GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn : 13/8/2010 CHƯƠNG I : ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 1: TẬP HỢP. PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP Lớp Ngày dạy Học sinh vắng mặt Ghi chú I - Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: * Kiến thức chung: - HS được làm quen với khái niệm tập hợp qua các ví dụ về tập hợp thường gặp trong toán học và trong đời sống. - HS nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước. * Kiến thức trọng tâm: - hs hiểu được khái niệm tập hợp 2. Kĩ năng: - HS biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng kí hiệu ; ∈ ∉ . 3.Tư Tưởng: -Rèn luyện cho HS tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp. II - Phương Pháp 1. Nêu và giải quyết vấn đề 2. Vấn đáp 3. Phát huy tính tích cực của học sinh III - Đồ dùng dạy học Thước kẻ, bảng phụ IV - Tiến trình bài dạy Bước 1: Ổn định lớp (1’) Bước 2: Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Bước 3: Nội dung bài mới * Phần khởi động : GV: ĐVĐ: giới thiệu chương I (2') * Phần nội dung kiến thức: TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần khắc sâu 5' GV: Cho HS quan sát (H1) SGK 1. Các ví dụ: ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 1 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 30' - Cho biết trên bàn gồm các đồ vật gì? => Ta nói tập hợp các đồ vật đặt trên bàn. - Hãy ghi các số tự nhiên nhỏ hơn 4? => Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. GV: Cho thêm các ví dụ SGK: - Tập hợp những chiếc bàn trong lớp học. - Tập hợp các cây trong sân trường. - Tập hợp các ngón tay của một bàn tay v.v . - Yêu cầu HS tìm một số ví dụ về tập hợp. GV: vậy thường đặt tên cho tập hợp như thế nào ? cách viết một tập hợp như thế nào ? sang 2 GV: giới thiệu cách viết tập hợp đồng thời đưa ra ví dụ cụ thể. GV: nhấn mạnh: - - Các phần tử của tập hợp được đặt trong hai dấu ngoặc nhọn }{ cách nhau bởi dấu chấm phẩy “,” (nếu phần tử là số)hoặc dấu phẩy “,” ( nếu phần tử là chữ). - Mỗi phần tử được liệt kê một lần,thứ tự liệt kê tuỳ ý. GV: 1 có phải là phần tử của tập hợp A không? => Ta nói 1 thuộc tập hợp A. Ký hiệu: 1 ∈ A. GV: 5 có phải là phần tử của tập hợp A không? => Ta nói 5 không thuộc tập hợp A Ký hiệu: 5 ∉ A * Củng cố: Điền ký hiệu ∈ ; ∉ vào chỗ trống: 2… A; 3… A; 7… A - Tập hợp các đồ vật trên bàn - Tập hợp các học sinh lớp 6/A - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. - Tập hợp các chữ cái a, b, c 2. Cách viết. các kí hiệu: - * dùng các chữ cái in hoa để đặt tên tập hợp. VD1: A là tập hợp số tự nhiên nhỏ hơn 4: A= {0;1;2;3 } hay A = {3; 2; 1; 0} … - Các số 0; 1; 2; 3 là các phần tử của tập hợp A. VD2: tập hợp B các chữ cái a, b, c: B ={a, b, c} hay B = {b, c, a}… * kí hiệu: -số 1 thuộc tập hợp A. Ký hiệu: 1 ∈ A. - số 5 không thuộc tập hợp A Ký hiệu: 5 ∉ A ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 2 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- d… B; a… B; c… B GV: yêu cầu hs lên bảng điền và giải thích. GV: chốt lại cách đặt tên, các kí hiệu và cách viết tập hợp. HS: Đọc chú ý (phần in nghiêng SGK). GV: Giới thiệu cách viết khác của tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. A= {x ∈ N/ x < 4} Trong đó N là tập hợp các số tự nhiên. GV: Như vậy, ta có thể viết tập hợp A theo 2 cách: - Liệt kê các phần tử của nó là: 0; 1; 2; 3 - Chỉ ra các tính chất đặc trưng cho các phần tử x của A là: x ∈ N/ x < 4 (tính chất đặc trưng là tính chất nhờ đó ta nhận biết được các phần tử thuộc hoặc không thuộc tập hợp đó) HS: Đọc phần in đậm đóng khung SGK GV: Giới thiệu sơ đồ Ven là một vòng khép kín và biểu diễn tập hợp A như SGK. HS: Yêu cầu HS lên vẽ sơ đồ biểu diễn tập hợp B. GV: yêu cầu hs chia làm 3 nhóm thực hiện ?1 và ?2 GV: Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bàybài làm. Kiểm tra và sửa sai cho HS GV: mỗi phần tử chỉ được liệt kê một lần; thứ tự tùy ý. * Chú ý: (SGK-5) - cách viết khác của tập hợp A: A= {x ∈ N/ x < 4} biểu diễn: .0 .1 .3 A .2 ?1 (SGK-6) *cách 1: D = { } 0;1;2;3;4;5;6 *cách 2: D = { } x N / x 7∈ < * 2 ∈ D ; 10 ∉ D ?2 (SGK-6) M = { } N,H,A,T,R,G ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 3 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Bước 4: Củng cố bài giảng (5') Bài 1(SGK-6) { } { } A 9,10,11,12,13 A x N / 8 x 14 12 A 16 A = = ∈ < < ∈ ∉ Bước 5: Hướng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà (2') - học thuộc phần chú ý, cách viết tập hợp, kí hiệu : sgk - btv: 2,3,4, 5 (SGK) V - Tự rút kinh nghiệm sau giờ giảng . . . Ngày soạn : 14/8/2010 Tiết 2: §2. TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN Lớp Ngày dạy Học sinh vắng mặt Ghi chú I - Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: * Kiến thức chung: - HS biết được tập hợp các số tự nhiên,nắm được các quy ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm được điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. * Kiến thức trọng tâm: - Hs nắm vững kí hiệu tập hợp, cách biểu diễn trên tia số 2. Kĩ năng: - HS phân biệt được các tập N, N*, biết sử dụng các kí hiệu ≤ và ≥ , biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên. 3.Tư Tưởng: - Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng các kí hiệu. II - Phương Pháp 1. Nêu và giải quyết vấn đề 2. Vấn đáp ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 4 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 3. Phát huy tính tích cực của học sinh III - Đồ dùng dạy học Thước kẻ, bảng phụ IV - Tiến trình bài dạy Bước 1: Ổn định lớp (1’) Bước 2: Kiểm tra bài cũ (5’): - Viết tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 10 theo hai cách, minh họa bằng hình vẽ - Cho các tập hợp: A = { cam, táo } và B = { ổi , chanh, cam } Dùng các kí hiệu ∈ ; ∉ để ghi các phần tử: a) Thuộc A và thuộc B. b) Thuộc A mà không thuộc B. Bước 3: Nội dung bài mới TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần khắc sâu 20' GV: Hãy ghi dãy số tự nhiên đã học ở tiểu học? HS: 0; 1; 2; 3; 4; 5… GV: Ở tiết trước ta đã biết, tập hợp các số tự nhiên được ký hiệu là N. - Hãy lên viết tập hợp N và cho biết các phần tử của tập hợp đó? HS: N = { 0 ;1 ;2 ;3 ; .} các số 0,1,2, 3 là các phần tử của tập hợp đó GV: đưa mô hình tia số, yêu cầu hs quan sát và mô tả lại: gốc O, các đoạn thẳng bằng nhau GV: hướng dẫn hs biểu diễn trên tia số, nhấn mạnh: - mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số Các điểm biểu diễn các số 0; 1; 2; 3 trên tia số, lần lượt được gọi tên là: điểm 0; điểm 1; điểm 2; điểm 3. => Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a. GV: Hãy biểu diễn các số 4; 5; 6 trên 1. Tập hợp N và N* a/ Tập hợp các số tự nhiên. Ký hiệu: N N = { 0 ;1 ;2 ;3 ; .} biểu diễn trên tia số: 0 1 2 3 4 5 ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 5 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 15' tia số và gọi tên các điểm đó. HS: Lên bảng thực hiện. GV: Giới thiệu tập hợp N*, cách viết và các phần tử của tập hợp N* như SGK. - Giới thiệu cách viết chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp N* GV: đưa ra bài tập : 12 N; 4 3 N ;5 N* 5 N; 0 N* ; 0 N 1hs lên bảng thực hiện, hs cả lớp làm vào vở GV yêu cầu HS quan sát tia số và trả lời câu hỏi: - So sánh 2 và 4. - Nhận xét điểm 2 và điểm 4 trên tia số. GV giới thiệu tổng quát Với a, b ∈ N, a < b hoặc b > a Trên tia số (tia số nằm ngang), điểm a nằm bên trái điểm b + GV giới thiệu kí hiệu ≤ ; ≥ . a ≤ b nghĩa là a < b hoặc a = b. b ≥ a nghĩa là b > a hoặc b = a. ♦ Củng cố: Viết tập hợp A={x ∈ N / 6 ≤ x ≤ 8} Bằng cách liệt kê các phần tử của nó. HS: A= { 6; 7; 8 } GV: giới thiệu tính chất bắc cầu: a < b ; b < c thì a < c GV đặt câu hỏi: - Tìm số liền sau của số 4? Số 4 có mấy số liền sau? GV: hỏi tương tự với số liền trước GV: số 4 và số 5 là hai số tự nhiên b/ Tập hợp số các tự nhiên khác 0. Ký hiệu: N * N * = { 1; 2; 3; .} Hoặc : {x ∈ N/ x ≠ 0} 2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên: + a < b: điểm a nằm bên trái điểm b trên tia số nằm ngang ( a, b ∈ N ) + a ≤ b : a < b hoặc a = b + a ≥ b : a > b hoặc a = b + a < b ; b < c thì a < c + mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 6 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- liên tiếp. ? hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị ? GV: yêu cầu hs thực hiện ? GV: Trong tập N số nào nhỏ nhất? HS: Số 0 nhỏ nhất GV: Có số tự nhiên lớn nhất không? Vì sao? HS: Không có số tự nhiên lớn nhất. Vì bất kỳ số tự nhiên nào cũng có số liền sau lớn hơn nó. GV: => mục (d) Sgk. GV: Tập hợp N có bao nhiêu phần tử? HS: Có vô số phần tử. + hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau 1 đơn vị ? (SGK-7) 28 ; 29 ; 30 99 ; 100 ; 101 + Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất Không có số tự nhiên lớn nhất. + Tập hợp N có vô số phần tử Bước 4: Củng cố bài giảng (2') Bài 6 (SGK-7) a, 17; 18 99; 100 a; a +1 (với a ∈ N) Bước 5: Hướng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà (2') - học thuộc mục 2 theo vở ghi, nhớ kí hiệu tập hợp N và N*, cách biểu diễn điểm trên tia số - BTV: 8,9,10 sgk và 10,11 sbt V - Tự rút kinh nghiệm sau giờ giảng . . . ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 7 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn : 15/8/2010 Tiết 3: §3. GHI SỐ TỰ NHIÊN Lớp Ngày dạy Học sinh vắng mặt Ghi chú I - Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: * Kiến thức chung: - HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ trong hệ thập phân. Hiểu rõ trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong dãy thay đổi theo vị trí. * Kiến thức trọng tâm: - hs nắm vững cách đọc và viết số la mã nhỏ hơn 30 2. Kĩ năng: - HS biết đọc và viết các số La Mã không quá 30. 3.Tư Tưởng: - HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. II - Phương Pháp 1. Nêu và giải quyết vấn đề 2. Vấn đáp 3. Phát huy tính tích cực của học sinh III - Đồ dùng dạy học Thước kẻ, bảng phụ IV - Tiến trình bài dạy Bước 1: Ổn định lớp (1’) Bước 2: Kiểm tra bài cũ (5’): GV: viết tập hợp N và N*, Nêu thứ tự trong tập hợp số tự nhiên? Bước 3: Nội dung bài mới TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần khắc sâu 10' GV gọi HS lấy một số ví dụ về số tự nhiên. - Chỉ rõ số tự nhiên đó có mấy chữ số? Là những chữ số nào? Sau đó GV giới thiệu 10 chữ số dùng để ghi số tự nhiên (bảng phụ (SGK-8) - Với 10 chữ số trên ta ghi được mọi số tự nhiên. ? Mỗi số tự nhiên có thể có bao nhiêu 1. Số và chữ số: ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 8 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 15' 10' chữ số? Hãy lấy ví dụ HS: Mỗi số tự nhiên có thể có 1; 2; 3 chữ số ? Cho biết các chữ số, chữ số hàng chục, số chục, chữ số hàng trăm, số trăm của số 3895? HS: Trả lời. Củng cố : Bài 11/ 10 SGK. GV nhắc lại : - Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ta ghi được mọi số tự nhiên theo nguyên tắc một đơn vị của mỗi hàng gấp 10 lần đơn vị cảu hàng thấp hơn liền sau - Cách ghi số nói trên là cách ghi số trong hệ thập phân. GV: yêu cầu hs biểu diễn tương tự các số còn lại GV: yêu cầu hs thực hiện + GV giới thiệu đồng hồ có 12 số La Mã (cho HS đọc). + GV giới thiệu ba chữ số La Mã để ghi các số trên la I,V, X và giá trị tương ứng 1, 5, 10 trong hệ thập phân. + GV giới thiệu cách viết số La Mã đặc biệt. VD: Số 5 - có 1 chữ số Số 11 - có 2 chữ số Số 212 - có 3 chữ số *chú ý: (SGK-9) 2. Hệ thập phân - Trong hệ thập phân mỗi chữ số trong một số ở những vị trí khác nhau thì có những giá trị khác nhau. VD: 222 =2.100 + 2.10 + 2. ab = a.10+b abc =a.100+b.10+c abcd =a.1000+b.100+c.10+d ? (SGK-9) - Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số là: 999 - Số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số khác nhau là 987. 3. Chú ý: (SGK-9) ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 9 GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 Năm học : 2010-2011 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- - Chữ số I viết bên trái cạnh chữ số V, X làm giảm giá tri của mỗi chữ số này1 đơn vị. Viết bên phải các chữ sô V, X làm tăng giá tri của mỗi chữ số đi 1 đơn vị. ? viết các chữ số: 9; 11? HS: IX XI 9 11 + GV giới thiệu: Mỗi chữ số I, X có thể viết liền nhau nhưng không quá 3 lần. Yêu cầu HS lên bảng viết các số La Mã từ 1đến 10. Chú ý: ở số La Mã có những chữ số ở các vị trí khác nhau nhưng vẫn có giá trị nhau. Ví dụ: XXX (30). ? Viết các số La Mã từ 11 đến 30? GV: viết lên bảng, yêu cầu hs đọc. Bước 4: Củng cố bài giảng (2') a) Đọc các số la mã sau: XIV, XXVII, XXIX. b) Viết các số sau bằng chữ số La mã: 26; 19. Bước 5: Hướng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà (2') - nắm được cách đọc và viết số la mã, cách biểu diễn một số trong hệ thập phân - btv: 11-15 sgk - đọc mục : có thể em chưa biết tìm hiểu thêm một số chữ đặc biệt V - Tự rút kinh nghiệm sau giờ giảng . . . ___________________________________________________________________ Trường THCS Kim Đồng-Thạch An Giáo viên Vũ Thanh Thuỷ 10 [...]... Tõm cú: 21.000 + Giỏ v loi 1: 2000/1 quyn + Giỏ v loi 2: 1500/1 quyn Hi: Mua nhiu nht bao nhiờu quyn loi 1? loi 2? GV: gi ý: Gii: ? nu Tõm ch mua v loi I thỡ mua a)S quyn v loi 1 Tõm muac c bao nhiờu quyn? ht bao nhiờu nhiu nht l: tin 21000: 2000 = 10 (quyn) d 1000 hi tng t vi v loi II _ Trng THCS Kim ng-Thch An Giỏo viờn V Thanh Thu 31 GIO N S HC 6 Nm hc : 2010-2011... Vi hai s t nhiờn 2 v 5 cú s t nhiờn x (x = 3) m 2 + x Cho a, b N, nu cú s t nhiờn x = 5 thỡ cú phộp tr 5 2 = x sao cho b + x = a thỡ ta cú phộp tr - Tng t: Vi hai s t nhiờn 5 v 6 a - b = x khụng cú s t nhiờn no 6 + x = 5 thỡ khụng cú phộp tr 5 6 GV: Gii thiu cỏch xỏc nh hiu bng tia s trờn bng ph (dựng phn mu) - t bỳt im 0, di chuyn trờn tia s 5 n v theo chiu mi tờn, ri di chuyn ngc li 2 n v Khi... bỳt chỡ ch im 3 Ta n i : 5 - 2 = 3 GV: Tỡm hiu ca 5 6 trờn tia s? GV: Gii thớch: Khi di chuyn bỳt t im 5 theo chiu ngc chiu mi tờn 6 n v thỡ bỳt vt ra ngoi tia s Nờn khụng cú hiu: 5 6 trong phm vi s t nhiờn HS: quan sỏt thờm hỡnh 15 tỡm hiu ca 7- 3 GV: yờu cu hs thc hin ?1 ?1 (SGK-21) GV: nhn mnh k cú phộp tr l a) a a = 0 _ Trng THCS Kim ng-Thch An Giỏo viờn V Thanh... tớnh nhm, gii mt vi bi toỏn thc t 3.T Tng: - Rốn tớnh cn thn , chớnh xỏc, trỡnh by rừ rng mch lc II - Phng Phỏp 1 Luyn tp thc hnh 2 Vn ỏp 3 Phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh III - dựng dy hc Thc k, bng ph IV - Tin trỡnh bi dy Bc 1: n nh lp (1) Bc 2: Kim tra bi c (5): ? phỏt biu ni dung phn úng khung sgk/22? p dng: 425 257 = 168 91 56 =35 Bc 3: Ni dung bi mi TG Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc cn... chia l mt s t nhiờn - HS nm c quan h gia cỏc s trong phộp tr, phộp chia ht, phộp chia cú d * Kin thc trng tõm: - hs nm c iu kin cú phộp tr v phộp chia, iu kin ca s chia, phộp chia ht, phộp chia cú d 2 K nng: - Rốn luyn cho HS vn dng kin thc v phộp tr, phộp chia tỡm s cha bit trong phộp tr, phộp chia - Rốn tớnh chớnh xỏc trong phỏt biu v gii toỏn 3.T Tng: - hs cú ý thc hc tp, yờu thớch mụn hc II -... nhiờn Cũn phộp tr v phộp chia thỡ nh th no ? cn phi cú iu kin gỡ khụng ? * Phn ni dung kin thc: TG Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc cn khc sõu 15' GV: Gii thiu dựng du - ch 1 Phộp tr hai s t nhiờn phộp tr a b = c - Gii thiu quan h gia cỏc s trong ( SBT) - (ST) = (H) phộp tr nh SGK Hóy xột xem cú s t nhiờn x no m: a) 2 + x = 5 khụng? b) 6 + x = 5 khụng? HS: a) x = 3 b) Khụng cú x no GV: Gii thiu:... c, 87. 36 + 87 .64 = = 87( 36+ 64) = 84.100 = 8400 Bc 4: Cng c bi ging (7') Bi 26/ 16 Sgk:Quóng ng ụ tụ i t H Ni lờn Yờn B i: 54 + 19 + 82 =54 +1 ) + (19 + 81 )= 155 km Bi 27 a) 86 + 357 + 14 = ( 86 + 14) + 357 = 100 + 357 = 457 b) 72 + 69 + 128 = (72 + 128) + 69 = 200 + 69 c) 25.5.4.27.2 = (25.4).(5.2).27 _ Trng THCS Kim ng-Thch An Giỏo viờn V Thanh Thu 18 GIO N S HC 6 Nm... biột nhõn hai lu tha cựng c s 3.T Tng: -HS thy c li ớch cỏch vit gn bng ly tha II - Phng Phỏp 1 Nờu v gii quyt vn 2 Vn ỏp 3 Phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh III - dựng dy hc Thc k, bng ph IV - Tin trỡnh bi dy Bc 1: n nh lp (1) Bc 2: Kim tra bi c : Bc 3: Ni dung bi mi * Phn khi ng : GV: V: (2') vit tng sau bng cỏch dựng phộp nhõn : a + a+ a + a = ? Nu tng cú nhiu s hng bng nhau ta cú th vit gn bng phộp... kh i nim tp hp con 2 K nng: - HS bit tỡm cỏc phn t ca tp hp, bit kim tra mt tp hpl tp hp con hoc khụng l tp hp con ca mt tp hp cho trc - bit vit mt vi tp hp con ca mt tp hp cho trc, bit s dng ỳng cỏc kớ hiu v 3.T Tng: - Rốn luyn cho HS tớnh chớnh xỏc khi s dng cỏc kớ hiu v II - Phng Phỏp 1 Nờu v gii quyt vn 2 Vn ỏp 3 Phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh III - dựng dy hc Thc k, bng ph IV - Tin trỡnh... III - dựng dy hc Thc k, bng ph IV - Tin trỡnh bi dy Bc 1: n nh lp (1) Bc 2: Kim tra bi c (5): ? nờu nh ngha ly tha bc n ca a ? mun nhõn hai ly tha cựng c s ta lm th no ? ỏp dng tớnh: 52.52 = ? Bc 3: Ni dung bi mi TG Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc cn khc sõu Dng 1 Vit mt s t nhiờn di dng ly tha Bi 61 (SGK-28) 10' GV: yờu cu 2 hs lờn bng thc hin 8 = 23 HS: c lp lm bi vo v 16 = 42 = 24 27 = 33 64 . dẫn hs biểu diễn trên tia số, nhấn mạnh: - m i số tự nhiên được biểu diễn b i một i m trên tia số Các i m biểu diễn các số 0; 1; 2; 3 trên tia số, lần. lượt được g i tên là: i m 0; i m 1; i m 2; i m 3. => i m biểu diễn số tự nhiên a trên tia số g i là i m a. GV: Hãy biểu diễn các số 4; 5; 6 trên 1.