµi

GV u cầu HS vận dụng cơng thức tính để làm bi

Bài giải

Đổi: 2m5cm = 2,05m DTXQ hình lập phơng là: 2,05 2,05 = 16,81 (m2)

DTTP hình lập phơng là: 2,05 2,05 = 25,215 (m2)

Đáp sè:16,81m2.

: 25,215m2.

Cho HS đọc yêu cầu đề Yêu cầu thảo luận làm GV yêu cầu HS nêu cách gấp giải thích kết

- GV đánh giá làm HS nêu kết tốn (chỉ có hình 3, hình gấp đợc hình lập phơng)

Gọi HS đọc yêu cầu đề Cho HS liên hệ với cơng thức tính Sxq, Stp HLP dựa kết tính nhận xét độ dài cạnh hình lập ph-ơng để so sánh diện tích Lu ý: Chỉ đún phần b

Yêu cầu HS thảo luận làm Có giải thÝch râ lÝ

HS lµm bµi vµo vë HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa bµi

- HS tự tìm kết

Gọi 2-3 HS nêu kết

Nờu cỏch gp cỏc hình HS đọc u cầu HS thảo luận nhóm đơi hồn thành

Gäi 2-3 HS nªu kÕt

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu cách tính Sxq Stp hình lập phơng

Nhận xét học

(158)

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yªu cầu học sinh TB làm tập , 2, bµi 3

TuÇn 22 – Thø 5

1.Mục đích, u cầu : Giúp HS :

- HƯ thèng vµ cđng cố lại quy tắc tính DTXQ, DTTP HHCN hình lập phơng

- Vn dng cỏc quy tắc tính diện tích để giải số tập có u cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phơng hình hộp chữ nhật

2.§å dïng dạy học: Phấn màu, phụ

3 Hot động dạy học

Thêi gian

Nội dung cỏc hot ng dy hc

4-5 1 Kiểm tra Nêu cách tính diện tích xung quanh , diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật hình lập ph-ơng ?

GV nhận xét chung

(159)

28-31 a Bµi 1: TÝnh DTXQ Lun tËp vµ DTTP cđa HHCn

Bài 2: Viết số đo thích hợp vào ô trống Củng cố kĩ năn tính DTXQ DTTP HHCN kĩ tính toán với phân số, số thập phân

Bài 3: Giải toán Phát huy kĩ phát nhanh tính nhanh diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình lập phơng

GV HDHS làm Gọi HS đọc yêu cầu

GV yêu cầu HS tự làm GV lu ý: Các hình có số đo khơng n v o

Bài giải Đổi: 3m = 30dm a) DTXQ hình hộp CN là: (2,5 + 1,1)   0,5 = 3,6 (m2)

DTTP cña hình hộp chữ nhật là: 3,6 + (2,5 1,1)  = 10,8 (m2) b) DTXQ cđa h×nh hép CN lµ:

(30 + 15)   = 810 (dm2)

DTTPcủa hình hộp chữ nhật lµ: 810 + (30  15)  = 1710

(dm2)

GV yêu cầu tất HS làm GV gọi số HS nêu cách tính, đọc kết quả, HS khác nhận xét, GV đánh giá làm HS Một số HS lần lợt lên bảng điền số vào ô trống

Bµi chØ dµnh cho HS giái

Nếu cạnh HLP tăng lên lần thì: Sxq(mới) = (a  3)  (a  3)  = (a  a  4)  = Sxq



Stp(míi) = (a  3)  (a  3)  = (a  a  6)  = Sxq 

9

GV vµ HS cïng kÕt luËn

HS lµm bµi

2 HS lên bảng làm

HS c yờu cu HS lm ghi kết vào SGK HS lên bảng điền Lớp nhận xét, chữa

HS đọc yêu cầu - HS thi tìm kết nhanh theo nhúm

3-5 C.cố - Dặn dò Gấp cạnh HLP lên ; ; lần

Sxq Stp gấp lên bn lần? HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp , bµi 3

(160)

TuÇn 22 – Thø 6

Tiết 110 Bài :Thể tích hình

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS Giúp HS:

- Có biểu tợng thể tích hình

- Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản

2.Đồ dùng dạy học: Bộ đồ dùng dạy học Toán

3

Thêi

gian Nội dung hoạt độngdạy học Phơng pháp dạy họcHoạt động GV Hoạt động HS

4-5 1 Kiểm tra Nêu cách tính DTXQ DTTP hình hộp chữ nhật hình lập ph¬ng

3-4 HS nêu miệng Lớp nhận xét, bổ sung

(161)

cđa mét h×nh

b Luyện tập Bài 1: Quan sátvà trả lời câu hỏi

Bài 2: Quan sátvà trả lời câu hỏi

Bài 3: Xếp hình

các mô hình trực quan

- Sau HS quan sát hình khác (GV đa mơ hình), GV đặt câu hỏi (số hình lập phơng

hình ?) Từ GV giới thiệu kết luận thể tích Ví dụ:Thể tích hình C thể tích hình d

ThĨ tÝch h×nh p b»ng tỉng thĨ

tích hình m n

GV HDHS thc hnh Gi HS c yờu cu

GV yêu cầu HS làm giải thích

Gọi HS tr¶ êi

GV nhận xét chốt Gọi HS c yờu cu

Cho HS quan sát hình trả lời Yêu cầu HS nêu nhận xét GV nhËn xÐt vµ chèt

GV tổ chức trị chơi thi xếp hình nhanh đợc nhiều hình hộp chữ nhật cách chuẩn bị đủ số hình lập phơng nhỏ cạnh 1cm

GV tæng kÕt nhãm th¾ng cc

GV tiép tục đa mơ hình khác tranh vẽ để HS quan sát so sánh thể tích hình

HHCN A gåm 16 HLP nhá HHCN B gåm 18 h×nh lËp phơng nhỏ Hình B có TT lớn Hình A gåm 45 HLP H×nh B gåm 26 hHLP Hình A tích lớn hình B

Hai nhãm HS thi xÕp h×nh

HS nhËn xÐt, bổ sung

3-5 C.cố - Dặn dò Thế thể tích hình?

Nhận xét giê häc

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp , bµi 2

TuÇn 23 – Thø 2

C

(162)

Tiết 111 Xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối

1.Mc ớch, yờu cầu : Giúp HS

- Có biểu tợng xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối; đọc viết số đo - Nhận biết đợc mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

- Biết giải số tập có liên quan đến xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

2.Đồ dùng dạy học: Bộ đồ dùng dạy Toán, phấn màu, bảng phụ

3 Hoạt động dạy học

Thêi gian

Nội dung cỏc hot ngdy hc

4-5’ 1 KiĨm tra ThÕ nµo lµ thĨ tÝch cđa mét h×nh LÊy VD

2 HS nªu

28-31 atợng xăng-ti-mét Hình thành biĨu

khối đề-xi-mét khối

b Lun tËp Bài : Viết vào ô trống theo mẫu:

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

GV giới thiệu lần lợt hình lập phơng cạnh 1dm 1cm để HS quan sát, nhận xét Từ đó, GV giới thiệu xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối GV kết luận đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối, cách đọc viết đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quan hệ hai đơn vị

- GV đa hình vẽ để HS quan sát, nhận xét tự rút đợc mối quan hệ đề-xi-mét khối xng-ti-một

GV yêu cầu số HS nhắc l¹i

GV HD HS lun tËp

GV yêu cầu HS tự làm GV y/ cầu số HS nêu KQ Gọi HS lên bảng làm Gv nhận xét cách đọc viết số đo đơn vị thể tích

Gọi HS đọc yêu cầu Nêu mối quan hệ đơn vị đo thể tích hc

Gọi HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa

HS quan sát nêu : a) Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phơng có cạnh dài 1cm Xăng-ti-mét khối viết tắt cm3

b) Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phơng có cạnh dài 1dm Xăng-ti-mét khối viết tắt lµ dm3 1dm

= 1000 cm3

1 HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa HS đọc yêu cầu HS nêu

HS làm HS chữa

Lớp nhận xét, chữa 3-5 C.cố - Dặn dò Xăng-ti-mét khối gì? Kí hiệu

ntn ? Đề-xi-mét khối gì? Kí hiệu gì? MQH ĐV

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi 2a

1dm3

(163)

TuÇn 23 – Thø 3

TiÕt 112 Bµi : MÐt khèi

- Có biểu tợng mét khối, biết đọc viết mét khối

- Nhận biết đợc mqh mét khối, đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối dựa mơ hình - Biết đổi đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối

- Biết giải số BT có liên quan đến ĐV: mét khối, đề-xi-mét ,xng-ti-một

2.Đồ dùng dạy học: - GV chuẩn bị tranh vẽ mét khối mối quan hệ gi÷a mÐt khèi,

đề-xi-mét khối, xăng-ti-đề-xi-mét khối

3

Thêi gian

Hot ng ca GV Hot động HS

4-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS nêu khái niệm x ăng-ti-mét khối; đề-xi-mét khối, mqh ĐV

2 HS nªu

(164)

28-31 a.tợng mét khối Hình thành biểu mối quan hệ giữa: m3, dm3,

cm3.

b LuyÖn tËp

Bài 1: Rèn kĩ đọc viết số đo thể tích theo mét khối

Bài 2: Rèn kĩ đổi đơn vị đo thể tích

Bài 3: Có thể xếp đợc bào nhiêu hình lập phơng?

GV giới thiệu mét khối (HS nhận biết đợc hoàn toàn tơng tự nh đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối)

MÐt khối thể tích hình lập phơng có cạnh dài 1m

Mét khối viết tắt m3

1m3 = 1000 dm3

1m3 = 000 000 cm3

Yêu cầu HS quan sát nêu mối quan hệ Đv đo. Yêu cầu HS nhắc lại

GV HD HS lm bi Gi HS đọc yêu cầu.

Yêu cầu HS làm đổi vở cho để chữa bài.

2 HS lên bảng chữa GV nhận xét chung Gọi HS c bi

Cho HS nêu lại mối quan hệ ĐV đo thể tích CHo HS làm

Gọi HS lên bảng chữa Líp nhËn xÐt

Cho HS đọc đề

Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành

Cho HS nêu cách tính khối lập phơng

HS quan sát hình vẽ nêu khái niệm mét khối 2-3 HS nhắc lại

HS tho lun nêu mối quan hệ đơn vị đo th tớch

Đại diện nhóm báo cáo Nhận xét, bổ sung

2-3 HS nhắc lại

1 HS đọc yêu cầu HS làm chữa đổi chữa

2 HS lên bảng HS đọc đề 2-3 HS nêu HS làm

2 HS chữa bảng Hs thảo luận nêu cách làm

3-5 C.cố - Dặn dß NhËn xÐt giê häc

1m

1m 1m

1m3

(165)

TuÇn 23 – Thø 4

TiÕt 113 Bµi : Lun tËp

- Ơn tập, củng cố đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối, (biểu tợng, cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo)

- Luyện tập đổi ĐVđo thể tích; đọc, viết số đo thể tích; so sánh số đo thể tớch

2.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ

Thêi gian

4-5’ 1 Kiểm tra Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quan hệ chúng GV nhận xét , đánh giá

3-4 HS nªu miƯng Líp nhËn xÐt, bỉ sung

2 Bµi míi

Giới thiệu ghi bảng HS ghi

28-31 a.Bài 1: Đọc, viết Luyện tập số đo:

Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S

GV yêu cầu số HS đọc số đo, HS khác nhận xét

GV gọi cặp HS lên bảng đọc viết số đo

Líp lµm bµi

Nhận xét , chữa Gọi HS đọc yêu cầu

Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi làm miệng

Gäi HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa (cã gi¶i

HS nối tiếp đọc nhận xét

Từng cặp HS đọc viết số đo bảng

(166)

thích lí ) 0,25 m3 đọc là:

a) Không phẩy hai mơi lăm mét khối

b) Không phẩy hai trăm năm mơi mét khối

c) Hai mơi lăm phần trăm mét khối

d)Hai mơi lăm phần nghìn mét khối

T chc thi giải tập nhanh nhóm GV đánh giá kết làm theo nhóm (các nhóm thảo luận nêu kq) Gọi HS lên điền giải thích lí GV nhận xét

HS tù làm

3 HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa

3-5 C.cố - Dặn dò Để so sánh ĐVĐ thể tích

cần ý điều gì? HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1ab dòng 1,2,3 , 2, 3ab

TuÇn 23 – Thø 5

(167)

Tiết 114 Bài : Thể tích hình hép ch÷ nhËt

- Có biểu tợng thể tích hình hép ch÷ nhËt

- Tự tìm đợc cách tính cơng thức thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dụng công thức để giải số tập có liên quan

2.Đồ dùng dạy học: GV chuẩn bị hình hộp chữ nhật có kích thớc xác định trớc số

h×nh lËp phơng có cạnh 1cm, hình vẽ HHCN HHCN có HLP xÕp ë

3

Thêi gian

Nội dung cỏc hot ng dy hc

4-5’ 1 Kiểm tra Nêu đặc điểm hình hộp chữ nhật Và thể tích hình hộp chữ nhật

GV nhËn xÐt

2 HS nêu đặc điểm Lớp nhận xét, bổ sung

28-31

a Hình thành biểu tợng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

b Lun tËp Bµi 1: TÝnh thĨ tÝch HHCN cã: Bài2: Tính thể tích khối gỗ có dạng hình

GV a mụ hỡnh HHCN có HLP nhỏ đặt câu hỏi gợi ý để HS nhận xét rút đợc quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật (đồng thời có biểu tợng thể tích HHCN)

Gäi V lµ thĨ tÝch cđa HHCN a,b,c lµkÝch thíc cđa HHCN Ta cã: V = a  b  c

Gọi HS nêu lại quy tắcvà công thức

GV HD HS làm tập Gọi HS đọc yờu cu

Cho HS nêu lại quy tắc công thức tính

Yêu cầu HS làm

Gọi HS chữa bảng Lớp nhận xét, chữa

Gi HS c yờu cu

GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ khối gỗ, tự nhËn xÐt

Cho HS tự làm Gọi HS đọc yêu cầu

GV yêu cầu HS quan sát bể nớc trớc sau bỏ đá vào nhận xét nêu hớng giải Cho HS làm chữa

HS quan sát tìm cách tính thể tích HHCN có số đo bên tìm để nêu cơng thức cách tính

2-3 HS nêu lại công thức, quy tắc tính

HS làm vào HS lên bảng chữa Lớp nhận xét, chữa HS đọc yêu cầu HS thảo luận nêu nhận xét

HS làm chữa Hs đọc yêu cầu

HS quan sát nêu nhận xét,gh

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu QT CT tính thể tích

HHCN GV nhËn xÐt HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp

20

c m

10

c m

16

(168)

TuÇn 23 – Thø 6

Tiết 115 Bài : thể tích hình lập phơng

- HS tự tìm đợc cách tính cơng thức tính thể tích hình lập phơng

- HS biết vận dụng để giải số tập có liên quan

2.Đồ dùng dạy học: Gv chuẩn bị mô hình trực quan hình lập phơng có số đo độ dài

cạnh số tự nhiên( theo đơn vị xăng ti mét) số hình lập phơng có cạnh 1cm

Thêi gian

Nội dung các hoạt độngdạy hc

4-5’ 1 KiÓm tra

(169)

31’ c¸ch tÝnh thĨ tích hình lập phơng

Muốn tính thể tích hình lập ph-ơng ta lấy cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh. V = a a  a

b Lun tËp Bµi 1: ViÕt sè đo thích hợp vào chỗ trống

Bài 2, 3: Giải toán

cỏch tớnh v cụng thc tớnh th tích hình lập phơng nh trờng hợp đặc biệt hình hộp chữ nhật

VÝ dụ: hình lập phơng có cạnh 3cm coi hình hộp chữ nhật có chiều dài 3cm, rộng 3m, cao 3cm

V =   = 27(cm3) Nhận xét số đo chiều? Từ rút quy tắc tính thể tích hình lập phơng

Gọi HS đọc lại quy tắc cơng thức tính

VD: TÝnh V HLP có a = 2cm Yêu cầu HS lµm vµ n/x

GV HD HS làm Gọi HS c yờu cu

Cho HS nêu lại KT DT mặt, toàn phần thể tích HLP

Yêu cầu HS làm

1 HS lên bảng làm bài.Lớp nhận xét, chữa

GV gọi HS đọc đề GV HD HS làm

Yêu cầu HS làm chữa Lu ý ý cho HS nhắc lại kiến thức trung bìng cộng Sau chữa cho HS nhËn xÐt vỊ V cđa HHCN vµ HLP

lµm

1 HS lên bảng Lớp làm nháp

2-3 HS nêu nhận xét HS giỏi nêu cách làm 3-4 HS khác nêu quy tắc tính

2-3 HS TB đọc nêu

HS làm nháp nêu miệng HS đọc yêu cầu HS nêu

HS làm

1 HS lên bảng làm, lớp chữa

2 HS c bi

HS nghe phát biểu HS làm chữa

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu QT CT tính thể tích

hình lập phơng HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , 3

(170)

TuÇn 24 – Thø 2

TiÕt 116 Bµi : lun tËp chung

- HƯ thông hoá, củng cố kiến thức diện tích, thĨ tÝch HHCN vµ HLP

- Vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích để giải tập có liên quan với yêu cầu tổng hợp hn

3

Thêi gian

Phơng pháp d¹y häc

4-5 1 Kiểm tra Gọi HS nêu cách tÝnh thĨ tÝch HLP ¸p dơng tÝnh V cđa HLP có cạnh 6,5 dm

2 HS nêu lên bảng Lớp làm nháp nhận xét

28-31 a.Bài1: Giải toán Luyện tập Củng cố quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần thể tích HLP Bài 2: Điền số thích hợp vào « trèng

Cđng cè vỊ quy t¾c tÝnh diƯn tích xung quanh, diện tích toàn phần thể tích cñaHHCN

GV HD HS làm Gọi HS đọc bi

Yêu cầu HS nhắc lại KT tính DT mặt, toàn phần, thể tích HLP

Cho HS lµm bµi

Gäi HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa

Yêu cầu HS nhắc lại KT tính DT mặt đáy, DT xung quanh DT tồn phần, thể tích HHCN

Cho HS làm

Gọi HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa

1 HS đọc đề 2-3 HS nêu

HS lµm bµi HS lên bảng

Lp nhn xột, cha bi HS đọc đề

3-4 HS nªu

HS làm HS lên bảng

(171)

Bài 3: Giải tốn Vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phơng, hình hộp chữ nhật để giải toán

GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đọc kĩ u cầu đề tốn nêu hng gii bi toỏn

Gọi HS nêu GV chốt hớng giải

Thể tích khối gỗ HHCN là:   = 270 (cm3)

ThÓ tích khối gỗ HLP cắt là: = 64 (cm3)

Thể tích phần gỗ lại là: 270 64 = 206 (cm3)

Đáp số: 206 cm3

HS quna sát nêu nhận xét,

1 HS lên bảng làm Lớp làm

Nhận xét, chữa

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu QT CT tÝnh thĨ tÝch

HHCN, HLP 2-3HS tr¶ lêi

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi 2cét 1

(172)

TiÕt 117 Bµi : lun tËp chung

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS củng cố v:

- Tính tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải toán - Tính thể tích hình lập phơng, khối tạo thành từ hình lập phơng

2.Đồ dùng dạy học: Bảng phơ, phÊn mµu

3

Thêi gian

4-5’ 1 Kiểm tra Nêu cách tính V HHCN,

HLP.GV nhận xét, đánh giá HS nêuLớp nhận xét, bổ sung

28-31 a.Bài 1: Tính L:uyện tập

GV HD HS làm

GV híng dÉn HS tÝnh nhÈm Cho HS nªu yªu cầu tập tự HS làm theo gợi ý SGK Chẳng hạn:

17,5% = 10% + 5% + 2,5% 10% cđa 240 lµ 24 5% cđa 240 lµ 12 2,5% cđa 240 lµ VËy 17,5% 240 42 b) Cho HS làm tơng tự chữa Chẳng hạn:

Nhận xét: 35% = 30% + 5%

30% cđa 520 lµ 156 5% cđa 520 lµ 26

VËy: 35% cđa 520 182 Cho HS tự nêu tập làm chữa Chẳng hạn: Bài giải

a) Tỉ số thể tích hình lập phơng lớn hình lập phơng bé

2

Nh vậy, tỉ số phần trăm thể tích HLP lín vµ HLP bÐ lµ:

: =1,5 1,5 = 150%

b) ThĨ tÝch HLP lín lµ: 64 

2

= 96 (cm3)

Đáp số: a) 150% ; b) 96 cm3

GV cho HS nêu tốn quan sát hình vẽ để có sở làm chữa

HS theo dõi làm HS đỗi chữa miệng Lớp nhận xét, chữa

Hs đọc đề

2 HS giỏi nêu hớng giải Lớp làm chữa

HS nghe GV HD nêu hớng gi¶i

(173)

TuÇn 24 – Thø 4

Tiết 118 Bài : giới thiệu hình trụ, giới thiệu hình cầu

1.Mc ớch, yờu cu : Giúp HS biết:

- Nhận dạng hình trụ, hình cầu; Xác định đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu

2.Đồ dùng dạy học: Một số hộp có dạng hình trụ khác nhau; số đồ vật có dạng hình cầu

3

Thêi gian

4-5 1 Kiểm tra Nêu cách tính V HLP

Nhận xét, đánh giá HS nêuLớp nhận xét, bổ sung

28-31’

a Giíi thiƯu h×nh

trụ GV đa vài hộp có dạng hình trụ: hộp sữa, hộp chè,… HS quan sát Mặt đáy

(174)

b Giíi thiệu hình cầu

c Luyện tập Bài 1: Trong hình dới hình hình trụ, hình có dạng hình cầu

Bài 3: Kể tên vật có dạng

nêu: Cái hộp có dạng hình trụ

Yờu cu HS quan sỏt v nêu đặc điểm mặt đáy xung quanh hình trụ

- GV chốt số đặc điểm hình trụ

- GV đa hình vẽ vài hộp khơng có dạng hình trụ để giúp HS nhận biết về hình trụ Chẳng hạn:

- GV đa vài đồ vật có dạng hình cầu: bóng

chuyền, bóng bàn…và nêu bóng chuyền có dạngh.cầu GV đa vài đồ vật khơng có dạng hình cầu để giúp HS nhận biết hình cầu Chẳng hạn: trứng, bánh xe ô tô nhựa (đồ chơi),…

Cho HS thảo luận nhóm đơi hồn thành

Đại diện nhóm báo cáo GV nhận xét chốt

Tổ chức thi nhóm ghi vào bảng nhóm sau phút báo cáo Gv n/xét nhãm th¾ng cc

Có hai mặt đáy hai hình trịn mặt xung quanh

HS thi nêu hình

HS quan s¸t nhận xét

2-3 HS trả lời

1 HS đọc u cầu HS thảo luận nhóm đơi Đại din cỏc nhúm bỏo cỏo

Thi tổ

3-5 C.cố - Dặn dò Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu häc sinh TB lµm bµi tËp , bµi , bµi 3

(175)

TuÇn 24 – Thø 5

TiÕt 119 Bµi : Lun tËp chung

1.Mục đích, u cầu : Giúp HS ơn tập rèn kĩ tính diện tích hình tam giác , hỡnh

thang, hình tròn, hình bình hành

2.Đồ dùng dạy học: Phấn màu, bảng phụ

3

Thêi gian

Hot ng ca GV Hot động HS

4-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS nêu đặc điểm hình trụ hình cầu Lấy ví dụ GV nhận xét, đánh giá

2 HS lên bảng trả lời Lớp nhận xét, bổ sung

28-31’ a.Bµi 1: TÝnh diƯn tích Luyện tập tam giác

Bài 2: Giải toán Củng cố rèn kĩ tính diện tích

GV HD HS lµm bµi tËp

Gọi HS đọc bi GV v hỡnh lờn bng

Yêu cầu HS nêu cách tính diện tích tam giác Gọi HS nêu hớng giải Gọi HS lên bảng làm a) DT hình tam giác ABD là:

4  : = (cm2)

DT hình tam giác BDC là: : = 7,5 (cm2)

b) TSPT cđa DT h×nh tam giác ABD hình tam giác BDC là:

6 : 7,5 = 0,8 = 80%

§S: a) 6cm2:7,5 cm2 ; b) 80%:

Gọi HS đọc đề GV HD cách làm HS làm chữa DThình bình hành MNPQ là:

1 HS c bi

1 HS lên nêu cách tính DT tam giác

2 HS nêu hớng giải HS làm

1 HS c bi

(176)

hình tam giác, hình bình hành

Bài 3: Giải toán Củng cố rèn kĩ tính diện tích hình tam giác vuông, hình tròn

12 = 72 (cm2)

DT hình tam giác KPQ là: 12 : = 36 (cm2)

Tỉng diƯn tÝch cđa hình tam giác là: 72 36 = 36 (cm2)

Vậy DT hình tam giác KQP tổng DT hình tam giác MKQ KNP

Cho HS c bi

Yêu cầu HS nhận xét phần tô màu

Gọi HS nêu hớng giải

Yêu cầu HS nêu cách tìm DT hình t.giác vuông hình tròn GV HD chữa

Đáp số: 13,625 cm2

diện tích hình bình hành Lớp làm

1 HS chữa miệng Nhận xét, chữa

1 HS c bi

2 HS nêu: DT phần tô màu hiệu DT hình tròn hình tam giác vuông

Lớp làm

1 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét chữa 3-5 C.cố - Dặn dò NhËn xÐt giê häc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 2a , bµi 3

(177)

1m 50cm

Tuần 24 Thứ 6

Tiết 120 Bài : lun tËp chung

1.Mục đích, u cầu : Giúp HS ơn tập rèn kĩ tính diện tớch, th tớch ca hỡnh hp

chữ nhật hình lập phơng

2.Đồ dùng dạy học: Phấn màu, bảng phụ, thớc kẻ

3

Thêi gian

4-5 1 Kiểm tra Gọi 2-3 HS nêu cách tìm DT hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trßn

2-3 HS nêu miệng Lớp nhận xét, bổ sung

28-31

a Luyện tập

Bài 1:Giải toán Củng cố tính DT toàn phần, thể tích HHCN

Bài 2: Giải toán Củng cố tính DT toàn phần, thể tích HLP

GV HD HS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu

Yêu cầu HS nhắc lại cách tính Sxq, S ỏy, V ca HHCN

Giải: Đổi: 1m = 10dm; 50cm = 5dm; 60cm = 6dm a) DTXQ cña bĨ kÝnh lµ:

(10 + 5)   = 180 (dm2) Diện tích đáy bể kính là: 10  = 50 (dm2)

Diện tích kính dùng làm bể là: 180 + 50 = 230 (dm2) b) Thể tích lịng bể là: 10   = 300 (dm3) c) Số nớc có bể kính là: 300 :  = 225 (dm3) Gọi HS c bi

Yêu cầu HS nêu cách tính Cho HS làm

Chữa miệng

a) DTXQ cđa HLP lµ: 1,5  1,5  = (m2)

b) DTTP hình LP là: 1,5  1,5  = 13,5 (m2)

c) ThÓ tích hình lập phơng là: 1,5 1,5 1,5 = 3,375 (m2)

Hớng dẫn HS để thực hiện: Lu ý: coi cạnh HLP nhỏ a cạnh HLP ax3 từ vận dụng quy tắc để tìm kết

Yêu cầu HS giỏi đạt đợc

1 Hs đọc yêu cầu 2-3 HS nêu cách tính Lớp làm

1 HS chữa bảng Lớp nhận xét

1 HS đọc đề HS nêu quy tắc tính Lớp làm

1 HS däc bµi lµm Lớp nhận xét, chữa

1 HS c HS giỏi nêu Lớp nhận xét

1 HS giỏi lên bảng trình bày

(178)

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1ab, 2 Tuần 25 Thø 2

TiÕt 89 :KiĨm tra gi÷a häc k× II

I Mục đích, u cầu : Tập chung vào kiểm tra :

- Tỉ số phần trăm giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

- Thu thập sử lí thơng tin từ biểu đồ hình quạt

II.Đồ dùng dạy học:Phô tô đề thi

Thêi

2’-> 4’

34-> 36’

2’-> 4’

1) Giới thiệu nhắc nhở :

Kim tra định kì ( học kì I )

2) Lµm bµi thi

3) Thu bµi, cđng cè, dặn dò:

Phỏt thi, nhc nh hc sinh trớc làm thi : - N ghiêm túc làm thi

- Chó ý ®iỊu chØnh thời gian cho hợp lí

Quan sát theo dõi học sinh làm bài, nhắc nhở học sinh vi ph¹m néi qui thi

Thu thi, nhận xét tiết học , dặn dò tự kiểm tra lại làm , đối chiếu với bạn , hỏi cô phần cha hiểu

Nhận đề lắng nghe giáo viên dặn dị

Nộp bài, lắng nghe

Rút kinh nghiệm bæ sung: ………

………

(179)

………

(180)

TuÇn 25 – Thø 3

Tiết 122 Bài : bảng đơn vị đo thời gian

1.Mục đích, u cầu : Giúp HS ơn lại đơn vị học mối quan hệ số

đơn vị đo thời gian thông dụng Quan hệ kỉ năm, năm tháng, năm ngày, số ngày tháng, ngày giờ, phút, phút giây

2.Đồ dùng dạy học: Bảng đơn vị đo thời gian phóng to, lịch

3

Thêi gian

4-5’ 1 KiÓm tra GV nhËn xét chữa kiêm

tra kì II HS nghe chữa

28-31 a Ôn tập đơn vị đo thời gian

b.Ví dụ đổi đơn vị đo thời gian

c Lyện tập Bài 1: Ôn tập kỉ, nhắc lại kiện lịch sử Bài 2, 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

Gi HS nêu đơn vị đo thời gian học

Yêu cầu HS nối tiếp nêu mối quan hệ đơn vị đo

Lu ý HS vÒ năm nhuận: năm có năm nhuận yêu cầu HS lấy VD

Yờu cu HS nờu số ngày tháng, từ hớng dẫn cách nhớ tháng dựa vào nắm tay

Một ngày giờ? Một phút? Một phút giây? GV ghi vào bảng đơn vị đo TG GV HD HS cách i n v o thi gian t:

- Năm th¸ng

- Giờ phút ngợc lại Gọi HS đọc yêu cầu

Yêu cầu HS nêu cách xác định kỉ làm

Gọi HS nối tiếp nêu miệng Lớp nhận xét, chữa Gọi HS đọc yêu cầu

GV lu ý HS cách đổi từ DV lớn sang đơn vị bé; cách đổi số thập phân, đổi phân số Gọi HS lên bảng chữa Yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ đơn vị đo

1 HS nêu 3-4 HS nêu

HS nghe nhắc lại HS lÊy VD

3-4 HS kª

1 HS giỏi nêu lại cách nhớ số ngày tháng,

1 –3 HS TB tr¶ lêi Líp nhËn xÐt, bổ sung

HS theo dõi làm vào nháp

1 HS đọc yêu cầu 1-2 HS giỏi nêu

HS nêu miệng kết Lớp nhận xét, chữa HS đọc yêu cầu

1-2 HS nêu lại cách đổi

6 HS ch÷a bảng

(181)

3-5 C.c - Dặn dò Đọc bảng đơn vị đo thời gian Nêu mối quan hệ số ĐV đó.Nhận xét học

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp , bµi bµi 3a

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

TuÇn 25 – Thø 4

Tiết 123 Bài : cộng số đo thời gian

- Biết cách thực phép cộng số đo thời gian

- Vận dụng giải toán đơn giản

3

Thêi gian

4-5’ 1 KiÓm tra Gäi HS lên bảng thực hiện:

(182)

6

giê ;

36 gi©y;

3

giờ ; 0,3 GV nhn xột, ỏnh giỏ

Lớp làm nháp Nhận xét, chữa

2 Bài mới Giới thiệu ghi b¶ng HS ghi vë

28-31’ a.céng sè ®o thêi Thùc hiƯn phÐp gian

b.Lun tËp Bµi 1: TÝnh Cđng cè céng sè ®o thêi gian

GV nờu vớ d yờu cầu HS nêu cách đặt tính

Gọi HS lên bảng đặt tính Lớp làm vào nháp

GV yêu cầu HS nêu cách cộng thời gian

GV nêu VD yêu cầu HS nêu phép tính tơng ứng

Gọi HS thực bảng Nhận xét kết phép tính ?=> Đổi

Cho HS nêu lại cách cộng số đo thời gian

GV nhận xét chốt GV HD HS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu

Cho HS nêu lại cách cộng số đo thời gian

Yêu cầu HS làm

Gi HS lờn bảng đặt tính tính

Lớp nhận xét, chữa Gọi HS đọc đề Lớp làm

Thời gian từ nhà Lâm đến Viện Bảo tàng lịch sử là:

35 + giê 20 = giê 55

2 HS nêu cách t tớnh HS lờn bng

Lớp làm nháp

2-3 HS nêu cách cộng HS nêu phép tính Lớp nhận xét

1 HS lên bảng thực Lớp nêu nhận xét rút cách làm

2-3 HS nªu

HS lµm bµi

4 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét chữa HS c

HS tự làm Lớp chữa

3-5 C.cố - Dặn dò Nêu cách cộng số đo thời gian HS trả lời

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1( dòng 1,2 ) ,

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

(183)

TuÇn 25 – Thø 5

TiÕt 124 Bµi : trõ sè ®o thêi gian

- Biết cách thực phép trừ số đo thời gian - Vận dụng giải cỏc bi toỏn n gin

3

Thêi gian

4-5’ 1 Kiểm tra Nêu cách cộng số đo thời gian ¸p dơng tÝnh: 3giê 10phót + 21giê 50phót

2 HS nêu thực bảng

28-31’

a Trõ sè ®o thêi

gian - GV nêu VD1 SGK yêucầu HS nêu phép tính. Để thực phép tính dễ dàng ta nên đặt tính nh ? Ta đợc :

15 giê 55 13 giê 10

2 45 phút Vậy : 15 55phút – 13giờ 10phút = 45 phút VD : GV cho HS đọc đầu nêu phép tính tơng ứng Yêu cầu HS thực

Sau VD cã nhËn xÐt g× vỊ cách thực phép trừ số đo

HS nêu phÐp tÝnh t¬ng øng

Ta nên đặt tính hàng dọc để trừ số đo theo loại đơn vị (Giờ thẳng với giờ, phút thẳng với phút)

1 HS đọc đề HS nêu phép tính 2-3 HS nhận xét

(184)

b Lun tËp Bµi 1, TÝnh Cđng cè trõ sè đo thời gian

thời gian ?

GV nhận xét chốt GV HD HS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cu HS lm bi

Gọi HS lên bảng làm chữa

Lp n/ xột v nờu lại cách làm Chú ý có phép tính phải đổi đơn vị đo thực đợc

Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm bi

Gọi hs giải bảng lớp - Lớp chữa

1 HS c yờu cu HS làm

HS đổi cho cha bi

Lớp nhận xét chữa

1 HS chữa bảng Lớp nhận xét, chữa 3-5 C.cố - Dặn dò Nhận xét học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp , bµi

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

TuÇn 25 – Thø 6

(185)

1.Mục đích, yêu cầu : Giỳp HS

- Rèn kĩ cộng trừ số đo thời gian

- Vận dụng giải toán thực tiễn

3

Thêi gian

4-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS nêu cách trừ hai số đo thời gian áp dụng tính:

23phỳt15 giõy -14 phút 45 giây 10giờ 23 phút – 44 phút GV nhận xét, đánh giá

2 HS lên bảng

28-31’ a.Bµi 1: ViÕt sè Lun tËp thích hợp vào chỗ chấm

Bài 2, 3: Tính Củng cố kĩ cộng trừ số đo thời gian

Bài Giải toán

GV HD HS lm Gọi HS đọc yêu cầu

- Muốn đổi từ ngày ta làm ? Muốn đổi từ phút hay từ phút giây ta làm ?

Cho HS lµm bµi

Gọi HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa 12 ngày = 288 3,4ngày = 81,6 giê ngµy 12 giê =108 giê 1/2giê = 30phót

1,6giê = 96phót

2giờ 15 phút=135phút 2,5phút =150giây 4phỳt25giõy=265giõy Gi HS c yờu cu

Yêu cầu HS làm vào Gọi HS lên bảng làm Lớp nhận xét , chữa Nêu cách cộng, trõ sè ®o thêi gian.

Gọi HS đọc đề Yêu cầu HS làm

Gọi HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa bài: Hai kiện cách : 1961 - 1492 = 469 (nm)

ĐS :469 năm

1 hs đọc yêu cầu HS trả lời câu hỏi Hs làm vào HS làm bảng Lớp nhận xét, chữa bảng

1 hs đọc yêu cầu Hs làm vào 2HS làm bảng HS nhận xét, chữa 2-3 HS nêu

1 hs đọc yêu cầu Hs làm vào HS làm bảng HS nhận xét, chữa bảng

3-5’ C.cè - Dặn dò Nhận xét học

(186)

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

TuÇn 26 – Thø 2

TiÕt 126 Bài:Nhân số đo thời gian với số

1.Mc đích, yêu cầu : Giúp HS :

- BiÕt thực phép nhân số đo thời gian với số - Vận dụng vào giải toán thực tiễn

2.Đồ dùng dạy học:Phấn màu, thớc kẻ, băng giÊy ghi quy t¾c

3

Thêi gian

4-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS nêu cách cộng, trừ số đo thời gian Nêu ví dụ thực

- GV chữa , nhận xét, cho điểm

2 HS lên bảng

(187)

31’ nhân số đo thời gian với số: Khi nhân số đo thời gian với số, ta thực phép nhân theo đơn vị đo với số Nếu phần số đo lớn chuyển sang đơn vị liền kề

b Lun tËp Bµi 1: TÝnh Cđng cố cách nhân số đo thời gian với số

Bài Giải toán

dõi nêu phép tÝnh

Gäi HS nªu phÐp tÝnh, GV viÕt lên bảng

Yêu cầu HS tính

Tơng tự với ví dụ , yêu cầu HS tự làm chữa

Lu ý i n v đo cần ý cách trình bày

GV nhận xét, chốt, gắn băng giấy lên bảng

GV HD HS làm Gọi 1H Sđọc yêu cầu Yêu cầu HS làm

Gäi HS lên bảng thực Lớp nhận xét, chữa nêu cách nhân số đo thời gian với số

Gọi HS đọc đề bài, GV tóm tắt Yêu cầu HS làm

Gi¶i:

BÐ Lan ngåi đu quay thời gian là:

1 HS nêu phép tính 2-3 HS nêu cách làm HS nêu phép tính HS tự làm vào nháp, HS lên bảng

2-3 HS nªu

Lớp nhận xét, bổ sung 1-2 HS đọc lại

1 HS đọc yêu cầu HS làm vào HS lên bảng

Líp nhËn xÐt, chữa

1 HS c toỏn HS lm vào HS lên bảng chữa Lớp nhận xét chữa

3-5’ C.cè - Dặn dò Nêu cách nhân số đo thời gian víi mét sè

2 HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yêu cầu học sinh TB làm tập 1

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

(188)

TuÇn 26 – Thø 3

TiÕt 127 Bµi: chiasè ®o thêi gian cho mét sè

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp học sinh

- BiÕt thùc hiƯn phÐp chia sè ®o thêi gian với số - Vận dụng vào giải toán thực tiễn

2.Đồ dùng dạy học: Phấn màu, thớc kẻ, băng giấy ghi quy tắc

3

gian Nội dung hoạtđộngdạy học các hoạt động dạy học tơng ứngPhơng pháp, hình thức tổ chức

3-5’ 1 Kiểm tra Gọi HS nêu cách nhân số đo thời gian , cho ví dụ tính GV chữa , nhận xét, cho điểm

28-30 a Thực phép chia số đo thời gian cho số: Khi chia số đo thời gian cho số, ta thực phép chia theo đơn vị đo cho số chia Nếu phần d khác ta chuyển sangĐV nhỏ lion kề chia tiếp b Luyện tập Bài 1: Tính

Cđng cè cách chia số đo thời gian cho số

GV nêu ví dụ yêu cầu HS theo dõi nªu phÐp tÝnh

Gäi HS nªu phÐp tÝnh, GV viết lên bảng

Yêu cầu HS tính

Tơng tự với ví dụ , yêu cầu HS tự làm chữa

Lu ý i đơn vị đo cần ý cách trình bày

Khí nhân số đo thời gian với số thực ntn?

GV nhận xét, chốt, gắn băng giấy lên bảng

GV HD HS lm bi Gi 1H Sđọc yêu cầu Yêu cầu HS làm

Gäi HS lên bảng thực Lớp nhận xét, chữa nêu cách nhân số đo thời gian với mét sè

HS theo dâi

1 HS nªu phép tính 2-3 HS nêu cách làm HS nêu phép tính HS tự làm vào nháp, HS lên bảng

2-3 HS nêu

Lp nhn xột, b sung 1-2 HS đọc lại

1 HS đọc yêu cầu HS làm vào HS lên bảng

(189)

Bài Giải toán Gọi HS đọc đề bài, GV tóm tắt Yêu cầu HS làm

Gi¶i:

Thời gian ngời làm việc là: 12 – 30 phút = 4giờ 30phút

Thời gian để làm dụng cụ là: 30 phút : = 1giờ 30phút Lớp nhận xét, chữa

1 HS đọc đề toán HS làm vào HS lên bảng chữa Lớp nhận xét chữa

4’ 3 C.cố - Dặn dò Muốn chia số đo thời gin cho mét sè lµm ntn?

2 HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tËp 1

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

(190)

TiÕt 128 Bµi:Lun tËp

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp học sinh :

- Rèn luyện kĩ nhân chia số ®o thêi gian

- VËn dông tÝnh giá trị biểu thức giải toàn thực tiễn

3

Thêi

gian Nội dung hoạtđộngdạy học các hoạt động dạy học tơng ứngPhơng pháp, hình thức tổ chức

Hoạt động GV Hoạt động HS

4-5’ 1 KiĨm tra Gäi HS nªu cách chia số đo thời gian cho ví dụ tính GV chữa , n xét, cho điểm

2 HS lên bảng Nhận xét, bổ sung

28-30’ a Lun tËpBµi 1: TÝnh Củng cố cho HS cách tính nhân, chia số đo thêi gian víi mét sè Bµi 2: TÝnh

Cđng cố cách tính cộng, trừ, nhân chia số đo thời gian tính giá trị biểu thức Bài : Giải toán

Bài 4: Điền dấu

GV HD HS luyện tập Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cu HS lm bi

Gọi HS lên bảng làm Nêu cách nhân, chia số đo thời gian cho mét sè

Lớp nhận xét, chữa Gọi HS đọc yêu cầu

NhËn xÐt sù gièng vµ khác với

Khi tính giá trị BT làm ntn? Yêu cầu HS làm vào Gọi HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa bµi

Gọi HS đọc đề bài, GV tóm tắt Cho HS lm bi

Gọi HS lên bảng làm cách Lớp nhận xét chữa

Giải: C1:

Số s.phẩm làm lần là: + = 15 ( s¶n phÈm) Thêi gian hai lần làm là: 1ggiờ phút x 15 = 17 Đáp số: 17

Gi HS đọc yêu cầu

Để diền đợc dấu cần lm chỳ ý iu gỡ?

Yêu cầu HS làm

Gọi HS lên bảng điền vào bảng phụ

1 HS đọc yêu cầu Hs làm vào HS lên bảng làm 1-2 HS nêu

Lớp nhận xét, chữa HS đọc yêu cầu HS nêu: hỉ làm phép tính, tớnh c biu thc

1-2 HS nêu cách HS lµm bµi

Lớp làm ,chữa HS đọc đề HS tự làm vào HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa

HS làm

1 HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa 3 C.cố - Dặn dß NhËn xÐt giê häc HS

(191)

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

TuÇn 26 – Thø 5 TiÕt 129 Bµi:Lun tËp chung

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp học sinh :

- Rèn luyện kĩ năngcộng, trừ, nhân chia số đo thời gian - Vận dụng giải toàn thực tiễn

3

5’ 1 KiÓm tra - Gọi HS chữa 3,4 tiết trớc

- Nêu lại cách cộng, trừ, nhân, chia số đo thời gian

GV chữa bài, n/x, cho điểm

(192)

25-28 a Luyện tậpBài 1: Tính: Củng cố cộng, trừ, nhân.chia số đo thời gian

Bài 2: Tính Củng cố tính giá trị biểu thức kĩ làm tính với số ®o thêi gian

Bài 3: Khoanh vào câu trả lời

Bài 4: Tính thời gian từ ga Hà Nội đến ga khác

GV HD HS làm Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS làm Gọi HS lên bảng Lớp nhận xét, cha bi

Nêu cách cộng, trừ, nhân, chia số ®o thêi gian

Gọi HS đọc yêu cầu Cho HS làm Gọi HS lên bảng Lớp nhận xột, cha bi

Nêu cách tính giá trị biểu thức GV nhận xét, chữa

Gi HS c u cầu đề Cho HS thảoluận nhóm đơi d hon thnh bi

Đại diện nhóm trình bµy Líp vµ GV nhËn xÐt

Gọi HS đọc yêu cầu GV HD HS làm

Thời gian từ ga HN đến ga Hải Phòng là: 10 phút- 05 phút = 2giờ phút Thời gian từ ga HN đến ga Quán Triều là:17 25 phút-14 20 phút = 3giờ phút Thời gian từ ga HN đến ga Đồng Đăng là:11 30 phút- 45 phút = 5giờ 45 phút Riêng phép tính cuối GV cho HS thảo luận cách làm GV chữa

4 HS chữa 3-4 HS nêu Lớp bổ sung HS đọc yêu cầu HS làm

4 HS lên bảng chữa HS TB nêu

Lớp nhận xét, chữa HS đọc nội dung HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày Lớp nhân xét HS đọc đề

HS thảo luạn để làm

HS nèi tiếp nêu cách làm chữa

5 C.cố - Dặn dò GV nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB lµm bµi tËp 1, bµi 2a, bµi 3, ( dòng1,2 )

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

(193)

TuÇn 26 – Thø 6

TiÕt 130 Bµi: VËn tèc

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS :

- Bớc đầu có khái niệm vận tốc, đơn vị đo vận tốc - Biết tính vận tốc chuyển động u

2.Đồ dùng dạy học: Phấn màu, thớc kẻ,

3

5’ 1 Kiểm tra Gọi HS đọc cha s ca

tiết trớc

Nêu cách cộng, trừ, nhân chia số đo thời gian

- GV chữa ,n/ x, cho điểm

1 HS lên bảng chữa, 3-4 HS nêu miệng, lớp nhận xét, bỉ sung

25-27’ a.Giới thiệu khái niệm vận tốc GV nêu tốn.Muốn tính trung bình tơ đợc b.nhiêu km làm ntn? Gọi HS nêu phép tính

GV ghi phÐp tính chốt: Vận tốc trung bình hay vận tốc ô tô : 42,5km/giờ

Nhn xột gia hai đơn vị toán

Muèn tÝnh vËn tèc lµm ntn? GV nhËn xÐt vµ chèt

Cho HS lấy ví dụ vận tốc thực tế GV nhận xét chốt: khấi niệm vận tốc để

HS nghe 1-2 HS nªu

HS nêu phép tính

HS nêu lại khái niệm vËn tèc

(194)

b.Lun tËp

Bµi 1, 2: Giải toán Củng cố cách tính vận tốc

Bài 3: Giải toán Củng cố cách tính vận tèc

rõ nhanh hay chậm chuyển ng

GV nêu toán

Yêu cầu HS nêu cách tính làm vào nháp

Gọi HS nêu lại cách tính V GV HD HS lµm bµi

Yêu cầu HS làm vào Nêu cách tính vận tốc Gọi HS lên chữa Lớp nhận xét, chữa Gọi HS đọc đề

CÇn lu ý điều làm bài? GV nêu: cần đa số đo thời gian ĐV

Nhận xét, chữa

2 HS nêu

Lớp nhận xét, bổ sung HS nªu

1 HS đọc đề bài.ớH lm bi

1 HS lên bảng chữa Lớp nhËn xÐt

1 HS đọc đề HS nờu

HS làm

Nhận xét, chữa 3 C.cố - Dặn dò Muốn tính vận tốc làm ntn? 1-2 HS nêu

Rút kinh nghiệm bổ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập 1, bµi 2

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

(195)

TuÇn 27 – Thø 2

TiÕt 131 Bµi: Lun tËp

1.Mục đích, u cầu : Giúp học sinh: - Củng cố cách tính vận tốc

- Thực hành tính vận tốc theo đơn v o khỏc

2.Đồ dùng dạy học: Phấn màu, thớc kẻ, bảng phụ

3

gian Nội dung hoạtđộng dạy học các hoạt động dạy học tơng ứngPhơng pháp, hình thức tổ chức

5’ 1 KiÓm tra Gọi HS lên bảng chữa : Tính V ô tô biết ô tô q.đ-ờng 185 km giê

Hái miƯng c¸ch tÝnh vËn tốc GV chữa , n/xét, cho điểm

2 HS lên bảng chữa Lớp nhận xét, bổ sung HS nªu miƯng

25-27 Bài Giải toána Luyện tập Củng cố tính vận tốc

Bài Viết vào ô trống

Bài 3: Giải toán Củng cố tính vận tốc

Bài 4: Giải toán Củng cố giải toán trừ số đo thời gian

GV HD HS làm tập Gọi HS đọc đề GV yêu cầu HS làm Gọi HS lên bảng Lớp nhận xét, chữa Nêu cách tìm vận tốc Bài giải :

Vận tốc đà điểu : 5250 : = 1050 ( m/ phút) Đáp số : 1050 ( m/ phút) Gọi HS đọc yêu cầu

Yêu cầu HS làm HS chữa bảng Lớp nhận xét, chữa Gọi HS đọc đề

* Chú ý đổi ĐVĐ thời gian STP PS để tính vận tốc km/giờ

Q đờng ngời ô tô : 25 - = 20 (km) Vận tốc ô tô : 20 : 0,5 = 40km/giờ Đáp số: 40km/giờ Gọi HS đọc đề Y/c HS làm vào Giải :

Thời gian ca nô hồ : 7giờ 45phót - 6giê 30phót =1giê 15phót = 1,25 (giê)

Vận tốc ca nô : 30 : 1,25 = 24km/giờ Đáp số: 24km/giờ

1 HS đọc đề HS làm vào HS cha bi

Lớp nhận xét, chữa HS TB nêu

Nhận xét ĐV vận tốc (m/phót)

1 HS đọc yêu câu HS làm

1 HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữabài HS đọc đề

HS nêu nhận xét thời gian ngời

(196)

5 C cố - Dặn dò Nêu lại cách tính vận tốc Nhận xét tiết học

HS tr¶ lêi

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi 2, bµi

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

TuÇn 27 – Thø 3

Tiết 132 Bài: quãng đờng

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp HS:

- Biết tính quãng đờng đợc chuyển động - Thựchành tính quãng đờng

2.Đồ dùng dạy học:Phấn màu

3

Thêi

(197)

2’ 1 Kiểm tra Gọi HS nêu cách tính vận tốc chuyển động

30-33 a Hình thành cách tính qng đờng:

Mn tÝnh

quãng đờng ta lấy vận tốc nhân với thời gian

s = v x t

s: quãng đờng v: vận tốc t: thời gian b Luyện tập

Bài 1, 2: Giải tốn: Củng cố cách tính qng đờng

Bài 3: Giải tốn Củng cố cách tính qng đờng

GV nªu vÝ dơ:

Để tính qng đờng đợc ôtô giờ, ta làm ntn ? Vậy để tính quãng đờng cần làm ntn ?

GV HD HS nêu công thức tính Yêu cầu HS nhắc l¹i

Tơng tự GV nêu tốn : Gọi H S lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa GV HD HS làm Gọi HS c bi

Yêu cầu HS nêu cách làm vµ lµm bµi vµo vë

Gọi HS lên bảng Lớp nhận xét, chữa Gọi HS đọc đề

Lu ý chun §V§ thêi gian vỊ ĐVĐ ( chuyển dạng phân số 40 =

3

giê Gi¶i :

Thời gian ngời hết quãng đờng AB :

11 giê – giê 20 = giê 40 =

3

giê

Quãng đờng AB dài là: 42 x

3

= 112 (km) Đáp sè: 112 km

1 HS đọc yêu cầu bi

HS nêu cách làm lời giải

HS rút cách tính quãng đờng

2 HS nêu HS nhắc lại,

HS lên bảng làm

1 HS c yờu cu HS nêu cách làm Cả lớp làm

1 HS lên bảng làm Lớp nhận xét kết HS đọc thầm yêu cầu Cả lớp tự làm HS lên bảng chữa HS nhận xét kết

3-5’ C.cố - Dặn dò - Nêu cách tính quãng đờng?

NhËn xÐt giê häc HS nªu

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: Chỉ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

(198)

……… …

TuÇn 27 – Thø 4

TiÕt 133 Bµi: lun tËp

1.Mục đích, u cầu : Giúp học sinh : -Củng cố cách tính quãng đờng - Rố k nng tớnh toỏn

2.Đồ dùng dạy häc:PhÊn mµu

3

2’ 1 Kiểm tra Gọi HS lên bảng làm bài: Một ngời xe máy với vận tốc 45 km/giờ hết quãng d-ờng 3giờ 15phút Tính qng đờng

Nêu cách tính quãng đờng GV nhận xét, đánh giá

2 HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa

2-3 HS nªu

30-33’ Luyện tậpBài 1: Tính độ dài quãng đờng có ĐV ki-lơ-mét

Bài 2: Giải tốn Củng cố tính quãng đờng

GV HD HSlàm tập Gọi HS đọc yêu cầu GV yêu cầu HS làm Lu ý: trình bày theo hàng ngang

Gọi HS lên bảng chữa Lớp nhận xét, bổ sung Nêu cách tính quãng đờng Gọi HS c bi

Yêu cầu HS làm bµi

(199)

Bài 3,4 Giải tốn: Củng c tớnh quóng ng

Giải:

Thời gian ô tô :

12giờ 15phút 7giờ 30 = giê 45

45 phút = 5,75 Quãng đờng AB dài là: 46 x 5,75 = 264,5 ( km) Đáp số: 264,5 km

Yêu cầu HS đọc đề Yêu cầu HS làm

Gọi HS lên bảng chữa Lu ý: cần đổi thời gian ĐVĐ ( tốt đổi STP) Lớp nhận xét, chữa

3-5’ C.cố - Dặn dò - Nêu lạicách tính quãng đờng

NhËn xÐt giê häc HS nªu

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: ChØ yêu cầu học sinh TB làm tập , bµi 2

………

……… ………

……… …

………

……… …

………

……… …

(200)

TuÇn 27 – Thø 5

TiÕt 134 Bµi: THêI GIAN

1.Mục đích, yêu cầu : Giúp học sinh :

- Hình thành cách tính thời gian chuyển động - Thực hành tính thời gian mt chuyn dng

2.Đồ dùng dạy học: Phấn màu, b¶ng phơ

3

5’ 1 KiĨm tra - GV yªu cầu HS lên bảng chữa 3,

Nêu cách tính quãng đờng GV chữa bài, n/xét, cho im

- HS lên bảng làm, HS nêu miệng Nhận xét, bổ sung

25-27 a Hình thành cáchtính thời gian :

KL: Mun tính thời gian ta lấy quãng đờng chia cho vận tốc.

T = S : V

Lu ý HS : Khi biết ba đại lợng vận tốc, quãng đ-ờng, thời gian ta tớnh c i lng th ba

b Luỵên tập Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống

Bài 2: Giải toán Củng cố cách tính thời gian

Bài Giải toán Củng cố cách tính thời gian

GV nêu VD yêu cầu HS nhắc lại đề

GV vẽ sơ đồ cho HS suy nghĩ, đợc 42,5 km phải ?

Nªu phÐp tính- GV ghi bảng Giải:

Thời gian ô tô là: 170 : 42,5 = ( giê ) VËy muèn tÝnh thêi gian lµm ntn?

GV nhận xét chốt công thức Tơng tự GV nêu toán Yêu cầu HS làm vào nháp, HS lên bảng

Lớp nhận xét, chữa bµi

Nêu cách tính thời gian chuyển động

GV HD HS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS làm

Gäi HS lên bảng làm Lớp nhận xét, chữa bµi

Nêu cách tính hời gian chuyển động

Gọi HS đọc đề GV yêu cầu HS làm Lớp nhận xét, chữa Tơng tự vi bi

Yêu cầu HS làm chữa Lớp nhận xét

1 HS nhắc lại

2 HS nªu phÐp tÝnh

2-3 HS nªu HS nhắc lại

HS làm vào nháp HS lên bảng

Lớp nhận xét 2-3 HS nêu

1 HS đọc yêu cầu Hs làm vào HS lên bảng

Líp nhËn xÐt, ch÷a HS nêu

1 HS c bi HS làm Lớp chữa