Đang tải... (xem toàn văn)
Những giáo viên có trình độ khá, giỏi thì không cần đến hướng dẫn cũng có thể xác định đúng chuẩn tối thiểu trong chương trình để bám sát vào đó dạy học.. Nhưng có nhiều giáo viên còn th[r]
(1)Tài liệu hướng dẫn giảng dạy mới: Giáo viên ly sách giáo khoa TT - Bộ GD-ĐT ban hành tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ đối
với bậc giáo dục tiểu học trung học Trong có việc giáo viên khơng cần dạy hết sách giáo khoa Ơng Nguyễn Hải Châu - Ảnh: T.V.Hà Trao đổi với Tuổi Trẻ xung quanh việc này, ơng Nguyễn Hải Châu, phó vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học - Bộ GD-ĐT, cho biết:
- Sách giáo khoa biên soạn dựa vào chương trình giáo dục phổ thơng Bộ
GD-ĐT Chương trình đề cập đến chuẩn tối thiểu phải đạt trình dạy học, nêu khái qt, mang tính tương đối Những giáo viên có trình độ khá, giỏi khơng cần đến hướng dẫn xác định chuẩn tối thiểu chương trình để bám sát vào dạy học
Nhưng có nhiều giáo viên cịn thụ động, khơng có khả xác định bám sát chuẩn tối thiểu dẫn đến việc dạy học vượt chuẩn tối thiểu cho đối tượng học sinh (HS) có trình độ nhận thức trung bình, trung bình Điều gây tâm lý HS bị nhồi nhét kiến thức, bị tải
Ở địa phương khó khăn, tình trạng “dạy q chuẩn tối thiểu” thấy rõ Chính Bộ GD-ĐT phải ban hành tài liệu hướng dẫn - yêu cầu tối thiểu HS cần phải đạt Giáo viên tùy theo trình độ nhận thức HS, điều kiện dạy học khác để dạy học linh hoạt, bám sát chuẩn tối thiểu (hướng dẫn) dạy mức độ cao nằm chương trình
* Như có nghĩa giáo viên khơng cần thiết phải dạy hết sách giáo khoa viết, HS học theo nội dung giảng dạy yêu cầu giáo viên mà đủ điều kiện để đạt yêu cầu kiểm tra, đánh giá?
- Đúng vậy, sách giáo khoa xem nguyên liệu minh họa cho chương trình, phủ lên chương trình Nhưng từ trước đến nay, Bộ GD-ĐT không đạo giáo viên phải dạy hết nội dung sách giáo khoa viết, mà việc dạy học kiểm tra, đánh giá phải bám sát chương trình Tình trạng giáo viên dạy ơm đồm tất sách giáo khoa giáo viên chưa hiểu sâu yêu cầu chương trình, chất lượng tập huấn giáo viên dạy chương trình khơng đạt hiệu cán quản lý giáo dục cấp không hướng dẫn rõ ràng, cụ thể cho giáo viên triển khai chương trình - sách giáo khoa Giáo viên hiểu chưa HS
(2)Giờ sinh học với bảng tương tác thông minh Trường THPT Lương Thế Vinh, TP.HCM - Ảnh: Như Hùng
* Vậy việc kiểm tra, đánh giá HS có thay đổi để phù hợp khơng? Dạy học theo chuẩn tối thiểu và dạy học tùy theo đối tượng HS khác liệu có khiến HS bị bỏ sót kiến thức tham gia các kỳ thi quốc gia? Làm để HS không tải đạt yêu cầu những kỳ thi, kiểm tra mang tính chọn lọc, phân loại?
- Đề thi trước theo nội dung nằm chương trình phổ thơng Dạy học bám sát chuẩn tối thiểu khơng có nghĩa cắt xén, lược bỏ kiến thức chương trình Giữa đối tượng HS khác áp dụng nội dung dạy học khác mức độ Vì khơng lo việc bỏ sót kiến thức thi
HS trung bình để đạt yêu cầu kỳ thi nhằm kiểm tra việc hồn thành chương trình học HS (thi tốt nghiệp THPT) phải đạt yêu cầu chuẩn tối thiểu trình học tập HS muốn đạt kết kỳ thi mang tính phân loại, chọn lọc cần phải đạt yêu cầu mức độ cao (phân tích, tổng hợp kiến thức, vận dụng kiến thức, sáng tạo)
Sẽ không cho điểm số mơn học
Ơng Lê Tiến Thành, vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học Bộ GD-ĐT, cho biết Bộ GD-ĐT xây dựng quy định đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực HS tiểu học Theo việc đánh giá, xếp loại học lực HS việc đánh giá cho điểm kết hợp nhận xét mơn tốn, tiếng Việt, khoa học, lịch sử, địa lý, tiếng nước ngoài, tiếng dân tộc, tin học Đối với môn đạo đức, tự nhiên - xã hội, âm nhạc, mỹ thuật, thủ công, thể dục (lớp 1, 2, 3) đạo đức, âm nhạc, mỹ thuật, kỹ thuật, thể dục (lớp 4, 5) không cho điểm mà đánh giá nhận xét (q trình học tập xác nhận việc hồn thành HS)
Thí điểm dạy mơn tốn, lý, hóa tiếng Anh
Năm học 2009-2010, Bộ GD-ĐT triển khai việc xây dựng mạng lưới trường THPT chất lượng cao toàn quốc Các trường nòng cốt đầu việc thực mục tiêu giáo dục Cụ thể, số trường THPT chuyên số 74 trường chuyên tồn quốc thí điểm thực chương trình học hai buổi/ngày (hiện nước có 4% trường trung học tổ chức học hai buổi/ngày), tăng cường số tiết tiếng Anh (tám tiết/tuần), thí điểm dạy mơn tốn, lý, hóa tiếng Anh