Tap huan tre KTND2

Giáo dục hội nhập Là phương thức giaó dục trẻ khuyết tật ở lớp học chuyên biệt được đặt trong trường phổ thông bình thường.. Trẻ khuyết tật tham gia học cùng trẻ bình thường trong nhữ[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TËp huÊn

2

2 Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

Các mơ hình giáo dục NKT

1) Giáo dục chuyên biệt 2) Giáo dục hội nhập

4

Trẻ dạng tật dạy riêng sở, trung tâm chun biệt

Ví dụ: Trường mù Nguyễn Đình Chiểu; Trường dạy trẻ điếc câm; Trường dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ

Giáo dục chuyên biệt

Mục tiêu: - Nhân đạo: nhận trợ cấp, hảo tâm

- chăm sóc, giáo dục, phục hồi chức - giám sát, quản lý

Những tồn tại:

- Cách nhìn nhận trẻ: nhằm vào khuyết tật thân đứa trẻ => nhìn hạ thấp

- Gán mác: trẻ mặc cảm, tự ti

- Môi trường giáo dục bị hạn chế mặt: mục

tiêu,chương trình, mơi trường tiếp xúc => trẻ khơng phát triển hết tiềm

Giáo dục hội nhập Là phương thức giaó dục trẻ khuyết tật lớp học chuyên biệt đặt trường phổ thơng bình thường Trẻ khuyết tật tham gia học trẻ bình thường hoạt động định

Các mức độ hội nhập:

Hội nhập thể chất: trẻ khuyết tật chơi trẻ lành địa

điểm thời gian định

Hội nhập chức năng: Cùng tham gia số hoạt động

như thể thao, vẽ, giao lưu âm nhạc

Hội nhập xã hội: có học chung riêng, chương

trình học khác

6

Giáo dục hoà nhập

1 Thế giáo dục hoà nhập?

2 Tại tiến hành giáo dục hoà nhập?

Giáo dục hòa nhập

 Là phương thức giáo dục cho trẻ em, có trẻ khuyết tật ,trong lớp học bình thường trường phổ

thông

 Đặc điểm giáo dục hòa nhập:

- Học sinh khuyết tật học trường gần nơi sinh sống

- Được bố trí vào lớp học phù hợp lứa tuổi, thành viên tập thể, bạn bè giúp đỡ

8

T¹i phải thực Giáo dục hoà nhập?

1 Đáp ứng mục tiêu giáo dục trẻ khuyết tật:

- Học để biết - Học để chung sống

- Học để làm - Học để khẳng định

2 Tạo môi tr ờng phù hợp với quan điểm đổi ph ơng pháp dạy học ch ơng trình mới: dạy học tập trung vào ng i hc:

- Môi tr ờng giáo dục thân thiện;

- Dạy học dựa vào khả năng, nhu cầu sở thích trẻ

3.Hiệu giáo dục cao:

Rút ngắn thời gian học tập:

4 Giảm nhẹ kinh phí đầu t :

Quá trình phát triển giáo dục trẻ khuyết tật Việt Nam

trườngư CBưtrẻư khiếmư thính Chiếnưlư ợcưxâyư dựngưtrư ờngư

chuyờnư biệt Thửư nghiệmư mơưhìnhư giáoư dụcưhộiư nhập Hìnhư thànhư giáoư dụcư hồư nhập Khẳngư địnhư giáoư dụcư hoàư nhập

X X X X X

10

2.2 Quy trình GDHN

 Các bước bản:

Tìm hiểu khả & nhu cầu trẻ

Xây dựng mục tiêu & lập kế hoạch giáo dục cá nhân

Thực kế hoạch giáo dục

Đánh giá

Xây dựng mục tiêu & lập

kế hoạch (chu kì tiếp theo)

Bài tập

1) Vẽ tranh biểu tượng minh họa: trường chuyên biệt, trường hội nhập, trường hòa nhập.

12

Bài kiểm tra

Nêu đặc điểm giáo dục hịa nhập; từ đó, liên hệ phân tích thực tiễn giáo dục hịa nhập đơn vị / địa

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TËp huÊn