TU NHIEN XA HOI 3 TUAN 1 20

- KÓ tªn c¸c bé phËn cña c¬ quan bµi tiÕt níc tiÓu vµ nªu chøc n¨ng cña chóng.. - Gi¶i thÝch t¹i sao hµng ngµy mçi ngêi cÇn uèng ®ñ níc.[r]

(1)

Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết 1:

Hot ng thở quan hô hấp I Mục tiêu

Sau học học sinh có khả năng:

- Nhận thay đổi lồng ngực ta hít vào thở - Chỉ nói đợc tên phận quan hô hấp sơ đồ

- Chỉ sơ đồ nói đợc đờng khơng khí ta hít vào thở - Hiểu đợc vai trò hoạt động thở sống ngời II Đồ dùng dạy học

Các hình SGK( T.4.5) III Các hoạt động dạy- học

Néi dung Cách thức tiến hành

1 Hot ng 1: Thực hành cách thở sâu.

- Cử động hơ hấp gồm hai động tác hít vào thở

- Khi hít vào thật sâu phổi phồng lên để nhận nhiều khơng khí, lồng ngực nở to

- Khi thë hÕt søc lồng ngực xẹp xuống, đẩy không khí từ phổi ngoµi

2 Hoạt động 2: Cơ quan hơ hấp - Là quan thực trao đổi khí thể mơi trờng bên ngồi - Cơ quan hơ hấp gồm: Mũi, khí quản, phế quản hai phổi

- Mũi, khí quản, phế quản đờng dẫn khí

- Hai phổi có chức trao đổi khí

3 Cđng cè, dỈn dß

- Trong sống hàng ngày tránh khơng để thức ăn, nớc uống, vật nhỏ… rơi vào đờng hô hấp

- Hoạt động thở bị ngừng phút thể chết

- GV cho lớp thực động tác “ bịt mũi nớn th

? Em có cảm giác nh nín thở sâu?

- HS lờn trớc lớp thc động tác nín thở sâu nh H1 SGK

- Cả lớp quan sát thùc hiÖn

? Lồng ngực thay đổi nh hít vào thật sâu thở hết sc?

? So sánh lồng ngực hít vào, thở bình thờng

? Thở sâu có ích lợi gì? - HS mở SGK trang5

- GV hớng dẫn HS trao đổi nhóm + Tên phận quan hô hấp + Đờng khơng khí hít vào, thở - Từng cặp HS lên hỏi đáp trớc lớp( 5- cặp HS)

- GV lớp nhận xét- đánh giá

- HS trao đổi điều xảy có di vật làm tắc đờng thở?

- GV cho HS liên hệ sống thực tế hàng ngày

Nên thở nh ? I Mục tiêu

Sau học này, học sinh có khả năng:

- Hiu c ti ta nên thở mũi mà không nên thở mồm

(2)

II Đồ dùng dạy học Các hình SGK( T.6.7) Gơng soi nhỏ đủ cho nhóm III Các hoạt động dạy- học

Nội dung Cách thức tiến hành

A Kim tra B Dạy mới 1 Hoạt động 1

- Trong lỗ mũi có nhiều lơng để cản bớt bụi khơng khí ta hít vào

- Trong mũi cịn có nhiều tuyến dịch nhầy để cản bụi, diệt khuẩn, tạo độ ẩm, đồng thời có nhiều mao mạch sởi ấm khơng kkhí hít vào

- Thở mũi hợp vệ sinh có lợi cho sức khoẻ

2 Hot ng 2

- Không khí lành không khí có chứa nhiều ôxi, khí các- bo- níc, khói bụi

- Thở không khí lành giúp ta khoẻ mạnh

- Không khí chứa nhiều các- bo- níc, khói bụi không khí bị ô nhiễm có hại cho sức khoẻ

3 Củng cố, dặn dò

? Cơ quan hô hấp có chức gì? - GV phân lớp thành nhóm

- HS nhóm dùng gơng quan sát phía mũi

? Các em nhìn thấy mũi?

? Khi bị sổ mũi em thấy có chảy từ hai lỗ mũi ?

? Hàng ngày dùng khăn mặt lau phía mũi, em thấy khăn có gì?

? Tại thở mũi tốt thë b»ng miƯng? - HS quan s¸t H.3.4.5- SGK

? Bức tranh thể không khí lành? ? Bøc tranh nµo thĨ hiƯn nhiỊu khãi?

? Khi đợc thở nơi khơng khí lành em cm thy th no?

Nêu cảm giác em thë kh«ng khÝ cã nhiỊu khãi, bơi?

? Thở không khí lành có lợi gì? - GV nªu kÕt luËn chung

(3)

vệ sinh hô hấp I Mục tiêu

Sau bµi häc nµy, häc sinh biÕt:

- Nêu ích lợi việc thở buổi sáng

- Kể việc nên làm việc không nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấp - Giữ mũi, họng

II Đồ dùng dạy học Các hình SGK( T.8.9) III Các hoạt động dy hc

1 Hoạt động 1

Lỵi Ých cđa viƯc thở buổi sáng

- Thở sâu vào buổi sáng có lợi cho sức khoẻ vì:

+ Buổi sáng sớm không khí thờng lành khói bụi

+ Sau đêm nằm ngủ không hoạt động, thể cần đợc vận động để mạch máu lu thông

- Không nên phịng có ngời hút thuốc lá, thuốc lào chơi đùa nơi có nhiều khói, bụi

HS quan sát H.1.2.3- SGK

? Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi g×?

? Hàng ngày nên làm để giữ mũi, họng?

- GV tỉng hỵp ý kiến nhắc nhở HS có thói quen thể dục buổi sáng có ý thức vệ sinh mũi, häng

- HS quan sát hình trang - HS trao đổi theo cặp:

? Hình vẽ gì? Việc làm bạn hình có lợi hay có hại quan hơ hấp? Tại sao?

- GV nªu kÕt luËn chung

(4)

Phũng bnh ng hụ hp I Mục tiêu

- Kể đợc tên số bệnh đờng hô hấp thờng gặp

- Nêu đợc nguyên nhân cách đề phịng bệnh đờng hơ hấp - Có ý thức phịng bệnh đờng hơ hấp

II §å dïng d¹y häc

Các hình SGK( T.10,11) III Các hoạt động dạy học

A Kim tra B Dy mới 1 Hoạt động 1

Một số bệnh đờng hô hấp thờng gặp: viêm mũi, viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi

Ngun nhân cách đề phịng bệnh đờng hơ hấp

- Nguyên nhân: bị nhiễm lạnh, nhiễm trùng biến chứng bệnh truyền nhiễm( sởi, cúm)

- Cách đề phòng: Giữ ấm thể, giữ vệ sinh mũi, họng, giữ nơi đủ ấm, thoáng khí, tránh gió lùa, ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thờng xuyên

3 Hoạt động 3 Chơi trũ chi: Bỏc s

? Tập thở buổi sáng có ích lợi gì?

? Hàng ngày nên làm để giữ mũi, họng?

- HS nêu lại tên phận quan hô hấp - HS kể tên số bệnh đờng hô hấp mà em biết - GV tổng hợp ý kiến- chốt lại

- HS quan sát tranh 1.2.3 trang 10 SGK trao đổi theo nhóm

? B¹n Nam ăn mặc nh nào?

? Nguyên nhân khiến bạn Nam bị viêm họng? ? Bạn Nam khuyên điều gì?

? Bỏc s ó khuyờn Nam điều gì? Nam phải làm để chóng khỏi bệnh?

- HS quan s¸t H.4.5.6 SGK trang 11

? Tại thầy giáo lại khuyên bạn HS phải mặc thêm áo ấm, đội mũ, quàng khăn bớt tt?

? Điều khiến bác sĩ qua phải dừng lại khuyên?

? Bác sĩ nói với bệnh nhân? - GV nêu hớng dẫn cách chơi

1 HS úng vai bnh nhõn, HS đóng vai bác sĩ - HS luyện chơi theo nhúm ụi

2, cặp HS trình bày tríc líp

- GV- HS nhận xét, bình chọn nhóm đóng hay

- GV nhËn xÐt chung học Thứ ngày tháng năm 2008

TiÕt 5: BƯnh lao phỉi I Mơc tiªu

- Nêu nguyên nhân gây bệnh tác hại bệnh lao phæi

- Nêu đợc việc nên khơng nên làm để đề phịng bệnh lao phổi

- Nói với bố, mẹ thân có biểu bị mắc bệnh đờng hô hấp để đợc khám chữa bệnh kịp thời

(5)

Néi dung C¸ch thøc tiÕn hµnh

A Kiểm tra B Dạy mới 1 Hoạt động 1

- Nêu nguyên nhân đờng gây bệnh tác hại bệnh lao phổi

- Bệnh lao phổi bệnh vi khuẩn lao gây - Ngời bệnh thờng ăn không thấy ngon, ngời gầy hay sốt nhẹ vào buổi chiều

- Nếu bệnh nặng, ngời bệnh ho máu bị chết khơng đợc chữa trị kịp thời

- Bệnh lây qua đờng hô hấp

- Ngời bị bệnh sức khoẻ giảm sút, tốn tiền để chữa bệnh dễ làm lây cho ngời lành…

Nên làm khơng nên làm để phịng bệnh lao?

- Tiêm phòng bệnh lao cho trẻ sinh - Làm việc nghỉ ngơi điều độ, vừa sức

- Nhà sẽ, thoáng mát đợc mặt trời chiếu sáng

Chơi trị chơi đóng vai

- Tình 1: Nếu bị bệnh đờng hô hấp nh viêm họng, viêm phế quản… em nói với bố mẹ để bố mẹ đa khám bnh?

2 HS nêu ngun nhân cách đề phịng bệnh đờng hơ hp

- GV phân lớp thành nhóm

- HS lớp quan sát H.1.2.3.4.5.và trao đổi ? Nguyên nhân gây bệnh lao phổi gì? ? Bệnh lao phổi có biểu nh nào?

? Bệnh lao phổi lây từ ngời bệnh sang ngời lành đờng nào?

? Bệnh lao phổi gây tác hại sức khoẻ thân ngời bệnh ngời xung quanh?

- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp - GV cïng líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS quan sát hình trang 13 SGK kết hợp với liên hệ thực tế

+ Kể việc làm hoàn cảnh khiến ta dễ mắc bệnh lao phæi

+ Nêu việc làm giúp ta phịng tránh đợc bệnh lao phổi

? Tại không nên khạc nhổ bừa bãi? Em gia đình cần làm để phịng tránh bệnh lao phổi? - GV phân lớp thành nhóm

- Nhóm thảo luận đóng vai tình - Nhóm 2.4 thảo luận đóng vai tình - Đại diện nhóm trình bày trớc lớp - GV lớp nhận xét, bình chọn - GV nhận xét học

Thø ngµy tháng năm 2008 Tiết 6:

Máu quan tuần hoàn I Mục tiêu

Sau học nµy, häc sinh biÕt:

- Trình bày sơ lợc cấu tạo chức máu - Nêu đợc chức quan tuần hoàn

- Kể đợc tên phận quan tuần hồn, II Đồ dùng dạy học

Các hình SGK( T.14.15.) III Các hoạt động dạy- học

- Trình bày sơ lợc thành phần máu chức huyết cầu đỏ + Máu chất lỏng gồm hai thành phần: huyết tơng huyết cầu

+ Huyết cầu đỏ có dạng nh đĩa,

? Em gia đình cần làm để tránh bệnh lao phổi?

- GV ph©n lớp thành nhóm

- HS nhóm quan sát H.1.2.3 thảo luận:

(6)

lõm hai mặt Nó có chức mang ôxi nuôi c¬ thĨ

+ Cơ quan vận chuyển máu khắp thể đợc gọi quan tuần hoàn

C¸c bé phËn cđa quan tuần hoàn: tim, mạch máu

3 Hot ng 3

Chơi trò chơi tiếp sức ( máu tới quan thể)

KL: Nhờ có mạch máu, đem máu đến phận thể để tất quan thể có đủ chất dinh dỡng ôxi để hoạt động, đồng thời máu có chức chuyên chở khí các- bo- nic chất thải quan thể đến phổi thận để thải chúng ngồi

4 Cđng cè, dỈn dß

? Theo bạn máu bị chảy khỏi thể, máu chất lỏng hay đặc?

? Máu đợc chia làm phần? phần nào?

? Huyết cầu đỏ có dạng nh nào? Nó có chức gì?

? Cơ quan vận chuyển máu khắp thể có tên gì?

+ HS quan sát H.4 tim mạch máu - Mô tả vị trí tim lồng ngực

- GV sử dụng tranh, HS trình bày trớc lớp - GV nêu tên trò chơi hớng dẫn HS cách chơi - GV chia số HS chơi thành đội ( GV hô bắt đầu, ngời đứng viết tên phận thể có mạch máu tới, viết xong chuyển bạn thứ hai…)

- GV lớp nhận xét, bình chọn đội xuất sắc - GV nêu nhận xét chung

- GV nhận xét chung học Hớng dẫn chuẩn bị Thứ ngày tháng năm 2008

TiÕt 7:

Hoạt động tuần hoàn I Mục tiêu

- Thực hành nghe nhịp đập tim đếm nhịp mạch đập

- Chỉ đợc đờng máu sơ đồ vịng tuần hồn lớn, vịng tuần hồn nh

II Đồ dùng dạy học

Cỏc hình SGK( T.16.17) Sơ đồ vịng tuần hồn

III Các hoạt động dạy- học

A Kim tra B Dy mới 1 Hoạt động 1

Thực hành nghe nhịp đập tim đếm nhịp mạch đập

- Tim đập để bơm máu khắp thể Nếu tim ngừng đập thể chết

Đờng máu sơ đồ vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nh

? Máu gồm thành phần? Là thành phần nào?

? Cơ quan hô hấp có chức gì? - 2,3 cặp HS làm mẫu

+ áp tai vào ngực bạn nghe nhịp đập đếm số nhịp đập tim phút

+ Đặt ngón tay trỏ ngón tay bàn tay phải lên cổ tay trái mình( bạn) đếm số nhịp mạch đập phút - GV nêu kết luận

(7)

3 Hot ng 3

Chơi trò chơi ghép chữ hình ( BT2 tập)

năng loại mạch máu

- Chỉ nói đờng máu chức vịng tuần hồn lớn nhỏ

- HS sơ đồ trình bày trớc lớp + GV hớng dẫn HS sử dụng tập thi làm nhanh

(8)

Thø ngày tháng năm 2008 Tiết :

Vệ sinh quan tuần hoàn I Mục tiêu

- So sánh mức độ làm việc tim chơi đùa sức lúc làm việc nặng nhọc với lúc thể đợc nghỉ ngơi, th dãn

- Nêu đợc việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan tuần hoàn

- Tập thể dục đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ quan tuần hồn II Đồ dùng dạy học

Chi trũ chi ng

a, Trò chơi: Con thỏ, ăn cỏ, uống nớc, vào hang

b, Chơi trò chơi vận động

- Lao động vui chơi có lợi cho hoạt động tim mạch

- Nếu lao động hoạt động sức tim bị mệt có hại cho sức khoẻ

2 Hoạt động 2:Thảo luận Để bảo vệ tim mạch cần:

- Thêng xuyªn lun tËp thể dục, thể thao, học tập, làm việc, vui chơi võa søc

- Sống vui vẻ, tránh xúc động mnh hay tc gin

- Không mặc quần áo, giày dép chật

- n ung iu độ, đủ chất, khơng sử dụng chất kích thích nh ru, thuc lỏ

? Tim có chức gì?

? Vòng tuần hoàn lớn( nhỏ) có chức - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi

- GV hô để HS thực động tác ( nhịp hô nhanh dn)

? Các em có thấy nhịp tim mạch nhanh lúc ngồi yên không?

+ GV cho HS lm ng tỏc nhảy chỗ hai phút

- HS nêu nhận xét nhịp tim mạch vận động mạnh với vận động nhẹ

? Lao động vui chơi có lợi cho tim mạch?

? Nếu lao động hoạt động sức có hại nh nào?

+ HS quan s¸t tranh trang 19

? Hoạt động có lợi cho tim mạch?

? Tại không nên luyện tập lao ng quỏ sc?

? Tại không nên mặc quần áo, giày dép chật?

? Kể tên số thức ăn, đồ uống giúp bảo vệ tim mạch

- GV nhËn xÐt chung giê học Thứ ngày tháng năm 2008

Tiết 9:

Phòng bệnh tim mạch I Mục tiêu

- Kể đợc tên số bệnh tim mạch

- Nêu đợc nguy hiểm nguyên nhân gây bệnh thấp tim trẻ em - Kể đợc số cách đề phòng bệnh thấp tim

(9)

Các hình SGK( T.20.21) III Các hoạt động dạy- hc

Tªn mét sè bƯnh vỊ tim - BƯnh thÊp tim

- Bệnh huyết áp cao - Bệnh xơ vữa động mạch - Bệnh nhồi máu tim 2 Hoạt động 2

- ThÊp tim lµ mét bệnh tim mạch mà lứa tuổi HS thờng m¾c

Bệnh để lại di chứng nặng nề cho van tim, cuối gây suy tim

- Nguyên nhân: việm họng, viêm a- mi- đan kéo dài viêm khớp cấp không đợc chữa trị kịp thời, dứt điểm

- Cách đề phòng bệnh tim mạch: giữ ấm thể trời lạnh, ăn uống đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân rèn luyện thân thể hàng ngày

? Để bảo vệ tim mạch cần phải làm gì? - HS thảo luận nhóm: kể tên số bệnh tim mạch

- Đại diện nhóm trình bày

- GV líp nhËn xÐt, bỉ sung

- GV nói rõ nói đến bệnh tim mạch thờng gặp nhng nguy hiểm trẻ em bệnh thấp tim + HS quan sát H.1.2.3.trang 20 đọc lời hỏi đáp nhân vật hình

? ë løa ti thờng hay mắc bệnh thấp tim? ? Bệnh thấp tim nguy hiểm nh nào? ? Nguyên nhân gây bệnh thấp tim gì?

- HS quan sát H.4.5.6 nêu nội dung ý nghĩa hình việc đề phịng bệnh thấp tim

(10)

Thứ ngày tháng năm 2008 TiÕt 10:

Hoạt động tiết nớc tiểu I Mục tiêu

Sau bµi häc nµy, häc sinh biết:

- Kể tên phận quan tiết nớc tiểu nêu chức chóng

- Giải thích hàng ngày ngời cần uống đủ nớc II Đồ dùng dạy học

Néi dung C¸ch thøc tiÕn hành

A Kiểm tra B dạy mới 1 Giíi thiƯu bµi

- Cơ quan hơ hấp có chc nng trao i khớ

- Cơ quan tuần hoàn vận chuyển máu khắp thể

- Cơ quan tiết nớc tiểu gồm: hai thận, hai ống dẫn nớc tiểu, bóng đái ống đái

Vai trß cđa tõng bé phËn

- Thận: Lọc máu lấy chất thải độc hại có máu tạo thành nớc tiểu

- ống dẫn nớc tiểu cho nớc tiểu từ thận xuống bóng đái

- Bóng đái có chức chứa nớc tiểu

- ống đái có chức dẫn nớc tiểu từ bóng đái ngồi

3 Cđng cè, dặn dò

? Bnh thp tim nguy him nh nào? ? Làm để đề phòng bệnh thấp tim? - Yêu cầu HS nêu tên quan có chức trao đổi khí thể mơi trờng bên ngồi quan có chức vận chuyển máu khắp thể

- HS quan sát H.1 trao đổi theo nhóm tên phận quan tiết nớc tiểu

- Gv sử dụng tranh, HS lên bảng nêu tên phận quan tiÕt níc tiĨu

- GV nªu kÕt ln

+ GV phân lớp thành nhóm

- HS nhóm tập đặt câu hỏi trả lời câu hỏi thao H.2

VD: Nớc tiểu đợc tạo thành từ đâu? Trong n-ớc tiểu có chất gì? Nn-ớc tiểu đợc đa xuống bóng đái đờng nào?

? Trớc thải nớc tiểu đợc chứa õu?

- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp - GV nªu kÕt luËn chung

(11)

Vệ sinh quan tiết nớc tiểu I Mục tiêu

Sau học này, học sinh biết:

- Nêu lợi ích việc giữ vệ sinh quan tiết nớc tiểu

- Nờu c cách đề phòng số bệnh quan tiết nớc tiểu II Đồ dùng dạy học

Các hình SGK( T.24.25) Hình quan tiết nớc tiểu III Các hoạt động dạy- học

ích lợi việc giữ vệ sinh quan bµi tiÕt níc tiĨu

- Gióp cho bé phËn quan tiết nớc tiểu sẽ, không hôi hám, không ngứa ngáy, không bị nhiễm trùng

+ Cách đề phòng số bệnh quan tiết nớc tiểu

- Phải tắm rửa thờng xuyên, lau khô ngời trớc mặc quần áo, Hằng ngày thay quần áo đặc biệt quần áo lót

- Cần phải uống đủ nớc để bù nớc cho trình nớc việc thải n-ớc tiểu hàng ngày để trỏnh bnh si thn

? Cơ quan tiết nớc tiểu gồm phận nào? Nêu chức phận? - HS thảo luận

? Tại cần giữ vệ sinh quan tiết nớc tiểu?

- HS lần lợt nêu ý kiến

- GV cïng líp nhËn xÐt, bỉ sung - GV nªu kÕt luËn chung

+ HS quan sát H.2.3.4.5 trao đổi theo cặp ? Các bạn hình làm gì? Việc làm có lợi việc giữ vệ sinh bảo vệ quan tiết nớc tiểu?

? Chúng ta cần làm để giữ vệ sinh phận bên quan tiết nớc tiểu?

? Tại hàng ngày phải uống đủ nớc?

(12)

Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết 12 :

Cơ quan thần kinh I Mục tiêu

- Kể tên, sơ đồ thể vị trí phận quan thần kinh - Nêu vai trò não, tuỷ sống, dây thần kinh v cỏc giỏc quan

II Đồ dùng dạy häc

Các hình SGK( T.26.26) Hình quan thần kinh phóng to III Các hoạt động dạy- hc

Các phận quan thần kinh - Não, tuỷ sống dây thần kinh - Não đợc bảo vệ hộp sọ, tuỷ sống đợc bảo vệ cột sống

Vai trò nào, tuỷ sống, dây thần kinh giác quan

- Nóo v tu sống trung ơng thần kinh điều khiển hoạt động thể

- Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận đợc từ quan thể não tuỷ sống - Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh từ não tủy sống đến quan

? Lm th để tránh bị viêm nhiễm phận quan tiết nớc tiểu?

- HS quan sát H.1,2 thảo luận:

+ Chỉ nói tên phận quan thần kinh

+ Trong quan đó, quan đợc bảo vệ khỏi hộp sọ? Cơ quan đợc bảo vệ cột sống?

- GV sư dơng h×nh phãng to HS trình bày tr-ớc lớp

- HS vị trí nÃo, tuỷ sống thể

+ GV cho lớp chơi trò chơi Con thỏ, ăn cỏ, uống nớc, vào hang

? Các em sử dụng giác quan để chơi?

- HS th¶o luËn nhãm

? N·o tuỷ sống có vai trò gì? Nêu vai trò dây thần kinh giác quan ? Điều xảy nÃo tuỷ sống dây thần kinh hay giác quan bị hỏng?

- Đại diện nhóm trình bày kết - GV nªu kÕt luËn chung

(13)

Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết 13 :

Hoạt động thần kinh I Mục tiêu

- Phân tích đợc hoạt động phản xạ

- Nêu đợc vài ví dụ phản xạ tự nhiên thờng gặp đời sống - Thực hành số phản xạ

Cỏc hỡnh SGK( T.28.29) III Các hoạt động dạy- học

A Kim tra B Dạy mới 1 Hoạt động 1 - Hot ng phn x

Khi tay chạm vào cốc níc nãng lËp tøc rơt l¹i

+ Tuỷ sống điều khiển tay ta rụt lại chạm vào vật nóng

+ Hiện tợng tay vừa chạm vào vật nóng rụt lại đợc gọi phản xạ

* Phản xạ: Khi gặp kích thích bất ngờ thể tự động phản ứng nhanh Những phản ứng nh đợc gọi phản xạ

VD: Nghe tiếng động mạnh bất ngờ ta thờng giật quay ngời phía phát tiếng động

2 Hoạt động 2 Chơi trò chơi

- Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối Các bác sĩ thờng sử dụng phản xạ đầu gối để kiểm tra chức hoạt động tuỷ sống, ngời bị liệt thờng phản xạ đầu gối

- Trò chơi 2: Ai phản ứng nhanh 3 Củng cố, dặn dò

? NÃo tuỷ sống có vai trò gì? Nêu vai trò dây thần kinh giác quan

- GV phân lớp thành nhãm

- HS nhóm quan sát H.1a,1b c mc bn cn bit

? Điều xảy tay ta chạm vào vật nóng?

? Bộ phận quan thần kinh điều khiển tay ta rụt lại chạm vào vật nóng? ? Hiện tợng tay vừa chạm vào vật nóng rụt lại đợc gọi gì?

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến thảo luận

? Phản xạ gì? Nêu vài ví dụ phản xạ thờng gặp sóng

- GV cho HS chơi trò chơi thử phản xạ đầu gối phản ứng nhanh

- GV hớng dẫn trò chơi

1 HS ngi ghế cao, chân buông thõng, GV sử dụng cánh tay đánh nhẹ vào đầu gối, phía dới xơng bánh chè làm cẳng chân bật phía trớc

- HS thùc hµnh theo nhãm

- GV giíi thiệu trò chơi, nêu cách chơi - HS chơi 2, lÇn

+ GV nhËn xÐt chung giê häc Thứ ngày tháng năm 2008

Tiết 14:

Hoạt động thần kinh ( tiếp) I Mục tiêu

- Vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ ng -ời

(14)

Các hình SGK

III Cỏc hoạt động dạy- học

Vai trò não việc điều khiển hoạt động suy nghĩ ngời

+ Khi bất ngờ giẫm phải đinh Nam co chân lại Hoạt động tuỷ sống trực tiếp điều khiển

+ … giúp cho ngời đờng khác không giẫm phải đinh giống Nam - Não điều khiển suy nghĩ khiến Nam định không vứt đinh đờng

VD: Khi viÕt chÝnh t¶: tai ph¶i nghe, mắt phải nhìn, tay phải viết

- Nóo không điều khiển, phối hợp hoạt động thể mà giúp học ghi nh

Chơi trò ch¬i “ Thư trÝ nhí”

2HS nêu VD phản xạ thờng gặp đời sống

- GV phân lớp thành nhóm

- HS nhóm quan sát H.1(a,b,c) thảo luận

? Khi bất ngờ giẫm phải đinh Nam có phản ứng nh nào? Hoạt động não hay tuỷ sống trực tiếp điều khiển?

? Sau rút đinh khỏi dép, Nam vứt đinh vào đâu? Việc làm có tác dụng gì?

? Não hay tuỷ sống điều khiển hoạt động suy nghĩ khiến Nam định không vứt đinh đờng?

+ HS đọc VD hoạt động viết tả H.2 (Tr.31)

-Từng cặp HS trao đổi tìm số ví dụ khác ? Theo em phận quan thần kinh giúp học ghi nhớ điều học?

? Vai trò não hoạt động thần kinh gì? - GV giới thiệu trò chơi- nêu cách chơi ( HS quan sát khay để số đồ dùng học tập, sau che lại… yêu cầu HS viết lại thứ em nhìn thấy khay

(15)

Thø ngày tháng năm 2008 Tiết 15:

Vệ sinh thần kinh I Mục tiêu

Sau học nµy, häc sinh biÕt:

- Cần phải giữ vệ sinh thần kinh Biết việc nên không nên làm để bảo vệ quan thần kinh

- Kể đợc thức ăn, đồ uống sử dụng để có lợi cho quan thần kinh Tránh đồ uống khơng có lợi

II §å dïng d¹y häc

1 Hoạt động ( 15 phỳt) Tho lun nhúm

- Những việc làm có lợi cho quan thần kinh tranh 1.2.5.6

- Những việc khơng có lợi 3.4.7 2 Hoạt ng ( phỳt)

Trò chơi: Thử làm b¸c sÜ

3 Hoạt động ( phút) Cái có lợi? Cái có hại? - Nớc cam, hoa quả, bánh kẹo

- Rỵu bia, thc lá, thuốc ngủ, ma tuý

4 Củng cố, dặn dß

- GV u cầu nhóm quan sát tranh từ đến thảo luận cõu hi

? Tranh vẽ gì?

? Những việc làm tranh có lợi cho quan thần kinh không? sao?

- Đại diện nhóm nêu ý kiến + GV cho HS quan sát tranh ( tr33)

- Tổ chức cho HS đóng vai bác sĩ, bạn khác lần lợt thể trạng thái hình vẽ đến bác sĩ khám bệnh

+ GV ghi lên bảng số đồ ăn, thức uống Cho HS thảo luận nhóm, viết vào phiếu theo nhóm: nhóm có lợi, nhóm có hại, nhóm nguy hiểm

(16)

Thø ngµy tháng năm 2008 Tiết 16:

Vệ sinh thần kinh ( tiếp) I Mục tiêu

Sau häc nµy, häc sinh biÕt:

- Nêu đợc vai trò giấc ngủ sức khoẻ

- Lập đợc thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập vui chơi… mt cỏch hp lý

Các hình SGK( T.34,35) III Các hoạt động dạy- học

Vai trò giấc ngủ sức khoẻ + Khi ngủ quan thần kinh đặc biệt não đợc nghỉ ngơi tốt + Tre em nhỏ cần ngủ nhiều Từ 10 tuổi trở lên, ngời cần ngủ từ đến ngày

Lập thời gian biểu cá nhân hàng ngày - Thực theo thời gian biểu giúp ta sinh hoạt làm việc cách khoa học, vừa bảo v c thn kinh

2 HS cho VD cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể

- HS trao đổi theo cặp

? Theo bạn, ngủ quan thê đợc nghỉ ngơi?

? Có bạn ngủ khơng? Nêu cảm giác bạn sau đêm hơm

+ Nêu điều kiện để có giấc ngủ tốt ? Hàng ngày bạn ngủ thức dậy lúc giờ? Bạn làm việc ngày?

+ GV gióp HS hiĨu tõ “ Thêi gian biĨu” - HS quan s¸t thêi gian biĨu

- 1,2,HS điền mẫu vào bảng

- Cả lớp tự lập bảng thời gian biểu thân

- HS lần lợt trình bày trớc lớp - GV lớp nhận xét, đánh giá

? Tại phải lập thời gian biểu? ? Sinh hoạt học tập theo thời gian biểu có lợi gì?

- HS c mc bn cần biết trang 35 - GV nhận xét chung hc

(17)

ôn tâp: ngời sức khoẻ I Mục tiêu

- Hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan: hô hấp, tuần hoàn, tiết nớc tiểu thần kinh

- Nờn lm gỡ v khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nc tiu v thn kinh

II Đồ dùng dạy học Các hình SGK( T.36) Vở tập

III Các hoạt động dạy- học

1 Gii thiu bi 2 Bài ôn tập - Hoạt động 1

- Hoạt động 2

VD: Cơ quan hơ hấp: có chức trao đổi khí thể với mơi trng bờn ngoi

+ Cách giữ vệ sinh

Tập thể dục thờng xuyên, giữ ấm thể, giữ vệ sinh mũi, họng, ăn uống đủ chất, nơi thống khí, tránh gió lùa…

- Hoạt động 3

Đóng vai nói với ngời thân gia đình khơng nên sử dụng thuốc lá, r-ợu

3 Cđng cố, dặn dò

- GV nêu mục tiêu tiết học - GV phân lớp thành nhóm

- HS nhóm sử dụng VBT trao đổi thảo luận để hoàn thành bảng ( Tr.24)

+ GV treo tranh nh SGK

- Đại diện nhóm trình bày bảng ( kết hợp tranh nêu chức năng, cách giữ vệ sinh quan)

- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung sau lợt HS trình bày

- Bình chọn nhóm trình bày xuất sắc - GV nêu yêu cầu, chia lớp thành nhóm - HS nhóm tự sáng tác tiểu phẩm trình bày tríc líp

- C¶ líp cïng GV nhËn xÐt, b×nh chän nhãm cã tiĨu phÈm hay nhÊt

(18)

ôn tập: ngời sức khoẻ ( tiÕp) I Mơc tiªu

Gióp HS tiÕp tơc hệ thống hoá kiến thức về:

- Cấu tạo chức quan: hô hấp, tuần hoàn, tiết nớc tiểu thần kinh

- Nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan: hô hấp, tuần hoàn, tiết nớc tiểu thần kinh

II Đồ dùng dạy học Các hình SGK( T.36) Vë bµi tËp

III Các hoạt động dy- hc

1 Giới thiệu bài 2 Bài ôn tập - Hot ng 1

Ôn quan tiết nớc tiểu hệ thần kinh

VD: C quan tiết nớc tiểu gồm hai thận, hai ống dẫn nớc tiểu, bóng đái ống đái

+ Thận có chức lọc máu, lấy chất thải độc hại có máu tạo thành nớc tiểu

+ Để giữ vệ sinh… cần phải thờng xuyên tắm rửa sẽ, thay quần áo đặc biệt quần áo lót; hàng ngày cần uống đủ nớc không nhịn tiểu

- Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

3 Cđng cè, dỈn dò

- GV nêu mục tiêu tiết học

- GV treo tranh quan tiết nớc tiểu quan thần kinh

- HS lần lợt lên bảng nêu phận quan Nêu chức cách giữ vệ sinh

? Hằng ngày em làm để giữ vệ sinh quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nớc tiểu thần kinh?

? Em cha lµm tèt việc nào? Em sửa chữa nh nào?

- GV tổng hợp ý kiến, chốt lại nh¾c nhë HS thùc hiƯn tèt

(19)

Các hệ gia đình I Mục tiêu

- Các hệ gia đình

- Phận biệt đợc gia đình hai hệ gia đình ba hệ - Giới thiệu với bạn bè hệ gia đình II Đồ dùng dạy học

Các hình SGK( T.38, 39) phiếu tập ( HĐ2) III Các hoạt động dạy- học

Kể ngời gia đình Trong gia đình thờng có ngời lứa tuổi khác chung sống

Phân biệt gia đình hệ gia đình hệ

- Gia đình bạn Minh hệ, gia đình bạn Lan có hai hệ chung sống

- Thế hệ thứ gia đình bạn Minh ơng, bà bạn Minh

- Bố mẹ bạn Minh hệ thứ hai - Bố mẹ bạn Lan hệ thứ gia đình bạn Lan

- Minh em Minh hệ thứ gia đình bạn Minh

+ Trong gia đình thờng có nhiều hệ chung sống Có gia đình hệ, có gia đình hệ, có gia đình có hệ

Giới thiệu gia đình 4 Củng cố, dặn dị

- HS làm việc theo nhóm đơi ( em hỏi, em trả lời)

? Trong gia đình bạn ngời nhiều tuổi nhất? Ai ngời tuổi nhất?

- Mét sè HS kĨ tríc líp

+ GV phân lớp thành nhóm.

- HS nhóm quan sát tran H1,2 trao đổi, làm vào phiếu tập

? Gia đình bạn Minh gia đình bạn Lan có hệ chung sống? Đó hệ nào?

? Thế hệ thứ gia đình bạn Minh ai? ? Bố mẹ bạn Minh hệ thứ gia đình bạn Minh?

? Bố mẹ bạn Lan hệ thứ gia đình bạn Lan?

? Minh em Minh hệ thứ gia đình Minh?

? Lan em Lan hệ thứ gia đình Lan?

? Đối với gia đình cha có có hai vợ chồng chung sống đợc gọi gia đình hệ?

- 4,5 HS đại diện nhóm trình bày trớc lớp - GV nêu kết luận

+ HS tự giới thiệu với bạn nhóm gia đình ( dùng ảnh chụp)

- Mét sè HS giíi thiƯu tríc líp - Líp nhËn xÐt, b×nh chän - GV nhËn xÐt chung giê học Thứ ngày tháng năm 2008

TiÕt 20:

Hä néi – hä ngo¹i I Mơc tiêu

- Giải thích họ nội, họ ngoại

- Xng hô với anh, chị, em bố mẹ

(20)

II Đồ dùng dạy học Các hình SGK( T.41) III Các hoạt động dạy- học

1 Giới thiệu bài 2 Hoạt động ( 10 )’

- Nh÷ng ngêi thuéc hä nội, ngời thuộc họ ngoại

+ Ông bà sinh bố anh em ruột bố với họ ngời thuộc họ nội

+ Ông bà sinh mẹ anh chị em ruột me với họ ngời thuộc họ ngoại

3 Hoạt động ( 10 )’

- Giíi thiệu họ nội, họ ngoại Mỗi ngời, bố mẹ, anh chị em ruột có ngời họ hàng thân thích khác Đó họ nội họ ngoại

4 Hot ng ( 10 )

ứng xử với họ hàng

- Ơng bà nội, ơng bà ngoại cơ, dì, chú, bác với họ ngời họ hàng ruột thịt Chúng ta phải biết yêu quý, quan tâm, giúp đỡ ngời họ hàng thõn thớch ca mỡnh

+ GV nªu mơc tiªu tiÕt häc

+ Cả lớp hát Cả nhà thơng ? Bài hát có ý nghĩa nh nào? - GV phân líp thµnh nhãm

- HS nhóm quan sát H.1 thảo luận: ? Hơng cho bạn xem ảnh ai? Ông bà ngoại Hơng sinh ảnh?

? Quang cho bạn xem ảnh ai? Ông bà nội Quang sinh ảnh?

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhËn xÐt, bæ sung

+ HS hoạt động theo nhóm

- KĨ cho nghe vỊ hä néi, họ ngoại

- Núi vi v cách xng hơ anh, chị, em bố mẹ với họ theo phong tục địa phơng

- Mét sè HS giíi thiƯu tríc líp

- HS nhóm thảo luận, đóng vai + Nhóm 1: tình a

+ Nhãm 2: t×nh hng b + Nhóm 3; tình c

? Tại phải yêu quý ngời họ hàng m×nh

(21)