PHÒNG GD&ĐT TP TAM KỲ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH LÊ THỊ HỒNG GẤM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc BÁO CÁO THAM LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO CHUẨN KTKN CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Theo Quyết định số 16/ 2006/QĐ- BGD &ĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thông- cấp Tiểu học, trong đó có Chuẩn kiến thức kĩ năng của từng môn học. Theo công văn 624/BGD ĐT- GDTH ngày 5/10/2009 về việc hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở Tiểu học. Việc tổ chức dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học như thế nào? để đạt hiệu quả, đáp ứng với mục tiêu giáo dục Tiểu học, đây là vấn đề mà mỗi thầy co giáo chúng ta cần quan tâm. Bắt đầu từ năm học 2008- 2009, giáo viên chúng tôi được tập huấn về chương trình Chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở Tiểu học do phòng giáo dục thành phố Tam Kỳ tổ chức vào dịp hè. Ngoài việc tập huấn chung, về đơn vị trường, cán bộ quán lí của trường tổ chức triển khai lại cho tất cả giáo viên học tập, nắm rõ và thực hiện, đồng thời nhà trường cũng kịp thời cung cấp tài liệu về Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở Tiểu học cho mỗi giáo viên ở từng lớp. Về tổ chuyên môn, chúng tôi tiếp tục nghiên cứu tài liệu,triển khai một cách cụ thể sâu sát đến từng giáo viên trong tổ, để giáo viên hiểu một cách toàn diện về Chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy và học theo Chuẩn. Từ đó, có biện pháp để tổ chức dạy học đạt hiệu quả. Trong quá trình triển khai thực hiện ở tổ, chúng tôi luôn nghiên cứu và đề ra nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học theo Chuẩn như sau: - Quán triệt trong tất cả giáo viên hiểu được: Để nâng cao chất lượng dạy và học các môn học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng đạt hiệu quả, chúng ta cần thực hiện các bước sau: 1/Nghiên cứu nội dung chương trình 2/Lập kế hoạch dạy học (soạn bài) : Mục tiêu của bài học cần bám sát yêu cầu cần đạt về KTKN ở từng bài học, tiết dạy được nêu trong tài liệu. Trên cơ sở đó, giáo viên chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy học, xác định nội dung, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức hoạt động học tập phù hợp với từng đối tượng học sinh. 3/Tổ chức dạy học: Căn cứ vào mục tiêu đã xác định, giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học linh hoạt, phù hợp với từng đối tượng đảm bảo cho tất cả học sinh nắm được yêu cầu cơ bản nhất về KTKN của bài học. Đồng thời cần có những hoạt động hỗ trợ học sinh yếu, khuyến khích học sinh khá giỏi. 4/ Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh: Chuẩn KTKN là cơ sở xác định nội dung để đánh giá kết quả học tập của học sinh. Việc kiểm tra, đánh giá trước hết đảm bảo đạt yêu cầu của Chuẩn KTKN(chiếm khoảng 80 -90% nội dung kiểm tra, đồng thời có những yêu cầu phát triển nhằm đáp ứng sự đa dạng về trình độ nhận thức của học sinh và đặc điểm vùng miền ( chiếm khoảng 10 – 20 % nội dung kiểm tra) 5/ Đánh giá giờ dạy: Việc đánh giá giờ dạy căn cứ vào yêu cầu cần đạt Chuẩn KTKN của bài học, lấy hiệu quả dạy học và việc tổ chức dạy học sát đối tượng học sinh làm tiêu chí cơ bản. - Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên đề, dự giờ, thực tập trong tổ góp phần làm cho giáo viên hiểu và thực hiện dạy học theo Chuẩn KTKN có hiệu quả thiết thực. - Quán triệt trong phụ huynh về dạy và học theo Chuẩn KTKN thông qua các cuộc họp phụ huynh học sinh nhằm giúp phụ huynh hiểu và có biện pháp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện cho học sinh học tập tốt, đặc biệt đối với những học sinh học yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật . - Tổ chức cho học sinh tham gia nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp nhân các ngày lễ lớn như: Tham quan di tích lịch sử, nghe nói chuyện dưới cờ về ý nghĩa của các ngày lễ lớn, múa hát tập thể, đố vui để học, thi vẽ tranh, kể chuyện theo sách, tổ chức các trò chơi dân gian, .tạo điều kiện cho học sinh phát triển về năng khiếu của bản thân. • Những thuận lợi dạy học theo Chuẩn KTKN các môn học: - Chuẩn KTKN phù hợp với khả năng, điều kiện học tập, phát triển của học sinh nhất là những môn đánh giá bằng nhận xét. - Chuẩn KTKN đã giảm tải được một số nội dung nhằm góp phần giảm đi sự quá tải về kiến thức trong mỗi tiết học, tiết học trở nên nhẹ nhàng hơn, từ đó góp phần tạo điều kiện để học sinh tiếp thu tốt kiến thức phù hợp với sức mình. Học sinh trung bình, học sinh yếu hoàn thành được mục tiêu tiết học đề ra. Còn học sinh khá giỏi phát huy hết năng lực học tập, có điều kiện phát huy trí lực, tự mình khám phá, chiếm lĩnh kiến thức bài học. - Giúp cho từng giáo viên nắm rõ yêu cầu cần đạt về KTKN của từng bài học, từng phân môn và thực hiện cụ thể hóa mục tiêu cho từng hoạt động trong mỗi tiết dạy. - Dựa vào Chuẩn KTKN, mỗi giáo viên tự đề ra mục tiêu dạy học phù hợp với diện học sinh khó khăn về học nên các em không bị bỏ rơi trong từng tiết học. • Những khó khăn dạy học theo Chuẩn KTKN các môn học : - Môn Toán ở khối 4-5 kiến thức cần đạt trong một tiết học theo Chuẩn KTKN đã giới hạn hầu hết các bài thực hành có lời văn( bài toán giải) , vì vậy, việc rèn luyện kĩ năng giải toán có lời văn của học sinh rất hạn chế. - Đối với môn Tiếng Việt thì ngược lại, nội dung cần đạt còn cao so với sự phát triển của từng đối tượng học sinh như: yêu cầu học thuộc lòng một đoạn văn, một khổ thơ từ 10 dòng trở lên ngay tại lớp đối với diên học sinh trung bình, yếu là rất khó vì không đủ thời gian cho các em học thuộc lòng trong thời gian ngắn ( 5-7 ) - Phân môn Tập làm văn thì bài tập quá nhiều, học sinh không đủ thời gian để hoàn thành bài ngay tại lớp. - Thực tế hiện nay, trường của chúng ta nằm trên địa bàn phường Hòa Hương, mặc dù là môt phường nội thị nhưng phần lớn học sinh là con em ở vùng nông thôn. Hoàn cảnh của nhiều gia đình còn nghèo và khó khăn nên việc quan tâm của phụ huynh đến con em cũng chưa được đúng mức, điều kiện để các em học tập cũng không tốt Bởi vậy, đối tượng học sinh chậm, học sinh yếu trong mỗi lớp còn nhiề. Trong một tiết dạy , thời gian để dạy cho đối tượng học sinh chậm này chiếm nhiều nên thời gian để dạy cho các đối tượng học sinh trung bình và học sinh khá giỏi không được đảm bảo. Đây cũng là một khó khan mà mỗi thầy cô giáo chúng ta đều băn khoăn, lo lắng khi tổ chức dạy học theo Chuẩn KTKN. *Đề nghị - Đầu tư về thiết bị dạy học để đáp ứng được yêu cầu dạy học theo Ghuẩn KTKN: Bản đồ, lược đồ phục vụ cho cho dạy môn Lịch sử- Địa lí, tranh phục vụ cho dạy phân môn Tiếng Việt . - Bộ GD sớm biên soạn bộ sách giáo khoa hoàn chỉnh theo Chuẩn KT cũng như sách hướng dẫn giảng dạy theo Chuẩn KT để giáo viên có điều kiện nghiên cứu và dạy tốt hơn. Trên đây là một số vấn đề về dạy học theo Chuẩn KTKN các môn học trong những năm qua, tôi vừa trình bày, chắc chắn sẽ còn nhiều thiếu sót, rất mong sự đóng góp ý kiến của Hội nghị . Tam Kỳ ngày 7 tháng 1 năm 2011 Người thực hiện Trần Thị Em . hiện dạy học theo Chuẩn KTKN có hiệu quả thiết thực. - Quán triệt trong phụ huynh về dạy và học theo Chuẩn KTKN thông qua các cuộc họp phụ huynh học sinh. chức dạy học theo Chuẩn KTKN. *Đề nghị - Đầu tư về thiết bị dạy học để đáp ứng được yêu cầu dạy học theo Ghuẩn KTKN: Bản đồ, lược đồ phục vụ cho cho dạy