Đang tải... (xem toàn văn)
- Trước những yêu cầu mới của sự phát triển xã hội đối với sự nghiệp giáo dục đào tạo và những đổi mới thường xuyên của khoa học công nghệ , những kiến thức sinh học cũ không còn phù h[r]
(1)Trước yêu cầu xã hội nghiệp giáo dục đào tạo , tiến khoa học công nghệ , địi hỏi phải đổi chương trình đào tạo Để góp phần thực nhiệm vụ , nội dung phương pháp giảng dạy môn chương trình trung học sở đổi cho phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội đáp ứng nhu cầu phát triển nhân cách học sinh Chương trình trung học sở rèn luyện cho học sinh tích cực động , tư phát sáng tạo , đặc biệt tư sáng tạo tập thể
Sinh học môn khoa học thực nghiệm nghiên cứu đặc điểm cấu tạo , chức sinh lý đa dạng tất sinh vật trái đất có lồi người Cho nên môn sinh học cần thiết đời sống sản xuất Vì người giáo viên cần có giải pháp , phương pháp thích hợp nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức áp dụng vào thực tế học tập , sống
Sau xin mách vài kinh nghiệm nhỏ mà trình giảng dạy làm đạt kết khả quan để quý đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến
Xin cảm tạ
(2)I / LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Sinh học môn khoa học thực nghiệm Từ sinh học đến sinh học tìm hiểu kiến thức chủ yếu sinh học thể Thơng qua em thấy tính đa dạng sinh vật lịch sử tiến hóa sinh giới
Đến sinh học em rẽ sang tìm hiểu lĩnh vực : “ Di truyền Biến dị ” ; “ Mơi trường Sinh thái ” Chương trình sinh học mang tính khái quát , trừu tượng cao , sâu vào nghiên cứu cấp độ vi mơ vĩ mơ Có trường hợp giáo viên phải hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức tư trừu tượng thong qua việc phân tích kênh hình kinh chữ Vấn đề học sinh yếu , trung bình yếu cơng việc kgó khăn Hơn chương trình đổi kiến thức nặng nề , trừu tượng học khó nhận để Vì để học sinh giúp đỡ lẫn học tập , học sinh giỏi giúp đỡ học sinh trung bình yếu tiếp thu kiến thức, nhìn nhận vấn đề , phát triển ý tưởng vấn đề cần thiết tiết dạy tất giáo viên bậc trung học sở nói chung mơn sinh học nói riêng Do vận dụng phương pháp dạy học nhóm giúp đối tượng học sinh tiếp thu tốt Hơn phương pháp áp dụng sử dụng rộng rãi chương trình trung học sở
II / CƠ SƠ LÝ LUẬN :
- Trước yêu cầu phát triển xã hội nghiệp giáo dục đào tạo đổi thường xuyên khoa học công nghệ , kiến thức sinh học cũ khơng cịn phù hợp , phương pháp cũ khơng phát huy tính cực , chủ động , sáng tạo học sinh chương trình trung học sở đổi
- Chương trình sinh học trung học sở trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức hoàn chỉnh thực vật , động vật người phương pháp nghiên cứu sinh học phổ biến , tạo sơ cần thiết cho học sinh vào sống , tham gia lao động sản xuất , biết vận dụng kiến thức góp phần vào yêu cầu phát kinh tế đất nước
(3)hợp với hướng dẫn đạo giáo viên học sinh tự học , tự lĩnh hội kiến thức thong qua rèn luyện lực tư phẩm chất cần thiết cho học sinh
- Hiện có nhiều phương pháp áp dụng giảng dạy bơ mơn sinh học nói chung sinh học nói riêng tổ chức hoạt động nhóm tiết học phương pháp tích cực Bởi hoạt động theo nhóm q trình học sinh thực hướng dẫn giáo viên thong qua chuỗi hoạt động học tập
Qua thảo luận nhóm thành viên nhóm nhận thêm thong tin từ bạn bè , biểu lộ quan điểm phát triển kỷ giao tiếp Tăng khơng khí gắn bó học tập , hình thành phát triển kỷ làm việc hợp tác … thơng q giúp giáo viên thu nhận kinh nghiệm , sáng tạo học sinh
III CƠ SỞ THỰC TIỄN
- giáo viên dạy môn sinh học nhà trường nhiều năm , tơi giảng dạy theo chương trình đổi sách giáo khoa sinh học , việc học sinh giúp đỡ lẫn tìm kiến thức ln đạt hiệu cao so vói việc độc lập suy nghỉ học sinh
- Trong năm học , từ thực tế giảng dạy thân gặp nhiều khó khăn trở ngại Từ việc khắc phục vấn đề thân tìm số giải pháp áp dụng thành cơng qua lớp mà giảng dạy Ở tơi xin nêu khó khăn kinh nghiệm thân để tham luận
* Thực trạng :
1/ Về phía học sinh : Qua khảo sát đầu năm học 2006 – 2007 có kết
Nguyên nhân :
Lớp sốSỉ SLGiỏi% SLKhá% SLTr Bình% SLYếu% SLKém%
9A3 39 5,13 15,4 20 51,3 7,69 20,5
9A4 40 2,5 12,5 23 57,5 12,5 15
9A5 37 2,7 10,8 20 54,1 10,8 21,6
9A6 38 7,89 15,8 21 55,3 15,8 5,26
(4)-Trường THCS Ngan Dừa trường thuộc vùng sâu, nông thôn nên điều kiện học tập em nhiều thiếu thốn, số em kinh tế gia đình gặp khó khăn nên ngồi học phải phụ giúp gia đình khơng có thời gian chuẩn bị trước nhà
-Xu hướng học em học sinh nhà trường đọc sách giáo khoa hiểu chịu nhiêu, đến lớp cộng với giảng thầy cô xem đủ, em chưa có ý thức độc lập suy nghĩ tìm hay, sáng tạo, chưa biết phát huy trí tuệ tập thể nên khả sáng tạo , học tập lẫn hạn chế
- Nội dung kiến thức dài trừu tượng, học sinh khơng chịu khó tư để tìm kiến thức
- Một số học sinh chưa nhiệt tình thực theo hướng dẫn giáo viên
2/ Về phía phụ huynh học sinh:
Phụ huynh học sinh hỗ trợ cho học sinh cách mua sắm dụng cụ học tập không thể dạy thêm cho em nhà Vì học sinh học chương trình phụ huynh khơng nắm để dạy cho em em phải tự học Đến trường nhờ học tập thầy chính, Vì trơng chờ phía thầy
3/ Về phía giáo viên:
-Phần lớn giáo viên sợ thời gian cho học sinh thảo luận, báo cáo rút kết luận nên chủ động việc truyền đạt kiến thức
-Khi tổ chức cho học sinh thảo luận đòi hỏi giáo viên chuẩn bị cho đáo câu hỏi, lệnh thực hiện, bảng nhóm, phiếu học tập,…cho nên nhiều giáo viên cịn ngần ngại
-Thơng thường tiết hoạt động nhóm dễ gây trật tự, giáo viên khó quản lý nên cho hoạt động
-Trong hoạt động nhóm địi hỏi giáo viên phải linh hoạt quản lý, xử lý kịp thời tình xảy ra, từ giúp học sinh hoạt động tốt
4/ Về phía nhà trường:
-Trường THCS Ngan Dừa trường đầy đủ trang thiết bị chất lượng số mơ hình môn Sinh học kém( dễ bị sứt mẻ sử dụng)
(5)- Bàn ghế trang bị phòng học chưa thật thuận lợi cho học sinh thảo luận nhóm
Từ thực trạng trên, giáo viên thuộc mơn sinh học nói chung giáo viên giảng dạy mơn Sinh nói riêng cần phải tìm giải pháp thích hợp cho học sinh hoạt động nhóm lớp có hiệu quả, từ nâng cao chất lượng học tập
IV/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1/.Về chuẩn bị:
- Giáo viên phải lập kế hoạch chi tiết cho hoạt động nhóm : Chia thành nhóm , có kế hoạch , thời gian cụ thể cho hoạt động để chủ động kế hoach học
- Giáo viên phải chuẩn bị cặn kẽ nội dung giảng , câu hỏi đưa phải rõ ràng , ngắn gọn , mạch lạc ; đồng lệnh phải rõ ràng , xúc tích
-Giáo viên cần phải xác định đồ dùng , thiết bị cần dùng cho hoạt động : Mẫu vật , tranh ảnh , mơ hình , phiếu học tập …
- Dự kiến học sinh báo cáo , phần học sinh làm , phần học sinh chưa làm , giáo viên cần bổ sung ……
- Giáo viên cần phải tham khảo nhiều sách chuyên môn nghiệp vụ nhằm bổ sung vốn kiến thức từ nâng cao khả tổ chức , thiết kế , quản lý điều hành tốt hoạt động
2 / Về tổ chức :
Có nhiều kiểu thành lập nhóm : Nhóm rì rầm ( 02 học sinh ) , nhóm chun mơn ( 04 học sinh ) , nhóm lưu động nhóm ( 06 đến 08 học sinh ) Đối với tiết học lý thuyết cho học sinh hoạt động nhóm 02 04 học sinh ( 02 học sinh bàn lẻ quay xuống bàn chẳn ) ; Đối với tiết học thực hành áp dụng nhóm lưu động 06 đến 08 học sinh - Giáo viên phân cơng cụ thể cho thành viên nhóm - Nhiệm vụ nhóm phải rõ ràng , tránh đưa câu hỏi khó học sinh bị bế tắt , câu hỏi dễ học sinh bị nhám chắn
/ Về thực :
- Đối với nơi dung thảo luận có vấn đề cần phân cơng cụ thể nhóm thực nội dung Sau tổng hợp chung lại tránh thời gian
(6)- Giáo viên phải học sinh đánh giá kết nhóm bạn rút kết luận nhằm khắc sâu kiến thức cho học sinh
- Giáo viên nên khuyến khích học sinh yếu , trung bình yếu thuyết trình báo cáo nhóm Từ xây dựng tính tự tin u thích mơn
- Khi gặp ý kiến trái ngượcnhau , vấn đề giải gay cấn , giáo viên nên đưa giải pháp cho học sinh giải giúp em tụ giải
- Giáo viên người hướng dẫn , động viên , khích lệ học sinh ; người cố vấn ; trọng tài hướng dẫn học sinh hướng , đánh giá kết công khách quan , tạo không khí đẳng , dân chủ hoạt động
- Học sinh người đóng vai trị chủ động , tích cực đóng góp ý kiến thay phiên trình bày , báo cáo kết
- Trước kết thúc hoạt động , giáo viên nên dành thời gian nhóm báo cáo nhận xét bổ sung ; Giáo viên tổng hợp lại ; Thông qua báo cáo giáo viên cần rút kinh nghiện tinh thần , thái độ tham gia nhóm , cá nhân
Đây cách thức thực phương pháp tổ chức hoạt động nhóm sinh học Tuy nhiên tách rời phương pháp khác tiết dạy chưa đạt đến mục đích cuối nên giáo viên cần kết hợp với phương pháp khác để học sinh lĩnh hội kiến thức cách sâu sắc toàn diện
V / KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm năm 2006 – 2007 , đạt kết sau :
Lớp sốSỉ SL %Giỏi SL %Khá SL %Tr Bình SL %Yếu SL %Kém
9A3 39 15,4 13 33,3 15 38,5 12,8 0
9A4 40 12,5 11 27,5 19 47,5 12,5 0
9A5 37 13,5 12 32,4 16 43,2 10,8 0
9A6 38 15,8 14 36,8 15 39,5 7,89 0
(7)Từ kết cho thấy tỉ lệ học sinh , giỏi tăng lên , tỉ lệ học sinh yếu giảm khơng có học sinh /
Tuy kết chưa cao thơng qua hoạt động nhóm làm thay đổi cách học học sinh lớp chủ động tìm kiếm kiến thức , rèn luyệnkỷ làm việc hợp yác , kỹ giao tiếp , tự tin trước bạn bè , tạo khơng khí thân thiện , thoải mái giáo viên học sinh giữ học sinh vơi học sinh
Thông qua hoạt động nhóm kích thích học sinh đầu tư nhiều việc chuẩn bị
VI / NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Qua hai năm giảng dạy năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm , thân đút kết số vấn đề sau:
- Đối với học sinh cá biệt chưa chịu thực theo lệnh giáo viên : Giáo viên nên nhẹ nhàng nhắc nhở hướng dẫn em vào hoạt động , tránh gắt gỏng làm ảnh hưởng tâm lý nhóm học sinh khác dẫn đến học sinh khơng hồn thành nhiệm vụ
- Đối với có nhiều học sinh trung bình yếu vấn đề thảo luận khơng đạt u cầu , giáo viên nên gọi nhiều nhóm báo cáo bổ sung cho Sau giáo viên người tổng hợp , sâu chuỗi kiến thức lại
VII / Ý KIẾN ĐỀ XUẤT :
Hiện với chương trình đổi sách giáo khoa , việc sử dụng thiết bị , đồ dùng dạy học lên lớp điều cần thiêt` tiết dạy Nhưng trang thiết bị mơm cịn nhiều thiếu thốn như: bảng phụ cho giáo viên dùng để kẽ biểu bảng chuẩn kiến thức cuối hoạt động cho học sinh so sánh tự sừa chữa – Đề xúat : bổ sung bảng phụ
Trang thiết bị cấp làm từ chất liệu nhựa dòn nên sử dụng , lắp rap dễ bị sứt mẻ , không nguyên vẹn ảnh hưởng đến tư học sinh – Đề xuất : Cung cấp tranh ảnh màu để thay cho mơ hình bị hư
(8)và đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện Từ áp dụng vào thực tế giảng day đạt hiệu cao góp phần cho nghiệp chung giáo dục nước nhà
Xin chân thành cảm ơn
Ý kiến tổ CM Tác giả
……… ……… ………
……… Đoàn Thanh Thúy
Nguyễn Thị Sen
Ý kiến lãnh đạo nhà trường
(9)MỤC LỤC
/ Lời tựa ……… trang / Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ………… trang - + Lý chọn đề tài : ……… trang