Đang tải... (xem toàn văn)
Nhö vaäy, sau hôn moät thaùng tieán haønh hoïc nhoùm toâi nhaän thaáy ñieåm soá caùc em coù taêng hôn so vôùi naêm hoïc tröôùc, khoâng chæ ôû hai boä moân treân maø ôû taát caû caùc boä [r]
(1)PHÁT HUY TÍCH CỰC VIỆC CHUẨN BỊ BAØI Ở NHAØ CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP HỌC NHĨM
I/ Đặt vấn đề
Để hịa nhập vào xu phát triển giới nói chung đất nước Việt Nam nói riêng, việc đào tạo nhân tài để góp phần vào xây dựng đất nước vấn đề tất yếu Đảng Nhà Nước ta thị đưa mục tiêu giáo dục lên hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư có lợi
Các nhà quản lí giáo dục nước ta sau thời gian dài nghiên cứu để tìm phương pháp tốt việc nâng cao chất lượng giảng dạy, vấn đề cốt yếu đây phải phát huy tính tích cực chủ động học sinh trong q trình dạy học Nói đơn giản, để thực tốt vấn đề trình nan giải Vì lực học em không đồng bộ, kiến thức truyền tải cho lớn thời gian cho tiết học có 45 phút Vì địi hỏi học sinh phải có chuẩn bị trước đến lớp, Để em tiếp xúc trước với nắm bắt trước số kiến thức
Nhưng thực tế, sau bao năm nhà trường phân cơng làm cơng tác chủ nhiệm, theo sát tình hình học tập em Bản thân tơi nhận thấy việc chuẩn bị nhà em mơ hồ Một số em lười soạn, số em khác có soạn mang tính chất đối phó kiểm tra Điều làm ảnh hưởng nhiều đến vấn đề truyền thụ tiếp thu kiến thức thầy trò
Vậy để học sinh có chuẩn bị thật tốt trước đến lớp Đây không trăn trở cá nhân tơi mà cịn thầy giáo khác
Vì nên tiếp nhận công tác chủ nhiệm năm học 2008-2009, 2009-2010,tôi suy nghĩ nhiều cho công tác chủ nhiệm thân, giáo viên chủ nhệm tơi có bổn phận giáo dục cho học trị mặt
đức dục trí dục, mong muốn lớn thân tơi nói riêng cũng
(2)học tập Để làm điều thầy trị phải có quán cách dạy học Đặt biệt em, phải có chuẩn bị thật tốt trước đến lớp Có nhiều phương pháp đưa nhằm thúc đẩy cao độ việc chuẩn bị nhà học sinh: chép phạt, mời phụ huynh hợp tác… Nhưng phương pháp “Phát huy tích cực việc chuẩn bị nhà học sinh qua
phương pháp học nhóm” phương pháp mang lại hiệu cao mà bản
(3)II/ Giải vấn đề
1/ Thựïc trạng vấn đề.
Ở bậc trung học sở mà chương trình khối bên cạnh kiến thức mẽ kiến thức lớp tương đối khó Chính khơng chuẩn bị trước nhà em thụ động trình tiếp thu kiến thức lớp Theo nắm bắt từ phía học sinh phần lớn ngun nhân sâu xa khơng phải lười học mà chủ yếu em khơng hiểu q lạ (ví dụ mơn ngữ văn chương trình văn học Trung Đại hoàn toàn so với em)
Như biết, việc soạn nhà phần lớn thân em Khơng có hổ trợ từ phía giáo viên Nhưng ông cha ta nói: “Học thầy không tày học bạn” Vậy vận dụng sức mạnh tập thể để kết thúc tình trạng
Được hợp tác đồng tình phụ huynh học sinh, tiến hành thử nghiệm ý tưởng Trong trình tổ chức học nhóm cho em tơi gặp phải số điều kiện sau:
Thuận lợi :
Được quan tâm từ phía nhà trường, hội phụ huynh bậc cha mẹ học sinh
Đa số học sinh học sinh lên thẳng từ lớp sáu, trừ em Nguyễn Ngọc Lâm
Các em biết lời thầy cô, dể khuyên, dể bảo
Ởû lứa tuổi em biết mắc cở với bạn bè, vào học nhóm buộc em phải phấn đấu để theo bè bạn
Phụ huynh lớp quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡû hết lòng
(4)Một thuận lợi lớn từ ý thức em, thân em đặt tiêu cho thân cố gắng lên lớp
Khó khăn :
Học sinh cư trú không địa bàn xã, nhà xa Điều gây khó khăn nhiềâu cho việc tổ chức nhóm
Rất nhiều em lớp chưa có phương tiện lại, chủ yếu xe đò
Các em độ tuổi ham chơi Ở độ tuổi ý thức em khơng cao, quản lí khơng chặt, việc tổ chức học nhóm điều kiện cho em chơi
Phụ huynh lớp chủ yếu nghề nơng, có thời gian cho em Lực học em khơng Hơn nữa, việc chuẩn bị nhà em qua kiểm tra phần nhiều mang tính chất đối phó cách: chép sách học tốt, chép bạn, ghi vài ba dịng cho có…
Nếu tổ chức học nhóm khơng thành cơng tạo điều kiện cho em chơi, xao lãng việc học
2/ Biện pháp thực hiện :
Từ điều kiện thực tế trên, suy nghĩ phải có cách để kết thúc tình trạng Và tơi nghĩ nhiều đến việc tổ chức học nhóm cho em Biện pháp địi hỏi tơi phải có phối hợp chặt chẽ tồn diện thành viên có liên quan:
Phối hợp GVCN với phụ huynh học sinh Phối hợp GVCN với học sinh
Phối hợp GVCN với GVBM Phải kiểm tra theo dõi
(5)a/ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC
SINH CỦA LỚP
Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm, thống kê lại cho phụ huynh thấy chất lượng em học sinhï năm học trước(2008-2009)
Số lượng (6/6) / 36 hs
giỏi Trung bình Yếu kémù
Học kì I 0% 2,8% 25 69,4
%
10 27,8
%
0
Học kì II 0% 13,9
%
22 61,1
%
9 25%
Cả năm 0% 13,9
% 21 61,1% 25%
Trong số em học sinh yếu, sau rèn luyện hè lên lớp em Còn em lưu ban Như nhìn vào số liệu ta thấy tình hình học tập học sinh lớp thấp
Đến với năm học 2009-2010, muốn nâng cao chất lượng học tập lớp Tôi đề tiêu cho lớp sau:
Tổng số Giỏi Khá Tb Yếu Kém
37 10 20
(6)Để đạt mục tiêu địi hỏi học sinh phải cố gắng nhiều Bên cạnh phải có phương pháp học phù hợp Lúc mạnh dạn đề xuất ý kiến thân việc tổ chứùc học nhóm cho em
Lúc đầu, tơi chưa nhận ủng hộ từ phía phụ huynh họ lo ngại việc em họ lấy cớ để chơi Nhưng sau nghe tơi trình bày ý kiến tơi vấn đề chuẩn bị nhà học sinh cịn q sơ sài, khơng có tổ chức Vì lí nên chất lượng em chưa cao Nếu muốn nâng cao kết học tập em chúng cần hợp sức em lại Vì ơng cha ta dạy: “Một làm chẳng nên non
Ba chụm lại nên núi cao”
Hơn từ kết mà năm trước(2008-2009) áp dụng ý tưởng cho lớp 7/3 mang lại cho tơi kết khả quan:
Số lượng (7/3) /
35hs
giỏi Trung bình Yếu yếu
Kọc kì I 0% 15 42,9
% 13 37,1% 20%
Kọc kì II 2,9
%
20 57,1
%
10 28,6
%
4 11,4
%
0
Cả năm 2,9
% 20 57,1% 10 28,6% 11,4%
Từ tơi nhận ủng hộ cao từ phía phụ huynh, mong em giỏi
Cơng việc mà phối hơp với phụ huynh làm lập danh sách học sinh theo thôn ấp, xã…
DANH SÁCH HỌC SINH THEO THÔN, XÃ
(7)1 Nghóa Trung Trang
2 Nghóa Trung Sương
3 Nghóa Trung Trí, Đông, Tiên, Tuấn, Trần t Nhung, Sang, Lê Hồng Phong, Trúc, Chiến, Quyên, Liên, Trang Hiếu
Phong, Trinh, Phú, mai lê
4 Nghĩa Trung Lê, Hằng, Thảo, Lan Anh, Tân, phi hải Đồng Tâm Đoàn thị Trinh, Cường, Ai, Nam, Thùy, Sình Nghĩa Trung Khơi, Hồng Nhung, Lâm, Dung, Thắng, Phi, Hồng
Bầu Đĩa Phước Tín Ngân, Đặng Đình Hải
CHIA NHÓM HỌC SINH THEO THÔN, ẤP
Khi có danh sách học sinh chia theo thôn, xã.Tôi phụ huynh thống chia học sinh thành nhóm, phải thật thuận lợi mặt cho em, cụ thể sau:
Nhóm Trang, Trí, Đông, Lệ Trinh, Tuấn, Nhung
Nhóm Phú, Hồng Phong, Hiếu Phong, Trúc, Tiên, Qun Nhóm Khơi, Hồng Nhung, Lâm, Dung, Thắng, Phi, Hồng Nhóm Đồn thị Trinh, Cường, Ai, Nam, Thùy, Sình
Nhóm Lê, Hằng, Thảo, Lan Anh, Tân, Phi Hải
Nhóm Ngân, Đặng Đình Hải, chiến, Sương, , Sang, mai lê
(8)Đây việc mà thân phụ huynh nhận thấy việc trọng tâm quan trọng nhất, bậc phụ huynh lo lắng Vì đa số phụ huynh lớp làm nghề nơng, có thời gian dành cho em Nhưng thân phụ huynh nhận thấy rằng, lứa tuổi khơng quản lí chặt chẽ em, dễ dẫn đến việc em ham chơi, bỏ học Mà tổ chức học nhóm lại cơng việc vơ khó khăn phức tạp
Cuối ủng hộ cao từ phía phụ huynh, nên cơng việc xếp thỏa đáng Đó số phụ huynh đồng ý dùng nhà làm nơi học tập, họ dành thời gian xem xét việc học em Bản thân hứa với phụ huynh thường xuyên theo dõi kèm cặp em
Địa điểm học cụ thể sau:
Nhóm Học nhà em: Trần Thị Nhung (ấp 3-Nghóa Trung) Nhóm Học nhà em Hồ Hưng Phú (ấp 3-Nghóa Trung)
Nhóm Học nhà em Đỗ Thị Hồng Nhung(ấp 6-Nghĩa Trung) Nhóm Học nhà em Nguyễn Thị Thu Thùy(ấp Đồng Tâm) Nhóm Học nhà em Nguyễn Thị Thu Thảo(ấp4-Nghĩa Trung) Nhóm Học nhà tơi: GVCN: Bùi Thị Hồng( ấp 3- Nghĩa Trung)
b/ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI HỌC SINH CỦA LỚP
Bầu nhóm trưởng phân cơng cơng việc cho nhóm trưởng
Nhóm Nguyễn Thị Lệ Trinh
Nhóm Hồ Hưng Phú
(9)Nhóm nguyễn Thị Thu Thùy
Nhóm Nguyễn Thị Thu Thảo
Nhóm Đặng Đình Hải
Nhóm trưởng có nhiệm vụ quyền hạn sau: Theo dõi nề nếp học tập nhóm
Phân công công việc xếp môn học cho thành viên nhóm
Báo cáo định kì hàng tuần cho giáo viên chủ nhiệm tình hình nhóm học
Nội qui việc học nhoùm
Đi học đầy đủ nghiêm túc
Không chép bạn, mà tập trung thảo luận để tìm biện pháp làm Hướng đến mục tiêu nhóm hiểu
Khơng viện cớ học nhóm để tổ chức chơi Nghĩ học phải có lí (chính phụ huynh báo) Thời gian nội dung học
Thời gian học vào sáng thứ 2,4,6 Do điều kiện dành thời gian cho buổi học thức buổi chiều, buổi thể dục, lên lớp chéo buổi Nên tuần em tiến hành học nhóm ba buổi Sáng thứ em sẽ
chuẩn bị cho chiều thứ thứ 3, sáng thứ em chuẩn bị cho chiều thứ thứ 5, sáng thứ em chuẩn bị cho chiều thứ sáng thứ 7.
Thời gian học mổi buổi: từ 7h30’ -> 9h30’ Tập trung nhiều vào cho mơn:
Tốn, lí, anh, sinh, văn, địa.
(10)mình phải tự làm nhà, khơng lợi dung việc học nhóm mà bỏ qua ý thức tự lập
Các em dành tiếng truy lẫn nhau, phải đảm bảo trước đến lớp em thuộc bài, làm tập, soạn đầy đủ
Khen thưởng kĩ luật Khen thưởng
Nhằm động viên tinh thần cho em, phấn đấu thi đua em lớp, GVCN tổ chức khen thưởng cho học sinh theo định kì tháng lần, vào việc học sinh đạt nhiều điểm 9,10 tháng
Hình thức khen thưởng: Bằng tập
Nguồn kinh phí: Trích từ quỷ hội phụ huynh lớp Kĩ luật:
Bên cạnh việc khen thưởng, tổ chức lớp đề biện pháp xử phạt nghiêm khắc cho em khơng tn thủ theo qui định học nhóm, với hình thức sau:
Vi phạm lần 1: Khiển trách trước lớp
Vi phạm lần 2: Cảnh cáo báo cho phụ huynh
Vi phạm lần 3: Mời phụ huynh họp, hạ bậc hạnh kiểm
Nếu học sinh khơng có tiến khơng cho vào tổ chức học nhóm để tránh trường hợp làm ảnh hưởng cho em khác
Đồng thời em vi phạm nội qui học tháng, khơng nhận hình thức khen thưởng cho dù có đạt điểm 9,10
c/ KẾT HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI GIÁO VIÊN BỘ MÔN
(11)Giáo viên môn nhắc nhỡ kịp thời em có biểu lười học, lười soạn, chép bạn…
Báo cho giáo viên chủ nhiệm trường hợp để có biện pháp xử lí kịp thời
GVCN theo dõi điểm số em từ GVBM d/ THEO DÕI VAØ KIỂM TRA
Tôi (GVCN) thường xuyên theo dõi kiểm tra việc học tập em, nhiều cách như: kiểm tra vỡ tập, soạn, đến địa điểm học tập để xem xét nề nếp học tập em
Kết hợp với giáo viên mơn theo dõi điểm học sinh, tình hình học tập em lớp Có nhiều hình thức mà tơi dùng để kết hợp với giáo viên môn kiểm tra chất lượng học sinh, sau hình thức mà tơi tiến hành
Ví dụ: Vào đầu tháng 11, tơi giáo viên mơn (tốn, sinh) kiểm tra chất lượng số học sinh mà tơi nhìn thấy học lực yếu theo thống kê đầu năm, để xem kết em sau tháng học nhóm có tiến Kết kiểm tra sau:
Mơn kiểm tra tốn sinh
Điểm số năm học trước 2008-2009
Điểm số năm hoïc 2009-2010
Điểm số năm học trước 2008-2009
Điểm số năm học 2009-2010
Tên học sinh Miện
g 15’ Mieäng 15’ Mieäng 15’ Mieäng 15’
1 Điểu Thị
Ai 3.5 5
2 Vi Khố Sình
4
3 Nguyeãn
(12)(lưu ban) Hoàng Thị Lan Anh
2 6
5.Nguyễn Văn Chiến
2 5
Như vậy, sau tháng tiến hành học nhóm tơi nhận thấy điểm số em có tăng so với năm học trước, khơng hai môn mà tất môn, việc chuẩn bị em tốt hơn, thân tơi giáo viên chủ nhiệm, đồng thời dạy em môn ngữ văn, nhiều tơi nhìn thấy tiến em qua mơn
Nghe báo cáo hàng tuần nhóm trưởng Có biện pháp cải cách nội dung học nhóm có hiệu tối ưu Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, phải kịp thời ngăn chặn hành vi đáng tiếc sảy Khơng để em có hội lợi dụng học nhóm để chơi, làm ảnh hưởng đến tình hình học tập em e/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Sau thời gian tiến hành thử nghiệm ý tưởng thân, kết mang lại khả quan:
Về phía học sinh:
- Trong tuần lễ tiến hành học nhóm, ý thức em chưa cao, nề nếp khơng ổn định, dẫn đến số học sinh không muốn học nhóm cho tốn thời gian mà khơng có lợi ích Nhưng sang tuần lễ quản lí chặt chẽ từ phía phụ huynh GVCN nhóm học vào nề nếp, ổn định, em chuẩn bị tốt trước đến lớp có sựï góp sức tập thể, em học hành tiến bộ, thầy cô giáo khen ngợi, điểm số có nhiều tiến bộ, nên em học nhóm đặn, ý thức cao việc học nhóm
(13)- Học sinh có ý thức đồn kết, giúp bạn tiến Các em phấn khởi cho cố gắng tiêu mà em đề 100% học sinh lên lớp
- Biết nhận thức lợi ích việc học bạn Về phía phụ huynh:
Lúc đầu phụ huynh hết sưc lo lắng cho em mình, học sợ em họ viện cớ để chơi, nhìn thấy kết báo theo định kì hàng tháng, phụ huynh nhận thấy tiến rõ ràng em Từ phụ huynh yên tâm tạo điều kiện giúp đỡ, có phụ huynh dành thời gian để theo dõi việc học nhóm em
Về phía giáo viên:
Giáo viên hài lòng chuẩn bị em, giáo viên môn không ngừng khen ngợi động viên tinh thần cho em cố gắng
Giáo viên truyền tải kiến thức vui vẽ nhiệt tình hơn, học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, đầy đủ Làm tốt chủ trương Bộ Giáo Dục: “phát huy tính tích cựïc chủ động học sinh trình dạy học” Kết cụ thể nhìn nhận qua học kì I sau:
Về học lực:
Số lượng giỏi Trung bình Yếu yếu
37 2,7
%
16 43,3
%
13 35,1
%
7 18,9
%
0 Veà hạnh kiểm:
(14)37 30 81,1 %
7 18,9
%
0 0% 0%
ĐÁNH GIÁ CHUNG
Nhìn chung, tơi tiến hành phương pháp tổ chức học nhóm cho em Mọi mong muốn đặt phải nâng cao chất lượng học tập em, giảm bớt lo lắng phụ huynh em Sự thành cơng mà tơi có qua kết học tập em, chưa thực hồn thiện, đóng góp phần việc thúc đẩy tư duy, cần cù học tập em Làm giảm bớt áp lực học tập thầy trò Tạo niềm tin cho phụ huynh để họ an tâm việc phối hợp với nhà trường để giáo dục hệ trẻ
Nói tóm lại, học nhóm phương pháp hửu hiệu giúp phát huy tích cực việc chuẩn bị nhà em, cịn rèn luyện cho em có tinh thần đoàn kết, giúp đở bè bạn Tất điều hành trang nhỏ để em thực tốt lời dạy Bác, xứng đáng người chủ tương lai đất nước III/ Kết thúc vấn đề.
Học nhóm trình địi hỏi sáng tạo, cần cù, chăm Nó mang lại cho thân em học sinh có ý thức cao việc rèn luyện phẩm chất đạo đức ý thức học hành
Tuy việc tổ chức học nhóm cho em khơng phải việc đơn giản, để thân em có ý thức cao việc học nhóm lại khó khăn Một số kinh nghiệm mà thân tơi nhìn thấy sau tiến hành thử nghiệm ý tưởng sau:
- Phải tâm đắc với ý tưởng thân
- Việc tổ chức học nhóm khơng phải bước đầu thành cơng được, phải kiên trì theo đuổi, Khơng ngại khó khăn, khơng lùi bước, phải động viên tinh thần cho em, cổ vũ sức mạnh cho em lời khen, niềm tin tuyệt đối mà dành cho em
- Phải quan tâm đến học sinh quan tâm thân
(15)- Phải làm cho em nhìn thấy việc học em quan trọng
- Kết hợp tốt giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn phụ huynh nhân tố dẫn đến thành công
- Theo dõi kiểm tra thường xuyên
- Chọn lựa, xếp học sinh vào nhóm cho phải thật phù hợp, từ địa bàn đến học lưc
- Chọn nhóm trưởng phải thật học sinh có đủ điều kiện: học lực, đạo đức, tác phong
Bản thân giáo viên chủ nhiệm, nhìn thấy học sinh có kết cao học tập, ngoan ngỗn, lời điều kiện làm khơi dậy tình yêu nghề, từ tình yêu nghề làm cho đến gần với em, thấu hiểu tâm tư tình cảm em, tìm phương pháp tốt cách dạy học Bản thân tìm phương pháp khắc phục việc chuẩn bị nhà học sinh vui mừng Từ kết khả quan học sinh mà thực đề tài hai năm qua Thì tơi tiếp tục cố gắng phát huy năm tới để tơi góp phần nhỏ việc nâng cao chất lượng giảng dạy trường
Trên số kế hoạch học nhóm mà tơi làm để nâng cao chất lượng chuẩn bị nhà học sinh Trong q trình làm việc thân tơi khơng thể khơng vướn phải sai lầm thiếu sót Rất mong đóng góp từ phía nhà trường, lãnh đạo phịng Để đề tài tơi hồn thiện
Tôi xin chân thành cảm ơn.
(16)Bùi Thị Hồng
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG XÉT SKKN TRƯỜNG
(17)
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PGD BÙ ĐĂNG
(18)