Đang tải... (xem toàn văn)
Lo¹i c©u hái nµy cung cÊp cho häc sinh mét phÇn hay tÊt c¶ th«ng tin cÇn thiÕt vµ yªu cÇu häc sinh ph¶i chän c©u tr¶ lêi hoÆc chØ cÇn ®iÒn thªm mét vµi tõ... Ngoµi ra khi lµm bµi tr¾c[r]
(1)Quy trình xây dựng sử dụng
Quy trình xây dựng sử dụng
hƯ thèng c©u hái
hƯ thèng c©u hái
trắc nghiệm khách quan nhiều
trắc nghiệm khách quan nhiều
lựa chọn d¹y häc
lùa chän d¹y häc
m«n sinh häc ë tr êng THCS.
(2)I Câu hỏi trắc nghiệm khách quan gì?
Câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng trắc
(3)Ph ơng pháp TNKQ có u điểm gì?
Đề thi phủ kÝn néi dung m«n häc. Ýt may rđi tróng tđ, trËt tđ
Ýt tèn c«ng chÊm thi
Kh¸ch quan chÊm thi
áp dụng đ ợc công nghệ chấm thi phân tích kết
quả thi
Ngoài làm trắc nghiệm khách quan thí sinh có thuận lợi:
Khụng cần thời gian trình bày kết chọn. Không phải viết thành giải cụ thể
Có thể cần nhớ kết t ợng, không cần
(4)Ph ơng pháp TNKQ có nh ợc điểm gì?
Làm khả trình bày,
(5)II Các loại câu hỏi TNKQ
Cõu ỳng sai
Câu nhiều lựa chọn Câu ghộp ụi
Câu điền khuyết Câu trả lời ngắn
(6)III Quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn
1 Khái niệm: Câu hỏi nhiều lựa chọn loại câu hỏi
(7)2 u nh ợc điểm loại câu hỏi nhiều lựa chọn:
Ưu điểm:
Cõu hỏi nhiều lựa chọn cho phép đánh giá phạm
vi rộng mục tiêu học tập so với kiểu câu hỏi khác Tiện lợi l u ý tách biệt đánh giá trực tiếp gián tiếp mục tiêu học tập
Khơng địi hỏi thí sinh phải viết trau chuốt câu trả
lời, tránh việc thí sinh tìm cách loè bịp chải chuốt câu trả lời để gây nhầm lẫn đánh giá
Câu hỏi nhiều lựa chọn tập trung vào khả đọc
(8) C©u hái nhiỊu lùa chän với nhiều ph ơng án
chọn tạo khả đoán mò
Ph ơng án chọn cđa thÝ sinh cã thĨ gióp chÈn
đốn khó khăn mà thí sinh trải nghiệm học tập ( viết ph ơng án
(9)Nh ợc điểm:
Thớ sinh phải chọn theo khung định sẵn, không tự diễn t
ợc ý
Câu hỏi tồi đánh giá đ ợc cỏc nng lc tm th ng,
nông cạn, giíi h¹n ë sù kiƯn
Th ờng có ph ơng án nên thí sinh giỏi sai
vì khơng muốn chọn ph ơng án thấy ch a hồn tồn thoả đáng ( thí sinh khơng cảm nhận đ ợc )
Có xu h ớng d ờng nh khẳng định kiến thức “ chun
(10)3 Các nguyên tắc xây dựng câu hỏi:
Nguyên tắc 1: Câu hỏi cần phải tuân thủ
(11)Ví dụ: Đánh dấu vào đầu câu trả lời nhất:
Thùc vËt bËc cao gồm ngành nào? A Tảo, rêu, hạt trần, hạt kín
B Tảo, rêu, d ơng xỉ, hạt trần
(12)(13)Nguyên tắc 3: Không đ ợc đ a thuật ngữ
(14) Nguyên tắc 4: Tránh hình thức câu phủ định ( mặt cú pháp lẫn ngữ nghĩa ) việc đặt
nhiều mệnh đề phủ định câu hỏi Sự xuất nhiều mệnh đề phủ định gây phức tạp cho học sinh trả lời câu hỏi Việc tớch t nhiu
(15)Nguyên tắc 5: Cần phải tách biệt rõ ràng phần
dữ kiện phần câu hỏi câu Cần tránh tr ờng hợp dùng từ nối phần hỏi phần kiện trả lời, phần kiện víi VÝ dơ: C¸c tõ nèi: “ và, bên cạnh ,
(16)4 Các kỹ để viết câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn
H ớng câu hỏi vào việc đánh giá mục
tiêu học tập xác định
ChuÈn bÞ câu dẫn nh câu hỏi
vấn đề phải giải
Viết ph ơng án súc tích. Viết ph ơng án nhiễu hợp lý.
Tu chØnh c©u hái cho không sơ hở
(17)5 X©y dùng c©u dÉn
C©u dÉn câu hỏi câu ch a
(18)Nªn:
NÕu cã thĨ nên viết theo kiểu câu hỏi trực tiếp.
Nếu sử dụng câu ch a hoàn chỉnh, đảm bảo rằng:
ngụ ý câu hỏi trực tiếp, đặt ph ơng án chọn cuối (chứ khơng phải giữa) câu
KiĨm tra cho cách dùng ngữ pháp cấu trúc câu ë
mức t ơng đối đơn giản
Trong câu để kiểm tra định nghĩa, nên đặt từ
(19)Tr¸nh:
Tránh từ xa lạ, từ thừa từ tác dụng
cỏc cõu hoa hoố ch trang trớ
Tránh ( sử dụng hạn chế ) câu hỏi kiểu phủ
nh
Tránh viết câu hỏi bc thĨ hiƯn ý kiÕn riªng cđa thÝ
sinh
Tránh câu từ sách giáo khoa cách viết dập
khuôn
Tránh đ a câu hỏi gợi ý dẫn dắt ( tức câu trả
(20)Ví dụ: Ph ơng án chọn cuối:
Câu tồi:
Khi truyền máu, nhóm máu
nhận đ ợc tất nhóm máu mà không gây chết ng ời
(21)Câu tốt hơn:
Khi truyền máu, nhóm máu nhận đ ợc tất nhóm máu mà không gây chết ng ời là: A Nhãm m¸u A
(22)Ví dụ: câu hỏi kiểm tra định
nghÜa
C©u tåi:
Hạt phấn hoa rơi vào đầu nhuỵ hoa t ợng:
(23)Câu tốt hơn:
Hiện t ợng tự thụ phấn hạt phấn A chín rơi
B rơi vào đầu nhuỵ cđa hoa
C hoa rơi vào đầu nhuỵ hoa
(24)Ví dụ: câu có ý phủ định
Đặc tr ng sau không đối với virus ?
A Virus sống thực vật động vật B Virus tự sinh sản
(25)6 Xây dựng ph ơng án chọn
Trong ph ơng án chọn có ph ơng án
các ph ơng án nhiễu Nguyên tắc chung ph ơng án nhiễu ph ơng án không đ ợc khác hình thức để học sinh đoán đ ợc ph ơng án
Để làm cho ph ơng án nhiễu hợp lý nên
(26)Nên:
Cố gắng tạo ph ơng án chọn cã t¸c dơng
Mọi ph ơng án chọn phải đồng với cấu trúc
thích ứng với câu dẫn
Đ a từ câu trùng lặp ph ơng án chọn
lên câu dẫn
S dng dấu chấm câu phù hợp với câu
dẫn
Phân bố ph ơng án chọn d ới dạng danh sách d ới
hơn d ới dạng tr ớc sau
Mọi ph ơng án chọn phải phù hợp ngữ pháp với câu
(27)Tránh:
các ph ơng án chọn chồng nhau.
làm cho ph ơng án chọn trở thµnh mét tËp
hợp câu hỏi - sai
sư dơng c¸c cơm tõ “ ph ơng án
trên nh ph ơng án chọn loại
câu trả lời tốt câu hỏi
sử dụng cụm từ ph ơng án ®©y”, chØ
(28) sử dụng từ làm lộ câu ph ơng án
chän
sư dơng c¸c tht ngữ kĩ thuật, từ tên lạ
thuật ngữ tên ngớ ngẩn để làm ph ng ỏn nhiu
làm cho khó hạn chế ph ơng án nhiễu chọn
(29)L u ý:
CÇn có ph ơng án nhiễu có tác dụng Không nên tạo
nhiu ph ng ỏn nhiu m có số ph ơng án nhiễu khơng có tác dụng Nhớ điều quan trọng số l ợng mà chất l ợng ph ơng án nhiễu Không nên cố tạo cho đủ ph ơng án nhiễu khơng có chất l ợng
Các ph ơng án chọn phải đồng tr ớc hết hình
thức, cấu trúc từ vựng ngữ pháp, sau đồng nội dung Độ khó câu hỏi phụ thuộc
(30)VÝ dơ :
C©u hỏi tồi:
Dơi
A đuổi chim có hại xa B kẻ thù ng ời
C ăn sâu bọ D ăn chuột
(31)Câu hỏi tốt hơn:
Dơi động vật hữu ích, chúng A n chut
B ăn sâu bọ
C ăn hạt giống loài có hại
D đuổi loài chim có hại xa
(32)C©u hái ch a tèt:
Hoa gồm phận nào? A Cuống hoa, đài hoa, nhị hoa B Cuống hoa, đế hoa, nhụy hoa
C Cuống hoa, đế hoa, đài hoa, tràng hoa, nhị hoa v nhy hoa
D Đế hoa, tràng hoa, nhị hoa nhụy hoa
(33)Câu hỏi tèt:
Thø tù c¸c bé phËn cđa hoa lµ
A cuống hoa, tràng hoa, đế hoa, đài hoa, nhị hoa nhụy hoa
B cuống hoa, đế hoa, đài hoa, nhị hoa, tràng hoa nhụy hoa
C cuống hoa, đế hoa, đài hoa, tràng hoa, nhị hoa nhụy hoa
D cuống hoa, đài hoa, tràng hoa, đế hoa, nhị hoa nhụy hoa
(34)VỊ chÊm c©u:
Câu dẫn ph ơng án chọn phải hợp
(35)7 Xây dựng ph ơng án đúng
Ph ơng án phải xây dựng cho học
sinh khơng có kiến thức địi hỏi khơng có manh mối để nhận ph ơng án đúng, cịn học sinh có kiến thức địi hỏi dễ dàng chọn đ ợc ph ơng án
Ngồi địi hỏi chung nh ph ơng
(36) Nói chung có ph ơng án tốt để
trả lời câu hỏi nhiều lựa chọn
Đoán ng ời có lực vÒ lÜnh vùc
đang xét đồng ý ph ơng án ph ơng án tốt
Ph ơng án phải phù hợp ngữ pháp với câu dẫn. Không đặt ph ơng án vị trí nh cỏc ph
ơng án chọn câu hái kh¸c
Tránh viết ph ơng án câu nh sách
gi¸o khoa cách viết dập khuôn
Ph ng án phải có độ dài nh ph ơng án
(37)8 Mét sè sai sót th ờng gặp :
Ph ơng án gây nhiễu không học sinh mắc phải lµm bµi
Có ph ơng án nhiễu phủ định đồng nghĩa. Ph ơng án mà học sinh nhìn vào chọn đ c
( dễ )
Có nhiều ph ơng án đúng. Khơng có ph ơng án đúng.
Lệnh khơng thống ( khoanh trịn đáp án đúng, đánh dấu X, gạch chân …)
H×nh vÏ không xác quên chiều mũi tên, không rõ ràng
(38)Ví dụ:
Câu có sai sãt
Trong chọn giống thực vật việc chiếu xạ để gây đột biến nhân tạo th ờng khơng đ ợc thực
A h¹t kh« B rƠ
C hạt nảy mầm D hạt phấn, bầu nhuỵ
(39)Cõu ỳng
Trong chọn giống thực vật việc chiếu xạ để gây đột biến nhân tạo th ờng không đ ợc thực A hạt khô
B rÔ
C hạt nảy mầm D hạt phấn, bầu nhuỵ
(40)C©u ch a tèt
VD1 : Động vật đa bội có đặc điểm
A c¬ quan sinh d ìng lín, thêi gian sinh tr ởng kéo dài th ờng hạt
B có khả chống chịu tốt với điều kiện bất lợi môi tr ờng
(41)VD2: Những điều kiện bên ảnh h ởng đến quang hợp?
A ¸nh s¸ng B N íc
(42)VD3: Hô hấp xanh diễn nào? A Ban ngày B Ban đêm
(43)Sử dụng câu có khó khăn:
Th nht: Hc sinh dễ chọn ph ơng án
là “ tất sai” , “ Tất đúng”, “ Cả A, B C” “ Cả A, B C sai”
Thứ hai: Trong q trình trộn đề khó
(44)IV.Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn vào dạy học sinh học tr êng THCS.
Sau xây dựng xong hệ thống câu hỏi trắc
nghiệm khách quan nhiều lựa chọn ch ơng trình Sinh học 6, Sinh học 7, Sinh học Sinh học , hồn tồn chủ động công tác kiểm tra, đánh giá mức nhận thức
(45) Sư dơng cđng cè Tuỳ theo mục
tiêu học mà ta sử dụng câu hỏi cho phù hỵp
Sư dơng kiĨm tra 15 Tuú theo tr×nh
độ học sinh mà ta chuẩn bị câu hay 10 câu
Sư dơng kiĨm tra tiÕt ( 45 ) Sè l
(46)V.VËn dông