GIAO AN SH6 2009 2010

GV cho HS đọc chậm và nêu lại các ý cơ bản trong phần tóm tắt cuối bài. So sánh cơ quan sinh dưỡng của cây rêu và cây dương xỉ , cây nào có cấu tạo phức tạp hơn ? 2. Làm thế nào để nhận[r]

(1)

Phân phối chương trình sinh học

Học kì I

Tiết 1: Đặc điểm thể sống Tiết 2: Nhiệm vụ sinh học Tiết 3: Đặc điểm chung TV

Tiết 4: Có phải tất TV có hoa

Chương I Tế bào TV

Tiết 5:Kính lúp, kính hiển vi Tiết 6:Quan sát tế bào TV Tiết 7:Cấu tạo tế bào TV

Tiết 8:Sự lớn lên, phân chiacủa TB

Chương II Rễ

Tiết 9:Các loại rễ ,các miền Tiết 10:Cấu tạo miền hút

Tiết 11:Sự hút nước muối khoáng Tiết 12: Sự hút nước muối khoáng(tt) Tiết 13: Biến dạng rễ

Chương III Thân

Tiết 14: Cấu tạo thân Tiết 15: Thân dài đâu

Tiết 16: Cấu tạo thân non Tiết 17: Thân to đâu

Tiết 18: Vận chuyển chất thân Tiết 19: Biến dạng thân

Tiết 20: Ôn tập

Tiết 21: Kiểm tra tiết

Chương IV Lá

Tiết 22: Đặc điểm bên Tiết 23: Cấu tạo phiến Tiết 24: Quang hợp

Tiết 25: Quang hợp (tt)

Tiết 26: ảnh hưởng điều kiện Tiết 27: Cây có hơ hấp khơng ?

Tiết 28: Phần lớn nước vào đâu Tiết 29: Biến dạng

ChươngV.Sinh sản Sinh dưỡng

Tiết 30: Sinh sản SDTN Tiết 31: Sinh sản SDNT

ChươngVI Hoa Sinh sản hữu tính

Tiết 32: Cấu tạo chức hoa Tiết 33: Các loại hoa

Tiết 34: Ôn tập học kì I Tiết 35: Kiểm tra học kì I Tiết 36: Thụ phấn

Học kì II Tiết 37: Thụ phấn ( tt)

Tiết 38: Thụ tinh, kết hạt tạo

Chương VII.Quả hạt

Tiết 39: Các loại

Tiết 40: Hạt phân hạ Tiết 41: Phát tán hạt

Tiết 42: Những đk cần cho hạt nẩy mầm Tiết 43: Tổng kết có hoa

Tiết 44: Tổng kết có hoa

ChươngVIII Các nhóm thực vật

Tiết 45: Tảo

Tiết 46: Rêu - Cây rêu

Tiết 47: Quyết -Cây dương xỉ Tiết 48: Ôn tập

Tiết 49: Kiểm tra học kì II Tiết 50:Hạt trần - Cây thơng

Tiết 51: Hạt kín-Đặc điểm thực vật kín Tiết 52: Lớp mầm lớp mầm

Tiết 53:Khái niệm sơ lược phân loại thực vật Tiết 54:Sự phát triển giới thực vật

Tiết 55:Nguồn gốc trồng

Chương I X Vai trị giới thực vật

Tiết56;Tvật góp phần điều hồ khí hậu Tiết 57:Thực vật bảo vệ đất nguồn nước Tiết 58::Vai trò thực vật động vật đời sống người

Tiết 59: Vai trò (tt)

Tiết 60:Bảo vệ đa dạng thực vật

Chương X Vi khuẩn - Nấm - Địa y

Tiết 61: Vi khuẩn Tiết 62: Vị khuẩn ( tt)

Tiết 63:Mốc trắng Nấm rơm

Tiết 64: đặc điểm sinh học tằm quan trọng nấm

Tiết 65::Địa y Tiết 66: Ôn tập Tiết 67:Kiểm tra HKII

(2)

Tiết

Tuần ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG Soạn : 15.8.2009

I MỤC TIÊU Kiến thức :

Học xong HS có khả :

-Nêu đặc điểm chủ yếu ciủa thể sống -Phân biệt vật sống vật không sống

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , phân tích tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật Thái độ : Giáo dục lòng u thích thiên nhiên u thích mơn

II PHƯƠNGTIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 2.1

- Bảng phụ : -Ghi nội dung bảng kiến thức chuẩn - Ghi trắc nghiệm kiểm tra HS III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài :

Hoạt động Nhận dạng vật sống vật không sống

Mục tiêu : Biết nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS kể tên số đồ vật ,

chọn đại diện quan sát

- Con gà , đậu cần điều kiện để sống ? -Cài bàn , hịn đá có cần điều kiện khơng ?

GV nhận xét hồn thiện kiến thức

HS kể sinh vật gần gũi 

Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu khác biệt gà đậu hịn đá Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

-Vật sống : Lấy thức ăn ,lớn lên sinh sản Vật không sống : không lấy thức ăn , khơng lớn lên Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm thể sống

Mục tiêu :

- Thấy đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên

GV cho HS quan sát bảng SGK trang giải thích cột

GV yêu cầu HS hoạt động độc lập điền kết tìm , trả lời câu hỏi :

- Qua bảng so sánh em cho biết đặc điểm thể sống ?

GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS hoàn thành bảng trang

HS lên bảng ghi kết vào bảng phụ  khác bổ sung

Tiểu kết :

-Cơ thể sống trao đổi chất với môi trường , lớn lên sinh sản

Kết luận chung : SGK

(3)

IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ

Đánh dấu vào câu trả lời : Dấu hiệu chung cho thể sống ? a Lớn lên

b Sinh sản c Di chuyển

d.Lấy chất cần thiết e Loại bỏ chất thải V DẶN DÒ:

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối * Trả lời câu hỏi 1và SGK

* Chuẩn bị : Một số tranh ảnh sinh vật tự nhiên

(4)

Tiết

Tuần NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC

Soạn : 18 8.2009

I MỤC TIÊU: Kiến thức :

-Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi hại chúng

-Biết nhóm sinh vật : động vật, thực vật , vi khuẩn ,nấm -Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , phân tích , so sánh ,kĩ hoạt động nhóm II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình 2.1

- Bảng phụ : -Ghi nội dung bảng kiến thức chuẩn - Ghi trắc nghiệm kiểm tra HS III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm chung thể sống

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu sinh vật tự nhiên

Mục tiêu :

- Giới sinh vật đa dạng , sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống người

Hoạt động HS Hoạt động HS

a Sự đa dạng giới sinh vật :

GV yêu cầu HS làm tập mục  trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét giới sinh vật ? ( nơi sống ? kích thước ? vai trị ?)

- Sự phong phú môi trường sống , kích thước , khả di chuyển nói lên điều ?

b Các nhóm sinh vật :

- Em quan sát bảng thống kê cho biết chia giới sinh vật thành nhóm ? - Nấm xếp vào nhóm nào?

- Dựa vào đặc điểm để phân chia sinh vật thành nhóm ?

HS hoàn thành bảng thống kê  ghi tiếp số quan khác Nhận xét cột dọc

Trao đổi nhóm thống ý kiến rút kết luận : Sinh vật đa dạng phong phú

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật nghiên cứu nội dung thông tin

Nhận xét : Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn : Vi khuẩn , nấm , thực vật , động vật

Tiểu kết : -Sinh vật tự nhiên đa dạng phong phú kích thước , nơi sống chúng có lợi

(5)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS đọc mục II trả lời câu hỏi :

- Nhiệm vụ sinh học ?

GV gọi HS đọc to phần nội dung nhiệm vụ thực vật học

HS đọc thơng tin  tóm tắt nội dung

Tiểu kết :

- HS đọc lại nhiệm vụ sinh học , nhiẹm vụ thực vật học

GV cho HS đọc chậm nêu lại ý phần tóm tắt cuối IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ

1 Thế giới sinh vật đa dạng thể ?

2 Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm ?Hãy kể tên nhóm sinh vật ?

3 Nhiệm vụ sinh học thực vật học ? V DẶN DÒ:

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối * Trả lời câu hỏi SGK

* Chuẩn bị :

(6)

Tiết

Tuần ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

Soạn : 9.2009

-Nắm đặc điểm chung thực vật , tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , phân tích , so sánh ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục lịng yêu tự nhiên bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh ảnh khu rừng , vườn , hố nước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Sinh vật chia thành nhóm ?Nhiệm vụ thực vật học ?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu phong phú đa dạng thực vật

- Mục tiêu :Thấy đa dạng phong phú thực vật số lượng loài nơi sống

GV yêu cầu HS quan sát tranh ,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi trang 11

HS quan sát tranh SGK trang 10 tranh ảnh mang theo 

Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : - Thực vật sống đất , nước , sa mạc

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

-Thực vật sống khắp nơi trái đất , chúng có nhiều dạng khác , thích nghi với môi trường sống

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật

- Mục tiêu :Nắm đặc điểm chung thực vật GV yêu cầu HS làm tập mục  trang 11

SGK

GV kẻ bảng cho HS điền

HS kẻ bảng vào  hoàn thành nội dung

Nêu : Thực vật khơng di chuyển có tính hướng sáng

HS phát biểu lớp bổ sung

Tiểu kết :

-Thực vật có khả tạo chất dinh dưỡng , phần lớn khả di chuyển , phản ứng chậm với kích thích mơi trường

- Thực vật cung cấp cho người ?

- Thực trang khai thác rừng nước ta ?

-Dân số nước ta tăng lên nhu cầu sử dụng sản phẩm từ thực vật tăng ? V DẶN DÒ:

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối Trả lời câu hỏi SGK

(7)

Tiết

Tuần CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA

Soạn : 9.2009

- Biết quan sát , so sánh đẻ phân biệt có hoa khơng có hoa dqạ vào đặc điểm quan sinh sản ( hoa , )

- Phân biết năm lâu năm Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , phân tích , so sánh ,kĩ hoạt động nhóm II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình 4.1 , 4.2 SGK

-Vật mẫu : cà chua , đậu có hoa ; dương xỉ , rau bợ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Nêu đặc điểm chung cuả thực vật ? Kể tên quan cây?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu khác thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

Mục tiêu :

- Nắm quan xanh có hoa xanh khơng có hoa

GV yêu cầu HS tìm hiểu quan cải

-Cây có quan ? Chức loại quan ?

- Rễ , thân , -Hoa , , hạt -Chức quan sinh sản

-Chức quan dinh dưỡng

GV yêu cầu HS phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa  trình bày bảng _ Dựa vào đặc điểm có hoa thức vật chia thực vật thành nhóm ?

- Cây dương xỉ khơng có hoa có quan sinh sản đặc biệt

GV tiếp tục cho HS đọc mục  cho biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS quan sát hình 4.1 đối chiếu bảng trang13ghi nhớ kiến thức quan cải  nêu :

-Có loại quan :Cơ quan sinh sản quan d d

Cơ quan sinh dưỡng  Cơ quan sinh sản  Duy trì nịi giống  Ni dưỡng

HS tiếp tục quan sát mẫu mang theo ý quan dinh dưỡng quan sinh sản Kết hợp hình 4.2 hồn thành bảng

Trao đổi nhóm thống ý kiến giơí thiệu mẫu

.Tiểu kết :

- Cây có hoa gồm loại quan :

(8)

- Thực vật có nhóm : Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Hoạt động Tìm hiểu năm lâu năm

Mục tiêu :

- Phân biệt năm lâu năm Lấy ví dụ minh hoạ

-Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS viết lên bảng số có thời gian sống năm số sống lâu năm địa phương

- Các loại thực vật hoa lần vòng đời ?

- Phân biệt năm lâu năm ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

- Lúa có thời gian sống ngắn , thu hoạch

- Mít to cho nhiều

Tiểu kết :

Cây năm : Cây sống năm hoa kết lần vòng đời -Cây lâu năm : Cây sống lâu năm hoa kết nhiều lần vòng đời

Dựa vào đặc điểm đẻ nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa ?

Chọn câu trả lời : nhóm sau nhóm tồn có hoa ? a Cây xồi , ớt , đậu , hoa hang

b Cây bưởi rau bợ ,.cây dương xỉ ,.cây cải c Cây táo , mít, cà chua , điều d Cây dừa, hành ,cây thơng , rêu V DẶN DỊ:

Đọc mục “ Em có biết “

* Chuẩn bị : Chuẩn bị rêu tường :

(9)

Tiết

Tuần CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬTKÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

Soạn : 10 2009

- Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp , bước sử dụng kính hiển vi

2 Kĩ :- Rèn luyện kĩ thực hành ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV : Kính lúp , kính hiển vi

HS : Rễ hành , hoa cải , rêu tường

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :Kiểm tra cũ :

Dựa vào đặc điểm đẻ nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa ?Bài : Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng kính lúp

Mục tiêu : - Biết sử dụng kính lúp cầm tay

1.Tìm hiểu cấu tạo kính lúp :

GV yêu cầu HS đọc thông tin cho biết kính lúp có cấu tạo ?

2 Sử dụng kính lúp cầm tay :

Yêu cầu HS đọc nội dung hướng dẫn trang 17

3 Quan sát mẫu vật :

- Tư đặt kính lúp -Vẽ hình quan sát

HS thu thập thơng tin nắm cấu tạo kính lúp gồm phần :

- Tay cầm kimloại nhựa - Tấm kính lồi hai mặt

Sử dụng :Tay trái cầm vật mẫu , tay phải cầm kính di chuyển lên xuống đến nhìn rõ vật dừng lại

Tiểu kết : Kính lúp gồm phần : Tay cầm kim loại , kính lồi mặt

Sử dụng : SGK

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi

Mục tiêu :- Nắm cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi

1 Cấu tạo kính hiển vi :

GV yêu cầu HS quan sát kính kết hợp hình vẽ SGK xác định phận kính hiển vi GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

2.Cách sử dụng kính hiển vi :

GV làm thao tác sử dụng lớp theo dõi

HS quan sát nắm đầy đủ phận kính  trình bày trước nhóm  trình bày trước lớp

HS đọc mục  nắm bước sử dụng kính

Thực hành : Nhận tiêu lên kính để quan sát

Tiểu kết :

(10)

Kết luận chung : SGK

- Trình bày cấu tạo kính lúp kính hiển vi V DẶN DỊ:

* Đọc" Em có biết

* Chuẩn bị : Mỗi nhóm mang theo củ hành tây , cà chua chín :

(11)

Tiết

Tuần QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

Soạn : 10 9.2009

- Tự làm tiêu tạm thời từ thịt cà chua hay từ củ hành tây Kĩ :

- Rèn luyện kĩ sử dụng kính hiển vi , vẽ hình quan sát

3 Thái độ : Cẩn thận thực hành , trung thực vẽ hình quan sát II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình tế bào vảy hành , thịt cà chua - Kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Nêu cách sử dụng kính hiển vi

Bài :

Hoạt động Quan sát tế bào kính hiển vi

Mục tiêu :

- Quan sát loại tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua

GV yêu cầu HS đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

GV thao tác mẫu cho HS quan sát đồng thời giải đáp thắc mắc cho em

GV nhận xét

HS đọc thơng tin quan sát hình 6.1  Trao đổi nhóm làm theo hướng dẫn , ý : - Lấy lớp tế bào vảy hành thật mỏng trải phẳng

- Tế bào cà chua quyệt nhẹ lớp mỏng - Vẽ hình sau quan sát

Hoạt động Vẽ hình quan sát

Mục tiêu : - HS vẽ hình so sánh hình quan sát với tranh

GV treo tranh phóng to để giới thiệu tế bào vảy hành tế bào thịtt cà chua :

HS quan sát tranh đối chiếu vời hình vẽ nhóm , phân biệt vách ngăn tế bào  Vẽ hình vào

IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu , sử dụng kính hiển vi - GV đánh giá cho điểm nhóm thực hành tốt Cho em dọn vệ sinh V DẶN DÒ:

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối * Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

* Đọc"" Em có biết "

(12)

Tiết

Tuần CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

Soạn : 15 9.2009

- Xác định quan thực vật cấu tạo tế bào - Những thành phần chủ yếu tế bào ; Khái niệm mô

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát hình vẽ , nhận biết kiến thức , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : u thích mơn học

-Tranh phóng to hình 7.1 , 7.2 , 7.3 , 7.4 , 7.5 SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Có phảI tất ouan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng ?

Hoạt động Tìm hiểu hình dạng kích thước tế bào

Mục tiêu :

- Nắm thể thực vật cấu tạo từ tế bào , tế bào có nhiều hình dạng khác

1 Hình dạng tế bào :

GV yêu cầu HS nghiên cứu mục I SGK trả lời câu hỏi :

- Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân , ?

-Hình dạng tế bào số khác ? - Quan sát kĩ hình 7.1 cho biết quan tế bào có giống khơng ?

2 Kích thước tế bào :

GV nhận xét thơng bố thêm số tế bào có kích thước nhỏ , tế bào có sợi dài

HS quan sát hình 7.1 , 7.2 , 7.3 , 7.4 , 7.5 SGK  nêu điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

- HS đọc thơng tin xem bảng kích thước tế bào SGK  rút nhận xét bổ sung được: - Kích thước tế bào khác

Tiểu kết :

- Cơ thể thực vật cấu tạo tế bào Các tế bào có hình dạng kích thước khác Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo tế bào

Mục tiêu :

- Nắm thành phần tế bào : Vách tế bào , màng tế bào , chất tế bào , nhân

GV yêu cầu HS tự nghiên cứu nội dung SGK  thuyết minh tranh câm : Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

HS thu thập thông tin 24 kết hợp quan sát hình 7.4  Xác định phận tế bào  hoàn thành tranh câm

(13)

chức phận

Tiểu kết :

- Tế bào gồm phần : Vách tế bào , màng tế bào , chất tế bào , nhân Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo mơ

GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi :

- Các tế bào mơ có cấu tạo hình dạng ?

- Mơ ?

HS quan sát tranh  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu mô dự trữ , mô phân sinh Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

-Mô gồm nhóm tế bào giống thực chức

1 Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu ? Mơ ? Kể tên số loại mô thực vật ?

* Giải ô chữ V DẶN DÒ:

* Chuẩn bị : Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh :

(14)

Tiết

Tuần SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO

Soạn :18 9.2009

- Biết tế bào lớn lên phân chia ?

-Hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả năg phân chia

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát hình vẽ tìm tịi kiến thức , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Yêu thích mơn học

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 8.1 , 8,2 sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu ?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu lớn lên tế bào

Mục tiêu :

- Thấy tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục  trang 27

- Tế bào trưởng thành có đặc điểm ? - Khi tế bào phát triển htì phận tăng kích thước , phận nhiều lên

HS trả lời câu hỏi mục  trang 27

Tiểu kết :

- Tế bào non có kích thước nhỏ ,lớn dần thành tế bào trưởng thành nhờ trình trao đổi chất Hoạt động Tìm hiểu phân chia tế bào

Mục tiêu :

- Nắm trình phân chia tế bào , tế bào mô phân sinh phân chia

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK , theo dõi sơ đồ sau :

Lớn dần phân chia

TB non TB tr t TB non - Sự lớn lên , phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật ?

HS đọc thơng tin 

Trao đổi nhóm thống ý kiến ghi vào giấy : - Quá trình phân chia

-Tế bào mơ phân sinh có khả phân chia - Các quan cua rthực vật có khả phân chia

(15)

-Tiểu kết : Tế bào lớn lên đến kích thước định phân chia :

Đầu tiên hình thành nhân , sau chất tế bào phân chia ,vách tế bào hình thành ngăn đôI tế bào cũ thành tế bào

- Các tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

- Tế bào phân chia lớn lên giúp sinh trưởng phát triển Kết luận chung : SGK

Đánh dấu vào câu trả lời :

1 Các tế bào mơ có khả phân chia : a, Mô che chở

b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh

Đáp án : c

2 Tế bào có khả khả phân chia : a.Tế bào non

b.Tế bào trưởng thành c Tế bào già

Đáp án : a V DẶN DÒ:

* Chuẩn bị : Mang theo số có rễ rửa sạnh : Rau dền , hành , cải

(16)

Tiết

Tuần CÁC LOẠI RỄ , CÁC MIỀN CỦA RỄCHƯƠNG II : RỄ

Soạn :20.9.2009

- Nhận biết phân biệt loại rễ : rễ cọc rễ chùm - Phân biệt cấu tạo chức miền rễ

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát hình vẽ , so sánh , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 9.1 , 9.2 , 9.3

- Bìa ghi sẵn miềm rễ , chức rễ , phiếu học tập

Nhóm A B

1 Tên

2 Đặc điểm chung rễ

3 Đặt tên rễ

- Tế bào phận có khả phân chia ? Q trình phân bào diẽn nào?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo loại rễ

1 Tìm hiểu rễ phân loại rễ :

GV yêu cầu HS kẽ phiếu học tập vào hoàn thành tập phiếu học tập theo nhóm GV treo tranh câm cho HS quan sát tiếp tục làm tập ; Yêu cầu HS đối chiếu lại đặc điểm vủa rễ với tên nhóm AB - Dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ - Làm nhanh tập số SGK

2 Nhận biết loại rễ cọc chùm qua mẫu

- GV cho HS quan sát số hoàn thành câu hỏi

HS đặt tất rễ mang theo lên bàn  quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

Trao đổi nhóm thống ý kiến ghi tên vào tập phiếu học tập

(17)

BT Nhóm A B 1 Tên Rau cải , mít , đậu xanh Ngô, hành , cỏ dại

2 Đặc điểm chung rễ

Có rễ to khoẻ đâm thẳng , nhiều rễ mọc xiên , từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ

Gồm nhiều rễ to dài gần mọc toả từ gốc thân thành chùm

3 Đặt tên rễ Rễ cọc Rễ chùm

Hoạt động Tìm hiểu miền rễ

Mục tiêu :

Xác định miền cuả rễ

1 Các miền rễ :

Treo tranh câm miền rễ đặt miền rễ bàn  yêu cầu HS chọn gắn vào tranh

- Rễ gồm có miền ? Kể tên ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức Chức miền rễ :

- Chức miền rễ ?

HS đọc nội dung SGK kết hợp quan sát tranh để ghi nhớ  gắn bìa lên tranh

Trao đổi nhóm thống ý kiến

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung Tương tự HS lên gắn miếng bìa cứng có ghi chức rễ

Tiểu kết :

-Rễ có miền : Chóp rễ , hút , sinh trưởng ,bần

Đánh dấu vào câu trả lời

* Trong miền sau miền có chức dẫn truyền a.Miền trưởng thành

b.Miền hút

c.Miền sinh trưởng d.Miền chóp rễ Đáp án : a V DẶN DÒ:

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối * Trả lời câu hỏi 1, SGK

* Chuẩn bị : Ôn lại kiến thức cấu tạo ,choc miền rễ :

(18)

Tiết 10

Tuần CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

Soạn : 28.9.2009

- Hiểu cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

-Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế liên quan đến rễ Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát tranh , vật mẫu ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ

-Tranh phóng to hình 10.1 ; 10.2 ; 7.4 Bìa ghi chức miền hút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Rễ gồm có miền ? Chức miền ?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

Mục tiêu :

- Thấy cấu tạo miền hút rễ gồm phần : Vỏ trụ

Treo tranh phóng to hình 10.1 10.2 giới thiệu lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

GV ghi sơ đồ lên bảng HS điền tiếp phận

HS theo dõi tranh ghi nhớ phần vỏ trụ  xem thích ghi nhớ phận vỏ trụ

HS phát biểu lớp nhận xét bổ sung HS xung phong lên điền sơ đồ

- HS đọc nội dung cột bảng cấu tạo chức miền hút ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì , thịt vỏ , mạnh rây , mạch gỗ , ruột

(19)

Biểu bì Các Vỏ

phận Thịt vỏ Mạch gỗ miền hút Bó mạch Trụ Mạch rây Ruột

GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trả lời câu hỏi :

- Vì lơng hút tế bào ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

Tiểu kết :

-Miền hút rễ gồm phần : vỏ trụ Hoạt động Tìm hiểu chức miền hút

Mục tiêu :

- HS thấy phận miền hút phù hợp với chức

GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức miền hút , quan sát hình 7.4 thảo luận :

- Cấu tạo miền hút phù hợp chức thể ?

- Lơng hút có tồn khơng ?

-Tìm giống khác tế bào thực vật với tế bào lông hút?

( Lông hút có khơng bào lớn kéo dài để tìm nguồn thức ăn )

- Tại thực tế có nhiều rễ ăn sâu lan rộng có nhiều rễ ?

- Em cho biết biện pháp giúp lơng hút thực chức ?

HS đọc cột bảng kết hợp quan sát hình vẽ 10.1 cột  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu

- Các tế bào xếp sít để bảo vệ ; Lơng hút tế bào biểu bì kéo dài

-Lơng hút khơng tồn - khơng có diệp lục

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác nhận xét bổ sung

Tiểu kết : SGK Kết luận chung : SGK

Chọn câu trả lời : Miền hút phần quan trọng rễ : a Gồm phần : Vỏ trụ

b Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

c Có nhiều lơng hút giữ chức hút nước muối khống hồ tan d Có ruột chứa chất dự trữ

Đáp án : c V DẶN DÒ:

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối * Trả lời câu hỏi 2,3 SGK

(20)

(21)

Tiết 11

Tuần SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

Soạn :1.10.2009 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

- Biết quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trị nước số loại muối khống

- Xác định đường rễ hút nước muối khống hồ tan

- Hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện ?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhắm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề Kĩ :

- Rèn luyện thao tác , bước tiến hành thí nghiệm ,kĩ vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên

3 Thái độ : u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 11.1 11.2 - Kết mẫu thí nghiệm nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Chỉ tranh vẽ phận miền hút chức chúng ( tranh câm )

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu nhu cầu cần nước

Mục tiêu :- Thấy nước cần cho tuỳ loại giai đoạn phát triển

Thí nghiệm :

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK , trả lời câu hỏi mục 

GV nhận xét thơng báo kết

Thí nghiệm :

-GV cho nhóm báo cáo kết cân rau nhà

- Lưu ý kể tên cần nhiều nước nước tránh nhầm nước cần nhiều nước cạn cần nước

HS ý điều kiện thí nghiệm , tiến hành thí nghiệm  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu chậu B héo dần thiếu nước Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung - Các nhóm báo cáo kết đưa nhận xét chung khối lượng rau sau phơi khôlà bị giảm

-HS tiếp tục đọc mục  SGK trang 35 thảo luận câu hỏi mục  thứ thống ý kiến nêu :

-Nước cần cho , với nhu cầu khác loại

Tiểu kết : Nước cần cho , loại , giai đoạn khác cây, cần lượng

nước khác

Hoạt động Tìm hiểu nhu cầu cần muối khoáng

Mục tiêu :

(22)

Thí nghiệm :

GV treo tranh hình 11.1 cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

-GV hướng dẫn thiết kế thí nghiệm theo nhóm thí nghiệm gồm bước :

Mục đích thí nghiệm Đối tượng thí nghiệm

.Tiến hành : Điều kiện kết

GVyêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục  GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS thu thập thông tin bảng số liệu  nêu

Mục đích thí nghiệm : Xem nhu cầu muối đạm

Trao đổi nhóm thiết kế thí nghiệm theo hướng dẫn GV

Đại diện nhóm trình bày thí nghiệm nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

-Rễ cần loại muối khống hồ tan đất : muối lân , muối đạm muối ka li

Kết luận chung : SGK

1 Nêu vai trò nước muối khoáng

2 Theo em có giai đoạn cần nhiều vước muối khống ? V DẶN DỊ:

* Chuẩn bị : Xem lại Cấu tạo miền hút rễ :

(23)

Tiết 12

Tuần SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ(TT)

Soạn:4.10.09 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

- Biết quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trị nước số loại muối khống

- Xác định đường rễ hút nước muối khống hồ tan

- Hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện ?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhắm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề Kĩ :

- Rèn luyện thao tác , bước tiến hành thí nghiệm ,kĩ vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên

3 Thái độ : u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 11.2 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Cây cần nước muối khoáng ?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu đường rễ hút nước muối khoáng :

Mục tiêu : - Thấy rễ hút nước muối khoáng nhờ lông hút

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK ,làm tập mục  trang 37

GV viết nhanh tập treo tranh phóng to hình 11.2

GV tiếp tục cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi :

- Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước muối khống hị tan ?

- Tại hút nước muối khóng hồ tan rễ khơng thể tách rời ?

HS quan sát hình ý đường mũi tên màu vàng đọc phần thích

Chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc câu hồn chỉnh

1 HS phát biểu ý kiến lớp nhận xét bổ sung HS đọc mục  SGK kết hợp tập trước trả lời ý :

- Lông hút phận chủ yếu rễ hút nước muối khống hồ tan

- Vì rễ hút nước muối khống hồ tan

Tiểu kết :

- Rễ hút nước muối khống hồ tan nhờ lơng hút

Hoạt động Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng tới hút nước muối

khoáng Mục tiêu :

(24)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV thông báo điều kiện ảnh hưởng tới

sự hút nước muối khoáng : đất trồng , khí hậu , thời tiết

a Các loại trồng khác :

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi :

- Đất trồng ảnh hưởng tới hút nước muối khống ? Ví dụ ?

- Em cho biết địa phương em có đất trồng thuộc loại ?

b Thời tiết khí hậu :

GV yêu cầu HS sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi :

- Thời tiết khí hậu ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng ?

GV gợi ý nhiệt độ xuống 0 C nước đóng băng , muối khống khơng hồ tan , rễ không hút

GV yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi mục GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS đọc mục  SGK trang 38 trả lời : Có loại đất trồng :

- Đất đá ong : nước muối khống đất  rễ hút khó khăn

-Đất phù sa : nước muối khoáng đất nhiều  rễ hút thuận lợi

- Đất đỏ bzan

HS đọc thơng tin SGK  trao đổi nhóm thống ý kiến ảnh hưởng băng giá , ngập úng lâu ngày hút nước muối khoáng bị ngừng hay

Tiểu kết :

- Đất trồng , thời tiết , khí hậu ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng

1 Vì cần bón đủ phân loại lúc ?

2 Tại trời nắng nhiệt độ cao cần tưới nhiều nước cho ? Cày , cuốc , xới đất thường xun có lợi cho trồng ? V DẶN DÒ:

* Đọc"" Em có biết " Giải ô chữ trang 39

* Chuẩn bị : Giờ sau mang theo củ sắn , củ cà rốt , cành trầu không , tầm gửi , dây tơ hồng , :

(25)

Tiết 13

Tuần BIẾN DẠNG CỦA RỄ

Soạn : 8.10.2009

- Phân biệt loại rễ biến dạng : Rễ củ , rễ móc , rễ thở , giác mút Hiểu đặc điểm lại rế biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng số rễ biến dạng đơn giản thường gặp

- HS giải thích phải thu hoạch có rễ củ trước hoa Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , phân tích so sánh ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình rễ biến dạng

- HS mang theo củ sắn , củ cà rốt , cành trầu không , tầm gửi , dây tơ hồng , III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước muối khoáng ? - Chỉ tranh vẽ đường hấp thụ nước muối hoà tan từ đất vào ?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng

Mục tiêu :

- Thấy hình thái rễ biến dạng

GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát  phân chia rễ thành nhóm

Gợi ý rễ vị trí ?

Mơi trường sống bụt mọc , mắm ,cây bần

HS quan sát mẫu vật đem theo  trao đổi nhóm thống ý kiến phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- Có rễ mọc mặt đát , mọc thân , mọc ngước lên mặt đất

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng

Mục tiêu :

- Thấy dạng chức rễ biến dạng

GV yêu cầu HS tự hoàn thành bảng 40 GV treo bảng mẫu cho em sữa chữa Yêu cầu HS tiếp tục làm tập trang 41 - Có loại rễ biến dạng ?

- Chức rễ biến dạng gì? - Rễ củ có chức ?

HS thực bảng 40 so sánh với nội dung mục I để sửa chữa HS phát biểu lớp theo dõi bổ sung

HS trả lời :

(26)

Tiểu kết :

- Như nội dung bảng SGKtrang 40

Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng

Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa ? V DẶN DÒ:

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối *Trả lời câu hỏi SGK

* Chuẩn bị : Giờ sau mang theo râm bụt , hoa hồng ,rau đay , bí

(27)

Tiết 14

Tuần CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂNCHƯƠNG III : THÂN

Soạn : 10.10.2009

- Nắm đươc cấu tạo thân gồm : Thân ,càmh , chối chồi nách - Phân biệt lọai chồi nách , chồi chồi hoa

- Nhậ biết loại thân : Thân đứng thân leo , thân bò Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , phân tích , so sánh tranh vật mẫu ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ thiên nhiên

-Tranh phóng to hình 13.1 , 13.2 , 13.3 Bảng phân loại - Vật mẫu : Ngọn bí đỏ , ngồng cải

HS mang theo râm bụt , hoa hồng ,rau đay , bí đỏ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Có loai rễ biến dạng ? Nêu chức loại

Bài chuyển quan sinh dưỡg có chức vận nâng đỡ

lá Vậy thân gồm nhũng phận ? chia thân thành loại ? Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo thân

Mục tiêu : - Xác định thân gồm chồi , chồi nách

a Xác định phân thân , vị trí chồi , chồi nách

GV yêu cầu HS đặt vật mẫu bàn tự quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

GV gợi ý :

- Đặt cành gần nhỏ để so sánh tìm đặc điểm giống

- Vị trí chồi đâu phát triển thành phận

- Quan so sánh với tranh hgình 13.1

b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi : - Cấu tạo chồi nách ( chồi chồi hoa ) - Chồi chồi hoa nằm kẽ

- GV tách vảy nhỏ chồi hoa hồng cho HS quan sát  vảy nhỏ tách phận chồi hoa chồi ?

HS đặt cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1  trả lời câu hỏi SGK :

HS mang cành quan sát lên trước lớp phận thân  HS khác bổ sung

Tiếp tục trả lời câu hỏi theo gợi ý :

- Thân cành có phận giống chồi ,

Chồi đầu thân , chồi nách  nách HS tiếp tục nghiên cứu mục  SGK trang 43 ghi nhớ loại chồi chồi hoa

Trao đổi nhóm thống ý kiến  xác định vảy nhỏ tách mầm

So sánh :

Giống : có mầm bao bọc

(28)

Tiểu kết :

Thân gồm :+ Thân + Cành

+ Chồi : nằm thân cành + Chồi nách : nằm dọc thân cành , có loại : - Chồi : phát triển thành cành mang

- Chồi hoa : phát triển ihành cành mang hoa hoa Hoạt động Phân biệt loại thân

Mục tiêu :

- Biết cách phân loại thân theo vị trí thân mặt đất theo độ cứng mềm thân

GV treo tranh hình 13.3  yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn quan sát  chia nhóm GV gợi ý :

- Vị trí thân mặt đất -Độ cứng mềm thân

- Sự phan cành - Thân tự đứng hay phải leo bám

GV treo bảng phụ gọi HS lên điền tiếp GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS quan sát tranh , mẫu đối chiếu với tranh 13.3 chia nhóm , trả lời câu hỏi gợi ý  hoàn thành bảng trang 45

HS lên điền bảng phụ HS khác bổ sung

Tiểu kết :

- Có loại thân :

+ Thân đứng : có dạng : - Thân gỗ - Thân cột - Thân cỏ

+ Thân leo : có dạng : - Leo thân quấn - Leo tua + Thân bò

Đánh dấu vào câu trả lời

a Thân dừa , cau , cọ thân cột

b Thân bạch đàn , gỗ lim , cà phê thân gỗ c Thân lúa , cải , ổi thân cỏ

d Thân đậu ván , bìm bìm , mướp thân leo Đáp án : câu a, b d

V DẶN DÒ:

(29)

Tiết 15

Tuần THÂN DÀI RA DO ĐÂU?

Soạn : 11.10.2009

- Tự phát : Thân dài phần

-Biết vận dụng sở khoa học bấm tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ tiến hành thí nghiệm quan sát , phân tích ,so sánh ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục lịng u thích thực vật bảo vệ thực vật

IIII PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 14.1 , 13.1 - Báo cáo kết thí nghiệm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1 Thân gồm phận ?

2 Có loại thân ? Kể tên số có loại thân

Bài : Trong thực tế Khi trồng rau ngót người ta thường cắt ngang thân làm

như có tác dụng ?

Hoạt động Tìm hiểu dài thân

Mục tiêu :

- Qua thí nghiệm biết thân dài phần

GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm ghi nhanh lên bảng  thảo luận

GV nhận xét hoàn thiện kiến thức GV gợi ý :

-ở có mơ phân sinh ; Khi bấm không cao chất dinh dưỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

- Cây lấy sợi không bấm thân dài tỉa cành bị sâu bị xấu

HS báo cáo kết thí nghiệm 

Trao đổi nhóm thống ý kiến đưa nhận xét :

-Cây ngắt thấp , khơng ngắt cao lên , thân dài phần

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung - Tiếp tục đọc thơng tin  SGK trang 47 đẻ giải thích ý nghĩa bấm tỉa cành

Tiểu kết :- Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh

Hoạt động Giải thích tượng thực tế

Mục tiêu :

- Giải thích số người ta bấm ,1 số người ta tỉa cành

GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi :

- Những loại thường bấm ? - Những tỉa cành ?

- Những loại thường thu hoạch cách cắt lứa ?

HS dựa theo mục I  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

- Cây bấm : Cà phê , đậu xanh , -Cây tỉa cành : gai, đay , bạch đàn

(30)

Tiểu kết :

- Bấm loại lấy , hạt , thân để ăn - Tỉa cành loại lấy gỗ , sợi

+Thân dài phận +Đánh dấu vào câu trả lời : 1.Cây bấm :

a.Rau muống b Đu đủ c Hoa hồng d ổi e Mướp 2.Tỉa cành cho :

a Mây b Xà cừ c Bí ngơ d.Mồng tơi e Mía V DẶN DÒ:

* Chuẩn bị : Ôn lại cấu miền hút rễ

(31)

Tiết 16

Tuần CẤU TẠO TRONG THÂN NON

Soạn :14.10.2009

- Nắm cấu tạo thân non , so sánh với cấu tạo rễ ( miền hút ) - Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ , trụ phù hợp với chức chúng Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , so sánh ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục lịng u q thiên nhiên bảo vệ II Phương tiện dạy học :

-Tranh phóng to hình 15.1 10.1

- Bảng phụ vẽ hình Cấu tạo thân non III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Trình bày cấu tạo miền hút rễ ( HS tranh vẽ )

Bài :GV giới thiệu : Thân non tất loại phần thân cành

Thân non thường có màu lục Vậy thân non có cấu tạo ? Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo thân non

Mục tiêu :

- Thấy thân non gồm hai phần vỏ trụ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Xác định phận thân non :

- GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1 trình bày cấu tạo thân non

GV nhận xét chuyển sang chức

2 Tìm hiểu cấu tạo phù hợp chức các phận thân non :

- GV treo bảng phụ yêu cầu HS hoạt động theo nhóm , hồn thành bảng

Đáp án :

HS quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

- Lớp theo dõi bổ sung  nêu : Thân gồm Vỏ : Biểu bì , thịt vỏ

Trụ : bó mạch ruột Các nhóm hồn thành bảng trang 49 cấu tạo phù hợp chức phận phận

Tiểu kết :

- Biểu bì  Bảo vệ phận bên -Thịt vỏ  dự trữ tham gia quang hợp

- Bó mạch  Mạch rây vận chuyển chất hữu Mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng

Hoạt động So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

(32)

Hoạt động GV Hoạt động HS -GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to lần

lượt gọi HS lên phận cấu tạo thân non

-GV yêu cầu HS làm tập  trang 50 Gợi ý : Thân rễ cấu tạo ? Có phận ? Vị trí bó mạch ? GV nhận xét hồn thiện kiến thức

HS thảo luận nêu đặc điểm : - Giống : Đều có phận - Khác : Vị trí bó mạch Trao đổi nhóm thống ý kiến

Tiểu kết :

So sánh cấu tạo rễ ( miền hút ) thân ( phần non )

Rễ ( miền hút ) Thân ( non )

Biều bì + lơng hút*

Vỏ Thịt vỏ

Biểu bì Vỏ Thịt vỏ Mạch rây

Xếp

Bó mạch xen Trụ Mạch gỗ kẻ Ruột

Mạch rây (ở ngồi)

Bó mạch Trụ Mạch gỗ (ở trong)

Ruột

Đánh dấu vào câu trả lời : Câu 1: a Vỏ gồm thịt vỏ ruột

b Vỏ gồm biểu bì , thịt vỏ , mạch rây c Vỏ gồm biểu bì , thịt vỏ

Câu a Vỏ có chức vận chuyển chất hữu b Vỏ chứa chất dự trữ

c Vỏ vận chuỷen nước muối khoáng d Vỏ bảo vệ phần bên

Câu 3: a.Trụ gồm mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ ruột

b.Trụ có vịng bó mạch ( mạch rây ngồi , mạch gỗ ) ruột c.Trụ gồm biểu bì , vịng bó mạch ruột

d.Trụ gồm thịt vỏ vịng bó mạch ruột Câu :a.Trụ có chức bảo vệ thân

b Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

c Trụ có chức vận chuyển chất hữu nước muối khoáng chật dự trữ d Trụ có chức vận chuyển nước muối khoáng chứa chất dự trữ

Đáp án : 1.c , 2.d , 3.b , d V DẶN DÒ:

* Đọc thuộc mục " Điều em nên biết "

(33)

Tiết 17

Tuần THÂN TO RA DO ĐÂU ? Soạn :16.10.2009

- Trả lời câu hỏi : Thân to đâu ?

- Phân biệt giác ròng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , so sánh , nhận biết kiến thức , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Có ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 15.1 16.1 16.2 - Một thớt gỗ có vân

- Chỉ tranh vẽ ( H 15.1 ) phàn thân non Nêu chức phần

Bài : HS biết dài phần dài màcòn to ,

cây to đâu ?

Hoạt động Xác định tầng phát sinh

Mục tiêu : - Phân biệt tầng sinh gỗ tầng sinh trụ

GV treo tranh hình 15.1 16.1 yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi :

- Cấu tạo thân trưởng thành khác thân non ?

-Xác định vị trí tầng phát sinh ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS quan sát tranh bảng  Trao đổi nhóm thống ý kiến ghi vào giấy nhận xét HS lên bảng điểm khác thân trưởng thành thân non Tìm tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Đọc thông tin nêu : -Tầng sinh vỏ  sinh vỏ

-Tầng sinh trụ  sinh lớp mạch rây mạch gỗ

Tiểu kết : - Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh

trụ

Hoạt động Nhận biết vòng gỗ hàng năm , tập xác định tuổi

Mục tiêu :

- Biết đếm vòng gỗ , xác định tuổi

GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát hình  tập đếm vòng gỗ thảo luận theo câu hỏi :

- Vịng gỗ hàng năm ? Tại có vịng gỗ sẫm màu , vịng gỗ sáng màu ?

- Làm để đếm tuổi ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS thu thập thông tin Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

- Mỗi năm vịng vịng có miền sáng sẫm l

- Số vòng gỗ nhóm

(34)

Tiểu kết :

- Hằng năm sinh vòng gỗ , đếm số vòng gỗ  xác định tuổi Hoạt động Tìm hiểu khái niệm dác ròng

Mục tiêu :- Phân biết dác ròng

GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi

- Thế giác ? Thế rịng ? - Tìm khác dác ròng ?

- Tại phần thân phía cứng phần thân phía ngồi ?

- Người ta chọn phần để làm trụ cầu hay cột nhà ? Tại ?

HS đọc SGK quan sát hình 16.2  Trao đổi nhóm thống ý kiến

Tiểu kết : - Thân gỗ già có dác ròng Kết luận chung : SGK

Thân to đâu ?

Xác đình tuổi cách ? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

V DẶN DÒ:

* Chuẩn bị :+ Ôn tập lại phần cấu tạo chức bó mạch

+ Làm thí nghiệm theo 17 ( đặt cành hoa vào nước dùng dao cắt bỏ đoạn nước để bọt khí khơng làm tắt mạch dẫn )

(35)

Tiết 18

Tuần VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN

Soạn :18.10.2009

- Tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh : Nước muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ , chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ thực hành ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

- GV : Làm thí nghiệm loại hoa sau : hoa cúc , hoa huệ , hoa dâm bụt , cành dâu Kính hiển vi , lam kính , dao sắc ,nước

- HS : Làm thí nghiện thân bị thép buộc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

+ Mạch gỗ có cấu tạo chức ? + Mạch rây có cấu tạo chức ?

Bài : Bài học hôm chứng minh chức mạch gỗ mạch rây

Hoạt động Tìm hiểu vận chuyển nước muối khống hồ tan

Mục tiêu :

- Biết nước muối khoáng vận chuyển qua mạch gỗ

GV u cầu HS trình bày thí nghiệm làm nhà  nhận xét tuyên dương nhóm có kết tốt

- GV giới thiệu thí nghiệm cành hoa huệ , cành dâu để chứng minh vận chuyểncác chất thân lên hoa

GV hướng dẫn HS quan sát lát cắt mỏng qua cành nhóm kính hiển vi

GV hướng dẫn HS bóc vỏ cành  chỗ nhuộm màu

HS trình bày bước thí nghiệm  lớp nhận xét bổ sung

HS quan sát ghi lại kết

Nhẹ tay bóc vỏ quan sát màu gân Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu vận chuyển nước muối khoáng thân

Tiểu kết : -Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động Tìm hiểu vận chuyển chất hữu :

Mục tiêu : - Biết chất hữu vận chuyển qua mạch rây

GV yêu cầu HS tự đọc thí nghiệm trả lời câu hỏi SGK

GV mở rộng thêm : Chất hữu chế tạo mang nuôi thân , cành , rễ ,  ứng dụng để chiết cành

- Khi bị cắt vỏ làm đứt mạch rây thân có sống không ? Tại ?

GV nhận xét hoàn thiện kiến thức Giáo dục

HS 

(36)

thêm ý thức bảo vệ tránh tước vỏ cột chằng dây thếp vào

Tiểu kết : Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây Kết luận chung : SGK

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK , làm tập

+Mơ tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước muối khống +Mạch rây có chức ?

+Hãy chọn từ thích hợp từ : Tế bào có vách hố gỗ dày, tế bào sống vách mỏng, chuyển chất hữu nuôi , vận chuyển nước muối khoáng điề vào chỗ trống câu sau:

_Mạch gỗ gồm khơng có chất tế bào có chức

- Mạch rây gồm có chức năng V DẶN DỊ:

 Chuẩn bị : Mang theo:

- Củ khoai tây có mầm , củ su hào , củ gừng , củ dong ta đoạn xương rồng - Que nhọn , giấy thấm

****************************************

(37)

Tuần 10 I MỤC TIÊU: Kiến thức :

- Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát vật mẫu thật ,nhận biết kiến thức qua quan sát so sánh , kĩ n hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục lịng mê say môn học , yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình 18.1 18.2

- HS : Mang theo củ khoai tây có mầm , củ su hào , củ gừng , củ dong ta, đoạn xương rồng que nhọn giấy thấm

- Nêu chức mạch gỗ - Mạch rây có chức ?

- Cấu tạo thân gồm nhữngbộ phận ?

Bài :

Thân có biến dạng rễ

Ta quan sát số loại thân biến dạng tìm hiểu chức chúng Hoạt động Quan sát số thân biến dạng :

- Mục tiêu :Quan sát hình dạng bước đầu phân nhóm loại thân biến dạng , thấy chức

a Quan sát loaị củ tìm đực điểm chứng tỏ chúng thân :

GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân - Quan sát củ gừng có chồi  nhận xét

- Phân chia lọai củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ , chức

-Tìm đặc điểm giống khác củ ?

- Bóc vỏ củ dong tìm xem dọc củ có điểm ?

b Quan sát xương rồng :

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

-Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng ?

- Cây xương rồng sống đâu ?

- Kể tên số mọng nước ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS đặt mẫu vật lên bàn tìm kiếm chồi loaị củ mang theo

Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : - Đặc điểm giống :

Có chồi ,  thân

Đều phình to  chứa chất dự trữ - Đặc điểm khác : hình dạng

Củ gừng , củ dong có hình rễ mặt đất  thân rễ

Củ su hào , khoai tây có dạng củ  thân củ Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung HS quan sát thân gai xương rồng Dùng que nhọn chọc vào thân  Thảo luận nhóm - Đọc mục  tìm kết

Tiểu kết :

(38)

Hoạt động Đặc điểm chức số loại thân biến dạng

Mục tiêu :

- Ghi lại đặc điểm chức cuả số loại thân biến dạng  gọi tên loịa thân biến dạng

GV yêu cầu HS thực theo SGK trang 59 GV treo bảng kiến thức chuẩn

HS hoàn thành tập

Đổi để chấm theo đáp án Đáp án:

Tên vật mẫu Đặc điểm thân biến dạng

Chức Tên thân biến dạng Củ su hào Thân củ nằm mặt

đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân củ Củ khoai tây Thân củ nằm

mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân củ Củ gừng Thân rễ nằm đất Dự trữ chất dinh

dưỡng

Thân rễ Củ dong ta Thân rễ nằm đất Dự trữ chất dinh

dưỡng

Thân rễ Xương rồng Thân mọng nước nằm

trên mặt đất

Dự trữ nước Quang hợp

Thân mọng nước Kết luận chung : SGK

- Thu 1/2 tổ chấm nhanh lớp

Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời :

Câu 1: Trong nhóm sau nhóm gồm tồn có thân rễ ? a Cây su hào , tỏi , cà rốt

b Cây dong riềng , cải ,cây gừng c Cây khoai tây , cà chua , củ cải d Cây cỏ tranh , nghệ , dong ta Đáp án : Câu d

Câu Trong nhóm sau nhóm gồm thân mọng nước ? a Cây xương rồng , cành giao , thuốc bỏng

b Cây mít , nhãn , sống đời

c Cây giá , trường sinh non , tảo d Cây nhãn , cải , su hào

Đáp án : Câu a. V DẶN DÒ:

*Đọc"" Em có biết "

* Chuẩn bị :-Mang theo số loại theo SGK trang 61 , 62 - Một số loại cành : Hoa hồng , dâm bụt , trúc đào , ổi , hoa sữa

***************************************

(39)

Tuần 10 I.MỤC TIÊU :

- Củng cố , hệ thống kiến thức đă học từ đến 18

- Rèn luyện kĩ quan sát , xác định phận rễ , thân , - Giải thích tựng thực tế, ý thức bảo vệ thực vật

GV: Tranh vẽ cáu tạo tế bào thực vật, cấu tạo ngồi thân , rễ HS: Ơn tập từ 1-18

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hệ thống hoá kiến thức :

I Đại cương giới thực vật 1.Đăc điểm chung thực vật : + Có khả tổng hợp chất hữu + Phần lớn không di chuyển

+ Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa :

+ Thực vật có hoa : quan sinh sản hoa , , hạt

+ Thực vật khơng có hoa : quan sinh sản hoa, II Tế bào thực vật :

1 Tế bào thực vật a Cấu tạo: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân + Không bào

b Tính chất dặc trưng tế bào:

+ Tế bào non  Tế bào trưởng thành  Tế bào non + Tế bào lớn lên phân chia giúp cay sinh trưởng phát triển + Sự phân chia tế bào thực vật gồm giai đoạn :

- Nhân phân chia thành nhân

- Chất tế bào phân chia , xuất vách ngăn tạo thành tế bào Mô:

+ Khái niệm + Một số loại mô

III Các quan xanh : 1.Rễ:

+ Các loại rễ : rễ cọc , rễ chùm

+ Rễ biến dạng : rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút

+ Các miền rễ : mièn trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng , miền chóp rễ miền hút quan trọng

 Các hoạt động chức rễ :

+ Hút nước muối khống nhờ phận lơng hút

+ Nước muối khoáng đất lông hút hấp thụ  vỏ  mạch gỗ phận

+ Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước muối khống : - Các loại đất trồng khác

(40)

2 Thân

a Hình thái, cấu tạo:

+ Cấu tạo thân : Thân chính, cành, chồi nách, chồi + Các loại thân

-Thân đứng : thân gỗ, thân cột, thân cỏ -Thân leo: thân quấn, tua -Thân bò

+Thân biến dạng : thân củ, thân rễ, thân mọng nước b Sự sinh trưởng thân , cấu tạo thân :

+ Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh

+ Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ + Cấu tạo thân non thân trưởng thành

c Sự vận chuyển chất thân :

+ Mạch gỗ: vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên phận ( dòng lên ) + Mạch rây: vận chuyển chất hữu từ đến phận khác ( dòng xuống) d Thân biến dạng : thân rễ, thân củ, thân mọng nước

IV DẶN DÒ:

- Ôn tập từ đến 18 - Trả lời câu hỏi cuối - Học thuộc kết luận SGK

***************************************

Tiết 34

Tuần 17 ÔN TẬP HỌC KÌ I

(41)

I.MỤC TIÊU :

- Củng cố , hệ thống kiến thức đă học từ tiết đến tiết 28 - Rèn luyện kĩ phân tích , so sánh, tổng hợp, khái qt hố - Giải thích tựợng thực tế, ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

GV: Tranh vẽ cáu tạo tế bào thực vật, cấu tạo thân , rễ HS: Ôn tập từ 1-28

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hệ thống hoá kiến thức :

I Đại cương giới thực vật 1.Đăc điểm chung thực vật : + Có khả tổng hợp chất hữu + Phần lớn không di chuyển

+ Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa :

+ Thực vật có hoa : quan sinh sản hoa , , hạt

+ Thực vật khơng có hoa : quan sinh sản khơng phải hoa, II Tế bào thực vật :

1 Tế bào thực vật a Cấu tạo:

+ Vách tế bào Làm cho tế bào có hình dạng định + Màng sinh chất : Bao bọc chất tế bào

+ Chất tế bào Nơi diễn hoạt động sống tế bào + Nhân Điều khiển hoạt động sống té bào + Không bào : Chứa dịch tế bào

b Tính chất dặc trưng tế bào:

+ Tế bào non  Tế bào trưởng thành  Tế bào non + Tế bào lớn lên phân chia giúp cay sinh trưởng phát triển + Sự phân chia tế bào thực vật gồm giai đoạn :

- Nhân phân chia thành nhân

- Chất tế bào phân chia , xuất vách ngăn tạo thành tế bào Mô:

+ Khái niệm

+ Một số loại mô : Mô phân sinh, mô mềm, mô nâng đỡ III Các quan xanh :

1.Rễ:

+ Các loại rễ : rễ cọc , rễ chùm

+ Rễ biến dạng : rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút + Các miền rễ :

-Mièn trưởng thành có chức dẫn truyền -Miền hút : hấp thụ nước muối khoáng -Miền sinh trưởng làm cho rễ dài -Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ Trong miền hút quan trọng

 Các hoạt động chức rễ :

+ Hút nước muối khoáng nhờ phận lơng hút

+ Nước muối khống đất lông hút hấp thụ  vỏ  mạch gỗ phận

(42)

- Các loại đất trồng khác , Thời tiết , Khí hậu Thân

a Hình thái, cấu tạo:

+ Cấu tạo thân : Thân chính, cành, chồi nách, chồi + Các loại thân

-Thân đứng : thân gỗ, thân cột, thân cỏ -Thân leo: thân quấn, tua -Thân bò

+Thân biến dạng : thân củ, thân rễ, thân mọng nước b Sự sinh trưởng thân , cấu tạo thân :

+ Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh

+ Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ + Cấu tạo thân non thân trưởng thành

c Sự vận chuyển chất thân :

+ Mạch gỗ: vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên phận ( dòng lên ) + Mạch rây: vận chuyển chất hữu từ đến phận khác ( dòng xuống) d Thân biến dạng : thân rễ, thân củ, thân mọng nước

3 Lá :

a Đặc điiểm bên

*Phiến có dẹt có màu sắc hình dạng , kích thước khác *Có loại gân lá: + Gân hình mạng , Gân hình cung ,Gân song song * Có loại : đơn kép

b.Cấu tạo phiến ;

- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ , có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nước

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu - Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất Quang hợp :

-Khái niệm : ( SGK )

-Sơ đồ quang hợp: ánh sáng

Nước + Khí cacbơnic Tinh bột + Khí ơxi

(rễ hút từ đất) (lá lấy từ khơng khí) chất diệp lục (trong lá) (lá nhả ngồi mơi trường)

- Cây hơ hấp suốt ngày đêm , tất quan tham gia hơ hấp

- Sơ đồ tóm tắt hô hấp cây:

Chất hữu + Khí ơxi → Năng lượng + Khí cacbônic + Hơi nước

- Phần lớn nước rễ hút vào thải nước qua lỗ khí

- Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên , giữ cho khỏi bị khơ

IV DẶN DỊ:

- Ơn tập từ đến 28 - Trả lời câu hỏi cuối - Học thuộc kết luận SGK

- Ôn tập thêm theo đề đề nghị HKI năm học 2009-2010

Tiết 21

Tuần 11 KIỂM TRA MỘT TIẾT

(43)

I.MỤC TIÊU:

-Kiểm tra chất lượng học tập HS qua chương -Mô tả cấu tạo số phận quan

-Nắm hoạt động chức quan rễ, thân II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

GV: Đề kiểm tra HS : Ôn từ 1-18

III THIẾT LẬP MA TRẬN HAI CHIỀU: -Trắc nghiệm : điểm

- Tự luận : điểm

Các chủ đề chính

Các mức độ nhận thức Tổng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Mở đầu sinh học

1Câu Câu 4 ( 0,5đ )

1 Câu 0,5điểm Chương I Tế bào thực vật 1 Câu Câu 5 ( 0,5đ )

1 Câu 0,5điểm Chương II Rễ 1Câu Câu 10

( 0,5đ )

2Câu Câu 2 ( 0,5đ) Câu 7 ( 0,5đ)

1Câu Câu 2 (1đ ) 1Câu Câu 1 (2đ ) 5 Câu 4,5điểm Chương III Thân 2Câu(1đ) Câu 1 Câu 1Câu Câu 8 (0,5đ ) 2Câu(1đ) Câu 3 Câu 9 1Câu Câu 3 (2đ ) 6Câu 4,5điểm

(44)

IV.NỘI DUMG KIỂM TRA: ( Kèm theo đề) ĐÁP ÁN A Phần trắc nghiệm (5 điểm)

1 10

a d đ a c a â a b b

B Phần tự luận: ( Điểm)

+ Cấu tạo miền hút rễ ( 1đ)

+ So sánh cấu tạo miền hút rễ cấu tạo thân non (1đ) Giải thích ( đ )

Thiết kế thí nghiệm ( 2đ )

****************************************

Tiết 23

(45)

I.MỤC TIÊU: Kiến thức :

- Nêu đặc điểm bên cách xếp phù hợp chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt đơn kép Kĩ :

3 Thái độ : Giáo dục lịng mê say mơn học , u thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- GV : Mẫu vật : _ Cành có đủ chồi chồi nách , cành có kiểu mọc - HS : Mang theo số loại theo SGK trang 61 , 62

- Một số loại cành : Hoa hồng , dâm bụt , trúc đào , ổi , hoa sữa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Kể tên số loại thân biến dạng , chức chúng ? Bài : Cho biết tên phận ? Chức ?

Hoạt động Đặc điểm bên

Mục tiêu :

- Biết phiến đa dạng rộng, dẹt ,có loaị gân

a Phiến :

GV yêu cầu HS quan sát phiến thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

Đưa đáp án

b Gân :

Yêu cầu HS quan sát nghiên cứu SGK GV kiểm tra nhóm theo mục  phần b c Phân biệt đơn kép :

Yêu cầu HS quan sát mẫu nghiên cứu SGK  phân biệt đơn , kép , trả lời câu hỏi : - Vì mồng tơi thuộc đơn , hoa hồng thuộc kép ?

- Em chọn mẫu kép nhóm cho lớp quan sát ?

HS quan sát mẫu vật mang theo  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

- Phiến có nhiều hình dạng ,bản dẹt , hình dải  giúp cho việc thu nhận ánh sáng Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung HS đọc mục  SGK quan sát mặt dươí  phân biệt đủ loại gân

Quan sát cành mồng tơi , cành hoa hồng đọc mục  nhận biết đơn ,lá kép dựa vào vị trí chồi nách

Các nhóm chọn đơn , kép trao đổi cho để quan sát

Tiểu kết :

*Phiến có dẹt có màu sắc hình dạng , kích thước khác *Có loại gân lá: + Gân hình mạng

+ Gân hình cung + Gân song song * Có loại : đơn kép Hoạt động Các kiểu xếp

(46)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS quan sát cành mang đến lớp

 xác định cách xếp - Làm tập lớp

-Tìm hiểu ý nghã sinh học cách xếp - ? SGK

HS quan sát cành mang theo , đối chiếu hình 19.5 trang 63  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : - Có kiểu xếp : Mọc cách , mọc đối , mọc vịng

Hồn thành bảng trang 63 vào

Tiểu kết :

- Có kiểu xếp : + Mọc cách

+ Mọc đối + Mọc vòng

- Lá mấu thân xếp so le giúp nhận nhiều ánh sáng Kết luận chung : SGK

*Trả lời câu hỏi SGK :

Câu : Lá có đặc điểm bên cách xếp giup nhận nhiều ánh sáng ?

Câu : Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng ? * Đánh dấu vào câu trả lời :

1 Trong sau nhóm có gân song song : a Lá hành , nhãn , bưởi

b Lá rau muống , cải

c Lá lúa , mồng tơi , bí đỏ d Lá lúa tre , cỏ

Đáp án : 1.d

2.Trong sau , nhóm thuộc loại đơn : a Lá dâm bụt , phượng , dâu

b Lá trúc đào , hoa hồng , lốt c Lá ổi , dâu , trúc nhật d Lá hoa hồng , phượng , khế Đáp án : 2.c

V DẶN DÒ:

* Đọc"" Em có biết " * Làm tập SGK

* Chuẩn bị : Tìm hiểu cấu tạo phiến

Tiết 24

(47)

- Nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích màu sắc mặt phiến

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát vật mẫu thật, nhận biết kiến thức , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục lịng mê say mơn học, u thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh phóng to hình 20.4 SGK - Mơ hình cấu tạo phiến - Bảng phụ ghi đề kiểm tra III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Câu : Lá có đặc điểm bên ngồi cách xếp giúp nhận

được nhiều ánh sáng ? -Câu 2: Chức lá?

Bài :

Mở bài: Vì chế tạo chất dinh dưỡng cho cây? Ta giải đáp điều

đã hiểu rõ cấu tạo phiến Hoạt động

Mục tiêu :

- HS nắm cấu tạo biểu bì , chức bảo vệ trao đổi khí

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 65 - Tại lỗ khí thường tập trung nhiều mặt ?

HS đọc thơng tin , quan sát hình 20.2 20.3  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : - Biểu bì  bảo vệ : tế bào phải xếp sát - Lỗ khí đóng mở  nước

Tiểu kết :

- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ , có nhiều lỗ khí để trao đổi khí thốt hơi nước

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo thịt

Mục tiêu :

- HS phân biệt đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp chức chúng

GV giới thiệu mơ hình , gợi ý cho HS so sánh đặc điểm hình dạng tế bào , cách xếp tế bào , số lượng lục lạp

GV yêu cầu HS thực theo SGK GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS thu thập thông tin ghi câu trả lợi mục  giấy

Những điểm khác lớp tế bào thịt lá

(48)

Cách xếp tế bào Xếp sát Xếp không sát

Lục lạp Nhiều lục lạp xếp theo

chiều thẳng đứng

It lục lạp hơn, xếp lộn xộn tế bào

Tiểu kết :

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo gân

Mục tiêu : - Biết chức gân lá

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi  Rút kết luận

HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch

Cá nhân HS trả lời HS khác bổ sung

Tiểu kết :- Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất Kết luận chung : SGK

GV cho HS đọc chậm nêu lại ý phần tóm tắt cuối IV KIỂM TRA- ĐÁNH GIA:

- Trả lời câu hỏi SGK Treo bảng phụ cho HS trả lời câu hỏi - Đề kiểm tra trắc nghiệm:

Cho từ: lục lạp - vận chuyển – lỗ khí – biểu bì -bảo vệ -đóng mở Hãy chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau :

+ Bao bọc phiến lớp tế bào (1) suốt nên ánh sáng xuyên qua chiếu vào phần thịt Lớp tế bào biểu bì có màng ngồi dày có chức

năng (2) cho phần bên phiến

+ Lớp tế bào biều mặt có nhiều (3) Hoạt động (4) giúp cho trao đổi khí cho nước ngồi

+ Các tế bào thịt chứa nhiều (5) có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu

+ Gân có chức (6) chất cho phiến Đáp án:

1 Biểu bì Đóng mở Bảo vệ Lục lạp Lỗ khí Vận chuyển V DẶN DỊ:

* Chuẩn bị : Ôn lại chức , chất khí trì cháy học cấp I

Tiết 25

Tuần 13 QUANG HỢP

(49)

- Tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận : Khi có ánh sáng tự chế tạo tinh bột nhả khí O2

- Giải thích vài tượng thực tế : nên trồng nơi có nhiều ánh sáng , nên thả rong vào chậu cá ni

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút nhận xét, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục lòng mê say mơn học, u thiên nhiên chăm sóc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh phóng to hình 21.1 21.2 SGK - Dung dịch iốt, khoai lang, ống nhỏ

- Kết thí nghiệm vài thử dung dịch iốt III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Câu 1: Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức phần gì?

Câu 2: Cấu tạo phần thịt có đặc điểm giúp thực chức chế tạo chất hữu cho cây?

Bài :

Mở bài: Ta biết, khác hẵn với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để tự nuôi

sống , có nhiều lục lạp Vậy chế tạo chất điều kiện nào? Để trả lời câu hỏi ta tìm hiểu thí nghiệm GV cắt ngang củ khoai nhỏ iốt vào , HS quan sát để ghi nhớ kiến thức

Hoạt động Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng

Mục tiêu :

- Thơng qua thí nghiệm xác định chất tinh bột tạo ánh sáng

GV yêu cầu HS tự nghiên cứu SGK trang 68, 69 trả lời câu hỏi

GV nhận xét khẳng định kết luận thí nghiệm  HS rút kết luận

- Em nhắc lại thí nghiệm kết hoạt động ?

GV cung cấp thêm : Từ tinh bột muối khống hồ tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

HS đọc mục  kết hợp hình 21.1 , trả lời câu hỏi  SGK Trao đổi nhóm thống ý kiến :

Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác bổ sung

Tiểu kết : - Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng

Hoạt động Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

Mục tiêu :

(50)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS thực theo SGK , ý

quan sát đáy ống nghiệm , - Chất khí trì cháy ?

- Tại mùa hè trời nóng đứng bóng to ta cảm thấy mát dễ thở ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS đọc mục  quan sát hình 21.2  Trao đổi nhóm thống câu trả lời mục  :

- Dựa vào kết thí nghiệm  xác định cành rong cốc B chế tạo tinh bột -Chất khí cốc B khí O2

Tiểu kết : -Lá nhả khí O2 q trình tạo thành tinh bột

GV cho HS đọc chậm nêu lại ý phần tóm tắt cuối IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ

 Em nhắc lại thí nghiệm rút kết luận

 Vì nơi đơng dân cư thành phố lớn, người ta trồng nhiều xanh?  Tại nuôi cá cảnh bể kính , người ta thường thả thêm loại rong? V DẶN DÒ:

* Chuẩn bị : ôn lại kiến thức chức rễ

(51)

Tiết 26

Tuần 13 QUANG HỢP ( TT)

Soạn : 12.11.2009

-Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để tạo tinh bột

-Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát ,so sánh phân tích thí nghiệm , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục lịng mê say mơn học , yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Thực trước thí nghiệm mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch i ốt - HS nắm vững kiến thức 20 , 21

Câu 1: Lá chế tạo chất ngồi ánh sáng?

Câu 2: Trong trình chế tạo tinh bột thải ngồi chất khí gì?

Bài : Lá cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động Cây cần chất để chế tạo tinh bột

Mục tiêu :

- Thơng qua thí nghi m bi t c n nệ ế ầ ước , khí cacbonic, ánh sáng , di p ệ l c ụ để ch t o tinh b t ế ạ ộ

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 70 71

Trả lời câu hỏi trang 72

- Tại nơi công cộng người ta thường trồng nhiều xanh ?

HS đọc kĩ thông tin thao tác thí nghiệm mục   Trao đổi nhóm thống ý kiến ghi câu trả lời vào giấy :

-Chng A có thêm cốc nước vôi -Lá chuông A không chế tạo tinh bột

-Lá chuông B chế tạo tinh bột Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :- Khơng có khí cacbonic khơng chế tạo tinh bột

Hoạt động Khái niệm quang hợp

Mục tiêu :- HS nắm khái niệm quang hợp , viết sơ đồ quang hợp

GV yêu cầu HS thực theo SGK : - Trình bày sơ đồ quang hợp lên bảng - Nhận xét bổ sung khái niệm quang hợp - Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ?

-Lá chế tạo tinh bột điều kiện ? -Ngoài tinh bột chế tạo sản phẩm hữu ?

HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu mục  SGK

- Viết sơ đồ quang hợp Trao đổi nhóm thống ý kiến bổ sung sơ đồ quang hợp

(52)

Tiểu kết :

-Quang hợp tượng chế tạo tinh bột ánh sáng nhờ nước ,khí cac bo nic diệp lục

-Sơ đồ quang hợp: ánh sáng

Nước + Khí cacbơnic Tinh bột + Khí ơxi

(rễ hút từ đất) (lá lấy từ khơng khí) chất diệp lục (trong lá) (lá nhả ngồi mơi trường)

+Trả lời câu hỏi SGK :

Câu 1: sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ? Lá lấy nguyên liệu từ đâu ?

Câu 2:Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp NHững yếu tố điều kiện cần thiết cho quang hợp ? + Chọn câu trả lời :

Câu 1: Bộ phận xảy trình quang hợp? a Lỗ khí

b Gân c Diệp lục

Đáp án : câu c

Câu 2: Lá cần chất khí chất khí sau để chế tạo tinh bột? a Khí ơxi

b Khí cacbơnic c Khí nitơ

Đáp án : Câu b

V DẶN DÒ:

* Chuẩn bị : + Sưu tầm tranh ảnh số ưa sáng ưa tối

+ Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp đời sống người + Ôn tập kiến thức chất khí cần thiết cho động vật thực vật

(53)

Tiết 26

Tuần 13 ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊNNGOÀI ĐẾN QUANG HỢP Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP

Soạn : 12.11.2009

- Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức , giải thích ý nghiã vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ khai thác nắm bắt thông tin , kĩ n hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ , phát triển xanh địa phương II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Sưu tầm tranh ảnh phóng to số ưa sáng số ưa bóng tối - Tranh ảnh vai trò quang hợp đời sống người

- Nêu khái niệm quang hợp , viết sơ đồ quang hợp ?

Bài : Quang hợp xanh diễn mơi trường có nhiều điều kiện khác

Vậy điều kiện bên ảnh hưởng lớn đến quang hợp ? câu hỏi mà ta phải trả lời học

Hoạt động Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp ?

Mục tiêu : - Xác định điều kiện bên ngồi : Nước , khí bonníc , ánh sáng

ảnh hưởng đến trình quang hợp

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu

hỏi mục 

- Lá lốt sống nơi ?

- Trong vườn người ta thường trồng xen loại với ?

HS đọc thông tin trang 75  Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

- Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp Nước , khí bonníc , ánh sáng , nhiệt độ - Trồng dày  thiếu ánh sáng

Tiểu kết :

-Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp : Nước , khí bonníc , ánh sáng , nhiệt độ Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

Mục tiêu :

(54)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS thực theo mục  SGK tr

75

- Khẳng định tầm quan trọng chất hữu khí O2 quang hợp xanh tạo

- Các loài sinh vật sống yiếm khí có sử dụng chất tạo không ?

HS tự suy nghĩ tìm câu trả lời  Trao đổi nhóm thống ý kiến

Tiểu kết :

- Nhờ trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật

- Trả lời câu hỏi SGK :

Câu 1: Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp

Câu 2: Khơng có xanh khơng có sống Trái đất, Điều có khơng? Vì ? a.Điều đúng, sinh vật Trái Đất hô hấp cần ôxi xanh thải quang hợp

b.Điều đúng, sinh vật Trái Đất phải sống nhờ chất hữu xanh quang hợp chế tạo

c Điều khơng , khơng phải tất sinh vật phải sống nhờ xanh

d Điều , Vì người hầu hết loài động vật trái đất phải sống nhờ vào chất hữu xanh quang hợp chế tạo

Câu 3: Vì cần trồng theo thời vụ? a Đáp ứng nhu cầu ánh sáng cho quang hợp b Đáp ứng nhu cầu nhiệt độ cho quang hợp

c Cây phát triển điều kiện thời tiết phù hợp thoả mãn địi hỏi điều kiệ bên ngồi , giúp cho quang hợp

d Cả a b V DẶN DÒ:

* Chuẩn bị : Ôn tập kĩ quang hợp

*Nghiên cứu kĩ thí nghiệm thí nghiệm để tìm hiểu có hô hấp không?

(55)

Tiết 27

Tuần 14 CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG ?

Soạn : 21.11.2009

- Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản , qua HS phát có tượng hơ hấp

- Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm tìm hiểu kiến thức , kĩ hoạt động nhóm - Tập thiết kế thí nghiệm nhỏ

3 Thái độ : Giáo dục lịng mê say mơn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

GV - Làm thí nghiệm trước , Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm theo SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Câu 1: Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp

Câu 2: Khơng có xanh khơng có sống Trái đất, Điều có khơng? Vì ?

Bài : Lá thực quang hợp ánh sáng nhả khí ôxi Vậy có hô hấp

không? làm để biết được?

Hoạt động Các thí nghiệm chứng minh tượng hơ hấp

Mục tiêu :

- HS nắm bước tiến hành thí nghiệm , tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận

a Thí nghiệm : Nhóm Lan Hải

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77  nắm cách tiến hành , kết thí nghiệm - chuông A đâu mà lượng khí bon nic nhiều lên

HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắc thí nghiệm gồm : Chuẩn bị , tiến hành , kết

Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : - Lượng khí chng A tăng lên thải

Tiểu kết :

Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí bon nic

b Thí nghiệm : Của nhóm An Dũng

GV yêu cầu HS thiết kế thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết củathí nghiệm

- An Dũng làm thí nghiệm nhằmmục đích ?

HS đọc thơng tin SGK quan sát hình 23.2 trang 78 

Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : - Do thiếu khí O2 nên đóm tắt

(56)

( Khi đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên ,lúc đầu cốc có O2

khơng khí , đến khẽ dịch kính để đưa que đóm cháy vào  đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhã CO2

GV nhận xét chốt lại kiến thức thí nghiệm

Tiểu kết : - Cây nhả khí CO2 hút khí O2

Hoạt động Hơ hấp

Mục tiêu : - HS hiểu khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

- Hơ hấp ? Hơ hấp có ý nghĩa đời sống ?

- Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trường ngồi ? -Cây hơ hấp vào thời gian ?

- Người ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp ?

GV yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi mục  trang 79

HS đọc thơng tin kết hợp kiến thức sẵn có nêu :

- Viết sơ đồ hô hấp

- Mô tả quan : hô hấp - Làm đất tơi xốp

HS trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

- Tiêu nước ngập úng

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung Tiểu kết :

- Cây hô hấp suốt ngày đêm , tất quan tham gia hô hấp - Sơ đồ tóm tắt hơ hấp cây:

Chất hữu + Khí ơxi → Năng lượng + Khí cacbơnic + Hơi nước Kết luận chung : SGK

Câu 1: Hơ hấp ? Vì hơ hấp có ý nghĩa cây?

Câu 2: Vì ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa ? Câu 3: Vì hô hấp quang hợp trái ngược lại có quan hệ chặt chẽ với nhau? V DẶN DỊ:

* Chuẩn bị : Ôn lại cấu tạo phiến

* Nghiên cứu thí nghiệm mục để tìm hiểu phần lớn nước vào đâu?

(57)

Tiết 28

Tuần 14 PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU?

Soạn : 27.11 2009 I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức :

- Lựa chọn cách thí nghiệm chứng minh cho kết luận : phần lớn nước rễ hút vào thải ngồi nước

- Nêu đươc ý nghĩa quan trọng thoát nước qua

- Nắm điều kiện bên ảnh hưởng tới thoát nước qua - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

2.Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức Thái độ : Giáo dục lịng mê say mơn học , ham hiểu biết

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 24.3

- Tranh vẽ cấu tạo cắt ngang phiến nhìn kính hiển vi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Câu 1: Hô hấp ? Vì hơ hấp có ý nghĩa cây?

Câu 2: Vì hơ hấp quang hợp trái ngược lại có quan hệ chặt chẽ với nhau?

Bài :

Mở bài: Chúng ta biết cần dùng nước để quang hợp sử dụng cho số hoạt động

sống khác nên ngày rễ phải hút nhiều nước Nhưng theo nghiên cứu nhà khoa học giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu?

Hoạt động Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu ?

Mục tiêu :

- HS biết kết thí nghiệm , so sánh thí nghiệm lựa chọn thí ngiệm chứng minh

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời

câu hỏi

- Một số HS dự đốn điều ?

- Để chứng minh cho dự đốn họ làm ?

- Trình bày tên thí nghiêm lựa chọn giải thích lí chọn nhóm ?

HS đọc thông tin trả lời câu hỏi

Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

(58)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS thực theo SGK trả lời

câu hỏi : - Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống ?

HS hoạt động độc lập đọc thông tin nêu : - Tạo sức hút  vận chuyển nước muối khoáng từ rễ  , làm cho dịu mát

Tiểu kết :

- Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên , giữ cho khỏi bị khô

Hoạt động Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng dến nước ?

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu

hỏi

- Khi thoát nước nhiều ? - Nếu thiếu nước có tượng ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS đọc thông tin bổ sung ý kiến  Các điều kiện ảnh hưởng đến thoát nước

Tiểu kết : - Các điều kiện bên ánh sáng , nhiệt độ , độ ẩm , không khí , ảnh hưởng

đến nước

GV cho HS đọc chậm nêu lại ý phần tóm tắt cuối IV KIỂM TRA- ĐÁNH GIA:

Câu : Hãy mơ tả thí nghiệm chứng minh có nước qua

Câu : Tại đánh trồng nơI khác người ta phải chọn ngày râm mát tỉa bớt láhoặc cắt ngắn ?

Câu : Tại nước qua lỗ khí có ý nghĩa quan trọng đời sống cây? a Tạo sức hút giúp nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên giúp không bị đốt cháy ánh sáng mặt trời

b Thải nước sinh hô hấp c Làm cho khơng khí ẩm

d câu sai

Đáp án : a

V.DẶN DÒ:

* Chuẩn bị : - Mang theo đoạn xương rồng có gai , củ dong , củ hành , cành mây, bèo đất , nắp ấm , tranh ảnh biến dạng

- Kẻ bảng trang 85

(59)

Tiết 29

Tuần 15 BIẾN DẠNG CỦA LÁ

Soạn : 2.911 2009 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

- Nêu đặc điểm hình thái chức số biến dạng , từ hiểu ý nghĩa biến dạng

2 Kĩ :

3 Thái độ : Giáo dục lịng mê say mơn học , yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- GV : Chuẩn bị tranh ảnh biến dạng

- HS : Mang theo đoạn xương rồng có gai , củ dong , củ hành , cành mây, tranh ảnh biến dạng

Kẻ bảng trang 85 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

+Sự thoát nước qua có ý nghĩa ? +Lá có chức ?

Bài :

Mở : Phiến thường có dạng dẹt, choc chế tạo chất dinh dưỡng cho Nhưng thực choc khác , bị biến dạng

Hoạt động Tìm hiểu số biến dạng

GV u cầu HS hoạt động nhóm quan sát hình

trả lời câu hỏi SGK trang 83

Tổ chức trò chơi Thi điền bảng liệt kê GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS đặt vật mẫu lên bàn quan sát kết hợp tranh hình 25.1  25.7  trả lời câu hỏi SGK Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành bảng trang 85 vào tập

Đại diện nhóm bốc thăm chọn bìa gắn vào vị trí nhóm khác bổ sung

Đáp án :

Tên mẫu vật Đặc điểm hình thái chủ yếu

của biến dạng Chức chủ yếu lábiến dạng Tên biếndạng Xương rồng Lá có dạng gai nhọn Làm giảm thoát nước Lá biến thành

gai Lá đậu Hà

Lan

(60)

Củ giềng Lá phủ thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt

Che chở bảo vệ cho chồi thân rễ

Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thành vảy dày,

màu trắng

Chứa chất dự trử cho Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có nhiều lơng tuyến

tiết chất dính thu hút tiêu hoá ruồi

Bắt tiêu hoá mồi Lá bắt mồi Cây nắp ấm Gân phát triển thành bình có

nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hoá sâu bọ

Bắt tiêu hố sâu bọ chui vào bình

Lá bắt mồi

Tiểu kết :

Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức hoàn cảnh khác Ví dụ :

+ Lá biến thành gai

+ Lá biến thành tua tay móc + Lá vảy

+ Lá dự trữchất hữu + Lá bắt mồi

Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng

Mục tiêu :

- So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng với bình thường để khái quát ý nghĩa biến dạng

GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động  ý nghĩa biến dạng , trả lời câu hỏi :

- Có nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thường ?

- Những đặc điểm biến dạng có tác dụng ?

HS thu thập thông tin  nêu : - Hình thái biến đổi

- Biến dạng để thích nghi với điều kiện sống

Tiểu kết :

-Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

( Bảng trang 85)

GV cho HS đọc chậm nêu lại ý phần tóm tắt cuối IV KIỂM TRA- ĐÁNH GIÁ:

1 Sự biến dạng có ý nghĩa gì? Vì số loại xương rồngbiến thành gai ? Có loại biến dạng phổ biến nào? Chức loại gì?

V.DẶN DỊ:

(61)

Tiết 30

Tuần 15 SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊNChương V SINH SẢN SINH DƯỠNG

Soạn : 29.11.2009

-Nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên -Tìm số ví dụ sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

-Nắm biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trịng giải thích sở khoa học biện pháp

2 Kĩ :

-Tranh phóng to hình 26.4 Kẽ bảng trang 88 SGK

- HS Mang theo đoạn rau má , củ khoai lang có mầm , củ nghệ , củ gừng , thuốc bỏng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Bài :

Mở : số có hoa rễ, thân , ngồi chức ni dưỡng cịn tạo thành Vậy hình thành nào?

Hoạt động Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ , thân , số có hoa

Mục tiêu :

- HS thấy quan sinh dưỡng số có khả mọc chồi  tạo thành

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực

yêu cầu mục  SGK trang 87 GV cho nhóm trao đổi kết Yêu cầu hoàn thành bảng tập GV chữa cách gọi HS lên điền vào mục bảng chuẩn bị

HS quan sát vật mẫu mang theo  trao đổi kết hợp hình 26 trả lời câu hỏi

Tiểu kết :

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo từ quan sinh dưỡng Hoạt động Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

Mục tiêu :

(62)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS thực mục  trang 88

Chữa cách cho vài HS đọc  nhận xét

 hình thành khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

- Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ?

- Tại tiêu diệt cỏ dại khó cỏ gấu ? Dựa sở để tiêu diệt hết cỏ gấu ?

HS Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

Tiểu kết :

- Khả tạo thành từ quan sinh dưỡng ( rễ, thân , )  sinh sản sinh dững tự nhiên

- Những hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp có hoa là: Sinh sản thân bò , thân rễ, rễ củ,

1.Hãy kể tên số cây khác có khả sinh sản thân bị Sinh sản mà em biết

2.Hãy kể tên cỏ dại có cách sinh sản thân rễ Muốn diệt cỏ dại người ta phải làm nào? Vì phải làm ?

3.Hãy quan sát củ khoai tây cho biết củ khoai tây sinh sản gì? V.DẶN DỊ:

* Chuẩn bị : Cắm cành rau muống vào cốc nước hay bát đất ẩm Ôn lại vận chuyển chất thân

(63)

GV: Lê Thị Bích Thuỳ - Trường THCS Lê Quý Đôn Tiết 31

Tuần 16 SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI

Soạn : 29.11.2009

- Hiểu giâm cành chiết cành ghép , nhân giống vơ tính ống nghiệm - Biết nhân giống vơ tính ống nghiệm

2 Kĩ :

3 Thái độ : Giáo dục lòng mê say mơn học , tìm hiểu thơng tin khoa học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình cành dâu , mía có rễ phụ

- Cắm cành rau muống vào cốc nước hay bát đất ẩm ( trước buổi ) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- Thế sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Có loại sinh sản dinh dưỡng tự nhiên ? Lấy ví dụ ?

Bài : Giâm cành, chiết cành , ghép nhân giốmg vơ tính cách sinh sản sinh dưỡng

do người chủ động tạo nhằm mục đích nhân giống trồng Hoạt động Tìm hiểu giâm cành

Mục tiêu :

- HS biết cách giâm cành tách đọan thân , cành mẹ cắm xuống đất 

GV yêu cầu HS  trả lời câu hỏi SGK

- Mắt cành sắn vị trí ?

- Em nêu cách trồng sắn gia đình em ? - Có loại thường trồng theo phương pháp ?

HS quan sát hình 27.1 với mẫu mang theo

nêu :

- Cành sắn hút ẩm mọc rễ

- Cắm cành tươi xuống đất  rễ 

Tiểu kết :

- Giâm cành cắt đoạn thân hay cành mẹ có đủ mắt chồi cắm xuống đất ẩm cho rễ chồi non  phát triển thành

Hoạt động Tìm hiểu chiết cành

(64)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS quan sát hình trảlời câu hỏi

SGK

GV mơ tả , giải thích cho HS nghe kỹ thuật chiết cành xử lí cành chậm rễ GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS quan sát hình 27.2

Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câi hỏi trang 90

Tiểu kết :

- Chiết cành làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

- Mạch rây nằm phần vỏ , vận chuyển chất hữu , cành bị bóc vỏ, chất dinh dưỡng bị ứ đọng bên khoang vỏ cho rễ gặp đất ẩm

- Những lâu rễ phụ , nên tạo điều kiện để từ thân , cành rễ đem trồng Hoạt động3 : Tìm hiểu ghép

Mục tiêu : HS biết bước ghép mắt

Hoạt động GV Hoạt động HS GV cho HS nghiên cứu SGK thực yêu cầu

ở mục □ SGKvà TLCH:

+ Em hiểu ghép cây? Có máy cách ghép cây?

GV giúp HS hoàn thiện đáp án

Hs đọc mục □ kế hợp với quan sát h.27.3 TLCH

HS trả lời → Hs khác bổ sung

Tiểu kết:

Ghép dùng mắt, chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi

+ Nhân giống vơ tính gì?

+ Em cho biết thành tựu nhân giống vơ tính mà em biết qua phương tiện thông tin ?

HS đoc mục □ SGK , quan sát h.27.4 trả lời câu hỏi

Mốt số HS trình bày → Hs khác nhận xét bổ sung

Tiểu kết:

Nhân giống vơ tính phương pháp tạo nhiều từ mô

1.Tại cành giâm phải đủ măt đủ chồi ?

2.Chiết cành khác với giâm cành nào? Ng ười ta thường ch ết cành với loại nào?

s3.H ãy cho vài ví dụ ghép thường đ ược nhân dân ta thực trồng trọt V.DẶN DÒ:

* Mỗi HS phải giâm cành hoa vào bọc nhựa mang đến trồng vào bồn hoa trước lớp * Đọc"" Em có biết "

(65)

(66)

Tiết 32

Tuần 16 Chương VI HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNHCẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA

Soạn : 17.12 2009

-Phân bịêt phận hoa , đặc điểm cấu tạo chức phận -Giải thích nhị nhuỵ phân sinh sản chủ yếu hoa

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát vật mẫu thật ,nhận biết kiến thức qua quan sát so sánh , kĩ hoạt động nhóm , làm quen với cơng tác nghiên cứu

3 Thái độ : Giáo dục lòng mê say môn học , yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình 28.1 - Bảng phụ ghi bảng 95

-Một số hoa : râm bụt ,hoa bưởi , hoa loa kèn to , hoa cúc , hoa hồng - Tranh ghép phận hoa , kính lúp , dao

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Bài : GV cho HS quan sát số hoa → hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với

chức nào?

Hoạt động Tìm hiểu phận hoa

Mục tiêu :

- Phân biệt nhận biết phận hoa

GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa mang theo

và hình 28.1 dùng dao tách phận hoa quan sát kính lúp

-Hoa điển hình gồm phần ? GV nhận xét hồn thiện kiến thức

GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa mang theo

và hình 28.1 dùng dao tách phận hoa quan sát kính lúp

-Hoa điển hình gồm phần ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

Tiểu kết :

- Hoa gồm phận cuống hoa , đế hoa , đài , cánh hoa , nhị nhuỵ - Nhị gồm : nhị , bao phấn chứa nhiều hạt phấn

- Nhuỵ gồm : Đầu nhuỵ , vịi, bầu nhuỵ , nỗn bầu nhuỵ Hoạt động Tìm hiểu chức phận hoa

Mục tiêu :

-Nhận biết chức phận hoa

GV yêu cầu HS hoàn thành tập trang 95 GV gợi ý

+ Tế bào sinh dục đực hoa nằm đâu? Thuộc phận hoa?

+ Tế bào sinh dục hoa nằm đâu? Thuộc phận hoa?

+ Có cịn phận hoa chứa tế bào

HS thực vào tập

Trao đổi nhóm thống ý kiến theo yêu cầu SGK Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

Yêu càu xác định :

(67)

sinh dục không ?

+ Vậy phận hoa có chức sinh sản chủ yếu ?

+ Tế bào sinh dục có nỗn nhuỵ + Đài tràng bảo vệ nhị nhuỵ

Tiểu kết :

- Đế hoa nơi để phận hoa dính vào đỡ tồn hoa - Đài tràng làm thành bao hoa bảo vệ cho nhị nhuỵ

- Tràng gồm nhiều cánh hoa có nhiều màu sắc , thu hút trùng , nhiệm vụ bảo vệ hoa - Nhị : Cơ quan sinh dục đực có nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực

- Nhuỵ :Cơ quan sinh dục có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục - Nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa

1.Hãy nêu tên , đặc điểm chức phận hoa 2.Chọn câu trả lời :

Bộ phận quan trọng hoa ? a.Bao hoa gồm đài tràng hoa b.Nhị nhuỵ

c.Nhị nhuỵ hoa

d Tất phận khác hoa V.DẶN DÒ:

* Chọn hoa vừa tách rời phận dùng băng dính vào tờ giấy cứng * Đọc"" Em có biết "

* Chuẩn bị :- Sưu tầm số hoa ( mướp , dưa , hoa cải , hoa hồng mang theo để quan sát

(68)

Tiết 33

Tuần 17 CÁC LOẠI HOA

Soạn : 1.1.2010

I MỤC TIÊU : Kiến thức :

-Nhận thấy có loại hoa : hoa đơn tính hoa lưỡng tính qua phận sinh sản

- Phân biệt cách xếp hoa , biết ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 Kĩ :

3 Thái độ : Giáo dục lòng mê say môn học , yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình

-Bảng phụ ghi bảng trang 97 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Hoa gồm phận , phận quan trọng ?

Bài : Hoa loại khác Để phân chia hoa thành nhóm số bạn

cứ vào phận sinh sản chủ yếu hoa , có bạn lại dựa vào số lượng hay đặc điểm cánh hoa có nhóm lại dựa cách xếp hoa …Cịn chọn cách phân chia vào phận sinh sản chủ yếu dựa vào cách xếp hoa

Hoạt động Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

Mục tiêu :

- Xác định có nhóm hoa đơn tính lưỡng tính

GV xuống bàn nhắc nhở HS quan sát và

thực trả lời câu hỏi :

- Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa , chia hoa làm nhóm , nhóm ?

Ví dụ hoa nhóm

HS quan sát mẫu hoa mang đến , so sánh với

H 29.1 SGK

. Quan sát hoa hình 29.1 hoa mang đến lớp ,tìm xem hoa có phận sinh sản chủ yếu đánh dấu  vào mục :các phận sinh sản chủ yếu hoa bảng :

- Điền yêu cầu vào bảng trang 97

- HS đọc kết phần làm việc (nếu có chỗ sai cần phân tích lại cho )

- Hồn thiện cột cuối bảng

-Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa chia hoa thành hai nhóm kể tên hoa nhóm

(69)

chia hoa thành hai nhóm :

1 Những hoa cs đủ nhị nhuỵ gọi ………

2 Những hoa thiéu nhị thiếu nhuỵ gị ………

+Hoa đơn tính có nhị gọi ………

+Hoa đơn tính có nhuỵ gọi ………

-Từ tên gọi nhóm hoa ,hãy hoàn thiện nốt cột cuối bảng

Hoa

số Tên Các phận sinh sản chủ yếu hoa Thuộc nhóm hoa ? Nhị Nhuỵ

Tiểu kết :

- Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa , chia hoa làm nhóm : +Hoa lưỡng tính : có nhị nhuỵ hoa bưởi , hoa ổi , hoa sim +Hoa đơn tính : có nhị nhuỵ hoa ngô , hoa mướp , hoa dưa Hoạt động Tìm hiểu nhóm hoa dựa cách xếp

Mục tiêu :

- HS hiểu hoa đơn độc hoa mọc thành cụm tìm ví dụ tác dụng hoa mọc thành cụm

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Thế hoa đơn độc , cho ví dụ

- Thế hoa mọc thành cụm , cho ví dụ - Các hoa nhỏ mọc thành cụm có tác dụng sâu bọ thụ phấn hoa ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

-1 HS đọc thông tin  cuối trang 97 -Quan sát hình 29.2

Thảoluận chung tồn lớp

Tiểu kết :

*Căn vào cách xếp hoa chia hoa thành nhóm : +Hoa mọc đơn độc

(70)

GV cho HS đọc chậm nêu lại ý phần tóm tắt cuối IV : KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ :

1.Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa lưỡng tính hoa đơn tính ? Hãy kể ba loại hoa lưỡng tính ba loại hoa đơn tính mà em biết

2.Có cách xếp hoa ? Cho ví dụ 3.Chọn câu trả lời :

Thế hoa đơn tính? a Hoa thiếu tràng

b Hoa thiếu bao hoa c Thiếu nhị nhuỵ d Hoa thiếu nhị nhuỵ Đáp án : “ c ”

V DẶN DÒ :

(71)

Tiết 36

Tuần 18 THỤ PHẤN

Soạn : 2010 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

Học xong HS có khả : - Phát biểu khái niệm thụ phấn

-Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

-Nhận biết đặc điểm hoa Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát vật mẫu thật ,nhận biết kiến thức qua quan sát so sánh , kĩ sử dụng thao tác tư , kĩ hoạt động nhóm

- Hoa bí đỏ , hoa ngơ , hoa lúa , hoa cúc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Có nhóm hoa ? Hoa xếp theo cách ? Ví dụ loại ?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Mục tiêu :

- Hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn , phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Hoa tự thụ phấn

GV yêu cầu HS quan sát hình 30 trả lời câu hỏi : -Thế tượng thụ phấn ?

-Hoa tự thụ phấn cần điều kiện ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS ý nhị nhuỵ hình  suy nghĩ trả lời câu hỏi làm tập  SGK

Trao đổi nhóm thống nội dung trả lời giải thích

b Hoa giao phấn

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục b GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS đọc thông tin trang 99

Tiểu kết :

- Đặc điểm hoa tự thụ phấn : Hoa lưỡng tính , nhị nhuỵ chín đồng thời

- Đặc điểm hoa giao phấn : Hoa đơn tính hay lưỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc Hoa giao phấn thực nhờ nhiều yếu tố : sâu bọ , gió , người

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Mục tiêu :

- Nhận biết đực điển hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

(72)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi mục 

GV giới thiệu thêm số tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

GV nhận xét hoàn thiện kiến thức GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

HS quan sát tranh ảnh mẫu vật ý nhị nhuỵ hình  suy nghĩ trả lời câu hỏi Trao đổi nhóm thống ý kiến trình bày kết

Tiểu kết :

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có màu sắc sặc sỡ , có mùi thơm , có đĩa mật nằm đáy hoa , hạt phấn đầu nhuỵ có chất dính

- Trả lời câu hỏi SGK * Thụ phấn gì?

* Thế hoa tự thụ phấn , hoa giao phấn khác với hoa tự thụ phấn điểm ? V DẶN DÒ :

* Tìm số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

(73)

Tiết 37

Tuần 19 THỤ PHẤN (TT)

Soạn : 2010 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Giải thích tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió , so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- Hiểu tượng giao phấn

- Biết vai trò người từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , kĩ thực hành , kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ : Có ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình thụ phấn cho ngô , dụng cụ thụ phấn cho hoa : bút lơng , phễu bìa cứng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu :

- Giải thích tác dụng đặc điểm thường có hoa thụ phấn nhờ gió

GV yêu cầu HS quan sát hình 30.3 , 30.4 trả

lời câu hỏi :

- Vị trí hoa ngơ đực hoa ngơ ?

-Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió ?

Yêu cầu HS đọc thông tin mục làm vào phiếu học tập

GV nhận xét chữa phiếu học tập  ghi điểm cho nhóm có câu trả lời

Tiếp tục cho nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ gió thụ phấn nhờ sâu bọ ?

HS quan sát mẫu vật hình trả lời hoa ngơ đực  hạt phấn dễ dàng tung Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành phiếu học tập :

(Tập trung đặc điểm : bao hoa , nhị , nhuỵ )

Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

Đặc điểm hoa Tác dụng

1 Hoa tập trung Bao hoa thường tiêu giảm

3 Chỉ nhị dài , bao phấn treo lủng lẳng Hạt phấn nhiều , nhỏ , nhẹ

(74)

Hoạt động ứng dụng kiến thức thụ phấn

GV yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- Hãy kể ứng dụng thụ phấn người ?

- Khi cần thụ phấn bổ sung ?

- Con người làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn ?

HS tự thu thập thông tin nêu : - Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn

- Con người nuôi ong , trực tiếp thụ phấn cho hoa

 ứng dụng thụ phấn người

Tiểu kết :

- Con người thụ phấn thêm cho hoa nhằm mục đích : Tăng sản lượng hạt , tạo giống lai

- Trả lời câu hỏi SGK

* Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm ? Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn? * Trong trường hợp thụ phấn nhờ người cần thiết ? Cho ví dụ

V DẶN DÒ :

* Tập thụ phấn cho hoa * Đọc"" Em có biết "

* Chuẩn bị : Soạn trước phần lệnh SGK

(75)

Tiết 38

Tuần 19 THỤ TINH , KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ

Soạn : 12.2 2010 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Hiểu thụ tinh ? Phân biệt thụ phấn thụ tinh , thấy mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát vật mẫu thật ,nhận biết kiến thức qua quan sát so sánh , kĩ hoạt động nhóm Vận dụng kiến thức để giải thích tượng đời sống

-Tranh phóng to hình 31.1 SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió , nhờ sâu bọ ? Lợi ích việc thụ phấn thêm ?

Bài : Tiếp theo thụ phấn tượng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

Hoạt động Tìm hiểu thụ tinh

Mục tiêu :

- HS hiểu rõ thụ itnh kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Nắm dấu hiệu sinh sản hữu tính

a Hiện tượng nảy mầm hạt phấn : GV yêu cầu HS quan sát hình 31.1 tìm hiểu

chú thích kết hợp đọc thơng tin mục I  mô tả tượng nảy mầm hạt phấn ?

Giảng giải :

- Hạt phấn hút chất nhầy trương lên  nảy mầm thành ống phấn

- Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn

- ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

b Thụ tinh :

Yêu cầu HS đọc tiếp thông tin mục trả lời câu hỏi

- Sự thụ tinh xảy phần hoa ? - Sự thụ tinh ?

- Tại nói thụ itnh dấu hiệu sinh sản hữu tính ?

HS thu thập thông tin nảy mầm hạt phấn đường ống phấn Từ mục HS nêu :

- Sự thụ tinh xảy noãn

-Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục

(76)

Tiểu kết :

- Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Hoạt động Tìm hiểu kết hạt tạo

Mục tiêu :

- HS thấy biến đổi hoa sau htụ itnh để tạo hạt

GV yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi cuối mục

HS thụ thập thơng tin

Trao đổi nhóm bổ sung ý kiến hoàn thiện kiến thức

Tiểu kết :

- Sau thụ tinh : Hợp tử phơi Nỗn  hạt chứa phơi Bầu  chứa hạt Các phần khác hoa héo rụng ( số hoa hoa cà cịn dấu tích )

IV : KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ :

GV cho HS đọc chậm nêu lại ý phần tóm tắt cuối

- Hãy kể tượng xảy thụ tinh ? Hiện tượng quan trọng nhtậ ? - Phân biệt tượng thụ phấn tượng thụ tinh ?

- Quả phận hoa tạo thành ? V DẶN DÒ :

* Chuẩn bị : Quả đu đủ , me , chanh , phượng , đậu phụng

(77)

Tiết 39

Tuần 20 Chương VII : QUẢ VÀ HẠT CÁC LOẠI QUẢ

Soạn : 15.2 2010

- Biết cách phân chia thành nhóm khác

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt Kĩ :

Vận dụng kiến thức để biết bảo quản , chế biến hạt sau thu hoạch

3 Thái độ : Giáo dục lịng mê say mơn học , yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh sưu tầm thấy

- Mang theo Quả đu đủ , me , chanh , phượng , đậu phụng , xồi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Phân biệt tượng thụ phấn tượng thụ tinh ? - Quả phận hoa tạo thành ?

Bài : Hãy kể số loại mà em biết Chúng giống khác điểm ?

Biết phân loại có tác dụng thiết thực đời sống Hoạt động Tập chia nhóm loại

Mục tiêu :

-HS tập chia thành nhóm khác theo tiêu chuẩn tự chọn

GV yêu cầu HS quan sát loại mang theo

lên bàn  xếp thành nhóm

- Dựa vào đặc điểm để chia nhóm ? GV nhận xét hướng dẫn HS cách chia theo tiêu chuẩn khoa học

HS tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm lựa chọn :

- Hình dạng , số hạt , đặc điểm hạt Các nhóm báo cáo kết

Hoạt động Các loại

Mục tiêu : - Biết cách phân chia thành nhóm

a Phân biệt thịt khô :

GV yêu cầu HS đọc SGK biết tiêu chuẩn nhóm : khô thịt  xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gọi nhóm khác nhận xét xếp

b Phân biệt loại khô :

Quan sát vỏ khơ chín  nhận xét chia khơ thành nhóm

- Ghi lại đặc điểm nhóm khơ ? - Gọi tên nhóm khơ ?

HS đọc thông tin SGK nắm tiêu chuẩn  thực xếp theo nhóm

Trao đổi nhóm báo cáo kết  điều chỉnh việc xếploại

HS tiếp tục quan sát phân chia khơ theo nhóm  Vỏ nẻ vỏ khơng nẻ  đặt tên cho nhóm là:

(78)

Tiểu kết :-Quả khô chia thành nhóm :

Quả khơ nẻ : Khi chín khơ vỏ có khả tách Quả khơ khơng nẻ : Khi chín khơ vỏ không tự tách

c Phân biệt loại thịt :

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK  tìm đặc điểm phân biệt hai nhóm thịt ? - Cho ví dụ số tương tự  GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS cắt ngang qua cà chua , xoài  đặc điểm :

- Quả cà chua  thịt dày ,mọng nước - Quả xoài hạt cứng

Tiểu kết : - Quả thịt gồm nhóm : Quả mọng : phần thịt dày , mọng nước Quả hạch : Có hạch cứng bọc hạt bên

GV cho HS đọc chậm nêu lại ý phần tóm tắt cuối Viết sơ đồ loại :

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng mỏng , khơ Khi chín vỏ mềm nhiều thịt Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng

( Chín vỏ tự nứt ) ( Không tự nứt ) ( Hạt có hạch cứng bọc hạt ) ( Quả mềm dày chứa đầy thịt )

IV : KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ :

Dựa vào đặc điểm người ta phân biệt khô thịt? Hãy kểtên loại khô loại thịt địa phương em

Vì người ta thu hoạch đỗ xanh đỗ đen trước chin khơ ? V DẶN DỊ :

* Chuẩn bị : Ngâm hạt đậu đen , hạt ngô khoảng ngày  đặt ẩm ngày

(79)

Tiết 40

Tuần 20 HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT

Soạn : 15 2010 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Kể tên phận hạt - Phân biệt hạt mầm hạt mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 Kĩ :

3 Thái độ : Giáo dục hành vi lựa chọn bảo quản hạt giống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình 33.1 33.2 Kính lúp cầm tay

- Mang theo hạt đậu đen , hạt ngô ngâm khoảng ngày  đặt ẩm ngày III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Kiểm tra cũ : - Viết sơ đồ loại ? Cho ví dụ loại ?

Bài : Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt ? Các

loại hạt có giống khơng ?

Hoạt động Tìm hiểu phận hạt.

Mục tiêu : - Nắm hạt gồm vỏ phôi chất dinh dưỡng dự trữ

GV yêu cầu HS bóc vỏ loại hạt : ngô đậu

đen  quan sát đối chiếu với hình 33.1 , 33.1  tìm đủ phận hạt  ghi kết vào bảng trang 108

 điền vào tranh câm

- Hạt gồm phận ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS tự thực trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : rễ , thân , ,chồi mầm Đại diện nhóm điền vào tranh câm nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

Hạt gồm : Vỏ , phôi ( mầm , thân mầm , chồi mầm , rễ mầm ) ,chất dinh dưỡng ( mầm , phôi nhũ )

Hoạt động Phân biệt hạt mầm hạt mầm.

Mục tiêu :

- Nắm đặc điểm phân biệt hạt mầm mầm

Căn bảng 108  GV yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt hạt ngô hạt đỗ

- Hạt mầm khác hạt mầm điểm ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS so sánh phát điểm giống khác loại hạt  Ghi tập - Đọc thơng tin  tìm điểm khác chủ yếu loại hạt

Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : - Số mầm , vị trí chất dự trữ

(80)

Tiểu kết :

- Số mầm phôi giúp ta phân biệt hạt mầm hạt mầm

* Tìm điểm giống khác hạt Hai mầm hạt Một mầm

* Vì người ta giữ lại làm giống hạt to, , mẩy ,không bị sứt sẹo, không bị sâu bệnh ?

V DẶN DÒ :

* Chuẩn bị : Sưu tầm trinh nữ , cỏ may , cà dược ,qủa ké, chò, trâm bầu, bồ trâm anh , hạt hoa sữa

(81)

Tiết 41

Tuần 21 PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT Soạn : 17 2008

- Phân biệt cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán Kĩ :

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Mang theo : trinh nữ , cỏ may , cà dược , Hạt mang nai -Kẻ phiếu học tập :

BT1 Cách phát tán BT2 Tên hạt BT3 Đặc điểm thích nghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Hạt gồm phận ? - Hạt mầm khác hạt mầm điểm ?

Bài : Cây thường sống cố định chỗ hạt chúng phát tán xa hơn

nơi sống Vậy yếu tố để hạt phát tán ? Hoạt động Tìm hiểu cáh phát tán hạt

Mục tiêu :

- Nắm cách phát tán tự nhiên hạt : tự phát tán , nhờ gió , nhờ động vật

GV yêu cầu HS làm tập phiếu 

- Quả hạt thường phát tán xa mẹ ? Yếu tố giúp hạt phát tán ?

GV yêu cầu HS làm tập phiếu - Quả hạt có cách phát tán ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS đọc nội dung tập  trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

(82)

Tiểu kết : - Có cách phát tán : - Tự phát tán , phát tán nhờ gió , nhờ động vật

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

Mục tiêu :

- Phát đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán

GV yêu cầu HS làm tập 

-Đặc điểm cánh , chùm lông đầu , đường nứt vỏ

-Tìm ví dụ số hạt khác phù hợp cách phát tán ?

- Giải thích tượng dưa hấu đảo Mai An Tiêm ?

- Ngoài cách phát tán cịn có cách phát tán ?

-Sự phát tán có lợi cho thực vật ?

- Tại mè , đậu xanh phải thu hoạch vừa già ?

HS chia thành nhóm theo cách phát tán Trao đổi nhóm thống ý kiến tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

Hoàn chỉnh tập theo mẫu - Do chim phát tán

- Con người giúp thực vật phát tán rộng

- Giúp thực vật trì nịi giống , tăng số lượng - Vỏ khơ nẻ  rơi hạt ngồi

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung BT1 Cách phát

tán

Phát tán nhờ gió Phát tán nhờ động vật Tự phát tán BT2 Tên

hạt

Quả chò ,trâm bầu , bồ công anh , hạt hoa sữa

Quả sim , ổi , dưa hấu , trinh nữ , ké

Quả họ đậu , xà cừ , lăng

BT3 Đặc điểm thích nghi

Quả có cánh có túm lơng nhẹ

Quả có hương vị , hạt có vỏ cứng , có gai góc bám

Vỏ tự nứt cho hạt tung

* Quả hạt phát tán nhờ động vật thường có đặc điểm gì? * Kể tên hạt tự phát tán mà em biết

* Những hạt có đặc điểm thường phát tán theo gió ? V DẶN DỊ :

(83)

Tiết 42

Tuần 21 NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM

Soạn : 18.2.2008 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Thơng qua thí nghiệm phát điều kiện cần cho hạt nẩy mầm

- Giải thích sở khoa học số biện ppáp kĩ thuật gieo trồng bảo quản hạt giống Kĩ :

- Rèn luyện kĩ thiết kế thí nghiệm thực hành

- Thí nghiệm làm sẵn nhà

- Bảng tường trình theo mẫu trang 113 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Nêu cách phát tán hạt ?Lấy ví dụ minh hoạ ?

Bài : Hạt giống sau thu hoạch phơi khơ cất giữ cẩn thận , giữ

thời gian dài mà khơng có thay đổi Nhưng đem gieo hạt vào đất thống ẩm tưới nước hạt nảy mầm

Vậy hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

Hoạt động Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Mục tiêu :

- Qua thí nghiệm HS thấy hạt nảy mầm cần đủ nước khơng khí nhiệt độ thích hợp

Hoạt động GV Hoạt động HS

Thí nghiệm : ( làm nhà )

GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào bảng tường trình

GV ghi kết nhóm lên bảng 

- Tìm hiểu ngun nhân hạt nảy mầm không nảy mầm ?

- Hạt nảy mầm cầm điều kiện ?

Thí nghiệm :

GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm trả lời câi hỏi mục  SGK

- Ngoài điều kiện hạt nảy mầm phụ thuộc yếu tố ?

HS quan sát thí nghiệm ghi kết vào tường trình  Phân biệt hạt nẩy mầm với hạt no nước nứt vỏ

Trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : - Hạt khơng nảy mầm thiếu nước , thiếu khí , Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung HS đọc nội dung thí nghiệm tìm được:

- Yếu tố nhiệt độ ảnh hưởng lớn đến nảy mầm hạt

- Chất lượng hạt giống ( điều kiện bên )

Tiểu kết :

- Hạt nảy mầm cần đủ nước khơng khí nhiệt độ thích hợp , ngồi cần hạt , khơng sâu , cịn phơi

Hoạt động Vận dụng kiến thức vào sản xuất

Mục tiêu :

(84)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK  sở

khoa học biện phát

HS đọc nội dung mục thơng tin

Trao đổi nhóm thống ý kiến rút sở khoa học biện pháp

Tiểu kết :

-Gieo hạt bị mưa to ngập úng  tháo nước để thống khí

- Phải bảo quản hạt giống tốt  hạt đủ phơi nảy mầm -Làm đất tơi xốp  đủ khơng khí hạt nảy mầm tốt

-Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp

- Hạt nảy mầm cần điều kiện ? V DẶN DÒ :

(85)

Tiết 43

Tuần 22 CÂY LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

Soạn : 20.2.2008

-Hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa - Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ nhận biết , phân tích , hệ thống hố , kĩ vận dụng kiến thức trồng trọt

3 Thái độ : Giáo dục lịng mê say mơn học , yêu bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- ảnh bìa , ảnh viết tên quan xanh

- 12 mảnh bìa nhỏ , mảnh bìa ghi từ số  chữ a g III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

- Nêu điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm ?

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu thống cấu tạo chức vcơ quan có

hoa Mục tiêu :

- Phân tích làm bật mối quan hệ phù hợp cấu tạo chức phận quan

GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo

chức quan tập trang 116

GV treo tranh câm hình 36.1 yêu cầu điền : - Tên quan xanh có hoa - Đặc điểm cấu tạo ( điền chữ ) -Các chức ( điền số )

 _ Các quan sinh dưỡng có cấu tạo ? có chức ?

_ Các quan sinh sản có cấu tạo ? có chức ?

-Nhận xét mối quan hệ cấu tạo chức quan ?

HS đọc bảng cấu tạo chức quan  lựa chọn mục tương ứng ghi vào sơ đồ có hoa

 điền chữ  điền số  điền tranh câm

HS tiếp tục suy nghĩ trả lời câu hỏi

Trao đổi nhóm thống ý kiến tìm mối quan hệ cấu tạo chức quan

Tiểu kết :

- Cây có hoa có nhiều quan , quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng

(86)

Mục tiêu :

- Phát mối quan hệ chặt chẽ chức quan có hoa

GV yêu cầu HS đọc thông tin mục  suy nghĩ trả lời câu hỏi :

- Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức

- Lấy ví dụ chứng minh hoạt động quan tăng cường hay giảm ảnh hưởng đến hoạt động quan khác GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS đọc thông tin trang 117  Trao đổi nhóm thống ý kiến cách lấy ví dụ cụ thể rễ thân

Tiểu kết :

- Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hưởng lẫn

- Giải ô chữ trang 118 V DẶN DÒ :

(87)

Tiết 44

Tuần 22 TỔNG KẾT VỀ CÂY CĨ HOACÂY VỚI MƠI TRƯỜNG

Soạn : 22.2 2008

- Nắm xanh vơí mơi trường có mối liên quan chặt chẽ với , điều kiện mơi trương thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

-Thực vật thích nghi với mơi trường sống nên phân bố rộng rãi Kĩ :

- Rèn luyện kĩ so sánh , kĩ n hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình 36.2 - Cây bèo tây

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu sống nước

GV thông báo số sống nước chịu một

số ảnh hưởng môi trường SGK - Yêu cầu HS quan sát hình 36.2  trả lời câu hỏi mục

- Nhận xét hình dạng vị trí mặt nước , chìm nước ?

- Cây bèo tây có cuống phình to , xốp  có ý nghĩ ? So sánh cuống sống trơi sống cạn ?

HS  Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời theo câu hỏi

- Lá biến đổi để thích nghi với mơi trường sống trơi  ý nghĩa

- Chứa khơng khí giúp

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm sống cạn GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

- nơi khô hạn rễ ăn sâu lan rộng ? - Lá có lơng ráp có tác dụng ?

- Vì mọc rừng rậm thường vươn cao ?

HS đọc thơng tin trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

- Rễ ăn sâu  tìm nguồn nước , lan rộng  hút sương đêm

- Lông ráp  giảm nước - Rừng rậm ánh sáng  vươn cao để nhậnđược ánh sáng Đồi trống phân nhiều cành

(88)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

- Thế môi trường sống đặt biệt ?

- Kể tên sống môi trường - Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trường sống ?

HS đọc thơng tin trao đổi nhóm thống ý kiến giải thích câu hỏi HS phát biểu lớp bổ sung

1.Các sống mơi trường nước thường có đặc điểm hình thái nào? 2.sNêu vài ví dụ thích nghi với môi trường

3 Các sống môi trường đăc biệt ( sa mạc , đầm lầy ) có đặc điểm gì? V DẶN DỊ :

(89)

Tiết 45

Tuần 23 CHƯƠNG VIII : CÁC NHÓM THỰC VẬT TẢO Soạn : 20.2 2010 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Nêu rõ mơi trường sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết só tảo thường gặp Hiểu rõ lợi ích tảo thực tế Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát nhận biết , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hì nh tảo xoắn , rong mơ Mẫu tạo cơc thuỷ tinh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài :

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo tảo

Mục tiêu:

- HS thấy tảo xoắn có cấu tạo đơn giản sợi gồm nhiều tế bào

a Quan sát tảo xoắn : ( tảo nước ) GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống Yêu cầu HS quan sát mẫu tảo xoắn phóng to tranh trả lời :

- Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo ? -Vì tảo xoắn có màu lục ?

Giải thích tên gọi tảo xoắn chất ngun sinh có dải xoắn chứa diệp lục Sinh sản sinh dưỡng tiếp hợp

- Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn ?

b Quan sát rong mơ : ( tảo nước mặn )

GV giới thiệu môi trường sống rong mơ Hướng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi :

-Rong mơ có cấu tạo ?

- So sánh hình dạng ngồi rong mơ với bàng  tìm đặc điểm giống khác

-Vì rong mơ có màu nâu ?

GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ - Thực vật bậc thấp có đặc điềm ? GV nhận xét hồn thiện kiến thức

HS quan sát mẫu tảo xoắn mắt tay, nhận dạng tảo xoắn tự nhiên kết hợp quan sát tranh  Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời theo phần : - Tổ chức thể

- Cấu tạo thể - Màu sắc tảo

HS quan sát tranh tìm đặc điểm so sánh :

giống : hình dạng , khác chưa có rễ thân

Thảo luận tồn lớp tìm đặc điểm chung tảo

Tiểu kết :

(90)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV sử dụng tranh  giới thệu số loại tảo

khác yêu cầu HS nhận xét hình dạng tảo

HS quan sát loại tảo ý hình dạng màu sắc nêu :

-Tảo thực vật bậc thấp có hay nhiều loại tế bào

Hoạt động Vai trò cuả tảo

Mục tiêu:

- Nắm vai trò chung tảo nước

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Tảo sống nước có lợi ? - Tảo có lợi cho đời sống người ?

HS trao đổi nhóm thống ý kiến nêu vai trò tảo tự nhiên đời sống người

- Đánh dấu vào câu trả lời :

1.Cơ thể tảo có cấu tạo : - Đơn bào - Đa bào - Có dạng đa bào có dạng đơn bào Tảo thực vật bậc thấp : - Đơn bào - Sống nước - Chưa có rễ thân V DẶN DÒ :

(91)

Tiết 46

Tuần 23 RÊU – CÂY RÊU

Soạn : 20.2 2010

- Nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu , phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy vai trò rêu tự nhiên

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , kĩ hoạt động nhóm

-Tranh phóng to hì nh rêu có mang túi bào tử -Kính lúp

Bài : GV giới thiệu rêu thực vật sống cạn thể có cấu tạo đơn giản

Hoạt động Quan sát rêu

Mục tiêu:

- Phân biệt phận rêu đặc điểm phận

- Cây rêu sống môi trường ?

- Yêu cầu HS quan sát rêu đối chiếu hình 38.1  nhận thấy phận rêu ?

- So sánh rêu rong mơ , bàng  Tại rêu xếp vào nhóm thực vật bậc cao?

GV giải thích thêm :

Rễ giả  có khả hút nước

Thân chưa có mạch dẫn  sống nơi đất ẩm

GV tổng kết hoàn thiện kiến thức

HS hoạt động theo nhóm :

- Tách rời rêu  quan sát kính lúp - Đối chiếu với tranh rêu

- Phát phận rêu

Tiểu kết :

- Thân ngắn , không phân cành , nhỏ mỏng , rễ gỉa có khả hút nước , chưa có mạch dẫn Hoạt động Túi bào tử phát triển rêu

Mục tiêu:

(92)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS quan sát tranh rêu có túi

bào tử  phân biệt phần túi bào tử - Yêu cầu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn   trả lời câu hỏi :

-Cơ quan sinh sản rêu phận ? - Rêu sinh sản ?

- Trình bày phát triển rêu ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS thu thập thơng tin trao đổi nhóm rút nhận xét : túi bào tử có phần : mũ cuống , túi có bào tử

Tiểu kết :

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm

-Rêu sinh sản bào tử Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu

Hoạt động Vai trò rêu

GV yêu cầu HS đọc đoạn  mục trả lời câu hỏi

- Rêu có lợi ích ?

HS đọc thơng tin  tự rút vai trò rêu HS phát biểu lớp bổ sung

- Điền vào chỗ trống cho thích hợp :

Cơ quan sinh dưỡng rêu gồm có thân, chưa có , rễ thật Trong thân rêu chưa có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử chứa túi bào tử , quan nằm rêu

V DẶN DÒ :

(93)

Tiết 47

Tuần 24 QUYẾT – CÂY DƯƠNG XỈ

1 Kiến thức :

- Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản dương xỉ - Biết cách nhận dạng thuộc dương xỉ

-Nói rõ nguồn gốc hình thành mỏ than đá Kĩ :

- Rèn luyện kĩ quan sát , thực hành

-Tranh phóng to hì nh 39.2 Cây dương xỉ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Quyết tên gọi chung nhóm thực vật có dương xỉ sinh sản

bào tử rêu khác rêu cấu tạo quan sinh dưỡng sinh sản Vậy ta xem khác ?

Hoạt động Quan sát dương xỉ

a Quan sát quan sinh dưỡng :

Mục tiêu: - Nêu đặc điểm hình thái rễ thân

- Yêu cầu HS quan sát dương xỉ v ghi lại đặc điểm phận

- Phân biệt thân , , cuống , non lá, già ?

- So sánh đặc điểm với quan sinh sản rêu ?

HS hoạt động nhóm quan sát dương xỉ  xác

định phận so sánh với tranh  đặc điểm non

Tiểu kết :

- Cơ quan sinh dưỡng gồm : già có cuống dài , non cuộn trịn , thân ngầm hình trụ , rễ thật , có mạch dẫn

b Quan sát túi bào tử phát triển dương xỉ Mục tiêu :

- Nắm đặc điểm túi bào tử , đặc điểm sai khác trình phát triển dương xỉ rêu

GVyêu cầu HS lật mặt dướilá già tìm túi bàotử

Quan sát hình 39.2 đọc kĩ thích trả lời câu hỏi :

- Vịng có tác dụng ?

- Cơ quan sinh sản phát triển bào

HS đọc thông tin quan sát kĩ hình 39.2trao đổi nhóm ghi câu trả lời giấy nháp

(94)

tử ?

 so sánh với rêu

GV gợi ý đáp án : túi bào tử , đẩy bào tử bay , nguyên tản , dương xỉ , bào tử , nguyên tản

Mặt dương xỉ già có đốm chứa

Vách túi bào tử có vịng màng tê bào dày lên rõ , vòng có tác dụng túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành từ mọc

Tiểu kết : Dương xỉ sinh sản bào tử , quan sinh sản túi bào tử

Hoạt động Quan sát loại dương xỉ thường gặp

Quan sát rau bợ , lòng bong

GV yêu cầu HS nhận xét đặc điểm chung  nêu đặc điểm nhận biết thuộc dương xỉ

HS nhận xét :

+ Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung

Tập nhận biết thuộc dương xỉ ( non )

Hoạt động Quyết cổ đại hình thành than đá GV yêu cầu HS đọc thông tin mục /130 trả

lời câu hỏi : Than đá hình thành ?

HS đọc thông tin  nêu nguồn gốc than đá từ dương xỉ cổ

1 So sánh quan sinh dưỡng rêu dương xỉ , có cấu tạo phức tạp ? Làm để nhận biết thuộc dương xỉ ?

V DẶN DÒ :

(95)

Tiết 48

Tuần 24 ÔN TẬP

NS : 24.2.2010 I MỤC TIÊU:

- Củng cố hệ thống hoá chương

- Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp

- Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

+ Tranh vẽ : cấu tạo hoa, mơ hình hoa + Tranh vẽ : hạt đỗ den hạt ngơ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : * ÔN TẬP :

A.CÁC CƠ QUAN SINH SẢN VÀ SỰ SINH SẢN CỦA CÂY CĨ HOA 1.Các hình thức sinh sản có hoa

+ SSSD : - SSSD tự nhiên : thân bò, thân rễ , rễ củ,

- SSSD người: Giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

+ SS hạt ( hữu tính ):

- TBSD đưc + TBSD = Hợp tử - Hợp tử phát triển thành phôi - Phôi phát triển thành hạt - Hạt nảy mầm thành 2.Câu tạo chức hoa :

- Đài , tràng, nhị nhuỵ ( Nhị nhuỵ phận sschủ yếu hoa ) 3.Các loại hoa :

- Hoa lưỡng tính : Có đủ nhị nhuỵ - Hoa đơn tính : Chỉ có nhị nhuỵ

Thụ phấn : Là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

- Các hình thức thụ phấn : Hoa tự thụ phấn hoa giao phấn ( nhờ gió, nhờ ĐV, nhờ người )

Thụ tinh, kết hạt, tạo : Sau thụ tinh :

- Hợp tử phát triển thành phôi

- Nỗn phát triển thành hạt chứa phơi - Bầu nhuỵ phát triển thành chứa hạt Cac loại :

Viết sơ đồ loại :

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng mỏng , khơ Khi chín vỏ mềm nhiều thịt Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng

( Chín vỏ tự nứt ) ( Không tự nứt ) ( Hạt có hạch cứng bọc hạt ) ( Quả mềm dày chứa đầy thịt )

Cấu tạo hạt : Vỏ, phôi ( rễ mầm, thân mầm chồi mầm mầm ), chất dinh dưỡng dự trữ Phát tán hạt : Tự phát tán, nhờ gió, nhờ ĐV, nhờ người

Điều kiện nảy mầm hạt :

(96)

B TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

1 Cây thể thống : thống chức cấu tạo phận + chức quan có mối quan hệ với nhau,

2 Mối quan hệ với mơi trường: Các có đặc điểm thích nghi với mơi trường sống

C CÁC NHĨM THỰC VẬT :

1 Tảo : - Cơ thể đơn bào, đa báơc nhiều hình dạng khác - Có diệp lục

- Chưa có thân , rễ, mô dẫn - Sống nước

2.Thực vật bậc cao:

a Rêu : - Có thân, rễ giả - Chưa có mạch dẫn - Sinh sản bào tử b Dương xỉ:

- Co thân,lá, rễ thực - Có mạch dẫn - SS bào tử IV, DẶN DỊ :

+ Ơn tập, trả lời câu hỏi SGK + TIết 49 kiểm tra tiết

(97)

Tiết 49

Tuần 25 KIỂM TRA MỘT TIẾT

Soạn : 19.3 2010 I.MỤC TIÊU:

-Kiểm tra chất lượng học tập HS qua chương -Mô tả cấu tạo số phận quan hoa ,qủa, hạt -Nắm hoạt động chức quan - Nắm đặc điểm cấu tạo nhóm thực vật II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

GV: Đề kiểm tra HS : Ôn từ 1-18

III THIẾT LẬP MA TRẬN HAI CHIỀU: -Trắc nghiệm : điểm

- Tự luận : 3 i m đ ể

Nội dung Biết Hiểu Vận dụng

KQ TL KQ TL KQ TL

1.Cấu tạo chức hoa,

2 Các phận hạt… Sự thụ tinh, kết hạt, tạo Điều kiện nảy mầm hạt

1câu(0,5đ) 1.câu( 0,5)

1câu (0.5) 2câu(1đ) 1câu (0.5)

1câu (0.5đ) 1câu (0.5đ)

1câu(0,5đ 1câu(1,5đ) Các nhóm thực

vật : 1.Rêu Quyết

2câu(1đ) 1câu(0,5đ)

1câu(0,5đ)

1câu( 1,5đ

1câu (0,5đ)

Tống cộng 5câu (2,5đ) 6câu (4đ) 5câu (3,5đ)

IV.NỘI DUMG KIỂM TRA: ( Kèm theo đề)

ĐÁP ÁN (ĐỀ A ) A Phần trắc nghiệm (7 điểm)

1 10 11 12 13 14

c c b b a d c d a b d a c d

B Phần tự luận: ( Điểm) Điều kiện nảy mầm hạt

(98)

- Chất lượng hạt giống tốt ( 0,5 đ )

- Biện pháp giúp hạt nảy mầm tốt ( 0,5 đ )

2.Rêu sống cạn sống nơi ẩm ẩm ướt CQSD có cấu tạo đơn giản, chưa có rễ thực, thân , chưa có mạch dẫn ( 1,5 đ )

(99)

(100)

Tiết 50

Tuần 25 HẠT TRẦN – CÂY THÔNG

Soạn :25.2 2010 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thông - Phân biệt khác nón hoa

- Nêu khác hạt trần có hoa Kĩ :

- Rèn luyện kĩ so sánh , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

-Tranh phóng to hì nh sơ đồ cắt dọc nón đực nón III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : (SGK)

Hoạt động Quan sát quan sinh dưỡng thông

Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm bên thân , cành ,

GV giới thiệu qua thông

- Yêu cầu HS quan sát cành thông sau : Đặc điểm thân cành ? màu sắc ? hình dạng ,màu sắc ? cách mọc ?

HS tiến hành quan sát  Trao đổi nhóm thống ý kiến ghi đặc điểm giấy nháp

Tiểu kết :

- Thân cành màu nau , xù xì ( cành có vết sẹo rụng ) - Lá nhỏ hình kim , mọc từ -3 cành ngắn Hoạt động Quan sát quan sinh sản ( nón )

Mục tiêu: - Nắm đặc điểm cấu tạo nón

1 Cấu tạo nón đực nón :

GV yêu cầu HS xác định vị trí nón đực nón cành ?

- Đặc điểm hai loại nón ( số lượng kích thứơc hai loại )

Quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực : -Nón đực cấu tạo ?

- Nón có cấu tạo ?

HS quan sát mẫu vật đối chiếu hình 40.2  trả lời câu hỏi

Thảo luận nhóm rút kết luận

(101)

Tiểu kết :

- Nón đực : nhỏ mọc thành cụm , vảy ( nhị ) mang hai túi phấn chứa hạt phấn - Nón : Lớn mọc riêng lẽ , vảy (lá noãn ) mang hai noãn

2 So sánh hoa nón :

GV yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón ( điền bảng 113 ) thảo luận :

- Nón khác hoa đặc điểm ?

GV bổ sung giúp HS hoàn chỉnh kiến thức

HS tự làm tập điền từ  phát biểu

+ Căn vào bảng hoàn chỉnh  phân biệt nón với hoa

Tiểu kết :

- Nón chưa có bầu nhuỵ chứa nỗn  khơng thể coi hoa

3 Quan sát nón phát triển :

GV yêu cầu HS quan sát nón phát triển tìm hạt thơng :

- Hạt có đặc điểm ? Nằm đâu ? - So sánh tính chất nón với bưởi ? - Tại gọi thông hạt trần ?

HS thảo luận ghi câu trả lời giấy nháp trao đổi nhóm thống ý kiến

Tiểu kết :

- Hạt nằm noãn hở ( hạt trần ) chưa có thật

Hoạt động Giá trị hạt trần

GV đưa số thông tin số hạt trần giá trị chúng

HS tự thu thập thông tin nêu giá trị thuộc ngành hạt trần

1.Cơ quan sinh sản thong gì? cấu tạo ?

2 So sánh đặc điểm cấu tạo sinh sản thông dương xỉ ? V DẶN DÒ :

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối Trả lời câu hỏi SGK Đọc"" Em có biết "

* Chuẩn bị : Mang theo cành bưởi , đơn , kép , cam , rễ hành , rễ cải , hoa huệ , hồng

(102)

Tiết 51

Tuần 26 ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN HẠT KÍN

Soạn :28.2 2010

- Phát tính chất đặc trưng hạt kín có hoa với hạt giấu kín Từ phân biệt khác hạt kín hạt trần

-Nêu đa dạng quan sinh dưỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát hạt kín

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ so sánh , kĩ quan sát ,kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Mẫu vật : cành ổi có hoa - Kính lúp cầm tay , kim nhọn , dao

- Kẽ bảng trống theo mẫu trang 135 vào tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Cây có hoa cịn gọi chung hạt kín Tại ? Chúng khác với hạt

trần đặc điểm quan trọng gì?

Hoạt động Quan sát có hoa

Mục tiêu: -Biết cách quan sát hạt kín

- Yêu cầu HS quan sát vật mẫu mang theo từ quan sinh dưỡng đến quan sinh sản theo trình tự SGK

- Kẻ bảng theo mẫu trang 135 lên bảng GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS quan sát mẫu vật mang theo Trao đổi nhóm thống ghi đặc điểm quan sát vào bảng trống tập

Đại diện nhóm lên điền vào bảng nhóm khác bổ sung

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

Mục tiêu:

- Nêu đa dạng thực vật hạt kín , phát đặc điểm chung hạt kín

Căn vào kết bảng mục GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

- Sự khác rễ ,lá , thân ,hoa ,quả ? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức - So sánh với hạt trần thấy tiến hố hạt kín ?

HS đọc thơng tin trao đổi nhóm thống ý kiến nêu đặc điểm chung hạt kín Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

(103)

-Đánh dấu vào câu :

1 Trong nhóm sau , nhóm tồn hạt kín : a Mít , rêu , ớt b Thông , lúa , đào c Cải , ổi , dừa Tính chất đặc trưng hạt kín :

a Có rễ , thân , b Sinh sản hạt c Hoa , , hạt nằm V DẶN DÒ :

* Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối * Trả lời câu hỏi 1,2,3,4, SGK trang 136 * Đọc"" Em có biết "

(104)

Tiết 52

Tuần 26 LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM

1 Kiến thức :

- Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm ( kiểu rễ , kiểu gân , số lượng cánh hoa )

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mầm

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ so sánh , kĩ hoạt động nhóm

Mẫu vật : Cây lúa , hành , hoa huệ , chanh , hoa dâm bụt - Tranh rễ cọc rễ chùm , kiểu gân

Bài : (sgk)

Hoạt động Phân biệt đặc điểm hai mầm mầm

Mục tiêu:

- Nắm đặc điểm phân biệt hai mầm mầm

- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ , kiểu gân , kết hợp quan sát tranh - Đặc điểm phân biệt hai mầm mầm điển hình

- Các dấu hiệu khác phân biệt mầm hai mầm ? ( điền bảng )

HS hoạt động theo nhóm quan sát kĩ mầm hai mầm  ghi đặc điểm quan sát vào bảng trống

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung - Căn đặc điểm rễ hoa  phân biệt mầm mầm

TT Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

1 Rễ Rễ chùm Rễ cọc

2 Kiểu gân Gân song song Gân hình mạng

3 Thân Thân cỏ , cột Thân gỗ , cỏ leo

4 Hạt Phơi có mầm Phơi có hai mầm

(105)

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS quan nhóm mang

theo điền đặc điểm vào bảng GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

HS trao đổi nhóm thống ý kiến ghi khoảng 10 tên vào bảng

Tên cây Rễ Thân Kiểu gân lá Thuộc lớp

Một mầm Hai mầm

Bưởi Cọc Gỗ Mạng x

Cam Mãng cầu Xoài

1 Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp hai mầm lớp mầm gì?

2 Có thể nhận biết thuộc lớp mầm hay lớp hai mầm nhờ dấu hiệu bên ?

V DẶN DÒ :

(106)

Tiết 53

Tuần 27 KHÁI NIỆM VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

1 Kiến thức :

Học xong HS có khả : - Biết phân lọai thực vật ?

- Nêu tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành Kĩ :

- Rèn luyện kĩ so sánh ,kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín , kĩ hoạt động nhóm

- Sơ đồ phân loại , tờ bìa ghi đặc điểm :

1 Chưa có rễ , thân , Đã có rễ , thân , Sống nước chủ yếu Sống cạn chủ yếu Sống nơi khác Rễ giả , nhỏ hẹp

7 Rễ thật đa dạng Có bào tử Có hạt 10 Có nón 11 Có hoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Yêu cầu HS diền từ vào chỗ chấm SGK GV liên hệ đặt vấn đề tìm hiểu phân

loại thực vật

Hoạt động Tìm hiểu phân loại thực vật ?

- Yêu cầu HS nhắc lại nhóm thực vật học

- Tại người ta xếp thông trắc bách diệp vào nhóm ?

- Tại tảo , rêu xếp vào nhóm khác ?

- Phân loại thực vật ?

Hoạt động Tìm hiểu bậc phân loại

GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp : Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi -Lồi

GV giải thích :

- Ngành bậc phân loại cao

- Loài bậc phân loại sở Các loại có nhiều đặc điểm giống hình dạng cấu tạo Cam : bưởi , chanh , quất

GV chốt lại kiến thức

HS ghi nhận kiến thức

- Phân loại thực vật tìm hiểu đặc điểm giống khác thực vật xếp thành nhóm theo quy định

- Các bậc phân loại :

(107)

Hoạt động Tìm hiểu phân chia ngành thực vật

- Các ngành thực vật học gồm ngành ? Đặc điểm bật ngành ?

- Làm tập điền từ vào sơ đồ câm cách gắn tờ bìa ghi sẵn

- Phân chia ngành hạt kín thành hai lớp dựa vào đặc điểm phơi

HS hồn thành tập Lớp nhận xét bổ sung

1.Thế phân loại thực vật ?

2.Kể nghành thực vật học nêu đặc điểm miỗi nghành V DẶN DỊ :

(108)

Tiết 54

Tuần 27 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT

1 Kiến thức :

- Hiểu phát triển từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống nước lên cạn , nêu ba giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi chúng

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ khái quát hoá

II Phương tiện dạy học : -Tranh phóng to hì nh 44.1 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Tảo  Hạt kín khơng xuất lúc mà phải trải qua trình phát triển lâu dài từ

thấp đến cao liên quan với điều kiện sống

Hoạt động Quá trình xuất phát triển giới thực vật

Mục tiêu:

+ Xác định tổ tiên chung giới thực vật mối quan hệ nguồn gốc giẫ nhóm thực vật

+ Hiểu mơi trường có liên quan xuất nhóm thực vật thích nghi

Yêu cầu HS quan sát hình 44.1 đọc kĩ câu từ a đén g

Sắp xếp lại trật tự câu cho HS đọc lại đoạn xếp

Tiểu kết : Tổ tiên chung thực vật thể sống

+ Giới thực vật từ xuất không ngừng phát triển theo chiều hướng từ đơn giản đến phức tạp chúng có nguồn gốc quan hệ họ hàng

Hoạt động

Mục tiêu: Thấy giai đoạn phát triển thực vật liên quan đến điều kiện sống

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Ba giai đoạn phát triển thực vật gì?

HS đọc thông tin trao đổi nhóm thống ý kiến nêu :

+ Giai đoạn : xuất thực vật nước +Giai đoạn : Các thực vật cạn xuất + Giai đoạn : Sự xuất chiếm ưu thực vật hạt kíns

(109)

Tiểu kết : Nhắc lại giai đoạn phát triển thực vật Kết luận chung : SGK

* Sinh vật xuất đâu ? Chúng có cấu tạo nào? * Thực vật cạn có đặc điểm tiến hố so với thực vật nước?

* Vì thực vật hạt kín chiếm ưu phát triển mạnh mẽ ngày nay? V DẶN DÒ :

 Chuẩn bị : Sưu tầm tranh cỏ dại, trồng:  Hoa hồng dại, hoa hồng trồng

 Chuối dại, chuối nhà

 Một số ngon : Táo, nho, xoài

(110)

Tiết 55

Tuần 28 NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG

Soạn :27.3.2008 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Xác định dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay người tiến hành

- Phân biệt khác dại trồng, giải thích lí khác - Nêu biện pháp nhằm cải tạo trồng

- Thấy khả to lớn người việc cải tạo thực vật Kĩ :

V-Tranh phóng to hình 45 SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Thực vật hạt kín phong phú 20 nghìn lồi người sử dụng số 30

nghìn lồi có Trong có nhiều lồi trồng Vậy trồng xuất nào, đâu mà phong phú ?

Hoạt động 1.: Cây trồng bắt nguồn từ đâu ?

Mục tiêu: Hiểu trồng bắt nguồn từ dại

GV hỏi:

+ Cây gọi trồng? + Hãy kể vài loại trồng công dụng chúng?

+ Con người trồng nhằm mục đích gì? GV nhận xét sai cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi : Cây trồng có nguồn gốc từ đâu?

Tiểu kết :

- Cây trồng bắt nguồn từ dại, trồng phục vụ nhu cầu đời sống người. Hoạt động Cây trồng khác dại ?

GV yêu cầu HS theo nhóm theo vấn đề: Vấn đề1 :Nhận biết trồng dại Yêu cầu HS quan sát hình 45.1

+ Nhận biết cải trồng cải dại + Em cho biết khác phận tương ứng rễ, thân lá, hoa cải dại cải trồng?

+ Vì phận trồng lại khác

Rễ, thân trồng to ngon dại người tác động

(111)

nhiều so với cải dại ?

GV nhận xét hoàn thiện kiến thức Vấn đề : So sánh trồng với dại + Cho biết trồng khác với dại điểm nào?

Tư vấn đề trao đổi HS thảo luận rút kiến thức

Tiểu kết : + Cây trồng có nhiều loại phong phú

+ Bộ phận người sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động Tìm hiểu công việc cải tạo trồng

+ Muốn cải tạo trồng cần phẩi làm ?

HS đọc thơng tin  tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng

Tiểu kết:

+ Cải biến tính di truyền : Lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống… + Chăm sóc : tưới nước, bón phân , phịng trừ sâu bệnh…

*Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? Do đâu lại có trồng?

*Cây trồng khác hoang dại điểm nào? Do đâu có khác đó? * Muốn cải tạo trồng ta cần phải làm gì?

V DẶN DỊ :

(112)

Tiết 56

Tuần 28 THỰC VẬT GĨP PHẦN ĐỀU HỒ KHÍ HẬUCHƯƠNG IX :VAI TRỊ CỦA THỰC VẬT

Soạn :26.3 2010

Học xong HS giải thích thực vật có vai trị cân lượng khí cacbơnic ơxi khơng khí góp phần điều hồ khí hậu , giảm nhiễm môi trường

2 Kĩ :

-Tranh phóng to hình 46.1 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Mở SGK

Hoạt động Tìm hiểu vai trị thực vật việc ổn định lượng khí cacbơnic ơxi khơng khí

Mục tiêu: HS hiểu nhờ thực vật mà hàm lượng khí cacbơnic ơxi khơng khí.được

ổn định

- Yêu cầu HS quan sát hình ý mũi tên : Tìm hiểu : Việc điều hồ lượng khí cacbơnic ơxi thực ?

Nếu thực vật điều xảy ? Nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbơnic ơxi trong khơng khí.được ổn định?

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung HS tự rút kết luận

Tiểu kết : Thực vật ổn định hàm lượng khí cacbơnic ơxi khơng

khí.-Hoạt động Thực vật giúp điều hồ khí hậu

Mục tiêu: Hiểu vai trò thực vật với việc điều hồ khí hậu

GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin so sánh khí hậu khu vực thảo luận nội dung sau:

+ Tại rừng rậm mát bãi trống nóng nắng ,gió ?

+ Tại bãi trống khơ gió mạnh cịn rừng ẩm gió yếu ?

+ Yêu cầu HS làm tập SGK GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

+ Trong rừng tán rậm AS khó lọt xuống nên râm mát cịn bãi trống khơng có đặc điểm

+ Trong rừng thoát nước cản gió nên rừng ẩm gió yếu Cịn bãi trống ngược lại

+ Lượng mưa cao nơi có rừng,

+ Sự có mặt thực vật ảnh hưởng đến khí hậu

(113)

Tiểu kết : Thực vật giúp điều hoà khí hậu. Hoạt động Thực vật làm nhiễm môi trường.

-GV yêu cầu HS lấy ví dụ ô nhiễm môi trường.?

-Hiện tượng ô nhiễm mơi trường đâu ? -Có thể dùng biện pháp sinh học để làm giảm bớt ô nhiễm môi trường?

HS đưa mẫu tin, tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trường

Thấy tượng ô nhiễm môi trường hoạt động sống người

HS : Cần trồng nhiều xanh

Tiểu kết : Lá ngăn bụi, cản gió , số tiết chất diệt vi khuẩn Kết luận chung : SGK

* Nhờ đau TV có khả điều hồ lượng khí ơxi lượng khí cacbơnic khơng khí.?Điều có ý nghĩa ?

* Thực vật có vai trị việc đieeuf hồ khí hậu ? * Vì cần phải tích cực trồng gây rừng ?

V DẶN DÒ :

(114)

Tiết 57

Tuần 29 THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC

Soạn :29.3.2010 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Giải thích nguyên nhân gây tượng xảy tự nhiên xói mịn, hạn hán, lũ lụt…, từ thấy vai trị thực vật việc bảo vệ đất nguồn nước

2 Kĩ :

3 Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên hành động cụ thể phù hợp lứa tuổi

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt, hạn hán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài :Hãy kể số thiên tai năm gần , nguyên nhân tượng đó

Hoạt động Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn

Mục tiêu: Hiểu vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mịn.s

-Yêu cầu HS quan sát hình 47.1, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì có mưa lượng chảy nơi khác ?

+ Điều xảy đất đồi trọc có mưa ? Giải thích ?

GV cung cấp thêm thông tin tượng xói lở bờ sơng, bờ biển

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung Nêu :

+ Lượng chảy dòng nước mưa nơi có rừng yếu ví tán giữ nước lại phần + Đồi trọc có mưa đất bị xói mịnvì khơng có cản bớt tốc độ nước chảy giữ đất HS rút kết luận vai trò thực vật

Tiểu kết : Thực vật đặc biệt rừnggiúp giữ đất, chống xói mịn.

Hoạt động : Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt , hạn hán.

+ Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy sau ?

Cho HS thảo luận vấn đề :

-Kể tên số địa phương bị ngập úng hạn hán Việt Nam

- Tại có tượng ngập úng hạn hán nhiều nơi?

Hậu quả: Nạn lụt vùng thấp , hạn hán chỗ HS thảoluận nguyên nhân tượng ngập úng hạn hán

(115)

Hoạt động Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nướnc ngầm.

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK , tự rút vai trò bảo vệ nguồn nước thực vật :

HS đọc thông tin tự srút kết luận HS phát biểu lớp bổ sung

Tiểu kết : Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm. Kết luận chung : SGK

* Tại vùng biển người ta phải trồng rừng phía ngồi đê ? *Thực vật có vai trị nguồn nước ?

* Vai trị rừng việc hạn chế lũ lụt hạn hán nào? V DẶN DÒ :

* Chuẩn bị : Sưu tầm , ảnh nội dung thực vật thức ăn động vật , nơi sống động vật

(116)

Tiết 58

Tuần 29 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚIĐỜI SỐNG ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

Soạn : 29.3.2010

- Nêu số ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi động vật

- Hiểu đựoc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho người thơng qua ví dụ cụ thể dây chuyền thức ăn

2 Kĩ :

3 Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ cối công việc cụ thể II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình 46.1, sơ đồ tao đổi khí - Tranh ảnh sưu tầm

Bài :

Hoạt động Thực vật cung cấp ôxi thức ăn cho động vật

Mục tiêu: Hiểu vai trò thực vật việc cung cấp ôxi thức ăn cho động vật

- Yêu cầu HS quan sát hình 46.1và 48.1thực vật thức ăn động vật , làm tập SGK: + Lượng ơxi mà thực vật thải có ý nghĩa SV khác ?

+ Làm tập nêu ví dụ động vật ăn thực vật , điền bảng theo mẫu SGK rút nhận xét mối quan hệ thực vật động vật GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

Hs quan sát sơ đồ trao đổi khí nói vai trò thực vật

Thấy khơng có xanh động vật người chết khơng có ơxi HS hồn thành bảng SGK

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung rút nhận xét mối quan hệ thực vật động vật

Tiểu kết : Thực vật cung cấp ôxi thức ăn cho động vật

Hoạt động Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

Mục tiêu: Thấy vai trò thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

GV yêu cầu HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rút nhận xét ?

+ Trong tự nhiên có động vật lấy làm nhà không ?

+ Thực vật nơi ở, làm tổ động vật + Vai trò thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

(117)

* Trả lời câu hỏi SGK

* Trong chuỗi liên tục sau :

Thực vật Là thức ăn động vật ăn cỏ Là thức ăn Động vật ăn thịt Thực vật Là thức ăn Động vật Là thức ăn Người

Hãy thay từ thực vật , động vật tên vật cụ thể V DẶN DÒ :

* Chuẩn bị : Sưu tầm tranh ảnh số có giá trị sử dụng gây hại cho người

(118)

Tiết 59

Tuần 30 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG ĐỘNGVẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (TT )

1 Kiến thức :

- Hiểu đựoc tác dụng hai mặt thực vật người thơng qua việc tìm số ví dụ có ích số có hại

2 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ so sánh , kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng

3 Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ có ích, hạn chế có hại II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng hình 48.3, 48.4 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Mở SGK

Hoạt động 1.Những có giá trị sử dụng

Mục tiêu: Hiểu mặt công dụng thực vật

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

+ Thực vật cung cấp cho đời sống ngày

+ Để phân biệt cối theo công dụng người ta chia chúng thành nhóm khác , GV yêu cầu HS làm tập SGK

+ TV cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quí… + HS hồn thành bảng

Tiểu kết :

+ Thực vật có cơng dụng nhiều mặt : cung cấp lương thực , thực phẩm, gỗ… + Có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ theo phận sử dụng

Hoạt động Những có hại cho sức khoẻ người

Mục tiêu:- Hiểu tác hại số gây người sử dụng khơng cách.

- Có thái độ đắn trừ có hại

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát h.48.3, 48.4 trả lời câu hỏi :

+ Kể tên có hại tác hại cụ thể chúng GV nhận xét hoàn thiện kiến thức + GV đưa số hình ảnh người nghiện ma tuý + tổ chức lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

HS đọc thơng tin trao đổi nhóm thống ý kiến nêu : có hại SGK kể thêm số khác nêu tác hại

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung + HS thảo luận đưa hành động cụ thể - Chống sử dụng ma tuý

- Không hút thuốc lá…

- Trả lời câu hỏi SGK V DẶN DÒ :

(119)

Tiết 60

Tuần 30 BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT

1 Kiến thức :

- Phát biểu đa dạng thực vật gì?

- Hiểu hậu việc tàn phá rừngkhai thác bừa bãi tài nguyên thiên nhiên tính đa dạng thực vật

- Nêu biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật Kĩ :

- Rèn luyện kĩ phân tích, khái qt ,hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thực vật địa phương II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh phóng to hình 49.1, 49.2 - Tranh số thực vật quí

- Sưu tầm hình ảnh tình hình phá rừng trồng gây rừng sIII TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Bài : Như SGK

Hoạt động Đa dạng thực vật ?

Mục tiêu: HS hiểu đa dạng thực vật

- Yêu cầu HS :

+ Kể tên thực vật mà em biết

+ Chúng thuộc nghành nào, sống đâu? GV nhận xét hoàn thiện kiến thức

Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phương

Khái niệm HS đọc thông tin mục I

Tiểu kết : Khái niệm ( SGK )

Hoạt động Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

a VN có tính đa dạng cao thực vật GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 2a trả lời câu hỏi :

+ Vì nói VN có tính đa dạng cao thực vật?

- GV yêu cầu HS tìm có thực vật có giá trị kinh tế khoa học

+ Đa dạng số lượng loài + Đa dạng mơi trường sống

(120)

Hoạt động GV Hoạt động HS b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật VN

GV yêu cầu HS làm tập :

 Theo em nguyên nhân làm suy giảm tính đa dạng thực vật ? a Chặt phá rừng làm rẫy

b Chặt phá rừng để buôn bán lậu c Khoanh nuôi rừng

d Cháy rừng e Lũ lụt

f Chặt làm nh

 Nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật hậu

 Thế thực vật quí ?  Kể tên vài quí mà em

biết ?

HS báo cáo kết qủa HS khácbổ sung

HS thảo luận nhóm phát biểu + Nguyên nhân

+ Hậu

Tiểu kết2 : + Nguyên nhân ( SGK ) + Hậu ( SGK )

Hoạt động Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật.

GV đặt vấn đề : Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật ?

+ Nêu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật ?

+ Liên hệ với thân làm việc bảo vệ thực vật địa phương

- Do nhiều loài có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bãi…

- HS nêu biện pháp HS thảo luận :

Ví dụ : + Tham gia trồng + Bảo vệ cối…

1 Nguyên nhân khiến cho đa dạng thực vật VN bị giảm sút ? Thế thực vật quí ?

3 Cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật VN ? V DẶN DÒ :

(121)

Tiết Tuần

Soạn : 2006 Giảng: 2006 I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

Học xong HS có khả : -

-2 Kĩ :

-Tranh phóng to hì nh

Bài :

Hoạt động

Mục tiêu:

- Yêu cầu HS quan sát hình

-Tiểu kết :

-Hoạt động

M c tiêu:ụ

-Tiểu kết :

Hoạt động

HS đọc thơng tin trao đổi nhóm thống ýkiến giải thích câu hỏi HS phát biểu lớp bổ sung

(122)

* Chuẩn bị : Sưu tầm VI Rút kinh nghiệm :

Tiết

Tuần Soạn : 2006Giảng: 2006

-2 Kĩ :

Bài :

Hoạt động

Mục tiêu:

-Tiểu kết :

-Hoạt động

M c tiêu:ụ

(123)

Hoạt động

HS đọc thông tin trao đổi nhóm thống ý kiến giải thích câu hỏi

Tiết Tuần

1 Kiến thức :

-2 Kĩ :

Bài :

Hoạt động

Mục tiêu:

-Tiểu kết :

(124)

M c tiêu:ụ

-Tiểu kết :

Hoạt động

HS đọc thơng tin trao đổi nhóm thống ýkiến giải thích câu hỏi HS phát biểu lớp bổ sung

Tiết Tuần

1 Kiến thức :

-2 Kĩ :

Bài :

Hoạt động

Mục tiêu:

(125)

GV nhận xét hồn thiện kiến thức HS  Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời theo câu hỏi Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

-Tiểu kết :

-Hoạt động

M c tiêu:ụ

-Tiểu kết :

Hoạt động

Tiết

Tuần Soạn : 2006Giảng: 2006

-2 Kĩ :

(126)

Bài :

Hoạt động

Mục tiêu:

-Tiểu kết :

-Hoạt động

M c tiêu:ụ

-Tiểu kết :

Hoạt động

HS đọc thơng tin trao đổi nhóm thống ý kiến giải thích câu hỏi

(127)

Tiết Tuần

1 Kiến thức :

-2 Kĩ :

Bài :

Hoạt động

Mục tiêu:

-Tiểu kết :

-Hoạt động

M c tiêu:ụ

-Tiểu kết :

Hoạt động

(128)

V DẶN DÒ :

Tiết Tuần

1 Kiến thức :

-2 Kĩ :

Bài :

Hoạt động

Mục tiêu:

-Tiểu kết :

-Hoạt động

M c tiêu:ụ

-Tiểu kết :

(129)

Hoạt động