Đang tải... (xem toàn văn)
®èi víi th¬ mÉu gi¸o lµ mét trong nh÷ng ho¹t ®éng rÊt quan träng.. Gióp ®ång nghiÖp trao ®æi häc hái lÉn nhau.[r]
(1)Phòng giáo dục Bình Xuyên
Trng Mần Non Trung Mỹ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt NamĐộc lập - Tự - Hạnh phúc Chuyên
Nâng cao chất lợng cho trẻ Làm quen với văn học chữ viết
ti
Một số hình thức day trẻ tuổi đọc thơ A.phần mở đầu:
I.lý cho đề tài: 1.cở sở lý luận:
Khoa học giáo dục chứng minh năm đầu đời ng-ời có tầm quan trọng đặc biệt, tăng trởng phát triển nhanh tất mặt
Vì giáo dục mầm non có vị trí quan trọng tồn nghiệp giáo dục đào tạo ngời, ngời có nhân cách trọn vẹn từ lứa tuổi mầm non đợc chăm sóc giáo dục đầy đủ hai mặt thể chất tâm hồn
Do làm quen với văn học môn học quan trọng, giúp cho trẻ hình thành phát triển ngơn ngữ văn học cịn đợc coi loại hình nghệ thuật lấy ngơn ngữ làm phơng tiện diến đạt giao tiếp
Mỗi tác phẩm văn học chứa đựng khách quan t tởng tình cảm thái độ nhà thơ đời sống xã hội: văn học phơng thức nhận thức giới xung quanh tồn dới hình thức tác phẩm cụ thể thể loại định với quy tắc, phơng thức biểu riêng cần phải cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học để tạo tiền đề cho phát triển ngơn ngữ, ngơn từ xác từ góp phần phát triển trẻ cách tồn diện
2.C¬ së thùc tiÔn:
Trong tác phẩm văn học nh thơ, truyện thơ mẫu giáo hoạt động quan trọng đạc biệt trẻ 3- tuổi nói riêng cần phải lựa chọn nội dung để giáo dục dạy trẻ, vấn đề quan tâm để dạy trẻ nh nào, làm nh để trẻ tiếp thu tốt Tôi lựa chọn đa hình thức cụ thể dạy trẻ đọc thơ cho phù hợp với nhận thức trẻ, giúp cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học cách dễ dàng tơi mạnh dạn suy nghĩ tìm số hình thức để dạy trẻ mẫu giáo đọc thơ để đáo dụng vào học Giúp cho trẻ đọc thơ cảm nhận thụ văn học cách tốt
3.Mục đích nghiên cứu:
Khi áp dụng vào thực tế lớp giảng dạy tơi mong muốn giúp trẻ có kỹ đọc thơ diễn cảm thuộc thơ cách tốt
bản thân có kinh nghiệm để chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt làm quen với tác phẩm văn học Giúp đồng nghiệp trao đổi học hỏi lẫn
4 đối tợng nghiên cứu:
TrỴ mÉu giáo 3- tuổi Trung Mầu trờng Mầm Non Trung Mỹ
5.phạm vi nghiên cứu:
Lớp mẫu giáo 3- ti Trung MÇu
Một số hình thức dạy trẻ dọc thơ thông qua hoạt động chung
B.phần II: nội dung đề tài. I sở lý luận đề tài:
(2)Môn học cho trẻ làm quen với văn học hoạt động dạy trẻ đọc thơ hoạt động quan trọng trẻ mẫu giáo Giáo viên cần có chuẩn bị chu đáo yêu cầu, nội dung cho phù hợp với độ tuổi.cầm phải tổ chức hoạt động để trải nghiệm hình thức đa dạng, phong phú linh hoạt, sáng tạo, để giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng, giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật qua tác phẩm văn học phân biệt đợc tốt, xấu từ giáo dục trẻ nhân cách sống, góp phần hình thành phát triển tồn diện trẻ
2 Xây dựng đề tài:
Các hình thức dạy trẻ đọc thơ:
* Hình thức 1: lớp đọc thơ diễn cảm cô
- dạy trẻ đọc thơ cô kết hợp kỹ đọc: diễn cảm thể cử điệu
- Giúp trẻ đọc xác lời thơ, thuộc thơ
- Phát lỗi sai cho trẻ
- cỏch tiến hành: cô trẻ đọc thơ từ đầu đến hết
* Hình thức 2: dạy trẻ đọc thơ theo tổ
- mục đích: với hình thức thúc đẩy tích cực trẻ
- Phát trẻ đọc sai sủa sai cho trẻ
- Cách tiến hành luân phiên tổ chỗ đọc, tổ khác lăng nghe nhận xét tổ bạn
* Hình thức 3: đọc theo nhóm
- khuyến khích trẻ xung phong mạnh dạn tự tin đứng lên đọc thơ
- Cách tiến hành: gọi số trẻ nhóm từ trẻ đến nhiều dần số trẻ lên
* Hình thức 4: đọc cá nhân
- giúp trẻ mạnh dạn tự tin đứng trớc lớp, phát huy khiếu trẻ - phát triển ngôn ngữ mạch lạc tr
- cách tiến hành:khuyến khích trẻ xung phong - Cô sủa sai cho trẻ
* vi cỏc hình thức tơi dạy trẻ hoạt động chung lúc nơi, khuyến khích trẻ tham gia hot ng
3.Phơng pháp nghiên cứu:
- Xây dựng cho trẻ làm quen với văn học (dạy trẻ đọc thơ) theo chủ đề, từ chủ đề lớn chí thành chủ đề nhỏ, chủ đề lựa chọn phù hợp để dạy trẻ - lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp cho th
- soạn giáo án lên tiết dạy
Tổng hợp kết trẻ đạt cho chủ đề
II.ứng dụng vào thực tế giảng dạy: 1 Quá trình áp dụng thân:
2. áp dụng tõ ngµy / /
3 Hiệu áp dụng đề tài:
* Khảo sát trẻ cha áp dụng đề tài lớp 3-4 tuổi Trung Mầu - Tổng số học sinh khảo sát 18
stt Tiêu chí đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu Trẻ hiểu nội dung thơ
2 Trẻ thuộc thơ 5
3 Trẻ đọc thơ diễn cảm
Khảo sát sau áp dụng đề tài:
stt Tiêu chí đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu Trẻ hiểu nội dung thơ
2 Trẻ thuộc thơ 7
3 Trẻ đọc thơ diễn cảm
(3)- Qua trình vận dụng phơng pháp vào trình tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học tơi thấy trẻ hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động
- Trẻ có kỹ đọc thơ diễn cảm mạch lạc, xác góp phần cho phát triển ngơn ngữ trẻ
IV nh÷ng giải pháp sáng tạo:
- Vy dy trẻ đọc thơ hoạt động quan khó khăn đặc biệt với trẻ mần non, đến trờng bắt đầu làm quen với ngơn ngữ giáo cần quan tâm đến trẻ để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ qua hoạt động chung đặc biệt cách học cho trẻ làm quen vói văn học giúp trẻ học thuộc thơ
- Lựa chọn đồ dùng học liệu đầy đủ sáng tạo đẹp mắt
- Sù linh hoạt sáng tạo giáo viên tổ chức
- Nắm đợc tâm sinh lý trẻ
V.nh÷ng bµi häc kinh nghiƯm:
- Giáo viên phải nắm đựơc nhận thức trẻ lớp - Lựa chọn nội dung phù hợp với lứa tuổi
- Thờng xuyên tổ chức cho trẻ đợc tham gia đọc thơ vào lúc nơi buổi hoạt động chiều
- Lắng nghe ý kiến đồng nghiệp
VI đề nghị- kiến nghị:
- Khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học trờng mầm non quan trọng thông qua nội dung muốn trẻ ghi nhớ khắc sâu phải có đồ dùng trực quan đẹp mắt để gây ý hứng thú trẻ vào nội dung học đạt kết cao
- Vì cần có quan tâm BGH nhà trờng đầu t kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học đợc tốt
C phÇn III: KÕt Ln
- Nh nói văn học môn học quan trọng trẻ mần non Vì góp phần hình thành phát triển trẻ lĩnh vực Đức- Trí- Thể- Mỹ
- Do giáo viên cần xác định cho kỹ nghề nghiệp riêng cần lựa chọ nội dung phơng pháp dạy trẻ phù hợp với đặc thù lớp mình, tạo điều kiện tốt để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động nh đọc thuộc thơ, đọc thơ diễn cảm, biết thể điêụ bộ, cử nét mặt đọc thơ Thông qua nội dung tác phẩm văn học giáo dục nhân cách cho trẻ phát triển toàn diện
Tài liệu tham khảo - Chơng trình chăm sóc- giáo dục trẻ mầm non 3- tuổi
- Tuyển tập thơ mầm non
- Phát triển lời thơ trỴ em