Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân Ngày soạn: 5/1/2011 Ngày dạy: 13/1/2011 Tiết 37: Dòng điện xoay chiều. I. Mục tiêu: - Nêu đợc sự phụ thuộc của chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi của số đờng sức từ qua tiết diện S của cuộn dây - Phát biểu đợc đặc điểm của dòng điện xoay chiều là dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi. - Bố trí đợc thí nghiệm tạo ra dòng điện xoay chiều theo hai cách cho nam châm quay hoặc cuộn dây quay, dùng đèn LED để phát hiện sự đổi chiều dòng điện. - Dựa vào quan sát thí nghiệm để rút ra kết luận chung làm xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều. II. Chuẩn bị: Với mỗi nhóm học sinh: - 1 cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song và ngợc chiều, - 1 nam châm vĩnh cửu có thể quay quanh một trục thẳng đứng. - 1 mô hình cuộn dây quay quanh một trục trong từ trờng của nam châm. Với giáo viên: 1 cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song và ngợc chiều, có thể quay quanh một trục trong từ trờng của nam châm. III. Các b ớc tiến hành dạy, học trên lớp. A. Bài cũ: Nêu điều kiện để có dòng điện cảm ứng. B. Dạy học bài mới. GV: Yêu cầu học sinh đọc thắc mắc phần mở bài. Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 GV: Cho học sinh các nhóm làm thí nghiệm SGK. H: Qua thí nghiệm ta thấy đèn nào sáng trong hai trờng hợp sau: + Đa nam châm vào trong ống dây ? + Đa nam châm ra ngoài ống dây ? H: Qua thí nghiệm em rút ra kết luận gì dòng điện cảm ứng xuất hiện trong hai tr- ờng hợp có gì khá nhau từ đó nêu lên kết luận về mối quan hệ giữa chiều dòng điện và số đờng sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây tăng và giảm. GV: Cho các nhóm học sinh làm thí nghiệm liên tục cho nam châm vào và ra khỏi ống dây để thấy đợc hai đèn luân phiên thay đổi nhau sáng. GV: Thông báo về dòng điện xoay chiều. H: Hãy phân tích số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây biến đổi nh thế nào khi cho nam châmâm quay quanh một trục thẳng đứng trớc nam châm. Từ đó I Chiều của dòng điện cảm ứng. 1. Thí nghiệm: SGK. 2. Kết luận: Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn tăng thì dòng điện cảm ứng có chiều ngợc lại với chiều của dòng điện cảm ứng khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn giảm. 3.Dòng điện xoay chiều. Dòng điện luân phiên đổi chiều nh trên gọi là dòng điện xoay chiều. II ) Cách tạo ra dòng điện xoay chiều. 1. Cho nam châm quay tr ớc cuộn dây dẫn kín. Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân Củng cố dặn dò: 1 Dòng điện cảm ứng xuất hiện trong cuộn dây dẫn kín có đặc điểm gì khi số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây đang tăng mà lại chuyển sang giảm hoặc ngợc lại ? 2. Có các cách nào để tạo ra dòng điện xoay chiều? Dặn dò : Làm các bài tập trong SBT. Rút kinh nghiệm giờ dạy: Ngày soạn :5/1/2011 Ngày dạy: 14/1/2011 Tiết 38: Máy phát điện xoay chiều. I Mục tiêu: - Nhận biết đợc hai bộ phận chính của máy phát điện xoay chiều, chỉ ra đợc rôto và stato của mỗi loại máy. - Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều. - Nêu đợc cách làm cho máy phát điện có thể phát điện liên tục. II Chuẩn bị Mô hình máy phát điện xoay chiều. III Các b ớc tiến hành dạy học trên lớp. A Bài cũ: 1. Dòng điện cảm ứng xuất hiện trong cuộn dây dẫn kín đổi chiều khi nào ? Giải thích vì sao khi cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn kín thì trong cuộn dây xuất hiện dòng điện xoay chiều? 2. Nêu hai cách làm xuất hiện dòng điện xoay chiều? Giải thích vì sao khi cho khung dây quay trong từ trờng thì lại xuất hiện dòng điện xoay chiều ? B Dạy bài mới: HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở bài. GV: Cho học sinh quan sát mô hình máy phát điện xoay chiều ( hai dạng: cho nam châm quay và cho nam châm quay) H: Hãy chỉ ra các bộ phận chính của mỗi I Cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều. Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Suy ra dòng điện cảm ứng xuất hiện trong cuộn dây có chiều biến đổi nh thế nào trong khi nam châm quay. GV: Yêu càu các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán. HS: Quan sát hình 33.1 phân tích số đ- ờng sức từ thông qua tiết diện S của cuộn dây biến thiên nh thế nào khi cuộn dây quay ? Từ đó rút ra nhận xét về chiều của dòng điện cảm ứng xuất hiện trong cuộn dây dẫn ? H: Để tạo ra dòng điện xoay chiều ta có những cách nào ? HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 4 2.Cho cuộn dây quay trong từ tr ờng của nam châm. 3. Kết luận: Dòng điện xoay chiều xuất hiện trong cuộn dây dẫn kín khi nam châm quay trớc cuộn dây hay cuộn dây quay trong từ trờng . III Vận dụng: Câu C 4 : Khi khung quay trên nửa vòng tròn thì đờng sức từ qua khung tăng một trong hai đèn LED sáng. Trên nửa vòng tròn sau số đ- ờng sức từ giảm, đèn kia lại sáng. Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân 1. Quan sát: 2. Kết luận: Các máy phát điện xoay chiều đều có hai bộ phận chính là nam châm và cuộn dây dẫn. Một bộ phận đứng yên gọi là stato, bộ phận còn lại có thể quay đợc gọi là rô to. II Máy phát điện xoay chiều trong kỹ thuật. 1. Đặc tính kỹ thuật. 2. Cách làm quay máy. dùng động cơ nổ, dùng tuabim nớc, dùng cánh quạt gió. III Vận dụng: Đinamô và máy phát điện trong kỹ thuật có các điểm giống nhau là: HS:Đọc và trả lời câu hỏi C 3 . đều có nam châm và cuộn dây khi một trong hai bộ phận quay thì xuất hiện dòng điện xoay chiều. Khác nhau:Đinamô có kích thớc nhỏ hơn, công suất phát điện nhỏ hơn, hiệu điện thế, cờng độ dòng điện ở đầu ra nhỏ hơn. - Củng cố: Tự đọc phần ghi nhớ. H: Trong mỗi loại máy phát điện rôto là bộ phận nào ? stato là bộ phận nào? Tại sao phải bắt buộc phải có một bộ phận quay thì mới phát ra điện ? Tại sao máy lại phát ra dòng điện xoay chiều ? - Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập trong sách bài tập. Rút kinh nghiệm giờ dạy: Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân Ngày:12/1/2011 tiết 39: Các tác dụng của dòng điện xoay chiều - đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế xoay chiều. Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân I Mục tiêu: Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, tác dụng quang, tác dụng từ của dòng điện xoay chiều. Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều khi dòng điện đổi chiều. Nhận biết đợc ký hiệu của am pe kế, vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế hiệu dụng của dòng điện xoay chiều. II Chuẩn bị. Nam châm điện, nam châm vĩnh cửu, biến thế nguồn, am pe kế, vôn kế xoay chiều và một chiều, dây nối, khóa. III Các b ớc tiến hành dạy học trên lớp . A Bài cũ. Mô tả cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều ? Tại sao khi một trong hai bộ phận nam châm hoặc cuộn dây quay thì có dòng điện trong cuộn dây dẫn kín ? B Tổ chức cho học sinh tiếp thu kiến thức mới. HS: Đọc thắc mắc phần mở bài. HS: Quan sát hình 35.1, đọc và trả lời câu hỏi C 1 . Dòng điện làm sáng bóng đèn: Dòng điện có tác dụng nhiệt học. Dòng điện làm sáng bóng đèn bút thử điện: Dòng điện có tác dụng quang học Dòng điện làm nam châm điện hút đinh sắt: Dòng điện có tác dụng từ. GV: Cho các nhóm học sinh làm thí nghiệm cho nam châm đặt dới cuộn dây cho dòng điện một chiều qua cuộn dây và nêu hiện tợng. Sau đó đổi chiều dòng điện qua cuộn dây và nêu ra hiện tợng. H: Hiện tợng gì xảy ra khi ta đổi chiều dòng điện chạy qua cuộn dây ? GV: Cho các nhóm học sinh làm thí nghiệm với nguồn điện xoay chiều quan sát hiện tợng và giải thích. H: Qua thí nghiệm em có kết luận gì ? I - Tác dụng của dòng điện xoay chiều. Tác dụng nhiệt, tác dụng quang, tác dụng từ. II Tác dụng từ của dòng điện xoay chiều . 1- Thí nghiệm. 2- Kết luận; Khi dòng điện đổi chiều thì lực từ của dòng điện tác dụng lên nam châm cũng đổi chiều. GV: Mắc mạch điện nh sơ đồ 35.4 SGK H: Đổi chiều dòng điện thì chiều quay của kim trên dụng cụ nh thế nào? HS: Các kim quay ngợc chiều. H: Thay nguồn điện một chiều bằng nguồn III - Đo c ờng độ dòng điện và hiệu điện thế của mạch điện xoay chiều. 1- Quan sát thí nghiệm của giáo viên. Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân điện xoay chiều có hiệu điện thế 3V thì kim của am pe kế và vôn kế một chiều chỉ bao nhiêu ? HS: Chỉ 0 . GV: Thay vôn kế và am pe kế một chiều bằng vôn kế và am pe kế xoay chiều cho học sinh quan sát và hỏi: Kim của am pe kế và vôn kế chỉ bao nhiêu ? Sau đó giáo viên đổi đầu phích cắm cho học sinh quan sát và hỏi: Kim am pe kế và vôn kế có quay không ? H: Qua các thí nghiệm em có nhận xét gì ? GV: Thông báo về giá trị hiệu dụng. HS: đọc và trả lời câu hỏi C 3 . HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 4 . 2- Kết luận. Để đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế của dòng điện xoay chiều ta dùng vôn kế và am pe kế có ký hiệu là AC hoặc ( : ). Kết quả đo không đổi khi ta đổi chốt của phích cắm vào ổ lấy điện. IV- Vận dụng : C 3 : Sáng nh nhau. Vì hiệu điện thế hiệu dụng của dòng điện xoay chiều t- ơng đơng với hiệu điện thế của dòng điện một chiều có cùng giá trị. C 4 : Có. Vì dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn dây của nam châm điện tạo ra một từ trờng biến đổi, các đờng sức từ của từ trờng trên xuyên qua tiết diện S của cuộn dây B biến đổi. Do đó trong cuộn dây B xuất hiện dòng điện cảm ứng. Củng cố dặn dò: - Dòng điện xoay chiều có những tác dụng gì? - Chiều của lực từ của dòng điện xoay chiều có tính chất gì? - Dùng am pe kế và vôn kế có ký hiệu nh thế nào để đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế hiệu dụng của dòng điện xoay chiều? Có cần phân biệt các cực không ? Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập trong sách bài tập. Rút kinh nghiệm giờ dạy: . Ngày: 14/1/2011 Tiết 40: Truyền tải điện năng đi xa. I- Mục tiêu: Lập đợc công thức tính năng lợng hao phí do tỏa nhiệt trên đờng dây tải điện. Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện năng trên đờng dây tải điện và lý do vì sao chọn cách tăng hiệu điện thế ở hai đầu đờng dây tải điện. Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân II Chuẩn bị: Hs ôn lại công thức về công suất của dòng điện và công suất tỏa nhiệt của dòng điện. III Các b ớc tiến hành dạy học trên lớp . A Bài cũ: 1- Nêu các tác dụng của dòng điện xoay chiều ? Để đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế của dòng điện xoay chiều ta dùng dụng cụ gì ? Mắc vào mạch nh thế nào? 2 - Viết công thức tính công suất của dòng điện trong đoạn mạch. B Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức mới. HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở bài. Phần I : HS đọc thông tin SGK. H: Từ công thức p = UI ta có I = ? Thay vào hp = RI 2 . ta có : hp = ? H: Từ công thức liên hệ giữa công suất hao phí với điện trở và hiệu điện thế đ- ờng dây em hãy nêu các cách làm giảm hao phí trên đờng dây tải điện? HS: Làm giảm điện trở đờng dây hoặc làm tăng hiệu điện thế hai đầu dây. H: Cách làm giảm điện trở đờng dây thì phải dùng dây dẫn có kích thớc nh thế nào ? điều đó có bất lợi gì? HS: dây to, cồng kềnh, tốn kém. H: Cách làm tăng hiệu điện thế đờng dây có lợi gì ? Muốn vậy, ta phải giải quyết vấn đề gì? I Hao phí điện năng trên đ ờng dây tải điện. 1. Tính điện năng hao phí trên đ ờng dây tải điện. Công suất truyền tải là , Điện trở đờng dây là R, hiệu điện thế hai đầu đờng dây là U. Ta có:Công suất dòng điện là: = UI (1). Công suất hao phí (tỏa nhiệt trên đ- ờng dây hp = RI 2 .(2). Từ (1) và (2) ta có : hp = 2 2 RP U 2. Cách làm giảm hao phí. Từ công thức trên ta thấy p không đổi vậy muốn làm giảm hao phí ta có các cách sau: - Làm giảm điện trở R. - Làm tăng hiệu điện thế trên đờng dây tải điện. Muốn làm giảm R thì cần phải dùng dây có tiết diện to điều này có bất lợi là khối l- ợng dây lớn, nặng nề nên cột phải to vững trãi do đó khó khăn, tốn kém. HS: Nếu tăng hiệu điện thế hai đầu dây, công suất hao phí giảm đi rất nhiều(công suất hao phí tỷ lệ nghịch với U 2 ). Ta cần chế tạo máy tăng hiệu điện thế HS: Đọc và trả lời câu hỏi phần vận dụng. Nếu tăng hiệu điện thế hai đầu dây, công suất hao phí giảm đi rất nhiều(công suất hao phí tỷ lệ nghịch với U 2 ). Ta cần chế tạo máy tăng hiệu điện thế. II Vận dụng : Câu C 4 : Do công suất không đổi,hiệu điện thế tăng gấp : 500 000 : 100 000 = 5 lần, vậy công suất hao phí giảm 5 2 = 25 lần. Câu C 5 : Bắt buộc phải dùng máy tăng thế để làm giảm bớt hao phí, tiết kiệm, bớt Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân khó khăn vì dây to, nặng. Củng cố: Học sinh đọc phần ghi nhớ. Trả lời câu hỏi của giáo viên: 1. Vì sao có sự hao phí điện năng trên đờng dây tải điện? 2. Nêu công thức tính điện năng hao phí trên đờng dây tải điện ? 3. Chọn biện pháp nào có lợi nhất để làm giảm hao phí trên đờng dây tải điện? vì sao? Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập trong sách bài tập. Rút kinh nghiệm giờ dạy: . Ngày soạn 14/1/2010. Tiết 41: Máy biến thế I- Mục tiêu:Học sinh hiểu đợc cấu tạo hoạt động của máy biến thế , giải thích đợc máy biến thế hoạt động dựa trên hiện tợng cảm ứng điện từ. Qua thí nghiệm rút ra đợc tỷ lệ giữa số vòng hai cuộn dây và tỷ lệ giữa hiệu điện thế đa và và hiệu điện thế lấy ra. II Chuẩn bị: Máy biến thế thực hành, vôn kế xoay chiều, dây nối, đèn, giá thí nghiệm, nguồn điện xoay chiều 3V, 6V, 9V. Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân III - Các bớc tiến hành dạy học trên lớp. A Kiểm tra bài cũ: Viết công thức tính công suất hao phí trên đờng dây tải điện ? Từ đó nêu cách làm giảm hao phí trên đờng dây? B Tổ chức cho học sinh tiếp thu kiến thức mới. HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở bài. HS: Đọc thông tin SGK sau đó giáo viên phát biến thế cho các nhóm yêu cầu chỉ từng bộ phận HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 1 : Nếu đặt vào hai đầu một cuộn dây (cuộn sơ cấp) Một hiệu điện thế xoay chiều thì đèn có sáng không ? Tại sao ? GV: Cho học sinh làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán. H: Hiệu điện thế xuất hiện ở hai đầu cuộn thứ cấp cũng là hiệu điện thế xoay chiều, tại sao? H: Từ đó em có kết luận gì? Máy biến thế hoạt động nh thế nào? GV: Làm thí nghiệm học sinh quan sát và đại diện các nhóm lên đọc số chỉ của vôn kế ghi kết quả vào bảng Kết quả Số lần U 1 (V) U 2 (V) n 1 (vòng) n 2 (vòng) 1 2 3 I Cấu tạo và hoạt động của máy biến thế. 1. Cấu tạo: Hai cuộn dây có số vòng khác nhau đặt cách điện với nhau. Lõi sắt (hoặc thép) có pha silic chung cho cả hai cuộn dây. 2. Nguyên tắc hoạt động. 3. Kết luận: Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp của máy biến thế một hiệu điện thế xoay chiều thì ở hai đầu cuộn thứ cấp cũng xuất hiện hiệu điện thế xoay chiều. II Tác dụng làm biến đổi hiệu điện thế của máy biến thế . 1. Quan sát: H: Căn cứ vào kết quả nếu bỏ qua sai số em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây với số vòng của cuộn dây? GV: Cho học sinh quan sát hình 37.2 giảng về cách bố trí các trạm biến thế trên đờng dây tải điện. 2. Kết luận. U 1 /U 2 = n 1 /n 2 . Khi U 1 > U 2 Ta có máy hạ thế. Khi U 1 < U 2 Ta có máy tăng thế. III Lắp đặt máy biến thế ở hai đầu đ - ờng dây điện. IV Vận dụng. Câu C 4 : Tóm tắt: U 1 = 220V, U 2 = 6V, U 2 / = 3V. n 1 = 4000 vòng. Tính n 2 và n 2 / . Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 4 . Ta có: U 1 /U 2 = n 1 /n 2 n 2 = n 1 U 2 : U 1 = 4000. 6: 220 = 109 vòng. n 2 / = n 1 U 2 / : U 1 = 4000. 3: 220 = 54,5 vòng. Củng cố: - Học sinh đọc phần ghi nhớ. - Trả lời câu hỏi của giáo viên: Nêu cấu tạo và hoạt động của máy biến thế ? Viết công thức tỷ số liên hệ giữa vòng dây của máy biến thế và hiệu điện thế đa vào và lấy ra ở hai đầu các cuộn dây? Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập trong sách bài tập. Rút kinh nghiệm giờ dạy: . Ngày soạn 14 /1/2010. Tiết 42:Thực hành vận hành máy phát điện và Máy biến thế. I- Mục tiêu: 1. Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều - Nhận biết loại máy ( nam châm quay hay cuộn dây quay), các bộ phận chính của máy. - Cho máy hoạt động nhận biết hiệu quả tác dụng của dòng điện do máy phát điện phát ra không phụ thuộc vào chiều quay của máy( đèn sáng, chiều quay của kim vôn kế xoay chiều). - Càng quay nhanh thì hiệu điện thế hai đầu cuộn dây càng cao. 2. Luyện tập vận hành máy biến thế. - Nghiệm lại công thức của máy biến thế 2 1 2 1 n n U U = . - Tìm hiểu hiệu điện thế ở hai đầu cuộn thứ cấp khi mạch hở. Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 [...]... chơng II và làm các bài tập chơng II Ôn lại Định luật phản xạ và định luật truyền thẳng ánh sáng ở lớp 7 Rút kinh nghiệm giờ dạy: Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm Lu Nhân Ngày soạn 19 /1/ 2010 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng Tiết 44: I Mục tiêu: 1 Nhận biết đợc hiện tợng khúc xạ ánh sáng 2... học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm Lu Nhân H: Dự đoán hiện tợng xảy ra khi truyền ánh II Sự khúc xạ ánh sáng từ môi trờng sáng từ nớc sang không khí nớc sang môi trờng không khí 1 dự đoán H: Nêu các cách làm thí nghiệm kiểm tra? 2 Thí nghiệm GV: Cho học sinh tiến hành thí nghiệm chiếu ánh sáng từ dới đáy bình cho ánh sáng truyền từ nớc ra không khí H: Qua thí nghiệm em có kết luận gì?... khúc xạ II Chuẩn bị: ( Cho mỗi nhóm HS):Miếng nhựa trong suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng đi qua đờng kính có dán giấy kín chỉ để một khe hở nhỏ tại tâm I của miếng thủy tinh, miếng gỗ phẳng, tờ giấy có vòng tròn chia độ, 3 chiếc đinh ghim III Tổ chức dạy học trên lớp: A Bài cũ: 1.Thế nào là hiện tợng khúc xạ ánh sáng 2 Khi truyền ánh sáng từ không khí vào nớc thì có đặc điểm gì? Khi tia sáng truyền... xạ ánh sáng , đặc điểm của thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì , ảnh của 1 vật tạo bởi thấu kính hội và thấu kính phân kì, cấu tạo của máy ảnh 2) Biết vẽ ảnh của 1 vật qua thấu kính hội tụ, và thấu kính phân kì trong mọi trờng hợp II Chuẩn bị : 1) Giáo viên 2 ) Học sinh III Lên lớp : A Câu hỏi tự kiểm tra Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo viên : Phạm Lu Nhân Giáo án :Vật lý 9 Câu... năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm Lu Nhân 3 Vận dụng đợc kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản về thấu kính hội tụ và giải thích đợc một số trờng hợp trong thực tế II Chuẩn bị: Thấu Kính hội tụ, đèn lage, biến thế nguồn, dây dẫn, giá quang học III Các bớc tiến hành dạy học trên lớp: A Bài cũ: 1 Thế nào là hiện tợng khúc xạ ánh sáng, khi truyền ánh sáng từ không khí vào các... lớp A Bài cũ: 1 Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng? 2 Nêu hiện tợng và định luật khúc xạ ánh sáng B Bài mới: GV: Cho học sinh quan sát ảnh chụp hình I - Hiện tợng khúc xạ ánh sáng 40.2 SGK và hình vẽ phẳng của mình trên 1 Quan sát S N bảng phụ I I Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - N 2011 K Giáo án :Vật lý 9 H: Em có nhận xét gì về đờng truyền của tia sáng đi từ không khí vào nớc? GV: Giới thiệu... của tia sáng từ không khí sang nớc và ngợc lại 3 Phân biệt đợc hiện tợng khúc xạ và hiện tợng phản xạ ánh sáng 4 Vận dụng kiến thức đã học giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản do sự đổi hớng của tia sáng khi truyền qua mặt phân cách giữa hai môi trờng gây nên II Chuẩn bị: Biến thế nguồn, đèn có khe hở lấy chùm sáng hẹp, bình nhựa trong đựng nớc mặt phẳng nhựa có chia độ, bảng phụ, dây nối III Các... 2 Kết luận: ánh sáng truyền từ môi trờng trong suất này sang môi trờng trong suất khác bị gãy khúc tại mặt phân cách ở hai môi trờng gọi là hiện tợng khúc xạ ánh sáng 3 Các khái niệm 4 Thí nghiệm : 5 Kết luận: Khi truyền ánh sáng từ không khí vào trong nớc thì: - Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới - Góc khúc xạ nhỏ hơn góc tới Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên... của máy ảnh 3 Dựng đợc ảnh của mật vật trên phim của máy ảnh II Chuẩn bị: Một mô hình máy ảnh cho cả nhóm học sinh, cây nến đợc thắp sáng III Các bớc tiến hành dạy học trên lớp: A Bài cũ: Trờng THCS Quỳnh Vinh - năm học 2010 - 2011 Giáo viên : Phạm Lu Nhân Giáo án :Vật lý 9 1 Nêu đặc điểm của thấu kính hội tụ? Nêu đờng truyền của các tia sáng đặc biệt truyền qua thấu kính? 2 Vẽ ảnh của vật AB đặt vuông... hỏi: Khi chiếu ánh sáng từ môi trờng không khí sang môi trờng rắn lỏng thì có hiện tợng gì ? HS: Đọc và trả lời câu hỏi C3 GV: Vẽ hình 2 Kết luận: Khi ánh sánh truyền từ không khí sang thủy tinh: - Góc khúc xạ nhỏ hơn góc tới - Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ cũng tăng (giảm) 3 Mở rộng Khi truyền ánh sáng từ không khí vào môi trờng rắn, lỏng khác nhau thì góc khúc xạ nhỏ hơn góc tới M II Vận dụng C3: . Giáo án :Vật lý 9 Giáo viên : Phạm L u Nhân Ngày soạn 19 /1/ 2010. Tiết 44: Hiện tợng khúc xạ ánh sáng. I Mục tiêu: 1. Nhận biết đợc hiện tợng khúc xạ ánh. thấy không ? II Sự khúc xạ ánh sáng từ môi tr ờng n ớc sang môi tr ờng không khí . 1. dự đoán. 2. Thí nghiệm. 3. Kết luận: Khi truyền ánh sáng từ nớc vào