l4 tuan chi in

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung?. - Kết luận lời giải đúng?[r]

(1)

TUAÀN Thứ hai

HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN

T2 LS NƯỚC AÂU LẠC I MỤC TIÊU :

- Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dânÂu Lạc Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc.Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi, sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại

- Giáo dục HS yêu môn học, hiểu biết Lịch sử dân tộc

II CHUẨN BỊ :- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ.- Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định:

KTBC : Nước Văn Lang

? Nước Văn Lang đời thời gian nào? Ở khu vực ?

? Em biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày ?

- GV nhận xét – Đánh giá 3 Bài mới:

a.Giới thiệu : Nước Âu Lạc

*Hoạt động cá nhân GV phát PBTcho HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: em điền dấu x vào ô  điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

 Sống địa bàn  Đều biết chế tạo đồ đồng  Đều biết rèn sắt

 Đều trống lúa chăn nuôi  Tục lệ có nhiều điểm giống

- GV kết luận: sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hòa hợp với *Hoạt động lớp :- GV treo lược đồ lên bảng

- Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc

“So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc”?

Người Âu Lạc đạt thành tựu sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? )

- GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc

*Hoạt động nhóm :

- GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó, HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ? ? Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ?

- GV nhận xét kết luận 4 Củng cố Dặn dò:

- GV cho HS đọc ghi nhớ khung

- HS hát - HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô  PBT để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

- Cho HS lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét

- HS xác định

- Nước Văn Lang đóng Phong châu vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng vùng đồng

- Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần

- Cả lớp thảo luận va báo cáo kết so sánh

HS đọc.- Các nhóm thảo luận đại điện báo cáo kết

- Vì người Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm lại có tương huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố

-Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binhvà cho trai Trọng Thuỷ sang …

(2)

? Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? ? Thành tưụ lớn người Âu Lạc ?

- Về nhà học chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học

- HS khác nhận xét bổ sung - HS lớp

*************************************************************** T3 T SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên xếp thứ tự số tự nhiên

- Rèn kĩ xếp, so sánh số tự nhiên - Giáo dục HS u mơn học, tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định:

2 KTBC: GV gọi HS lên bảng làm tập tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

b So sánh số tự nhiên:

HD HS so saùnh

c.Xếp thứ tự số tự nhiên :

- GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:

? Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ? Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé ? Số số lớn số ? ? Số số bé số ?

- Vậy với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ?

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành :

Bài 1(cột 1)

- GV yêu cầu HS tự làm

GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2(a,c)

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm ?

- GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3a:? Bài tập yêu cầu làm ?

Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?

- GV nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

HS nghe giới thiệu

-HS nêu phần học SGK

+ 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986

- Số 7689

- Vì ta ln so sánh số tự nhiên với

HS nhắc lại kết luận SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS nêu cách so sánh

- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn - Phải so sánh số với

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - Phải so sánh số với

1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

********************************************************** T4 Ñ Ñ VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T ) I MỤC TIÊU: Học xong này, HS có khả nhận thức được:

(3)

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó sống học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC::

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập - SGK trang 7) - GV chia nhóm giao nhiệm vụ + Yêu cầu HS đọc tình + HS nêu cách giải

- GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc - GV kết luận: trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghỉ học, cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn

*Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi ( Bài tập 3- SGK /7) - GV giải thích yêu cầu tập - GV cho HS trình bày trước lớp

- GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( tập - SGK / 7) - GV nêu giải thích u cầu tập: + Nêu số khó khăn

- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng

- GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

4 Củng cố - Dặn dò:

- HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực biện pháp đề

- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc

- Một số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục

- HS lắng nghe

- HS thảo luận - HS trình bày

- HS lắng nghe

- HS nêu số khó khăn biện pháp khắc phục

- Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS lớp thực hành

******************************************************************* T5 TD đI đều, vòng phảI, vòng tráI, đứng

Trò chơI “chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” I-MUC TIEÂU

- Bước đầu biết cách vòng phải, vòng trái, hướng - Học sinh biết cách tham gia chơi trò chơi

Yêu cầu học sinh chơi luật, nhanh nhẹn hào hứng trậ tự chơi II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

-Địa điểm: sân trường

-Phương tiện: còi, dụng cụ môn tự chọn chuẩn bị trước sân cho trị chơi III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 PHẦN MỞ ĐẦU: – 10 phút

Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu học, chấn chỉnh trang phục tập luyện

Trị chơi: Một vài trò chơi đơn giản để HS ý Đứng chỗ hát vỗ tay

2 PHẦN CƠ BẢN: 18 – 22 phút

(4)

Hoạt động thầy Hoạt động trị a Ôn ủoọi hỡnh ủoọi nguừ

Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng

nghỉ, quay phải, quay trái Ơn vịng phải, đứng lại Ôn vòng trái, đứng lại Ôn tất nội dung ĐHĐN nêu b Trò chơi vận động

Trò chơi: Chạy đổi chỗ, vỗ tay GV cho HS tập hợp theo hình thoi, nêu trị chơi, giải thích luật chơi, cho HS làm mẫu cách chơi Tiếp theo cho lớp chơi GV quan sát, nhận xét biểu dương HS hoàn thành vai chơi

3 PHẦN KẾT THÚC: – phuùt

Tập hợp thành hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng

GV nhận xét, đánh giá tiết học

HS thực hành

HS chôi

HS thực động tác làm thả lỏng

********************************************* Thứ ba

T1 TĐ MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU:

1/ Đọc thành tiếng Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ tiếng, Long Xưởng, giúp đỡ, di chiếu, tham tri sự, giám nghị đại phu, tiến cử, …Đọc rành mạch, trơi chảy tồn Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn

2/ Đọc - Hiểu Hiểu từ ngữ khó : trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, …

 Hiểu nội dung : Ca ngợi trực thẳng, liêm, lịng nước dân Tô Hiến Thành – vị quan tiếng liêm, trực (trả lời câu hỏi SGK)

 Giáo dục hs tính trung thực, lòng thẳng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Tranh minh hoạ tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện ).Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS đọc truyện Người ăn xin. Trả lời câu hỏi

- Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu

? Chủ điểm tuần ? ? Tên chủ điểm nói lên điều ?

- Giới thiệu tranh chủ điểm : (Như SGV) - GV giới thiệu bài.

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

* Luyện đọc

- Gọi HS tiep nối đọc trang 36 - SGK (2 lượt )

- Gọi HS đọc lại toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi

- HS lên bảng thực yêu cầu

+ Măng mọc thẳng

+ Tên chủ điểm nói lên thẳng - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn 1: Tơ Hiến Thành Lý Cao Tơng + Đoạn 2: Phị tá…Tơ Hiến Thành + Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá - HS tiếp nối đọc toàn

(5)

phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - GV đọc mẫu lần

? Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

? Mọi người đánh giá ông người nào?

+ Trong việc lập ngơi vua, trực Tô Hiến Thành thể nào?

? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ơng ?

? Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá ?

? Đỗ thái hậu hỏi ơng điều ?

? Tơ Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ?

? Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ?

Trong việc tìm người giúp nước, trực ông Tô Hiến Thành thể ?

? Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành ?

- Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm tìm nội dung

* Luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc toàn

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc tìm cách đọc hay - Yêu cầu HS đọc phân vai

- Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS đọc lại toàn nêu đại ý

? Vì nhân dân ngợi ca người trực ơng Tơ Hiến Thành ?

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực

+ Tơ Hiến Thành khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán

+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông

+ Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông

+ Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại khơng ơng tiến cử Cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ơng lại ơng tiến cử

+ Ơng cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

- Nhân dân ca ngợi người trung trực Tơ Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước

: Ca ngợi trực lịng dân nước vị quan Tô Hiến Thành

- HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc

- Lắng nghe

1 lượt HS tham gia thi đọc - HS nêu đại ý

- HS trả lời

************************************************** T2 CT NHỚ VIẾT TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I MỤC TIÊU:

- Nhớ – viết 10 dịng đầu trình bày tả sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, không mắc lỗi

- Làm BT2a

- Giáo dục HS có tinh thần trách nhiệm với viết, tính thẩm mỹ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to + bút - Bài tập 2a viết sẵn

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 KTBC:

- Yêu cầu HS tìm từ :

+ Tên đồ đạc nhà có dấu hỏi / dấu ngã

- Tìm từ nhóm.

(6)

Nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới: a Giới thiệu :

* Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc thơ

? Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà? ? Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều ?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn

- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm * Viết tả

Lưu ý HS trình bày thơ lục bát * Thu chấm

b Hướng dẫn làm tập tả

Bài

b - Gọi HS đọc yêu cầu.

- Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm bảng

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn 3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại BT 2a 2b chuẩn bị sau

cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hộp sữa, …

- đến HS đọc thuộc lịng đoạn thơ

+ Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu + Cha ông ta muốn khuyên cháu biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may mắn, hạnh phúc

- Các từ : truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng cơn nắng …

HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào - Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa :

- Lời giải : nghỉ chân – dân dâng – vầng trên

sân – tiễn chân

******************************************************* T3 T LUYỆN TẬP

I MỤC TIEÂU :

- Viết, so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) - Giáo dục hs u mơn học ,tính cẩn thận, xác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài :

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện tập: Bài 1

- GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số

- GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm

Bài

- GV viết lên bảng phần a bài:

85967 < 859167 yêu cầu HS suy nghĩ để tìm

- HS nghe GV giới thiệu

(7)

số điền vào ô trống

- GV: Tại lại điền số ?

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa yêu cầu HS giải thích cách điền số

Bài

- GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm - GV chữa cho điểm HS

4 Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- Điền số - HS giải thích

- HS làm giải thích tương tự - Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

b) < x <

Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,

****************************************************************** T4 KH TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?

I/ MỤC TIÊU:

 Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn

 Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói : cần ăn đủ nhóm thức chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo; ăn đường hạn chế muối

 Giáo dục hs có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn ngày II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm

- Giấy khổ to

- HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS.

1) Em cho biết vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ? - GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới:* Giới thiệu bài:

- Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi * Hoạt động nhóm theo định hướng

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: ? Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?

? Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?

? Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

* Hoạt động lớp

- Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm

- Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK

* Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối :

Hoạt động nhóm

- HS trả lời

Chia nhóm theo hướng dẫn GV

+ Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn

+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

+ Vì khơng có thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể

- đến HS đại diện cho nhóm lên trình bày

- HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm

(8)

- Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn

- Cử người đại diện trình bày nhóm lại chọn loại thức ăn

Hoạt động lớp

- Gọi đến nhóm lên trình bày

- Nhận xét nhóm u cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất hợp lý

- Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ? * GV kết luận: (Như SGV)

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ” - GV Giới thiệu trò chơi:

- Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm - Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ đến phút

- Gọi nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm

- Yêu cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu lốt

- Tun dương

Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng

- Dặn HS nhà sưu tầm ăn chế biến từ cá

thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn - HS đại diện thuyết minh cho bạn nhóm nghe bổ sung, sửa chữa

đến HS đại diện trình bày

- Ví dụ: Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất béo, có loại rau để đảm bảo đủ vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn

Câu trả lời đúng: (SGV)

- Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thực đơn - Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa

HS lắng nghe - HS nhận xét

********************************************************* Thứ tư

T1 LTVC TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU:

- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)

- Bước phân biệt từ ghép từ láy đơn giản(BT1); tìm từ ghép từ láy chứa tiếng cho (BT2)

- Giáo dục HS yêu môn học, sử dụng từ ghép từ láy thành thạo

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét.- Giấy khổ to kẽ sẵn cột bút - Từ điển (nếu có) phơ tơ vài trang (đủ dùng theo nhóm)

1 KTBC:

- Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước;? Từ đơn từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ?

2 Bài a Giới thiệu

b Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc ví dụ gợi ý

? Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành ?

- HS thực yêu cầu

…

(9)

Từ truyện , cổ có nghĩa ?

Từ phức tiếng có vần , âm lặp lại tạo thành ?

- Kết luận :

+ Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép

+ Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi từ láy c Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ ? Thế từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ

d Luyện tập

Bài Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS trao đổi, làm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải

sau tạo thành Các tiếng có nghĩa. + Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện

Co : có từ xa xưa , lâu đời

Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ. + Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ.

-Thầm : lặp lại âm đầu th. -Cheo leo : lặp lại vần eo.

-Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm -Se : lặp lại âm đầu s âm e.

- Lắng nghe

- đến HS đọc thành tiếng

+ Nhắc lại ghi nhớ , sau nêu ví dụ

2 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung - Hoạt động nhóm

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa

Câu Từ ghép Từ láy

a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nô nức

b dẻo dai, vững chắc, cao, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, ? Tại em xếp từ bờ bãi vào từ ghép ?

* Chú ý : (SGV)

Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ viết vào phiếu - Gọi nhóm dán phiếu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận có phiếu đầy đủ bảng 3 Củng cố, dặn dò:? Từ ghép ? Lấy ví dụ. ? Từ láy ? Lấy ví dụ

- Dặn HS nhà viết lại từ tìm vào sổ tay từ ngữ đặt câu với từ

- Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa

- HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại từ bảng - HS nêu

- HS nêu

********************************************************** T2 KC MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

I MỤC TIÊU:

1.Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền

2 Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)

3 Giáo dục hs tính trung thực, lịng chân chính, khí phách cao đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to

- Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn - Nhận xét, cho điểm HS.

2 Bài mới: a Giới thiệu

(10)

b GV kể chuyện

- GV kể chuyện lần 1:

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi - GV kể lần

c Kể lại câu chuyện

* Tìm hiểu truyện

- Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luan để có câu trả lời

- GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Kết luận câu trả lời

? Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách ?

? Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án ?

Trước đe dọa nhà vua, thái độ người ?

? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? * Hướng dẫn kể chuyện

- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi tồn câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện

- Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS

* Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

? Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ?

? Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách

? Câu chuyện có ý nghĩa ? - Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

3 Củng cố – dặn dò:

- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện

- Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học

- Về nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực mang đến lớp

- HS đọc câu hỏi, HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

+ Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

+ Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn

+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục

+ Vì vua thật khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật

- Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn

- Gọi HS kể chuyện tiếp nối – lượt HS kể

- đến HS kể

- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu + Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ

+ Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật

+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ

- HS nhắc lại

- HS thi kể nói ý nghĩa truyện

*************************************************************** T3 T YẾN, TẠ, TẤN

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, kg - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng tạ, với ki-lô-gam

Biết thực phép tính với đơn vị đo tạ, - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, xác

(11)

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài : a Giới thiệu bài: b Giới thiệu yến, tạ, tấn:

* Giới thiệu yến:

- GV: Các em học đơn vị đo khối lượng ?

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg

- GV ghi bảng yến = 10 kg

? Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo ? ? Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam cám ?

? Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau ?

? Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki-lô-gam cam ?

* Giới thiệu tạ:tương tự gt kg * Giới thiệu tấn:

c Luyện tập, thực hành :

Bài 1

- GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa

Bài 2

- GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm

? Giải thích yến = 50 kg ? Em thực để tìm yến kg = 17 kg ?

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại -GV sửa chữa , nhận xét ghi điểm

Bài 3a,b :

- GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau yêu cầu HS tính

- GV yêu cầu HS giải thích cách tính Củng cố - Dặn dò:

- GV hỏi lại HS :

+ Bao nhiêu kg yến, tạ, ? + tạ yến ?

+ tạ ? - GV tổng kết tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS nghe giới thiệu

- Gam, ki-lô-gam

- HS nghe giảng nhắc lại

- Tức mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám

- Bác Lan mua yeán rau - Đã hái 50 kg cam

- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ - HS đọc:

a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg

20 tạ HS làm

- Vì yến = 10 kg

nên yến = 10 x = 50 kg - Có yến = 10 kg ,

vậy yến kg = 10 +7 = 17kg

- HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT - HS tính

- Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho

10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg =

- 10 yến - 10 tạ

***************************************************************************** T4 ÑL HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU :

- Nêu số hoạt động sản xuấtchủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn :

(12)

+ Làm nghề thủ công : dệt, thêu, đan, rèn, đúc, + Khai thác khoáng sản : a-pa-tít, đồng, chì, kẽm, + Khai thác lâm sản : gỗ, mây, nứa,

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản

- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc cao, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

- Nâng cao: Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người

- Giáo dục HS yêu môn học

II CHUẨN BỊ : - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN.- Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng, khai thác khống sản … (nếu có )

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1 Ổn định: 2 KTBC :

? Kể tên số dân tộc người HLS

? Kể tên số lễ hội, trang phục phiên chợ họ ? Mô tả nhà sàn giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ?

- GV nhận xét ghi điểm

3 Bài :a Giới thiệu bài: Ghi tựa

b Phát triển :

* Trồng trọt đất dốc : *Hoạt động lớp :

- GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân HLS thường trồng ? Ở đâu ? - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN

- Cho HS quan sát hình TLCH:

? Ruộng bậc thang thường làm đâu ? ? Tại phải làm ruộng bậc thang ?

? Người dân HLS trồng ruộng bậc thang?  Nghề thủ công truyền thống :

*Hoạt động nhóm :- GV chia lớp thảnh nhóm

- GV cho HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau :

? Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS

Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm? Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?

 Khai thác khống sản :

Kể tên số khoáng sản có HLS.?

Ở vùng núi HLS, khoáng sản khai thác nhiều ?

Mơ tả q trình sản xuất phân lân?

Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?

Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác ?

4 Củng cố - Dặn dò:

? Người dân HLS làm nghề ? ? Nghề nghề

- Về nhà học chuẩn bị trước sau

-3 HS trả lời

- HS khác nhận xét, bô sung

-:Ruộng bậc thang thường trồng lúa,ngô, chè trồng sườn núi

- HS tìm vị trí

- HS quan sát trả lời : + Ở sườn núi

+ Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn + Trồng chè, lúa, ngô

HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận

- HS đại diện nhóm trình bày kết trước lớp – Lớp nhận xét,boå sung

+ Hàng dệt, may, thêu, đan lát, rèn, đúc … + Màu sắc sặc sỡ, bền đẹp

+ Phục vụ cho đời sống sản xuất …

- HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời :

+ A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … + A-pa-tít

+ ( Xem SGV)

+ Vì khống sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp

+ Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác - H S khác nhận xét, bổ sung

3 HS đọc

(13)

********************************************************* Thứ năm

T1 TÑ TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU:

1/ Đọc thành tiếng

Đọc tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : bao giờ, nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, …

Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

2/ Đọc - Hiểu

Hiểu ý nghĩa từ ngữ khó : tự, lũy thành, áo cộc, nịi tre, nhường

Hiểu ND : Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1,2); thuộc khoảng dòng thơ Giáo dục HS phẩm chất cao đẹp người Việt Nam

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 41- SGK.- HS sưu tầm tranh, ảnh vẽ tre.- Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc Một người trực và TLCH nội dung

2 Bài mới: a Giới thiệu :

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

* Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 41 luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc )

- Gọi HS đọc lại toàn - GV ý sửa lỗi cho HS - GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

? Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam ?

- Không biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt

? Chi tiết cho thấy tre người ? ? Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương u đồng loại ?

Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì ?

Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?

- Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già, măng mọc

+ Nội dung thơ ? * Đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Gọi HS đọc thơ, lớp theo dõi để phát

- HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe

+ Câu thơ : Tre xanh

Xanh tự ?

Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh - Lắng nghe

+ Chi tiết : khơng đứng khuất bóng râm + Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ơm tay níu tre gần thêm – thương nhau tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho con.

+ Hình ảnh : Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng

(14)

hiện giong đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Gọi HS thi đọc Nhận xét 3 Củng cố – dặn dò:

Qua hình tượng tre, tác giả muốn nói lên điều ?

- Nhận xét tiết học Về nhà học thuộc lòng thơ

- HS nhắc lại

- HS tiếp nối đọc đoạn

- HS đọc đoạn thơ tìm cách đọc hay đến HS thi đọc hay

HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi

HS nêu

********************************************************** T2 TLV CỐT TRUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết xếp lại việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện kể lai truyện (BT mục III)

- Giáo dục HS yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút

- Hai băng giấy – gồm băng giấy viết việc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 KTBC: - Gọi HS lên bảng

? Một thư thường gồm phần ? Hãy nêu nội dung phần

- Gọi HS đọc lại thư mà viết cho bạn - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:a Giới thiệu

b Tìm hiểu ví dụ

Bài

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

? Theo em việc ?

- Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc chính.

- GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận phiếu (Như SGV) Bài 2

- Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện ?

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu

? Sự việc cho em biết điều ?

? Sự việc , , kể lại chuyện ? ? Sự việc nói lên điều ?

- Kết luận : (SGV)

- HS trả lời câu hỏi

- HS đọc

- Lắng nghe

- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn

- Hoạt động nhóm

- Nhận xét, bổ sung - HS đọc lại phiếu

- Cốt truyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện

- HS đọc thành tiếng yêu cầu

+ Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò

+ Sự việc , , kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà Trò nào?

(15)

? Cốt truyện thường có phần ?

c Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ.

- Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện Chiếc áo rách tìm cốt truyện câu chuyện.

- Nhận xét, khen HS hiểu

d Luyện tập

Bài Gọi HS đọc yêu cầu nội dung.

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5,

- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy Cả lớp nhận xét

- Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài 2 Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể

+ Lần : + Lần :

3 Củng cố – dặn dò:

? Câu chuyện Cây Khế khuyên điều ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

Có phần : phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc

đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng

+ Suy nghĩ tìm cốt truyện - Đáp án: SGV

- HS đọc thành tiếng. - Thảo luận làm

- HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Đánh dấu bút chì vào

- HS đọc yêu cầu SGK - Tập kể nhóm

- HS trả lời

*********************************************************** T3 T BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I MỤC TI EÂU :

- Nhận biết tên gọi, độ lớn, kí hiệu đề - ca - gam, héc - tô - gam ; quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam

- Biết chuyể đổi đơn vị đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

- Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ :

Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm BT 1, 2, tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác.GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài: b Nội dung:

* Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam. * Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: ? Kể tên đơn vị đo khối lượng học

- Nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam ?

? Những đơn vị lớn ki-lơ-gam ? ? Bao nhiêu gam dag ? - GV viết vào cột dag : dag = 10 g ? Bao nhiêu đề-ca-gam hg ?

- HS lên bảng làm

- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự

- Nhỏ ki-lô-gam gam, đề-ca-gam, héc-tô-gam

(16)

- GV viết vào cột : 1hg = 10 dag

- GV hỏi tương tự để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

? Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với ?

? Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với ?

- Cho HS nêu VD

c Luyện tập, thực hành:

Bài 1:

- GV viết lên bảng kg = …… g yêu cầu HS lớp thực đổi

- GV nhận xét

- GV h/dẫn lại cho HS lớp cách đổi :(SGV) - GV viết lên bảng kg 300g =…… g yêu cầu HS đổi

- GV cho HS tự làm tiếp phần lại - GV chữa bài, nhận xét cho điểm

Bài 2:GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết

4 Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học.

- Dăn HS nhà làm tập chuẩn bị tiết sau

- 10 dag = hg

- Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD

- HS đổi nêu kết

- Cả lớp theo dõi - HS đổi giải thích HS lên bảng làm - Cả lớp làm VBT

- HS lên bảng làm, HS lớp làm VBT - HS lớp

*************************************************** T4 KH TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP

ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I/ MỤC TIÊU:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm

- Giáo dục HS có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK (phóng to có điều kiện)

- Pho- to phóng to bảng thơng tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng hỏi:

1) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?

2) Thế bữa ăn cân đối ? - GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới:a. Giới thiệu bài:

b Hoạt động 1: Trò chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”

- GV tiến hành trò chơi theo bước:

- Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn

- Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết tên ăn

- GV trọng tài công bố kết đội - Tuyên dương đội thắng

c Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

- HS trả lời

- Từ động vật thực vật

HS thực

(17)

: GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng

- Chia nhóm HS

? Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật ?

? Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?

Vì nên ăn nhiều cá ? - GV kết luận: (SGV)

d Hoạt động 3: Cuộc thi: Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật - GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm thực vật theo định hướng

- Yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật GV nhận xét, tuyên dương HS

3 Củng cố - dặn dò: Nhận xét tiết học, tuyên dương. - Dặn HS nhà học bài; Sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt báo tạp chí

HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo

- HS hoạt động

Chia nhóm tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến

+ Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bò xào rau cải, tơm nấu bóng, canh cua, …

+ Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác

+ Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu

- HS đọc to cho lớp nghe - Hoạt động theo hướng dẫn GV

- HS trả lời:

************************************************* T5 KT KHAÂU THƯỜNG (tiết )

I/ MỤC TIÊU:

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu (Với HS khéo tay: khâu mũi khâu thường mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm)

- Rèn luyện tính kiên trì, sư khéo léo đôi bàn tay II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Tranh quy trình khâu thường

- Mẫu khâu thường khâu len vải khác màu số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg - Vật liệu dụng cụ cần thiết: (bộ dồ dùng Cắt khâu thêu)

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: (Tiết 1)

1 Ổn định: 2 Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Khâu thường

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu. GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích: mũi khâu xuất mặt phải mũi nổi, mặt trái mũi lặn

- GV kết luận:

+ Đường khâu mặt trái phải giống

+ Mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài cách

? Vậy khâu thường?

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật

- GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu

Cho HS quan sát H1 gọi HS nêu cách lên xuống kim - GV h/dẫn số điểm cần lưu ý: (SGV)

- GV gọi HS lên bảng thực thao tác GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường:

- HS quan sát sản phẩm

- HS quan sát mặt trái mặt phải H.3a, H.3b (SGK) để nêu nhận xét đường khâu mũi thường

- HS đọc phần ghi nhớ

(18)

- GV treo tranh quy trình

- Hướng dẫn HS quan sát H.4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường

- GV hướng dẫn HS đường khâu theo 2cách: + Cách 1: dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu

+ Cách 2: Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép vải 2cm, rút sợi vải khỏi mảnh vải dược đường dấu ? Nêu mũi khâu thường theo đường vạch dấu ?

- GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường

? khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần làm gì?

- GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu theo SGK

GV lưu ý : + Khâu từ phải sang trái

+ Trong khâu, tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhip nhàng

+ Dùng kéo để cắt sau khâu Không dứt dùng cắn - Cho HS đọc ghi nhớ

- GV tổ chức HS tập khâu mũi khâu thường cách ô giấy kẻ ô li

Nhận xét- dặn dò:- Nhận xét tiết học Chuẩn bị dụng cụ vải, kim, len, phấn để học tiết sau

- HS thực thao tác

- HS đọc phần b mục 2, quan sát H.5a, 5b, 5c (SGK) trả lời

- HS theo dõi

- HS quan sát H6a, b,c trả lời câu hỏi - HS theo dõi

- HS đọc ghi nhớ cuối - HS thực hành

****************************************************************************

Thứ sáu, ngày 17 tháng năm 2010

T1 LTVC LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần) BT3 - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1, BT2

- Giáo dục HS sử dụng thành thạo từ láy, từ ghép

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút - Từ điển Tiếng Việt (Nếu có) phơ tơ vài trang cho nhóm HS III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

? Thế từ ghép? Cho ví dụ phân tích?

? Thế từ láy? Cho ví dụ phân tích? 2 Bài mới:a Giới thiệu

b Hướng dẫn làm tập

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi TLCH: - Nhận xét câu trả lời câu HS

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi làm nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải (SGV)

? Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại ?

- HS lên bảng

- Đọc từ tìm

- Lắng nghe

HS đọc thành tiếng

- Thảo luận cặp đôi trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS đọc thành tiếng

- Làm việc nhóm - Dán bài, nhận xét, bổ sung - Chữa

+ Vì tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt, có nhiều toa, chở nhiều hàng, phân biệt với tàu thủy,

(19)

? Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng hợp ? - Nhận xét, tuyên dương em giải thích đúng, hiểu

Bài 3 Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu HS làm việc nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải (SGV)

? Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận ?

- Yêu cầu HS phân tích mơ hình cấu tạo vài từ láy

- Nhận xét , tuyên dương em hiểu 3 Củng cố – dặn dò:

? Từ ghép có loại ? Cho ví dụ ? ? Từ láy có loại ? Cho ví dụ ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập 2, chuẩn bị sau

cao so với mặt đất - HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung - Chữa

? Cần xác định phận lặp lại : âm đầu, vần, âm đầu vần

- Ví dụ:

nhút nhát: lặp lại âm đầu nh

- HS trả lời - HS trả lời

************************************************* T2 TLV LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn - Giáo dục HS yêu môn học, lòng trung thực

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý.- Giấy khổ to + bút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS trả lời : Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần ?

- Gọi HS kể lại chuyện Cây khế? - - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:a Giới thiệu

b Hướng dẫn làm tập

* Tìm hiểu ví dụ Gọi HS đọc đề - Phân tích đề

? Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều ? - GV: Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu

* Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt chuyện

- GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng Người mẹ ốm ?

Người chăm sóc mẹ ?

Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ?

- HS trả lời câu hỏi - HS kể lại

- đến HS đọc

- Lắng nghe

- HS đọc đề - Lắng nghe

- lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện , kết thúc câu chuyện

- lắng nghe

- HS tự nêu chủ đề lựa chọn - HS đọc thành tiếng

- Trả lời tiếp nối theo ý

+ Người mẹ ốm nặng/ ốm giường/ ốm khó mà qua khỏi

(20)

Người tâm ?

Bà tiên giúp hai mẹ ?

Để chữa khỏi bệnh cho mẹ ,người gặp khó khăn ?

Bà tiên làm để thử thách lòng trung thực người ?

5.Cậu bé làm ?

* Kể chuyện

-Kể nhóm : u cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi ý

- Kể trước lớp

- Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình HS kể theo tình

- Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn - Nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

uống

+ Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc quý /người phải tìm bà tiên già sống núi cao./Người phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Người phải cho thần Đêm Tối đơi mắt mình./ + Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình không ăn thịt./ Người phải chịu gai cào, chân bị đá đâm chảy máu, bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên./ Người đành chấp nhận cho thần Đêm Tối đơi mắt để lấy thuốc cứu mẹ …

+ Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người giúp cậu./ Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý phẩy tay mắt cậu đến nhà./ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc bắt thần Đêm Tối trả lại đôi mắt cho cậu /…

- HS đọc thành tiếng - Trả lời

+ Nhà nghèo tiền mua thuốc./ Nhà cậu chẳng cịn thứ đáng giá Mà bà hàng xóm khơng thể giúp cậu ?

+ Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi túi tiền./ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quý hang đầy tiền, vàng xui cậu lấy tiền để sau có sống sung sướng

+ Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở Cậu đóan tiền cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho đến chỗ có loại thuốc quý

- Kể chuyện theo nhóm, HS kể, em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn

8-10 HS thi kể - Nhận xét

- Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ

**************************************************** T3 T GIAÂY, THẾ KỈ

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết đơn vị đo thời gian : giây, kỉ

(21)

- GD HS biết quý trọng thời gian II DÙNG DẠY HỌC:

- Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 19

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài : a Giới thiệu bài: b Giới thiệu giây, kỉ:

* Giới thiệu giây:

- HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ

? Khoảng thời gian kim từ số (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau (ví dụ số 2) ?

? Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút?

? Một phút ?

- GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây

- GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu ?

- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây

- GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:

- GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài 100 năm

- GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:

+ Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai vạch dài liền

+ Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến năm 100 kỉ thứ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai ……

Từ năm 1900 đến năm 2000 kỉ thứ hai mươi

- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:

? Năm 1879 kỉ ? ? Năm 1945 kỉ ?

? Em sinh vào năm ? Năm kỉ thứ ?

? Năm 2005 kỉ ? Chúng ta sống kỉ thứ ? Thế kỉ tính từ năm

- HS nghe GV giới thiệu - HS quan sát theo yêu cầu - Là

- Là phút

- 60 phút - HS nghe giảng

- Kim giây chạy vòng

- HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe nhắc lại: kỉ = 100 năm

 HS theo dõi nhắc lại

+ Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời

(22)

đến năm ?

- GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV

- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

? Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây ? ? Làm để tính phút giây = 68 giây ?

? Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm ? - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2

- GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào VBT

4.Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

+ HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã

+ HS viết: XIX, XX, XXI

3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Theo dõi chữa

- Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây : = 20 giây

- Vì phút = 60 giây Nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây

- kỉ = 100 năm,

vậy 1/2 kỉ = 100 năm : = 50 năm - HS làm

a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX

b) Cách mạng Tháng Tám thành công năm 1945, năm thuộc kỉ XX

c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngô năm 248 Năm thuộc kỉ thứ III.- HS lớp

*************************************

T4 TD đội hình đội ngũ

TRÒ CHƠI “BỎ KHĂN” I-MUC TIÊU

Bước đầu biết cách vòng phải, vòng trái, hướng - Học sinh biết cách tham gia chơi trò chơi

Yêu cầu học sinh chơi luật, nhanh nhẹn hào hứng trậ tự chơi II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

-Địa điểm: sân trường -Phương tiện: còi

III- NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

1 PHẦN MỞ ĐẦU: – 10 phút

Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu học, chấn chỉnh trang phục tập luyện

Trị chơi: Diệt vật có hại Đứng chỗ hát vỗ tay

2 PHẦN CƠ BẢN: 18 – 22 phút a Ôn ĐHĐN

Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, vòng phải, vòng trái, đứng lại

Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển

GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót, biểu dương nhóm thi đua học tốt

Tập hợp lớp để giáo viên điều khiển củng cố b Trò chơi vận động

Trò chơi: Bỏ khăn GV cho HS tập hợp theo hình thoi, nêu trị chơi, giải thích luật chơi, cho HS làm mẫu

HS tập hợp thành hàng HS chơi trò chơi

HS thực hành

Nhóm trưởng điều khiển

(23)

cách chơi Tiếp theo cho lớp chơi GV quan sát, nhận xét biểu dương HS hồn thành, khơng phạm luật PHẦN KẾT THÚC: – phút

Cho HS chạy thường quanh sân tập Sau tập hợp hàng dọc để thả lỏng

GV củng cố, hệ thống

HS thực động tác thả lỏng

T5 HÑNGLL - SHL Vui Khoẻ - Đoàn kÕt ”

I.Mục tiêu:* - Học sinh hiểu đợc “ Vui – Khoẻ - Đoàn kết”

- Thu hút HS tham gia vào HĐ cách sôi nổi, rèn luyện thể chất đoàn kết

*Kiểm điểm tình hình tuần qua, đề phương hướng khắc phucï-Phổ biến công tác tuần tới

-Rèn kỹ tự quản, ý thức tự kiểm điểm, phê bình Nghiêm túc, tự giác

II Chn bÞ cđa giáo viên:

III Cỏc hot ng :

1.n định tổ chức: Giáo viên cho học sinh xếp hàng (1 lớp = hàng) lớp trởng báo cáo sĩ số lớp

2 Hoạt động chính

HĐ1 Hs hát

GV cho häc sinh quan s¸t tranh tập dỡng sinh cụ ông, HS Q sát

cụ bà, tranh tập thể dục buổi sáng học sinh giải thích cho học sinh Và nghe Giải thích tinh thần thoải mái, sảng khoái, vui nvẻ, giúp thêm

hăng say công việc nh häc tËp…

- Giáo viên bắt điệu hát hát : “Nh có Bác Hồ ngày HS vỗ tay vui đại thắng” - Toàn trờng vỗ tay

Hẹ2 * Trò chơi: + A li Ba Ba - NhËn xÐt

+ Muốn cho tập thể lớp ngày vững mạnh, phải làm gì? ( Học tập tốt, đồn kết) Giải thích: Chúng ta phải đoàn kết , đùm bọc thpng yêu, giúp đỡ lẫn công việc

+ Tập thể lớp em đồn kết cha? + Có bạn đánh bạn Khơng?

- Gi¸o dơc c¸c em tinh thần đoàn kết bạn bè

+ thc tình đồn kết với bạn bè khắp nơi lphát động phong

trào nào? ( Vòng tay bạn bè, sách báo hay tới tay bạn đọc, ủng hộ ngời mù, ủng hộ đồng bào bão lụt

GV: Ngay từ hành đơng “ vịng tay bạn bè, bạn giúp bạn, xây dựng quỹ bạn nghèo, quỹ đề ơn đáp nghĩa.”

Cho HShát nối vòng tay lớn Nhạc lời Trịnh Công Sơn B *Nhn xột tỡnh hỡnh chung xếp loại

-Các tổ báo cáo nhận xét thành viên -Lớp trưởng tổng kết :

+ Ưu điểm: hs học

Khuyết điểm: số em học cò quên sổ , Xếp loại tổ Yù kiến GVCN

Kế hoạch tuần tới

Phổ biến cơng tác tuần tới:•