Đang tải... (xem toàn văn)
T¶ thùc c¶nh thiªn nhiªn thay ®æi theo tõng thêi ®iÓm kh¸c nhau.. Sö dông h×nh ¶nh íc lÖ, mîn c¶nh vËt thiªn nhiªn chØ sù tr«i ch¶y cña thêi gian..[r]
(1)Bài 4
- -Văn bản. chuyện ngời gái Nam Xơng
(Trích Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ)
Tuần : 04 Ngày soạn :
Tiết : 16 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống tâm hồn ngời phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nơng
- Thấy rõ số phận oan trái ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến
- Tìm hiểu thành cơng nghệ thuật tác phẩm: nghệ thuật dựng chuyện, dựng nhân vật, sáng tạo việc kết hợp yếu tố kì ảo với tình tiết có thực tạo nên vẻ đẹp riêng loại truyện truyền kì
B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ văn bản, dự kiến tình & thiết kế hệ thống câu hỏi - Dự kiến tích hợp:
+ Với văn tự (tóm tắt văn bản, nhân vật sù viƯc,…)
- Dự kiến dạy học tích cực: Bảng phụ, phiếu học tập; hoạt động nhóm 2) Học sinh:
- Đọc trớc văn bản, suy nghĩ trả lời câu hỏi phần đọc – hiểu văn SGK - Su tầm thêm tài liệu tác giả tác phẩm
C Tiến trình lên lớp:
* n nh t chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (3 phót):
H: Kể tên tác giả tác phẩm truyện trung đại mà em đợc học chơng trình Ngữ văn
H: Có thể nêu vài đặc điểm chung từ truyện
(Viết chữ Hán; cốt truyện đơn giản; nhân vật đợc thể qua lời kể, qua hành động ngôn ngữ đối thoại; nội dung thờng mang tính chất giáo huấn; vừa có loại h cấu, vừa có loại gần với kí, sử…)
* Bµi míi:
Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài “Nghi ngút đầu ghềnh toả khói hơng, Miếu nhng miếu vợ chàng Trơng Bóng đèn dầu nhẫn đừng nghe trẻ, Cung nớc chi cho luỵ đến nàng…”
Những câu thơ đầy xúc cảm ông vua anh minh, tài hoa Lê Thánh Tơng cịn ám ảnh ngời đọc với câu chuyện bi thảm ngời phụ nữ xinh đẹp nết na Cuộc đời bi kịch Vũ Nơng vào văn học dân gian, vào thơ ca hôm nay, tìm hiểu số phận nàng qua văn thuộc hàng “Thiên cổ kì bút” nh lời nhận xét Vũ Phơng Đề Đó “Chuyện ngời gái Nam Xơng” Nguyễn Dữ
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động (18 phút) GV hớng dẫn HS đọc Chú ý lời đối thoại nhân vật GV đọc mẫu đoạn
L: §äc c¸c chó thÝch SGK
Hoạt động cá nhân Lớp nghe
đến HS thay đọc HS đọc
(2)H: Qua thích (), em nắm đợc thơng tin tác giả?
H: HiĨu “Trun kì mạn lục nghĩa gì?
L: Nêu vị trÝ & xt xø cđa “Chun ngêi g¸i Nam X-ơng!
H: Có thể tóm tắt ngắn gọn tác phẩm qua việc, tình nào?
L: Câu chuyện chia thành phần theo việc Hãy tách VB thành phần tơng ứng với việc đó!
Hoạt động (15 phút) H: Ngay từ đầu truyện, qua lời giới thiệu tác giả, ta thấy
Ghi chép tản mạn điều kì lạ đợc lu truyn
Tác phẩm viết chữ Hán, khai thác truyện cổ dân gian VN Là thiên thứ 16 số 20 thiên truyện, tái tạo lại sở truyện cổ tích Vợ chàng Trơng
V.T.Thiết quê Nam Xơng, xinh đẹp nết na, lấy chàng Trơng nhà giàu nhng đa nghi T.S phải xa nhà lính, V.Nơng tay quán xuyến việc nhà, lo tang mẹ chồng, nuôi dạy thơ, chung thuỷ chờ chồng
Khi trở về, câu chuyện vơ tình với đứa ngây thơ, T.S tính ghen tng, cho vợ h, khơng để vợ dãi bày, minh, mực đánh đuổi Uất nhục, V.N-ơng bến Hoàng Giang tự Khi T.S nhìn bóng vách & hiểu nỗi oan vợ muộn
Phan Lang – ngời làng – chết đuối đợc Linh Phi cứu sống trả ơn, tình cờ gặp V.Nơng nơi thuỷ cung Nàng gửi thoa vàng, nhắn chồng lập đàn giải oan trở loang lống mặt sơng, nói vọng vào lời từ biệt & biến “V.T.Thiết mẹ đẻ mình.”… “Qua năm sau… qua rồi.” “Cùng làng với nàng… mất.”
Hoạt động cá nhân
Thuỳ mị nết na, lại thêm t dung
1/ Tác giả:
- Nguyễn Dữ (? - ?), quê huyện Trờng Tân, Hải Dơng
- Sống TK XVI, nhà Lê bắt đầu khủng hoảng
- Häc réng, tµi cao nhng chØ lµm quan năm cáo ẩn 2/ Tác phẩm:
- Truyền kì mạn lục
- Chuyện ngời gái Nam Xơng
3/ Tóm tắt:
4/ Bố cục: phần. - Cuộc hôn nhân, xa cách & phẩm hạnh Vũ Nơng
- Nỗi oan khuất & chết bi thảm
- Ni oan c gii
II Đọc Hiểu nội dung văn bản:
(3)Vũ Nơng ngời ntn?
H: Chi tiết cho thấy V.Nơng xinh đẹp?
GV: Nhng điều đáng nói VN khơng phải ngoại hình mà phẩm hạnh H: Nhân vật V.Nơng đợc miêu tả hoàn cảnh nào?
H: Khi lấy chồng, nàng xử ntn trớc tính đa nghi & hay ghen Trơng Sinh? H: Chứng tỏ điều ng-ời nàng?
L: Hãy đọc lại lời dặn dò V.Nơng tiễn đa chồng & điểm mà nàng muốn gửi gắm đó!
H: Những lời nói nàng tác động tới ngời ntn? H: Ta thấy thêm điều nàng?
H: Khi xa chång, t×nh cảm V.N sao?
H: Đó tình cảm gì?
H: T.Sinh xa, nàng nhà phải gánh vác công việc gì?
H: Khi mẹ chồng ốm, nàng chăm sóc sao?
H: Lúc bà cụ nào? H: Cho ta thấy ngời dâu ntn?
H: Điều đợc thể nh ghi nhận nhân cách & đánh giá công lao nàng lời trăng trối bà mẹ chồng Hãy chi tiết đó!
tốt đẹp
T.Sinh mến dung hạnh, xin với mẹ trăm lạng vàng cới làm vợ
Khi lÊy chång – Khi tiƠn chång ®i lÝnh – Khi xa chång – Khi bÞ nghi oan
Giữ gìn khn phép, khơng để lúc vợ chồng phải đến thất hoà
“Chàng chuyến bay bổng.”… Không mong vinh hiển mà cần chồng đợc bình an trở
Cảm thông với gian lao, vất vả mà chồng phải chịu đựng Nỗi khắc khoải nhớ nhung Mọi ngời ứa hai hàng lệ => xỳc ng
Mỗi thấy ngăn đ ợc. Nuôi dạy thơ, phụng dỡng mẹ chồng
Hết sức thuốc thang lễ bái thần phật, lấy lời ngào khôn khéo khuyên lơn
Thng xót, ma chay tế lễ, lo liệu nh với cha m mỡnh
Sau này, trời xét lòng lành chẳng phụ mẹ.
- Nết na, hiền thục
- Đằm thắm, ân tình
- Thuỷ chung, yêu chồng
- Đảm đang, tháo vát
- Thê kÝnh mĐ chång rÊt mùc hiÕu th¶o
GV: Nhng xã hội phong kiến Việt Nam vào thời kì suy tàn liệu lời trăng trối bà mẹ có trở thành thực không? Liệu ngời phụ nữ vẹn nết đẹp ngời nh Vũ Nơng có đợc hởng hạnh phúc xứng đáng khơng? Giờ học sau, tìm hiểu tiếp.
* Lun tËp (4 phót):
GV sư dơng b¶ng phô:
“Ngày qua tháng lại, thấm nửa năm, thấy bớm lợn đầy vờn, mây che kín núi, nỗi buồn góc bể chân trời khơng khơng thể ngăn đợc.”
C©u 1: Câu văn nói nhân vật nào?
A Trơng Sinh C Vũ Nơng
B Bà mẹ Trơng Sinh D Phan Lang
(4)A Nãi lªn trôi chảy thời gian
B Miêu tả cảnh thiên nhiên nhiều thời điểm khác C Nỗi buồn nhớ Vũ Nơng trải dài theo năm th¸ng
D Cho thấy Trơng Sinh phải chinh chiến nơi xa xôi Câu 3: Vẻ đẹp nghệ thuật câu văn chỗ:
A Tả thực cảnh thiên nhiên thay đổi theo thời điểm khác
B Sử dụng hình ảnh ớc lệ, mợn cảnh vật thiên nhiên trơi chảy thời gian C Sử dụng cách nói cờng điệu để nhấn mạnh nỗi buồn nhớ Vũ Nơng
D So sánh nỗi buồn nhớ Vũ Nơng trải dài đến tận góc bể chân trời (Đáp án: – C ; – C ; B)
* Dặn dò (2 phút): - Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Học bài: Nắm đợc nét tác giả, tác phẩm, tóm tắt, vẻ đẹp nhân vật Vũ N-ơng,…
+ Chuẩn bị: Chuyện ngời gái Nam Xơng (tiếp theo)
Đọc lại văn bản; suy nghĩ nỗi oan Vũ Nơng nét nghệ thuật đặc sắc Tham khảo, liên hệ:
“Mấy năm d không đặt chân đến chốn thị thành, ông viết tập lục này, để ngụ ý. Xem văn từ khơng vợt ngồi phên giậu Tông Cát [Tức Cù Hựu ngời Trung Quốc, tác giả tập Tiễn đăng tân thoại ]“ ” , nhng có ý khun răn, có ý nêu quy củ khn phép, việc giáo hố đời, há có phi b khuyt nh õu!
(Hà Thiện Hán Tựa Truyền kì mạn lục Năm Vĩnh Định thứ 1547)
- -Văn bản. chuyện ngời gái Nam Xơng (tiếp theo)
Tuần : 04 Ngày soạn :
Tiết : 17 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Nh tiÕt 16
B ChuÈn bÞ:
Nh tiết 16
C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (3 phót):
H: Hãy nêu đôi nét tác giả Nguyễn Dữ “Truyền kì mạn lục”? (Chú ý dành 15 phút cuối kiểm tra viết ngắn) * Bài mới:
Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài
Trong tiết học trớc tìm hiểu nhân vật Vũ Nơng với tất nét đẹp đặc trng ngời phụ nữ Việt Nam: xinh đẹp, nết na hiền thục, đằm thắm ân tình, đảm tháo vát, thuỷ chung yêu chồng, nàng dâu hiếu thảo,… Nhng xã hội phong kiến thối nát ngày xa, đời họ sao? Chúng ta tìm hiểu tiếp
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động (29 phút) H: Một ngời PN nh Vũ Nơng phải đợc hởng hạnh phúc xứng đáng nhng điều
Hoạt động cá nhân I.Đọc & tìm hiểu chú thích
II §äc – HiĨu VB
(5)đã đến với nàng?
H: Nhìn lại phần đầu truyện em thấy nỗi oan V.Nơng có nguyên nhân sâu xa từ đâu H: Một tình bất ngờ châm ngịi cho tính cách T.Sinh bùng phát, tình nào?
H: Tâm lí chàng Trơng diễn biến sao?
H: Điều cho thấy Trơng ngời đàn ơng ntn?
L: Trớc nỗi oan khơn rửa ấy, V.Nơng có lời thoại Hãy phân tích tâm trạng nàng lời nói đó! (chú ý hành động kèm theo)
H: Theo em, hồn cảnh V.Nơng có cịn cách xử lí khác khơng? Tại sao?
H: Cái chết V.Nơng lời tố cáo điều XH phong kiến đơng thời?
H: Nó cịn cho thấy thái độ Nguyễn Dữ số phận ngời P.N ntn?
H: Nhng liệu V.Nơng có phải hàm oan khơng? Những chi tiết chứng tỏ điều đó?
L: Quan sát tranh trang 47 Bức tranh nói lên điều gì?
L: HÃy liệt kê yếu tố kì ảo mà tác giả sử dụng truyện!
H: Việc sử dụng yếu tố & tách hẳn thành phần cuối truyện tạo nên kết thúc ntn?
Cuộc hôn nhân không bình đẳng, đa nghi & hay ghen Trơng Sinh,…
Câu nói ngây thơ bé Đản Ngạc nhiên gạn hỏi đinh ninh vợ h la um lên mắng nhiếc đánh đuổi
Hồ đồ, độc đốn, vũ phu, thơ bạo
Lời 1: Khóc mà rằng: “Thiếp vốn nhà khó… cho thiếp” phân trần để chồng hiểu rõ lịng
Lời 2: bất đắc dĩ nói: “Thiếp sở dĩ… nữa” đau đớn, thất vọng khơng hiểu bị đối xử bất công nh
Lời 3: ngửa mặt lên trời mà than: “Kẻ bạch mệnh này… phỉ nhổ” Thất vọng đến tuột Khơng Vì XH phong kiến với lễ giáo khắt khe dung cho ngời PN mang tội thất tiết tày đình
=> Thùc chÊt lµ bị tử
Không
T.Sinh nhỡn bóng vách, tỉnh ngộ, thấu nỗi oan vợ; lập đàn giải oan…
Các nàng tiên thơng V.N vô tội, rẽ đờng nớc cho nàng xung thu cung
Đền thờ V.Nơng nói lên lòng nhân dân với nỗi oan nàng
Phan Lang n»m méng th¶ rïa mai xanh; P.Lang chết đuối đ-ợc Linh Phi cứu sống; Cuộc sống nơi thuỷ cung; Xích Hỗn rẽ nớc
đ-2/Nỗi oan khuất & cái chết bi thảm:
- Câu nói ngây thơ trẻ
- Mn dũng sơng q hơng để dãi tỏ lịng
=> Tè c¸o XH thèi n¸t & lƠ giáo PK hà khắc
Thng cm i với số phận ngời PN
3/ Nỗi oan đợc giải: - Chồng nàng hiểu
- Linh Phi ún v thu cung
- Dân làng lập miếu thờ
4/ Đặc sắc NT: - Các yếu tố kì ảo
=> ý nghĩa:
(6)H: Mặc dù nơi “cung gấm đền dao” nhng Phan Lang dễ dàng nhận V.Nơng nhờ điểm nào?
L: §äc chó thÝch (34)!
H: Qua hai chi tiÕt nµy cho em thÊy thêm điều tính cách V.Nơng?
H: Nu nh tình tiết kì ảo tạo cho ngời đọc hi vọng bù đắp cho ngời thiệt phận giới khác chi tiết kì ảo cuối lại đa ta với điều gì?
H: Ngồi yếu tố kì ảo ra, em học đợc nhà văn điều tự sự?
H: “Chun ngêi …” cho em hiểu biết thực sèng & sè phËn ng-êi PN XH phong kiÕn x-a?
H: Truyện hấp dẫn nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện truyền kì?
Hoạt động (12 phút) H: Tóm tắt ngắn gọn “Chuyện ngời gái Nam Xơng” khoảng 10 cõu!
(GV thu kết lấy làm kiểm tra viÕt ng¾n)
a P.Lang dơng gian; V.Nơng trở chốc lát nớc… Thể ớc mơ ngàn đời nhân dân công bằng: đợc minh oan, đợc đền đáp sống sung sng,
Mặt điểm qua chút son phÊn
HS đọc
Dù giới khác nặng tình đời, quan tâm đến chồng con, phần mộ tổ tiên, khao khát đ-ợc phục hồi danh dự vị tha
Tất ảo ảnh mặt n-ớc, chút an ủi cho ngời bạc phận Hạnh phúc thực đâu cịn làm lại đợc
=> Tính bi kịch câu chuyện tiềm ẩn lung linh kì ảo
Hợp lí, khéo léo tạo nên sinh động & hấp dẫn: thêm chi tiết T.S “đem trăm lạng vàng cới về” tạo tính chất mua bán hôn nhân; lời trăng trối bà mẹ khẳng định nhân cách & công lao V.Nơng; đặc biệt chi tiết “cái bóng” thắt nút & mở nút cho bi kch,
Góp phần khắc hoạ tâm lí & tính cách nhân vật: Lời bà mẹ ngời nhân hậu & trải; lời V.Nơng chân thành, dịu dàng, có tình có lí; lời bé Đản hồn nhiên ngây thơ,
HS dùa vµo ghi nhí SGK
Hoạt động cá nhân HS làm
cã hËu
+ Hoàn chỉnh thêm nét tính cách Vũ Nơng
+ Thc tnh ngi c
- Cách dẫn dắt tình tiết câu chuyện
- Nhng li i thoi & tự bạch nhân vật
5/ ý nghÜa văn bản: * Ghi nhớ:
SGK trang 51
III LuyÖn tËp:
(7)- Khái quát: Vũ Nơng đẹp nết đẹp ngời nhng chịu oan khuất… Số phận ngời phụ nữ XH phong kiến Việt Nam xa… Đặc sắc nghệ thuật…
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bài: thuộc ghi nhớ, nắm nội dung + Chuẩn bị: Xng hô hội thoại
Đọc kĩ SGK, trả lời câu hỏi Su tầm thêm tập
Tham khảo, liên hệ:
“Có thể nói, với Chuyện ngời gái Nam Xơng, Nguyễn Dữ vợt khỏi những công thức thơng thờng hình tợng ngời phụ nữ thể truyền kì Vũ Nơng khơng phải hình tợng trang liệt nữ, nàng ngời phụ nữ bình thờng nh bao ngời vợ, ngời mẹ khác đời thực… Phản ánh số phận bi thơng nàng, Nguyễn Dữ đề cập tới bi kịch mn thuở ngời Có lẽ mà Chuyện ngời gái Nam Xơng còn sức hấp dẫn ngời đọc ngày nay.”
(NguyÔn Đăng Na Bình giảng Văn học NXB Gi¸o dơc – 1995)
- -Xng hô hội thoại
Tuần : 04 Ngày soạn :
Tiết : 18 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Hiểu đợc phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xng hô tiếng Việt
- Hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ việc sử dụng từ ngữ xng hô với tình giao tiếp - Nắm vững sử dụng thích hợp từ ngữ xng hô
B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Dự kiến tình huống, thiết kế soạn - Dự kiến tích hợp:
+ Với văn lớp 6, với phần hội thoại lớp (Vai hội thoại) - Dạy học tích cực: Bảng nhãm, phiÕu häc tËp
2) Häc sinh:
- Chuẩn bị chu đáo: đọc lĩ SGK, trả lời câu hỏi tìm hiểu - Tích cực hoạt động cá nhân hoạt động nhóm
C Tiến trình lên lớp:
* n định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiÓm tra cũ (3 phút):
H: HÃy nêu mối quan hệ phơng châm hội thoại tình giao tiếp
H: Những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại có nguyên nhân từ đâu? * Bµi míi:
Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài
Trong sống, mối quan hệ giao tiếp ngời với ngời diễn hàng ngày Vấn đề cần hiểu nh từ ngữ xng hô sử dụng từ ngữ xng hô nh để đạt đợc hiệu cao
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động (15 phút) L: Hãy nêu số từ ngữ
Hoạt động cá nhân I Từ ngữ x ng hô & việc sử dụng từ ngữ x
(8)dùng để xng hô tiếng Việt & cho biết cách dùng từ ngữ đó!
H: Trong tiếng Anh, tự x-ng x-ngời ta dùx-ng I (số đơn) we (số phức) Tơng ứng với nó, tiếng Việt có cách xng hơ ntn? Từ em có nhận xét gì?
H: §· em gặp tình khó khăn, lúng túng xng hô thực tế sống cha? Đó tình nào?
L: Đọc đoạn trích!
L: Xác định từ ngữ xng hô đoạn trích trên! H: Phân tích thay đổi cách xng hô D.Mèn & Dế Choắt
H: Có thể giải thích thay đổi ntn?
tôi: Từ cá nhân dùng để tự xng với ngời ngang hàng không cần tỏ thái độ tình cảm
tao: Từ dùng để tự xng nói với ngời ngang hàng hay ngời dới, tỏ ý coi thờng, coi khinh
tớ: Từ dùng để tự xng cách thân mật bạn bè cịn tuổi mày: Từ dùng để gọi ngời ngang hàng hàng dới nói với ngời ấy, tỏ ý coi thờng, coi khinh – Từ dùng để gọi thân mật ngời có quan hệ gần gũi, ngang hàng hoặc hàng dới, nói với ngời
ông: Từ dùng để gọi ngời đàn ơng đứng tuổi đợc kính trọng – Từ ngời đàn ông dùng để tự xng tức giận, muốn trịch th-ợng hách dịch – Từ dùng để gọi ngời đàn ông hàng bạn bè hàng em (thân mật)
nó: Từ dùng để ngời hay vật thứ 3, ngời hàm ý khơng coi trọng thân mật
I : t«i, tao, tí, anh, em,…
We : chóng t«i, chóng tao, chóng ta, chóng tí, bän anh, tơi em,…
=> Từ ngữ xng hô tiếng Việt phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm
Với bố, mẹ thầy cô giáo trờng trớc mặt bạn học, ch¬i,…
Xng hơ với em họ, cháu họ nhiều tuổi,…
HS đọc
Từ ngữ xng hô đoạn (a): em anh (của Dế Choắt) ta mày (cđa DÕ MÌn)
Sự xng hơ bất bình đẳng kẻ vị yếu, cảm thấy thấp hèn, cần nhờ vả ngời khác & kẻ vị mạnh, kiêu căng hách dịch Trong đoạn (b): – anh (của Dế Mèn & Dế Choắt) => xng hơ bình đẳng, khơng thấy thấp hay cao ngời đối thoại
Tình giao tiếp thay đổi , vị hai nhân vật khơng cịn nh đoạn (a) D.Choắt khơng cịn coi đàn em cần nhờ vả,
n-1 Tõ ngữ xng hô: tôi, tao, tớ, mày, ông, nó,
(9)H: Qua em rút kết luận gì?
L: Đó ND cần ghi nhớ Hãy đọc lại SGK!
Hoạt động (19 phút) H: Đọc & cho biết lời mời có lầm lẫn cách dùng từ ntn?
H: Vì có lầm lẫn đó?
H: Giải thích VB khoa học, nhiều tác giả ngời nhng vÉn xng “chóng t«i” chø kh«ng xng “t«i”?
L: Phân tích từ xng hơ mà cậu bé dùng để nói với mẹ & với sứ giả!
H: Cách xng hơ nh nhằm thể điều bé? L: Phân tích cách dùng từ x-ng hơ trox-ng câu chuyện! H: Cách xng hơ cho thấy thái độ ngời nói?
H: Trớc năm 1945, ngời đứng đầu Nhà nớc xng hô với dân ntn?
H: đây, Bác Hồ xng hô với ngời ntn? Nó có tác động sao?
H: Các từ ngữ xng hơ đoạn trích đợc dùng & dùng với ai? Phân tích vị XH, thái độ, tính cách nhân vật qua cách xng hô Nhận xét thay đổi cách xng hơ đó!
ơng tựa mà nói với D.Mèn lời trăng trối với t cách ngời bạn D.Mèn hối hận, không kiêu căng & hách dịch
Căn vào đối tợng & đặc điểm khác tình giao tiếp để xng hơ cho thích hợp
HS đọc
Hoạt động cá nhân
Đáng lẽ phải dùng chúng em cô học viên ngời Âu lại dùng
chúng ta
“ ”
Do tiÕng ViÖt cã sù ph©n biƯt râ: chóng ta
“ ” (sè nhiỊu – gåm c¶ ngêi nãi & ngêi nghe) víi chúng tôi (số nhiều gồm ngời nói nhng kh«ng cã ngêi nghe)
Trong đó, nhiều ngơn ngữ châu Âu khơng có phân biệt Chẳng hạn we hiểu chúng tơi tuỳ thuộc vào tình Do ảnh hởng thói quen tiếng mẹ đẻ dẫn đến lầm lẫn cô học viên => hiểu lầm lễ thành hôn cô học viên & vị giỏo s VN
Nhằm tăng thêm tính khách quan cho luận điểm khoa học VB Ngoài ra, thể khiêm tốn tác giả
mẹ => gọi mẹ theo cách gọi thông thờng
ta - ông => xng hô với sứ giả ngang hàng tự đặt cao Cho thấy bé khác thờng
Vị tớng: gọi “thầy” & xng “con” => thái độ kính cẩn & lòng biết ơn vị tớng thy giỏo ca mỡnh
Ngời thầy giáo giµ: gäi “ngµi” => thĨ hiƯn sù trang träng dµnh cho ngêi cã quyÒn cao chøc träng
Vua ngời đứng đầu Nhà nớc, xng “trẫm”, thể quyền uy, bề trên, cách biệt với kẻ dới
Bác xng “tôi” & gọi dân chúng “đồng bào” tạo cho ngời nghe cảm giác gần gũi, thân thiết với ngời nói
* Ghi nhí: SGK trang 39
II LuyÖn tËp:
* BT 1/39
* BT 2/40
* BT 3/40
* BT 4/40
* BT 5/40
(10)H: Lí thay đổi
là gì? Cách xng hô cai lệ với chị Dậu& anh Dậu: thằng kia, mày - ông => thể trịch thợng, hống hách Cách xng hô chị Dậu với cai lệ: ông cháu, nhà cháu => Hạ nhẫn nhục
ông => ngang hàng, cứng
mày – bà => đặt lên cao hơn, liệt, thách thức
Thể thay đổi thái độ & hành vi ứng xử nhân vật
=> Thể phản kháng ngời bị dồn đến bớc đờng cựng
GV đ a bảng phụ:
Cõu 1: Nhận định việc cần phải làm muốn lựa chọn từ ngữ xng hô hội thoại?
A Xem xÐt tÝnh chÊt cđa t×nh hng giao tiÕp
B Xem xét mối quan hệ ngời nói với ngời nghe C Cả A & B
D Cả A & B u sai
Câu 2: Dòng có chứa từ ngữ từ ngữ xng hô hội thoại? A ông, bà, bố, mẹ, chú, bác, cô, dì, cậu, mợ
B thầy, con, em, cháu, tôi, ta, tín chủ, ngài, trẫm, khanh C chóng t«i, chóng ta, chóng em, chóng nã
D anh, chị, bạn, ngời, chúng sinh
Đáp án: C ; D * Củng cố - Dặn dò (5 phút):
- Khái quát: Từ ngữ xng hô tiếng Việt phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm cần sử dụng thích hợp
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bµi: Thuộc ghi nhớ, hoàn thành tập, + Chuẩn bị: Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiÕp”
Nắm yêu cầu cần đạt, suy nghĩ trớc câu trả lời SGK Tìm thêm ví dụ hai cách dẫn
- -Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp
Tuần : 04 Ngày soạn :
Tiết : 19 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh nắm đợc hai cách dẫn lời nói ý nghĩ: Cách dẫn trực tiếp & cách dẫn gián tiếp
B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ tài liệu, thiết kế dạy phù hợp - Dự kiến tích hợp:
+ Với văn bản; với dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang, nghị luận, tự - Dạy học tÝch cùc: B¶ng phơ, phiÕu häc tËp
(11)- Hoạt động cá nhân, tổ nhóm C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiÓm tra bµi cị (3 phót):
H: Hãy nêu số từ ngữ dùng để xng hô tiếng Việt H: Khi xng hơ, cần ý điều gì? Nêu ví dụ
* Bµi míi:
Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài
Tiếng Việt có hệ thống dấu câu phong phú Nào dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, chấm than, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang, dấu gạch nối,… Mỗi loại dấu có vai trị khác câu Trong số đó, dấu ngoặc kép mà em tìm hiểu lớp đợc dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp Vậy dẫn trực tiếp? Thế dẫn gián tiếp?
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động (10 phút) L: Đọc đoạn trích SGK H: Trong (a), phận in đậm lời nói hay ý nghĩ nhân vật?
H: Nó đợc ngăn cách với phận đứng trớc dấu gì?
H: Vì em biết lời nói? H: Trong (b), phận in đậm lời nói hay ý nghĩ?
H: Đợc ngăn cách với phận trớc dÊu g×?
H: Vì em nhận ý nghĩ? H: Trong trờng hợp, thay đổi vị trí phận in đậm với phận đứng trớc khơng?
H: Nếu phận phải đặt dấu thay cho dấu (:)
H: Em hiĨu thÕ nµo lµ lêi dÉn trùc tiÕp?
Hoạt động (10 phút) L: Đọc đoạn trích SGK! H: Trong (a), phận in đậm lời nói hay ý nghĩ? Vì sao?
H: Trong (b), bé phËn in ®Ëm lời nói hay ý nghĩ? Vì sao?
H: Cả đoạn trích có dấu ngăn cách phận vừa tìm hiểu nh phần không?
H: on trớch (b), cú th thay từ “rằng” đứng phận từ gì?
H: Từ đó, em hiểu dẫn gián tiếp?
Hoạt động (15 phút)
H: Tìm lời dẫn đoạn trích Cho biết lời nói hay ý nghĩ? Lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp?
Hoạt động cá nhân HS đọc – Lớp theo dõi Lời nói
DÊu hai chÊm & dÊu ngc kÐp V× tríc nã cã tõ “nãi”
ý nghÜ
Dấu hai chấm & dấu ngoặc kép Vì trớc có ngữ “nghĩ thầm” Có th thay i
Dấu gạch ngang (Đấy, bác chẳng thèm ngời cháu nói)
HS dựa vào ghi nhớ trả lời Hoạt động cá nhân HS đọc – lớp nghe
Lêi nãi cđa l·o H¹c víi anh trai Trớc có từ khuyên phần lời ngời dÉn
ý nghÜ V× tríc nã cã tõ “hiĨu” Kh«ng cã
Cã thĨ thay b»ng tõ “lµ” HS dùa vµo ghi nhí
I C¸ch dÉn trùc tiÕp:
* Ghi nhí: SGK trang 54
II.C¸ch dÉn gi¸n tiÕp:
* Ghi nhí SGK trang 54
III Lun tËp:
(12)H: Vì em nhận lời nói hay ý nghĩ?
L: Viết đoạn văn nghị luận có nội dung liên quan đến ý kiến Trích dẫn ý kiến theo hai cách (dẫn trực tiếp & dẫn gián tiếp)
L: Thuật lại lời nhân vật Vũ Nơng đoạn trÝch sau theo c¸ch dÉn gi¸n tiÕp!
Hoạt động nhóm Nhóm 1:
a/ A! µ?
=> Lêi nãi cđa nh©n vËt theo lèi NT (dÉn trực tiếp)
b/ Cái vờn rẻ => ý nghÜ (dÉn trùc tiÕp)
Đoạn (a) có mun bo rng ng trc
Đoạn (b) có tự b¶o r»ng” Nhãm 2:
Trong “Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng”, Chủ tịch HCM nhấn mạnh: “Chúng ta phải… DT anh hùng”
Trong “Báo cáo trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ II Đảng”, Hồ Chủ tịch nhấn mạnh phải… DT anh hùng
Nhãm 3:
Hôm sau, Linh Phi lấy túi lụa tía, đựng 10 hạt minh châu, sai sứ giả Xích Hỗn đa Phan Lang khỏi nớc V.Nơng nhân gửi hoa vàng & dặn Phan nói hộ với chàng Trơng cịn nhớ chút tình xa nghĩa cũ xin lập đàn giải oan bến sông, đốt đèn thần chiếu xuống nớc, nàng trở
* BT 2/54
* BT 3/55
GV treo b¶ng phơ – HS sử dụng bảng con. Câu 1: Có cách dÉn lêi nãi hay ý nghÜ cña mét ngêi, mét nh©n vËt?
A mét B hai C ba D
Câu 2: Lời trao đổi nhân vật tác phẩm văn học (nhất văn xuôi) thờng đợc
dÉn b»ng cách nào?
A Gián tiếp B Trực tiÕp
Câu 3: Nhận định nói đầy đủ dấu hiệu để nhận lời nói nhõn vt c dn ra
trong tác phẩm văn xu«i?
A Thờng đợc viết tách nh kiểu viết đoạn văn B Có thêm dấu gạch ngang đầu lời nói
C Cả A & B D Cả A & B sai Đáp án: – B ; – B ; – C
* Cñng cè - Dặn dò (4 phút):
- Khái quát: Lời dÉn trùc tiÕp… lêi dÉn gi¸n tiÕp… - Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bµi: thc ghi nhí, hoàn thành tập SGK + Chuẩn bị: Luyện tập tóm tắt văn tự
(13)
- -Tóm tắt văn tự sự
Tuần : 04 Ngày soạn :
Tiết : 20 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Ơn lại mục đích cách thức tóm tắt văn tự - Rèn luyện kĩ tóm tắt văn tự
B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ tài liệu - Dù kiÕn tÝch hỵp:
+ Với văn tự học
+ Víi Tóm tắt văn tự lớp - Dạy học tích cực: Bảng phụ, phiếu học tập 2) Häc sinh:
- Chuẩn bị nhà chu đáo: Suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK; đọc kĩ lại văn “Lão Hạc” Chiếc cuối cùng”
C Tiến trình lên lớp:
* n nh t chc (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (3 phút):
GV treo bảng phụ: Câu 1: Thế tóm tắt văn tự sự?
A Là dùng lời văn trình bày cách ngắn gọn ND (bao gồm việc tiêu biểu & nhân vật quan trọng) văn
B Là văn đợc viết nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời nghe t tởng, quan điểm
C Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,… tợng & việc tự nhiên, XH
Câu 2: Muốn tóm tắt văn tự sự, cần phải làm gì? A Đọc kĩ để hiểu chủ đề văn
B Xác định ND cần tóm tắt
C Sắp xếp ND theo thứ tự hợp lí, sau viết thành văn tóm tt D C ý trờn
Đáp án: – A ; – D * Bµi míi:
Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài
Ngôn ngữ tợng xã hội Nó khơng ngừng biến đổi theo vận động xã hội Cùng với xu hớng phát triển sống, từ vựng tiếng Việt có bớc phát triển ngày phong phú tinh tế Vậy phát triển diễn theo cách thức nh nào? Đây nội dung tiết học
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động (7 phút) L: Hãy đọc tình đợc nêu SGK!
L: HÃy kể thêm tình khác sống mà em thấy cần vận dụng kĩ tóm
Hot ng cỏ nhõn
HS đọc – Lớp theo dõi
HS tự bộc lộ VD: Kể lại cho nghe phim vừa xem, truyện vừa đọc, câu
I Sự cần thiết của việc tóm tắt VB tự sự:
(14)tắt văn tự sù!
H: Có phải ngời ta đa đợc nguyên văn văn cần nói đến khơng? Vì sao?
H: Nh vậy, việc tóm tắt VB tự giúp cho ngời đọc, ngời nghe iu gỡ?
H: So với nguyên văn VB, VB tóm tắt có điểm khác?
Hot ng (20 phút) L: Đọc mục SGK! H: việc đợc nêu đầy đủ cha?
H: Cần bổ sung thêm việc quan trọng nào?
H: Vì cần bổ sung thêm chi tiết nµy?
L: Trên sở bổ sung đầy đủ & xếp hợp lí việc, nhân vật, viết VB tóm tắt “Chuyện ngời gái Nam Xơng” khoảng 20 dịng!
chun mµ m×nh biÕt,…
Khơng Vì điều kiện thời gian khơng cho phép; điều kiện kĩ thuật (khơng quay lại đợc);…
Dễ dàng nắm bắt đợc ND câu chuyện
Hoạt động cá nhân HS đọc – Lớp theo dõi
Khá đầy đủ nhng thiếu việc quan trọng
Sau vợ trẫm mình, đêm T.Sinh trai ngồi bên đèn, đứa bé bóng chàng & bảo cha Đản
Chi tiết nói lên việc T.Sinh hiểu nỗi oan vợ sau V.Nơng chết đợi đến P.Lang kể lại nh việc thứ nêu
Hoạt động t, nhúm
Các tổ học tập thảo luận & hình thành viết tóm tắt mình, trình bày kết
- Ngắn gọn, dễ nhớ
II Thực hành tóm tắt VB tự sự:
- Tóm tắt Chuyện ngời gái Nam
Xơng
khoảng 20 dòng
- Tóm tắt ngắn gọn Chuyện ngời gái Nam X-ơng
* Ghi nhớ: Xa có chàng T.Sinh, vừa cới vợ xong phải lính để lại mẹ già &
ngời vợ trẻ bụng mang chửa Mẹ T.Sinh ốm chết, V.Nơng lo ma chay chu tất Giặc tan, T.Sinh trở về, nghe lời nhỏ, nghi ngờ vợ khơng chung thuỷ Vũ Nơng bị oan gieo xuống bến Hoàng Giang Sau vợ tự vẫn, đêm T.Sinh ngồi bên đèn, đứa bé bóng vách & nói ngời đàn ông hàng đêm tới Chàng hiểu muộn P.Lang ngời làng, do nằm mộng cứu mạng rùa thần nên chạy loạn biển chết đuối đợc Linh Phi cứu sống đền ơn Phan nhận V.Nơng động rùa Khi P.Lang đợc trở dơng gian, V.Nơng gửi hoa vàng lời nhắn cho T.Sinh Chàng Trơng lập đàn giải oan bến Hồng Giang thì nhiên V.Nơng ngồi kiệu hoa đứng dòng, cảm tạ tình chồng biến mất.
H: Cần tóm tắt ngắn gọn với số dịng mà ngời đọc hiểu đợc ND VB, em túm tt ntn?
HS tóm tắt trình bµy
(15)SGK trang 59
III LuyÖn tËp:
* BT 1/59
* BT 2/59 H: Qua em rút đợc điều
gì tóm tắt VB tự sự? Hoạt động (9 phút) GV hớng dẫn HS tóm tắt truyện ngắn “Lão Hạc”
HS dùa vµo SGK
Hoạt động cá nhân HS nghe, ghi nhớ
Lão Hạc ngời nông dân nghèo, hiền lành chất phác, vợ sớm. Ngời trai lão đến tuổi lập gia đình, nhng khơng có đủ tiền lấy vợ nên bỏ đồn điền cao su Lão Hạc nhà làm thuê làm mớn qua ngày Lão có chó vàng sớm hơm bầu bạn. Nhng chẳng may lão bị ốm, sức khoẻ sút kém, lại thêm bão phá hoại hoa màu Lão đờng phải gạt nớc mắt bán chó & nhờ ông giáo đứng tên mảnh vờn để sau giao lại cho trai lão Lão Hạc còn đa cho ông giáo ba mơi đồng bạc cuối mà lão phải nhịn ăn để phòng lão chết nhờ bà lo giúp Ơng giáo nghĩ rằng lão lo xa nhng đến chứng kiến chết vật vã lão vì ăn bả chó hiểu tất cả.
L: Tóm tắt miệng trớc lớp câu chuyện xảy sống mà em đợc nghe chứng kiến!
HS tự bộc lộ trình bày kết thảo luận nhóm
* Củng cố - Dặn dò (3 phút): - Khái quát: Tóm tắt văn tù sù… - Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Học bài: hoàn thiện tập + Chuẩn bị: Sự phát triển từ vựng
Đọc kĩ SGK; trả lời câu hỏi
Xem lại thích (6) văn Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác NV 8, tập I