Đang tải... (xem toàn văn)
-Hoạt động giới thiệu bài: xã hội nguyên thuỷ tan rã - sự hình thành những nhà nước đầu tiên đó là các quốc gia cổ đại?. Hoạt động của thầy và trò Nội dung.?[r]
(1)Tuần :1 Tiết :
Ngày Soạn:23/8/2011 Ngày dạy: 29/8/2011
MỞ ĐẦÙ
SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:giúp HS hiểu lịch sử môn khoa học có ý nghĩa quan trọng người, học lịch sử cần thiết
2/Tư t ưởng : bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích học tập môn
3/ Kỉ năng: bước đầu giúp cho học sinh có kỉ liên hệ thực tế quan sát II/ Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu thảo luận III/ Tiến trình dạy & học:
1/ Ổn định tổ chức: nắm sơ lược tình hình lớp
2/ kiểm tra cũ: phổ biến số yêu cầu học môn lịch sử 3/ Bài mới:
a Giới thiệu bài: GV nói sơ qua chương trình mơn năm học khẳng định: để học tốt chủ động học lịch sử cụ thể, em phải hiểu lịch sử gì…
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động tìm hiểu nội dung mục
GV tiểu học em học lịch sử môn “Tự nhiên xã hội” thường nghe sử dụng từ lịch sử, lịch sử gì?
GV: Tất vật sinh giới có q trình phát triển khách quan theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội; lịch sử
-GV học lịch sử xã hội loài người từ xuất trái đấtHs cách mấytriệu năm) trải qua giai đọan dã man, nghèo khổ áp bóc lột trở thành văn minh, tiến
? Có khác giưa lịch sử xã hội loài người lịch sử người?
HS thảo luận nhóm
Hs lịch sử người trình sinh ra, lớn lên … hoạt động riêng người cịn xã hội lồi người liên quan đến tất cả, nghĩa liên quan đến nhiều người , nhiều nước…
- Lịch sử mà học lịch sử xã hội loài người nghiên cứu sở khoa học
1/ Lịch sử gì?
- Lịch sử diển khứ
(2)Hoạt động tìm hiểu mục - GV giới thiệu h1sgk
? Lớp học trường làng thời xưa có khác nhau?
Hs lớp học, thầy trị, bàn ghế … ? Vì lại có khác đó?
Hs trải qua q trình phát triển xã hội
? Gia đình em có thay đổi khơng? Nêu ví dụ? GV kết luận: Mỗi người, làng xóm, quốc gia … trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên Vậy cần tìm hiểu q trọng
? Học lịch sử để làm gì?
-GV khẳng định việc học lịch sử cần thiết Hoạt động 3: Tìm hiểu mục
GV trở lại với câu hỏi thay đổi sống, ông bà… nêu câu hỏi
? Tại em biếtHs dựa theo lời kể…
GV hướng dẩn hs quan sát h2 sgk ? Bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám làm gì?
Hs bia đá giáo viên nói thêm vật mà người xưa để lại
? Trên bia đá ghi gì?
Hs tên tuổi, địa chỉ, năm sinh… tiến sĩ GV dựa vào vật mà ngày biết rõ tiến sĩ
? Căn vào đâu mà người ta biết lịch sử? GV sơ kết giảng: Để dựng lại lịch sử phải có chứng cụ thể, mà tìm lại Đó tư liệu lịch sử
Hs giáo viên nêu thêm cơng việc khảo cổ nhà khảo cổ học
2/ Học lịch sử để làm gì?
- Để biết cội nguồn dân tộc tổ tiên - Biết trình phát triển dân tộc, đất nuớc…
quí trọng, biết ơn người làm nên sống ngày xác định cần phải làm cho đất nước
3/ Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử?
Căn cú vào tư liệu lịch sử: - Tư liệu truyền miệng - Tư liệu vật - Tư liệu chữ viết
4/ Củng cố:
? Trình bày ngắn gọn lịch sử gì?
-GVkhẳng định: học lịch sử cần thiết, cần phải học lịch sử _ HS làm tập trắc nghiệm sau:
* Tìm hiểu dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người nhiệm vụ môn học nào?
Em đánh dấu X vào ô trống mà em cho
(3)A Tư liệu truyền miệng B Tư liệu chữ viết C Tư liệu vật D Cả ba 5/ Dặn dò: học cũ, tìm hiểu nội dung câu danh ngơn cuối - Chuẩn bị sau:
+ Tìm hiểu tờ lịch đâu ngày Âm, đâu ngày Dương Hs (HS mang tờ lịch đến lớp)
Tuần : Tiết :
Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010
CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:HS nắm ý sau
- Tầm quan trọng việctính thời gian lịch sử -Thế âm lịch, công lịch, dương lịch
Biết cách đọc, ghi, tính năm theo cơng lịch
2 Tư t ưởng : HS biết quí trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính chích xác khoa học
3 Kỉ năng: cách ghi, tínhnăm, tínhkhoảng cách kỉ với II/ Chuẩn bị:
1 Phươ ng pháp :trực quan, vấn đáp, thảo luận, trắc nghiệm,…
2 Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, lịch treo tường, bảng phụ ghi sẳn tập trắc nghiệm, phiếu thảo luận…
III/ Tiến trình dạy & học: Kiểm tra cũ:
? Lịch sử gì? cần phải học lịch sử?
* Bài tập:dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ? em khoanh tròn chữ đầu câu mà em cho
A Tư liệu vật C Tư liệu chữ viết B Tư liệu tuyền miệng D Cả ba ý -Em cho ví dụ tư liệu vật?
3 Bài mới:
Giới thiệu bài: trước em biết lịch sử diễn khứ theo trình tự thời gian trước, sau Vậy người ta tính thời gian nào?
Hoạt động thầy trị Nội dung
* Hoạt động tìm hiểu mục I
GV: trước khẳng định LS diễn khứ, xácđịnh thời gian cần thiết
- HS qua sát H1, H2 trước
? Các em nhận biết trường làng hay bia đá dựng lên cách bao
(4)nhiêu năm?
Hs trả lời “ có” “ khơng”
? có cần biết thời gian dựng bia khơng
? có phải bia dựng lên năm không?
GV: bia dựng lên năm – có người đỗ trước, có người đỗ sau bia dựng lên cách bia lâu Như người xưa có cách tính thời gian việc tính thời gian quan trọng, xác định thời gian xãy kiện…
hiểu phát triển lịch sử
? Dựa vào đâu, cách người sáng tạo cách ghi thời gian?
GV kết luận: người xưa dựa vào mối quan hệ Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất làm sở để xác định thời gian? người xưa tính thời gian nào? Sang phần em tìm hiểu
* Hoạt động tìm hiểu mục
? Em biết giới ngày có cách tính lịch nào?
HS: âm lịch, dương lịch
Hs đọc bảng ghi ngày tháng lịch sử sgk
? Có đơn vị thời gian nào? Những loại lịch gì? Đâu âm lịch, đâu dương lịch? - Hs xác định ngày tháng âm, dương tờ lịch
? Người phương đơng có cách làm lịch nào?
- Gv sơ kết nói thêm: cách 3000 – 4000 năm người Phương Đông sáng tạo lịch
GV nói rõ thêm: người xưa cho Mặt Trời, Mặt Trăng, qua quanh Trái Đất Tuy nhiên họ tính xác: tháng tuần trăng có 29 đến 30 ngày năm có 360
* Hoạt động tìm hiểu mục
- GV cho hs xem lịch khẳng
- Cơ sở để xác định thời gian tượng tự nhiên
2/ Người xư a tính th ời gian th ế nào?
- Người Phương Đông vào di chuyển Mặt Trăng xung quanh Trái Đất làm lịch ( Âm lịch)
- Người Phương Tây vào di chuyển Trái Đất quanh Mặt Trời làm lịch (Dương lịch)
3/ giới có cần thứ lịch chung hay không?
(5)định lịch chung cho giới, coi cơng lịch Cơng lịch gì?
Hs dương lịch hồn chỉnh
? Cơng lịch tính nào? Vì phải có cơng lịch?
Hs : xã hội ngày phát triển…
-GV giảng thêm công lịch vẽ trục năm lên bảng giải thích cách ghi
- Hướng dẩn HS làm tập lớp
? Em xác định TK XXI năm nào? kết thúc từ năm nào? HS thảo luận nêu kết sau: TK XXI năm 2001- 2100
-GV gọi vài HS đọc tháng năm để xác định TK tương ứng
Xã hội ngày phát triển, giao lưu xã hội ngày phát triển giao lưu quốc gia, dân tộc ngày gia tăng, cần phải có lịch chung để tính thời gian
- Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giê – su đời làm năm công nguyên Những năm trước gọi TCN
4/ Củng cố:
Xác định thời gian nguyên tắc qua trọng môn lịch sử Do nhu cầu ghi nhớ xác định thời gian, từ xa xưa người sáng tạo lịch, tức cách tính xác định thời gian thống cụ thể Có hai loại lịch: Âm lịch, Dương lịch, sở hình thành Cơng lịch
? Tại phải xác định thời gian?
-Người cổ đại Phương Đông người đâu tiên sáng tạo lịch dựa sở nào?
A Chu kì quay trái đất quanh mặt trời B Chu kì tự quay trái đất
C.Chu kì quay mặt trăng xung quanh trái đất
D Chu kì quay mặt trăng, trái đất xung quanh mặt trời
-Em xác định xem năm 40 Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa cách ngày năm?
-Năm 179 TCN An Dương Vương để Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà cách ngày năm?
5 Dặn dò: học cũ, làm tậpsgk
Tuần Tiết:
Ngày soạn: /9/2010 Ngày dạy: /9/2010
XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I/ Mục tiêu:
(6)- Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ đến người đại
- Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã
2 Tư t ưởng: bước đầu hình thành học sinh ý thức đắn vai trò lao động sản xuất trình phát triển xã hội loài người
3 Kỉ năng: bước đầu rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh II/ Chuẩn bị
-Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, vật phục chế, tài liệu liên quan,… III/ Tiến trình dạy & học:
1 Ổn định tổ chức:BCS lớp báo cáo tình hình học cũ chuẩn bị Kiểm tra cũ:
?Người xưa tính thời gian nào?
? Theo em, tờ lịch có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch ? Bài mới:
a Hoạt động giới thiệu bài: lịch sử xã hội lồi người gì? lồi người có nguồn gốc từ đâu, chuyển biến nào? Đó nội dung học hôm
Hoạt động thầy trị: Nội dung
* Hoạt động1: tìm hiểu mục I Hs Đọc SGK
? Loài vượn sinh trái đất cách năm? Sống chủ yếu đâu?
- GV: loài vượn cổ loại vượn có dáng hình người ( vượn nhân hình) sống cách khoảng 5-6 triệu năm… trình chuyển biến thành người tối cổ( tìm kiếm thức ăn) hoàn toàn hai chân
? Dấu vết người tối cổ tìm thấy đâu? - GV HS quan sát hình Sgk
? Người tối cổ sống nào?
-HS sống theo bầy đàn… biết dùng lửa để nướng chín thức ăn, sưởi ấm, xua thú dữ…
- GV: nhấn mạnh khác bầy người bầy động vật
* Hoạt động 2: tìm hiểu mục II GV :trải qua hàng triệu năm…
? Người tối cổ dần dầntrở thành Người tinh khôn cách năm
HS :khoảng vạn năm trước GV :cho HSquan sát H5
HS thảo luận
? Em thấy Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào?
1/ Con người xuất như th ế nào?
-Cách khoảng 3- 4triệu năm vượn cổ tiến hoá thành Người tối cổ
-Hài cốt tìm thấy Đơng Phi, Gia va, gần Bắc Kinh- Trung Quốc -Người tối cổ sống theo bầy săn bắt, hái lượm
đời sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên
2/ Người tinh khôn sống th ế nào?
- Khoảng vạn năm trước Người tối cổ
(7)? Người tinh khôn sống nào?
HS: sống theo nhóm nhỏ, gồm vài chục gia đình có họ hàng với - thị tộc…
GV: sống người thị tộc cao hơn, đầy đủ hơn: biết trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sứ …bước đầu ý đến đời sống tinh thần
* Hoạt động 3: tìm hiểu mục
- GV: Giới thiệu cho HS xem công cụ đá phục chế: mãnh tước, rìu tay
?Cơng cụ sản xuất người tinh khơn chủ yếu làm gì?
HS : đá
- GV: Công cụ đá dù cải tiến không ngừng suất lao động đem lại không cao
HS: Quan sát H/10
? cơng cụ làm gì? Hs :đồng
? Con người phát kim loại vào khoảng thời gian nào?
Hs: 4000 năm TCN
-GV: Con người phát kim loại đồng nguyên chất đồng nguyên chất mềm, dẽo nên chủ yếu dùng làm đồ trang sức sau họ biết pha đồng với thiếc, chì tạo nên hợp kim đồng thau: cứng – đúc loại rìu, cuốc, giáo, mũi tên,…
? Cơng cụ kim loại đời có tác dụng đến sản xuất?
Hs … sản phẩm dư thừa
-GV số người dựa vào uy tín để chiếm đoạt dư, từ xã hội xuất kẻ giàu, người nghèo
? Khi xã hội có phân hố giàu nghèo người thị tộc có cịn làm chung ăn chung hay khơng?
Hs: khơng
GV: Tóm tắt tan rã xã hội nguyên thuỷ sơ đồ sau:
hơn
3/ Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?
-Công cụ kim loại đời sản xuất phát triển sản phẩm dư thừa
- Một số người đứng đầu thị tộc chiếm phần dư – xã hội xuất tư hữu, có phân hố giàu nghèo - Chế độ làm chung ăn chung thời kì Cơng xã thị tộc bị phá vỡ Xã hội nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp
4/ Củng cố:
? người nguyên thuỷ sống nào?
(8)? Người tinh khôn sống ?Tại saoThị tộc nguyên thuỷ tan rã ? 5/ Dặn dò: Về học - Chuẩn bị sau
Tuần Tiết:
Ngày soạn: /9/2010 Ngày dạy: /9/2010
Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS nắm ý sau:
-Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời
- Những nhà nước đời Phương Đông bao gồm: Trung Quốc, ấn Độ, Ai Cập, Lưỡng Hà từ cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN
- Nền tản kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia
2 Tư t ưởng : hiểu xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ, xã hội bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp,phân biệt giàu nghèo, nhà nước quân chủ chuyên chế
3 Kĩ năng: nhận xét, đánh giá kiện lịch sử II/ Chuẩn bị:
1 Đồ dùng dạy học: đồ quốc gia cổ đại Phương Đông, số tư liệu liên quan…
2 Phươ ng pháp : nêu vấn đề, thảo luân, trực quan… III/ Tiến trình dạy & học:
1 Ổn định tổ chức: BCS báo cáo tình hình lớp Kiểm tra cũ:
? Đời sống người tinh khơn có điểm tiến người tối cổ? ? Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?
3 Bài mới:
-Hoạt động giới thiệu bài: xã hội nguyên thuỷ tan rã - hình thành nhà nước quốc gia cổ đại
(9)* Hoạt động Tìm hiểu mục
Gv: giới thiệu lược đồ, hướng dẩn HS xác định rõ vị trí sông lớn quốc gia: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc
? Các quốc gia hình thành đâu? Hs : lưu vực sông lớn…
? Đất đai vùng ven sông nào?
? Cư dân sống chủ yếu ngành kinh tế gì?
Hs quan sát (H8): Miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập?
? Muốn phát triển ngành sản xuất nơng nghiệp họ phải làm gì?
HS :làm thuỷ lợi, đắp đê…
-GV: đất đai ven sơng màu mỡ, nguời biết làm thuỷ lợi sản xuất nào?
HS sản xuất phát triển, lúa gạo dư thừa
GVchoHS Thảo luận: sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa, xã hội dẫn đến điều gì?
Đại diện nhóm trả lời GV chốt ý kiến Hs nêu nội dung cho học nắm
- xuất tư hữu, có phân biệt giàu nghèo, xã hội phân chia gia cấp-> nhà nước đời GV chuyển ý
* Hoạt động tìm hiểu mục - HS đọc mục II SGK
? Ai người sản xuất quốc gia cổ đại Phương Đông?
? Nông dân canh tác nào?
Hs: nhận ruộng công xã cày cấy nộp tô… ? Cuộc sống quí tộc nào?
Hs nhiều cải, có quyền thế…
? Ngồi q tộc, nơng dân, xã hội cổ đại Phương Đơng cịn có tầng lớp nào? Họ làm việc gì?
? Em nêu số đấu tranh nô lệ? ? Giai cấp thống trị làm để ổn định sống xã hội?
- HS tìm hiểu SGK: tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng cho đời luật Ham-murabi
-HS: Đọc đoạn trích điều luật SGK
? Qua điều luật theo em người cày ruộng
I/ Các quốc gia cổ đại phươ ng Đơng đ ược hình thành đâu? Từ bao giờ? - Hình thành lưu vực sông lớn: Ai Cập (Sông Nin),Lưỡng Hà(Ơphơrat,Tigơrơ)Trung Quốc ( Hồng Hà, Trường Giang), Ấn Độ (sơng Ấn, sơng Hằng)
Các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III TCN
-> Đó quốc gia xuất sớm lịch sử xã hội loài người
II/ Xã hội cổ đại Phươ ng Đông bao g ồm tầng lớp nào?
- Quí tộc - Nông dân - Nô lệ
III/ Nhà nước chuyên chế cổ đại Trang
(10)phải làm việc nào?
* Sơ kết :xã hội cổ đại Phương Đông gồm tầng lớp nào?
* Hoạt động 3: HS nắm thể chế nhà nước cổ đại Phương Đông
-HS đọc SGK
? Nhà nước cổ đại Phương Đông tổ chức nào?
Hs vua đứng đầu, có quyền cao nhất…
GV kết luận: chế độ quân chủ chuyên chế, chế độ vua người nắm quyền hành cha truyền nối Mỗi nước có cách gọi khác vua…
(11)? Kể tên quốc gia cổ đại Phương Đông đời lưu vực dịng sơng đây? ? Em vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại Phương Đông tổ chức nào?
5 Dặn dò: Học cũ theo nội dung câu hỏi SGK - Làm tập: phần cố lớp
Tuần: Tiết:
Ngày soạn: /9/2010 Ngày dạy: /9/2010
Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I/ Mục tiêu:
Kiến thức : hs nắm ý sau:
- Tên vị trí quốc gia cổ đại Phương Tây
Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải: Không thuận lợi cho việc sản xuất nông nghiệp
- Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội thể chế nhà nước Hi Lạp Rô Ma cổ đại
- Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại Phương Tây Tư t ưởng : hs có ý thức bất bình đẳng xã hội
3 Kỉ năng: Tập liên hệ thực tế mối quan hệ tự nhiên với phát triển kinh tế xã hội
II/ Chuẩn bị:
- Đồ dùng dạy học: đồ giới cổ đại,tư liệu liên quan, phiếu thảo luận, … III/ Tiến trình dạy & học:
1 Ổn định tổ chức: bcs lớp báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn Kiểm tra cũ:
? Hãy nêu tên quốc gia cổ đại Phương Đơng? hình thành đâu, vào khoảng thời gian nào?Nhà nước chuyên chế cổ đại Phương Đông là?
3 Bài mới:
Hoạt động giới thiệu bài: quốc gia cổ đại Phương Tây
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động
Gv giúp HS xác định đồ phía Nam Châu Âu có bán đảo nhỏ vươn Địa Trung Hải, bán đảo Ban Căng I ta li a
? Địa hình bán đảo nào?
Hs chủ yếu đồi núi… không thuận lợi cho việc trồng lúa
? Nhà nước hình thành vào khoảng thời gian nào? Đó quốc gia nào?
I/ Sự hình thành quốc gia cổ đại Phươ ng Tây
- Khoảng thiên niên kỉ I TCN, hai quốc gia Hi Lạp Rơ ma hình thành bán đảo Ban Căng
(12)HS thảo luận câu hỏi sau: ? Phương Tây, quốc gia cổ đại lại hình thành muộn nhiều so với Phương Đông?
Hs : điều kiện tự nhiên
? Với điều kiện tự nhiên trên, tảng kinh tế quốc gia gì?
Hs: thủ cơng nghiệp thương nghiệp
Gv điểm khác với nước Phương Đông
* Hoạt động tìm hiểu mục HS đọc SGK
Gv cho hs nhắc lại nề ktế xh cổ đại
? Sự phát triển thủ công nghiệp, thương nghiệp với nước dẩn đến thay đổi mặt xã hộinhư nào?
Hs: hình thành số chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn,… chủ nơ, số người nghèo,nơ lệ - GV trình bày thêm sống chủ nô ? Cuộc sống nơ lệ nào?
-GV trình bày thêm sống nô lệ vùng lên đấu tranh hình thức ví dụ đấu tranh Xpacút lãnh đạo Rôma
? Theo em hiểu người ta gọi xã hội cổ đại Hi Lạp, Rô ma xã hội chiếm hữu nô lệ?
Hs: nô lệ lực lượng lao động chủ yếu tài sản riêng chủ, tức thuộc quyền chiếm hữu chủ Xã hội gồm giai cấp chủ nô nô lệ
* Hoạt đông 3: tìm hiểu mục
? Qua trước em cho biết xã hội cổ đại Phương Đông bao gồm tầng lớp nào, lực lương sản xuất ai?
? Trong quốc gia cổ đại Phương Tây lực lượng sản xuất ai?
Hs : nô lệ
-GV xã hội gồm giai cấp chính(chủ nơ, nơ lệ), xã hội chủ yếu dựa lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ xã hội chiếm hữu nơ lệ
? Nhà nước tổ chức nào? Hs: gồm nhiều phận…có thời hạn
- Địa hình chủ yếu đồi núi,thích hợp trồng lưu niên: Nho,ô liêu phát triển thủ công nghiệp thương nghiệp
2/ Xã hội cổ đại Hi Lạp Rô ma gồm giai cấp nào?
+ giai cấp bản:
- Chủ nơ: có quyền, sống đầy đủ, sung sướng…
- Nơ lệ: lệ thuộc hồn tồn vào chủ, làm việc cực nhọc…
III/Chế độ chiếm hữu nô lệ: - Là xã hội chủ yếu dựa vào lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ (họ bị bóc lột tàn bạo, bị coi hàng hố)
(13)chủ chủ nơ Ở Hi Lạp dân chủ trì suốt kỉ tồn tại, cịn Rơ ma thay đổi dần từ cuối TK I TCN-TK V, theo thể chế quân chủ: hoàng đế đứng đầu định việc
4.Củng cố:
-Các quốc gia cổ đại phương tây hình thành đâu, từ bao giờ? -xã hội cổ đại HiLạp, Rôma gồm giai cấp nào?
- Em hiểu xã hội chiếm hữu nơ lệ? Dặn dị:Học cũ Làm tập sau:
So sánh điểm khác quốc gia cổ đại Phương Đông Phương Tây theo mẫu:
Nội dung so sánh Phương Đông Phương Tây
Điều kiện tự nhiên Cơ sở kinh tế