giao an lop 5

Yêu cầu học sinh nắm được cách chơi, nội quy chơi, hứng thú trong khi chơi và tham gia chơi ở mức chủ động.. II Địa điểm phương tiện :.[r]

TUẦN 23 NGÀY T

G

MÔN BÀI DÀNH CHO HS

KHÁ GIỎI Thứ 22.02 50 50 40 40 Tập đọc Toán K.chuyện

Đạo đức

Phân xử tài tình

Xăng-ti-met khối Đề-xi-met khối Kể chuyện nghe, đọc

Em yêu tổ quốc Việt Nam

Làm BT 2b

Thứ 23.02 40 45 35 35 45 Chính tả Tốn Lịch sử Kĩ thuật LT & câu

Nhớ viết: Tre ngà bên lăng Bác Mét khối

Nhà máy đậi nước ta Mở rộng vốn từ: Trật tự-an ninh

Laøm BT

Thứ 24.02 45 45 35 35 40 Tập đọc Toán Mĩ thuật Aâm nhạc

T L văn

Chú tuần Luyện tập

Lập chương trình hoạt động

Làm BT 3c

Thứ 25.02 45 35 50 35 35 TL văn Thể dục Tốn Khoa học

Địa lý

Lập chương trình hoạt động

Di chuyển, tung bắt bĩng ; nhảy dây kiểu chân trước sau Thể tích hình hộp chữ nhật

Sử dụng lượng điện Một số nứoc Châu Aâu

Laøm BT2 ; BT3

Thứ 26.02 50 35 50 40 25

LT & câu Khoa học

Tốn Thể dục Sinh hoạt

Nối vế câu ghép quan hệ từ Lắp mạch điện đơn giản

Thể tích hình lập phương

Bật cao Trị chơi “ Qua cầu tiếp sức”

Phân tích cấu tạo câu ghép BT1 Laøm BT2

Thứ Hai ngày 22 tháng 02 năm 2009

Tập đọc

Ph©n xư tài tình

I Mục tiêu

- Bit c diễn cảm văn; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

- Hiểu quan án người thơng minh có tài xử kiện ( trả lời câu hỏi SGK )

II §å dïng d¹y - häc

* Tranh minh ho¹ trang 46, SGK (phãng to)

* Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hớng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS đọc thuộc lịng thơ Cao Bằng và trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt, cho điểm HS Dạy - học

2.1 Giíi thiƯu bµi

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ hỏi: HÃy mô tả vẽ tranh.

- Gii thiu: Chỳng ta biết ơng Nguyễn Khoa Đăng có tìa xét xử bắt cớp Hôm em biết thêm tài xét xử vị quan khác

2.2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc

- Gọ học sinh đọc

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn (đọc lợt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Gọi HS đọc phần Chú giải

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu Chú ý cách đọc nh sau:

- HS nối tiếp đọc thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi SGK

- NhËn xÐt

- Quan sát, trả lời: Tranh vẽ công đờng vi quan xử án

- L¾ng nghe

- Học sinh đọc

- HS đọc theo thứ tự: + HS 1: Xa, có một…, lấy chộm. + HS 2: Địi ngời làm chứng… cúi đầu nhận tội.

+ HS 3: Lần khác… đành nhận tội. - HS đọc thành tiếng trớc lớp - HS ngồi bàn luyện đọc nối cặp (đọc vòng)

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Theo dõi

b) Tìm hiểu

- Yờu cu HS gii thích từ: cơng đ-ờng, khung cửi, niệm phật. Nếu HS giải thích cha GV giải thích cho HS hiểu

- Gi¶i thÝch theo ý hiĨu:

+ Công đờng: nơi làm việc quan lại + Khung cửi: cơng cụ để dệt vải thơ sơ, đóng gỗ

- Tổ chức cho HS đọc thầm toàn bài, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi SGK tơng tự tiết trớc

- Các câu hỏi tìm hiểu bài:

+ Hai ngời đàn bà đến công đờng nhờ quan phân xử việc gi?

+ Quan án dùng biện pháp nào để tìm ngời lấy cắp vi?

+ Vì quan cho ngời không khóc ngời lấy cắp?

+ Kể lại cách quan án tìm kẻ trộm tiền nhà chùa

+ Vì quan án lại dùng cách trên? + Quan án phá đợc vụ án nhờ dân? + Nội dung câu chuyện gi? - Ghi nội dung lên bảng c) Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc chuyện theo vai Yêu cầu HS dựa vào nội dung để tìm giọng đọc phù hợp

- Treo bảng phụ có đoạn văn chọn hớng dẫn luyện đọc

- Hoạt động nhóm, thảo luận tìm hiểu Sau đoc HS điều khiển lớp thảo luận

- Các câu trả lời đúng:

+ Ngêi nä tè c¸o ngời lấy vải nhờ quan xét xö

+ Quan dùng nhiều cách khác nhau: * Cho địi ngời làm chứng nhng khơng có

* Cho lính nhà hai ngời đàn bà để xem xét, thấy có khung cửi, có chợ bán vải

* Sai xé vải làm đôi cho ngời nửa Thấy hai ngời bật khóc, quan sai lính trả vải cho ngời thét trói ngời lại

+ Vì quan hiểu phải tự làm vải, mang bán vải để lấy tiền thấy đau sót, tiếc cơng sức lao động bị phá bỏ nen bật khóc vải bị xé

+ Quan án nói s cụ biện lễ cúng Phật, cho gọi hết s vãi, kẻ ăn ngời chùa ra, giao cho ngời nắm thóc ngâm nớc, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy vừa niệm Phật Đánh đòn tâm lý “Đức Phật thiêng gian Phật làm thóc tay ngời nảy mầm” quan sát ngời chạy đàn, thấy tiểu bàn tay cầm thóc xem, cho bắt theo quan kẻ có tật giật

+ Vì biết kẻ gian thờng lo lắng nên sÏ lé mỈt

+ Quan án phá đợc vụ án nhờ thơng minh, đốn Ông nắm đợc đặc điểm tâm lý kẻ phạm ti

+ Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiển vị quan án

- HS nhắc lại nội dung thành tiếng

- HS đọc theo vai: ngời dẫn chuyện, hai ngời đàn bà bán vải, quan án

+ GV đọc mẫu

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm + Nhận xét, cho điểm HS

- Luyện đọc theo cặp - đến HS thi đọc

Quan nãi s biƯn lƠ cóng Phật, gọi hết s vÃi, kẻ ăn ngời chùa ra, giao cho ngời cầm nắm thóc bảo:

- Chựa ta mt tin, cha rõ thủ phạm Mỗi ngời cầm nắm thóc ngâm nớc vừa chạy đàn, vừa niệm Phật Đức Phật thiêng Ai gian, Phật làm cho thóc tay ngời nảy mầm Nh vậy, gian rõ.

Mới vài vòng chạy, thấy tiểu bàn tay cầm thóc ra xem Quan cho bắt tiểu kẻ có tật hay giật Chú tiểu kia nh nhn ti.

3 Củng cố, dặn dò

- Hỏi: Em có nhận xét cách ph¸ ¸n cđa quan ¸n? - NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn HS nhà học bài, kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe, tìm đọc câu chuyện quan án xử kiện soạn Chú i tun.

TIT 2: TON

Xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khèi

I Mơc tiªu Gióp HS :

- Có biểu tợng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu , “ độ lớn” củ đơn vị đo thể tích: Xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

- Biết giải số toán liên quan n xng-ti-một khi, -xi-một II Đồ dùng dạy - häc

- Bộ đồ dùng học toán lớp

- Mơ hình quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối nh SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- GV mời HS lên bảng làm tập 1,2 tiết trớc

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm Dạy học

2.1 Giíi thiƯu bµi

- Trong tiết học tốn trớc em học biết thể tích hình Vậy ngời ta dùng đơn vi để đo thể tích

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét

hình ? Bài học hơm tìm hiểu đơn vị đo thể tích xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

2.2 Hình thành biểu tợng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

- GV ®a hình lập phơng cạnh 1dm cạnh 1cm cho HS quan s¸t

- GV giíi thiƯu :

+ Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phơng có cạnh dài 1cm

Xăng-ti-mét khối viết tắt cm3

+ Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phơng có cạnh dài 1dm

+ Đề-xi-mét khối viết tắt dm3

- GV a mụ hỡnh quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-xăng-ti-mét khối cho HS quan sát

- Hớng dẫn HS nhận xét để tìm mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

+ Xếp hình lập phơng tích 1cm3 vào "đầy kín" hình lập phơng

có thể tích 1dm3 Trên mô hình lớp đầu

tiên Hãy quan sát cho biết lớp xếp đợc lớp hình lập phơng tích 1cm3.

+ Xếp đợc lớp nh "đầy kín" hình lập phơng tích 1dm3.

+ Nh hình lập phơng tích 1dm3 gồm hình lập phơng có

thể tích 1cm3 ?

- GV nêu : hình lập phơng có cạnh 1dm gồm 10x10x10=1000 hình lập phơng có c¹nh 1cm

Ta cã : 1dm3 = 1000cm3

2.3 Lun tËp thùc hµnh Bµi

- GV yêu cầu HS đọc đề SGK - GV hỏi : Em hiểu yêu cầu nh thế ?

- GV yêu cầu HS đọc mẫu tự làm - GV mời HS chữa yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo cho để kiểm tra

- GV nhận xét chữa cho điểm HS

- Quan sát hình theo yêu cầu GV

+ HS nghe nhắc lại Đọc viết kí hiệu cm3.

+ HS nghe nhắc lại Đọc viết kí hiệu dm3.

- HS quan sát mô hình

- Trả lời câu hỏi GV

+ Lớp xếp có 10 hàng, hàng cã 10 h×nh, vËy co 10 x 10 = 100 h×nh

+ Xếp đợc 10 lớp nh (Vì 1dm = 10cm)

+ Hình lập phơng tích 1dm3

gồm 1000 hình lập phơng thể tích 1cm3.

- HS nhắc lại

1dm3 = 1000 cm3

- HS đọc thầm đề SGK - HS : Bài cho cách viết cách đọc số đo thể tích có đơn vị xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối, phải đọc viết số đo cho

Bµi

- GV yêu cầu HS đọc đề SGK - GV viết lên bảng trờng hợp sau :

5,8dm3 = cm3

154000 cm3 = dm3

- GV yêu cầu làm trờng hợp - GV mời HS nhận xét làm bạn bảng

- GV yờu cu HS làm nêu cách làm

- GV nhận xét, giải thích lại cách làm HS trình bày cha xác, rõ ràng

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Củng cố dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc

- Híng dÉn HS làm tập nhà

- HS đọc chữa trớc lớp, lớp theo dõi nhận xét sau chữa chéo

- HS đọc thm bi

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét, bạn làm sai thỡ sa li cho ỳng

- HS trình bày :

5,8dm3 = cm3

Ta cã 1dm3 = 1000cm3

mà 5,8 x 1000 = 5800 nên 5,8dm3 = 5800cm3

154000 cm3 = dm3

Ta cã 154000 : 1000 = 154 Nªn 154000 cm3 = 154dm3

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

TIẾT 3:KỂ CHUYỆN

Kể chuyện nghe, đọc

I Mơc tiªu Gióp HS:

Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý, biết trao đổi nội dung câu chuyện

II Đồ dùng dạy - học

* HS su tầm câu chuyện ngời góp sức bảo vệ trật tự, an ninh * Bảng lớp viết sẵn gỵi ý

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Gäi HS nèi tiÕp kĨ lại câu chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng.

- Gọi HS nªu ý nghÜa cđa trun

- Gäi HS nhận xét bạn kể chuyện trả lời câu hỏi

- Nhận xét, cho điểm Dạy - học bµi míi 2.1 Giíi thiƯu bµi

Giới thiệu: Tiết kể chuyện hôm nay, em kể cho nghe câu chuyện ngời góp sức bảo vệ trật tự an ninh mà em su tầm đợc

2.2 Hớng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề

- Gọi HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch chân dới từ đã nghe, đọc, góp ức bảo vệ trật tự, an ninh.

- Hỏi: Em kể câu chuyện gì? Nhân vật em muốn nói đến có hành động nh để góp sức bảo vệ trật tự, an ninh Hãy giới thiệu cho bạn biết.

- HS nèi tiÕp kÓ chuyện - HS trả lời

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - đến HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện, nhân vật mà kể

VÝ dơ:

+ Tôi xin kể vắn tắt câu chuyện đời sĩ quan tình báo hoạt động lịng địch Anh Nguyễn Thịnh Bình Câu chuyện có tên Vị tớng tình bào hai bà vợ.

+ Tôi xin kể câu chuyện công an xả thân bắt cớp cứu em bé bị bắt cóc Câu chuyện tơi đọc báo Công an nhân dân.

+ Tôi xin kể câu chuyện Ngời bạn đờng Chồn Trắng. Câu chuyện đọc Truyện kể 5 Chồn Trắng ai, kể cho bạn nghe …

- GV nêu: Bảo vệ trật tự, an ninh hoạt động chống lại xâm phạm, quấy rối để giữ yên ổn trị, xã hội, giữ tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỷ luật Trong SGK có số câu chuyện nh vây, truỵên Tiếng đêm, Ngời gác rừng tí hon, ễng Nguyn Khoa ng

Những câu chuyện SGK có nội dung thích hợp đ

ỵc em chän sÏ cã ®iĨm khun

khÝch, céng thêm điểm

- Yờu cu HS c k gợi ý SGK GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung câu chuyện chủ đề: điểm + Câu chuyện SGK: điểm

+ Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp điệu bộ, cử chỉ: điểm + Nêu ý nghĩa truyện: điểm

+ Trả lời đợc câu hỏi bạn đặt đợc câu hỏi cho bạn: điểm b) Kể chuyện nhóm

- Chia nhãm, HS thµnh nhóm, yêu cầu em kể câu chuyện nhóm cho bạn nghe

- GV i giúp đỡ nhóm; đảm bảo HS tham gia kể chuyện

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi:

- HS ngồi bàn dới kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho trao đổi ý nghĩa câu chuyện mà bạn nhóm kể

+ Tại bạn thích câu truyện này?

+ Bạn có thích nhân vật truyện không? sao? + Bạn thích chi tiết truyện nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gi?

+ Câu chuyện có ý nghĩa nh phong trào bảo vệ trật tự, an ninh? c) Thi kể chuyện

- Tæ chøc cho HS thi kĨ tríc líp

(Lu ý: Nên dành nhiều thời gian cho HS kể chuyện Khi HS kể, GV ghi cử HS ghi lên bảng tên truyện/xuất xứ, ý nghĩa, giọng kể, trả lời/ đặt câu hỏi cho HS vào cột bảng)

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nờu

- Khen ngợi HS tham gia thi kÓ, tham

- đến HS thi kể câu truyện trớc lớp, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp học

gia trao đổi ý nghĩa truyện, tuyên dơng HS đợc lớp bình chọn

- HS thi kể

3 Củng cố, dặn dò - NhËn xÐt tiÕt häc

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

- Dăn HS nhà kể lại cho ngời thân nghe câu chuyện mà bạn vừa kể chuẩn bị số câu chuyện em chứng kiến tham gia (để đóng góp phần bảo vệ trật tự, an tồn nơi làng xóm, phố phửụứng

TIẾT 4: ĐẠO ĐỨC

Em yªu tỉ qc viƯt nam ( TiÕt 1)

I Mơc tiªu KiÕn thøc

Gióp HS hiĨu:

- Biết tổ quốc em Việt Nam, tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

- Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hóa kinh tế Tổ quốc Việt Nam

- Yêu tổ quốc Việt Nam II §å dïng häc tËp

- Bản đồ Việt Nam, tranh ảnh danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp Việt Nam - Bảng nhóm, bút

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

Hoạt động 1: Tìm hiểu tổ quốc Việt Nam - GV yêu cầu HS đọc thông tin

trong SGK Mời HS đọc - Hỏi:

? Từ thơng tin đó, em suy nghĩ về đất nớc ngời Việt Nam?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm Thảo luận để trả lời câu hỏi:

? Em cßn biết Tổ quốc của chúng ta? HÃy kĨ:

1 Về diện tích, vị trí địa lí.

- HS đọc thông tin trang 34 SGK Cả lớp theo dõi SGK lắng nghe

- HS trả lời:

+ Đất nớc Việt Nam ph¸t triĨn

- HS thảo luận theo nhóm để hồn thành u cầu:

1 Về diện tích, vị trí địa lí: diện tích vùng đất liền 33 nghìn km2, nằm bán

2 Kể tên danh lam thắng cảnh.

3 KĨ mét sè phong tơc trun thèng trong c¸ch ăn mặc, ăn uống, cách giao tiếp.

4 K thêm cơng trình xây dựng lớn của đất nớc.

5 Kể tên truyền thống dựng nớc giữ nớc.

6 Kể thêm thành tựu khoa học kỹ thuật, chăn nuôi, trồng trọt.

- Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận

- Cho HS đọc ghi nhớ SGK

lu víi níc ngoµi

2 Việt Nam có nhiều danh lam thắng cảnh tiếng: Vịnh Hạ Long, Hà Nội, Kinh đô Huế, Bến cảng Nhà Rồng, Hội An

3 VÒ phong tơc rÊt phong phó:

4 Về cơng trình xây dựng lớn: đờng mịn HCM,

5 Về truyền thống dựnng nớc giữ nớc: Các khởi nghĩa Bà Trng, Bà Triệu; lần đánh tan quân Nguyên Mông,

6 Về KHKT: Sản xuất c nhiu phn mm in t

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, HS khác lắng nghe, bæ sung ý kiÕn

- HS đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu địa danh mốc thời gian quan trọng - GV treo bảng phụ ghi thông tin

nêu tình cho HS lớp

Em HS nớc gặp biển hiệu có ghi thông tin sau, em nói với bạn?

1 Ngµy 2/9/1945 Ngµy 7/5/2954 Ngµy 30/4/1975

4 Sông Bạch Đằng Bến Nhà Rồng Cây đa Tân Trào

7 Đảng Cộng sản Việt Nam Anh Kim Đồng

9 Hồ Gơm

- GV gợi ý cho HS thông tin liên quan đến lịch sử dân tộc, cho HS thời gian suy nghĩ, cá nhân để trả lời

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp

- Cho vài HS thi đua lên giới thiệu bảng

- HS lắng nghe, quan sát bảng phụ - HS suy nghĩ câu giới thiệu

- Lần lợt HS nói cho nghe - Mỗi cặp HS lên bảng giới thiệu thông tin GV yêu cầu

+ 2/9/1945 l ngày Quốc khánh đất nớc Việt Nam

+ 7/5/1954 ngày chiến thắng Điện Biên Phủ, dân tộc Việt Nam chiến thắng thực dân Pháp

+ Ngy giải phóng miền Nam, thống đất nớc

+ Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền, Trần Hng Đạo lãnh đạo

+ Bác Hồ tìm đờng cứu nớc

+ Lễ xuất quân quân đội nhân dân Việt Nam

+ 3/2/1930

…

- HS thảo luận theo cặp - HS giới thiệu

- Yêu cầu HS làm việc theo nhãm

+ HS nhãm th¶o ln víi nhau, chọn số hình ảnh SGK hình ảnh Việt Nam

+ Nhúm trao đổi để viết lời giới thiệu tranh

- Yêu cầu HS báo cáo kết làm việc ( GV chuẩn bị trớc tranh Việt Nam tập trag 36 SGK HS treo lên giới thiệu)

- GV: Em có nhận xét truyền thống lịch sử cđa d©n téc ViƯt Nam

- HS chia nhãm lµm viƯc

+ Chọn tranh, ảnh: cờ đỏ vàng, Bác Hồ, đồ Việt Nam, Văn Miếu - Quốc Tử Giám

+ ViÕt lêi giíi thiệu

- Đại diện nhóm lên bảng chọn tranh trình bày giới thiệu tranh Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung, nhận xét

- Dân tộc Việt Nam có lịch sử hào hùng chống giặc ngoại xâm, gìn giữ dân tộc, dân tộc Việt Nam có nhiều ngời u tú đóng góp sức để bảo vệ đất nớc Hoạt động 4: Những khó khăn đất nớc ta

- GV: Việt Nam đà đổi phát triển, gặp nhiều khó khăn, trở ngại

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm thảo luận hoàn thành bảng sau:

Nhng khú khn t nớc ta cịn gặp phải

Bạn làm để góp phần khắc phục

- GV cho nhóm lần lợt trình bày khó khăn mà nhóm tìm đợc GV ghi lại ý kiến hợp lý lên bảng

- Với khó khăn GV tiếp tục hỏi nhóm việc HS làm để góp phần khắc phục, GV ghi lại ý kiến hợp lý

- GV khẳng định ý kiến

- GV kết luận: Xây dựng đất nớc cách nghe thầy, yêu bạn, học tập tốt để trở thành ngời tài giỏi, có khả lao động đóng góp cho đất nớc

- HS lắng nghe

- HS chia nhóm, thảo luận hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung ý kiÕn

- Với khó khăn, HS lần lợt trả lời cách thực để khắc phụ Các nhóm lắng ghe bổ sung ý kiến cho

+ HS l¾ng nghe ghi nhớ + HS nhìn bảng trả lời - HS l¾ng nghe

Hoạt động thực hành - Yêu cầu HS nhà su tầm nội

dung sau:

+ Một số câu ca dao, tục ngữ đất nớc, ngời Việt Nam

+ Một số hát, thơ ca ngợi đất n-ớc, ngời Việt Nam

+ Một số tranh, ảnh đất nớc, ngời Việt Nam

+ Th«ng tin phát triển kinh tế, văn

hoá, xã hội, thể thao, học tập đất n-ớc Việt Nam thời gian gần

Thứ Ba ngày 23 tháng 02 năm 2010

NS: 22/02/2010 ND: 23/02/2010

CHÍNH TẢ

Cao b»ng

I mơc tiªu

* Nhớ - viết xác, đẹp khổ thơ đầu thơ Cao Bằng. * Làm tập tả viết hoa tên ngời, tên địa lý Việt Nam II Đồ dùng dạy - học

* Bảng phụ ghi sẵn tập 2, phần luyện tập. III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào tên ngời, tên địa lí Việt Nam Ví dụ: Hải Phịng, Nha Trang, Lê Thị Hồng Gấm, Hồng Quốc Việt.

- NhËn xÐt ch÷ viÕt cña HS

- Hỏi: Hãy nhắc lại quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lý Việt Nam.

- Nhận xét câu trả lời HS Dạy - häc bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

Trong tiết Chính tả hơm em nhớ viết khổ thơ đầu thơ Cao Bằng thực hành làm tập viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam

2.2 Hớng dẫn nghe - viết tả a) Trao đổi nội dung đoạn thơ - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Hỏi:

+ Những từ ngữ, chi tiết nói lên địa Cao Bằng?

+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ ngêi Cao B»ng?

b) Híng dÉn viÕt tõ khã

- Yªu cầu HS tìm từ khó, dễ

- Yờu cầu HS đọc viết từ vừa tìm đợc

- Đọc viết từ GV yêu cÇu

- Trả lời: Khi viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

- HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu trớc lớp

- Tr¶ lêi:

+ Những từ ngữ, chi tiết: Sau qua Đèo Gió, lại vợt Đèo Giàng, lại vợt đèo Cao Bắc.

+ Con ngời Cao Bằng đôn hậu mến khách

c) ViÕt chÝnh t¶

Nhắc HS viết hoa tên địa lí, lùi vào viết, khổ thơ để cách dòng

d) Soát lỗi, chấm

2.3 Hớng dẫn làm tập tả Bài

- Gi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gäi HS nhËn xét bạn làm bảng

- Nhn xột, kết luận lời giải

- HS đọc thành tiếng cho HS lớp nghe

- HS làm bảng lớp HS lớp làm vào vë bµi tËp

- Nhận xét làm bn: ỳng/ sai

- Chữa (nếu sai)

TỐN

MÐt khèi

I.Mơc tiªu Gióp HS :

- Có biểu tợng đơn vị đo thể tích mét khối

- Đọc viết số đo thể tích có đơn vị đo mét khối

- Biết đổi đơn vị đo mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối II Đồ dùng dạy học

- Mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối nh phần nhận xét kể sẵn vào bảng phụ

- Các hình minh hoạ SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra cũ

GV mời HS lên bảng lµm bµi tËp 1,2 cđa tiÕt tríc

- Gọi HS đứng chỗ trả lời những điều em biết đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm Dạy - học bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV : Trong tiết học toán tiếp tục tìm hiểu đơn vị đo nữa, mét khối

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét

- HS nêu : Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phơng có cạnh dài 1cm

Đề-ti-mét khối thể tích hình lập phơng có cạnh dµi 1dm

2.2 Hình thành biểu tợng mét khối mối quan hệ mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối

- GV ®a mô hình minh hoạ cho mét khối giới thiệu :

+ Để đo thể tích ngời ta cịn dùng đơn vị mét khối.

+ MÐt khèi thể tích hình lập phơng có cạnh dài 1m.

Mét khối viết tắt m3

- GV đa mơ hình quan hệ mét khối, đê-xi-mét khối xăng-ti-mét khối hớng dẫn HS hình thành mối quan hệ đại lợng :

+ Xếp hình lập phơng tích 1dm3 vào "đầy kín" hình lập phơng

có thể tích 1m3 Trên mô hình lớp đầu

tiên Hãy quan sát cho biết lớp này xếp đợc lớp hình lập phơng có thể tích 1dm3.

+ Xếp đợc lớp nh "đầy kín" hình lập phơng tích 1m3.

+ Nh hình lập phơng tích 1m3 gồm hình lập phơng có thể

tích 1dm3 ?

- GV nêu : hình lập phơng có cạnh 1m gồm 10x10x10 =1000 hình lập phơng có cạnh 1dm

Ta có : 1m3 = 1000dm3

+ GV hỏi : Nếu dùng hình lập ph-ơng có cạnh 1cm vào "đầy kín" hình lập phơng có cạnh 1m đợc bao nhiờu hỡnh ?

- GV nêu : hình lập phơng có cạnh 1m gồm 100x100x100 =1000000 hình lập phơng có cạnh 1cm

Ta có : 1m3 = 1000000cm3

- GV hái :

+ 1m3 gấp lần 1dm3 ?

+ 1dm3 bằng phần của

1m3 ?

+ 1dm3 gấp lần 1cm3 ?

+ 1cm3 bằng phần của

1dm3 ?

+ Vậy, cho biết đơn vị đo thể tích gấp lần vị đo bé tiếp liền ?

- HS nghe giới thiệu, sau đọc viết kí hiệu mét khối

- Quan sát mơ hình, lần lợt trả lời câu hỏi GV để rút quan hệ mét khối, đê-xi-mét khối, với xăng-ti-mét khối :

+ Lớp xếp có 10 hàng, hàng có 10 h×nh, vËy cã 10 x 10 = 100 h×nh

+ Xếp đợc 10 lớp nh (Vì 1m = 10dm)

+ Hình lập phơng tích 1m3 gồm

1000 hình lập phơng thể tích 1dm3.

- HS nhắc lại

1m3 = 1000 dm3

- HS trao đổi nêu : Xếp đợc 100 x 100 x 100 = 1000000 hình

- HS nhắc lại

1m3 = 1000000cm3

- HS nèi tiÕp tr¶ lêi : + 1m3 gÊp 1000 lần 1dm3

+ 1dm3 bằng phần nghìn 1m3

+ 1dm3 gÊp 1000 lÇn 1cm3

+ 1cm3 bằng phần nghìn 1dm3

+ Mỗi đơn vị đo thể tích phần đơn vị lớn tiếp liền nó? + GV treo bảng yêu cầu HS lên điền số thích hợp vào chỗ trống :

m3 dm3 cm3

1 m3

= dm3

1dm3

= cm3

= m3

1cm3

= dm3

- GV cho HS đọc lại bảng 2.3 Luyện tập - thực hành Bài

a, GV viết số đo thể tích lên bảng cho HS đọc

b, GV yêu cầu HS viết số đo thể tích theo lời đọc, yêu cầu viết thứ tự mà GV đọc

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo cho HS để kiểm tra

Bµi

- GV mời HS đọc yêu cầu phần a - GV hỏi : Em hiểu yêu cầu nh th no ?

- GV yêu cầu HS làm bµi

- GV u cầu HS giải thích cách đổi trờng hợp đổi từ mét sang -xi-một

- GV chữa cho ®iĨm HS

- GV tỉ chøc cho HS tiếp tục làm phần b tơng tự nh cách tổ chức phần a

Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề toán trớc lớp - GV u cầu HS : Quan sát hình dự đốn xem sau xếp đầy hộp ta đợc lớp hình lập phơng 1dm3 ?

- GV yêu cầu HS làm bài, sau giúp đỡ HS yếu cách vẽ hình để hình dung cách xếp số hình cần để xếp cho đầy hộp nh sau :

+ Mỗi đơn vị đo thể tích phần nghìn đơn vị lớn tiếp liền

m3 dm3 cm3

1m3

=1000dm3

1dm3

=1000cm3

=

1000

m3

1cm3 = 1000

1

dm3

- HS đọc số đo theo định GV

- HS viÕt bµi vµo vë bµi tËp

- HS ngồi cạnh kiểm tra cña

- HS đọc cho lớp nghe - HS : Bài yêu cầu đổi số đo thể tích cho sang dạng số đo có đơn vị đề-xi-mét khối

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nêu : VÝ dô : 13,8m3 = dm3

Ta cã 1m3 = 1000dm3

Mµ 13,8 x 1000 = 1380 VËy 13,8m3 = 1380dm3

- HS đọc đề bài, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS nêu : Đợc lớp 2dm : 1dm =

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tËp

Sau xếp đầy vào hộp ta đợc lp hỡnh lp phng 1dm3.

Mỗi lớp có số hình lập phơng 1dm3

- GV mời HS chữa bạn bảng lớp

3 Củng cố - dặn dò

- GV hỏi lại HS mối quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

- Híng dÉn HS lµm bµi tËp vỊ nhµ

Số hình lập phơng 1dm3 xếp đầy hộp

là :

15 x = 30 (hình) Đáp số : 30 hình - HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

- HS lần lợt nêu

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

LCH S

nhà máy đại nớc ta

I Mơc tiªu

Sau học HS nêu đợc:

- Sự đời vai trò nhà máy Cơ khí Hà Nội

- Những đóng góp Nhà máy Cơ khí Hà Nội cho công dựng nớc bảo vệ đất nớc II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ thủ đô H Ni

- Các hình minh hoạ SGK

- Phiếu học tập HS III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

kiĨm tra bµi cị - giíi thiƯu bµi míi

- GV gọi HS lên bảng hỏi yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhậ xét cho im HS

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Phong trào "Đồng khởi "ở Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?

+ Thuật lại kiện 17/1/1960 hun Má Cµy, tØnh BÕn Tre

-GV ch Hs quan sát ảng chụp lễ khánh thành Nhà mày Cơ khí Hà Nội

no i vi cách mạng miền Nam? - HS quan sát

- GV giới thiệu: Đây ảnh chụp lễ khánh thành Nhà máy Cơ khí Hà Nội, nhà máy đại nớc ta Vì Đảng phủ ta định xây dựng Nhà máy Cơ khí Hà Nội? Thời gian khởi công, địa điểm xây dựng, thời gian khánh thành nhà máy khí Hà Nội? Sự đời nhà máy ý nghĩa nh nào? Nhà máy có đóng góp cho cơng xay dựng bảo vệ tổ quốc nhân dân ta. Trong học hôm tìm hiểu vấn đề này

Hoạt động 1: Nhiệm vụ miền bắc sau năm 1954 hoàn cảnh đời nhà máy khí Hà nội

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc SGK trả lời câu hỏi

+ Sau hiệp định Giơ-ne-vơ, Đảng và Chính phủ xác định nhiệm vụ miền Bắc gì?

+ Tại Đảng Chính phủ lại quyết định xây dựng nh mỏy c khớ hin i?

+ Đó nhà máy nào?

- GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến tr-ớc lớp

- T c SGK rút câu trả lời: + Sau hiệp định Giơ-ne-vơ, miền Bắc ta bớc vào thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội làm hậu phơng lớn cho cách mạng miền Nam

+ Đảng phủ định xây dựng nhà máy khí đại miền Bắc để:

Trang bị máy móc đại cho miền Bắc, thay công cụ thô sơ, việc giúp tăng suất chất l-ng lao ng

Nhà máy làm nòng cốt cho ngành công nghiệp nớc ta

+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội

- Ln lt tng HS trình bày ý kiến vấn đề trê HS lớp theo dõi bổt sung ý kiến

- GV nêu: Để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, để làm hậu phơng lớn cho miền Nam, cần cơng nghiệp hố sản xuất nớc nhà Việc xây dựng các nhà máy điện đại điều tất yếu Nhà máy Cơ khí Hà Nội nhà máy hiện đại nớc ta.

Hoạt động 2: Quá trình xây dựng đóng góp nhà máy khí hà nộicho công xây dựng bảo vệ tổ quốc - GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát

phiếu thảo luận cho nhóm, yêu cầu em cùg đọc SGK, thảo luận hoàn thành phiếu

- GV gọi nhóm HS làm vào phiếu bảng nhóm dán phiếu lên bảng, yêu cầu nhóm khác đối chiếu với kết làm việc cảu nhóm để nhận xét

- GV kết luận phiếu làm đúng, sau tổ chức cho HS trao đổi lớp theo câu hỏi sau

- Hs làm việc theo nhóm nh hớng dẫn GV để hồn thành phiếu

- HS c¶ líp theo dõi nhận xét kết nhóm bạn, kiểm tra lại nội dung nhóm

Cơ khí Hà Nội.

+ Phỏt biu suy ngh em câu "Nhà máy Cơ khí Hà Nội đồ sộ vơn cao trên vùng đất trớc cánh đồng, có nhiều đồn bốt hàng rào dây thép gai thực dân xâm lợc."

+ Cho HS xem ảnh Bác Hồ thăm Nhà máy Cơ khí Hà Nội nói: Việc Bác Hồ lần thăm Nhà máy Cơ khí Hà Nội nói lên điều gì?

+ Mt s HS nờu suy nghĩ trớc lớp Ví dụ: Hình ảnh gợi cho ta nghĩ đến t-ơng lai tơi đẹp đất nớc

+ Việc Bác Hồ lần thăm nhà máy cho thấy Đảng, phủ Bác Hồ quan tâm đến việc phát triển công nghiệp, đại hố sản xuất nớc nhà đại hố sản xuất giúp cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội đấu tranh thống đất nớc

Củng cố - Dặn dò

- GV t chc cho HS giới thiệu thơng tin su tầm đợc Nhà máy Cơ khí Hà Nội

- GV nhậ xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc tìm hiểu đờng lịch sử Trờng Sơn

KĨ THUẬT

DO GIÁO VIÊN THIẾU TIẾT DẠY THAY

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Më réng vèn tõ: trËt tù - an ninh

I Mơc tiªu Gióp HS:

* Mở rộng hệ thống hoá vốn từ Trật tự - An ninh * Hiểu nghĩa t: Trt t

II Đồ dùng dạy - học

* HS chuẩn bị từ điển Tiếng Việt tiểu häc

* Bài tập 2, viết vào giấy khổ to bảng phụ III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng đặt câu ghép có mối quan hệ tơng phản vế câu

- Gọi HS đoc thuộc lòng ghi nhớ

- Gọi HS nhận xét bạn đọc làm bảng

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS

- HS làm bảng lớp - HS dứng chỗ đọc thuộc lòng

2 Dạy - học 2.1 Giới thiệu bµi

GV giới thiệu: Tiết học hơm nay, tìm hiểu nghĩa từ trật tự, từ ngữ có liên quan đến việc giữ gìn trật tự, an ninh

2.2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi 1

- Gọi HS đọc yêu cầu ca bi

- Yêu cầu HS tự làm (gợi ý HS dùng bút chì khoanh tròn vào chữ từ trật tự)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Tại em lại chọn ý c mà không phải ý a hc b?

- Kết luận: Trật tự tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỷ luật; cịn trạng thái bình n, khơng có chiến tranh có nghĩa hồ bình; trạng thái n ổn, bình lặng, khơng ồn nghĩa khơng có điều xáo trộn nghĩa từ bình yên, bình lặng.

Bµi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu ni dung ca bi bp

- Yêu cầu HS làm theo cặp (gợi ý HS dùng but chì gạch chân dới từ ngữ có liên quan tới việc giữ gìn trật tự, an toàn giao thông có đoạn văn)

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

+ Em hóy sp xp từ ngữ có liên quan tới việc giữ gìn trật tự, an tồn giao thơng vừa tìm đợc vào nhúm ngha:

* Lực lợng bảo vệ trật tự, an toàn giao thông

* Hiện tợng trái ngợc với trật tự, an toàn giao thông

* Nguyên nhân gây tai nạn giao thông - Gọi HS phát biÓu ý kiÕn

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Tự làm

- HS nêu ý chọn: ý c (tình trạng ổn định, có t chc, k lut)

+ Vì trạng thái bình yên, không có chiến tranh là nghĩa từ hoà bình trạng thái yên ổn, bình lặng, không ồn là nghĩa từ bình yên

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm HS làm bảng phụ

- HS nêu ý kiến, HS khác bổ xung, lớp thống nhất: Những từ ngữ liên quan tới việc giữ gìn trật tự an tồn giao thơng có đoạn văn: cảnh sát giao thông; tai nạn; tai nạn giao thông, va chạm giao thông; vi phạm quy định tốc độ; thiết bị an tồn; lấn chiếm lịng đờng, vỉa hè.

- HS phát biểu HS khác bổ sung

Lực lợng bảo vệ trật tự, an toàn giao thông Cảnh sát giao thông

Hiện tợng trái ngợc với trật tự, an toàn giao thông Tai nạn, tai nạn giao thông, va trạm giao thông. Nguyên nhân gây tai nạn giao th«ng

Vi phạm quy định tốc độ; thiết bị an tồn; lấn chiếm lịng đờng, vỉa hè. Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu mẩu chuyện Lí do.

- Yêu cầu HS làm theo cặp (gợi ý HS dùng bút chì gạch chân dới từ ngữ ngời, vật, việc liên quan đến việc bảo vệ trật tự, an ninh, sau dùng từ điển tìm hiểu nghĩa từ đó)

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét, kết luận lời giải

+ Những từ ngữ ngời liên quan đến trật tự, an ninh

+ Những từ ngữ việc, tợng, hoạt động liên quan đến trật tự, an ninh

- Gọi HS nêu nghĩa từ ngữ vừa tìm đợc đặt câu với từ

- Nhận xét HS giải thích từ đặt câu Từ nghĩa từ:

+ Cảnh sát: ngời thuộc lực lợng vũ trang không vũ trang chuyên giữ gìn an ninh trị trật tự xà hội

+ Trng ti: ngời điều khiển xác định thành tích thi đấu số môn thể thao

+ Bọn càn quấy: ngời có hành động càn r, khụng chu vo khuụn phộp

+ Hu-li-gân: kẻ ngổ ngáo, gây rối trật tự nơi công cộng

+ Giữ trật tự: giữ gìn tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỷ luật

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm HS làm bảng phụ

- HS nªu ý kiến, HS khác bổ xung - Chữa (nếu sai)

+ Cảnh sát, trọng tài, bọn càn quấy, bọn hu - li - gân

+ Giữ trật tự, bất, quậy phá, hành hung, bị thơng.

- HS nèi tiÕp phat biĨu - C©u vÝ dụ:

+ Bác em cảnh sát giao thông.

+ Trọng tài ngời công bằng.

+ Đêm qua, công an bắt hết bọn càn quấy khu vực bến xe.

+ Các cổ động viên Anh hu-li-gân đáng sợ

+ Lớp trởng đề nghị lớp giữ trật tự + Tên trộm bị bắt.

+ Bắt: nắm lấy, giữ lại, không tự hoạt động cử động

+ Quậy phá: gây rối loạn, làm ồn ào, náo động, gây trật tự trị an

+ Hành hung: làm điều dữ, trái phép, xâm phạm đến ngời khác

+ Bị thơng: thể khơng cịn lành lặn, nguyên vẹn tác động từ bên tới

3 Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học

phá đội tuyển Anh bị loại.

+ Hành ngời khác phạm tội. + Anh bị thơng tay.

- Dn HS v nh ghi nhớ từ ngữ vừa tìm đợc chuẩn bị sau

Thứ Tư ngày 24 tháng 02 năm 2009 NS: 23/02/2010

ND: 24/02/2010 TẬP ĐỌC

CHÚ ĐI TUẦN

I Mơc tiªu

- Biết đọc diẽn cảm thơ

- Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống yên bình tuần ( Trả lời câu hỏi 1, 2, ; học thuộc lòng câu thơ u thích )

II §å dïng d¹y - häc

* Trang minh ho¹ trang 51 SGK ( Phãng to)

* Bảng phụ viết sẵn câu thơ, đoạn thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động dạy H trụù

1 KiĨm tra bµi cò

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạ Phân xử tài tình trả lời câu hỏi nội dung bài:

- Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt, cho ®iĨm HS Dạy - học 2.1 Giới thiệu

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ mô tả em nhìn thấy

- HS đọc nối tiếp đoạn trả lời câu hỏi SGK

tranh

- Giới thiệu: Bài thơ Chú tuần mà em học hơm nói lên tình cảm chiến sĩ với học sinh miền Nam học trờng nội trú miềnBắc Các em đọc tìm hiểu thơ để biết đợc điều

2.2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc

- Gọi học sinh đọc toàn

- Gọi HS đọc nối tiếp toàn thơ (đọc lợt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Gọi HS đọc phần Chú giải.

- HS đọc theo thứ tự:

+ HS 1: Chú đi… bay xuống đờng + HS 2: Chú qua … ngủ nhé! + HS 3: Trong đêm khuya cháu nằm + HS 4: Mai cháu… cho say. - HS đọc thành tiếng cho HS lớp theo dõi

- Giới thiệu: Ông Trần Ngọc, tác giả thơ nhà báo qn đội Vào năm 1956, ơng trị viên đại đội thuộc trung đồn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phịng, nơi có nhiều trờng nội trú dành cho em cán miền Nam học tập Ngôi trờng mà ông th-ờng tuần qua trth-ờng miền Nam số dành cho em tuổi mẫu giáo Xúc động trớc hoàn cảnh em cịn nhỏ phải sống xa cha mẹ ơng làm thơ "Chú tuần" để tặng các em

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu Chú ý cách đọc nh sau:

- HS ngồi bàn luyện đọc (đọc vòng)

- HS đọc toàn trớc lớp - Theo dõi

* Toàn thơ đọc với giọng nhẹ, to vừa đủ nghe, trằm lắng, trìu mến, thiết tha Câu thơ: Các cháu ơi! Giấc ngủ có ngon khơng? / Cháu ơi! Ngủ nhé, cho say… đọc với giọng nhắn nhủ; khổ thơ cuối đọc nhanh thể mơ ớc ngời chiến sĩ an ninh tơng lai cháu tâm làm tốt nhiệm vụ hạnh phúc trẻ thơ

* Nhấn giọng từ ngữ: hun hút, lạnh lùng, đêm khuya, phố vắng, im lặng, yên giấc, yêu mến, lu luyến, khơng, nhé, vắng vẻ, …

b) T×m hiĨu bµi

- Tổ chức cho HS đọc thầm tồn bài, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cđa SGK

trong SGK theo nhóm, sau mời HS lên điều khiển bạn báo cáo kết thảo luận

- GV theo dõi, hỏi thêm, giảng thêm cần

- Các câu hỏi tìm hiểu

+ Ngời chiến sĩ tuần hoàn cảnh nh nào?

+ Đặt hình ảnh ngời chiến sĩ tuần bên hình ảnh giấc ngủ yên bình HS, tác giả thơ muốn nói lên điều gi?

- Hot động theo điều khiển bạn

- Các câu trả lời đúng:

+ Ngời chiến sĩ tuần đêm tối, mùa đơng, gió lạnh mà tất ngời yên giấc ngủ

+ Tác giả muốn ca ngợi ngời chiến sĩ tận tuỵ, yêu thơng trẻ thơ, quên hạnh phúc trẻ thơ

- Ging: c nhng cõu th nh thấy trớc mặt cảnh trời đêm đơng, gió bấc thổi hun hút, lạnh buốt nhng ngời chiến sĩ lặng lẽ làm công việc mình, bảo vệ giấc ngủ yên cho trẻ thơ Hình ảnh ngời chiến sĩ tuần đặt bên giấc ngủ yên bình học sinh cho thấy quan tâm chăm sóc tình cảm u thơng chiến sĩ cháu

+ Tình cảm mong ớc ngời chiến sĩ cháu học sinh đợc thể hiện qua từ ngữ, chi tiết nào?

+ Em h·y nªu néi dung cđa thơ?

- Ghi nội dung lên bảng1

c) c din cm v hc thuc lòng - Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp, từ ngữ cần nhấn giọng

- Treo bảng phụ viết khổ thơ 1-2, hớng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ này, sau yêu cầu HS tự học thuộc lòng khổ thơ mà thích

+ Những từ ngữ, chi tiết thể tình cảm: cách xng hơ thân mật: chú, cháu, các cháu ơi; dùng từ: yêu mến, lu luyến. Các chi tiết: hỏi thăm giấc ngủ có ngon khơng; dặn cháu cứ yên tâm ngủ nhé; các tự nhủ tuần tra để giữ ấm nơi cháu nằm

+ Những từ ngữ, chi tiết thể mong -ớc: hỏi han, mong cháu tiến bộ, đời đẹp tơi

- Bài thơ nói lên tình cảm u thơng cháu học sinh, sẵn sàng chịu đựng gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tơng lai tơi đẹp cháu chiến sĩ

- HS nhắc lại nội dung

(1) Gió hun hút, lạnh lùng Trong đêm khuya/ phố vắng Súng tay im lặng, Chú tuần / ờm nay.

Hải Phòng / yên giấc ngủ say

Cây / rung theo gió, / bay xng ®-êng…

(2) /Chó ®i qua cỉng trêng

Các cháu miền Nam / yêu mến.

Nhỡn ánh điện / qua khe phòng lu luyến Các cháu ơi! Giấc ngủ có ngon khơng? Cửa đóng che kín gió, ấm áp dới mền bơng.

Các cháu yên tâm ngủ nhé! (dấu [ từ dòng thơ xuống dòng thơ dới thể dòng thơ đọc vắt) - GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm

khổ thơ

- Nhận xét, cho ®iÓm tõng HS

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lịng khổ thơ theo hình thức nối tiếp

- NhËn xÐt chung

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng

- Nhận xét, cho điểm HS Củng cố, dặn dß

- đến HS tham gia thi đọc

- HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ Mỗi HS đọc khổ thơ

- đến HS tham gia thi đọc

- Hái: Em hÃy nêu ý nghĩa thơ. - Nhận xÐt tiÕt häc

- Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ soạn Luật tục xa ngời Ê-đê. TOÁN

Lun tËp

I.Mơc tiªu Gióp HS :

- Biết đọc, viết đơn vị xưng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mối quan hệ chúng - Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích

II Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

1 Kiểm tra cũ

GV mời HS lên bảng làm tập 2, tiết trớc

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm 2, Dạy häc bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV : Trong tiết học tốn làm toán luyện tập đọc viết số đo thể tích, so sánh số đo thể tích

2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi

a, GV viết số đo thể tích lên bảng cho HS đọc

b, GV đọc lần lợt số đo thể tích cho HS viết, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

- GV chữa HS bảng lớp, sau yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

Bµi

- GV yêu cầu HS tự đọc số chọn câu trả lời

- GV nhắc lại cho HS cách đọc số đo thể tích : Đọc phần giá trị nh đọc số (Dạng số tự nhiên, số thập phân, phân số) bình thờng sau kèm theo đơn vị

Bµi

- GV mời HS đọc đề bài, sau nhắc HS : Để so sánh đúng, em phải đổi số đo cần so sánh với đơn vị Thực so sánh với đại lợng khác

- GV chữa HS bảng lớp sau nhận xét cho điểm HS Có thể yêu cầu HS giải thích cách so sánh

3.Cđng cè - dặn dò - Gv nhận xét học

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị đồ dùng để học tiết

- HS nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS đọc theo định GV - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào tập

- HS ngåi c¹nh kiĨm tra bµi lÉn

- HS đọc : Khơng phẩy hai mơi lăm mét khối Đáp án a

- HS làm bảng, HS lớp làm vào tập

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

TIT 4: MĨ THUẬT

DO GIÁO VIÊN DẠY THIẾU TIẾT DẠY THAY TIẾT 5: TẬP LÀM VĂN

lập chơng trình hoạt động

- Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh ( theo gợi ý SGK )

II Đồ dùng dạy - häc

* Bảng phụ viết sẵn cấu trúc chơng trình hoạt động: I Mục đích

II Phân công chuẩn bị III Chơng trình cụ thể * GiÊy khỉ to, bót d¹

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Hỏi: Em nêu cấu trúc ch-ơng trình hoạt động.

- NhËn xÐt câu trả lời HS Dạy - học míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

Giới thiệu: Tiết học hôm nay, em lập hoạt động để góp phần giữ gìn trật tự an ninh

2.2 Hớng dẫn HS làm tập a) Tìm hiểu đề

- Gọi HS đọc đề

- Gọi HS đọc phần Gợi ý SGK + Em lựa chọn hoạt động để lập CTHĐ?

+ Mục tiêu CTHĐ gì?

+ Việc làm có ý nghĩa nh đối với lứa tuổi em?

+ Địa điểm tổ chức hoạt động đâu?

+ Hoạt động cần dụng cụ

ph Trả lời: Cấu trúc chơng trình hoạt động:

I Mc ớch

II Phân công chuẩn bị III Chơng tr×nh thĨ

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - HS đọc thành tiếng trớc lớp - Trả lời nối tiếp:

+ Tuyên truyền, vận động ngời nghiêm chỉnh chấp hành trật tự, an tồn giao thơng / tun truyền, vận động ngời chấp hành phòng cháy, chữa cháy…

+ Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ý thức cộng đồng

+ Địa điểm trục đờng địa phơng gần khu vực trờng em

ơng tiện gì? hiệu

- Ging: Đây hoạt động Ban huy liên đội trờng tổ chức Em tởng tợng liên đội trởng Liện đội phó liên đội để lập CTHĐ Khi lập chơng trình hoạt động em nên chọn hoạt động tham gia, cha tham gia vào hoạt động nào, em dựa vào kinh nghiệm tham gia hoạt động khác để lập CTHĐ

b) Lập CTHĐ

- Yêu cầu HS tự làm

- GV HS lớp nhận xét, bổ sung cho CTHĐ HS làm vào bảng nhãm

- Gọi HS dới lớp đọc CTHĐ - Nhận xét, cho điểm HS làm tốt

- HS làm vào bảng nhóm HS líp lµm vµo vë bµi tËp

- NhËn xÐt, bổ sung bạn

- HS c làm Củng cố- Dặn dị

- NhËn xÐt tiÕt häc

- DỈn HS vỊ nhà hoàn chỉnh CTHĐ chuẩn bị sau

THỨ NĂM NGÀY 25 THÁNG 02 NĂM 2010 NS:24/02/2010

ND:25/02/2010

TIT 1: TP LM VN

trả văn kể chuyện

I Mục tiêu Giúp HS:

Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung ; viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay hn

II Đồ dùng dạy học

Bng phụ ghi sẵn số lỗi về:chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

1 Kiểm tra cũ

- Chấm điểm CTH§ cđa HS - NhËn xÐt ý thøc häc HS

2 dạy - học

2.1 Nhận xét chung làm HS - Gọi HS đọc lại đề

- NhËn xÐt chung * Ưu điểm

- HS mang lªn cho GV chÊm

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

+ HS hiểu đề bài, viết yêu cầu đề + Bố cục văn

+ Diễn đạt câu, ý

+ Dùng từ để làm bật lên đặc điểm ngoại hình, tính cách ngời đợc tả với công việc họ làm

+ Thể sáng tạo cách quan sát, dùng từ miêu tả đặc điểm ngoại hình, tính cách, hoạt động ngời đợc tả, có lộ tình cảm, thái độ trân trọng cơng việc câu

+ Hình thức trình bày làm văn

- GV c mt s bi lm t: Bích Ngọc, Vân, Thảo * Nhợc điểm:

+ GV nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, cách trình bày văn, lỗi tả

+ Viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận, phát sửa lỗi

- Trả cho HS

2.2 Hng dn chữa - Gọi HS đọc yêu cầu

+ Yêu cầu chọn đoạn để viết lại đoạn văn chọn GV hớng dẫn, giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Gọi HS đọc đoạn văn viết lại - Nhận xét, khen ngợi HS viết tốt - GV đọc đoạn văn hay su tầm c

3 Củng cố - Dặn dò

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn HS nhà đọc lại văn, ghi nhớ lỗi GV nhận xét chuẩn bị sau

- Xem lại - HS đọc thành tiếng + Nối tiếp trả lời - Sửa lỗi

- đến HS đọc đoạn văn

- L¾ng nghe

TIẾT 2: THỂ DỤC Bài 45

NHẢY DÂY – BẬT CAO

TRÒ CHƠI “QUA CẦU TIẾP SỨC” I Mục tiêu :

- Ơn di chuyển tung bắt bóng, ơn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau Yêu cầu HS biết thực động tác mức tương đối xác

- Tập bật cao Yêu cầu thực động tác

- Làm quen với trò chơi “Qua cầu tiếp sức” Yêu cầu học sinh nắm cách chơi, nội quy chơi, hứng thú chơi tham gia chơi mức chủ động

II Địa điểm phương tiện :

- Địa điểm : Trên sân trường dọn vệ sinh - Phương tiện : Còi, dụng cụ chơi trò chơi

Hoạt động dạy Hoạt động học Hổ trợ 1 Phần mở đầu :

- GV nhận lớp phổ biến nội dung, nhiệm vụ, yêu cầu học

- Cho HS chạy chuyển đội hình từ hàng dọc thành vịng trịn khởi động xoay khớp : Cổ, tay, chân, hông, gối Chạy nhẹ nhàng quanh sân trường 50 - 60 mét

2 Phần :

a/ Bài thể dục phát triển chung :

* Ôn thể dục phát triển chung - Cán điều khiển lớp thực thể dục lần 1x nhịp

* Ôn di chuyển tung bắt bóng :

- GV nêu tên động tác cho lớp thực di chuyển khơng bóng sau thực có bóng Thực lần sau cho tổ tập luyện theo khu vực quy định tổ trưởng điều khiển

- Cho tổ thi đua với

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau :

- GV nêu tên động tác cho lớp thực hiện, cán điều khiển lớp thực

- Giáo viên quan sát sửa chữa sai sót cho học sinh

- Giáo viên quan sát sửa chữa sai sót cho học sinh

* Tập bật cao :

- GV làm mẫu giảng giải ngắn gọn, sau cho HS bật thử vài lần hai chân GV lưu ý HS rơi xuống phải thực động tác hoãn xung để tránh chán động

b/Trò chơi “Qua cầu tiếp sức”

- GV nêu tên trò chơi, giới thiệu cách chơi luật chơi, cho HS chơi thử sau chơi thức

- Giáo viên quan sát sửa chữa sai sót cho học sinh

3 Phần kết thúc :

- Cho HS cúi người thả lỏng để hồi tỉnh

- GV HS hệ thống lại - Đi thường hít thở sâu theo đội hình vịng trịn

- Nhận xét học - Thủ tục xuống lớp

TIẾT 3: TOÁN

Thể tích hình hộp chữ nhật

I.Mục tiêu Giúp HS :

- Có biểu tợng hình hộp chữ nhật

- Bit cỏch tớnh th tích hình hộp chữ nhật

- Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải tốn có liên quan II Đồ dùng dy hc

- Mô hình thể tích hình hộp chữ nhật có kích thớc 20cmx16cmx10cm - Các hình minh ho¹ cđa SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

1 KiĨm tra bµi cị

GV mêi HS lên bảng làm tập 2, tiết trớc

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm Dạy - học

2.1 Giới thiƯu bµi

- GV : Trong tiết học vừa qua, em biết thể tích hình, biết số đơn vị đo thể tích th-ờng dùng Trong học hơm tìm cách tính thể tích loại hình cụ thể, hỡnh hp ch nht

2.2 Hình thành biểu tợng công thức tính hình hộp chữ nhật

- GV nêu toán : Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 16cm, chiều cao 10cm

- GV đa mô hình thể tích hình hộp chữ nhật toán yêu cầu HS quan sát giới thiệu :

+ Để tính thể tích hình hộp chữ nhật xăng-ti-mét khối, ta cần tìm số hình lập phơng 1cm3 xếp đầy vào hộp.

+ Yờu cu HS quan sát hình thể xếp đợc lớp

+ Lớp xếp đợc hình lập phơng 1cm3

+ Xếp đợc tất lớp nh ? + 10 lớp có hình lập phơng 1cm3.

- GV nªu :

+ Vậy thể tích hình hộp chữ nhật có chiỊu dµi 20cm, chiỊu réng 16cm, chiỊu cao 10cm lµ 3200 hình lập phơng 1cm3

hay 3200cm3.

+ Ta cã thĨ tÝnh thĨ tÝch cđa h×nh hép ch÷ nhËt nh sau :

20 x 16 x 10 = 3200 (cm3)

- GV hớng dẫn HS nhận xét để rút cơng thức tính thể tính thể tích hình hộp chữ nhật :

+ 20cm hình hộp chữ nhật ? + 16cm hình hộp chữ nhật ? + 10cm hình hộp chữ nhật ? - GV viết lên bảng sơ đồ :

20 x 16 x 10 = 3200     CD x CR x CC = tt

- GV hỏi : Nh vậy, tốn trên để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta

- HS nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS nghe nhớ yêu cầu toán

+ Lớp xếp đợc 20 x 16 = 320 (hình lập phơng 1cm3)

+ Xếp đợc tất 10 lớp nh (Vì 10 : = 10)

+ 10 líp cã 320 x 10 = 3200 hình lập phơng 1cm3)

- HS nghe làm lại lời giải phép tính nh sau :

Thể tính thể tích hình hộp chữ nhật :

20 x 16 x 10 = 3200 (cm3)

- Mỗi câu hỏi HS trả lời :

+ 20cm chiều dài hình hộp chữ nhật

+16cm chiều rộng hình hộp chữ nhật

làm ?

- GV nêu : Đó quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật nói chung

- GV yêu cầu HS mở SGK, trang 121, đọc quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

2.3 Lun tËp - thùc hµnh Bµi

- GV yêu cầu HS đọc thầm đề SGK

- GV hỏi : Em hiểu yêu cầu đề bài nh ?

- GV yêu cầu HS làm

- GV nhận xét cho điểm HS

? Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lµm nh thÕ nµo?

Bµi

- GV yêu cầu HS đọc đề quan sát hình minh hoạ SGK

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh thảo luận để tìm cách tính th tớch ca g

- GV yêu cầu HS làm

Cách 1

Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật nh sau :

Thể tích hình hộp chữ nhật : 12 x x = 480 (cm3)

ChiÒu dài hình hộp thứ : 15 - = (cm)

ThĨ tÝch cđa h×nh hép chữ nhật : x x = 210 (cm3)

Thể tích khối gỗ :

- HS : Trong toán trên, để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng nhân tiếp với chiều cao đơn vị đo

- HS đọc, sau thuộc quy tắc cơng thức lớp

- HS đọc đề

- HS: Bài tập yêu cầu tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài a, chiều rộng b, chiều cao c cho giá trị tơng ứng a, b, c Chúng ta thay giá trị vào tính

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vµo vë bµi tËp

a) V= 54 9 180 (cm3)

b) V = 1,5 1,1 0,5 0,825   (m3)

c) V =

5 10   (dm

3)

- HS đọc đề theo yêu cầu - HS thảo luận theo cặp

C¸ch 2

Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật nh sau:

Thể tích hình hộp chữ nhật :

480 + 210 = 690 (cm3)

- GV mêi HS nhËn xÐt bµi lµm bạn bảng

- GV nhn xột, sau cho điểm HS Bài

- GV cho HS đọc đề quan sát hình minh hoạ SGK, sau hớng dẫn

+ Khi thả hịn đá vào bể nớc thì chuyện xảy ?

+ Vì nớc lại dâng lên ?

+ Biết phần dâng lên nớc bể là thể tích hịn đá, em tìm cách tính thể tích hịn đá.

- GV yªu cầu HS chọn cách làm bµi

- GV nhËn xÐt bµi lµm cđa HS 3.Củng cố - dặn dò

- GV nhận xét giê häc

- Híng dÉn HS bµi tËp vỊ nhà

Chiều rộng hình hộp thứ : 12 - = (cm)

ThÓ tÝch hình hộp chữ nhật :

8 x x = 240 (cm3)

ThÓ tÝch khối gỗ : 450 + 240 = 690 (cm3)

- Nhận xét làm bạn

- Đọc đề quan sát hình trả lời câu hỏi hớng dẫn GV

+ Khi thả hịn đá vào bể nớc nớc dâng lên

+ Vì lúc nớc có hịn đá + HS thảo luận nêu cách

Cách 1: Tính chiều cao nớc dâng lên tính thể tích hịn đá

Cách 2: Tính thể tích nớc trớc có đá, thể tích nớc sau có đá trừ hai thể tích cho để đợc thể tích hịn đá

- HS làm bài, HS lên bảng làm Bài giải

Thể tích hịn đá thể tích hình hộp chữ nhật ( Phần nớc dâng lên) có đáy đáy bể cá có chiều cao là:

7 - = ( cm) Thể tích hịn đá là:

10 10 200   (cm3)

TIẾT 4: KHOA HỌC

Sö dụng lợng điện

I Mục tiêu Giúp HS:

Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dng nng lng in II Đồ dùng dạy học

- Hình minh họa trang 92 SGK - Bảng nhãm, bót d¹

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

- KiÓm tra cũ:

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung 44

+ NhËn xÐt, cho ®iĨm HS

- Giới thiệu: Năng lợng gió lợng nớc chảy có hiều ứng dụng sống Năng lợng gió lợng nớc chảy tạo nguồn điện cho hoạt động xã hội Con ngời sử dụng lợng điện vào việc gì? Những đồ dùng, máy móc sử dụng điện? Chúng ta tìm câu trả lời học hơm

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:

+ Con ngời sử dụng lợng gió việc gì?

+ Con ngời sử dụng lợng điện việc gì?

+ Tại ngời nên khai thác sử dụng lợng gió lợng nớc chảy?

- L¾ng nghe

- Hỏi: Hãy kể tên đồ dùng sử dụng điện mà em biết?

- GV ghi nhanh tên đồ dùng lên bảng

+ Năng lợng điện mà đồ dùng trên sử dụng đợc lấy từ đâu?

- Kết luận: nhà máy điện, máy phát điện phát điện Điện đợc tải qua đờng dây đa đến ổ điện gia đình, trờng học, quan, xí nghiệp Dịng điện mang lợng cung cấp lợng điện cho đồ dùng sử dụng điện Tất vật có khả cung cấp lợng điện đợc gọi chung nguồn điện nh: nhà máy phát điện, pin, ác-quy hay đi-a-mơ Dịng điện có ứng dụng nh nào? Các em tìm hiểu tiếp

- Tiếp nối kể tên đồ dùng sử dụng điện: bóng điện, bàn là, ti vi,

+ Năng lợng điện mà đồ dùng sử dụng đợc lấy từ dòng điện nhà máy điện, pin, ác-quy, đi-a-mơ

- L¾ng nghe

Hoạt đơng 2: ứng dụng dịng điện - GV tổ chức cho HS hoạt động

nhãm theo híng dÉn

+ Chia nhóm, nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận thực yêu cầu sau:

Nêu nguồn điện mà đồ dùng sử dụng điện tên bảng cần sử dụng.

Nêu tác dụng dòng điện trong các đồ dùng sử dụng đó: thắp sáng, đốt

- Hoạt động nhóm theo h-ớng dẫn GV

nóg hay chạy máy?

- GV hớng dẫn nhóm

- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận

- Nhận xét, kết ln bµi lµm cđa HS

+ nhãm lµm vào bảng nhóm - Báo cáo kết làm việc

Hoạt động 3: Vai trò điện - GV tổ chức cho HS tìm hiểu vai trị

của điện dới dạng trò chơi " Ai nhanh, đúng?"

- Cách tiến hành: + Chia lớp thành i

+ GV viết lên bảng lĩnh vực: sinh hoạt ngày, học tập, thông tin, giao thông, n«ng nghiƯp, thĨ thao

+ Luật chơi: Khi GV nói: sinh hoạt ngày, HS đội phải tìm nhanh dụng cụ, máy móc có sử dụng điện lĩnh vực Nhóm có tín hiệu trớc giơ tay trả lời trớc Mỗi dụng cụ, máy móc đợc cộng điểm, sai trừ điểm lợt chơi

+ Cho HS ch¬i thö:

- Tổ chức cho HS lớp chơi Mỗi đội cử HS làm trọng tài ngời ghi điểm

- Träng tµi tỉng kÕt cc chơi - Nhận xét trò chơi

Hot ng kt thúc - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 93, SGK - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi vào chuẩn bị theo nhóm dụng cụ sau: Bộ lắp ghép mơ hình điện lớp 5, số vật liệu kim loại: đồng, nhôm, sắt, số vật liệu nhựa, cao su, sứ

TIẾT 5: ĐỊA LÍ

Mét sè níc ë châu âu

I Mục tiêu

Sau học, HS cã thÓ:

- Dựa vào lợc đồ nhận biết nêu đợc vị trí địa lí, đặc điểm lãnh thổ Liên bang Nga, Pháp

- Lợc đồ kinh tế số nớc châu âu - Lợc đồ số nớc châu âu

- Các hình minh hoạ SGK - Phiếu häc tËp cña HS

III.Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

KiĨm tra bµi cị - giíi thiƯu bµi - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời

các câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau: + Dựa vào lợc đồ tự nhiên châu âu em xác định: vị trí địa lí, giới hạn châu âu, vị trí dãy núi đồng châu âu

+ Ngời dân châu âu có đặc điểm gì? + Nêu hoạt động kinh tế cuả nớc châu âu?

- GV giới thiệu bài: Trong tiết học trớc em đợc học yếu tố địa lí tự nhiên xã hội châu âu, học chúng ta, tìm hiểu hai nớc châu âu có mối quan hệ gắn bó với nớc ta Liên bang Nga Pháp

Hoạt động 1: Liên bang Nga - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân theo

yêu cầu sau:

Em hóy xem lc kinh tế số nớc châu âu ( trang 106, SGK) Lợc đồ số nớc nớc châu âu, đọc SGK để điền thơng tin thích hợp vào bng thng kờ

Liên bang Nga

Các yếu tố

Đặc điểm - sản phẩm ngành sản xuất

V trớ a lớ Din tớch Dõn s Khớ hu

Tài nguyên khoáng sản

Sản phẩm công nghiệp Sản phẩm nông nghiệp

- HS làm việc cá nhân, tự kẻ bảng vào hoàn thành bảng HS lên bảng làm vào bảng GV kẽ sẵn

Liªn bang Nga

Các yếu tố

Đặc điểm - sản phẩm ngành sản xuất

V trớ a lí Nằm Đơng Âu Bắc

DiƯn tÝch 17 triƯu km

2 , lín nhÊt thÕ giíi

D©n sè 144,1 triƯu ngêi

KhÝ hËu

Ôn đới lục địa ( chủ yếu phần chõu ỏ thuc Liờn bang Nga)

Tài nguyên khoáng s¶n

Rừng Tai-ga, dầu mỏ, khí tự nhiên, than ỏ, qung st

Sản phẩm công nghiệp

Máy móc, thiết bị, ph-ơng tiện giao thông Sản phẩm nông

nghiÖp

- GV theo dõi HS làm giúp đỡ em gặp khú khn

- GV yêu cầu HS nhận xét bạn lớp

- GV chữa cho HS

- Hái: Em cã biÕt v× khÝ hậu Liên bang Nga, phần lÃnh thổ thuộc châu lạnh, khắc nghiệt không?

- Hi: Khí hậu khơ lạnh tác động đến cảnh quan thiên nhiên nh nào?

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê, trình bày lại yếu tố địa lí tự nhiên sản phẩm ngành sản xuất Liên bang Nga

- GV nhËn xÐt, chØnh sưa c©u tr¶ lêi cho HS

- Nêu câu hỏi nhờ giáo viên giúp đỡ gặp khó khăn

- HS nªu nhËn xÐt, bỉ sung ý kiÕn - Mét sè HS nªu ý kiÕn tríc líp (1) L·nh thổ rộng lớn khô

(2) Chịu ảnh hởng Bắc Băng Dơng lạnh

(1)+ (2) Khí hậu khắc nghiệt, khô lạnh

- Khớ hu khô lạnh nên rừng tai-ga phát triển Hầu hết lãnh thổ nớc Nga châu có rừng tai-ga bao phủ

- HS trình bày vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ

- GV kÕt luËn: Liªn bang Nga n»m ë Đông Âu, Bắc á, quốc gia có diện tích lín nhÊt thÕ giíi Liªn bang Nga cã khÝ hậu khắc nghiệt, có nhiều tài nguyên khoáng sản, nớc có nhiều ngành kinh tÕ ph¸t triĨn.

Hoạt động 2: Pháp - GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu

cầu HS thảo luận để hoàn thành phiếu học tập sau

- HS chia thành nhóm, nhóm có HS trao đổi, thảo luận để hoàn thành phiếu

PhiÕu häc tËp

Bµi 21: Mét sè nớc châu Âu

Cỏc em hóy cựg xem hình minh hoạ SGK, lợc đồ hoàn thành tập sau:

1 Xác định địa lí thủ nớc Pháp a Nằm đông âu, thủ đô Pa-ri

b Nằm trung âu, thủ đô Pa-ri c Nằm Tây âu, thủ Pa-ri

2 ViÕt mịi tên () theo chiều thích hợp vào ô chữ sau: Nằm

ở Tây âu

Giỏp vi Đại tây Dơng, biển ấm khơng đóng băng

KhÝ hậu ôn hoà

Cây cối xanh tốt

Nông nghiệp phát triể

3 Kể tên số sản phẩm ngành công nghiệp Pháp

Thích đến

- GV theo dõi, hớng dẫn HS tự làm - GV gọi nhóm làm bảng nhóm trình bày

- GV nhËn xÐt, bæ sung

- Các nhóm làm việc, nêu câu hỏi có khó khăn cn GV giỳp

- Nhóm trình bày Đáp án:

1.c

2 Điền mũi tên theo chiỊu 

3 Máy móc, thiết bị, phơng tiện giao thông vận tải, quân áo, mĩ phẩm, thực phẩm 4.Phong cảnh tự nhiên đẹp: Sông Xen chảy qua thủ Pa-ri

Cơng trình kiến trúc đẹp: Tháp ép-phen - GV yêu cầu HS dựa vào phiều kiến thức địa lí, nội dung SGK trình bày lại đặc điểm tự nhiên sản phẩm cuỉa ngành sản xuất Pháp

- HS trình bày trớc lớp, HS lớp theo dõi, nhận xét nêu ý kiến bổ sung

- GV nhận xét nêu kết luận: Nớc Pháp nằm Tây Âu, giáp biển, có khí hậu ơn hồ châu âu, pháp nớc có nơng nghiệp phát triển, sản xuất nhiều nông sả đủ cho nhân dân dùng cón xuất sang nớc khác.Pháp xuất nhiều vải, quần áo, mĩ phẩm, dợc phẩm Ngành du lịch Pháp phát triển nớc có nhiều phong cảnh tự nhiên đẹp, nhiều cơng trình kiến trúc tiếng ngời dân văn minh, lịch s

Củng cố - Dặn dò - GV tổng kết

- GV dặn HS nhà học chuẩn bị ôn tập

Th Sỏu ngày 26 tháng 02 năm 2010 NS: 25/02/2010

ND: 26/02/2010

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

I Mục tiêu Giúp HS:

- Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến

- Tìm câu ghép quan hẹ tăng tiến truyện Người lái xe đãng trí ( BT1 mục III ); tìm qua hệ từ thích hợp để tạo câu ghép ( BT )

II Đồ dùng dạy học

- Các băng giấy viết câu ghép tập phần Luyện tập - Bài tập viết vào bảg phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cò

- Yêu cầu Hs lên bảng đặt câu có từ thuộc chủ điểm Trật tự - An ninh

- Gäi HS díi líp lµm miƯng bµi tËp 1,2,3 trang 48-49 SGK

- Gọi HS nhận xét bìa làm đặt câu - Nhận xét, cho im tng HS

2 Dạy 2.1 Giới thiƯu bµi - Hái:

+ Em học cách nối vế câu câu ghép quan hệ gì?

- GV nêu: Vậy làm cách để nối vế câu quan hệ tốt trớc thành câu ghép? Bài học hôm giúp em biết nối vế câu ghép quan hệ tăng tiến

2.2 Tìm hiểu ví dụ Bài

- Gi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- GV ghi câu ghép lên bảng - Yêu cầu HS tù lµm bµi

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng - Nhận xét, kết luận li gii ỳng

- Kết luận: Câu văn sử dụng cặp quan hệ từ chẳng mà thể quan hệ tăng tiến

Bài

- GV nêu: Em hÃy tìm thêm câu

- HS lên bảng làm - HS đọc - Nhận xét

- Tr¶ lời:

+ Câu ghép thể quan hệ nguyên nhân - kết quả; điều kiện - kết quả; tơng ph¶n

- HS đọc thành tiếng

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

- Nhận xét - Chữa

+ Chẳng Hồng chăm học/ mà bạn chăm ngoan

+ Cõu ghộp gm vế câu đợc nối với cặp quan hệ từ chẳng mà

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng - Nhận xét làm HS

- Gọi HS dới lớp đọc câu đặt

- NhËn xét, khen ngợi HS hiệu lớp - Hỏi: Để thể quan hệ tăng tiến giữa các vế câu câu ghép ta làm nh nào?

- Nhận xét câu trả lời HS 2.3 Ghi nhí

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ

- Gọi đặt câu ghép thể quan hệ tăng tiến để minh hoạ cho Ghi nhớ

- NhËn xÐt, bæ sung cho HS 2.4 Lun tËp

Bµi

- Gọi HS đọc yêu cầu tập mẩu chuyện vui Ngời lỏi xe óng trớ.

- Yêu cầu HS tự làm bài. - Gợi ý HS cách làm bài:

+ Đánh dấu gạch chéo (/) để phân cách các vế câu câu ghép.

+ G¹ch gạch ngang dới từ cặp quan hệ từ nối vế câu.

+ Nêu rõ ý nghĩa tõng vÕ c©u

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét, kết luận lời giải

dới lớp làm vào tập - Nhận xét câu bạn đặt

- đến HS đọc câu đặt

- Ta cã thể nối hai vế câu ghép cặp quan hệ từ: mà ; chẳng những mà ; không mà

- HS đọc thành tiếng HS lớp học thuộc ghi nhớ

- HS đặt câu

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Làm cá nhân HS làm bảng lớp

- Nhận xét làm bạn - Chữa bµi

+ Bọn bất lơng ( khơng chỉ) ăn cắp tay lái / ( mà) chúng lấy bàn đạp phanh

- Hái:

+ Truyện đáng cời chổ nào?

- NhËn xÐt c©u trả lời HS Bài

- Gi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Gọi HS dới lớp đọc câu đặt

3 Cđng cè - Dặn dò

- GV hỏi: Để thể quan hệ tăng tiến vế câu ghép ta lµm thÕ nµo? - NhËn xÐt tiÕt häc.

- Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, kể lại câu chuyện Ngời lái xe đãng trí cho ngời thân nghe, đặt câu ghép có mối quan hệ tăng tiến chuẩn bị sau.

TIẾT 2: KHOA HỌC

Lắp mạch điện đơn giản

I Mơc tiªu Gióp HS:

Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, búngốn, dõy dn II Đồ dùng dạy häc

- HS chuẩn bị theo nhóm: Bộ lắp ghép mơ hình điện lớp 5, số vật liệu kim loại: đồng, nhôm, sắt, số vật liệu nhựa, cao su, sứ

- GV chuẩn bị: Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc, bóng đèn pin, bóng đèn điện hỏng có tháo đui

- Phiếu báo cáo kết thí nghiệm III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ:

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung 45

+ Nhận xét, cho điểm HS

- Giới thiệu bài: Điện quan trọng đối với hoạt động sóng ngời.Bài học hơm giúp em biết cách lắp mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm trên mạch điện pin để biết đợc vật dẫn điện, vật không dẫn điện.

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:

+ HÃy nêu vai trò cđa ®iƯn?

+ Điện mà gia đình bạn sử dụng đợc lấy từ đâu?

Hoạt động 1: Thực hành kiểm tra mạch điện - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ

hình vẽ mạch điện hình minh hoạ cho biết: Dự đốn xem bóng đèn sáng Vì sao?

- Gäi HS ph¸t biĨu GV ghi ý kiÕn HS lên bảng

- GV nờu yờu cầu: Các em lắp thử mạch điện nh hình vẽ mạch điện kiểm tra xem kết bạn dự đốn có khơng?

- GV hớng dẫn nhóm

- Quan sát hình minh hoạ

- HS tiếp nối phát biểu giải thích theo suy nghĩ

- HS thảo luận theo cặp, lắp thử mạch điện nh hình vẽ

- Kết làm việc:

+ Hình a: bóng đèn sáng mạch kín

- Gäi c¸c nhãm trình bày kết làm việc

- Nhận xét, khen ngợi nhóm

- Hi: Nờu iu kin để mạch điện thắp sáng đèn?

- Nhận xét, kết luận: Đèn sáng có dịng điện chạy qua mạch kín từ cực d-ơng pin, qua bóng đèn đến cực âm của pin.

đầu dây khơng đợc nối với cực âm + Hình c: bóng đèn khơng sáng mạch điện bị đứt

+ Hình d: bóng đèn khơng sáng

+ Hình e: bóng đèn khơng sáng hai đầu dây nối với cực dơng pin

- nhãm tiÕp nối trình bày

- Tr li: Nu cú dịng điện kín từ cực dơng pin, qua bóng đèn đến cực âm pin

Hoạt động 2: Thực hành lắp mạch điện đơn giản - GV kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học

tập ó giao t tit trc

- GV yêu cầu HS quan sát GV làm mẫu - Yêu cầu HS thực hành lắp mạch điện nhóm vẽ lại cách mắc mạch điện vào giấy

- GV i giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gäi nhóm HS lên trình bày cách lắp mạch điện cđa nhãm m×nh

- NhËn xÐt, kÕt ln vỊ cách lắp mạch điện HS

- Gi HS đọc mục Bạn cần biết trang 94 SGK

- Yêu cầu HS lên bảng cho lớp thấy rõ:

+ Đâu cực dơng? + Đâu cực âm? + Đâu núm thiếc? + Đâu dây tóc? - Hỏi:

+ Phải lắp mạch điện nh điện sáng?

+ Dịng điện mạch điện kín đợc tạo từ đâu?

+ Tại bóng đèn lại sáng?

- KÕt luËn: Pin lµ nguån cung cÊp

l Nhúm trng bỏo cỏo vic chuẩn bị đồ dùng nhà thành viên

- Quan s¸t

- Hoạt động nhóm Mỗi HS lắp mạch điện lần Cả nhóm thống cách lắp vẽ sơ đồ mạch điện nhóm vào giấy

- nhóm HS tiếp nối lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện nói cách lắp mạch điện nhóm

- HS tiếp nối đọc

- HS tiếp lên bảng cầm cục pin, bóng đèn cho lớp

- TiÕp nèi ttr¶ lêi:

+ Phải lắp thành mạch điện kín để dịng điện từ cực dơng pin qua bóng đèn đến cực âm cua pin

+ Dòng điện mạch kín đợc tạo từ pin

+ Vì dịng điện từ pin chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc bóng đèn tới mức phát ánh sáng

ợng làm đèn sáng Mỗi pin có cực, một cực dơng ( + ) cực âm ( - ) Bên trong bóng đèn dây tóc Hai đầu dây tóc đợc nối bên ngồi Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc bị nóng tới mức phát sáng.

Hoạt động kết thúc - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết Lu ý HS: Không đợc đấu điện gia đình bị điện giật Chuẩn bị sau học tiếp

TIẾT 3: TOÁN

Thể tích hình lập phơng

I Mơc tiªu Gióp HS:

- Biết cơng thức tính thể tíh hình lập phương

- Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để gii mt s bi liờn quan II.Đồ dùng dạy học

- Mô hình thể thể tích hình lập phơng có cạnh cm nh SGK - Bảng số tập 1, viết sẵn vào bảng phô

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

1 Kiểm tra cũ

- Mời HS lên bảng làm tập trớc

- GV gọi HS dới lớp nêu công thức quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2 Dạy - học 2.1 Giới thiệu

- Trong tiết học toán này, tìm cách tính thể tích hình lập phơng

2.2 Hình thành công thức tính thể tích hình lập phơng

- GV nêu toán : HÃy tính thể tích hình lập phơng

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh thảo luận làm

- GV mời HS ph¸t biĨu ý kiÕn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét

- HS nªu

- Nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS nghe nhắc lại yêu cầu toán

- HS ngồi cạnh tìm cách tính thể tÝch

- HS nêu trớc lớp, lớp theo dõi nhận xét bổ sung ý kiến, sau đến thống :

- GV nhận xét cách làm HS, sau hớng dẫn HS phân tích tốn cụ thể để đến cơng thức tính thể tích hình lp phng:

+ 3cm hình lập ph¬ng ?

+ Trong tốn trên, để tính thể tích hình lập phơng làm nh th no ?

- GV nêu : Đó quy tắc tính thể tích hình lập phơng

- GV hỏi : Dựa vào quy tắc, em hÃy nêu công thức tính thể tích hình lập ph-ơng có cạnh a

- GV yờu cầu HS mở SGK trang 122, đọc quy tắc cơng thức tính thể tích hình lập phơng

2.3 Lun tËp - thùc hµnh Bµi

- GV u cầu HS đọc đề tốn, sau mời HS nhắc lại cách tính diện tích mặt, diện tích tồn phần thể tích hình lp phng

- GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét tập bạn bảng, sau chữa cho điểm HS

Bµi

- GV mời HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tóm tắt tốn

- GV hỏi : Muốn tính đợc cân nặng khối kim loại phải làm nh ?

- GV yêu cầu HS làm

- GV chữa cho điểm HS Bài

- GV mời HS đọc đề tốn

ch÷ nhËt ta tích hình lập phơng :

3 x x = 27 (cm3)

+ Là độ dài cạnh hình lập phơng + Chúng ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh

- HS nªu : thĨ tÝch cđa hình lập ph-ơng có cạnh a :

V = a x a x a

- HS đọc học thuộc quy tắc lớp

- HS đọc thầm đề SGK - HS lần lợt nêu trớc lớp nhận xét

- HS làm bảng, HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

- HS nhận xét làm bạn, bạn làm sai sửa lại cho

- HS đổi chéo để kiểm tra

- HS đọc đề trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS nªu tóm tắt - HS nêu :

Tính thể tích khối kim loại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải 0,75m = 7,5dm

Th tớch ca khối kim loại : 7,5 x 7,5 x 7,5 = 421,875 (dm3)

Khối kim loại cân nặng : 421,875 x 15 = 6328,152 (kg)

- GV hái :

+ Bµi toán cho em biết ?

+ Bài toán yêu cầu em tìm ?

+ Muốn tính trung bình cộng số ta làm nh ?

- GV yêu cầu HS làm bµi

- GV mêi HS nhËn xÐt bµi lµm bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Củng cố - dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc

- Híng dÉn HS lµm bµi tËp ë nhµ

- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm bi SGK

+ Bài toán cho biết : Hình hộp chữ nhật có : CD : 8cm

CR : 7cm CC : 9cm

C¹nh cđa hình lập phơng trung bình cộng kích thớc hình hộp chữ nhật

+ Bài toán yêu cầu tính thể tích hình hộp chữ nhật thể tích hình lập phơng

+ Muốn tính trung bình cộng số ta lấy tổng chia cho số hạng tổng

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

a, Thể tích hình hộp chữ nhật : x x = 504 (cm3)

b, Sè ®o cđa cạnh hình lập phơng : (8+ + 9) : = (cm)

ThĨ tÝch cđa h×nh lập phơng : x x = 512 (cm3)

Đáp số : 512cm3

- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

- HS l¾ng nghe

- HS chuẩn bị sau

K DUYET TUAN 23

-TU¢N 24

NGÀY TG MÔN BÀI DÀNH CHO HS KHÁ GIỎI

Thứ 01.03

50 50 40 40

Tập đọc Toán Đạo đức Thể dục

Luật tục xưa người Ê-đê Luyện tập chung

Em yêu tổ quốc Việt Nam ( tieát )

Di chuyển tung bắt bóng Trị chơi: qua cầu tiếp sức

Làm BT2: coät 2, coät 3; BT3

Thứ 02.03

45 45 35 40 45

Chính tả Tốn Lịch sử K.chuyện LT & câu

Nghe-viết: Núi non hùng vó Luyện tập chung

Đường Trường Sơn

Kể chuyện chứng kiến tham gia Mở rộng vốn từ: Trật tự-An ninh

Laøm BT Laøm BT3

Thứ 03.03

45 45 40 35 35

Tập đọc Toán TL văn Khoa học Aâm nhạc

Hộp thư mật

Giới thiệu hình trụ – hình cầu Oân tập tả đồ vật

Lắp mạch điện đơn giản Học hát: Màu xanh quê hương Thứ

04.03 50 45

TL vaên

35 35 35

Địa lý Kó thuật Mó thuật

n tập

Lắp xe ben ( tieát )

Thứ 05.03

50 45 35 40

LT & câu Toán Khoa học

Thể dục Sinh hoạt

Nối vế câu ghép cặp từ hô ứng Luyện tập chung

An tồn tránh lãng phí sử dụng điện

Phối hợp chạy, mang vác Trò chơi qua cầu tiếp sức

Laøm BT1c; baøi

Thứ Hai ngày 01 tháng 03 năm 2010

NS: 28/03/2010 ND:01/03/2010

TẬP ĐỌC

Luật tục xa ngời ê - đê

I Mơc tiªu

- Đọc với giọng trang trọng, thể tính nghiêm túc văn

- Hiểu nội dung: Luật tục nghiêm minh công người Ê-đê xưa ; kể đến luật nước ta ( trả lời câu hỏi SGK )

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ trang 56 SGK

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn văn cần hớng dẫn đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS đọc thuộc lòng thơ Chú tuần trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt, cho điểm HS Dạy - học

2.1 Giới thiệu

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ mô tả em nhìn thÊy tranh

- HS nối tiếp đọc thuộc lòng thơ lần lợt trả lời câu hỏi theo SGK

- NhËn xÐt

xa gnời Ê-đê giới thiệu với em số luật lệ ngời Ê-đê xa 2.2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu

bµi

a) Luyện đọc

- Giải thích: dân tộc Ê-đê dân tộc thiểu số sống vùng cao Tây Nguyên

- GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS nối tiếp hau đọc toàn

- Gọi HS đọc phần Chú giải - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS c ton bi

b) Tìm hiểu

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả, thảo luËn

+ Ngời xa đặt luật tục để làm gì?

+ Kể việc mà ngời Ê-đê xem là có tội.

- Giảng: Luật tục quy định, phép tắc phải tuân theo buôn làng, tộc Ngời xa đặt luật tục buộc ngời phải tuân theo nhằm đảm bảo cho sống đợc an tồn, bình ổn cho ngời Các loại tội mà ngời Ê-đê nêu cụ thể, dứt khốt, rõ ràng theo khoản mục

+ Tìm chi tiết cho thấy đồng bào Ê-đê quy định xử phạt công bằng?

+ H·y kĨ tªn mét sè lt cđa níc ta hiƯn mà em biết?

- Nhận xét câu trả lời cđa HS

- L¾ng nghe

- Theo dõi GV đọc mẫu - HS đọc theo đoạn - HS đọc thành tiếng - HS đọc theo cặp - HS đọc trớc lớp - HS thảo luận theo bàn - Mỗi câu hỏi HS trả lời

+ Ngời xa đặt luật tục để phạt ngời có tội, bảo vệ sống bình n cho bn làng

+ Tội khơng hỏi mẹ cha, tội ăn cắp, tội giúp kẻ có tội, tội dẫn đờng cho địch đến làng

- L¾ng nghe

+ Đồng bào Ê-đê quy định mức xử phạt cơng bằng: chuyện nhỏ xử nhẹ ( phạt tiền song), chuyện lớn xử phạt nặng ( phạt tiền co), ngời phạm tội bà anh em xử nh

+ Tang chứng phải chắn ( phải nhìn tận mắt, bắt tận tay, lấy giữ đợc gùi, khăn, áo, dao, kẻ phạm tội, đánh dấu nơi xảy việc) đợc kết tội, phải có vài ba ngời làm chứng, tai nghe, mắt thấy tang chứng có giá trị

+ HS viÕt tên luật mà em biết vào bảng nhóm, treo lên bảng

Vớ d: Lut giỏo dc, Lut t đai, Luật nhân gia đình

- GV giới thiệu số luật cho HS biết + Qua tập đọc " Luật tục xa ng-ời Ê-đê " em hiểu điều gì?

- Ghi nội dung lên bảng" NGời Ê-đê từ xa có luật tục quy định xử phạt nghiêm minh, công để bảo vệ sống yên lành buôn làng. - Giảng: Ngay từ ngày xa, dân tộc Ê-đê, dân tộc thiểu số có quan niệm rạch rịi, nghiêm minh tội trạng, phân định rõ ràng loại tội, quy định hình phạt cơng để giữ cho bn làng có sống trật tự Và ngày nhà nớc ta ban hành nhiều luật

Nh vËy, ë x· héi nµo cịng cã lt pháp ngời phải sống làm việc theo pháp luật

c) Đọc diễn cảm

- Gọi HS nối tiếp đọc toàn Yêu cầu HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn + Treo bảng phụ viết sẵn đoạn văn + Đọc mẫu

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tỏ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS

+ XÃ hội có luật pháp ngời phải sống, làm việc theo pháp luật

- HS nhắc lại nội dung cho líp nghe

- L¾ng nghe

- HS nối tiếp đọc đoạn Cả lớp theo dõi, sau HS nêu cách đọc, HS khác bổ sung ý kiến

+ Theo dõi GV đọc mẫu + HS đọc theo cặp

- đến HS thi đọc, HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

3 Củng cố, dặn dò

- Hi: Qua bi tập đọc, em hiểu đợc điều gì? - Nhận xét tit hc

- Dặn HS nhà học chuẩn bị Hộp th mật.

Toán

Lun tËp chung I Mơc tiªu

Gióp HS:

Biết vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có u cầu tổng hp

II Đồ dùng dạy học

Bng s tập viết sẵn vào bảng phụ III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cị

- GV mời HS lên bảng làm tập hớng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tr-íc

- GV mời HS đứng chõ nêu quy tắc tính thể tích hình lập phơng hình hộp chữ ht

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2 Dạy - học 2.1 Giới thiệu

- GV: Trong tiết học toán hôm làm tập luyện diện tích thể tích hìh hộp chữ nhật hình lập phơng

2.2 Hớng dẫn làm bµi tËp Bµi 1:

- Gv mời HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm

- Gv mêi HS nhËn xÐt

? Muốn tính diện tích toàn phần của hình lập phơng ta lµ nh thÕ nµo?

? Mn tÝnh thĨ tích hình lập ph-ơng ta nh nào?

- GV nhận xét cho điểm HS Bµi 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề SGK, sau hỏi: Bài tập yêu cầu em lm gỡ?

- GV yêu cầu HS nêu:

+ Cách tính diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật

+ Quy t¾c tÝnh diƯn tÝch xunh quanh hình hộp chữ nhật

+ Quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật

- GV yêu cầu HS làm

- GV cha hS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

- GV hái: H·y t×m điểm khác quy tắc tính diện tích xung quanh vµ thĨ

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét

- HS nêu, lớp nghe nhận xét

- HS đọc đề

- HS lớp làm vào tập Bài giải

Diện tích mặt hình lập phơng là:

2,5 2,5 6, 25  ( cm2)

Diện tích tồn phần hình lập phơng là:

6, 25 37,5  ( cm2)

Thể tích hình lập phơng là:

2,5 2,5 2,5 15, 625   ( cm3)

- HS nhËn xÐt - Häc sinh tr¶ lêi

tích hình hộp chữ nhật Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề quan sát hình minh hoạ SGK

- GV yêu cầu: Hãy nêu kích thớc khối gỗ phần đợc cắt

- GV: H·y suy nghÜ vµ tìm cách tính thể tích phần gỗ lại

- GV nhận xét cách HS đa ra, sau dó yêu cầu lớp làm

- GV gọi HS nhận xét làm HS bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- GV dặn HS nhà làm tập h-ớng dẫn luyện tập thêm

- HS lên bảng làm

- HS nêu:

+ Để tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật ta lấy chu vi đáy nhân với chiều cao

+ Để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích đáy nhân với chiều cao

- HS đọc đề - HS nờu:

+ Khối gỗ hình hộp chữ nhật cã chiỊu dµi lµ cm, chiỊu réng cm, chiều cao cm

+ Phần cắt hình lập phơng có cạnh dài cm

- HS trao đổi theo cặp HS phát biểu: Để tính phần gỗ cịn lại ta tính thể tích khối gỗ ban đầu thể tích phần gỗ bị cắt đi, sau tính hiệu hai thể tích ny

- HS lên bảng làm Bài giải:

Thể tích khối gỗ ban đầu là:

9 270   ( cm3)

Thể tích phần gỗ bị cắt là:

4 4 64   ( cm3)

ThÓ tích phần gỗ lại là: 270 - 64 = 206 ( cm3)

Đáp số: 206 cm3

- HS nhận xét bạn

O ĐỨC

Em yªu tỉ qc viƯt nam ( TiÕt )

I Mơc tiªu

- Biết tổ quốc em Việt Nam, tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

- Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hóa kinh tế tổ quốc Việt Nam

- Yêu Tổ quốc Việt Nam II §å dïng häc tËp

- Bản đồ Việt Nam, tranh ảnh danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp Việt Nam - Bảng nhóm, bút

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

Hoạt động 1: Giải chữ - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi

giải ô chữ:

+)Ph bin lut chi: Mi ô chữ hàng ngang địa danh công trình nỗi tiếng Việt Nam Nếu giải đợc ô chữ hàng ngang đợc 10 điểm, ghép đợc chữ đặc biệt hàng hàng thành từ khố đáp án đợc 40 điểm

+) GV đa thông tin ô hàng ngang từ đến để HS lớp ghi kết nháp

+) Sau chia lớp thành hai đội xanh đỏ, đội cử bạn đại diện đội lên chơi GV đọc lại hàng, đội chơi nghe bàn viết vào chữ đội Cụ thể ô chữ sau giải xong

- HS lắng nghe thực hớng dẫn giáo viên

- HS chia làm đội xanh đỏ, chọn bạn sau nghe giáo viên đọc thông tin chữ hàng ngang đội chơi bàn ghi kết vào ô chữ

Néi dung ô chữ gợi ý:

1 GV đa hình ảnh Vịnh Hạ Long cho lớp xem

2 Hồ nớc biểu tợng thủ ụ H Ni

3 Đây hồ thuỷ điện nớc ta có tầm cỡ lớn Đông Nam ¸

4 Nơi có rừng đợc cơng nhận khu dự trữ sinh giới

5 Biển nơi đợc xếp vào 15 bờ biển đẹp giới

6 Một quần thể hang động đẹp Quảng Bình đợc cơng nhận di sản văn hoá giới

7 Nơi có nhiều tháp Chàm đẹp đợc cơng nhân di sản văn hố giới

v Þ n H H

(Những chữ từ đặc biệt ghép để thành từ khóa) đáp án từ khoá việt nam

- GV giải thích, nhận xét ý học sinh cha rõ

- GV tổng kết kết chơi đội - GV kết luận:

+ Tổ quốc Việt Nam thay đổi ngày, với nhiều danh lam thắng cảnh nỗi

tiếng, đất nớc ta có nhiều hội phát triển, mở rộng giao lu với bạn bè quốc tế

+ Tổ quốc Việt Nam có hình chữ S với cờ đỏ vàng quốc kì, vị lãnh tụ vĩ đại bác Hồ kính yêu, ngời lãnh đạo đất nớc ta đến thắng lợi, giữ gìn truyền thống văn hố dân tộc

Hoạt động 3: triễn l m “em yêu tổ quốc việt nam”ã

- Yêu cầu học sinh trình bày sản phẩm su tầm đợc theo yêu cầu thc hnh tit trc

- Yêu cầu học sinh chia thành nhóm theo nội dung sau:

Nhãm 1: Nhãm tơc ng÷, ca dao Nhãm 2: Nhãm hát, thơ ca Nhóm 3: Nhóm tranh ảnh Nhóm 4: Nhóm thông tin

-GV phát giấy bút cho c¸c nhãm giao c¸c viƯc cho c¸c nhãm

Nhóm 1: Thu thập câu tục ngữ ca dao đất nớc, ngời Việt Nam đợc su tầm c

Nhóm 2: Thu thập hát, thơ bạn

Nhóm 3: Thu thập tranh ảnh Việt Nam từ bạn

Nhúm 4: Thu thập lại thông tin phát triển kinh tế, văn hoá xã hội… mà bạn lớp tìm đợc, sau nhóm tập hợp dán vào tờ giấy rôki chép lại vào tờ giấy rôki to cho thập đẹp chuẩn bị lời giới thiệu lời giới thiệu sản phẩm nhóm hồn thành

-Sau thời gian làm việc, yêu cầu nhóm chọn góc lớp triển lãm kết mà lớp thu thập c

- HS trình bày sản phẩm

- HS chia nhóm, làm việc theo yêu cầu GV (có thể chọn góc lớp để trình bày sản phẩm nhóm)

-HS thùc hiƯn

-Đại diện nhóm thực yêu cầu: Nhóm 1: Đọc cho lớp nghe câu ca dao, tục ng÷

Nhóm 2: Giới thiệu số hát, hát số đọc số thơ

Nhóm 3: Giới thiệu ảnh/ tranh chụp gì/ vẽ Việt Nam cho lớp biết

Nhóm 4: Đọc cho lớp biết thông tin phát triển kinh tế, văn hoá xà hội

- Cả lớp theo dõi nhóm trình bày

củng cố, dặn dò

- GV hỏi học sinh: Các em có cảm xúc tìm hiểu đất nớc Việt Nam ?

- HS tr¶ lêi

- GV kết luận: Yêu tổ quốc Việt Nam, em cố gắng học tập tốt, thực tốt yêu cầu để sau lao động góp sức xây dựng, phát triển đất nớc Việt Nam mến yêu

TIẾT 4: THỂ DỤC Bài 47

PHỐI HỢP CHẠY – BẬT NHẢY TRÒ CHƠI “QUA CẦU TIẾP SỨC”

I Mục tiêu :

- Tiếp tục ôn chạy – mang vác, bật cao Yêu cầu HS biết thực động tác mức tương đối xác

- Học phối hợp chạy bật nhảy Yêu cầu thực động tác

- Chơi trò chơi “Qua cầu tiếp sức” Yêu cầu học sinh nắm cách chơi, nội quy chơi, hứng thú chơi tham gia chơi mức chủ động

II Địa điểm phương tiện :

- Địa điểm : Trên sân trường dọn vệ sinh - Phương tiện : Còi, dụng cụ chơi trò chơi

III Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học Hổ trợ

1 Phần mở đầu :

- GV nhận lớp phổ biến nội dung, nhiệm vụ, yêu cầu học

- Cho HS chạy chuyển đội hình từ hàng dọc thành vịng trịn khởi động xoay khớp : Cổ, tay, chân, hông, gối Chạy nhẹ nhàng quanh sân trường 50 - 60 mét

2 Phần :

a/ Bài thể dục phát triển chung :

* Ôn thể dục phát triển chung - Cán điều khiển lớp thực thể dục lần 1x nhịp

- Ôn phối hợp chạy, mang vác :

- GV nêu tên động tác cho lớp thực hiện, cán điều khiển lớp thực

* Ôn bật cao :

- GV làm mẫu giảng giải ngắn gọn, sau cho HS bật thử vài lần hai chân GV lưu ý HS rơi xuống phải thực động tác hoãn xung để tránh chán động

* Học phối hợp chạy bật nhảy :

- GV làm mẫu giảng giải ngắn gọn, sau cho HS bật thử vài lần hai chân GV lưu ý HS rơi xuống phải thực động tác hoãn xung để tránh chán động

b/Trò chơi “Qua cầu tiếp sức”

- GV nêu tên trò chơi, giới thiệu cách chơi luật chơi, cho HS chơi thử sau chơi thức

- Giáo viên quan sát sửa chữa sai sót cho học sinh

- Giáo viên quan sát sửa chữa sai sót cho học sinh

- Giáo viên quan sát sửa chữa sai sót cho học sinh

3 Phần kết thúc :

- Cho HS cúi người thả lỏng để hồi tỉnh

- GV HS hệ thống lại - Đi thường hít thở sâu theo đội hình vịng trịn

- Nhận xét học - Thủ tục xuống lớp

Thứ Ba ngày 02 tháng 03 năm 2010

ND: 02/03/2009

TIẾT 1: CHÍNH TẢ

Nói non hïng vÜ

I Mơc tiªu Gióp HS:

- Nghe-viết tả, viết hoa tên riêng - Tìm tên riêng đoạn thơ ( BT2)

- HS giỏi giải câu đố viết tên cỏc nhõn vt lch s (BT3) II Đồ dùng dạy häc

5 câu đố tập viết rời vào mảnh giấy nhỏ III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS đọc cho HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào tên riêng có thơ Cửa gió Tùng Chinh

- Gọi HS nhận xét tên riêng bạn viết bảng

- Hi: Em cú nhn xột cách viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam?

- Nhận xét, cho điểm HS viết tên riêng bảng HS trả lời câu hỏi

2 Dạy 2.1 Giới thiệu

GV giới thiệu: Tiết Chính tả hơm em nghe- viết đoạn văn Núi non hùng vĩ luyện tập cách viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam

2.2 Hớng dẫn nghe- viết tả a) Trao đổi nội dung đoạn văn - Gọi HS c on

- Hỏi:

+ Đoạn văn cho em biết điều gì?

+ on miờu tả vùng đất nào? - Giới thiệu: Đoạn văn giới thiệu với vùng biên cơng Tây Bắc Tổ quốc, nơi giáp nớc ta Trung Quốc

b) Híng dÉn viÕt tõ khã

- Yªu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn

- Đọc, viết từ: Hài Ngàn, Ngà Ba, Tùng Chinh, Pï Mo, Pï Xai,

- Nªu ý kiÕn nhËn xÐt

- Trả lời: Khi viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

- Nghe GV giới thiệu xác định nhiệm vụ tiết học

- HS nối tiếp đọc thành tiếng tr-ớc lớp

- Nèi tiÕp tr¶ lêi:

+ Đoạn văn giới thiệu với đờng đến thành phố biên phòng Lào Cai

+ Đoạn văn miêu tả vùng biên cơng Tây Bắc

- L¾ng nghe

- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm đợc

c) Viết tả d) Thu, chấm

2.3 Hớng dẫn làm tập tả Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải

Bµi 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm tập theo cặp - Tổ chức cho HS giải câu dới dạng trị chơi Hớng dẫn:

+ Đại diện nhóm lên bốc thăm câu đố + Giải câu đố viết tên nhân vật

+ Nãi nh÷ng hiĨu biÕt nhân vật lịch sử

- Sau nhóm giải câu đố, HS nhận xét

- NhËn xÐt, khen ngỵi HS hiĨu biÕt vỊ danh dân, lịch sử Việt Nam

- Yờu cu HS đọc thuộc lòng câu đố - Gọi HS đọc thuộc lòng câu đố - Nhận xét, khen ngợi HS

3 Củng cố- Dặn dò - Nhận xét tiết häc

- Dặn HS vền nhà học thuộc lòng câu đố, đố lại ngời thân chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng

- HS viết tên riêng có đoạn thơ lên bảng

- Nhận xét bạn

+ Tên ngời, tên dân tộc: Đăm Săn, Y Sun, Mơ-nông, Nơ Trang Lơng, A-ma Dơ - hao.

+ Tên địa lí: Tây Ngun, sơng Ba - HS đọc thành tiếng trớc lớp - Hs thảo luận theo cặp

- Giải đố theo hớng dn:

1 Ngô Quyền, Lê Hoàn, Trần Hng Đạo.

2 Quang Trung - Nguyễn Huệ. 3 Đinh Bộ Lĩnh - Đinh Tiên Hoàng. 4 Lí Thái Tổ - Lí Công Uẩn.

5 Lê Thánh Tông

- Nhẩm học thuộc lòng câu đố - đến HS đọc thuộc lòng câu đố trớc lớp

TIẾT 2: TỐN

Lun tËp chung

I Mơc tiªu

Gióp HS cđng cè vỊ:

- Biết tính tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải tốn

- Biết tính thể tích hình lập phương mối quan hệ với thể tích hình lập phương khỏc

II Đồ dùng dạy học

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- GV mêi HS lên bảng làm tập hớng dẫn luyện thêm tiết học trớc

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2 Dạy - häc bµi míi 2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV: Trong tiết học toán làm toán ôn tập cề tính tỉ số phần trăm số thể tích hình lập phơng

2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi

- GV yêu cầu HS mở SGK, đọc phần tính nhẩm 15% 120 bạn Dung

- GV hái gióp HS nhận xét tìm cách tính nhẩm bạn Dung

+ Để tính đợc 15% 120, bạn Dung đã làm nh nào?

+10%, 5% vµ 15% cđa 120 cã mèi quan hƯ víi nh thÕ nµo?

- GV giảng: Để nhẩm đợc 15% 120 bạn Dung dựa vào mối quan hệ 10%, 5% 15% với

- GV yêu cầu HS đọc đề phần a

- GV hái: Cã thĨ tÝnh tÝch 17,5% thµnh tỉng cđa tỉ số phần trăm nào?

- GV yêu cầu HS làm

- GV mi 1HS c làm trớc lớp để chữa

- GV hỏi: Khi nhẩm đợc 17,5% của 240, ngồi cách tính tổng 10% + 5% + 2,5%, em làm mà tính đợc 17,5% 240?

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm phần b

- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo

- HS lên bảng làm tập, HS lớp theo dõi để nhận xet

- Nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS đọc cho lớp nghe - Trả lời câu hỏi GV

+ Để tính đợc 15% cảu 120 bạn Dung tính 10%, 5% 120 tính 15% 120

+ 10% gấp đôi 5%, 15% gấp ba 5% (hoặc 15% = 10% + 5%)

- Hãy viết số thích hợp vào chỗ chấm để tìm 17,5% 240 theo cách tính bạn Dung

- HS cã thĨ ph©n tÝch nh sau: 17,5% = 10% + 5% + 2,5% - HS lµm bµi vµo vë bµi tËp 10% cđa 240 lµ 24

5% cđa 240 lµ 12 2,5% cđa 240 lµ

VËy 17,5% cđa 240 lµ 42

-1 HS nhËn xÐt bµi làm bạn

- Ly giỏ tr ca 2,5% nhân với ta đợc giá trị 17,5% 240

- HS lµm bµi vµo vë bµi tËp NhËn xÐt thÊy:

vở để kiểm tra

- GV nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS ? Em lµm nh thÕ nµo?

Bµi 2:

- GV mời HS đọc đề

- GV hỏi giúp HS phân tích đề:

+ Hình lập phơng bé tích bao nhiêu?

+ TØ sè thĨ tÝch cđa hai h×nh lËp phơng là bao nhiêu?

+ Vậy tỉ số thể tích hình lập phơng lớn hình lập phơng bé bao nhiêu?

+ Bài tập yêu cầu em tính gì?

- Gv nêu: Biết tỉ số thể tích hình lập ph-ơng lớn hình lập phph-ơng bÐ lµ

2, em

hãy giải yêu cầu - GV giúp đỡ HS

- GV mêi HS nhËn xÐt bµi bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- GV mi HS đọc đề quan sát hình SGK

- GV hớng dẫn: Vì hình phức tạp, nên để thực yêu cầu em tìm cách chia hình thành hình nhỏ có dạng hình lập phơng hay hình chữ nhật tính

- GV hái: Em cã thĨ chia hình này thành hình nào?

- GV nhận xét tuyên dơng HS Củng cố - Dặn dò

10% 520 52 30% 520 lµ 156 5% cđa 520 lµ 26

VËy 35% 520 182 - Học sinh trả lời

- HS đọc đề

- HS tiÕp nối trả lời:

+ Hình lập phơng bé cã thĨ tÝch lµ 64cm3.

+ TØ sè thĨ tích hai hình lập phơng 3:2

+ Là

2

+ Tính tỉ số phần trăm thể tích hình lập phơng lớn

- HS lên bảng làm Bài giải

Tỉ số thể tích hình lập phơng lớn hình lập phơng bé

2 Nh tỉ số

phần trăm thể tích hình lập phơng lớn hình lập phơng bé là:

3:2 = 1,5 1,5 = 150%

b) ThĨ tÝch cđa h×nh lập phơng lớn là:

3

64 96

2

( cm3) Đáp số: a) 150%

b) 96 cm3

- HS nhËn xÐt

- HS đọc đề trớc lớp, HS lớp theo dõi, quan sát hình

- HS nêu cách chia - HS lên bảng làm

Đáp án: 56 cm2, 24 hình lập ph¬ng

- GV nhËn xÐt tiÕt học

- Dặn dò HS nhà ôn tập lại quy tắc diện tích thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phơng

TIT 3: LCH S

Đờng Trờng sơn

I Mục tiêu

Sau học HS :

Bit ng Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực miền Băc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam:

+ Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam, ngày 19/5/1959, Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn ( Hồ Chí Minh )

+ Qua đường Trường Sơn, miền Bắc chi viện sức người, sức cho miền Nam, góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng miền Nam

II Đồ dùng dạy học

- Bn hnh Việt Nam - Các hình minh học SGK - Phiếu học tập HS

III.Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

kiĨm tra bµi cị - giíi thiƯu - GV gọi HS lên bảng hỏi yêu cầu

tr li cỏc cõu hi v ni dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi: Em có biết đờng Trờng Sơn là đờng nối từ đâu đến đâu không?

- HS lần lợt lên bảng trả lời c©u hái sau:

+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội đời trong hoàn cảnh nào?

+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội có đóng góp vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc?

+ Vì Đảng, chíh phủ, Bác Hồ rất quan tâm đến việc phát triển Nhà máy Cơ khí Hà Nội?

- HS neu theo hiĨu biÕt cđa m×nh

- GV giới thiệu bài: Trong năm tháng ác liệt chiến tranh chống Mĩ cứu nớc, chốn rừng xanh, núi đỏ, đèo dốc cheo leo Trờng Sơn, độ, niên xung phong "mở đờng mịn Hồ Chí Minh", góp phần chiến thắng giặc Mĩ giải phóng miền Nam, thống đất nớc Bài học hơm tìm hiểu đờng lịch sử

Hoạt động 1: trung ơng đảng định mở đờng trờng sơn - Gv treo đồ Việt Nam, vị trí dãy

núi Trờng Sơn, đờng Trờng Sơn nêu:

ờng Trờng Sơn hữu ngạn sơng Mã - Thanh Hố, qua miền Tây Nghệ An đến miền Đông Nam Bộ

Đờng Trờng Sơn thực chất hệ thống bao gồm nhiều đờng hai tuyến Đông Trờng Sơn Tây Trờng Sơn

- GV hái:

+ §êng Trêng Sơn có vị trí với hai miền Bắc - Nam cđa níc ta?

+ Vì Trung ơng Đảng định mở đờng Trờng Sơn?

+ Tại ta lại chọn mở đờng qua dãy núi Trờng Sơn?

- GV: Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam, Trung ơng Đảng định mở đờng Trờng Sơn Cũng nh kháng chiến chống Pháp, lần ta cũg dựa vào rừng để giữ bí mật an tồn cho con đờng huyết mạch nối miền Bắc hậu huyết mạch nối miền Bắc hậu phơng với miền Nam tiền tuyến.

líp

- Mỗi ý kiến HS phát ý kiến Cả lớp thèng nhÊt c¸c ý kiÕn

+ Đờng Trờng Sơn đờng nối liền hai miền Bắc - Nam nớc ta

+Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam kháng chiến, ngày 19/5/1959 Trung ơng Đảng định mở đờng Trờng Sơn

+ Vì đờng rừng khó bị đich phát hiện, quân ta dựa vào rừng để che mắt quân thù

Hoạt động 2: gơng anh dũng đờng trờng sơn - GV tổ chức cho HS làm việc theo

nhóm, yêu cầu:

+ Tìm hiểu kể chun vỊ anh Ngun ViÕt Sinh

+ Chia sẻ với bạn ảnh, câu chuyện, thơ gơng anh dũng đờng Tr-ờng Sơn mà em su tầm đợc

- GV cho HS trình bày kết thảo luận trớc líp

+ Tỉ chøc thi kĨ c©u chun cđa anh Ngun ViÕt Sinh

+ Tổ chức thi trình bày thông tin, tranh ảnh su tầm đợc

- GV nhận xét kết làm việc HS - GV kết luận: Trong năm kháng chiến chống Mĩ, đờng Trờng Sơn diễn nhiều công, thấm đợm mồ hôi, máu nớc mắt đội niên xung phong

- HS lµm việc theo nhóm

+ Lần lợt HS dựa vào SGK tập kể lại câu chuyện anh Nguyễn Viết Sinh

+ Cả nhóm tập hợp thông tin, dán vào giấy khổ to

+ HS thi kĨ tríc líp

Hoạt động 3: tầm quan trọng đờng trờng sơn - GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ

để trả lời câu hỏi:

? Tuyến đờng Trờng Sơn có vai trị nh thế nghiệp thống đất n-ớc dân tộc ta?

- GV nêu: Hiểu tầm quan trọng tuyến đờng Trờng Sơn với kháng chiến chống Mĩ ta nên giặc Mĩ liên tục chống phá Trong 16 năm, chúng dùng máy bay thả xuống đờng Trờng Sơn triệu bom đạn chất độc, nhng đờng tiếp tục lớn mạnh ? Em hãy nêu phát triển đờng? Việc Nhà nớc ta xây dựng lại đờng Trờng Sơn thành đờng đẹp, đại có ý nghĩa thế với cơng xây dựng đất nớc, của dân tộc ta?

- HS trao đổi với nhau, sau HS nêu ý kiến trớc lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp thống ý kiến: Trong năm tháng kháng chiến chống Mĩ cứu nớc, đờng Trờng Sơn đờng huyết mạch nối hai miền Nam - Bắc, đờng ngời miền Bắc vào Nam chiến đấu, chuyển cho miền Nam hàng triệu lơng thực, thực phẩm, đạn dợc, vũ khí để miền Nam đánh thắng kẻ thù

- HS nghe, đọc SGK trả lời: Dù giặc Mĩ liên tục chống phá nhng đờng Trờng Sơn ngày mở thêm vơn dài phía Nam tổ quốc Hiện Đảng phỉ ta xây dựng lại đờng Trờng Sơn, đờng giao thông quan trọng ối hai miền Nam- Bắc đất nớc ta Con đờng đóng góp khơng nhỏ cho nghiệp xây dựng đất nớc dân tộc ta ngày

TIẾT 4: KỂ CHUYỆN

Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia

I Mơc tiªu Gióp HS :

- Kể câu chuyện việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an ninh làng xóm, phố phường

- Biết xếp việc thành câu chuyện hoàn chỉnh, lời kể rõ ràng Biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

II Đồ dùng dạy - học - Đề viết sẵn bảng - HS chuẩn bị câu chuyện

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

- Yêu cầu HS kể lại chuyện em đợc nghe, đợc đọc ngời góp sức bảo vệ trật tự, an ninh

- Gäi HS nhËn xÐt b¹n kĨ chun - NhËn xÐt bạn kể chuyện

2 Dạy học 2.1 Giíi thiƯu bµi

Giới thiệu : Trong tiết học em kể lại câu chuỵên em chứng kiến việc em làm góp phần bảo vệ trận tự, an ninh nơi em

2.2 Hớng dẫn kể chuyện a, Tìm hiểu đề

- Gọi HS đọc đề SGK - Hỏi : Đề yêu cầu ?

- GV dung phấn màu gạch chân dới từ ngữ: Việc làm tốt bảo vệ trật tự, an ninh lµng xãm, phêng.

- GV nêu câu hỏi giúp HS phân tích đề + Yêu cầu đề kể việc làm nh ?

+ Theo em, thÕ nµo lµ mét viƯc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an ninh nơi làng xóm, phố phờng ?

+ Nhân vật câu chuyện em kể ?

- Gọi HS đọc gợi ý SGK

- Em chọn câu chuyện để kể ? Hãy giới thiệu cho bạn nghe

- HS kĨ chun tríc líp, HS c¶ líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS lắng nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- Trả lời : Đề yêu cầu kể việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an ninh nơi làng xóm, phố phờng mà em biết đợc tham gia

- Nối tiếp trả lời

+ Những việc làm thể ý thức bảo vệ trật tự, an ninh: Tuần tra, bắt trộm, c-ớp, giữ trật tự giao thông, bảo vệ cầu đ-ờng, dẫn cụ già em nhỏ qua đđ-ờng, tổ chức tuyên truyền bảo vệ trật tự an ninh,

+ Nhân vật ngời sống quanh em em

- HS nối tiếp đọc thành tiếng, HS đọc gợi ý

- Nèi tiÕp giíi thiƯu VÝ dơ :

+ Tơi xin kể bác Tâm - bác chữa xe đạp đầu phố Bác tham gia vào việc bắt tên trộm xe máy

+ Tôi xin kể câu chuyện bạn câu lạc tổ chức tuyên truyền giữ gìn trật tự an tồn giao thơng đờng

+ Tôi xin kể câu chuyện bạn Nga dẫn em nhỏ lạc đờng đến đồn cảnh sát để tìm đờng nhà

+ Tơi xin kể câu chuyện ngời dân xóm tơi tham gia bảo vệ đờng gạch liên thôn xây

b, KÓ nhãm

- Chia HS thành nhóm, nhóm HS, yêu cầu em kể câu chuyện em chứng kiến cho bạn nhóm nghe Sau đó, trao đổi hành động nhân vật truyện

- GV hớng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Gợi ý cho HS câu hỏi để trao đổi + Việc làm nhân vật khiến bạn khâm phục ?

+ Chi tiết truyện bạn thích nhất ?

+ Bạn có suy nghĩ việc làm ? + Theo em việc làm có ý nghĩa nh thế ?

+ Tại bạn lại cho việc làm đó góp phần bảo vệ trật tự, an ninh ?

+ Tại bạn lại kể câu chuyện ? c, Kể trớc lớp

- Tỉ chøc cho HS thi kĨ

- Khi HS kể, GV ghi nhanh lên bảng tên HS, việc làm nhân vật, xuất xứ câu chuyện

- Sau HS kể, GV yêu cầu HS dới lớp hỏi bạn việc làm nhân vật để tạo khơng khí sơi nổi, hồ hứng lớp học

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS Củng cố dặn dò

- Nhận xét giê häc

Dặn HS nhà kể lại câu chuyện bạn kể cho ngời thân nghe đọc u cầu, xem tranh minh hoạ câu chuyện Vì mn dân

- Học sinh trao đổi - hỏi đáp lẫn

- đến 10 HS tham gia k chuyn

- Hỏi trả lời câu hỏi bạn

- Nhận xét nội dung truyện cách kể chuyện bạn

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

TIT 5: LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Më réng vèn tõ: TrËt tù - an ninh

I Mơc tiªu Gióp HS:

- Làm BT1 ; tìm số danh từ động từ kết hợp với từ an ninh (BT2) ; hiểu nghĩa từ ngữ cho xếp vào nhóm thích hợp (BT3) ; làm BT4

II §å dïng dạy học - Từ điển HS

- Bảng nhóm, bót d¹

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cò

- Gọi HS lên bảng đặt câu ghép thể quan hệ tăng tiến

- Gọi HS dới lớp đọc thuộc Ghi nhớ trang 54

- Nhận xét bạn bảng - Nhận xét, cho điểm HS Dạy - học 2.1 Giíi thiƯu bµi

Giới thiệu: Trong tiết học hơm nay, em tìm hiểu nghĩa từ an ninh, làm tập để thực hành sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm

2.2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm bài: Gợi ý HS dùng bút chì khoanh tròn vào chữ đặt trớc dòng nêu nghĩa từ an ninh.

- Gọi HS phát biểu ý kiến. Yêu cầu HS giải thích lại chọn đáp án

- Hỏi: Tại em không chọn đáp án a hoặc c?

- Nhận xét câu trả lời HS

- Giải thích: An ninh từ ghép Hán Việt lặp nghĩa gồm hai tiếng: Tiếng an có nghĩa yên, yên ổn, trái với nguy hiểm; tiếng ninh có nghĩa n ổn trị trật tự xã hội Cịn tình trạng n ổn hẳn, tránh đợc tai nạn, tránh đợc thiệt hại đợc gọi an tồn Khơng có chiến tranh thiên tai cịn đợc gọi thanh bình.

Bµi

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hng dn sau:

+ Chia nhóm nhóm HS + Cho HS quan s¸t mÉu phiÕu + Ph¸t phiÕu cho nhãm

+ Yêu cầu HS tìm danh từ, động từ để điền vào phiếu cho phù hợp

- Gọi nhóm viết vào phiếu treo lên bảng, đọc to từ nhóm tìm đợc Các nhóm khác bổ sung từ

- GV ghi nhanh từ HS bổ sung lên

- HS lên bảng đặt câu - HS nối tiếp trả lời - Nhận xét làm bạn

- L¾ng nghe

- HS đọc thành tiếng - Làm tập cá nhân

- HS phát biểu ý kiến Đáp án: b Yên ổn trị trật tự xà hội

+ Yên ổn hẳn, tránh đợc tai nạn, tránh đợc thiệt hại nghĩa từ an toàn.

+ Không có chiến tranh, thiên tai tình trạng bình yên

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- Hoạt động nhóm theo hớng dẫn GV

b¶ng

- Nhận xét nhóm tìm đợc nhiều từ, tìm nhanh

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Viết từ vào tập Danh từ kết hợp với an ninh Động từ kết hợp với an ninh Cơ quan an ninh, lực lợng an ninh, sĩ

quan an ninh, chiÕn sÜ an ninh

B¶o vƯ an ninh, giữ gìn an ninh, giữ vững an ninh, cñng cè an ninh, thiÕt lËp an ninh

Bµi

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm tập nh - Nhận xét, kết luận lời giải

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Viết lời giải vào

Từ ngữ ngời, quan, tổ chức thực công việc bảo vệ trật tự, an ninh

Từ ngữ hoạt động bảo vệ trật tự, an ninh yêu cầu thực công việc bảo vệ trật tự, an ninh

công an, đồn biên phịng, tồ án, quan an ninh, thẩm phán,

xét xử, bảo mật, cảnh giác, giữ bí mËt

- GV ghi nhanh từ sau lên bảng lớp: đồn biên phịng, xét xử, tồ án, thẩm phán, cảnh giác, bảo mật.

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ đặt câu với từ

- Nhận xét HS giải thích từ đặt câu *Từ nghĩa từ:

+ Đồn biên phong: nơi tổ chức sở cơng an đóng làm việc

+ XÐt xư: xem xÐt vµ xư vị án +Toà án: quan nhà nớc có nhiệm vụ xét xử vụ phạm pháp, kiện tụng

+Thẩm phán: ngời án, có nhiệm vụ điều tra, hoà giải, truy tố hay xét xử vơ ¸n

+ Cảnh giác: có ý thờng xuyên để kịp thời phát âm hành ng

+ Bảo mật: giữ bí mật nhà níc, cđa tỉ chøc

Bµi 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS đọc mẫu phiếu

- Ph¸t phiÕu cho nhãm

- Tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp nh bµi tËp

- Nhận xét, kết luận từ ngữ

- HS nèi tiÕp giải thích, HS giải thích từ

- HS nối tiếp đặt câu

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- Viết vào tập từ ngữ Từ ngữ việc làm Từ ngữ

quan, tỉ chøc

Tõ ng÷ chØ ngêi cã thĨ gióp em tự bảo vệ

nhớ số điện thoại cha mẹ; nhớ địa chỉ, số nhà ngời thân, gọi điện 1113 114, 115; kêu lớn để ngời xung quanh biết, chạy đến nhà ngời quen

nhà hàng; cửa hiệu,; đồn công an; 113; 114;115

ngời thân; ông bà; chú bác

3 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết häc

- Dặn HS ghi nhớ từ ngữ thuộc chủ điểm, nhà làm lại tập để ghi nhớ việc cần làm để giúp em tự bảo vệ an tồn cho chuẩn bị sau

Thứ Tư ngày 03 tháng 03 năm 2010

NS: 02/03/2010 ND: 03/03/2010

TIẾT 1: TẬP ĐỌC

Hép th mËt

I.Mơc tiªu

- Biết đọc diễn cảm văn thể tính cách nhân vật

- Hiểu hành động dũng cảm, mưu trí anh Hai Long chiến sĩ tình báo ( trả lời câu hi SGK)

II Đồ dùng dạy - học * Tranh minh ho¹ trang 62, SGK

* Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hớng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS đọc luận tục xa ngời Ê-Đê trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi

- Nhận xét, cho điểm HS Dạy - häc bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ giới thiệu bµi

2.2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc

- Gọi học sinh đọc toàn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn (đọc lợt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Gọi HS đọc phần Chú giải

- HS nối tiếp đọc thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi SGK

- Nhận xét

- Quan sát, lắng nghe

- học sinh đọc

- HS đọc theo thứ tự:

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- GV đọc mẫu, ý giong đọc nh sau

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- Theo dâi

- Toàn đọc với giọng kể chuyện, thay đổi giọng linh hoạt cho phù hợp + Câu đầu : Đọc với giọng náo nức, thể lo lắng, sốt sắng Hai Long

+ Đoạn Ngời đặt hộp th đáp lại : đọc với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, dàn trải, thiết tha, trùi mến câu : Đó tên Tổ quốc Việt Nam.

+ Đoạn Anh dừng chân chỗ cũ : đọc với nhịp nhanh, thể tình tiết bất ngờ, thú vị giữ phong thái bình tnh, t tin ca Hai Long

+ Đoạn cuối : đcọ với giọng chậm dÃi, vui tơi

* Nhấn giọng từ ngữ : phóng xe, lần nào, bất ngờ, dễ tìm, bị ý, mà anh, Tổ quốc Việt Nam, lời chào, đáp lại, dừng xe, khơng nhìn, rồi, bẩy nhẹ, nhẹ nhàng, xong, nửa giờ, phố phờng, náo nhiệt

b, T×m hiĨu bµi

+ Chú Hai Long Phú Lâm làm ? + Theo em, Hộp th mật dùng để làm ? + Ngời liên lạc nguỵ trang hộp th mật nh ?

+ Qua vật có hình chữ V, ngời liên lạc muốn nhắn gửi với Hai Long điều gì ?

+ Nêu cách lấy th gửi báo cáo chú Hai Long ? Vì làm nh vËy.

+ Hoạt động vùng địch chiến sĩ tình báo có ý nghĩa nh sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc ?

+ Em hÃy nêu nội dung văn.

+ Chú Hai Long Phú Lâm tìm hộp th mật + Hộp th mật dùng để chuyển tin tức bí mật, quan trọng

+ Ngời liên lạc nguỵ trang hộp th mật khéo léo : đặt hộp th nơi dễ tìm mà lại bị ý nhất, nơi cột số ven đờng, cánh đồng vắng hịn đá hình mũi tên trỏ vào nơi giấu hộp th mật, báo cáo đợc đặt vỏ đựng thuốc đánh

+ Ngời liên lạc muốn nhắn gửi đến Hai Long tình yêu tổ quốc lời chào chiến thắng

+ Chú dừng xe tháo bu-gi xem, giả vờ nh xe bị hỏng, mắt khơng nhin bu-gi mà lại ý quan sát mặt đất phía sau cột số Nhìn trớc, nhìn sau, tay cầm bu-gi, tay bẩy nhẹ đá Nhẹ nhàng cạy đáy hộp vỏ đựng thuốc đánh để lấy báo cáo, thay vào th báo cáo trả hộp chỗ cũ Lắp bu-gi khởi động máy làm nh sửa xong xe Chú Hai Long làm nh để đánh lạc hớng ý ngời khác, khơng nghi ngờ

- Hoạt động vùng địch chiến sĩ tình báo có ý nghĩa quan nghiệp bảo vệ Tổ quốc Những thơng tin mà lấy đợc từ phía kẻ địch, giúp quân ta hiểu ý đồ địch để có biện pháp ngăn chặn, đối phó kịp thời

- Ghi nội dung lên bảng c, Đọc diễn cảm

- Gi HS nối tiếp đọc toàn theo đoạn, Yêu cầu lớp theo dõi, tìm cách đọc hay

- Tổ chức thi đọc diễn cảm đoạn : Treo bảng phụ

+ §äc mÉu

+ GV yêu cầu HS đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò

- Em có suy nghĩ chiến sĩ tình báo ?

- Nhận xét câu trả lời HS - NhËn xÐt tiÕt häc

- Híng dÉn vỊ nhà

- HS nhắc lại nội dung bài, HS lớp ghi vào

- HS nối tiếp đọc đoạn bài, Sau HS dới lớp nêu cách đọc đoạn HS bổ xung ý kiến thông giọng đọc

- Luỵên đọc diễn cảm theo hớng dẫn GV

- đến HS thi đọc diễn cảm đoạn HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

- HS nèi tiÕp trả lời - HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

TIT 2: TON

Giới thiệu hình trụ- Giới thiệu hình cầu

I Mục tiêu Gióp HS :

- Nhận dạng hình trụ, hình cầu

- Biết xác định đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu - BT cần làm: Bi 1, 2,

II Đồ dùng dạy học

- Một số vật có dạng hình trụ, hình cầu (khác nhau) - Các hình minh hoạ SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- GV mêi HS lên bảng làm - GV chữa nhận xét cho điểm HS Dạy học bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

- Trong tiết học toán làm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét

quen với hình hình học hình trụ hình cầu

2.2 Giíi thiƯu h×nh trơ

- GV đa số đồ vật có dạng hình trụ nh hộp sữa, hộp chè, giới thiệu : hộp sữa, hộp chè, có dạng hình trụ

- GV vẽ hình trụ lên bảng

- Yờu cầu HS : Quan sát hộp sữa, hộp chè, vẽ bảng tìm điểm chung chúng ( GV gợi ý : Các hình có mấy mặt đáy, mặt đáy có hình ? Nh so với ? Có mặt bên ?

- Yêu cầu HS mở SGK trang 126, quan sát hình vẽ hỏi : Hình nào hình trụ, Hình là hình trụ.

2.3 Giới thiệu hình cầu

- GV cho HS quan sát bóng, địa cầu số vật có dạng hình cầu nêu : bóng, địa cầu có dạng hỡnh cu

- GV yêu cầu HS mở SGK trang 126, quan sát hình tập 2, nêu các vật có dạng hình cầu vật không có dạng hình cầu bài.

2 Thi kể tên vật có dạng hình trụ hình cầu

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm HS, phát cho nhóm tờ giấy to, số bút nêu yêu cầu :

+ Hãy thảo luận ghi tên, vẽ tranh đồ vật mà em biết có dạng hình trụ hình cầu

+ Kết thúc trị chơi nhóm kể, vẽ đợc nhiều đồ vật đợc thởng

- GV tỉng kÕt trß chơi, tuyên dơng nhóm thắng

3 Củng cố dặn dò - GV nhận xét học

- Hớng dẫn HS nhà tìm vẽ thêm vật có dạng hình trụ hình cầu

- HS quan s¸t vËt thËt

- HS quan sát trao đổi, sau số HS nêu trớc lớp

+ Hình trụ có mặt đáy hai hình trịn

+ H×nh trơ cã mét mỈt xung quanh

- HS quan sát, sau nối tiếp nêu trớc lớp :

+ Các hình A, E hình trụ

+ Các hình B, C, D, G hình trụ

- HS quan sát nhắc lại

- HS quan sát hình, tiếp nối nêu ý kiến :

+ Quả bóng bàn, viên bi có dạng hình cầu

+ Hp chố, qu trng g, bỏnh xe đạp khơng phải hình cầu

- HS lµm viƯc theo nhãm nh híng dÉn cđa GV

- HS l¾ng nghe

TIẾT 3: TẬP LÀM VĂN

Ơn tập tả đồ vật

I.Mơc tiªu Gióp HS :

- Tìm phần ( mở bài, thân bài, kết ) ; tìm hình ảnh nhân hóa, so sánh văn ( BT1 )

- Viết đoạn văn tả đồ vật quen thuộc theo yêu cu BT2 II Đồ dùng dạy - học

Giấy khỉ to bót d¹

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Hỏi HS cấu tạo văn miêu tả đồ vật

- GV nhắc lại phần văn miêu tả đồ vật

2 D¹y häc bµi míi

Giới thiệu : lớp em học văn miêu tả Tiết học ôn lại kiến thức văn miêu tả đồ vật thực hành viét đoạn văn văn miêu tả đồ vật

2.2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Giới thiệu : Ngày trớc, cách vài chục năm HS đến trờng cha mặc đồng phục nh nay, áo bạn nhỏ đợc may lại từ quân phục ba Chiếc áo đợc may vải Tô Châu, loại vải có xuất xứ từ thành phố Tơ Châu, Trung Quốc

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp để trả lời câu hỏi

- Phát giấy khổ to cho nhóm, yêu cầu nhóm trả lời phần a b vào giấy

- Gọi nhóm làm vào giấy khổ to dán lên bảng đọc phiếu, yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, kết luận li gii ỳng

- HS trình bày chỗ - L¾ng nghe

- L¾ng nghe

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm tập

- HS lµm theo híng dÉn GV

- Theo dõi GV tự chữa sai

Thõn bi : Chiếc áo sờn vai ba áo quân phục cũ ba. Kết : Mấy chục năm qua gia đình tơi.

b, + Các hình ảnh so sánh văn : đờng khâu đặn nh khâu máy; hàng khuy thẳng nh hàng quân đội duyệt binh; cổ áo nh hai non; cầu vai nh áo quân phục thực sự, sẵn tay áo lên gọn gàng; mặc áo vào tơi có cảm giác nh vòng tay ba mạnh mẽ yêu thơng ôm lấy tôi, nh tựa vào lồng ngực ấm áp ba; chững chạc nh anh lính tí hon

+ Các hình ảnh nhân hố: (cái áo) ngời bạn đồng hành quý báu; măng sét ơm khít lấy cổ tay tơi

- Hái :

+ Bài văn mở theo kiểu ? + Bài văn kết theo kiểu ?

+ Em có nhận xét cách quan sát để tả cái áo tác giả ?

+ Trong phần thân tác giả tả áo theo thø tù nµo ?

+ Để có văn miêu tả sinh động, có thể vận dụng biện pháp nghệ thuận ?

- Treo b¶ng phơ ghi sẵn kiến thức văn miêu t¶

- Yêu cầu HS đọc Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Hi :

+ Đề yêu cầu gì?

+ Em chọn đồ vật để tả ? - Yêu cầu HS tự làm

- Nhắc HS hình dung lại hình dáng đồ vật Chọn cách tả từ bao quát đến chi tiết ngợc lại Là đoạn văn ngắn em cần ý có câu mở đoạn, câu kết đoạn miêu tả nên sử dụng biệt pháp so sánh, nhân hoá để đoạn văn đợc hay, sinh động

- Gọi HS làm vào giấy dán lên bảng, HS lớp đọc, nhận xét chữa cho bạn

- Nhận xét, cho điểm HS viết đạt yêu cầu - Gọi HS dới lớp đọc đoạn văn viết - Nhận xét, sửa chữa cho điểm HS Cho điểm HS viết đạt yêu cầu

VÝ dô :

3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hoàn thành đoạn văn chuẩn bị sau

- Nối tiếp trả lêi :

+ Më bµi kiĨu trùc tiÕp + Kết kiểu mở rộng

+ Tác giả quan sát tỉ mỉ, tinh tế

+ Tả từ bao quát tả phận áo

+ Có thể vận dụng biện pháp nghệ thuật nhân ho¸, so s¸nh

- HS nối tiếp đọc phần thành tiếng cho HS lớp nghe (2 lợt)

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Trả lời :

+ Đề yêu cầu viết đoạn văn ngắn tả hình dáng cơng dụng số đồ vật

+ (HS nêu tên đồ vật chọn)

- HS lµm bµi vµo vë HS lµm bµi vµo giÊy khỉ to

- Làm việc theo yêu cầu GV

- đến HS đọc đoạn văn viết

- HS l¾ng nghe

TIẾT 4: KHOA HOÏC

Lắp mạch điện đơn giản ( tiếp theo)

I Mơc tiªu Gióp HS:

Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng ốn, dõy dn II Đồ dùng dạy học

- HS chuẩn bị theo nhóm: Bộ lắp ghép mơ hình điện lớp 5, số vật liệu kim loại: đồng, nhôm, sắt, số vật liệu nhựa, cao su, sứ

- GV chuẩn bị: Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc, bóng đèn pin, bóng đèn điện hỏng có tháo đui

- Phiếu báo cáo kết thí nghiệm III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

hoạt động khởi động

- KiĨm tra cũ:

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

+ GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm tõng HS

- Giíi thiệu bài: Hôm tìm hiểu vật dẫn điện vật cách điện, vai trò công tắc điện

+ Nờu iu kin mch in thp sỏng ốn?

+ Phải lắp mạch điện nh điện sáng?

Hot ng 3: Vật dẫn điện, vật cách điện

- Yêu cầu HS đọc hớng dẫn thực hành trang 96 - SGK

- Chia nhóm nhóm HS, kiểm tra dụng cụ để lắp mạch điện nhóm

- Ph¸t phiÕu b¸o c¸o thÝ nghiƯm cho tõng nhãm

- Híng dÉn:

+ Bớc 1: Lắp mạch điện để sáng đèn + Bớc 2: Tách đầu dây đồng khỏi bóng đèn nh hình

+ Bíc 3: ChÌn mét sè vËt liƯu kim loại, cao su, sứ vào chỗ hở mạch điẹn

+ Bớc 4: Quan sát tợng ghi vào phiếu báo cáo

- Yêu cầu HS làm việc nhóm GV hớng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Gọi nhóm báo cáo kết

- HS c thnh tiếng cho lớp nghe

- Hoạt động nhóm theo hớng dẫn GV

- NhËn phiÕu báo cáo - Lắng nghe

- HS tiến hành lµm thÝ nghiƯm nhãm

- nhóm đại diện báo cáo, nhóm có ý kiến bổ sung

Đèn sáng Đèn không sáng

Nhựa X Không cho dòng điện chạy qua

Nhôm X Cho dòng điện chạy qua

Đồng X Cho dòng điện chạy qua

Sắt X Cho dòng điện chạy qua

Cao su X Không cho dòng điện chạy qua

Sứ X Không cho dòng điện chạy qua

Thuỷ tinh

X Không cho dòng điện chạy qua - Hỏi:

+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì? + Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua.

+ Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là gì?

+ Những vật liệu vật cách điện + phích cắm dây điện, phận nào dẫn điện, phận không dẫn điện?

- Kt luận: Chúng ta phải cẩn thận sử dụng thiết bị điện, không đợc chạm tay vào lõi dây điện phận dẫn điện

- TiÕp nèi tr¶ lêi

+ VËt cho dòng điện chạy qua gọi vật dẫn điện

+ Những vật liệu cho dòng điện chạy qua: Đồng, Sắt, Nhôm,

+ Vật không cho dòng điện chạy qua gọi vật cách điện

+ Những vật liệu vật cách điện: Nhựa, sứ, thuỷ tinh

+ phích cắm điện: nhựa bọc, nút cắm phận cách điện, dây dẫn điện phận dẫn điện

+ dây điện: vỏ dây điện phận cách điện; lõi dây điện phận dẫn điện

- Lắng nghe

Hot động 4: Vai trò ngắt điện, thực hành làm ngắt điện đơn giản

GV yªu cầu HS qua sát hình minh hoạ -SGK trang 97

- GV yêu cầu HS mô tả ngắt điện + Cái ngắt điện đợc làm vật liệu gì? + Nó vị trí mạch điện.

+ Nó chuyển động nh nào? + Dự đốn tác động đến mạch điện (khi chuyển động)

- GV nhận xét, sửa chữa câu trả lời HS cho

- GV nêu yêu cầu: Chúng ta làm ngắt điện đơn giản để hiểu thêm tác dụng

- HS qua sát hình minh hoạ, ngắt điện thËt

- HS nªu ý kiÕn

+ Cái ngắt điện đợc làm vật dẫn điện

+ Nằm đờng dẫn điện

+ Sự chuyển động làm cho mạch điện kín hở

cña nã

- GV chia nhãm vµ híng dÉn HS lµm

- Kiểm tra sản phẩm HS sau yêu cầu đóng mở, ngắt điện

- GV hái: Em biÕt nh÷ng ngắt điện sống?

- Lm việc theo nhóm, dùng ghị giấy làm ngắt điện cho mạch đơn giản

- HS nêu: Công tắc đèn, công tắc điện, cầu dao

Hoạt động kết thúc

- GV nhËn xÐt tiÕt häc, tuyªn dơng nhóm HS thực hành tốt - Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

ÂM NHẠC

DO GIÁO VIÊN CHUYÊN NHẠC DAÏY

Thứ Năm ngày 04 tháng 03 năm 2010 NS: 03/03/2010

ND: 04/03/2010

TIẾT 1: TẬP LÀM VĂN

ƠN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT

I Mơc tiªu

Gióp HS :

- Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật

- Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ rang, ý II Đồ dùng dạy học

- HS chun bị đồ vật thật - Bảng nhóm, bút

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Thu, chấm đoạn văn tả hình dáng cơng dụng đồ vật gần gũi với em HS

- NhËn xÐt làm HS Dạy - học 2.1 Giíi thiƯu bµi

GV nêu: Tiết học hơm em lập dàn ý cho văn tả đồ vật để chuẩn bị cho tiết kiểm tra viết

2.2 Híng dÉn lµm bµi tËp Bµi

- HS mang bµi cho GV chÊm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Hỏi: Em chọn đồ vật để lập dàn ý? Hãy giới thiệu cho bạnn đợc biết.

- Gọi HS đọc gợi ý 1. - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS làm vào phiếu dán lên bảng

- GV HS lớp nhận xét để có dàn ý chi tiết, đầy đủ

- Yêu cầu HS rút kinh nghiệm từ bạn để tự sửa dàn ý theo hớng dẫn GV vừa chữa

- Gọi HS đọc dàn ý GV ý sửa chữa cho em

- Cho điểm HS làm đạt yêu cầu Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS trình bày dàn ý văn tả đồ vật nhóm

- Lu ý HS: Với dàn ý lập, trình bày em cố gắng nói thành câu với chi tiết, hình ảnh miêu tả

- Gọi HS trình bày dàn ý trớc lớp

- Nhận xét, cho điểm HS trình bày dàn ý tốt

3 Củng cố - Dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hoàn chỉnh dàn ý văn chuẩn bị cho tiÕt kiÓm tra viÕt

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- Nối tiếp giới thiệu đồ vật lập dàn ý

- HS nối tiếp đọc thành tiếng tr-ớc lớp

- HS lµm bµi vµo vë HS lµm vào bảng nhóm

- Làm việc theo hớng dẫn GV - Sửa

- đến HS đọc dàn ý

- HS đọc yêu cầu, HS đọc gợi ý trớc lớp

- HS th¶o luËn theo nhãm 4, trình bày dàn ý cho bạn nghe

- đến HS trình bày dàn ý cua rmỡnh trc lp

- Lắng nghe chuẩn bị viết

TIT 2: TON

Luyện tËp chung

I Mơc tiªu

- Gióp HS cđng cè vỊ:

Tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn II §å dïng dạy học

- Các hình minh hoạ SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- GV mêi HS lên bảng làm tập 1, tiết học trớc

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Dạy học míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

- Trong tiÕt học toán làm tập luyện tập tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình tròn

2.2 Hớng dẫn luyện tập Bài

- GV mời HS đọc đề toán trớc lớp, đồng thời vẽ hình lên bảng

- GV yêu cầu : Hãy nêu độ dài đáy chiều cao hình thang ABCD ?

- GV vẽ thêm đờng cao BH hình thang hỏi : BH có độ dài ?

- GV yêu cầu HS làm

? Muốn tính diện tích hình tam giác ta làm nh thÕ nµo?

- GV mêi HS nhËn xÐt bµi làm bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm Bài

- GV mi HS đọc đề toán, yêu cầu lớp theo dõi quan sát hình SGK

- GV hỏi :

+ Bài toán cho em biết ? + Bài toán yêu cầu em làm ?

+ Để thực đợc yêu cầu đó, trớc hết chúng ta phải tính đợc ?

+ HÃy nêu cách tính diện tích tam giác

- HS nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS đọc đề toán trớc lớp, lớp đọc lại đề SGK

- HS nêu : hình thang ABCD có : đáy bé AB = 4cm

đáy lớn DC = 5cm Chiều cao AD = 3cm

- HS : BH có độ dài 3cm đờng cao hình thang ABCD

- HS lên bảng làm bài, HS lớp vẽ hình làm vào tập

Bài giải

Diện tích hình tam giác ABD lµ : x : = (cm2)

Diện tích hình tam giác BDC : x : = 7,5 (cm2)

Tỉ số phần trăm diện tích hình tam giác ABD diện tích hình tam giác BDC

6 : 7,5 = 0,8 0.8 = 80%

Đáp sè : a, 6cm2 vµ 7,5 cm

b, 80% - HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

- HS đọc đề toán trớc lớp, lớp đọc lại đề SGK quan sát hình

- HS nªu :

+ Bài toán cho biết MN = 12cm ; ng cao KH = 6cm

+ Bài toán yêu cầu so sánh diện tích tam giác KPQ tổng diện tích hai hình tam giác MKQ KNP

+ Tính đợc diện tích tam giác KQP tổng diện tích của hai hình tam giác MKQ KNP

KQP.

+ Có thể áp dụng cơng thức để tính diện tích tam giác MKQ KNP khơng ? vì sao ?

+ Vậy để tính tổng diện tích của chúng (Yêu cầu trao đổi theo cp)

- GV yêu cầu HS làm

- GV mời HS nhận xét làm bạn bảng

? Muốn tính diện tích hình bình hµnh ta lµm nh thÕ nµo?

- GV nhËn xét cho điểm HS Bài

- GV yờu cầu HS quan sát hình hỏi : Làm để tính đợc dịên tích phần tơ màu hỡnh trũn ?

- GV yêu cầu HS làm bµi

6cm, PQ = MN = 12cm

+ Khơng thể áp dụng cơng thức để tính diện tích hai tam giác ta có chiều cao mà khơng có độ dài hai đáy tam giỏc

+ Tính diện tích hình bình hành trừ diện tích tam giác KQP

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

Vì MNPQ hình bình hành nên : MN = PQ = 12cm Diện tích tam giác KQP :

12 x : = 36 (cm2)

DiÖn tích hình bình hành MNPQ : 12 x = 72 (cm2)

Tỉng diƯn tÝch cđa hai tam giác MKQ tam giác KNP :

72 - 36 = 36 (cm2)

VËy diƯn tÝch h×nh tam gi¸c KQP b»ng tỉng diƯn tÝch hai tam gi¸c MKQ vµ KNP

- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

- HS ngồi bàn quan sát hình trao đổi cách tính

- HS nêu cách tính trớc lớp, lớp nhận xét đến thng nht :

+ Tính diện tích hình tròn + Tính diện tích hình tam giác

+ Ly diện tích hình trịn trừ diện tích hình tam giác đợc diện tích phần tơ màu

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải Bán kính hình tròn :

5 : = 2,5 (cm) Diện tích hình tròn :

2,5 x 2,5 x 3,14 = 19,625 (cm2)

Diện tích hình tam giác : x : = (cm2)

? Muốn tính diện tích hình tròn ta làm nh thÕ nµo?

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố - dặn dò

- GV mời HS nhắc lại quy tắc tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình thang, hình trßn

- GV nhËn xÐt giê häc

- Híng dÉn HS lµm bµi tËp vỊ nhµ

19,625 - = 13,625 (cm2)

Đáp sô : 13,625cm2

- HS nối tiếp nêu lại quy tắc

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

TIET 3: ẹềA L

Ôn tËp

I Mơc tiªu

Giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức kĩ địa lí sau: - Tỡm vị trớ chõu Á, chõu Âu trờn đồ

- Khái quát đặc điểm châu Á, châu Âu về: diện tích, khí hậu,dân c, hot ng kinh t II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ Địa lí tự nhiên giới

- Các lợc đồ, hình minh hoạ từ 117 đến 31 - Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

kiĨm tra bµi cị - giíi thiƯu bµi míi - GV gäi HS lên bảng, yêu cầu trả lời

câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV giới thiệu bài: Trong học hôm ôn tập lại số kiến thức, kĩ địa lí có liên quan đến châu châu âu

- HS lần lợt lên bảng trả lời c©u hái:

+ Em nêu nét vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, sản phẩm Liên bang Nga

+ Vì Pháp sản xuất đợc nhiều nông sản

+ Kể tên số sản phẩm ngành công nghiƯp Ph¸p

Hoạt động 1: Trị chơi: " Đối đáp nhanh" - GV chọn đội chơi, đội HS đứng

thành nhóm bên bảng, bảng treo đồ Tự nhiên giới

- Hớng dẫn cách chơi tổ chức chơi + Đội câu hỏi nội dung vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ, dãy

- Hs lập thành đội chơi

- HS tham gia chơi Một số câu hỏi vÝ dô:

núi lớn, đồng lớn, sông lớn châu châu âu

+ Đội nghe xong câu hỏi nhanh chóng dùng đồ tự nhiên giới để trả lời đội Nếu đợc bảo toàn số bạn chơi, sai bạn trả lời sai bị loại khỏi trị chơi

+ Sau đội câu hỏi cho đội Đội trả, tất thành viên đợc bảo toàn, sai bạn trả lời bị loại khỏi chơi

+ Mỗi đội đợc hỏi câu hỏi

+ Trò chơi kết thúc hết lợt câu hỏi, đội nhiều thành viên đội thắng

- GV tổng kết trò chơi, tuyên dơng đội thng cuc

châu

2 Hóy ch v nêu giới hạn châu phía đơng, tây, nam, bắc

Hoạt động 2: So sánh số yếu tố tự nhiên x hội chõu ỏó

và châu âu - GV yêu cầu HS kẻ bảng nh trang

115 SGK vào tự làm tập - GV theo dõi giúp đỡ HS làm - GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng lớp

- GV nhận xét kết luận phiếu làm ỳng nh sau:

- HS làm việc cá nhân, HS làm bảng lớp

- HS nêu câu hỏi cần GV giúp đỡ - HS nhận xét bổ sung ý kiến

Tiªu chÝ Châu Châu âu

Diện tích b Rộng 44 triệu km

2, lớn nhất

trong châu lơc

a Réng 10 triƯu km2

Khí hậu c Có đủ đới khí hậu từ nhiệt đới, ôn đới đến hàn đới

d Ch yu i khớ hu ụn ho

Địa hình

e Núi cao nguyên chiếm

4

diện tích, có đỉnh núi Ê-vơ-rét cao giới

g §ång b»ng chiÕm

3

diện tích, kéo dài từ tây sang đơng

Chđng téc i Chđ u lµ ngêi da vµng h Chủ yếu ngời da trắng

Hot động kinh tế

k Làm nơng nghiệp l Hoạt động cơng nghiệp phát triển

Cđng cố - dặn dò

- GV tổng kết nội dugn châu châu âu

- Dn dị HS nhà ơn lại kiến thức, kĩ học châu châu âu, chuẩn bị cho châu phi

TIẾT 4: KĨ THUẬT

TIẾT 5: MĨ THUẬT

DO GIÁO VIÊN DẠY THIẾU TIẾT DẠY THAY THỨ SÁU NGAØY 05 THÁNG 03 NĂM 2010

NS:04/03/2010 ND:05/03/2010

TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Nèi c¸c vÕ câu ghép cặp từ hô ứng

I Mục tiªu Gióp HS :

- Nắm cách nối vế câu ghép cặp từ hơ ứng thích hợp ( ND ghi nhớ ) - Làm BT1,2 ca mc III

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng lớp viét sẵn hai câu văn phần NhËn xÐt.

- Bảng phụ viết sẵn nội dung 1, phần luyện tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt độngdạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ trang 59

- Gäi HS dới lớp trả lời câu hỏi sau : + HÃy nêu danh từ kết hợp víi tõ an ninh ?

+ Hãy nêu động từ kết hợp với từ an ninh ?

+ HÃy nêu việc làm giúp em tự bảo vệ cha mẹ bên

- Gọi HS nhận xét bạn trả lời câu hỏi - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Nhận xét, cho điểm HS Dạy häc bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

GV nêu : Tiết học hôm nay, em tìm hiểu cách nối vế câu ghép cặp từ hô ứng

2.2 Tìm hiểu Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- HS lên bảng đặt câu

- HS đứng chỗ trả lời câu hỏi

- Nhận xét bạn trả lời : / sai

- Nhận xét làm bạn : / sai, sai sửa lại cho

- HS lắng nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- Nhắc HS cách làm : Dùng gạch chéo (/) để phân cách vế câu, gạch ngang dới phận chủ ngữ hai gạch ngang dới phận vị ngữ

- Gäi HS nhËn xÐt bạn làm bảng

- Nhn xột, kt luận lời giải

vµo vë

- NhËn xÐt

a, Buổi chiều, nắng vừa nhạt / sơng buông nhanh xuống mặt biển. b, Chúng đến đâu/rừng ào chuyển động đến đấy.

Bµi - Hái :

+ Các từ in đậm hai câu ghép trên đợc làm ?

+ Nếu lợc bỏ từ ngữ quan hệ vế câu có thay đổi ?

Bài

- GV yêu cầu : Em hÃy tìm từ có thể thay cho từ in đậm hai câu ghép trên.

- GV ghi nhanh câu HS đặt bảng khoanh tròn vào từ thay thế.

2.3 Ghi nhí

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- GV yêu cầu : Em đặt câu ghép có nối vế câu cặp từ hô ứng để minh hoạ cho ghi nhớ.

- Nhận xét câu HS t

- Khen ngợi HS hiểu lớp

2.4 Luyện tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Nhắc HS gạch chéo (/) để phân cách vế câu Khoanh trịn cặp từ hơ ứng câu

- Gọi HS Nhận xét làm bạn làm b¶ng

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Nối tiếp trả lời bổ sung ý kiến đến có câu trả lời

+ Các từ in đậm hai câu ghép dung để nối hai vế câu câu ghép

+ Nếu lợc bỏ từ ngữ in đậm câu a hai vế câu quan hệ chặt chẽ với nhau, câu b trở thành không hoµn chØnh

- Nối tiếp đọc câu thay từ in đậm

- HS nối tiếp đọc thành tiếng - HS nối tiếp đặt câu

- HS đọc thành tiếng trớc lp

- HS làm bảng phụ, HS díi lµm bµi vµo VBT

- Nhận xét làm bạn, bạn làm sai sửa lại cho ỳng

- Chữa

a, Ngy cha tắt hẳn,/trăng lên vế câu đợc nối với cặp từ hô ứng cha

Bµi

Gọi HS đọc yêu cầu tập Yêu cầu HS tự làm

- Gäi HS nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn bảng

- Gi HS cú phng ỏn khác đọc câu

- Nhận xét, kết luận câu Củng cố dặn dò

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ, đặt câu ghép có cặp từ hô ứng chuẩn bị sau

2 vế câu đợc nối với cặp từ hô ứng : Vừa

c, Trêi cµng nắng gắt, / hoa giấy bồng lên rực rỡ

2 vế câu đợc nối với cặp từ hô ứng

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS lµm bảng phụ, HS dới làm vào VBT

- Nhận xét làm bạn, sai sửa lại cho

- Bổ sung câu đặt - Chữa

a, Ma to, gió thổi mạnh b, Trời hửng sáng, nông dân đồng

Trời cha hửng sáng, nông dân đồng

Trời vừa hửng sáng, nông dân đồng

c, Thủ Tinh d©ng níc bao nhiêu, Sơn tinh dâng núi cao nhiêu

- HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

TIẾT 2: TỐN

Lun tËp chung

I Mơc tiªu Gióp HS :

Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lp phng II Đồ dùng dạy học

Các hình minh ho¹ SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học H trụù

1 KiĨm ttra bµi cị

- GV mời HS lên bảng làm tập híng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2 Dạy - học 2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV: Trong tiÕt häc toán làm toán luyện tập tính diện tích thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phơng

2.2 Hớng dẫn lun tËp Bµi

- GV mời HS đọc đề bài, yêu cầu HS quan sát hình bể cá

- GV hớng dẫn HS phân tích đề bi v tỡm cỏch gii:

+ HÃy nêu kÝch thíc cđa bĨ c¸. + DiƯn tÝch kÝnh dïng làm bể cá là diện tích mặt nào?

+ HÃy nêu công thức tính diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật.

+ Khi tính đợc thể tích bể cá, làm thế để tính đợc thể tích nớc?

- GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS 1dm3 = lÝt níc.

? Mn tÝnh thĨ tÝch vµ diện tích của hình hộp chữ nhật ta làm nh thÕ nµo?

- GV chữa cho điểm HS, yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm đề quan sát hình minh họa SGK

- HS nối tiếp trả lời câu hỏi:

+ Bể cá có chiều dài 1m, chiều rộng 50cm, chiỊu cao 60 cm

+ Diện tích kính dung làm bể cá diện tích xung quanh diện tích mặt đáy, bể cá khơng có nắp

+ HS nªu

+ Mùc níc trogn bĨ cã chiỊu cao b»ng

3

4 chiỊu cao cđa bĨ nªn thĨ tÝch níc cịng

b»ng

4 thĨ tÝch cđa bĨ

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

1m = 10 dm; 50cm =5 dm; 60cm =6 dm DiÖn tÝch kính xung quanh bể cá là:

10  2 180(dm2)

Diện tích kính mặt đáy bể cá là:

10 50  (dm2)

Diện tích kính để làm bể cá là:

180 50 230 (dm2) Thể tích bể cá là:

50 300  (dm3) 300 dm3 = 300 lÝt

ThĨ tÝch níc bĨ lµ:

300 3: 225 (lít) Đáp số: a) 230 dm2

b) 300 dm3;

Bµi

- GV mời HS đọc bi toỏn

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích cảu hình lập phơng

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV mời HS đọc làm trớc lớp để chữa bài, yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- GV nhận xét cho điểm HS Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề quan sát hình

- GV híng dÉn:

+ Coi c¹nh cđa hình lập phơng N a thì cạnh hình lập phơng M nh thế nào so với a?

+ Viết công thức tính diện tích toàn phần hai hình lập phơng trên?

+ Vậy diện tích toàn phần hình lập phơng M gấp lần diện tích toàn phần hình lập phơng N?

+ Viết công thức tính thể tích hình lập phơng N thể tích hình lập phơng M.

+ Vậy thể tích hình lập phơng M gấp lần thể tích hình lập phơng N?

- Yêu cầu HS trình bày làm vào vë bµi tËp

- HS đọc đề trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS nêu trớc lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp làm vào tập Bài giải.

a) Diện tích xung quanh hình lập phơng là:

1,5 1,5 9   (m2)

b) DiÖn tích toàn phần hình lập ph-ơng là:

1,5 1,5 13,5   (m2)

c) ThÓ tÝch cảu hình lập phơng là:

1,5 1,5 1,5 3,375 ( m3)

Đáp số: a) m2

b) 13,5m2 ; c) 3,375 m3

- HS đọc làm trớc lớp

Cả lớp đổi chéo để kiểm tra bạn

- HS đọc đề trớc lớp, HS lớp đọc thầm lại đề quan sát hình SGK

+ Cạnh hình lập phơng M gấp lần nên a3

+ Diện tích toàn phần hình lập ph-ơng N là:

6

a a

Diện tích toàn phần hình lập phơng M là:

a 3 a 3 a a  6

+ DiÖn tÝch toàn phần hình lập ph-ơng M gấp lần diện tích toàn phần hình lập phơng N

+ Thể tích hình lập phơng N là: a a a

Thể tích hình lập phơng M lµ:

a    3 a 3 a 3  a a a   27

+ Thể tích hình lập phơng M gấp 27 lần thể tích hình lập phơng N

3 Củng cố - Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập luyuện tập thêm, tự ôn luyện tỉ số phần trăm, đọc phân tích biểu đồ hình quạt, nhận dạng tính diện tích, thể tích cỏc hỡnh ó c hc

- Lắng nghe chuẩn bị kiểm tra kì

TIET 3: KHOA HOẽC

an toàn tránh lÃng phí sử dụng điện

I Mục tiêu Giúp HS:

- Nêu số quy tắc sử dụng an tồn, tiết kiệm điện - Có ý thức tit kim nng lng in

II Đồ dùng dạy häc

- Đồng hồ, đèn pin, đồ chơi dùng pin - Cầu chì, cơng tơ điện

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoó trụù

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ:

+ GV gäi HS lªn bảng trả lời câu hỏi nội dung 46 - 47

+ NhËn xÐt, cho ®iĨm HS - Giới thiệu bài:

+ Hỏi: Năng lợng điện có phải nguồn năng lợng vô tận không?

+ Giới thiệu: Điện nguồn lợng vô tận Điện nguy hiểm sử dụng điện khơng ngun tắc, sai mục đích Bài học hôm cung cấp cho em kiến thức sử dụng điện an toàn tiết kiệm

- HS lên bảng lần lợt trả lời c©u hái sau:

+ Hãy nêu cách lắp mạch in n gin

+ Đọc thuộc lòng mục Bạn cần biết SGK

+ Thế cật dẫn điện? Cho ví dụ

+ Thế vật cách điện? Cho ví dụ

+ Trả lời: Năng lợng điện nguồn lợng điện v« tËn

Hoạt động 1: Các biện pháp phịng tránh bị điện giật - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 1,

trang 98 vµ cho biÕt: + Néi dung tranh vÏ

- HS quan sát thảo luận, trả lời câu hỏi GV

+ Làm nh có tác hại gì? - Gọi HS phát biểu

- Nờu: Trong sống có nhiều tai nạn thơng tâm điện Vậy nghĩ xem có biện pháp để phòng tránh bị điện giật

- GV chia lớp thành đội, tổ chức cho HS thi tiếp sức tìm biện pháp để phịng tránh bị điện giật

- Tæng kÕt ý kiÕn cña HS

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 98 SGK

- Kết luận: Điện lấy từ ổ cắm, điện đờng dây tải điện trạm biến nguy hiểm Ngoài biện pháp mà em và SGK đa để đề phòng tránh bị điện giật, các em lu ý: Khi tay ớt cầm phích điện bị ẩm ớt cắm vào điện bị điện giật Các em khơng nên dùng vật dù là vật cách điện để cắm vào ổ điện, không nên, xoắn dây điện nh vừa làm hỏng dây điện, ổ điện, vừa bị điện giật, nguy hiểm đến tính mạng.

+ Hình 1: Hai bạn thả diều nơi có đờng dây điện qua Một bạn cố kéo dây diều bị mắc vào đờng dây điện Việc làm nh nguy hiểm Vì làm đứt dây điện, dây điện vớgn vào ngời gây chết ngời

+ Hình 2: Một bạn nhỏ sờ tay không vào ổ cắm điện ngời lớn kịp thời ngăn lại Việc làm bạn nhỏ nguy hiểm đến tính mạng điện truyền qua lỗ cắm phích điện, truyền sang ngời, gây chết ngời

- Hoạt động theo hớng dẫn GV Mỗi HS đội ghi biện pháp lên bảng HS ghi xong đa phấn cho bạn khác

- HS đọc lại biện pháp phòng tránh bị điện giật bảng

- HS tiếp nối đọc thành tiếng

- L¾ng nghe

Hoạt động 2: Một số biện pháp tránh gây hỏng đồ điện vai trị cầu chì cơng tơ

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn:

+ Đọc thơng tin trang 99 SGK + Trả lời câu hỏi trang 99 - SGK - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi HS trình bày, u cầu HS khác theo dõi bổ sung

+ §iỊu xảy sử dụng nguồn điện 12 V cho vật dùng điện có số Vôn quy

- HS tạo thành nhóm hoạt động nhóm theo hớng dẫn GV

định 6V?

+ NÕu sư dơng nguồn điện 110V cho vật dụng điện có số vôn 220V sao?

+ Cầu chì có tác dụng gì?

+ HÃy nêu vai trò công tơ điện?

- Ging: ( cm cu chỡ): Cu chì có vai trị rất qua trọng Chúng ta thấy mỗi gia đình, lớp học có nhiều cầu chì Vì khi sử dụng đồng thời qua nhiều vật dùng điện thì dịng điện mạnh Để đề phòng dây dẫn điện bị chạm, chập vào nhau, cháy dây điện ngời ta lắp vào mạch điện hộp cầu chì Nếu dịng điện qua mạnh, đoạn dây chì sẽ nóng chảy khiến cho mạch điện bị ngắt, tránh đợc cố nguy hiểm điện. Các em lu ý dây chì bị cháy, phải mở cầu dao điện, tìm xem chỗ bị chập điện, sửa chỗ chập thay cầu chì khác Tuyết đối khơng đợc thay dây chì dây sắt hay dây đồng Biện pháp tốt có cố điện là em báo cho cho ngời lớn.

6V làm hỏng vật dụng

+ Nếu sử dụng nguồn điện 110 cho vật dùng điện có số vơn 220 vật dụng khơng hoạt động

+ Cầu chì có tác dụng dòng điện qua mạnh, đoạn dây chảy nóng chảy khiến cho mạch điện bị ngắt, tránh đợc cố nguy hiểm điện

+ Công tơ điện vật để đo l-ợng điện dùng Căn vào ng-ời ta tính đợc s tin in phi tr

- Quan sát, lắng nghe

Hoạt động 3: Các biện pháp tiết kiệm điện - GV tổ chức cho HS thảo luận theo cp, tr

lời câu hỏi sau:

+ Tại ta phải sử dụng điện tiết kiệm điện?

+ Chúng ta phải làm để tránh lãng phí điện?

- Gọi HS trả lời câu hỏi GV ghi nhanh biện pháp để tránh lãng phí điện mà HS nêu

- Hái:

+ Gia đình em có vật dùng điện nào? +Mỗi tháng gia đình em phải trả bao nhiêu tiền điện?

+ Em thấy gia đình sử dụgn điện nh vậy hợp lý cha? Nếu cha hợp lý cần phải làm gì?

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi mà GV đa

- TiÕp nèi tr¶ lời câu hỏi: Phải tiết kiệm điện sử dụng điện vì: điện tài nguyên quốc gia, lợng điện nguồn lợng vô tận

Những biện pháp để tránh lãng phí điện:

- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 99-SGK

- Kết luận: Chúng ta cần sử dụng điện, tránh lãng phí để tiết kiệm tiền cho gia đình, xã hội để ngời khác có điện dùng

- HS đọc thành tiếng

Hoạt động kết thúc - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Chúng ta cần phải làm để phịng tránh bị điện giật? + Vì phải tiết kiệm điện sử dng in?

- Nhận xét câu trả lời HS - NhËn xÐt tiÕt häc

- DỈn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi vào chuẩn bị cho ôn tập

TIET 4: THỂ DỤC

Bài 48

PHỐI HỢP CHẠY – BẬT NHẢY

TRÒ CHƠI “CHUYỂN NHANH, NHẢY NHANH”

I Mục tiêu :

- Tiếp tục ôn chạy – mang vác, bật cao Yêu cầu HS biết thực động tác mức tương đối xác

- Học trị chơi “Chuyển nhanh, nhảy nhanh” Yêu cầu học sinh nắm cách chơi, nội quy chơi, hứng thú chơi tham gia chơi mức chủ động

II Địa điểm phương tiện :

- Địa điểm : Trên sân trường dọn vệ sinh - Phương tiện : Còi, dụng cụ chơi trò chơi

III Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học Hổ trợ

1 Phần mở đầu :

- GV nhận lớp phổ biến nội dung, nhiệm vụ, yêu cầu học

- Cho HS chạy chuyển đội hình từ hàng dọc thành vịng trịn khởi động xoay khớp : Cổ, tay, chân, hông, gối Chạy nhẹ nhàng quanh sân trường 50 - 60 mét

2 Phần :

chung :

* Ôn thể dục phát triển chung - Cán điều khiển lớp thực thể dục lần 1x nhịp

* Ôn phối hợp chạy bật nhảy :

- GV làm mẫu giảng giải ngắn gọn, sau cho HS bật thử vài lần hai chân GV lưu ý HS rơi xuống phải thực động tác hỗn xung để tránh chán động

b/Trị chơi “Chuyển nhanh, nhảy nhanh”

- GV nêu tên trò chơi, giới thiệu cách chơi luật chơi, cho HS chơi thử sau chơi thức

- Giáo viên quan sát sửa chữa sai sót cho học sinh

- Giáo viên quan sát sửa chữa sai sót cho học sinh

3 Phần kết thúc :

- Cho HS cúi người thả lỏng để hồi tỉnh

- GV HS hệ thống lại - Đi thường hít thở sâu theo đội hình vịng trịn

KÍ DUYỆT TUẦN 24 CỦA KHỐI TRƯỞNG