GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én TUẦN 23 Thứ hai ngày 22 tháng 2 năm 2010 TẬP ĐỌC : HOA HỌC TRÒ I.MT - Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng , tình cảm - Hiểu ND : Tả vẻ độc đáo của hoa phượng, loài hoa gắn với những kỉ niệm và niềm vui của tuổi học trò ( trả lời được các CH tròn SGK ) II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC -Tranh minh họa bài tập đọc trong SGK (phóng to nếu có điều kiện). -Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc. III.CÁC HHOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1.KIỂM TRA BÀI CŨ 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI -Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài (3 lượt). -Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó được giới thiệu ở phần chú giải. -Yêu cầu HS đọc tiếp nối theo cặp. -Yêu cầu 2 HS đọc lại toàn bài. -GV đọc mẫu +Đoạn1: phượng không phải … đậu khít nhau. +Đoạn2: nhưng hoa càng đỏ … bát ngờ vậy ? +Đoạn3: Bình minh … câu đối đỏ. b)Tìm hiểu bài - Em hiểu“đỏ rực”có nghĩa như thế nào? +Trong đoạn văn trên tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả số lượng hoa phượng ? Dùng như vậy có gì hay ? - GV: Đoạn 1 cho chúng ta cảm nhận được số lượng hoa phượng rất lớn. - Ghi ý chính đoạn 1 lên bảng. -Yêu cầu HS đọc thầm 2 đoạn còn lại và trả lời câu hỏi: +Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là “Hoa học trò” ? +Hoa phượng còn có gì đặc biệt làm ta náo nức ? +Ở đoạn 2 tác giả đã dùng những giác quan nào để nhận vẻ đẹp của lá phượng? +Màu hoa phượng thay đổi như thế nào theo thời gian ? +Em cảm nhận được điều gì qua đoạn văn thứ hai ? -GV ghi ý chính đoạn 2 lên bảng. -GV hỏi: Khi đọc bài Hoa học trò em cảm nhận được điều gì ? c)Đọc diễn cảm -Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của +Đỏ rực: đỏ thắm, màu đỏ rất tươi và sáng. +Tác giả đã sử dụng biện pháp so sánh để miêu tả số lượng hoa phượng. So sánh hoa phượng với muôn ngàn con bướm thắm để ta cảm nhận được hoa phượng nở rất nhều, rất đẹp. -2 HS nhắc lại ý chính đoạn 1. -HS đọc thầm và trả lời. -HS trả lời theo cặp +Hoa phượng nở nhanh đến bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên như tết đến nhà nhà dán câu đối đỏ. +Tác giả đã dùng thị giác, vị giác, xúc giác để cảm nhận vẻ đẹp của lá phượng. +Đoạn 2 cho ta thấy vẻ đẹp đặc sắc của hoa phượng. -HS đọc lại ý chính đoạn 2 - Nối tiếp nhau nêu ý kiến 3. -3 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng. Cả lớp theo dõi, tìm giọng đọc. 1 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én bài. -Treo bảng phụ có đoạn hướng dẫn luyện đọc +GV đọc mẫu. +Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. +2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc. -GV tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn trên -GV nhận xét và cho điểm HS. 3.CỦNG CỐ, DẶN DÒ -3 đến 5 HS thi đọc, HS cả lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc hay nhất. TOÁN : LUYỆN TẬP CHUNG I.MT - Biết so sánh hai phân số. - Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 trong một số trường hợp đơn giản * BT cần làm ( kết hợp ba bài LTC trang 123, 124, thành hai bài LTC) + Bài 1, bài 2 ( ở đầu trang 123) + Bài 1 a,c ( ở cuối trang 123 ) ( a chỉ cần tìm một chữ số) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1.KIỂM TRA BÀI CŨ -2.DẠY HỌC BÀI MỚI 2.1.Giới thiệu bài mới -2.2.Hướng dẫn luyện tập Bài 1 -GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các em làm các bước trung gian ra giấy nháp, chỉ ghi kết quả vào vở bài tập. -GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu của mình với từng cặp phân số: +Hãy giải thích vì sao 14 11 14 9 < ? +GV hỏi tương tự với các cặp phân số còn lại. Bài 2 -GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài. -GV có thể yêu cầu HS nhắc lại thế nào là phân số lớn hơn 1, thế nào là phân số bé hơn 1. Bài 3 : (Dành cho HSKG ) -GV: Muốn viết các phân số theo thứ tự từ bé đến -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập. Kết quả: 1 15 14 ; 23 4 25 4 ; 14 11 14 9 <<< 14 15 1; 27 20 19 20 ; 27 24 9 8 <>= . -6 HS lần lượt nêu trước lớp, mỗi HS nêu về 1 cặp phân số : +Vì hai phân số này cùng mẫu số, so sánh tử số thì 9<11 nên 14 11 14 9 < . +HS lần lượt dùng các kiến thức sau để giải thích : so sánh hai phân số cùng tử số ( 23 4 25 4 < ) ; phân số bé hơn 1 ( 1 15 14 < ); So sánh hai phân số khác mẫu số ( 27 24 9 8 = ); Phân số lớn hơn 1 (1< 14 15 ). -Kết quả : a) 5 3 b) 3 5 -Ta phải so sánh các phân số . 2 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én lớn ta phải làm gì ? -GV yêu cầu HS tự làm bài. Bài 4( Dành cho HSKG) -GV yêu cầu HS làm bài. Bài 1( cuối trang 123) -GV yêu cầu HS làm bài. -GV đặt từng câu hỏi và yêu cầu HS trả lời trước lớp. +Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 5 ? Vì sao điền như thế lại được số không chia hết cho 5 ? +Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho 2 và chia hết cho 5 ? +Số 750 có chia hết cho 3 không ? Vì sao ? +Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho9 ? +Số vừa tìm được có chia hết cho 2 và 3 không ? -GV nhận xét bài làm của HS. - HS làm bài vào vở bài tập. - HS đọc bài làm của mình để trả lời : +Điền các số 2, 4, 6, 8 vàothì đều được số chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 5. Vì chỉ những số có tận cùng là 0 hoặc 5 mới chia hết cho 5. +Điền số 0 vào thì được số 750 chia hết cho 2 và chia hết cho 5. +Số 750 chia hết cho 3 vì có tổng các chữ số là 7+5=12, 12 chia hết cho 3. +Để 75 chia hết cho 9 thì 7+5+ phải chia hết cho 9. 7+5=12., 12+6=18, 18 chia hết cho 9. Vậy điền 6 vàothì được số 756 chia hết cho 9. +Số 756 chia hết cho 2 vì có chữ số tận cùng là số 6, chia hết cho 3 vì có tổng các chữ số là 18, 18 chia hết cho 3. 3.CỦNG CỐ, DẶN DÒ CHÍNH TẢ : CHỢ TẾT I.MT -Nhớ, viết đúng bài chính tả , trình bày đúng đoạn thơ trích -Làm đúng BTCT phân biệt âm đầu , vần dễ lẫn .( BT2) II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC -Giấy khổ to viết sẵn 2 lần nội dung mẫu chuyện Một ngày và một năm. -Viết sẵn các từ cần kiểm tra bài cũ vào một tờ giấy nhỏ. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1.KIỂM TRA BÀI CŨ 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1.Giới thiệu bài -2.2.Hướng dẫn viết chính tả a)Trao đổi về nội dung đoạn thơ -Yêu cầu HS đọc đoạn thơ từ Dải mây trắng … đến ngộ nghĩnh đuổi theo sau. -Hỏi: +Mọi người đi chợ tết trong khung cảnh đẹp như thế nào ? +Mỗi người đi chợ tết với những tâm trạng và dáng vẻ ra sao ? b)Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả. -Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm được. c)Viết chính tả -Lưu ý HS cách trình bày đoạn thơ. -Lắng nghe -3 đến 5 HS học thuộc lòng đoạn thơ. -Nhớ - viết chính tả. - 3 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én +Tên bài lùi vào 4 ô +Các dòng thơ viết sát lề. d)Soát lỗi, chấm bài 2.3.Hướng dẫn làm bài tập chính tả -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. -GV hướng dẫn: Trong mẫu chuyện vui Một ngày và một năm có những ô trống. Để hoàn chỉn mẫu chuyện này các em phải tìm các tiếng thích hợp điền vào ô trống. Lưu ý rằng ô số 1 chứa tiếng có âm đầu s/x, ô số 2 chứa tiếng có vần ưc/ ưt. -Yêu cầu HS tự làm bài. -Gọi HS nhận xét chữa bài làm trên bảng. 3.CỦNG CỐ, DẶN DÒ -Nhận xét tiết học. -1 HS đọc thành tiếng trước lớp. -Lắng nghe. -2 HS làm trên bảng lớp, HS dưới lớp làm bằng bút chì vào SGK. -Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng. -Đáp án: Họa sĩ - nước Đức - sung sướng - không hiểu sao, bức tranh. -2 HS đọc thành tiếng, 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, tiếp nối nhau trả lời câu hỏi. -Lắng nghe, Thứ ba ngày 23 tháng 2 năm 2010 LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU GẠCH NGANG I.MT - Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang ( ND Ghi nhớ). - Nhận biết và nêu được tác dụng của dấu gạch ngang trong bài văn ( BT1, mụcIII); viết được đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại và đánh dấu phần chú thích ( BT2) * HSKG: Viết được đoạn văn ít nhất 5 câu, đúng yêu cầu của BT2 II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn a) ở BT1 phần nhận xét. -Giấy khổ to và bút dạ. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1.KIỂM TRA BÀI CŨ -2.DẠY - HỌC BÀI MỚI -2.2.Tìm hiểu ví dụ Bài 1 -Gọi HS đọc yêu và nội dung. Yêu cầu HS tìm những câu văn có chứa dấu gạch ngang. GV ghi nhanh lên bảng. -Yêu cầu HS trao đổi và trả lời câu hỏi. Trong mỗi đoạn văn trên, dấu gạch ngang có tác dụng gì ? -Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh vào cột bên cạnh. Bài 2 Đoạn a: Thấy tôi sán đến gần, ông hỏi tôi: -Cháu con ai ? -Thưa ông, cháu là con ông Thư. Đoạn b: - Đọc đoạn văn +Trong đoạn văn trên những dấu câu đã học: dấu chấm, dấu hai chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi. -3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn văn trong BT 1. -Tiếp nối nhau đọc câu văn. Đoạn a: -Cháu con ai ? -Thưa ông, cháu là con ông Thư 4 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én Cái đuôi dài - bộ phận khỏe nhất của con vật kinh khủng dùng để tấn công - đã bị trói xếp vào bên mạn sườn. Đoạn c: -Trước khi bật quạt, đặt quạt nơi… -Khi điện đã vào quạt, tránh … -Hằng năm, tra dầu mỡ … -Khi không dùng, cất quạt… -GV kết luận: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật trong đối thoại, phần chú thích trong câu, các ý trong một đoạn liệt kê. -GV hỏi lại: Dấu gạch ngang dùng để làm gì ? 2.3.Ghi nhớ -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ. -Hãy lấy ví dụ minh họa về việc sử dụng dấu gạch ngang. (GV ghi nhanh lên bảng ví dụ của HS). -Gọi HS nói tác dụng của từng dấu gạch ngang trong câu văn bạn dùng. 2.4.Luyện tập Bài 1 -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập. -Yêu cầu HS tự làm bài. -Gọi HS phát biểu. -Dán phiếu HS làm lên bảng. Gọi HS nhận xét. -Nhận xét và kết luận lời giải đúng. Câu có dấu gạch ngang Pa-xcan thấy bố mình - một viên chức Sở Tài chính - vẫn cặm cụi trước bàn làm việc. “Những dãy tính cộng hàng ngàn con số. Một công việc buồn tẻ làm sao”- Pa-xcan nghĩ thầm. -Con hy vọng món quà nhỏ này có thể làm bố bớt nhức đầu vì những con tính - Pa-Xcan nói. Bài 2 -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. -GV hỏi: +Trong đoạn văn em viết, dấu gạch ngang được sử dụng có tác dụng gì ? -Yêu cầu HS tự làm bài. Phát giấy và bút dạ cho 3 Đoạn b: +Cái đuôi dài - bộ phận khỏe nhất của con vật kinh khủng dùng để tấn công, đã bị trói xếp vào bên mạn sườn. Đoạn c: -Trước khi bật quạt, đặt quạt nơi chắc chắn… -Khi điện đã vào quạt, tránh để … -Hàng năm, tra dầu mỡ vào ổ trục … -Khi không dùng, cất quạt… -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận. * Tác dụng của dấu gạch ngang: +Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật (ông khách và cậu bé) trong đối thoại. +Dấu gạch ngang đánh dấu phần chú thích (về cái đuôi dài của con cá sấu) trong câu văn. +Dấu gạch ngang liệt kê các biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện được bền. -2 Hs tiếp nối nhau đọc phần ghi nhớ. -2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu và nội dung. -1 HS khá làm vào giấy khổ to, HS cả lớp làm miệng. -Tiếp nối nhau phát biểu. Mỗi HS chỉ tìm 1 câu văn có dấu gạch ngang và nói tác dụng của dấu gạch ngang đó. Tác dụng của dấu gạch ngang +Đánh dấu phần chú thích trong câu (bố Pa- xcan là một viên chức Sở Tài chính). +Đánh dấu phần chú thích trong câu (đây là ý nghĩ của Pa-xcan). +Dấu gạch ngang thứ nhất: đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói của Pa-xcan. +Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần chú thích (đây là lời Pa-xcan nói với bố). -2 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK. -HS trả lời. +Dấu gạch ngang dùng để : đánh dấu các câu đối thoại và đánh dấu phần chú thích. -HS thực hành viết đoạn văn. -3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. Cả lớp chú ý theo dõi. 5 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én HS có trình độ giỏi, khá, trung bình để chữa bài. -Nhận xét và cho điểm bài viết tốt. -Gọi HS dưới lớp đọc đoạn văn của mình và yêu cầu các HS khác nhận xét. -Nhận xét và cho điểm HS viết tốt. 3.CỦNG CỐ - DẶN DÒ - Nhận xét tiết học. TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG I.MT - Biết tính chất cơ bản của phân số, phân số bằng nhau , so sánh phân số - BT cần làm : Bài 2( cuối trang 123); bài 3( trang 124) , bài 2(c,d) ( trang 125) II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC -Hình vẽ trong bài tập 5 SGK. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1.KIỂM TRA BÀI CŨ 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.2.Hướng dẫn luyện tập Bài 2( cuối trang 123) -GV yêu cầu HS đọc đề bài trước lớp, sau đó tự làm bài. -Với các HS không thể tự làm bài GV hướng dẫn các em làm phần a, sau đó yêu cầu tự làm phầnb. -GV gọi 1 HS đọc bài làm của mình trước lớp. -GV nhận xét và cho điểm HS. Bài 3 -GV gọi HS đọc đề bài, sau đó hỏi: Muốn biết trong các phân số đã cho phân số nào bằng phân số 9 5 ta làm như thế nào ? -GV yêu cầu HS làm bài . - HS làm bài vào vở bài tập. Tổng số HS của 2 lớp đó là: 14+17=31 (HS) Số HS trai bằng 31 14 HS cả lớp. Số HS gái bằng 31 17 HS cả lớp -1 HS đọc, cả lớp nghe và nhận xét. -Ta rút gọn các phân số rồi so sánh. -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập. Có thể trình bày bài như sau: Rút gọn các phân số đã cho ta có: 9 5 7:63 7:35 63 35 ; 5 9 5:25 5:45 25 45 ; 6 5 3:18 3:15 18 15 ; 9 5 4:36 4:20 36 20 ======== Vậy các phân số bằng 9 5 là 63 35 ; 36 20 . GV chữa bài và cho điểm HS. Bài 4 ( Dành cho HSKG) -GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài. Bài 2 (c,d) - Yêu cầu HS tự làm bài vào vở rồi sửa bài -HS làm bài vào vở bài tập. - HS tự làm bài rồi sửa bài 3.CỦNG CỐ, DẶN DÒ 6 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én KHOA HỌC ÁNH SÁNG I. MT - Nêu được ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật dược chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, ngọn lửa, . + Vật được chiếu sáng : mặt trăng , bàn ghế , . - Nêu được một số vật cho ánh sáng truyền qua và một số vật không cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết được ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật truyền tới mắt . II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - HS chuẩn bị theo nhóm: hộp cát-tông kín, đèn pin, tấm kính, nhựa trong, tấm kính mờ, tấm gỗ, bìa cát-tông. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động1: Thảo luận nhóm đôi -Yêu cầu: Quan sát hình minh họa 1, 2 trang 90, SGK, trao đổi và viết tên những vật tự phát sáng và những vật được chiếu sáng. -Gọi HS trình bày, các HS khác bổ sung nếu có ý kiến khác. -Nhận xét, kết luận: SGK -2 HS ngồi cùng bàn quan sát hình minh họa, trao đổi và viết ra giấy kết quả làm việc tốt là: *Hình 1: Ban ngày. +Vật tự phát sáng: Mặt trời +Vật được chiếu sáng: bàn ghế, gương, quần áo, sách vở, đồ dùng… *Hình 2: Ban đêm +Vật tự phát sáng: ngọn đèn điện, con đom đóm. +Vật được chiếu sáng: mặt trăng, gương, bàn ghế, tủ, … Hoạt động 2 ÁNH SÁNG TRUYỀN THEO ĐƯỜNG THẲNG +Nhờ đâu ta có thể nhìn thấy vật? + Ánh sáng truyền theo đường thẳng hay đường cong? -GV nêu Thí nghiệm 1: -Hỏi: Khi cô chiếu đèn pin thì ánh sáng của đèn đi được đến đâu? -Như vậy ánh sáng đi theo đường thẳng hay theo đường cong? *Thí nghiệm 2 -GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 2 trang 90 SGK. + Hãy dự đoán xem ánh sáng qua khe có hình gì? -GV yêu cầu HS làm thí nghiệm. -GV gọi HS trình bày kết quả. -Hỏi: Qua thí nghiệm trên em rút ra được kết luận gì về đường truyền của ánh sáng? -GV nhắc lại kết luận: Ánh sáng truyền theo đường thẳng +Ta có thể nhìn thấy vật là do vật đó tự phát sáng hoặc có ánh sáng chiếu vào vật đó. +Ánh sáng truyền theo đường thẳng. -HS nghe và dự đoán kết quả. - Ánh sáng đến được điểm rọi đèn vào. - Ánh sáng đi theo đường thẳng. -HS đọc trước lớp, cả lớp đọc thầm. -Một số HS trả lời theo suy nghĩ của từng em. -HS làm thí nghiệm theo nhóm. -Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. -Ánh sáng truyền theo đường thẳng Hoạt động 3 VẬT CHO ÁNH SÁNG TRUYỀN QUA VÀ VẬT KHÔNG CHO ÁNH SÁNG TRUYỀN QUA -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo nhóm, mỗi nhóm gồm 4 HS. -Hướng dẫn: Lần lượt đặt ở khoảng giữa đèn và -4 HS ngồi 2 bàn trên dưới tạo thành một nhóm. -Làm theo hướng dẫn của GV. 1 HS ghi tên vật vào 2 cột. Kết quả: 7 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én mắt 1 tấm bìa, một tấm kính thủy tinh, một quyển vở, 1 thước mêka, chiếc hộp sắt,… sau đó bật đèn pin. Hãy cho biết với những đồ vật nào ta có thể nhìn thấy ánh sáng của đèn? -GV đi hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn. -Gọi đại diện nhóm HS trình bày, yêu cầu các nhóm khác bổ sung ý kiến. -Nhận xét kết quả thí nghiệm của HS. -GV hỏi: Ứng dụng liên quan đến các vật cho ánh sáng truyền qua và những vật không cho ánh sáng truyền qua người ta đã làm gì? -Kết luận : SGK Vật cho ánh sáng truyền qua Vật không cho ánh sáng truyền quá -Thước kẻ bằng nhựa trong, tấm kính thủy tinh. -Tấm bìa, hộp sắt, quyển vở. -Trình bày kết quả thí nghiệm. -Lắng nghe -HS trả lời: Ứng dụng sự liên quan, người ta đã làm các loại cửa bằng kính trong, kính mờ hay làm cửa gỗ. -Lắng nghe Hoạt động 4 MẮT NHÌN THẤY VẬT KHI NÀO? -GV hỏi: Mắt ta nhìn thấy vật khi nào? -GV kết luận: +Vật đó tự phát sáng +Có ánh sáng chiếu vào vật. +Không có vật gì che mắt ta. +Vật đó ở gần mắt… KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I. MT - Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn và kể lại được câu chuyện( đoạn truyện) đã nghe, đã đọc ca ngợi cái đẹp hay phản ánh cuộc đấu tranh giữa cái đẹp và cái xấu, cái thiện và cái ác - Hiểu nội dung chính của câu chuyện ( đoạn truyện đã kể) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • Bảng lớp viết sẵn đề bài. • HS và GV chuẩn bị các tập truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi…(nếu có) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1. KIỂM TRA BÀI CŨ 2. DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài 2.2. Hướng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề bài -Gọi HS tiếp nối nhau đọc phần gợi ý. -GV hướng dẫn: +Nếu: Truyện ca ngợi cái đẹp, ở đây có thể là cái đẹp của tự nhiên, của con người hay một quan niệm về cái đẹp của con người. -Hỏi: +Em biết những câu chuyện nào có nội dung ca ngợi cái đẹp? +Em biết những câu chuyện nào nói về cuộc đấu tranh giữa cái đẹp với cái xấu, cái thiện với cái ác? -2 HS đọc thành tiếng đề bài. -2 HS tiếp nối nhau đọc từng mục của phần gợi ý. +Lắng nghe. +Ví dụ: Chim họa mi, Cô bé lọ lem, Nàng công chúa và hạt đậu, Cô bé tí hon, Con vịt xấu xí, Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn,… +Ví dụ: Cây tre trăm đốt, Cây khế, Thạch Sanh, Tấm Cám, Sọ Dừa, Gà trống và cáo, Trâu đoàn kết giết hổ. 8 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én +Em hãy giới thiệu những câu chuyện mà mình sẽ kể cho các bạn nghe b) Kể chuyện trong nhóm -Chia HS thành nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS. -Tiếp nối nhau giới thiệu. nhiều lần. -Lắng nghe. -4 HS ngồi 2 bàn trên dưới cùng kể chuyện, trao đổi, nhận xét và cho điểm từng bạn. c) Thi kể và trao đổi về ý nghĩa truyện -Tổ chức cho HS thi kể trước lớp. -Nhận xét, cho điểm HS kể chuyện và HS có câu hỏi cho bạn. -GV tổ chức cho HS bình chọn: HS có câu chuyện hay nhất, HS kể chuyện hấp dẫn nhất. 3. CỦNG CỐ, DẶN DÒ -HS thi kể, cả lớp theo dõi để hỏi lại bạn hoặc trả lời câu hỏi của bạn, tạo không khí sôi nổi, hào hứng. -Nhận xét bạn kể và trả lời câu hỏi. Đạo Đức Giữ gìn các công trình công cộng ( Tiết1) I. MỤC TIÊU: - Biết được vì sao phải bảo vệ , giữ gìn các công trình công cộng - Nêu được một số việc cần làm để bảo vệ các công trình công cộng - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng ở điạ phương II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK, thẻ hoa vàng đỏ, giấy nháp ép, bút lông III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I. Bài cũ: II. Bài mới: ♦ Hoạt động 1: Xử lí tình huống Mục tiêu: Giáo dục HS biết bảo vệ những công trình công cộng. + GV cho HS quan sát bức tranh SGK/34 H: Vì sao Tuấn lại rủ Thắng vẽ lên bức tường nhà văn hóa? H: Nếu em là bạn Thắng trong tình huống trên, em sẽ làm gì? Vì sao? Kết luận: Nhà văn hóa xã là một công trình công cộng, là nơi sinh hoạt văn hóa chung của nhân dân, được xây dựng bởi nhiều công sức tiền của. Vì vậy chúng ta phải biết giữ gìn và bảo vệ. GV chốt ý: Chúng ta cần phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ các công trình công cộng. ♦ Hoạt động 2: Quan sát tranh (thảo luận nhóm 4), Btập 1/SGK/35. Mục tiêu: HS xác định được những hành vi đúng. Các bước tiến hành: + Gv giao việc: Cho HS quan sát 4 tranh/ SGK, thảo luận những hành vi nào trong các tranh đó là đúng và những hành vi nào là sai. - HS quan sát tranh và thảo luận nhóm 4 HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết quả - lớp nhận xét bổ sung - Gợi ý trả lời: Em sẽ giải thích và khuyên ngăn Tuấn nên giữ gìn công trình công cộng, không nên vẽ bậy lên đó. - HS quan sát 9 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én H: Bức tranh thể hiện hình ảnh gì? + GV nhận xét Kết luận: T1 và T3 thể hiện hành vi S T2 và T4 thể hiện hành vi Đ Mọi người dân trong xã hội đều phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng. ♦ Hoạt động 3: Xử lí tình huống Btập 2/ SGK/36 (Thảo luận nhóm 5). Mục tiêu: HS xác định được việc làm đúng và biết thực hiện giữ gìn công trình công cộng. - N 1, 2, 3 Tình huống 1 - N 4, 5,6 Tình huống 2 + Gv nhận xét Kết luận: 1. Cần báo cho người lớn hoặc những người có trách nhiệm về việc này (Công an, nhân viên, đường sắt, .) 2. Cần phân tích lợi ích của biển báo giao thông, giúp các bạn nhỏ thấy rõ tác hại của hành động ném đá vào biển báo giao thông và khuyên ngăn họ. GV mời 1 hoặc 2 HS đọc ghi nhớ SGK. ♦ Hoạt động nối tiếp: + Nhận xét tiết học. + Dặn dò: Sưu tầm các tấm gương, các mẩu chuyện nói về việc giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng. - Đại diện các nhóm lên trình bày nội dung thảo luận. - HS lớp nhận xét, bổ sung - HS thảo luận - Đại diện nhóm lên báo cáo - HS lớp nhận xét, bổ sung - 1 hoặc 2 HS đọc ghi nhớ Thứ tư ngày 24 tháng 2 năm 2010 TẬP ĐỌC KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ I.MT - Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ trong bài với giọng nhẹ nhàng, có cảm xúc - Hiểu nội dung: Ca ngợi tình yêu nước, yêu con sâu sắc của người phụ nữ Tà - ôi trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước.( Trả lời được các CH, thuộc một khổ thơ trong bài ) 3.Học thuộc lòng bài thơ II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC -Tranh minh họa bài tập đọc trong SGK (phóng to nếu có điều kiện). -Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1.KIỂM TRA BÀI CŨ 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1.Giới thiệu bài -Yêu cầu 2 HS tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ (4 lượt) -Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó được giới thiệu ở phần chú giải. -Yêu cầu HS đọc tiếp nối nhau theo cặp. - 1 HS đọc thành tiếng phần chú giải. - 2 HS ngồi cùng bàn đọc tiếp nối từng đoạn. - 2 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm. 10 [...]... như thế nào ? -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào 18 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én -GV yêu cầu HS làm bài a) vở bài tập 3 2 + 4 7 3 3 X 7 21 2 2 X 4 8 = = ; = = 4 4 X 7 28 7 7 X 4 28 3 2 21 8 21 + 8 29 + = + = = 4 7 28 28 28 28 Quy đồng hai phân số ta có : Vậy : -GV chữa bài HS trên bảng, sau đó nhận xét và cho điểm HS Bài 3 -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? b) 4 18 + 6 27 Rút... cột gần cột dự đoán -2 nhóm HS trình bày kết quả thí nghiệm -Yêu cầu HS so sánh dự đoán ban đầu và kết quả thí -Dự đoán ban đầu giống với kết quả thí nghiệm (cũng có nghiệm thể không giống) - ể khẳng định kết quả của thí nghiệm các em hãy thay -Tiến hành làm thí nghiệm 17 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én quyển sách bằng vỏ hộp và tiến hành làm tương tự -Gọi HS trình bày -2 nhóm HS trình bày... giữ nguyên mẫu số -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập 3 5 3+5 8 + = = =2 4 4 4 4 35 7 35 + 7 42 + = = d) 25 25 25 25 b) -GV nhận xét bài làm của HS trên bảng, sau đó cho điểm HS Bài 2( Dành cho HSKG) -GV yêu cầu HS tự làm bài 13 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én -GV hỏi: Khi ta đổi chỗ các phân số trong một tổng thì tổng đó có thay đổi không ? Bài 3 - GV yêu cầu HS đọc... khẽ đánh bên thành cũng kêu Cái nết đánh chết cái đẹp Trông mặt mà bắt hình dong Con lợn có béo thì lòng mới ngon 15 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én Bài 2 -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập -1 HS đọc thành tiếng trước lớp -Yêu cầu HS suy nghĩ về các trường hợp sử dụng các câu -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận tục ngữ nói trên -Gọi HS tiếp nối nhau trình bày ý kiến của mình GV chú ý -3 đến... nêu những tài nguyên, sản phẩm phong phú của đất nước và một số phong tục tập quán của nhân dân ta Lương Thế Vinh Đại thành toán pháp Kiến thức toán học Tác giả Nguyễn Trãi 12 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én TOÁN PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I.MT - Biết cộng hai phân số cùng mẫu số - Bài tập : Bài1, bài 3 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1.GIỚI THIỆU BÀI 2.DẠY - HỌC BÀI... hộp +Ánh sáng không thể truyền qua vỏ hộp hay quyển sách được +Những vật không cho ánh sáng truyền gọi là vật cản sáng +Bóng tối xuất hiện ở phía sau vật cản sáng +Bóng tối xuất hiện khi vật cản sáng được chiếu sáng -Lắng nghe -GV hỏi: +Ánh sáng có truyền qua quyển sách hay vỏ hộp được không? +Những vật không cho ánh sáng truyền qua gọi là gì? +Bóng tối xuất hiện ở đâu? +Khi nào bóng tối xuất hiện? -GV... quả chín -tả cà chua ra quả, xum xuê, chi chít với những hình ảnh so sánh (quả lớn, quả bé vui mắt như đàn gà mẹ đông con - mỗi quả cà chua chín là một mặt trời nhỏ hiền dịu,) hình ảnh nhân hóa (quả leo nghịch 14 GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én ngợm lên ngọn lá - cà chua thắp đèn lồng trong lùm cây) Bài 2 -Gọi 2 HS đọc yêu cầu bài tập -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự làm bài -3 HS làm... LTTP cây màu mỡ -Nhiều nhà máy… 4 …… …… …… - Các nhóm HS nhận xét, bổ sung - Nhận xét - Tổng hợp các ý kiến của HS - HS lắng nghe - Kết luận: SGK - 3- 4 HS trình bày lại các nội dung kiến thức đã được học - HS dưới lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung Hoạt động 2 CHỢ NỔI TIẾNG TRÊN SÔNG - Yêu cầu 1 Hs nhắc lại phương tiện giao thông đi lai chủ yếu của người - Xuông, ghe dân đồng bằng Nam Bộ - Hỏi: Vậy các... giấy, HS cả lớp làm bài vào vở -Yêu cầu HS viết đoạn văn vào giấy dán lên bảng và đọc bài làm của mình -GV chú ý sữa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho từng HS -Cho điểm những HS viết tốt -3 đến 5 HS đọc bài làm -Gọi HS dưới lớp đọc bài làm của mình -Nhận xét, cho điểm HS viết tốt 3,CỦNG CỐ - DẶN DÒ -Nhận xét tiết học Thứ năm ngày 25 tháng 2 năm 2010 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I MT: - Biết được... đề bài -GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán -Hỏi: Muốn biết số đội viên tham gia cả hai hoạt động bằng bao nhiêu phần đội viên chi đội ta làm như thế nào ? -GV yêu cầu HS làm bài -1 HS đọc đề bài trước lớp -1 HS tóm tắt bằng lời trước lớp -Thực hiện phép cộng: 3 2 + 7 5 -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập -3 .CỦNG CỐ, DẶN DÒ TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I.MT - Nắm . sáng hoặc có ánh sáng chiếu vào vật đó. +Ánh sáng truyền theo đường thẳng. -HS nghe và dự đoán kết quả. - Ánh sáng đến được điểm rọi đèn vào. - Ánh sáng. GIÁO ÁN LỚP 4 - Giáo viên : Lê Thị Ngọc Én KHOA HỌC ÁNH SÁNG I. MT - Nêu được ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật dược chiếu sáng + Vật tự phát sáng