hinh 6 nam 20092010nam dinh

- Ñeà baøi cho ñoaïn AB. Yeâu caàu veõ ñoaïn CD = AB.. Veõ tia Ax - Treân tia Ax ñaët caïnh thöôùc sao cho ñieåm A truøng vôùi vaïch soá O.. - Bieát caùch veõ trung ñieåm ñoaïn thaúng, n[r]

(1)

TuÇn Chương I : ĐOẠN THẲNG ********

§1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I/ MỤC TIÊU :

- Học sinh nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng, biết điểm thuộc không thuộc đường thẳng

- Biết vẽ điểm, đường thẳng, đặt tên điểm, tên đường thẳng theo qui ước, biết ký hiệu điểm, đường thẳng, sử dụng ký hiệu   Quan sát hình ảnh thực tế

II/

ph ơng tiện dạy học

- GV : Bảng phụ, phấn màu thước thẳng, SGK - HS : Tập ghi, SGK, thước , viết.

- Phương pháp : Nêu vấn dề, đàm thoại

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Giới thiệu chương (1’) §1 ĐIỂM

ĐƯỜNG THẲNG

- Giới thiệu chương trình,hứơng dẫn học sinh chuẩn bị dụng cụ để học tập phân môn hình học

- HS ý nghe ghi tựa

Hoạt động : Điểm (5’) 1) Điểm :

-Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm

- Người ta dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm

- Ví dụ : oB A o C

- Bất kỳ hình tập hợp điểm

- GV giơí thiệu điểm + Là hình đơn giản

+ Muốn học HH trước hết phải vẽ hình

+ Điểm không định nghóa mà có hình ảnh

- Vẽ điểm đặt tên - Dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm ( tên dùng cho điểm điểm có nhiều tên )

- Tìm hiểu khái niệm điểm

- HS làm theo GV hướng dẫn vẽ hình ghi vào tập

- Học sinh đọc tên điểm hình vẽ

Hoạt động : Đường thẳng (12’) 2/ Đường thẳng :

- Sơị căng thẳng, mép bảng hình ảnh đường thẳng

- Người ta dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng

a

- Ngoài điểm đường thẳng hình bản,khơng định nghĩa mà mơ tả hình ảnh

- Đặt vấn đề làm để vẽ đường thẳng

- Dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng

- Dùng viết vạch theo mép thước thẳng

- Đường thẳng khộng bị giới hạn

(2)

b

a

b N

F M O

- Khi kéo dài đường thẳng phiá em có nhận xét ? - Mỗi đường thẳng có điểm nằm - Treo bảng phụ

a) Trên hình vẽ có đường thẳng ? có điểm ? b) Những điểm nằm a ?trên b?những điểm không nằm a, không nằm b ?

hai phía

- Có vơ số điểm nằm đường thẳng

- Có đường thẳng a b - Có điểm M, N, O -Điểm M nằm a - Điểm O nằm b

- Điểm N,O,F không nằm a -Điểm M,O,F không nằm b Hoạt động : Điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng (10’)

3) Điểm thuộc đường thẳng , điểm không thuộc đường thẳng

a

b N

F M O

- Điểm M thuộc đường thẳng a

Ký hiệu : M  a

- Điểm N khơng thuộc đường thẳng a

Ký hiệu : N  a

- Chỉ vào hình vẽ Khi điểm M nằm, đường thẳng a điều đồng nghĩa với câu

- Giới thiệu cách đọc điểm thuộc đường thẳng

- Tương tự đối vơí điểm O đường thẳng b

- Giới thiệu cách đọc điểm không thuộc đường thẳng

- Tương tự đối vơí điểm N đường thẳng b

- Giới thiệu ký hiệu  , 

- Cho học sinh lên bảng điền vào oâ troáng

M  a , O  a , N  a M  b , O  b , N  b

- Nhận xét làm HS

- Nhìn vào hình vẽ ý phần GV hướng dẫn quan hệ điểm đường thẳng

- HS ý nghe

- HS phát biểu tương tự - HS phát biểu tương tự - Lên bảng ghi

M  a , O  a , N  a M  b, O  b , N  b

Hoạt động : Củng cố (15’) a

E

J I

C K L

Baøi trang104 Sgk Q

M O

R S

Baøi trang104 Sgk

- Cho học sinh làm BT ? SGK - Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình theo cách diễn đạt lơì có ghi bảng phụ - Bài trang104 Sgk

* Goïi HS lên vẽ hình, đặt tên - Gọi HS khác nhận xét bạn

- Bài trang104 Sgk a)

b)

- Quan sát hình vẽ trả lơì chổ : C  a , E  a

- Học sinh lên bảng vẽ hình

a E

J I

C K L

Q M

O R S

a) A n, A q, B n , B m B p

(3)

q

A C

B n

m D

p

Baøi trang104 Sgk a b B

C

Baøi trang104 Sgk

c)

- Baøi trang104 Sgk

* Gọi HS lên bảng vẽ hình - Gọi HS khác nhận xét - Bài trang104 Sgk * Hướng dẫn HS làm

b) B n , B m, B p C m, C q

c) D q , D  q a b B

C

- HS laøm theo GV

Hoạt động : Dặn dò (2’) Bài trang104 Sgk

Baøi trang104 Sgk Baøi trang104 Sgk

- Baøi trang104 Sgk

* Vẽ điểm đường thẳng - Bài trang104 Sgk

* Vẽ điểm thuộc, không thuộc đường thẳng

- Bài trang104 Sgk * Tương tự

- Ôn tập kỹ nội dung học ý cách đặt tên cho điểm đường thẳng

- Xem trước " Ba điểm thẳng hàng "

- HS làm tương tự làm lớp

- Ôn lại cách vẽ điểm thuộc đường thẳng

- HS nghe ghi vào tập

IV lu ý sau sư dơng giáo án

Đ2 BA ẹIEM THẲNG HÀNG I/ MỤC TIÊU :

- Học sinh nắm vững điểm thẳng hàng , điểm nằm điểm, biết điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại

- Biết vẽ điểm, đường thẳng, điểm không thẳng hàng, sử dụng thuật ngữ nằm phía, khác phiá, nằm

- Sử dụng thước thẳng vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận xác II/ / ph ơng tin dạy học:

- GV : Bảng phụ, phấn màu thước thẳng, SGK - HS : Tập ghi, SGK, thước , viết.

- Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (7’)

1/ Nêu k/n đường thẳng - Treo bảng phụ Gọi HS lên - HS phát biểu

(4)

(3đ)

2/ - Vẽ AaA Ba Ca

- Veõ Mb Nb Pb

bảng làm Cả lớp làm - Kiểm tra tập nhà HS - Gọi HS nhận xét

- GV đánh giá cho điểm

M

A B C

N P

- HS khác nhận xét Hoạt động : Vào (1’)

§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

- Khi ba điểm thẳng hàng điểm ko thẳng hàng

Hoạt động : Thế ba điểm thẳng hàng (15’) 1/ Thế ba điểm

thaúng hàng :

* Khi điểm A, B, C thuộc d ta nói chúng thẳng hàng

C B

A

* Khi điểm A, M, D khơng thuộc đường thẳng m ta nói chúng khơng thẳng hàng

B

C A

- Đặt câu hỏi nói điểm A, B, C thẳng hàng ? - Khi điểm A, B, C không thẳng hàng ?

- Cho học sinh lên bảng vẽ điểm thẳng hàng học sinh khác lên bảng vẽ điểm không thẳng hàng

- Để nhận biết điểm có thẳng hàng hay ko ta làm ? - Bài trang 106 Sgk

- Gọi HS kiểm tra hình vẽ - Bài trang 106 Sgk - Gọi HS lên bảng làm

- Mở rộng vấn đề có nhiều điểm thuộc đường thẳng khơng ? Vì sao? nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng khơng ? Vì ?

- Khi điểàm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

- Khi điểm khơng nằm đường thẳng ta nói chúng không thẳng hàng - HS1: Vẽ điểm thẳng hàng - HS2: Vẽ điểm không thẳng hàng

- Ta dùng thước thẳng - Điểm A,M,N thẳng hàng - Điểm B,E, A thẳng hàng - Điểm D,E, G thẳng hàng - Điểm B,D, C thẳng hàng - Điểm G,E, A ko thẳng hàng - Điểm B,E,D ko thẳng hàng - Có đường thẳng chưá nhiều điểm có nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng

Hoạt động : Quan hệ điểm thẳng hàng (9’) 2/ Quan hệ điểm

thẳng hàng : C B

A

+Bvà C nằm phiá vơí A

+Avà B nằm phiá vơí C

+Avà C nằm phiá vơí B

- Vẽ hình lên bảng

- Cho học sinh nhận xét vị trí của:

+ Điểm B, C đối vơí A + Điểm A B đối vơí C + Điểm A C đối vơí B

+ Điểm B nằm so với điểm A C ?

- Trên hình vẽ biểu diễn

- Vẽ hình vào tập - Trả lời :

+B C nằm phiá vơí A +A B nằm phiá vơí C +A C nằm phiá vơí B +B nằm A, C

- Hình vẽ có điểm có điểm nằm

(5)

+B nằm A, C

- Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại

điểm ? có điểm nằm ? -Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm cịn lại? - Nếu có điểm M nằm điểm A B ta điều ?

- Nhận xét ( Đọc theo SGK) - Ba điểm A, M,B thẳng hàng

Hoạt động : Củng cố (10’) Bài 10a,c trang 106 Sgk

N P

M

E C

D

Baøi 11 trang 107 Sgk N

M R

a) Điểm R nằm điểm M N

b) Hai điểm R N nằm khác phía điểm M c) Hai điểm M N nằm khác phía diểm R

- Bài 10a,c trang 106 Sgk * Gọi HS lên vẽ hình HS khác nhận xét - Bài 11 trang 107 Sgk * Gọi HS đứng chỗ đọc

- Cho HS khác nhận xét - GV hồn chỉnh làm

- HS lên bảng vẽ hình

N P

M

E C

D

- HS hoàn chỉnh câu

a) Điểm R nằm điểm M N

b) Hai điểm R N nằm khác phía điểm M

c) Hai điểm M N nằm khác phía diểm R

- HS khác nhận xét Hoạt động : Dặn dị (3’)

Bài 12 trang 107 Sgk

Bài 13 trang 107 Sgk Baøi 14 trang 107 Sgk

- Ôn kỹ nội dung học - Bài 12 trang 107 Sgk

* Quan hệ điểm thẳng hàng

- Bài 13 trang 107 Sgk * Vẽ bước

- Baøi 14 trang 107 Sgk * Vẽ năm cánh

- Xem trước "Đường thẳng đi qua hai điểm

- HS ý nghe - HS ghi vào taäp

- HS vẽ theo hướng dẫn

IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ……… ………

§3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I/ MỤC TIÊU :

- Học sinh nắm vững có đường thẳng qua điểm phân biệt - Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm

(6)

- Biết vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng , vẽ cẩn thận xác đường thẳng qua điểm A B

II/ / ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu

- HS : Vở ghi, SGK, thước thẳng, kiến thức học - Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (7’) 1/ Thế điểm thẳng

hàng,3 điểm ko thẳng hàng 2/a) Cho điểm A vẽ đường thẳng qua A Có đường thẳng qua A ?

b) Cho điểm B khác điểm A Vẽ đường thẳng qua A B Có đường thẳng qua A B ?

- Treo bảng phụ Gọi HS lên bảng

- Kiểm tra tập nhà HS

- Cho HS khác nhận xét - GV đánh giá cho điểm

- HS phaùt bieåu

A B

- HS khác nhận xét Hoạt động : Vào (1’)

§2 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

- Hai đường thẳng a,b có cắt khơng ?

a b

- HS quan sát ghi tựa

Hoạt động : Vẽ đường thẳng (8’) 1 Vẽ đường thẳng :

A B

- Đặt cạnh thước qua điểm A B

- Vạch nét thẳng theo cạnh thước

Nhận xét :

Có đường

thẳng qua điểm A vaø B

- GV gọi HS lên bảng vẽ thêm đường thẳng qua điểm A đường thẳng qua điểm A, B mà phần cũ vẽ - GV cho HS nhận xét có đường thẳng qua điểm A B khẳng định tính chất

- Vẽ lại đường thẳng qua điểm A, B cho HS nêu cách vẽ

- Cho HS laøm Baøi 15 trang 109 Sgk

- Hai HS lên bảng vẽ hình - Các HS lại nhận xét cách đặt thước bạn - HS nhận xét

- Có đường thẳng qua điểm A B - HS nêu lại cách vẽ ghi vào tậïp

- a,b Hoạt động : Tên đường thẳng (7’)

2 Tên đường thẳng : - Có cách gọi tên cho

- Treo bảng phụ có vẽ nhiều đường thẳng cách đặt tên khác

(7)

đường thẳng

+ Dùng chữ thường + Dùng chữ in hoa + Dùng chữ thường

nhau Thông báo cho HS ba cách đặt tên thông thường hay gặp - Làm ? Trong Sgk

- Yêu cầu HS giải theo nhóm - Cho HS bổ sung có sai sót

thẳng

- HS chia làm nhóm tìm cách gọi tên cịn lại đường thẳng

AB,BC,AC,BA,CB,CA Hoạt động : Đường thẳng trùng , cắt song song (15’)

3 Đường thẳng trùng nhau , cắt song song :

A

B C

- Hai đường thẳng cắt chúng có điểm chung Đó giao điểm chúng m

n

- Hai đường thẳng khơng có điểm chung gọi đường thẳng song song A B C

- Hai đường thẳng AB, AC trùng

- GV vẽ hình lên bảng thông báo :

+ Các đường thẳng trùng + Các đường thẳng phân biệt - Trên trang giấy đường thẳng kẻ đường thẳng phân biệt

- Bài 16 trang 105 Sgk - Gọi HS đứng chỗ làm - Cho HS nhận xét

- GV nhận xét kết luận - Bài 17 trang 105 Sgk

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét kết luận

- HS nắm khái niệm đường thẳng trùng nhau, hai đường thẳng phân biệt đường thẳng có điểm chung khơng có điểm chung - Tìm thêm ví dụ ngồi thực tế - Hai HS trả lời

a) Vì qua điểm ta vẽ đường thẳng

b) Nếu điểm cho trang giấy nằm vơí cạnh thước điểm thẳng hàng

- HS khác nhận xét

- HS làm Baøi 17 trang 105 Sgk

A B

D

C

- Đthẳng AB,BC,CD,DA,AC,BD - HS khác nhận xeùt

Hoạt động : Củng cố (5’) Bài 19 trang 105 Sgk

d1

d2 T Z

X

Y

- Baøi 19 trang 105 Sgk - Gọi HS vẽ hình 22

- X,Z,T thẳng hàng Y,Z,T thẳng hàng ta suy điều gì?

d1

d2 T Z

X

Y

- X,Z,T,Y thẳng hàng Hoạt động : Dặn dị (2’)

Bài 18 trang 105 Sgk Baøi 20 trang 105 Sgk Baøi 21 trang 106 Sgk

- Bài 18 trang 105 Sgk * Vẽ điểm thẳng hàng - Bài 20 trang 105 Sgk * Vẽ theo cách diễn đạt - Bài 21 trang 106 Sgk

- Ôn tập cũ để nắm vững kiến thức chuẩn bị tiết sau thực hành

(8)

……… ……… ………

§4 THỰC HÀNH : TRỒNG CÂY THẲNG HAØNG I/ MỤC TIÊU :

- Học sinh biết trồng theo hàng thẳng

- Trồng cọc giưã cọc ,mốc có sẵn cho chúng thẳng hàng - Kích thích khả lao động sáng tạo học sinh

- GV : Giáo án thực hành, dây dọi, báo cáo - HS : Mỗi nhóm cọc tiêu, dây dài m

- Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm theo nhóm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (3’) - Thế

điểm thẳng hàng , có cách gọi tên cho đường thẳng ?

- GV đặt câu hỏi gọi HS trả lời + Có điểm nằm đường thẳng điểm thẳng hàng + Có cách gọi tên cho đường thẳng ( kể theo học ) Hoạt động : Kiểm tra dụng cụ (2’)

- Kiểm tra dụng cụ thực hành

- GV yêu cầu nhóm trưởng kiểm tra dụng cụ thực hành nhóm

- Các nhóm trưởng báo cáo tình hình chuẩn bị thực hành nhóm + Số lượng

+ Tiêu chuẩn (cọc thẳng dài1,2 m) Họat động : Hướng dẫn thực hành (10’)

- Hướng dẫn thực hành

+ Trình bước thực hành cho HS nắm nội dung thực hành

+ Phân công HS làm nhiệm vụ thực hành

- Hai HS trồng cọc trước điểm - HS đứng cọc A để điều khiển, em thứ hai cầm tiêu thứ dựng thẳng đứng trước sau điểm B nghĩa điểm C cho điểm A, B, C chừng đường thẳng

- Nhóm trưởng phân cơng : Bạn trồng cọc ( bạn )

+ bạn điều chỉnh cọc thứ + Sau điều chỉnh A, B, C thẳng hàng bạn khác dùng dây căng thẳng Xem ba điểm có nằm đường thẳng hay không

Họạt động : Yêu cầu (2’) - Yêu cầu tiết thực hành

+ Nghiêm túc , giữ trật tự

- Không dùng cọc tiêu ựa gin, ỏnh

Giáo Viên: Trêng THCS nam Hïng

(9)

+ Mỗi HS thực hành - Không gây trật tự ảnh hưởng lớp khác

Hoạt động 5: Thực hành (27’) HS ghi theo SGK - Yêu cầu nhóm trưỏng nhóm điều

khiển bạn khu vực thực hành - Các nhóm tiến hành làm thực hành - Theo dõi nhắc nhở nhóm HS cịn sai sót

- Kiểm tra mức độ thẳng hàng điểm

- Sau thực hành xong cho HS vào lớp GV nhận xét phần thực hành cho HS ghi lại vào báo cáop : " Thực hành "

- Nhóm trưởng chọn địa điểm hướng dẫn học sinh vị trí

- Thực hành theo phân công lớp

- Kiểm tra sĩ số thành viên tổ lúc thực hành

- HS ghi báo cáo theo tổ

Hoạt động : Dặn dị (1’) - Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ

- Nhận xét tiết thực hành - Xem trước : " Tia"

- Chuẩn bị thước thẳng , que

- HS thu dọn dụng cụ

- HS nghe rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau

- HS đem theo que IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ………

§5 TIA

I/ MỤC TIÊU :

- HS nắm định nghĩa tia gốc O Hiểu tia đối nhau, tia trùng - Vẽ tia, viết tên tia, đọc tên tia xác

- Biết phân biệt loại tia chung gốc, phát biểu mệnh đề toỏn hc II/ / ph ơng tin dạy học

- GV : Bảng phụ, thước thẳng, mơ hình tia - HS : que nhỏ, ghi, SGK

- Phương pháp : Nêu vấn đề, đàm thoại, gợi mở III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) - Hãy vẽ đường thẳng xy

và điểm nằm đường thẳng xy

- Điểm O chia đường thẳng thành phần,

- Treo bảng phụ Gọi HS lên bảng

- HS lên bảng vẽ hình x

y

- Điểm O chia đường thẳng xy thành phần, phần có

(10)

mỗi phần có chung yếu tố ?

- Gọi HS nhận xét - GV đánh giá cho điểm

chung điểm O - HS nhận xét Hoạt động : Vào (1’)

§5 TIA - Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia O gọi ? Để biết điều ta vào học hơm

- HS nghe ghi tựa vào tập

Hoạt động : Tia (10’) 1/ Tia

x

y

- Hình gồm điểm O 1 phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O

- Hình thành khái niệm tia ( Dựa vào phần kiểm tra cũ ) ta có tia Ox tia Oy Cho HS nêu khái niệm tia

- Vaäy ta có tia ?

- GV nhấn mạnh tia Ox bị giới hạn điểm O không giới hạn phía x

- HS lên bảng vẽ hình trả lời câu hỏi

- Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia O - Tia Ox, Oy

Họat động : Hai tia đối (15’) 2/ Hai tia đối

x y

Hai tia Ox, Oy gọi tia chung gốc

- Hai tia chung gốc taọ thành đường thẳng gọi tia đối

nhau Nhận xét

Mỗi điểm đường thẳng gốc chung 2 tia đối

- Vẽ hình lên bảng

x y

- Hai tia Ox, Oy có đặc điểm ? - Đó tia đối Vậy tia đối ?

- Cho HS laøm ?1

x A B y

- Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh

- Xem hình vẽ để tìm cách giải vấn đề

- Hại tia có chung gốc O tạo thành đường thẳng

- Hai tia đối có chung đỉnh chúng tạo thành đường thẳng - HS làm ?1

a) Hai tia Ax By khơng đối khơng chung gốc

b) Tia Ax Ay đối Tia Bx By đối - HS khác nhận xét

Họạt động : Hai tia trùng (10’) 3/ Hai tia trùng nhau

A B x

- Hai tia AB Ax trùng

- Hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt

- Vẽ hình 29 lên bảng

- Cho HS nêu tên tia gốc A - Đó tia trùng

- Thế hai tia trùng ? - Hai tia không trùng hai tia ?

- Cho HS làm?2

- HS quan sát hình - Tia AB Ax

- Hai tia trùng tia chung gốc tia nằm lên tia - Hai tia không trùng tia phân biệt

- HS làm?2

(11)

O x y B

A

- Cho HS khác nhận xét câu - Kết luận câu cho HS

b) Khơng, khơng chung gốc c) Vì khơng tạo thành đường thẳng

- HS khác nhận xét Hoạt động : Củng cố (7’)

Bài tập 23 trang 113 Sgk a) Tia MN, MP, MQ truøng

Tia NP, NQ trùng b) Khơng có tia đối c) Tia PN PQ

Bài tập 25 trang 113 Sgk

a) A B

b) A B

c) B A

Bài tập 23 trang 113 Sgk

- Gọi HS đứng chỗ làm

a M N P Q

Bài tập 25 trang 113 Sgk

- Gọi HS lên bảng vẽ hình

a) Tia MN, MP, MQ trùng Tia NP NQ trùng b) Khơng có tia đối c) Tia PN PQ

- HS khác nhận xét a) A B

b) A B

c) B A - HS khác nhận xét Hoạt động : Dặn dị (2’)

Bài tập 22 trang 113 Sgk Bài tập 24 trang 113 Sgk

Bài tập 22 trang 113 Sgk * Áp dụng khái niệm Bài tập 24 trang 113 Sgk * Vẽ hình theo yêu cầu làm - Xem lại khái niệm để chuẩn bị tiết sau Luyện tập

- HS xem lại khái niệm - Xem lại cách vẽ tia đối - HS nghe ghi vào tập IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ……… ………

§5 LUYỆN TẬP. I/ MỤC TIÊU :

- HS nắm vững kiến thức tia, tia đối nhau,2 tia trùng nhau,2 tia chung gốc - Rèn luyện kỹ vẽ hình theo yêu cầu đề

- Biết phân biệt loại tia chung gốc, phát biểu mệnh đề toán học II/ / ph ơng tin dạy học

- GV : Bng phụ, thước thẳng, mơ hình tia - HS : Ơn kiến thức học, xem trước tập - Phương pháp : Đàm thoại, hợp tác nhóm

(12)

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động : Kiểm tra cũ (8’) - Vẽ đường thẳng xy Lấy

điểm O xy (3đ) - Viết tên hai tia chung gốc O (3đ)

- Viết tên hai tia đối Hai tia đối có đặc điểm ? (4đ)

- Treo bảng phụ ghi đề Gọi HS lên bảng vẽ hình trả lời - Cả lớp làm

- Kieåm tra tập nhà HS

- Cho HS nhận xét - GV hoàn chỉnh

- HS lên bảng làm

x O y

- Hai tia chung gốc : Ox Oy - Hai tia Ox Oy đối Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

- HS nhận xét

- HS sửa vào tập Hoạt động : Luyện tập (30’)

Baøi 26 trang 113 Sgk

A M B

a) Điểm M B nằm phía điểm A

b) Điểm M nằ hai điểm A B

x N O M y

a) Hai tia đối OM ON hay Ox Oy

b) Điểm O nằm hai điểm M N

C A M B

a) Điểm A nằm hai điểm M C

C N A M B

b) Điểm A nằm hai điểm N B

Baøi 26 trang 113 Sgk

- Treo bảng phụ cho HS nhận xét đề sau cho HS lên vẽ hình

Bài 28 trang 113 Sgk

- Treo bảng phụ ghi đề Cho HS chia nhóm hoạt động

- Thời gian hoạt động 5’ - Nhắc nhở HS không tập trung - Cho đại diện nhóm trình bày - Cho nhóm nhận xét

- Treo bảng phụ ghi đề Cho HS chia nhóm hoạt động

- Thời gian hoạt động 5’ - Nhắc nhở HS không tập trung

- Cho đại diện nhóm trình bày

- HS nhận xét

A M B

a) Điểm M B nằm phía điểm A

b) Điểm M nằ hai điểm A B

- HS nhận xét

- HS suy nghĩ cá nhân trước chia nhóm

x N O M y

a) Hai tia đối OM ON hay Ox Oy

b) Điểm O nằm hai điểm M N

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét lẫn - HS suy nghĩ cá nhân trước chia nhóm Nhóm 1+2 làm câu a Nhóm 3+4 làm câu b

C A M B

a) Điểm A nằm hai điểm M C

C N A M B

b) Điểm A nằm hai điểm N B

(13)

- Cho nhóm nhận xét

Hoạt động : Củng cố (5’) Bài 30 trang 113 Sgk

Nếu điểm O nằm đường thẳng xy :

a) Điểm O gốc chung ………

b) Điểm ………… nằm điểm khác tia Ox điểm khác tia Oy

c) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B …

- Treo bảng phụ ghi đề Gọi HS lên bảng làm Cả lớp làm

- Cho HS nhận xét

- HS lên bảng điền vào chỗ trống

a) Điểm O gốc chung hai tia đối nhau

b) Điểm O nằm điểm khác tia Ox điểm khác tia Oy c) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B A

- HS nhận xét bạn

Hoạt động : Dặn dị (2’) Bài 31 trang 113 Sgk

* Cách vẽ điểm không thẳng hàng, hai đường thẳng cắt Bài 32 trang 113 Sgk

* AÙp dụng khái niệm

- Về xem lại kiến thức đường thẳng, tia Tiết sau học bài §6 Đoạn thẳng

- HS xem lại cách vẽ điểm không thẳng hàng

- Xem lại khái niệm - HS ghi vào tập

……… ……… ………

§6 ĐOẠN THẲNG

- Học sinh nắm định nghĩa đoạn thẳng

- Biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng , vẽ hình cách diễn đạt

- Vẽ hình cẩn thận xác II/ / ph ơng tiện dạy học

- GV : Bảng phụ, thước thẳng

- HS : Ôn kiến thức học, xem trước tập - Phương pháp : Nêu vấn đề, đàm thoại

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

(14)

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) - Vẽ đường thẳng AB

- Veõ tia AB

- A B (1)

Nêu khác đường thẳng AB, tia AB hình (1)

- Treo bảng phụ ghi đề Gọi HS lên bảng làm

- Cả lớp làm

- Gọi HS nhâïn xét - GV đánh giá cho điểm

- HS đọc đề HS lên bảng làm

A B

- Đường thẳng không giới hạn hai phía Tia giới hạn gốc tia Cịn hình (1) bị giới hạn hai điểm A B

- HS nhận xét

- HS sửa vào tập

Hoạt động : Giới thiệu (1’) §6 ĐOẠN THẲNG - Hình (1) gọi đoạn thẳng AB

Vậy đoạn thẳng AB?

- HS nghe vàghi tựa

Hoạt động : Đoạn thẳng AB ? (13’) 1/ Đoạn thẳng AB ?

a) Cách vẽ : Sgk trang 114

A B

b) Định nghóa :

Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất

cả điểm nằm A và B

- Đoanï thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

- Hai điểm A,B hai mút đoạn thẳng AB

- Ghới thiệu cách vẽ đoạn thẳng AB Sgk trang 114

- Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa - Thông báo cách gọi tên đoạn thẳng hai đầu mút

- Hai đầu mút đọan thẳng dùng để làm ? Ý nghĩa

- Treo bảng phụ ghi đề Gọi HS đọc đe Cho HS lên bảng làm - Vẽ ba đường thẳng a,b,c cắt điểm A,B,C

a) Chỉ đoạn thẳng hình

b) Các điểm A,B,C có thẳng hàng hay khơng ? Vì ? c) Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm - Cho HS nhận xét

- Hai đoạn thẳng có điểm chung gọi ?

- HS ý theo dõi vẽ vào tập

- HS phát biểu định nghóa Sgk trang 115

- HS theo dõi ghi vào tập - Hai đầu mút giới hạn đoạn thẳng

- HS đọc đề

- HS lên bảng laøm

C A

B

a) Đoạn thẳng : AB,AC, BC b) Ba điểm A, B, C không thẳng hàng khơng thuộc đường thẳng

c) Đoạn thẳng AB AC có điểm A chung

- HS nhận xét bạn - HS vào phaàn

(15)

thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng :

a) Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD giao điểm I

I C

D A

B

b) Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm K

K

O x

A

B

c) Đoạn thẳng AB cắt đường thẳng xy giao điểm H

H

x y

A

B

33,34,35 Yêu cầu HS quan sát - Hãy mô tả trường hợp cụ thể

I C

D A

B

K

O x

A

B

H

x y

A

B

- Treo bảng phụ có hình sau

C D

A

B

C

D B

O x

A B

a

A B

- Đoạn thẳng AB CD có chung điểm I

- Đoạn thẳng AB tia Ox có chung điểm K

- Đoạn thẳng AB đường thẳng xy có chung điểm H

- Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD giao điểm D

- Đoạn thẳng BD cắt đoạn thẳng CD giao điểm D

- Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm B

- Đoạn thẳng AB cắt đường

thẳng a giao điểm B

(16)

Baøi 33 trang 115 Sgk

a) Hình gồm hai điểm………và tất điểm nằm …… gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm … gọi hai mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm …………

Baøi 34 trang 116 Sgk

a A B C

Có đoạn thẳng : AB, BC, AC Bài 35 trang 116 Sgk

Cho M thuộc đoạn thẳng AB M nằm đâu?

a) Điểm M trùng với A b) Điểm M nằm A B c) Điểm M trùng với B d) Điểm M trùng với A

hoặc nằm A B trùng với B

Bài 33 trang 115 Sgk - Treo bảng phụ ghi đề Gọi HS lên bảng làm

- cho HS nhận xét Bài 34 trang 116 Sgk - Gọi HS lên bảng vẽ hình đọc tên đoạn thẳng

Bài 35 trang 116 Sgk - Treo bảng phụ ghi đề Cho HS đọc đề

- Gọi HS lên bảng chọn câu

- HS đọc đề sau lên bảng làm a) Hình gồm hai điểm R ,S tất điểm nằm R S gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm R S gọi hai mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm hai điểm P,Q tất điểm nằm P Q

- HS nhận xét

- HS vẽ hình đọc tên

a A B C

Có đoạn thẳng : AB, BC, AC - HS đọc đề

- Câu d

Hoạt động : Dặn dò (3’) Bài 36 tr 116 Sgk

Baøi37 tr 116 Sgk

Baøi 39 tr 116 Sgk

* Đường thẳng cắt đoạn thẳng Bài 37 trang 116 Sgk

* Cách vẽ điểm không thẳng hàng, vẽ tia

* Cách vẽ tương tự 37 Xem lại cách kiểm tra điểm thẳng hàng

- Thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoan thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng

- Tiết sau đem thước thẳng chia khoảng để học §6

- HS xem lại đường thẳng cắt đoạn thẳng

- HS xem lại cách vẽ điểm không thẳng hàng, vẽ tia

- HS xem lại cách kiểm tra điểm thẳng hàng

- HS ghi vào tập

Đ7 DAỉI ON THNG

Giáo Viªn: Trêng THCS nam Hïng

(17)

- HS nắm độ dài đoạn thẳng ?

- Biết sử dụng thước đo có chia khoảng để đo đoạn thẳng Biết so sánh hai đọan thẳng - Rèn luyện cho HS cách đo cách đọc số đo xác

- GV : Bảng phụ, thước đo dộ dài, phấn màu - HS : Thước đo dộ dài, xem trước

- Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở thực nghiệm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) 1/ Hãy nêu định nghĩa đoạn

thẳng AB ? (4đ)

2/ Lấy điểm không thẳng hàng Vẽ hai tia AB, AC -Vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC điểm M nằm B C (3đ)

- Vẽ tia Ay cắt đoạn thẳng BC điểm N nằm M C (3đ)

- Treo bảng phụ ghi đề Gọi HS đọc đề, phân tích đề

- Gọi HS lên bảng phát biểu vẽ hình

- GV nhận xét đánh giá cho điểm

- HS đọc đề phân tích - HS :

1/ Phát biểu Sgk trang 115 2/

x y

N M

A

B C

- HS nhận xét

Hoạt động : Giới thiệu (1’) §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN

THẲNG

- Đoạn thẳng bị giới hạn hai phía độ dài đoạn thẳng xác định để biết biết cách đo độ dài đoạn thẳng ta vào học hôm

- HS nghe ghi tựa vao tập

Hoạt động : Đo đoạn thẳng (13’) 1/ Đo đoạn thẳng :

a) Duïng cuï :

- Để đo đoạn thẳng thường người ta dùng thước có chia khoảng b) Cách đo :

A B

- GV giới thiệu dụng cụ đo độ dài đoạn thẳng ( thước cuộn, thước gấp, thước xích)

- Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài nó, nêu rõ cách đo - Cho điểm A, B ta xá định khoảng cách AB - Nếu điểm A trùng với điểm B

- HS quan sát dụng cụ đo

- Đặt cạnh thước qua hai điểm A B cho vạch số trùng với điểm A

- Điểm B trùng với điểm thước ( chẳng hạn 5cm ) - Độ dài AB cm

(18)

- Nếu điểm A trùng với điểm B khoảng cách

Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dương

thì khoảng cách ? - Gọi em khác lên đo - Khi có đoạn thẳng tương ứng với có độ dài? Độ dài số dương hay số âm ?

- Độ dài khoảng cách có khác không ?

- Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác ?

khoảng cách

- HS khác lên bảng đo đoạn AB - HS phát biểu Sgk trang 117

- Độ dài số dương khoảng cách

- Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

Hoạt động : So sánh đoạn thẳng (14’) 2) So sánh đoạn thẳng :

A B

C D

E G

Hai đoạn thẳng AB CD hay có độ dài

Ký hiệu : AB = CD

Đoạn thẳng EF dài hơn đoạn thẳng AB hay đoạn thẳng AB ngắn hơn đoạn thẳng EG Ký hiệu : EG > AB

hay AB < EG

1 inch = 2.54 cm = 25.4 mm

- Hãy đo độ dài tập sách em Hãy cho biết hai vật có độ dài khơng ?

- Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

- Thế hai đoạn thẳng , đoạn thẳng dài đoạn thẳng ? Cho ví dụ thể kí hiệu

- Yêu cầu HS làm ?1 - Cho HS lớp nhâïn xét - Yêu cầu HS làm ?2

- HS nhận dạng loại thước đo

- Yêu cầu HS làm ?3 inch = ? cm = ? mm

- HS đo trả lời

- HS đọc nhận xét Sgk trang 117 AB = CD

EG > CD hay CD < EG - HS laøm ?1

a) AB = IK vaø EF = GH b) EF < CD

- HS nhận xét - HS làm ?2 a) Thước dây b) Thước gấp c) Thước xích - HS làm ?3

1 inch = 2.54 cm = 25.4 mm Hoạt động : Củng cố (10’)

Độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần : AC, AB, BC

a) Độ dài đoạn thẳng theo thứ tự giảm dần : AD, CD, BC, AB

- Cho HS đo độ dài đoạn thẳng AB, BC, CA (hình 45)

a) Cho HS đo độ dài đoạn thẳng AB, BC, CD,

- HS tiến hành đo đọc kết AB = cm BC = 3.5 cm

AC = 1.7 cm AC < AB < BC - HS nhâïn xét

- HS tiến hành đo đọc kết a) AB = 1.3 cm BC = 1.5 cm AD = cm CD = 2.5 cm

(19)

b) Chu vi hình ABCD AB + BC + CD + DA

=1.3 + 1.5 + 2.5 + 3= 8.3 cm

DA (hình 46)

b) Tính chu vi hình ABCD - Cho HS nhận xét

b) AB + BC + CD + DA = 1.3 + 1.5 + 2.5 + = 8.3 cm - HS nhâïn xét

Hoạt động : Dặn dò (2’) Bài 40 trang 119 Sgk

Baøi 42 trang 119 Sgk Baøi 45 trang 119 Sgk

- Baøi 40 trang 119 Sgk

* HS nhà đo đồ vật khác - Bài 42 trang 119 Sgk

* Đo đoạn thẳng AB CD - Bài 45 trang 119 Sgk

* Đo đoạn thẳng hai hình sau đó tính tổng độ dài hình so sánh - Nắm vững nhâïn xét đọ dài đoạn thẳng, cách đo đoan thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng Xem trước bài "Khi AM + MB = AB"

- HS nhà đo đồ vật bút chì, hộp viết ……

- HS đo hình cộng độ dài đo lại với

- HS ghi chuù vào tập

IV lu ý sau sư dơng giáo án

Đ8 KHI NAỉO THÌ AM + BM = AB

- Giúp HS nắm “ Nếu điểm M nằm điểm A,B AM + MB = AB ngược lại - Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác

- Bước đầu tập suy luận dạng : “Nếu biết a+b=c biết giá trị hai ba số a,b,c suy số thứ ba

- Cẩn thận đo tính on thng II/ / ph ơng tin dạy học

- GV : bảng phụ, thước thẳng, thước cuộn, thước chữ A - HS : Ôn cũ, xem trước

- Phương pháp : Nêu vấn đề , đàm thoại, chia nhóm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (7’) 1/ Vẽ đoạn thẳng AB ? (2đ)

2/ Cho điểm M nằm đoạn thẳng AB (2đ)

3/ Dùng thước đo độ dài đoạn thẳng AM, MB, AB (3đ)

- Treo bảng phụ ghi đề - Cho HS đọc đề

- Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp làm

- HS đọc đề

A M B

AM = cm MB = cm AB = cm

(20)

4/ So sánh AM+MB AB

(3đ) - Cho HS nhận xét - GV đánh giá cho điểm

AM + MB = AB - HS khác nhâïn xét - HS sửa vào tập Hoạt động : Giới thiệu (1’)

§8 KHI NÀO THÌ AM + BM = AB

- Khi điểm M nằm đoạn thẳng AB AM + MB với AB ? Để biết điều ta vào học hôm

Hoạt động 3Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB ?(18’) 1/ Khi tổng độ dài hai

đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB ?

Điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

A M B

Khi điểm M nằm hai điểm A B AM+MB = AB Ngược lại AM+MB = AB điểm M nằm hai điểm A B

Ví dụ : Cho điểm M thuộc đoạn thẳng PQ Biết PM= 2cm PQ= 3cm Tính PQ ?

Giải

P M Q

Vì điểm M nằm hai điểmP Q nên :

PM + MQ = PQ + = PQ Vaäy PQ = 5cm

- Qua kết thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB ?

- Nhấn mạnh phần nhận xét - Treo bảng phụ vẽ hình sau

P K Q

Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét ?

- Treo bảng phụ ghi đề - Gọi HS lên bảng vẽ hình

- Cho điểm M thuộc đoạn thẳng PQ Biết PM= 2cm PQ= 3cm Tính PQ ?

- Cho HS chia nhóm Thời gian làm 5’

- Nhắc nhở HS chưa tập trung - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác tham gia nhận xét

- Khi điểm M nằm đoạn thẳng AB

- HS đọc phần nhận xét SGK

- HS quan sát hình vẽ

- Nếu điểm K nằm hai điểm P Q PK+KQ = PQ ngược lại

- HS đọc đề phân tích yêu cầu

P M Q

- HS suy nghĩ cá nhân sau chia nhóm hoạt động Vì điểm M nằm hai điểmP Q nên :

PM + MQ = PQ + = PQ Vaäy PQ = 5cm

- Đại diện nhóm trình bày - HS tham gia nhận xét

Hoạt động : Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất (5’) 2 Một vài dụng cụ đo khoảng

cách điểm mặt đất - Thước cuộn vải hay kim loại

- Thước chữ A khoảng cách hai chân 1m hay 2m

- Cho HS đọc công dụng dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

- HS đọc SGK trang 120 -121

(21)

Hoạt động : Củng cố (12’) Bài 46 trang 121 SGK

Gọi N điểm đoạn thẳng IK Biết IN = 3cm, NK = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng IK ?

Baøi 47 trang 121 SGK

Gọi M điểm đoạn thẳng EF Biết EM = 4cm, EF = 8cm So sánh hai đoạn thẳng EM MF

1/ Nếu điểm I nằm hai điểm A B :

a) IA+AB=IB b) IB+BA=IA c) IA+IB=AB d) IA+IB= IB 2/ Nếu EH+HF=EF điểm nằm điểm lại ? a) Điểm E nằm H F b) Điểm H nằm E F c) Điểm F nằm H E d) Tất sai

3/ Nếu M nằm hai điểm R S; MR=5cm;RS=10cm RS ?

a) RS = 2cm b) RS = 15 cm c) RS = 5cm d) RS = 50 cm

Bài 46 trang 121 SGK - Treo bảng phụ ghi đề

- Gọi HS đọc đề, phân tích đề để HS hiểu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp làm

- Cho HS khác nhận xét Bài 47 trang 121 SGK - Treo bảng phụ ghi đề

- Gọi HS đọc đề phân tích đề - Gọi HS lên bảng làm

- Cả lớp làm

- Cho HS khác nhận xét - Treo bảng phụ ghi đề - Cho HS lên bảng chọn - Cho HS khác nhận xét

- HS đọc đề phân tích đề - HS lên bảng làm

I N K

Vì điểm N nằm hia điểm I K nên :

IN + NK = IK + = IK Vaäy IK = 9cm - HS khác nhận xét

- HS đọc đề phân tích đề - HS lên bảng làm

E M F

Vì điểm M nằm hia điểm E F nên :

EM + MF = EF + MF =

MF = – = cm Vaäy EM = MF

- HS khác nhận xét - HS lên bảng chọn 1c 2b 3b - HS khác nhận xét

Hoạt động : Dặn dị (2’) Bài 48 trang 121 SGK

Bài 48 trang 121 SGK

* Tính 1/5 độ dài dây Sau tính lần đo.Lấy kết vừa tìm cộng với 1/5 độ dài dây

* Tính độ dài đoạn thẳng

- HS làm theo hướng dẫn

(22)

sau so sánh (khơng có số cụ thể )

- Học kỹ ý nắùm vững nội dung kết luận Chuẩn bị tiết sau Luyện tập §8.

điểm nằm hai điểm - HS ghi vào tập

……… ……… ………

LUYỆN TẬP

- Khắc sâu kiến thức : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

- Rèn luyện kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bước đầu tập suy luận rèn luyện tính tốn

II/ / ph ơng tiện dạy học:

- GV : Bảng phụ, thước thẳng, SGK - HS : Thước thẳng, SGK

- Phương pháp : Đàm thoại, hợp tác nhóm nhỏ III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (8’) 1/ a) Hãy nêu nhận xét

nào AM+MB = AB ? (4đ) b) Điền vào dấu … :

 Điểm …nằm hai điểm M N MK+KN =….(3đ)

 Điểm C nằm hai điểm …và… …+… = AB (3đ)

2/ Gọi I điểm đoạn thẳng AB Biết AI = cm; AB = cm

a) Tính IB ?

b) So sánh IB IA ?

- Treo bảng phụ ghi đề - Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp làm

- Cho HS nhận xét - GV đánh giá cho điểm

- HS đọc đề

- Hai HS lên bảng làm - HS1 :

a) Phát biểu SGK trang b)  Điểm K nằm hai điểm M N MK+KN = MN  Điểm C nằm hai điểm A vàB AC+ CB = AB

- HS :

a) Vì điểm I nằm A B Nên AI + IB = AB

2 + IB = IB = – = b) IB > IA

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tậ

Hoạt động : Luyện tập (25’) Bài 49 trang 121 SGK

Gọi M N hai điểm nằm hai mút đoạn thẳng AB

a) Điểm M nằm hai

- HS đọc - AM + MB = AB Giáo Viên: Trêng THCS nam Hïng

(23)

Biết AN = BM So sánh AM BN Xét hai trường hợp

a) A M N B

b) A N M B Bài tập tương tự

Baøi 50trang 121 SGK

Cho ba điểm V A, T thẳng hàng Điểm nằm hai điểm lại :

TV + VA = TA Bài tập tương tự

Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC Baøi 51 trang 122 SGK

Trên đường thẳng vẽ ba điểm V, A, T cho TA = 1cm, VA = 2cm , VT = 3cm Hỏi điểm nằm hai điểm lại ?

điểm A B ta có điều ?

- Ta cần tìm đoạn ? - AM tính ? Tương tự điểm N ta có điều ?

- Mà AN = BM ta suy điều ? Vì ?

b) Gọi HS lên trình bày hình b

- Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài 50 trang 121 SGK - Treo bảng phụ ghi đề - Yêu cầu HS vẽ hình

- Quan sát hình cho biết điểm nằm hai điểm lại ?

- Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài 51 trang 122 SGK - Treo bảng phụ ghi đề

- Yêu cầu HS vẽ hình theo độ dài cho trước

- Quan sát hình cho biết điểm nằm hai điểm lại ?

- Ta cần tìm đoạn thẳng AM - AM = AB – MB

- AN + NB = AB NB = AB – AN

- AM = BN AB trừ cho hai đoạn thẳng

b) Vì M nằm A B Nên AM + MB = AB AM = AB – MB (1) Vì N nằm A B Nên AN + NB = AB BN = AB – AN (2)

Từ (1) (2) suy : AM = BN ( AB trừ cho hai đoạn thẳng MB = AN)

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập - HS đọc đề

A V T

- Điểm V nằm hai điểm A T

- HS đọc đề

- HS lên bảng vẽ hình 1

2

V A T

- Điểm A nằm hai điểm V T

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập

Hoạt động : Củng cố (10’)

- Cho M thuộc đoạn thẳng PQ Biết PM = 2cm , MQ = 3cm Tính PQ

Trắc nghiệm :

1/ Nếu UV+VT = UT điểm nằm hai điểm

- Treo bảng phụ ghi đề - Cho HS chia nhóm làm Thời gian làm 4’

- Nhắc nhở HS chưa tập trung

- HS đọc đề

- HS suy nghĩ cá nhân sau chia làm nhóm hoạt động Vì điểm M nằm P Q Nên PM + MQ = PQ

(24)

còn lại ?

a) Điểm U nằm V T b) Điểm V nằm U T c) Điểm T nằm V U d) Tất sai

2/ I nằm G H Biết GH = 15cm, IG= 3cm Tính IH

a) 18 cm b) cm c) 10 cm d) 45 cm 3/ Cho K nằm A B thì:

a) AK + KB = AB b) KB + BA = KA c) KA + AB = KB d) Tất sai

- Cho đại diện nhóm trình bày - Cho HS nhóm khác nhận xét

- Cho HS lên bảng chọn - Yêu cầu HS nhận xét - GV hoàn chỉnh làm

- Đại diện nhóm trình bày - HS nhóm khác nhận xét - HS lên bảng chọn - HS khác nhận xét - HS sửa vào tập

Hoạt động : Dặn dò (2’) Bài 52 trang 122 SGK Bài 52 trang 122 SGK

- Về xem lại cách tìm độ dài đoạn thẳng có điểm nằm biết độ dài hai đoạn thẳng

- Tiết sau đem dụng cụ vẽ hình để học bài §9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

- HS xem lại cách giải

VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

- Giúp HS biết tia Ox có điểm M cho OM = m ( với m > )

- Rèn luyện kỹ vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước, nhận điểm nằm điểm cịn lại mà khơng cần hình vẽ

- Rèn luyện tính xác , nhanh nhẹn, cẩn thận vẽ hình II/ / ph ¬ng tiƯn d¹y häc:

- GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu , đèn chiếu, thước có chia khoảng, compa - HS : Ôn cũ xem trước mới, thước thẳng, compa

- Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kim tra bi c (8)

Giáo Viên: Trêng THCS nam Hïng

(25)

1/ a) Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức ? (4đ)

b) Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM có độ dài 2cm? Nêu cách vẽ ? (6đ)

- Treo bảng phụ ghi đề - Gọi HS lên bảng trả - Cả lớp làm

- Cho HS tham gia nhận xét - GV hoàn chỉnh cho điểm

- HS đọc đề

a) Phát biểu SGK p.120

b) O M x

- Veõ tia Ox

- Dùng thước thẳng có chia khoảng đặt tia Ox cho điểm O trùng với vạch số 0, điểm M trùng với vạch số

- Ta OM = 2cm - Cho HS khác nhận xét - HS sửa vào tập

Hoạt động : Giới thiệu (1’) §9 VẼ ĐOẠN THẲNG

CHO BIẾT ĐỘ DAØI

- Khi AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B Ngồi ta cịn cách để xác định vị trí điểm M mà khơng dựa vào đẳng thức khơng ? Để biết điều ta vào học hôm

Hoạt động : Vẽ đoạn thẳng tia (15’) 1/ Vẽ đoạn thẳng tia :

a) Ví dụ : Trên tia Ox hãy

vẽ đoạn thẳng OM có độ dài 2cm

Giaûi

O M x

Cách vẽ : SGK trang 122 Nhận xét : Treân tia Ox, bao

giờ vẽ và chỉ điểm M cho OM = a (đơn vị dài)

b) Ví dụ : Cho đoạn thẳng

AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

Giaûi

- Để vẽ đoạn thẳng ta cần xác định điều ?

- Ta biết mút ? Tại biết ?

- Ta cần xác định mút ? - Để vẽ đoạn thẳng ta dùng dụng cụ ?

- Caùch vẽ ?

- Gọi HS đọc đề

- Đề cho ? Yêu cầu điều ?

- Để vẽ đoạn thẳng ta cần xác định đầu mút

- Ta biết mút O nhờ vẽ tia Ox

- Ta cần xác định mút M

- Để vẽ đoạn thẳng ta dùng thước có chia khỏang, compa - Đặt cạnh thước trùng với tia Ox cho điểm O trùng với vạch số

- Vạch 2cm thước ứng với điểm tia điểm chình điểm M

- HS đọc đề

(26)

C y

A B

D

- Gọi HS lên bảng vẽ hình - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm

- HS lên bảng vẽ hình - HS khác nhận xét - HS sửa vào tập Hoạt động : Vẽ đoạn thẳng tia (8’)

2/Vẽ đoạn thẳng trên tia :

a) Ví dụ : Trên tia Ox haõy

vẽ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = 2cm; ON = 3cm Trong điểm O, M, N điểm nằm hai điểm cịn lại

Nhận xét : Trên tia Ox, OM

= a, On = b, < a < b điểm M nằm hai điểm O N

- Đoạn thẳng OM ON có đặc biệt ?

- Cho HS lên vẽ hình

- Điểm nằm hai điểm cịn lại ?

- Vậy tia Ox có OM = a; ON = b ta kết luận vị trí điểm O, M, N ?

- Đoạn thẳng OM ON có chung mút O

O M N x

- Điểm M nằm hai điểm O N

- Nếu tia Ox có OM = a; ON = b điểm M nằm O N

Hoạt động : Củng cố (11’) Bài 53 trang 124 SGK

Trên tia Ox, vẽ hai đoạn thẳng OM ON cho OM = 3cm, ON = 6cm Tính MN So sánh OM MN

Bài 54 trang 124 SGK Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OA, OB, OC cho OA = 2cm , OB = 5cm, OC = 8cm So sánh BC BA

Bài 53 trang 124 SGK - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS phân tích đề - Cho HS lên bảng vẽ hình

- Trong điểm M, O, N điểm nằm hai điểm cịn lại ?

- Từ ta có điều ? - So sánh OM MN ? - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài 54 trang 124 SGK - Gọi HS đọc đề

- Cho HS lên bảng vẽ hình - Trong ba điểm O, B, C điểm nằm hai điểm

- HS đọc đề - HS phân tích đề - HS lên bảng vẽ hình

x

O M N

- Điểm M nằm hai điểm O N

- OM + MN = ON + MN =

MN = – = cm Vậy MN = OM = 3cm - HS khác nhận xét - HS sửa vào tập - HS đọc đề

x

O A B C

- Trong ba điểm O, B, C điểm B nằm hai điểm lại

0B + BC = OC

(27)

Bài 58 trang 124 SGK Vẽ đoạn thẳng AB dài 3.5 cm Nói cách vẽ

lại ?

- Từ ta có điều ?

- Trong ba điểm O, B, A điểm nằm hai điểm cịn lại ?

- Từ ta có điều ? - So sánh AB BC - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài 58 trang 124 SGK - Gọi HS đọc đề

- Cho HS lên bảng vẽ hình nói cách vẽ

- Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm

BC = OC – OB = – = 3cm - Trong ba điểm O, B, A điểm A nằm hai điểm lại

0A + AB = OB

AB = OB – OA = – = 3cm AB = BC = 3cm

A B

- Lấy điểm A tuỳ ý Vẽ tia Ax - Trên tia Ax đặt cạnh thước cho điểm A trùng với vạch số O Vạch 3.5cm cho vị trí điểm B - HS khác nhận xét

Hoạt động : Dặn dị (2’) Bài 55 trang 124 SGK

Bài 56 trang 124 SGK Baøi 57 trang 124 SGK

* Vẽ điểm B nằm phía với O so với điểm A, vẽ điểm O nằm khác phía điểm O so với điểm A

Bài 56 trang 124 SGK * Làm tương tự 53 Bài 57 trang 124 SGK * Làm tương tự 53

- Về xem lại Khi AM+ MB = AB để tiết sau học

§10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

- Có hai trường hợp vẽ điểm B

- Về xem lại cách làm 53

- HS ghi vào tập

……… ……… ………

§10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I/ MỤC TIÊU :

- Học sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng ?

(28)

- Biết cách vẽ trung điểm đoạn thẳng, nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng khác vơí điểm nằm

- Giáo dục tính cẩn thận đo, veừ, gaỏp giaỏy II/ / ph ơng tiện dạy học

- GV : Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ, phấn màu, dây, gỗ - HS : Thước có chia khoảng, dây, giấy, bút chì

- Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, thực nghiệm trực quan III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (8’) Cho hình vẽ

M

A B

a) Đo độ dài AM ,MB So sánh AM MB (6đ)

b) Tính AB ? (2đ)

c) Nhận xét vị trí M so với A, B (2đ)

- Treo bảng phụ ghi đề - Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp làm với bạn - Kiểm tra tập nhà HS

- Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh cho điểm

- HS đọc đề

- HS lên bảng thực

M

A B

a) AM = 2cm MB = 2cm AM = MB

b) AB = AM + MB = 2+2 = cm

c) Điểm M nằm hai điểm A B

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập Hoạt động : Giới thiệu (1’)

§10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

- Khi điểm M nằm A, B cách hai đầu A, B điểm M gọi ? Để biết điều ta vào học hơm

Hoạt động : Trung điểm đoạn thẳng AB (14’) 1) Trung điểm đoạn

thaúng AB : a) Định nghóa :

Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm giữa A, B cách A, B

M

A B

AM + MB = AB M laø trung AM = MB

- Dựa vào phần kiểm tra cũ thông báo cho HS điểm M gọi trung điểm AB

- Đặt vấn đề điểm M gọi trung điểm AB

- Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB điểm M cần thoả mãn điều kiện

- HS nghe GV giới thiệu

- Trả lơì M nằm A, B cách điểm AB

- Cần thoả mãn điều kiện + M nằm A, B

+ M cách A, B

(29)

điểm AB - Giới thiệu tính thuận nghịch định nghĩa

- Treo bảng phụ vẽ hình : Trong hình sau hình có trung điểm ?

a) C I D

b)

M

A B K

M

N

c)

- HS quan saùt hình vẽ

a) I trung điểm CD CI>ID

b) M trung điểm AB A, M, B không thẳng hàng

c) K trung điểm MN MK+KN = MN MK = KN

Hoạt động : Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (18’) 2) Cách vẽ trung điểm của

đoạn thẳng :

a) Ví dụ : đoạn thẳng AB có độ dài 5cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳng

 Caùch :

Trên AB vẽ điểm M cho :

AM = MB = AB/2 = 2,5 cm

M

A B

 Cách : gấp dây  Cách : dùng giấy gấp

b) Tính chất :

Nếu M trung điểm AB MA = MB = AB/2

- Cho HS đọc đề phân tích đề

- M trung điểm AB ta có điều ?

- Vậy điểm M nằm vị trí ?

- Gọi HS lên bảng vẽ hình - Yêu cầu HS rõ bước - Hướng dẫn HS làm cách ,

- Qua ví dụ ta có tính chất trung điểm ?

- HS đọc đề phân tích đề - AM = MB = AB/2 = 2,5 cm - M nằm vị trí 2,5 cm - HS lên bảng vẽ hình

- B1 : Vẽ đoạn thẳng AB = 5cm - B2 : Vẽ đoạn thẳng AM=2,5cm

- HS quan saùt GV làm

- Nếu M trung điểm AB MA = MB = AB/2

Hoạt động : Củng cố (12’) Bài 62 trang 126 SGK

Gọi O giao điểm hai đường thẳng xx’ yy’ Trên xx’ vẽ đoạn thẳng CD dài 3cm, yy’ vẽ đoạn thẳng EF dài 5cm cho O

- Vẽ đường thẳng xx’ yy’ ?

- O CD EF ? - Khi ta có điều ?

- HS đọc đề

- Vẽ xx’ yy’ cắt O - O trung điểm CD EF

(30)

là trung điểm đoạn thẳng

Bài 64 trang 126 SGK Cho đoạn thẳng AB dài 6cm Gọi C trung điểm AB Lấy D E hai điểm thïc đoạn thẳng AB cho AD = BE = 2cm Vì C trung điểm DE ?

- Gọi HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vẽ hình

- Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài 64 trang 126 SGK - Treo bảng phụ ghi đề - Vẽ đoạn thẳng AB = 6cm - C trung điểm AB ? - Vẽ AD = BE = 2cm

- Muốn C trung điểm DE ta phải có điều ? - Ta tính CD , CE ?

OE = OF = EF : = : = 2.5 - HS lên bảng vẽ hình

y

y' x

x' E

F C

D

- CA = CB = AB : = : = - HS lên bảng vẽ hình

C

A D E B

- Ta phải có C nằm DE cách DE (CD = CE)

- CD = AC – AD = – = - CE = BC – BE = – = - CD = CE

Hoạt đơng : Dặn dị (2’) Bài 60 trang 125 SGK

Baøi 61 trang 125 SGK Baøi 63 trang 125 SGK Baøi 65 trang 125 SGK

Bài 60 trang 125 SGK Bài 61 trang 125 SGK Bài 63 trang 125 SGK Bài 65 trang 125 SGK - Soạn câu hỏi ơn tập - Tiết sau ƠN TẬP CHƯƠNG I

- HS áp dụng định nghóa

- HS đo độ dài đoạn thẳng - HS vễ soạn câu hỏi ôn tập

……… ……… ………

ÔN TẬP CHƯƠNG I

- Hệ thống hố kiến thức điểm, đường thẳng, tia , đoạn thẳng, trung điểm

- Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bước đầu tập suy luận đơn giản

II/ / ph ơng tiện dạy học

- GV : Baỷng phụ ôn tập, dụng cụ vẽ

Gi¸o Viªn: Trêng THCS nam Hïng

Tuần : 13 Tieát : 13

(31)

- HS : Ôn tập kiến thức học, thước, compa - Phương pháp : chia nhóm, hoạt động cá thể III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Lý thuyết (10’) 1/ Có cách đặt tên cho

đường thẳng, rõ từng cách vẽ hình minh hoạ

2/ Khi nói điểm A, B, C thẳng hàng Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng Trong 3 điểm điểm nằm giữa 2 điểm lại ? Hãy viết đẳng thức tương ứng

3/ Cho hai điểm A, B

a) Vẽ đường thẳng aa’ đi qua điểm

b) Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng aa’ trung điểm M đoạn thẳng AB c) Trên hình vẽ có bao nhiêu đoạn thẳng ? Gọi tên hia tia đối nhau

- Treo bảng phụ có câu hỏi - Gọi HS đọc câu

- Cho HS lên bảng vẽ hình

- Cho HS khác nhận xét - Cho HS đọc câu

- Gọi HS lên bảng vẽ hình

- Cho HS khác nhận xét - Gọi HS đọc đề câu - Cho HS lên bảng vẽ hình

- Cho HS tham gia nhận xét

- HS đọc đề câu

HS1 : Có cách đặt tên cho đường thẳng

Cách : Dùng chữ thường

a

Cách : Dùng chữ thường

x y

Cách : Dùng hai chữ in hoa

A B

- HS khác nhận xét - HS đọc đề câu

HS2 : ba điểm A, B, C thẳng hàng ba điểm thuộc đường thẳng

A B C

Điểm B nằm điểm A C AB + BC = AC

- HS khác nhận xét - HS đọc đề câu HS :

M

a a'

x

y

A B

- Có đoạn thẳng MA MB, AB - Hai tia đối Mx My, Ma Ma’

- HS khác nhận xét Hoạt động : Đọc hình (5’)

Đọc hình - Treo bảng phụ cho HS đọc theo nội dung hình bảng

- Đọc nội dung hình - A khơng thuộc a - B thuộc a - A,B, C thẳng hàng

(32)

a A

B

A B C

C A B

I a

b n m

x O y

A B y

A B A M B A O B

- Cho HS khác nhận xét

- Đường thẳng a cắt đường thẳng b

- m, n song song - tia Ox Oy đối - tia AB Ay trùng - Đoạn thẳng AB

- Điểm M nằm điểm A;B - Điểm O trung điểm AB - HS khác nhận xét

Hoạt động : Trắc nghiệm (7’) 1) Trong ba điểm thẳng hàng :

a) Có vơ số điểm nằm hai điểm cịn lại b) Có điểm nằm hai điểm lại

c) Có điểm điểm nằm hai điểm còn lại

d) Tất

2) Qua hai điểm phân biệt ta : a) Vẽ đường thẳng

b) Không vẽ đường thẳng c) Vẽ hai đường thẳng

d) Vẽ vô số đường thẳng phân biệt 3) Trong câu sau chọn câu : a) Hai tia Ox Oy chung gốc đối

b) Hai tia Ox Oy nằm đường thẳng thì đối

c) Hai tia Ox Oy tạo thành đường thẳng đối nhau

d) Tất

4) Hai đường thẳng cắt hai đường thẳng có : a) Có điểm chung

b) Có hai điểm chung c) Có ba điểm chung

d) Không có điểm chung nào

5) Nếu điểm C nằm hai điểm A B : a) AC + AB = CB c) AC + CB = AB

b) AB + BC = AC d) Tất đúng

6) Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OA = 3cm; OB =

- Treo bảng phụ ghi đề

- Cho HS lên bảng chọn

- Cả lớp làm

- Gọi HS lên bảng vẽ hình minh hoạ

- HS lên bảng chọn

1) Chọn câu c

2) Chọn câu a

3) Chọn câu c

x O y

4) Chọn câu a

I a

b

(33)

2cm ta coù

a) Điểm O nằm hai điểm A B b) Điểm B nằm hai điểm O A c) Điểm A nằm hai điểm O B d) Tất sai

7) Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB : a) MA<MB

b) MA = MB c) MA>MB

d) Tất

- Gọi HS lên bảng vẽ hình minh hoạ

- Gọi HS lên bảng vẽ hình minh hoạ - Cho HS khác nhận xét

6) Chọn câu b

O B A

7) Chọn câu b

M

A B

- HS khác nhận xeùt

Hoạt động : Luyện tập (21’)

1/ Gọi N điểm đoạn thẳng IK Biết IN=3cm, NK=4cm Tính độ dài đoạn thẳng IK

2/ Trên tia Ox vẽ hai điểm A B cho OA = cm ; OB = 4cm

a) Điểm A có nằm hai điểm O B hay không ? b) So sánh OA AB

c) Điểm A có trung điểm OB không ? Vì ?

- Đề cho yêu cầu điều ? - Gọi HS lên bảng vẽ hình - Điểm nằm hai điểm cịn lại ?

- Nên ta có điều ? - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh - Gọi HS đọc đề câu - Đề cho yêu cầu ? - Gọi HS lên bảng vẽ hình - Cho HS chia nhóm làm - Thời gian làm 5’ - Nhắc nhở HS chưa tập trung

- Cho đại diện nhóm trình bày - Cho HS nhóm khác nhận xét - GV hoàn chỉnh

- HS đọc đề

- HS phân tích yêu cầu đề

I N K

- Điểm N nằm hai điểm I,K

- IN + NK = IK + = IK IK = cm

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập - HS đọc đề - HS phân tích đề - HS lên bảng vẽ hình

A

O B x

- HS suy nghĩ cá nhân sau chia nhóm làm

a) Điểm A nằm điểm O B

b) OA + AB = OB + AB =

AB = -2 = 2cm Vaäy AB = OA

c) Điểm A trung điểm OB điểm A nằm O,B cách O,B

(34)

- HS nhóm khác nhận xét - HS sửa vào tập

Hoạt động : Dặn dị (2’)

Bài trang 127 SGK Bài trang 127 SGK

- Học kó lí thuyết làm lại tập

- Làm thêm tập phần ôn tập Bài trang 127 SGK

* Làm tương tự Bài trang 127 SGK

* Sử dụng phần tính chất trung điểm đoạn thẳng

- Tiết sau kiểm tra tiết

- HS xem lại phần lí thuyết - Xem lại cách laøm baøi

- HS xem lại trung điểm đoạn thẳng

- HS xem lại IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ……… ………

KIỂM TRA TIẾT CHƯƠNG I

- Kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức toàn chương I đoạn thẳng - Rèn luyện kỹ nhận biết, vận dụng giải tập

- Giáo dục tính trung thực , làm cẩn thận, xác II/ / ph ơng tin dạy học

- GV : Đề kiểm tra

- HS : Kiến thức toàn chương I - Phương pháp : HS tự lực cá nhân

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : 1) Ổn định :

Kiểm tra sỉ số

2) Phát đề kiểm tra cho HS :

I/ Trắc nghiệm : (3đ) Mỗi câu 0.5 điểm

Câu 1:- Hai đường thẳng cắt chúng có

a) điểm chung b) điểm chung

c) Vơ số điểm chung d) Không điểm chung Câu : Điểm I nằm điểm A,B

a) IA + AB = IB b) IB + BA = IA c) IA + IB = AB d) Tất sai Câu : Hai tia Ox Oy đối

a) Hai tia Ox Oy chung gốc đối

b) Hai tia Ox Oy nằm đường thẳng đối

Giáo Viên: Trờng THCS nam Hïng

(35)

c) Hai tia Ox Oy tạo thành đường thẳng đối d) Tất

Câu : Điểm K trung điểm đoạn thẳng CD :

a) KD<KC b) KD>KC c) KC + KD = CD d) KC = KD = CD :

Câu : Trên tia Ox vẽ OM = 4cm, ON = 3cm ta noùi :

a) Điểm O nằm M N b) Điểm N nằm M O c) Điểm M nằm O N d) Tất

Caâu : Qua hai điểm phân biệt ta :

a) Vẽ đường thẳng b) Vẽ vô số đường thẳng phân biệt

c) Vẽ hai đường thẳng phân biệt d) Tất II/ Tự luận : (7đ)

Câu : Khi nói ba điểm A, B, C thẳng hàng ? Vẽ hình minh hoạ ? (1đ) Câu : Cho hai điểm A B Hãy vẽ :

a) Đường thẳng AB (1đ) b) Tia AB (1đ) c) Đoạn thẳng AB (1đ)

Câu : Trên tia Ax veõ AB = 8cm, AC = 4cm

a) Điểm nằm hai điểm lại ? (0.5đ)

b) Tính độ dài đoạn thẳng CB So sánh CB AC (1.5đ)

c) Điểm C có trung điểm AB hay không ? Giải thích ? (1đ) 3) Theo dõi HS :

- Chú ý theo dõi , nhắc nhở HS làm nghiêm túc, tránh gian lận gây trật tự 4) Thu :

- Sau trống đánh yêu cầu HS nộp đầu bàn, GV thu kiểm tra số lượng nộp

5) Hướng dẫn nhà :

- Học thuộc câu hỏi lí thuyết - Làm tập đề cương

TRẢ BÀI THI HỌC KÌ I I/ MỤC TIÊU :

- Giúp HS nắm lực từ có cố gắng HKII để đạt kết cao

- Reøn luyện lại kó làm tập II/ / ph ơng tiện dạy học:

- GV : Đề thi, bảng phụ ghi câu hỏi trắc nghiệm, đáp án - HS : Đề thi, xem lại cách giải tập

- Phương pháp : Vấn đáp, đàm thoại III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

(36)

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Trắc nghiệm (10’)

Câu : Hai đường thẳng AB AC có điểm chung A :

a) Đúng b) Sai Câu : Tổng số đường thẳng qua qua hai điểm điểm A,B,C, D khơng thẳng hàng :

A

B D C

a) b) c) d)

Câu : Đoạn thẳng AB : a) Hình gồm hai điểm A,B

b) Đường thẳng có hai điểm A,B c) Hình gồm điểm nằm hai điểm A B

d) Hình gồm hai điểm A ,B điểm nằm hai điểm A B Câu 10 : Hình vẽ bên cho ta biết :

A B

a) Tia AB b) Tia BA c) Đường thẳng AB d) Đường thẳng A

Câu 11 : Trên đường thẳng a lấy ba điểm M,N,P hình vẽ Khi hai tia đối :

a M N P

a) MN MP b) NM NP c) MN NP d) PM MN Câu 12 : Xem hình vẽ phát biểu :

a) Điểm M nằm N P b) Điểm N nằm M P

c) Điểm N P nằm phía điểm M

d) Cả b c

- Yêu cầu HS vẽ hình trả lời

- Đoạn thẳng AB ?

- Tia đường thẳng có đặc điểm ? - Hình vẽ bên cho ta biết hình ?

- Hai tia đối ?

- Vậy ta chọn câu ?

- Quan sát hình cho biết câu ? - Cho HS khác nhận xét

- GV hoàn chỉnh làm

- HS đọc câu hỏi

- HS vẽ hình chọn câu a

C B

A

- HS veõ hình chọn câu d

D C B

A

- Đoạn thẳng AB hình gồm hai điểm A ,B điểm nằm hai điểm A B (câu d)

- Tia bị giới hạn gốc tia cịn đường thẳng khơng bị giới hạn

- Hình vẽ bên cho ta biết tia AB(câu a)

- Hai tia chung gốc tao thành đường thẳng chúng đối

- Caâu b

- HS quan sát hình chọn câu d

Hoạt động : Tự luận (33’)

(37)

Câu : Vẽ hình theo yêu cầu sau : Vẽ tia Ox, xác định điểm AOx

điểm B Ox ; vẽ đoạn

thaúng AB

Câu : Cho đoạn thẳng AB = 4cm Trên tia BA lấy điểm C cho BC = 2cm a) Trong ba điểm A,B,C điểm nằm hai điểm cịn lại ? Vì ? b) Điểm C có trung điểm đoạn thẳng AB khơng ? Vì ?

c) Ba đường thẳng AC,BC AB có phải ba đường thẳng phân biệt hay

khoâng ?

- Treo bảng phụ ghi đề - Gọi HS lên bảng vẽ hình theo yêu cầu đề - Cả lớp làm - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm - Gọi HS lên bảng vẽ hình a) Trong ba điểm A,B,C điểm nằm hai điểm cịn lại?Vì sao?

b) Điểm C có trung điểm đoạn thẳng AB khơng ? Vì ?

c) Ba đường thẳng AC,BC AB có phải ba đường thẳng phân biệt hay không ? - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm

- HS đọc đề

- HS lên bảng vẽ hình x O

B A

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập - HS lên bảng vẽ hình

C

A B

a) Trong ba điểm A,B,C điểm C nằm hai điểm cịn lại Vì BC<AB

b) Điểm C trung điểm đoạn thẳng AB Vì điểm C nằm A,B cách A,B

Giải thích : C nằm AB nên AC + CB = AB

AC = AB – CB = – =  AC = BC

 C cách A,B

c) Ba đường thẳng AC,BC AB ba đường thẳng phân biệt

Hoạt động : Dặn dò (2’)

- HS xem lại tập giải xem hỏng phần từ đề phương pháp học tập thích hợp HKII - Xem lại qui tắc cộng số nguyên

- Tiết sau học LUYỆN TẬP §6.

- HS nghe ghi vào tập

CHƯƠNG II : GĨC §1 NỬA MẶT PHẲNG

- HS hiểu nửa mặt phẳng - Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng

- Nhận biết tia nằm tia, làm quen vơí việc phủ định khái niệm chẳng hạn tia không nằm giữa, mặt phẳng bờ a không chưá điểm M

(38)

- GV : Bảng phụ, thước thẳng , phấn - HS : Thước thẳng, mực đỏ

- Phương pháp : Vấn đáp , trực quan III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Giơi thiệu nội dung chương II (2’)

- Giới thiệu sơ lược nội dung chương II

- Chúng ta có tất học chương …

- HS ý nghe

Hoạt động : Giới thiệu (1’) - Vẽ đường thẳng bất

kì bảng ta hình ảnh củahình ? Để biết điều vào học hơm

Hoạt động : Nửa mặt phẳng (17’) 1/ Nửa mặt phẳng bờ a :

a) Mặt phẳng :

- Trang giấy, mặt bảng … cho ta hình ảnh mặt phẳng

b) Nửa mặt phẳng :

Hình gồm đường thẳng a và phần mặt phẳng bị chia a gọi nửa mặt phẳng bờ a

 Hai nửa mặt phẳng có

chung bờ goị hai nửa

- Giới thiệu mặt phẳng - Yêu cầu HS cho ví dụ khác

- Mặt phẳng có bị giới hạn hay không ?

- Cho HS quan sát hình SGK trả lời

+ Đường thẳng a chia mặt bảng ?

- Ta gọi nửa mặt phẳng

- GV rõ nửa mặt phẳng hình

+ Vậy nửa mặt phẳng bờ a ?

- Vẽ đường thẳng xy rõ nửa mặt phẳng hình

+ Hai nửa mặt phẳng

- HS ý nghe ghi - HS tự cho ví dụ

- Mặt phẳng khơng bị giới hạn phía

- HS quan sát hình trả lời

- Đường thẳng a chia mặt bảng làm hai phần

- HS lên bảng thực hiện, lớp theo dõi

- HS trả lời SGK trang 72 - HS lên bảng thực

x y

- Hai nửa mặt phẳng có chung bờ a

(39)

mặt phẳng đối

 Bất kỳ đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

a

M N

P

 Nửa mặt phẳng (I) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm P

 Hai điểm M, N nằm phía đường thẳng a

 Hai điểm M, P nằm khác phía đường thẳng a

có đặc điểm chung ? - Ta gọi nửa mặt phẳng đối

+ Thế hai nửa mặt phẳng đối ?

- Khi vẽ đường thẳng ta ln có hai nửa mặt phẳng đối

- Để phân biệt hai nửa mặt phẳng, người ta thường đặt tên cho

- Hướng dẫn HS cách đặt tên - Nửa mặt phẳng (I) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm P Tương tự gọi tên nửa mặt phẳng cịn lại

- Yêu cầu HS làm ?1

- Gọi HS đứng chỗ trả lời

- Hai nửa mặt phẳng có chung bờ goị hai nửa mặt phẳng đối

- Nửa mặt phẳng (II) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm P nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M - HS làm ?1

a) Hai điểm M, N nằm phía đường thẳng a

Hai điểm M, P nằm khác phía đường thẳng a

b)

a M N

P

Đoạn thẳng MN không cắt a Đoạn thẳng MP cắt đường thẳng a

Hoạt động : Tia nằm hai tia (13’) 2/ Tia nằm tia :

O x y z x y z O M N

- Tia Oz cắt đoạn thẳng MN mộtđiểm nằm M, N nên tia Oz nằm tia Ox tia Oy

- Yêu cầu :

+ Vẽ tia Ox, Oy, Oz chung gốc

+ Lấy hai điểm M, N cho :

MOx, M O; N Oy; N O

+ Vẽ đoạn thẳng MN

- Quan sát hình vừa vẽ cho biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN không ?

- Khi tia Oz cắt đoạn thẳng MN ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy

- Thế tia nằm

- HS lên bảng vẽ hình O x y z O x z y M N O y z x M N O y x z M N x y z O M N

- Hình 5,thì tia Oz cắt đoạn thẳng MN cịn hình cịn lại khơng

- HS ghi baøi

(40)

hai tia ?

Hoạt động : Củng cố (10’) Bài trang 73 SGK

Điền vào ô trống các phát biểu sau :

a) Bất kì đường thẳng nào nằm mặt phẳng cũng là bờ chung hai …… b) Cho ba điểm không thẳng hàng O,A,B Tia Ox nằm hai tia OA OB khi tia Ox cắt ……

Baøi trang 73 SGK

Gọi M điểm nằm giữa hai điểm A, B Lấy điểm O không nằm đường thẳng AB Vẽ bai tia OA, OB,OM Hỏi tia nằm giữa hai tia lại ?

Bài trang 73 SGK - Treo bảng phụ ghi đề - Gọi HS lên bảng điền vào - Cả lớp làm

- Yêu cầu vẽ hình minh hoạ câu b

- Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài trang 73 SGK

- Treo bảng phụ ghi đề - Cho HS lên bảng vẽ yêu cầu

- HS đọc đề - HS lên bảng làm

a) Bất kì đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

b) Cho ba điểm không thẳng hàng O,A,B Tia Ox nằm hai tia OA và OB tia Ox cắt đoạn thẳng AB

O x

A

B

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập - HS đọc đề - HS lên bảng làm

A M B

O

- Tia OM tia nằm hai tia lại

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập Hoạt động : Dặn dị (2’)

Bài tr 73 SGK Baøi tr 73 SGK Baøi tr 73 SGK

Bài trang 73 SGK * HS tự cho ví dụ Bài trang 73 SGK * HS làm theo hướng dẫn Bài trang 73 SGK

* Xem lại phần gọi tên nửa mặt phẳng - HS nhà xem lại khái niệm mặt phẳng, nửa mặt phẳng

- Xem trước : §2 GĨC

- HS tự cho ví dụ

- HS theo hướng dẫn

- Xem lại phần gọi tên nửa mặt phẳng

- HS ghi vào tập IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ……… ………

Đ2 GOC

(41)

- HS nắm góc ? góc bẹt ? Biết đưọc điểm nằm góc - Biết vẽ góc, đặt tên cho góc, đọc tên góc, nhận điểm nằm góc - Cẩn thận vẽ góc đọc tên góc

- GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu , đèn chiếu

- HS : Ôn cũ xem trước mới, chuẩn bị thước thẳng - Phương pháp : Vấn đáp, trực quan

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) 1/ Thế nửa mặt phẳng

bờ a ? (4đ)

2/ Thế hai nửa măït phẳng đối ? Vẽ hình . (4đ)

3/ Trên hình vẽ có tia nào ? Các tia có đặc điểm

gì ? (2ñ)

x

y O

- Treo bảng phụ đưa đề kiểm tra

- Goïi HS lên bảng

- Kiểm tra tập vài HS - Cho HS nhận xét câu trả lời - Đánh giá cho điểm

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm 1/ Phát biểu SGK trang 71 2/ Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối

3/ Có hai tia Ox Oy Hai tia có chung gốc

§2 GÓC

- Ở HKI em biết hai tia chung gốc Hơm tìm hiểu xem hai tia chung gốc tạo thành ? Đó nội dung học hơm

(42)

1/ Goùc :

x

y O

Góc hình gồm hai tia chung gốc

Đỉnh : O

Ox, Oy cạnh góc Ký hiệu góc xOy :

ˆ

xOy Ô

- Treo bảng phụ Gọi HS nhận xét hình vẽ - định nghĩa - GV giới thiệu cách gọi tên góc , đỉnh cạnh , cách ghi ký hiệu góc

- Bài trang 75 SGK y

z C

M

P T

x y z

P S

- HS quan saùt hình vẽ bảng Góc hình gồm tia chung gốc tạo thành

- HS ý nghe ghi - HS đứng chỗ trả lời a) Góc yCz, góc zCy, góc C Đỉnh : C; Cạnh : Cy, Cx Kí hiệu : yCz zCy Cˆ ; ˆ ; ˆ

b) Goùc TMP, goùc PMT, góc M Đỉnh : M; Cạnh : MT, MP Kí hieäu : TMP PMT Mˆ ; ˆ ; ˆ

- Góc MTP, góc PTM, góc T Đỉnh : T; Cạnh : TM, TP Kí hiệu : MTP PTM Tˆ ; ˆ ; ˆ

c) Goùc xPy, goùc yPx, góc P Đỉnh : P; Cạnh : Px, Py Kí hieäu : xPy yPx Pˆ ; ˆ ; ˆ

- Góc ySz, góc zSy, góc S Đỉnh : S; Cạnh : Sx, Sz Kí hiệu : ySz zSy Sˆ ; ˆ ˆ;

Hoạt động : Góc bẹt (5’) 2/ Góc bẹt :

Góc bẹt góc có cạnh tia đối

x O y

- Trên hình vẽ có góc không ? Nêu tên góc

a O a'

- Góc aOa’ có đặc điểm ? - Đó góc bẹt Thế góc bẹt ?

- Hãy nêu số hình ảnh thực tế góc, góc bẹt

- Góc aOa’

- Có hai tia Oa Oa’ đối - Phát biểu định nghĩa SGK trang 74

- Hình ảnh đồng hồ 6h Hoạt động : Vẽ góc (6’)

3/ Vẽ góc :

- Để vẽ góc, ta cần vẽ đỉnh cạnh - Trong hình có nhiều góc ta nên kèm theo vòng cung để phân biệt

z y

O x

- Cho HS tìm hiểu, để vẽ góc ta cần vẽ ?

- GV thông báo gặp hình gồm nhiều góc ta cần phân biệt góc vòng cung ký hiệu O1, O2

- Cho HS đọc tên góc hình - Treo bảng phụ ghi đề a) Vẽ góc aOc, tia Ob nằm tia Oa Oc Trên hình có

- Ta vẽ hai tia chung gốc Ox Oy

- HS đọc tên góc theo hình 5, góc xOy, góc yOz

(43)

góc, đọc tên ?

b) Vẽ góc bẹt mOn, vẽ tia Ot Ot’ Kể tên số góc hình

a) Có góc : aOb; bOc; aOc b) Các góc : mOt; tOt’; t’Om… Hoạt động : Điểm nằm bên góc (7’)

4/ Điểm nằm bên trong góc :

Khi tia Ox, Oy khơng đối nhau, điểm M điểm nằm bên góc xOy tia OM nằm giưã tia Ox,Oy

y

M

O x

- GV vẽ hình lên bảng để giới thiệu điểm nằm bên góc y

M O

x

Ở góc xOy lấy điểm M hình vẽ ta nói điểm M nằm bên góc xOy

- Cho HS nhận xét tia OM so vơí tia Ox,Oy

- GV nhấn mạnh điểm M, nằm bên góc xOy tia OM nằm giưã tia Ox,Oy

- HS vẽ hình vào tập

- HS quan sát hình vẽ ý điểm M

- HS trả lời tia OM nằm giưã tia Ox, Oy

- HS ý lắng nghe phân biệt - Điểm nằm bên

- Tia nằm giưã

- HS trả lời , HS khác nhận xét

Hoạt động : Củng cố (10’) Bài trang 75 SGK

Điền vào ô trống trong các phát biểu sau :

a) Hình gồm hai tia chung gốc Ox Oy ……Điểm O …… Hai tia Ox Oy là ……

b) Góc RST có đỉnh … có hai cạnh ……

c) Góc bẹt ……… Bài trang 75 SGK Đọc tên viết kí hiệu các góc hình Có tất cả góc ?

A

B D

C

Bài trang 75 SGK Điền vào ô trống trong các phát biểu sau :

Bài trang 75 SGK - Treo bảng phụ ghi đề - Gọi HS đứng chỗ điền - Cả lớp theo dõi

- Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài trang 75 SGK

- Treo bảng phụ gọi HS lên bảng viết kí hiệu

- Cả lớp làm - HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài trang 75 SGK - Treo bảng phụ ghi đề

- HS đọc đề

a) Hình gồm hai tia chung gốc Ox Oy góc xOy Điểm O là đỉnh Hai tia Ox Oy 2 cạnh

b) Góc RST có đỉnh S có hai cạnh SR ST

c) Góc bẹt góc có hai cạnh là hai tia đối

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập - HS lên bảng làm

- Các góc : BAC; CAD; BAD - Có tất góc

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập - HS làm chỗ

(44)

Khi hai tia Oy Oz không đối nhau,điểm A nằm góc yOz tia Oy nằm hai tia ………

- Yêu cầu HS đứng chỗ làm

- Cho HS khác nhận xét - GV hồn chỉnh làm

nhau,điểm A nằm góc yOz tia Oy nằm hai tia OA nằm hai tia Oy Oz - HS khác nhận xét

- HS sửa vào tập Hoạt động : Dặn dị (1’)

Bài 10 trg 75 SGK Baøi 10 trang 75 SGK

* Vẽ góc BAC, ACB, CBA, tìm phần mặt phẳng chứa điểm nằm bên góc để gạch chéo - Về nhà học kỹ nội dung học Xem trước

" §2 SỐ ÑO GOÙC "

- Chuẩn bị dụng cụ học tập : thước đo góc, compa

- HS ghi vao tập

IV lu ý sau sử dụng giáo án

Đ3 SO ẹO GOC

- HS biết góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800, biết định nghóa góc vuông , góc nhọn, góc tù

- Biết đo góc thước đo góc, biết so sánh góc - Đo góc cẩn thận, xác

- GV : Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa, giáo án. - HS : Ôn cũ xem trước , thước đo góc, compa - Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) 1/ Vẽ góc, đặt tên, chỉ

rõ đỉnh, cạnh góc ? (4đ)

2/ Vẽ tia nằm 2 cạnh góc, đặt tên tia đó ? Hỏi hình vừa vẽ có góc ? Viết tên

- Treo bảng phụ đưa đề - Gọi HS lên bảng

- Kiểm tra tập vài HS

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm 1/ Đỉnh O

Hai cạnh : Ox Oy

(45)

các góc ? (6đ)

- Cho HS nhận xét câu trả lời - Đánh giá cho điểm

x

y z O

- Coù goùc : xOy xOz yOzˆ , ˆ , ˆ

§3 SỐ ĐO GĨC - Mỗi góc có số đo Vậy muốn biết số đo góc ta phải làm ? Đó nội dung học hôm

Hoạt động : Đo góc (15’) 1/ Đo góc :

a) Dụng cụ đo :

Thước đo góc (thước đo độ) SGK trang 76

b) Cách đo :

- Đặt thước cho tâm thước trùng đỉnh O + cạnh (Ox) qua vạch O0 thước Cạnh cịn lại góc qua vạch thước số đo (độ) góc xOy

c) Đơn vị đo góc :

Là độ , đơn vị nhỏ phút giây

10 = 60’ ; 1’ = 60’’

Nhận xét :

+ Mỗi góc có số đo + Số đo góc bẹt 1800

+ Số đo góc

- GV giới thiệu dụng cụ để đo góc thước đo góc kiểm tra thước đo góc HS

- GV hướng dẫn cách sử dụng thước đo góc để đo góc - Tâm thước đặt trùng vơí đỉnh góc

- Vạch O0 thước trùng vơí cạnh góc

- Cạnh cịn lại góc qua vạch thước số đo ( độ ) góc cần đo - GV cho HS nêu cách đo góc cụ thể xOy bảng thước đo góc

y O

x

- GV cho nhóm thảo luận tìm ý phần nhận xét - GV nhận xét việc n/c thảo luận nhóm HS ghi lên bảng - GV hướng dẫn HS đo góc theo vịng ngược thước

- Cho HS laøm BT ?1

- HS đưa cao thước đo góc lên để GV kiểm tra

- HS quan sát tâm thước đo góc

Nắm cách sử dụng thước đo góc

- HS trả lời sau nghiên cứu SGK hướng dẫn sử dụng thước đo góc GV ( phần ghi nội dung )

- HS khác nhận xét, bổ sung cần

- HS thảo luận nhóm sau cho nhóm dán kết lên bảng tự thuyết trình kết trước lớp - Nhóm khác nhận xét bổ sung cần

(46)

không vượt 1800 mũi tên trả lời kết - HS khác nhận xét Hoạt động : So sánh hai góc (6’)

2/ So sánh hai góc : - Để so sánh góc ta so sánh số đo chúng + góc số đo

+ Góc có số đo lớn lớn

- Cho HS đo góc hình 14,15 theo nhóm

- Cho HS nhận xét số đo : + Góc xOy góc uIv

+ Góc sOt góc qIp

- GV đặt câu hỏi Để so sánh góc ta so sánh chúng - Làm BT ?2/78

- LaØm BT 12/ 79

- HS hoạt động nhóm đo góc hình 14, 15

- HS nhận xét theo số đo xOy = uIv

sOt > qIp

- HS trả lời : so sánh số đo góc - HS đo để trả lời

- HS đo so sánh góc theo số đo hình 19 SGK

Hoạt động : Góc vng – góc nhọn – góc tù (7’) 3/ Góc vng - góc

nhọn - góc tù :

- Góc vuông có số đo 900 - Góc nhọn có số đo nhỏ 900

- Góc tù có số đo lớn 900 nhỏ 1800

- Cho HS nêu kh niệm góc vng, góc nhọn, góc tù theo kiến thức cũ học lớp

- GV cho HS đo góc  ở

hình 17

- Cho HS đo để kết luận góc góc tù

- HS nhớ lại kiến thức học kết hợp SGK trả lời

- HS đo trả lời số đo góc nhọn , góc tù hình 17

- HS đo góc yOz xOy theo hình GV vẽ bảng kết luận góc góc tù ( yOz góc tù ) Hoạt động : Củng cố (10’)

Bài 11 trang 79 SGK Nhìn hình 18 Đọc số đo các góc xOy; xOz; xOt Bài 14 trang 79 SGK Xem hình 21 ước lượng bằng mắt xem góc nào vng, nhọn, tù, bẹt Dùng góc vng êkê kiểm tra lại kết . Dùng thước đo góc tìm số đo góc

Bài 11 trang 79 SGK - Treo bảng phụ có hình 18 - HS đứng chỗ trả lời Bài 14 trang 79 SGK

- Treo bảng phụ có hình 21 - Gọi HS ước lượng mắt thường

- Sau gọi HS lên bảng dùng thước đo

- Góc xOy = 500 - Góc xOz = 1000 - Góc xOt = 1300 - HS làm + Góc vng : 1; + Góc nhọn : 3; + Góc tù : + Góc bẹt : - HS khác nhận xét - HS sửa vào tập Hoạt động : Dặn dị (1’)

Bài 12 trang 79 SGK Bài 13 trang 79 SGK Baøi 15 trang 79 SGK

Bài 12 trang 79 SGK Bài 13 trang 79 SGK * Dùng thước đo góc Bài 15 trang 79 SGK

* Dùng đồng hồ thước đo góc

(47)

- Nắm vững cách đo góc Học kỹ khái niệm góc vng, góc bẹt, góc nhọn, góc tù

- Xem trước

"§3 KHI NÀO THÌ xOy + yOz = xOz " - HS đem theo thước đo góc IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ……… ………

§4 KHI NÀO THÌ

XÔY + YÔZ = XÔZ

- HS nắm tia Oy nằm tia Ox Oz xOy + yOz = xOz, biết đơn vị góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù

- Nhận biết nhanh quan hệ góc, củng cố rèn luyện kỹ đo góc cho HS - Rèn luyện tính cẩn thận, xác cho em

- GV : Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ, phấn màu

- HS : Ôn cũ xem trước , thước đo góc, thước thẳng - Phương pháp : Vấn đáp, nêi vấn đề

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) 1/ Vẽ góc xOz

2/ Vẽ tia Oy nằm hai cạnh góc xOz

3/ Dùng thước đo góc đo các góc hình

4/ So sánh :

ˆ ˆ

xOy yOz với xOzˆ

Qua kết em rút ra kết ?

- HS đọc đề - HS lên bảng làm

x

z y O

ˆ

xOy = 300 ; yOzˆ = 400

ˆ

xOz= 700

ˆ ˆ

xOy yOz =xOzˆ

Hoạt động : Giới thiệu (1’) §4 KHI NÀO THÌ

XOÂY + YOÂZ = XOÂZ

- Các em biết hai góc kề Khi hai góc kề

- HS ý nghe ghi tựa bìa

(48)

nhau ta có điều ? Để biết điều tìm hiểu học hơm

Hoạt động : Khi xOy yOzˆ  ˆ =xOzˆ ?(15’)

1/ Khi xOy yOzˆ  ˆ = ˆ

xOz: x

z y O

Ta coù:

ˆ

xOy = yOzˆ =

ˆ

xOz =

Ta thấy số đo

ˆ ˆ

xOy yOz =xOzˆ

Nhận xét : Nếu tia Oy nằm giữa tia Ox Oz thì

ˆ ˆ

xOy yOz =xOzˆ ngược

lại xOy yOzˆ  ˆ =xOzˆ thì

tia Oy nằm hai tia Ox Oz

- Khi xOy yOzˆ  ˆ =xOzˆ ?

- GV cho HS dựa vào số liệu HS cho bảng để kết luận số đo góc xOy yOzˆ  ˆ =xOzˆ

- Khi ta có xOy yOzˆ  ˆ

=xOzˆ ?

- GV thông báo cho HS biết điều ngược lại

- Khi Oy nằm tia Ox Oz ta có xOy yOzˆ  ˆ =xOzˆ

- Treo bảng phụ ghi hình vẽ

O C

A B

- Tia OA nằm vị trí ? Khi ta có điều ? - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm

- HS quan sát hình vẽ kiểm tra trả lời

x

z y O

ˆ

xOy = yOzˆ =

ˆ

xOz =

- HS trả lời dưạ vào hình vẽ bảng Khi Oy nằm tia Ox Oz

- HS ý nghe - HS quan sát hình vẽ

- Tia OA nằm tia OC OB

- HS1 : BOCˆ BOA AOCˆ  ˆ

= 450 + 320 = 770

- HS : Dùng thước đo BOCˆ =

770 - HS khác nhận xét Hoạt động : Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù (15’)

(49)

2/ Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù : a) Hai góc keà

x

z y

O

Có cạnh chung, cạnh cịn lại nằm nưả mặt phẳng đối

b) góc phụ

x

z y O

Có tổng số đo 900 c) góc bù

Có tổng số đo 1800 d) góc kề bù

x z

y O

là góc vừa kề vừa bù

- GV treo bảng phụ có vẽ phần nội dung để HS thảo luận nhóm

- Nhóm tìm xong Gv cho lên bảng điền tên phiá hình cho đại diện nhóm lên thuyết trình phần ghi - GV cho HS phân biệt kỹ góc bù góc kề bù để khắc sâu kiến thức

- Yêu cầu HS làm ?2 - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm

- HS suy nghĩ cá nhân sau thảo luận nhóm để tìm góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù quan hệ góc xOyˆ yOzˆ

theo hình vẽ bảng phụ

- Đại diện nhóm lên bảng thuyết trình

- Nhóm khác có quyền chất vấn, bổ sung cần

- HS trình bày cá nhân

- góc kề bù : có tổng số đo 1800

Cho bieát hai góc kề bù xOy và yOy’, xOyˆ = 1200 Tính

ˆ '

yOy

Trắc nghiệm : Hãy chọn câu a) COD COKˆ  ˆ KODˆ

b) DOK COK CODˆ  ˆ  ˆ

c) COD DOK COKˆ  ˆ  ˆ

d) Tất sai

- Treo bảng phụ ghi hình 26

- Hai góc kề bù có số đo ?

- Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp làm - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm - Treo bảng phụ vẽ hình

O K

D C

- Gọi HS lên bảng chọn câu - Cả lớp làm

- HS quan sát hình

- Hai góc kề bù có tổng số đo 1800

ˆ ˆ ' ˆ '

xOy yOy xOy

1200 + yOyˆ '= 1800

ˆ '

yOy = 1800 – 1200 = 600

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập - HS quan sát hình vẽ - Chọn câu c

(50)

Baøi 20 trang 82 SGK Baøi 21 trang 82 SGK Baøi 22 trang 82 SGK

Bài 20 trang 82 SGK * Áp dụng tia nằm Bài 21 trang 82 SGK * Xem lại cách đo góc Bài 22 trang 82 SGK * Làm tương tự 21

- Thuộc, hiểu ngược lại Biết hai góc phụ nhau, bù , kề bù Xem trước :

§5 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

- Xem lại phần nhận xét - HS xem lại cách đo góc , hai góc phụ nhau, bù

- HS ghi vào tập

……… ……… ………

§5 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO I/ MỤC TIEÂU :

- Giúp học sinh nắm nửa mặt phẳng xác định có bờ chưá tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy = m0 ( 00 < m < 1800 )

- Biết vẽ góc có số đo cho trước thước đo góc - Đo vẽ cẩn thận, xác góc

- GV : Bảng phụ, thước đo góc, phấn màu - HS : Thước đo góc, xem trước mơí

- Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm, học nhóm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (7’) 1/ Điền vào chỗ trống :

Nếu tia OA nằm hai tia OB OC ….(3đ) 2/Cho AOBˆ 60 ;0 BOCˆ 400

 

,

Tính AOCˆ ? (7đ)

O

C B

A

- HS đọc đề

1/ Nếu tia OA nằm hai tia OB OC BOA AOC BOCˆ  ˆ  ˆ

2/ Vì tia OB nằm hai tia OA OC nên :

ˆ ˆ ˆ

AOB BOC AOC

600 + 400 = ˆ

AOC

ˆ

AOC = 1000

(51)

Hoạt động : Giới thiệu (1’) §5 VẼ GĨC CHO

BIẾT SỐ ĐO

- Các em biết đo góc cho trước tiết học trước Hơm vẽ góc theo u cầu đề

Hoạt động : Vẽ góc nửa mặt phẳng (20’) 1/ Vẽ góc nửa mặt

phẳng :

VD : Vẽ góc xOyˆ = 400 y

x O

- Veõ tia Ox

- Đặt tâm thước trùng vơí gốc O, tia Ox trùng vơí vạch 00 thước

- Kẻ tia Oy qua vạch 400 thước

- Góc xOy góc phải vẽ Nhận xét : Trên nửa mặt phẳng cho trước có bờ chưá tia Ox, vẽ tia Oy cho gócxOyˆ =

m0

- Từ cách đo góc xOy, GV cho HS nhận xét yếu tố góc xOy nằm so vơí thước đo góc

(xOyˆ = 400 )

- Từ nhận xét cho HS thảo luận nhóm tìm cách vẽ góc

ˆ

xOy = 400

- GV sưã hoàn chỉnh cho HS ghi vào tập

- Cho HS tìm hiểu phần nhận xét SGK

- Cho HS lên bảng vẽ góc

ˆ

ABC= 300

- Học sinh trả lời

Góc xOy Thước Đỉnh O Tâm cạnh Vạch 00 cạnh lại Vạch 400

- HS suy nghĩ cá nhân sau thảo luận nhóm lên bảng trình bày cách vẽ góc

- Nhóm khác nhận xét bổ sung - HS : nghiên cưú SGK phát biểu ý kiến

- HS lên bảng vẽ

O

B A

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập Hoạt động : Vẽ góc nửa mặt phẳng (17’)

2/ Vẽ góc nửa mặt phẳng :

VD : Cho tia Ox nửa mặt phẳng có bờ chưá tia Ox Vẽ góc xOy = 300 , xOz = 600

Tia nằm tia lại

z

y

- GV treo bảng phụ có ghi BT VD lên bảng cho HS đọc thầm để phân tích đề

- Gọi HS lên bảng vẽ hình theo đề

- Gọi HS khác lên dùng thước đo góc để kiểm tra số đo góc

- Cho HS nhìn tia nằm tia lại - GV hệ thống ý

Học sinh dđọc thầm phân tích đề : - Vẽ góc xOyˆ = 300

- Vẽ xOzˆ = 600

Tia nằm tia cịn lại ? - HS vẽ hình, HS khác nhận xét - HS lên bảng kiểm tra

- Tia Oy nằm tia Ox Oz - HS nhận xét

(52)

O x

Ta thấy tia Oy nằm tia Ox Oz ( 300 < 600

Nhận xét : Trên nửa mặt phẳng có bờ chưá tia Ox, góc xOy = m0, góc xOz = n0 , m0 < n0 tia Oy nằm tia Ox, Oy

cho HS ghi vaøo tập

- TừØ GV cho HS tìm hiểu phần nhận xét SGK - Cho HS kết luận m0 > n0 (như trường hợp trên)

O x

- HS trả lời lúc Oz nằm tia Ox Oy HS làm phút sau cho HS đem tập lên chấm điểm

Vẽ góc xBy có số đo bằng 450

Bài 26 trang 84 SGK Vẽ góc cho biết cạnh và số đo góc trong từng trường hợp sau :

c) ˆ

80

yDx 

d) EFy ˆ 1450

Bài 24 trang 84 SGK - Treo bảng phụ ghi đề - Cho HS lên bảng làm - Cả lớp làm - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm Bài 26 trang 84 SGK - Treo bảng phụ ghi đề - Cho HS lên bảng làm - Cả lớp làm - Cho HS khác nhận xét - GV hoàn chỉnh làm

HS đọc đề

- HS lên bảng làm y

x B

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập HS đọc đề

- HS leân bảng làm c) yDx ˆ 800 d) EFy ˆ 1450

y

x

D F y

E

- HS khác nhận xét - HS sửa vào tập Hoạt động : Dặn dò (2’)

Baøi 26 trang 84 SGK Baøi 29 trang 85 SGK

Bài 25 trang 84 SGK * Làm tương tự 24 Bài 29 trang 85 SGK

* Vẽ hình , sử dụng góc kề bù, tia nằm hai tia

- Tập vẽ góc tự cho trước số đo Đo lại góc vẽ

- Cần nhớ kĩ hai nhận xét - Xem trước :

" §5 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC "- HS chuẩn bị thước đo góc, giấy

để gấp hình

- Xem lại 24

- Xem lại cách vẽ góc biết số đo - HS ghi vào tập

……… ……… ………

§6 TIA PHÂN GIÁC CUA GOC

(53)

- Giúp HS hiểu tia phân giác góc , cách vẽ tia phân giác góc - Rèn luyện kỹ vẽ tia phân giác góc

- Vẽ cẩn thận, xaực tia phaõn giaực II/ / ph ơng tiện dạy häc

- GV : Bảng phụ, thước đo góc, phấn màu

- HS : Thước đo góc, compa giấy gấp hình, xem trước - Phương pháp :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (7’) 1/ Cho tia Oz vẽ hai tia Ox

và Oy hai nửa mặt phẳng đối cho :

0

ˆ 30 ; ˆ 30

xOz  zOy (6đ)

2/ So sánh hai góc Em có nhận xét tia Oz ? (4đ)

- HS đọc đề

- HS lên bảng laøm baøi z

x

y O

ˆ ˆ

xOzzOy

- Tia Oz nằm hai tia Ox Oy

Hoạt động : Giới thiệu (1’) §6 TIA PHÂN GIÁC

CỦA GÓC

- Tia Oz gọi tia phân giác góc xOy Vậy tia phân giác góc để biết điều vào học hơm

Hoạt động : Tia phân giác góc (12’) 1/ Tia phân giác góc :

- Tia phân giác góc tia nằm hai cạnh góc tạo với cạnh góc

z x

y O

Tia Oz nằm Ox Oy

0

ˆ 30 ; ˆ 30

xOz zOy

- GV cho HS quan sát hình vẽ kiểm tra cũ để nhận xét tia nằm tia số đo góc xOy, yOz

- GV thông báo tia Oz tia phân giác góc xOy

- Cho HS đưa khái niệm tia phân giác

- Làm 30 trang 87 SGK - GV cho HS giải phút

- HS quan sát hình vẽ bảng nhận xét

+ Oz nằm tia Ox, Oy + xOz zOyˆ  ˆ

- HS nghiên cưú rút khái niệm tia phân giác SGK

- HS khác nhận xét , bổ sung (nếu có)

(54)

- Oz tia phân giác góc xOy

sau gọi em đem tập lên chấm điểm , em lên bảng giải BT

- GV quan sát kiểm tra lớp nhận xét cho điểm HS bảng

x y

t O

a) Vì 250 < 500 nên Ot nằm 2 tia Ox Oy

b) tOy = xOy - xOt = 500 - 250 = 250 Vaäy tOy = xOt (=250 )

c) Kết hợp a,b, Ot phân giác góc xOy

- HS khác nhận xét Hoạt động : Cách vẽ tia phân giác góc (11’)

2/ Cách vẽ tia phân giác của góc :

* Có cách

+ Dùng thước đo góc :

- Chia số đo góc - Vẽ tia nằm giữã tạo vơí cạnh góc góc có số đo nửa số đo góc Đó tia phân giác

+ Gấp giấy :

- Vẽ góc giấy

- Gấp cho cạnh góc trùng

- Vẽ tia phân giác theo nếp giấy

Nhận xét :

Mỗi góc (không phải góc bẹt) có tia phân giác

- Vẽ tia phân giác góc xOy biết góc xOy = 640. Dùng thước đo góc

- Chia đơi góc xOy = 320 - Vẽ tia Oz nằm tia Ox, Oy cho góc xOz = 320 - Gấp giấy

- Cho HS nghiên cứu SGK để trả lời

- GV hoàn chỉnh câu trả lời - Cho HS nhận xét tia phân giác dùng thước gấp giấy

- Yêu cầu HS làm ?

- Có HS vẽ tia phân giác Oz, GV gợi ý để HS vẽ thêm tia phân giác Oz'

- Từ nhấn mạnh thêm phần nhận xét góc (nếu khơng phải góc bẹt) có tia phân giác

- Làm BT 31,32 /87

- HS nhận xét tia phân giác đề

Oz nằm Ox, Oy Ox tạo vơí Ox,Oy góc 

2

xOy

320 - HS nêu cách vẽ tia phân giác Oz, - HS khác nhận xét

- HS tìm hiểu cách vẽ tia phân giác cách gấp giấy phát biểu

- HS ghi

- HS trả lời tìm tia phân giác

- HS lên bảng vẽ tia phân giác góc bẹt

- HS làm BT 31,32/87 Hoạt động : Chú ý (5’)

3/ Chú ý :

- Đường thẳng chứa tia

- GV thông báo đường thẳng NM chưá tia phân giác

- HS quan sát hình vẽ 39 SGK

(55)

phân giác góc đường phân giác góc

góc xOy gọi đường phân giác góc

- Cho HS nêu khái niệm đường phân giác góc

- HS nhắc lại đường phân giác góc

Khi ta kết luận tia Ot tia phân giác góc xOy? Trong câu trả lời sau em chọn câu trả lời : Tia Ot tia phân giác góc xOy : a) xOtˆ yOtˆ

b) xOt tOy xOyˆ  ˆ  ˆ

c) xOt tOy xOy xOtˆ  ˆ  ˆ ; ˆ yOtˆ

d) ˆ ˆ ˆ

2

xOy xOt yOt

Bài 32 trang 87 SGK - Treo bảng phụ ghi - Cho HS đứng chỗ trả lời

- HS đọc đề - HS trả lời :

a) Sai thiếu điều kiện tia Ot nằm Ox Oy

b) Sai thiếu điều kiện

ˆ ˆ

xOtyOt

c) Đúng d) Đúng

Hoạt động : Dặn dò (1’) Bài 31 trang 87 SGK Bài 31 trang 87 SGK

* Dùng thước đo góc để vẽ + Học kỹ tia phân giác góc

+ Nắm vững cách vẽ tia phân giác góc

+ Xem trước tập từ 33 đến 37 để tiết sau

§6 LUYỆN TẬP

- Xem lại cách vẽ thước đo góc

- HS ghi vào tập

……… ……… ………

LUYỆN TẬP

- Giúp HS nắm vững tính chất cộng góc, tia phân giác góc, cách tìm góc góc kề bù Rèn luyện kỹ giải tập nhanh, có hệ thống BT hình học góc, tia phân giác - Cẩn thận xác vẽ góc

- GV : Bảng phụ đề BT, thước đo góc, SGK - HS : Ôn cũ xem trước

(56)

- Phương pháp : Vấn đáp, học nhóm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (7’) 1/ Thế góc kề

bù Vẽ hình minh họa 2/ Thế tia phân giác góc .Vẽ tia phân giác góc AOB = 1000

- Kiểm tra tập vài HS - Cho HS nhận xét câu trả lời - Đánh giá cho điểm

- HS1 trả lời, vẽ hình HS khác nhận xét

- HS2 trả lời vẽ hình, HS khác nhận xét

Hoạt động : Luyện tập (30’) 1/- BT :33 /87

Soá ño goùc x'Oy x'Oy = 1800 - xOy = 1800 - 1300 = 500

Số đo góc tOy

tOy = xOy2 = 650

Số đo góc x'Ot x'Ot = tOy + yOx' = 650 + 500 = 1150 TL : x'Ot = 1150

+ GV treo đề tập lên bảng cho HS đọc thầm phân tích đề + Cho HS vẽ hình theo đề + GV hướng dẫn HS lên bảng phân tích theo sơ đồ lên

GV cho HS làm phút Sau đó, xung phong em, gọi chấm điểm em

1 HS lên bảng giải

HS đọc đề vào phân tích xOy + yOx' = 1800 xOy = 1300

Ot phân giác góc xOy x'Ot = ?

HS vẽ hình bảng bên nội dung phân tích

x'Ot = ? tOy + yOx?

xOy2 + ( xOx' - xOy ) HS làm phút Sau lên bảng giải HS khác nhận xét Gv kết luận cho điểm 2/- BT ( 36 /87 )

Số đo goùc : yOz = xOz - xOy = 800 - 300 = 500 yOn = yOz : = 500 :2 = 250 yOm = xOy :2 = 300 : 2 = 150 Số đo góc xOm

2/- Bài tập ( 36/ 87 )

- GV treo đề BT lên bảng cho HS đọc thầm phân tích

- Trước tiên phải làm ?

- GV hướng dẫn HS phân tích đề mOn = ?

- HS đọc đề phân tích - HS vẽ hình ghi GT - KL

- HS trả lời theo câu hỏi GV - HS khác nhận xét

(57)

xOm = nOy + yOm = 250 + 150 = 400 TL : nOm = 400

nOy + yOm yOz2  xOy2 yOz = xOz - xOy

- Cho HS giải theo sơ đồ phân tích

- GV cho HS xung phong em - Gọi HS lên bảng giải cho HS khác nhận xét

- GV kết luận cho điểm

- HS làm phút

- Sau đem tập lên chấm điểm - HS giải bảng

- HS khác nhận xét Hoạt động : Củng cố (7’)

Củng cố + Nhắc lại trình làm BT hình học

- Đọc kỹ đề - Vẽ hình

- Ghi tóm tắt đề

- Phân tích u cầu đề phân tích lên

Giaûi BT

HS trả lời theo câu hỏi gV đặt

HS khác nhận xét

Hoạt động : Dặn dò (1’) + Làm BT 37 /87 SGk

BT 37 tương tự BT 36 HS nhà tự vẽ hình phân tích làm

+ Để biết sau thực hành đo góc mặt đất đề nghị HS tổ đem theo dây dọi + cọc tiêu IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ……… ………

§7 THỰC HÀNH ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT

- Cách đo góc mặt đất, hiểu cấu tạo giác kế - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành

(58)

- GV : Giác kế, dây dọi, cọc tiêu, thước thẳng, thước đo góc - HS : Dây căng nhóm

- Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (7’) - Nêu cách đo góc xOy Dùng thước đo góc xOy ( GV vẽ hình lên bảng )

- GV kết luận cho điểm

- HS trả lời đo góc

- HS khác nhận xét bạn đo góc ( đặt thước có xác không ?)

Hoạt động : Dụng cụ đo góc mặt đất (18’) 1/ Dụng cụ đo góc trên

mặt đất :

- Giác kế gồm đĩa tròn đặt nằm ngang giá chân Mặt đĩa trịn có chia độ sẵn

- Trên mặt đóa có quay xung quanh tâm đóa

- Hai đầu có gắn thẳng đứng có khe hở tâm đĩa thẳng hàng

- GV đặt giác kế trưóc lớp giới thiệu vơí HS

- Dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

- Một phận giác kế đóa tròn

- Hãy cho biết mặt đóa tròn có ?

Trên mặt đóa có quay xung quanh tâm đóa

( GV quay mặt đóa cho HS quan sát )

- Hãy mơ tả quay - Đĩa trịn đặt ? - Cố định hay quay ngược ?

- GV giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

- HS quan sát giác kế , trả lời câu hỏi GV ghi - HS quan sát giác kế xem hình 40 trả lời

- Mặt đĩa trịn chia độ sẵn từ 00 đến 1800

- Hai nửa vòng tròn ghi theo chiều ngược

- Hai đầu gắn hai thẳng đứng có khe hở hai khe tâm đĩa thẳng hàng

- Đĩa tròn đặt nằm ngang giá chân quay quanh trục

Hoạt động : Cách đo góc mặt đất (19’) 2/ Cách đo góc mặt đất :

* Bước :

Đặt giác kế cho nửa đĩa tròn nằm ngang tâm nằm đường thẳng đứng

- GV hướng dẫn HS sử dụng giác kế theo bước để tiết sau em sân thực hành - GV gọi HS nêu lại cách sử dụng giác kế theo bước

- HS ý theo dõi hướng dẫn GV

- HS lên nêu lại cách sử dụng giác kế

(59)

qua đỉnh góc * Bước :

Đưa quay vị trí 00 quay mặt đĩa đến vị trí cho cọc tiêu đóng A khe hở thẳng hàng

* Bước :

Cố định mặt đĩa đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu đứng B khe hở thẳng hàng

* Bước :

Đọc số đo độ góc ACB mặt đĩa

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động : Dặn dò (1’)

- Về xem lại bước thực hành để tiết sau xuống sân thực hành cho tốt

- HS ý nghe IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ……… ………

§7 THỰC HÀNH

ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT (TT)

- Biết sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Có kỹ vận dụng lý thuyết vào thực hành đo góc mặt đất - Đo góc thực tế tương đối xác

- GV : Giác kế, dây dọi, cọc tiêu

- HS : Mỗi nhóm cọc tiêu, sợi dây dọi, mẫu baó cáo - Phương pháp : Vấn đáp, thực nghiệm

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) - Nêu bước thực hành đo góc mặt đất giác kế ,kiểm tra dụng cụ HS

- HS nêu bước thực hành - LT báo cáo việc đem dụng cụ tổ

Hoạt động : Thực hành đo góc (34’)

(60)

- Cho HS sân để thực hành - Chia nhóm TH

- GV giao nhóm giác kế cọc tiêu

- GV kiểm tra vài HS nhóm xem em có thực hành hay khơng

* Nội dung biên

THỰC HÀNH GĨC TRÊN MẶT ĐẤT Tổ lớp

1/ Dụng cụ đủ hay thiếu Lý

2/ Ý thức kỷ luật thực hành ( cụ thể cá nhân )

3/ Kết thực hành : + Nhóm 1:

ABC = ? + Nhoùm : ADB = ? + Nhoùm : AEB = ?

- GV kiểm tra kỹ đo góc mặt đất cuả tổ, lấy sở cho điểm thực hành tổ

- HS tập hợp sân theo nhóm Nhóm trưởng điều động nhóm cử thư ký ghi baó cáo Mỗi nhóm trồng cọc tiêu A , B

- Dùng dây căng giưã cọc tiêu A,B vào điểm C (điểm mắc dây dọi mặt đĩa quay)

- Dùng giác kế đo góc tạo giưã cọc tiêu vơí điểm C dây căng

Nhóm trưởng điều động nhóm nhỏ đặt giác kế vị trí khác

- Thư ký ghi kết vào biên

Hoạt động : Nhân xét - đánh giá chung (5’) GV đánh giá, nhận xét kết thực

hành tổ, cho HS điểm thực hành tổ, thu báo cáo điểm thực hành

- HS tập trung nghe GV nhận xét - đánh giá kết

Hoạt động : Dặn dò (1’) - GV nhắc nhở HS xem trước " Đường tròn "

- Chuẩn bị dụng cụ : compa để tiết sau vẽ đường tròn

(61)

……… ……… ………

§8 ĐƯỜNG TRỊN

- HS hiểu đường tròn, hình trịn, cung, dây cung, đường kính, bán kính, - Sử dụng compa thành thạo để vẽ đường tròn

- Vẽ hình cẩn thận, xác II/ / ph ơng tiện dạy học:

- GV : Bảng phụ, giáo án, phấn màu , thước thẳng, compa, thước đo góc - HS : Ơn cũ xem trước mới, thước thẳng, compa, thước đo góc - Phương pháp : Đàm thoại, gợi mở

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) + Thế tia phân

giác góc ? Cho xOy = 700, vẽ tia phân giác góc xOy ?

GV kết luận cho điểm - Học sinh lên bảng phát biểu, vẽ tia phân giaùc

- Học sinh khác ý theo dõi để nhận xét câu trả lời cách vẽ tia phân giác bạn

Hoạt động : Giới thiệu (1’) §8.ĐƯỜNG TRỊN

- Hơm tìm hiểu hình mà đời sống nhìn thấy nhiều đường tròn

Hoạt động : Đường trịn hình trịn (14’) 1/ Đường trịn hình

tròn :

Đường trịn tâm O bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng R

Ký hiệu : (O,R)

- Em cho biết để vẽ đường trịn, ta dùng dụng cụ ?

- Cho điểm O , vẽ đường tròn tâm O bán kính 2cm

- GV hướng dẫn HS vẽ đoạn thẳng đơn vị qui ước bảng vẽ đường tròn

- Lấy điểm A, B, C, đường tròn Hỏi điểm cách O khoảng ? - Cho HS nhận xét đường tròn tâm O, bán kính cm ?

- Dùng compa

- HS vẽ hình vào tập theo hướng dẫn GV

- Đường trịn tâm O bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng R

- Các điểm A, B, C, M cách tâm khoảng

(62)

A  (O, R) N  (O, R) M  (O, R)

Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường trịn

- Từ cho HS nêu định nghĩa đường trịn tâm O, bán kính R

- GV giới thiệu điểm nằm đường tròn : M, A, B, C  (O,R) - Điểm N nằm bên đường tròn - Điểm P nằm bên ngồi đường trịn - Cho HS so sánh độ dài đoạn thẳng ON OM, OP OM

- Cho HS so sánh độ dài điểm nằm trên, bên trong, bên ngồi đường trịn với bán kính - GV giới thiệu hình trịn dựa vào hình vẽ chi tiết vừa nêu - Cho HS phân biệt đường trịn hình trịn

(bằng 2cm) ON < OM OP > OM

- HS dùng thước đo độ dài đoạn thẳng để nhận xét

- Các điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính

- Các điểm nằm bên đường tròn cách tâm khoảng nhỏ bán kính - Các điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng lớn bán kính Hoạt động : Cung dây cung (7’)

2/ Cung dây cung : + Cung AB phần đường tròn giới hạn điểm A, B + Dây cung AB đoạn thẳng nối điểm A, B đường trịn + Đường kính dây cung qua tâm đường tròn , dài gấp đơi bán kính

- Cho HS lên bảng vẽ đường tròn (O, cm)

- GV lấy điểm A, B bất kỳ, tô màu đậm lên để giới thiệu cung AB đường tròn điểm A, B mút cung

- GV vẽ giới thiệu dường kính CD đường trịn

- Cho HS quan sát hình vẽ , dự đốn đường kính CD dài ?

- Đường kính so với bán kính ?

- HS lên bảng sử dụng compa để vẽ đường trịn bán kính 2cm - HS quan sát hình vẽ bảng để tìm hiểu cung AB, dây cung AB

- Đường kính CD 4cm

- Đường kính dài gấp đơi bán kính

Hoạt động : Cơng dụng khác compa (7’) 3/ Công dụng khác của

compa :

Độ mở compa dùng để so sánh độ dài đoạn thẳng

- GV vẽ đoạn thẳng AB, MN yêu cầu HS so sánh độ dài đoạn thẳng mà khơng cần đo ?

- Dùng compa đo theo đoạn thẳng AB đặt đầu compa vào điểm M, đầu nhọn đặt lên tia MN + Nêu đầu nhọn trùng với đểm B AB = MN

(63)

- GV vẽ đoạn thẳng bất kỳ, yêu cầu HS tính tổng độ dài chúng lần đo ?

- Cho HS thảo luận nhóm

MN AB > MN ngược lại - HS khác nhận xét

- HS suy nghĩ cá nhân sau thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Hoạt động : Củng cố (10’)

Bài 39 trang 92 SGK Trên hình 49 ta có hai đường trịn (A;3cm) và (B;2cm) cắt tại C,D AB = 4cm Đường tròn tâm A,B lần lượt cắt đoạn thẳng AB tại K I

a) Tính CA;CB;DA;DB b) I có phải trung điểm đoạn thẳng AB không ?

+ Nêu khái niệm đường trịn tâm O, bán kính R

+ Nêu khái niệm hình tròn

+ Thế cung AB, dây cung AB, đường kính đường trịn

- Treo bảng phụ vẽ hình 49 - Cho HS lên bảng làm

- HS trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét

Vì C, D giao điểm đường tròn (A,4cm) (B,2cm) nên : + C  (A,4cm)  CA = 4cm + D  (A,4cm)  AD = 4cm + C  (B,2cm)  BC = 2cm + D  (B,2cm)  BD = 2cm

 I nằm điểm A B IB = 2cm

Ta coù : AI= AB– IB = – = 2cm

 AI = IB = 2cm Vậy I trung điểm AB - HS khác nhận xét

Hoạt động : Dặn dò (1’) - Về nhà học kỹ khái niệm - Làm BT 39c,40,41 trang 92 SGK

- Xem trước : §9 TAM GIÁC

- HS ghi vào tập

IV lu ý sau sử dụng giáo án

Đ9 TAM GIÁC

- Giúp HS nắm định nghĩa tam giác, biết yếu tố tam giác, biết vẽ tam giác, gọi tên ký hiệu tam giác

- Nhận biết điểm nằm nằm tam giác

- Ham thích học tập, vẽ cẩn thận tam giác caực baứi taọp II/ / ph ơng tiện dạy học:

(64)

- GV : Bảng phụ ghi BT 43, 44 SGK , giáo án, phấn màu , thước thẳng, compa - HS : Ôn cũ xem trước , thước thẳng, compa

- Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ (5’) A

B

C

O M

So sánh AB+BC+AC với OM mắt kiểm tra bằng dụng cụ

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm AB+BC+AC = OM - HS khác nhận xét - HS sửa vào tập

Hoạt động : Giới thiệu (1’) §9 TAM GIÁC - Hơm tìm hiểu

một hình tam giác Tam giác có hình dạn để biết điều vào học hơm

Hoạt động : Tam giác ABC (17’) 1/ Tam giác ABC :

Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA, điểm A, B, C không thẳng hàng

A

B

C

Ký hiệu : ABC

+ điểm A, B, C gọi đỉnh tam giác + đoạn thẳng AB, BC, CA gọi cạnh tam giác

- GV vào hình vẽ bảng HS trả để giới thiệu ABC

- Vậy tam giác ABC ?

- Hình gồm đọan thẳng AB, BC, AC có phải tam giác ABC khơng ? Vì ?

- GV yêu cầu HS vẽ tam giác ABC vào vở,GV vẽ tam giác ABC lên bảng

- GV giới thiệu ký hiệu tam giác ABC

- GV giới thiệu cách đọc ký hiệu khác ACB, BAC

- Tương tự em nêu cách đọc khác tam giác ABC

- Có cách đọc tên tam giác ABC

- Tam giác có cạnh, đỉnh, góc

- HS quan sát hình vẽ trả lời

- Hình bên tam giác điểm A,B,C thẳng hàng

- HS vẽ tam giác ABC vào tập

- BCA,CAB, CBA

- Có cách đọc tên tam giác ABC

(65)

- Điểm M gọi điểm nằm tam giác - Điểm N gọi điểm nằm tam giác

- Hãy đọc tên đỉnh ABC đọc tên cạnh  ABC - Đọc tên góc  ABC

- Yêu cầu HS làm BT 43 trang 94 SGK

- GV treo bảng phụ đề BT

- Cho HS đọc đề suy nghĩ cách làm sau gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống

- Yêu cầu HS làm BT 44 / 95 SGK kẻ sẳn bảng để HS lên điền vào

- GV giới thiệu điểm nằm tam giác, điểm nằm tam giác - GV yêu cầu HS lấy điểm D nằm tam giác, điểm F nằm tam giác, điểm E nằm tam giác

+ Goùc ABC, goùc BAC, goùc ACB

- Các chữ phải điền vào " Ba đọan thẳng MN, NP, PM, điểm M,N,P không thẳng hàng "

" Hình gồm đoạn thẳng TV, UV, VT T,V,U khơng thẳng hàng "

Tên  Tên đỉnh

Tên góc

Tên caïnh ABI A,B,

I BAI,ABI, AIB

AB,BI, IA AIC A,I,

C IAC,ACI, CIA

AI,IC, AC ABC A,B,

C

BAC, ABC, ACB

AB,BC CA - HS lên bảng vẽ theo yêu cầu

A

B

C Hoạt động : Vẽ tam giác (15’)

2/ Vẽ tam giác :

Vẽ tam giác ABC biết AB = acm, BC = b cm, AC = c cm

Giải - Vẽ AB = a cm

- Lấy B làm tâm vẽ cung tròn (B,b cm)

- Lấy A làm tâm vẽ cung tròn (A,c cm)

- Lấy giao điểm

- GV hướng dẫn vẽ ABC - Vẽ đoạn thẳng BC = 4cm

- Vẽ cung tròn tâm B, bán kính cm

- Vẽ cung tròn tâm C , bán kính cm

- Hai cung cắt điểm đỉnh A

- Vẽ đoạn thẳng AB, AC, ta có ABC

- Yêu cầu HS làm BT 47/95 SGK

- HS ý theo dõi hoạt động GV

- HS vẽ ABC vào theo hướng dẫn GV

(66)

cung trịn, đỉnh C phải vẽ Nối CA, CB ta có

ABC

- Cho HS đọc đề suy nghĩ cách vẽ TIR

I T

R - HS khác nhận xét Hoạt động : Củng cố (6’)

Củng cố

Bài 46a trang 95 SGK Vẽ hình theo cách diển đạt lời sau :

a) Veõ ABC, lấy điểm M nằm tam giác, tiếp đso vẽ tia AM, BM, CM

- Nêu định nghiã tam giác yếu tố tam giác

- Nêu cách vẽ tam giác biết độ dài cạnh

Baøi 46a trang 95 SGK - Treo bảng phụ

- Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS lớp làm - Cho HS khác nhận xét

- HS trả lời GV

- HS nêu cách vẽ tam giác - HS đọc đề

- HS lên bảng vẽ hình theo yêu cầu

A

B

C M

- HS khác nhận xét Họat động : Dặn dị (1’)

Bài 45 trang 95 SGK Bài 46b trang 95 SGK

* Xem hình trả lời theo yêu cầu Bài 46b trang 95 SGK

* Làm tương tự 46a

- Ơn lại tồn kiến thức chương II để tiết sau ôn tập

- HS xem hình 55 SGK trả lời

- Xem lại cách vẽ hình 46a - HS soạn câu hỏi ôn chương

……… ……… ………

ÔN TẬP CHƯƠNG II

- Giúp HS hệ thống hóa kiến thức góc

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo góc, vẽ góc, vẽ đường tròn , tam giác, - Bước đầu tập suy luận n gin

- GV : Bảng phụ, giáo án ôn tập , phấn màu , thước thẳng, compa - HS : Ôn chương II , thước thẳng, compa

- Phương pháp : đàm thoại, họp tác nhóm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : Các khái niệm (15’)

1/ Các khái niệm : GV cho HS nhắc lại khái niệm HS đứng chỗ trả li cỏc cõu Giáo Viên: Trờng THCS nam Hïng

(67)

_ Nửa mặt phẳng _ Góc xOy

_ Góc vuông, góc tù, góc nhọn

_ Đường trịn _ Hình trịn _ Tam giác

_ Nửa mặt phẳng _ Góc xOy

_ Đường trịn, hình trịn, tam giác GV cho HS phân biệt loại góc số đo chúng

hỏi GV

HS khác nhận xét HS :

Sđ Góc vng = 900 Sđ Góc nhọn < 900 Sđ Góc tù > 900 Hoạt động : Các tính chất (15’)

2/ Các tính chất - Cộng góc

- Tia nằm tia biết số đo góc

- Số đo góc bẹt 1800

- Đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung nửa mặt phẳng đối

- GV cho HS nhắc lại tính chất chương

GV điều khiển lớp hoạt động nhắc lại kiến thức học

- HS1 : nhắc tính chất cộng hai góc

- HS2 : nói tia nằm hai tia

- HS : cho biết góc bẹt số đo noù

Hoạt động 3: Củng cố (14’) - GV cho HS đọc hình

trên bảng phụ

- GV treo bảng phụ có vẽ hình sẵn cho HS nhìn đọc theo hình vẽ

- Cho góc 600 Vẽ tia phân giác góc

- Vẽ đoạn thẳng BC = 3.5 cm Vẽ điểm A cho AB = 3cm AC = 2.5 cm Vẽ tam giác ABC Đo

- HS quan sát hình trả lời

- HS lên bảng vẽ

(68)

các góc tam giaùc ABC

- Cho HS khác nhận xét - HS khác nhận xét Hoạt động 4: Dặn dò (1’)

- Làm BT 5, 6, ,8/96 chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

- HS ghi vào tập IV lu ý sau sư dơng gi¸o ¸n

……… ……… ………

KIỂM TRA TIẾT

- Giúp HS nắm vững kiến thức học chương II - Có kỹ vận dụng lý thuyết học vào giải tập thực tế - Rèn luyện tính cẩn thận, xác cho em

- GV : Giáo án kiểm tra - HS : Ôn cũ chương II - Phương phaùp :

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG

CỦA HS 1/- Hoạt động :

a)- Ổn định : Kiểm tra só số b)- Kiểm tra cũ : Không kiểm

Đề kiểm tra

I/ - PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3đ) 1/ - Hai góc phụ có tổng số đo :

a) 900 b) 1800 c) 600 d) 1200 2/ - Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ xOy = 600, xOz = 500 , ta có : a) Tia Ox nằm tia Oy Oz

b) Tia Oy nằm tia Ox Oz c) Tia Oz nằm tia Ox Oy d) sai

3/ - Hai góc có tổng số đo 1800 gọi hai góc :

2/ - Hoạt động : GV viết đề kiểm tra

Giáo Viên: Trờng THCS nam Hùng

(69)

a) kề b) kề bù c) bù d) phụ

II/- PHẦN TỰ LUẬN (7đ)

1/ - Nêu khái niệm góc, yếu tố của góc, góc bẹt có số đo (độ) ? (2đ)

2/ - Cho góc kề xOy yOz, biết góc xOy = 350, yOz = 2xOy

Tính số đo góc xOy (2đ)

3/ - Cho góc kề bù xOy yOz, biết xOy = 400

a) Tính số đo góc yOz

b) Vẽ tia phân giác ot góc yOz Tính số đo góc xOt (3đ)

Hoạt động : Củng cố Hoạt động :

Hướng dẫn nhà : Tuần sau ngưng học tiết hình học chuyển sang số học thi học kỳ II

hinh 6 nam 20092010nam dinh

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan