de kiem tra hoc ki 2

- Nhà trường đã thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo, góp phần thực hiện mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo ra hứng thú, độ[r]

(1)

Phòng GD & ĐT Trần Văn Thời Trường THCS Khánh Bình Đơng II Nhóm 2

PHIẾU MƠ TẢ TIÊU CHÍ

TIÊU CHUẨN 3: CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH. Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo

a) Đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trờng trung học quy định khác;

Thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác;

c) Hàng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ trở lên trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực quản lý giáo dục

1 Mơ tả trạng

- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ giáo dục Từ năm học từ 2002-2003 đến đội ngũ cán quản lý ổn định:

+ Đ/c Vũ Xn Hà Trình độ chun mơn ĐHSP Tốn, học qua lớp Quản lý Giáo dục

+ Đ/c Lê Trọng Thịnh : Trình độ chun mơn ĐHSP Ngữ văn , Các đồng chí Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời gian giảng dạy từ 10 năm trở lên [H3.03.01.01]

- Cán quản lý trường THCS Khánh Bình Đơng từ năm học 2005 - 2006 đến thực nhiệm vụ quyền hạn, theo quy định Điều lệ trường trung học [H3.03.01.02].

- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hàng năm Phòng giáo dục Đào tạo đánh giá loại tốt trình độ chun mơn nghiệp vụ lực quản lý giáo dục

2 Điểm mạnh

- Trong năm qua đội ngũ cán quản lý trờng THCS Khánh Bình Đơng có đủ lực để triển khai hoạt động giáo dục

- Các cán quản lý có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống tốt, lực chuyên môn vững, nhân dân học sinh kính trọng, tập thể nhà trường tín nhiệm

- Có đủ lực, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm công việc

3 Điểm yếu:

- Có đồng chí, có lúc ngại xử lý, ngại va chạm với đồng nhiệp 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Tiếp tục học tập, bồi dưỡng; phát huy vai trị gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm nữa công tác quản lý nhà trường

- Phát huy tính chủ động sáng tạo cơng việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí :

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt :

(2)

5.2 : Tự đánh giá tiêu chí : Đạt :

Khơng đạt :

Người viết báo cáo : Nguyễn Thành Đồng

Tiêu chí 2: Giáo viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

a) Đủ số lượng, cấu cho tất môn học, đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định phân công giảng dạy theo chuyên môn đợc đào tạo, hàng năm 100% giáo viên nhà trường đạt kết từ trung bình trở lên tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị

b) Thực nhiệm vụ, hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác; không vi phạm quy định Điều lệ trờng trung học thực quy định đạo đức nhà giáo

c) Mỗi học kỳ, giáo viên tự rà soát,đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao 1 Mô tả trạng

- Tại thời điểm đánh giá nhà trờng cha đủ số lượng giáo viên theo quy định, cịn có bất cập cấu giáo viên cho môn học [H3.03.02.01]

- Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 95,8%; Trong Đại học: 5/24=22,8%; Cao Đẳng: 18/24 = 75,0% ; (Đang học Đại học 7/24 = 27,2%); Trung cấp: 1= 4,2%

- Tất giáo viên phân công giảng dạy theo chuyên môn đào tạo. - Cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT mở

- Trong năm qua khơng có CBGV vi phạm đạo đức nhà giáo [H3.03.02.02]

- Hàng năm CBGV rà soát, tự đánh giá đánh giá nhiệm vụ nhằm cải tiến nhiệm vụ đợc giao [H3.03.02.03]

2 Điểm mạnh:

- Trong những năm qua nhà trường ý việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhà trường đã:

+ Tổ chức quán triệt, nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, coi việc tự học tự bồi dưỡng giải pháp tích cực để tự hồn thiện mình, năm qua có giáo viên hồn thành chương trình tốt nghiệp Đại học sư phạm

+ CBGV đăng ký kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng

+ Mở lớp bồi dưỡng trường tạo điều kiện cho cán giáo viên theo học đầy đủ lớp bồi dưỡng Phòng, Sở, tổ chức

+ Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn, lấy tổ chuyên môn làm sở để bồi dưỡng đội ngũ thông qua hội thảo, hội giảng

+ Nhà trường cha đủ số lượng giáo viên theo quy định, cịn có bất cập cấu giáo viên cho mơn học

+ Trường có giáo viên môn Âm nhạc , giáo viên TD, giáo viên công nghệ đạt chuẩn trình độ đào tạo.Cịn giáo viên mĩ thuật chưa đạt

+ Chất lượng giai đoạn có đồng chí cha đạt tiêu giao

(3)

+ Tham mưu đề xuất với UBND huyện bố trí giáo viên đủ số lượng, cấu cho tất môn học

+ 100% GV phân công giảng dạy chuyên môn đào tạo

+ 100% CBGV có nhu cầu học tập, xây dựng kế hoạch học tập cụ thể thực tốt chư-ơng trình bồi dưỡng thường xuyên: vừa làm tốt việc trường, vừa học tốt chưchư-ơng trình chức, phấn đấu đến 2012 có có 100% GV đạt chuẩn đào tạo 50% GV có trình độ chuẩn

+ 100% CBGV hưởng ứng thực tốt thị 06 CT/TW Bộ trị vận động “Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh”

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

Tiêu chí 3: Các giáo viên nhà trường phụ trách cơng tác Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao

a) Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng hoàn thành nhiệm vụ giao; c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

1 Mô tả trạng

- Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, Đội năm qua những đồng chí đảng viên, đồn viên trẻ có lực đáp ứng theo quy định Điều lệ trường phổ thông [H3.03.03.01].

- Công tác tuyên truyền, giáo dục, đạo đức truyền thống nhiệm vụ trọng tâm công tác Đoàn Đội thực xuyên suốt qua năm học [H3.03.03.02]

- Phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao những phong trào Đoàn, Đội đặc biệt quan tâm Liên Đội thiếu niên TPHCM nhiều lần cấp khen thưởng [H3.03.03.03]

- Công tác Đoàn Đội nhà trường đợc cấp Uỷ Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo hoạt động

- Đội ngũ giáo viên nhà trường đồn kết, nhiệt tình với phong trào Đồn đội, có tinh thần trách nhiệm hướng dẫn, giúp đỡ em hoạt động

- Các chi đội có ý thức tự quản cao, đội cờ đỏ hoạt động tích cực - Số lượng đồn viên, đội viên, nhiệt tình, ý thức cao

- Trang thiết bị phục vụ cho hoạt động đợc nhà trờng quan tâm trang bị đầy đủ 3 Điểm yếu:

(4)

- Do có khó khăn CSVC trờng học nên cha có phòng Hoạt động Đội

- Một số hoạt động ngồi giờ, múa hát tập thể tổ chức trị chơi dân gian lúng túng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội đáp ứng những yêu cầu, quy định Điều lệ trường phổ thông

- Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể của: Liên đội chi đội

- Đội cờ đỏ theo dõi chặt chẽ nếp, có đánh giá xếp loại hàng tuần, hàng tháng

- Duy trì tốt nếp sinh hoạt đoàn đội vào tháng

- Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ tổ chức hoạt động Đoàn, Đội

- Kết hợp chặt chẽ với đoàn xã ban ngành đoàn thể để triển khai thực đầy đủ phong trào nhiệm vụ giao

- Sau học kỳ từ rà soát, đánh giá để cải tiến nội dung cho phù hợp với tình hình yêu cầu nhiệm vụ giao

Đạt :

Không đạt :

Tiêu chí 4: Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định đợcđảm bảo quyền theo chế độ sách hành

a) Đạt yêu cầu theo quy định

b) Được đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

c) Mỗi học kỳ, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao 1 Mô tả trạng

- Nhân viên văn phịng gồm có: kế tốn kiêm nhiệm; văn phịng cơng tác văn thư; cán thư viện kiêm thủ quỹ ; cán thư viện ; 01 bảo vệ (trường hợp đồng) [H3.03.04.01].

- Đảm bảo chế độ quyền lợi cho cán giáo viên, công nhân viên nhà trường [H3.03.04.02].

- Từng học kỳ năm rà soát, đánh giá, phân loại để nâng cao chất lượng công tác nhân viên [H3.03.04.03]

(5)

- Số nhân viên văn phịng cịn ít, chưa đủ theo Thông tư 35

- Một số nhân viên phụ trách Thư viện, Thiết bị chưa đào tạo chuyên ngành quy định

- Nhân viên phải kiêm nhiệm nhiều việc nên hiệu công việc chưa cao 4 Kế hoạch hành động :

- Tham mưu, đề xuất với UBND huyện bố trí đủ nhân viên đảm bảo số lượng chuyên môn đào tạo

- Các nhân viên văn phòng làm việc theo chuyên môn, không kiêm nhiệm

- Nhân viên văn phịng phải khơng ngừng học tập, nâng cao nghiệp vụ cho để có trình độ chun mơn tốt

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo quy định hành

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác

c) Thực quy định hành vi không làm theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành khác

1 Mô tả trạng:

- Học sinh nhà trường học theo độ tuổi quy định Điều lệ trường trung học (lớp 6: 11 tuổi; lớp 7: 12 tuổi; lớp 8: 13 tuổi; lớp 9: 14 tuổi) [H3.03.05.01]

- Cơ học sinh thực tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học, nhà trường tổ chức cho học sinh thực tốt nội quy học sinh [H3.03.05.02]

- Không có học sinh vi phạm pháp luật tện nạn xã hội phải xử lý kỷ luật [H3.03.05.03].

- Nhà trường khai trương xây dựng “Trường học có đời sống văn hóa tốt’ đ-ược UBND huyện Trần Văn Thời công nhận “Đơn vị có đời sống văn hố tốt” tuyệt đối số học sinh thực tốt nội quy nhà trường giao tiếp có văn hố

- Xây dựng trì đợc hoạt động Đội Thiếu niên xung kích tự quản (Cờ đỏ), ngăn ngừa xử lý kịp thời biểu đạo đức, từ có tính giáo dục cao đội viên

(6)

đó kịp thời uốn nắn những vi phạm học sinh 3 Điểm yếu:

Cá biệt cịn có số học sinh thực cha thật tốt nội quy, quy định nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Tiếp tục trì việc thực nghiêm nội quy học sinh nhà trường

- Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục Kết hợp với tổ chức nhà trường đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường

- Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn những giáo viên có lực tâm huyết với nghề, thương yêu gần gũi học sinh, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp có những giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

Tiêu chí 6: Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước

a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

b) Khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn nghiệp vụ

c) Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo

- Tập thể CBGV, học sinh nhà trường tập thể có truyền thống đồn kết, tâm xây dựng nhà trường đơn vị có nếp sống văn hóa tốt [H3.03.06.01]

- Trong năm vừa qua nhà trường khơng có cán giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật [H3.03.06.02]

- Trong những năm qua nhà trường khơng có cán giáo viên, nhân viên vi phạm đạo đức nhà giáo vi phạm pháp luật [H3.03.06.03]

- Nhà trường đơn vị có truyền thống đoàn kết, thân Mặt khác nhà trường tổ chức trị coi trọng cơng tác sinh hoạt tư tưởng, đấu tranh phê tự phê có những biểu sai lệch uốn nắn nhắc nhở kịp thời Vì CBGVNV nhà trường không vi phạm đạo đức nhà giáo vi phạm pháp luật

(7)

đến việc buồn

- Đội ngũ cán quản lý giáo viên nhân viên nhà trường đồn kết, nhiệt tình lĩnh vực hoạt động Cơng đồn trường THCS Khánh Binh Đông thực tổ ấm, mái ấm gia đình Quan tâm chăm sóc đến thành viên, thành viên chăm lo xây dựng tổ cơng đồn vững mạnh

Cá biệt cịn số giáo viên cịn có thiếu sót việc thực nề nếp chuyên môn nhiên không đến mức vi phạm quy chế xử lý kỷ luật

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục tổ chức tốt hoạt động Ban tra nhân dân, Ban kiểm tra nội trường học, xây dựng ban chấp hành cơng đồn có đủ lực để làm cơng tác cơng đồn theo những quy định điều lệ cơng đồn

- Tăng cờng cơng tác sinh hoạt tư tưởng, tuyên truyền nâng cao hiểu biết pháp luật, chủ trương sách Đảng, Pháp luật Nhà nước cán nhân viên, giáo viên, học sinh nhà trường

Đạt :

Không đạt :

Kết luận Tiêu chuẩn 3: * Điểm mạnh yếu bật:

+ Điểm mạnh:

- Về Cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường đạt chuẩn chuyên mơn đào tạo, có phẩm chất đạo đức nhà giáo, có truyền thống đồn kết, có ý thức tự hồn thiện thân để xây dựng tập thể nhà tưrờng ngày vững mạnh

- Các tổ chức trị nhà trường phát huy tốt vai trị nhiệm vụ giáo dục đạo đức, xây dựng tốt mối đoàn kết nhà trường.

+ Điểm yếu:

- Biên chế giáo viên nhân viên trường thiếu số lượng chưa đạt chuẩn chuyên môn đào tạo.

- Cá biệt cịn có giáo viên có lúc, có việc thực quy chế chuyên môn chưa nghiêm. * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 5/6

(8)

Phòng GD & ĐT Trần Văn Thời Trường THCS Khánh Bình Đơng II Nhóm

PHIẾU MƠ TẢ TIÊU CHÍ

TIÊU CHUẨN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

Tiêu chí Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ GD-ĐT quan có thẩm quyền

a) Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định;

b) Thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định;

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập

1 Mơ tả trạng:

- Nhà trường có kế hoạch thời gian cho năm học theo Công văn đạo Bộ, Sở, Phòng GD-ĐT xây dựng cụ thể cho nhà trường.[H4.04.01.01]

- Trường có kế hoạch giảng dạy học tập môn học cụ thể thực tinh thần theo công văn hướng dẫn hướng dẫn giảng dạy, phân phối chương trình Bộ, Sở GD-ĐT [H4.04.01.02]

- Hàng tháng, hàng tuần nhà trường rà sốt có kế hoạch lịch công tác cụ thể thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập [H4.04.01.03]

- Ở tất mặt hoạt động nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể cho năm học theo kế hoạch năm, tháng, tuần phận triển khai rõ ràng, cụ thể tới cán giáo viên, công nhân viên chức nhà trường

- Các phận chun mơn có kế hoạch cụ thể đạo việc giảng dạy môn học theo hướng dẫn Nền nếp sinh hoạt chuyên môn vào chiều sâu ổn định

3 Điểm yếu :

Do giáo viên học, nghỉ sinh nên ảnh hưởng đến kế hoạch giảng dạy học tập, năm học phải nhiều lần thay đổi lại thời khoá biểu

- Nhà trường trì tốt kế hoạch thời gian năm học UBND Tỉnh quy định Hiệu tr-ưởng xác lập đầy đủ kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể tồn trường

- Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn lên kế hoạch giảng dạy học tập cụ thể cho môn học tơng ứng với giai đoạn năm học

- Hàng tháng Ban giám hiệu kết hợp với Ban kiểm tra phận chuyên trách nhà trường rà soát đánh giá, kiểm tra chéo phận việc thực kế hoạch cá nhân phận Tổ trưởng, tổ phó chun mơn ký duyệt, giáo án hàng tuần BGH ký duyệt kiểm tra kế hoạch theo học kỳ

Đạt :

(9)

Khơng đạt :

Người viết báo cáo : Trần Thị Mỹ Lệ

Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp

a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng) đảm bảo dự 01 tiết/giáo viên; tổ trởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chun mơn 04 tiết/giáo viên

b) Hằng năm, quan cấp tổ chức, nhà trờng có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau gọi chung cấp huyện); 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước, có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp

- Cán giáo viên nhà trường thực tốt hoạt động dự giờ, thao giảng theo quy định.[H4.04.02.01]

- Hằng năm quan cấp tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia hội giảng thi giáo viên giỏi cấp Nhiều năm nhà trường có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh

- Khơng có giáo viên xếp loại yếu theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên [H4.04.02.02].

- Sau năm học nhà trường rà soát lại, đánh giá, xếp loại tuyên dương khen thưởng cho những giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp

+ Nhà trường thường xuyên kiểm tra công tác dự giáo viên [H4.04.02.03] 2 Điểm mạnh:

- Tất cán giáo viên có ý thức thực nghiêm túc quy định công tác dự giờ, thao giảng đồng nghiệp thực đủ định mức quy định

- Từng tổ chun mơn có tinh thần đồn kết, tương trợ cao kỳ hội giảng, giúp đỡ đồng nghiệp đạt kết cao

- Nhà trường, tổ chun mơn có kế hoạch rõ ràng cụ thể đạo sát kế hoạch hội giảng, hội học cấp

- Công tác hội giảng cha tiến hành thường xuyên mà chủ yếu theo đợt

- Chất lượng đội ngũ giáo viên thể qua tỷ lệ giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh năm qua thấp chưa đạt yêu cầu quy định

- Giáo viên tập trung vào dự đồng nghiệp thao giảng chưa chủ động dự

- Việc lưu giữ hồ sơ dự giờ, hồ sơ thao giảng giáo viên tổ chuyên môn tốt

- Các trang thiết bị ứng dụng cơng nghệ thơng tin cha đến phịng học nên giáo viên giảng dạy phải chuyển thiết bị đến phịng, tạo nên khó khăn cho CBGV

(10)

- Nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hội giảng cấp từ đầu năm học triển khai thực tốt kế hoạch Sau giai đoạn kiểm tra đánh giá kết thực nhiệm vụ, khen thưởng kịp thời những giáo viên xuất sắc

- Nhà trường với tổ chun mơn chọn cử những giáo viên có tay nghề giỏi tổ chức dạy thao giảng cho giáo viên toàn tổ dự giờ, hội giảng rải công việc dự suốt năm học

- Kết hợp với trường bạn cụm trường để tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường cho giáo viên dự để học hỏi kinh nghiệm lẫn

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên thực kế hoạch nhà trường

a) Giáo viên thực đầy đủ có hiệu thiết bị có nhà trường hoạt động dạy học

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học, viết đánh giá, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên

- Giáo viên thực đầy đủ thiết bị dạy học có Cán thư viên, thiết bị lập sổ theo dõi việc sử dụng thiết bị giáo viên tiết lên lớp Mở cập nhật thường xuyên loại hồ sơ, sổ sách thiết bị Hàng tháng báo cáo BGH kết sử dụng ĐDDH, thiết bị dạy học giáo viên cho BGH [H4.04.03.01]

- Nhà trường thành lập Hội đồng khoa học đánh giá sáng kiến kinh nghiệm khoa học hàng năm [H4.04.03.02]

- Đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch đúc rút viết SKKN, tổ chức cho 100% giáo viên đăng ký đề tài Đầu tháng Hội đồng Khoa học cấp trường tiến hành đánh giá, xếp loại, tổ chức hội nghị khoa học nhà trường Các sáng kiến đợc đánh giá theo loại Suất sắc, TB Các sáng kiến xếp loại Suất sắc Hội đồng khoa học nhà trường đề nghị dự thi cấp [H4.04.03.03]

- Định kỳ tổ chức rà soát thiết bị dạy học [H4.04.03.04] 2 Điểm mạnh:

- Trong năm học qua giáo viên nhà trường tích cực sử dụng thiết bị dạy học phục vụ cho dạy đạt kết cao

(11)

tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học

- Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm đa số giáo viên hởng ứng tích cực Kết năm qua nhà trường có 26 SKKN xếp loại cấp, có SKKN xếp loại cấp tỉnh

- Số lượng thiết bị cha đáp ứng với số lượng học sinh nên tần suất sử dụng thiết bị cao Nhiều thiết bị có chất lượng thấp cha đáp ứng đợc yêu cầu sử dụng

- Năng lực cán thiết bị hạn chế cha đào tạo chuyên ngành quy định Cán phụ trách thiết bị phải kiêm nhiệm công tác khác nên hiệu công tác chưa cao

- Việc tham gia phong trào đúc rút SKKN số giáo viên cịn mang tính hình thức, chất lượng SKKN chưa đảm bảo, cha HĐKH cấp nghiệm thu

`4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề nghị UBND huyện biên chế đủ số cán thiết bị chuyên môn đào tạo theo Thông tư 35

- Coi trọng việc bồi dưỡng tư tưởng ý thức cho đội ngũ giáo viên, có biện pháp hội thảo theo nhóm chuyên môn, đến liên trường để thực sử dụng thiết bị

- Xây dựng kho thiết bị phịng học mơn nhằm nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học

- Đẩy mạnh phong trào đúc rút viết SKKN, phong trào tự làm đồ dùng dạy học, thi đồ dùng dạy học

- Cần xây dựng chế độ sách đội ngũ cán làm công tác thiết bị với giáo viên chuyên trách giáo viên kiêm nhiệm

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

Tiêu chí 4: Mỗi năm học, nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo kế hoạch nhà trường theo quy định phòng giáo dục đào tạo, sở giáo dục đào tạo giáo dục đào tạo

a) Có kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp; b) hoạt động giáo dục lên lớp thực theo kế hoạch đề ra;

c) Mỗi học kỳ rà soát đánh giá để cải thiện hoạt động giáo dục ngồi lên lớp

1 Mơ tả trạng

(12)

[H4.04.04.01].

- Các hoạt động GDNGLL đợc tổ chức theo kế hoạch, đặc biệt việc tổ chức sinh hoạt truyền thống theo chủ điểm đợc đơn vị lớp xây dựng kịch bản, tổ chức với hình thức phong phú, tạo khơng khí vui tơi có tác dụng giáo dục cao [H4.04.04.02]

- Định kỳ (hàng tháng, học kỳ) rà soát, đánh giá nhằm cải tiến tốt hoạt động GDNGLL [H4.04.04.03]

- Ban Giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm tổ chức đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhận thức sâu sắc vấn đề hoạt động GDNGLL

- GDNGLL nhà trường có nếp; phơng tiện, thiết bị phục vụ cho hoạt động GDNGLL tương đối đầy đủ

- Nội dung hoạt động GDNGLL tháng thiết thực, phù hợp với thời điểm, học sinh dễ dàng thực hứng thú tham gia hoạt động

- Một số giáo viên chủ nhiệm lớp hạn chế khả năng, có trờng hợp thiếu nhiệt tình nên hiệu số buổi hoạt động GDNGLL hiệu chưa cao, gây thiếu ý học sinh

- Việc lưu giữ hồ sơ hoạt động GDNGLL chưa thật tốt

- Một số CSVC thiết yếu cho hoạt động GDNGLL văn phòng, phòng truyền thống, phòng hoạt động Đội chưa có nên ảnh hởng khơng tốt đến công tác

- Đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch thật cụ thể, chi tiết cho hoạt động GDNGLL

- Các thầy cô giáo giáo viên chủ nhiệm lớp nêu cao tinh thần trách nhiệm soạn bài, viết kịch tổ chức hoạt động GDNGLL cho lớp với chủ điểm tháng Mỗi chủ điểm có hình thức hoạt động riêng, tạo phong phú hình thức nội dung

- Phối hợp chặt chẽ công tác quản lý BGH với GVCN, Tổng phụ trách, cán Đoàn Ban văn nghệ, giáo viên âm nhạc

- Từng buổi hoạt động GDNGLL, lưu giữ đầy đủ kế hoạch, kịch bản, phiếu đánh giá kết

Đạt :

Không đạt :

(13)

Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hồn thành nhiệm vụ được giao

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm, thực đầy đủ nhiệm vụ đợc phân công theo quy định điều lệ trường trung học quy định khác

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giao;

c) Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp;có báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với hiệu trưởng nhà trường

- Trong năm học, giáo viên chủ nhiệm trường có đầy đủ kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm thực đầy đủ nhiệm vụ theo quy định điều 31 Điều lệ trường trung học Ban giám hiệu kiểm tra hàng tháng công tác chủ nhiệm lớp [H4.04.05.01].

- Hàng năm BGH tổ chủ nhiệm đánh giá xếp loại công tác chủ nhiệm theo quy trình đánh giá xếp loại cơng tác chủ nhiệm lớp nhà trường [H4.04.05.02]

- Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm lớp tự rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp, thực báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với hiệu trưởng nhà trường [H4.04.05.03]

Điểm mạnh:

- Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trờng những người giàu tâm huyết với nghề nghiệp, say mê công tác, vững vàng chuyên môn, nhiều giáo viên có kinh nghiệm phong phú cơng tác chủ nhiệm lớp

- Giáo viên chủ nhiệm lớp năm nắm vững tình hình địa phơng, gia đình học sinh lớp, trường

- Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ln có tinh thần đồn kết, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm, giúp đỡ những đồng nghiệp công tác chủ nhiệm

Một số giáo viên chưa thật sâu sát công tác chủ nhiệm lớp, kinh nghiệm tổ chức sư phạm hoạt động chủ nhiệm lớp cịn hạn chế, cha tạo gắn bó, thương yêu giáo viên chủ nhiệm với học sinh

- Nhà trường tăng cường công tác bồi dỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm qua hội thảo, sinh hoạt, trao đổi kinh nghiệm

- Lựa chọn những giáo viên hội tụ đủ tiêu chuẩn có điều kiện thuận lợi làm cơng tác chủ nhiệm phù hợp với khối lớp

- Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, động viên khuyến khích hoạt động cơng tác giáo viên chủ nhiệm hàng tuần, hàng tháng, giai đoạn, năm

- Tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm thâm nhập thực tế địa phương, bám sát tình hình học sinh để có những biện pháp phù hợp, đạt hiệu cao (đó những hoạt động xã hội hố giáo dục, tăng cường mối quan hệ gia đình, nhà trường)

(14)

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

(15)

Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định phòng giáo dục đào tạo, Sở giáo dục đào tạo, Bộ giáo dục đào tạo

a) Đầu năm học rà soát, phân loại học sinh học lực yếu và có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập;

b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hoá với hình thức khác học sinh học lực yếu kém;

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá, để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu

- Hàng năm nhà trường khảo sát phân loại học sinh yếu kém, lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, phân theo môn học, thuộc khối lớp Đồng thời phân công giáo viên dạy phụ đạo học sinh yếu tuần buổi toán vào chiều thứ [H4.04.06.01]

- Giáo viên dạy có trách nhiệm soạn cẩn thận, tỉ mỉ, phù hợp với việc tiếp thu học sinh, hàng tuần duyệt soạn với ban giám hiệu [H4.04.06.02]

- Thường xuyên theo dõi đối chiếu so sánh số lượng, tỉ lệ học sinh yếu kém, đánh giá công tác bồi dỡng học sinh yếu để cải tiến biện pháp giúp đỡ đối tượng [H4.04.06.03].

- Nhìn chung số học sinh yếu nhà trường giảm dần từ 13,1% (Năm học 2006-2007) xuống 7,17% (Năm học 2008-2009)

- Số học sinh yếu bồi dưỡng thêm hè nên đợc chuyển loại trước xét lên lớp lần 2, số HS nhờ bồi dưỡng phụ đạo hè tốt nghiệp THCS lần năm 2007, 2008

- Nhờ đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có chun mơn lại say mê cơng tác, giảng dạy, kèm cặp học sinh Đặc biệt giáo viên Văn, Tốn phân cơng phụ đạo học sinh yếu tận tuỵ, hiểu rõ những điểm yếu, điểm mạnh học sinh, có phương pháp phụ đạo, động viên học sinh yếu phấn đấu vươn lên học tập

- Sự lãnh đạo khoa học, tổ chức quản lý chặt chẽ việc thực nếp, quy chế chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm đến học sinh yếu để động viên em tích cực học tập

- Số học sinh yếu cịn nhiều nên việc bồi đưỡng để chuyển loại khó khăn Một phận học sinh yếu, không nắm đợc kĩ làm bài, chữ viết cẩu thả, nhận thức chậm Vì khiến giáo viên phụ đạo vất vả, ức chế

- Một số học sinh yếu thường ngại học học không chuyên cần làm cho kết bồi dưỡng học sinh yếu hạn chế

- Hồ sơ công tác bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu lu giữ không tốt 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- BGH lập kế hoạch bồi dỡng học sinh yếu năm, tổ chức khảo sát phân loại chi tiết xác để kế hoạch phù hợp với thực tiễn

- Giáo viên đề cao trách nhiệm, kèm cặp học sinh yếu thờng xuyên dới nhiều hình thức, động viên khuyến khích để đối tợng tiến

(16)

- Giáo viên tăng cường kiểm tra học sinh học lớp buổi phụ đạo để mặt đợc chưa học sinh, giúp em nhận thức tốt vai trị

- Hàng năm lưu giữ tốt hồ sơ công tác bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu 5 Tự đánh giá:

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

(17)

Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền

a) Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường theo quy định điều lệ trường trung học;

b) Giữ gìn phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch nhà trường quy định khác cấp có thẩm quyền;

c) Hàng năm rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa phương

- Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trờng, địa phương hoạt động quan trọng nhà trường Chính vậy, năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo quy định Điều lệ trường trung học, phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương năm học [H4.04.07.01]

- Nhà trường lưu giữ nhiều Giấy khen nhiều năm Việc giữ gìn phát huy truyền thống địa phương cán giáo viên, công nhân viên hệ học sinh coi trọng [H4.04.07.02]

- Cuối năm học nhà trường có đánh giá tổng kết, lấy ý kiến phân tích để xác định rõ giá trị truyền thống công tác giáo dục hệ học sinh [H4.04.07.03]

- Địa phương xã có truyền thống hiếu học, Đảng quyền tổ chức xã hội ln quan tâm đến nghiệp giáo Nhân dân có nhận thức rõ vai trò giáo dục, hiểu đợc tầm quan trọng việc học nên đầu tư cho em học tập, phối hợp tốt với nhà trường việc dạy học giáo dục học sinh

- Nhà trường ln trì phát huy chất lợng mũi nhọn học sinh giỏi qua năm học Tham dự đủ kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện năm có học sinh đạt giải

- Do lịch sử phát triển địa phương nhà trường nên số kỷ vật không sưu tầm lu giữ

- Nhà trường cha có phịng truyền thống nên việc lu giữ tổ chức giáo dục truyền thống nhà trường gặp nhiều khó khăn

- Tăng cường công tác tuyên truyền truyền thống nhà trường

- Tham mưu, đề xuất với cấp ủy , Chính quyền địa phương khẩn trương xây dựng khu Hiệu phịng truyền thống để có điều kiện làm tốt công tác giáo dục truyền thống nhà trường địa phương

- Khuyến khích ủng hộ tập thể học sinh cũ việc xây dựng phòng truyền thống nhà trường

- Tăng cường cơng tác giáo dục, chăm sóc bảo vệ di tích lịch sử địa phương ( di tích lịch sử văn hoá)

- Nâng cao hiệu tổ chức hoạt động, rà soát, rút kinh nghiệm cơng tác giáo dục giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường

(18)

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt :

Không đạt :

Người viết báo cáo : Lê Thị Quân

Tiêu chí 8: Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ giáo dục đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền

a) Thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học

b) Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá, để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học

- Nhà trường có ban giáo dục thể chất y tế trường học, xây dựng kế hoạch đầy đủ bước đầu có hoạt động giáo dục thể chất y tế trờng học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền [H4.04.08.01]

- Các điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học đơn giản; cha có cán y tế trờng học Nhà trường phối hợp với Trạm y tế xã Chi hội chữ thập đỏ tổ chức tập huấn sơ cấp cứu cho đội xung kích chữ thập đỏ [H4.04.08.02]

- Định kỳ có kiểm tra đánh giá giáo dục thể chất y tế trường học [H4.04.08.03].

- Đảm bảo đầy đủ nớc hợp vệ sinh cho giáo viên, học sinh sử dụng

- Nhà trường có hệ thống nhà vệ sinh, tiện sử dụng hợp vệ sinh cho giáo viên học sinh

- Có kho chứa thiết bị thể dục, sân chơi bãi tập đủ diện tích để phục vụ hoạt động TDTT

- Chưa có nhân viên y tế học đường chuyên trách - Chưa có phịng y tế trường học

- Đề nghị UBND huyện biên chế đủ nhân viên y tế trờng học theo Thông tư 35

- Củng cố ban giáo dục thể chất y tế trờng học; Xây dựng kế hoạch tổ chức thực công tác giáo dục thể chất y tế trờng học

- Tổ chức phối hợp với trạm y tế xã, hội Chữ thập đỏ huyện tổ chức tập huấn khám chữa bệnh cho học sinh

- Xây dựng phòng y tế học đờng, mua sắm thiết bị dụng cụ đảm bảo để phục vụ cho hoạt động y tế trờng học

(19)

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

Tiêu chí 9: Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo

a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thựchiện mục tiêu môn học gắn lý luận thực tiễn;

b) Thực kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục địa phơng theo quy định giáo dục đào tạo

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương;

- Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo, góp phần thực mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo hứng thú, động lực học tập cho học sinh thông qua môn học : lịch sử, địa lý, giáo dục công dân, hoạt động lên lớp buổi giao lu văn hố, sinh hoạt lớp, Mơn Lịch sử phân phối chương trình có tiết học tìm hiểu lịch sử địa phương qua em hiểu biết lịch sử địa phương em tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương [H4.04.09.01]

- BGH nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá giáo viên việc thực nội dung giáo dục địa phương so với chương trình quy định Sở Giáo dục Đào tạo [H4.04.09.02].

- Định kỳ tổ chức rà soát đánh giá cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương [H4.04.09.03]

- Hầu hết giáo viên trường ngời huyện, tỉnh nên thuận lợi việc tìm hiểu truyền thống quê hương

- Các ban ngành đoàn thể xã, huyện nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thu thập tài liệu

- Học sinh tham quan số cơng trình kiến trúc, di tích lịch sử xã, huyện

- Tài liệu địa phương cha phổ biến rộng rãi, giáo viên phải tìm kiếm học sinh có hội để tiếp cận

- Cách tổ chức giảng dạy nội dung giáo dục địa phương đơn điệu 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

(20)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tìm hiểu, thảo luận theo chủ đề buổi hoạt động lên lớp, buổi giao lu văn hoá, văn nghệ giữa lớp, khối

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham quan số cơng trình kiến trúc, di tích lịch sử vào dịp: 20/11, 22/12, 26/3,19/5

- Vào ngày lễ kỉ niệm, nhà trường tổ chức cho em học sinh giao lưu gặp gỡ khách mời những nhân chứng lịch sử, danh nhân trẻ quê hơng để giúp em có thêm tầm nhìn thắp sáng cho em những ớc mơ cao đẹp để em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương

- Hàng năm nhà trường bổ sung tư liệu giáo dục địa phơng thư viện thơng báo cho học sinh tìm hiểu

Tự đánh giá:

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ giáo dục đào tạo cấp có thẩm quyền

a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh;

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh theo quy định;

c) Định kỳ báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục

1 Mô tả trạng.

- Nhà trường có đầy đủ văn đạo dạy thêm học thêm Chính phủ, Bộ, Sở, Huyện Trường THCS Khánh Bình Đơng tiến hành phổ biến rộng rãi công văn dạy thêm, học thêm tới tất bậc cha mẹ học sinh tập thể học sinh tồn trường nhận hưởng ứng nhiệt tình phụ huynh học sinh [H4.04.10.01].

- Trong hai năm học gần đây, nhà trường tổ chức cho học sinh trường làm đơn xin học thêm gia đình đồng ý có ý kiến đề nghị nhà trường mở lớp dạy thêm, học thêm cho mở rộng kiến thức [H4.04.10.02]

- Nhà trờng lập kế hoạch dạy thêm học thêm xin giấy phép dạy thêm học thêm theo quy định, lập đầy đủ hồ sơ dạy thêm, học thêm [H4.04.10.03]

- Định kỳ có kiểm tra báo cáo tình hình quản lý dạy thêm học thêm nhà trường đồng thời điều chỉnh, xử lý những sai phạm sau kiểm tra [H4.04.10.04]

(21)

giám sát đạo chặt chẽ, theo dõi tỉ mỉ chi tiết việc dạy thêm giáo viên tổ chức thu chi theo nguyên tắc tài văn hướng dẫn cấp

- Giáo viên dạy thêm có đầy đủ hồ sơ theo quy định, có tinh thần trách nhiệm việc dạy thêm góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh

- Hồ sơ dạy thêm, học thêm cha đảm bảo

- Chất lượng đại trà cha thực bền vững số môn - Một số phận học sinh lời học

- Chất lợng soạn giảng dạy thêm số giáo viên hạn chế 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết cho việc dạy thêm, học thêm

- Học sinh học thêm số môn học theo đề nghị phụ huynh học sinh - 100% giáo viên dạy thêm thực văn dạy thêm học thêm, không dạy thêm tràn lan trái với quy định

- Giáo viên dạy thêm có đầy đủ kế hoạch, soạn, tổ chuyên môn, BGH phê duyệt

- Phân công Ban đạo văn phòng nhà trường trực giám sát, theo dõi đôn đốc việc dạy , học thêm buổi, sở vật chất đảm bảo, đáp ứng cho việc dạy học

- Sau tháng dạy thêm, học thêm, giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên giảng dạy tiến hành kiểm tra trình độ học sinh phân loại, phân tích chất lượng để tiếp tục xây dựng chương trình kế hoạch cho tháng đảm bảo ôn tập củng cố nâng cao kiến thức phù hợp với đối tượng người học

- Giáo viên chủ nhiệm, phận tài vụ thực thu chi, toán theo quy định chế độ tài

Đạt :

Không đạt :

Tiêu chí 11 Hàng năm nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động

a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua; b) Thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua;

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua

1- Mô tả trạng:

(22)

g-ương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Mỗi thầy giáo, giáo gơng đạo đức tự học sáng tạo”, Phong trào “Xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực”, … [H4.04.11.01]

- Nhà trường tổ chức tốt việc thực kế hoạch năm học vận động, phong trào, trọng sâu vào nội dung, yêu cầu mang ý nghĩa đặc trưng gắn với nhiệm vụ giai đoạn năm học [H4.04.11.02]

- Việc thực kế hoạch phong trào vận động đợc nhà trường đánh giá tổng kết đợc cấp ghi nhận [H4.04.11.03]

2- Điểm mạnh:

- Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đắn mục tiêu, vận động, phong trào, kế hoạch để triển khai tới CBGV nhà trường từ kế hoạch, vận động, phong trào thực tốt

- Nền nếp kỷ cơng trường học củng cố giữ vững không ngừng nâng lên Chất lượng văn hố chất lượng giáo dục tồn diện khơng ngừng cải thiện có bớc chuyển biến rõ rệt đại trà mũi nhọn đảm bảo đợc mục tiêu đề Từ phong trào thi đua năm học đợc triển khai cách cụ thể chi tiết thu những kết thắng lợi

- Nâng cao thống đợc nhận thức cấp, ngành, nhân dân, CBGV học sinh

- Mạnh dạn nhìn thẳng vào thật, nói thật, kiên đấu tranh chống biểu tiêu cực bệnh thành tích GD

- Tạo đồng thuận toàn xã hội nhân dân 3- Điểm yếu :

Khi nhà trường thực vận động phong trào khơng đầu tư kinh phí Chính số phong trào cha vào chiều sâu thực phong trào

4- Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Xây dựng kế hoạch thực vận động, phong trào thi đua cụ thể và thiết thực, sát hợp với tình hình nhà trờng địa phương

- Làm chuyển biến nhận thức giáo viên, học sinh nhân dân thực nội dung vận động phong trào thi đua

- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm để có biện pháp điều chỉnh bổ sung nhằm thực vận động phong trào thi đua đạt kết cao

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

(23)

Tiêu chí 12 Học sinh giáo dục kỹ sống thơng qua học tập chương trình khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng, Sở Bộ GD-ĐT

a) Chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép môn học lớp hoạt động nhà trường;

b) Xây dựng thực quy định ứng xử văn hoá nhà trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh; 1- Mô tả trạng:

- Xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tôn trọng bảo vệ môi trường thông qua học tập lao động trường gia đình [H4.04.12.01]

- Tạo cho học sinh phong cách sống lành mạnh, an toàn theo quy định ứng xử văn hoá nhà trường [H4.04.12.02]

- Sử dụng tốt hệ thống bảng tin, thông tin, tuyên truyền nhằm thực công tác giáo dục đạo đức, “học vui - vui học” [H4.04.12.03]

- Định kỳ có đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh [H4.04.12.04] 2 Điểm mạnh:

- Mọi CBGV nhận thức đợc ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh qua chương trình khố qua hoạt động xã hội

- Trong lên lớp tất môn hoạt động xã hội CBGV quán triệt thực yêu cầu rèn kỹ sống cho học sinh

- Việc rèn kỹ sống cho học sinh tạo đồng thuận phối kết hợp cha mẹ, cấp, ngành, tổ chức đoàn đội

- Học sinh thu hút vào hoạt động khác hấp dẫn làm giảm hoạt động tiêu cực học tập hoạt động khác

- Tạo môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên, chuẩn mực học sinh, đội viên dần bổ sung hoàn thiện

- Việc rèn kỹ sống cho học sinh dừng mức độ định, chưa có “Chương trình giáo dục kỹ sống”, cha tạo thành ý thức thói quen thường xuyên GV

- Điều kiện CSVC, phương tiện thời gian, vật chất dành cho nội dung bất cập

- Tệ nạn xã hội môi trường giáo dục ngồi nhà trường cịn nhiều vấn đề ảnh hưởng tới việc rèn kỹ sống cho học sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tơn trọng bảo vệ môi trường thông qua học tập lao động trường gia đình Trong nhà trường có xây dựng đủ nội quy, quy định theo nội quy học sinh quy ước nếp sống văn hố “Nhà trường có đời sống văn hoá tốt”.

- Rèn luyện kỹ chung sống hồ bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội - Rèn cho học sinh tác phong sống, vệ sinh, tự chăm sóc sức khoẻ, tổ chức tập huấn cơng tác sơ cứu ban đầu cho việc phịng chống tai nạn giao thông, đuối nớc tai nạn thương tích khác, gắn vào hoạt động ngoại khoá thể dục

(24)

giáo dục đạo đức

- Kiên trì quan điểm giáo dục tồn diện, khơng xem nhẹ mặt giáo dục

- Chỉ đạo thực nghiệm túc chương trình giáo dục cơng dân, chơng trình hoạt động giáo dục như: Sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội TNTP HCM, Đặc biệt chương trình tài liệu: “Hoạt động giáo dục lên lớp” Phần bắt buộc phần tự chọn với thời lợng 2tiết/tháng, giáo dục Pháp luật, TTATXH, ATGT, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục dân số, giáo dục môi trường

- Coi trọng khâu rèn kỷ cương nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực,

- Tổ chức ký cam kết thực lớp học khơng có tệ nạn xã hội, học sinh thực tốt ATGT

Đạt :

Không đạt :

Khơng đạt :

Kết luận Tiêu chuẩn 4: * Điểm mạnh yếu bật:

+ Điểm mạnh:

- Nhà trường nhiều năm học vừa qua thực tốt chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Điều thể quan điểm giáo dục tồn diện nhà trường.

- Nhà trường trang bị đầu tư trang thiết bị tương đối đầy đủ Trên sở việc sử dụng thiết bị dạy học, việc ứng dụng CNTT dạy học có nhiều thuận lợi.

+ Điểm yếu:

- Cơ sở vật chất nhà trường thiếu nên số hoạt động giáo dục nh giáo dục truyền thống, y tế học đường cịn gặp nhiều khó khăn.

- Việc lu giữ quản lý số loại hồ sơ hoạt động nhà trường cha tốt. - Nội dung hình thức giáo dục địa phương cịn hạn chế thời gian