TUAN 13 3cotCKTKN

- NhËn xÐt tiÕt häc, tuyªn d¬ng nh÷ng H häc tèt... trªn bµn.[r]

Tuần 13: Thứ hai ngày16 tháng 11 nm 2009 o c :

Kính già, yêu trỴ ( TiÕt )

I- Mơc tiêu: Học xong này, H biết

- Cn phải tơn trọng ngời già ngời già có nhiều kinh nghiệm sống, đóng góp cho xã hội, trẻ em có quyền đợc gia đình xã hội quan tâm chăm sóc

- Thực hành vi biểu tơn trọng, lễ phép, giúp đỡ kính trọng ngời già , nhờng nhịn yêu thơng em nhỏ

- Kính trọng, lễ phép, thân thiện với ngời già, nhờng nhịn em nhỏ, khơng đồng tình với việc làm, hành vi xúc phạm

(không đúng) ngời già, em nhỏ I- Đồ dIùng:

+ G: số đồ dùng để đóng vai, tập tình + H: Học thuộc học đạo đức trớc

III- Các hoạt động dạy học : 1, KT cũ

(3’) 2- G.T (2’) H.dẫn H tìm hiểu nội dung a) T.hành đóng vai (10’)

* BT (Sgk) MT: H biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp tình để thể tình cảm kính già yêu trẻ

b) Lµm BT 3,4 (Sgk) (10’)

MT: H biết đợc tổ chức ngày

- HÃy nêu hành vi thể kính già yêu trẻ

- Gọi H nhận xét, cho điểm H Kính già , yêu trẻ ( TiÕt )

- Chia lớp theo nhóm 4, y/c mỗinhóm xử lý, đóng vai tình tập

- y/c nhãm lªn thĨ hiƯn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung, G kÕt luËn

+ T (a) em nên dừng lại dỗ em bé, hỏi địa sau em dẫn em bé đến đồn công an để nhờ họ tìm gia đình, ngời thân hộ bé Nếu nhà bé gần em dẫn bé nhờ bố, mẹ giúp đỡ + T.huống (b): H.dẫn em chơi chung lần lợt thay phiên chơi

+ T.huống c: Nếu biết đờng, em h.dẫn đg cho cụ già Nếu đờng, em trảlời cụ cách lễ phép

- Giao nhiệm vụ cho nhóm để làm BT 3,

- Cho H trình bày, H khác nhận xét, G kết luận

+ Ngày dành riêng cho ngời cao tuổi

- H nêu - H nhận xÐt

- Mở Sgk, BT, ghi - 4H nhóm, đóng vai t.huống Sgk để tìm cách giải tình - nhóm lên đóng vai, nhóm khác nhận xét

- H lµm viƯc theo nhãm dùa theo y/c G

dành riêng cho cụ già, em nhỏ

c) Tìm hiểu truyền thống kính già, yêu trẻ

ca a phng (10)

1/10 hàng năm

+ Ngày dành riêng cho trẻ em lµ ngµy quèc tÕ thiÕu nhi (1/6)

- T.chøc dµnh cho ngêi cao ti lµ Héi ngêi cao ti

- Các t.c giành cho trẻ em là: Đội TNTPHCM, nhi đồng

+ G giao nhiệm vụ cho nhóm H tìm phong tục, tập qn tốt đẹp thể t/c kính già, yêu trẻ dân tộc Việt Nam ?

- Gọi đại diện nhóm trình bày kq thảo luận nhóm khác bổ sung, G kết luận :

a) Về phong tục, tập quán kính già, yêu trẻ địa phng

b) Về phong tục kính già, yêu trẻ dân tộc

Ngi gi luụn c chào hỏi, đợc mời ngồi chỗ trang trọng Con cháu ln quan tâm, chăm sóc, thăm hỏi, tặng q cho ông bà, bố mẹ

- T/c mừng thọ vào dịp tết cho ông bà, bố mẹ Trẻ em đợc mừng tuổi, tặng quà dịp tết

nhãm khác nhận xét bổ sung

- H thảo luận theo cặp

- Đại diện nhóm lên trình bày

+ Các nhóm khác bổ sung ý kiến

4- Củng cố, dặn dò (5)

- Y/c H nhắc lại mục ghi nhớ tiết tríc

- Về t/hành tốt việc kính già, yêu trẻ, chuẩn bị hôm sau Tập đọc :

Ngời gác rừng tí hon I- Mục tiêu:

1- Luyện đọc: Đọc trơi chảy, lu lốt tồn Biết đọc, d.cảm văn với giọng kể chậm rãi, nhanh hồi hộp đoạn kể mu trí hành động dũng cảm cậu bé có ý thớch bo v rng

2- Từ ngữ: Rô bèt, cßng tay, ngoan cè…

3- Néi dung: BiĨu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

II- §å dïng:

+ G: Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

+ H: Đọc nghiên cứu trớc nội dung Sgk III- Các hoạt động dạy học:

1- KT cũ (3’) - Gọi H lên đọc thuộc

2) GT (2’) 3) H.dẫn H l.đọc tìm hiểu ND

a) L.đọc (8’)

b) T.hiểu (12)

* Tình yêu rừng bạn nhỏ

+ Sự thông minh mu trí bạn nhỏ

và nêu ND

- Gi H n/xét, cho điểm “Ngời gác rừng tí hon” - Gọi 3H tiếp nối đọc toàn (2lợt)

- G sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi H đọc phần giải - Y/c H l.đọc theo cặp - Đọc mẫu toàn bài: Giọng chậm rãi, nhanh hồi hộp

- G chia nhóm 4, y/c nhóm đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi cuối (mối nhóm trả lời câu hỏi)

+ Hỏi: Theo lối ba tuần rừng, bạn nhỏ phát đợc điều gì? - Bạn nhỏ có thắc mắc gì?

- Lần theo dấu chân, bạn nhỏ nhìn thấy gì? Nghe thấy gì? + Kể việc làm cho thấy bạn nhỏ thông minh?

+ Kể việc làm cho thấy bạn nhỏ dũng cảm? + Vì bạn nhỏ tham gia bắt bọn trộn gỗ?

+ Em hc c bạn nhỏ điều gì?

- 1H nhËn xÐt

- Më Sgk, vë ghi, vë BT

- H tiếp nối đọc đoạn: + H1: Từ đấu -> bìa rừng cha? + H2: Qua khe lá… thu lại gỗ + H3: Đêm ấy… dũng cảm - 1H đọc to trớc lớp

- 2H ngồi bàn đọc tiếp nối đoạn (2 vịng)

- H theo dõi để tìm cách đọc

- 4H nhóm đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi cuối

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung thống câu trả lời - Bạn nhỏ phát dấu chân ngời lớn hằn đất - ngày khơng có đồn khách tham quan

- Bạn nhỏ nhìn thấy chục to bị chặt thành khúc dài, bọn trộm gỗ bàn dũng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối - H kể: Bạn thắc mắc thấy dấu chân ngời lớn rừng, lần theo dấu chân Khi phát bọn trộm gỗ chạy theo đờng tắt, gọi điện thoại báo công an

- Chạy gọi điện thoại báo công an hành động kẻ xấu, phối hợp với công an để bắt bọn trm g

+ Vì bạn yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá

Hoặc lý sau:

- Vì bạn có ý thức công dân, tôn trọng bảo vệ tài sản chung ngời

- Vì rừng tài sản chung ngời, phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ

c) H.dẫn đọc diễn cảm (10’) * Luyện đọc nhóm

* Thi đọc d.cảm

- Gọi H đọc bài, y/c H nêu ND - G ghi ND lên bảng y/c H nhắc lại

- Gọi H tiếp nối đọc y/c H lớp theo dõi tìm cách đọc hay

- T/c cho H luyện đọc diễn cảm đ3

+ Đọc mẫu, y/c H đọc đ3 - T/c cho H thi đọc d/cảm - G nxét cho điểm tng H c

- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung

- Đức tính dũng cảm, táo bạo - Sự bình tĩnh, thông minh xử trí tình bất ngờ

- K/năng phán đoán nhanh, phản ứng nhanh trớc t/huống bất ngờ + ND: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

- H nhắc lại ND - Cả lớp ghi ND vào

+ 3H tiếp nối đọc, lớp theo dõi tìm nêu cách đọc - Theo dõi, tìm từ cần nhấn giọng: Lửa đốt, bành bạch, loay hoay, lao tới…

+ H thi đọc d/cảm đ/văn Cả lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc hay

4- Củng cố dặn dò (5)

- G nhn xột học , tuyên dơng H có giọng đọc hay - Gọi H nêu ý nghĩa truyện ,chuẩn bị hơm sau

To¸n :

TiÕt 61: Lun tËp chung I- Mơc tiªu: Gióp H biÕt :

- Thực phép cộng, trừ, nhân STP

- Bớc đầu biết vận dụng quy tắc nhân tổng STP với STP - Giải BT có liên quan đển rút đơn vị

- Rèn KN tính toán xác, KN trình bày khoa học II- Đồ dùng:

+ G: Bng phụ, phiếu học tập (bảng nhóm) + H: Đọc nghiên cứu trớc Sgk III- Các hoạt động dạy học :

1- KT bµi cị (3’)

2- GT bµi (2’)

- Y/c tÝnh = cách hợp lí phép tính sau : 2,5 x x x =? - Gäi H n.xÐt, cho đ Luyện tập chung

- H lên bảng lµm bµi

2,5 x 5,5 x x = 2,5 x x 5,5 x = (2,5 x 4) x (5,5 x 2) = 10 x 11 = 110 - H nhận xét bạn

3 T.hµnh, l.tËp (33’) * Bài (Sgk) C.cố q.tắc công, trừ , nhân STP

* Bài (Sgk) C.cố q.tắc nhân nhẩm với 10, 100, 1000… vµ víi 0,1, 0,01, 0,001…

* Bài (Sgk) Củng cố cách giải toán phơng pháp rút đơn vị

* Bµi (Sgk) C.cố q.tắc nhân tổng với số

- Y/c H tù lµm bµi 1, H lµm bảng nhóm, H lớp làm BT, chữa

- Gọi H nhắc lại q.tắc +, -, x STP

- y/c H tự nêu miệng kq

- y/c H thảo luận nhóm đơi để giải BT 3, cho H làm bảng phụ

- G treo b¶ng phơ cã ghi BT 4a (kẻ nh Sgk)

- Y/c H tự làm - Gợi ý H nêu n.xét b) y/c H tự tính nêu cách tính

- H làm bảng nhóm, lớp làm BT, chữa

a, 375,86 b, 80,475 c, 48,16 + 29,05 - 26,827 x 3,4 404,91 53,648 19264 14448 163,744 - Các t.hợp lại H tự làm

- H nhắc lại q.tắc +, -, x STP

* Bài 2: H nêu q.tắc theo y/c G - Làm nªu miƯng kq :

a, 78,29x10=782,9

b, 265,307x100 =26530,7 78,29 x 0,1 = 7,829 265,307x0,01 =2,65307 c, 0,68 x 10 = 6,8

0,68 x 0,1 = 0,068

* Bài 3: Thảo luận nhóm đơi để chữa 1H làm lên bảng phụ, H lớp làm BT

Giá tiền kg đờng là:38500:5 =7.700đ Số tiền mua 3,5kg đờng là:

7700 x 3,5 = 26950 (đồng)

Mua 3,5 kg đờng phải trả số tiền mua kg đờng lại

38500 – 26950 = 11550 (đồng) Đáp số: 11550 (đồng) * Bài 4: H q.sát bảng phụ, tự làm bài: a, (2,4 +3,8) x1,2 = 2,4 x1,2+3,8x1,2 - N.xét: (a+b) xc = a x c + bxc

Hc : a x c + b x c= (a + b) x c b, H tự tính, nêu cách làm +) 9,3 x6,7 + 9,3 x 3,3

= 9,3 x (6,7 + 3,3) = 9,3 x 10 = 93 +) 7,8 x 0,35 + 0,35 x 2,2

= (7,8 +2,2) x 0,35 = 10 x 0,35 = 3,5 4- Cñng cè, dặn dò (2)

- Hoàn thành nốt BT, chuẩn bị sau

Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009 Khoa học :

Bài 25: Nhôm I- Mục tiêu: Sau học H biết :

- Nhận biÕt sè tÝnh chÊt cđa nh«m

- Nêu đợc số ứng dụng nhôm sản xuất đời sống - Quan sát , nhận biết số đồ dùng làm từ nhôm

- Nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm hợp kim nhơm có gia đình

II- Đồ dùng:

+ G: Tranh minh hoạ, thìa nhôm, phiÕu h.tËp

+ H: Đọc nghiên cứu trớc nội dung Sgk III- Các hoạt động dạy học :

A- H động khởi động (5’)

- KT bµi cị

- GT bµi

B- H.dẫn tìm hiểu

1- K s đồ dùng nhơm

(7’)

2- Lµm viƯc với vật thật (10) MT: Quan sát p.hiện vµi t/c

- Kể tên đồ dùng nhà đợc làm đồng

- Gäi H nhận xét cho điểm H

- Nhôm

- Y/c H làm việc với thông tin tranh ảnh, đồ vật su tầm đợc

- GT ghi tên số dụng cụ làm = nhôm mà H nêu

+ Nờu cỏc dùng nhơm ?

+ Tìm đồ dùng nhơm ngồi đồ dùng trên?

- Cho H thảo luận nhóm đơi .G đến nhóm giúp đỡ

- số đồ dùng = đồng nhà: dây dẫn điệ, chậu đồng, mâm đồng, nồi đồng…

- H nhËn xÐt

- H më Sgk, vë ghi, vë BT

- H nhóm, nhóm trởng y/c bạn nhóm g.thiệu thơng tin tranh ảnh nhôm Kể tên đồ dùng = nhôm, th kí ghi lại

- H nêu: Xoong, chảo, ấm đun nớc, thìa, mi, mâm, cạp lồng đựng thức ăn…

+ Khung cửa sổ, chắn bùn xe đạp…

của nhôm

3- Nêu nguồn gốc t/c nhôm , cách bảo

quản chóng

(16’)

MT: Giúp H nêu đợc nguồn gốc số t/c nhôm

- Cách bảo quản số đồ dùng = nhôm hợp kim nhôm

- Cho làm việc lớp: gọi đại diện nhóm nêu kq, G nhận xét KL…

- Chia nhãm H, ph¸t phiÕu h.tËp cho nhóm thảo luận h.thành phiếu h.tập nhóm

- Gọi đại diện nhóm trả lời

+ Nhôm có đâu? + Nhôm có t/c g×?

+ Nhơm pha trộn với kim loại để đợc hợp kim nhôm? + Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng = nhôm

+ Đại diện vài nhóm nêu kq nhãm kh¸c bỉ sung VD:

- Các đồ dùng = nhơm nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, không cứng = sắt đồng

+ H nhóm, nhận phiếu học tập tho lun honthnh phn ú

- Đại diện sè nhãm tr¶ lêi:

- Có vỏ trái đất quặng nhôm

- Nhôm có màu trắng bạc, nhẹ sắt đồng, kéo thành sợi, dát mỏng không bị gỉ nhng bị số a xít ăn mịn, dẫn nhiệt, dẫn điện tốt

+ Nhơm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhôm + H nêu: Dùng xong phải rửa sạch, để nơi khô ráo, phải nhẹ tay bng bê đồ dùng = nhơm, khơng đựng thức ăn có vị chua lâu nồi nhôm…

C- Hoạt động kết thúc (2’)

- NhËn xÐt giê häc, tuyªn dơng H tích cực học tập - Về học thuộc mục Bạn cần biết, chuẩn bị sau

MÜ tht :

TËp nỈn tạo dáng: Nặn dáng ngời I- Mục tiêu:

- H nhận biết đợc đặc điểm , hình dáng số dáng ngời hoạt động

- H nặn đợc 1, dáng ngời đơn giản

II- §å dïng:

+ G: Su tầm số tranh ảnh dáng ngời hoạt động, số tợng nhỏ ảnh chụp tợng dáng ngời (nếu có) H lớp trớc, đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn

+ H đất dụng cụ để nặn III- Các hoạt động dạy học :

1- KT bµi cũ (3) 2- GT (2) H.dẫn tìm hiểu

a) Quan sát, n.xét

B- Cách nặn (8)

C- T.hành nặn (20)

- G trả bµi vÏ giê tríc vµ nhËn xÐt vỊ kq bµi làm H

- Nặn dáng ngời

- Y/c H quan sát tranh ảnh, tợng dáng ngời gợi ý = câu hỏi

+ Nêu phận thể ngời?

+ Mỗi phận thể ngời có dạng hình gì?

+ Nờu s dỏng hot động ngời

- y/c H nhận xét t phận thể ngời số dáng hoạt động

- G nªu bớc nặn nặn mẫu cho H q.sát

- Nặn phận trớc, nặn chi tiÕt sau

- Có thể nặn hình ngời từ thỏi đất nặn thêm chi tiết nh tóc, mắt, áo… tạo dáng theo ý thích

- Gợi ý H xếp hình nặn theo đề tài VD: kéo co, đấu vật, bơi thuyền…

- G cần thao tác chậm để H q.sát ghi nh

- G cho H t.hành nặn dáng ng-êi

- H nhËn bµi vÏ vµ rót kn vẽ

- H mở Sgk, ghi

- H quan sát tranh ảnh, tợng, trả lời câu hỏi: - Đầu, thân, chân, tay

- Đầu dạng h tròn, thân chân tay có dạng hình trụ

- i, ng, chy, nhy, cỳi, ngi

- H q.sát, nặn theo thao tác, phận

- Lắng nghe

D- N.xột ỏnh giỏ (4)

Dặn dò

- G cho số H nặn theo nhóm, nặn SP có kích thớc lớn hơn: ngời đứng, ngời ngồi…

- Trong thời gian H t.hành, G h.dẫn thêm cho em (Khuyến khích H nặn dáng ngời khác để sinh động)

+ G H n.xét, chọn xếp số vẽ: tỉ lệ hình nặn (hài hồ, thuận mắt) Dáng hoạt động (sinh động, ngộ nghĩnh) - Tổng kết khen ngợi H có vẽ đẹp

- Su tầm tranh ảnh trãng trí đờng riềm để sau học

dáng đẹp sinh động để nặn

VD: D¸ng ngêng câng em hc bÕ em

+ Dáng ngời ngồi đọc sách + Dáng ngời chạy, nhảy, đá cầu, đá bóng

- H nhận xét, xếp loại theo cảm nhận riêng nêu lý cha đẹp

To¸n :

TiÕt 62 : lun tËp chung I- Mơc tiªu: Gióp H:

- Biết thực phép cộng, phép trừ phép nhân STP - Biết vận dụng tính chất nhân STP víi 1tỉng , hiƯu STP t.hµnh tÝnh

- Củng cố giải tốn có lời văn liên quan đến đại lợng tỉ lệ đ-ợc giải = phơng pháp rút đơn vị

II- Đồ dùng:

+ G: Bảng nhóm, bảng phô

+ H: Đọc nghiên cứu trớc nd Sgk III- Các hoạt động dạy học :

1- KT bµi cị (3’) 2- GT bµi (2’) 3- Thùc hµnh,

- G chÊm vë bt cđa H vµ nhËn xÐt

- “Lun tËp chung”

- H mang vë BT lªn chÊm

- NhËn vë, tù rót kinh nghiƯm vỊ làm

luyện tập (33’) * Bµi (Sgk) Cđng cè vỊ thø tù d·y tÝnh víi STP

* Bµi (Sgk) C.cè nhân tổng với số

* Bài 3: (Sgk) Cđng cè sè nh©n hiƯu

* Bài (Sgk) C.cố cách giải toán = phơng pháp rút đơn vị

- Y/c H tự tính g.trị b.thức

- Gọi H n.xét bạn bảng, G n.xét, cho điểm

- y/c H đọc đề, xác định dạng b.thức .1H làm bảng phụ, lớp làm BT, chữa

- N.xÐt cho ®iĨm H - Y/c H tự làm đ.vở KT chéo

- G n.xét, cho điểm H - Y/c H thảo luận nhóm với 4, chữa

* Bài 1: H làm bảng nhóm, lớp làm BT

a) 375,84 – 95,69 + 36,78 = 280,15 +36,78 = 316,33

b) 7,7 + 7,3x7,4 = 7,7 + 54,02 = 61,72 - H n.xét b¶ng

* Bài 2: H đọc đề

- XĐ dạng bài: Nhân tổng với số - H lµm bµi:

a) (6,75 + 3,25) x 4,2 = 10 x 4,2 = 42 C¸ch 2: (6,75 + 3,25) x 4,2 =

=6,75x4,2+3,25x4,2 = 28,35+13,65=42 b) H làm tơng tự nh phần a , nêu kq * Bài 3: H tự làm, đvở KT chéo a) 4,7 x 5,5 – 4,7 x 4,5

= 4,7 x (5,5 – 4,5) = 4,7 x = 4,7 b) 5,4 x X =5,4 -> X = (vì nhân với số = nã)

9,8 x X = 6,2 x 9,8 -> X = 6,2

* Bài 4: H thảo luận nhóm 4, chữa bài: Giá tiền mét vải là:

60000 : = 15000 (đồng) 6,8m vải nhiều m vải là: 6,8 - = 2,8m

Mua 6,8m v¶i ph¶i tr¶ số tiền nhiều mua m vải là:

102000 - 60000 = 42000 (đồng) Đáp số: 42000 đồng 4- Củng cố, dặn dò:(2’)

- G tổng kết tiết học , tuyên dơng H tích cực học tập - Chuẩn bị sau Chia STP cho STN”

KĨ chun :

I- Mơc tiªu:

1- RÌn kü nói:

- K c vic lm tt hành động dũng cảm thân ngời xung quanh để bảo vệ môi trờng Qua câu chuyện thể đợc ý thức bảo vệ môi trờng, tinh thần phấn đấu noi theo gơng dũng cm

- Biết k/c cách tự nhiên, chân thực 2- Rèn kĩ nghe:

- Nghe bn kể chăm chú, nhận xét đợc lời kể bạn II- Đồ dùng:

+ G: Chép đề Sgk lên bảng lớp + H: Đọc phần gợi ý Sgk, tự chuẩn bị III- Các hoạt động dạy học

1- KT bµi cị (3’)

2- GT bµi (2’) 3- H.dÉn k/c

a) T.hiểu đề (8’)

* P.tích đề

* GT câu chuyện kể

- Gi -2 H lên bảng kể câu chuyện nghe, đọc có ND bảo vệ mơi tr-ờng

- G gọi H n.xét, cho điểm H - “K.c đợc tham gia” - Gọi H đọc đề

- P/tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ ngữ: việc làm tốt, việc làm dũng cảm, bảo vệ môi trờng

- Gọi H đọc phần gợi ý Sgk - Gợi ý: Các em kể câu chuyện nhân vật có thật việc làm… - Y/c H giới thiệu câu chuyện định kể trớc lớp

- H lên bảng k/c nghe, đọc có ND bảo vệ môi trờng - H dới lớp lắng nghe bạn k/c - H n.xét

- Më Sgk, vë ghi, nh¸p

- H đọc thành tiếng trớc lớp - H theo dõi G làm, nhắc lại từ

- H tiếp nối đọc phần gợi ý

- H l¾ng nghe

- 3- tiÕp nèi g.thiÖu

VD: Tôi xin kể cho bạn nghe câu chuyện năm than gia ngày làm đẹp đờng làng, ngõ xóm vào ngày cuối năm

b) K/c nhãm (12’)

c) K.c tríc líp (12’)

- T/c cho H t.hµnh k/c nhãm

- G giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gợi ý cho H nghe bạn kể đặt câu hỏi để trao đổi

T.c cho H thi kĨ tríc líp, H kể G ghi tên H , việc làm, nhân vật lên bảng - G t/c cho H n.xét bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, ngời kể chuyện hay nhÊt

Na Bác dũng cảm phê bình chị niên vứt rác đờng phố…

+ H ngồi bàn dới tạo thành nhóm, k/c, trao đổi với ý nghĩa việc làm kể truyện

- H t cõu hi

+ Bạn cảm thấy ntn tham gia lµm viƯc nµy?

+ Bạn có cảm nghĩ ghì chứng kiến việc làm đó?

- 5->7 H thi kể trao đổi với bạn ý nghĩa việc làm đợc kể đến

- H nhËn xÐt, b×nh chän

3- Cđng cè, dặn dò (3)

- G nhận xét tiết học, tuyên dơng H tích cực học tập - Về kể lại câu chuyện vừa kể cho ngời thân nghe - Chuẩn bị sau

Thứ t ngày 18 tháng 11 năm 2009 Tập c :

Trồng rừng ngập mặn I- Mục tiêu :

1- Luyện đọc: Đọc trơi chảy, lu lốt tồn với giọng thơng báo,phù hợp với nội dung văn khoa học, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói tác dụng việc trồng rừng ngập mặn

3- Nội dung: Hiểu đợc nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá, thành tích khơi phục rừng ngập mặn năm qua, tác dụng rừng ngập mặn đợc phục hồi

II- §å dïng:

+ G: Tranh ảnh rừng ngập mặn… đồ Việt Nam, bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần đọc, phiếu học tập

+ H: Đọc nghiên cứu trớc nội dung III- Các hoạt động dạy học :

1- KT bµi cị (3’)

2- GT (2’) H.dẫn l.đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc (8)

b) Tìm hiểu (12)

* ý 1: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá

- Gọi H nối tiếp đọc đoạn “Ngời gác rừng tí hon” nêu ND - Gọi H nhận xét cho điểm H “ Trồng rừng ngập mặn”

- Y/c H nối tiếp đọc lợt, G sửa lỗi phát âm gắt giọng cho H

- y/c H luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó

- y/c H luyện đọc theo cặp - Gọi H đọc toàn

- G đọc mẫu

- G chia lớp thành nhóm H, y/c đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi Sgk

+ Em h·y nªu ý nghÜa đoạn?

+ H1: HÃy nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn?

- H nối tiếp đọc nêu ND

1- H nhËn xÐt

- Mở Sgk, ghi, nháp - H đọc theo trình tự : + H1: Trớc đây… sóng lớn + H2: Mờy năm qua… cồn mờ CN Định)

+ H3: Nhờ phục hồi… đê điều - H đọc kết hợp nêu nghĩa số TN khó

- H ngồi bàn l.đọc tiếp nối (2vòng)

- 2H đọc toàn trớc lớp

- Theo dõi G đọc, tìm cách đọc + 4H nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi Sgk

- ý chÝnh ( H nªu)

- N.nhân: Do chiến tranh, trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm… làm phần rừng ngập mặn bị

- HËu qu¶ cđa việc phá rừng ngập mặn:

* ý 2: Công tác khôi phục rừng ngập mặn số địa phơng

* ý 3: T.dụng rừng ngập mặn đợc phục hồi

c) Luyn c li (10)

+ H2: Vì san tỉnh ven biển có p.trào trồng rừng ngập mặn?

+ Các tỉnh có p.trào trồng rừng ngập mặn tèt?

- G g.thiệu tỉnh đồ Việt Nam

+ H3: Nêu t/d rừng ngập mặn đợc phục hồi?

- Gọi H đọc

+ Em h·y nªu ND chÝnh

- Ghi ND lên bảng cho H nhắc lại

- Gi H tip nối đọc đoạn H lớp theo dõi tìm cách đọc hay - T/c cho H luyện đọc theo cặp

- T/c cho H thi đọc

cã giã b·o, sãng lín

- Vì tình làm tốt ct thơng tin tun truyền để ngời dân hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều

- Các tỉnh: Minh Hải, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, Hà Tĩnh, Nghệ An, T.Bình, Hải Phòng, Quảng Ninh…

- H q.sát đồ nhận vị trí tỉnh

+ … phát huy tác dụng bảo vệ vững đê biển, tăng thu nhập cho ngời dân nhờ sản lợng hải sản nhiều, loài chim nớc trở nên phong phú

- H đọc to

* Néi dung (nh ý mơc I)

- H nh¾c lại ND chính, ghi ND vào

+ H tiếp nối đọc đoạn bài, lớp theo dõi, H nêu giọng đọc, lớp bổ sung ý kiến

- H ngồi bàn l.đọc cho nghe

- 3H thi đọc, lớp theo dõi, nhận xét

3- Củng cố dặn dò (5)

- Nhn xột tit học, tuyên dơng H học tập tốt - Về luyện đọc thêm nhà Chuẩn bị hôm sau

Toán :

- Bớc đầu biÕt thùc hµnh phÐp chia STP cho STN (trong làm tính, giải toán)

- Rốn KN tỡnh đúng, xác, KN trình bày II- Đồ dùng:

+ G: B¶ng nhãm

+ H: Đọc nghiên cứu trớc ND Sgk III- Các hoạt động dạy học :

1- KT bµi cị (3’)

2- Giíi thiƯu bµi (2’)

3- Hình thành phép chia 1STP cho1STN

(16) a, VD : (Sgk)

- G y/c H nêu q.tắc nh©n STP víi STP

- Gäi H n.xÐt, cho ®iĨm H “Chia STP cho STN” - G h.dÉn H thùc hiÖn phÐp chia STP cho STN

- G nêu b.toán VD1 + Muốn biết sợi dây dài mét ta làm nào?

+ Con có n.xét vÒ phÐp chia?

- Y/c H trao đổi để tìm th-ơng phép chia 1STP cho 1STN (gợi ý H chuyển đ.vị để có số đo STN chia)

8,4 chia đợc mét ?

- G H.dẫn H đặt tính tính (vừa viết vừa nói nh Sgk)

8,4 4 2,1

- Y/c H nªu n.xÐt cách

- H tiếp nối nêu q.tắc nhân STP với STP

- H n.xét

- H nhắc lại tên bài, më Sgk, vë nh¸p, vë ghi, vë BT

+ H t.hiƯn c¸c thao t¸c cđa phÐp chia STP cho STN

+ H L¾ng nghe - LÊy 8,4 :

- 8,4 : -> Đây lµ phÐp chia STP cho STN

- H ngồi cạnh nhau, trao đổi với để tìm cách chia

8,4m = 84dm 8’4 4 21dm

21dm = 2,1m

VËy 8,4 : = 2,1(m) - H nªu: 8,4 : = 2,1 (m) - H q.sát G làm mÉu

b, VD : (Sgk)

c, Quy tắc : (Sgk) 4-Thực hành ltập

(17’) * Bµi :(Sgk)

* Bµi (Sgk) C.cố cách tìm t.số

* Bài (Sgk) C.cố cách giải toán TBC

thực phép chia

- Nêu VD 2: cho H tự đặt tính tính, n.xét tơng tự nh VD 1:

- Y/c H lên bảng trình bày cách chia - Y/c H nêu q.tắc chia STP cho STN

- Y/c H đặt tính tính bảng, lớp làm BT - Gọi H n.xét, G n.xét cho điểm H

- Y/c H tự làm 2, đổi k/t chéo

- Y/c thảo luận nhóm đơi, H làm bảng nhóm , chữa

nguyên bị chia cho số chia… - H lên bảng đặt tính tính, lớp làm vào nháp

72,58 19 15 3,82

0 - H nêu cách chia

+ 3H cầm Sgk đọc q.tắc, H lớp đọc thầm để thuộc lớp * Bài 1: H làm bảng phụ, lớp làm BT, chữa

a) kq: 1,32 c) kq: 0,04 b) kq: 1,4 d) kq: 2,36 * Bµi 2: H tự làm, đvở KT chéo a) X x = 8,4 b) x X = 0,25 X = 8,4 : X = 0,25:5 X = 2,8 X = 0,05

* 3: Thảo luận nhóm để làm 3, H làm bảng nhóm, chữa

T.bình ngời xe máy đợc: 126,54 : = 42,18 (km) Đáp số: 42,18 (km) 4- Củng c, dn dũ (2)

- Cho H nhắc lại q.t¾c chia STP cho STN - Về nhà học thuộc q.tắc, chuẩn bị sau

Chính tả :

Hành trình bầy ong

I- Mục tiêu : - Nhớ, viết xác, đẹp khổ thơ cuối thơ “Hành trình bầy ong”,trình bày câu thơ lục bát

- Ôn luyện cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu s/x âm cuối c/t

+ G: Bảng phụ viết sẵn BT 3a, 3b (Sgk); thẻ chữ: Sâm - xâm, s-¬ng- x¬ng…

+H đọc nghiên cứu trớc ND Sgk III- Các hoạt động dạy học :

1- KT b.cị (3’)

2- G.T bµi (2’) 3- H.dẫn viết c.tả

a) Tìm hiểu ND đoạn th¬ (3’)

b) H.dÉn viÕt tõ khã (5’)

c) Viết tả (13)

d) Chấm , soát lỗi (3)

3) H.dẫn làm BT c.tả

* Bµi (Sgk) (8’)

* Bµi (Sgk)

- Gọi H lên bảng, H tìm cặp từ có chứa âm đầu s/x âm cuối t/c

- Gäi H n.xÐt cho ®iĨm H - Hành trình ong

- Y/c H c thuc lũng khổ thơ cuối

+ Qua dòng thơ cuối, tác giả muốn nói điều cơng việc loài ong? + Bài thơ ca ngợi p/c đáng quý gỡ ca by ong?

- y/c tìm tõ khã dƠ lÉn viÕt c.t¶

- Y/c H luyện viết từ

- Nh¾c H lu ý cách trình bày viết

- Gọi H mang lên chấm

- y/c H tự soát lỗi, chữa lỗi

- G t.c cho H làm BT dới dạng trò chơi thi t×m tõ tiÕp søc” nh ë tiÕt tríc

- Gọi H đọc y/c BT a) Y/c H tự làm bài, gọi H n.xét bạn bảng, G

- H lên viết từ, H dới lớp viết nháp

+ Sung, sang, sắn, xung, xim, xoe…

+ Tuèt, chuét, thuËt, t¸c, th¸c… - H nhận xét

- Mở Sgk, c.tả, nháp, BT

- H nối tiếp đọc thành tiếng

- H nêu: C/v loài ong lớn lao Ong giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai, mang lại cho đời giọt mật tinh tuý - P.chất: Bầy ong cần cù làm việc, tìm hoa gây mật

- H tìm nêu: Rong ruổi, rù rì, lặng thầm, đất trời…

- H luyện viết từ

- H viết vào vở, ý trình bày cho p

- H mang lên chấm

- H dùng bút chì để sốt lỗi, chữa lỗi

+ H t.hµnh theo y/c cđa G

a) Củ sâm - xâm nhập, sâm banh, sâm nhung, xâm xẩm - sơng gió, xơng tay, sơng muối, xơng sờn… b) H tự tìm từ (tơng tự phần a) * Bài 3: H đọc y/c BT

n.xét, k.luận lời giải

b) G tổ chức cho H làm tiếp phần b

- N.xét bạn, nêu đáp án: + Đàn bò vàng đồng có xanh xanh

+ GỈm cá hoàng hôn gặm buổi chiều sót lại

b) Trong sột soạt gió tà áo biết giàn thiên lí Bóng xuân sang

4- Củng cố, dặn dò (3)

- G nhận xét học, tuyên dơng H học tập tốt - Về nhà luyện viết thêm, chuẩn bị sau

Thể dục :

( Giáo viên môn )

Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009 Luyện từ câu :

Mở rộng vốn từ: bảo vệ môi trờng

I- Mc tiờu: - Hiu đợc “ Khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý tập

- Xếp từ ngữ hành động mơi trờng vào nhóm thích hợp

- Viết đợc đoạn văn ngắn môi trờng theo yêu cầu tập II- Đồ dùng :

+ G: Giấy khổ to, bút dạ, số thẻ từ: Phá rừng, làm cây, đánh cá mìn, trồng rừng, đốt nơng…

+ H : Đọc nghiên cứu trớc nội dung Sgk III- Các hoạt động dạy hoc :

1- KT b.cũ (3’) - Gọi H lên bảng đặt câu có q.hệ từ và, rồi, nhng

- H lên bảng đặt câu

- H tập l.động nghĩa vụ H

2- GT bµi (2’) 3- H.dÉn H lµm BT (30’)

* Bµi (Sgk)

* Bµi (Sgk)

* Bài (Sgk) C.cố cách viết đoạn văn

- Gi H n/xột, cho im H M rộng môi trờng” - Gọi H đọc y/c thích

- y/c H lµm viƯc theo cặp, trả lời

+ Tìm nghĩa cụm từ Khu bảo tồn đa dạng sinh học

- G.thiệu: Rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên khu bảo tồn đa dạng sinh học

- Gọi H nhắc lại k/niệm khu bảo tồn đa dạng sinh học

+ Gọi H đọc ND y/c BT2

- T/c cho H thi xếp từ vào cột: Hoạt động bảo vệ môi trờng, hoạt động phá hoại môi trờng

- G chia bảng làm cột, chia lớp làm đội làm

- Gọi H đọc y/c BT - Y/c H lựa chọn cụm từ BT để viết đoạn văn - y/c H tự viết đoạn văn - Gọi H dới lớp đọc đoạn văn

- G n.xét, cho điểm H viết đạt y/c

đúng

- H nhËn xÐt

- Mở Sgk, ghi, nháp, BT + H đọc to trớc lớp

- 2H ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- H nêu: Là nơi lu giữ đợc nhiều động vật thực vật

- H l¾ng nghe

- H nhắc lại, lớp ghi vào

- H đọc to trớc lớp

- Mối tổ cử bạn đại diện tham gia chơi, h vào nhóm thảo luận để hồn thành

+ Hoạt động bảo vệ môi trờng: Trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi trọc

+ Hoạt động phá hoại mơi trờng: Phá rừng, đánh cá = mìn, xả rác bừa bãi, đốt nơng, săn bắn thú rừng, đánh cá = điện, buôn bán đ.vật hoang dã

* Bài : H đọc to đầu - H nêu đề tài em chọn VD: Em viết đề tài trồng + Em viết đề tài xả rác bừa bãi…

- H thùc hành viết đoạn văn

- -5 H ng chỗ đọc đoạn văn vừa viết

- Nhận xét tiết học, tuyên dơng H học tốt - Về viết cho hoàn chỉnh đoạn văn , chuẩn bị sau

Âm nhạc : ( Giáo viên môn )

Địa lý :

Công nghiệp (Tiếp theo) I- Mục tiêu : Häc xong bµi nµy, HS

- Chỉ đồ, lợc đồ phân bố số ngành CN nớc ta - Nêu đợc tình hình phân bố số ngành CN

- Sử dụng đồ , lợc đồ để bớc đầu nhận xét phân bố CN - Xác định đợc đồ vị trí trung tâm CN lớn Hà Nội, TP HCM, Bà Rịa - Vũng Tàu, Đồng Nai

- Biết số đk để hình thành khu CN TP.HCM II- Đồ dùng :

+ G: Bản đồ kt Việt Nam, tranh ảnh số ngành CN, phiếu học tập + H: Đọc nghiên cứu trớc ND Sgk

III- Các hoạt động dạy học : A- KT B.cũ (5’)

- KT bµi cị

- G T

B , Tìm hiểu ND

3, Phân bố ngành công nghiệp (18)

- K tên số ngành CN nớc ta SP ngành CN

- Gäi H nhËn xÐt cho ®iĨm H

“Cơng nghiệp”(Tiếp theo) - Y/c H.quan sát h3 Sgk cho biết tên, t/d l-c

- y/c H xem hình tìm nơi có ngành CN, khai thác than, dầu mỏ, A-pa-tít, CN nhiệt điện, thuỷ điện

- H trả lời: CN khai thác k.sản: SP: Than, dầu mở, quặng, sắt + CN khí: Đóng tàu, lắp ráp ô tô

- H nhận xét

* Sự tác động dân số đến phân bố ngành CN

4, Các trung tâm CN lớn nớc ta

(12’)

- y/c H nªu ý kiÕn

- Y/c H làm việc cá nhân để hoàn thành tập sau (G phát phiếu h.tập cho H) nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp

- Cho H lµm viƯc theo nhãm, c¸c y/c sau (ph¸t phiÕu h.tËp)

+ Bớc 1: Hoàn thành BT mục Sgk

+ Bớc 2: Trình bày kq, đồ trung tâm CN lớn nớc ta

+ Nêu trung tâm CN lớn nớc ta?

+ Nêu đk để TPHCM trở trung tâm CN lớn nớc ta (nh h4 Sgk)

(Th¸c Bà, Hoà Bình) Vùng Tây Nguyên - ĐNBộ (Y-a-li, Trị An, S«ng Hinh)

- Nhận phiếu học tập, thảo luận để h.thành phiếu Kq là: - Nhiệt điện : Gần nơi có than, dầu khí…

2- Thuỷ điện: Nơi có nhiều thác ghềnh

3- Khai thác k.sản: Nơi có mỏ k.sản

4- Cơ khí: Dệt may, thực phẩm: Gần nơi có than, dÇu khÝ (1-d;2-a; 3-b; 4-c)

+ H tạo thành nhóm trao đổi để hồn thành phiếu h.tập - H nêu đáp án mình, H khỏc n.xột

- H lần lợt trình bầy trớc lớp, H lớp theo dõi, nhận xét

+ Các trung tâm CN lớn: TPHCM, Hà Nội, Hải Phòng, Việt Trì, Thái Nguyên, Cẩm Phả, Bà Rịa - Vũng Tàu, Biên Hoà, Đồng Nai, Thủ dầu mét

* Các đ/k là: TPHCM trung tâm vh, khoa học, kỹ thuật… + TPHCM có vị trí giao thông TL + TPHCM nơi tập trung dân c đơng đúc, nớc ta -> có nguồn l.động dồi dào, thị trờng tiêu thụ lớn để kích thích sx phát triển + TPHCM gần vùng có nhiều lúa gạo, CN, ăn quả, chăn nuôi nhiều lợn gà, đánh bắt nuôi cá tôm…

C- Củng cố, dặn dò (5)

- G nhận xét học, tuyên dơng nh÷ng H, nhãm H tÝch cùc h.tËp - VỊ häc bài, chuẩn bị sau

Toán : TiÕt 64 : Lun tËp I- Mơc tiªu :

- Gióp H: BiÕt chia STP cho 1STN

- Xác định số d phép chia STP cho 1STN

- Cñng cè ý nghÜa cña phép chia (củng cố q.tắc chia) thông qua toán có lời văn

II- Đồ dùng : + G: B¶ng phơ, b¶ng nhãm.

+ H: Đọc nghiên cứu trớc ND Sgk III- Các hoạt động dạy học:

1- KT bµi cị (3’)

2- GT bµi (2’) 3- T.hµnh, l.tËp

(33’) * Bài 1: (Sgk) C.cố q.tắc chia 1STP cho 1STN

* Bài 2: (Sgk) Nêu cách tìm số d

- Gọi H lên bảng, H tự đặt tính tính kq phép chia

- Gọi H nêu q.tắc chia STP cho 1STN

- Gäi H n.xÐt cho ®iĨm H Luyện tập

- Gọi H lên bảng làm bài, lớp làm BT, chữa

- Gọi H nhắc lại q.tắc chia STP cho 1STN

- y/c H tù thùc hiÖn phÐp chia

22,44 : 18 = ?

+ Em h·y nªu thơng số

- H lên bảng làm bµi, H díi líp theo dâi n.xÐt

- H nêu q.tắc - H n.xét

- H mở Sgk, ghi, nháp, BT Bài 1: H lên bảng làm bài, H lớp làm BT, nêu kq

a) 9,6; b) 0,86; c) 61; d) 5,203

- 2H nhắc lại q.t¾c chia 1STP cho 1STN

* Bài 2: H làm bảng phụ, lớp làm BT phép chia

* Bµi 3: (Sgk) GT cách chia STP cho STN mà d

* Bài 4: (Sgk) C.cố cách giải toán tỉ lệ = pp rút đơn vị

d cña phép chia b) H làm nêu kq

- Gọi H làm bảng nhóm, H làm phép tính, lớp làm BT (G cần p.tích kĩ cho H cách thực trớc làm bài)

- Gọi H đọc đề toán, y/c H: - bao 243,2kg

12 bao nỈng? Kg?

- N.xét cho điểm làm H

+ Th¬ng: 1,24 + Sè d: 0,12

b) Th¬ng: 2,05; sè d: 0,14

* Bµi 3: 2H lµm bảng nhóm, lớp làm BT

21,3 : = 4,26 a) Kq: 1,06 b) kq: 0,612

* Bài 4: H đọc b.toán - H tự lm theo túm tt

1bao cân nặng là: 243,2:8=30,4(kg) 12 bao cân nặng: 30,4 x 12= 364,8 (kg) Đáp số: 364,8 (kg) 4- Củng cố, dặn dò (2)

- G nhận xét học, tuyên dơng H học tập tốt - Về hoàn thµnh nèt bµi, chuÈn bi bµi sau

Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009 Kỹ thuật :

Cắt, khâu, thêu nấu ăn tự chọn (TiÕt 2) I- Mơc tiªu : - H biÕt thùc hành nấu cơm, luộc rau

- Rốn tớnh cẩn thần đôi tay khéo léo - H làm SP có chất lợng tốt

II- §å dïng:

+ G H: Rá vo gạo, nồi cơm điện, rau, chậu, xô… III- Các hoạt động dạy học:

1- KT bµi cị (3’) 2- GT bµi (2’) 3- T hµnh lµm

- G KT c.bị chi tiết thực hành nêu nhận xét

Cắt, khâu tự chọn + G k.tra chuẩn bị nguyên liệu dụng cụ

- H bày d.cụ cho tiết học lên làm để tổ trởng KT

- H më Sgk, vë ghi

s¶n phÈm tù chän (25’)

4- Đánh giá SP (7)

thực hành HS

+ Phân chia vị trí cho nhóm thực hành (mỗi tổ nhóm)

- G y/c H nêu cách sơ chế số loại rau: Rau muống, rai cải, su hào

Cho H nhắc lại thao tác c.bị nấu cơm

- Khi H t.hành, G đến nhóm q.sát h.dẫn thêm H lúng túng

- G t/c cho nhóm đánh giá chéo theo gợi ý đánh giá Sgk

- Cho H báo cáo kq ỏnh giỏ

trên bàn

- H vị trí thực hành nhóm + Nhóm + 2: T.hành nấu cơm + Nhóm + 4: T.hành luộc rau

- H nêu cách sơ chế rau muống, rau cải, su hào

- 1H nêu thao tác c.bị nấu cơm

- H thùc hµnh theo nhãm víi nd tù chän

+ Các nhóm đánh giá chéo theo gợi ý đánh giá Sgk

- H báo cáo kq đánh giá - H lắng nghe

5- Cñng cè, dặn dò (3)

- Nhn xột, ỏnh giỏ kq t.hành nhóm, cá nhân -G nhận xét học, chuẩn bị sau

LuyÖn tõ câu :

Luyện tập quan hệ từ

I- Mục tiêu : - Nhận biết đợc cặp quan hệ từ tác dụng chúng qua việc so sánh đoạn văn

- BiÕt sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp

- Vận dụng làm thành thạo số dạng quan hệ từ II- Đồ dùng :

+ G: Bài tập viết sẵn bảng lớp, giấy khổ to, bút (bảng nhóm)

+ H: Đọc nghiên cứu trớc ND Sgk III- Các hoạt động dạy học :

1- KT cũ (3’) - Y/c H đặt câu với cặp q.hệ từ em tự chọn

2- H lên đặt câu:

2- GT bµi (2’) 3- H.dÉn H lµm

BT (30’) * Bµi (Sgk) Nhận biết cặp q.hệ từ

* Bài (Sgk) Chuyển câu thành câu

* Bài (Sgk) Cảm nhận phân biệt khác đoạn văn

- Gọi H n.xét,G cho điểm - G nêu mục tiêu tiết học, ghi tên lên bảng

- Gi H c y/c BT - y/c H tự làm bài, G h.dẫn y/cầu H gạch chân dới cặp quan h t

- Gọi H nêu kq, HS khác nhËn xÐt, G kÕt luËn

- Gọi H đọc y/c ND tập

+ Mỗi đ.văn a, b có câu? y/c BT gì?

- y/c H tù lµm BT

- G n.xét, KL lời giải a) Mấy năm qua chúng ta… đê điều nên… ngập mặn

b) Ch¼ng ven biển ngập mặn mà rừng biển

+ Cặp từ q.hệ câu có ý nghÜa g×?

- Gọi H đọc y/c BT - Y/c trao đổi, làm việc theo cặp để trả li cõu hi Sgk

+ đoạn văn có khác nhau?

+ Đoạn hay hơn? V×

+ Nếu trời nắng đẹp chúng em tham quan

- H nhËn xÐt

- Mở Sgk, ghi, nháp, BT, nhắc lại tên

- H c cho c lp nghe

- H làm bảng phụ, H dới lớp dùng bút chì gạch vào BT

- H nhận xét k/đ đáp án + Câu a: Nh m

+ Câu b: mà cßn

* Bài : H đọc to trớc lớp + Mỗi đoạn a, b có câu - Chuyển câu thành câu có sử dụng q.hệ từ vì… nên… chẳng nhng m cũn

- H làm bảng, lớp làm BT, chữa (nếu sai)

+ Câu a: Vì nên (n.nhân kq)

+ Câu b: Chẳng mà (tăng tiến)

+ H nối tiếp đọc

+ H ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm việc theo h.dẫn ca G

- So với đoạn a, đoạn b có thêm số q.hệ từ gặp q.hệ từ số câu

+ Câu 6: Vì

+ Câu 7: Cũng

Câu 8: Vì (chẳng kịp) nên (cô bé)

sao?

* KL: Chúng ta cần sử dụng q.hệ t ỳng lỳc, ỳng ch

q.hệ từ cặp q.hệ từ câu 6, 7, đoạn văn b làm cho câu văn thêm rờm rà

4- Củng cố, dặn dò (2)

- Nhận xét tiết học, tuyên dơng H tích cực học tập - Về ôn KT dt riêng, dt chung chuẩn bị sau học

Toán :

TiÕt 65 : Chia sè thËp ph©n cho 10, 100, 1000… I- Mơc tiªu :

- Giúp H hiểu biết chia STP cho 10, 100, 1000… - Vận dụng để giải tốn có lời

- Rèn kĩ tính nhẩm , tính hợp lí II- Đồ dùng :

+ G: B¶ng nhãm, b¶ng phơ

+ H: Đọc nghiên cứu trớc nd Sgk III- Các hoạt động dạy học :

1- KT bµi cị (3’) 2- GT (1)

3- Hình thành cách chia STP cho 10, 100, 1000…

(17’) a) VD 1: 213,8 : 10 =?

- G chÊm vë BT cđa H vµ n.xÐt

“Chia STP cho 10, 100, 1000…”

- G h.dÉn H h.thµnh quy t¾c chia STP cho 10, 100, 1000…

- G ghi lên bảng phép chia 213,8 : 10 =? Và y/c H lên bảng tính

+ Số 213,8 21,38 giống khác điểm nào?

- H dÃy mang BT lên chÊm - NhËn vë vµ rót k/n (nÕu sai)

- H më Sgk, vë ghi, nh¸p, BT

+ H tự tìm hiểu cách h.thành phép chia STP cho 10, 100, 1000

- H lên bảng t.hiện phép chia, H dới lớp làm nháp

213, 10 013 21,38 03

80

00 Vậy 213,8 : 10 = 21,38 + Giống nhau: số có chữ số 1, 2, 3,8

b) VD 2:

98,13 : 100 =? e) Quy t¾c (Sgk)

* ý nghÜa q.tắc

4- T.hành, l.tập (16) * Bài (Sgk) C.cố q.tắc chia nhẩm cho 10, 100, 1000 * Bài (Sgk) TÝnh nhÈm – sã s¸nh kq

* Bµi 3: (Sgk) Cđng cè chia nhÈm STP cho 10

+ HÃy nêu cách chia nhẩm STP cho 10? - G viết lên bảng VD - Y/c H nêu cách chia STP cho 100

- Cho H nêu cách chia nhẩm 1STP cho 10, 100, 1000 (không cần thực phép chia mà cần dịch chuyển dấu phẩy biết kq)

- Cho H làm miệng 1, chữa

- G viết phép chia lên bảng y/c H làm câu (2H làm bảng nhóm)

- Gợi ý H nêu n.xét b) Cho H làm tơng tự phần a, b

- y/c H tự làm 3, đ.vở KT chéo

+ H nêu: Chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số ta đợc số cần tìm

* VD2: H tiến hành tơng tự nh VD nêu n.xét: Chia STP cho 100 chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

+ Muốn chia 10, 100, 1000… ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái 1,2,3… chữ số

- H l¾ng nghe

* Bài 1: H vận dụng quy tắc nêu miệng k.q :

43,2:10 = 4,32

13,96:1000 = 0,01396 432,9 : 100 = 4,329

* Bµi 2: H làm bảng nhóm, lớp làm BT chữa

a) 12,9 : 10 12,9 x 0,1 12,9 : 10 = 1,29 12,9 x 0,1 = 1,29

* N.xét: Chia STP cho 10 nhân số với 0,1

b) 12,34: 100 = 0,1234 12,34 x 0,01 = 0,1234

* N.xét: Chia STP cho 100 nhân số với 0,01

- Các t.hợp cịn lạ H làm tiếp, nêu kq * 3: H tự làm, đvở KT chéo Số gạo lấy là:

537,25 : 10 = 53,725 Sè g¹o lại kho là: 537,25 - 53,725 = 483,525 (tấn) Đáp số: 483,525 4- Củng cố, dặn dß (3’)

- VỊ häc thc q.tắc, chuẩn bị sau

Tập làm văn :

Luyện tập tả ngời (tả ngoại hình) I- Mục tiêu : - Củng cố kiến thức đoạn văn

- Dựa vào dàn ý lập tiết trớc, viết đoạn văn tả ngoại hình ngời mà em thờng gặp

- Cñng cè cách dùng từ, chọn ý xếp ý II- Đồ dùng:

+ G: Bảng nhóm (giấy khỉ to, bót d¹), phiÕu häc tËp

+ H: Nắm lại cách viết đoạn văn, chuẩn bị dàn ý văn tả ngời mà em thờng gặp

III- Các hoạt động dạy học : 1- KT cũ (3’)

2- GT bµi (2’) 3- H.dÉn lµm BT

(30’) * T.hiểu đề

* T.hµnh lun tËp

- G chÊm dµn ý bµi văn tả ngời mà em thờng gặp, n.xét làm HS

L.tập tả ngời (Tả ngoại hình)

- Gọi H đọc y/c BT - Gọi H đọc phần gợi ý (Sgk)

- Y/c H đọc phần tả ngoại hình dàn ý chuyển thành đoạn văn

- Y/c H tự làm bài, G giúp đỡ H gặp khó khăn Gọi nhóm làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc đoạn văn, G lớp N.xét, sửa chữa để có d.văn hồn chỉnh

- Gọi H dới lớp đọc đ.văn viết G ý sửa lỗi diễn đạt, dùng từ (nếu có) cho H

- G n.xét cho điểm H viết đạt y/c

- H mang bµi lªn chÊm - NhËn vë, tù rót k/n

- Më Sgk, vë ghi, nh¸p, BT

+ H đọc to cho lớp nghe + H đọc phần gợi ý Sgk

+ H nồi tiếp đọc đoạn văn tả ngoại hình

- H viÕt bµi vµo giÊy khỉ to, H lớp làm vào

- Nhóm làm vào giấy dán lên bảng, chữa

- C¸c H kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung cho b¹n

- ->5 H đọc đoạn văn

* Lu ý: Có thể viết đoạn văn tả riêng nét ngoại hình (VD: Tả đơi mắt hay mái tóc, dáng ngời)

đẹp mềm mại, uyển chuyển vốn có Trên gơng mặt trái xoan trắng hồng bật lên đôi mắt đen láy, sáng với ánh nhìn ấm áp, tin cậy Chiếc mũi cao, tú trơng có duyên Mỗi cô c-ời để lộ hàm trắng ng, u tm

(H viết đ.văn có ND khác)

4- Củng cố, dặn dò (5)

- G nhận xét tiết học, tuyên dơng H viết đoạn văn hay - Những em viết đoạn cha hay viết lại, c.bị sau

* NhËn xÐt cđa Ban gi¸m hiƯu :

………

……… ………

……… ………

………

ThĨ dơc

Học động tác nhảy

Trò chơi: Chạy nhanh theo số

I- Mc tiờu: - Ôn đồng tác TD học, họcmới đ.tácnhảy, y/c thực động tác

- Chơi trò chơi “Chạy nhanh theo số” Y/c chơi chủ động nhiệt tình

- Có ý thức luyện tập TDTT để nâng cao sức khoẻ II- Địa điểm, ph ơng tiện :

- Địa điểm: Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

- Phơng tiện: C.bị còi, kẻ sơn chơi trò chơi III- Các hoạt động dạy học :

A- Phần mở đầu (10)

B- Phần b¶n (22’)

+ Ơn đ.tác TD học (9-10’) + Học đ.tác

- NhËn líp, phỉ biÕn nhiƯm vơ, y/c cđa bµi häc

- Cho H vòng quanh sân tập

- Cho H khởi động khớp chơi trị chơi “Tìm ngời huy”

- Chia tổ, phân công địa điểm để tổ ôn tập, G q.sát sửa sai cho H

- G nêu tên làm mẫu

- H tập trung lắng nghe - Lớp trởng báo c¸o sÜ sè

- H vịng quanh sân tập, vừa vừa đánh tay bình thờng - Đứng thành vòng khởi động khớp hoc chi trũ chi

+ H l.tập đ.tác TD, đ.tác tập lần (2 x nhịp)

nhảy (6-8 lần)

+ Ôn đ.tác + Chơi trò chơi Chạy nhanh theo số

đ.tác kết hợp phân tích KT đ.tác

- G cho tập riêng đ.tác tay sau kết hợp chân tay, lúc đầu hơ chậm, sau nhanh dần, ý sửa sai cho H

- Cho H ôn đ.tác

- G y/c H chơi theo nhóm (mỗi tổ nhóm)

- H tập đ.tác nhảy lần x nhịp + Nhịp 1, 3, 5, dừng lâu để sửa sai (nếu có )

- H ơn tập đ.tác TD học + H vui chơi theo nhúm

+ Nhóm thua phải cò vòng quan bạn