ch¬ng i mönh ®ò tëp hîp page ch¬ng i mönh ®ò tëp hîp tiõt1 mönh ®ò ngµy so¹n 2008 ngµy gi¶ng líp 10a1 2008 líp 10a4 2008 líp10a5 2008 i môc tiªu 1 kiõn thøc häc sinh n¾m ®îc kh¸i n

Chó ý :Trong trêng hîp b¶ng ph©n bè tÇn sè , tÇn suÊt vµ b¶ng ph©n bè tÇn sè , tÇn suÊt ghÐp líp cã c«ng thøc tÝnh riªng.. + Häc sinh biÕt ®îc kh¸i niÖm vÒ sè trung b×nh vµ c«ng thøc tÝ[r]

Trang 1

+ Mệnh đề phủ định, lấy ví dụ minh hoạ đợc + Mệnh đề kéo theo, lấy đợc ví dụ

+ Mệnh đề tơng đơng, mối quan hệ mệnh đề tơng đơng mệnh đề kéo theo

- Kĩ năng:- Phát biểu đợc định lí dới dạng điều kiện cần, điều kiện đủ, điều kiện

cần đủ

II- Chuẩn bị học sinh giáo viên:

Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao,đồ dùng dạy học Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK

III- Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ lớp học 2.Kiểm tra cũ Nội dung

C/y:MĐ chứa biến câu chứa biến Với giá trị biến thuộc tập ta đợc

GV: Gọi học sinh lấy ví dụ mệnh đề chứa biến?

Trang 2

là tam giác đều”

Tam giác ABC có cạnh

IV- Củng cố - dặn dị - rút kinh nghiệm:

-Nấm đợc khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến, phủ định mệnh đề , mệnhđề kéo theo.

- Nắm đợc cách phát biểu định lí dới dạng điều kiện cần, đủ khái niệm, mệnh đề V- Bài tập nhà: Bài 1, 2, 3, ( Sách giáo khoa trang 9)

Trang 3

1 - Kiến thức: Nắm đợc mệnh đề đảo, tơng đơng, hiểu đợc kí hiệu ,  - Kĩ năng:- Sử dụng linh hoạt kí hiệu ,  -Phát biểu định lí dới dạng điều kiện cần đủ II- Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK Phơng pháp: - Phơng pháp sử dụng chủ yếu phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua hoạt động để điều khiển t học sinh III - Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: -Thế mệnh đề? -Trong câu sau câu không mệnh đề? a,Hà Nội thủ đô nớc Việt Nam c,Việt Nam nớc thuộc châu b,5 chia hết cho d,Anh học lớp mấy? HS: Trả lời câu hỏi HS: Trả lời câu hỏi 2

Trang 4

HS: Trả lời câu hỏi HS: Trả lời câu hỏi 2

HS: Phát biểu mệnh đề phủ định P.

IV - Củng cố : Nắm đợc mệnh đề tơng đơng, ,  Học sinh lấy đợc ví dụ mệnh

đề đảo hai mệnh đề tơng đơng, mệnh đề , , biết lấy mệnh đề phủ đinh mệnh

+ Mệnh đề kéo theo, mệnh đề đảo, mệnh đề tơng đơng, kí hiệu ,  + Học sinh phát biểu định lí dới dạng điều kiện cần, đủ, cần đủ

- Kĩ năng: Sửa dụng thành thạo kí hiệu , 

II- Chuẩn bị học sinh giáo viên

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách tham khảo & đồ dùng học tập2 Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK làm tập nhà3 Phơng pháp:

-Phơng pháp sử dụng chủ yếu ôn tập củng cố kết hợp với vấn đáp gợi mở

Trang 5

Bài 1: Trong câu sau,

câu mệnh đề, câu mệnh đề chứa biến:

Q: “Tam giác ABC cân” c) P: “Cho ABC vuông A”

Q: “Tam giác ABC có trung tuyến AM= hai nghiệm phân biệt biệt thức nó

Trang 6

IV- Củng cố dặn dò rút kinh nghiệm:

-Yêu cầu nắm đợc mệnh đề , mệnh đề phủ định mệnh chứa biến kí hiệu  ,

c) Chỉ giá trị x mà mệnh đề P  Q sai.

Bài 2: Cho tứ giác ABCD, phát biểu điều kiện cần đủ để:

- Kiến thức: HS nắm đợc khái niệm tập hợp, cách cho tập hợp, tập rỗng, khái niệm

và tính chất tập con, tập hợp cách liệt kê phần tử tính chất đặc trng.

1.Giáo viên: SGK, soạn giáo án đồ dùng dạy học Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK

Phơng pháp:

- Phơng pháp sử dụng chủ yếu phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua hoạt động để điều khiển t học sinh.

Trang 8

hãy tìm xem tập hợp tập tập hợp nào?

1 - Kiến thức:- HS nắm đợc phép toán, hợp, giao, hiệu, phần bù tập con

-Vận dụng phép toán để giải tập tập hợp

- Kĩ năng:- Vận dụng phép toán để giải tập

II- Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên: SGK, soạn giáo án đọc sách tham khảo đồ dùng dạy học Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK

Phơng pháp:

- Phơng pháp sử dụng chủ yếu phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua hoạt động để điều khiển t học sinh.

1 ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ:

+ Câu hỏi 1: Có cách cho tập hợp nào? Nêu ví dụ cách cho tập hợp đó?

+ Câu hỏi 2: Hãy liệt kê phần tử tập tập A={a,b,c,d} Bài mới:

I- Giao hai tập hợp

Hs trả lời VD theo yêu cầu giáo viên

A

Trang 10

IV- Củng cố - Dặn dò - Rút kinh nghiệm.

- Củng cố học:nhắc lại phép toán tập hợp + HS hiểu đợc kí hiệu thờng dùng N N Z Q R,*, , , mối quan hệ chúng Học sinh hiểu kí hiệu + Học sinh biết biểu diễn khoảng, đoạn trục số. + Học sinh biết tìm hợp, giao, hiệu khoảng, đoạn + Học sinh biết vận dụng để làm tạp áp dụng II- Chuẩn bị học sinh giáo viên Giáo viên: SGK, soạn giáo án đọc sách tham khảo đồ dùng dạy học.

Trang 11

- Mỗi số thực đợc biến đổi điểm trục số ngợc lại

GV: Vậy biến đổi mối quan hệ bao hàm N,

Trang 12

Bài Hãy xác định tập sau biểu diễn trục số - Biết tìm ,  tập số R - Biết biểu diễn tập hợp số trục

+ Biết khái niệm số gần đúng, sai số

+ Nắm đợc tính chất sai số, sai số tuyệt đối, độ xác số gần Quy tròn số gần đúng.

- Kĩ năng:

+ Viết đợc số quy tròn vào độ xác cho trớc + Biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính tốn số gần đúng

Giáo viên: SGK, soạn giáo án đọc sách tham khảo đồ dùng dạy học Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK

Phơng pháp:

- Phơng pháp ssử dụng chủ yếu phơng pháp vấn đáp gợi mở Thông qua hàng loạt câu hỏi gợi mở kiến thức cho học sinh.

Trang 13

Ngọc lấy kết gần của

a a = a - a đợc gọi sai số tuyệt đối số gần hay cho biết để so sánh xem kết xác ta cịn phải làm gì?

GV: Hớng dẫn HS làm GV: Hãy viết toán mối quan hệ số S và

CH: Để tính đờng chéo hình vng ta dựa vào định

Trang 14

IV- Củng cố - Dặn dò - Rút kinh nghiệm.

- Nắm đợc khái niệm số gần đúng, sai số tuyệt đối, độ xác, cách quy trịn

+ Mệnh đề kéo theo Mệnh đề đảo Điều kiện cần, điều kiện đủ + Mệnh đề tơng đơng Điều kiện cần & đủ

+ Tập hợp con, hợp, giao, hiệu tập hợp

+ Khoảng, đoạn, nửa khoảng, tập hợp thờng dùng R ( , ); , ;( , ; , ;(a b a b a b a b  , );a  , ; ,a a ;( ,a );(  ,)

+ Số gần Sai số tơng đối

2- Kĩ năng: + Nhận biết đợc điều kiện cần, điều kiện đủ, điều kiện cần đủ

+ Biết sử dụng kí hiệu , biết phủ định mệnh đề chứa , 

+ Xác định đợc , , \ tập hợp cho đặc biệt chúng khoảng, đoạn, nửa khoảng.

+ Biết quy tròn số gần đúng

II- Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Giáo viên: SGK, soạn giáo án đọc sách tham khảo

2 Học sinh: Vở ghi, làm tập nhà, đồ dùng học tập, SGK3 Phơng pháp:

Trang 15

- Phơng pháp dạy học sử dụng chủ yếu phơng pháp luyện tập củng cố.

1 ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ:

Kiểm tra tiết học hai đờng chéo cắt trung điểm đờng.

Bài 5: Cho tập hợp sau:

GV gọi học sinh trả lời

HS:Trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên

HS:Trình bày bảng

HS: Lên bảng làm 5.

Trang 16

- Xác định đợc hợp, giao, hiệu tập hợp cho, đb chúng khoảng, đoạn, nửa đoạn

+ Hiểu khái niệm hàm số, tập xác định hàm số, đồ thị hàm số

+ Hiểu khái niệm hàm số, đồng biến, nghịch biến, hàm số chẵn, hàm số lẻ Biết đợc tính chất đối xứng đồ thị hàm số chẵn, đồ thị hàm số lẻ

2- Kĩ năng:

+ Biết tìm TXĐ hàm số đơn giản

+ Biết cách chứng minh tính đồng biến, nghịch biến hàm số khoảng cho

+ Biết xét tính chẵn, lẻ hàm số.

II- Chuẩn bịcủa giáo viên học sinh

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao đồ dùng dạy học2 Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK

3 Phơng pháp:

- Phơng pháp sử dụng chủ yếu phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua hoạt động để điều khiển t Hs.

Tiết : Phần I Tiết 10 : Phần II,III

1 ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ

Sau tiết 9: Tìm TXĐ hàm số sau:

Trang 17

Nội dung ghi bảngHoạt động GVHoạt động HS

HS: Trả lời câu hỏi giáo viên

Trang 18

GV: Nh vậy, việc khảo sát biến thiên hàm số (a,b) quy việc xét

Trang 19

biến khoảng (- ;0) ta vẽ mũi tên xuống (từ  chiều biến thiên hàm số GV: Nêu VD minh hoạ

HS: Trả lời câu hỏi Làm ví dụ gv đa ra.

Trang 20

- Biết tìm TXĐ hàm số, xác định đợc tính đồng biến, nghịch biến hàm số,

+ Học sinh hiểu đợc biến thiên cách vẽ đồ thị hàm số bậc (đạc biệt khái niệm hệ số góc điều kiện để đờng thăng vng góc, song song)

+ Hiểu vẽ đợc đồ y = x y = ax b

2- Kĩ năng:

+ Hs thành thạo việc xác định chiều biến thiên vẽ đồ thị hàm số bậc nhất.

+ Hs biết tìm toạ độ giao điểm hai đờng thẳng

+ Hs biết lập phơng trình đờng thẳng qua hai điểm cho trơc

3- T duy,thái độ: Linh hoạt, sáng tạo, lơgíc

- Cẩn thận, xác tính tốn

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao đồ dùng dạy học2 Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, làm tập trớc nhà

Trang 21

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi gv.

Trang 23

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao đồ dùng dạy học

1 ổn định tổ chức lớp: 10A1: 10A2: 10A4: Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình luyện tập

Trang 26

Trang 27

GV: Hãy nói cách khác a>0, a<0 O(0,0) có đặc điểm gì?

GV: Nh hàm số y = ax2 giải thiết x = giữ vai trò đb hàm

Trang 28

+ a>0 I điểm cao

Trang 29

+ Xét biến thiên hàm số y = ax2 + bx + c + Xác định toạ độ đỉnh, trục đối xứng (p)

2- Kĩ năng:

+ Thành thạo vẽ đồ thị hàm số y = ax2 + bx + c

+ Lập đợc phơng trình bậc biết đỉnh qua, trục đối xứng

3- T duy,thái độ:- Linh hoạt, sáng tạo, lơgíc

1 ổn định tổ chức lớp: 10A1: 10A2: 10A4: Kiểm tra cũ:

CH: Vẽ đồ thị hàm số y = -2x2 + x + 1

3 Bài mới:

Nội dung ghi bảngHoạt động Giáo viênHoạt động Học sinh

+ Kiểm tra cũ GV: Gọi HS lên bảng sau

Trang 30

I- Chiều biến thiên của

Trang 32

+ Vẽ đồ thị, tìm TXĐ, tìm miền đồng biến, nghịch biến.

3- T duy,thái độ:- Linh hoạt, sáng tạo, lơgíc.

-Cẩn thận, xác tính tốn.

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao đồ dùng dạy học.

1 ổn định tổ chức lớp: 10A1: 10A2: 10A4: Kiểm tra cũ:kiểm tra q trình ơn tập

GV: Đánh giá cho điểm

HS: Ghi nội dung vào vở

HS: trả lời câu hỏi

HS: trả lời câu hỏi HS: Lên bảng làm

Trang 34

2- Kĩ năng: Biết xác định điều kiện phơng trình3- T duy:- Rèn luyện t linh hoạt, sáng tạo - Cẩn thận, xác

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao2 Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK3 Phơng pháp:

- Gợi mở, vấn đáp

1 ổn định tổ chức lớp: 10A1: 10A2: 10A4: Kiểm tra cũ (tiết trớc kiểm tra) : điều kiện phơng trình

VD: Hãy tìm điều kiện của

Trang 35

Giải bl pt chứa tham số nghĩa xem xét pt vô nghiệm pt có

II-Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao2 Học sinh: Vở ghi, đồ dùng học tập, SGK3 Phơng pháp:

- Gợi mở, vấn đáp

Trang 36

1 ổn định tổ chức lớp: 10A1: 10A2: 10A4: Kiểm tra cũ: Hãy tìm điều kiện phơng trình

Trang 37

đổi để đa pt hệ Lúc để loại nghiệm ngoại lai ta phải thử lại nghiệm nghiệm pt này?

GV: Khi ngời ta nói pt

Trang 38

2- Kĩ năng: Thành thạo bớc giải & biện luận pt bậc 1, bậc ẩn3- T duy,thái độ: - Linh hoạt, sáng tạo, lơgíc

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao

2 Kiểm tra cũ:

CH: Thế pt tuơng đơng? Hai pt vơ nghiệm có tơng đơng với chia cho a biết a Nh để giải & biện luận

Trang 40

nghiệm dơng lên bảng làm GV: Qua VD

GV: Đa trờng hợp tổng quát điều kiện để pt có nghiệm trái dấu, nghiệm dơng, nghiệm âm

Giải thích rõ cho HS cần điều kiện nh vậy.

V- Củng cố

- Nắm đợc cách giải biện luận pt bậc - Nắm đợc định lí viét ứng dụng nó.

NG: Tại lớp 10A1: 10A2: 10A4;

Bài 2: phơng trình quy phơng trình bậc nhất,

1 ổn định tổ chức lớp:10A1: 10A2: 10A4: Kiểm tra cũ: nhiều pt, giải ta phải quy pt bậc Vậy tiết ta nghiên cứu

Trang 41

GV: Nêu định nghĩa |A|=? GV: Ta xét vào VD cụ tìm nghiệm phải thử nghiệm co thoả mãn điều

Trang 42

- Nắm đợc cách giải pt chứa ẩn dới dấu gía trị tuyệt đối - PT chứa ẩn dới dấu

V- Bài tập nhà

Bài tập SGK

NS: / /200

NG: Tại lớp 10A1: 10A2: 10A4;

Bài 2: phơng trình quy phơng trình bậc nhất,

2- Kĩ năng: Giải biện luận quy pt bậc 1, bậc 3- T duy,thái độ: -Linh hoạt, sáng tạo, lơgíc.

-Cẩn thận, xác tính tốn.

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đọc sách nâng cao.

Trang 45

giá cho điểm

GV: Gọi HS nêu điều kiện để pt có nghiệm gấp

Trang 46

1 Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị tập Học sinh: Chuẩn bị tập

1 ổn định tổ chức lớp: 10A1: 10A2: 10A4: Kiểm tra cũ: kiểm tra trình luyện tập

Trang 49

- Định lý Vi- et

- PT chứa ẩn dới dấu

- PT chứa ẩn dấu trị tuyệt đối V BTVN Bài 7c,d,e, 8.

1- Kiến thức: Hiểu đợc khái niệm nghiệm pt bậc ẩn nghiệm hệ pt2.2- Kĩ năng: Giải đợc bd đợc tập nghiệm pt bậc ẩn.

Giải đợc hệ pt bậc ẩn phơng pháp cộng phơng pháp thế.

3- T duy,thái độ:- Linh hoạt, sáng tạo, lơgíc -Cẩn thận, xác tính tốn.

1 ổn định tổ chức lớp:10A1: 10A2: 10A4: Kiểm tra cũ:

Trang 50

Nếu (x0,y0) đồng thời nghiệm pt hệ

biến đổi y theo x?

 Nh (x0,y0) nghiệm pt(1) phải thoả mãn điều kiện nào? nghiệm hệ (3) nào? GV: Nếu gọi đồ thị 2

Trang 52

Trang 54

NG: Tại lớp 10A1: 10A2: 10A4;

Kiểm tra trình luyện tập

Trang 55

NG: Tại lớp 10A1: 10A2: 10A4; THực hành giải toán máy tính

tơng đơng 500ms, 570 ms (Tiết 26)

I- Mục tiêu

Trang 56

1- Kiến thức: Giúp HS nắm đợc chức phím bàn phím, đồng thời

giúp HS làm đợc số tập tính tốn thơng qua thao tác ấn phím qua giúp HS nắm đợc lí thuyết, làm đợc tập bản.

2- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn, kĩ suy luận.3- T duy,thái độ: Rèn luyện t linh hoạt, sáng tạo.- Thái độ: Cẩn thận, xác.

Mở máy xoá hết liệu máy OFF: Tắt máy (nếu khơng máy tự

Chú ý: Khi ấn phím ta lên dùng đầu ngón tay ấn nhẹ nhàng dứt khoát, để

Ta ấn liên tiếp dãy phím

MODE MODE MODE 2= -3 =

Ta ấn liên tiếp dãy phím

MODE MODE MODE 1= = = = = = = = = = = =

thấy hình x = 10

ấn tiếp phím = ta thấy hình y = -10 ấn tiếp phím = hình z = 6.

HS: Làm theo.

ch­¬ng i mönh ®ò tëp hîp page ch­¬ng i mönh ®ò tëp hîp tiõt1 mönh ®ò ngµy so¹n 2008 ngµy gi¶ng líp 10a1 2008 líp 10a4 2008 líp10a5 2008 i môc tiªu 1 kiõn thøc häc sinh n¾m ®­îc kh¸i n

ch¬ng i mönh ®ò tëp hîp page ch¬ng i mönh ®ò tëp hîp tiõt1 mönh ®ò ngµy so¹n 2008 ngµy gi¶ng líp 10a1 2008 líp 10a4 2008 líp10a5 2008 i môc tiªu 1 kiõn thøc häc sinh n¾m ®îc kh¸i n