Giao an su 12 co ban phan lich su the gioi

Trong xu thế biến đổi không ngừng của các quốc gia trên thế giới từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, tình hình chính trị, kinh tế, xã hội ở khu vực Đông Nam Á và Nam Á có sự thay đổi sâ[r]

Phần

LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1945 -2000)

Chương I

SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ MỚI

SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945 - 1949) Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 1

SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ MỚI

SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945 - 1949) I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Về kiến thức :

Qua giúp HS nắm được:

- Trên sở định Hội nghị Ianta (1945) thỏa thuận sau cường quốc (Liên Xô, Mĩ, Anh), trật tự giới hình thành với đặc trưng lớn giới chia thành phe: xã hội chủ nghĩa tư chủ nghĩa, siêu cường Liên Xô Mĩ đứng đầu phe, thường gọi trật tự hai cực Ianta

- Mục đích, nguyên tắc, hoạt động vai trò quốc tế quan trọng tổ chức Liên hợp quốc

2 Về tư tưởng:

Giúp HS nhận thức khách quan biến đổi to lớn tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ hai, đồng thời biết q trọng, gìn giữ bảo vệ hịa bình giới

3 Về kỹ năng:

- Quan sát, khai thác tranh ảnh đồ

- Các kỹ tư duy: so sanh, phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:

- Bản đồ giới, lược đồ nước Đức sau Chiến tranh giới thứ hai, sơ đồ tổ chức Liên hợp quốc

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Giới thiệu khái quát Chương trình Lịch sử lớp 12:

- Chương trình Lịch sử lớp 12 tiếp nối Chương trình lịch sử lớp 11, gồm phần:

+ Phần : Lịch sử giới đại (1945 - 2000) + Phần hai: Lịch sử Việt Nam (1919 - 2000)

2 Dẫn dắt vào mới:

Ở Lịch sử lớp 11, em tìm hiểu quan hệ quốc tế dẫn tới Chiến tranh giới thứ hai (1939 -1945) diễn biến kết cục đại chiến Chiến tranh giới thứ hai kết thúc mở thời kỳ lịch sử giới với biến đổi vô to lớn Một trật tự giới hình thành với đặc trưng giới chia thành hai phe: xã hội chủ nghĩa tư chủ nghĩa, hai siêu cường Liên Xô Mĩ đứng đầu phe Một tổ chức quốc tế lớn thành lập trì tới ngày nay, làm nhiệm vụ bảo vệ hịa bình, an ninh giới mang tên Liên hợp quốc

Vậy trật tự giới sau Chiến tranh giới thứ hai hình thành nào? Mục đích, nguyên tắc hoạt động Liên hợp quốc vai trị tổ chức nửa kỷ qua sao? Chúng ta tìm hiểu qua hơm

3 Tiến trình tổ chức dạy học:

Hoạt động GV HS Kiến thức

I Hội nghị Ianta (2/1945) những thỏa thuận ba cường quốc * Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân 1 Hội nghị Ianta:

- GV đặt câu hỏi: Hội nghị Ianta triệu tập bối cảnh lịch sử nào?

* Hoàn cảnh triệu tập

- HS theo dõi SGK, Trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK (Ba nhân vật chủ yếu Hội nghị Ianta) kết hợp với giảng bài, bổ sung:

- Đầu năm 1945, Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, nhiều vấn đề thiết đặt trước nước Đồng minh đòi hỏi phải giải quyết, là: Tháng 2/1945, Chiến tranh

giới thứ hai bước vào giai đoạn cuối, người đứng đầu nước lớn Mặt trận Đồng minh chống phát xít Liên Xơ, Mĩ, Anh họp Hội nghị cấp cao Ianta để thương lượng, giải mâu thuẫn, tranh chấp với vấn đề quan trọng thiết lúc là: 1- Việc nhanh chóng đánh bại hồn tồn nước

1 Việc nhanh chóng đánh bại nước phát xít

2 Việc tổ chức lại trật tự giới sau chiến tranh

3 Việc phân chia thành chiến thắng nước thắng trận - Từ ngày 4- 11/2/1945, Hội nghị

phát xít - Việc tổ chức lại trật tự giới sau chiến tranh 3- Việc phân chia thành chiến thắng nước thắng trận

đứng đầu cường quốc: Liên Xô, Mĩ, Anh

Hội nghị diễn từ đến 11/2/1945, gọi Hội nghị tam cường, Liên Xơ, Mĩ, Anh nước có lực lượng lớn mạnh nhất, giữ vai trò chủ chốt chiến tranh coi nòng cốt Mặt trận Đồng minh chống phát xít, song thực lực lượng lớn mạnh giữ vai trò chủ chốt chi phối cục diện chiến tranh nước Liên Xô Mĩ

- GV giảng giải thêm: Ba cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh tham gia chiến tranh chống phát xít nhằm thực mục tiêu gắn với lợi ích giai cấp cầm quyền lợi ích dân tộc nước Cũng Hội nghị Ianta trở thành Hội nghị thực mục tiêu chiến tranh nước thành viên, hay nói cách khác, Hội nghị để tranh giành, phân chia thành chiến tranh chống phát xít tương ứng với so sánh lực lượng, vị trí, đóng góp nước chiến tranh Do vậy, Hội nghị diễn gay go, liệt

- HS nghe, ghi chép

- GV tiếp tục đặt câu hỏi: Hội nghị Ianta đã đưa định quan trọng nào?

- HS theo dõi SGK, phát biểu

- GV nhận xét, kết luận: Sau tranh cãi gay go liệt, cuối hội nghị Ianta đưa định quan trọng:

* Nội dung: Hội nghị đưa định quan trọng:

+ Về việc nhanh chóng đánh bại hồn tồn nước phát xít, Hội nghị thống mục đích tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức chủ nghĩa quân phiệt Nhật Bản Để nhanh chóng kết thúc chiến tranh, thời gian từ đến tháng sau đánh bại nước Đức phát xít, Liên Xơ tham chiến

chống Nhật châu Á

+ Ba cường quốc thống thành lập tổ chức Liên hợp quốc dựa tảng nguyên tắc trí cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp Trung Quốc để giữ gìn hịa bình, an ninh trật tự giới sau chiến tranh

- Thành lập tổ chức Liên hợp quốc nhằm trì hịa bình an ninh giới

+ Hội nghị đến thỏa thuận việc đóng quân tạo nước nhằm giải giáp quân đội phát xít phân chia phạm vi ảnh hưởng châu Âu châu Á

- Thỏa thuận việc đóng quân nước nhằm giải giáp quân đội phát xít phân chia phạm vi ảnh hưởng châu Âu châu Á

Để minh họa rõ cho HS thỏa thuận quan trọng này, GV treo đồ giới (sau Chiến tranh giới thứ hai) lên bảng hướng dẫn HS kết hợp quan sát đồ với phần chữ in nhỏ SGK để xác định khu vực, phạm vi lực Liên Xô, Mĩ (và Đồng minh Mĩ)

- HS nghe, quan sát, làm việc với đồ ghi chép

- Sau đó, GV đưa câu hỏi: Qua những quyết định quan trọng Hội nghị Ianta và qua việc quan sát đồ khu vực, phạm vi ảnh hưởng Liên Xô, của Mĩ, em có nhận xét Hội nghị Ianta? - HS thảo luận, phát biểu ý kiến, bổ sung cho

nhau

- GV nhận xét, phân tích kết luận: Như thế, Hội nghị tam cường Ianta định, thỏa thuận kí Hội nghị tạo khuôn khổ để phân chia lại phạm vi ảnh hưởng thiết lập trật tự giới sau chiến tranh Việc phân chia phạm vi ảnh hưởng thiết lập trật tự giới chủ yếu thực định đoạt hai siêu cường đại diện cho chế độ trị đối lập Liên Xơ (XHCN) Mĩ (TBCN) Do đó, người ta thường gọi trật tự giới thành lập sau Chiến tranh giới thứ hai sở thỏa thuận Hội nghị Ianta

“trật tự hai cực Ianta”

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân II Sự thành lập Liên hợp quốc

- GV hướng dẫn HS quan sát hình (Lễ ký Hiến chương Liên hợp quốc San Phranxixcô) giới thiệu: Sau Hội nghị Ianta không lâu, từ ngày 25/4 đến 26/6/1945, Hội nghị quốc tế lớn triệu tập San Phranxixcô (Mĩ) với tham gia đại biểu 50 nước để thông qua Hiến chương tuyên bố thành lập tổ chức Liên hợp quốc Ngày 24/10/1945, với phê chuẩn Quốc hội nước thành viên, Hiến chương thức có hiệu lực Vì lí đó, ngày 31/10/1945, Đại hội đồng liên hợp quốc định lấy ngày 24/10 hàng năm làm Ngày Liên hợp quốc

* Sự thành lập:

- Từ ngày 25/4 đến 26/6/1945, Hội nghị quốc tế lớn gồm đại biểu 50 nước họp San Phranxixcô (Mĩ) thông qua Hiến chương tuyên bố thành lập tổ chức Liên hợp quốc

- HS nghe, ghi chép

- Tiếp đó, GV hỏi: Mục đích cao Liên hợp quốc gì?

- HS vào SGK hiểu biết thực tế phát biểu:

- GV nhận xét, chốt ý: Hiến chương Liên họp quốc (LHQ) quy định mục đích cao LHQ trì hịa bình an ninh giới, phát triển mối quan hệ hữu nghị dân tộc tiến hành hợp tác quốc tế nước sở tôn trọng nguyên tắc bình đẳng quyền tự dân tộc

* Mục đích: Hiến chương nêu rõ mục đích tổ chức trì hịa bình an ninh giới; đấu tranh để thúc đẩy, phát triển mối quan hệ hữu nghị, họp tác nước sở tơn trọng quyền bình đẳng nguyên tắc dân tộc tự

- GV tiếp tục giới thiệu: Để thực mục đích đó, LHQ hành động dựa nguyên tắc: Chủ quyền bình đẳng quốc gia quyền dân tộc tự quyết; Tơn trọng tồn vẹn lãnh thổ độc lập trị tất nước; Giải tranh chấp quốc tế phương pháp hịa bình; Chung sống hịa bình đảm bảo trí cường quốc (Liên Xơ, Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc); không can thiệp vào công việc nội nước

* Nguyên tắc hoạt động:

- Bình đẳng chủ quyền quốc gia quyền tự dân tộc

- Tơn trọng tồn vẹn lãnh thổ độc lập trị tất nước

- Không can thiệp vào công việc nội nước

- Giải tranh chấp quốc tế phương pháp hịa bình

bảo trí nước lớn (Liên Xơ, Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc) có tác dụng gì?

- HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến

nhất trí nước lớn (Liên Xơ, Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc)

- GV nhận xét, kết luận: Đây nguyên tắc quan trọng đảm bảo cho LHQ thực chức trì giới trật tự hai cực Ianta, đồng thời trở thành nguyên tắc thực tiễn lớn đảm bảo cho chung sống hịa bình, vừa đấu tranh vừa hợp tác nước giới Nguyên tắc trí cịn ngăn chặn khơng cường quốc khống chế LHQ vào mục đích bá quyền nước lớn Tuy có lúc bị tê liệt, 50 năm qua, LQH không rơi vào tình trạng khống chế nước lớn

- Tiếp đó, GV giới thiệu cho HS máy tổ chức LHQ cách treo lên bảng sơ đồ tổ chức LHQ mà GV chuẩn bị sẵn

Hoạt động 2: Cả lớp * Vai trò LHQ:

- GV đặt câu hỏi: Qua quan sát sơ đồ tổ chức LHQ hiểu biết thân, em đưa đánh giá vai trò tổ chức LHQ nửa kỷ qua? LHQ có giúp đỡ Việt Nam?

- Là diễn đàn quốc tế vừa hợp tác, vừa đấu tranh nhằm trì hịa bình an ninh giới

- Thúc đẩy việc giải vụ tranh chấp, xung đột nhiều khu vực - Thúc đẩy mối quan hệ hữu nghị

và hợp tác quốc tế

- Giúp đỡ cá dân tộc kinh tế, văn hóa, giáo dục, y tế nhân đạo

- HS trao đổi thảo luận, phát biểu ý kiến

- GV nhận xét, bổ sung, kết luận: Xét theo tơn chỉ, mục đích ngun tắc hành động, LHQ tổ chức quốc tế có vị trí vai trị quan trọng sinh hoạt quốc tế Hơn 50 năm tồn phát triển mình, LHQ có

đóng góp quan trọng việc gìn giữ hịa

Tổ chức Liên hợp quốc (UNO)

Các quan,

chủ yếu Các quan, Chuyên môn Các quan, khác

Đại hội đồng

LHQ Hàng không (ICAO) Bưu (IPU)

Năng lượng nguyên tử (IAFA) Hội đồng

bảo an Hàng hải (IMO) Lương thực, nông nghiệp (FAO)

Hiệp đinh chung thuế

quan mậu dịch (GATT) Hội đồng

kinh tế, xã hội

Hội đồng tài

chính (IFC) quốc tế (IMF) Quỹ tiền tệ Tòa án

quốc tế quốc tế (ILO) Lao động Y tế giới (WHO)

Ban thư ký

LHQ Giáo dục, KH, văn hóa (UNESCO)

bình an ninh giới, có đóng góp đáng kể vào tiến trình phi thực dân hóa, có nhiều nổ lực việc giải trừ quân bị hạn chế sản xuất vũ khí hạt nhân Ngồi ra, LHQ có đóng góp đáng kể vào việc thúc đẩy mối quan hệ hợp tác kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục, y tế nước hội viên trợ giúp cho nước phát triển, thực cứu trợ nhân đạo cho nước hội viên gặp khó khăn Trong q trình xây dựng phát triển đất nước, Việt Nam nhận nhiều trợ giúp tổ chức LHQ như: UNESCO, FAO, IMF, WHO

Đến năm 2006, LHQ có 192 quốc gia thành viên Từ tháng 9/1977, Việt Nam có thành viên thứ 149 LHQ Ngày 16/10/2007, Đại hội đồng LHQ bầu Việt Nam làm ủy viên không thường trực Hội đồng bảo an, nhiệm kỳ 2008 - 2009

* Hoạt động : Nhóm

- GV dẫn dắt: Để hiểu rõ hình thành hai hệ thống XHCN TBCN, em cần nắm kiện: Việc giải vấn đề nước Đức sau chiến tranh; CNXH trở thành hệ thống giới, việc Mĩ khống chế nước Tây Âu TBCN

- GV chia lớp thành nhóm:

III Sự hình thành hai hệ thống: Tư bản chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa

* Việc giải vấn đề nước Đức sau chiến tranh?

+ Nhóm 1: Việc giải vấn đề nước Đức sau chiến tranh thực nào? Tại Đức lại hình thành nhà nước riêng biệt theo chế độ trị đối lập nhau?

- Theo thỏa thuận Hội nghị Pốtxđam (họp tháng -8/1945), quân đội nước: Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp phân chia khu vục tạm chiến đóng nước Đức nhằm tiêu diệt, tận gốc chủ nghĩa phát xít, làm cho Đức trở thành nước hịa bình, dân chủ thống

+ Nhóm 2: CNXH vượt khỏi phạm vi nước (Liên Xô) trở thành hệ thống giới nào?

TBCN - Nhóm 3: Các nước Tây Âu TBCN bị Mĩ

khống chế nào?

- Các nhóm đọc SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Ở Đông Đức : 10/1949, giúp đỡ Liên Xô, nhà nước Cộng hà Dân chủ Đức thành lập theo đường XHCN

GV (sử dụng lược đồ nước Đức sau Chiến tranh giới thứ hai) nhận xét, phân tích, kết luận

* Chủ nghĩa xã hội trở thành hệ thống thế giới

+ Nhóm 1: Là quê hương chủ nghĩa phát xít - thủ phạm gây chiến tranh giới đẫm máu, việc giải vấn đề Đức trở thành vấn đề trung tâm tình hình châu Âu sau chiến tranh giới

- Năm 1945 - 1949, nước Đơng Âu bước hồn thành cách mạng Dân chủ nhân dân (DCND) bước vào thời kỳ xây dựng CNXH - Liên Xô nước dân chủ nhân

dân (DCND) Đông Âu hợp tác ngày chặt chẽ trị, kinh tế, quân

Hội nghị cấp cao cường quốc: Liên Xô, Mĩ, Anh, hợp Pốtxđam (từ 17/7 đến 2/8/1945) kí kết Hiệp ước việc giải vấn đề Đức Theo thỏa thuận, quân đội nước Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp phân chia khu vực tạm chiếm đóng nước Đức với nhiệm vụ tiêu diệt triệt để chủ nghĩa phát xít, làm cho nước Đức trở thành nước thống nhất, hịa bình dân chủ thực Ở Đông Đức, Liên Xô thực nghiêm chỉnh nhiệm vụ này, Tây Đức, nước Mĩ, Anh, Pháp lại âm mưu chia cắt lâu dài nước Đức Mĩ, Anh, Pháp tiến hành riêng rẽ việc hợp khu vực chiếm đóng mình, tháng 9/1949 lập nhà nước Cộng hịa Liên bang Đức Tháng 10/1949, giúp đỡ Liên Xô, lực lượng dân chủ Đông Đức thành lập nhà nước Cộng hòa Dân chủ Đức Như thế, lãnh thổ nước Đức xuất nhà nước với chế độ trị đường phát triển khác

 CNXH vượt khỏi phạm vi

nước trở thành hệ thống giới * Mĩ chống kế nước Tây Âu

TBCN:

- Sau chiến tranh, Mĩ thực “Kế hoạch phục hưng châu Âu” (Mác-san) viện trợ nước Tây Âu khôi phục kinh tế, làm cho nước ngày lệ thuộc vào Mĩ

hàng loạt nước DCND Đông Âu thành lập: Ba Lan (7/1944) Rumani (8/1944), Hungari (4/1945), Tiệp khắc (5/1945), Bungari (9/1946) Đến năm 1948 - 1949, nước hoàn thành cách mạng dân chủ nhân dân bước vào thời kỳ xây dựng CNXH Mối quan hệ hợp tác Liên Xô nước DCND Đông Âu ngày tăng cường trị, kinh tế, quân sự, văn hóa Điều đánh dấu CNXH vượt khỏi phạm vi nước trở thành hệ thống giới

+ Nhóm 3: Sau chiến tranh, hầu Tây Âu lâm vào khủng hoảng nặng nề kinh tế Mĩ đề “Kế hoạch phục hưng châu Âu” (còn gọi “Kế hoạch Mácsan”) nhằm viện trợ nước Tây Âu khôi phục kinh tế, thơng qua mà tăng cường ảnh hưởng khống chế Mĩ nước Nhờ nhận viện trợ Mĩ, kinh tế nước Tây Âu phục hồi nhanh chóng, đồng thời nước ngày lệ thuộc kinh tế, trị vào Mĩ, trở thành Đồng minh TBCN Mĩ

Với kiện trên, châu Âu hình thành khối nước đối lập nhau: Tây Âu TBCN Đông Âu XHCN

- Cuối cùng, GV tổng hợp vấn đề: Với kiện trên, ta thấy sau Chiến tranh giới thứ hai châu Âu nói riêng giới nói chung hình thành khối nước đối lập trị kinh tế, khối Tây Âu TBCN (do Mĩ cầm đầu) khối Đông Âu XHCN (đứng đầu Liên Xô) Đây biểu trật tự giới thiết lập sau chiến tranh

Trật tự hai cực Ianta

4 Sơ kết học:

- Củng cố:

+ Hội nghị Ianta định quan trọng Hội nghị trở thành khuôn khổ trật tự giới bước thiết lập sau Chiến tranh giới thứ hai, thường gọi trật tự hai cực Ianta

+ Các kiện đánh dấu hình thành hệ thống XHCN - TBCN - Dặn dò: Học cũ, làm tập, chuẩn bị

Bài tập :

1. Nối thời gian với kiện cho đúng:

Sự kiện Thời gian

1 Hội nghị Ianta a 10/2/1947

2 Hội nghị San Phranxixcô b 17/7 đến 2/8/1945

3 Hội nghị Pốtxđam c 4/2 đến 11/2/1945

4 Hòa hội Pari d 25/4 đến 26/6/1945

Chương II

LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945 - 1991) LIÊN BANG NGA (1991 - 2000)

Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 2

LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945 - 1991) LIÊN BANG NGA (1991 - 2000)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Về kiến thức:

- Những thành tựu công xây dựng CNXH Liên Xô Đông Âu từ năm 1945 đến năm 1970 ý nghĩa thành tựu

- Quan hệ hợp tác tồn diện Liên Xơ nước XHCN Đông Âu làm củng cố tăng cường hệ thống XHCN giới

- Cuộc khủng hoảng chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu Nguyên nhân tan rã chế độ XHCN nước

- Tình hình Liên bang Nga thập niên 90(1991 - 2000) sau Liên Xô tan rã

2 Về tư tưởng

HS khâm phục, trân trọng thành tựu lớn lao công xây dựng CNXH Liên Xô nước Đông Âu; hiểu nguyên nhân tan rã CNXH nước xây dựng mơ hình XHCN thiếu đắn, khoa học chậm sửa chữa sai lầm Qua tiếp tục củng cố cho em niềm tin vào CNXH, vào công xây dựng CNXH đất nước

3 Về kĩ năng:

- Quan sát, phân tích lược đồ, tranh ảnh rút nhận xét

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:

- Lược đồ Các nước Đông Âu sau Chiến tranh giới II - Tranh ảnh có liên quan

- Tài liệu tham khảo khác

2 Dẫn dắt vào mới:

3 Tiến trình tổ chức dạy - học:

Hoạt động GV HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Tại Liên Xô phải tiến hành công khôi phục kinh tế (1945 -1950)? Thắng lợi kế hoạch năm khơi phục kinh tế có ý nghĩa quan trọng gì?

I Liên Xơ nước Đông Âu từ năm 1945 đến năm 70

1 Liên Xô:

* Công khôi phục kinh tế sau chiến tranh giới (1945 - 1950) - GV nhận xét, kết luận:

Bước khỏi Chiến tranh giới thứ hai, Liên Xô nước thắng trận, song lại nước bị chiến tranh tàn phá nặng người Hơn 27 triệu người chết, 1.710 thành phố vạn làng mạc bị thiêu hủy, 32.000 xí nghiệp bị tàn phá Do vậy, Liên Xô phải bắt tay thực kế hoạch năm khôi phục kinh tế (1946 - 1950)

- Nguyên nhân: Sau Chiến tranh giới thứ hai, nước thắng trận, song Liên Xô lại bị chiến tranh tàn phá nặng Do Liên Xô phải thực kế hoạch năm khôi phục kinh tế (1946 - 1950)

Với truyền thống tự lực, tự cường với lĩnh kiên cường người XHCN, nhân dân Liên Xơ hồn thành thắng lợi kế hoạch khôi phục kinh tế trước thời hạn tháng Sản xuất công nghiệp, nông nghiệp hồi phục Đặc biệt, mùa thu 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử, phá vỡ độc quyền vũ khí nguyên tử Mĩ

- Kết quả: Công - nông nghiệp phục hồi, khoa học kỹ thuật phát triển nhanh chóng Năm 1949 Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử, phá vỡ độc quyền vũ khí nguyên tử Mĩ

Việc hoàn thành thắng lợi kế hoạch năm khơi phục kinh tế có ý nghĩa quan trọng, tảng vững cho công xây dựng CNXH sau đạt nhiều thành tựu to lớn

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV cho HS quan sát biểu đồ Tỉ trọng công nghiệp Liên Xô so với giới (thập niên 70), biểu đồ Tỉ lệ sản phẩm nơng nghiệp Liên Xơ so với năm 1913, hình ảnh nhà du hành vũ trụ Gagarin (1934 - 1968) (các biểu đồ ảnh)

* Liên Xô tiếp tục xây dựng sở vật chất kỹ thuật XHCN (1950 - nửa đầu năm 70)

đồ, tranh ảnh theo dõi SGK, em cho biết sau hồn thành khơi phục kinh tế, Liên Xơ làm để tiếp tục xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật CNXH đạt được thành tựu nào?

- HS quan sát, phát biểu ý kiến - GV nhận xét, phân tích, kết luận:

Sau hồn thành khơi phục kinh tế, Liên Xô tiếp tục thực nhiều kế hoạch dài hạn nhằm xây dựng sở vật chất, kỹ thuật CNXH kế hoạch năm lần thứ (1951 - 1955), lần thứ (1956 - 1960), kế hoạch năm (1959 - 1965), kế hoạch năm lần thứ (1966 1970), lần thứ (1971 -1975) Thành tựu đạt to lớn

- Sau hồn thành khơi phục kinh tế, Liên Xô tiếp tục thực nhiều kế hoạch dài hạn nhằm xây dựng sở vật chất, kỹ thuật CNXH

- Thành tựu đạt to lớn + Về công nghiệp, Liên Xô trở thành cường

quốc công nghiệp đứng thứ hai giới Từ thập niên 70, sản lượng CN Liên Xô chiếm khoảng 20% tổng sản lượng công nghiệp tồn giới Liên Xơ dẫn đầu giới nhiều ngành công nghiệp như: dầu mỏ, than, quặng sắt, công nghiệp vũ trụ, công nghiệp điện nguyên tử

+ Công nghiệp: Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới sau Mĩ, đầu giới nhiều ngành công nghiệp như: công nghiệp vũ trụ, công nghiệp điện hạt nhân

+ Sản lượng nông nghiệp liên tục tăng dù gặp khơng khó khăn Sản phẩm nơng nghiệp năm 1970 tăng 3,1 lần so với năm 1913, năm cao chế độ Nga hồng

+ Nơng nghiệp: Trung bình hàng năm tăng 16% dù gặp nhiều khó khăn

+ Khoa học kỹ thuật đạt thành tựu rực rỡ Biểu tượng cho tiến khoa học kỹ thuật Liên Xô công chinh phục vũ trụ Tháng 10/1957, Liên Xơ phóng thành công vệ tinh nhân tạo Tháng 4/1961, người trái đất, công dân Liên Xô Iuri Gagarin tàu vũ trụ Phương Đông bay nhiều vòng quanh trái đất, mở đầu kỷ nguyên chinh phục vũ trụ loài người

+ Khoa học kỹ thuật dạt tiến vượt bậc Năm 1957, Liên Xơ nước phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Năm 1961, Liên Xơ phóng tàu vũ trụ đưa người bay vòng quanh trái đất, mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ loài người

+ Về mặt văn hóa - xã hội, đất nước Liên Xơ có nhiều biến đổi Chính trị ln ổn định Trình độ học vấn nhân dân nâng cao, 3/4 số dân có trình độ trung học đại

học

* Hoạt động : Cả lớp

- GV nêu câu hỏi: Theo em, thành tựu Liên Xô đạt công khôi phục kinh tế xây dựng sở vật chất kỹ thuật CNXH có ý nghĩa nào?

- HS thảo luận, phát biểu bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận:

Những thành tựu đạt củng cố tăng cường sức mạnh nhà nước Xơ viết, nâng cao uy tín vị quốc tế Liên Xô tạo điều kiện cho Liên Xơ thực có hiệu sách đối ngoại tích cực ủng hộ phong trào cách mạng giới Do vậy, nhiều thập kỷ sau Chiến tranh giới thứ hai, Liên Xô trở thành nước XHCN lớn nhất, hùng mạnh nhất, trở thành chỗ dựa phong trào cách mạng giới thành trì hịa bình giới

* Ý nghĩa: Những thành tựu đạt củng cố tăng cường sức mạnh nhà nước Xô viết, nâng cao uy tín vị Liên Xơ trường quốc tế, làm cho Liên Xô trở thành nước XHCN lớn chỗ dựa phong trào cách mạng giới

- GV bổ sung: Tuy nhiên công xây dựng CNXH Liên Xơ thời kì phạm phải thiếu sót sai lầm Đó tư tưởng chủ quan, nóng vội, đốt cháy giai đoạn, đề kế hoạch “Xây dựng chủ nghĩa cộng sản vòng 15 - 20 năm”, trì nhà nước tập trung, quan liêu, bao cấp; không tôn trọng quy luật khách quan kinh tế (trong công nghiệp thiếu phát triển cân đối hài hịa cơng nghiệp nặng cơng nghiệp nhẹ); thiếu dân chủ công xã hội Tuy thế, lúc thiếu sót, sai lầm chưa dẫn tới trì trệ khủng hoảng sâu sắc từ cuối năm 70 Lúc này, nhân dân Liên Xô hăng hái, tin tưởng vào công xây dựng CNXH , xã hội Xô viết ổn định

* Hoạt động 1: Cả lớp nhân

- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nước DCND Đông Âu nêu câu hỏi: Các nhà nước DCND Đông Âu thành lập

2 Các nước Đông Âu từ năm 1945 đến năm 70

và củng cố nào? Sự đời các nước DCND Đơng Âu có ý nghĩa gì?

- HS quan sát lược đồ, theo dõi SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung chốt ý:

Nhìn lược đồ, em thấy nước DCND Đông ÂU nằm gần với Cộng hịa XHCN Xơ viết (Liên Xơ), là: Ba Lan, Cộng hòa Dân chủ Đức, Tiệp Khắc, Hungari, Rumani, Nam Tư, Bungari Anbani

Trước chiến tranh, nước Đông Âu (trừ CHDC Đức) nước tư chậm phát triển, lệ thuộc vào nước Anh, Pháp, Mĩ Trong Chiến tranh giới thứ hai, họ bị nước đế quốc xâm lược, chiếm đóng phong trào đấu tranh giải phóng Đảng Cộng sản lãnh đạo Riêng nước Đức phận CNTB phát triển bị phát xít thống trị

- Từ 1944 - 1945, chớp thời Hồng qn Liên Xơ truy kích phát xít Đức qua lãnh thổ Đông Âu, nhân dân nước Đông Âu dậy giành quyền, thiết lập nhà nước dân chủ nhân dân

Trong năm 1944 - 1945, chớp thời Hồng quân Liên Xô tiến quân truy quét quân đội phát xít Đức qua lãnh thổ Đông Âu, nhân dân nước Đông Âu dậy giành quyền, thành lập nhà nước DCND

- Năm 1945 - 1949, nước Đông Âu hoàn thành cách mạng DCND, thiết lập chuyên vơ sản, thực nhiều cải cách dân chủ tiến lên xây dựng CNXH

ruộng đất, quốc hữu hóa xí nghiệp lớn tư nước, thực quyền tự dân chủ Từ 1948 -1949, nước Đơng Âu hồn thành cách mạng DCND bước vào thời kỳ xây dựng CNXH

Sự đời hoàn thành cách mạng DCND nước Đơng Âu có ý nghĩa to lớn, đánh dấu CNXH vượt khỏi phạm vi nước (Liên Xô) bước đầu trở thành hệ thống giới

- Ý nghĩa: Sự đời nhà nước DCND Đông Âu đánh dấu CNXH vượt khỏi phạm vi nước (Liên Xô) bước đầu trở thành hệ thống giới

* Hoạt động 2: Cả lớp * Các nước Đông Âu xây dựng CNXH

- GV nêu câu hỏi: Các nước Đông Âu xây dựng CNXH bối cảnh lịch sử như thế nào? Họ đạt thành tựu gì? Ý nghĩa thành tựu đó?

- HS theo dõi SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV nhận xét, phân tích, kết luận

Sau hồn thành cách mạng DCND, nước Đơng Âu thực nhiều kế hoạch năm nhằm xây dựng sở vật chất, kỹ thuật CNXH bối cảnh khó khăn phức tạp Các nước xuất phát từ trình độ phát triển thấp với sở vật chất, kỹ thuật lạc hậu (Trừ Tiệp Khắc, CHDC Đức), lại bị nước đế quốc tiến hành bao vay kinh tế can thiệp, phá hoại trị, lực phản động nước không ngừng chống phá Tuy thế, với giúp đỡ có hiệu Liên Xơ nổ lực vươn lên nhân dân, nước Đông Âu giành nhiều thắng lợi to lớn Các nước Đông Âu tiến hành xây dựng thắng lợi công nghiệp dân tộc, điện khí hịa tồn quốc, nâng cao số lượng lên hàng chục lần Nông nghiệp phát triển nhanh chóng, trình độ khoa học, kỹ thuật nâng cao rõ rệt Từ nước nghèo, nước XHCN Đông Âu trở thành quốc gia công - nông nghiệp

- Bối cảnh lịch sử:

+ Khó khăn lớn, hầu xuất phát từ trình độ phát triển thấp, chủ nghĩa đế quốc lực phản động không ngừng chống phá + Thuận lợi bản: Nhận giúp

đỡ Liên Xô

- Thành tựu: Đạt nhiều thành tựu to lớn kinh tế khoa học, kĩ thuật, đưa nước XHCN Đông Âu trở thành quốc gia công - nông nghiệp

- GV chia lớp thành nhóm XHCN châu Âu.

+ Nhóm 1: Sự đời, mục tiêu, vai trò của Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV)?

* Quan hệ kinh tế, văn hóa, khoa học, kỹ thuật

+ Nhóm 2: Sự đời, mục tiêu, vai trò của tổ chức Hiệp ước phòng thủ Vacsava?

- 8/1/1949, Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) thành lập với tham gia Liên Xô hầu Đơng Âu

- Các nhóm theo dõi SGK, chuẩn bị nhanh báo cáo

+ Mục tiêu: Tăng cường hợp tác kinh tế, văn hóa, khoa học kỹ thuật nước XHCN

- GV nhận xét chốt ý (các thông tin SGK)

+ Vai trị: Có vai trị to lớn việc thúc đẩy tiến kinh tế kỹ thuật nước thành viên, không ngừng nâng cao đời sống nhân dân + Hạn chế: Chưa coi trọng đầy đủ việc

áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật tiên tiến giới

* Quan hệ trị, quân sự

- 14/5/1955, tổ chức Hiệp ước phòng thủ Vacsava thành lập

+ Mục tiêu: Thiết lập liên minh phịng thủ qn trị nước XHCN châu Âu

+ Vai trị: Gìn giữ hịa bình, an ninh châu Âu giới; tạo nên cân sức mạnh quân nước XHCN nước TBCN

* Hoạt động 2: Cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Theo em, quan hệ hợp tác toàn diện nước XHCN có ý nghĩa gì?

- HS suy nghĩ, phát biểu

* Ý nghĩa: Quan hệ hợp tác toàn diện nước XHCN củng cố tăng cường sức mạnh hệ thống XHCN giới, ngăn chặn đẩy lùi âm mưu CNTB

- GV nhận xét, kết luận: quan hệ hợp tác toàn diện nước XHCN làm củng cố tăng cường sức mạnh hệ thống XHCN, tạo điều kiện để nhân dân nước ngăn chặn, đẩy lùi âm mưu chống phá, tiêu diệt CNTB, không ngừng giúp đỡ phong trào cách mạng giới góp phần gìn giữ hịa bình, an ninh giới

- GV đặt câu hỏi: Tại cuối năm 70 đầu năm 80, đất nước Liên Xơ lại lâm vào tình trạng suy thối?

- HS tìm hiểu SGK, Trả lời câu hỏi:

giữa năm 70 đến năm 1991

1 Sự khủng hoảng chế độ XHCN ở Liên Xô

- GV nhận xét, phân tích, kết luận:

Năm 1973, giới bùng nổ khủng hoảng dầu mỏ nghiêm trọng chưa có Cuộc khủng hoảng đánh mạnh vào trị, kinh tế, tài tiền tệ tất nước, đặt cho nhân loại vấn đề thiết phải giải như: Sự bùng nổ dân số, vơi cạn tài nguyên, ô nhiễm môi sinh, yêu cầu đổi mới, thích nghi kinh tế, trị, xã hội trước phát triển vượt bậc cách mạng khoa học, kỹ thuật Trong bối cảnh đó, người lãnh đạo Đảng, Nhà nước Liên Xô chủ quan cho quan hệ sản xuất XHCN không chịu tác động khủng hoảng chung toàn giới, chậm thích ứng, chạm sửa đổi Những hạn chế, sai lầm công xây dựng CNXH trước kia, trở nên không phù hợp cản trở phát triển mặt xã hội Xô viết, làm cho nhân dân bất mãn Do đó, vào cuối năm 70, đầu năm 80, đất nước Liên Xơ lầm vào suy thối kinh tế trị Trình độ kỹ thuật, chất lượng sản phẩm ngày sút với nước phương Tây, đời sống trị có diễn biến phức tạp, xuất tư tưởng số nhóm đối lập chống lại Đảng Cộng sản nhà nước Xô viết (thu nhập quốc dân giảm 2,5 lần, sản xuất công nghiệp giảm 2,5 lần, nông nghiệp giảm 3,5 lần, thu nhập đầu người giảm lần)

- Năm 1973, khủng hoảng dầu mỏ giới bùng nổ đánh mạnh vào kinh tế, trị tất nước, song Liên Xô lại chậm sửa đổi để thích ứng với tình hình Do đó, đến cuối năm 70, đất nước Liên Xơ lâm vào suy thối kinh tế trị

- Tháng 3/1985, M Gcbachốp lên nắm quyền lãnh đạo Đảng Nhà nước Liên Xô tiến hành công cải tổ đất nước

+ Nội dung đường lối cải tổ: Tập trung vào việc “Cải cách kinh tế triệt để”, sau lại chuyển trọng tâm sang cải cách hệ thống trị đổi tư tưởng

+ Kết quả: Do phạm nhiều sai lầm nên tình hình trở nên trầm trọng * Về kinh tế: Chuyển sang kinh tế thị

trường vội vã, thiếu điều tiết nhà nước nên gây rối loạn, thu nhập quốc dân giảm sút nghiêm trọng

* Về trị: Thực chế độ Tổng thống nắm quyền lực chế đa nguyên trị nên làm suy yếu vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản nhà nước Xơ viết, tình hình trị xã hội hỗn loạn

+ Hậu quả: Xơ viết lâm vào khủng hoảng tồn diện nghiêm trọng - Sau đó, GV thơng báo: Trong bối cảnh lịch

sử đó, tháng 3/1985 M Goócbachốp lên nắm quyền lãnh đạo Đảng nhà nước Xô viết tiến hành công cải tổ đất nước

nhằm khắc phục thiếu sót sai lầm trước đây, đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng xây dựng CNXH dân chủ, nhân văn chất

- Về nội dung, đường lối, kết công cải tổ, GV thông báo cho HS cách treo lên bảng niên biểu kiện quan trọng Liên Xô thời gian tiến hành cải tổ (1985 - 1991) mà GV chuẩn bị sẵn từ trước

+ Kết quả: Ngày 21/8/1001, đảo thất bại

+ Hậu : Đảng Cộng sản Liên Xô bị đình hoạt động, Chính phủ Xơ viết bị giải thể, sóng chống CNXH lên cao

- Ngày 21/12/1991: 11 nước Cộng hòa tuyên bố thành lập Cộng đồng quốc gia độc lập (SNG), nhà nước Liên bang Xô viết tan rã

- Ngày 25/12/1991, Tổng thống Goócbachốp từ chức, cờ đỏ búa liềm điện Kremli hạ xuống, CNXH Liên Xơ sụp đổ sau 74 năm tồn

Các lĩnh vực

cải tổ Thời gian Nội dung cải tổ Kết quả

Kinh tế 1985 - 1987

Thực chiến lược “tăng tốc phát triển khoa học kỹ thuật”, tập trung vào Công nghiệp nặng

Kỹ thuật trình độ tay nghề cơng nhân khơng củng cố nên không dẫn tới “tăng tốc” mà tăng nhanh tai nạn, thảm họa kinh tế

1987 - 1988

Thực đường lối “cải tổ”, chủ yếu hướng vào “cải cách kinh tế triệt để” trọng cải tổ vấn đề ruộng đất

“Nhiệm vụ trị quốc nội quan trọng nhất” chương trình lương thực bị thất bị

1989- 1900

Thực đường lối xây dựng kinh tế thị trường có điều tiết; ban hành hàng loạt đạo luật kinh tế

Chính trị

1985-1987

Thông qua “Dự thảo mới”

Bắt đầu xóa bỏ hệ tư tưởng cộng sản chủ nghĩa, thay vào tư tưởng cải tổ

1988

Goócbachốp thức trình bày tư tưởng cải tổ hệ thống trị Hội nghị Đảng tồn quốc

Cải tổ trị trở thành vấn đề trọng tâm

1988 - 1989

Thông qua Luật bầu cử

Bầu Xô viết tối cao Liên Xô Goócbachốp đứng đầu

1990 - 1991

Thành lập hệ thống quyền Tổng thống chuyển sáng chế độ đa đảng Bầu Gcbachốp làm Tổng thống Liên Xơ

Các đảng phái phong trào trị thức hoạt động Vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản quyền Xơ viết bị thu hẹp, trị - xã hội hỗn loạn

19/8/1991 -21/8/1991

Một số người lãnh đạo Đảng Nhà nước Liên Xơ làm đảo nhằm lật đổ Gcbachốp

Đảo thất bại, Đảng CS bị đình hoạt động, quyền Xơ viết bị giải thể

21/12/1991

11 nước Cộng hòa tuyên bố thành lập Cộng đồng quốc gia độc lập (SNG)

Nhà nước Liên bang Xô viết tan rã

25/12/1991

Tổng thống Goócbachốp từ chức, cờ đỏ búa liềm điện Kremli hạ xuống

CNXH Liên Xô sụp đổ sau 74 năm tồn

- Sau hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu cơng việc cải tổ Goócbachốp quan niên biểu, GV phát vấn: Quan quan sát, tìm hiểu niên biểu, em có nhận xét cơng cuộc cải tổ Gcbachốp?

- HS thảo luận, phát biểu ý kiên

- GV nhận xét, kết luận: Trong bối cảnh khủng hoảng CNXH Liên Xô, cải tổ cần thiết tất yếu, cải tổ vấn đề quan trọng

Cơng cải tổ M Gcbachốp kéo dài năm phạm nhiều sai lầm nghiêm trọng, xa dời nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin kinh tế, trị, xã hội việc chuyển sang kinh tế thị trường vội vã, thiếu tự điều tiết Nhà nước; thực chế độ Tổng thống tập trung nắm quyền lực đa ngun trị, thu hẹp vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Do vậy, việc cải tổ khơng khơng khắc phục khủng hoảng mà cịn đẩy Liên Xơ vào tình trạng khủng hoảng tồn diện trầm trọng hơn, cuối dẫn tới tan rã Nhà nước Liên bang Xô viết sụp đổ CNXH Liên Xô sau 70 năm tồn

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Sự khủng hoảng chế độ XHCN nước Đông Âu diễn nào? Thất bại cơng cải tổ Liên Xơ có tác động đến nước Đông Âu?

2 Sự khủng hoảng chế độ XHCN ở nước Đông Âu

- HS đọc SGK, trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung, kết luận: Chịu tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973, vào cuối thập niên 70 đầu thập niên 80, kinh tế Đơng Âu lâm vào trình trạng trì trệ, đời sống mặt sa sút, lòng tin nhân dân suy giảm Sai lầm biện pháp cải cách cộng với bế tắc công cải tổ Liên Xô hoạt động phá hoại lực phản động làm cho khủng hoảng nước XHCN Đông Âu ngày gay gắt Những người giữ trọng trách nước Đông Âu từ bỏ quyền lãnh đạo da, chấp nhận chế độ đa nguyên, đa đảng tiến hành tổng tuyển cử, chấm dứt chế độ XHCN Các nước Đông Âu rời bỏ CNXH: Ba Lan, Hungari, Tiệp Khắc quay trở lại theo đường TBCN; hầu hết đảng

- Cuối thập niên 70, đầu thập niên 80, kinh tế Đơng Âu lâm vào tình trạng trì trệ, nhân dân giảm sút lòng tin vào chế độ

- Sự bế tắc công cải tổ luôn hoạt động phá hoại lực phản động làm cho khủng hoảng CNXH Đơng Âu ngày gay gắt Vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản bị thủ tiêu, nước phải chấp nhận chế độ đa đảng tiến hành tổng tuyển cử tự

của giai cấp công nhân đổi tên đảng chia rẽ thành nhiều phe phái khác nhau; tên nước, quốc kỳ, quốc huy ngày quốc khánh thay đổi lại

- Tiếp đó, GV yêu cầu HS quan sát hình

(“Bức tường Bec-lin” bị phá bỏ) hỏi:

Bức tranh “Bức tường Bec-lin” bị phá bỏ nói lên điều gì?

- HS trao đổi, phát biểu

- GV giải thích: “Bức tường Bec-lin”là biểu tượng chia cắt nước Đức thành quốc gia riêng với chế độ đối lập nhau: Cộng hòa Liên bang Đức (Tây Đức) theo chế độ TBCN Cộng hịa Dân chủ Đức (Đơng Đức) theo chế độ XHCN

Cuộc khủng hoảng toàn diện CNXH Cộng hòa Dân chủ Đức dẫn đến tình trạng hàng ngàn người CHDC Đức rời bỏ đất nước di cư bất hợp pháp, sang CHLB Đức cách Khơng cứu vãn tình hình, nhà cầm quyền Đông Đức phải tuyên bố bỏ ngõ “Bức tường Bec-lin” (ngày 9/11/1989) Sau đó, “Bức tường Bec-lin” bị phá bỏ Đúng ngày 3/10/1990, Nhà Quốc hội nước CHDC Đức diễn lễ hạ cờ CHDC Đức kéo cờ CHLB Đức Với kiện đó, nước Đức thống với tên gọi chung CHLB Đức, theo đường TBCN

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV yêu cầu HS gấp SGK, theo dõi lại toàn nội dung học phát vấn: Qua tìm hiểu cơng xây dựng CNXH ở Liên Xô nước Đông Âu từ 1945 đến nửa đầu năm 70, đặc biệt qua tìm hiểu khủng hoảng CNXH Liên Xô nước Đông Âu, em rút ra nguyên nhân sụp đổ CNXH Liên Xô và nước Đông Âu?

3 Nguyên nhân tan rã chế độ XHCN Liên Xơ nước Đơng Âu

- Mơ hình CNXH xây dựng có nhiều khuyết tật thiếu sót: đường lối lãnh đạo mang tính chủ quan, ý chí, thực chế tập trung quan liêu bao cấp làm cho sản xuất trì trệ, thiếu dân chủ công xã hội

- HS nhớ lại toàn kiến thức học, suy nghĩ, thảo luận, phát biểu ý kiến bổ

sung cho

- GV nhận xét, phân tích, cuối giúp HS rút nguyên chân SGK tổng kết

- Khi tiến hành cải tổ, phạm phải sai lầm nhiều mặt, xa dời nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin

- Đồng thời để củng cố nâng cao nhận thức HS, GV giao tập, yêu cầu em nhà viết luận lịch sử: Phân tích những nguyên nhân dẫn đến tan rã chế độ XHCN Liên Xơ các nước Đơng Âu (có dẫn chứng kiện minh họa)

- Sự chống phá lực thù địch nước

* Hoạt động 3: Cả lớp

- GV nêu câu hỏi thảo luận: Từ sụp đổ của CNXH Liên Xô nước Đông Âu, em có suy nghĩ cơng cuộc xây dựng CNXH số quốc gia hiện (Trung Quốc, Cuba, CHDCND Triều Tiên Việt Nam)

- HS suy nghĩ, thảo luận phát biểu ý kiến - GV tổng kết, bổ sung: Sự sụp đổ chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu tổn thất chưa có lịch sử phong trào cộng sản cơng nhân quốc tế, dẫn đến hệ thống mang tính giới nước XHCN khơng cịn tồn Nhưng sụp đổ mô hình CNXH chưa khoa học, chưa nhân văn bước lùi tạm thời CNXH , V.I Lê-nin nói: “Nếu người ta nhận xét thực chất vấn đề, có người ta thấy lịch sử có phương thức sản xuất lại đứng vững được, mà lại không liên tiếp trải qua nhiều thất bại, nhiều sai lầm tái phạm không”

của dân tộc Nhân dân nước XHCN có nhân dân ta, cần vững tin vào tương lai CNXH , tin vào lãnh đạo Đảng Cộng sản cố gắng nghiệp đổi đường XHCN

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân III Liên bang Nga thập niên 90 (1991 - 2000)

- GV hướng dẫn HS quan sát Liên bang Nga lược đồ thơng báo: Liên bang Nga có diện tích 17,1 triệu km2, lớn gấp 1,6 lần

diện tích tồn châu Âu, 1,8 lần lãnh thổ Mĩ quốc gia có diện tích lớn giới Sau Liên Xô tan rã, Liên bang Nga “quốc gia kế tục Liên Xô” kế thừa địa vị pháp lí Liên Xơ Hội đồng Bảo an LHQ quan ngoại giao Liên Xơ nước ngồi

- Sau GV đặt câu hỏi: Em nêu những nét tình hình Liên bang Nga từ 1991 - 2000? Tình hình chung nước Nga sao?

- Sau Liên Xô tan rã, Liên bang Nga “quốc gia kế tục Liên Xô”

Trong thập niên 90 đất nước có nhiều biến đổi:

- HS theo dõi SGK kiến thức, hiểu biết thực tế Liên bang Nga nay, phát biểu ý kiến

+ Kinh tế: Từ 1990 - 1995, kinh tế liên tục suy thoái Song từ 1996 phục hồi tăng trưởng

- GV nhận xét, tổng hợp ngắn gọn nét Liên bang Nga thập niên 90, SGK Có thể em thảo luận nước Nga “Thời đại Putin” vấn đề thời thời gian

+ Đối nội: Phải đối mặt với nhiều thách thức lớn tranh chấp đảng phái vụ xung đột sắc tộc

Nhìn chung, em cần thấy song Liên bang Nga theo chế độ trị khác trước Cơng xây dựng đất nước đã, gặp nhiều khó khăn, song Liên bang Nga đạt thành tựu quan trọng có nhiều triển vọng phát triển tương lai

+ Đối ngoại: Thực đường lối thân phương Tây, đồng thời phát triển mối quan hệ với nước châu Á (Trung Quốc, ASEAN )

- Từ năm 2000, Putin lên làm Tổng thống, nước Nga có nhiều chuyển biến khả quan triển vọng phát triển

4 Sơ kết học:

- Củng cố:

2 Quan hệ hợp tác toàn diện Liên Xô nước XHCN Đông Âu

3 Sự khủng hoảng CNXH Liên Xô Đông Âu từ nửa sau năm 70 đến 1991 Nguyên nhân sụp đổ CNXH

4 Vài nét Liên bang Nga thập niên 90

- Dặn dị: HS ơn bài, làm đầy đủ tập nhà, tìm hiểu thêm Liên bang Nga

- Bài tập:

1 Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử vào năm nào? A 1949 B 1950 C 1951 D 1957

2 Nguyên nhân tan rã CNXH Liên Xô Đơng Âu: A Chủ quan, ý chí, thiếu dân chủ

B Không bắt kịp bước phát triển khoa học kỹ thuật C Phạm nhiều sai lầm cải tổ

D Các lực thù địch chống phá E Tất ý

3 Nối thời gian với kiện cho

Sự kiện Thời gian

Liên Xơ phóng thành công vệ tinh nhân tạo 20/12/1922 Liên bang CHXHCN Xơ viết (Liên Xơ) thành lập 10/1957

Gcbachốp lên nắm quyền lãnh đạo 4/1961

Liên Xơ phóng tàu vũ trụ Phương Đông 3/1985

Cộng đồng quốc gia độc lập (SNG) thành lập 19/8/1991

Đảo lật đổ Gcbachốp 21/12/1991

CNXH Liên Xơ sụp đổ 25/12/1991

Chương 3

CÁC NƯỚC Á, PHI VÀ MĨ LATINH (1945 - 2000) Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 3

CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức: Qua giúp HS nắm được:

- Nét chung khu vực Đông Bắc Á biến đổi to lớn khu vực sau Chiến tranh giới thứ hai

- Những vấn đề Trung Quốc sau Chiến tranh giới thứ hai, bao gồm:

+ Sự thành lập nước CHND Trung Hoa ý nghĩa kiện Thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ

+ Tình hình Trung Quốc 20 năm không ổn định (1959 - 1978) + Đường lối cải cách - mở cửa thành tựu mà Trung Quốc đạt từ 1978 - 2000

2 Về tư tưởng:

- Mở rộng tầm hiểu biết nước khu vực

- Nhận thức khách quan, đắn công xây dựng CNXH Trung Quốc

- Trân trọng thành tựu cải cách - mở cửa Trung Quốc biết rút học cho công đổi đất nước

3 Về kĩ năng:

- Quan sát, phân tích lược đồ, tranh ảnh rút nhận định khái quát

- Các kĩ tư (phân tích, so sánh, tổng hợp )

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ giới sau Chiến tranh thứ hai - Một số tranh ảnh liên quan

- Tài liệu tham khảo

III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

1 Nguyên nhân tan rã chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu?

2 Tình hình Liên bang nga thập niên 90 (1991 - 2000)?

2 Dẫn dắt vào

Sau Chiến tranh giới thứ hai, với biến đổi chung tình hình giới, khu vực Đơng Bắc Á có nhiều biến đổi lớn đời hai nhà nước bán đảo Triều Tiên thành lập nước CHND Trung Hoa Các quốc gia đạt thành tựu quan trọng công xây dựng phát triển đất nước

Ở bày này, tìm hiểu nét chung khu vực Đơng Bắc Á biến chuyển lớn lao quốc gia điển hình khu vực -Trung Quốc sau Chiến tranh giới thứ hai

3 Tổ chức dạy học

Hoạt động GV HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV sử dụng đồ giới sau Chiến tranh giới thứ hai, yêu cầu HS xác định nước khu vực Đơng Bắc Á đồ Sau GV giới thiệu: Đông Bắc Á khu vực rộng lớn với tổng diện tích 10 triệu km2 đông dân thế

giới (dân số khu vực năm 2002 khoảng 1,510 tỷ người) Nơi có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, trước Chiến tranh giới thứ hai, nước Đông Bắc Á (Trừ Nhật Bản) bị chủ nghĩa thực dân nô dịch

I Nét chung khu vực Đông Bắc Á

- Đông Bắc Á khu vực rộng lớn, đông dân giới trước Chiến tranh giới thứ hai, nước Đông Bắc Á (trừ Nhật Bản) bị chủ nghĩa thực dân nô dịch

- Sau GV hỏi: Từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, nước khu vực Đơng Bắc Á có chuyển biến nào?

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, tình hình khu vực có nhiều biến chuyển: - HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi:

- GV nhận xét rút kết luận, vấn đề SGK Riêng vấn đề Triều Tiên, GV bổ sung thêm thông tin: Theo thỏa thuận Hội nghị ngoại trưởng cường quốc: Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc họp Matxcơva (12/1945) sau Chiến tranh giới thứ hai, Triều Tiên tạm thời chia làm miền quân quản Quân đội Liên Xô đóng Bắc

+ Cách mạng Trung Quốc thắng lợi dẫn tới đời nước CHND Trung Hoa (10/1949) Cuối thập niên 90, Trung Quốc thu hồi Hồng Kông Ma Cao Đài Loan tồn quyền riêng

vĩ tuyến 38, cịn phía nam qn đội Mĩ Ở miền Bắc Triều Tiên, Liên Xô nghiêm chỉnh thi hành quy định Hội nghị Matxcơva Ngược lại, miền Nam Triều Tiên, Mĩ không tuân thủ điều kí kết Mĩ lập nên quyền thân Mĩ Lí Thừa Vãn cầm đầu tìm cách chi cắt lâu dài đất nước Triều Tiên Tháng 5/1948, Nam Triều Tiên tiến hành tuyển cử thành lập nước riêng gọi Đại Hàn Dân quốc (Hàn Quốc) Trước tình hình đó, miền Bắc Triều Tiên, với ủng hộ Liên Xô, tuyên bố thành lập nước CHDCND Triều Tiên (9/1948)

phía Nam (5/1948) nhà nước CHDCND Triều Tiên phía Bắc (9/1948)

Do bất đồng quan điểm, tháng 6/1950 nổ chiến tranh miền Đến tháng 7/1953, Hiệp định đình chiến kí kết Bàn Mơn Điếm (GV giới thiệu hình - Lễ kí Hiệp định đình chiến Bàn Môn Điếm), lấy vĩ tuyến 38 làm ranh giới quân miền Nam - Bắc Một khu phi quân rộng 4km ngăn cách quân đội hai bên Cũng từ đó, CHDCND Triều Tiên Hàn Quốc trở thành quốc gia theo định hướng phát triển khác Từ năm 2000, hai nhà lãnh đạo cao miền kí Hiệp định hịa hợp nước, mở bước tiến trình hịa hợp, thống đảo Triều Tiên

+ Sau chiến tranh, nước Đông Bắc Á bắt tay vào xây dựng phát triển kinh tế đạt thành tựu to lớn (Hàn Quốc, Hồng Kơng, Đài Loan “hóa rồng”; Nhật Bản đứng thứ hai giới; Trung Quốc đạt mức tăng trưởng cao giới từ cuối kỷ XX)

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân II Trung Quốc

- GV thông báo:

Sau chiến tranh chống Nhật kết thúc, lực lượng cách mạng Đảng Cộng sản Trung Quốc lãnh đạo ngày lớn mạnh Được giúp đỡ Mĩ, Tưởng Giới Thạch âm mưu phát động nội chiến nhằm tiêu diệt Đảng Cộng sản Trung Quốc

1 Sự thành lập nước CHND Trung Hoa thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ (1949 - 1959)

* Sự thành lập:

+ Sau chiến tranh chống Nhật kết thúc, diễn nội chiến Đảng Quốc dân Đảng Cộng sản (1946 - 1949)

sanh lực lượng lúc đầu chênh lệch, từ tháng 7/1946 đến tháng 6/1947, quân giải phóng Trung Quốc thực chiến lược phịng ngự tích cực, vừa tìm cách tiêu hao sinh lực địch, vừa xây dựng lực lượng Từ tháng 6/1947, qn giải phóng chuyển sang phản cơng, giải phóng vùng Đảng Quốc dân kiểm soát Cuối năm 1949, nội chiến kết thúc, tồn lục địa Trung Quốc giải phóng Lực lượng Đảng Quốc dân thất bại phải tháo chạy Đài Loan Trên sở đó, ngày 1/10/1049, nước CHND Trung Hoa thành lập, đứng đầu Chủ tịch Mao Trạch Đông

lợi thuộc Đảng Cộng sản

+ Ngày 1/10/1949, nước CHND Trung Hoa thành lập, đứng đầu Chủ tịch mao Trạch Đơng

- Sau đó, GV u cầu HS quan sát hình SGK: Chủ tịch Mao Trạch Đơng tun bố thành lập nước CHND Trung Hoa GV phát vấn: Em biết Mao Trạch Đơng và đóng góp ơng cách mạng Trung Quốc?

- HS phát biểu:

trọng tuyên bố trước toàn giới đời nhà nước CHND Trung Hoa Trong trình hoạt động cách mạng, Mao Trạch Đông viết nhiều tác phẩm triết học, quân sự, trị Sau Đảng Cộng sản Trung Quốc coi tư tưởng Mao Trạch Đông sở tư tưởng cách mạng Trung Quốc Năm

1976, Mao Trạch Đông mất, thọ 84 tuổi - Ý nghĩa:

- GV tiếp tục phát vấn: Sự đời nước CHND Trung Hoa có ý nghĩa lịch sử như thế nào?

- HS trao đổi, phát biểu ý kiến, bổ sung cho

- GV nhận xét, bổ sung chốt ý

+ Sự đời nước CHND Trung hoa đánh dấu thắng lợi cách mạng dân tộc dân chủ Trung Quốc, chấm dứt ách thống trị đế quốc, xóa bỏ tàn dư phong kiến, đưa Trung Quốc tiến lên CNXH

+ Làm tăng cường lực lượng hệ thống XHCN giới, có ảnh hưởng sâu sắc đến phong trào giải phóng dân tộc giới

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân:

- GV đưa câu hỏi: Nhiệm vụ Trung Quốc 10 năm đầu xây dựng chế độ mới Trung Quốc đạt được những thành tựu nào?

* Trung Quốc 10 năm đầu xây dựng chế độ (1949 - 1959)

- Nhiệm vụ: Đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, vươn lên phát triển mặt

- HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi - Thành tựu: - GV nhận xét, đưa kết luận (Cơ

trong SGK) Về phần đối ngoại, GV bổ sung thêm: Trung Quốc kí với Liên Xô “Hiệp ước hữu nghị liên minh tương trợ Trung - Xơ (tháng 2/1950)”, phái qn chí nguyện sang giúp đỡ nhân dân Triều Tiên chống đế quốc Mĩ Ngày 18/1/1950, Trung Quốc thiết lập quan hệ ngoại giao với Việt Nam, ủng hộ giúp đỡ nhân dân Việt Nam tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp

+ 1950 - 1952: hồn thành khơi phục kinh tế, cải cách ruộng đất

+ 1953 - 1957: Thực thắng lợi kế hoạch năm Kinh tế - văn hóa - giáo dục có bước tiến lớn

+ Đối ngoại: Thi hành sách đối ngoại tích cực, góp phần thúc đẩy phát triển phong trào cách mạng giới

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân 2 Trung Quốc 20 năm không ổn định (1959 - 1978)

- GV yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: Tại từ 1959 - 1978, Trung Quốc lai lâm vào tình trạng khơng ổn định kinh

tế, trị, xã hội?

- HS trao đổi với nhau, trả lời câu hỏi: - GV nhận xét, nhà lãnh đạo Trung

Quốc đề thực đường lối “Ba cờ hồng” (Bao gồm “Đường lối chung” xây dựng CNXH, “Đại nảy vọt” xây dựng “Công xã nhân dân”)

- Nguyên nhân: Từ 1959, Trung Quốc thực đường lối “Ba cờ hồng” (bao gồm “Đường lối chung”, “Đại nhảy vọt”, “Công xã nhân dân”) Đường lối “Ba cờ hồng” chủ trương

xây dựng CNXH theo phương châm “nhanh, nhiều, tốt, rẻ”, thực “đại nhảy vọt” cách tăng sản lượng thép lên gấp 10 lần so với tiêu đề kế hoạch năm lần thứ hai (1958 -1962), sản xuất công nghiệp tăng lần nông nghiệp lần; hợp nhiều hợp tác xã lại thành “công xã nhân dân” xã viên sinh hoạt, sản xuất theo phương thức quân hóa thực chế độ “bao” cho ăn, ở, mặc, thuốc men, học phí, chơn cất chết

Do thực đường lối “Ba cờ hồng” năm 1959 có hàng chục triệu người bị chết đói, đồng ruộng bị bỏ hoang, nhà máy bị đóng cửa thiếu ngun liệu, lương thực

- GV hỏi tiếp: Việc thực đường lối “Ba cờ hồng” gây hậu tai hại đời sống kinh tế -chính trị - xã hội Trung Quốc?

- HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi

- GV HS tổng kết lại vấn đề trình bày SGK

- GV giải thích cho HS rõ “Đại cách mạng văn hóa vơ sản” (1966 -1968)

- Biểu hiện:

+ Kinh tế: Sản xuất ngừng trệ, nạn đối diễn trầm trọng

+ Chính trị: có biến động lớn, nội ban lãnh đạo bất đồng gay gắt đường lối tranh giành quyền lực lẫn nhau, đỉnh cao “Đại cách mạng văn hóa vô sản” (1966 - 1968) + Xã hội: Hỗn loạn, đời sống nhân dân

khó khăn Đầu tháng 6/1966, “Đại Cách mạng

văn hóa vơ sản” bắt đầu, hàng chục “Tiểu tướng” Hồng vệ binh huy động đến đập phá quan Đảng quyền, lơi đấu tố, truy bức, nhục hình tù Chủ tịch nước đến Thủ tướng, Phó Thủ

* Đối ngoại:

- Xảy xung đột biên giới với Ấn Độ (1962), Liên Xô (1969)

tướng, Bộ trưởng, nhà cách mạng lão thành, văn nghệ sĩ, nhà khoa học Các “Tiểu tướng” Hồng vệ binh có quyền giải tán cấp ủy Đảng đoàn thể quần chúng, cách thức cấp quyền lập gọi “Ủy ban cách mạng văn hóa” để nắm quyền lực Đảng quyền Vì thế, “Đại cách mạng văn hóa vơ sản” làm cho hàng chục triệu người bị tàn sát xử lý oan ức, gây nên cục diện hỗn loạn, đau thương lịch sử Trung Quốc

- Quan hệ hòa dịu với Mĩ

- Về tình hình sách đối ngoại : GV HS tóm lược theo SGK

* Hoạt động : Cả lớp 3 Công cải cách - mở cửa (từ năm 1978)

- GV thông báo: Từ 12/1978, Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc vạch đường lối Đặng Tiểu Bình khởi xướng Đường lối nâng lên thành “Đường lối chung” Đại hội XII (9/1982), đặc biệt Đại hội XIII (10/1987) Đảng: Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, tiến hành cải cách mở cửa, chuyển kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang kinh tế thị trường XHCN linh hoạt hơn, nhằm đại hóa xây dựng CNXH mang đặc sắc Trung Quốc với mục tiêu biến Trung Quốc thành quốc gia giàu mạnh, dân chủ văn minh

* Đường lối cải cách - mở cửa:

- Do Đặng Tiểu Bình khởi xướng (12/1978) nâng lên thành “Đường lối chung”

- Nội dung: Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, tiến hành cải cách mở cửa, chuyển kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang kinh tế thị trường XHCN, nhằm đại hóa xây dựng CNXH mang đặc sắc Trung Quốc với mục tiêu biến Trung Quốc thành quốc gia giàu mạnh, dân chủ, văn minh

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Thực đường lối cải cách - mở cửa, từ 1978 đến Trung Quốc đạt thành tựu quan

trọng gì? Thành tựu có ý nghĩa gì? * Thành tựu: - HS khai thác SGK, suy nghĩ, trả

lời câu hỏi

- GV nhận xét, phân tích kết luận (các thành tựu, dẫn chứng, số liệu SGK) Để làm rõ thành tựu kinh tế, GV hướng dẫn HS khai thác hình

- Kinh tế: Tiến nhanh chóng, GDP hàng năm tăng 8%, ngành công nghiệp dịch vụ ngày chiếm ưu Thu nhập bình quân đầu người tăng vọt

10: Cầu Nam Phố (Thượng Hải - Trung Quốc) GV đặt câu hỏi: Qua quan sát hình 10, em có nhận xét mặt thành phố Thượng Hải sau 20 năm Trung Quốc tiến hành cải cách, mở cửa ? Cuối cùng, GV đưa ta thông tin phản hồi: thành phố Thượng hải có diện tích 6.341km2, dân số 13,04 triệu người

(2001) Đây thành phố lớn, có đầu mối giao thơng cửa bn bán với bên ngồi; thành phố cơng nghiệp lớn Trung Quốc Nó với Bắc Kinh, Thiên Tân, Trùng Khánh trở thành thành phố trực thuộc trung ương Trung Quốc

Trong ảnh góc nhỏ thành phố Thượng Hải sau 20 năm Trung Quốc tiến hành cải cách, mở cửa Những tịa nhà lớn, cao kéo dài suốt thành phố trung tâm công nghiệp, thương mại, khu văn hóa Đặc biệt, có hệ thống giao thơng dày đặc với cầu lớn, với nhiều đường dành cho loại xe ôtô, xe máy Tất thể sầm uất nhộn nhịp triển vọng phát triển lớn tương lai thành phố - Về ý nghĩa thành tựu, GV

cùng HS phân tích, thảo luận rút kết luận

ngun tử, phóng thành cơng tàu vũ trụ đưa người bay vào không gian - Văn hóa - giáo dục: Ngày phát

triển, đời sống nhân dân nâng cao rõ rệt

- Đối ngoại:

+ Bình thường hóa khôi phục quan hệ ngoại giao với Liên Xô, Việt Nam, Mông Cổ, Ấn Độ

+ Mở rộng quan hệ hữu nghị hợp tác với hầu giới + Có nhiều đóng góp việc giải

quyết tranh chấp quốc tế

Do đó, địa vị quốc tế Trung Quốc ngày nâng cao

+ Trung Quốc thu hồi Hồng Kông (1997 ) Ma Cao (1999) Đài Loan trì quyền riêng

* Ý nghĩa:

+ Những thành tựu đạt công cải cách - mở cửa chứng minh đắn đường lối cải cách đất nước Trung Quốc; làm tăng cường sức mạnh vị quốc tế Trung Quốc

+ Là học quý cho nước tiến hành công xây dựng đổi đất nước, có Việt Nam

4 Sơ kết học:

- Củng cố: GV yêu cầu HS tổng hợp liến thức học trả lời câu hỏi sau: Hãy nêu biến chuyển to lớn khu vực Đông Bắc Á sau Chiến tranh giới thứ hai?

2 Sự thành lập nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa diễn có ý nghĩa gì?

3 Nội dung đường lối cải cách Trung Quốc thành tựu mà Trung Quốc đạt năm 1978 - 2000/

- Dặn dò:

+ Sưu tầm tài liệu có liên quan đến cơng cải cách, mở cửa Trung Quốc

- Bài tập :

1 Những nước khu vực Đông Bắc Á trở thành “con rồng kinh tế châu Á?”

A Nhật Bản, Trung Quốc, Đài Loan B Hàn Quốc, Hồng Kông, Đài Loan C Nhật Bản, Trung Quốc, Hàn Quốc

2 Sau thành lập, nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa lựa chọn đường phát triển nào?

A Con đường TBCN B Con đường trung lập C Con đường XHCN

3 Cho đến nay, Trung Quốc thu hồi chủ quyền đối với: A Hồng Kông Ma Cao

B Hồng Kông Đài Loan C Ma Cao Đài Loan

4 Nối thời gian với kiện cho đúng:

Sự kiện Thời gian

1 Nước Cộng Hòa Nhân dân Trung Hoa đời a 12/1999 Trung Quốc thực đường lối “Ba cờ

hồng”

b 20/1987 Đại hội lần thứ XIII Đảng Cộng sản Trung Quốc c 1/10/1949

4 Trung Quốc thu hồi Ma Cao d 1959 - 1978

Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 4

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á VÀ ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nét q trình đấu tranh giành độc lập quốc gia Đông Nam Á, tiêu biểu Lào Campuchia Tình đồn kết chiến đấu nước Việt Nam - Lào- Campuchia

- Quá trình xây dựng, phát triển nước Đông Nam Á - Sự đời, q trình phát triển vai trị tổ chức ASEAN

- Những nét lớn đấu tranh giành độc lập công xây dựng đất nước Ấn Độ từ sau Chiến tranh giới thứ hai

2 Về tư tưởng:

- Hiểu, trân trọng, cảm phục thành tựu đạt công đấu tranh giành độc lập xây dựng phát triển đất nước quốc gia Đông Nam Á Ấn Độ Tự hào biến đổi lớn lao mặt khu vực Đông Nam Á

- Rút học cho đổi phát triển đất nước Việt Nam

3 Về kỹ năng:

- Quan sát, khai thác lược đồ tranh ảnh

- Các kĩ tư (So sánh, phân tích, tổng hợp)

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:

- Lược đồ khu vực Đông Nam Á sau Chiến tranh giới thứ hai - Lược đồ nước Nam Á

- Một số tranh ảnh có liên quan - Tài liệu tham khảo cần thiết

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1 Kiểm tra cũ :

Câu hỏi:

1 Hãy nêu kiện năm 1946 - 1949 dẫn tới thành lập nước CHND Trung Hoa ý nghĩa thành lập nhà nước này?

2 Nội dung đường lối cải cách Trung Quốc thành tựu mà Trung Quốc đạt năm 1978 -2000?

2 Dẫn dắt vào mới:

Trong xu biến đổi không ngừng quốc gia giới từ sau Chiến tranh giới thứ hai, tình hình trị, kinh tế, xã hội khu vực Đông Nam Á Nam Á có thay đổi sâu sắc: Các nước khu vực giành độc lập bước vào thời kì xây dựng sống với nhiều thành tựu rực rỡ

phát triển đất nước thu thành tựu to lớn sao? Đó vấn đề cần làm sáng tỏ qua học

3 Tổ chức dạy - học:

Hoạt động GV HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân I Các nước Đông Nam Á

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu Lược đồ khu vực ĐNA sau Chiến tranh giới thứ hai khai thác SGK cách đưa câu hỏi:

Qua quan sát lược đồ SGK, em cho biết Đông Nam Á khu vực thế nào? Từ sau Chiến tranh giới thứ hai, các nước Đông Nam Á phải đấu tranh chống lại kẻ thù thu kết gì?

- HS quan sát, suy nghĩ, phát biểu ý kiến - GV nhận xét, phân tích, kết luận:

Nhìn vào lược đồ, em thấy Đông Nam Á khu vực thống gồm phận: Vùng bán đảo (còn gọi Đông Nam Á lục địa hay bán đảo Trung Ấn) quần đảo Mã Lai (Đông Nam Á hải đảo) Diện tích Đơng Nam Á rộng 4,5 triệu km2, gồm 11

nước với số dân 536 triệu người (2002)

1 Sự thành lập quốc gia độc lập sau CTTG thứ hai

a) Vài nét chung trình đấu tranh giành độc lập

- Từ sau Chiến tranh giới thứ hai, nước Đông Nam Á liên tục dậy đấu tranh giành độc lập:

+ Tháng 8/1945, nhân hội Nhật đầu hàng Đồng minh, nhiều nước Đông Nam Á dậy giành độc lập (Inđơnêxia, Việt Nam, Lào) giải phóng phần lớn lãnh thổ (Miến Điện, Mã Lai, Philippin) + Tiếp đó, nhân dân Đông Nam Á

tiến hành kháng chiến chống thực dân Âu - Mĩ quay trở lại xâm lược giành thắng lợi

Các nước khu vực Đông Nam Á gồm: Philippin, Thái Lan, Lào, Campuchia, Việt Nam, Myanma, Brunây, Malaixia, Singapo, Inđônêxia Đông Timo

 Việt Nam đánh bại thực dân Pháp

(1954) đế quốc Mĩ (1975)

 Hà Lan phải công nhận độc lập

Inđônêxia (1949) Trước Chiến tranh giới thứ hai, hầu hết

nước Đông Nam Á thuộc địa nước thực dân phương Tây (trừ Xiêm - Thái Lan) Trong năm Chiến tranh giới thứ hai, nước Đông Nam Á bị biến thành thuộc địa quân phiệt Nhật Bản

 Các nước Âu - Mĩ phải công nhận

độc lập Philippin (7/1946), Miến Điện (1/1948), Mã Lai (8/1957), Singapo (6/1959)

 Brunây tuyên bố độc lập (1/1984)

- GV dựa vào SGK tóm lược q trình đấu tranh chống quân phiệt Nhật Bản chống chủ nghĩa thực dân Âu - Mĩ quay trở lại tái chiếm Đông Nam Á Sau đó, GV kết luận: Tóm lại, từ sau Chiến tranh giới thứ hai, trải qua trình đấu tranh lâu dài gian khổ, quốc gia Đông Nam Á giành độc lập Đây kết to lớn, làm

 Đông Timo tách khỏi Inđônêxia

thay đổi sâu sắc cục diện khu vực Đông Nam Á, tạo điều kiện cho nước bắt tay vào công xây dựng, phát triển đất nước đạt nhiều thành tựu rực rỡ

* Hoạt động 2: Nhóm

- GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ: b) Lào (1945 - 1975) + Nhóm 1: Lập bảng thống kê giai

đoạn phát triển cách mạng Lào (1945 -1975)

c) Campuchia (1945 - 1993)

+ Nhóm 2: Lập bảng thống kê giai đoạn phát triển cách mạng Campuchia (1945 - 1993)

- Các nhóm tiến hành thảo luận, thống ý kiến, lập bảng thống kê nhóm cử đại diện báo cáo

- GV nhận xét, đưa thông tin phản hồi bảng thống kê GV chuẩn bị sẵn

Bảng 1: Các giai đoạn phát triển cách mạng Lao 91945 - 1975) Các giai đoạn

phát triển Thời gian Sự kiện kết quả

Khởi nghĩa chống quân phiệt Nhật

(1945)

23/8/1945 Nhân dân Lào dậy giành quyền 12/10/1945 Chính phủ Lào tuyên bố độc lập

Kháng chiến chống Pháp 91946

-1954)

3/1945 Thực dân Pháp trở lại xâm lược Lào

1964 - 1954 Phối hợp với Việt Nam Campuchia tiến hành kháng chiến chống Pháp

7/1954 Pháp phải kí Hiệp định Giơnevơ cơng nhận quyền dân tộc Lào

Kháng chiến chống Mĩ

22/3/1955 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào thành lập, lãnh đạo nhân dân tiến hành kháng chiến chống Mĩ

21/2/1973

Mĩ tay sai phải ký Hiệp đinh Viêng Chăn lập lại hòa bình, thực hịa hợp dân tộc Lào

Từ tháng đến tháng 12/1975

Quân dân Lào dậy giành quyền nước

2/12/1975 Nước CHDC Nhân dân Lào thức thành lập

Bảng 2: Các giai đoạn phát triển Cách mạng Campuchia (1945 - 1993) Các giai đoạn

Kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954)

10/1945 Pháp trở lại xâm lược Campuchia

1951 Đảng Nhân dân Cách mạng Campuchia thành lập, lãnh đạo nhân dân đấu tranh

7/1954 Pháp ký Hiệp định Giơvenơ công nhận quyền dân tộc Campuchia

Thời kỳ trung lập

(1954 - 1970) 1954 - 1970

Chính phủ Xihanuc thực đường lối hịa bình trung lập; đẩy mạnh cơng việc xây dựng kinh tế, văn hóa, giáo dục đất nước

Kháng chiến chống Mĩ (1970 - 1975)

18/3/1970

Mĩ điều khiển tay sai lật đổ phủ Xihanuc Campuchia tiến hành kháng chiến chống Mĩ

17/4/1975 Giải phóng thủ đô Phnômpênh Đế quốc Mĩ bị đánh bại

Đấu tranh chống tập đoàn Khơme đỏ

91975 - 1979)

1975-1979 Nhân dân Campuchia dậy đánh đuổi tập đồn Khơme đỏ Pơn Pơt cầm đầu

7/1/1979 Tập đồn Pơn Pốt bị lật đổ Nước CHND Campuchia thành lập

Nội chiến (1979 - 1993)

1979

Bùng nổ nội chiến Đảng nhân dân cách mạng với phe phái đối lập, chủ yếu lực lượng Khơme đỏ

23/10/1991 Được cộng đồng quốc tế giúp đỡ, Hiệp định hịa bình Campuchia kí kết Pari 9/1993

Tổng tuyển cử bầu Quốc hội mới, thành lập Vương quốc Campuchia Xihanuc làm Quốc vương

* Hoạt động 3: Cả lớp

- GV đặt câu hỏi: Qua tìm hiểu trình đấu tranh giành độc lập Lào Campuchia, em cho biết tình đồn kết chiến đấu của nhân dân nước Đông Dương thể hiện như nào?

- HS thảo luận, phát biểu ý kiến

thắng lợi vẻ vang quân dân Việt Nam chiến dịch Điện Biên Phủ buộc đế quốc Pháp - Mĩ phải kí Hiệp đinh Giơnevơ, cơng nhận quyền dân tộc Đông Dương Tình đồn kết, tương trợ nước Đông Dương nguyên nhân quan trọng đưa tới thắng lợi cách mạng nước

* Hoạt động : Nhóm

- GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ:

2 Quá trình xây dựng phát triển nước Đơng Nam Á

+ Nhóm 1: Chiến lược phát triển kinh tế thành tựu đạt cơng xây dựng đất nước nhóm nước sáng lập ASEAN

+ Nhóm 2: Đường lối phát triển kinh tế thành tựu đạt cơng xây dựng đất nước nhóm nước Đơng Dương?

+ Nhóm 3: Đường lối phát triển kinh tế thành tựu đạt công xây dựng đất nước Brunây Myanma?

a )Nhóm nước sáng lập ASEAN Q trình xây dựng phát triển đất nước trải qua giai đoạn

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến cử đại diện trình bày

- GV nhận xét, phân tích, kết luận:

- Sau giành độc lập, nhóm nước tiến hành cơng nghiệp hóa thay nhập (chiến lược kinh tế hướng nội)

+ Nhóm 1: Từ sau giành độc lập, trình xây dựng phát triển đất nước nhóm sáng lập ASEAN (Inđơnêxia, Malaixia, Philippin, Singapo, Thái Lan) trải giai đoạn

+ Nội dung : Đẩy mạnh phát triển ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nội địa thay hàng xuất khẩu, trọng thị trường nước

Ở giai đoạn đầu, nhóm nước thực cơng nghiệp hóa thay nhập (chiến lược kinh tế hướng nội) với nội dung đẩy mạnh phát triển ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nội địa thay hàng nhập khẩu, trọng thị trường nước Mặc dù thực chiến lược kinh tế hướng nội đáp ứng nhu cầu nhân dân nước, góp phần giải nạn thất nghiệp, song chiến lược ngày dẫn

+ Thành tựu: Đáp ứng nhu cầu nhân dân nước, góp phần giải nạn thất nghiệp

+ Hạn chế: Đời sống người lao động cịn khó khăn, tệ tham nhũng, quan liêu phát triển; chưa giải quan hệ tăng trưởng với công xã hội

tới nhiều hạn chế bộc lộ Đó tình trạng thiếu nguồn vốn, thiếu ngun liệu công nghệ, sản xuất thua lỗ, tệ tham nhũng quan liêu phát triển, đời sống người lao động gặp nhiều khó khăn Do đó, từ năm 60 - 70 trở nhóm nước chuyển sang chiến lược cơng nghiệp hóa hướng ngoại: tiến hành “mở cửa” kinh tế, thu hút vốn đầu tư kỹ thuật nước ngồi, tập trung sản xuất hàng hóa để xuất khẩu, phát triển ngoại thương Thành tựu đạt làm biến đổi sâu sắc mặt nước Các nước đạt tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, đặc biệt Singapo chuyển thành “con rồng” kinh tế trội châu Á Mặc dù năm 1997 - 1998 nước ASEAN trải qua khủng hoảng tài nghiêm trọng, song khắc phục tiếp tục phát triển

cơng nghiệp hóa, lấy xuất làm chủ đạo (chiến lược kinh tế hướng ngoại)

+ Nội dung : Tiến hành “mở cửa” kinh tế, thu hút vốn đầu tư kỹ thuật nước ngoài, tập trung cho xuất phát triển ngoại thương

+ Thành tựu: Làm cho mặt kinh tế - xã hội nước biến đổi to lớn Tỉ trọng công nghiệp mậu dịch đối ngoại tăng nhanh, tốc độ tăng trưởng kinh tế cao Đặc biệt, Singapo trở thành “con rồng” kinh tế trội Đông Nam Á

+ Hạn chế: Xảy khủng hoảng tài lớn (1997 - 1998) song khắc phục

b )Nhóm nước Đông Dương: - Sau giành độc lập, nước

Đông Dương phát triển theo hướng kinh tế tập trung song cịn gặp nhiều khó khăn

+ Nhóm 2: Sau giành độc lập, nước Đơng Dương phát triển theo hướng kinh tế tập trung, song cịn gặp nhiều khó khăn Từ năm 80 - 90 trở đi, nước bước chuyển sang kinh tế thị trường Bộ mặt kinh tế - xã hội Việt Nam, Lao, Campuchia có nhiều tiến đổi so với trước Nhưng nhìn chung tốc độ tăng trưởng kinh tế chưa cao Các nước cần phải tiếp tục cố gắng nhiều bắt kịp nước khác khu vực giới

- Từ năm 80 - 90 trở đi, nước bước chuyển sang kinh tế thị trường Bộ mặt kinh tế - xã hội có nhiều đổi mới, song tốc độ tăng trưởng kinh tế chưa cao, cần tiếp tục nỗ lực phấn đấu

+ Nhóm 3: c) Các nước khác Đông Nam Á

- Brunây quốc gia mà 80% thu nhập nguồn dầu mỏ khí đốt mang lại Trong đó, lương thực, thực phẩm phải nhập tới 80% Từ thập niên 80, Chính phủ thi

hành sách đa dạng hóa kinh tế để tiết kiệm nguồn lượng dự trữ, gia tăng hàng tiêu dùng xuất Nhờ có nguồn thu nhập cao dầu lửa, khí đốt dân số ít, nên thu nhập bình qn đầu người hàng năm Brunây 18.500 USD, cao khu vực Đông Nam Á

để tiết kiệm nguồn lượng dự trữ, gia tăng hàng tiêu dùng xuất

- Sau giành độc lập, Myanma thực sách kinh tế tự lực hướng nội, song tốc độ tăng trưởng kinh tế chậm chạp Từ cuối 1986, phủ tiến hành cải cách kinh tế mở cửa, kinh tế có khởi sắc Tốc độ tăng trưởng GDP 1995 7% năm 200 6,2% Tuy vậy, bình quân thu nhập đầu người thấp (hơn 100USD năm 2003)

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV đưa câu hỏi: Qua tìm hiểu các chiến lược, đường lối phát triển kinh tế của các nước Đông Nam Á thành tựu đạt được, em có nhận xét q trình xây dựng phát triển nước Đông Nam Á?

- HS trao đổi, phát biểu ý kiến

- GV nhận xét tổng kết: Từ sau giành độc lập, nói nước Đơng Nam Á bước vào trình xây dựng phát triển kinh tế động Các chiến lược, đường lối phát triển kinh tế thử nghiệm điều quan trọng phủ nước thường xuyên có sách điều chỉnh để tìm đường lối kinh tế tối ưu Do vậy, mặt kinh tế - xã hội khu vực Đông Nam Á kể từ sau giành độc lập có biến đổi sâu sắc toàn diện, đời sống nhân dân ngày nâng cao Hiện nay, Đông Nam Á trở thành khu vực có kinh tế phát triển động giới

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Tổ chức hiệp hội nước Đơng Nam Á (ASEAN) đời hồn cảnh lịch sử nào?

3 Sự đời phát triển tổ chức ASEAN

* Hoàn cảnh đời

- HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi

- GV vào SGK, chốt lại vấn đề cách ngắn gọn cho HS

trong khu vực bước vào phát triển kinh tế song gặp nhiều khó khăn thấy cần phải hợp tác với để phát triển

- Họ muốn hạn chế ảnh hưởng cường quốc bên khu vực

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- Trước tiên, GV thông báo: Trong giai đoạn đầu 91967 - 1975) ASEAN tổ chức non yếu, hợp tác khu vực lỏng lẽo, chưa có vị trí trường quốc tế Sự khởi sắc ASEAN đánh dấu từ Hội nghị cấp cao lần thứ họp Bali (Inđônêxia) tháng 2/1976, với việc kí Hiệp ước hữu nghị hợp tác Đông Nam Á

- Các tổ chức hợp tác khu vực giới xuất ngày nhiều cổ vũ nước Đông Nam Á liên kết với

- Do đó, 8/8/1967, Hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN) thành lập Băng Cốc (Thái Lan), gồm nước (Inđônêxia, Malaixia, Singapo, Thái Lan, Philippin)

* Quá trình phát triển:

- Sau đó, GV đặt câu hỏi: Nội dung của Hiệp ước Bali Hiệp có vai trị quan trọng tiến trình phát triển ASEAN?

- HS tham khảo SGK, trả lời câu hỏi

- GV bổ sung kết luận: Tại Hiệp ước Bali, bên cam kết: Cố gắng phát triển củng cố quan hệ hữu nghị cổ truyền, quan hệ văn hóa, lịch sử, láng giềng tốt hợp tác ràng buộc họ với thực trung thành nhiệm vụ đề Hiệp ước

Bản Hiệp ước Bali vạch điều khoản chi tiết nhằm củng cố tăng cường hợp tác tất lĩnh vực nước ASEAN kinh tế, xã hội, văn hóa, khoa học kỹ thuật lĩnh vực hành

- 1967 - 1975, ASEAN tổ chức non yếu, hợp tác lỏng lẽo, chưa có vị trí trường quốc tế - Tháng 2/1976, Hội nghị cấp cao

ASEAN lần thứ họp Bali (Inđơnêxia), Hiệp ước Bali kí kết với nội dung tăng cường quan hệ hữu nghị hợp tác Đơng Nam Á Từ đây, ASEAN có khởi sắc

- Lúc đầu, ASEAN thực sách đối đầu với nước Đơng Dương Song từ cuối thập niên 80, “Vấn đề Campuchia” giải quyết, nước bắt đầu trình đối thoại, hòa dịu

- Năm 1984, Brunây gia nhập vào trở thành viên thứ ASEAN Hiệp ước thân thiện hợp tác Bali

bước tiến, chỗ ngoặt quan trọng trình phát triển ASEAN Thứ Hiệp ước có tính chất pháp lý quốc tế Tính chất ràng buộc cố kết nước thành viên chặt chẽ Thứ hai, văn kiện

được kí kết nguyên thủ quốc gia thành viên Thứ ba nội dung Hiệp ước bao gồm 20 điều khoản với chương, mục cụ thể

chặt chẽ mặt

- Để làm rõ cho HS trình phát triển tổ chức ASEAN, GV hướng dẫn HS theo dõi SGK khai thác hình 11 (Các nhà lãnh đạo 10 nước ASEAN Hội nghị cấp cao khơng thức lần thứ - 11/1999) GV hỏi: Bức ảnh cho thấy điều gì?

Sau HS phát biểu, GV chốt lại: Hội nghị cấp cao (khơng thức) lần thứ ASEAN tổ chức Manila (Philippin) vào tháng 11/1999 Tham dự Hội nghị có nước chủ nhà Philippin, Brunây, Thái Lan, Singapo, Inđônêxia, Malaixia, Nyanma, Việt Nam, Lào, Campuchia Hội nghĩ tăng cường hợp tác toàn diện nước thành viên Trong ảnh 10 nhà lãnh đạo đại diện cho 10 ASEAN nắm chặt tay thể tinh thần hợp tác, hịa bình phát triển Như từ nước sáng lập ban đầu, đến năm 1999 ASEAN phát triển thành 10 nước thành viên với quan hệ hợp tác ngày chặt chẽ

* Hoạt động 3: Cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Em đánh về vai trò tổ chức ASEAN?

- HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến

- GV nhận xét kết luận: Trải qua 40 năm phát triển, ASEAN trở thành tổ chức liên minh, hợp tác toàn diện tất nước khu vực Đơng Nam Á, có đóng góp lớn việc tạo dựng khu vực Đơng Nam Á hịa bình, ổn định phát triển

* Vai trò: ASEAN ngày trở thành tổ chức hợp tác toàn diện chặt chẽ khu vực Đơng Nam Á, góp phần tạo dựng khu vực Đơng Nam Á hịa bình, ổn định phát triển

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân II Ấn Độ

- GV sử dụng lược đồ nước Nam Á giới thiệu Ấn Độ Ấn Độ quốc gia lớn Nam Á, có mặt giáp biển (Ấn Đơng Dương) Đây nước rộng lớn

1 Cuộc đấu tranh giành độc lập

đông dân thứ hai châu Á, với diện tích gần 3,3 triệu km2, dân số tỉ 20 triệu người

(2000) Sau Chiến tranh giới thứ hai, đấu tranh chống thực dân anh, đòi độc lập nhân dân Ấn Độ lãnh đạo Đảng Quốc đại phát triển mạnh mẽ

Anh, đòi độc lập nhân dân Ấn Độ phát triển mạnh mẽ

- GV đặt câu hỏi: Vì thực dân Anh phải nhượng trao trả quyền tự trị cho Ấn Độ?

- HS theo dõi SGk, trả lời câu hỏi

- GV bổ sung nhấn mạnh: Do sức ép phong trào đấu tranh mạnh mẽ nhân dân Ấn Độ, đặc biệt công nhân nông dân, buộc thực dân Anh phải nhượng (Về phong trào công nhân, GV trình bày SGK)

GV bổ sung thêm đấu tranh nông dân Ấn Độ Năm 1946 chứng kiến nhiều dậy tự phát khắp tỉnh nông dân Nông dân nhiều vùng xung đột vũ trang với địa chủ, cảnh sát Tại vùng Basti, Ballia nơng dân địi cải cách ruộng đất Ở Bengan, phong trào Tebhaga (“một phần ba”) nơng dân địi chủ đất hạ mức thuế xuống 1/3 thu hoạch phong trào lôi gần triệu người tham gia Phong trào nông dân đạt tới đỉnh cao Telingan Tại đây, nơng dân dậy địi thủ tiêu quyền lãnh vương Nidam, thành lập quyền nhân dân

- Do sức ép phong trào đấu tranh, thực dân Anh buộc phải nhượng bộ: Ngày 15/8/1947 chia Ấn Độ thành quốc gia tự trị sở tôn giáo: Ấn Độ người Ấn Độ giáo, Pakixtan người theo Hồi giáo

- Không thỏa mãn với quy chế tự trị, từ 1948 - 1950, Đảng Quốc đại tiếp tục lãnh đạo nhân dân đấu tranh giành thắng lợi hoàn toàn

- Cuộc đấu tranh mạnh mẽ nhân dân buộc thực dân Anh phải thông qua “Kế hoạch Maobáttơn”, chia Ấn Độ thành quốc gia tự trị: Ấn Độ người theo Ấn Độ giáo, Pakixtan, người theo Hồi giáo

- Ngày 26/1/1950, Ấn Độ tuyên bố độc lập thành lập nước cộng hòa

hoạt động lão thành Đảng Quốc đại, bạn chiến đấu Ganđi, ngài Ragieđra Pxaxat, Thủ tướng B Nêru

- Tiếp đó, GV đặt câu hỏi: Sự thành lập nước Cộng hòa Ấn Độ có ý nghĩa lịch sử gì?

- HS suy nghĩ, trả lời:

- GV nhận xét chốt lại: Thắng lợi đấu tranh giành độc lập đời nước Cộng hòa Ấn Độ bước ngoặt trọng đại lịch sử Ấn Độ, đưa Ấn Độ bước sang thời kì độc lập xây dựng đất nước Đồng thời, kiện cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc giới

* Ý nghĩa: Sự đời nước Cộng hòa Ấn Độ đánh dấu bước ngoặt quan trọng lịch sử Ấn Độ, cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc giới

* Hoạt động 1: Cả lớp 2 Công xây dựng đất nước

- GV hướng dẫn HS khai thác hình 14 (G Nêru) GV đặt câu hỏi: Em biết G. Nêru vai trị gia đình ơng đối với cơng xây dựng, phát triển đất nước Ấn Độ?

- Sau HS phát biểu, GV nhận xét bổ sung: G Nêru sinh 1889, năm 1964 Ông người hoạt động tích cực bên cạnh lãnh tụ M Ganđi có đóng góp lớn việc lãnh đạo nhân dân Ấn Độ đấu tranh giành độc lập Sau M Ganđi qua đời (20/1/1948), G Nêru trở thành lãnh tụ Đảng Quốc đại, đưa nghiệp giải phóng Ấn Độ đến thắng lợi hồn tồn, thành lập nước Cộng hịa Ấn Độ (26/1/1950) Ông bầu làm Thủ tướng Ấn Độ Từ qua đời, G Nêru có đóng góp lớn việc đề thực nhiều kế hoạch xây dựng kinh tế, phát triển đất nước kế hoạch cải tạo công nghiệp, kế hoạch điện khí hóa đất nước Ngày 27/5/1964, G Nêru qua đời Ngay sau đó, Ấn Độ lâm vào khủng hoảng kinh tế - xã hội gay gắt

khăn phức tạp, giúp Ấn Độ đạt nhiều bước tiến Ngày 31/1/01984 bà bị ám sát Con trai bà Ragip Ganđi trở thành Thủ tướng Ấn Độ, tiếp tục công xây dựng phát triển đất nước Tháng 5/1991, R Ganđi bị ám sát, kiện bi thảm chấm dứt nửa kỷ Đảng Quốc đại gắn liền với tên tuổi lãnh đạo gia đình Nêru

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Ấn Độ đạt những thành tựu bật công cuộc xây dựng phát triển đất nước?

- Trong thời kì xây dựng đất nước, gặp nhiều khó khăn, Ấn Độ đạt nhiều thành tựu quan trọng

- HS khai thác SGK, trả lời câu hỏi: + Nông nghiệp:

- GV nhận xét, chốt lại vấn đề (nội dung kiến thức SGK)

- GV cần bổ sung thêm: Mặc dù đạt nhiều thành tựu xây dựng, phát triển đất nước, song thực tế khác Ấn Độ phải đối phó với nhiều khó khăn to lớn: khó khăn kinh tế, vấn đề dân số, mâu thuẫn tôn giáo Hồi - Ấn, hoạt động khủng bố, xu hướng ly khai bang Pengiap, Giammu Casơmia

 Từ thập niên 70, Ấn Độ

thực “cách mạng xanh” nơng nghiệp, nhờ tự túc lương thực

 Từ 1995, xuất gạo đứng thứ

thế giới

+ Công nghiệp: Trong thập niên 80, Ấn Độ đứng hàng thứ 10 giới sản xuất công nghiệp, chế tạo nhiều máy móc đại - Về sách đối ngoại, GV cần bổ sung:

Trong 40 năm qua, sở lập trường độc lập không liên kết, Ấn Độ chủ trương hợp tác, hữu nghị với tất nước giới Ấn Độ gắn bó tích cực giúp đỡ phong trào giải phóng dân tộc giới, ủng hộ mạnh mẽ kháng chiến chống Mĩ cứu nước nhân dân Đông Dương, góp phần quan trọng việc chấm dứt chiến tranh, lập lại hịa bình khu vực Sau “Chiến tranh lạnh” chấm dứt Ấn Độ thực “đa dạng hóa” quan hệ, chủ trương cải thiện quan hệ láng giềng với Trung Quốc Ấn Độ tranh thủ quan hệ với Mĩ, Nhật Bản, tăng cường quan hệ với ASEAN

+ Khoa học, kỹ thuật: Đang cố gắng vương lên hàng cường quốc công nghệ phần mềm, công nghệ hạt nhân, công nghệ vũ trụ

+ Văn hóa - giáo dục: Thực “cách mạng chất xám” trở thành cường quốc sản xuất phần mềm lớn giới

- Đối ngoại: Ấn Độ theo đuổi sách hịa bình, trung lập tích cực, ủng hộ phong trào cách mạng giới

- Củng cố: GV yêu cầu HS tổng hợp kiến thức học

- Dặn dò:

+ HS ôn làm tập

+ Sưu tầm tài liệu tổ chức ASEAN mối quan hệ Việt Nam ASEAN

- Bài tập:

1 Sau giành độc lập, chiến lược kinh tế mà nhóm nước sáng lập ASEAN thực là:

A Chiến lược kinh tế hướng ngoại B Chiến lược kinh tế hướng nội C Cả hai chiến lược kinh tế

2 Cho đến năm 1984, ASEAN có thành viên?

A thành viên B thành viên C thành viên

3 Đảng lãnh đạo đấu tranh giành độc lập nhân dân Ấn Độ A Đảng Dân chủ B Đảng Cộng hòa C Đảng Quốc đại Nối thời gian với kiện cho đúng:

Sự kiện Thời gian

1 Đông Timo tách khỏi Inđơnêxia a 2/12/1975

2 Nước Cộng hịa Dân chủ Nhân dân Lào thức

thành lập b 8/1999

3 Hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN) đời c 26/1/1950

4 Việt Nam gia nhập ASEAN d 8/8/1967

5 Ấn Độ tuyên bố độc lập đ 7/1995

Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 5

CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MĨ LATINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức: Qua giúp HS nắm được:

- Những nét trình đấu tranh giành độc lập nước châu Phi Mĩ Latinh

- Công xây dựng kinh tế - xã hội (những thành tựu khó khăn) nước châu Phi Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai

2 Về tư tưởng:

- Trân trọng, cảm phục trước thành đấu tranh giải phóng dân tộc nước châu Phi Mĩ Latinh

- Nhận thức sâu sắc khó khăn nước công xây dựng, phát triển kinh tế - xã hội, từ xây dựng tinh thần đoàn kết, tương trợ quốc tế

3 Về kĩ năng:

- Quan sát, khai thác lược đồ tranh ảnh - Các kĩ tư

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY - HỌC

- Lược đồ châu Phi khu vực Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai

- Một số tranh ảnh có liên quan - Tài liệu tham khảo khác

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1 Kiểm tra cũ:

Câu hỏi:

1 Sự đời, trình phát triển vai trò tổ chức ASEAN

2 Nêu thành tựu cơng xây dựng đất nước Ấn Độ từ sau Chiến tranh giới thứ hai

2 Dẫn dắt vào mới:

Vậy, trình đấu tranh giành bảo vệ độc lập nước châu Phi Mĩ Latinh diễn nào? Thành tựu khó khăn cơng xây dựng phát triển kinh tế - xã hội nước gì? Đó vấn đề cần tìm hiểu qua

3 Tổ chức dạy - học:

Hoạt động GV HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân I Các nước châu Phi

- GV sử dụng Lược đồ Châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai và giới thiệu vài nét châu Phi: châu Phi châu lục lớn thứ ba giới (sau châu Á châu Mĩ), bao gồm 57 quốc gia với diện tích khoảng 30,3 triệu km2, dân số 839 triệu người (2002) Đây là

một châu lục giàu tài nguyên nhiều nông sản quý Song, hậu sách thống trị vơ vét của thực dân phương Tây mà châu Phi trở nên nghèo nàn, lạc hậu

1 Vài nét đấu tranh giành độc lập

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, phong trào đấu tranh giành độc lập bùng nổ mạnh mẽ châu Phi

- Sau Chiến tranh giới thứ kết thúc, nước đế quốc thắng trận tiến hành phân chia lần chót phạm vi thống trị họ châu Phi

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, bão táp cách mạng giải phóng dân tộc bùng nổ châu Phi nơi trở thành “lục địa trỗi dậy” đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc, thực dân

- Phong trào đặc biệt phát triển từ năm 50, trước hết khu vực Bắc Phi, sau lan nơi khác Hàng loạt nước giành độc lập Ai Cập (1953), Tuynidi, Marốc, Xuđăng (1956), Gana (1957), Ghinê (1958 )

- Sau đó, GV đặt câu hỏi: Qua sử dụng SGK và quan sát lược đồ, em nêu mốc chính đấu tranh giành độc lập của nước châu Phi?

- Năm 1960 ghi nhận “năm châu Phi” với 17 nước (ở Tây Phi, Đông Phi, Trung Phi) trao trả độc lập

- HS theo sõi SGK, kết hợp quan sát lược đồ, trả lời câu hỏi

GV nhận xét tổng kết (các kiến thức SGK)

- Năm 1975, cách mạng Mơdămbích Ănggơla giành thắng lợi, đánh dấu sụp đổ chủ nghĩa thực dân cũ hệ thống thuộc địa châu Phi

- Về đấu tranh xóa bỏ chế độ “Apácthai” Nam Phi, GV bổ sung thêm tư liệu thông qua việc hướng dẫn HS khai thác hình 16 (Nenxơn Manđêla), GV hỏi: Em biết về N Man-đê-la đóng góp ông đối với nghiệp cách mạng châu Phi? - Sau HS trả lời, GV bổ sung kết luận:

- Từ sau năm 1975, nhân dân thuộc địa cịn lại hồn thành đấu tranh đánh đổ chủ nghĩa thực dân cũ, giành độc lập quyền sống người

N Manđêla nhà hoạt động trị Nam Phi Ông sinh năm 1918 Tơ ranxcâykhu tự trị giành riêng cho người Phi Năm 1944, N Manđêla gia nhập Đại hội dân tộc Phi (một tổ chức trị thành lập 8/1/1912, viết tắt ANC), sau ơng giữ chức Tổng thư kí ANC Mục tiêu chủ yếu đại hội đấu tranh đòi thủ tiêu chế độ phân biệt chủng tộc Apácthai, xây dựng xã hội dân chủ bình đẳng Dưới lãnh đạo ANC, phong trào đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi diễn ngày mạnh mẽ, nhà cầm quyền Prêtôria bắt giam N Manđêla kết án ông tù chung thân

Dimbabuê (4/1980), Namibia (3/1991)

+ Ở Nam Phi, sau bầu cử dân chủ chủng tộc (4/1994), ông Nenxơn Manđêla trở thành Tổng thống da đen đầu tiên, chấm dứt chế độ phân biệt chủng tộc (Apácthai) dã man nước

Sau 27 năm bị giam giữ trước áp lực đấu tranh nhân dân tiến nước, ngày 11/2/1990, quyền Nam Phi buộc phải trả tự cho ơng Sau ngày 7/5/1991, Hội nghị tồn quốc ANC trí bầu N Manđêla làm Chủ tịch Sau bầu cử toàn quốc đa sắc tộc năm 1994, ngày 10/5/1994, Chủ tịch ANC -Nenxơn Manđêla tuyên bố nhận chức Tổng thống nước Cộng hòa Nam Phi, trở thành Tổng thống da đen nước Năm 1999 ông rời khỏi chức vụ

Trong lịch sử đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Apácthai Nam Phi, N Manđêla người đấu tranh khơng mệt mỏi, góp phần làm nên thắng lợi đấu tranh Với cống hiến ơng vào nghiệp giải phóng người khỏi kì thị, phân biệt chủng tộc, N Manđêla nhận giải thưởng giới “Nơben hịa bình” (1993)

* Hoạt động : Cả lớp cá nhân 2 Tình hình phát triển KT - XH

- GV đặt câu hỏi: Em nêu rõ khó khăn nước châu Phi công cuộc xây dựng kinh tế - xã hội? Triển vọng phát triển châu lục sao?

- Sau giành độc lập, nước châu Phi tiến hành công xây dựng đất nước thu số thành tựu ban đầu

trả lời câu hỏi:

- GV nhận xét, chốt lại vấn đề cho HS (các kiện, dẫn chứng SGK)

lục nghèo nàn, lạc hậu gặp nhiều khó khăn

+ Xung đột sắc tộc tôn giáo, đảo chính, nội chiến diễn liên miên + Bệnh tật mù chữ

+ Sự bùng nổ dân số

+ Đói nghèo, nợ nước ngồi chống chất

- Tổ chức thống châu Phi thành lập (5/1963) đến năm 2002 đổi thành liên minh châu Phi (AU) triển khai nhiều chương trình phát triển châu lục song phải lâu dài, gian khổ thu kết

* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân II Các nước Mĩ Latinh

- GV sử dụng lược đồ khu vực Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai giới thiệu đôi nét khu vực này: Mĩ Latinh gồm 33 nước Trung Nam lục địa châu Mĩ vùng biển Caribê, diện tích 20,5 triệu km2,

dân số 531 triệu người (2002), giàu có nơng - lâm - khống sản

1 Vài nét trình giành bảo vệ độc lập dân tộc

- Khác với châu Á châu Phi, nhiều nước Mĩ Latinh sớm giành độc lập từ tay thực dân Tây Ban Nha Bồ Đào Nha vào đầu kỉ XIX, sau lại lệ thuộc vào Mĩ Sau Chiến tranh giới thứ hai, với ưu kinh tế quân sự, Mĩ tìm cách biến khu vực Mĩ Latinh thành “sân sâu” xây dựng chế độ độc tài thân Mĩ Cũng thế, đấu tranh chống chế độ độc tài thân Mĩ bùng nổ phát triển, tiêu biểu thắng lợi cách mạng Cuba

- Sau đó, GV đưa câu hỏi: Trên sở quan sát lược đồ SGK, em sự kiện tiêu biểu phong trào đấu tranh giành bảo vệ độc lập nước Mĩ Latinh?

- HS theo dõi SGK lược đồ, trả lời câu hỏi - GV nhận xét đưa kết luận

kiện tiêu biểu SGK

- Để bổ sung thêm hiểu biết HS cách

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ tìm cách biến Mĩ Latinh thành “sân sau” xây dựng chế độ độc tài thân Mĩ Vì thế, đấu tranh chống chế độ độc tài thân Mĩ bùng nổ phát triển

mạng Cuba, GV hướng dẫn em khai thác hình 17 (Phiđen Ca-xtơ-rơ), GV hỏi: Em biết Phiđen Ca-xtơ-rơ đóng góp lớn lao ơng cho nghiệp cách mạng Cuba?

tài Batixta, thành lập nước Cộng hòa Cuba Phiđen đứng đầu

+ Sau HS trả lời, GV chốt lại:

- Phiđen Ca-xtơ-rơ sinh ngày 13/8/1927 tỉnh Ơ-ri-en-tê gia đình chủ đồn điền Năm 1945, ơng học Luật trường Đại học La-ha-ba-na, tham gia phong trào chống Mĩ Cơ-lơm-bi-a (1948) sau nước đỗ tiến sĩ Luật học năm 1950

- Từ thập niên 60 - 70, phong trào đấu tranh chống Mĩ chế độ độc tài thân Mĩ khu vực phát triển giành nhiều thắng lợi

- Phiđen Ca-xtơ-rơ người có trí tuệ, hiểu biết rộng, nhạy cảm dũng cảm Ông người trội học tập thể thao, đặc biệt ơng có tài hùng biện có Trên diễn đàn nước quốc tế, Phiđen Caxtơrơ kịch biệt lên án bất cơng, địi quyền bình đẳng, chống áp địi xóa nợ cho nước nghèo

- Từ thập niên 60 - 70, phong trào đấu tranh chống Mĩ chế độ độc tài thân Mĩ khu vực ngày phát triển giành nhiều thắng lợi:

+ Nhân dân Panama đấu tranh thu hồi chủ quyền kênh đào Panama (1964 - 1999)

+ Đến 1983, 13 quốc gia vùng Caribê giành độc lập

- Năm 1952, Phiđen tập hợp số niên yêu nước tổ chức mang tên “phong trào cách mạng” để chống lại chế độ độc tài Batixta Sau cơng trại lính Mơncađa (26/7/1953) khơng thành, ông bị bắt giam Ra tù, sang Mê hicô, Phiđen tích cực chuẩn bị lực lượng Cuối 1956, ơng 81 chiến sĩ nước phát động nhân dân đấu tranh vũ trung lật đổ chế độ độc tài, thành lập nước Cộng hịa Cuba (1/1/1959) Sau Phiđen trở thành người lãnh đạo phủ cách mạng Cuba với chức vụ: Bí thư thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Cuba, Chủ tịch Hội đồng Nhà nước Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng Cuba Dưới lãnh đạo ông, đất nước Cuba tiến hành nhiều cải dân chủ nhằm hoàn thành nhiệm vụ cách mạng dân chủ nhân dân, tiến lên xây dựng CNXH

- Với hình thức đấu tranh phong phú (bãi cơng công nhân, dậy công dân, đấu tranh nghị trường đặc biệt đấu tranh vũ trang), Mĩ Latinh trở thành “lục địa bùng cháy” Các nước Mĩ Latinh lật đổ chế độ độc tài phản động, giành lại chủ quyền dân tộc (Chilê, Nicaragoa, Vênêzuêla, Goatêmala)

con người Phiđen đất nước Cuba có nhiều đóng góp vào phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc tiến xã hội giới Vì vậy, Phiđen nhận giải thưởng quốc tế Lênin (1961), giải thưởng anh hùng Lênin (1963) nhiều giải thưởng cao quý đất nước Việt Nam trao tặng

* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

-GV đặt câu hỏi: hãy nêu thành tựu và khó khăn chủ yếu nước Mĩ Latinh trong trình xây dựng phát triển kinh tế - xã hội?

2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội

- HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi:

- GV nhận xét giúp HS tóm lược vấn đề sở kiến thức trình bày SGK

+ Cuối cùng, GV kết luận: Như vậy, từ sau Chiến tranh giới thứ hai, đấu tranh giành bảo vệ độc lập khu vực Mĩ Latinh bùng lên mạnh mẽ thu thắng lợi lớn, tiêu biểu cách mạng Cuba (1952 -1959) lãnh đạo Phiđen Caxtơrô Sau khôi phục độc lập - chủ quyền, nước Mĩ Latinh bắt tay vào công xây dựng phát triển đất nước Mặc dù đạt nhiều thành tựu, song nước Mĩ Latinh liên tục phải đối phó với nhiều khó khăn, thách thức lớn cịn phải cố gắng nhiều, lâu dài để đưa Mĩ Latinh thực trở thành khu vực ổn định phát triển

- Sau khôi phục độc lập chủ quyền, nước Mĩ Latinh tiến hành xây dựng phát triển kinh tế - xã hội, đạt thành tựu quan trọng: Braxin, Achentina, Mêhicô trở thành nước công nghiệp (NIC)

- Thập niên 80, nước Mĩ Latinh gặp nhiều khó khăn: kinh tế suy thoái, lam phát tăng nhanh, nợ nước ngồi chống chất, trị biến động phức tạp

- Thập niên 90, kinh tế Mĩ Latinh có chuyển biến tích cực hơn, thu hút nguồn vốn đầu tư lớn nước (70 tỉ USD năm 1994) Tuy nhiên khó khăn đặt cịn lớn tình trạng mâu thuẫn xã hội, nạn tham nhũng

4 Sơ kết học:

- Củng cố: yêu cầu HS tổng hợp kiến thức học trả lời câu hỏi sau: Những thành đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai? Những khó khăn mà châu lục phải đối mặt gì?

2 Những thành tựu khó khăn nước Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai?

- Dặn dò:

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu nước châu Phi Mĩ Latinh (tùy chọn)

- Bài tập:

1 Năm lịch sử ghi nhận “năm châu Phi”?

A 1953 B 1960 C 1975

2 Lãnh tụ kiệt xuất cách mạng đất nước Cuba ai? A Phiđen Caxtơrô

B Nenxơn Manđêla C G Nêru

3 Nối thời gian với kiện cho đúng:

Sự kiện Thời gian

1 Chế độ phân biệt chủng tộc “Apacthai” Nam Phi bị xóa bỏ a 1/1/1959 Chương IV

MĨ , TÂY ÂU, NHẬT BẢN (1945 - 2000) Ngày soạn :

Tiết PPCT :

Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 6

NƯỚC MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Về kiến thức :

- Nắm trình phát triển nước Mĩ từ sau Chiến tranh giới thứ hai (1945 - nay)

- Nhận thức vị trí, vai trò hàng đầu Mĩ đời sống quốc tế - Nắm thành tựu Mĩ lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, thể thao, văn hóa

2 Về tư tưởng:

- Tự hào kháng chiến chống Mĩ nhân dân ta trước đế quốc hùng mạnh Mĩ

- Nhận thức ảnh hưởng chiến tranh Việt Nam lịch sử nước Mĩ giai đoạn

- Ý thức trách nhiệm tuổi trẻ ngày công đại hóa đất nước

3 Về kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:

- Bộ đĩa Encatar 2004 (phần nước Mĩ, giới chung)

III TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC: 1 Kiểm tra cũ:

1 Nêu khái quát thắng lợi đấu tranh giành bảo vệ độc lập Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai

2 Thành tựu khó khăn kinh tế - xã hội Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai

2 Dẫn dắt vào mới:

Trước hết GV khái quát đôi nét hệ thống nước TBCN: Sau Chiến tranh giới thứ hai, CNTB phát triển qua giai đoạn: 1945 1950, 1950 -1973, 1973 - 1991, 1991 - 2000 (đến nay) Ba trung tâm chủ yếu hệ thống TBCN Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản

- GV đặt câu hỏi tạo ý cho HS: Sau Chiến tranh giới thứ hai, có nước tư vươn lên địa vị cường quốc hàng đầu, số giới, giàu có, quyền lực đầy tham vọng, theo đuổi mưu đồ bá chủ giới Theo em nước nào?

- Sau HS trả lời, GV dẫn dắt: Để hiểu phát triển, tiềm lực kinh tế - tài quân to lớn nước Mĩ, mưu đồ thống trị giới, nô dịch quốc gia dân tộc giới Mĩ, tìm hiểu 6: Nước Mĩ

3 Tổ chức dạy học:

Hoạt động GV HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cả lớp

- GV trình bày: Sau chiến tranh, nước châu Âu bị thiệt hại nặng nề phải năm phục hồi kinh tế, Mĩ lại diễn tượng ngược lại: Sau chiến tranh, kinh tế Mĩ phát triển mạnh mẽ

I Nước Mĩ từ năm 1945 đến năm 1973

* Về kinh tế:

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, kinh tế Mĩ phát triển mạnh mẽ

- Biểu hiện:

+ Sản lượng công nghiệp chiếm 1/2 sản lượng công nghiệp giới

* Hoạt động 3: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, nhận xét số nói lên phát triển nước Mĩ sau chiến tranh

- HS nhìn vào số liệu, đưa đánh giá nhận xét

- GV nhận xét, kết luận: Kinh tế Mĩ phát triển lĩnh vực: công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải, tài chính, tiền

+ Sản lượng nơng nghiệp lần sản lượng Anh, Pháp, Đức, Italia, Nhật cộng lại (1949)

+ Nắm 50% tàu bè lại biển: 3/4 dự trữ vàng giới

 Khoảng 20 năm sau chiến tranh, Mĩ

tệ, Tài sản nước Mĩ 1/2 tổng tài sản giới, tiềm lực kinh tế - tài vơ to lớn Trong 20 năm đầu sau chiến tranh, Mĩ trung tâm kinh tế - tài lớn giới

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV: Nguyên nhân dẫn đến phát triển nhảy vọt Mĩ sau chiến tranh? - HS theo dõi SGK, nắm nguyên nhân

dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ

- Nguyên nhân:

+ Lãnh thổ rộng lớn, tài nguyên phương pháp, nguồn nhân lực dồi dào, có trình độ kỹ thuật cao, động, sáng tạo

- GV tập trung phân tích làm rõ số nguyên nhân bản:

+ Mĩ lợi dụng chiến tranh để làm giàu, thu lợi từ bn bán vũ khí

+ Điều kiện tự nhiên Mĩ thuận lợi để phát triển kinh tế: đất rộng, phì nhiêu, tài nguyên phong phú, nhân lực dồi

+ Ứng dụng thành công thành tựu khoa học kỹ thuật đại vào sản xuất

+ Mĩ lợi dụng chiến tranh để làm giàu Trong hai đại chiến giới, lúc đầu Mĩ đứng cuộc, bn bán vũ khí cho hai bên tham chiến để thu lợi nhuận Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ thu 114 tỉ đô la lợi nhuận bn bán vũ khí Có thể nói Mĩ làm giàu đổ nát châu Âu giới Mĩ tham chiến song thiệt hại không lớn, chiến tranh không lan tới nước Mĩ, đất nước không bị chiến tranh tàn phá Mĩ có 30 vạn người chết chiến tranh Liên Xô 26,5 triệu toàn giới 56 triệu

+ Tập trung sản xuất tư cao, cơng ty độc quyền có sức sản xuất lớn cạnh tranh có hiệu + Do sách biện pháp điều tiết

của nhà nước

+ Mĩ thừa hưởng thành tựu khoa học giới Trong chiến tranh, nhiều nhà khoa học lỗi lạc chạy sang Mĩ có điều kiện hịa bình Vì vậy, Mĩ trở thành nơi khởi đầu cách mạng khoa học kỹ thuật lần thứ hai Mĩ ứng dụng thành công thành tựu khoa học kỹ thuật vào sản xuất để tăng suất lao động hạ giá thành sản phẩm

- GV kết luận: Sau chiến tranh, Mĩ hội tụ đủ thuận lợi để phát triển kinh tế

* Hoạt động 4: Cả lớp * Về khoa học, kỹ thuật

- GV trình bày: Mĩ nơi khởi đầu cách mạng khoa học kỹ thuật đại đạt nhiều thành tựu lớn

- Mĩ nơi khởi đầu cách mạng khoa học kỹ thuật đại đạt nhiều thành tựu lớn

* Hoạt động 5: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK: thành tựu khoa học kỹ thuật Mĩ

- Thành tựu: Mĩ đầu lĩnh vực:

- HS theo dõi SGK nắm thành tựu khoa học kỹ thuật Mĩ

+ Chế tạo công cụ mới: Máy tính điện tử, máy tự động

- GV đàm thoại với HS thành tự khoa học kỹ thuật như:

+ Chế tạo vật liệu mới: pôlime, vật liệu tổng hợp

+ Máy tính: Cơng cụ đa để lưu giữ xử lí thơng tin linh hoạt, máy tính nối với mạng internet, cơng dụng ngày lớn: đĩa mềm chứa lượng thông tin thư viện Thế hệ máy tính người Mĩ chế tạo có kích cỡ lớn nửa gian phịng

+ Tìm lượng mới: nguyên tử nhiệt hạch

+ Chinh phục vũ trụ: đưa người lên mặt trăng

+ Đi đầu “cách mạng xanh” nông nghiệp

+ Pôlime vật liệu tổng hợp có thuộc tính mà tự nhiên khơng có: Siêu nhẹ, siêu bền, siêu cứng

+ Khai thác ảnh SGK: Trung tâm hàng không vũ trụ Kennơđi

Những thành tựu ứng dụng thúc đẩy kinh tế Mĩ phát triển nhanh, đời sống vật chất tinh thần nhân dân cải thiện (Liên hệ nay, Mĩ có cửa hàng ăn miễn phí cho người thất nghiệp)

* Hoạt động 6: Cả lớp * Về trị - xã hội

- GV trình bày sách đối nội đối ngoại Mĩ

+ Chính sách đối nội chủ yếu Mĩ nhằm cải thiện tình hình xã hội Mỗi đời Tổng thống Mĩ đưa sách cụ thể nhằm khắc phục khó khăn nước

- Chính sách đối nội chủ yếu Mĩ nhằm cải thiện tình hình xã hội, khắc phục khó khăn nước - Xã hội Mĩ khơng hồn tồn ổn định,

chứa đựng nhiều mâu thuẫn: giai cấp, sắc tộc, nạn thất nghiệp, nhiều tệ nạn xã hội khác

vẫn chứa đựng mâu thuẫn tầng lớp xã hội, hố ngăn cách giàu nghèo lớn Ở Mĩ có khoảng 400 người có thu nhập hàng năm từ 185 triệu USD trở lên, tương phản với 25 triệu người sống mức nghèo khổ Ở Mĩ thường xuyên diễn bê bối trị (GV kể

vụ Oaterghết) * Chính sách đối ngoại :

* Hoạt động 7: Cả lớp

- GV trình bày sách đối ngoại Mĩ, tập trung phân tích số nội dung: + Sau chiến tranh, dựa vào tiềm lực kinh tế -tài chính, quân to lớn, Mĩ triển khai chiến lược toàn cầu với tham vọng bá chủ giới Đời Tổng thống Mĩ, sách đối ngoại dù mềm dẻo hay cứng rắn nhằm theo đuổi chiến lược toàn cầu

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ triển khai chiến lược toàn cầu với tham vọng bá chủ giới

- Mục tiêu:

+ Ngăn chặn, đẩy lùi tiến tới tiêu diệt CNXH

+ Đàn áp phong trào cách mạng giới + Khống chế, chi phối nước Đồng

minh + Học thuyết tồn cầu học

thuyết Truman, khởi xướng Chiến tranh lạnh Tháng 3/1947, Tổng thống Mĩ Truman đọc diễn văn trước tồn quốc hội Mĩ, thức đưa Học thuyết Truman Theo Truman, Mĩ phải đứng đảm nhiệm sứ mạng lãnh đạo “thế giới tự do”, phải giúp đỡ dân tộc giới chống lại đe dọa chủ nghĩa cộng sản, chống lại bành trướng Liên Xô

- Thực hiện: Khởi xướng Chiến tranh lạnh, gây chiến tranh xung đột nhiều nơi tiêu biểu chiến tranh xâm lược Việt Nam (1954 - 1975), can thiệp lật đổ quyền nhiều nơi giới

- Mĩ bắt tay với nước lớn XHCN: 2/1972 Tổng thống Mĩ thăm Trung Quốc, 5/1972 thăm Liên Xô nhằm thực hịa hỗn với nước lớn để dễ bề chống lại phong trào cách mạng giới

+ Để khống chế, chi phối nước tư Đồng minh lệ thuộc vào Mĩ, tháng 6/1947, Mĩ triển khai kế hoạch Mácsan (mang tên Ngoại trưởng Mĩ Mácsan) Các nước Tây Âu nhận viện trở Mĩ để phục hồi kinh tế, trở thành đồng minh Mĩ công chống Liên Xô, nước XHCN phong trào cách mạng giới + Chiến tranh Việt Nam (1954 - 1975)

25/6/1952 nhấn mạnh: “Đông Dương, Nam Á khu vực có tầm quan trọng chiến lược tồn cầu Mĩ Mĩ phải bảo vệ Đơng Nam Á cách ngăn chặn bành trường chủ nghĩa cộng sản từ Việt Nam Đông Dương”

Sự thất bại Mĩ Việt Nam làm đảo lộn chiến lược toàn cầu Mĩ, ảnh hưởng lớn đến nội tình nước Mĩ giai đoạn này, gây nên sóng chống chiến tranh Việt Nam đất Mĩ

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, nắm nét tình hình kinh tế, sách đối ngoại Mĩ

II Nước Mĩ từ năm 1973 đến năm 1991

* Kinh tế :

- Từ 1973- 1982, kinh tế khủng hoảng suy thoái tác động khủng hoảng lượng 1973

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV Một HS định trình bày tóm tắt trước lớp

- GV bổ sung hoàn thiện phần kiến thức HS cần nắm

- Từ 1983 kinh tế bắt đầu phục hồi phát triển trở lại đứng đầu giới song không trước sức mạnh kinh tế - tài

- GV mở rộng sách đối ngoại Mĩ * Đối ngoại: + Sau thất bại chiến tranh Việt Nam,

Mĩ tiếp tục triển khai chiến lược toàn cầu Học thuyết Rigân, gọi “học thuyết chạy đua vũ trang” nhằm phá vỡ cân chiến lược quân với Liên Xơ, khơi phục lại vị trí đứng đầu quân toàn giới Tháng 1/1983, Rigân triển khai việc đặt tên lửa tầm trung Tây Đức, Bỉ, Hà Lan nước châu Âu khác Ngày 23/3/2983, Rigân lại đề kế

- Sau thất bại Việt Nam, tiếp tục triển khai chiến lược toàn cầu tăng cường chạy đua vũ trang, đối đầu với Liên Xô

-…Năm 80, xu hướng đối thoại, hịa hỗn ngày chiếm ưu Trong bối cảnh đó, Mĩ có thay đổi sách đối ngoại Năm 1989 Xơ - Mĩ tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh

hoạch quân với tên gọi “Chiên tranh sao” (SDI) tốn 26 tỉ USD vịng năm Ngồi ra, nước Mĩ cịn tiến hành chiến tranh xâm lược Grênađa (1983), Libi (1986), cung cấp vũ khí cho quân loạn Aïpganixtan để chống lại Liên Xô

trang với khoản chi tiêu quân khổng lồ làm suy yếu cường quốc, cực đối đầu Xơ -Mĩ, Nhật Bản Tây Âu vượt lên thách thức Mĩ Hơn nữa, từ năm 80, xu hướng đối thoại, hịa hỗn ngày chiếm ưu Trong bối cảnh đó, Mĩ có thay đổi sách đối ngoại Năm 1989 Xô -Mĩ tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh Tình hình giới bớt căng thẳng, nhiều chiến tranh, xung đột giải theo xu hướng hòa dịu

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân III Nước Mĩ từ n ă m 1991 đ ến n ăm - 2000

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK nắm tình hình kinh tế, khoa học, kỹ thuật sách đối ngoại Mĩ từ 1991 - 2000

* Kinh tế: Trong suốt thập niên 90, Mĩ có trải qua đợt suy thoái ngắn, kinh tế Mĩ đứng hàng đầu giới

- GV nhấn mạnh mở rộng:

+ Đến thập niên 90, kinh tế Mĩ đứng hàng đầu giới Mĩ tạo 25% giá trị tổng sản phẩm toàn giới, có vai trị chi phối hầu hết tổ chức kinh tế - tài giới WTO, WB, IMF, nhóm G7, khẳng định vị trí cường quốc lĩnh vực

* Khoa học kỹ thuật: Tiếp tục phát triển chiếm 1/3 phát minh giới

* Đối ngoại: +B.Clintơn

+ Liên Xô tan vỡ, Mĩ vươn lên theo “một cực” chị phối lãnh đạo giới song khó

+ Sau trật tự hai cực Ianta sụp đổ (1991); Mĩ cố vươn lên thiết lập trật tự “đơn cực”, Mĩ siêu cường đóng vai trị chi phối lãnh đạo, vị cực tạo cho Mĩ giành vị trí bá quyền giới Tổng thống Mĩ B Clinton (hai nhiệm kì 1993 - 2001) đề học thuyết cam kết mở rộng, khẳng định vai trò Mĩ quan hệ quốc tế

+ Vụ khủng bố ngày 11/9/2001 cho thấy chủ nghĩa khủng bố yếu tố khiến Mĩ phải thay đổi sách đối ngoại bước vào kỷ XXI

4 Sơ kết học:

- Củng cố: Yêu cầu HS phát biểu nội dung học

- Dặn dị: HS ơn bài, trả lời câu hỏi cuối học (SGK)

Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 7 TÂY ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức: Giúp HS

- Nắm trình phát triển chung châu Âu, trình hình thành phát triển châu Âu thống (EU)

- Những thành tựu EU lĩnh vực khoa học - kỹ thuật, văn hóa

- Mối quan hệ hợp tác EU với Việt Nam (mở rộng)

2 Về tư tưởng

- Nhận thức khả hợp tác sở tồn phát triển (xu hướng tồn cầu hóa)

3 Về kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:

- Bản đồ giới thời kì Chiến tranh lạnh

- Bộ đĩa Encatar 2004 (phần châu Âu, giới chung)

III TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY - HỌC: 1 Kiểm tra cũ:

Câu hỏi:

1 Tình hình kinh tế Mĩ từ 1945 - 1973 Nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ sau chiến tranh

2 Chính sách đối ngoại Mĩ 1945 - 2000

2 Dẫn dắt vào mới:

các giai đoạn phát triển Tây Âu sau chiến tranh liên kết kinh tế -chính trị khu vực ta tìm hiểu 7: Tây Âu

3 Tổ chức họat động dạy - học:

Hoạt động GV - HS Kiến thức HS cần nắm * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV : Để tránh lập lại bố cục nhàm chán, GV thiết kết mẫu bảng thống kê tình hình Tây Âu qua giai đoạn từ 1945 - 2000, theo mẫu:

1 Các giai đoạn phát triển của Tây Âu từ 1945 - 2000

1945 - 1950 1950 - 1973 1973 - 1991 1991 -2000 - Kinh tế

- Chính trị-xã hội - Đối ngoại

- HS lập bảng thống kê vào

* Hoạt động 2: Nhóm

- GV: Chia lớp làm nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Theo dõi SGK, tóm tắt nét kinh tế, trị - xã hội, đối ngoại Tây Âu

Mỗi nhóm cử đại diện trình bày

+ Nhóm 1: Giai đoạn 1945 - 1950

+ Nhóm 2: Giao đoạn 1950 - 1973

+ Nhóm 3: Giai đoạn 1973 - 1991

+ Nhóm 4: Giai đoạn 1991 - 2000

-HS nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV

* Hoạt động 3:

- GV u cầu nhóm trình bảy kết làm việc nhóm

- HS nhóm cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm HS nhóm khác theo dõi - GV nhận xét, bổ sung giúp HS hoàn thiện phần

bài học

- Cuối cùng, GV đưa bảng thống kê thống

Tây Âu từ 1945 - 2000

Tây Âu từ 1950 - 1973

Tây Âu từ 1973 - 1991

Kinh tế - Bị chiến tranh tàn phá  khôi

phục kinh tế - Dựa vào viện

trợ Mĩ qua kế hoạch Mácsan Năm 1950, kinh tế phục hồi

- Kinh tế phát triển nhanh, nhiều nước vươn lên Đức đứng thứ 3, Anh thứ 4, Pháp thứ giới tư

- Đầu thập kỷ 70 trở thành trung tâm kinh tế, tài lớn, khoa học - kỹ thuật cao, đại

- Do tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973, Tây Âu lâm vào suy thoái

- Gặp nhiều khó khăn: Lạm

phát, thấp

nghiệp, cạnh tranh liệt với Mĩ Nhật Bản

- Kinh tế phục hồi phát triển trở lại

- Giữa thập kỉ 90 tổng sản phẩm quốc dân chiếm 1/3 tổng sản phẩm công nghiệp giới

Chính trị - xã hội

- Củng cố dân chủ tư sản - Ổn định

trị xã hội

- Nền dân chủ củng cố song chứa đầy biến động

- Phân hóa giàu nghèo ngày lớn - Tệ nạn xã hội

thường xuyên xảy

- Ổn định

Đối ngoại

- Liên Minh chặt chẽ với Mĩ - Tìm cách quay lại

các thuộc địa cũ

- Một số nước tiếp tục liên minh chặt chẽ với Mĩ (Anh, Đức, Italia)

- Tây Âu chứng kiến kiện trị quan trọng

- Có thay đổi tích cực trừ Anh liên minh chặt chẽ với Mĩ Một số nước

đa dạng hóa quan hệ đối ngoại, dần khẳng định ý thức độc lập, thoát khỏi lệ thuộc Mĩ (Pháp, Thụy Điển, Phần Lan )

+ Tháng 11/1972 Đơng Đức - Tây Đức kí hiệp định sở quan hệ nước Đức  tình hình

châu Âu dịu

- Một số nước châu Âu trở thành đối trọng Mĩ

- Quan hệ với nước thuộc địa cũ cải thiện

+ 1975 nước châu Âu kí

Hiệp ước

Hensinxki an ninh hợp tác châu Âu - HS theo dõi bảng thống kê, bổ sung hoàn thiện

* Hoạt động 4: Cả lớp

- GV khái quát kết hợp phân tích nhấn mạnh số nội dung:

+ Hoàn cảnh Tây Âu sau chiến tranh: Các nước Tây Âu (kể nước thắng trận bại trận) bị tàn phá nặng nề lâm vào tình trạng tiêu điều, kiệt quệ  xuất phát từ hồn

cảnh nước châu Âu phải nhận viện trợ Mĩ qua Kế hoạch “Mácsan”

+ Kế hoạch Mácsan - Kế hoạch “Phục hưng châu Âu” (1948 - 1952) Ngoại trưởng Mĩ Mácsan Danh nghĩa “Viện trợ” cho nước châu Âu khôi phục lại kinh tế sau chiến tranh, thực chất tạo điều kiện cho Mĩ vươn lên hàng đầu, điều khiển can thiệp sâu vào công việc nội nước khác qua cam kết châu Âu phải dành cho Mĩ nhiều đặc quyền; ngừng buôn bán với Liên Xô nước dân chủ nhân dân; cho Mĩ xây dựng quân lãnh thổ Châu Âu nhận viện trợ từ kế hoạch khoảng 17 tỉ USD Trong Anh nhận nhiều nhất, sau đến Pháp, Italia, Tây Đức Để đổi lại, Anh phải cho tư Mĩ đầu tư, Italia buộc phải cải cách nơng nghiệp theo u cầu có lợi cho Mĩ, Tây Đức bị biến thành bàn đạp, lực lượng xung kích chống Liên Xơ Đơng Âu Kế hoạch Mácsan trói buộc nước Tây Âu Mĩ, liên minh chặt chẽ với Mĩ Một loạt nước Tây Âu gia nhập khối quân Bắc Đại Tây Dương NATO Mĩ đứng đầu

Âu đuổi kịp vựơt Mĩ nhiều mặt, đặc biệt vàng ngoại tệ dự trữ Tây Âu trở thành trung tâm kinh tế tài chính, cạnh tranh với Mĩ Về thị trường tiêu thụ đầu tư, nguồn nguyên liệu nhiên liệu Những chiến tranh vàng (1964 - 1965),”chiến tranh trứng”, “chiến tranh sữa” (1965) diễn Mĩ Tây Âu Tuy nhiên, Mĩ Tây Âu có câu kết chặt chẽ để chống lại phong trào cách mạng giới, đặc biệt cách mạng XHCN

- Về nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế châu Âu giai đoạn GV trình bày SGK kết hợp với phân tích

+ Kinh tế phát triển giúp Tây Âu thoát dần khỏi lệ thuộc Mĩ sách đối ngoại, nhiều nước thực đa phương, đa dạng hóa quan hệ Các nước Tây Âu không trọng quan hệ với nước tư mà ý mở rộng quan hệ với nước thuộc địa cũ, nước Đông Âu SNG (Định ước Henxinki biểu hiện), quan hệ Pháp - Việt cải thiện Đến thập kỉ 90, nhiều nước châu Âu trở thành đối trọng với Mĩ, phản đối Mĩ nhiều vấn đề quốc tế (Ví dụ: Pháp )

* Hoạt động 1: Cả lớp 2 Liên minh châu Âu( EU)

- GV giới thiệu: Sự hợp tác châu Âu nét bậc Châu Âu sau Chiến tranh giới thứ hai, biểu rõ xu hướng khu vực hóa, quốc tế hóa thời đại ngày

- HS tập trung theo dõi * Sự đời trình phát triển

- Hoạt động 2: Cả lớp

- GV trình bày đời trình phát triển liên minh châu Âu

(GV dừng lại số nội dung nhấn mạnh giúp HS hiểu rõ)

+ EEC chữ viết tắt cụm từ (European Economic Community) Cộng đồng kinh tế châu Âu Còn EU chữ viết tắt Liên hiệp châu Âu (European Union)

-

+ Hiệp ước Maxtrích (Hà Lan) đánh dấu bước phát triển tổ chức Đây Hiệp ước 12 nước châu Âu nhằm thắt chặt mối quan hệ với Vì trước quan hệ họ mang tính chất liên phủ chưa nghĩa với siêu quốc gia

- Ngày 7/12/1991 nước EC kí Hiệp ước Maxtrích (Hà Lan), khẳng định tiến trình hình thành liên minh châu Âu

Đến 1990, không gian kinh tế châu Âu dựa thị trường chung chưa hình thành EEC chưa có thống sách biện pháp với vấn đề quốc tế Người châu Âu nhận thấy cần có bước tiến xa

- Ngày 1/1/ 1993 EC đổi thành Liên minh Châu Âu (EU), với 15 nước thành viên, mở rộng liên kết khơng kinh tế tiền tệ mà cịn lĩnh vực trị đối ngoại an ninh chung

Các nhà lãnh đạo 12 nước EU khẳng định tâm tiến tới châu Âu thống nhất, tiến hành liên minh trị nước thành viên nhằm tạo sách chung đối ngoại phịng thủ

- 6/1979 bầu cử Nghị viện châu Âu

- Năm 1995, có nước Tây Âu hủy bỏ kiểm soát việc lại cơng dân

+ Hiệp ước Maxtrích kí kết với nội dung

- Ngày 1/1/1999, phát hành đồng tiền chung châu Âu (EURO) tới ngày 1/1/2002, thức lưu hành nhiều nước EU

 Về trị : Mọi cơng dân 12 nước có quyền

bỏ phiếu bầu cử quan cộng đồng châu Âu nước họ cư trú

- Tháng 5/2004, kết nạp thêm 10 nước Đông Âu (25 nước)

 Về kinh tế tiền tệ: Giải tán Ủy ban thống

đốc ngân hàng Trung ương nước thành viên, lập viện tiền tệ châu Âu, lập ngân hàng châu Âu, đồng tiền chung châu Âu (EURO)

- Tháng 1/2007 thêm Bungari, Rumani (27 nước)

- Sau Hiệp ước Maxtrích, liên kết châu Âu mở rộng, tương lai tiến tới xây dựng châu Âu không biên giới, mái nhà chung châu Âu, “hợp chủng quốc châu Âu”

+ Từ liên minh kinh tế, đến cuối thập niên 90, EU trở thành tổ chức liên kết trị -kinh tế lớn hành tinh, chiếm khoảng 1/4 GDP giới

* Hoạt động 3: Cả lớp

- GV yêu cầu HS trình bảy hiểu biết quan hệ hợp tác Việt Nam - EU

* Quan hệ ngoại giao Việt Nam -Tây Âu

- Tháng 10/1990 EU Việt Nam đặt quan hệ thức

4 Sơ kết học:

- Củng cố:

+ Các giai đoạn phát triển Tây Âu + Liên minh châu Âu(EU)

Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 8

1 Về kiến thức:

Giúp HS:

- Nắm trình phát triển Nhật Bản từ sau Chiến tranh giới thứ hai

- Vai trò kinh tế quan trọng Nhật Bản giới đặc biệt châu Á

- Nguyên nhân phát triển thần kì Nhật Bản

2 Về tư tưởng:

- Khâm phục khả sáng tạo ý thức tự cường người Nhật, từ có ý thức phấn đấu học tập sống

- Ý thức trách nhiệm hệ trẻ công việc đại hóa đất nước

3 Về kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Bản đồ nước Nhật, đồ giới thời Chiến tranh lạnh - Tranh ảnh tài liệu liên quan

III TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

Câu hỏi:

1 Tình hình Tây Âu 1950 - 1973 Nguyên nhân dẫn đến phát triển Tây Âu giai đoạn

2 Khái quát sách đối ngoại Tây Âu

2 Dẫn dắt vào

3 Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động GV - HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cá nhân I Nhật Bản từ năm 1945 đến năm 1952

- GV đặt câu hỏi: Em cho biết Nhật Bản khỏi Chiến tranh giới thứ hai tình trạng nào?

- HS: Nhớ lại kiến thức Chiến tranh giới thứ hai để trả lời Nhật nước phát xít chiến bại Vì bước khỏi chiến tranh với hậu nặng nề

* Hoàn cảnh:

Thất bại Chiến tranh giới thứ hai để lại cho Nhật hậu nặng nề

+ Khoảng triệu người tích + 40% thị, 80% tàu bè, 34%máy móc + Khoảng 13 triệu người thất nghiệp - GV yêu cầu HS theo dõi SGK

con số nói nên thiệt hại Nhật + Những số nói lên điều gì?

+ Thảm họa đói rét đe dọa tồn nước Nhật + Bị quân đội Mĩ chiếm đóng từ 1945 đến

1952, huy giám sát hoạt động + So sánh với nước Mĩ sau chiến

tranh

- GV nhận xét, bổ sung kết luận: Những thiết hại làm cho 13 triệu người Nhật khơng có cơng ăn việc làm, nước Nhật bị kiệt quệ hồn tồn Nhật cịn bị Mĩ chiếm đống danh nghĩa quân Đồng minh, phủ Nhật phép tồn hoạt động kiểm sốt Mĩ Thiệt hại địi hỏi Nhật phải nổ lực cao để phục hồi kinh tế Mĩ thuận lợi Nhật khó khăn nhiêu

* Hoạt động 2: Cả lớp

xã hội mới, lực lượng chiếm đóng Nhật Bản lúc Mĩ Vì sách họ khơng ngồi mục tiêu đảm bảo Nhật Bản trở thành mối đe dọa Mĩ Mọi hoạt động phục hồi Nhật Bản chịu giám sát Bộ huy tối cao lực lượng Đồng minh Nhà cầm quyền lúc phải thực nghiêm túc sắc lệnh Bộ huy lực lượng Đồng minh đưa Chính phủ Nhật giữ vai trị quyền thứ hai sau Bộ huy Đồng minh

Dưới huy giám sát lực lượng Đồng minh, Nhật tiến hành loạt cải cách

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy thay đổi trị, kinh tế, xã hội sách đối ngoại Nhật sau chiến tranh

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV - GV cung cấp cho HS nội dung

chính tình hình trị, kinh tế đối ngoại Nhật

+ Về trị: Dưới huy Bộ huy tối cao lực lượng Đồng minh (SCAP) Nhật Bản có nhiều thay đổi trị Để xây dựng nhà nước Nhật Bản dân chủ, Hiến pháp công bố năm 1947 (do SCAP tổ chức soạn thảo) thay cho Hiến pháp Minh Trị (1898) Theo Hiến pháp mới, Thiên hoàng đóng vai trị tượng trưng cho nước Nhật tôn trọng quyền dân chúng Điểm bật Hiến pháp là: Tun ngơn hịa bình, cam kết từ bỏ việc tiến hành chiến tranh, không dùng đe dọa sử dụng vũ lực quan hệ quốc tế, khơng trì qn đội thường trực, có lực lượng phịng vệ dân bảo đảm

- Về trị:

+ Xóa bỏ chủ nghĩa quân phiệt, xét xử tội phạm chiến tranh

+ Hiến pháp công bố 1947 quy định Thiên hồng tượng trưng Quốc hội có quyền lập pháp, phủ có quyền hành pháp

an ninh, trật tự nước

+ Về kinh tế: Dựa vào chiếm đóng Mĩ, phủ Nhật giải thể Daibátxư cổ phần hóa tồn kinh tế Daibátxư tên gọi công ty tư độc quyền Nhật Bản trước năm 1945, thuộc gia đình lớn lực trị, kinh tế kiểm sốt tồn kinh tế đất nước Các công ty giống Các - ten, Xanhđica Đức, Tơrớt Mĩ Lớn cơng ty Mitsưi kiểm sốt than, chế tạo máy, hóa chất, ngoại thương; cơng ty Mitsumixư cơng nghiệp nặng, công nghiệp quân sự, tàu biển

- Về kinh tế: Thực cải cách dân chủ:

+ Giải tán Daibátxư + Cải cách ruộng đất + Dân chủ hóa lao động

 Dựa vào viện trợ Mĩ (1950

-1951) kinh tế Nhật phục hồi

Ngoài ra, Nhật thực số cải cách kinh tế như: Cải cách ruộng đất, dân chủ hóa lao động Dựa vào nổ lực thân viện trợ Mĩ đến khoảng 1950 - 1951, Nhật Bản nhận viện trợ Mĩ nước gần 14 tỉ USD + Về đối ngoại: Nhật Bản chủ trương liên minh chặt chẽ với Mĩ Nhờ nước Nhật sớm kí kết Hiệp ước chấm dứt chế độ chiếm đóng Đồng minh Ngày 8/8/1951 Hiệp ước an ninh Mĩ Nhật kí kết, đặt tảng cho quan hệ nước Theo Hiệp ước, Nhật chấp nhận đứng ô bảo hộ hạt nhân Mĩ, Mĩ đóng quân xây dựng quân lãnh thổ Nhật Bản  Nhật trở thành

cứ quân sự, thành Đồng minh Mĩ

- Về đối ngoại: Liên minh chặt chẽ với Mĩ Ngày 8/8/1951 kí Hiệp ước an ninh Mĩ-Nhật Chế độ chiếm đóng Đồng minh chấm dứt

 Vì lợi ích quốc gia hai bên, từ

chỗ đối đầu (kẻ thù) chiến tranh, Nhật Mĩ trở thành Đồng minh

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân II Nhật Bản từ năm 1952 đến năm 1973

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy biểu hiến phát triển kinh tế Nhật

* Về kinh tế :

- Từ 1952 đến 1960 kinh tế Nhật Bản có bước phát triển nhanh

- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV, nắm số liệu phát triển kinh tế Nhật

- Từ 1960-1973, kinh tế Nhật phát triển thần kì

- GV bổ sung số tư liệu: Tổng thu nhập quốc dân (GDP) năm 1950 đạt 20 tỉ 1/17 Mĩ; 1968 đạt 183 tỉ USD 1/5 Mĩ;

+ Tăng trưởng bình quân hàng năm từ 1960 - 1969 10,8% Từ 1970 -1973 có giảm đạt 7,8% cao nhiều nước TB khác

+ 1968 Nhật vươn lên đứng thứ giới sau Mĩ

+ Đầu thập kỉ 70 Nhật trở thành ba trung tâm tài lớn giới

- GV kết luận: So Nhật với Mĩ ta thấy: xuất phát từ hồn cảnh thuận lợi Mĩ vươn lên trở thành siêu cường quốc giới, điều dễ hiểu Cịn Nhật từ xuất phát điểm thấp, hai thập niên, Nhật vươn lên thành siêu cường đứng thứ giới, người ta khó tưởng tượng nổ lực cố gắng người Nhật đạt bước nhảy vọt, tượng thần kì Nhật Bản

* Hoạt động 2: Cả lớp - Về giáo dục, khoa học- kỹ thuật

- GV khái quát phát triển khoa học kỹ thuật Nhật Bản

- HS theo dõi, nắm kiến thức

- GV tập trung vào số nội dung

+ Nhật Bản coi trọng giáo dục khoa học kỹ thuật, đầu tư thích đáng cho nghiên cứu khoa học nước mua phát minh sáng chế từ bên

+ Nhật Bản coi trọng giáo dục, coi giáo dục chìa khóa để phát triển, lấy việc giáo dục nâng cao ý thức người làm sở để thực cơng phát triển, đại hóa đất nước Trong trình lên trở thành siêu cường kinh tế, đại hóa mà

khơng đánh sắc văn hóa truyền thống dân tộc giáo dục coi nhân tố định Giáo dục Nhật Bản trọng đào tạo hệ trẻ giữ gìn sắc dân tộc phong Mĩ tục, truyền thống tự lực, tự cường, có lực có trình độ khoa học kỹ thuật, có ý thức vươn lên, thành thạo nghề, sáng tạo lao động Ở Nhật, đại hóa giáo dục thời Minh Trị, song ngày nay, tư tưởng đạo đức, lối sống, phong tục, tập quán Nhật mang đậm chất phương Đông

+ Về khoa học kỹ thuật, Nhật Bản coi trọng phát triển, ln tìm cách mua phát minh, sáng chế Tính đến năm 1968, Nhật mua phát minh nước ngồi trị gía tỉ USD Khoa học công nghệ Nhật chủ yếu tập trung vào lĩnh vực sản xuất dân dụng, đạt thành tựu lớn Ngoài sản phẩm dân dụng tiếng giới ti vi, tủ lạnh, ơtơ Nhật cịn đóng tàu chở dầu có trọng tải triệu tấn, xây dựng cơng trình kỉ như: đường ngầm biển dài 53,8 km nối đảo Hôn Su Hốccaiđô , cầu Sêtô Ôhasi đường dài 9,4 km-dài giới(ảnh SGK)

trên đường cao tốc với đường Tầng đường xe lửa Chuyến tàu cao tốc vận hành qua cầu Thân cầu cao nước triều lên, thân cầu cách mặt nước 65m Vì vậy, tàu thuyền qua lại thơng suốt không mắc phải trở ngại Cầu khánh thành tháng 4/1988 với chiều dài 9,4km

* Hoạt động 4: Cá nhân, lớp - Nguyên nhân phát triển:

- GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phát triển thần kì Nhật Bản?

+ Ở Nhật người coi yếu quý nhất, nhân tố định hàng đầu - GV tập trung phân tích số nguyên

nhân:

+ Vai trò lãnh đạo quản lý nhà nước + Yếu tố người: Nhật Bản nước

nghèo tài nguyên, thiên tai khắc nghiệt, thực tế đòi hỏi người dân Nhật Bản phải có lĩnh kiên cường, có ý thức tự lục, tự cường cao, ý thức tiết kiệm, lực sáng tạo, nhân tố có vai trị định hàng đầu phát triển thần kì Nhật

+Các cơng ty động có sức cạnh tranh cao

+ Ứng dụng thành công khoa học - kỹ thuật vào sản xuất

+ Chi phí quốc phòng thấp

+ Lợi dụng tốt yếu tố bên ngồi để phát triển

+ Nước Nhật có chiến lược phát triển hợp lí Trong nước khác Mĩ, Liên Xô đầu tư khoản chi tiêu quân khổng lồ cho chạy đua vũ trang, cho lần thử bom nguyên tử phóng tàu vũ trụ Nhật lại dốc hết vốn liếng vào lĩnh vực công nghiệp dân dụng Lợi dụng Mĩ núp ô bảo trợ hạt nhân bảo trợ Mĩ, Nhật chi phí lớn cho qn (mỗi năm khơng q 1% GDP) Nhật sẵn sàng bỏ tiền mua phát minh ứng dụng vào ngành công nghệ dân dụng Sản xuất mặt hàng tiếng giới

- GV liên hệ thực tế:

phí Chiến tranh Triều tiên, chiến tranh Việt Nam 1954 - 1975 tạo điều kiện thuận lợi cho Nhật Bản Nhật có nhiều đơn đặt hàng quân để phát triển sản xuất

+ Nhật biết len lách xâm nhập vào thị trường giới Thất bại chiến tranh, Nhật tìm cách chiến thắng cạnh tranh kinh tế Khơng hài lịng với tiền khổng lồ xuất mang lại Nhật lao vào chiến dịch quy mơ lớn, tìm cách lách qua hàng rào thuế quan Mĩ Tây Âu công vào kinh tế Tây Âu - Mĩ, xây dựng xí nghiệp Nhật đất đối phương, tung tiền mua lại chúng Thực tế Nhật muốn thống trị công nghiệp giới

* Hoạt động 5: Cá nhân - Hạn chế:

- GV yêu cầu HS nêu lên hạn chế kinh tế Nhật

+ Cơ cấu kinh tế cân đối công nghiệp nông nghiệp

+ Khó khăn nguyên liệu phải nhập

+ Chịu cạnh tranh liệt Mĩ Tây Âu

- Đối ngoại:

+ Về bản: Liên minh chặt chẽ với Mĩ + Năm 1956, bình thường hóa quan hệ

với Liên Xơ gia nhập Liên hợp quốc

* Hoạt động 1: Cả lớp III Nhật Bản từ năm 1973 - 1991

- GV trình bày lướt qua thành tựu kinh tế Nhật từ năm 1973 -1991

* Hoạt động 2: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK phát biểu sách đối ngoại Nhật

* Kinh tế:

- Do tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973, kinh tế Nhật Bản phát triển xen kẽ với giai đoạn khủng hoảng suy thoái ngắn

- HS theo dõi SGK; em trình bày sách đối ngoại Nhật, HS khác tiếp thu

- Những năm 80 vươn lên siêu cường tài số giới (chủ nợ lớn giới)

* Đối ngoại:

- GV mở rộng sách ngoại giao Nhật giai đoạn

+ Trước hết, Nhật liên tục liên minh chặt chẽ, lệ thuộc vào Mĩ Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật (8/9/1951) gia hạn hai lần vào năm 1960 1970 kéo dài vô hạn

- Những năm 70, Nhật Bản đưa sách đối ngoại mới: tăng cường quan hệ kinh tế, trị, văn hóa, xã hội với nước Đông Nam Á ASEAN - Ngày 21/9/1973, Nhật thiết lập quan hệ

ngoại giao với Việt Nam + Bên cạnh đó, Nhật đưa sách

đối ngoại mới: từ 1975, Thủ tướng Xatô Nhật đưa quan điểm ”Người châu Á giúp người châu Á” sau phát triển tiếp thành quan điểm “Nhiệm vụ lãnh đạo châu Á - Thái Bình Dương” Thủ tướng Tanaca; tiếp đến sáng kiến “Cộng đồng Thái Bình Dương” quyền Nacaxơnê

+ Học thuyết Phucưđa 8/1977 coi sách đối ngoại tồn diện Nhật khu vực châu Á, với nội dung: Nhật Bản không trở thành cường quốc quân tâm đóng góp cho hịa bình, thịnh vượng Đông Nam Á; Nổ lực củng cố quan hệ tin cậy trị, kinh tế, văn hóa, xã hội với nước khu vực; Nhật Bản hợp tác với ASEAN để tăng cường tính độc lập nhà nước qua góp phần gìn giữ hịa bình thịnh vượng Đơng Nam Á

+ Học thuyết Kai-phu (1991) coi bước phát triển “học thuyết Phucưđa” vai trò Nhật Bản khu vực Đông Nam Á

Đây lần Nhật Bản công khai tuyên bố xin lỗi hành vi quân

mình Chiến tranh giới thứ hai IV Nhật từ năm 1991 – 2000

* Hoạt động 1: Cả lớp * Kinh tế:

GV điểm qua nét tình hình trị, kinh tế Nhật Bản thời kì này:

- Suy thoái

+ Trong suốt thập kỉ, kinh tế Nhật suy thoái liên miên Từ 1991 đến

nay, tốc độ tăng trưởng kinh tế Nhật đạt 1% mặc dù, khôi phục trở lại tới mức 2,9% năm 1996, năm liền sau mức tăng trưởng kinh tế số âm, đồng Yên giá nghiêm trọng Tuy nhiên, Nhật giữ vị trí thứ sau Mĩ trung tâm tài - kinh tế lớn giới

giới, đứng thứ sau Mĩ

* Khoa học - kỹ thuật: Tiếp tục phát triển trình độ cao

* Văn hóa- Lưu giữ giá trị truyền thống sắc văn hóa

- Kết hợp hài hòa truyền thống đại

* Chính trị: Có phần khơng ổn định - GV trình bày nét văn hóa

Nhật Bản: người Nhật sống đại song họ tơn trọng giá trị văn hóa truyền thống, kết hợp hài hòa truyền thống đại Không thơ ca, nhạc, họa, kiến trúc Nhật có chỗ đứng giới mà giá trị văn hóa truyền thống hoa đạo, trà đạo, Nhật ảnh hưởng Liên hệ thực tiễn để giáo dục HS ý thức gìn giữ sắc dân tộc, hịa nhập khơng hịa tan thời đại tồn cầu hóa Bản sắc dân tộc giá trị quốc gia

+ Chính trị có phần khơng ổn định: Từ 1993 - 1996 có lần thay đổi nội Trận động đất 1995 gây thiệt hại lớn người Vụ khủng bố độc tàu điện ngầm giáo phái Aum (3/1995), nạn thất nghiệp tăng cao làm cho người Nhật lo lắng

* Chính trị: Có phần khơng ổn định

* Hoạt động 2: Cả lớp * Đối ngoại:

- GV điểm qua sách đối ngoại Nhật, tập trung vào sách Nhật châu Á - Thái Bình Dương: tính đến 1995, xuất Nhật vào khu vực tăng liên tục vòng 13 năm liền Với nước ASEAN đầu tư trực tiếp Nhật tăng nhanh: năm 1990 tăng 7,8 lần so với năm 1989 đến năm 1995 tăng 11,2%

+ Tái khẳng định việc kéo dài vĩnh viễn Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật

+ Coi trọng quan hệ với phương Tây mở rộng đối ngoại với đối tác khác phạm vi toàn cầu

Viện trợ ODA Nhật giành cho châu Á năm 1998 2,8 tỉ USD (chiếm 50% tổng viện trợ ODA tồn giới), đó, tổng số vốn ODA dành cho Việt Nam 103,2 tỉ Yên tương đương 733,26 triệu USD Vai trị, vị trí Nhật lớn trường quốc tế kinh tế trị Quan hệ Việt Nam - Nhật Bản ngày chuyển biến tích cực

4 Sơ kết học:

- Củng cố:

+ Sự phát triển Nhật từ 1952- 1973 Nguyên nhân phát triển + Chính sách đối ngoại Nhật

Chương V

QUAN HỆ QUỐC TẾ (1945 - 2000) Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 9

QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KỲ CHIẾN TRANH LẠNH

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức: Giúp HS:

- Nắm vững nét quan hệ quốc tế sau Chiến tranh giới thứ hai

- Tình hình chung xu phát triển giới sau Chiến tranh lạnh

2 Về tư tưởng:

- Nhận rõ hịa bình giới trì tình trạng Chiến tranh lạnh

- Trong bối cảnh Chiến tranh lạnh, nhân dân ta phải tiến hành kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ góp phần to lớn vào đấu tranh hịa bình giới, độc lập dân tộc tiến xã hội

3 Về kỹ năng:

- Rèn kĩ phân tích kiện khái quát tổng hợp vấn đề lớn

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:

- Bản đồ giới số tranh ảnh, tư liệu liên quan

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1 Kiểm tra cũ :

Câu hỏi:

1 Sự phát triển kinh tế Nhật Bản 1952 - 1973 Nguyên nhân dẫn đến phát triển đó?

2 Khái quát sách đối ngoại Nhật sau Chiến tranh giới thứ hai

2 Dẫn dắt vào mới:

đã trở thành nhân tố chủ yếu chi phối quan hệ quốc tế thập niên cuối kỉ XX Để hiểu rõ quan hệ quốc tế sau thời kì Chiến tranh lạnh diễn biến học

3 Tổ chức hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Em nhắc lại khái niệm Đông Âu Tây Âu?

I Mâu thuẫn Đông - Tây và sự khởi đầu Chiến tranh lạnh

- HS dựa vào kiến thức học trả lời

- GV nhận xét, bổ sung: khái niệm Đông Tây gồm nghĩa: địa lý trị Nghĩa bao hàm nghĩa trị, muốn nói đến phe TBCN XHCN Liên Xô Mĩ đứng đầu

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, quan hệ Đồng minh chiến tranh chuyển thành mâu thuẫn đối đầu khối Đông- Tây

- GV nhắc lại quan hệ Đồng minh nước Liên Xơ, Anh, Mĩ chiến tranh chống phát xít GV khai thác ảnh chụp nhà lãnh đạo cấp cao Hội nghị Ianta, họ đứng phe Đồng minh chống phát xít lại ngồi đàm phán, bàn vấn đề chấm dứt chiến tranh Nhưng từ sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, quan hệ Đồng minh chiến tranh thay đổi nhanh chóng chuyển sang quan hệ đối đầu khối Đông - Tây (người ta khơng cịn thấy nhà lãnh đạo cấp cao nước Liên Xô, Anh, Mĩ ngồi đàm phán) chụp chung ảnh thân thiện

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi mâu thuẫn nội phe Đồng minh bắt nguồn từ đâu, từ phía nào?

- Mâu thuẫn tham vọng âm mưu bá chủ giới Mĩ

- HS ý theo dõi SGK tìm nguồn gốc mâu thuẫn

Với tiềm lực kinh tế, tài chính, sức mạnh quân (nắm độc quyền vũ khí ngun tử) Mĩ tự cho quyền lãnh đạo giới, tìm cách ngăn chặn ảnh hưởng Liên Xô, nước XHCN phát triển phong trào cách mạng giới

- GV đặt tiếp câu hỏi: Để thực mưu đồ chống Liên Xơ mình, Mĩ có hành động gì? Liên Xơ đối phó hậu của nó đưa lại gì?

- HS theo dõi SGK trả lời

- GV nhận xét, bổ sung chốt ý:

+ Trước hết tháng 3/1947, Mĩ công bố học thuyết Tổng thống Tờruman: Trong diễn văn đọc trước quốc hội Mĩ Tờruman có đoạn: “Rumani, Balan, Bungari, Hunggari vừa bị “cộng sản thơn tính”, “chủ nghĩa cộng sản đe dọa giới tự do” “Nga - Xơ bành trướng châu Âu” Mĩ phải đứng “đảm nhiệm sứ mạng lãnh đạo giới tự do”, phải “giúp đỡ” cho dân tộc giới chống lại đe dọa chủ nghĩa cộng sản, chống lại bành trướng nước Nga” giúp đỡ họ giới tự do, giúp đỡ họ cách kinh tế quân

+ Năm 1947: Học thuyết Tờruman cơng bố thức khởi đầu sách chống Liên Xô, khởi đầu Chiến tranh lạnh

 Tạo đối lập mục tiêu

chiến lược Liên Xô Mĩ

 Rõ ràng, Học thuyết Tờruman khởi đầu

cho sách chống Liên Xơ, khởi đầu tình trạng Chiến tranh lạnh

+ Để xây dựng liên minh chống Liên Xô, tháng 6/1947, Mĩ cho đời kế hoạch Mácsan với khoản viện trợ 17 tỉ USD cho nước Tây Âu, giúp nước phục hồi kinh tế bị tàn phá chiến tranh Thông qua kế hoạch này, Mĩ tập hợp nước Tây Âu vào liên minh chống Liên Xô Đông Âu Các nước Tây Âu lệ thuộc Mĩ kinh tế nên thống với Mĩ sách chung chống Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu, trở thành Đồng minh Mĩ

- Tháng 6/1947, Mĩ thực kế hoạch Mácsan phục hưng nước tư chủ nghĩa Tây Âu

- Tháng 01/1949, Liên Xô Đông Âu thành lập Hội đồng tương trợ kinh tế, tạo phân chia đối lập kinh tế, trị châu Âu

 Kế hoạch Mácsan trước hết tạo phân

Tây Âu Đông Âu

+ Để liên kết phát triển kinh tế, Liên Xô nước Đông Âu thành lập Hội đồng tương trợ kinh tế (1/1949)  ranh giới phân chia

về kinh tế, trị châu Âu xác lập + Năm 1949, Mĩ thành lập Tổ chức quân

Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương (NATO) bao gồm Mĩ 11 nước phương Tây: Anh, Pháp, Canada, Ý, Bỉ, Hà Lan, Lucxambua, Đan Mạch, Na Uy, Aixlen, Bồ Đào Nha Năm 1952 thêm Hi Lạp, Thổ Nhĩ Kì Năm 1955 thêm Đức, năm 1982 thêm Tây Ban Nha

Năm 1949 Mĩ thành lập khối NATO nhằm chống lại Liên Xô Đông Âu Năm 1955 Liên Xô Đông Âu thành lập khối Vácxava để phòng thủ

Đây liên minh quân lớn nước tư Phương tây Mĩ cầm đầu nhằm chống Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

 Cục diện phe xác lập

Chiến tranh lạnh bao trùm giới

+ Để đối phó, tháng 5/1955 Liên Xô nước Đông Âu thành lập Tổ chức Hiệp ước Vacxava, liên minh trị, quân mang tính chất phịng thủ nước XHCN châu Âu

 Cục diện phe thực xác lập châu

Âu, Chiến tranh lạnh bao trùm giới

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Chiến tranh lạnh gì? - HS suy nghĩ, trả lời

giữa hai phe đế quốc chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa mà đứng đầu hai nước Mĩ Liên Xô

- GV chốt ý giải thích: Chiến tranh lạnh thuật ngữ Barút, tác giả kế hoạch nguyên tử lực Mĩ Liên hợp quốc đặt xuất báo chí Mĩ ngày 26/7/1947 Đó “chiến tranh không nổ súng”, gây tình trạng căng thẳng giới Mĩ đồng minh thi hành loạt biện pháp chạy đua vũ trang, tăng cường ngân sách quốc phòng, lập liên minh quân để ngăn chặn tiêu diệt nước xã hội chủ nghĩa theo đuổi sách ngoại giao mạnh, tăng cường sức ép kinh tế, đẩy mạnh hoạt động phá hoại ngầm, nhằm chống lại nước xã hội chủ nghĩa thực đối đầu với Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Như Chiến tranh lạnh diễn hầu hết lĩnh vực: kinh tế, trị, quận sự, văn hóa, tư tưởng Ngoại trừ xung đột trực tiếp quân sự, Chiến tranh lạnh làm cho tình hình giới ln căng thẳng; bên miện hố chiến tranh

* Hoạt động 1: Cả lớp II Sự đối đầu Đông -Tây và

- GV: Tuy không xảy chiến tranh giới song gần nửa kỉ Chiến tranh lạnh, giới ln tình trạng căng thẳng Mâu thuẫn đối đầu hai phe biểu chiến tranh cục liệt

các chiến tranh cục

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK kết hợp với hiểu biết thân chiến tranh chống Pháp nhân dân Đông Dương để trả lời câu hỏi

+ Chiến tranh Đông Dương diễn kết thúc khi nào?

1 Cuộc chiến tranh xâm lược Đông Dương thực dân Pháp(1945-1954)

- Từ 1946 nhân dân nước Đông Dương phải tiến hành kháng chiến chống Pháp quay lại xâm lược

+ Tại chiến tranh Đông Dương lại phản ánh mâu thuẫn hai phe, chịu tác động của hai phe?

- Chiến tranh Đông Dương ngày chịu tác động phe

- Từ 1949 Việt Nam có điều kiện liên lạc, nhận giúp đỡ Liên Xô, Trung Quốc, Đông Âu

+ 1950, Mĩ can thiệp ngày sâu vào chiến tranh Pháp Đông Dương

+ 1954, Hiệp định Giơnevơ kí kết Hiệp định kết thúc chiến tranh Pháp Đông Dương, đồng thời phản ánh rõ nét đấu tranh gay gắt phe

+ Từ 1949 cách mạng Trung Quốc thành công tạo điều kiện để ta mở rộng đường liên lạc quốc tế với phe nước xã hội chủ nghĩa Năm 1950, nước Trung Quốc, Liên Xô, Đông Âu công nhận, đặt ngoại giao với ta, ủng hộ tinh thần, giúp đỡ phần vật chất kháng chiến nhân dân Đông Dương + Cũng từ 1950, Mĩ can thiệp ngày sâu vào chiến tranh Pháp Đông Dương, viện trợ Mĩ chiếm tỉ lệ ngày cao chi phí qn Đơng Dương: (năm 1953 chiếm 70%)

+ Cuộc đấu tranh bàn đàm phán Hội nghị Giơnevơ phản ánh mâu thuẫn gay gắt hai phe (GV minh họa thành phần tham gia Hội nghị, lập trường bên, thái độ Pháp, Mĩ, diễn biến Hội nghị)

- HS theo dõi, nắm kiến thức

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được:

2 Cuộc chiến tranh Triều Tiên (1950 - 1953)

+ Sự chia cắt bán đảo Triền Tiên

+ Chiến tranh Triều Tiên đụng đầu trực tiếp hai phe TBCN XHCN Mĩ Liên Xô đứng đầu

- HS theo dõi SGK nắm kiến thức

* Hoạt động 2: Cả lớp

- GV mở rộng: Chiến tranh Triều Tiên thực chiến tranh cục bên quân đội Mĩ nước Đồng minh Mĩ, quân đội Nam Triều Tiên với bên Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Triều Tiên, quân chí nguyện Trung Quốc với hậu thuẫn mặt Liên Xô (nổ ngày 25/6/1950)

- Năm 1948, bán đảo Triều Tiên bị chia cắt làm miền (2 nước):

+ Từ vĩ tuyến 38 trở Bắc nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Triều Tiên (Liên Xô bảo trợ) - Từ vĩ tuyến 38 trở phía Nam nước Đại Hàn Dân quốc (Hàn Quốc) Mĩ bảo trợ Sử dụng cờ Liên hợp quốc Mĩ lôi kéo

được 15 nước Đồng Minh vào chiến + Sau tháng chiến tranh, ngày 13/9/1950 quân

đội Bắc Triều Tiên vượt qua vĩ tuyến 38 chiếm 95% đất đai, 97% dân số Nam Triều Tiên Ngày 15/9/1959, danh nghĩa quân đội Liên hợp quốc, quân Mĩ đổ vào nhân

- 1950 - 1953 Chiến tranh khốc liệt diễn miền + Miền Bắc bảo trợ

Xuyên (Tây Sêun) sau tiến quân đánh Bắc Triều Tiên đến tận sông Áp Lục giáp biên giới Trung Quốc

+ Miền Nam có Mĩ giúp sức

+ Ngày 25/10/1950, Trung Quốc phái quân chí nguyện sang “kháng Mĩ, viện Triều”, quân đội Triều - Trung đẩy lùi quân Mĩ khỏi Bắc vĩ tuyến 38, sau chiến tiếp diễn khu vực

 Chiến tranh Triều Tiên trở

thành đụng đầu trực tiếp phe Xô - Mĩ

+ Sau năm chiến tranh, phía tổn thất nặng nề Ngày 27/7/1953 Hội nghị quân Bàn Môn Điếm (Triều Tiên, gần vĩ tuyến 38), bên ký Hiệp định đình chiến, lấy vĩ tuyến cũ: 38 làm ranh giới quân sự, quy định tù binh hai bên tự lựa chọn nơi cư trú sau trao đổi Kết cục: quân Mĩ thiệt mạng 24.119 người, nước tham chiến gọi “quân đội liên hợp quốc” 94.000 người Số thương vong Nam Bắc Triều Tiên hàng triệu người

 Rõ ràng chiến tranh Triều Tiên sản phẩm

của Chiến tranh lạnh, đụng đầu trực tiếp quân đội phe Xô - Mĩ

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK kết hợp với hiểu biết kháng chiến chống Mĩ dân tộc để trả lời câu hỏi:

3 Cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam đế quốc Mĩ (1954 - 1975)

+ Cuộc kháng chiến chống Mĩ nhân dân Việt Nam bắt đầu - kết thúc nào?

+ Trong chiến tranh này, mâu thuẫn, đối đầu phe thể nào?

+ Mĩ tiến hành chiến tranh nào, thất bại sao?

* Hoạt động 2: Cả lớp

- GV mở rộng : Tại chiến trường Việt Nam, Mĩ thực hình thức chiến tranh xâm lược chiến lược quân “phản ứng linh hoạt” Với chiến lược này, Mĩ hy vọng không đánh bại kháng chiến nhân dân Việt Nam mà cịn đẩy lùi phong trào giải phóng dân tộc làm suy yếu phe xã hội chủ nghĩa Mĩ huy động vào phương tiện, kỹ thuật, vũ khí đại mà Mĩ có (trừ vũ khí nguyên tử) Lực lượng vật chất khổng lồ, lực

lượng quân đội tinh nhuệ huy động cho chiến

+ Các nước XHCN: Trung Quốc, Liên Xô giúp đỡ nhân dân Việt Nam: khối lượng vật chất lớn bao gồm vũ khí, đạn dược, quân trang, quân dụng góp phần đáng kể vào thắng lợi kháng chiến chống Mĩ nhân dân ta

+ Nhìn vào thực tế nhiều người có ý kiến chiến tranh Việt Nam đụng đầu lịch sử, mang tính thời đại hay gọi chiến tranh ủy nhiệm

+ Kết quả: Mĩ thất bại chiến lược cuối chịu thất bại hoàn toàn “Chiến tranh Việt Nam” làm tiêu tan kinh nghiệm thắng trận Mĩ Chiến tranh giới thứ hai

- Nhân dân Việt Nam giúp đỡ Liên Xô, Trung Quốc, nước XHCN khác đánh bại chiến lược Mĩ, buộc Mĩ kí Hiệp định Pari 1973 rút quân nước 1975 giành thắng lợi hồn tồn

Chiến tranh Đơng Dương trở

thành chiến tranh cục lớn nhất, kéo dài nhất, phản ánh mâu thuẫn phe

 Tóm lại, thời kì Chiến tranh lạnh

mọi đấu tranh xung đột nơi giới liên quan đến đối đầu cực Xô - Mĩ

* Hoạt động 1: Cả lớp

- GV đặt vấn đề: Vì nhiều lí khác mà từ đầu thập kỉ 70, mâu thuẫn xung đột Đông - Tây bớt phần căng thẳng, dần nhường chỗ cho xu hướng mới, xu hướng hịa hỗn Đơng - Tây

III Xu hịa hỗn Đơng -Tây Chiến tranh lạnh chấm dứt

- Đầu thập kỉ 70, xu hướng hịa hỗn Đơng - Tây xuất - HS tập trung theo dõi vào vấn đề

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK biểu hịa hỗn Đơng - Tây chứng tỏ mâu thuẫn Đông - Tây bớt căng thẳng

- HS theo dõi SGK để trả lời câu hỏi

- Biểu hiện:

+ ngày 9/11/1972 Đông Đức -Tây Đức kí Hiệp định sở quan hệ nước - GV bổ sung phần kiến thức bản:

* Hoạt động 3: Cả lớp

- GV bổ sung

+ Năm 1972, Liên Xơ - Mĩ kí Hiệp ước cắt giảm vũ chiến lược

+ Nước Đức vốn coi tâm điểm mâu thuẫn Đông - Tây Ngày 9/11/1972, nước Đức kí Hiệp định Bon sở quan hệ Đông Đức Tây Đức

Nội dung: bên tơn trọng tồn vẹn lãnh thổ nhau, thiết lập quan hệ láng giềng sở bình đẳng giải vấn đề tranh chấp hồn tồn biện pháp hịa bình  Sự cải thiện

quan hệ nước Đức làm tình hình châu Âu bớt căng thẳng

+ Từ đầu năm 70, hai siêu cường Xô - Mĩ tiến hành gặp gỡ cấp cao + Tháng 12/1989, gặp

gỡ cấp cao Liên Xô, Mĩ hai bên tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh

+ Việc 33 nước châu Âu kí kết Hiệp ước an ninh hợp tác chứng tỏ phe xóa mờ dần giành giới phân chia

+ Đầu năm 70, quan hệ Xô - Mĩ cải thiện, đưa đến bên tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh, chấm dứt tình trạng đối đầu, chạy đua vũ trang bên

- Nguyên nhân Chiến tranh lạnh chấm dứt

+ Chiến tranh lạnh làm suy giảm mạnh Liên Xô - Mĩ + Tây Âu Nhật Bản vươn lên

trở thành đối thủ đàng gờm, thách thức Mĩ

+ Liên Xô ngày lâm vào khủng hoảng trì trệ

* Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân khiến Mĩ và Liên Xô tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh.

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét, chốt ý, kết hợp phân tích nguyên nhân

* Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK

IV Thế giới sau Chiến tranh lạnh

- GV nhấn mạnh minh họa thêm số nội dung như: + Sự xói mịi đến sụp đổ trật tự hai cực

Ianta

+ Phạm vi ảnh hưởng Mĩ bị thu hẹp, biểu

Từ 1989 - 1991 chế độ XHCN tan rã sụp đổ nước Đông Âu Liên Xô 

liên minh kinh tế, quân nước XHCN giải thể + Liên Xô tan vỡ - hệ thống

giới CNXH khơng cịn tồn Trật tự cực siêu cường khơng cịn, Mĩ cực cịn lại

+ Phạm vi ảnh hưởng Liên Xô bị mất, phạm vi ảnh hưởng Mĩ thu hẹp dần

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Sau Chiến tranh lạnh giới phát triển theo xu hướng nào?

- HS theo dõi SGK, trả lời

- Xu phát triển giới ngày nay:

+ Trật tự giới hình thành theo xu hướng “đa cực” - GV kết hợp phân tích lấy dẫn chứng

minh họa để HS nắm nội dung

+ Các quốc gia chỉnh chiến lược phát triển, tập trung vào phát triển kinh tế

hình thành trật tự “đa cực” “một cực” bá chủ giới, khó thực

+ Thế giới chưa có hịa bình thực sự, chiến tranh, xung đột diễn nhiều nơi (Ví dụ: xung đột Catxmia (Ấn Độ), Paléxtin -Itxaraen; Irắc ) Từ 1945 đến giới có chừng 150 - 160 chiến tranh làm cho khoảng 7,2 triệu người chết, tương đương với số người chết Chiến tranh giới thứ Nền văn minh nhân loại tiếp tục bị tàn phá, bảo tàng cổ Irắc bị phá hoại, cổ vật bị đánh cắp, tượng Phật lớn Ápganítan bị đập phá

+ Hịa Bình giới củng cố, nhiên nội chiến, xung đột diễn nhiều nơi - Sang kỉ XXI, xu hịa

bình, hợp tác quốc tế xu quan hệ quốc tế - Sự xuất chủ nghĩa khủng

bố, kiện 11/9/2001 tác động mạnh đến tình hình trị quan hệ quốc tế - Sự xuất chủ nghĩa khủng bố tác động

mạnh đến tình hình trị quan hệ quốc tế (Ví dụ: Mĩ lấy lý chống khủng bố đến công Irắc)

4 Sơ kết học:

- Củng cố:

+ Sau Chiến tranh giới thứ hai đến quan hệ quốc tế có nhiều biến động phức tạp chia giai đoạn:

+ Từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 70: mâu thuẫn Đông - Tây gay gắt Chiến tranh lạnh căng thẳng, chiến tranh cục diễn nhiều nơi

- Khúc dạo đầu Chiến tranh lạnh: + Học thuyết Tơruman

+ Kế hoạch Mácsan + Khối NATO

- Biểu chiến tranh cục ác liệt + Chiến tranh Đông Dương lần 1( 1945 - 1954) + Chiến tranh Đông Dương lần (1954 - 1975) + Chiến tranh Triều Tiên

+ Từ năm 1991 đến nay: thời kỳ hậu Chiến tranh lạnh với xu phát triển

- Dặn dò:

Chương VI

CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CƠNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HÓA

Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 10

CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ

VÀ XU THẾ TỒN CẦU HĨA NỬA SAU THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức: Giúp HS:

- Nắm nguồn gốc, đặc điểm thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - cơng nghệ thời kì sau Chiến tranh giới thứ hai

- Như hệ tất yếu cách mạng khoa học - công nghệ, xu tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ năm cuối kỉ XX

2 Về tư tưởng:

- Cảm phục ý chí vươn lên khơng ngừng phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người tạo nên nhiều thành tựu kì diệu, nhằm phục vụ sống ngày địi hỏi chất lượng cao người

- Từ đó, nhận thức: Tuổi trẻ Việt Nam ngày phải cố gắng học tập rèn luyện, có ý trí hoài bão vươn lên để trở thành người đào tạo có chất lượng; đáp ứng u cầu cơng cơng nghiệp hóa -hiện đại hóa đất nước

3 Về kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích, liên hệ, so sánh

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

- Tranh ảnh, tư liệu thành tựu cách mạng khoa học công nghệ

III TỔ CHỨC TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: 1 Kiểm tra cũ :

Câu hỏi: Những biến đổi tình hình giới sau Chiến tranh lạnh?

2 Dẫn dắt vào mới:

những thành tựu kì diệu, phi thường mà người tạo Để thấy nửa kỷ qua người làm nên điều kì diệu tìm hiểu hơm

3 Tổ chức hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV thuyết trình: Cho đến lồi người trải qua cách mạng lĩnh vực khoa học -kỹ thuật

I Cuộc cách mạng khoa học -công nghệ

1 Nguồn gốc đặc điểm :

+ Cách mạng công nghiệp kỉ XVIII XIX (Cách mạng khoa học kỹ thuật lần 1)

+ Cách mạng khoa học - công nghệ năm 40 kỉ XX (cách mạng khoa học - kỹ thuật lần 2)

Cuộc cách mạng khoa học -kỹ thuật ngày bắt nguồn từ năm 40 kỷ XX

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Xuất phát từ nhu cầu đòi hỏi nào mà người cần phát minh khoa học - kỹ thuật (trong thời kì đồ đá người vẫn sống tiến hóa được)?

* Nguồn gốc: Xuất phát từ đòi hỏi sống, sản xuất, nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao người - HS suy nghĩ, liên hệ thực tiễn trả lời

- GV nhận xét, bổ sung lấy ví dụ minh họa + Nhu cầu sống người ngày cao

Trước người ta cần ăn no, mặc ấm Ngày nhu cầu người cao hơn: ăn ngon, mặc đẹp, sống tiện nghi, thỏa mãn nhu cầu tinh thần  đòi hỏi người

phải sáng tạo, cải tiến kỹ thuật, phát minh, sáng chế, phát triển sản xuất

+ Dân số bùng nổ, tài nguyên thiên nhiên vơi cạn dần  người cần tìm vật liệu

để thay

+ Trong chiến tranh, bên tham chiến muốn thắng trận  tìm cách tạo vũ khí mới,

những phương tiện thơng tin liên lạc, giao thông vận tải nhanh, đại, tạo yếu tố bất ngờ

* Hoạt động 3: Cả lớp * Đặc điểm

- GV trình bày đặc điểm cách mạng khoa học - công nghệ lần hai

+ Đặc điểm lớn cách mạng khoa học -kỹ thuật ngày khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, phát minh kỹ thuật bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học, khoa học

gắn liền với kỹ thuật, khoa học trước mở đường cho kỹ thuật, đến lượt kỹ thuật lại mở đường cho sản xuất Như vậy, khoa học tham gia trực tiếp vào sản xuất trở thành nguồn gốc tiến kỹ thuật cơng nghệ

học

(Ví dụ: Trước đây, khoa học chưa phát triển người ta tập trung nghiên cứu tìm lý thuyết, nguyên lý, quy luật, định luật Có nguyên lý phát minh lâu sau ứng dụng vào thực tiễn để từ có sáng tạo kỹ thuật Ví dụ, ngun lý chụp ảnh hàng trăm năm sau vận dụng để nghiên cứu máy chụp ảnh Còn ngày nghiên cứu khoa học gắn với đòi hỏi thực tiễn đời sống sản xuất Thành tựu khoa học ứng dụng vào thực tiễn, phát minh kỹ thuật bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học)

+ GV trình bày giai đoạn phát triển cách mạng khoa học - kỹ thuật lần thứ hai Giải thích rõ khái niệm khoa học - kỹ thuật công nghệ (xem phần tài liệu tham khảo sách GV)

- Hai giai đoạn phát triển : Khái niệm CMKH-CN

* Hoạt động 1: Cả lớp 2 Những thành tựu tiêu biểu

- GV trình bày: cách mạng khoa học - kỹ thuật đại đạt thành tựu kì diệu lĩnh vực

- Đạt thành tựu kì diệu lĩnh vực

- Lĩnh vực khoa học bản, có bước tiến nhảy vọt:

* Hoạt động 2: Cá nhân, lớp

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK thành tựu lĩnh vực

+ Tháng 3/1997, tạo cừu Đôli phương pháp sinh sản vơ tính

+ Khoa học bản: có nghiên cứu nào?

+ Khoa học công nghệ : có phát minh, sáng chế gì?

+ Tháng 4/2003, giải mã đồ gien người

- Lĩnh vực công nghệ: - HS theo dõi, nắm thành tựu khoa

học - công nghệ

+ Tìm nguồn lượng mới: Mặt trời, nguyên tử - GV HS đàm thoại thành tựu khoa

học - kỹ thuật, qua giúp HS cảm nhận khả kỳ diệu người, sức sáng tạo phát triển giới hạn trí tuệ người, tạo điều kỳ diệu, phi thường, sứ tưởng tượng chúng ta:

+ Chế tạo vật liệu chất Pôlyme

đột phá phi thường công nghệ di truyền, tế bào, vi sinh + Máy tính

+ Vật liệu người chế tạo có thuộc tính mà vật liệu tự nhiên khơng có: siêu c, siêu bền, siêu dẫn, cách âm, cách nhiệt, chống nóng dùng chế tạo loại sản phẩm mà người muốn kể vỏ máy bay, vỏ tàu vũ trụ, chịu lực ma sát cực mạnh không gian mà không bốc cháy

+ Phát minh phương tiện thông tin liên lạc giao thông vận tải siêu nhanh, đại như: Cáp quang, máy bay siêu âm, tàu siêu tốc

+ Chuyến bay loài người lên Mặt Trăng: Từ thời cổ đại người mơ ước khám phá vũ trụ Tháng 7/1969, phi thuyền Apôllô 11 Mĩ đưa phi hành gia Neil Armstrong Buzz Andrin Michacollins lên Mặt Trăng

+ Chinh phục vũ trụ : đưa người lên Mặt Trăng

Apơllơ phóng từ mũi Canaveral phloria vào ngày 17/7/1969 đến quỹ đạo Mặt Trăng vào ngày 20/7, Armstrong trở thành người đặt chân lên Mặt Trăng phát biểu ơng trở thành câu nói tiếng kỷ XX: “Đây bước nhỏ người, bước tiến vĩ loại” Ông với đội bay thu nhặt mẩu đất đá kim loại từ Mặt Trăng Chính vật thể tạo điều kiện cho nhà khoa học có phán đốn xác vệ tinh tự nhiên, trái đất Tàu Apôllô đáp xuống trái đất ngày 24/7 biển Thái Bình Dương, cách Haoai khoảng 1.300km phía Đơng Nam Sau đó, đồn phi hành gia nhiều tháng để xuất trước cơng luận trình bày chuyến bay họ

Tàu Apôllô tàu lần đưa người lên Mặt Trăng trở an tồn Con tàu mang thơng điệp người Mĩ loài người lên Mặt Trăng: “Chúng từ hành tinh trái đất, lần đặt chân lên Mặt Trăng vào tháng 7/1969 SCN, chúng tơi đến với mong muốn hịa bình cho tất nhân loại”

kì diệu người; người có khả “nhân tạo” mình, song gây nhiều lo ngại mặt pháp lý đạo lý cơng nghệ chép người, thương mại hóa cơng nghệ gien, vi phạm quy luật tự nhiên Nhiều người cịn lớn tiếng cho hành vi vơ đạo đức, vi phạm đạo lí

+ Truyền hình qua vệ tính: phương tiện thơng tin liên lạc nhanh, đại, giúp người xích lại gần nhau, dù cách nửa vòng trái đất họ nhìn thấy nói chuyện với Trong chục năm trước người ta biết tin qua thư

* Hoạt động 3: Cá nhân

- GV phát vấn: Em có suy nghĩ thành tựu mà người đạt nửa kỷ qua?

+ Trong vòng nửa kỉ, người tiến bước nhảy vọt chưa thấy lịch sử tiến hóa lồi người

+ Con người có khả lớn, làm tất muốn (kể việc lên cung trăng)

+ GV liên hệ, giáo dục tinh thần học tập, ý thức vươn lên cho sinh hoạt, tuổi trẻ, học rộng, tài cao, phải có mơ ước, hồi bão lớn, có trí lớn

* Hoạt động 4: Cả lớp * Tác động:

- GV đặt câu hỏi: Những tác động tích cực hạn chế cách mạng khoa học kỹ thuật

- Tích cực:

+ Tăng suất lao động - GV tập trung phân tích làm rõ số tác

động

+ Nâng cao không ngừng mức sống, chất lượng sống người

+ Đưa đòi hỏi phải thay đổi cấu dân cư, chất lượng nguồn nhân lực, chất lượng giáo dục

+ Cách mạng khoa học - kỹ thuật làm cho suất lao động tăng nhanh, tạo khối lượng sản phẩm khổng lồ đáp ứng nhu cầu tiêu dùng ngày cao người

+ Mức sống chất lượng sống người ngày nâng cao, ngày tiện nghi nhờ thành tựu khoa học - kỹ thuật (GV so sánh chất lượng sống của người dân Việt Nam với chất lượng cuộc sống người dân khối EU, nước Mĩ, Nhật Bản, Hàn Quốc để thấy được Việt Nam phải cố gắng nhiều, phấn đấu

+ Nền kinh tế - văn hóa - giáo dục giới có giao lưu quốc tế hóa ngày cao - Hạn chế: Gây hậu

quả mà người chưa khắc phục

nhiều để nâng cao đời sống nhân dân) + Vũ khí hủy diệt + Cách mạng khoa học - kỹ thuật lần hai phát

triển với tốc độ nhanh vũ bão đạt thành tựu đại Vì vậy, địi hỏi phải tăng cường chất lượng nguồn nhân lực, chất lượng giáo dục để bắt nhịp với trình độ khoa học kỹ thuật đại

+ Ơ nhiễm mơi trường + Bệnh tật

- GV phân tích để HS thấy hạn chế cách mạng khoa học - kỹ thuật

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV: Một tác động cách mạng khoa học - kỹ thuật làm xuất xu hướng tồn cầu hóa, quốc tế hóa Xu hướng xuất từ sau năm 80 đặc biệt từ sau Chiến tranh lạnh

II Xu tồn cầu hóa và ảnh hưởng nó

- Từ đầu năm 80, đặc biệt từ sau Chiến tranh lạnh xu tồn cầu hóa xuất

- GV đặt câu hỏi: Vậy tồn cầu hóa gì? (Trước hết u cầu HS lấy ví dụ vấn đề tồn cầu?) - HS dựa vào hiểu biết để trả lời: ô

nhiễm môi trường, bệnh AIDS, cúm gia cầm vấn đề chung nhân loại, vấn đề động chạm tới tất quốc gia, dân tộc không kể giàu, nghèo, lớn, nhỏ vấn đề khơng giải gây nguy đe dọa tương lai loài người

- GV: Vậy tồn cầu hóa gia tăng vấn đề tồn cầu; q trình tăng lên mạnh mẽ mối liên hệ ảnh hưởng tác động lẫn tất khu vực, quốc gia, dân tộc giới

- Khái niệm: Tồn cầu hóa q trình tăng lên mạnh mẽ mối liên hệ, ảnh hưởng tác động lẫn nhau, phụ thuộc lẫn tất khu vực, quốc gia, dân tộc giới

- GV giải thích thêm: Có nhiều vấn đề toàn cầu song chất tồn cầu hóa tồn cầu hóa kinh tế Những vấn đề toàn cầu kinh tế chi phối làm nảy sinh vấn đề toàn cầu khác.Tiêu chí rõ rệt tồn cầu hóa tồn số Công ty xuyên quốc gia (Ví dụ: Cơng ty Cơca Cơla điển hình tồn cầu hóa, vận hành 155 nước tồn cầu, kiểm sốt 44

% nhu cầu giải khát toàn cầu, lực mạnh, vượt nhiều quốc gia, dân tộc…)

- HS theo dõi SGK biểu tồn cầu hóa kinh tế, nắm biểu tồn cầu hóa kinh tế

- GV vừa phân tích phần chữ nhỏ SGK, vừa lấy ví dụ minh họa cho xu tồn cầu hóa

+ Sự phát triển nhanh chóng thương mại quốc tế + Sự phát triển to lớn

công ty xuyên quốc gia + Sự sát nhập hợp

cơng ty thành tập đồn khổng lồ

+ Sự đời tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực

* Hoạt động 3: Cả lớp - Tích cực:

- GV trình bày kết hợp với giảng bài, phân tích, giúp HS nắm mặt tích cực hạn chế xu hướng tồn cầu hóa

- HS theo dõi, tiếp thu kiến thức

+ Mang lại tăng trưởng kinh tế cao

+ Đặt yêu cầu phải cải cách sâu rộng để nâng cao cạnh tranh hiệu kinh tế

- Hạn chế:

+ Khoét sâu thêm bất công xã hội hố ngăn cách giàu nghèo lớn

+ Làm hoạt động đời sống người an toàn + Nguy đánh sắc

dân tộc độc lập chủ quyền quốc gia

 Tồn cầu hóa xu tất

yêu đảo ngược, vừa hội vừa thách thức quốc gia, dân tộc

4 Sơ kết học:

- Củng cố: Thành tựu tác động cách mạng khoa học cơng nghệ

- Dặn dị:

Ngày soạn :

Tiết PPCT : Tiết dạy :

Bài dạy : Bài 11

TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức: Giúp HS:

- Củng cố kiến thức học từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến 2000 - Phân kì lịch sử giới đại từ 1945 đến

2 Về tư tưởng:

- Ý thức bảo vệ hịa bình, ổn định, hợp tác phát triển giới

3 Về kỹ năng:

- Rèn luyện phương pháp tư lơgic, phân tích, tổng hợp khái quát kiện, vấn đề quan trọng diễn giới

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Bản đồ giới

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC:

Hoạt động GV - HS Kiến thức

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

GV đặt câu hỏi: Phần Lịch sử giới 1945 -2000 học qua nhiều chương đề cập đến nội dung nào?

I.Những nội dung chủ yếu của lịch sử giới từ sau năm 1945

- GV gợi ý: Có loạt nói trật tự giới, phong trào giải phóng dân tộc, nước tư chủ nghĩa, xã hội chủ nghĩa, quan hệ quốc tế, cách mạng khoa học - kỹ thuật

- HS suy nghĩ trả lời

- GV đặt câu hỏi: Trật tự giới sau chiến tranh sau xác lập nào, trật tự gì? (Tên gọi), nhắc lại khái niệm trật tự hai cực Ianta

1 Trật tự giới xác lập - dựa thỏa thuận Ianta Phạm vi ảnh hưởng chủ yếu thuộc nước Liên Xô - Mĩ (do Liên Xô - Mĩ đứng đầu cực) gọi cực Ianta

* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân Chủ nghĩa xã hội - GV: Gợi lại vai trị Liên Xơ thập

niên Chiến tranh lạnh: + Trụ cột phe XHCN

+ Cường quốc thứ giới (sau Mĩ) + Thành trì hịa bình giới

thống đối trọng với tư chủ nghĩa)

- Trong nhiều thập niên với lực lượng hùng hậu kinh tế, trị, quân nhân tố định với chiều hướng phát triển giới

- Từ 1973, chủ nghĩa xã hội lâm vào khủng hoảng dẫn tới sụp đổ 1991

* Hoạt động 3: Cá nhân

- GV đặt vấn đề: Nếu nghe nói rằng: Sự lựa chọn đường xã hội chủ nghĩa Việt Nam là sai lầm theo chủ nghĩa xã hội khơng hợp lý, em có suy nghĩ gì?

- Hiện nay: Một số nước kiên định đường XHCN: Trung Quốc, Việt Nam, Triều Tiên, Cuba

- GV cần định hướng nhận thức đắn cho HS: Lênin nói “Cuối lồi người vấn tới CNXH”, “khơng có phương thức sản xuất vừa đời đứng vững mà phải trải qua bước thăng trầm” Thực tế Trung Quốc xã hội chủ nghĩa nước có vị trí quan trọng, kinh tế tăng trưởng cao giới Ở Liên Xô, Đông Âu sụp đổ sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội chưa khoa học

* Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân

GV nêu câu hỏi: Sau chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc phát triển nào?

- Dùng phiếu học tập để HS củng cố kiến thức phần

- HS hoàn thiện phiếu học tập, tổng hợp lại mốc thời gian quan trọng

3 Sau chiến tranh phong tràogiải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ khắp Á, Phi, Mĩ Latinh làm sụp đổ hệ thống thuộc địa chủ nghĩa thực dân, làm thay đổi mặt giới

4 Mĩ: vươn lên trở thành nước tư giàu mạnh nhất, đứng đầu phe tư chủ nghĩa - Tây Âu - Nhật Bản: sau kết thúc chiến tranh vươn lên mạnh mẽ, nhờ tự điều chỉnh thời điểm quan trọng - GV hỏi: Nhìn cách tổng thể sau chiến tranh

các nước tư phát triển thếnào?

- Liên hệ: để HS thấy phát triển chủ nghĩa tư bản, tiềm lực kinh tế, đời sống nhân dân nâng cao, văn minh, đại đồng thời cho HS thấy mặt trái chủ nghĩa tư bản: Bản chất bóc lột, tệ nạn xã hội, bất cơng xã hội, thất nghiệp Phong trào đấu tranh công nhân Nhờ đấu tranh lồi người tiến xã hội (phong trào công nhân) mà chủ nghĩa tư ngày hoàn thiện  Biết đâu cuối

nước tư lại xây dựng chủ nghĩa xã hội (mơ hình Thụy Điển - Phần Lannào?

* Hoạt động 6: Cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Xu hướng quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới II gì?

5 Sau chiến tranh xu hướng chủ yếu quan hệ quốc tế mâu thuẫn đối đầu gay gắt kéo dài phe Liên Xô - Mĩ đứng đầu 1989-CT lạnh chấm dứt, còn…

* Hoạt động 7: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật lần khởi đầu từ đâu? Em đánh giá thành tựu đạt lồi người ?

- HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời

6.Cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật lần khởi đầu Mĩ, lan nhanh giới đạt thành tựu kì diệu, đưa người tiến bước dài lịch sử.Xu tồn cầu hố kết quả…

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân II.Xu phát triển giới sau chiến tranh lạnh

- GV nêu số câu hỏi giao nhiệm vụ cho HS

- Từ 1991, trật tự hai cực Ianta sụp đổ giới xuất nhiều tượng xu

+ Nội dung quan hệ quốc tế gì? 1.Các nước điều chỉnh chiến lựơc phát triển lấy kinh tế làm trọnh điểm

+ Quan hệ quốc tế sao? Xu hướng chủ yếu? Quan hệ nước lớn?

+ Ngược chiều với xu chung giới hịa bình ổn định, hợp tác phát triển tượng gì?

2 Các nước điều chỉnh quan hệ theo hướng đối thoại, thỏa hiệp, tránh xung đột trực tiếp

nhiều tác hại, báo hiệu nguy với giới

4 Xu tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ có ảnh hưởng to lớn đến nhiều quốc gia, dân tộc, quốc gia, dân tộc đứng trước thời thách thức to lớn

- GV tập, lập niên biểu kiện lịch sử giới 1945 - 2000

- GV gợi ý để HS chọn kiện theo nội dung lịch sử giới đại (Ví dụ: Trong phong trào giải phóng dân tộc có kiện có ảnh hưởng, tác động lớn tới khu vực, giới)

- HS hoạt động theo hướng dẫn GV

Thời gian Sự kiện chính

4 Sơ kết học:

- Củng cố: 6 nội dung lịch sử giới 1945 đến

* Bài tập: Sự phân chia giai đoạn sau phù hợp với phát triển nước nào, khu vực nào?

1 1945 - 1973, 1973 - 1991, 1991 - 2000

2 1945 - 1950, 1950 - 1973, 1973 - 1991, 1991 - 2000 1945 - 1952, 1952 - 1973, 1973 - 1991, 1991 - 2000/ * Bài tập : Điền vào mốc thời gian, kiện lịch sử đúng: -08/8/1967 1948 -2/12/1975 4/1994 -7/01/1979 1978 -26/01/1950 1/10/1949 -1/01/1959