PPCT tin hoc

c) Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập CĐNC, CĐBS các môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS và HS THPT của Bộ GDĐT. Lưu ý: Các bài dạy CĐNC, CĐBS[r]

(1)

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIN HỌC

(Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2009-2010)

A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PPCT CẤP THPT I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1 Về Phân phối chương trình dạy học tự chọn

a) Môn học tự chọn nâng cao (NC) ban Cơ thực cách: Sử dụng SGK nâng cao sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao (CĐNC) môn học CĐNC mơn phân hóa dùng cho ban Cơ Thời lượng dạy học CĐNC môn học khoảng chênh lệch thời lượng dành cho chương trình chuẩn chương trình nâng cao mơn học Kế hoạch giáo dục THPT

b)Dạy học chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao Hiệu trưởng trường THPT lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp

Bộ ban hành tài liệu CĐBS lớp 10, dùng cho GV để tham khảo, không ban hành tài liệu CĐBS lớp 11, 12 GV chuẩn bị giáo án CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn

c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐNC, CĐBS môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS HS THPT Bộ GDĐT

Lưu ý: Các dạy CĐNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng Điểm CĐNC, CĐBS mơn học tính cho mơn học

2 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Đổi phương pháp dạy học (PPDH):

(2)

+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THPT đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);

+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV;

+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề, tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;

+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;

+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý cơng nghệ thơng tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;

+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu; tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập; tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;

+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS yếu

- Đối với môn Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích yêu cầu đào tạo vận động viên

- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp

b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:

+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;

(3)

tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT

+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành

- Đối với môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Đánh giá điểm kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT

c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần bước đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân

d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép

II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN TIN HỌC

Giáo viên thực chuẩn kiến thức, kĩ năng, yêu cầu thái độ học sinh chương trình mơn Tin Học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 PPCT Sở GDĐT

LỚP 10 1 Tổ chức dạy học

- Thời lượng dạy học môn Tin học lớp 10 70 tiết, dạy 37 tuần năm học

- Phải đảm bảo dạy đủ số tiết Bài tập thực hành chương năm học

(4)

- Đối với học sinh học tin học cấp học dưới, giáo viên chọn đọc thêm sách giáo khoa, xây dựng thêm Bài tập và thực hành, để củng cố, hệ thống chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ theo yêu cầu Đồng thời tiết Bài tập thực hành giáo viên nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh giúp đỡ nâng cao hiệu tiết học

- Ở số nội dung, việc học lí thuyết hiệu sử dụng máy tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ để giới thiệu trực quan Đặc biệt, số nội dung lí thuyết chương chương dạy máy tính hiệu

- Khi thực hành máy, nội dung khơng xây dựng để thực hành theo nhóm bố trí tối đa học sinh/1 máy tính

- Kết thúc học kì I chậm cần dạy xong Bài tập thực hành (Thao tác với tệp thư mục)

2 Kiểm tra, đánh giá

- Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GDĐT Việc kiểm tra, đánh giá phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình mơn học

- Trong thời lượng môn Tin học lớp 10 phải dành tiết để kiểm tra Trong có tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra thực hành máy (học kì I: tiết; học kì II: tiết)

- Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì

- Phải đánh giá kiến thức, kĩ năng, lí thuyết, thực hành phải theo nội dung, mức độ yêu cầu quy định chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình

- Sau tiết Bài tập thực hành phải có đánh giá, cho điểm Phải dùng điểm làm điểm (hệ số 1) điểm để xếp loại học lực học sinh (Lưu ý: không thiết phải kiểm tra toàn số học sinh lớp)

(5)

1 Tổ chức dạy học

- Thời lượng môn Tin học lớp 11 53 tiết Bố trí dạy: Học kì I: 18 tiết Học kì II: 35 tiết

- Phải đảm bảo dạy đủ số tiết Bài tập thực hành chương năm học

- Cuối học kì có tiết kiểm tra học kì Ở học kì, trước tiết kiểm tra học kì I có tiết ơn tập, học kì II có tiết ơn tập

- Các tiết Bài tập, Ơn tập chưa quy định nội dung cụ thể, cần tình hình thực tế để định nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập đảm bảo truyền đạt đủ kiến thức, kĩ theo yêu cầu Nên lựa chọn, xây dựng nội dung cho tiết Bài tập, Ơn tập để nhằm mục đích củng cố kiến thức hay rèn luyện kĩ năng, hình thức học lớp học hay thực hành phòng máy

- Đối với học sinh học lập trình cấp học dưới, giáo viên chọn đọc thêm sách giáo khoa, xây dựng thêm Bài tập thực hành, để củng cố, hệ thống chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ theo yêu cầu Đồng thời tiết Bài tập thực hành giáo viên nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh giúp đỡ nâng cao hiệu tiết học

- Ở số nội dung, việc học lí thuyết hiệu sử dụng máy vi tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan Khi thực hành máy, nội dung khơng xây dựng để thực hành theo nhóm bố trí tối đa học sinh/1 máy tính

2 Kiểm tra, đánh giá

- Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GDĐT Việc kiểm tra, đánh giá phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình mơn học

- Trong thời lượng môn Tin học lớp 11 phải dành tiết để kiểm tra Trong có tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết) 02 tiết kiểm tra (trong có tiết kiểm tra thực hành máy)

- Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì

- Phải đánh giá kiến thức, kĩ năng, lí thuyết, thực hành phải theo nội dung, mức độ yêu cầu quy định chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình mơn học

(6)

LỚP 12 1 Tổ chức dạy học

Thời lượng mơn Tin học lớp 12 53 tiết Học kì I: 34 tiết học kì II: 19 tiết

Phải đảm bảo dạy đủ số tiết Bài tập thực hành chương năm học

Cuối học kì, có tiết ơn tập tiết kiểm tra học kì

Các tiết Bài tập, Ôn tập chưa quy định nội dung cụ thể, cần tình hình thực tế để định nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập đảm bảo truyền đạt đủ kiến thức, kĩ theo yêu cầu Nên lựa chọn, xây dựng nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập để nhằm mục đích củng cố kiến thức hay rèn luyện kĩ năng, hình thức học lớp học hay thực hành phòng máy

Đối với học sinh có hiểu biết sở liệu, giáo viên chọn đọc thêm sách giáo khoa, xây dựng thêm Bài tập thực hành, để củng cố, hệ thống chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ theo yêu cầu Đồng thời tiết Bài tập thực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh giúp đỡ nâng cao hiệu tiết học

Ở số nội dung (đặc biệt chương II), việc học lý thuyết hiệu sử dụng máy vi tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan Khi thực hành máy, nội dung không xây dựng để thực hành theo nhóm bố trí tối đa học sinh/1 máy tính

Kiểm tra, đánh giá

- Đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GDĐT Việc kiểm tra, đánh giá phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình mơn học

Trong thời lượng mơn Tin học lớp 12 phải dành tiết để kiểm tra Trong có tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết) tiết kiểm tra (trong có tiết kiểm tra thực hành máy)

Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì

Phải đánh giá kiến thức, kĩ năng, lý thuyết thực hành phải theo nội dung, mức độ u cầu quy định chương trình mơn học

(7)

B PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 10

Cả năm : 70 tiết Học kì I : 35 tiết Học kì II : 35 tiết

HỌC KỲ I

Tiết Bài Nội dung

Chương I Một số khái niệm Tin học Tiết Bài Tin học ngành khoa học Tiết 2,3 Bài Thông tin liệu

Tiết Bài tập thực hành Làm quen với thơng tin mã hố thơng tin

Tiết 5, 6, Bài Giới thiệu máy tính Tiết 8, Bài tập thực hành Làm quen với máy tính Tiết 10,11,

12, 13,14 Bài Bài toán thuật toán

Tiết 15 Bài tập

Tiết 16 Kiểm tra (1 tiết)

Tiết 17 Bài Ngơn ngữ lập trình

Tiết 18 Bài Giải tốn máy tính Tiết 19 Bài

Bài

Phần mềm máy tính

Những ứng dụng Tin học

(8)

Chương II Hệ điều hành

Tiết 22 Bài 10 Khái niệm Hệ điều hành Tiết 23, 24 Bài 11 Tệp quản lý tệp

Tiết 25,26,27 Bài 12 Giao tiếp với Hệ điều hành

Tiết 29 Bài tập thực hành Làm quen với Hệ điều hành

Tiết 30 Bài tập thực hành Giao tiếp với Hệ điều hành Windows

Tiết 31 Kiểm tra thực hành (1 tiết)

Tiết 32, 33 Bài tập thực hành Thao tác với tệp thư mục

Tiết 34 Ôn tập

Tiết 35 Kiểm tra học kì I

HỌC K IIỲ

Tiết 36 Bài 13 Một số hệ điều hành thông dụng Chương III Soạn thảo văn bản

Tiết 37, 38 Bài 14 Khái niệm soạn thảo văn Tiết 39, 40 Bài 15 Làm quen với Microsoft Word

Tiết 42, 43 Bài tập thực hành Làm quen với Microsoft Word

Tiết 44 Bài 16 Định dạng văn

(9)

Tiết 47 Bài 17 Một số chức khác

Tiết 48 Bài 18 Các công cụ trợ giúp soạn thảo

Tiết 50, 51 Bài tập thực hành Sử dụng số công cụ trợ giúp soạn thảo

Tiết 53 Bài 19 Tạo làm việc với bảng

Tiết 55, 56 Bài tập thực hành Bài tập thực hành tổng hợp Chương IV Mạng máy tính Internet

Tiết 57, 58 Bài 20 Mạng máy tính

Tiết 59, 60 Bài 21 Mạng thơng tin tồn cầu Internet Tiết 61, 62 Bài 22 Một số dịch vụ Internet

Tiết 64, 65 Bài tập thực hành 10 Sử dụng trình duyệt Internet Explore

Tiết 67, 68 Bài tập thực hành 11 Thư điện tử máy tìm kiếm thơng tin

Tiết 69 Ôn tập

(10)

(11)

LỚP 11 Cả năm: 53 tiết Học kì I: 18 tiết Học kì II: 35 tiết

HỌC KÌ I

Tiết Bài Nợi dung

Chương I Mợt số khái niệm lập trình ngơn ngữ lập trình Tiết 1, Bài

Bài

Khái niệm lập trình ngơn ngữ lập trình

Các thành phần ngơn ngữ lập trình

Tiết Bài tập Bài tập

Chương II Chương trình đơn giản

Tiết Bài Cấu trúc chương trình Tiết Bài

Bài

Một số kiểu liệu chuẩn Khai báo biến

Tiết Bài Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán

Tiết

Bài Bài

Các thủ tục chuẩn vào/ra đơn giản Soạn thảo, dịch, thực hiệu chỉnh chương trình

Tiết 8, Bài tập thực hành

Chương III Cấu trúc rẽ nhánh lặp

(12)

Tiết 16 Kiểm tra tiết (Lý thuyết)

Tiết 17 Ôn tập

Tiết 18 Kiểm tra học kì I

HỌC KỲ II

Tiết 19,20 Bài tập thực hành Chương IV Kiểu liệu có cấu trúc

Tiết 21,22, 23,24Bài 11 Kiểu mảng Tiết 25, 26 Bài tập thực hành

Tiết 27, 28 Bài tập thực hành

Tiết 29, 30 Bài 12 Kiểu xâu

Tiết 31, 32 Bài tập thực hành

Tiết 33 Bài 13 Kiểu ghi

Tiết 34,35 Bài tập

Chương V Tệp thao tác với tệp Tiết 36 Bài 14

Bài 15

Kiểu liệu tệp Thao tác với tệp Tiết 37 Bài 16 Ví dụ làm việc với tệp

Chương VI Chương trình lập trình có cấu trúc

(13)

Tiết 40, 41 Bài 18 Ví dụ cách viết sử dụng chương trình

Tiết 42, 43 Bài tập thực hành Tiết 44, 45 Bài tập thực hành

Tiết 46, 47 Bài 19 Thư viện chương trình chuẩn

Tiết 48 Bài tập thực hành

Tiết 49 Kiểm tra thực hành tiết

Tiết 51,52 Ôn tập

(14)

LỚP 12 Cả năm: 53 tiết Học kì I 34 tiết Học kì II 19 tiết

HỌC KÌ I

Chương I Khái niệm hệ sở liệu

Tiết 1,2,3 Bài Một số khái niệm

Tiết Bài tập

Tiết 5,6 Bài Hệ quản trị sở liệu

Tiết Bài tập

Tiết Bài tập thực hành Tìm hiệu hệ CSDL Chương II Hệ QTCSDL Microsoft Access

Tiết Bài Giới thiệu Microsoft Access

Tiết 10 Bài Cấu trúc bảng

Tiết 11,12 Bài tập thực hành Tạo cấu trúc bảng

Tiết 13 Bài Các thao tác sở bảng Tiết 14,15 Bài tập thực hành Thao tác bảng

Tiết 16 Bài Biểu mẫu

Tiết 17,18 Bài tập thực hành Tạo biểu mẫu đơn giản Tiết 19 Bài Liên kết bảng Tiết 20,21 Bài tập thực hành Liên kết bảng

(15)

Tiết Bài Nội dung Tiết 23,24 Bài tập thực hành Mẫu hỏi bảng Tiết 25,26 Bài tập thực hành Mẫu hỏi nhiều bảng

Tiết 28 Bài Báo cáo kết xuất báo cáo Tiết 29,30 Bài tập thực hành Tạo báo cáo

Tiết 31 Kiểm tra thực hành tiết

Tiết 33 Ôn tập

Tiết 34 Kiểm tra học kỳ I

HỌC KỲ II

Tiết 35, 36 Bài tập thực hành Bài thực hành tổng hợp Chương III Hệ sở liệu quan hệ

Tiết 37, 38 Bài 10 Cơ sở liệu quan hệ Tiết 39,40 Bài tập thực hành 10 Hệ CSDL quan hệ

Tiết 41,42, 43 Bài 11 Các thao tác với sở liệu quan hệ

Chương IV Kiến trúc bảo mật hệ CSDL

Tiết 44, 45 Bài 12 Các loại kiến trúc hệ CSDL Tiết 46, 47, 48 Bài 13 Bảo mật thông tin hệ CSDL

(16)

Tiết Bài Nội dung Tiết 50, 51 Bài tập thực hành 11 Bảo mật hệ CSDL

Tiết 52 Ôn tập