Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư KẾ HOẠCH CHƯƠNG III PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN I/MỤC TIÊU: Học xong chương này, HS cần đạt một số yêu cầu: *Kiến thức: - Hiểu khái niệm phương trình : Một phương trình với ẩn x có dạng A(x) = B(x), trong đó: Vế trái A(x) , vế phải B(x) là hai biểu thức của cùng mộât biến x , -Nhận biết được phương trình, hiểu nghiệm của phương trình -Hiểu khái niệm hai phương trình tương đương. -Hiểu đònh nghóa phương trình bậc nhất một ẩn : ax +b =0 (x là ẩn ; a, b là những hằng số a ≠ 0) và nghiệm của phương trình bậc nhất -Nắm vững các bước giải bài toán bằng cách lập phươg trình *Kó năng: -Vận dụng được quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân. -Có kó năng biến đổi tương đương để đưa phương trình đã cho về dạng ax + b = 0. -Vềø phương trình tích : A.B.C = 0(A, B, C là các đa thức chứa ẩn), nắm vững cách tìm nghiệm của phương trình này bằng cách tìm nghiệm của các phương trình A=0; B = 0; C = 0 -Phương trình chứa ẩn ở mẫu : có kó năng trình bày đủù các bước giải. -Có kó năng giải và trình bày lời giải bài toán bằng cách lập phương trình *Thái độ :- Rèn luyện tính cẩn thận trong tính toán , khả năng tư duy. -Giáo dục cho HS tính chính xác , khoa học. II/ NỘI DUNG :Gồm 16 tiết gồm các chủ đề: 1/Khái niệm về phương trình, phương trình tương đương. 2/Phương trình bậc nhất một ẩn : +Phương trình đưa về dạng ax + b = 0 +Phương trình tích. +Phương trình chứa ẩn ở mẫu 3/ Giải bài toán bằng cách lập phương trình *Dự kiến nội dung KT 1 tiết: -Giải phương trình dạng tích, phương trình đưa về dạng ax + b = 0, Phương trình chứa ẩn ở mẫu - Giải bài toán bằng cách lập phương trình III/PHƯƠNG PHÁP: -Vấn đáp. -Phát hiện và giải quyết vấn đề. -Hợp tác theo nhóm nhỏ. -Luyện tập- thực hành. GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 1 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư Chương III: PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN Tuần 20-Tiết 41 §1. MỞ ĐẦU VỀ PHƯƠNG TRÌNH I. Mục tiêu: - Kiến thức:Hiểu được khái niệm phương trình một ẩn và các thuật ngữ liên quan: vế trái, vế phải, nghiệm của phương trình, tập nghiệm của phương trình, hiểu được khái niệm hai phương trình tương đương. - Kó năng :Biết cách kết luận một giá trò của biến đã cho có phải là nghiệm của một phương trình đã cho hay không. - Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận , chính xác. II. Chuẩn bị : - HS: đọc trước bài học, bảng nhóm ghi đề bài 4 - GV: bảng phụ ?2, ?3, BT1, BT4. III. Phương pháp : - Vấn đáp. - Hợp tác thảo luận nhóm IV. Tiến trình lên lớp : HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG HĐ 1:ĐẶT VẤN ĐỀ (5’) - GV: Cho HS đọc bài toán cổ: "Vừa gà…, bao nhiêu chó". - GV: "Ta đã biết cách giải bài toán trên bằng phương pháp giả thuyết tạm; liệu có cách giải khác nào nữa không và bài toán trên liệu có liên quan gì với bài toán sau: Tìm x, biết: 2x + 4(36 – x) = 100? Học xong chương này ta sẽ có câu trả lời". Giới thiệu chương III Nghe GV trình bày Đọc đề bài tr 4 HĐ 2:PHƯƠNG TRÌNH MỘT ẨN (17’) HĐTP1:Giới thiệu kh/n 1. Phương trình một ẩn GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 2 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư phương trình một ẩn - GV: đặt vấn đề: "Có nhận xét gì về các hệ thức sau: 2x + 5 = 3(x – 1) + 2; x 2 + 1 = x + 1; 2x 5 = x 3 + x; 1 x 2 x = − - "Mỗi hệ thức trên có dạng A(x) = B(x) và ta gọi mỗi hệ thức trên là một phương trình với ẩn x?" - HS thực hiện ?1 - Lưu ý HS các hệ thức: x + 1 = 0; x 2 – x = 100 cũng được gọi là phương trình một ẩn. -Mỗi hệ thức 2x + 1 = x; 2x + 5 = 3(x – 1) + 2; x – 4 = 0; x 2 + 2x = 1 có phải là phương trình một ẩn không? Nếu phải hãy chỉ ra vế trái, vế phải của mỗi phương trình. 2x + y = 7x – 3 Có phải là pt một ẩn không? - HS trao đổi nhóm và trả lời: "Vế trái là 1 biểu thức chứa biến x". - HS suy nghó cá nhân, trao đổi nhóm rồi trả lời. 2x + y = 7x – 3 Không là pt một ẩn vì có hai ẩn x và y Ta gọi : 2x + 5 = 3(x – 1) + 2 là một phương trình với ẩn số x. Tổng quát : Một phương trình với ẩn x luôn có dạng A(x) = B(x), trong đó: A(x) :Vế trái của phương trình. B(x): Vế phải của phương trình. Ví dụ: 2x + 1 = x; 2x + 5 = 3(x – 1) + 2; x – 4 = 0; x 2 + 2x = 1 là các phương trình một ẩn. HĐTP2:"Giới thiệu nghiệm của một phương trình". Cho HS làm ?2 Yêu cầu HS làm ở phiếu học tập. Gọi 1 HS lên bảng. Cho HS đổi bài, nhận xét. Giới thiệu : Hai vế của pt bằêng nhau khi x = 6. Ta nói HS làm ?2 ở phiếu học tập. 1 HS lên bảng giải. x = 6: VT= 2.6 + 5 = 17 VP= 3(6 – 1 )+2 =17 Nhận xét Trao đổi bài ở nhóm, KT lẫn nhau. ?2 Khi x = 6, tính giá tri mỗi vế của phương trình: 2x + 5 = 3(x – 1) + 2 VT = ………………………….… VP =……………………………. GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 3 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư số 6 thoả mãn pt , gọi x= 6 là một nghiệm của pt Cho HS làm ?3. Yêu cầu nửa lớp làm câu a) và nửa lớp làm câu b) Gọi đại diện 2 nhóm trình bày KQ thảo luận và nhóm khác nhận xét. GV kết luận : khi thay giá trò của x vào hai vế PT bằng nhau thì x là một nghiệm của PT, nếu hai vế không bằng nhau thì x không thoả mãn PT(không là nghiệm của PT) - Giới thiệu chú ý a - Hãy dự đoán nghiệm của các phương trình sau: a. x 2 = 1 b. (x – 1)(x + 2)(x – 3) = 0 c. x 2 = -1 Từ đó rút ra nhận xét gì? Nêu chú ý b) HS làm ?3. Nửa lớp câu a) Thay x = –2 vào 2 vế: VT = 2 (–2 + 2) – 7=- 7 VP=3 –( –2) = 5 Vậy x = –2 không thoả mãn PT Nửa lớp câu b) Thay x = 2 vào 2 vế: VT = 2 (2 + 2) – 7 = 1 VP=3 – 2 = 1 Vậy x = 2 là một nghiệm của PT. ?3.Cho PT 2 (x + 2) – 7 = 3 – x. a)x = – 2 có thoả mãn PT không? b)x = 2 có thoả mãn PT không? Chú ý: a)Hệ thức x = m (với m là một số tuỳ ý) cũng là một phương trình.Phương trình này chỉ rõ m là nghiệm duy nhất của nó. b)Một phương trình có thể có một nghiệm, hai nghiệm, ba nghiệm… nhưng cũng có thể vô nghiệm hoặc vô số nghiệm. VD : a)x 2 = 1 có hai nghiệm là – 1 và 1 b) x 2 = -1 vô nghiệm HĐ 3: GIẢI PHƯƠNG TRÌNH (5’) Giới thiệu thuật ngữ tập nghiệm, giải phương trình. -Tập nghiệm của một phương trình, giải một phương trình là gì? Cho HS làm ?4 Đọc SGK , trả lời 1 HS lên bảng điền a)PT x = 2 có tập nghiệm là S = { 2} b)PT vô nghiệm có tập nghiệm là S ={ ∅} 2.Giải phương trình Tập hợp tất cả các nghiệm của một phương trình được gọi là tập nghiệm của phương trình đó. Kí hiệu : S Giải phương trình là tìm tất cả các nghiệm (hay tìm tập nghiệm)của phương trình đó. GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 4 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư nhận xét HĐ 4 : PHƯƠNG TRÌNH TƯƠNG ĐƯƠNG (5’) Cho PT x = - 1 và x +1 =0. Hãy tìm tập nghiệm của mỗi PT. Nêu nhận xét. Ta gọi 2 PT trên là 2 PT tương đương? PT x – 2 = 0 và x = 2 có tương đương không? PT x 2 = 1 và x = 1 có tương đương không?Vì sao? GV kết luận . Vậy 2 PT tương đương là2 PT mà mỗi nghiệm của PT này cũng là nghiệm của PT kia và ngược lại. PT x = - 1 có tập nghiệm là: S ={ - 1 } PT x + 1= 0 có tập nghiệm là: S ={ - 1 } Nhận xét : hai PT có cùng một tập nghiệm. PT x – 2 = 0 và x = 2 tương đương không vì có cùng một tập nghiệm là S ={ 2 } Thảo luận nhóm đôi, trả lời , nhóm khác nhận xét. PT x 2 = 1 có tập nghiệm là: S ={1; - 1 } x = 1có tập nghiệm là: S ={ 1 } Vậy 2 PT không tương đương. 3. Phương trình tương đương Hai phương trình tương đương là hai phương trình có cùng một tập nghiệm. Kíù hiệu : " ⇔" Ví dụ: x + 1 = 0 ⇔ x – 1 = 0 x = 2 ⇔ x – 2 = 0 HĐ 5 : CỦNG CỐ (10’) Gọi HS đọc đề bài và nêu cách giải. Cho cả lớp làm vào vở Gọi 3 HS lên bảng giải Gọi HS nhận xét GV chốt lạ các lỗi sai của HS , bổ sung cách trình bày Đọc đề bài. Nêu cách giải. Cả lớp làm vào vở 3 HS lên bảng giải. Nhận xét. BÀI TẬP. Bài 1 a)4x – 1 = 3x – 2 Thay x = – 1 vào PT a) VT = 4(– 1) – 1 = – 5 VP = 3(– 1) – 2 = – 5 ⇒ VT = VP Vậy x = – 1 là nghiệm của PT a) b)x + 1 = 2(x – 3 ) Thay x = – 1 vào PT b) VT = (– 1) + 1 = 0 VP = 2(– 1 – 3) = – 8 ⇒ VT ≠ VP Vậy x = –1không là nghiệm của PT b) c)2(x + 1) +3 = 2 – x . Thay x = – 1 vào PT c) GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 5 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư Cho HS thảo luận nhóm (4’) Gọi đại diện 2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét. Thảo luận nhóm (4’) Đại diện 2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét. VT = 2(– 1 + 1) + 3 = 3 VP = 2– (– 1) = 3 ⇒ VT = VP Vậy x = –1 là nghiệm của PT c) Bài 4: 3 (x – 1 ) = 2x – 1 (a) 1 x+1 = 1 – x 4 (b) x 2 – 2x – 3 = 0 (c) HĐ 6 : HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (3’) Nêu BTVN. *Hướng dẫn:bài 2) Gọi HS đọc đề bài, nêu cách giải. GV chốt lại :Lần lượt thế các giá trò t = - 1 ; 0; 1 vào PT giá trò nào thoả mãn thì đó là nghiệm của PT Gọi HS trả lời bài 3) Đọc đề bài Trả lời bài 3 phương trình nghiệm đúng với mọi x . Tập nghiệm của PT là R -Nắm vững khái niệm PT một ẩn, thế nào là nghiệm của PT, tập nghiệm, hai PT tương đương. -Làm bài 2, 3, 5 tr 6, 7. -Đọc : “ Có thể em chưa biết” -Xem trước bài mới §2 V/RÚT KINH NGHIỆM: ----------- ---------- GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 6 -1 2 3 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư Tiết 42 §2. PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN VÀ CÁCH GIẢI I. Mục tiêu: - Kiến thức: Nắm chắc đònh nghóa phương trình bậc nhất một ẩn, hiểu được hai quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân - Kó năng :Nhận biết được PT bậc nhất một ẩn, vận dụng thành thạo hai quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân vừa học để giải phương trình bậc nhất một ẩn. - Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận , chính xác. II. Chuẩn bị : -GV :Bảng phụ ghi đề bài -HS :Ôn tập quy tắc nhân và quy tắc chuyển vế của đẳng thức số, bảng nhóm III. Phương pháp : - Vấn đáp. - Hợp tác thảo luận nhóm IV. Tiến trình lên lớp : HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG HĐ 1:KTBC(5’) Treo bảng phụ, gọi HS KT GV kiểm tra vở 1 số HS Cho cả lớp theo dõi, nhận xét. 1 HS lên bảng 1)Hai phương trình tương đương là hai phương trình có cùng một tập nghiệm. 2)Không tương đương vì x = 0 có tập nghiệm là: S ={ 0} x( x – 1 ) = 0 có tập nghiệm là: S ={ 0; 1 } 3)thay t = 0 vào hai vế của PT. VT = (0+2) 2 = 4 VP = 3.0 + 4 = 4 VT = VP. Vậy t = 0 là nghiệm của PT đã cho. 1)Thế nào là 2 PT tương đương? 2)Hai PT x = 0 và x(x – 1 )= 0 có tương đương không? Vì sao? 3) t = 0 có là nghiệm của PT (t +2) 2 = 3t + 4 không? GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 7 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư GV KL Cả lớp theo dõi, nhận xét HĐ 2: ĐỊNH NGHĨA PT BẬC NHẤT MỘT ẨN (7’) - Hãy nhận xét dạng của của các phương trình sau: a. 2x – 1 = 0; b. 1 x 5 0 2 + = ; c. x 2 0 − = d. 1 0,4x 0 4 − = . - Mỗi phương trình trên là một phương trình bậc nhất một ẩn; vậy thế nào là một phương trình bậc nhất một ẩn? - GV nêu đònh nghóa phương trình bậc nhất một ẩn. - HS trao đổi nhóm và trả lời. HS khác bổ sung: "Có dạng ax + b = 0; a, b là các số; a ≠ 0". 1.Đònh nghóa phương trình bậc nhất một ẩn. Phương trình dạng ax + b = 0, với a và b là hai số đã cho và a ≠ 0, được gọi là phương trình bậc nhất một ẩn Ví dụ: a. 2x – 1 = 0; b. 1 x 5 0 2 + = ; c. x 2 0; − = là các phương trình bậc nhất một ẩn HĐ 3: HAI QUY TẮC BIẾN ĐỔI PHƯƠNG TRÌNH (15’) Nêu đề bài : tìm x biết : 3x – 6 = 0 Ta tìm x từ một đẳng thức số. Hãy cho biết đã sử dụng các quy tắc nào ? Gọi HS nhắc lại quy tắc chuyển vế Đối với PT cũng tương tự, Hãy phát biểu quy tắc chuyển vế Nêu VD, gọi HS giải. Cho HS làm ?1 Hãy giải các phương trình sau: a. x – 4 = 0 HS trao đổi nhóm trả lời: 3x – 6 = 0 3x = 6 x = 6 3 x = 2 Dùng quy tắc chuyển vế : Trong một đẳng thức số khi chuyển số hạng từ vế này sang vế kia ta phải đổi dấu số hạng đó. Làm ?1 ở phiếu bài tập. 3 HS lên bảng giải. Đổi bài cho nhau KT kết quả Nhận xét bài ở bảng 2.Hai quy tắc biến đổi phương trình. a)Quy tắc chuyển vế : Trong một phương trình ta có thể chuyển một hạng tử từ vế này sang vế kia và đổi dấu hạng tử đó. VD : x + 2 = 0 Chuyển 2 sang VP và đổi dấu: x = - 2 GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 8 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư b. 3 x 0; 4 + = c. 0,5x – x = 0 Gọi 3 HS lên bảng giải. Cho HS đổi bài cho nhau KT kết quả. Nêu VD : Tìm x , biết 3x = 6 Gọi HS trả lời. Đã dùng quy tắc gì để giải? Gọi HS nhắc lại quy tắc Đối với PT cũng tương tự., giới thiệu quy tắc nhân. - Hãy thử phát biểu quy tắc nhân dưới dạng khác". Cho HS làm ?2 Cho HS thảo luận nhóm đôi. Gọi 3 HS lên bảng giải. Gọi HS nhận xét GV chốt lại : Dùng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân (chia ) để giải các PT Trả lời Dùng quy tắc nhân Nhắc lại quy tắc Phát biểu quy tắc chia cho một số HS làm ?2 Thảo luận nhóm đôi. 3 HS lên bảng giải. a) x 2 =–1 Nhân 2 vế với 2: x 2 .2= – 1.2 x = – 2 b) 0,1 x = 1,5 0,1 x: 0,1 = 1,5 : 0,1 x = 15 c) – 2,5x = 10 - 2,5x: (-2,5)= 10:(-2,5) x = – 4 Nhận xét b)Quy tắc nhân với một số : Trong một phương trình ta có thể nhân hai vế với cùng môït số khác 0. VD : 3x = 6 Nhân hai vế với 1 3 3x. 1 3 = 6. 1 3 x = 2 Quy tắc nhân còn có thể phát biểu: Trong một phương trình, ta có thể chia cả hai vế cho cùng một số khác 0 HĐ 4 : CỦNG CỐ (15’) BÀI TẬP Cho HS làm bài 7 Ghi đề bài ở bảng phụ, gọi HS lên bảng khoanh tròn Gọi HS nhận xét. Cho HS nêu hệ số a, b trong mỗi PT Cho HS thảo luận nhóm Lên bảng chọn câu đúng Nhận xét. Thảo luận nhóm(5’) Bài 7 tr 10 PT bậc nhất một ẩn là các PT: a)1 + x = 0 c)1 – 2x = 0 d) 3y = 0 Bài 6 : GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 9 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư N1 – N2: a) N3 – N4 : b) Gọi đại diện 2 nhóm trình bày và nhóm khác nhận xét GV kết luận. Yêu cầu HS thay S = 20 rồi trả lời có PT nào PT bậc nhất ? N1 – N2: 1) N3 – N4 : 2) Đại diện 2 nhóm trình bày. Nhóm khác nhận xét Thay S = 20 , ta được 2 PT: 1) 1 2 [x (2x + 11) ] = 20 2) 7x 2 + x 2 + 4x 2 = 20 2 PT trên không là PT bậc nhất 4 7 D x x C KH A B Tính diện tích hình thang ABCD theo x bằng hai cách: 1)Theo công thức S = HB.(BC + DA):2 BH = x ; BC = x AD = 7 + x + 4 S = x.( x + x + 7 + 4) :2 =x.(2x + 11) : 2 = 1 2 [x (2x + 11) ] 2)S = S ABH + S BCKH + S CKD S ABH = 7x 2 S BCKH = x 2 S CKH = 4x 2 S = 7x 2 + x 2 + 4x 2 HĐ 5 : HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (3’) Nêu BTVN *Hướng dẫn : Bài 12: Gọi HS đọc đề bài và nêu cách giải GV chốt lại. Ghi vào vở. Đọc đềø bài Nêu cách giải Thay x = - 2 vào PT, sau đó tìm m -Nắm vững hai quy tắc biến đổi PT -Làm bài tập 10, 11 , 12tr 4 SBT -Xem trước phần 3 §2 Bài 12. Tìm giá trò m sao cho PT sau đây nhận x = - 2 làm nghiệm 2x + m = x – 1 V/RÚT KINH NGHIỆM: ----------- ---------- GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 10 [...]... sửa bài Gọi HS nhận xét GV chốt lại : khi chuyển vế các hạng tử ta phải đổi dấu hạng tử đó Yêu cầu nửa lớp làm bài 11c) và nửa lớp làm bài 12a) Gọi 2HS lên bảng Gọi HS nhận xét Cho HS đổi bài cho nhau GA ĐS8 HĐ 4: CỦNG CỐ (12’) Thảo luận nhóm đôi BÀI TẬP (2’) tìm chỗ sai Bài 10tr 12 Tìm chỗ sai và sửa lại cho đúng a)Sai chuyển – x sang VT và – 6 sang VP mà không đổi dấu Sửa lại : 2 HS lên bảng sửa bài. .. : VIẾT PT TỪ BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG THỰC TẾ Bài 16: Viết PT biểu thò cân thăng bằng: x + x + x + 5 = x + x +7 Bài 15 : V(km/ t(h) S(km) h) Xe máy 32 x +1 32(x+1) Ô tô 48 x 48x Sau x giờ ô tô gặp xe máy Khi đó quãng đường đi của hai xe bằng nhau, ta có : 32 (x +1) = 48x HĐ 3: HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (3’) Nêu yêu cầu về nhà Đọc đề bài -Xem lại các dạng bài tập đã giải Nêu cách giải bài 19 -Làm bài 17 (trừ câu... = 12 + 3 ⇔ 3t = 15 ⇔ t =5 Nửa lớp làm bài 11c) Bài 11 tr 13 Nửa lớp làm bài 12a) c) 5 – ( x – 6 ) = 4(3 – 2x ) ⇔5 – x + 6 = 12 – 8x ⇔–x + 8x = 12 – 5 – 6 ⇔ 7x = 1 1 2HS lên bảng ⇔ x= 7 Nhận xét 1 PT có tập nghiệm S = 7 Đổi bài cho nhau KT {} GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 17 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư KT kết quả kết quả , báo cáo kết Bài 12 5x−2 5−3x GV chốt lại cách giải... = (MTC : 6 ) 2 bài , những lỗi sai của HS 2(5x−2) 3(5−3x) ⇔ 3.2 = thường mắc 2.3 ⇔ 10x – 4 = 15 – 9x ⇔10x + 9x = 15 +4 ⇔ 19x = 19 ⇔ x=1 PT có tập nghiệm S ={1} HĐ 5 : HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (3’) Nêu yêu cầu về nhà Đọc đề bài -Nắm vững các bước giải, xem lại các Nêu cách giải bài 14 VD *Hướng dẫn : Gọi HS đọc đề bài và nêu Nhắc lại đ/n GTTĐ -Làm bài 11, 12 b,c,d; 13; 14 tr 13 cách giải bài 14 -Ôn tập hai... Chuẩn bị : - - GV :Bảng phụ ghi đề bài HS:Ôn tập hai quy tắc biến đổi PT, các bước giải PT đưa về dạng ax + b = 0,bảng nhóm III Phương pháp : - Luyện tập –thực hành - Hợp tác thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp : HĐ CỦA GV Ghi đề bài ở bảng phụ, gọi 2 HS lên bảng KT KT vở bài tập một số HS Nhận xét việc làm bài ở nhà HĐ CỦA HS GHI BẢNG HĐ 1:KTBC (10’) HS1 : HS1 : Sửa bài 11 d) –6(1,5–2x)=3(–15x +2x)... đổi bài cho nhau KT kết quả Gọi HS nhận xét bài ở bảng GV chốt lại những lỗi sai : chuyển vế không đổi dấu, thu gọn hạng tử đồng dạng… Trường THCS Nguyễn Văn Tư / (16’) BÀI TẬP Bài 8: Giải các PT: a)4x – 20 = 0 ⇔ 4x = 20 ⇔ 4x : 4 = 20 : 4 ⇔ x=5 Vậy PT có nghiệm x = 5 c) x – 5 = 3 – x ⇔x+x =3+5 ⇔ 2x = 8 ⇔ 2x : 2 = 8: 2 ⇔ x=4 Cả lớp làm vào vở Vậy PT có nghiệm x = 4 2 HS lên bảng giải Bài 16 SBT Đổi bài. .. 3x – 11 = 0 ⇔ 3x = 11 ⇔ x = 11 : 3 ⇔ x = 3,67 Vậy PT có nghiệm x = 3,67 Trang 13 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư HĐ 4 : HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (4’) Nêu BTVN Ghi vào vở -Ôn tập hai quy tắc biến đổi PT *Hướng dẫn : -Xem lại các VD Bài 18 : -Làm bài tập 8 b,d 9 SGK Gọi HS nêu cách giải Đọc đề bài Bài 14, 18 SBT GV chốt lại : Thay các giá Suy nghó, nêu cách giải Cho PT (m2 – 4) x +... Trang 12 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / HĐ 3: CỦNG CỐ Cho HS làm bài 8, yêu cầu : Nửa lớp giải câu a) Nửa lớp giải câu a) Nửa lớp giải câu c) Nửa lớp giải câu c) 2 HS lên bảng giải Gọi 2 HS lên bảng giải Nộp 5 tập chấm điểm Yêu cầu nộp 5 tập chấm Nhận xét bài ở bảng điểm Gọi HS nhận xét bài ở bảng GV chốt lại những lỗi sai, cách trình bày Câu c) : chuyển x sang 1vế , số sang vế kia Cho HS làm bài 16 SBT... 1)(x2 + 3x – 2 ) – (x3 –1) GA ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 23 Ngày soạn: / / Ngày dạy : / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư =(x – 1)(x + 3x – 2 ) – (x – 1 )(x2 +x +1) =(x – 1 )[( (x2 + 3x – 2 ) – (x2 +x +1)] =(x – 1)( x2 + 3x – 2– x2 –x –1 =(x –1)(2x – 3 ) Yêu cầu nửa lớp KT bài Nửa lớp KT bài HS1 HS1 và nửa lớp KT bài HS2 Nửa lớp KT bài HS2 Gọi HS nhận xét Nhận xét HĐ2 : PHƯƠNG TRÌNH TÍCH VÀ CÁCH GIẢI... ĐS8 GV : Lê Thò Hồng Thắm Trang 24 Ngày soạn: / / Ngày dạy : 2 ⇔x= 3 / / Trường THCS Nguyễn Văn Tư 2) 4x + 5 = 0 ⇔4 x = - 5 ⇔x= −5 4 Tập nghiệm S = Gọi HS đọc đề bài PT này có dạng PT tích chưa ? Gọi HS đọc bài giải Gọi HS nêu các bước giải Cho HS làm ?3 Nêu cách giải Dùng KQ phần KTBC gọi HS lên bảng giải tiếp HĐ 3 : ÁP DỤNG (15’) Đọc đề bài VD2 (SGK) Nghiên cứu bài giải Nhận xét : Nêu các bước giải . đổi bài cho nhau Thảo luận nhóm đôi (2’) tìm chỗ sai 2 HS lên bảng sửa bài. Nhận xét Nửa lớp làm bài 11c) Nửa lớp làm bài 12a) 2HS lên bảng Nhận xét Đổi bài. 5 tập chấm điểm. Nhận xét bài ở bảng Cả lớp làm vào vở. 2 HS lên bảng giải Đổi bài cho nhau KT kết quả Nhận xét , sửa bài Làm bài 9 SGK 1 HS tính Nhận xét,